小学五年级奥数题精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小学五年级奥数题主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小学五年级奥数题范文

马虎毛病就这样被改掉.学生姓名张**年级初二辅导科目数学辅导效果经过3个月的辅导，由之前的因马虎而丢20分到认真审题，将会做的期中考试得了113分（满分120分）辅导前学生情况：经常做题马虎，之前还因马虎丢过20分学员辅导经过：针对孩子的马虎问题，我尝试采用以下方法进行改正：1、在课堂上时，我会让孩子在白板上面做题，一方面是方便孩子自己检查错误，另一方面便于我及时给与提醒改正；2、在做试卷时，要求孩子在每个题目上面留下记号，圈出重点数字和词语，防止看漏题目；3、合理利用草稿纸，建议每次将草稿纸折叠分成两部分使用，从左到右，从上到下，标明序号，方便检查。

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第2篇：小学五年级奥数题范文

三年级的时候，我有一个好朋友叫张婷婷，在学习上，她的成绩和我不相上下，在生活中，我们是一对知心朋友。

有一次我的爸爸给我买了一本新书，我很喜欢，但是我没有时间看，因为要忙着准备奥数选拔赛，她十分想看这一本书，于是向我借，我想：我自己都没有看完，怎么能借给你，那我不就得晚一点看了吗？于是回答：“对不起，我自己也没有看完，没有办法借给你。”

后来，奥数选拔赛开始了，我检查了一下文具盒，居然发现我忘记带尺子了，我心急如焚，怎么办？我把尺子放在家里了，要是考到图形题，我就必死无疑了！我急得想热锅上的蚂蚁—团团转，旁边的张婷婷发现了我的窘样，急忙问我怎么了，我跟她说我忘记带尺子了，她听了，默不作声地回座位去了。忽然，我听到旁边响起一声“啪”的巨响，我转过头一看，原来是张婷婷把她那根崭新的尺子折成了两截，并微笑着递一劫给我。那个时候，我被她感动了，禁不住热泪盈眶。选拔结束了，我走在她旁边，不知道说什么好，第二天，我拿来那本书放在她桌上，中间夹着一张纸条，上面写着：“谢谢你，张婷婷。”

第3篇：小学五年级奥数题范文

书，就像一个家，里面有着温馨的床，温暖的炉，还有许多标点兄弟与字体兄弟，读书爷爷会赐予你喜乐哀乐，所以我认为读书，是一种幸福。

书，就像一道奥数题，它会给你一种莫名其妙的神秘，当你解开它时，它的好处总是许多许多，每一种，都是很精彩。所以，我认为，读书，就是一种幸福。

书，就像一道菜，吃到嘴里，油而不腻，甜而不粘，是上上等的极品，让人要慢慢的品味，仔细品赏，所以，我认为，读书，就是一种幸福。

也许，书，也是一位老师，一位不说话的老师，在你遇到难题而绞尽脑汁时，只要你找它，更有了真正的正确答案。所以，我认为读书，就是幸福。

书啊！你就好似一道门，需要我这把万能钥匙一样，当我轻轻打开你时，你给我的惊喜总是不一样，不是让我哭，就是让我笑。所以，我认为，读书就是一种幸福。

书，你好似一个巨型汉堡，啃也啃不完，吃也吃不消；你又似一个孩子，逗得我哭，笑，乐；也许，我的书真是一个家，里面住着无数的小人，开心的句子，词语，你知道吗？当我打开里时，我就想一下子看到结局，可是，我又担心，中间的精彩段落会错过，总而言之，是你！书，让我找不着路，摸不着头脑，让我陶醉于你，谢谢你让我幸福……

第4篇：小学五年级奥数题范文

今年寒假，我读了四大名着之一—《西游记》。它主要讲了：唐僧在西天取经的路上收了三位高徒，师徒四人历经九九八十一难最终取得真经的故事。读后，我受益匪浅。

在这本书中，我最最敬佩的人就是齐天大圣——孙悟空了。孙悟空本身就是个神话，他是从花果山中一块石头里蹦出来的石猴。因他穿过了花果山水帘洞，就成为了猴子们的王。然后跋山涉水，拜菩提祖师为师，不但学会了七十二变，而且学会了腾云驾雾。后来他大闹天宫，自封为齐天大圣，被如来佛祖压在了五行山下。最后经观世音菩萨点化拜唐僧为师，与猪八戒和沙僧保护唐僧取得真经，孙悟空那种热爱自由、敢于反抗、机智、勇敢、忠诚、无私、临危不乱、充满斗争、永不放弃的精神使我敬佩不已。

取经路上，孙悟空经受了多少磨难啊！在崇山峻岭中，他忍着唐僧的误解，在紧箍咒的疼痛中三打白骨精；在车迟国，他上刀山、下油锅，与虎精、羊精、鹿精三个“大国师”斗智斗勇；在盘丝洞，他被蜈蚣精的千只眼睛发出的万道光芒刺得晕了过去，但他依然不屈不挠，最终除掉了他们，救出了唐僧。

