服装设计师助理实习精选(九篇)

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第1篇：服装设计师助理实习范文

（广西纺织工业学校，广西 南宁 530007）

【摘要】 在分析《服装款式设计》教材改革可行性的基础上，提出服装款式设计技能知识的显著特征是与服装生产活动紧密联系，是生产性的。并以连衣裙款式图的表达为例，探讨实施生产型教学模式的市场需求，为《服装款式设计》教材在中职服装专业课程教学中提供一定的参考依据。

关键词 款式图；教改；生产化

Doi：10.3969/j.issn.2095-0101.2015.03.028

中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-0101（2015）03-0074-02

收稿日期：2015-03-09

作者简介：汪洪（1980- ），女，广西纺织工业学校教师，主要从事服装款式结构设计与应用教学工作。

《服装款式设计》教材定位以应用技术型人才培养为主，以企业一线的服装款式为载体，这就要求在开设专门的服装款式设计课程中，课程教学内容的选择应以表现比较直观的款式图为主体。而款式设计技能知识的显著特征是与服装生产活动紧密联系的，是生产性的，离开了企业生产活动和实训项目，大部分款式设计便失去了意义［1］。如下通过企业调研、教材编写情况改革、《服装款式设计》教材实施和成果评价等方面进行阐述，并以连衣裙款式图的表达为例，探讨实施生产型教学模式的市场需求，为《服装款式设计》教材在中职服装专业课程中提供一定的参考依据。

1 企业调研和企业对款式设计图的要求

为了解现今企业所需求的设计人才情况，我校对服装企业进行深入的调研，得出如下几方面的共识：

提升产品品牌需要有商业价值的设计人才；

服装企业需要正确认识设计人才；

有敬业精神的设计人才是品牌的宝贵财富；

服装教育贴近市场需求刻不容缓。

对于服装企业来说，重中之重的款式设计图，他们有哪些要求呢？答案并不复杂，结构线画清晰就可以，不必太艺术化，工厂要的是实在的东西，工整的结构线就是缝合线；尺寸标注，特别是口袋之类的细节要画在旁边，以方便版师打板；要把你的设计交代清楚，一根线从哪里开始到哪里截止，不要拖泥带水；画款式要画正背面，画平面，不要画立体。如果可以，你也可以画一个效果图，旁边再画款式图。对于企业而言，款式图重要一些，效果图只是能让你的款式图更出彩；款式图要画正反面，可以的话要标明具体工艺，这就是完整的设计啦。

以上的具体细节要求，都是通过企业调研所得。贴近市场需求的教学刻不容缓，应把教材改革放在第一位。教师和教学团队根据制定的人才培养方案、课程标准，编排出相应的课程教材，引导学生在真实或模拟的工作情境中完成学习任务。

2 《服装款式设计》教材改革实施条件

《服装款式设计》是一门服装设计与工艺专业核心课程，它是随着服装的不断发展而产生的。在服装设计基础知识的基础上，以服装款式项目为依据，重点掌握服装款式图变化设计、色彩配色、图案运用、面料表现和民族风格等，提高学生知识技能的速度和质量。它非常适合于当今社会发展的需要。通过本课程的学习，使学生掌握从设计到能够完成整件作品的表达。《服装款式设计》课程在专业教学上，起着奠定基础的作用。教师和教学团队根据制定的人才培养方案，使学生能对任务举一反三，主动获取知识和技能。这就要求教材实施需要具备中职适用的人才培养方案、合理的课程性质、建立实习实训基地以及完善的师资队伍建设［3］。

2．1 人才培养方案

人才培养方案是我国各中高校教育体系中的重要组成部分，是培养和造就高素质学生的摇篮。它涉及面非常广，从招生对象到就业分配贯穿始终，是各学校办学指导思想的具体体现。例如广西纺织工业学校的人才培养方案以服务本地特色产业、珠三角、长三角区域经济发展为出发点，并与企业开展合作式办学、订单式办学，培养高技能人才。其办学特色鲜明、人才培养定位适用，课程性质合理、实习实训基地充足、师资队伍建设完善以及所有特色专业等都围绕人才培养方案展开。

2．2 课程性质

《服装款式设计》是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门核心课程，适用于中等职业学校服装设计与工艺专业，是从事服装设计师助理、服装搭配师助理等岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握服装设计师助理、服装搭配师助理工作中常用的手绘款式图、色彩图案配色等知识，具备手绘，设计，配色能力，使毕业生能胜任服装设计师助理、服装搭配师助理等岗位。为学习服装设计与工艺专业——设计方向专业课程及电脑设计类课程作好准备。

本课程为服装设计教学奠定了基础，也为后续课程《电脑款式设计》、《成衣设计》、《服装品牌赏析》和《毕业设计》提供了学习上升空间。

2．3 课程标准设计思路

本课程的设计思路是以“服装设计与工艺专业工作任务与职业能力分析表”、“国家服装设计与定制工职业资格证书（四级）的具体要求”为依据，确定课程目标，设计课程内容；以服装设计类岗位工作群任务为主线，构建服装款式设计项目教学课程，按项目教学来设计学习过程，以项目化知识为主线构建款式设计课程，按教学内容、教学方法、教学过程设计学习过程。通过款式、色彩、图案不断的变化，掌握相关的知识和技能，将该课程设计成项目引领型课程，使学生理解并掌握手绘、设计和配色等技能，逐步形成相关职业能力。

本课程的目标是依据国家服装设计与定制工职业资格证书（四级）的具体要求鉴定理念，让学生掌握手绘、设计和配色能力。立足这一目的，课程结合中职学生的能力水平，依据中职职业技能要求制定课程12目标，这个目标分别涉及的是知识目标、技能目标和情感态度目标等内容。教材编写、教师授课和教学评价等都应依据这一目标定位进行。

