演讲台词精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的演讲台词主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：演讲台词范文

演讲的开场白只要几句话就行，长一点的演讲则需几段。如何在几分钟内有效地做到吸引听众，引出话题，建立信任，介绍要点呢?下面这六个技巧屡试不爽，不妨一试：(1)语出惊人;(2)提出问题;(3)利用幽默;(4)设置悬念;(5)讲述故事;(6)建立信任。这些技巧并非每一条都适用于任何演讲、任何场合。然而，在这些技巧中，你肯定至少会找到一条能在你下次演讲中大显身手。

1.语出惊人

如果你想迅速吸引你的听众，那么开场白一开始就要语出惊人。你可能会描绘一个异乎寻常的场面，透露一个触目惊心的数据，或者栩栩如生描述一个耸人听闻的问题。听众不仅会蓦然凝神，而且还会侧耳细听，更多地寻求你的讲话内容，探询你演讲的原因。

南达科他州北部州立大学的希瑟·拉森在撰写她的演讲词“逆流而行”时，运用了一系列的惊人之语，迅速地把她的听众吸引了过来。

举例：

每11分钟就有一个美国人死于这种玻这个数量是死于谋杀犯罪案人数的两倍。今年有4.6万人死于这种病，而8年越南战争的死亡人数也不过是这个数字。在近十年里，美国人死于这种病的人数是死于艾滋病13.3万人数的三倍。这种病将使你我和其他美国人今年在医疗费用上花费掉超过60亿美元，并失去劳动能力，更不用说我们所遭受到的生命损失了。我所说的患乳腺癌这种疾病的浪潮可能会直接袭击我们在座的每一个人。

2.提出问题

你可以通过提出与中心思想相关的问题来使听众投入于你的开场白。

举例：

看到这张美钞吗?它对你有什么用呢?你可以用它来投资，可以省下来买更贵的物品，或者干脆花掉。虽然现今1美元买不了多少东西，但另一方面，孩子们可以用这1美元去买他们喜欢的东西，即便是他们买来的东西会伤害他们。这1美元可以让孩子们廉价地、随处可得地，但非常致命地“爽”一把。

很显然，威德森不想让她的听众真的来回答她的问题。她只想引发他们对她的话题--吸入溶剂和气溶胶的危险--进行思考。

3.利用幽默

幽默如果运用得恰当，在吸引听众注意力上能取到很好的效果。它有助于缓和现场气氛，使他们愿意继续听你的演讲。

下例演讲者以幽默的语气用他自己的故事作开场白，来表达他对被邀请作演讲的感谢。

举例：

三位公司主管试图给“名声”这个词下个定义。

第一个说：“名声就是白宫邀请你去与总统会面。”

第二个说：“名声就是白宫给你发出邀请，当你在那儿时，电话响了，但是总统却不接。”

第三个主管说：“你们俩说的都不对。名声就是你被邀请到白宫拜见总统，这时总统的热线电话响了，他接过来，听了听，然后说：‘找你的!’”

今天我应邀在这里演讲就如同在白宫有电话找我。

4.设置悬念

丽贝卡·威特就读于圣路易斯州的密苏里大学，她曾给大学生做过演讲，看看她是如何开场的。

举例：

我是一个由七个字母构成的单词。我破坏了友情、亲情、邻里之情、同学之情。我是当今青少年中最大的杀手。我并非酒类，也并非可卡因，我的名字叫自杀。

威特的开场白激起了听众的好奇心，促使他们继续听下去以便找到答案。于是，为了保持听众的兴趣，威特引用了一些触目惊心的统计数据，又提出了两个令人深思的问题。

举例：

为什么高级中学没有采取措施呢?作为日常课程的组成部分，为什么高级中学缺少强制性的自杀防范纲要?这些问题都很重要。这也正是我今天在这里做演讲的原因。

起初，威特的开场白激起了听众的兴趣，因此，在一两分钟内就吸引住了他们。但是在头两句话之后仍旧保持听众的兴趣，威特就必须继续努力。通过引用数据，提出问题，她确保了她的听众兴致不减。

5.讲述故事

只要与你演讲的主题相关，动人的故事人人都会喜欢。不论哪种类型的演讲，以故事开篇都会给人留下深刻的印象。

一位大学生用下面这个故事开始了他的演讲：“卫生保健的斗争领域”。

举例：

加利福尼亚急诊护士提姆·杜非弥尔成了一位英雄，不是因为他成功地抢救了一位病人，而是因为他勇敢地营救了一位急诊医生。一个不满的患者在没有任何征兆的情况下枪击三位急诊科医生，造成两人轻微受伤，一人中弹--正中头部和胸部。杜非弥尔猛扑向持枪者，救出了重伤的医生，迅速送往急诊手术室。

