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能否打破这类教材“千人一面”的魔咒？如何充分体现远程开放教育的人才培养模式特点？由江西高校出版社出版的教材《计算机文化基础——信息素养的视角》（钟志贤、陈江鸿主编，2011年版）做出了一次有意义的创新尝试。该教材由国内教育技术学专家钟志贤教授担纲主编，十余名一线远程教育教师、管理人员参与编撰，具有很强的时代性、针对性与实用性，适用于远程开放教育、高职教育、自学教育等类型的学习者使用。
该教材从信息素养这一视角出发，试图改变传统计算机教材唯技术的倾向，引领以信息素养为核心的终身学习和自主学习文化；通过内容结构和编排形式的创新，把多种多样的导学力量汇聚起来，为学习者的自主学习提供无所不在和触手可及的导学支持；通过将印刷文本与在线课程结合起来，发挥混合学习模式的优势。总之，本教材通过既破又立、“学导”融合、印刷文本与在线课程相整合等方式，创造性地演绎计算机文化基础的内涵。综观起来，该教材有以下显著特点。
1. 新视角：以信息素养为思维主线
联合国教科文组织《布拉格宣言》（2003）指出：“信息素养是人们有效参与信息社会的一个先决条件，是信息社会和终身学习的一种基本人权，获得信息素养是人的正当权利”，《亚历山大宣言》（2005）强调：“信息素养是终身学习的核心。它能使人们在一生中有效地寻求、评价、利用和创造信息，以实现个人、社会、职业和教育的目标”。作为一门大学通识课程，《计算机文化基础》必须为学习者在数字化时代的生存和发展打下信息素养基础，使他们能习惯运用各种信息技术（Learn with IT）满足学习、工作和生活方面的要求，顺应数字化时代的变化发展，而不仅仅是学习信息技术本身（Learn about IT）。因此，全书紧扣数字化时代终身学习的关键需求，以信息素养为思维主线，按照信息素养的概念框架和关键素质进行内容组织，共由七个部分组成：绪论：信息素养的呼唤；基础篇：计算机基础知识；网络篇：网络基础知识、交流与协作；搜索篇：信息检索及评价；管理篇：文件、知识与时间管理；创作篇：信息加工、处理和创造；安全篇：信息安全和信息伦理，每个篇章对应信息素养的某项关键素质。本教材对以往“繁难多旧”的技术内容进行了“删繁就简”，确保技术实用、能用、够用，突出培养学习者的信息意识、信息能力与信息伦理，践行了“学思结合、知行统一”的人才培养理念。
2. 新形式：无处不在的导学力量
教与学的准永久性分离是远程开放教育的本质特征，学习者在自主学习过程中，由于缺乏面对面教学的真实感和现场感，往往觉得孤独和无助，远程教育机构如何给予学习者充分的学习支持服务，引导学习者明确学习目标、掌握学习重点、保持学习动机，是影响远程学习效果的关键因素。本教材充分考虑到了学习过程中可能出现的诸如目标迷失、主次不分、资源匮乏、方法不适、动力不足、学用脱节等问题，通过“本章导读、学习目标、重难点、关键词、知识结构图、页边提示语、练习题”等一系列编排方式的创新，对学习者进行“引导、辅导、督导、指导、诱导、教导、疏导”，努力在各种“导学”力量与学习者的学习相融汇方面做足文章，凸显了教材本身的“指导者和帮促者”的导学角色，以有效帮促学习者顺利开展自主学习。
其中，“页边提示语”是本书的一个创意亮点，即在每个页边都留下空白区，在相应的空白区设置“学习提示”，用以传载“导学”话语，包括提示学习任务、拓展资源、学习方法以及情感激励和学习心理问题疏导等等认知、元认知和情感等方面的内容。这种“学习提示”恰如一位隐形教师，适时指点学习迷津，明确重点，提示难点，引导思考，提供方法，如影随形地“全程陪同”学习者的自主学习，增强现场互动感，缓解学习者的孤独感和无助感。此外，页边空白区还可以供学习者做读书笔记，如勾勒要点、记录灵感和书写评论，从而增加与教材互动的深度。
