红楼梦读书心得精选(九篇)

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第1篇：红楼梦读书心得范文

《红楼梦》是一本封建社会生活的“百科全书”，它反映了一个旧社会大家庭从兴旺到衰败的全过程，向我们讲述了贾宝玉、林黛玉从相识到相爱到被人拆散的爱情故事。下面由小编来给大家分享，欢迎大家参阅。

红楼梦读书心得1《红楼梦》第二十回，讲述了一系列微不足道的小事，其中一个片段可谓是将道德绑架上了至高点。

元妃省亲回宫后，从皇宫里特意送回糖蒸酥酪给宝玉吃，这可是从御膳房做出来的，民间绝无仅又。宝玉心善，特地留了一些给贴身丫头袭人。贾宝玉的奶娘李嬷嬷因打麻将输了钱，宝玉长大了又不理她，她服侍宝玉的机会呗袭人“抢走”。这些事情已经让李嬷嬷耿耿于怀。这日，被李嬷嬷发现宝玉房间里的糖蒸酥酪，当听丫头说是留给袭人的，便发怒似的故意吃掉了。事后便将一肚子火气撒在袭人身上，骂宝玉忘记了她的喝母乳长大的养育之恩，直到王熙凤出场巧妙地解决了麻烦。

这个片段，可以看出婆媳关系。另外一个问题是：我们要求曾经对别人的付出，给以回报，若不回报自己，便是忘恩负义，这是典型的道德绑架。

贾宝玉因为情商太低，不仅招来一身骂，还没有止息矛盾。耿直的宝玉出于正义，批评了李嬷嬷，反而让李嬷嬷变本加厉。她是无理，咄咄逼人，可她也很可怜。她所希望的也不过是有人来陪她说说话啊!作为老人，他们孤独，渴求别人的关注。袭人是宝玉现在身边最贴身的丫头，李嬷嬷是喂养宝玉的母亲，这里便是中国典型的婆媳关系，最为难的便是宝玉。袭人和李嬷嬷都爱宝玉，爱，不应该是为难。对我们今天有警醒作用。

最可怕的，莫过于道德绑架。李嬷嬷对宝玉有养育之恩，而来要挟宝玉对其关心。有恩报恩，从中国人的情义来讲，这没有问题，甚至是美谈。但回到现实，若付出之时就已经在思考将来的获取，那你付出的真诚之心便值得商榷更何况是母爱的付出。若宝玉对你的好令你不满意，便成了忘恩负义之人，这就是最典型的道德绑架，这是最可怕的地方。

刚风靡中国的《战狼》2导演吴京，就被网友要求捐款一个亿。我觉得，我们不要假借道德的名义来强迫他人，正如吴京回应：善良应该对得起自己的良心。

“赠人玫瑰，手留余香。”这一份余香，本就很美好。

红楼梦读书心得2很久以前，我就开始读四大名著了，而且十分喜欢，甚至迷恋到不可自拔。我最喜欢的就是《红楼梦》，其中的一个情节让我印象深刻，记忆犹新。

有一次，贾宝玉的父亲贾政接到皇帝的诏书，封他为两江总督，同时命令他去属地办公。贾政在临行前给贾宝玉布置了许多功课，语重心长地对他说：“你一定要认真完成所有功课，这是为你长大后可以出人投地奠定基础呀”。但是父亲走后没多久，宝玉就打消了做功课的念头，整日与薛宝钗、贾迎春等人游山玩水，玩得不亦乐乎。有一天，当宝玉得知父亲回家的消息后吓得大惊失色、魂不附体，宛如晴天霹雳一般，因为他落下的功课太多，根本来不及弥补。忙慌之下，只好向伙伴们四处求援，大家模仿他的笔迹帮他完成功课，最终在贾政的检查下蒙混过关。

贾宝玉的虚度光阴、游手好闲，注定不会出人头地，在面临危险的时候，无法贡献自己的力量，只能眼睁睁地看着家族慢慢衰败，虽然后悔当初没有听从父母的教诲;没有认真学习;没有奋发图强……可为时已晚。

说起他的故事，仿佛我的身上也有相同的毛病和缺点。当老师布置了许多难做的作业时，我心想：“哎，这么难，我根本不会，这么多，写到半夜也写不完”，为了赶紧完成“任务”，只要硬着头皮、心不在焉地乱写一气，写完回头一检查，不是粗心大意，就是错题连篇。别人对我严格要求时，我也会不服气地想“凭什么别人都能对我指手画脚，而我却只能俯首称臣?我才不干呢，谁稀罕完成什么任务?”。

当读完《红楼梦》这本书，让我有了很多的收获和启迪。我们不能虚度光阴，浪费现在美好的学习时光，要认真学习，充实能量，在家人遇到困难时能够挺身而出，做一个真正的男子汉;在国家需要的时候，能够贡献自己的能力和智慧，成为祖国的栋梁之材。

红楼梦读书心得3《红楼梦》，乃是一部无人不知、无人不晓的文学著作。在这本书中，作者曹雪芹塑造了众多性格迥异的大小人物，而其中占大多数的女性角色，最后无一不是悲惨凄凉的结局。在这诸多人物中，最令我印象深刻的是那位冰清玉洁、才貌双全的贾敏之女——林黛玉。

“其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”，这是林黛玉初进贾府时留给众人的印象——温柔娴静、体弱多病，与那外向泼辣的王熙凤形成鲜明对比。宝黛初见，两人都甚觉熟悉，宝玉评价黛玉“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”，总结来说，就是贾宝玉觉得林黛玉病弱娇美且聪明颖悟。