6.建立信任

第2篇：演讲台词范文

这个星期五的第一节英语课，我们小组毫无准备，上演了一场失败的表演。

这节课是口语课，来了一位外教老师。上课时同学们显得十分积极，争先恐后地上台表演，博得大家的掌声和阵阵欢笑。“The next one？”外教老师扫视了一下，由于大家大部分都表演过了，都没人举手。“The other people？”外教老师皱了皱眉头。“天啊，地啊，千万别叫到我啊！我可是没带道具的！”可是老天就是不听我的祈祷，哪壶不开提哪壶，更主要的是我身后的两位“奸贼”，幸灾乐祸地指着我。我没有“瞻前顾后”当然不知道她们俩地“奸计”。外教见状，高兴得问我：“You want to try? OK!”我听得一愣一愣地，要不是同桌掐了我一下，我还真不知道怎么回事呢！没办法，只能向班长大人借道具，硬着头皮上场了。

“Help yourselves.”随着我的一声话语，表演正式开始。当然，我是戏份最多的（呜呜……老天你眷顾我一下吧！）还好，其他人也渐渐入戏了，但是丹妮的声音却小得像蚊子哼小曲似的，其他两位同学也和我一样笑场了，霎时间，我羞红了脸，草草演完之后赶紧回到座位上，这才松了一口气，还不时瞪了“奸贼”几眼。

虽然这次表演很失败，可是却给了我一个锻炼的机会，说到底还是要多谢两位“奸贼”啊！

第3篇：演讲台词范文

（b）亲爱的朋友们，

（合）大家好！

开场：略

节目：

1、（a）迎新春文艺晚会马上就要开始了，我首先问你一个问题，(b)什么问题，(a)马上就要过年了，你过年都做些什么呢？(b)穿新衣，戴新帽，全家团圆吃年夜饭，（a）除此之外，过年还要有一个欢乐的气氛，(b)是的，下面就请看舞蹈《欢乐中国年》，表演者：******

（b） 2、喜庆的舞蹈拉开了今天文艺演出的序幕，送来了红灯笼，也迎来了红花轿。让我们随着***的歌声一起走进《红彤彤的春天》；

(a)3、红火火的春天红火火的歌，红火火的日子一天比一天好，***的歌声让我们充分感受到了春的气息。你看，在我们绿化工人的辛勤培育下，到处鸟语花香，***还为大家带来了好听的歌曲《两只蝴蝶》；

(b)4、这里的山路十八弯，这里的水路九连环，没有这十八弯，就没有美如水的山妹子，没有这九连环，就没有壮如山的放排汉，让***用歌声带着我们一起走过《山路十八弯》；

(a) 5、我们每个人的心中都有一个梦，让我们用歌声忘记所有的痛，灿烂星空，谁是真的英雄，让******告诉我们；

(b)6、一首<真心英雄>唱出了我们的心声,是的,平凡的人们给我最多感动,我们的工人同志们,为了单位的发展默默的奉献着青春。希望这台节目，送去我们最真诚的问候。下面，请大家到西藏去领略一下那里的风土人情，请看舞蹈《走进西藏》表演者：***等；

(a) 7、为了秋的收获，为了春回大燕归，满腔热情唱出青春无悔。欣赏完优美的藏舞，再让我们去听听***的女声独唱《为了谁》；

(b)8、***不但写得一手好文章，歌唱得也非常好。下面掌声有请他为大家演唱《别说我的眼泪你无所谓》；

(a) 9、对我们这次演出，领导非常重视，全体演职人员群策群力，在短短18天时间里编排了这台节目，下面请继续欣赏歌舞《梦中的蝴蝶》，有请***等；

(b)10、现代京剧《红灯记》是许多人百听不厌的剧目，***的演唱有板有眼，字正腔圆。今天，她就给大家来了《红灯记》选段《光辉照儿勇向前》；

(b)11、掩不住太多是牵挂,说不完太多是心里话。在春节即将到来之际，祝福的话语说不尽，下面掌声有请***为大家演唱《我的祝福记得吗 》；

(b)12、可爱的雪绒花，你洁白又鲜艳。冬天马上就要过去了，让我们在***的《雪绒花》中再去回味一下冬天的感觉；

(a)14、 大家都知道，蜜蜂爱鲜花，小鸟爱蓝天，那么老鼠爱什么呢，让***告诉我们吧；

(b)13、配乐诗朗诵《在您的旗帜下》；

第4篇：演讲台词范文

至今，在学校新竹服务公司参加竞选时那激烈与紧张的三轮比赛还令我回味无穷。

9月28日那天中午，天气很凉，风打在身上冷飕飕的，但我的心里却暖烘烘的，因为今天我要进行新竹服务公司第三轮演讲，它决定着我能否梦想成真。我与伙伴来到了第三轮竞选处。我们到时，会场早已坐满了老师与同学。他们有的小声地读着演讲稿，有的同学则十分自信地读着，声音响亮，抑扬顿挫，不时还做着动作……“叮零零叮零零”，演讲正式开始。顿时，全场静得出奇。我再次回头仔细瞧那些同学，哇！都是五、六年级的精英。有赵欠、顾思含……这又让我多了一丝紧张。“大家中午好，这里是新竹服务第三轮竞选处，由于时间我不一一报号，请同学们按顺序进行演讲！”主持人大声宣布。

