生活如此多娇精选(九篇)

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第1篇：生活如此多娇范文

【关键词】校园文化 管理水平

【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0013-01

“仁者乐山，智者乐水，我们的家乡有山有水，有山有水，东有巍巍山，北有滚滚长江，江山如此多娇，如此多娇……”每当耳畔响起这首《春华秋实》的校歌，心中便油然而生一股暖流，脑海中便浮现出一幅幅美丽的山水画卷。

画卷之一 集思广益 准确定位

2005年9月，在镇江新区“教育三年大变样”的宏伟蓝图下，大港中心小学搬迁到了新的校址。面对新一轮的发展机遇，学校采取走出去、请进来的策略，虚心学习众多名校科学发展的成功经验，结合本校实际作出了新的选择――精心打造校园文化，全面提升管理水平。

1954年，学校所在地出土了西周文物“宜侯簋”，证明了镇江三千多年的悠久历史。山水交融的地理环境和渊源悠长的历史背景，让我们豁然开朗，在慨叹大自然恩赐之余，我们采撷了两朵大地之花“山”与“水”，取山之博大、坚强、昂扬向上之意，水之谦和、执着、有容乃大之韵。以此作为校园文化的主旋律，依托家乡山水、祖国山水以及世界山水自然景观及人文资源，通过对具体环境的打造及相关的人物、事件、诗词研究，提升学校的文化品味。几经论证，我们申报了《以山水精神为核心的学校文化建设的研究》的课题研究，统领学校文化建设的实践与探索，形成了自己的办学特色。

画卷之二 情景交融 营造山水

如何将写在纸上的“文化”与“精神”内化到学校的育人环境？我们首先从校园环境文化建设入手，选择了的《沁园春・雪》中的著名诗句“江山如此多娇”作为主题，从以下几个方面进行了精心的布置。

一是山水长廊的布置。学校四幢楼宇之间有一条宛若蛟龙的百米空中长廊，我们分段布置了三个主题，一是山水的经典诗词，如“会当凌绝顶，一览众山小”等；二是祖国的名山大川，如“桂林山水甲天下” 等；三是师生游览大好河山的生动照片。

二是楼宇的命名。学校共有四幢主体建筑，我们在广泛征集和推敲的基础上，请书法名家题写楼名，把最高的楼命名为“书山楼”，把最开阔的楼命名为“学海楼”，把两幢综合性质的楼命名为“春华楼”和“秋实楼”，寓意是希望我们的师生通过攀登书山和畅游学海来践行从春华到秋实的成长过程。

三是山水景观的点缀。在校园的绿化带中，我们点缀了28块石头，代表28个班级， 在形态各异的石块上，我们雕刻了一些师生提供的名言警句，这样就使山的元素和人的精神融为一体。其中最大的一块是学校大门口的“江山如此多娇”石，堪称镇校之宝。在春华楼和秋实楼之间，建造了山水景观，成了师生们驻足流连之地，假山上的潺潺流水，水池中的自由锦鲤，为宁静的校园平添了几分生机。

四是班级山水文化的打造。学校每个教室的的门口都有一块精致的山水班牌，上面有班徽、班主任寄语、师生合影、班级口号、研究重点等，它和教室里的黑板报以及学生园地构成了班级山水文化的主阵地，三者之间各具特色，辉映成趣。

五是校歌的创作和校徽的设计。校歌《春华秋实》的优美旋律和朴实无华的歌词，很好地诠释了校园的文化特色，让学生在悠扬的校歌声中受到熏陶成长。校徽的设计象征着一棵茁壮成长的智慧树，图案清晰明快，指引着全校师生集思广益，创新实践，共创大港中心小学美好的明天。

画卷之三 有声有色 研究山水

我们将山水文化的学习和山水精神的提炼融入到学校管理之中，以山的博大与水的灵动为主线，倡导“做人要大气、做事要精细”。无论是校长还是中层，在管理中一定要有山的博大情怀，有“宰相腹中能撑船”的度量，学会容人、容事、容非；也一定要有水的灵动情怀，坚持以诚待人，以情感人，以德服人。

实践中，我们确定了以真诚为校训，以光明和真理为校风，以和谐、自然、 博大、精深为教风，以高尚、坚强、稳重、灵动为学风，促进学校和谐发展，促进学生个性发展。

小学教材中有许许多多的山水知识散落其间，我们通过广泛收集和精心筛选，把丰富的山水知识编辑成上中下三册校本教材，取名为《江山如此多娇》，每册分成镇江山水、江苏山水、全国山水及风土人情介绍，确定了山与水在校本研究中的核心地位。