依据上述课程目标定位，本课程从零部件款式图绘制、下装款式图绘制、上装款式图绘制、服装图案与色彩运用、服装面料表现到民族风格服装六个大项目对课程内容进行规划与设计，以常见款式划分为主线构建项目化课程，根据任务安排和知识技能顺序来设计学习过程流程，使课程内容能够更好地与实践工作岗位相结合。并尽量把设计、原理和技巧等知识融入到实践操作中，实行理论与实践一体化教学。教学可在真实的实训场景中进行，也可在学校多媒体实训中心通过PPT的方式进行。通过理论联系实际，采用多媒体、视频和示范等教学手段，培养学生的观察能力、学习能力创作能力和绘制能力，使学生在看中学，学中绘，从而增强教育教学的目的性。

本课程是一门以实践手绘为主的课程，在教学过程中注重学生实际动手技能的培养，采用项目教学设计不同的知识技能，以项目划分和任务分解的结构来展示教学内容。通过任务引领、案例分析等活动组织教学。在学习情境中，以学生为主体，实施项目任务教学。设计的活动中包括学习目标、任务要求、知识贯穿、实际动手和结果检查等内容。

每一个项目的学习都以知识技能为载体，以任务为中心整合所需相关知识，实现“看中学，学中绘”的理实一体的教学，给学生提供更多的动手机会，提高款式手绘实践动手技能。本课程总课时为110课时。

3 教材改革实施

本教材以中职学生为对象，内容简单易懂、逐级递增、由简到难。每件款式都配以详细的步骤分解以及图片注释，让中职学生比较直观地去掌握款式图的表达方法。以企业一线的服装款式作为载体，根据教、学、做合一教学的项目化设计和学生实践能力与创新能力培养的需要，设计了从根据人体比例绘制服装局部设计的表达到男女上装款式图的表达、从图案色彩的认识到民族服装认识等技能实训项目，在编写的每个项目开头都设有“学习目标”以及项目描述，以明确“知识目标”和“技能目标”的内容，做到重点突出，便于自学［4］。

3．1 教材课程目标

3．1．1 知识目标

能描述不同类型服装的款式特点，判断不同图案和色彩运用效果，鉴别各类面辅料风格特征，并能描述民族风格服装特征。

3．1．2 技能目标

能绘制不同类型服装款式图，对服装进行合理配色与图案运用；能运用绘画工具绘制不同风格的面料，绘制设计具有民族风格服装款式。

3．1．3 情感态度目标

提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣，养成细致严谨的工作习惯；具有良好的心理素质、责任心以及团队合作意识。

3．2 教学设计

教学设计设置从教学目标、教学内容、学生情况与学习重难点分析、教学方法、教学资源准备到针对企业的岗位需要，以培养专而精的职业技术人才为宗旨。如连衣裙绘制内容中，该任务主要是掌握连衣裙款式图绘画比例，对连衣裙款式特点及分类有一个初步的认识，掌握并能绘制出完整的连衣裙款式图，并认识连衣裙外型特征及设计要点。让学生了解连衣裙流行款式的设计图表现，培养学生具备连衣裙款式的资料收集、款式分析等能力。

3．3 典型工作任务

典型工作任务设置从任务描述、任务目标、任务准备、任务步骤、任务作品展示、任务评价、任务总结到针对企业的岗位需要，以培养专而精的职业技术人才为宗旨。如连衣裙绘制内容中，以任务目标为例：能描述连衣裙款式特点及分类；能识记连衣裙款式廓形；能绘制低腰、中腰、高腰连衣裙比例关系及分割线设计；能绘制A型、S型、H型、T型不同服装廓形。

4 结 语

《服装款式设计》教材在编排之前要对企业进行调研，对人才培养方案进行讨论，对课程性质进行探讨，对课程标准进行设计，对实训场所和师资队伍等方面进行安排。以连衣裙绘制课题为例探讨教学设计、典型工作任务实施以及具体方法的布置的尝试，有利于学生能对任务举一反三，主动获取知识和技能，避免了传统课堂教学对学生思维的局限，更有利于学生自学。服装企业为本教材供了设计作品及企业一线款式图资料等，使学校培养的学生更贴近市场需求，提高了职业教育生产化，增强了人才储备、就业、岗位需求能力。

参考文献

［1］徐涵．论职业教育的本质属性［J］．职业技术教育，2007，（1）：12－15.

［2］李桂霞，张一非．高职教育多元实践导向课程模式的构建［J］．教育与职业·理论版，2008，29：32－33．

第2篇：服装设计师助理实习范文

随着国家能源战略的调整，新能源、智能化成为电力生产、变送和应用领域的两大新主题，新能源发电机组建设步伐不断加快，传统火电厂的自动化、智能化、低能耗升级改造加速推进。如何构建基于行业技术转型升级发展的专业核心课程，提高专业人才培养对行业转型升级发展的针对性和适应性，是职业院校专业人才培养面临的现实间题。

火力发电厂热力辅助系统是电力生产系统的重要组成部分，涉及机械、液压、电气、 PLC、变频器、传感检测、工业组态等多种技术，是典型的机电一体化控制系统。在传统的教学中，《低压电气控制技术》、《可编程控制器》、《变频器技术》和《组态技术》四门课程相互独立设置，分散教学，缺乏技术技能的“集成”训练，学生很难形成实际工作能力。而在实际的工程项目中，往往需要将以上四门课程的相关技术紧密结合，才能实现对系统的自动化、智能化控制。

本文在广泛岗位需求调研的基础上，结合新能源发电系统和传统火力发电厂升级改造的自动化、智能化控制技术要求，研发了一种火电厂输煤程控系统实训装置，集成了低压电气、PLC、变频器、传感器、组态仿真等各种技术，开发出基于工程化模式的《火电厂辅控系统装调与检修》专业核心教学课程，较好地适应了电力生产企业对机电类技术技能型人才的培养需求。

2 基于工程化项目实践的课程开发思路

(1)职业岗位能力需求分析

通过市场分析、企业调研、毕业生回访、专家访谈等方式，分析机电一体化技术专业毕业生的典型工作岗位及其职业能力需求(如图1所示)，归纳出电气设计、元器件选型、系统安装调试、故障分析处理等七大职业能力。