一号选手充满自信地走上演讲台。他讲得娓娓动听，非常连贯，时不时做了些手势。他的演讲赢得了一片掌声。轮到三号上台了，那正是我的同学！瞧，她讲得滔滔不绝、绘声绘色，把大家都吸引注了。我心里更没了底，台词都快忘了，手心里捏出了汗。这可怎么办呢？马上就要轮到我了呀！我的心砰砰直跳。这时，我演讲稿上的自信二字动了起来，好象在说：“只有自信才能成功，加油！”它仿佛给了我力量。转眼轮到我了，我一边走一边安慰鼓励自己，并在心里默念着“自信”。开始演讲了：“同学们，老师们，大家中午好。我是五（6）班的谢淼淼……”我一边讲一边面带微笑地朝着镜头。虽说面带微笑，我的腿却在不住颤抖，手也一样。呀！少说了一句话，怎么办？我的心仿佛提到了嗓子眼。这时我想到妈妈说的一句话：“不管说没说，都不能回过头去说。” 当我得知我竞选成功的时候，我万分激动。这次的演讲让我知道了：只要心中充满自信，就一定成功。

回想当初，中队长宣布这件事情时，我还抱者好玩的心态去参加第一轮。没想到我一路过关斩将。顺利“拼”到了第三轮。

当我得知我竞选成功的时候，我万分激动。这次的演讲让我知道了：只要心中充满自信，就一定成功。

第5篇：演讲台词范文

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2015）11-0112-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.04.031

小学英语新课程的突出特点是教学的生活化，要求英语教学要联系社会生活和学生生活实际安排，引导学生在生活中学习英语，在生活中感悟英语，用英语知识去认识生活。在生活中开展有针对性的英语教学活动，采用生活化英语教学方式，有效提高小学英语教学质量。

1 . 小学英语教学生活化的基本内容与要求

生活化教学强调的是将生活中一些有意义的要素融入课堂教学中，使学生置身于与日常生活实际密切相关的课堂氛围当中，从而激发学生学习英语的兴趣，从根本上提升课堂教学效率（史慧娟，1982）。小学英语教学生活化主要是指将英语教学与课堂中的学生及学生的生活进行有机结合，使学生能够在熟悉的环境中进行英语学习，发现英语知识的乐趣，激发自己的学习动力，从而达到教学的目的。

1 . 1 小学英语生活化的主要内容

在小学英语教学中，首先我们应该尊重学生的生活，从学生生活实际出发，将学生作为课堂的主体，让英语教学生活化，根据学生生活实际设计生活化的英语作业，引导学生在生活中感悟英语教学内容，在生活氛围中更好地理解教学内容。

其次，生活化教学就是情景化教学的一种延伸、变身，在英语教学中以学生生活为载体，通过创设生活情景为学生制造英语学习的生活环境和学习氛围，有效激发学生学习英语的积极性。

第三，生活化教学法是一种学生与教师互动的教学方式。在此教学过程中，教师必须与学生互动，以此达到锻炼学生英语口语表达能力的目的。生活化教学要关注不同学生个人的生活经历，利用学生生活资源去开发课程资源。在教学过程中要向学生渗透日常生活中的种种知识点，对学生的人生观、世界观、价值观进行正方向的干预，促进学生健康发展。

1 . 2 生活化教学的基本要求

生活化教学方式在运用过程中要从学生的生活实际出发，根据教学内容创设适当的生活情景，教学内容和生活情景的选择要基于学生自身知识水平为基础，制造符合学生、贴近学生生活的教学情境，通过沟通、交流等一些列教学方式达到教学目的。生活化教学的基本要求是：

第一，生活化教学必须根据教学内容安排教学过程

生活化教学不是脱离教学内容盲目的生活化，而是根据教学内容联系社会生活去安排教学过程。基于其实际情况营造符合学生的情景教学环境，从而激发学生在生活背景下去学习教学内容，让学生在生活中体验教学内容，更好地联系生活去感悟教学内容。

第二，从英语教学生活化的理念出发，创设生活情景去激发学生生活情感。让学生学习能联系生活实际去体验教学内容。让学生根据自己的生活体验去更好地学习教材内容。在生活中，学生能自由、轻松地进行学习、交流，并且有充足的空间发挥自己的潜力和想象力。