第5篇：小学五年级奥数题范文

书，就像一个家，里面有着温馨的床，温暖的炉，还有许多标点兄弟与字体兄弟，读书爷爷会赐予你喜乐哀乐，所以我认为读书，是一种幸福。

书，就像一道奥数题，它会给你一种莫名其妙的神秘，当你解开它时，它的好处总是许多许多，每一种，都是很精彩。所以，我认为，读书，就是一种幸福。

书，就像一道菜，吃到嘴里，油而不腻，甜而不粘，是上上等的极品，让人要慢慢的品味，仔细品赏，所以，我认为，读书，就是一种幸福。

也许，书，也是一位老师，一位不说话的老师，在你遇到难题而绞尽脑汁时，只要你找它，更有了真正的正确答案。所以，我认为读书，就是幸福。

书啊！你就好似一道门，需要我这把万能钥匙一样，当我轻轻打开你时，你给我的惊喜总是不一样，不是让我哭，就是让我笑。所以，我认为，读书就是一种幸福。

书，你好似一个巨型汉堡，啃也啃不完，吃也吃不消；你又似一个孩子，逗得我哭，笑，乐；也许，我的书真是一个家，里面住着无数的小人，开心的句子，词语，你知道吗？当我打开里时，我就想一下子看到结局，可是，我又担心，中间的精彩段落会错过，总而言之，是你！书，让我找不着路，摸不着头脑，让我陶醉于你，谢谢你让我幸福……

读书，就是一种幸福。

第6篇：小学五年级奥数题范文

我叫刘淑宁，是山东省滨州市沾化县第二实验小学五年级二班的学生，我有着一副平常的外表和一颗善良真诚的心灵。我个头虽然还不太高，但却有着一股执着向上的追求；我虽然年纪还不太大，但却有着一腔勇于负责的精神。在老师和父母的教育下，在自己的努力下，我像一个充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长，鲜艳的红领巾伴随着我一起学习、生活。我在学校里除了完成老师布置的任务，还会主动帮助其他的同学，在家里除了自己的事情自己办，还是爸爸妈妈的小帮手，帮爸爸妈妈扫地、拖地、洗碗、擦桌子……在大家眼里我是个听话、自立的孩子。

我性格开朗、热情活泼、多才多艺，是一个热爱集体、关心他人、学习成绩名列前茅、品质优秀的好学生。自2004入学以来，我在各方面严格要求自己，严格遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的规章制度，努力学习，以不凡的表现引起了老师和同学的注意，很快被推选为班干部，我工作努力，大胆管理，作为班中一员，主动为为同学服务，老师交给的任务也都能乐意的接受，班里的各项工作我都有始有终地完成，把班级体的荣誉看得高于一切，在班主任和任课老师的指导帮助下我得到了锻炼和成长。由于出色的表现和真诚的付出，我赢得了大家的信任和信赖，成了老师的小助手，同学们的好朋友。2004年10月在进入学校读书的几个月后，我第一批加入了少先队。我学习肯努力，每门功课成绩都在班级的前列，并在第一学期获得了所有课程全优的好成绩，还获得了全班的第一名。

我追求全面发展。

在兴趣上，年纪不大的我，有着一股不服输和积极进取的精神，我兴趣十足，更是认真的学习。哦！对了！我还积极参加学校的各项活动。我三四年级曾参加过"奥林匹克数学知识竞赛"虽然没有获奖，但能在一百名选手初赛的情况下，我被选中参加复赛，已算不错了。我在五年级当上了六一儿童节的主持人，虽然心里有些紧张，但我表情自然，语句流利完整，把我要说的话说了出来，把我要做的事做好了，完成了我的"任务"。这使我在当主持人的领域上，展露出了初初的头角。从此以后我便成为了学校小活动的小司仪了。

在学习上，我具有良好的学习习惯，有刻苦钻研的精神。上课时，我总能专心听讲，积极发言，回答问题时，我的声音总是那么清脆响亮，表达的流利完整。每次作业我都能做到整洁、质量高，得到了老师和同学的肯定。爱读书是我最大的“享受”，从会识字起，我一有时间就捧着书看呀看，一本接一本如饥似渴地读着，爸爸妈妈们，老师同学们，看到我津津有味地读书的样子，总会觉得我很可爱。就是在这里，我补充了大量的课外知识，小脑瓜里装满了各种各样的知识和问题，词汇量也相当丰富。我的书柜里有不同种类的书籍，《十万个为什么》、《三字经》、《我们爱科学》、《脑筋急转弯》、《小学生读写》、《奥数点拨》等等，也有很多是儿童文学和名著，如《西游记》、《三国演义》、《格林童话选》等。但是我总是不满现状，经常吵着让妈妈带我去图书馆。

古人说，“读书破万卷，下笔如有神”，这些课外书不仅让我开拓了视野，还让我积累了许多写作的知识和素材，也提高了我写作的水平。我喜欢写日记，有时还写写一些小诗歌，虽然文笔不怎么流畅，文风不怎么清新，但是老师总会指点指点我，让我一直保持着这样的爱好。因为，我相信，总有一天，我能写出很好的诗歌！

在生活中观察，勇于实践，在家里经常作些小实验，在实践中我吸取了甘甜，拥有了丰润、丰满了羽翼。我兴趣广泛，不仅爱看书，还喜欢唱歌、跳舞、绘画，我积极参加学校、社区组织的各项有益的活动，在活动中锻炼自己。在学校时每次活动都有我活跃的身影，我还参加了沾化县的阳光女孩才艺大赛，荣获了二等奖呢！