(2)教学载体选择

在职业岗位典型工作任务和职业能力需求分析的基础上，选取火电厂辅助控制系统作为课程的主要教学载体，将电气系统的设计、安装、调试、检修等教学训练集成为一体。

(3)工程化课程开发

结合企业工作岗位职业综合能力以及职业素养要求，将行业职业标准融入课程标准，以火电厂辅控系统的装调检修职业活动为导向，从真实的装调检修项目中提取典型的工程化任务，井对典型工程化任务涉及的知识、技能进行分类分析和归纳整理。根据技术技能型人才的培养规律，按照由浅入深，从简单到综合的循序递进方式，设计每个典型工程化项目任务的教学内容和学习情景，重构课程的知识和技能体系，并在课程教学实践中不断完善，如图2所示。

3 基于热力辅助系统的工程化教学项目设计

调试、检修等典型工作任务，设计电气系统设计、电气系统安装、电气系统调试、电气系统检修4个工程化教学训练项目，共16个子项目，将相关的知识、技能和职业素养训练，融入项目的教学，如表1所示。

4 基于工程化项目实践的教学模式建设

(1)项目任务

针对火电厂辅助控制系统主控站、上煤站、碎煤站和配煤站的安装调试任务，将学生分为4个项目小组，分别承担1个站点控制系统的设计制作与安装调试任务，再由各项目组长分配小组成员的具体工作任务，分工合作，协同实施，培养学生的分析表达、团结协作等方面素养和能力。

(2)技术方案准备

各项目小组通过资料查阅、教师引导等途径，了解系统构成、工作原理和控制要求，提出项目解决方案，拟定工作计划。井通过分工合作，完成电气控制原理图、电气元件布置图、电气线路接线图、工具、器材以及联机调试等技术准备，培养学生的技术分析与工程表达能力。

(3)工程项目实施

各项目小组根据拟定的技术方案，完成电气控制系统的元器件选型、设备安装、编程调试等工作任务。就地站点联机调试完成后，接入整个辅助控制系统，与其他项目小组一起完成整套系统的集成调试。在调试过程中，完成各类故障的检查与排除。做中学，学中做，做中教，将“工程项目”的概念引入课程教学，帮助学生建立“工程项目”概念，全面培养学生电气工程项目实施以及技术沟通、综合协调、语言表达等综合素质和能力。

(4)项目验收答辩

对照行业技术规范，按照项目控制要求和施工标准，对各项目小组及项目小组成员承担的工作任务进行现场验收和技术答辩，培养和提升学生的技术表达能力。

5 基于行业技术标准的多元化考核评价体系建设

(1)建立对接行业技术规范的教学项目质量验收标准

按照电气工程设计、施工的相关质量标准，对项目小组完成的工程图、电气柜和现场布线进行工程质量验收，实现课程教学质量标准与行业技术标准对接。

(2)建立校企联合考核评价机制

引进行业技术专家，与学校师生一起，联合对各项目小组完成的工程项目进行质量考核评价。通过视频资料，校企考评专家联合对学生的工作过程进行考核评价，实现课程考核评价与企业生产验收标准的对接。

(3)建立多元考核评价质量标准

引进多元评价理论，由学校教师(占40% )、学生(占10%)和企业专家(占50% )，联合对学生的学习态度(出勤、交流、表达等)、工作过程(安全、规范、环保等)和工作质量(工艺、标准、规范等)进行全面的考核评价。评价主体、评价内容多元化，注重评价反馈，实现教学评价的多元开放，与行业企业需求对接，全面提升学生的综合职业素养。

第3篇：服装设计师助理实习范文

比赛是一种改变

距离中国丝绸协会主办的“嵊州领带杯”2010全国丝绸服装设计大赛，转眼已过去4个多月，大赛金奖获得者魏杰敏已重新回到工作岗位，因为感冒声音略带沙哑的她说到：“拿奖后的生活并没有太大变化，还是平常心来工作，因为很多东西我还不懂，刚毕业不到3年，和有许多年工作经验的人相比，我算不了什么，还是嫩了点。”2008年从东华大学设计学院毕业就进入上海丝绸集团股份有限公司设计部的魏杰敏在2010年获得了人生中第一个大奖。

参赛获得最高奖项还是为她带来了一些实际的“变化”，做了3年服装设计助理的她如今成了一位真正的设计师。独立承担了设计师职责后，她可以独立和销售部门客户沟通、接单，跟进顾客的需求，进行独立的设计工作和流行趋势的预测，还有一个重要的工作就是不断寻找新的面料。

魏杰敏的那套获奖男装在赛后上交组委会以备巡展所用，“获奖作品能够作为真正的产品进入市场，当然是我所希望的，也是公司希望的，如果就是放在那里就失去了意义了，”因为这次大赛，一直设计女装的魏杰敏开始对男装设计有了更多兴趣。“未来?说实话，获奖后，我也有了做设计师，创立设计师品牌的想法，经营业务不是我强项，我想每个设计师都会有这个梦想吧，”魏杰敏很实在的回答道，马上她又有点不好意思的笑着说：“现在是学习和积累的阶段，等时机成熟再做打算，公司对我也很好，现在要先把自己的岗位做好。”

丝绸服装设计大赛也是服装界经常会出现的一项常规比赛，作为丝绸博览会或是服装博览会中的亮点之一，或某个设计大师的某场文化概念的主题，但是往往它的影响持续力时间并不长，和辉煌都会随着舞台上的镁光灯的熄灭而慢慢被人遗忘。这些漂亮的作品又转眼进了壁橱，现实中，大部分丝绸服装依旧以宽松的睡袍、睡衣、睡裤甚至内衣裤的面貌流入市场，不过几十元或一两百元。

有专利的面料

“哦，获得金奖的那套男装，我印象还是蛮深的，”大赛评委之一，国家功勋级服装设计师李欣老师事后对这套服装的评价依然很高，“她选择的面料比较新颖，同时那套服装的实用性也很高，”这套所有参赛作品中唯一的男装因为面料的创新和设计的实用性而获得金奖。“大赛的评判标准之一是要求实用，在实用价值上有创新亮点，在有市场价值的基础上进行有意识的创新，这套男装的格子花纹、整个色彩、面料、款式结合的较好，也有实用价值，如果销售，能够有市场和可卖性，大赛的初衷也是推动丝绸服装的商业价值和扩大内需市场，让更多人消费丝绸服装。”