3. 新模式：形成印刷文本与在线课程的混合式立体化教材
为适应远程开放学生的网络学习需求，本教材还专门开发了配套的在线课程（http：//59.52.97.147/lr/jsjwh/）。在线课程整合了丰富、实用、多样的学习内容，包括章节学习、学习指南、拓展课堂、参考资源、课程公告、学习工具等。精心设计了学习过程，将章节学习具体细分为学习指导、自主学习、教案课件、重难点分析、视频讲授、故事与案例、自测练习、拓展阅读等环节，采用左侧树形结构展示各个模块，学习跳转非常方便。课程具有简洁、便捷、实用的人性化界面设计风格，内嵌了强交互性的自测练习、课程论坛、作业系统等，并能自动记录学生的学习时间、学习次数、发帖数量、回帖数量、作业完成情况等，教师还可以从后台导出这些记录数据，以加强学生形成性评价。课程为学习者提供了更多实用的学习资源、更加便利的互动方式，形成了印刷文本与在线课程互相补充与结合的混合式立体化教材体系，拓宽了学习者的学习途径与经验通道，适合学习者开展混合式学习、个性化学习。
一、常用的定价方法介绍
对拟发行股票的合理估值是定价的基础。通常的估值定价方法有两大类：一类是相对估值法，一类是绝对估值法。
（一）相对估值法
相对估值法也称可比公司法，是指对股票估值定价时，对可比较的或者代表性的公司进行发行，尤其注意有者相似业务的公司的新近发行以及相似规模的其他新近的首次公开发行，以获得估值基础。
（二）绝对估值法
绝对估值法也称为贴现法，体现的是内在价值决定价格，即通过对企业估值，而后计算每股价值，从而估算股票的价值。绝对估值法中最常用的是DCF法。
二、影响新股定价的因素分析
我们结合企业的内外部具体情况，综合考量，最后确定价格，以下就是围绕新股定价的影响因素来进行的分析。
（一）影响股票定价的内部因素
1.上市公司现时财务状况与收益状况。这主要通过公司的获利能力、偿债能力和营运能力等各项财务指标来体现。公司发行定价关注的重点是未来的收益预期，但对历史资料的分析和研判，有助于观察公司经营走势及持续盈利能力。现实状况往往成为预测的基础。资产质量和获利能力相关指标如企业实现利润及利润率水平、股利分配政策及稳定性、企业资产质量和负债规模及构成等，都应作为预测的基点；
2.公司所处行业及竞争地位。公司所在行业的发展前景及基本走势决定了产业成长性和盈利水平的上限。竞争状况及在竞争中的地位决定企业盈利可能性及规模。而公司产品类型、质量状况、成本优势又决定其竞争能力；
3.公司主要经营者的价值取向及管理能力。公司主要经营者在价值取向上的偏好决定他们是短期利益追逐者还是产业忠诚者，最终决定公司走势。企业管理水平与高层管理人员素质，决定公司经营效率和效果；
4.长期发展战略及预期发展能力。考察公司长期发展战略和发展能力能够洞察公司未来适应性、技术创新能力和产品市场占有率等趋势，在较长的时间跨度上分析公司销售成长性和盈利能力；
5.企业经营风险的来源及应对措施。不同产业或产业不同环节的经营风险来源不尽相同，公司对风险主要来源的把握及应对措施是否恰当关系到公司持续经营能力和盈利稳定性。
（二）影响股票定价的外部因素
1.产业政策。国家产业政策及其调整将从根本上改变公司所在行业的竞争态势及盈利水平。公司产业定位及调整对未来收益会产生重大影响。
2.供求关系。企业的融资需求状况、机构投资者的资金状况及投资意向、公众投资者的收入状况及参与股票投资的意向和市场交易规则等方面都影响着股票市场的供给和需求状况。股票市场的供求变化又直接影响股票发行定价。