第7篇：小学五年级奥数题范文

读《就这点事》有感

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，我从小就很爱读书.最近，我读了一本书，书名叫《就这点事》.这本书一共有七个模块组成，分别揭示了不同的道理.我刚看完这本书就被这本书吸引了.其中，我认为《幸福的法则》这个故事最让我受益.这个故事主要讲了一个国王想让他的人民永远幸福，就命令国内所有的学者写一个幸福的永世法则，一个学者把六寸厚的三本帛书献上，说这书能确保人民幸福，国王不以为然，让学者继续钻研；第二次，学者把三本简化成一本，国王还是不满；第三次，学者呈上一张纸，国王看后很满意，这张纸上写着一句话：天下没有不劳而获的东西.读了这个故事，我陷入了沉思，为什么说这句话就是幸福的永世法则呢？我想了很久，很久，终于明白了这句话的意思.它就是说：不劳而获的运气，往往只是昙花一现，若不努力耕耘，徒望守株待兔，便枉有一个聪明的脑袋，所以说幸福的永世法则就是这句话.

天底下，有多少人因为某个好运气而放弃自己的人生？有多少人因为不劳而获而走上犯罪的道路？我就不是其中一个.我总是自立更身，靠自己的劳动来获取成果.有一次，我正在做数学题，突然被一道特别特别难的奥数题给难住了，我左想想，右想想，动手算一算，可还是没有做出来.怎么办呢？大家肯定以为我去抄答案，草草了事.没错，我去抄了答案，然后呢，我左思右想，冥思苦想，为什么是这个答案？怎么做的呢？最后，我想了半个小时，才把这道题目搞明白.“哦！我做出来了！”我吁了一口气，想着我又做出了一道难题，我舒心地笑了.这次期末考试中，就有这道题目，至于哪道，我就不说了.

天下没有不劳而获的东西，只有经过自己辛勤的劳作，才是真正的幸福.

小学五年级学生：毛金磊

第8篇：小学五年级奥数题范文

无论是国外的大学，还是中国的名校，都越来越看重学生的“自主学习能力”。而自主学习能力的基础，是孩子学习的主动性。而学习的主动性需要从幼儿时期就开始培养。这是因为，对幼儿来说，每个行为都是学习的一部分，他的一举一动，都是与生俱来、由内而外的主动探索。家长只有了解幼儿成长规律，捕捉并把握幼儿的各种学习敏感期，才能培养出勤学好问、勇于创新的孩子。

在生活中培养孩子学数学的主动性

（齐先生，34岁，中学物理教师）

生活中，时时处处都离不开数学知识，因此，我一直比较重视培养我儿子卫卫的“数学细胞”。

卫卫还是婴儿的时候，我不会唱儿歌，就经常抱着他一边走一边数数。我买了许多经典的数学玩具，比如串珠、分数模型、有凸凹感数字的积木等。玩这些玩具长大的卫卫，在3岁的时候忽然对扑克牌产生了浓厚兴趣。

他寻找不同花色的“7”，用小手指着牌面上的红桃或方块图案数着个数。我趁机启发他：“这是7，数数看，1、2、3、4、5、6、7！”卫卫像哥伦布发现了新大陆一样高声叫：“7！我找到了7！”

接下来的几周，他乐此不疲地重复这个游戏。奶奶报出一个数字，他找出相应的四张牌；去小区遛弯，他指着车牌号码朗读。

后来，他又对门牌号产生了兴趣，认为“101室和102室”的上面应该是“103室和104室”。当他跑到二楼发现门牌上写着“201室和202室”的时候，就很好奇。我告诉他：“第一个数字表示楼层，到几楼就是几零一、几零二。”他摇头表示不懂。接连一周他一直琢磨这个问题，并用他的“逻辑推理”进行思考。妻子认为这是孩子逻辑思维发展的表现，借此启发他：“你观察一下，我们楼每层有几户人家呢？”儿子说：“两户。”

妻子说：“假如有三户的话，就是101、102、103……假如有四户的话，就是101、102、103、104……”

儿子一下子懂了，说：“我明白了，假如有五户的话，就是101、102、103、104、105……”

妻子的方法更加科学，她让我意识到孩子有自己看待数字的逻辑。当孩子反复询问一个数学问题，而大人总解释不清楚时，不妨询问、学习并套用孩子的逻辑，教他“以此类推”的办法。

比如，我家住在12楼，儿子洗澡的时候常问：“水流到哪里去了？”我笼统地说：“阴沟、地下、底楼。”他不能理解，不断追问。我思索一阵，套用他的逻辑说：“水流到11楼，11楼到10楼，10楼到9楼……1楼到地下车库，车库管道到地下河。”儿子满意这个答案，跟家人复述几遍之后又讲给小朋友们听。

这个“对数字排列特别敏感”的时期，持续了大半年。到幼儿园中班时，卫卫了解并掌握了数的序列，能自己进行数学推理。加减法的学习对他来说毫不费力。在乘、除法的学习上，我使用“实物教学”的方法，稳扎稳打，帮助儿子把数学的逻辑关系搞得清清楚楚。

我刻意在游戏中让卫卫进行“数学操作”，培养他更高级的数学观念。比如，卫卫清点玩具数目或归类收纳时，我要他分组，问他：“每一组玩具数目一样吗？”“能不能做到平均分？”卫卫经常给家人分桔瓣、分零食，做不到平均分时我就趁机教他“除法”和“余数”的概念。

