基础会计精选(九篇)

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第1篇：基础会计范文

会计基础实务的内容纲要：全书共分十章，第一章总论，第二章会计科目与记账，第三章复式记账，第四章会计凭证，第五章制造业基本经济业务的会计核算，第六章财产清查，第七章会计账簿，第八章会计账务处理程序，第九章会计报表，第十章会计工作的组织。

会计基础实务题的范围：建账，期初数据过账，填制和审核记账凭证，依据审核后的记账凭证登记日记账、各类明细账和总分类账，对账，结账，成本计算，财产清查，编制出会计报表等实务操作。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：基础会计范文

在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大一地二个学期我们开了这门会计实训课。

实训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

二．实训的基本内容。

基础会计实训这门课程主要以基础会计作为理论依据，进行一些企业发生的业务的实训。能够在理论的指导下把整个会计账务程序用一种完整的科学方法体现出来

实训的具体内容主要有：

1，如何填制原始凭证，它是让实训者对发生的业务以一种凭证的形式进行记录，并能够正确地填写业务发生情况。

2，如何对原始凭证进行正确的审核。这需要实训者学会不仅能填制原始凭证，而且能对原始凭证的正误进行审核。3，如何填制复式记账凭证。这要求实训者能够分清帐户的借贷方，并正确地填在凭证上。

4，如何填制单式记账凭证。由于这种记账方法不能全面地反映业务发生的对应关系，也不便于检查账户记录的正确性和完整性。所以此内容只是老师课堂讲解没有资料做具体实训。

5，如何对记账凭证加以正确的审核。

6，怎样对日记账进行正确的登记。这要求实训者能够谨慎地对每日的现金账和银行账进行正确的登记。

7，永续盘存制与存货明细账的正确登记。这是让实训者能正确地运用数量金额式账和各种存货计价方法进行登记账簿。

8，如何进行错账更正。这要求实训者能用正确更正方法对已经登记错误的账簿和凭证进行更正。

9，记账规则与结账。要求实训者能在会计准则下正确的登记账簿，在特定的日期进行正确的结账。

10，如何对银行存款余额调节表进行编制。这是在银行账未达账项时，能够正确的核对账。

11，怎样熟练地掌握科目汇总表账务处理程序。这是让实训者能够根据个会计主体的经营特点、规模大小、经济业务繁简程度的不同，合理、科学地适用账务组织方式。

12，如何对账务报表进行编制。报表的编制是会计中重要的环节，也是最后环节，这主要是让实训者明确编制报表的要求和熟悉会计报表的种类、格式，弄清其填制资料的来源并掌握具体的编制方法。

三．实训的基本过程。

在我们学校现有的硬件措施中，还不能达到完整的实训过程。但是，在我们卢老师的带领下，却能在这艰苦的环境中把实训搞的有滋有味，让我们轻松的度过每一个实训内容。

我们的实训过程中，首先是老师根据最新的会计准则和理论给我们进行细致的讲解，其中还夹着他作为一个高级会计师的经历和一些有趣的事，这不仅仅让我们很快的吸收了课程中的讲义还使课堂气氛很活跃。其次，是对一些现在社会中出现的会计问题加以重点说明在讲解完后，留足够的时间让我们在课堂上进行实训，如有问题，卢老师都会认真的讲解直到我们听懂为止。最后，是老师对我们所做的实训批阅后进行点评.

四．实训后的心得和体会。

在对基础会计实训四个多月的学习中，我有了更深的认识和见解。

1.做会计要诚信。

在这充满竞争、挑战的社会中，诚信越来越起到不可忽视的重要作用。一个人如果没有良好的诚信品德，就不可能有坚定的的信念。一个平时不将信用的人在关键的时刻就不可能为崇高的理想信念做出牺牲。而我们作为一名会计人员，在掌握一个企业甚至一个国家的金库，如果不守承诺，那将导致非常严重的后果。因此要想做一个好的会计员，要想做一个对国家有用的人，就一定要以诚信为本。

2.做会计要讲依据和证据。

在现行的法制社会，无论做什么都讲究证据。如果不能拿证据证明你做了一件好事即使你说的再好也没人承认。所以只有证据才能说明一切。而我们作为会计人员在进行填制记账凭证和登记账簿时，都以证据进行操作，没有合法的凭证做依据来证明业务是否发生，则不可以进行账务处理。所以在会计中，讲证据是最重要的。

3.做会计需要很好的敬业精神。

敬业精神无论在哪个行业都是非常重要的。一个人只有以热忱的心情去面对自己的工作，才能不断的进步并使自己所做的业务更好的发展，才能够更好的实现自己的人生价值。在我们会计行业中更需要敬业精神，我们整天与数字打交道如果不敬业、不谨慎的对待工作，那将产生很大的损失。所以我们作为会计人员更应该对自己的工作敬业，并不断的更新新知识、提高专业技能。

4.会计要学会不做假账。

这是作为一个会计人员最起码的道德准则，也是一个会计人员最难遵守的原则。做假账一定是会计人员所为，但是是领导让会计员做的还是会计员自己做的这就很难说了。按道理说一个小小的会计员是不敢做的只有在领导的特许下才敢做，而面对这种情况如果会计员坚持原则不做假账，那么他面对的不是受到排挤就是下岗回家，如果他做假账则会受到领导的信任，所以作为会计人员很难在其中取舍。以至于有一个笑话，一个会计人员对记者说：你说我们做会计的做假账，你给我找一个不让我们做假账的企业。而据国资委披露，在XX年对181家中央企业的财务审计报告突击检查发现，有120家做的不充分有13家存在严重造假。而且对这181家进行财务审计的300余家会计事务所也是走过场，甚至帮企业早假。因此，现行的我国经济中存在着大量的隐患，企业内部财务形同虚设。所以我们作为新一代会计人员，就应该坚守这一基本会计准则，为国家做出自己的一点牺牲，奉献自己的一点力量。

第3篇：基础会计范文

关键词：计量属性；历史成本；计量模式

会计计量是以数量关系来确定物品或事项之间的内在数量关系，把数额分配于具体事项的过程，是为了在资产负债表与损益表中确认和计列有关财务报表的要素而确定其货币金额的过程。会计计量本身包括着不同的要素，这些要素的组合构成了不同的计量模式。通过对新准则的理解并结合现时展的要求，会计计量模式的选择，应以历史成本为主，多种计量属性并存和多元记账为主要特征。