“病弱娇美”这点，我们应是在上文已深有体会，而“聪明颖悟”，则在《红楼梦》中多有体现。第三十八回中，黛玉、宝玉、宝钗、贾母、凤姐等人在藕香榭喝酒吃蟹赏桂，湘云取了诗题请各位创作，而后交给李纨等人评判。李纨曰：“今日公评：《咏菊》第一，《问菊》第二，《菊梦》第三，题目新，诗也新，立意更新，恼不得要推潇湘妃子(即林黛玉)为魁了”，并赞她的诗：“巧的却好，不露堆砌生硬”。黛玉魁夺诗，也就是说她竟将薛宝钗也比了下去，虽有许多人觉得黛玉与宝钗一般聪慧，但我个人认为黛玉略胜一筹。

在当时的封建社会里，能有如此多才的女子是很少见的，但即便林黛玉天资聪颖、自命清高，无奈在封建礼教的压迫之下，受尽了“风刀霜剑严相逼”之苦，最后在贾宝玉和薛宝钗的大婚之夜，泪尽而死，仍落得了一个如此悲惨的结局。

红楼梦读书心得4“红楼梦，半夜做。只从此迷上石头记，恋上红楼梦。”——题记

花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?

你一个女子，深受曹雪芹的怜爱，“两弯罥眼眉，一双含情目。娴静似娇花照水，行动如弱柳拂风。”任谁见你都会夸你标志，只可惜身世异常凄凉，但好在你来到外祖母身边。我想在别人眼里你是幸福的，你深受贾母喜爱，宝玉和宝钗对你又十分关心。可什么都不缺的背后，你的痛苦，又有谁理解你呢?

宝玉失玉变痴呆而你在重病中。当你听到珍珠妹妹说宝玉娶宝钗时，你内心绞痛，变得神情呆滞，直接去找宝玉，你们俩的对话多么让人心疼啊!“黛玉说道：宝玉，你为什么病了。宝玉笑着说到：我为林姑娘病的。”你回到屋后，贾母来看你，你气喘吁吁的说道“老太太，你白疼我了。“这一句字字戳中我泪点，你可知，如果我在当时，一定会把你拉住，不让你去，不让你走，只恨这时空之差。在宝玉误娶宝钗拜堂成亲时，你两眼一翻，一缕香魂就此归天了。这是你不知道的，紫鹃想说话却未成，眼泪像断了线的珠子直流，李纨探春为你痛哭时有一阵奇妙的音乐之声，这是上天痛苦的表现啊!“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁试看春残花溅泪，便是红颜老死时一朝。一朝春尽红颜老花落人亡两不知”

你在金陵之地，绚丽的绽放，可又无声的凋谢，为何上帝偏就要你离开，你不过只是一株绛珠仙草罢了。但我不知你是否愿意离开，其实走了也好，腐朽的贾府已不再是属于你的地方，倒不如回到太虚幻境。继续做你的绛珠仙子。

总是会想若没有那仙石的传说，你离去时，是否还会那么痛苦，爱是一种缘分，若你可以再来一声，请不要再陷入那无法挽回的缘分之中。

一本厚厚的红楼梦，浸在醉人的花香最早在红楼梦里，不愿起来，只想永远沉睡下去。

红楼梦读书心得5是个梦，终会醒!

但又有多少个人希望梦不醒，世界永远美好。

——题记

夜已深，枕着红楼进入梦中。那是一个快乐的地方，是少男少女的世界，随着心做自己想做的事情，从不顾及外面的黑暗，只要自己的圈子明亮，便好。赏花、论诗、吃蟹，生活就是这么美好。只愿永远都能这么美好。

昨夜看到贾府衰败，心中仍念念不忘大观园中的生活。那样奢侈却又有些美好的生活，也只有在《红楼梦》中才会出现。那就像一场梦，在昨夜的梦中再度出现。不喜欢高鹗后十八回的续写，他的语言与曹雪芹的有太大的差别。但或许更多是因为最后的结局太过悲伤，让我无法接受。

在我的感觉中，宝玉也是因为无法接受而出家为僧。曾经在大观园中吃胭脂的男孩已不复存在，随着悲欢离合的发生而离去。他宁愿伴随青灯长夜，也不愿去面对贾府的衰败。红楼，就像一场梦，永远只能在回忆中片片捡起;现实，就像一堵墙，不愿去面对。在梦中黛玉葬花、湘云醉卧、迎春穿针……一切是那么宁静安祥。就像十六、七岁的年纪，哪尝过什么愁滋味。黛玉的琴音是多么妙曼，宝钗的诗歌是多么成熟。像场梦，真实却又隔着一层膜。有多少人与我一产，愿红楼，梦不醒。因为梦外的世界实在无法提起，与梦中的美好差别太大。有多少人希望世界是美好、和平的;做着自己喜爱的事情，与自己喜爱的人共度一生。

第2篇：红楼梦读书心得范文

【关键词】高中语文；名著导读；教学实践

【中国分类号】G633.3

《普通高中语文课程标准》中提出：课外自读的文学名著和其他读物作品，总数量应该在150万字以上，高中语文人教版教材中，设置了“名著导读“，与“梳理探究”、“表达交流”、“阅读鉴赏”并列，应该安排“名著导读”相关的内容10部左右，每册教材安排两部。

许多教师往往重视"阅读鉴赏”"表达交流”的教学，"名著导读”被束之高阁。要是这种情况有所改观，应该重点体现在高考的命题上，而现今，新课程改革的全面发展效果令人欣喜，课改与考改结合的更加紧密，这使得，“名著导读”成为了高考应试教学的全新元素。由此一来，促使并引导学生进行高质量的名著阅读，对于高中语文教学工作者来说，是必须应面对的问题。