上幼儿园大班后，卫卫对生活中的乘除法越来越上瘾，“自创”了许多游戏。比如，他知道自己走20步是10米，便根据自己走多少步来推算家门口离物业办公室的距离，以及幼儿园离家的距离等。老师在幼儿园发饼干，他会主动计算每个人得几块、最终余几块……

伴随着对数字的兴趣，卫卫又瞄上了货币和理财。他曾拿着一张10元纸币和一张5元纸币，笃定地告诉我：“我手里有两块钱！”我猜卫卫只对“同质量的数量”有概念，对纸币的抽象概念没有认识。于是，我去银行兑换新钞，让卫卫“抓握、触摸、感觉”人民币各种面额纸币上的隐形数字，告诉他“这不是普通的纸片，而是具有不同意义的纸币”。买东西时，我们让卫卫算账找钱。这样，他不但能熟练地操作加减法，也对纸币所代表的数字渐渐有了感觉。

到五六岁时，卫卫像大多数同龄孩子一样对“无限”产生了兴趣。他常问：“9999是不是最大？”“比999万更大的数字还有吗？”……这些问题表明他在进行“1―10―100―1000―无限大”的推理与比较。我趁机告诉他有关序列和极限的概念……

上小学后，卫卫的数学成绩非常好，老师说他能自发地从学过的知识推演出未知的知识，在计算方法上搞“创新”。比如，一年级刚开学时，小朋友们在学“3+7=10”的时候，卫卫自己就琢磨出了“30+70=100”。他得意地说：“3个1加上7个1等于10，3个10加上7个10就等于10个10。10、20、30……100。”他扳着手指头，将10个10等于100算了出来。后来，他经常主动挑战练习册和试卷上的“聪明题”，乐此不疲。小学五年级时，他被老师选进“奥数队”，在希望杯奥数赛上获得铜奖。

当然，我们不希望卫卫偏科，而是要在文科理科、数学语文之间架起桥梁。我们看重“实用”数学――与奉献社会、造福人类相联系。

比如，儿子上小学五年级时，我在“某生化”股票10元左右的时候以卫卫的名义买了100股。看K线图时，让卫卫算算自己持股的市值是多少、赔了还是赚了、利润应如何投资。我告诉他，科技类股票的资金可以帮助企业投入技术转化为生产力，发展环保健康的高端技术。通过学校开展的实践和家庭的投资活动，我们在卫卫的心田早早埋下了“价值投资、回报社会、造福人类”的种子。

培养孩子学习主动性关键在父母

（周女士，33岁，早教机构管理者）

婆婆退休前是小学特级教师，迫不及待地想把肚子里的“墨水”倒给孙子。我是一家教育机构在本市的业务主管，对幼儿教育的“小学化”很反感。我将儿子送入注重生活教育的私立幼儿园，告诉婆婆孩子在幼儿期间应该学习跟小朋友相处、在游戏里发展兴趣。

婆婆抱怨说：“小孩不学认字和识数，天天疯玩，将来跟不上怎么办？好的私立小学的招生试题，都是一年级的卷子啊，你这不是害孩子吗？”

婆婆给孙子偷偷报了5个兴趣班。每天放学之后去学一节课才回家。我下班很晚，经常加班，迟迟没有发觉。直到有一天，我和儿子过马路时看到一个红白相间的防撞栏。儿子三步一回头地说：“这个防撞栏是圆锥形的。圆锥，下面是一个圆，上面是尖尖的。”我这才知道他在兴趣班里学了几何形状。回到家，我和婆婆辩论了一番，引用某外国家长因为孩子过早认识字母而状告幼儿园的新闻，向婆婆表明立场。婆婆很反对，说我好高骛远，不合国情。

看到我们教育意见不统一，我老公出面协调。他一针见血地说：“上何种幼儿园、上不上兴趣班、要不要学小学知识，这都是表面；问题的症结是咱要看哪一种教育形式能够激发孩子学习的主动性，让他爱上学习、自发学习并且快快乐乐地去探索！”

老公亲自出马，陪儿子参加了一周的“兴趣班”。据他判断，有些兴趣班在培养孩子的兴趣，有些则是机械地灌输，是填鸭式的教育。最终他帮儿子退掉了3个班，并建议我花更多的时间陪儿子学习。他说：“你总批判爸妈的教育方式。你干吗不示范一下，如何调动儿子的学习主动性呢？”

说来惭愧，我的确有点儿光说不练、不接地气。于是，我调整工作时间，每周抽出两个晚上和一个全天来陪儿子。一家人约定，以我为主导，公婆在旁边观摩学习，不插手、不多嘴。

我让儿子列出他最想做、最好奇的事情，然后根据这些兴趣来设计“生活课程”。比如，儿子想体验交警“开罚单”。我们陪他带着相机去给小区外路上违规停放的车辆拍照。之后，我教儿子用电脑制作罚单的模板。打印出来后，他将抄下的车牌号码一个个填上去。当我们带着“自制罚单”去贴时，很多车都开走了。不过，儿子自始至终忙得不亦乐乎，认数字基本没有问题，而且操作电脑的能力也不知不觉提高了，后来甚至整天吵着要玩Excel（一种制作表格的软件）。