在山水研究中，我们懂得了什么是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的崇高意境，什么是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的浪漫情怀……从山水中，我们获得了人生之悟，天地之念，宇宙之思。从早期对天地日月山川草木的“山水崇拜”到后来抽象、拟人化的“山水审美”，山水，俨然已经成为我们民族文化心理中一种独特的文化意象。

画卷之四 寓教于乐 溶入山水

一是举办校园文化节。校园文化节是一项综合性的成果展示和汇报活动，彩旗和展牌并排，节目和颁奖同台，既有全校师生的积极参与，更有家长和社会有识之士的踊跃参加。心旷神怡的山水诗与画、歌与舞成为我们脑海中美好的记忆。

二是举办读书月活动。开展了“最美的山水，最美的阅读”为主题的读书月活动。“我读书、我快乐、我成长”、“以书香为伴，与文明同行”的阅读活动， 让书香飘满校园，飘进了家庭，飘进了社区。

三是开展各式各样的比赛。比赛是小学生非常喜闻乐见的一种形式，我们根据班级、年级的特点精心设计比赛内容。如山水诗歌朗诵，山水歌曲演唱，山水知识竞赛，山水书法、绘画、摄影作品展览，山水成语默写，山水作文征集等等，在大大小小的比赛中，山水知识的学习得到了巩固，山水精神的提炼成为了可能。舞蹈《绿绿荷塘》获得了镇江市级二等奖，器乐《山鼓韵》获得区级一等奖。

四是校报的编辑。我们的校报是《江山报》，刊名选择的是大度豪迈的毛体，校报的出版带动了师生写作水平、摄影技术和版面设计能力的全面提高， 图文并茂的校报成了大家交流心得和展现自我的又一个舞台。

参考文献：

[1]田海洋；於荣；论地方高校的大学精神[J]；安徽工业大学学报（社会科学版）；2010年04期

第2篇：生活如此多娇范文

荷友是珠

我是荷叶上的一滴小水珠

没有喧嚣

没有斗争

在荷叶上快乐的生活

爸爸妈妈说，上网是不好的。因为会贪玩，因为会学坏。但是，自从偶遇小荷，我就改变了想法。

虽然加入小荷这个大家庭才短短几天，但我却学到了很多很多道理，丰富了很多很多知识，结交了很多很多朋友，小荷，成了我的快乐天地、秘密花园。

第3篇：生活如此多娇范文

一、故事传说导入法。以《木兰诗》为例，花木兰的故事、人物是家喻户晓的，让学生讲讲他们知道的木兰的故事，谈谈对人物形象的看法，这样的导入马上激起学生的兴趣，自告奋勇的讲起故事来，学生在把握历史背景及花木兰的人物故事后，对《木兰诗》所表达的思想内容理解也会简单快捷得多，特别在背诵时会感到亲切许多。

二、成语名句导入法。如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”、 “一鼓作气”等，课前可询问学生是否知道这些成语的本义、引申义及出处，增强学习《醉翁亭记》及《曹刿论战》的兴趣。引导学生掌握文中的成语，如，温故知新、豁然开朗、扑朔迷离、心旷神怡、水落石出、妄自菲薄、三顾茅庐等这些成语作为相应文言文的导入，也能很好的激发兴趣。比如，在教学《扁鹊见蔡桓公》时，用三个成语串连整篇课文的情节导入：是谁“病人膏肓”?为什么“讳疾忌医”?又怎样“防微杜渐”？学生就会根据这些成语对课文有大概的认知，更能有效地吸引学生求知的热情。教师只有抓住这些激发学生学习兴趣的“火”，才能点燃学生的求知欲望，教学效果会大大增强。

三、精美语段导入法。文言名篇都有精彩的语段，或长于描写，或重于叙述，或偏于议论，教师把这些精美“点心”拿出来先让学生尝一口，尝到“甜头”后自然可轻松地组织新的教学活动。如《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头……乃记之而去”，如果教师能在学生面前声情并茂地配乐朗诵这一段，相信一定能激起学生的阅读兴趣。

