教师履职总结精选(九篇)

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第1篇：教师履职总结范文

一学期的工作很快就要结束了，回顾一学期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，为了在今后的工作中能发扬成绩，改进不足，现在我就把自己这学期的工作作如下总结一 思想方面：本人思想端正，拥护党的正确领导，关心国家大事，并且能积极参加政治学习。积极参加学校的各项活动，认真学习了《教育法》，并自学有关教育教学的相关理论知识。

二、教学方面： 本学期我觉得自己的担子重、压力大。因此教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。因此备课时我认真钻研教材、教参，学习新课标，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。尝试运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。课后认真总结上课中所出现的突发事件、临时灵感，写好反思。

三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。爱就是责任，尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格， 教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

总之，一学期以来能按时完成教学任务及各项工作。在今后的工作中，一定扬长避短，做好本职工作。

第2篇：教师履职总结范文

关键词：三元结构；城市物流；效率；综合评价；指标

城市物流介于宏观物流和微观物流之间，属于社会物流的范畴，是一个复杂具系统，涉及城市物资运输、仓储、装卸、包装、流通加工、信息处理等多个领域，深刻影响着工农业生产、居民生活和城市正常运行。建立城市物流的评价指标体系并进行科学评价，对于正确认识城市物流效率实际水平、优化城市物流系统、提升城市竞争力具有重要意义。然而，现有关于城市物流效率评价方面的研究成果较少，从研究思路及内容看基本没有脱离企业物流研究的范式，未能从物流与其他行业及城市可持续发展关系角度进行系统研究；虽有部分学者李孟涛、史秀萍及袁亮、钱志洪提到过物流对环境和资源的影响问题，但是并未给出具体评价指标也没有系统的研究。而笔者认为既然城市物流属社会物流范畴，对其效率研究就必须基于系统整体效率考虑，将物流与城市经济、社会可持续发展相联系，任何牺牲一个产业或部分社会利益而扶持某产业快速发展的做法都是违背科学发展、和谐发展的初衷，因此应将物流纳入到城市社会发展体系中系统研究、全面评价。本文以此为出发点，基于物流-经济-社会三元结构系统角度探讨了城市物流效率的概念、内容和综合评价指标体系架构，以期为后续研究提供参考。

一、 城市物流的概念

Taniguchietal（1999）把城市物流定义为在市场经济中，考虑城市交通环境、交通堵塞和能源消耗的同时，由私人企业来实现的使物流和运输活动总体最优的过程。Taniguchi Evan DerHeijden R.E.CM（2000）认为城市物流是通过综合考虑城市货物流通对社会、环境、经济、金融和能源等影响，使城市物流活动达到整体最优的过程。城市物流对于宏观物流的接续和延伸、微观物流的高效集散、城市规划尤其是交通建设及经济、环境和社会发展都具有十分重要的意义。我国学者刘南、陈远高也持相同态度。综合以上，笔者认为城市物流是为满足城市人们生活及经济活动需要而进行的城市内及城市与外界之间的物流活动，同时也是为了降低这一物流活动所带来的城市交通堵塞、环境污染等负面影响而进行的物流优化活动。现代城市物流的研究主要解决3个方面的问题，即城市物流活动方面的问题、现代城市物流运行所带来的经济问题和社会问题。

二、 基于三元结构的城市物流效率

1. 概念及界定。传统物流效率是物流要素投入与产出之比，我们称之为一元结构的物流效率或者纯物流效率；依投入要素涵盖的范围，一元结构的物流效率评价基本上可分为单因素投入的效率评价（如衡量劳动、资本或技术投入在物流行为改善中所起作用的评估）及多因素效率评价包括所需全部劳动、物资、设备、能量与其它投入。根据徐寿波院士的大物流理论，物流活动不仅是为了人民生活，更重要的是为了发展经济，提高物流效率其深层内涵是物流与经济之间的关系，这就是二元结构的物流效率，我们称之为物流经济效率，实际上就是把物流活动（投入）和经济发展（产出）结合起来，物流效率工程的目的就是为了用比较少的物流量取得比较多的经济效益。

现代城市物流在飞快发展的同时不仅带动或促进经济发展，同时也带来了一系列社会问题，如交通堵塞、能源消耗、空气质量恶化、噪音污染、交通及其他物流事故等；如果把这些社会产出考虑在内的话，就形成了三元结构的城市物流效率，也称物流社会效率，其实质是把物流活动（投入）和社会发展（产出）相结合，目的就是为了用比较少的物流量取得比较多的社会效益。如果这个效率提高了说明城市物流、经济和社会环境的发展更加协调，城市处于可持续发展状态。

2. 内容及关系。根据本研究对城市物流内涵及研究内容的界定，笔者认为城市物流效率的研究应该包含三个方面内容：城市物流相对于物流能力（资源）的效率研究、城市物流相对于城市经济发展的效率以及城市物流相对于社会发展的效率研究；其中物流能力效率是基础和根本，物流经济效率是过程和手段，物流社会效率是最终目标，三者是递进关系。从投入产出的角度讲是基于城市物流投入最小前提下的物流产出最高，而物流产出不仅包括物流带来正面产出（物流产值和由此带动的经济增长）还应该包括负面产出如能源、交通、环保、社会安全等问题。

三、 三元结构的城市物流效率指标架构

根据以上研究，本文在考虑城市物流研究内容以及借鉴各学者研究成果的基础上，以改进城市物流系统的效率、促进经济社会发展和寻求城市物流的可持续发展为目标，从城市物流活动效率、城市物流经济效率和城市物流社会效率3个方面架构城市物流效率的评价指标，具体见图1。

其中，城市物流活动效率也称城市物流能力效率指标，主要指城市物流活动所必需的基本要素、基础设施等的运转效率，即城市物流活动在其物流能力一定前提下的物流产出效率。城市物流经济效率主要指城市物流对城市经济的拉动情况以及对城市间投资和贸易竞争的影响，即物流投入与其经济产出之比。城市物流社会效率主要指城市物流运转过程中能源消耗情况及所带来的社会产出效率，如交通拥挤、环境污染、能源消耗、社会安全等，即物流投入与其社会产出之比（廖伟，2008）。