再比如，大都市里的孩子对季节越来越不敏感。儿子说：“要春游了，我感到春天来了；吃螃蟹的时候我知道秋天到了；商场里摆了圣诞树，表示冬天来了……”于是我带儿子去“寻找季节”――我给他朗读有关季节的绘本和散文，带他在散步的时候搜集植物标本，做成“四季书”，配上手写的小诗。我周六开车带家人去郊外玩，让儿子嗅到春天泥土的味道、听挥扇乘凉的老人讲故事、看秋天红叶的美丽、享受冬日和煦的暖阳……这个过程，孩子乐在其中，产生了对自然、生物的兴趣，也提高了对语文之美的感悟，并不知不觉中认识了许多汉字。

看到我的“示范”取得成效，婆婆也开窍了。她不再拘泥于“幼升小”的大纲，开始注重教育的趣味性、发散性与实用性。我不在家的时候，她不再填鸭式地灌输，或强迫孩子死记硬背，而是使用网络上的一些优质资源，比如BBC的纪录片等，来启发孙子对各种知识的兴趣。

公公退休后，在郊外开垦了一小片荒地。老两口种植、浇灌的时候，经常会带上孙子，让他拍照做“生物书”，然后带他百度搜索相关知识，给照片配上说明性文字……这种教育方式越来越接近于我的教育理念：寓教于乐，激发孩子的学习兴趣。不知不觉中，儿子对写字产生了兴趣，对自然和气候变化更为敏感，对美的事物也有了欣赏的能力。

现在，我们婆媳的教育理念趋于统一。我更能体会婆婆对“幼升小”的未雨绸缪，婆婆也能理解我对“拔苗助长”的担忧之心。

像我家这种以爷爷奶奶为带娃主力军的家庭，一定不在少数。老一代人特别重视“学知识”，对孙辈进行填鸭式教育。这就需要年轻的父母来做家庭教育的“主心骨”，给老人灌输科学的理念，并向老人“示范”如何寓教于乐，培养孩子学习的主动性。

总之，把孩子的学习丢给兴趣班或老人，都是极为不妥的。作为父母，无论工作多忙，都应参与到孩子的成长过程中，示范并引领孩子主动学习。

“如何学”比“学了什么”更加重要

（孙园长，幼儿园特级教师）

教育部的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，“幼儿学习能力的整合提升”是一个重要部分。唯有最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，避免拔苗助长式的超前教育和强化训练，才能让孩子在进入小学之后持续抱有对学习的主动性。

对广大家长来说，应该从关注“孩子学到什么”转变为“幼儿如何学”，从关注“眼见的结果”转变为“学习的过程”。具体实践，可从以下几方面来操作。

首先，发掘天赋的敏感期，让学习的本能得到充分发展。

所谓敏感期，是孩子在某一阶段内，专心地吸收环境中某类事物的特质，并且不断重复进行实践。家长不难发现孩子在某方面的强烈学习欲望，代表着与生俱来的天赋。在《捕捉儿童敏感期》一书中，作者孙瑞雪写道：“我相信人类所有智行的活动，一定储存在人的集体遗传基因里，在人成长的过程中，在合适的时间，它们会一部分一部分地展现出来，成为孩子对自己的发现和兴趣。这种来自生命内在的动力，比外在的强制要有效和有趣得多。强制实在是愚蠢的办法。”

案例中的齐先生，趁着儿子的数学敏感期，较系统地启发孩子对数字的理解与运算，并且将数学与实际生活、回报社会联系起来。这种做法值得借鉴。案例中的周女士，用“亲身示范”的方式来消除两代人教育理念的差异，也值得广大隔代教养家庭借鉴。一般来说，父母总比祖辈更能捕捉孩子的学习敏感期，更能想出创造性的学习方法，所以父母才是营造家庭学习气氛的带头人，是家庭教育的主心骨。

其次，善于解读、善于提问，创造探究性的环境来满足孩子的求知需求。

几乎每个孩子都有“发呆、异想天开、盯着一件小事追问不停”等经历。孩子看到小蜈蚣、西瓜虫、毛毛虫、小蚂蚁的时候，很容易被这些事物吸引，热烈地进行讨论。家长应肯定孩子的求知欲，尽量为孩子创造求知的条件。若不知道答案或细节，可带孩子通过查阅书籍或上网等方式来解决。案例中的周女士，带孩子做“四季书”“生物书”，带孩子做“小报”“诗集”“画册”等，都能启发孩子对自然与文字的兴趣，让孩子增长知识并提高动手能力。

第9篇：小学五年级奥数题范文

浙江省温州市建设小学校长，温州市名校长，温州市首批教育名家，浙江省第八届督学。出版《尊重教育新理念》《新理念作文》等专著。

好与坏

好与坏是相对的。家长要有辩证的哲学观，当孩子身处顺境时，要具有忧患意识；当孩子的成长遇到困难时，要善于寻求转机，想办法把“坏事”变成“好事”。

故事分享：9417号台风

1994年8月21日，9417号台风在我老家登陆。当时，孩子俩出生不到半个月，我家还住塘下教工商品房的西边角顶楼。因参加瑞安教育工作会议，晚上六点多我才回到家，周边商店都已关门，抗台风的必需品都来不及准备。