四、图片导入法。初中学生的视野，由于局限而狭窄，对空间事物的联想和构图还不细腻和深入，为了给学生身临其境之感，如《沁园春・雪》这篇诗文的导入，我从媒体展示的人民大会堂“江山如此多娇”的巨幅国画说起，先简单介绍国画的内容：一边是一片白茫茫的江山，“山舞银蛇，原驰蜡象”；另一边，在云海茫茫中旭日东升，照耀大地，显得“江山如此多娇”。然后让生看着巨幅国画欣赏伴乐朗读录音，从而引领学生进入词的意境。

五．歌曲导入法。生活中处处离不开音乐，许多学生都有“随声听”。如果在新课前播放或吟唱与课文有关的歌曲，不愧是激发学生学习兴趣、调动学生积极性的好方法。

第4篇：生活如此多娇范文

关键词：课堂效率 语文教学 多媒体 探索

要提高语文课堂教学的质量与效率，还须在课堂教学上做文章。语文教学是师生之间精神的交流和对话，生命火花的碰撞和交融。德国著名学者斯普朗格说得好：“教育就是唤醒。”如何唤醒课堂上学生沉睡的心灵、激发学生参与的欲望、刺激学生活跃的思维，成为提高语文课堂教学效率与质量的当务之急。

我在提高语文课堂教学效率的实践中总结出以下几点体会：

一、深入钻研教材，精心设计课堂教学

课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课必须根据学生的知识底细来明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。把课文中难点和要点看作是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。如《故乡》的重点是写闰土和杨二嫂不幸遭遇；难点有好几处，如自然景物描写及内容深邃、含义深远、富有深刻哲理意义的最后一段课文；要点是写“我”“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的经过情况，突出地写了“我”“在故乡”的所见所闻。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。

二、重视课前引导

好的开始是成功的一半。课堂教学活动是一个极为复杂的信息变化过程，教学过程既是一个“教”的过程，也是一个“学”的过程。“教”的目的是为“学”，而使学生注意力从一上课便集中是一堂课教学成功的前提条件。重视课堂教学中的导引，就是吸引学生的注意力，排除干扰使学生进入最佳状态。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”在教学中，可以结合一些课件与图片以及多媒体声音，使学生们直观得到感受，引入自然的环境，心旷神怡一下，这样能够提起学生的兴趣，从而更加集中精力地学习。

三、创设情境，激起共鸣

在语文教学中，根据教材内容、学生特点恰当地使用多媒体，适时引导学生进入课文情境，充分调动学生的积极性、主动性，充分调动学生参与到课堂教学中来，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生在欢乐中汲取知识的营养。激发学生学习语文的兴趣，活跃课堂气氛，拓宽学生的知识面，开发学生的非智力因素，使学生学得积极主动。使教师、学生、教材融为一体，让学生仿佛身临其境，眼观其人，耳闻其声，心感其情，从而在教学的动态流程中营造出心理共振的效果，使学生全身心地参与到教学活动中来，加深对教学内容的理解。从而提高语文课堂教学效率。

的《沁园春・雪》描写了壮丽的北国雪景，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱。词和诗一样，精炼的语言，反映的是极为丰富的生活内容。这样的词，单靠教师讲解，学生只能是粗浅的领会、机械的背诵。为帮助学生对词的意境和感情的理解，教学中，我在让学生听了课文的朗诵录音后，利用多媒体，播放相关的图片，让学生通过直观形象的画面，去观察、去描绘、去想象北国雪景；为理解体会“望长城内外”中的“望”的内容及含义，我通过投影，加上适当引导，学生很快能想象高原被冰封雪裹的动人景色，进而领会词中的茫茫雪景、巍巍高原等景色，想象出作者“欲与天公试比高”的博怀，而这正是领会“江山如此多娇”的前提。然后再不失时机地打出“须晴日，看红装素裹，分外妖烧”的红日和白雪交相辉映的壮丽景色的图片，尽量让学生根据画面去想象。然后，再放朗诵录音，这样一来，学生大多能将词的上阕熟读成诵，并和作者一样发出“江山如此多娇”的赞叹。由于在教学中把抽象的文字信息转变成了形象的景物图画，学生就能体会到祖国“江山如此多娇”的深刻含义，达到了和作者产生感情共鸣的教学效果。