一、以历史成本为主兼具多种计量属性

（一）历史成本计量模式

这是资产的计价模式，其优点是：具有客观性、可验证性并有利于反映资产经管责任履行情况。但是容易受物价水平波动的影响。因此，为了确保会计信息的相关性和有用性，这种计量模式应主要用于对货币性流动资产和各种负债进行计量。其理由如下：对于货币性流动资产，由于其持有时间较短，受时间因素、风险因素影响其价值变动的可能性较小，可以忽略，故可以采用历史成本计量模式。而由于负债是过去经济业务事项形成的现时义务，履行该义务会使经济利益流出企业。

（二）现行成本计量模式

现行成本计量模式指用于资产计量的价格是为了获取企业现有资产的市场牌价，如果企业没有适用的现时牌价，则需要利用资产的价格指数并通过估价方法作出近似的现时重置成本来计量。这种计量方法考虑了市价因素和资产的置存损益，可以更有效地评价企业管理人员置存资产的经营活动是否成功。这种计量模式应该用于对非货币性投资这类资产的价值进行计量，包括企业的债券和股票投资。

（三）现行市价计量模式

它是指商品存货用当期可售价格作为计量基础，其主要用于对市价稳定的商品存货进行计量。这种计量模式能够较好的反映了商品存货实际经济价值和预测未来的现金流量，可避免武断的成本分配，从而提高这部分资产的信息质量。

（四）可实现净值计量模式

它是指把可实现销售价格减去预计销售费用，来对商品存货进行计量。由于企业销售商品必然会发生运输费和收款费用等，因此只有正确估计这些费用，并在商品销售价格中予以扣除，才能更合理地确定收入和费用，更合理地计量本期收益。

（五）未来现金流量现值计量模式

它是指对资产在正常经营状态下，可望实现的未来现金流量的现值进行计量。对固定资产和无形资产的计量应当主要采用这种计量模式。采用这种计量模式有利于固定资产的财务资本保全和实物资本保全的实现。无形资产的计量从本质上说就是对该项无形资产所带来的未来收益的折现。

二、会计计量模式的现实应用

（一）对于衍生金融工具而言

衍生金融工具即金融业的衍生金融产品。它是一种交易手段。它们的价值是从基础资产或某种作为基础的利率或指数上衍生出来的。衍生交易所依赖的基础包括利率、汇率、商品价格、股票价格及其他指数。现行会计制度的计量属性是历史成本，入账后一般不再变动。而衍生金融工具大多是一种尚未履行的或处于履行中的合约，若按传统的确认标准，它们一般是不能在表内确认的。由于衍生金融工具的合约在签订之后至履行之前往往存在多种风险，这时，历史成本计量模式就显得无能为力了。因此，可采用现行市价/名义货币计量模式将衍生金融工具单独立项反映，在交易完成前逐期归结，交易结束后再一并结转。

（二）对于人力资源而言

人力资源会计计量首先要解决的是人力资本的概念、本质问题。一是人力资源成本会计计量模式，它应用传统会计理论与方法，把会计主体用于人力资源身上的投资即人力资源成本，按照其具有提供未来服务或经济效益潜力的性质，确认为资产，并进行计量和报告。另一个是人力资源价值会计计量模式：该模式是把人作为价值的组织资源，对其价值进行计量和报告。因此，人力资源也应像其他经济资源一样，其计价的前提应是商品化和市场化，即对人力资源的计量可以以劳动力市场为基础，按劳动力现行市价进行计价，采用现行市价/名义货币计量模式。

（三）对于未来需要预计的事项而言

第4篇：基础会计范文

关键词：会计；基础工作；规范

中图分类号：F230 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）30-0127-02

会计基础工作是会计工作的基本环节，也是经济管理工作的重要基础。会计基础工作有广义和狭义之分，广义的会计基础工作是指关系到所有经济活动表达出的文本，其合法性、真实性和规范性就是会计基础工作，因为它们最终会通过各种形式、采取不同时点汇集而成会计信息。狭义的会计基础工作是指与会计专业工作直接相关的外部法律凭证、资料的收集与整理、披露会计信息之前的内部专业处理手段的运用与合成。简单地讲，即表现为凭证、账簿、卡片、报表、印鉴、签字与签章。

一、会计基础工作的特点

1.会计基础工作是一项广泛、而且与单位内外各项经济活动密切相关的工作，从基本的借款、报销等日常活动就能发现任何一个环节的差错即可导致无功而返，如支票印鉴齐全、数额正确与否；发票项目填写齐全与否等等。

2.会计基础工作是一项政策性强、带有一定的技巧性的工作，如果从每一项经济开始即进行政策咨询和策划，可以规避很多外部干扰或事后算账，最大限度地保全所内各方经济利益。

3.会计基础工作是一项以事实为依据，真实、完整、合规合法反映记录经济信息的工作，会计基础工作应以真实的经济事项为依据，按照有关工作业务流程，符合相关内外部法律法规和政策的要求，全面的反映经济信息。

二、会计基础工作的作用

1.提供了会计人员在从事会计工作时所应遵守、执行的标准。由于行为规范通常规定了何者可为、何者不可为，何种行为有效、何种行为无效，这就为行为人提供了一个事前的判别标准的行动指南。例如《会计基础工作规范》中明确会计人员工作调动或离职移交的相关工作要求。

2.确定了对会计行为进行评价、监督的依据。行为规范不仅是行为人执行的事前标准，也是对其进行事后监督评价的尺度和依据。会计基础工作规范是对各单位会计基础工作进行管理、指导、监督检查、评价的基本依据。在这个意义上，它还起到了降低当事人与监督评价方的交易费用、节约监督成本的作用。

3.提供了会计行为优化的一种激励机制。由于行为规范往往内设了一定的奖惩机制，为当事人对各种行为的结果提供了一种稳定的预期，他们据此计算风险值并权衡利弊，然后根据趋利避害原则做出选择。《会计基础工作规范》中提出的奖励与惩罚的合并适用，无疑增强了该项行为规范的激励功能。