在"名著导读”的教学中我尝试了一些教学方法，收到了良好的效果。

一．适时引导学生阅读名著

新时期的高中教材中，不乏名篇佳作的存在。教学的过程中，教师应该通过精彩的课堂教学，对学生的阅读兴趣进行诱导，使学生全面感悟整篇名著的精髓。例如：《林黛玉进贾府》这篇文章是高中语文必修三的内容，而本册“名著导读“任务是《高老头》、《红楼梦》。为了让同学们更快进入《红楼梦》的氛围中，教师可以将《林黛玉进贾府》作为学习《红楼梦》的引文。激发起学生阅读整部作品的欲望；在社会的风俗上，十八世纪的中国封建社会与十九世纪的法国资本主义社会进行比较，进而引申到名著《高老头》的研究。在教学的过程中，教师可以尽可能的关注网络、电视媒体，对学生进行诱导。例如：前段时间，央视热播的于丹《论语心得》，这都能够调动学生学习积极性。教师可紧扣学生心理谈情节，评人物，最大限度地激趣，促进学生主动阅读。

二．制定阅读计划，指导阅读方法

在寒暑假等时间安排阅读，学生有足够的时间制定计划，阅读名著。计划包括每周读多少页，摘录多少内容，写下多少字数的体会等。如教学必修三的"名著导读”，在必修二结束的暑假，我引导学生制定《红楼梦》的阅读计划，每天至少阅读3章，每周摘录不少于1000字的精彩语句、写下不少于1000字的读后感，暑假结束后由老师检查评价阅读成果。

在阅读名著时对学生进行读书方法的指导：首先指导学生阅读前言、后记和目录，对书的背景和内容有一个初步了解；其次略读和精读相结合。常用的精读方法：一是比较阅读法。同一部作品中的人物可以进行性格差异的比较，不同作品中的人物、主题、艺术技巧也可进行比较。如在阅读《红楼梦》时，可将它与《家》的主题以及重要人物形象进行对比分析。二是细节阅读法。在细节阅读中，要紧扣语言来品读。三是问题探究法。根据作品中塑造的典型形象或卓绝的艺术技巧设置问题，引导学生带着问题阅读，更深入地走进名著。在学生阅读《红楼梦》时,我设置了三个问题：①《红楼梦》塑造了一大批个性鲜明的人物形象，请挑选其中的十位，结合文本谈谈你对这些人物的理解；②《红楼梦》的魅力在于它是一部挖掘不尽的百科全书，请谈谈从这本书中学到的现代智慧；③《红楼梦》是曹雪芹的未完之作，高鹗的续写无法填补我们心中的很多空白，读完小说你有哪些困惑，记录下来与同学探讨。第三阅读时要圈、点、勾、画；摘录精彩的段落或语句，写自己独特的感悟，对作品进行质疑、批判等。

三．批改评点，督促检测

指导学生阅读不可放任自流，老师要对阅读的过程和效果进行有效的管理。我要求学生隔周交一次读书笔记，教师批改，在课堂上作讲评。定期选出范本进行学习交流和张贴。与此同时，结合近年来高考中“名著导读“的考点。并将其在教学中引入，这样构成对学生学习成果的一种检测，从而激发学生名著阅读的主动性。例如：为了让同学们对《红楼梦》产生阅读兴趣，可以在考试中设置一些问题让学生回答：①《红楼梦》中写道："都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。”请说说"金玉良缘”"木石前盟”的含义。②《红楼梦》第二十三回"西厢记妙词通戏语”是著名的情节，请简述书中宝玉、黛玉共读《西厢记》的故事。同时结合近几年高考对"名著导读”考查的重点，将其引入试卷，对学生阅读的效果进行检测，激发主动阅读名著的积极性。

四．以活动促阅读，激发阅读的内驱力

开展更加丰富的课外活动，对阅读的效果给予巩固。例如：可以在学生中开展“好书大家看“活动：每个人都提出一本自己喜欢的好书，并整理出一千字左右的推荐理由，并将书捐赠给班级。成立班级”读书角“。

每位同学都贡献一本，就有几十本好书大家共享。学期结束后，由科代表将所有"推荐语”整理成册，装帧以精美封面，冠以《×年×班"名著阅读”集萃》书名，新学期开始后再一次在全班传阅。每学期举办三次读书交流会，一次是漫谈性质的"假期读书感悟交流会”，两次专题读书交流会。如教学必修三时，在秋期的九月、十月、十二月举行三次读书交流会，九月举办"暑假读书感悟交流会”，十月、十二月则是《红楼梦》《高老头》的专题读书会。每次读书交流会由一个组的学生承办，自主设计、组织，这一活动极大的激发了学生阅读名著的主动性和创造性，在课堂内外营造出浓郁的读书氛围。如十月举办的"《红楼梦》读书交流会”，承担本次活动的小组开场就表演了一出自己编排的"王熙凤毒设相思局，贾天祥正照风月鉴”的戏剧，在惟妙惟肖的表演中，学生轻松、愉快地把握了人物的性格，极大地激发学生表现的欲望。然后活动的组织者从内容、形式、组员参与情况等方面宣布评分标准，各小组成员可谓八仙过海各显神通，在内容上求精，形式上求新。学生展示的"戏剧表演大家秀”"新闻联播”"百家讲坛”"访谈节目”"激情演讲”……让人大开眼界。接下来"《红楼梦》知识竞赛”的必答题和抢答题环节更是掀起了读书交流会的一个个……全员参与，倾心投入在这样的活动中得到了极致表现，难怪读书交流会成为学生们现在非常期待的一个活动。