四、 三元结构的城市物流效率指标选取

1. 物流活动（能力）效率指标。谭清美、王子龙认为物流能力指物流供给主体提供物流服务的能力。物流能力的度量是一个复杂的问题。在理论上至今尚无综合反映城市物流能力的统一指标，城市是区域物流网络的结点，是区域物流的枢纽，因此可以把客货周转速度和客货流量看作衡量城市物流能力的综合指标。城市区域内，货流和客流（劳动力流）两者相互依存、相互制约，对立统一于同一系统之中。因此，可用物流通量概念使货流量和客流量统一为一个指标，综合反映城市物流能力。在具体指标选取上，本文认为物流能力指标主要包含两部分，一是物流基本要素和设施，二是物流活动的直接产出。前者主要指城市物流的基础设施、物流装备等，用运输线路、汽车、船舶、人员投入、固定资产投资等指标衡量，后者主要用客货周转量和邮电业务量进行衡量，具体指标见表1。

2. 城市物流经济效率指标。根据田源、徐寿波的观点，物流效率研究最终回归到物流与经济的关系研究，笔者也认为城市物流只有在物流活动有效运转的同时拉动经济快速增长才是真正的高效率，为此物流投入弹性系数和物流经济效果系数就成为衡量城市物流经济效率的最重要指标，其计算公式如下：

物流经济效果弹性系数γ=经济增长速度α经/物流量增长速度α物，物流投入弹性系数β=1/γ，这两个系数反映了在一定的经济增长速度下，物流量增长速度即物流业的发展是超前、同步还是滞后，能否为经济发展提供支撑，它们从物流与经济两者增长速度之比来反映物流与经济之间的相互关系。在具体测度时可用以下指标体系衡量，见表2。

3. 城市物流社会效率指标。Taniguchietal、史秀苹等学者的相关研究都曾指出城市物流对社会、环境、经济、金融和能源都会产生重大影响，城市物流的运转同时产生大量负面影响，其中环境污染问题最为突出，包括相当比重的排放物、水质的污染和噪音污染等。由此，城市物流效率评价必须考虑这些问题，正确有效地评估城市物流的这些影响，不但有助于优化城市交通运输路线和计划，促进智能运输系统的实施，达到降低物流成本、提高物流经济效益的目的，同时也有助于解决物流所造成的环境污染、能源短缺、交通堵塞及安全等一系列社会问题。

为此部分学者对此进行了跟进研究。裘炜毅在研究国外社会物流评价指标时指出部分发达国家如美国、澳大利亚、日本、英国等国都将安全目标作为衡量社会物流绩效的重要指标；同时英国、美国、日本将交通拥挤纳入到评价指标体系中。石树新等学者则认为除了大气污染和噪声污染外，城市物流对人文景观的影响也是不容忽视的；廖伟在构建城市物流评价指标时非常重视城市物流对环境造成的社会影响，并用物流节点有毒气体排放、货车污染物的排放水平和货车噪音水平作为评价指标。

尽管以上学者的观点并不完全一致，但都认可城市物流评价应将对居民和城市可持续发展的影响纳入进来。本文借鉴以上研究成果，提出城市物流社会效率指标包括能源消耗、环境保护、交通拥挤和社会安全4个方面，具体见表3所示。

其中，环境质量综合指数可作为环境保护的重要参考指标，包括全年环境空气质量良好天达标率、城市集中式饮用水达标率、城市水域功能区水质达标率和城市环境噪声达标区覆盖率。

五、 结论

要提升城市物流的发展水平和综合竞争力，带动经济的发展、提出具有针对性的建议和策略，首先必须对城市物流效率做出科学评价，从这个意义上讲，科学评价城市物流效率是提升物流发展的首要前提。

本文根据城市物流效率的界定，以可持续发展和竞争为出发点、基于物流—经济—社会环境三元结构系统、从投入和产出两个视角构建了城市物流效率的多维评价指标；突破原有评价指标仅考虑物流要素一元结构且忽视物流负面产出的局限，无论对于城市物流效率的横向相对比较还是纵向动态评估都具有较为广泛的适用性。然，城市物流体系是一个复杂的系统，涉及诸多要素，学者应根据不同城市发展战略、发展阶段、特定评价目标和具体测度方法对相关指标和权重进行调整，以期获得更为满意的研究效果。

参考文献：

1. 李孟涛.主成分分析在城市物流绩效评价中的应用.科技与管理，2007，（2）：28-31.

2. 李孟涛.辽宁省城市物流绩效评价.分析与决策，2007，（1）：73-76.

3. 史秀苹，刘志英，关志民.城市物流评价指标体系初探.冶金经济与管理，2004，（4）：43-45.

4. 袁亮，钱志洪.基于层次分析法和模糊综合评价法的城市物流竞争力研究——基于江苏城市的实证.生态经济（学术版），2009，（2）：142-143.

5. 龙江，朱海燕.城市物流系统规划与建设.北京：中国物资出版社，2004.

6. 郭荣朝.我国城市物流发展中存在的问题及对策.物流技术，2003，（8）：23-25.

7. 王平平，龚国华.江从发.城市物流规划方法探讨.物流技术，2003，（2）：28-29.

8. 刘南，陈远高.基于模糊综合评价的城市物流枢纽规划.东南大学学报（自然科学版），2007，（11）：91-94.

9. 廖伟.城市物流服务体系评价指标及方法.现代物流，2008，（10）：1-4.

10. 田源，徐寿波.基于大物流理论的物流效率评价与发展规律研究.生产力研究，2008，（6）：54-56.

11. 王之泰.现代物流学.北京：中国物资出版社，1995.

12. 谭清美，王子龙.城市物流对经济的拉动作用研究——以江苏南京为例.工业技术经济，2004，2（1）：89-91.

13. 裘炜毅.国外社会物流评价指标的比较研究.物流技术，2004，（6）：59-62.