三、会计基础工作存在的问题

1.法律意识淡薄，职业操守不强。部分基层会计单位的会计人员对国家现行或者修改的会计法律法规不熟悉，相关的法律观念淡薄，常常会出现违反会计法律法规的现象，在很大程度上妨碍了会计工作的开展。张某在担任会计工作期间，以个人名义在某邮电局开立账户用于存放单位版面费收入，除用于单位的相关支出外，还将存款中的一部分用于个人使用，显然张某违反了公款私存和挪用公款两项规定。

部分单位领导对会计相关法律意识极其淡薄，存在家长式的管理作风，唯其意志开展会计工作，无视相关法律法规的要求，按其决定往往会产生极恶劣的直接后果。某单位领导减少对投资公司的投资，将一部分股份变卖，收益收回后直接分配给当初投资“有功劳”的人员，未计入单位收入账，也没有履行相应的收益分配手续。

2.内控制度不健全，制度执行不到位。目前企业已统一制定了内部控制制度体系，对现金、往来款、合同等进行统一的规范控制管理，但事业单位在这方面还没有统一，各部门、各单位内控制度的建设情况也大不相同，甚至存在部分单位对采购、借款报销等重要的控制制度未能制定，或是制定的制度严重缺乏操作性。如某单位固定资产采购由具体使用人员自行采购，单位财务和资产管理的人员不参与合同管理及验收管理，导致采购的资产没有履行政府采购程序，同时也存资产采购过程中发生了收受“好处”的情形。

会计岗位设置不规范，未能很好的执行会计人员内部牵制规范，监督职能弱化，会计人员在工作轮岗时未按规定的程序和内容办理相关手续，单位聘用不具有会计资格证书的人员担任会计工作，这样的漏洞往往就会导致个别人钻空子，发生违法违纪的行为。部分单位由于体量较小，只配备少量的会计人员，甚至有的单位只有两名会计人员，这样很容易导致岗位之间缺乏牵制，因为此类情况发生的挪用公款的情况也屡有发生。某幼儿园聘用临时工，在收取孩子伙食费时，利用市场上购置的收据，采取收款不交财务等做法挪用公款。

3.业务处理不规范，信息处理不准确。核算等日常管理存在很多不规范的情形，如原始凭证的取得和填制不符合要求，会计记录不清晰，会计业务处理不规范等。在检查过程中发现原始凭证的完整性和合法性存在的问题较多，如：跨年度较久的原始发票、发票无单位名称、印章不齐全、大小不符、缺少附件张数记录、冲销借款缺少借款收据等；会计凭证摘要简化，不能说明事由； 更正凭证说明不清晰，不按照规范进行操作，随意性强；记账凭证上会计主管、记账、出纳、审核、制单人的签章不全，记账凭证中有空行的，未划线注销等。

财务会计报告内容不真实，反映信息不准确。比如报表内容不完整，对有关会计指标有意无意地计算错误；有的报表调整修改后，未及时更正原始记账凭证和会计账簿，造成账表不符；没有定时的报告制度沟通，会计信息非专业制造，导致账簿实有记录与专项报表数据不同；有的为了掩盖真实的财务状况和经营成果，向有关部门提供虚假的会计报表。

4.会计监督不到位，管理控制不严格。在会计审核和复核的过程中，监督管理的职能履行不到位，监督管理人为因素较多，监督的尺度不统一，对相关制度的把握不到位，都会影响会计信息的真实、准确和完整，从而影响到宏观政策的把握和判断，对整体经济管理带来影响。

会计监督受客观因素的影响也较大，单位的管理者和经济业务的实际执行者对会计提出了更多、更高的要求，一些要求违背了会计的基本政策规定，但出于工作岗位和业绩考核的考虑，会计在监督过程中不得“适度”放宽要求，妥协处理经济业务。

四、如何做好会计基础工作

修订会计基础工作规范，现行的《会计基础工作规范》是1994年制定的，会计工作发展到今天，很多内容、方式、要求和管理程序都发生了很大的变化，规范中的部分已不适用或是与管理要求不配套。进一步完善《会计基础工作规范》及相关会计政策，从政策层面约束会计人员的行为，增强管理意识，提升会计工作依据基础。

加大普法宣传力度，加强道德素质建设，在思想意识上建立正确的价值观，主动参与管理和提升个人素质。在信息发达的今天，可以通过多种方式进行法律法规的宣传，可针对不同的层面和不同的人群进行宣传，可通过多种形式的案例教学，现身说法，在宣传政策的同时，广泛建立风险意识和责任意识。

建立约束机制，规范会计业务行为。约束应是多层次全方位的约束，在会计业务实施过程中：一是解决单位管理体制方面的缺陷，建立单位内部控制制度的建设，从程序上规范行为；二是加强对领导的行为约束和管理，避免会计人员为了自身利益或迫于压力，人为的干预会计行业，掩盖了真实的财务状况和经营成果；三是加强会计人员行为的约束，公平公正、符合要求的处理好会计业务，提供真实、完整的财务会计信息。

提升会计人员业务素质和道德水平，加强诚信建设。要按照会计基础工作规范化的要求，对广大财务人员进行业务培训，使其知识不断更新，熟练地掌握会计专业知识和技能，熟悉会计基础工作的规范标准。加强会计人员职业道德教育，提高会计人员职业道德水平和守法意识，建立会计人员诚信档案管理制度。

加强监督管理，建立完善激励制度。建立健全内部会计监督制度和内控制度，加强核算流程和监控和会计核算的监督，推进会计基础工作的规范化；合理地设置会计岗位，实行会计人员的岗位责任制和监督机制；将会计人员的职业道德评价纳入单位年终业绩考核，营造出爱岗敬业、诚实认真的工作氛围；建立对会计主管人员的约束机制和问责制，保障会计人员工作的独立性；规范会计、审计等社会中介机构行为，避免不正当竞争对会计工作产生的不利影响。

第5篇：基础会计范文

关键词:《基础会计》 学习 掌握

随着全球一体化和我国市场经济的快速发展，市场对于会计专业人才的需求越来越迫切。作为商务学院会计专业的学生，必须拥有过硬的专业知识、实践操作技能以及随机应变的能力。只有这样，才能适应时代的发展，在新时代的天空中展翅翱翔。那么，作为一个新时代的学生，究竟该采取什么样的方法，将会计专业的基础学科《基础会计》学好呢？我认为应该从以下几个方面做起。