第3篇：红楼梦读书心得范文

长期以来，学校图书馆作为学校教辅部门一直得不到应有的重视，图书馆基本上处于半封闭、无人管的状态，使得图书馆的馆藏资源得不到充分的发挥，在很大程度上遏制了学生的信息需求。随着现代信息技术条件逐渐成熟，新课程改革逐步深入，学校图书馆有必要转变思想观念，引入新型管理模式，充分发挥现代图书馆的职能，把图书馆作为信息交流的枢纽，作为课堂教学的延伸，在实施素质教育中发挥重要作用。

创设优美环境，陶冶学生情操

如何促使学生认知与情感的协调发展已成为新课程改革的重要任务之一。图书馆可以通过开发和利用自然环境、社会环境、文化传统、场所布置以及榜样、楷模的人格魅力等课程资源，创设一定的教育教学情境，陶冶学生的情操，培养其良好的个性品质。

1．布局合理，环境育人。学校图书馆地点的选择和设施的安排都要考虑学生的需求，从馆外到馆内，从入口到各个部分都要规划合理，如走廊、楼梯等通道要宽敞，设计要合理，书架、阅览桌椅之间要留有较大的空间，书柜、书架、阅览架不宜太高，尽量考虑大跨梁、大空间，然后根据功能需求用矮橱柜、盆栽植物等来分割组合。图书馆的外在风貌和内在设计要和谐统一，只有使读者产生亲切感，才能吸引读者，感应读者。

2．功能齐全，感受温馨。现代化图书馆应该具有教育功能、信息功能、传播及娱乐功能。在图书馆里，学生可以借书，可以浏览图书，可以找资料自主学习，可以通过计算机检索图书信息，还可以通过校园网查找互联网上的相关信息，这样既方便了学生，也提高了馆藏文献的利用率。多种阅读手段，为开放式教育提供保证，让学生在轻松阅读中获取知识，感受温馨，养成爱读书的好习惯，提高自身的文化艺术品位。

3．以人为本，读者至上。不管是从实现为师生读者的服务，还是从实现图书馆计算机管理上考虑，学校图书馆都要逐步实现全开架借阅，这是图书馆主动服务、满足需求的有效途径，可随时提供文献信息、辅助学习、调动学生博览群书的积极性，实现课内与课外的有机结合，多角度、全方位、细致周到地为学生服务，营造出浓郁的“以人为本”、“读者至上”的人文环境，激发学生读书兴趣，养成良好的读书习惯和思维方式。

以信息技术为依托，建设学校图书馆

随着现代信息技术的高速发展，电子阅览室进入学校图书馆，必须加强自动化、网络化和数字化图书馆建设，提升自动化与数字图书资源的整合和综合检索能力。

1．利用计算机软件管理图书馆。图书馆计算机网络化管理系统软件可把传统图书馆自动化编目数据与互联网数字信息资源有效整合，把纸质图书和实体的音像、光盘的目录以及互联网上的各种媒体形态的虚拟文献，集成于一个检索界面上，供用户综合利用。在资源上，它是传统文献与电子文献、网络信息资源的复合；在技术上，它是传统图书馆技术与信息技术、数字技术、网络技术的复合；在用户上，它是本地与外地、馆内与馆外用户的复合；在空间上，它是物理场所与信息空间的复合；在服务上，它是传统借阅与网络服务、在线服务的复合。

2．对现有资源积极有效地利用和开发。学校应把网络数字资源建设与传统图书资源整合利用，把学校的电教网络与自动化图书馆融合在一起，建立学校信息中心，集中人力、技术、资源，为新课程改革提供优质服务。只有这样，才可以使电子阅览室的计算机不再成为摆设，改变学校盲目无序上网的低效情况，使教师课改、课题研究离不开图书馆信息资源的支持，有意识地将有关活动移至图书馆来。

传统图书馆与数字图书馆优势互补

传统图书馆与数字图书馆都是为学校教育教学和丰富校园文化生活服务的。传统图书馆注重思想和政治教育，偏重传统文化和人文环境对学生的熏陶，应“细嚼慢咽”，日积月累；数字图书馆可以对当前和实时信息进行快速检索，方便、高效地为读者服务，适合现代社会的需求，如两者结合，则可以优势互补，成为学校教育丰富而强大的知识库和信息源。如在计算机上阅读《红楼梦》原作，虽有音乐、图片，但从文字阅读和文学欣赏的角度，就远不如凭窗听雨、夜读(《红楼梦》来得那么方便和意境真切，在这方面传统图书馆就优于数学图书馆，但如果教师要为上《红楼梦》选段备课找资料的话，传统图书馆就远不如数字图书馆。教师不必再去找原著，去翻红学期刊，只要到数字图书馆的综合检索平台上，输入关键字“红楼梦”，除了能得到本校馆藏纸质图书和数字图书的藏址信息外，还可以通过超链接连到数字图书网站，自动搜索到有关《红楼梦》的数字图书、图片、电影、电视连续剧和主题音乐，自动链接到有关《红楼梦》的各种研究和评论文章以及相关的电子课件等，极大地提高了阅读效率。

营造书香校园，构建和谐学校

1．积极开展丰富多彩的读书活动。在图书馆工作中，如何启发学生的求知欲、激发其阅读兴趣、培养其自学能力，是引导学生进行有效课外阅读的关键。

针对学生具有好奇心的特点，以图书馆为阵地，开辟“读书活动”乐园，开展丰富多彩的“我读书，我快乐”活动，如故事会、演讲会、阅读心得交流会、读书笔记展览、征文竞赛、辩论会等读书活动。通过活动，达到提高学生文化品位、审美情趣和锻炼才能，形成健康个性的目的，这也是图书馆教育功能之所在。