“丝绸是很高档的面料，但是在设计上存在很多的问题。比赛中女装都有一些不太理想的地方，有一个系列，拿真丝面料印了很多图案，类似画报一样，可惜了，当然用的可能是转印印花，但是我觉得丝绸的印花讲究很多，可以与手绘、刺绣相结合，在工艺和面料再造上多做文章，大胆用色，和时尚相结合，其实丝绸有很漂亮的颜色，可我们看到的总是黑、白、灰等安全色。小时候看我母亲的丝绸旗袍很漂亮，做工考究，但是现在，他们把真丝的面料当作普通面料来处理了，没有把真丝面料的特性和高贵气质散发出来，真丝可挖掘的潜力很大，关键是要用心研究。”在李欣眼中，这种特殊的面料需要特别的关爱，应通过面料的创新性和设计的实用性，展现服装本身的美感以及丝绸服装设计方向的市场价值。

除了设计思路，魏杰敏的设计作品能够获奖也得益于她选择的面料的独特性，这是一种获得工艺专利的丝绸印经面料，区别于普通的传统织法，织之前，在经线上印花，花纹印好后再织入纬线，织好后，花纹呈现印染的感觉，“选择面料的思路是一定要新颖的，一定要创新，这个印经面料，市场上很难找到，有专利，别人很难模仿。”

在公司面料样品间实习的她经常和那边的师傅去去参加各种展会或是江浙地区寻找和采购新的面料，从而有机会在一家企业见到了这种较为新颖的面料，“这是一种高档面料，款式花色很多，可以和棉、涤等纤维混纺，根据成分不同价格也不同，从30元/米～80元/米都有，我选择的这种是和棉混纺的，中等价位，40元/米左右。参加比赛时，我马上就想到了这款面料，但当时并不是因为这款面料而做的相应款式，而是综合很多因素，最后想到用这块面料来体现我的设计，面料不是我设计的起点，适合的是最好的。”她作品名称是流逝，晕染的印花和格纹拼接的丝绸演绎出的高贵、奢华、流畅，和主题很吻合。

消失的感情

丝绸服装产品在市场上较难被年轻消费者所接受，他们更倾向于款式多变的涤棉服装。1984年出生的魏杰敏尽管毕业后三年一直在丝绸公司上班，但和其他年轻人一样，作为消费者，他们也很少会消费丝绸服装，对自己的丝绸衣服也疏于照顾，“我有几款丝绸衣服都因为洗的时候不小心弄坏了，当时我也不太懂得怎样去打理。我们同龄的朋友和设计师对丝绸接触的比较少，我自己其实不太会去买丝绸服装，除非折扣比较大，因为一些棉或涤纶的服装手感也不错，又好看又便宜，我们会选择这种多一些。作为设计师，客户对价格往往比较敏感，要求比较多，我们也要考虑成本问题。”

“现在的年轻人对丝绸没有什么太多的感情，也没有什么接触，不像我们当年，”出身于上海的李欣对丝绸最初的爱慕，来自于小时候妈妈精致的面容搭配着曼妙的丝绸旗袍带出的优雅，他们那个年代的人对丝绸还是有着深深的情怀，“我记得60年代，年轻人结婚时都会有一件真丝的棉袄，现在市面上很少能见到了。杭州的丝绸市场都发展成睡衣内裤，好像真丝产品就局限在这些方面似的，其实远远不是这样，即使真丝小袄也能通过绗缝等做出很漂亮的款式来，只是缺乏认真的开发。”

谁都不会否认丝绸是样好东西，是我们国家最有特色、档次较高的面料之一，同样，花色比较单调，面料的后整理水平不高也是公认的问题所在，说起来比什么都好，卖的却一直不如棉、化纤等普通面料的服装。“我在意大利买的丝绸，洗过多次后，色彩仍然非常鲜艳，而国产产品这方面要差一些，洗过后褪色较为厉害。”

走访过不少丝绸市场的李欣老师还很感慨，这么多年丝绸服装产品还是老一套，没有什么新的变化。“实际上，我记得我年轻的时候也穿过一些真丝的衬衫，还有我母亲年轻时候真丝的旗袍，款式和色彩都是很漂亮的。我国古代的丝绸工艺和面料、色彩非常丰富，有许多设计非常好的服装。”

丝绸的文化盛名与丝绸的市场影响经过数千年的积累和沉淀正在以一种奇怪的路线呈反比发展。文化的韵味经过时光的沉淀越来越浓郁，电影、艺术、音乐无不渗透其中；但作为一种交易商品，其价值却随着时光的打磨，在现实生活中一点点的被稀释掉了。

生活节奏紧张，涤、棉服装设计花样繁多，

打理方便，让很多消费者逐渐把丝绸服装淡忘了。如今，丝绸床品、蚕丝被等家纺产品近年来发展成丝绸行业的支柱产品。丝绸服装在市场上的一直表现乏力，在丝绸出口方面，大多数产品也都是以素面坯布出口，在国外经过染整、设计，重新以奢侈品返销回来，价格高昂。丝绸服装设计并非“先天不足”，只是“后天给力不足”。古老丝绸之路上承载丝绸的色彩与价值竟在数千年的打磨中黯淡下来，这不是我们愿意见到的。

“现在服装款式品种是多样化的，虽然需要特殊照顾，老百姓应该还是喜欢真丝的东西。蚕丝被很受大家欢迎，可是这么好的材料更应该加强开发，增加服用性，让我们美在外面。应该和时尚相结合，迎合年轻人的时尚观点，也有新的卖点可言，不能总是拿丝绸产品吸引老顾客。”李欣说道。

创意激发欲望

用过丝绸产品的人都会爱上它，服装的透气舒适、蚕丝被的温暖贴合。丝绸带给消费者种种特殊美好的感受，也成为需要设计师倍加关爱的面料。一件有手工刺绣精心完成的服装，会很漂亮，当然价格也会不菲。真丝代表了高品质的生活。可以所有人都喜欢丝绸，但不需要让所有人都来消费丝绸。