一、思想上高度重视

思想是行动的指南，要想学好《基础会计》这门课程，首先必须在思想上高度重视，充分认识到时代对于会计专业人才的呼唤，认识到《基础会计》课程的重要性，只有这样，才能付诸于行动，完成《基础会计》的学习任务。

《基础会计》是会计专业的启蒙课程，同时还是会计专业所有课程中最重要的基础课程，《基础会计》知识掌握的好坏，将会直接关系到对于《成本会计》、《财务会计》、《财务管理》等专业课程的学习，关系到学习会计专业知识的兴趣。为此，作为商务学院会计专业的学生，必须站在国家和自身发展的高度培养自己的学习兴趣，全面掌握《基础会计》的基本理论、知识和操作技能，努力使自己成长为“高技能的会计应用型人才”。

二、明确《基础会计》的学习目标

(一)明确的知识目标

要想学好《基础会计》这门学科，必须要有明确的知识目标。商务学院会计专业的学生要明确会计对象、会计核算方法、会计基本职能；能够按照会计要素对经济业务进行分类；能够正确而完整地填制各种凭证并且合理进行账簿登记；能够掌握会计的核算程序；能够编制完美的会计报表等，从而为以后的学习和工作做好知识储备。

(二)明确的能力目标

要想学好《基础会计》这门学科，必须要有明确的能力目标。商务学院会计专业的学生必须具有按照经过严格的审核并确认没有问题的原始凭证完成填制记账凭证的能力；必须具有根据相关凭证进行账簿登记的能力；必须具有根据账簿内容编制会计报表的能力。

(三)明确的职业目标

要想学好《基础会计》这门学科，必须具有明确的职业目标。必须具有良好的会计职业道德和爱岗敬业的思想；必须做到诚实守信，不做假账；必须做到团结协作，互相帮助；必须具有自学能力和独立工作的能力。

三、充分发挥自己在学习过程中的主体作用

在学习的过程中，作为商务学院会计专业的学生，必须充分发挥自己在教学过程中的主体作用，要充分地认识到自己是课堂的主体，是课堂的主人。在学习的过程中，要充分调动自己学习的积极性和主动性；在教师的指导下，争取做到能够独立地发现问题、分析问题并最终解决问题；如果发现的问题比较复杂，自己无法独立解决，此时，便可以通过和其他同学之间的探究与合作解决问题，如果问题仍然无法解决，可以求助教师，并在教师的指导下解决问题。在这个过程中，学生要始终确认自己的主置，不能事事依靠教师或者其他同学，只有这样，才能不断调动自己的潜能，提高自己发现问题、解决问题的能力，提高自己的独立自主意识。

四、寻找适合自己的学习方法

世界上没有万能的学习方法，只有适合自己的学习方法，有的同学学习好是因为能够找到适合自己的学习方法。在学习《基础会计》的过程中，一定要恰当的选择适合自己的学习方法，只有这样，才能起到事倍功半的作用。

(一)对比学习法

在学习《基础会计》的过程中，我们会发现在《基础会计》中有许多相关和相似的知识，这样常常给自己造成许多麻烦，不是记不准知识点，就是各知识点之间相互混淆，并且时间越久，需要掌握的内容就越多，知识就越混乱。在这种情况下，我就采取对比学习法进行学习。我常常将各种容易混淆或者紧密联系的知识进行前后对比，并将概念、适用范围、优缺点等内容制成表格进行对比学习，这样不但可以将知识系统化，而且还加深了自己对各知识点的认识。

(二)实践学习法

对于《基础会计》这门课程来讲，实践学习法是一种最为常见，又最为有效的学习方法。通过实践不但可以有效掌握课本知识内容，而且还可以将知识运用到实践当中，通过实践检验自己知识掌握的牢固程度。在实践的过程中，要始终将实践的内容和课本理论知识相对照，并恰当地将理论知识运用到实践之中，只有这样，才能做到理论和实践相结合，才能为自己走向工作岗位打下坚实的基础。

总之，随着经济全球化和我国市场经济的不断发展，市场对于会计人才的需求越来越强，其竞争也将越来激烈，这就需要广大高职院校的学子们努力学习《基础会计》等相关知识，努力提高自己的知识水平、实践操作技能以及随机应变的能力，只有这样，才能充分展示自己的才华，在竞争日益激烈的市场中拥有一席之地。