第三，小学英语生活化要有助于将英语知识的学习与实际生活紧密地联系在一起，满足学生在实际应用中的需求，为学生今后走向社会的交际、运用奠定良好的基础。

2 . 对小学英语教学生活化教学的设计与实施

2 . 1 小学英语教学内容设计的生活化

新一轮基础教育课程改革要求英语教师在教学过程中确立一种新的教育观念，在小学英语教学过程中采用生活化教学，可以很好地满足英语新课程的要求。在了解生活化教学的涵义和特点的基础上，我们应对生活化教学的理论基础、教学策略进行反思，避免误区，让英语教学与生活融为一体，真正提高学生的学习效果和语言运用能力（谷布，2010：109）。在教学活动开展中，教师可以采用多种形式的活动让学生学会对生活内容的自我表达，比如“I like playing football， but I am a girl.”等方式进行表达；还可以让学生通过自我介绍、相互提问等方式去用学会的句式进行造句，从而在活跃课堂的基础上调动学生的学习兴趣，有效对学生的英语口语的运用及表达能力进行训练、提升，同时也能够让学生通过实践使用的方式了解相关知识的含义与实际生活的关联，从而将枯燥无味的英语知识词汇变得生动有趣，激发学生学习的兴趣。

其次，应该对学生的家庭环境进行了解。家庭因素对学生的学习状况影响十分巨大，并且家庭因素都是与学生息息相关的事情，父母的职业、家里的成员组成等都是学生熟知的、可以较快接受的。所以，在教学中可以通过让学生拿出家里全家福的方式对比“father/mother/uncle”等家庭成员的方式进行学习，然后通过对家庭成员的介绍，强化自己对英语的掌握及理解能力，比如说“This is my father， he is a doctor.”等方式，让学生及时掌握词汇的运用方式、丰富课堂学习的内容，强化与家人的感情，将学习与实际生活切实的联系在一起。

第三，为学生营造良好的校园环境。学习一种语言，就必须为其建立适当的环境。由于学生学习英语的主要场所是学校，所以营造英语学习校园环境就十分重要。比如说，在教师以及日常出行的地方设置双语标牌，“Teacher’s Office/ Art Room/Computer Room”等；然后还可以将校园标语进行双语化，比如：“Study hard， make progress every day”等；还可以多次开展英语板报设计活动等方式，从而将校园的每一个角落里都附加上与英语有关的因素，强化校园的英语气息，营造良好的英语学习环境。

第四，了解学生的社交生活。学生在社交生活中的方式丰富多彩，他们经常出入于超市、游乐场之间，也会听到很多有趣的故事。所以教师可以从中寻找亮点，引入教学中，比如可以引入学生购物时需要用的短句“Do you like red T-shirts.？”等句型，让学生可以在现实的生活中进行使用，强化对知识的运用及掌握能力，让学生了解英语在实际生活中的运用价值，激发他们学习的主观能动性。

2 . 2 小学英语教学过程生活化

在进行课堂教学中，教师通过教学过程将英语知识系统地呈现在学生面前，然后传授给学生，通过引导让学生理解运用。所以小学英语生活化教学过程的主要任务就是有效引导学生对英语知识进行了解，引导学生发现其与现实生活之间的联系，从而达到教学目的。比如说在父亲节的时候，教师在教学过程中，就可以以“Fathers’ day”为本堂课的教学主题内容，让学生利用自身掌握的英语知识及对该主题的了解，走上演讲台进行演讲，通过组织对所学词汇的整理运用对父亲表达自己的祝福，让学生在温馨、愉快的学习环境中活用所学词汇提升自我的口语运用能力，为其树立自信心。同时，还可以积极鼓励学生走向父母的面前进行英语演讲，通过父母对其努力的认可及肯定，进而使其感受到成功的乐趣；这种教学方式不仅缩短了学生与父母间的距离，也有效提高了学生对英语词汇及情感的掌控。

2 . 3 小学英语教学拓展生活化

首先是根据教学内容创设生活情景环境，让学生进行自由交流。比如教师在对tiger/bear/cat/ dog这些动物相关词汇讲解完毕后，可以自制一些动物头像随机发给一些学生，让他们扮演这些小动物，然后办一个动物舞会，在活动中大家可以说“I am a dog， do you like me？ Yes， I do./ No， I don’t.”等句式对所学词汇及短语进行活学活用，强化情景交流，让学生在快乐的活动中掌握词汇及短语的运用方式，激发学生学习英语的乐趣、提高学生参与学习活动的积极性。

其次是角色扮演，再现生活。在学完有关交通规则的英语知识后，组织学生进行“我是小小交警员”的角色扮演，利用句型“Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.”作为台词，指挥“行人或车辆”（学生扮演）安全通行。通过这样的活动组织，一方面巩固复习了所学句型，另一方面迎合了小学生爱表现的天性，更重要的是增强了学生之间的相互交流，让他们在学习知识的同时提高与人交流的能力。