在风雨交加又一片漆黑的夜里，我们只能用手电筒来照明。当时杳杳正闹肠胃病，哇哇直哭。夜里11点多，风雨更猛烈了。风雨声中，传来人们慌张的喊叫声，一些邻居开始转移。孩子这么小，在这暴雨狂风又伸手不见五指的夜里，我们决定不转移。手电筒的电用完后，我用一些棉纱做灯芯，点起了几盏油灯。我们一家就这样度过了极其惊险的一夜。台风过后，前后两幢房子，瓦片无损的只有我们一家。我们很庆幸，台风前两个月，因屋顶漏水，我父亲对房屋进行了修理并加固。

大难过后，我对生命、对生活都有了更深刻的感悟。我觉得，台风夜的故事能够传递正能量。于是，我收集了关于此次台风的资料，并珍藏了瑞安作家赵三祝的《顶天立地瑞安人》一书，后来常给孩子俩翻阅。

从孩子俩懂事起，我就常讲这次台风的故事，从中传递了关于生命、生活的价值观：一是生命很脆弱，生命安全最重要；二是碰到困难要想办法克服；三是 “坏事是好事，好事是坏事”的辩证人生观；四是“穷人的孩子早当家”；五是以“历史上的名人出生后会有难，你们肯定会是大人物”等话语来激励孩子。

家教建议：多个角度看好坏

好与坏是对立的统一体。任何一件事，从一个角度看是好事，而从另一个角度看，可能就是坏事。教育的难处在于，供家长选择的往往都是利弊共存的事。

好与坏是相对的

在贫困的年代，天天吃肉的家庭，相对于吃番薯的人家，更受人羡慕。随着物质条件的改善，人们却发现，肉吃多了并不是好事，番薯同样是好东西。曾几何时，社会开始流行“饮料”“维生素”，一些有钱人家的孩子率先享用，现在却发现这些也并不是好东西。我童年时生活在海边，因生活贫困，吃的是小虾、小鱼、自家种的菜，当时谁也没觉得这些是好东西；几十年后，餐桌少见野生水产品，蔬菜也受到农药困扰。我不禁感叹，我们这一代人比现在的孩子享受了更健康的食品。

孩子的成长也一样，一些学习成绩优异的孩子容易显得娇气；而成绩欠佳的孩子，往往在体力、耐挫折能力上发展得更好。曾有一位教授说，当他读名牌大学的儿子兴奋地对他说“原来牛有这么大”时，他感到教育很失败——因为孩子从小接触的“牛”，仅仅出现在图片上、电脑里。的确，现代科技让孩子远离了大自然。当前许多富裕家庭的孩子，住着奢华的房子，出门以车代步，常吃炸鸡、汉堡包等洋快餐，这到底是好是坏还真难说。

好与坏是对立的统一

任何事物都是一分为二的。互联网技术使社会变得更加透明，加快了民主化进程，但也成为了传播消极文化的一种渠道。当前越来越严峻的社会道德滑坡与信仰的迷失，就与之有关。孩子通过互联网进行知识学习的同时，却也最容易遭受网毒的侵害。

我喜欢引导孩子俩作好与坏的分析。小到外出逛街，大到选择大学，我们都进行过利弊分析。孩子俩在小学高段先后转学到瑞安安阳实小，我们分析的好处有：1.能认识新同学，锻炼人际交往能力；2.新学校有劳动基地，可以参与种植活动；3. 上学要乘坐公交车，能加强对社会的了解。坏处有：1.长期坐公交车，路上要浪费更多的时间；2. 路途较远，增加了安全隐患。针对弊端，我与孩子俩商量，决定请孩子的爷爷陪同乘坐公交车。

杳杳报考南科大后，我们分析弊端：1.国家不承认学历，无法报考公务员；2.如果正常高考，杳杳有可能上中科大或者浙大，最起码能考上重点师范大学，而南科大是新办的学校存在风险。好处有：1.提早一年上大学，以后读博士有年龄上的优势；2.相比其它学校，新办的创新型大学拥有更多资源；3.没有学历的压力反而更能激发学习斗志；4.出国留学的机会相对多些。权衡利弊之后，我们才做出了选择。

从孩子的角度看好坏

对于孩子个性而言，同样的事情会有不同的表现，甚至不同的时期、不同的情境，都会产生不同的结果。家庭教育应更多地着眼于孩子的视角。家长多一些换位思考，孩子就可能少一些逆反心理，多一些成长的幸福感。

孩子的兴趣、需要、想法都可能跟大人不一样。有时候，大人觉得不好的事，孩子偏偏很感兴趣；而大人觉得很好的东西，对孩子来说不见得就喜欢。曾有家长对我说，花了近千元买了名牌鞋，想不到孩子却不喜欢，还为此闹别扭。实际上，从孩子的角度看，这很正常。孩子俩小时，房间常常摆满玩具，墙壁上贴满了贴纸，从大人的角度看，家里被弄得很“乱”，但我很支持。我觉得，家里随地都有孩子们喜欢的东西，他们的幸福感会更强。孩子俩从小喜欢研究小动物，常抓一些苍蝇养在瓶子里，还用饼干喂养。从大人的角度看，这很难说是好事，但从孩子的角度看，其趣味性及教育的意义不言而喻。