基金项目：江苏省研究生培养创新工程项目“徐州市低碳城市评价及发展路径研究”（项目号：CXZZ11_0318）；江苏省高校哲学社会科学基金项目“企业社会责任与和谐社会的动态影响研究——以江苏省为例”（项目号：08SJD6300068）；2010年国家社科基金项目“完善节能减排长效机制的环境政策研究”（项目号：10CJY028）。

第3篇：教师履职总结范文

关键词：笔头；教学实践；职初教师；实践智慧

一、问题的提出

由于职初教师缺乏经验，面对课程中出现的一系列问题往往会无所适从。不知道如何去研读、分析教材，备课时也常常是以照搬照抄原教案为主。而由此引发的实践教学活动的组织缺乏有效性、丰富性、灵活性。

二、从笔头走向教学实践的探索

1.笔头的学习和浸润――行走旅途四部曲

（1）踽踽独行者――“模仿式”学习奠基础

例如，我园备课范本的部分截取主题活动：城市风景

活动：熟悉的街道风景（语言、艺术）（要标明相关领域，主要领域在前。）

设计说明：（为什么要设计这个活动？设计思路是什么？实施过程中可能要关注什么？设计说明的编写要从孩子的角度出发，然后找到与本活动相契合的地方进行阐述。字数300以内。）

分析与反思：这种集中培训模仿式学习，先让职初老师明确基本的写作规范，各部分内容要遵循的原则和要求，事无巨细，面面俱到，通过“模仿式”学习，既为刚工作的新教师奠定基础，缩短了从何入手的不适应期，又对于有短时间工作的职初教师，能起到良好的借鉴学习作用。

（2）蹒跚学步者――“集中性”备好享资源

例如，我们提倡“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度，坚持集体备课、集思广益，还可以共同制作教具，同时必须考虑自身的优势和本班的教学实际，在教学设计上可以有自己的特色，具体操作时遵循“写、议、改、补、记”，在实际教学中也不拘泥于规定的程序。

分析与反思：这种集体备课形式更能发挥教师的集体智慧，教师之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中分享彼此的思考，经验和认识，交流彼此的情感、体验和观念等。经过备课组的集体研讨后，职初教师对于教材的理解更深刻，教学思路更宽阔，彼此合作精神更强了。

（3）如履薄冰者――“针对性”修正促提高

例如，对于职初教师的计划、教案等笔头要提前两周交给年级组长或骨干教师进行检查指导，针对他们的计划制订或教案设计以批注形式，提出适当的建议和意见。同时，结合月末考核，对职初教师的笔头工作进行检查，围绕上面一些原则提出调整建议。并及时通过开会和个别交流谈话对教师进一步的指导。

分析与反思：在这种“针对性”指导中，有效弥补了前期集体培训中的不足。但这只是一方面被动地接受，而真正内化为在自己理解的基础上进行撰写，这需要一个过程和中转消化站。而视导员“针对性”的指导犹如雪中送炭，在关键时刻为职初教师答疑解惑，让老师们心中豁然开朗，不再彷徨！

（4）昂首阔步者――“自由式”讨论纳精华

例如，一个学期下来，到学期结束时，我们发现职初老师出现了以下状况：一是对于自己的教学活动及其他笔头工作的撰写都有了突飞猛进的变化，他们都有一种想要和大家分享的愿望；当然其中也有个别教师针对出现的问题比较困惑，特别希望从大家的交流中获得答案。

分析与反思：我们鼓励职初教师在年级组和园区内自发组成各种小型的交流平台，提倡他们进行随机交流讨论活动，在遇到问题时主动与身边的同事交流探讨，搭建宽松的互动交流的机会，总结分享问题和经验，使他们在个体间的交流中“博采众长”稳步发展，在群体间的分享中“取其精华”不断提高。

2.笔头和现场的有效链接――知行思交融三协奏

（1）知行合一，常态指导

对于刚刚参加工作的职初教师，既没有经验也没有优势能力，来参与大型公开教学活动。但我们幼儿园就以机会均等、纳贤出新之举措大胆改革尝试，让职初教师也敢于面对开放的场合。这个过程足以让职初教师经受重重磨炼，而且我们有足够的自信去面对挑战，因为我们坚强的视导后盾和“初生牛犊不怕虎”的职初老师会给我们一个满意的答卷。

（2）行思并进，聚焦帮扶

①找到一个整合点。绘本教学活动《小花布》，针对小班幼儿的年龄特点巧妙地将动物特有的花纹比喻成一块块小花布，设计在一本图文并茂的大图画书上，这样边看图书边层层深入地引导孩子在帮助小动物们找花衣裳的匹配游戏中自然地渗透儿歌，很好地体现了语言和科学领域相互的整合，保留了阅读活动的本质，实现了教学目标。

②挖掘多元价值点。对绘本的目标价值选择也应结合幼儿的年龄特点和认知水平来进行，绘本中和生活有关的内容就相对更适合。

（3）学思为重，全面升级

短短的研讨活动，让职初教师获益匪浅，我们也真切地感受到了方向比努力更重要。老师不但要重视真实的教学现场，更要关注幼儿关键经验的获得，把每个教学活动置于幼儿长远发展的视野中去，将理论与实践相结合，最终提升幼儿的智慧。教师要善于学习、发现和反思，转识为智，从理论到实践再反思相互交融在一起，全面升级最终凝聚成实践教学的智慧。

对于职初教师教学实践智慧研究的旅程，我们才迈上征途不久，这条路会艰辛又忙碌，但又是充满温情和希望的！我们想在老师的心里播下自信、勤奋、希望的种子，与他们一起收获着劳动，幸福着变化。教师只有处理好了“知、行、思”三者的关系，并力图做到“知行合一、行思并进、学思并重”，职初老师的实践智慧才能获得不断的发展。让我们带着信念上路，怀着希望登程，不管和风，不管苦雨，我们都会在“视导中”始终踏实地、淡定地继续前行！

参考文献：

第4篇：教师履职总结范文

关键词：高职院校 绩效考核 改进措施

中图分类号：F240 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2017）05-204-02

绩效考核是人力资源管理的核心环节，也是人力资源管理的重点与难点。科学、合理的绩效考核体系，既能全面、客观、准确地评价教职工的履职情况，增强教职工的责任意识和绩效意识，更能达成“激励、改善、提升”的目的。现以杭州某高职学院为例，分析探讨绩效考核的改进措施。