3.投资者信心及心理因素。投资者的信心对股票价格也会产生较大的影响，信心的五项原则主要受三个方面因素的影响：宏观经济景气状况和经济政策、政治因素和社会心理因素
三、我国新股发行定价历史沿革
我国新股发行制度经历了16年的发展历程。新股定价机制的变迁是市场环境变化的结果。新股定价机制的确定主要取决于当时的市场环境、技术条件以及监管的政策。
（一）我国新股发行定价的发展过程
1.定价行政化阶段
1998年底以前在行政定价阶段，我国的新股发行定价主要以固定价格公开认购方式为主，尽管1994～1995年间，我国证监会曾在琼金盘等4家公司的发行中试行过上网竞价发行方式，但因当时我国证券市场的发展尚不成熟，投资者缺乏风险意识，竞相抬价申购，导致新股上市后即跌破发行价，因此不久后即不再采用。这一时期采用的与储蓄存款挂钩、全额预缴款和上网定价等发行方式均是固定价格公开认购方式的不同实现形式。
2.定价市场化阶段
1998年12月31日，历时4年的《证券法》正式出台，《证券法》第28条规定：“股票发行采取溢价发行的，其发行价格由发行人与承销的证券公司协商确定，报国务院监督管理机构核准。”自此，我国的新股发行定价开始向市场化定价方式过渡。
3.弹性的行政化定价阶段
2001年下半年国有股减持的受挫，先前几乎所有市场化发行的新股在当时都跌破了上市首日的收盘价，甚至不少股票跌破发行价，使投资者承担了高价发行的巨大风险。
4.准市场化定价阶段
2004年10月后我国股票发行实行“保荐制”。保荐制的主体由保荐人和保荐机构两部分组成，满足一定条件和资格的人方可担任企业发行股票的保荐人，凡具有两个以上保荐人的证券公司可成为保荐机构，并具备推荐企业发行上市的资格。保荐制增加了由保荐人承担发行上市过程中的连带责任的制度内容，发行定价脱离了市盈率的严格区间，基本上走向了市场化定价。
（二）此次发行体制改革总体思路
2009年6月10日，中国证监会正式公布了《关于进一步改革和完善新股发行休制的指导意见》。该指导意见的推出，标志着中国证券市场新一轮新股发行体制改革的实施。此次改革改变了从2005年以来的限定发行市盈率上限的新股定价方式，以及2005年以后实施的具有必要窗口指导的询价制度，监管层进一步淡化了对新股定价的窗口指导，让参与主体在新股定价过程中拥有了更多的自。
此次改革使新股定价进一步市场化，监管机构着力培育市场约束机制；推动发行人、投资人、承销商等市场主体归位尽责；同时更加重视中小投资人的参与意愿。在新股定价方面：完善了询价和申购的报价约束机制，淡化行政指导，形成进一步市场化的价格形成机制。在发行承销方面：增加承销与配售的灵活性，理顺承销机制，强化买方对卖方的约束力和承销商在发行活动中的责任，逐步改变完全按资金量配售股份。其他方面：优化了网上发行机制，股份分配适当向有申购意向的中小投资者倾斜，缓解了巨额资金申购新股状况；同时加强新股认购风险的提示，让投资者明晰发行市场的风险。
（三）现行新股发行定价机制前后变化
一是初步询价对象发生了变化：最大的区别在于“买者报价”，与原有发行制度下询价对象可以只报价不买的情况不同，新发行制度下参与询价的机构必须是有申购要约的配售对象，除非报价低于价格区间下限，否则必须参与申购，在具体措施上，原来以询价对象为单位进行报价，现在改变为以询价对象下属的配售对象为单位进行报价，由于一个询价对象下属往往有多个配售对象，这一变革在充分体现买者报价这一原则的同时，引入了更多机构投资者参与新股定价，进一步完善了新股价格形成机制。