第4篇：红楼梦读书心得范文

一、基于教学内容，推荐课外读物

教师在指导学生进行课外阅读之前，首先应当从课标着手，将阅读教学目标进行深化、拓展，再结合语文教材内容，根据相应的目标与标准为学生们推荐合适的优秀课外读物。

例如，在教学《香菱学诗》这一课时，笔者首先让学生们粗略地阅读了一下教材课文，待学生大概了解文章内容之后，笔者便引导学生逐步分析其中的相关细节内容。如文章中对香菱作诗时的神情、动作等的描写部分，如此便引导学生们精读文章，品位文笔的妙处，最后，笔者再讲了李纨开诗社的部分内容，引发学生们阅读《红楼梦》的兴趣与欲望，并推荐学生们在课后阅读《红楼梦》的其他精彩章节。如此一来，课外阅读便与教材教学相关联，并能够有效地拓展学生们的课外阅读能力。

二、制订课外阅读计划，培养阅读习惯

有效的课外阅读计划能够让学生在阅读过程中获得事半功倍的效果，促使学生稳步提升自身阅读能力，同时也能够在一定程度上促进学生良好阅读习惯的形成。一方面，教师根据学生不同发展需要，结合阅读目标，帮助学生制订层次化、差异化的阅读计划，并通过一定方式，让学生稳定、不打一丝折扣的落实计划内容。另一方面，在计划定制过程中，要有针对性地渗透对学生阅读习惯的培养，在课文阅读中实现阅读能力、阅读习惯的双重发展。

例如，在教学初中语文时，教师便给学生制订了这样一个阅读计划：每天至少阅读两篇《青年文摘》中的文章，并写出相应的阅读感悟；每个月至少阅读一本名著。如此一来，学生们的课外阅读量便得以提升，同时，定期、定量的阅读计划有利于培养学生们定期的阅读习惯，长此以往，学生们不仅能够拓展自身的语文阅读面，还能养成良好阅读习惯并提升语文阅读能力。

三、指导学生掌握技巧，提高阅读质量

授人以鱼不如授人以渔，在阅读教学过程中，教师要教会学生一定的阅读技巧，学生才能在课外阅读中开展有质量的阅读。这需要在平时的阅读教学中，重点关注于此，教师在教学中可以按某一固定思维方式来进行阅读讲解，在潜移默化中影响学生的阅读分析方式，以此提高学生阅读能力。例如，在讲解现代文时，先讲文章结构，再思考文章所表达的情感或内涵，然后概括文章主旨，最后再对文章精彩例句或要点进行分析。通过先整体后部分的方式，帮助学生更好地抓住阅读文本内涵，如此一来不仅在教学过程中培养了学生阅读技巧，更丰富了学生阅读思维，有利于课外阅读质量提高。

四、 引导学生阅读分享与交流

通过分享阅读心得，学生能够观摩他人优秀的阅读方式、阅读技巧，了解他人对阅读文本的内涵看法，通过交流阅读见解，学生能够取长补短，实现共同进步。学生在分享中交流自己的课外阅读，提高自身语言表达与交流能力，促进了良好学风形成，从而促进课外阅读教学发展。

例如，在指导初中生进行课外阅读时，让学生在每次阅读之后便将阅读体会、心得以及阅读文本中的精彩段落等都及时记录下来，并整理成读后感，然后再将读后感上交给教师检查，并评选出优秀的读后感粘贴在教室的学习园地之中。除此之外，教师还要定期召开学生阅读交流会，让学生们分享心得。比如有一位学生在交流会上分享了自己阅读《简爱》的一些心得与感悟：“我觉得简?爱是一位坚强而自尊自爱的女生，她勇敢地追求自己的幸福，从不向苦难低头，她身上的这些品质都值得我们学习。”同时，这位学生还朗读了《简爱》书中的精彩部分。

五、重阅读内容的输出

知识的输出能够巩固和活化知识，从而产生知识的内化效应。在阅读过程中，学生接收和理解了大量的知识，如果不进行知识的输出，那么这些知识大部分会很快被遗忘，导致阅读的知识转化率很低。阅读知识的输出可以通过黑板报、读书笔记、读书分享活动等。

譬如，在推荐学生阅读《茶花女》后，我要求学生在阅读后每个人做一份读书笔记。读书笔记可以是对内容的简要介绍，也可以是对这部小说的评价，或者对里面人物形象的评价。然后综合优秀的读书笔记，做一份以《茶花女》为主题的班级报纸。里面涵盖了内容简介，优秀的读后感，其中还有一个女生从玛格丽特（《茶花女》女主人公）角度写的自传，带领大家从另一个角度看《茶花女》。

第5篇：红楼梦读书心得范文

“十年树木，百年树人”，每一个学生成长的过程需要漫长的时间。根据心理学家的研究，高中时期是学生纵向思维和横向思维发展的高峰期。高中语文教学既是一门科学，也是一门艺术。这是一个语言和思维快速发展的过程，由此可见，我们的语文教学任重而道远，应将语言习惯与思维方式同时进行培养。在此，笔者对在高中语文课堂教学实践中，应该注意的四个转变进行阐述。

 

一、转变教学设计模式，放飞思考的天空

 

在教育教学中，以往我们总被语文新课程大纲、课文的教学任务、语文的知识点牵着鼻子走，我们的课堂设计总是依照参考书，设定好课时，总在不停地往前赶。这些都是我们在日常教学设计中常常思考的问题，设计的模式是“新课标教学大纲——教材——学情”。然而，在实际操作中，我们一味埋怨学生跟不上教学进度，似乎忘记了考虑学生现在所掌握的知识和他们的思维模式等。现在，我们需要的是转变学生的思维模式，培养学生的思维能力。在教学设计中，教师要把教学大纲、教学任务和学生的学习实际相结合，找到一个能相互衔接的点，让学生根据自己的实际情况进行思考，并能够在教师的引领下，提高自己的语文水平和提升思维品质。设计教学模式转变为“学情——新课标教学大纲————教材”，一切以学生的实际情况为中心，为培养学生的语言习惯和思维能力服务。如在学习语文古代诗歌鉴赏，预习时笔者让学生将自己所学过的古代诗歌鉴赏的知识全都列出来，归类展示，学生的展示就暴露学生已掌握的知识点，为深入备课，再结合教学大纲把学生未掌握的知识点找出来，整理为课堂教学用。最后再结合教材的特点，将学生的实际和大纲要求掌握的知识点与教材融合为一体。这样，以学生为中心的教学设计模式，显得灵活而又充满新意。