四、重视能力训练

语文学科中素质教育的任务主要体现在两个方面，一是要培养学生听、说、读、写的基本语文能力，二是要培养学生观察、分析、比较、综合以及推理的综合语文能力。这两种能力的培养，应该要贯穿于整个语文教学活动之中。学生具备了这两个方面的能力，就可以说是基本掌握了语文这个工具，就能够更好地学习其他学科的知识。因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。

五、给学生动脑、动嘴、动手的机会

要提高语文课堂效率，就要千方百计的让尽可能多的学生参与到语文课堂教学活动中来，跟随老师的思路动脑、动嘴、动手。

第5篇：生活如此多娇范文

1、好像我决定出来的事在迩眼里都是那么的荒唐。

2、我不想像现在这样被数理化压垮，因为成绩而丢失存在感，变成一个机械且复杂的人。

3、你是不是怪我没有紧紧抓住你的手，所以你才选择离我而去。

4、旋转木马是最残忍的游戏，彼此追逐却有永恒的距离。

5、俄多想大哭一场，在无人的房间里。时间压迫的俄无法呼吸。

6、在雪里刻画出你旳名字，瞬间融化在我旳心里。就是这样浓浓旳念你。

7、生命是趟单程旅途，走过了就不可能再回头。

8、总是在自己设下的圈套里徘徊着。

9、生活在灰色的世界，虽然单调但是不会觉得失望，也不会伤心。

10、初见倾心，再见痴心。熬费苦心，欲得芳心。想得烦心，等得焦心。难只恨你心，不懂我心。愿以恒心，融化我心！

11、一切问题都是时间的问题，一切烦恼都是自找的烦恼！

12、没钱的时候想结婚，有钱的时候想离婚。

13、男人追求一个女人都是想摄取什么不是么。

14、既然来到了这个世上又遇见了你，()我来到这个世界也有来到的理由，说不定这就是我们前生的约定？

15、眼里是泪，滴手里是勇气会犹豫，也会决定。

16、没有你的日子，除了难过，没有再华丽的语言能够形容的了。

17、世事消销，不复明了，唯我清风一笑！

18、我什么都不想说什么都不想做。

19、我不爱你的时候，你爱我，我爱你的时候，你离开我，我离不开你的时候，你有了新的女人，爱情，就这样循环的么。

20、老天只会磨练有用的人，对于那些无用之人，他才懒得去管。

21、黑色的天空，散发着诡异的气息，空气中弥漫着压抑的感觉，那感觉，让人窒息。

22、想起和你的那一夜，让我一辈子不能望、

23、原来、再羙的旋律，也只不过是离别曲罢了。

第6篇：生活如此多娇范文

翻开一本书，就是阅读人生，年年月月，分分秒秒，都是一个标点一个字符。兜兜转转，书里藏珠。

读一本书，就是阅读一种坚韧，是“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的执着，是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的坚持。这种坚韧，教会我们成长，教会我们不轻易放弃。面对生活的挫折，不论艰难与否，在困顿与煎熬中，破茧成蝶。守得云开，将见月明。

读一本书，就是阅读一种乐观，是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的潇洒，是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的达然。乐观的心态，让我们对待人生，更加的坦然与豁达。生活并非永远充满悲哀，悲情的背后，还有好的一面，人生，莫辜负了大好时光，笑对生活，方的百年之乐。

读一本书，就是阅读一种不屈，就像柳永的“忍把浮名，换了浅斟低唱”，不为名利所驱，如李白的“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的轻狂。世间的功名利禄，并非都如司马迁所说的，“天下熙熙，皆为利来。天下攘攘，皆为利往。”，指引我们人生方向的，还有理想。

书中稀有黄金屋，书中自有颜如玉。人生百态，世海浮沉，一本书里，看得见过去，读的到现在，憧憬着未来。生活如此多娇，书中几多烦恼，一卷书，一种心情，几番风雨几番晴，细阅人生欢喜，笑谈字间悲欢，百态人生，书中自见。

第7篇：生活如此多娇范文

一、激发兴趣――让写作如此快乐

众所周知，兴趣是最好的老师，更是学生作文最重要的内驱力。《语文课程标准》提出：“写作初始阶段的目标设定，要特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作兴趣上，让孩子愿意写作、热爱写作，变‘要我写’为‘我要写’。”因此，在指导学生作文的时候，要选取学生感兴趣的话题、喜欢的表达方式，倡导自由表达、快乐习作，写出自己的真情实感。