参考文献：

[1]周玲.职业学校《基础会计》课程教学之我见.职业教育研究.2011

第6篇：基础会计范文

    从澄清一些人对会计学的错误认识出发,笔者曾于2009年在《会计研究》第8期发表了《人类会计思想的历史起点》一文,通过考证,把作为采集经济时代的基础管理思想和行为的原始计量记录思想与处事原理发生的时间,确定在旧石器时代中晚期(距今二三十万年至一点五万年以前),其基本观点已受到国内外会计学界的重视。为树立“管理基础论”的观点,本文从史前人类计量记录思想与处事原理应用的角度,作进一步的研究。根据人类学家在考古研究中所作出的结论,从猿进化到猿人的过渡时期,相当于蒙昧时代的低级阶段。至蒙昧时代中级阶段的旧石器时代初期,先后经历了早期猿人与晚期猿人两个阶段。这时,尽管猿人已经开始有了人的思维方式,然而,由于受自然环境的束缚,其思维能力还极其有限,以致他们还不能通过思维活动考虑到对采集食品的筹措、储备与分配,解决人种的繁衍问题。到旧石器时代中期的早期智人阶段(距今约二三十万年至五万年以前),由于人脑的容量已相当于现代人,故其思维活动出现了实质性进步。根据考古学家研究所作出的结论,这时的人类已经在考虑采集食品筹划、储备中的计量记录问题了(柴尔德,2008)。晚期智人就是现代人类(崔连仲,1997),他们处于旧石器时代晚期,距今约五至一点五万年以前。中国山西朔县的峙峪人和北京周口店的山顶洞人属于晚期智人,从考古发现的刻石、刻骨、绘图与雕塑可见,解决采集食品筹划、储备与分配的计量记录行为在这里已经发生了(尤玉柱,1982)。对待上述史实,首先,我们必须以的认识论为指导进行分析。在采集经济环境影响之下,人们开始认识到越冬之前食品筹划与储备对于维持生存的重要性,故起初围绕食品越冬储备,人们的形象思维活动渐自向理性思维活动转化,其后在理性思维活动的引导下,人们考虑到筹划越冬储备食品的数量,并联系考虑到储备食品于越冬之际在血缘家族中的分配问题。随着筹划食品储备与分配关系的复杂化,部落的主事人渐自感到不胜其烦,于是便力求在脑外寻找帮助处理筹划、储备与分配事宜的载体。由此,在上述思想支配之下,人类的原始计量记录处理规则与行为便产生了。恩格斯在论及哲学上的认识论时,曾经把人类的通晓思维作为理性思维建立的基础(恩格斯《自然辩证法》),而这种认识的基础便包括人类史前认识的源头及其在这个源头认识基础上所产生的理性认识成就。由此推论可知,当今人们会计思维活动的心理结构,正是包括人类史前的理性认识在内,或者包括史前的“心智”活动在内,并经过历史上所有理性认识积累或沉淀下来的结果。其次,史前认识研究者认为“:人类的认识从产生时就总是包括两个方面,即逻辑—数学的和认识论—心理学的侧面,这两个方面构成了认识的形式及其内容的统一。”(李景源,1989)从认识论—心理学的侧面,人们感知到把对食品采集的筹划、储备与分配的思想、处事原理与计量记录行为统一起来,以杜绝人食人现象再发生,维持人类的生存与发展,而从逻辑—数学的侧面来分析,智人,尤其是晚期智人之所以能动手进行计量记录,则完全是由他们的神经系统、感知系统以及其他相关的生理系统进步所决定的。进而言之,即取决于人类已经进化到他们的大脑结构发生了实质性变化,使他们产生了“口语对于计算的特殊要求”(理查德?利基,1995),这时,“语言,尤其是符号,使得抽象成为可能”(理查德?利基,1995)。同时,在此阶段,“随着脑子在进化过程中的增大,它能够更完全地驾驭更多的感觉信息的渠道”(理查德?利基,1995)。由此可见,正是从逻辑—数学的侧面,从史前开始,形成了会计学与数学共生与共建的基础,并使其从今往后在这个基础上一直相关联地发展。如前述及,一方面数学的发展成为会计学发展的一大支柱,它自始至终对会计学的发展具有主导性作用,而另一方面会计学的发展又反过来丰富了应用数学的内容,并通过不断开拓着应用数学的新领域,在客观上促进了数学的发展。

    总而言之,人的思想是对客观物质世界的能动反映,而其中某种思想的产生则是人类理性思维进化的结果。正是在这种思想的引导下,形成了人类的处事原理,而这种原理又支配着行为,并在经历了实践之后,又促进了处事原理的进一步发展。人类起源之际的计量记录思想、处事原理与行为发生的过程,首先是感知思维活动的启动;然后到经历通晓思维活动过程;最后再进展到理性思维活动阶段,而理性思维活动的结果,便产生了由计量记录思想支配的处事原理,最终也正是在这种处事原理的指导下,产生了人类的原始计量记录行为。此后,会计学与会计工作便是在这个历史“原点”上发展起来的。显而易见,从史前时期人类的原始计量记录思想与行为产生之日起,其基本格局与发展方向便体现为思想、原理与方法技术活动的一体化,追根探源会计的方法技术,它从来就没有脱离过思想与处事原理而单独存在过,并且原始计量记录思想、原理与方法技术应用的一体化,一开始便是作为采集经济时代的管理控制基础而存在的。据此,可以认为“会计技术论”的形成是受到一种唯心主义的观念或者是受到一种形而上学思想方式支配的结果。