 

二、转变课堂教学模式，开启思考的钥匙

 

在以往的教学中，我们总喜欢教师激情澎湃地讲解、教师深情并茂地诵读，教师提出问题，学生毫无差错地回答，学生热热闹闹地讨论，表面上是如此完美无瑕，学生没有任何的差错，一切按照教师早已设计好的程序按部就班地走完。孰不知，在这热闹的背后，隐藏着许许多多的问题。如果每堂课都这样，还要教师有何意义。教师是“传道受业解惑”的。学生真的懂了吗?曾有这样一句话：“课堂就是出错的地方”。所以，课堂上让学生出错，暴露学生的思考错误点，可以让教师引导学生学会正确的思考方法。因此，暴露学生思考的错误方式越多越透彻，我们的教师越深入地解决这些问题，才真正体现我们教师的教学意义。如在古代诗歌鉴赏中，课堂上笔者让学生说说自己认为难点问题是什么、为什么认为难、学生是如何思考的，这样一来暴露学生的问题所在，就可以根据学生存在的问题，引导学生明确自己的问题，正确的应该是怎样，应该如何思考。往往课堂是“一石激起千层浪”，学生会在争辩当中进步，在争论当中找到自己思考的金钥匙。这样的课堂教学模式，学生暴露问题虽然占去一定的时间，但磨刀不误砍柴工，学生的思路正确，学会思考问题，一切就迎刃而解。转变课堂教学模式，开启了学生思考的金钥匙。

 

三、转变学生学习模式，点燃学习的激情

 

以往我们的教学总是满堂灌，我们的学生总是被动式地学习，学生缺乏学习的主动性，缺乏主动参与到课堂教学的积极性。学生应付似地完成每一堂课，课后巴不得把课本放下。“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。”——苏霍姆林斯基。其实，在高中语文教学中也需要点燃学生的学习激情，否则，学生就会失去学习的兴趣。在高中语文学习中，让学生学会学习，不再是满堂灌，而是分享式、讨论式。如高一语文《红楼梦》中其中一文《林黛玉进贾府》，不只是讲这篇文章，而是让学生读一读《红楼梦》，让学生分享读《红楼梦》的心得，或者分享读《红楼梦》的过程。总而言之，让学生在分享中学习，让学生主动地学习，激发学生学习的激情。那么，我们的语文阅读教学已经事半功倍了。

 

四、转变学习评价模式，树立学生的信心

 

我们以往总是用分数来衡量一个学生，而今虽然是语文课堂教学，但不只是用分数来衡量学生，而更加注重学生学习语文的状态。通过读书的热情、读书思考提问、读书分享来衡量学习语文的状态。当我们的学生提出一个有价值的问题时，我们要肯定学生的思考过程;当学生解决思考困惑时，我们分享学生解决问题的喜悦;当学生阅读完一本名著时，我们欣赏学生良好的读书习惯……一个鼓励的眼神、一个亲切的微笑、一句赞赏的话语都点燃了学生学习的激情，培养了学生良好的学习习惯，树立了学生学习语文的信心。

 

总而言之，高中语文课堂教学，应真正从学生的实际出发，转变教学设计模式，放飞思考的天空;转变课堂教学模式，开启思考的钥匙;转变学生学习模式，点燃学习的激情;转变学习评价模式，树立学生的自信心，让学生在语文学习中，提高自己的语文素养和培养自己良好的思维习惯。另外，要让学生体会到学习的乐趣，点燃学生的学习激情，在多元评价中奠定学习自信心的基石，在学习语文中体会到学习的乐趣。

第6篇：红楼梦读书心得范文

一、引经据典，引导学生充分认识读书的重要性

我始终认为，一个人无论做什么事情，思想认识很重要，只要这个问题解决了，其他问题迎刃而解。在开展书香班级建设活动之初，我就注意做好这方面的教育引导工作，讲国家和市、区对开展此项活动大的政策环境，讲学校关于书香校园建设制定的相关意见和规划；引经据典，列举中外名人名言和相关事例，比如17世纪英国著名的哲学家培根说“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。知识能塑造人的性格”；现在世界上美、英、法、日、德、俄等许多国家设立全国性的读书节；联合国教科文组织将每年的4月23日确定为“世界读书日”；总理“为中华之崛起而读书”；语言大师林语堂说“读书可以开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广见识、养性灵”等，使学生懂得开展书香班级建设活动能闻道悟道、怡情益德、养心润心、导行塑形，从而把读书看成是交良师益友、修高尚人格的途径。通过开展此活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成“爱读书、读好书”的良好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活，丰富学生文化底蕴，增强学生文化素养，充实学生心灵，促进学生综合素质的提高。