往往棉质、化纤的面料的服装能够通过一条条流水线上快速完成，而真丝的东西要求设计师更精湛的手艺，更认真的态度，更多的时间，“我也发现，现在的人都比较浮躁，年轻人很少能够静下心耐心跟着老师傅学做手工的活。现在很多中式服装的手工工艺面临失传的危险，年轻人又不愿意去学，如中式服装的盘扣是很讲究的工艺，里面的学问就大了，很多年轻人根本就不会。”

丝绸面料开发还是有些单调，多是常规产品，材质单一、花样陈旧缺乏创新，“丝绸面料的花色单调也是很大的问题，我去意大利的时候买了两件衬衫，款式很简单，但是图案非常漂亮，但是这样的图案我在丝绸商店里是看不到的。”李欣认为，好的面料能够激发设计师的灵感和创作激情，丝绸服装市场的兴旺，需要强大设计师的力量，需要丝绸企业在面料创新上下功夫。一定程度上丝绸面料的品种约束了设计师用料，没有新意的面料让设计师也失去了创作的欲望。

丝绸企业的面料开发对设计师来说也是非常重要的，关键是让更多的设计师能够发现这些面料，增加对丝绸面料的使用频率，有时并不一定用传统的思路来了开发丝绸服装。李欣提起她最近新买的一件服装颇为满意，“12月我在上海淮海路上一家丝绸商店里面看到一件衣服，很特别，面料是真丝和兔毛的结合，一面是真丝的露出一点兔毛，反过来是兔毛搭配一些真丝的，款式比较时尚，两面都可以穿，也很轻，当时我就买了下来，2000多元，大家看了都说好。所以真丝产品并不是没有好东西，关键在于设计师。”国际品牌每季都会推出一定的丝绸服装作为亮点。丝绸作为中国特色产品，也要避免流于庸俗化，既不是时装也缺乏传统韵味，如今，一些有名气的设计师以及女装企业在选择成衣面料上，也越来越倾向于丝绸。丝绸中的莨绸一直是设计师梁子的最爱，设计师施杰设计的时装里，有着不少的丝绸含量。另外如东北虎、上海徐、LV上海滩、夏姿陈等品牌的丝绸服装很多运用手工绣花来提升服装质感和档次。当然丝绸价格比较高，设计师在设计的同时，还要考虑成本，如果设计失败，丝绸服装的成本损失会比普通服装要高。我们丝绸服装的设计也需要靠大品牌的支撑和推广。

第4篇：服装设计师助理实习范文

【关键词】挑战 职业教育 技能 挑战 改变命运

作为教师，桃李满天下无疑是对我们这个职业最大的宽慰和褒奖。作为职业学校的教师，我很欣慰，在十多年教育教学的历程当中，当我驻足体味教师这份职业带给我的或精神或物质的满足时，最厚重的莫过于我的学生“桃李芬芳”带给我的精神慰藉和骄傲。在无数值得总结并肯定自己的教育方向方法的教育案例中，陈巍是属于最典型的在挑战中成长，用技能改变命运的范例。

作为一个在丰富的物质条件下成长的县城孩子，陈巍曾经经历过很多孩子同样的简单而乏味的成长之路——择名校、拜名师、求高分、死啃书···2002年中考的失利让她和望女成凤的父母彻底从千人一梦中惊醒过来，手捧那个揪心而尴尬的分数，看着父母失望而纠结的眼神，好强的陈巍在心中暗下决心：知耻而后勇，她要重新选择一条自己喜欢并适合自己发展的道路，一切重头再来！

对很多学生和家长来说，选择职校就意味着选择了抗争和挑战。虽然时代在发展，观念在更新，尽管资讯如此发达，国家对职教高度重视，但从历史延续至今的“金榜题名”时的传统科考诱惑却在人们的心中根深蒂固。上普高，去高考仍是很多学生和家长潜意识里最能接受的，似乎只有高考才能体现他们的价值。但一批又一批的大学生择业难又让处于纠结和虚荣的父母处于矛盾中，然而他们仍然有些执迷不悟地坚持主张让陈巍上普高。但这一次，这个倔强的女孩一定要挑战世俗的偏见，放弃普高，选择职校！这是陈巍人生中的第一次大挑战，若干年后，她为这个挑战感到骄傲。

阿基米德曾说：给我一个支点，我可以翘起整个地球。陈巍的成长就因为自己找到了一个很好的支点，从而开创了自己别样的精彩人生。

选择职校，选择自己喜欢的服装专业，这让这个曾经内向自卑的女孩有了一种脱胎换骨的感觉。她曾经是一个怀揣梦想，但因为成绩不拔尖而不自信不愿与人交流的女孩，有怀才不遇的感觉。父母成天的忙碌不归家更让她陷入了无处交流沟通的孤独。她一度认为自己有交流障碍…..在了解到陈巍的家庭情况和个人情况之后，作为她的班主任，我对她给予了特别的关注，我希望能引导这个不甘服输的孤独女孩走向阳光，展示青春该有的自信和微笑！一次偶然的机会，让我这个班主任的信任感和责任感在陈巍心中根深蒂固，坚不可摧。这也给了我今后的班主任工作一个很有效的借鉴和提醒，那就是“爱，是最好的老师！”

其实事情很简单。一次开学不久后的体检，做心电图这个项目时，陈巍因为过度紧张导致心跳过速，医生简单评价她心脏有问题。看着当时非常无助而不甘的陈巍，我非常理解她的沮丧。先是中考失利心理受挫，现在又身体受创，极度否定和自卑写在脸上。我赶紧找了一杯糖开水让她慢慢喝，边帮她缓解紧张，边跟她聊是否以前确有病史，或有家族遗传史，在排除了这些可能性后，我又找医生在我帮助她放松的情况下重新做了一次心电图，结果显示心脏正常。只这么一次简单自然的交流，竟让这个敏感而好强的女生心存感恩，在今后的学习生涯中，从不轻易辜负我对她的期待和信任。由于了解、理解、信任，使我能够最大限度发掘她的潜能和自信，并唤醒了她儿时的梦想——做一名服装设计师。