    针对人类进入文明社会之后的会计发展规律,马克思作出了经济越发展会计越必要的论断,这一结论成为我们研究近、现代会计理论发展的支点。事实上单独从会计理论发展方面来研究,人类由古代社会演进至近、现代社会,会计作为一门学科始终是遵循它的思想体系、理论体系、组织制度与法律制度体系,以及方法技术体系的路径发展的。它与审计学、财务管理学的发展相互关联与协同推进,具备了一门学科所应具有的特质,这种作为一门学科特质的客观性,是任何人也不可能否定或扭曲的。1.导源于经济学,或者讲以经济学作为学科建立支柱的会计理论。产权经济学理论是会计学中的基本原理与各种会计理论建立的根本依据,会计学中关于会计对象、目标、原则、会计要素、会计假设,以及会计的基本指标体系与报告体系的确定、会计基本概念框架建立等,莫不严格遵循产权经济学理论,以其作为论述的根本依据。契约理论也是会计学建立的理论基础,尤其是各专业会计理论的建立,不可以脱离契约理论而存在,由其派生出来的一系列理论,不仅涉及到会计理论的建设,而且也涉及到审计学理论与财务管理学理论的建设。必须强调的是的劳动价值学说,它的颠不可破的科学原理,无论对传统会计学建设,还是对现代会计学建设都具有决定性意义。2.以管理学基本理论为依据所建立起来的会计理论。管理学对会计学的直接影响是多方面的,而会计学、审计学与财务管理学的发展,对丰富与拓展管理学理论不仅是至关重要的,而且是基础性的。历史上管理学对会计学发展曾产生过重要影响的理论,主要有两权分离与委托理论、管理责任与会计受托责任理论、业主权理论与企业主体理论、管理权益理论与会计权益理论,以及企业组织理论与指挥者理论等等。上述理论直接影响到会计学、审计学与财务管理学中若干理论的发展,诸如会计环境论、职能论、内部控制理论、风险理论、权益博弈理论,以及投融资理论、效益与效率理论等。3.以法学基本理论为支持的会计理论建设。以实现产权控制为目标的会计理论建设,首先是依据基本法理,解决会计法律制度体系的建立问题,落实宪法中“权利法案”的根本精神,以民商法为依据,在会计方面对产权、债权与所有者权益作出科学的解释,并在此基础上从收入、支出、成本与盈利方面进一步明确产权要素理论,由此通过一个会计信息系统,把会计基本原理建设的落脚点置于财务报告制度及其理论的基础之上,以实现会计的基本原理与法学基本原理的结合。其次是在会计的概念框架构建中,一些最基本的概念都源于法学,法学的相关理论不仅使会计对资本、资产、负债与权益的概念得到具有科学依据的解释,而且使依据法理对若干概念的解释具有权威性。再次是处于基础层次的统一会计制度建设,这种制度的确定在法理上的依据也是法学中的重要内容,而会计学中对统一会计制度原理的研究,对法学意义上的法律制度原理建设也体现为一种贡献。最后法学对审计理论建设也具有规定性,其相关法理也是审计学建立与发展的依据。4.数学不仅是会计方法体系建设的支柱,而且也是会计理论体系建立的支柱。如前文述及,会计学与数学的协同共进关系建立的历史起点在史前时期,此后,这种关系在发展中产生了历史性转折,其转折点在于数学的发展成为会计学数理理论建设的一大支柱,其中尤其是数学原理对于会计学原理的发展在数理逻辑上存在规定性。从两者逻辑关系建立的成因上讲,一方面起源之际数学的结构与会计学的结构都源于“自然的结构”,它们在数的逻辑运作关系上存在一致性;另一方面,数学的数理逻辑与会计学的计量记录逻辑在描述性理论建立方面具有一致性,尤其是在理论研究中通过运用数理方法进行的实证检验,使会计理论的构建与理论效用的发挥得以建立在科学的基础之上。由此可知,即使会计方法体系的建设也是原理性的,是在数学原理指导之下会计学原理建设中的一部分,而非纯技术性的,这无论在理论上,还是在实务操作上它都不能作为“会计技术论”观点成立的依据。5.自工业革命以来,会计学中的成本控制理论建立与实务处理,不仅与经济学、管理学的相关理论支持有关,而且与工程技术类学科在原理上的支持相关。由于多种理论形成的交叉影响,使会计学中的成本理论建设具有专门化方面的特殊性,正是由这种特殊性的引发,促使会计学新兴分支学科产生,即以公司经济为会计控制的主体,形成了主外的财务会计与主内的管理会计相对应的两方面,这为会计学研究全方位解决管理控制问题奠定了基础。同时,成本会计理论与实务的产生,还在很大程度上拓展了会计学研究的空间,它开辟了会计研究的新领域,使研究中的自主性创新进一步成为可能,这不仅把现代会计理论问题的研究引向更高层次,真正体现为全面而系统的研究,而且促使会计学朝着边缘学科的方向发展。6.会计学作为具有重要社会性意义与价值的一门学科,其理论研究也得到哲学、社会学、伦理学以及心理学等学科的支持,这些学科促使会计学理论研究中许多疑难问题的解决。会计学原本是一门充满哲理的学科,离开了辩证法会计学中的一些基本原理便无法得到解释。会计学者研究与解决实际问题,必须具备唯物主义的思想范式与唯物主义的时空观,由此才能正确处理好历史、现时与未来,事前、事中与事后,以及微观、中观与宏观之间的关系。此外,会计学中所研究的受托责任,无论是以会计为主体的责任、以审计为主体的责任,还是以公司为主体的社会责任,都与社会学的理论评价相关;市场经济下会计的诚信问题、道德问题也都与伦理学、心理学相关,尤其是解决会计舞弊问题,涉及到多学科与多方位的共同治理,是一项系统工程,故解决这方面问题的理论研究组合,将使得会计学又具有交叉学科的特征。7.就会计学研究而言,历史的逻辑思维方式是具有基础性意义的思维方式,会计理论研究的基本规律表明,会计史研究是会计理论研究的先导部分。会计学有着内涵深刻而外延广博的研究领域,而会计史所研究的问题则始终涉及到它的精华部分。史前的原始计量记录法的发明应用,不仅是会计方法技术的历史“原点”,而且更是会计思想与会计理论产生的历史“原点”,会计学正是在这个“原点”的基础上一直由低级阶段,向中级阶段,再向它的高级阶段发展的,并且它们各自成一体系,形成为会计的思想理论系统与方法技术系统,最终有机结合构筑了会计学发展的实体。历史事实表明,会计学由以上要素组合而成,成

第7篇：基础会计范文

关键词：基础会计 方法

《基础会计》是会计专业的专业基础课。这门课学得扎实与否，会直接影响到会计实务课及其他相关专业课的学习，最终会影响到学生走入社会的实际工作能力。所以，寻求科学的教学方法，提高本门课程的教学效果，就成为每一个财务教师精心探求的课题。这里仅就个人从教《基础会计》多年的探索，以及从事实际会计工作的经验，谈几点粗浅的体会。

一、传统理论教学的误区

我们《基础会计》传统的理论教学方法，就是完全依赖于教材的内容，逐章逐节按顺序讲述，基本执行的是教师讲，学生听，以教师为中心的教学模式。这种教学方法实施的结是怎样呢？往往是教师台上津津乐道，学生台下昏昏欲睡。本门课结束，有相当一部分学生对于会计的理解还是似是而非。什么是原始凭证？什么是账簿？会计究竟干什么？怎么干？……整个都是模糊的概念。这样就给我们后续的专业课教学带来了难度。以至于使我们的学生毕业后从事会计工作，竟不知道收据、发票如何用、支票如何签、会计凭证如何传递……甚至闹出许多让人啼笑皆非的专业笑话。面对这样的现象，我们的许多教师发出这样的感叹：《基础会计》难讲啊！学生难教啊！可我们想过没有？难道这完全是我们的课程、我们的学生造成的吗？作为财务教师，我们应探其究竟，不能让《基础会计》的教学再停留在目前的水平上。那么，是什么原因呢？

1.教材的系统与初学者思维的逆反性

我们知道，教材的系统往往并非是正好能符合初学者对学科论述对象的认识程序。因为编写教材的人，是在掌握了学科本质这一基础上，按照事物内在的逻辑结构由理论到实践，由抽象到具体，由一般到特殊这样一种顺序来阐述问题和建立起教材本身的科学体系。可是这种只有科学形态的教材系统与初学者的思维恰恰是相反的顺序。学生面对一门陌生的学科，往往是由表及里、由浅入深、由具体到抽象地建立概念，按照由特殊到一般、由粗略到严谨的层次展开思维的。可传统的会计教学往往就是完全依照教材的系统讲述的。在学生不了解企业、会计、原始凭证等会计核算环境、核算对象等客观事物的前提下，为他们讲述抽象的会计核算理论和方法，这正好与他们的认知程序背道而驰。在这样的前提下，理论就显得分外的晦涩而难懂。难怪我们的教学效果会事倍功半。