2008年前，该院主要按照“德、能、勤、绩、廉”五方面进行考核总结和描述，年度考核结果定为优秀、合格、不合格三个等次。2008年后，学院绩效考核办法已有较大改进，对不同岗位人员进行分类考核，重点考核工作目标完成情况，同时听取服务对象评价。但考核中仍存在一些问题，定性多、定量少，分类、分层不够，侧重于考核个人表现，未能充分体现对团队表现的评核等等。

为了加强对教职工的目标管理和绩效激励，学院一直探索构建一套具有特色的、行之有效的绩效考核制度。2009年和2013年，该院在原有考核办法的基础上进行两次较大的修订。本文就两次修订后的绩效考核实施情况进行分析对比，以期总结经验，为其它院校完善绩效考核工作提供参考。

一、2009年绩效考核

为了充分调动教职工的积极性，形成“想干事、能干事、干成事”的良好局面，在2008年绩效考核办法基础上，分别制订了部门（部门主管）、教师、实验实训人员、行政后勤人员、辅导员、党总支（直属支部）负责人绩效考核暂行办法。

（一）改进之处

1.分类分层考核。对助教、讲师、副教授、教授等不同层次的教师及承担专业课、基础课等不同课程类别的教师实行不同的考核标准。

2.学系主导考核。各学系根据学院的考核方案，制定本部门的考核细则，并对所属的教师进行教学业绩考核；学院相关部门对各学系的考核程序和考核结果进行审核与审批。

3.学期认定与年终考评相结合。年初，校领导与教学部门、职能部门负责人签订本年度工作目标责任书，部门负责人再与本部门人员签订责任书；学期末，所有教职工填写《岗位工作目标完成情况登记表》，对履职情况进行逐项说明，部门负责人核实填写情况并作评价；年末，综合考察教职工两个学期的工作表现，提出年度考核等级。

4.考核实行五级制：A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（基本合格）、E（不合格）。其中，原则规定A≤20%，A+B≤60%，C+D+E≥40%。

5.部门主管绩效与团队表现挂钩。部门的考评等级与该部门主管的考评等级挂钩，优秀部门的主管年度考评定为A等，其它的部门主管根据部门考评分数分为B、C、D、E等。

（二）存在不足

1.考核人对被考核人工作不熟悉。考核人主要是部门主管，而不是熟悉他日常工作的人。尤其是学系规模大、人数多，系主任不能完全了解或掌握每位教师的日常表现和工作业绩，在考核过程中难以客观、准确地评价。

2.考核比例有限制，不利于充分调动教职工的积极性。规定每个等级的比例，从表面上看对所有部门都是很公平的，但对于表现好的部门来说，因为比例受限，有些表现优秀的教职工失去评优的机会，从而未能达到充分激励的效果。

二、2013年绩效考核

在深入分析之前绩效考核实施过程中存在的缺点与不足，以及广泛征求教职工意见的基础上，2013年学院制订了一套新的绩效考核制度。

（一）改进之处

1.考核内容更加全面、细致。考核内容涉及工作绩效、工作态度及团队精神、纪律及操守、对学院的特殊贡献四方面。每项内容又分几个细项。如工作绩效这项考核内容教师涉及6个细项，团队负责人涉及8个细项。

2.考核人与被考核人关系更明确。实行逐级考核办法，考核人为负责经常监督管理其工作的直属上级，如教师由所属专业团队负责人考核，专业团队负责人由系主任或负责教学工作系副主任负责考核。年初，每位教职工与其直属上级签订年度工作目标责任书，年末，由直属上级负责教职工表现情况的评定。

3.考核过程中自评和他评相结合。考核时，被考核人对照年初工作计划及目标，根据一年来的绩效表现实事求是自我评价，填写年末总结及绩效考核表，逐项打分并说明理由；考核人根据被考核人的现实表现进行客观评价，并进行有效沟通，形成双方认可的考核结果。为保证沟通效果，规定沟通形式必须为面谈，且需双方签字确认考核结果。

4.考核等级不设比例。考核依然设五个等级，等级名称改为“优秀、良好、符合要求、有待改进、不符合要求”，但各等级不再设比例。各部门根据教职工实际表现，按规定确定等级。

5.工作计划及目标更清晰。在考核过程中，根据考核人提出的意、重点和目标，双方进行有效沟通，共同制定下一年的工作计划及目标，并要区分关键任务和重要任务。

（二）存在不足

1.计划及目标制订不到位。一方面有的部门没有及时制订好工作计划及目标；另一方面有的考核人对如何界定关键任务和重要任务缺乏足够的认知，使工作绩效失去了具体的评价依据。

2.评分和评等级不够严谨。考核制度要求严格遵守“用分项评分建立等级”的原则，但在考核过程中，往往会出现考核人“以评分去造就等级”的状况。

三、考核结果对比分析

第5篇：教师履职总结范文

尊敬的局领导、各位老师：

履职周庄初中副校长一年来，负责教务工作。现就履职情况向大家作一汇报，希望给予批评、帮助和指导。

坚持理论学习

我工作闲余，自觉研读《中小学校长》、《人民教育》等杂志，中国教育报中的“基础教育”专刊、“校长”专刊。学习学校管理中必备的理论知识，充实自己的管理理念。学校管理中校长成长理论认为：校长的成长任职起点晚成长周期长。这就说明，要努力适应校长岗位，提高自身素质的必要。山东清怡中学学习了杜朗口的“三三六”模式，洋思中学的“先学后教、当堂训练”，独创“自主探究、展示反馈”的245教学模式，办学获得了空前的成功。这个模式告诉我们，在学习先进的理念的同时，要有自己的文化底蕴。我认为加大办学理念的学习与研讨是提升一个学校动力的有力武器。

积极参加课改培训

去年开始，县局加大了对校干、教师的课改新理念培训。一般都放在节假日、周末。我们认真组织老师参加了每一期的培训，不错过一个提高老师理念的机遇，仔细做好培训记录，会后认真研读吸收。经历了数次“头脑风暴”，深悟县局的“三为主”高效课堂提出的契机。在教育改革的阵痛期，在教育改革向内转，在教育改革练内功时期，我县能够审时夺势，快步加入“名校共同体”是一个正确的选择。本学年，整理听报告笔记两本8000多字，听教改传经课12节。另外，引领我校教职工积极参加县局的所有培训、听课，收到了预期的效果，为我校高效课堂建设培养了多名骨干老师。