农村的孩子接触外界的机会不多，因此他们都很喜欢上电脑课，喜欢上网。抓住这个契机，我一方面对他们进行健康上网的教育，一方面让他们以上网为话题写作文。没想到连平时害怕作文的学生也都饶有兴致，个个有话可说。大家纷纷发表了对网络利弊的见解，表达自己上网的乐趣，写得情真意切。其中，有位同学的作文《宽带，让我的课余生活“动”起来》被推荐到市里参加“宽带创造生活”征文比赛，获得了三等奖。

“只有从儿童心底流出来的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”叶圣陶先生的这句话道出了作文的真谛。我们的作文教学要考虑儿童的情感实际和需要，必须触及到学生的心弦，诱发学生的情感，激发他们作文的积极性和主动性。当学生感受到“原来写作如此快乐”时，他们的作文水平自然而然地就提高了。

二、创设情境――让生活如此多娇

1.添加“和谐”之剂

建立良好的师生关系，是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件。教师要营造一个良好的氛围，来支持及推动我们的作文教学的正常开展，使学生满怀信心的表达。要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。我常常给学生出《老师，请您到我家》《老师，我想对您说》等作文题目。我自己也经常写下水文，和学生互相阅读、互相探讨，既达到练习写作的目的，又拉近了师生距离。以一个挚友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，体会他们的生活点滴，获得学生的信任和爱戴，让他们感受到生活原来如此和谐！

2.注入“生活”之水

于漪老师说：“文章不应当是硬做出来的，而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。心坎里的清泉来自何方？来自五光十色的生活，来自从生活中汲取材料的本领。”只要养成了观察生活、积累素材、认真思考的习惯，写作就会有取之不竭、用之不尽的材料。由此可见，应该在作文教学中注入“生活”这股活水，学生写作时才有话可说、有事可叙、有情可抒。有了素材，就不会说空话；有了感受，就不会说假话；有了认识，就不会套话连篇；有了思考，就不会人云也云了。

我经常带学生投到大自然的怀抱，走向大山，走进茶园……让他们感受自然的美丽；经常带学生参加各种活动，让他们感受生活的乐趣……例如在写《有趣的活动》时，农村的孩子活动项目少，写起来 来内容空洞。为了让他们有更深刻的切身感受，我组织了几项活动：贴人游戏、拔河、跳绳比赛等，活动中学生的参与积极性都很高。比赛结束后，大家选择了自己喜爱的项目进行了叙述，作文就具体生动多了。

写作离不开生活，热爱生活就会燃起感受的火花，畅想心中的梦。创设一定的情境可以为学生更好地体会生活提供了一条极佳的途径，让学生感受到了生活原来如此多娇，写出了生活化的作文。

三、引导想象――让个性如此鲜明

当前学生的作文模式化严重，就连说假话、空话、套话，也是异口同声，而造成这种情况的原因之一便是学生的作文缺乏自己的想象，想象的缺失使学生写文章时觉得无话可说。《语文课程标准》指出：“要激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”“培养学生的想象力，教师要从以下两个方面入手，一是培养学生丰富的情感积累，二是增加学生已有的表象积累。”富于幻想和想象是儿童的天性，我们在习作教学中应解放思想，大胆放手，鼓励学生写想象中的事物，这也是培养学生创新精神的突破口。

例如写《我的梦想》，我鼓励学生插上想象的翅膀尽情翱翔。于是在学生新奇有趣的笔尖下，他们有的成了发明家，发明了各种神奇的仪器；有的成了飞行家，发现了更多的宇宙奥秘；有的成了建筑师，建造了奇特的空中房屋；有的成了茶业企业家，闻名海内外等等。而一名同学则把梦想写成了小诗《把美梦放进冰箱》发表了。

梦想在他们的心目中是那么的美好，这正是他们对世界的美好展望，对人生的无限热爱，对真情的无限渴望的童真的真实流露。因此，要鼓励学生大胆的想象，尽情挥洒他们的鲜明个性。

四、赏识学生――让生命如此绚丽

教育心理学研究证明：学生关心学习结果的程度远高于他们关心

学习过程。教师若把学生的作文评得一无是处，不仅会挫伤他们的自尊心，而且还会打击他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事。因此教师应该尽量肯定学生的优点，用委婉的话指出他们的不足之处，激发其写作的兴趣。