2.教学中教师主体地位的落后性

在现存的教学中，我们习惯于教师讲、学生听，以教师为中心的教学模式。虽然我们屡屡主张“教为主导，学为主体”，要充分发挥学生的主体作用，但是，我们一走进课堂，一登上讲台，就又重蹈覆辙，使学生的主体性、创造性丧失在自己的眼皮底下。这种在教学中只突出教师主体地位的结果，只能是造成学生被动的吞咽，不会消化、吸收。这样教出的学生，即使理论学得滚瓜烂熟，也往往是在实际工作中不会应用的书呆子。

3.模拟实习的漏洞

许多高职学校已经意识到传统理论教学的弊端，在学完实务课后，实施了会计的模拟实习。这一实习，尽管取得了一定的成效，但是，在具体操作过程中，发现有许多不足。一是实习题大多是对既定原始凭证的会计处理。学生在具体操作时，只是注重依据原始凭证编制记账凭证，以及其他的会计处理。但是，对于一些自制原始凭证的填制方法、使用方法（各联次的分配使用）及外来原始凭证的审核使用几乎没有练习。我们知道，作为一个从事实际工作的专业会计，几乎每天面临的工作都是准确处理大量的原始单据，然后才能正确地进行会计处理；可我们的实习和理论教学都学不到这些，这的确是一大欠缺。二是，在实习过程中，我们发现只有一部分悟性高、学习用功的同学能够圆满完成实习任务。而对于大部分学生而言，他们对会计的理论和方法只是一知半解。自己不会做，只得抄袭，因为他们早已在理论教学中被枯燥而抽象的理论弄得稀里糊涂、兴趣全无。这类实习对于这部分学生来说，已经失去了它的价值。这当属于传统理论教学造成的恶果。

那么，这种沉闷、窒息的教学方法何以继续？学生的专业素质何以提高？《基础会计》的教学改革已势在必行。

二、教学策略的选择

为了弥补传统教学中的不足，《基础会计》的教学应做如下改革：

首先，我们在开设理论课之前，应该先进行模拟实习，使学生对工业企业的供应、生产、销售各环节，对会计、会计凭证、会计账簿等要有一个初步的了解，即使学生对会计的整个核算环境、会计核算资料有一个感性认识，继而完成由具体到抽象的升华。具体做法是购置或印制收据、发票、收料单、领料单、支票、汇票等原始凭证，并购置记账凭证、账簿、会计报表等其他会计资料，模拟企业刻印财务专用章等会计印章。然后，把学生分成几大组，每组成员分别设置厂长、会计、出纳、保管、采购员、销售员、车间主任等角色，即以一个小型生产企业为模拟对象。然后在老师的辅导下，模拟企业进行采购、生产、销售，并进行简单的会计处理，主要让学生学习各类原始凭证的填制、签发、使用及传递，如收据、发票、报销单等原始凭证的填制，各联次的使用及有关人员的签章，并帮助学生初步认识记账凭证、账簿、会计报表等会计资料；使学生熟悉企业各科室及各科室与财会科的基本业务往来关系。就这样，一轮实习结束，再进行下一轮的角色互换，使每个同学都能分别扮演八次不同的角色。通过这样的课前实习，学生对于理论教学中会计核算的理论和方法中必须涉及到的企业、凭证、会计业务等有了一个全面的了解和认识，理论学习不再是那么抽象和难以理解，理论教学的学习效果会全面提高，同时也弥补了我们课后模拟实习的弊端。

第二，讲述时，为了符合初学者思维的特点，我们可以适当打乱教材的顺序，按照学生的思维层次展开讲解。例如，当我们讲述“原始凭证”的时候，并不急于讲其概念，而是先列举同学们已经熟悉的实践中的各类原始凭证，然后依据这些凭证引导学生自己总结各类原始凭证的共性，最后由老师总结出“原始凭证”的概念。这样的讲述，因为符合学生探索问题的规律，就能抓住学生的心理，增加学习的趣味性，更好地提高教学效果。

第三，为了充分发挥学生的主体能动作用，避免教学中教师的一言堂现象，上课时尽量让学生多动手，多动脑。教师的作用主要在于兴趣的开发和观念的引导。例如，当我们讲述“记账凭证”的时候，首先应给学生发放若干类，若干页记账凭证，然后在老师的辅导下，让学生逐一亲自填制；等学生完全掌握了各类记账凭证的填制方法后，我们就可以引导学生总结“记账凭证”的概念、种类、内容、填制方法等。再如，我在讲述会计的重要性原则时，可以先做这样的提问：“一个家庭买了一台冰箱，要不要记账？”“要记。”“买了一包洗衣粉，要不要记账？”“不要。”在问完学生这两个问题后，教师就可以引出会计学上的“重要性原则”，我们可以告诉学生，一个家庭妇女应该理智地管理家庭琐事，日常生活中账是有必要记的，但不是事无巨细都记下来，如何判断哪个重要要记下来，这就是会计人员的职业判断。再如，在讲会计的谨慎性原则时，我会告诉学生，我和朋友去逛街，每一次遇到下雨，朋友都不用担心，因为我总会记得带伞。接着话锋一转，告诉学生“这就是会计学的‘谨慎性原则’”。这样我们就从实践出发，也就是学生感兴趣的问题出发，进而解决一些需理解和掌握的理论问题，同时也充分发挥了学生在学习中的主体作用和创造性作用。这种“以学生为主体”，理论与实践紧密结合的教学模式，对《基础会计》的教学来说，应该是最佳的选择。

第8篇：基础会计范文

实训的具体内容主要有：

1、如何填制原始凭证，它是让实训者对发生的业务以一种凭证的形式进行记录，并能够正确地填写业务发生情况。

2、怎样对现金、银行日记账进行登记，现金账和银行账的发生必须进行日清月结。

3、怎样对财产物资进行核算，这是让实训者能正确地运用数量金额式账和各种存货计价方法进行登记账簿。

4、如何进行错账更正，这要求实训者能用正确更正方法对已经登记错误的账簿和凭证进行更正。

5、如何对帐、结账、如何对财务报表进行编制等一系列重要环节都是实训中要完成的工作

通过模拟实训，我们基本上完成了三大目标。

①知识目标：加深理解会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程；

②能力目标：熟练掌握会计操作的全部技能，包括：各种账薄的设置，各种原始凭证的填制方法，对各种典型经济业务进行会计确认和计量，记账凭证的填制和审核，各种帐薄的登记方法、成本计算、财产清查以及编制财务会计报告，提高手工操作下会计业务综合处理能力；