实施推进新课改

不进行课改，教育没有出路。高效课堂是对应于传统课堂教学的“低效”、“无效”、甚至“负效”而言的，它属于“有效教学”范畴，很好地补充了有效教学所不具有的指向的准确性。高效课堂是最接近于理想的教学形式。我校自县局发出动员令后。积极行动起来。率先在数学科实施以导学稿为统领，以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为内涵、以三维目标为目的，以发展学生主动学习为方向的高效课堂建设。现在各科老师都积极行动起来，投身于“三为主”高效课堂的建设中。我们的目标是把课堂变成“知识的超市，生命的狂欢”。(述职报告 )我们认为，模仿不是课改，是邯郸学步、东施效颦。学习杜朗口、兖州一中、昌乐二中，还是宁达中学、东庐中学，只能学习先进的理念和它的理论支撑，不能照抄照搬。我校今后会结合本校实际，积极探索，争取用一年左右的时间，全面推广有本校特色的高效课堂建设。

加强校园文化建设

实施“公开课”、“听课”常态化

我校实施“公开课”、“听课”常态化是配合“三为主”高效课堂的强力措施。所谓的常态化的每位老师每周都要上一节公开课，不论有没有老师去听课，都按公开课的方式去准备，教研组长是各组“公开课常态化”的第一责任人。实施以来，各组都能尽职尽责起到召集、督促作用，各位老师也积极行动起来，主动邀请老师给予指导、帮助。事实证明，“公开课常态化”能有效引领教师专业成长。现在我校老师大都不把上公开课看成是一种负担，他们已把“公开课”看成了一种“常态”。今后，我们会总结“公开课、听课”常态化中存的问题，继续完善、实施这一方案。

珍惜学习机会

3月22日，组织上推荐我参加“十一·五初中校长任职资格班第二期”培训。离开了繁忙的课改一线，使我有机会静下心来学习、思考、梳理教学管理理论。近3个月来，我认真聆听了多位老师的理论课，参加了6次学校管理的大讨论，阅读了5本专业书籍，做了4本近20000多字的听课笔记，参观市区学校3所，并听所在学校校长的有关教学管理的报告3场，完成了已结业学科的作业。有幸结识了一批三县和市区的校长，与他们学习、交流了学校教学管理的成功经验，充实了自己的理论与实践知识。我的收获是：校长要把主要的精力放到教育教学上，放到教师和学生身上，要不断强化课程开发与教学过程的管理，要做到真正有利于学生的发展，要站在教育改革与教育科研的前沿，要做到真正的有利于教师的发展，要指导学校教育教学不断前进。

协助张敬民校长做好以下工作：

1、学校考务工作，培训学习回来，积极主动参加学校所有的考务工作。

2、在张校长外出东庐挂职期间，主持学校工作一月。

3、教师安置房的质检、协调工作。

4、校委会安排的其它工作。

今后努力方向：

1、推进“三为主”高效课堂不放松，全面实施以导学稿为抓手的高效课堂建设。

2、真诚热心服务于老师、学生，为教育教学服务。

3、和每

第6篇：教师履职总结范文

中小学校及其在职教师违规有偿补课、办班，已引起社会各界的广泛关注，严重侵害人民群众的切身利益。为深入做好我校教职工履职尽责工作，进一步加强我校教体系统师德师风和政风行风建设，规范我校办学行为和教师从教行为，切实树立良好的教育形象。根据教育局通知精神，在我校开展学校违规补课和在职教师组织、参与有偿补课专项整治活动。现将有关工作总结如下：

一、加强认识 认真部署

1、学校组织召开了全校工作人员会，专题学习区教育局《中小学教师违规收受礼品礼金和有偿补课专项治理活动的实施方案》的文件精神，统一思想，提高认识。

2、依照区教育局通知实施方案内容，结合我校实际，研究部署督促检查工作，成立了以赵福新为组长的学校专项整治、检查工作领导小组，制定了具体实施方案，确立了督查内容。

3、广泛宣传营造氛围，通过校园网、广播、橱窗、展板、LED显示屏、微信或QQ群等多种形式、多渠道向教职工、社会广泛宣传治理中小学校和在职中小学校教师有偿补课专项行动，营造学校宣传到位、家长理解配合、社会参与监督的禁止有偿补课的强大舆论氛围。积极引导舆论，回应社会关切，增进社会群众对教育工作的理解和支持。

二、主要工作

依照区教育局通知精神，我校本次专项整治活动以“宣传动员、自查自纠、全面检查、建章立制”四个阶段，坚持全面排查与重点整治相结合，将严禁有偿补课的规定将国家和省、市、区的要求传达到每一位教师。 我校结合实际，迅速行动，层层召开动员会，制定了专项行动工作方案，成立了工作专班，落实工作责任，排点对象。认真组织全体教职工学习贯彻《中小学教师违规收受礼品礼金和有偿补课专项治理活动的实施方案》和有关有偿补课典型事例查处的通报。与我校全体教职工层层签订拒绝有偿补课责任状和承诺书，承诺书一式两份，教师本人及所在学校各执一份。向每一位家长发出《关于禁止有偿补课的公开信》。 我校在自查自纠期限内，每名教师以七项清理内容，认真组织全体教职工认真查摆在有偿补课方面存在的问题，做好有错必纠。我校对于自查出的问题和群众反映的突出问题，集中梳理，列出整改时间表，指定整改责任人，确保整改到位。