二、营造浓厚氛围，对学生进行积极引导和熏陶

设计彰显班级个性的班牌、班训张贴在教室门口。班徽以古朴典雅的土黄色为底色，强调古色书香，脚踏实地，传承传统文化。班级每名学生头像紧密团结在本班we are young周围，彰显青春意气。四角现代建筑写意显出现代化之气象，提倡学生融入社会、服务社会。班训是“书通二酉，识礼达理”。其中“书通二酉”比喻读书甚多，学识丰富精湛。“识礼达理”中第一个“达礼”之“礼”，是指礼节、礼仪、礼数、礼貌等等；第二个“达理”之“理”，是指道理、情理、原理、哲理、真理等等，意思是学生可以通过博览群书、怡情导行，完善自我，以实现自己的社会价值。班级学生每学期自主交流图书两次，充实更新图书角图书。图书委员负责统计、管理、监督，指导学生每月选己所爱〖JP2〗，换己所需。通过制作PPT展示部分精品书目，其中韩晔的《达芬奇密码》很是抢手，班内悬疑探究的热情被点燃，我也没能抵挡住诱惑，整个双休日手不释卷。宣传委员在教室的宣传栏、后展板布置师生作品，全力营造书香班级的实体环境，并撰文鼓励同龄人之间交流互通，课余讨论。学生全员全程参与现代诗歌朗诵会、名著读后感汇集、优秀手抄报交流等活动，教师推荐学生优秀习作发表在校文学社《韶华流韵》和国学社《国风细语》社刊上，以此调动学生参与读书活动的热情。

三、与教学有机结合，使学生自觉融入其中

第7篇：红楼梦读书心得范文

刚开始读书，走进图书馆，总觉得有些陌生，可随手翻阅一本书，脸上不禁会露出自然的笑容，把全部的心思都放在这本书上，把烦恼事全都抛到九霄云外去了，让我的内心得到快乐、充实。母亲看我从书中得到精神食粮，肯定了我的做法，并鼓励我多读有益的书籍。突然间，我对书本有了浓厚的兴趣，在后来，我就真正成为一个“小书迷”。从而萌发了“为服务于人类而读书”的梦想。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”，像我们这样对阅读如饥似渴的少年，更是不言而喻。好书太多了，我尝试着多看多读，如果用两个字来提炼我读书的精华，那便是“感动”。好书中的人让我学会了做人，好书中的事让我学会了抉择，好书中的理让我明白了人生的真谛，从而成就了我人生的目标。我觉得，读书可以让我们的视野更开阔，可以让我们看到无穷无尽、感人肺腑的名人事迹，还能焕发我们的智慧，让我们绚丽的幻想出现，产生一种快乐之感。我有不懂的问题，看了书自然就懂了，我心情不愉快，读了书便自在多了，书读得多了，写起作文很是顺手。书就像是我的“智慧眼”，引导着我开启聪慧的道路，指引我步步迈进。

读书是一个追求进步，实现梦想的好途径，靠读书来不停地努力，不断的增长智慧和能力，是我获得成功的一把“钥匙”。中华文化博大精深、源远流长，而这些知识都记载在一本本好书中，书能随时引导你走向成功的道路，如《弟子规》、《孝经》教会我们孝道是做人的大根大本，为人子女应该及时行孝等人生的哲理；《红楼梦》字句优美，引人入胜，精彩的故事让人回味无穷；《绿叶仙踪》让我伴随大伙儿踏上精彩绚丽的旅程；《青鸟》告诉我幸福就在身边，福田要靠心耕。我喜欢读这些好书，在读书过程中，我像小蜜蜂一样吸取着知识的养分，书中自有黄金屋，书给我了更多的自信，也给我灿烂的阳光，从中所获得的知识向一盏明灯照亮了我人生的道路。

第8篇：红楼梦读书心得范文

您好！

天气时雨时晴，我们初一年级学生的学习也时而紧张，时而放松。在教室的专心读书、安静做作业和在操场课余活动的丰富多彩。

连续几周同学们最喜欢的，轰轰烈烈的年级篮球比赛终于落下帷幕，在全年级的掌声中初一（4）班以突出的成绩荣获冠军，初一（3）班获得亚军，初一（6）班获得季军，初一（7）班获得第四名。比赛已经过去，但各班同学团结一致，奋勇拼博的精神深深印在大家脑中，各班的体育明星也为师生们津津乐道。是啊，大家怎能忘记初一（1）班女生震天的助威；初一（5）班女生借扩音机的“雷人”呐喊？怎能忘记初一（8）班青春靓丽的球服；初一（7）班身着红色幸运服以弱胜强过？怎能忘记初一（4）班男生帮助女生训练投篮；男篮领军人物叶勇佐灵活的运球，潇洒的投篮，高超的球艺简直是“山寨版的姚明”！比赛结束后，初一男老师还组成一个球队和学生“明星”队进行了友谊赛，牢牢吸引了师生们的目光，教师队以赛场丰富的经验，稍好的技术略胜一筹。每场比赛都使各班的团队精神增强了，师生关系更和谐融洽了，“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，因为悲伤着你的悲伤，因为快乐着你的快乐……”。

本周杭州江南实验学校第一届读书节如期开幕，周一中午是江南书市爱心义卖，瞬间江南的校园变成了书香学堂，每个班级都精心制作了海报，尤为初一（4）班的宣传最多最好，有“要什么书，有什么书，穿越中国5千年历史，横跨世界7大洲，包揽几十个书种。”等海报；有免费提供冷饮、棒棒糖，蜂蜜水及满两本就有一次抽奖机会的噱头；有招徕顾客来回走动的可爱广告维尼熊等，真是使出各种解数。初一（5）班一位女生还包揽了自己班剩下的全部书籍分赠给小学的小弟弟、小妹妹，让人感动。其它班地上的书、桌子上的书也林林总总，不一而足，同学们带来了自己喜爱的书籍进行义卖，同时也喜滋滋地选购自己钟爱的书籍，沉浸在一片欢声笑语之中。淘宝、义卖让很多人尝到了一种别样的乐趣。 据统计首届书市爱心筹款合计：人民币5075.50元，义卖最多的班级是初一(2)班： 人民币898.00；其次是初一(1)班：人民币867.00元。