③职业道德目标：树立爱岗敬业精神，培养实事求是的科学态度和一丝不苟得工作作风。

总之，通过这次校内会计模拟实训，将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，达到二者的统一，特别是将经济业务的来龙去脉与企业的生产经营有机地结合起来，将会计信息系统纳入企业信息系统之中，开阔了视野，增进了对企业实践运作情况的认识，为毕业以后走上工作岗位，尽快胜任会计工作奠定了坚实的基础。

总之，通过这次校内会计模拟实训，将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，达到二者的统一，特别是将经济业务的来龙去脉与企业的生产经营有机地结合起来，将会计信息系统纳入企业信息系统之中，开阔了视野，增进了对企业实践运作情况的认识，为毕业以后走上工作岗位，尽快胜任会计工作奠定了坚实的基础。

第9篇：基础会计范文

一.实训的基本情况说明。

在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大一地二个学期我们开了这门会计实训课。

实训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

二.实训的基本内容。

基础会计实训这门课程主要以基础会计作为理论依据，进行一些企业发生的业务的实训。能够在理论的指导下把整个会计账务程序用一种完整的科学方法体现出来

实训的具体内容主要有：1，如何填制原始凭证，它是让实训者对发生的业务以一种凭证的形式进行记录，并能够正确地填写业务发生情况。2，如何对原始凭证进行正确的审核。这需要实训者学会不仅能填制原始凭证，而且能对原始凭证的正误进行审核。3，如何填制复式记账凭证。这要求实训者能够分清帐户的借贷方，并正确地填在凭证上。4，如何填制单式记账凭证。由于这种记账方法不能全面地反映业务发生的对应关系，也不便于检查账户记录的正确性和完整性。所以此内容只是老师课堂讲解没有资料做具体实训。5，如何对记账凭证加以正确的审核。6，怎样对日记账进行正确的登记。这要求实训者能够谨慎地对每日的现金账和银行账进行正确的登记。7，永续盘存制与存货明细账的正确登记。这是让实训者能正确地运用数量金额式账和各种存货计价方法进行登记账簿。8，如何进行错账更正。这要求实训者能用正确更正方法对已经登记错误的账簿和凭证进行更正。9，记账规则与结账。要求实训者能在会计准则下正确的登记账簿，在特定的日期进行正确的结账。10，如何对银行存款余额调节表进行编制。这是在银行账未达账项时，能够正确的核对账。11，怎样熟练地掌握科目汇总表账务处理程序。这是让实训者能够根据个会计主体的经营特点、规模大小、经济业务繁简程度的不同，合理、科学地适用账务组织方式。12，如何对账务报表进行编制。报表的编制是会计中重要的环节，也是最后环节，这主要是让实训者明确编制报表的要求和熟悉会计报表的种类、格式，弄清其填制资料的来源并掌握具体的编制方法。

三.实训的基本过程。

在我们学校现有的硬件措施中，还不能达到完整的实训过程。但是，在我们卢老师的带领下，却能在这艰苦的环境中把实训搞的有滋有味，让我们轻松的度过每一个实训内容。

我们的实训过程中，首先是老师根据最新的会计准则和理论给我们进行细致的讲解，其中还夹着他作为一个高级会计师的经历和一些有趣的事，这不仅仅让我们很快的吸收了课程中的讲义还使课堂气氛很活跃。其次，是对一些现在社会中出现的会计问题加以重点说明在讲解完后，留足够的时间让我们在课堂上进行实训，如有问题，卢老师都会认真的讲解直到我们听懂为止。最后，是老师对我们所做的实训批阅后进行点评.

四.实训后的心得和体会。

在对基础会计实训四个多月的学习中，我有了更深的认识和见解。

1.做会计要诚信。

在这充满竞争、挑战的社会中，诚信越来越起到不可忽视的重要作用。一个人如果没有良好的诚信品德，就不可能有坚定的的信念。一个平时不将信用的人在关键的时刻就不可能为崇高的理想信念做出牺牲。而我们作为一名会计人员，在掌握一个企业甚至一个国家的金库，如果不守承诺，那将导致非常严重的后果。因此要想做一个好的会计员，要想做一个对国家有用的人，就一定要以诚信为本。

2.做会计要讲依据和证据。

在现行的法制社会，无论做什么都讲究证据。如果不能拿证据证明你做了一件好事即使你说的再好也没人承认。所以只有证据才能说明一切。而我们作为会计人员在进行填制记账凭证和登记账簿时，都以证据进行操作，没有合法的凭证做依据来证明业务是否发生，则不可以进行账务处理。所以在会计中，讲证据是最重要的。

3.做会计需要很好的敬业精神。

敬业精神无论在哪个行业都是非常重要的。一个人只有以热忱的心情去面对自己的工作，才能不断的进步并使自己所做的业务更好的发展，才能够更好的实现自己的人生价值。在我们会计行业中更需要敬业精神，我们整天与数字打交道如果不敬业、不谨慎的对待工作，那将产生很大的损失。所以我们作为会计人员更应该对自己的工作敬业，并不断的更新新知识、提高专业技能。

4.会计要学会不做假账。

这是作为一个会计人员最起码的道德准则，也是一个会计人员最难遵守的原则。做假账一定是会计人员所为，但是是领导让会计员做的还是会计员自己做的这就很难说了。按道理说一个小小的会计员是不敢做的只有在领导的特许下才敢做，而面对这种情况如果会计员坚持原则不做假账，那么他面对的不是受到排挤就是下岗回家，如果他做假账则会受到领导的信任，所以作为会计人员很难在其中取舍。以至于有一个笑话，一个会计人员对记者说：你说我们做会计的做假账，你给我找一个不让我们做假账的企业。而据国资委披露，在XX年对181家中央企业的财务审计报告突击检查发现，有120家做的不充分有13家存在严重造假。而且对这181家进行财务审计的300余家会计事务所也是走过场，甚至帮企业早假。因此，现行的我国经济中存在着大量的隐患，企业内部财务形同虚设。所以我们作为新一代会计人员，就应该坚守这一基本会计准则，为国家做出自己的一点牺牲，奉献自己的一点力量。

5.做到无私、灵活。