三、今后的工作方向

1、建章立制，形成常态化。

第7篇：教师履职总结范文

“优秀，就是向前多走一步。”这是一位退休的老校长来学校调研，指导一位青年教师时说过的一句话。语言朴实真诚，细细咀嚼却又发现其意味无穷，举重若轻。优秀与普通，难道就是一步之差吗？事实正如此，就拿我们熟知的小语界名师窦桂梅来说。她中师毕业，因为分配晚了，只能代一些所谓的“副科”。这要是别人早就心思懈怠散漫不羁了，但她不但认真教着，而且还全力以赴。当我们在赞叹窦桂梅等名师在公开课上精彩绽放之时，我们可曾想到她入职之初的每一天里，在完成基本的工作之余，都在践行着“多走一步”的思想呢？虽然，她自己未必想到是“多走一步”，甚至会认为就该这么做才对，然而因为这样“多走一步”的坚持，从一步到多步，积少成多，最终从平凡走向了卓越。优秀，果真源于“多走一步”。

“多走一步”其实是一种求真信念下的现实践行，是一种源于对真理的探索。比如教师教多了作文课，积累了经验，就着手总结出自己独特的教学方法，这就成了教科研成果；比如教师喜欢阅读，多走一步，到教室里带动学生一起读书，这就推动了学生的阅读，如果再总结提升，形成经验推广，让全校师生都热爱上阅读，这阅读就造福了一校师生。诸如其类，许多的教育研究都始自于“多走一步”。知其然，更想知其所以然；授于鱼，还将授于渔。难怪古人说：“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河”。再伟大的行动也需要从现下的每一步做起。

“多走一步”更是一种超越功利的义行，需要勇气和担当。人们习惯于完成眼前的一步，谁都不愿意多跨一步。正因此，如果谁多跨了一步，他便可能成为众人瞩目的焦点，面临很多的复杂的目光和嘈杂的议论。这种焦点可能有赞赏，更多时候却可能受到灼伤。这时，怎么办？便需要教师以先行者的无畏去坦然面对。比如蔡林森，带领洋思中学的老师在大家都安步于传统课堂时，顶住议论，多走了一步，创建出“先学后教当堂训练”的课堂教学模式，制造出洋思中学的教育神话。试想，哪一位真正有影响的名师不是在常人不理解的目光中孤独前行，从而引领一个时代的教育走向新的阶段呢？

然而，这“多走一步”却又绝非易事。难的不是这“一步”，而是持续多次“多走一步”。作为教师，我们从事的工作看似平凡，然而绝非简单。每一个细节中其实都蕴含着丰富的教育规律和科学原则。同样的谈话交流，有的老师能让学生欢欣鼓舞、激情澎湃，有的老师却只会让学生垂头丧气、郁郁寡欢；同样的课堂，有的老师深受学生欢迎，有的老师学生恨不得轰其下岗。正因此，名师于漪曾经形容过上课的心情，“战战兢兢，如履薄冰”，倒不是说自己胆怯，而主要是敬畏。敬畏教育事业的神圣，不敢有丝毫懈怠；敬畏学生的聪颖求真，不能有丝毫的谬误错漏。然而要想做到从容，胸有成竹而能实现心中的完美，唯有课前作充分的准备。教材需要读了再读，资料找了还需再找，预设的流程改了再改，准备的方法多几种再多几种……每一课如此，每一天如此，日复一日都如此，这需要何等坚强的意志与恒心啊。

第8篇：教师履职总结范文

1.教学反思理论的提出及解读

反思性教学理念起源于著名教育家杜威的观点，将其定位于对教学活动各个环节进行回顾、分析，发现不足、优化改进，从而实现动态调整、不断提升目标。在高职计算机教学中，部分教师既没有能够对教学内容、对象、方法进行认真的分析，也没有对教学成效进行反思，容易出现教学进度、要求与学生实际相脱节的现象；也没有能够及时发现教学中存在的薄弱环节以及采取针对性的补救措施。在这样的背景下，及时开展教学反思是突破这一困境的有效措施，教师应当在教学不同环节、流程进行有效的反思，提高教学设计与组织的针对性，增强教学活动的实效性，对于提高学生信息技术综合能力、打造高素质实用人才以及增强学生就业竞争力等方面都有着积极的意义。

2.信息技术教学全流程当发挥教学反思作用

教学内容的特点、教学对象的状况以及教学成效的评估，都需要进行有效的教学反思。教学反思不仅是课堂教学环节的必须动作，也是课前与课后环节同样需要重视的内容，教师应当从教学前、教学中以及教学后三个不同流程环节同步开展教学反思工作，以便更好地促进教学成效的提升。

2.1教学前开展反思

传统的教学模式是以教师的讲解示范为主，这样的教学模式不利于学生的能力发展，应当体现学生为主体，强化综合能力的培养。首先，教师在教学前要对教学设计的理念、方向及其科学性进行认真反思，分析教学设计有没有充分体现学生的参与性和主体性，有没有兼顾学生的能力培养，有没有理论联系实际，教学趣味性设计是否充足等等。例如，在电子邮箱教学设计中，教师既要考虑设置教学目标任务引导学生自主操作，掌握电子邮箱申请与运用的要点，同时还可以设计相互之间收发邮件进行巩固的环节，提高学生的运用能力，激发学习兴趣。其次，教师还要对学生的学习基础与能力等情况进行反思。进入高职的学生在计算机学习基础方面参差不齐，农村学校的要稍微薄弱一些，学生在理论与操作方面水平也不一样，应当针对这样的差异性进行反思，认真思考以及应对教学中有可能出现的各种问题，寻求解决的方案，针对性设计与组织教学，突出薄弱环节与重难点。另外，教师还要对教学过程进行充分的预测，这样的设计能否突出重难点、能否调动学生学习兴趣、学生能力发展会怎样等等，及时对教学设计进行优化。

2.2教学中开展反思

在高职信息技术课程教学中，教师要做有心人，始终密切关注学生在课堂学习中的一举一动、一言一行。灌输讲解为主的单向教学模式对教学效果产生了一定的制约，教师在课堂教学中要反思教学活动是否按照教学设计中“体现学生主体地位”原则实施，是否兼顾学生思维方式、学习技巧以及操作能力的全面培养。

首先，要对教学方法的科学性进行反思。高职信息技术课程教学当更多地体现学生的参与性，教学方法应当注重提高学生的学习兴趣以及更好地掌握要点。例如在Powerpoint制作的教学中，笔者发现按部就班进行操作演示与训练，难以调动学生的积极性，掌握效果也不够理想。于是进行了教学方法的及时调整，向学生出示了一组图片，反映的都是校园中的浪费现象，要求学生以“崇尚节约、抵制浪费”为题，运用所学制作方式设计PowerPoint进行分组展示。这样的教学模式既能够调动学生的兴趣，同时也有助于更好地掌握学习与操作要点。