任何理想在付诸执着、努力、信心之前都只是空想。像陈巍这样的学生，在应试教育体制下屡遭失败，信心受挫，再加上社会对职教的偏见，使得很多本来内心要求上进的学生丧失了斗志和自信。我鼓励她中考失利不代表人生失利，也许塞翁失马，焉知非福。而她当务之急最要做的就是从中考的失利中总结教训，重新调整人生的航向，学会挑战，学会慢慢收获。

正是这种激励，让我们班以陈巍为代表的学生在社会对职校生的偏见中仍然自信的昂起头，执着地追求梦想、挑战自我……我看到她慢慢变得主动，变得坚强、乐观、成熟起来。

当她的父母认为职校没面子、没前途，想要一厢情愿地设计她的前途、干扰她的选择时，我对她给予了坚定的支持和信任。并诚恳劝诫她的父母说：当一个迷路的孩子突然有一天想起回家的路，并积极自我探寻的时候，你能干扰打击她，不帮助鼓励她吗？难道你们没有看到她为了追求梦想已经有了很大的变化了吗？你们没有看到她慢慢变得主动，变得坚强、乐观、成熟起来了吗？…陈巍在我做完她父母的工作后给了我一封信，上面很简单一句话：陈老师，谢谢您的信任！我一定不辜负您的信任！

从此，她的父母再也没有干扰过她的选择，陈巍自己感慨说：这是她对于自己人生目标定位的第一次挑战的成功！有了准确的目标是成功的开始，但前途光明，道路仍然是曲折的，在这条通往成功的曲折道路上，我希望自己能成为她的引路人。

对于职校生来说，最显而易见的一个客观劣势就是几乎所有学习习惯不好的学生都聚集在了一起。我对学生说：这是社会对职教偏见的一个重要原因。不是职教没有前途，而是职校学习氛围、行为习惯堪扰。但这并不完全是他们的错，是长期以来在他们的成长过程中父母的忙碌和本能的溺爱忽略了他们的学习习惯、意志品质的培养；是应试教育体制下教师由于升学率压力无暇顾及对他们行为习惯、道德修养的培养；是社会唯分数论扭曲了他们正确的价值观的培养……当然，更主要的，也在于他们更贪玩，更意志簿弱，所有这些因素的总和，导致了中考失利，他们现在能做的就是重新正确认识自己，在学好技能的同时，努力培养自己将来立足社会的关键品质，理解、宽容、自尊、自爱、自制、自信……我鼓励她在短暂的职教学习生活中，不断锻炼自己的意志品质和关键能力，这是她面临的最严峻的挑战。在此基础上不断提高自己的技能，这样将来才真正的能立足于社会，做一个不可或缺的受欢迎的实用型人才。

我对陈巍的人生规划使得她热血沸腾、茅塞顿开，她豁然开朗，突然迫切感受到自己需要克服掉自己身上的种种不足，学会自制、自律，先做一个懂得责任的人，再做一个技能型人才。这就是我们对成人成才的期待吧！陈巍没有让我失望。她一直非常珍惜在学校时光，在我的引导下，她通过学习、工作不断挑战自己的毅力，努力想做一个乐群、向善、协作、务实、严于律己的人。我鼓励她不用急躁，每天收获一点点，最终将会取得很大的收获！

在校读书的三年，陈巍每学期以优异的成绩获得“三好生”。在完成基本学业的同时，我鼓励她利用自身美术基础好的专长，经常为她开小灶，学习各种时装画表现技法，临摹大师作品、画时装展示图片，通过长期坚持训练，她的服装效果图绘画水平达到大学专科院校学生水平。成绩让他感受到初步的成就感，于是，我又经常在网上关注各类服装设计比赛，一次参加“中华杯服装设计”大赛的经历，让她收获得了走入社会实习的第一次机遇——在扬州安扬时装有限公司做设计助理。由于勤奋好学，陈巍很快被公司派到苏州学习服装CAD，后又被派到南京公司做设计师。

2005年是陈巍的职业生涯转折性的一年。这一年，他被扬州中艺玩具有限公司聘用为设计主管，主要负责该公司的品牌产品“笛莎娃娃”服装、形象设计。由于娃娃服装设计是年轻的产业，需要设计者具有童心和时尚的敏感性。为了帮助陈巍更好地开展业务，同时也为了达到职业教育中充分利用学校资源和企业资源，达到校企资源共享，我先后连续两年定期安排学生工学交替，亲自带领学生到陈巍的设计室实习，直接将课堂搬到了“笛莎’的设计室，教学成效显著。学生实习作品有部分直接被作为市场新品开发借鉴，为了鼓励陈巍领导的设计团队在工作中做出的显著成绩，同时也为了表现企业对服装专业人才培养的社会责任，2005年，“笛莎”品牌老总李定在我校服装专业中设立“笛莎”奖学基金，这是企业对我校职业教育的肯定和期待。作为服装专业教师，责任和荣耀莫过于此！2007年，陈巍被推荐为职业学校“全国创业之星”，获此殊荣的还有我校服装专业毕业生陆文娟。

陈巍在一次次的挑战中成长起来，凭着自己的技能完成了从丑小鸭到美天鹅的蜕变。陈巍教育成功的案例一直鼓舞和调动着我作为职业教育工作者强大的使命感、责任感和成就感。教师，传道授业解惑！在我们职业教育工作者身上，还寄予了更加沉重的社会责任。我们可以塑造一个学生全新的人生，可以改变一个家庭的命运，可以收获一个学生对你的终身的感恩和挂念，这是任何荣誉所无法比拟的！我希望自己作为职教工作者能始终保持初为人师的激情，指引我的学生在被应试教育否定掉的阴影中开辟另一番精彩的天地。考分让我们的学生体验到了失败的苦涩，但技能让我们的学生看到了改变命运的希望。我希望通过一个教育工作者的努力，让学生和家长共同感受到天生我材必有用，希望能不断地传递给他们希望，帮助他们找到行之有效的成功的路径！让我们在职校的一方热土上、一片蓝天下创造我们和学生共同的美好明天吧！