正视好事背后的弊端

孩子的成长过程，是一个伴随着成功的喜悦而不断进步的过程。当然，进步固然可喜，但家长要考虑好事背后的弊端，未雨绸缪才更显远见。孩子喜欢运动是好事，但如果没有规则教育，好动的孩子特别容易变得调皮。孩子听话是好事，但如果性格内向，可能就会缺少主见。孩子取得好成绩固然可喜，但家长要考虑是否在某些方面付出了不必要的代价。孩子选择了名校是好事，但如果孩子智力平平，在强手云集的竞争中可能就会处于劣势。

孩子俩读小学时，先在我妻子所在的瑞安实验小学就读，后来转学到我工作的瑞安安阳实小。我觉得，教师子弟在校不免有优越感，对自信心培养有好处，但过多的优越感并不是好事。我曾看到许多教师子弟，因小学太受照顾而在中学出现不适应的问题，有一些孩子因心态调节不好导致成绩一落千丈。我觉得，孩子小小年纪获得太多荣誉也并不都是好事。因此，我特别注意不让孩子俩有过多的优越感。在安阳实小就读时，中餐要在校用餐，教师子弟跟父母到教师餐厅就餐很正常，而我却不允许孩子俩享有这个“特权”。杲杲读毕业班时才九岁，都是跟着年长的同学一起用餐，自理要求也完全一样。在荣誉方面，我同样没有给予孩子俩“特殊”照顾，杲杲小学没有当过班干部，杳杳小学没有评过三好生。

把坏成好事

生活中常常会出现坏事，孩子成长过程中常常会出现问题。坏事、问题并不可怕，如果处理得好，就可变为好事。1994年的17号台风对我家乡来说是一场劫难，台风那一夜对我全家而言充满了危险。但是，就是这样的坏事后来化为了孩子俩精神成长的重要力量。2004年的非典对全国来说都是坏事，但人们经历了这样的特殊时期，变得比以往更加重视卫生。记得当时在瑞安人民医院任职的我的两个学生，一人是肺呼吸科副主任医师，另一人是放射科医生，都被选入抗击非典志愿医疗队，曾在隔离医院生活了几周时间。孩子俩了解了两位叔叔的隔离生活后，既担心又自豪，不仅养成了良好的卫生习惯，更触动了人格教育。

孩子俩小时，家里常养金鱼。一次，养在厨房边的两条金鱼莫名其妙地死了。后来我们寻找原因，发现煤气漏气，于是对煤气进行了修理。孩子俩当时给这两条金鱼以“英雄”待遇，分别命名为“金金”和“银银”。杳杳读大学前，我们先后搬了三次家。最早住在塘下商品房，面积只有60多平方米，我们一家六口加上外甥彬、侄儿浩，共8个人住。后来我们搬到塘西落地房，对面工厂整日整夜噪音不断，三年中还被小偷入室一次。搬到瑞安县城后，房子常常漏水。孩子俩经历了这些“坏”事，却逐步养成了俭朴的习惯，外出求学后，面对他人觉得相对艰苦的生活环境，他们并不觉得有什么问题。

得与失

得与失是一对与人一生纠缠不休、难以释怀的矛盾。孩子的成长同样伴随着得与失。得时知足而乐，失时心亦释然，如此平和心态，家庭教育才更显理性。

故事分享：杲杲与奥数

杲杲从小对数学特别感兴趣。读小学五年级时，班级有同学参加奥数辅导班，杲杲也想参加，我怕会加重学习负担，不同意。于是，杲杲开始自学奥数。读初二时，学校组织奥数辅导小组，周一至周五辅导两次，周日半天，老师动员杲杲参加。怕学习负担过重，我只同意让杲杲参加周日的辅导。一次，温州中学金老师来校辅导，出一道题，结果只有杲杲一人解答正确，并且与老师的解答方式不一样。金老师大为惊奇，说：“温州中学如果不招这样的学生就愧对‘数学家的摇篮’称号！”初三时，杲杲参加全国奥数竞赛获浙江赛区一等奖（瑞安仅一人获奖），因此被保送到瑞安中学。

读高一时，学校组织奥数辅导。辅导一般安排在晚上，难免影响睡眠。杲杲说，可以自学。暑假期间，有人推荐说最好到深圳、湖北等地学奥数，我觉得不现实。还有人推荐说杭州有优秀的辅导老师，上百人一起辅导，我也觉得不可取。整个假期，杲杲都在家自学，学了不下十本书。2007年10月，杲杲踌躇满志参加全国高中奥数竞赛，结果因一道与围棋五子棋相关的题目做不出，与全国奖无缘。杲杲很难过，说在他走出考场时就想到了那道题的解答方法。老师说，高二学生参加高三竞赛，又没有老师的特别辅导，能有这样的成绩已经很不错了。老师的鼓励重燃了杲杲对奥数的热情。

当时，我们身处十字路口，我引导杲杲分析：首先，如果奥数获全国一等奖当然好，也许会保送北大、清华，但是哪怕读最好的大学也要全面发展，如果因为学奥数而影响全面发展，可能得不偿失。其次，奥数学习需要大环境，当时瑞安中学对奥数辅导还没有形成大气候。于是，我们决定放弃奥数之路。毕竟痴迷了这么多年，杲杲出现了挫折反应。我给杲杲讲述了人生需要学会放弃的道理，特别讨论了暂时退出延安的军事故事，帮助他逐步调节好心态。