其次，要对学生参与的积极性进行反思。学生在信息技术学习过程中的参与性对教学成效具有重要的影响，双边活动缺乏了学生的有效参与，仅靠教师的独角戏是难以圆满完成教学目标任务的。教师在教学中要对学生的参与面、参与效果进行观察与反思，及时对教学活动开展调整与优化。如学生参与效果不佳，可以增加学生演示操作内容或者紧贴学生生活的素材内容进行操作，及时调动学生的学习积极性，以反思为契机完善教学活动。

再次，要对教学秩序的掌控性进行反思。高职信息技术课程教学中，教师在给予学生自主地位与合作空间的同时，要始终把握和掌控整个教学过程，教学的进度、气氛的调节、方式的优化等要在教师的掌握之中。教师的教学活动既不能“收得过紧”，也不能“放得太松”，所以要对整个课堂教学过程的掌控情况进行反思，如果教学思维与措施过于拘谨，要适度放开思维，多给予学生探究与操作的机会，如果教学秩序有失控的趋势，则要适当增加教师点评与讲解的概率。对教学秩序有效性的反思，可以让教师及时干预学生的学习活动，保持恰当的教学氛围与节奏，既要提高教学目标达成度，同时也要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.3教学后开展反思

教学前的反思侧重于完善教学设计，教学中的反思侧重于及时发现问题和调整策略，教学后的反思则侧重于帮助教师总结和梳理、完善和提高。在信息技术课程教学后，教师要认真回顾整个教学过程，从教学方案的执行、教学对象的参与、目标任务的落实等方面进行反思，梳理本节课取得成功的地方以及存在的不足之处。教学后反思还可以针对某一种教学方法和技巧进行重点分析，每节课或每一部分内容的教学之后都突出反思的一个重点，循序渐进、逐步积累，以体现教学反思对教学工作优化潜移默化的促进作用。

第9篇：教师履职总结范文

 

为了切实加强与委员的沟通联系，充分了解委员履行“五个一”活动情况，广泛征集社情民意信息及意见、建议。根据县政协主席会议安排，2018年11月26日至12月6日，办公室组织开展了走访考核委员活动。现将有关情况报告如下：

一、基本情况

为了将走访活动做实做细，本次活动分4个走访小组，分别由副主席、专职常委带队，原则上按照委员界别进行走访，基本实现了对委员走访的“全覆盖”，并征求对县委、县政府和县政协工作的意见、建议50多条。在具体走访过程中，主要突出三个方面的工作。一是精心准备，周密组织。召开专题会议安排部署走访相关事宜，明确走访对象、内容，并提出具体要求。各小组结合委员实际，备齐走访材料，提前电话预约，切实做好前期准备工作。二是认真走访，注重实效。针对委员人数多、委员工作环境和条件不同的实际情况，各小组通过界别座谈、个别约谈、上门走访等方式，与委员面对面交流，了解委员的履职情况以及工作、生活情况。同时，在走访中注重与委员单位沟通，增进委员单位对政协工作的理解与支持，为委员履行职能创造宽松环境，确保走访活动取得实效。三是认真梳理，归纳总结。走访结束后，各走访组第一时间将走访材料整理收集，积极配合办公室完善委员个人档案；同时，办公室责成专人对征集的意见、建议进行梳理归纳。

总之，通过这次走访委员活动，了解到委员们能够按照“五个一”活动的要求，积极参加各项履职活动，树立了政协委员良好形象。同时，进一步密切了与委员的联系，激发了委员履行职能的热情，委员们也表示在今后的履职中，充分发挥主体作用，积极主动参政议政，努力为我县经济社会发展献计出力。

二、考核评价

按照县政协《委员管理办法》的规定，各小组本着客观公正的原则，结合委员履行职能、联系群众、撰写提案、反映社情民意、社会贡献、发挥主体作用等方面，对委员进行了考核评价。表现好的委员有：户僚锋、尤海旺、李晓旭、袁琦、王生龙、李琼、秦熙忠、王凯宏、屈胜利、苏新军、樊正东、韩义国、高红梅、文宝玉、李彦玉、梁小宁、王鸿栋、高凌、白慧、吴舜、李存旺、杨永飞、郭小明等。此外，何树兵、王文亚两位委员工作调离，王智（经济）杨楷两位委员履职不积极、个人征信不良、社会反响不好。

三、对县委、县政府工作的意见、建议

（一）农业农村工作方面

1、切实巩固脱贫攻坚成果，建立健全扶贫工作长效机制，继续做好政策的宣传和思想引导工作，尽可能保障产业、健康、教育、金融、社会扶贫等政策不变、力度不减，同时大力发展村集体经济，扎实开展农村“三变”改革，确保贫困群众稳增收、不返贫。

2、立足我县农产品资源优势和特色，适时调整农业产业结构，提高农业科技含量，大力扶持农牧产业加工项目，努力把本地特色农牧产品推向市场，走“生产——加工——规模——品牌”的一体化路子，推动农业大发展。

3、提高对农村环境保护重要性和紧迫性的认识，把农村环境保护和土地污染防治工作摆上更加重要和突出的位置，努力解决农村环境问题，积极推进实施乡村振兴战略。

4、加快发展农村专业合作组织，积极落实国家的各项优惠政策，加大资金投入和扶持力度，促进农村种养殖业的发展；

5、经常组织农民学习种养殖技术，特别要注重实践指导，如定期对大棚种植农户进行科学指导等等。

6、进一步加强林草建设，强化管护工作力度。

7、健全农情信息服务网络，引导农民宜播宜种、预防灾害，降低因自然灾害、市场波动、农产品滞销而造成的风险和损失。

（二）经济发展方面

1、要把优化提升营商环境当做政治任务来抓落实，理顺体制机制，加大“放管服”改革力度，注重简化手续、优化程序、限时办结、规范运行，把审批转变成服务，提高审批办理效率；出台优惠政策既要切合实际又要有连续性，政府兑现承诺不能打折扣，确保政策执行力，提升政府公信力；相关职能部门要彻底转变工作方式，变监督为服务，真正做到让办事人员“最多跑一次”。