第5篇：服装设计师助理实习范文

笔者参加了由中国劳动关系学院科研处组织的“学生科研能力培养和提升培训班”，前往新加坡进行了为期四天的学习和交流。在此期间我们拜访了新加坡南洋理工大学、新加坡共和理工学院和新加坡管理大学，对新加坡高校产学合作教育情况有了一定的了解。新加坡高校产学合作教育现状，对于我校职业教育具有重要的借鉴意义和启示，希望能够由此次调研出发，促进我校职业教育的改革和产学合作教育的发展。

1.新加坡高校产学合作现状

1.1南洋理工大学（NTU）的产学合作

新加坡南洋理工大学是新加坡政府建立的顶尖大学，提供国际一流的高品质全球教育。近年来教学模式逐渐从双主体走向三主体，也就是“教育、科研、创新”三位一体。通过将学院、培训中心和企业三元合一，提出先进的办学理念，即将实际的企业环境引入教学环境中，并将两者综合一起，在学校内建起环境逼真、设备完善、技术先进的“教学工厂”。目前它的工业合作位居全球第一，和全球知名的劳斯莱斯、宝马（BMW）、BAE 系统公司、洛克希德？马丁等企业及慕尼黑工业大学电动汽车研究中心都有合作。其中它与劳斯莱斯的合作领域主要在电力与控制系统、制造与维修技术、计算机工程学等的基础研究，并为劳斯莱斯提供商业解决方案。而在与宝马（BMW）合作的宝马首个亚洲实验室中包括10名教师和15名科研人员，主要集中在未来的交通科技的领域，从而实现工业经验与顶级学术科研活动的互动，拥有联合专利、学术论文和相关提案等研究成果。针对中国的市场，校方根据需求在水以及电动车3D打印等方面与中国企业进行研发。

1.2新加坡共和理工学院的问题启发式（PBL）教学和工业实习项目

新加坡共和理工学院是第五所由新加坡政府完全投资的理工学院，可以说是一所理工类的应用型高等教育学府，也是世界第一所完全采用问题启发式教学的高等教育学院。学院采用“以问题启发式（PBL）的教育模式培养每个学生，为急速发展与变革的世界提供优秀人才”为使命。新加坡共和理工学院更加注重培养学生合作探讨、实际操作的能力，因此学院鼓励学生通过工业实习项目把理论知识应用到实践中并取得实际经验，该工业实习项目的目标是辅导学生获得工作经验，鼓励学生为未来的工作做好适应性准备并培养良好的工作道德。

新加坡共和理工学院的工业实习项目大致分为三类，第一类是工业短期经验项目，时间长度为4―8周，有公司津贴，主要是为了给学生提供将理论知识和实践知识相结合并获得实际工作经验的机会。第二类是工业实习项目，它将给予学生获得工程设计的第一手经验，学生会有机会将技能、技术直接用到真实的工作环境，其时间长度为16―24周，有公司津贴。第三类为工业毕业设计项目，是在毕业设计期间完成，没有公司津贴。工业实习项目是学生以团队的方式进入公司从事实际应用课题，以获得相关工作经验，不仅可以让学生通过与公司员工的实际互动以获得工作上的反馈，同时也给予了学生将其自己的项目与公司实际项目相结合作为商业用途的机会。

1.3新加坡管理大学（SMU）的产学合作

新加坡管理大学基于五个“I”即跨学科（Interdisciplinary）、互动（Interaction）、创新（Innovation）、融合（Integration）、?J同（Identity）理念并通过与社会各界的合作对学生进行多元培养，进行学术基础、实习经验、社区服务、课余活动等全方位的学习体验。新加坡管理大学一方面将大学、国外合作单位、本地政府、本地企业、NGO组织等多方资源进行整合，建立一个资源整合的“生态系统”，该“生态系统”作为学生的学习环境并协助学生建立相关人脉。另一方面鼓励学生“走出去”，包括自发组织社会服务活动和自主寻找实习机会等多种途径。

新加坡管理大学与企业界的合作层次比较广泛，从众多的海内外的知名企业如IBM、Oracle、Sun Microsystem、Novell、Infosys等，到本地中小型企业，再到一些初创公司都存在合作关系。学校通过与业界合作，向学生提供多方面的学习机会，如学校的信息系统学院会与国际知名企业共同设计相关课程，部分企业提供企业的经验作为教学案例，还有国际上主要咨讯服务企业免费提供软件供课程上的使用训练等应用。这些大型企业还会与学院进行科研合作，学生可以作为老师的研究助理参与到科研项目中，如与平安保险公司合作研发大数据的使用等。

学校通过引导学生与各企业的接触，让学生在实践中学习到更多先进的事物，协助学生建立相关人脉，如通过其广阔的社会关系网为学生提供大量企业实习的信息源，包括海内外的各种实习机会，其中海外的实习机会主要是来自新加坡的海外公司。学校还与区域内中小型企业合作，学生可以在老师的指导下为这些企业提供咨询服务，在过去几年中，学校为215个企业提供了263个方案，共有781名学生参与这些方案制定。此外，对于有计划进行创业的学生，学校会让学生到当地的某家初创公司（Start-up company）实习十二周，通过直接面对初创公司的遇到的各种困难，来获得实际的经验。

2.对于我校高职学院产学合作教育的启示

高职学院是中国劳动关系学院“三位一体”办学格局的重要组成部分，是学院开展高等职业教育的专门机构，并从2014年开设酒店管理本科专业。作为普通本科院校中开设的高等职业教育机构，高职学院共享本科教育的优秀教学资源和良好的学习环境，同时具有明确的办学指导思想、独立的教学和实训设施，优秀毕业生有机会升入本校本科相关专业继续深造。

高职学院现设有一个本科专业（酒店管理）和八个专科专业（酒店管理、旅游管理、旅游英语、计算机应用技术、数控技术、服装与服饰设计、数字媒体艺术设计、播音与主持），其中服装与服饰制作、数字媒体艺术设计和播音与主持专业为校企合作的共建专业，旨在依托企业在应用实践领域的丰富经验，结合学校在理论教学和管理上的优势，共同培养相关行业的优秀人才。