放弃奥数后，杲杲有了更多的时间加强薄弱学科的学习，特别是加强语文、英语学科学习。一个月后，杲杲想报考中科大少年班，我同意他报考。杲杲开始认真自学高三课程。2008年，杲杲参加高考，平时比较薄弱的语文考了107分，英语成绩也名列前茅，总分比重点线高出84分。经过面试，杲杲如愿被中科大少年班录取。

家教建议：平和对待得与失

人生在寻找得的同时，总要付出代价。孩子成长过程中，得到的时候，家长要多想想到底失去了什么；出现失落的时候，家长也要多体会“塞翁失马、焉知非福”的道理。

得到的同时意味着失去

随着生活条件的改善，当前的孩子享受着现代文明，知识面更广，对一些现代科技产品的接受能力更强，个性也更张扬，但相比于上一代人，因为缺少艰苦生活的磨砺，吃苦精神、毅力、耐挫折力相差甚远。每年中考、高考的录取分数越来越高，意味着孩子们的学习负担越来越重，在应试教育中的孩子，在得到比上一代人更多的读大学的机会的同时，正逐步失去上一代所拥有的轻松快乐的童年。

得与失是一对让人纠结的矛盾。让孩子顺其自然，脱缰的野马自然得到更多的自由与快乐，但很有可能失去规则意识，失去在社会竞争中的优势。如果家长希望孩子在竞争中处于优势，则必须要有所付出。一些综合素养令人羡慕的孩子，其背后往往是辛勤的汗水和家长的智慧。希望不劳而获，既让孩子偷懒享清福，又希望孩子什么都比他人强，这只能是痴人说梦。

教育需要得与失的权衡

教育无小事，因此家长的所作所为都要考虑对孩子的影响。有一次，我带孩子俩外出，进公园时要排队，看到一位家长拉着孩子要插队，那孩子不肯插队还受到家长的斥责。孩子俩看到此情形，忍不住相视而笑。晚上回宾馆后，孩子俩谈论这件事，批评该家长的行为。插队能得到什么？无非是早一点进公园。而失去了什么？暴露了大人的修养问题，也许那个孩子会无地自容。明显的失大于得，这样的事怎能做？

相比插队这样的小事，让孩子读什么样的学校，自然更要慎重权衡得失。我原来任职的瑞安安阳实小是寄宿制小学。许多家长都问我，让孩子寄宿好不好？我觉得，这要从孩子的实际情况分析。孩子过早寄宿的突出问题是容易影响亲情，明显的好处是容易培养吃苦精神、自理习惯。如果家长很注重家庭教育，孩子各方面表现良好，因寄宿而影响亲情就是失大于得；而一些家庭，父母外出做生意，没时间教育孩子，与其放任自流，不如让孩子寄宿学校，这就是得大于失。

有舍才有得

一些家长望子成龙心切，迫不急待地让孩子参加各种名目的培训班，如国学、英语、乐器等，希望孩子样样精通；上学后，家长既要求孩子当班干部，又要孩子考100分……在家长身上出现的“让孩子赢在起跑线上”的焦虑，使一些孩子徒增了与能力不相称的负担。在我任职校长的10多年中，常常有家长因一些无足轻重的荣誉与教师闹纠纷。当前孩子的学业负担被称为“民族之痛”，较大程度上与家长追求全面拔尖有关，什么都想学，什么都想学得比他人好，付出的代价可想而知。我深切体会到，家庭教育如果纠结在一些小节中，往往会因小失大。孩子的成长，不一定一味只追求好处，主动的舍，可能还会换来更大的得。

舍，是处世的哲学，是做人做事的艺术。对教育而言，舍是有意识的主动的放弃，是教育的智慧。在孩子成长的过程中，家长常常要面临两难的选择。理性的家长，应掌握舍与得之间的平衡。杲杲在高中放弃奥数，但这一“舍”却换来了杲杲薄弱学科的提升，抓住了读少年班的机会这一“得”。杳杳读南科大，舍弃了国家承认的学历，却赢得了作为首届教改实验班的特殊的教育资源。杳杳的老师中有三位中科院院士，这是一般大学少有的。朱清时院士多次在接受媒体采访时高度评价杳杳，对孩子的激励作用不可估量。

学会进退的博弈

孩子之间免不了会竞争，竞争免不了有先后。百舸争流奋楫者为先，有能力的孩子自然要奋勇争先。每个家长都希望自己的孩子有出息，这种追求能给孩子传递期望。但是，每个孩子的天赋、个性不一样，追求不能变成强求。如果不量力而行，也许失去的会更多。

实际上，从得与失的哲理思考，一时的先后并不重要。从长远看，人的一生是长跑，竞争中的一时落后，也并不都是损失。即使某一方面明显落后，或者永远落后，也不见得就完全灰心丧气。成功的路有千万条，当家长发现孩子碰到这样那样的问题，甚至此路不通时，要学会退而求新路、退而求其次。退一步海阔天空，看似失去，但如果退而适应了孩子的能力，这反而是一种得。

杳杳小学时学习很顺利，想不到刚读初中时不适应，当时如果我逼着她老老实实跟着老师学，给予补课、加班加点，我想结果肯定会不尽人意。幸好我及时退而求新路，引导她走上自主学习之路。侄儿浩从小天智聪明，但在学习上出现了波动后，我及时改变教育方法，加强情商培养。如果当时纠结于分数，浩的童年必定生活在阴影中。

不要让孩子不劳而获