2、对招商引资的项目要切实搞好可行性论证，把有限的用地指标用到大项目、好项目上，避免盲目上马。

3、工业园区基础设施不完善，群众、企业反响强烈，建议政府下决心加快建设进度，解决水、电、气、路等问题，切实保障入园企业生产生活基本需求。

4、贷款难、担保难、融资难问题，是当前影响和制约中小企业持续发展的一大瓶颈。建议政府加强调控，强化政策、资金的倾斜，积极搭建银企对接平台，帮助中小企业和民营企业度过难关。

5、县政府适时出台培育“四上企业”（规模以上工业企业、资质等级建筑业企业、限额以上批零住餐企业、国家重点服务业企业）激励措施和制度，对于新入统且正常报送统计报表的企业，给予一定奖励，以便提高企业入统积极性。

6、利用定边独特的地理、区位、交通优势，全力推进物流园区建设，构建以商贸物流业为主的现代服务业体系。

7、加快产业结构调整步伐，大力扶持第三产业发展，积极培育新的经济增长点，切实加强后续财源建设，降低单一财政风险。

（三）社会事业方面

1、加快新建幼儿园、中小学校的进度，不断优化我县校园布局，缓解“择校热”、“就学难”的问题。

2、第二小学学生目前在开放式老体育场上操、上体育课，存在安全隐患，建议对老体育场实行半开放式管理，在学校上课期间不对群众开放。

3、关注教师群体状况，完善奖励激励措施，提高教师待遇，充分调动广大教师的工作积极性，提升我县教学质量。

4、在调整、招聘教师的过程中，要赋予学校适当参与权，使引进的教师更符合教学要求和学校发展的需要。

5、加大农村学前教育投入，合理配置城乡教育资源，促进基础教育规范化发展。

6、加强对校外托管机构的监督管理，保障学生的饮食、就学环境安全。

7、进一步加大对民办学校的扶持力度，定期选派老师到民办学校交流任教，帮助解决民办学校师资力量薄弱的问题。

8、夯实政府在医改中的主导作用，突破体制机制障碍，推进医改向纵深发展。按照“硬件投入靠政府，运行管理靠医院”的模式，适时成立县公立医院管理委员会，具体负责对医改的投资、规划、建设、大型设备购置等重大事项实行决策和监督，并将有关医疗、医药、医保等医药卫生体制改革管理权交由管理委员会统一管理。

9、加快推进县医院搬迁与建设进度，优化就医环境，缓解就医压力。

10、充分调研论证，打造我县文化“地标”，比如修建定边博物馆，大力弘扬文化氛围，逐步提升群众的文化素养。

12、进一步完善非物质文化遗产保护体系，设立专项保护基金，多方扶持非遗传承人；同时，应注重“非遗”的申报工作。

13、充分发挥文化艺术界人士的引领作用，动员引导书法、摄影、写作、体育等社会团体，利用文化馆、图书馆、体育场等文化基础设施，经常性举办高质量、高水平的文体活动，推动全县文化事业繁荣发展。

14、加强对青少年在传统文化方面的教育，在中小学校广泛开展国学礼仪进校园、最美礼仪少年评选等主题活动。

15、在全县范围内组织开展一次窗口服务行业礼仪风采大赛，全面提升我县窗口服务水平。

16、加强文化艺术人才的培养与引进工作，建立奖励激励机制，鼓励支持他们加强创作，保障我县文化艺术事业的延续性。

17、要高度关注农村留守老人的养老问题，建议大力发展农村养老事业，逐步建立农村老年人互助组织，让留守老人“老有所依”。

18、建立健全城区水、电、暖、气的价格调整机制和紧急通告机制，保障用户知情权。

19、关注群众安全饮水，加大群众安全饮水检测力度，减少因饮水导致群众身体健康出现的问题发生。

20、加强小型水利工程的管理和维护，充实和完善农村小型水利工程管理队伍，确保小型水利工程发挥最大效益。

21、建议政府在二次供水设施的建设、运行、维护、检测等各个环节，采取有效措施，严格把关，切实保障二次供水的安全性。

（四）市政建设管理方面

1、加快南北大街商业安置楼建设进度，有序开展南北大街商业安置楼分配工作，及早解决财政负担较重的问题。

2、加快马莲滩森林公园的建设步伐，尽快完善公厕、路灯、停车场及景观等配套设施，科学培植适宜的树种，提升公园品位。

3、继续加强城市绿化工作，充分调研论证，选择适宜本地且品质较高的树种，扩大栽种面积，建设绿色道路、绿色小区、绿色机关，切实巩固园林县城成果。

4、工业新区主干道存在交通安全事故隐患，建议在工业新区主干道各路口安装红绿灯。

5、县城南市场管理混乱，特别是逢年过节期间，很多商铺占道经营，车辆随意停放，严重影响群众购物和周围群众出行，建议相关职能部门加强管理。

6、加大投资力度，不断完善城区基础设施建设，重点对供排水、天然气、供电等管线等进行全面升级改造，尽快打通城区断头路，努力改善县城人居环境，提升群众幸福感。

7、尽快完善新体育场附属配套设施，并进行市场化运营管理，使其真正服务广大群众。同时，规划新建一处室内体育馆，亦可在新建学校内规划建设。

8、加快城区巷道硬化工程，方便居民出行。

（五）其他方面

1、加大巡察督查、明察暗访工作力度，使之成为基层干部群众反映情况的常态化渠道，推动基层工作、民生事业有序开展。

2、要加大对林业有害生物危害性的宣传力度，提高群众对林业有害生物危害性的认识，切实重视林木病虫害预测预报、防治、检疫工作；同时，组织涉林企业负责人、各场圃、各乡镇、村级护林员进行培训，提高相关人员的业务素质。

3、加强对工会工作的支持，进一步规范工会会员的管理，强化对退休干部和老龄职工的关怀和教育管理工作；同时准确运用救济基金，保障困难职工的基本生活。