本文结合我校职业教育现状，通过借鉴调研成果和资料，将在以下五个方面加强我校高职学院的产学合作教育。

2.1大力弘扬“工匠精神”，突出专业技能，提升职业人才综合素质

职业精神的重要内容，也是高等职业教育人才培养的重要目标。工匠精神就是专注敬业，苦练内功，精益求精，追求卓越。我校高职学院也应加大对职业教育的资金投入，加强校内校外实践平台的构建，不断提升高职学院人才素质。我们高职学院两年制或三年制的专科生有五个月的专业顶岗实习，酒店管理本科顶岗实习长达一年，将工匠精神与职业素质培养结合，强化职业能力的培养。同时学校积极向应用型人才培养转型，培养更多的优秀人才，努力把高职学院办成与企业联系密切、行业认可度高、毕业生受用人单位欢迎的学院。

2.2不断完善相关教学体系，合理安排实践教学

新加坡高校非常重视实践教学，学生的就业前景非常好。我校高职学院也应该制定合理的教学安排，在学习理论知识的基础上，适当扩大实践教学的比重。近几年，高职学院不断完善相关教学体系，高职学院酒店管理本科专业在大三一年中同时在酒店实习，同时还要完成学校八门专业课，采取PBL教学法运用于专业课程体系中，教学效果良好。

高职学院的数控专业，除了在校园内设置有数控实训中心外，将学生输送到企业里进行实地学习，受到了业界的好评，就业率一直遥遥领先。高职学院数字媒体专业以计算机专业为依托，通过校企合作办学的形式，为学生提供一流的专业师资和良好的教学氛围，并通过校企合作拓宽学生的就业途径。

高职学院的顶岗实习项目大致分为四类，第一类是酒店短期实践项目，如酒店服务、酒店宴会活动，学生自愿选择，时间长度为1天至1周，每天有工资，学生能获得短期的酒店工作机会。第二类是工学结合项目，学生自愿选择编班，学生一个月学习、一个月工作的轮换机制，时间长度为一年，有实习工资，学生能获得更加丰富的实践技能，能完全胜任酒店企业的实际工作。第二类是专科生定岗实习项目，学校定期组织召开双选会，学生双向选择，实习时间为五个月，有实习工资，学生能获得比较长时间的实际工作经验，为今后的就业打下良好的基础。第三类是高职本科生顶岗实习项目，必修课，时间长度为一年，有实习工资，学生能获得更加丰富的理论知识和实践技能，完全能胜任企业的实际工作。

2.3加强软硬件设施建设，逐步建立自己的“教学工厂”

新加坡南洋理工大学在学校内建起非常多的环境逼真、设备完善、技术先进的“教学工厂”，教学效果非常好。高职学院应当加强软硬件设施建设，可以设置相应专业的“教学工厂”，能够让学生在真实的工作环境直接运用所学知识解决实际问题。高职学院筹建有一个高职酒店实训中心，它是一个真实的酒店，是一个全真的“教学工厂”，酒店房务实训课程就在这个“教学工厂”完成，所有学生实际参与酒店实训中心的运营和服务，在学校就很好地掌握了酒店管理和服务的技能，这也为学生今后的定岗实习打好了良好的基础，受到业界的好评。

高职服装与服饰设计跟中山知名服装企业的合作，建立了服装实训中心，服装工艺实训中心是服装专业为满足实践教学环节，而投入巨资建设的校内实习实训基地，有服装工艺机房、服装立体裁剪实验室、版房、服装整烫车间等，拥有日本进口“兄弟牌”平缝机、四线锁边机、蒸汽烫台、标准人台、专业版桌等设施设备，名副其实的“教学工厂”，已经有一批学生成长为业界有一定知名度的服装设计师。

高职数控中心主的建设要为了满足专业课和专业基础课教学需要而建立的“教学工厂”，其实验项目和实验内容为学生专业知识的学习以及创新能力的培养提供实践场所和机会。高职计算机专业可以与一些知名企业共建实验室，高职播音主持专业可以和知名播音工作室合作，在学校建立工作室。这些“教学工厂”的建立，有利于学校为企业输送优秀人才。

2.4加强师资队伍建设，出台合理的教师选拔机制

笔者从新加坡南洋理工大学了解到，南洋理工大学的教师人才引进有一套较为严格的方法。教师的招聘程序也较为复杂，招聘委员会一般由院内外的专家组成，通过平面广告和网络广告的形式，向海内外发出招聘邀请，通过校内访问以及面试，再通过校外评委，参与应聘的老师要提供3-10封推荐信，通过推荐和批准程序，最终进入到合同和谈判阶段。

我校高职学院也应该借鉴这样的教师选拔聘任制度，用更加严格的选拔方式，选出更加符合学校高职教育需要的人才。为教师提供多元化的岗位学习培训。同时还要广泛吸纳企业优秀人才，加强企业型导师队伍的建设，尽可能多招聘一些企业精英，打破传统的人才学历“壁垒”，可以充分利用他们的实际经验，帮助学生更好地融入社会，使知识与实践操作更好地衔接。

2.5以就业为导向，发挥校友平台，促进就业

只有培养符合就业需要的人才，才能够使学生更好地融入社会。笔者在新加坡共和理工学院了解到，学校安排了工业实习项目，鼓励学生把理论知识应用到实践中，辅导学生获得工作经验，使学生更快适应未来工作。

通过这些不同类型的实习项目，可以让学生提升职业技能，在与企业员工的实际互动中收获更多工作经验。以就业为导向培养人才，能够让人才更好地适应社会，也能够为社会输出更多人才。

我校高职学院已经成立了12年，许多毕业生已经成长为企业的骨干力量，加强同校友的联系有助于提高校企合作的稳定性。今后高职学院积极充分挖掘校友作为社会资源的育人效应，积极探索校友参与学校育人工作的渠道，创新设计各类校友资源育人平台，校友的参与热情和资源优势能够得以充分发挥、有效运用，将校友资源融入人才培养的各个环节。逐渐开辟 “校友人物专访”、校友主讲沙龙、实习招聘等栏目。