1.人性化的评价。不管学生的作文写得好坏与否，老师都应该以赏识的眼光看待他们。每次阅读学生的习作，我都以一个好朋友的身份进入学生的内心世界，俯身倾听他们的内心独白，将严格的要求与提高学生的写作积极性相结合，根据儿童的不同情况，区别对待，对学生作文的评价更具人性化：“这段话可不可以这样改？”“你认为这样改会不会更好些？”“如果改成这样，那就更棒了！”……

第8篇：生活如此多娇范文

您好！

我们都是您的孩子，大家同是炎黄的子孙！我多么庆幸，我是祖国妈妈的孩子；我多么幸福，我是祖国母亲的孩子。 您给予我们太多太多，但我现在只能用稚嫩的声音对您说声：“感谢”！

三山五岳秀丽的风光装点着您那美丽的面容。杭州西湖、滔滔长江、奔腾黄河、蜿蜒长城、历史故宫……这无一不是您——祖国母亲怀抱中的名胜古迹，让外国人啧啧称赞！五湖四海繁荣的城市点缀在您那和蔼的面容。祖国首都——北京、东方之珠——上海、人间天堂——杭州、美丽宝岛——台湾、紫荆之都——香港……这也无一不是您——祖国母亲摇篮中的繁荣都市，让中国人生活美好！啊！感谢您，我的祖国母亲！您让江山如此多娇，您让东方龙飞凤舞，您让风景这边独好，您给我们带来欢乐和幸福！

去年的北京奥运，是一个举世瞩目的奥运，这个奥运，让中国人们期盼了一个世纪，但是，我们终于成功了；“神七”的完美升空并凯旋归来，给了中国人一份“至高无上”的荣耀；加入WTO，中国的发展有了更大的进步……这一份份感动，一份份荣耀，都来自于我亲爱的祖国母亲，感谢您——祖国母亲！

啊！我最最敬爱，最最伟大的祖国母亲，您以崭新的面貌迈过了大半个世纪，在你的脸上，我看见了几条历经沧桑的皱纹，但是，您那不加修饰的笑容还是那么显眼，还是那么美丽！

最后，在60华诞之际，我衷心对祖国母亲说一句：“谢谢您！”

第9篇：生活如此多娇范文

世间所存在的人，为何所忧？为何所烦？

（为了拯救我们的生态，为了保护我们的家园，各省上级开展了“爱祖国、爱福建、爱家乡”的寒假社会实践。）

看，世间如此多娇，侧耳倾听，那‘噼噼啪啪’的刺耳声，果真有迎春的气息，令人充满着喜气洋洋的心情。唉呀，“迎新春，造破坏”。本可以说新的一年到来了，新的生活，学习、工作也伴随着它重新出发。此时，放眼望去，遍地覆盖着红色纸条，真令人不禁叹息到：一个新的开始，却必须时刻警惕着环保的呼唤，真让人觉得烦。这是因什么而发生的？因人类的环抱意识薄弱所造成的环境破坏，人人都有着大家都乱丢垃圾不差这么一张的念头，于是日积月累，随手仍垃圾已成了人类的一种习惯，但却由于这种习惯，人类渐渐地与垃圾生活在一起，从而造成人身健康的极大影响，使人类从健康因素形成性情上的不乐。

瞧，多顽皮的小孩，上窜下跳，转眼间，那完好无缺的纸张，一下子变得‘遍体鳞伤’真是可恶透顶。“飞吧，飞吧”笑呐的喊声，让人听了真想揍上一拳，竟然会有如此可恶的小家伙，一点儿也没有意识到环境的恶劣情况。“喂，小孩这什么情景，快捡起来，如今的祖国有可能因你的少破坏，多勤善而变成一个毫无环保的紧迫感。”听了此话，真是令我自叹不如，没想到竟然有对环境如此重视的人呀！

……

人类的健康来自环境的优、劣。

人类的快乐来自环境的好、坏。

“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”环境的恶化一旦到了尽头，再怎么拯救也无法挽回，还是就现在赶快收回我们的破坏吧！让我们共同来挽起手袖，伸出双手为自己的祖国、家园而尽心尽力！

为了建设，更为了健康、快乐，及我们的家园，动起你那救援的双手吧！我们的祖国、家乡会因为有你们的热情帮助而丰富、生机；因为有了你们的爱心而昌盛、兴旺。