周三中午学生在教室继续聆听于丹教授的百家讲坛之《交友之道》，深入浅出的讲解，使学生对古代教育家孔子有了更深的了解，懂得了人与人之间的尊重、欣赏、理解、宽容。

周三下午首届读书节活动—钱塘诵诗隆重登台，由初一（1）班郭静姝同学编导，各班代表纷纷朗诵名人对钱江大潮描写的壮丽景象！看潮是一种乐趣，听潮是一种遐想，用心去朗诵更是一种美妙的感受！悠悠五千年的历史，五千年的美妙词句代代相传。在听读的过程中，同学们也认识到了我们今天住在钱江旁，学在钱江旁是多么幸运、幸福。诗歌朗诵获得一等奖的是：初一（1）班侯昕子。二等奖：初一（3）班贺锦晶，初一（5）班方霁芹，初一（8）班冯钰婷，三等奖：初一（1）班杨柳青，初一（2）班王舒文，初一（4）班王钥，初一（6）班沈承阳，初一（7）班李耀东；特别奖：初一（1）班郭静姝。接着人文论坛上郭静姝同学还与大家分享了她的读书心得，阅读《红楼梦》后的感悟，穿越时空，来到古代，用我们的心去思考、品味这部名著。

下周以丰富校园生活，增强班级凝聚力，提高学生语言表达能力和应变能力为目标的辩论赛将开始，各班均已抽好题目，第一轮（预赛题）中学生穿校服弊大于利（正方）中学生穿校服利大于弊（反方）挫折有利于成才（正方）挫折不利于成才（反方）校园环境的维护靠自律（正方）校园环境的维护靠他律（反方）网络交往利大于弊（正方）网络交往弊大于利（反方）回去寻找资料，作好准备，我们期待着辩论会精彩的一幕。

祝

周末愉快！

第9篇：红楼梦读书心得范文

《简爱》是英国作家夏洛克的作品，它成功地塑造了一个敢于反抗、争取自由和平的妇女形象，文中讲述了：简.爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打......这是对一个孩子的尊严的无情践踏,但也许正是因为这一切,换回了简.爱无限的信心和坚强不屈的精神,一种可战胜的内在人格力量.

在罗切斯特的面前,她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑,反而认为他们是平等的.不应该因为她是仆人,而不能受到别人的尊重.也正因为她的正直,高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼,并把她看做了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且慢慢地深深爱上了她。他的真心,让她感动,她接受了他.而当他们结婚的那一天，简.爱知道了罗切斯特已有妻子时,她觉得自己必须要离开，她这样讲，“我要遵从上帝颁发世人认可的法律，我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则”，“我要牢牢守住这个立场”。这是简爱告诉罗切斯特她必须离开的理由，但是从内心讲，更深一层的东西是简爱意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特,试问哪个女人能够承受得住被自己最信任,最亲密的人所欺骗呢?简爱承受住了,而且还做出了一个非常理性的决定.在这样一种非常强大的爱情力量包围之下，在美好，富裕的生活诱惑之下，她依然要坚持自己作为个人的尊严，这是简爱最具有精神魅力的地方。

《简.爱》它就如一杯香浓的咖啡，令人喝了后久久回味；又像一位良好的老师，教导你坚强做人的道理，让人受益匪浅！

读简爱心得体会（2）：

作为一个中国人，我对英国人的思维和宗教信仰有点难以适应。不过呢，人世间的真情多数是相通的。每当我读到小简爱因为无亲无故而遭受虐待和歧视时，心中顿起的怜悯之情真让人难忘；每当简爱一次次化险为夷让我多么兴奋；当她勇敢地拒绝了圣约翰的求婚而坚持自己心中的真爱时,多么令鼓舞和震撼；特别在文章最后,她抛弃一切去照顾那位可怜的爱德华时，我的心中欣慰与感动迸发而出。

关于这本小说，我想它最大的成功之处就是它在很多艺术方面的杰出融合。

我敢确信这本书的作者是一位多才多艺的作家。首先，她在描绘风景时，是以一个画家的审美角度去鉴赏，以一个画家情趣去把握光和影的和谐。读这样的小说很少见到这样细腻的风景描写的词汇。

应该要感谢这本书的译者周令本的深厚的国文功底，使译本文采熠熠，令原着生辉。其次，夏落蒂.波郎特在语言学上的造诣也很深厚，作为一名英国人，作者可以说至少精通三种以上的外国语言。在读这本书的时候，我感觉自己可以通过它感受到整个欧洲的文化氛围。比方说英国人的自豪感和绅士风味，德国的大国气氛以及法国女性的天生浪漫情趣。甚至还读出了英国人那种殖民主义的歧视东方人的心理，比如他们称印度是个野蛮的民族。

再次，夏落蒂.波郎特对感情戏的处理上，可以称得上很高明。她的主人公很少是一见钟情，这比较现实，但是她赋予的爱情总是在默无声息深入到读者的心田里。如此巧妙的感情戏，让我很意外，很惊喜。

《简爱》的作者如果和中国的曹雪芹相比，毫无疑问，后者的文化底蕴要更博深一些。就像中国和英国人拼比历史，中国人可以无愧地说：我比你老的多。曹雪芹一生所学要比夏落蒂.波郎特要广博的多，毕竟中国的文化底蕴要丰盛的多。中肯的说，简爱的确比不上中国的《红楼梦》。不管是人物丰富还是物致的描绘上，《红楼梦》都是更为杰出的。但是，《简爱》中也有值得中国人去学习和欣赏的地方。比方说，《简爱》对人物的心理描写方面，可以说淋漓尽致。这点在很多中国人的文学作品中做的都不够.