二是申报内容发生变化：新发行制度下，投资者向保荐机构直接申报发行价格和拟申购数量，保荐机构对报价进行统计分析确定发行价格区间。由原制度下申报发行价格区间改为申报发行价格，对投资者研究及报价能力提出了更高要求，有利于提高新股发行市场的价值发现功能。
三是强制性申购数量申报：原有发行制度下，初步询价阶段投资者仅需针对发行价格区间进行申报，对申购数量的申报不做硬性要求。改革后的发行制度下，各配售对象在初步询价过程中向保荐机构申报发行价格的同时需确定申购数量，保荐机构确定价格区间后投资者在此区间内进行累计投标询价，但是申购数量必须等于或者高于初步询价阶段申报的申购数量。如若违反，主承销商将视其为违约，将在公告中予以披露，同时报送中国证监会、中国证券业协会备案。这一措施要求配售对象在报价过程中，要严肃认真地对待，加强了新股价格形成机制。
我国企业生产经营管理环节比较烦琐，管理链条长，这就给固定资产管理带来以下困难。一是信息共享程度低。固定资产与使用年限、使用单位、完好程度、使用状况等信息传递不及时。有的固定资产在账面上虽然存在，但实物已报损，这样就形成了固定资产只增不减、账物脱节的现象。二是对固定资产管理职责不明确。企业生产部门、财务管理部门在管理环节上各自为阵，没有实现账面管理与实物管理有效衔接，致使账面管理与实物管理严重脱节。三是固定资产管理制度不健全，没有制定固定资产定期清查制度。由于固定资产种类多、构成复杂，使用部门与财务部门对固定资产分类不一致，所以，账、物、卡核对时非常困难。这样使得固定资产的管理和控制工作弱化，会给企业带来潜在损失。
由于固定资产使用周期长，它的价值不是即刻可以体现的，只有在企业生产经营活动中逐渐地转移到产品成本中，通过产品的销售才能体现出它的价值。所以，只有合理科学地使用固定资产，延长它的有效使用期，才能提高固定资产的使用效率，使它的价值实现最大化。但笔者感到，目前有相当一部分企业领导没有清楚地认识到这一点。虽然固定资产安装时精度有允许误差，但很多单位在安装时没有精益求精，超过了允许误差。而且使用环境也没有达到规定标准，再加上日常保养不到位，使用人员不按说明书进行操作，让固定资产“疲劳运行、超期服役”。甚至有的企业为了提高生产效率，盲目提高固定资产的使用频率，“小马拉大车”或“大马拉小车”。这种状况缩短了固定资产的有效使用期，降低了使用效率，同时也降低了固定资产的有效贡献率和企业的经济效益。
怎样创新对固定资产的管理和使用?这是摆在企业领导、生产部门、财务部门、管理人员、使用人员面前一道研究课题。
(一)充分利用ERP系统，使固定资产管理更先进、更科学
ERP系统是基于先进企业管理理念上高度集成化的信息系统。它是以财务管理为中心，物质和设备管理为支撑，以销售实现利润、各模块无缝集成的固定资产综合管理信息平台。ERP系统在物资管理、计划管理、供货商、合同、采购、发票检验、验收入库、库存管理、出库等全程的业务管理中可发挥重要作用。采用ERP系统进行固定资产管理的先进性、科学性有以下的优势。1.规范了固定资产管理业务流程。ERP物资管理流程的设计在不违背固定资产的管理上进行流程重新构造。管理人员可以结合企业内部控制管理的要求进行实际操作，可以实现固定资产管理流程规范化。2.规范了对固定资产编码的使用。使用ERP系统对固定资产进行编码，可以改变原来手工编码或小范围信息系统应用中对固定资产编码导致一物多码、一物多个计量单位的状况。3.可以提高管理实效，实现对财务管理的事前控制。在ERP操作系统中对固定资产进行管理时，只要涉及到物质需求计划的提报，财务就能参与对资产需求计划的审核。如固定资产采购过程中出现费用超过计划时，ERP系统就会自动提示。4.能实现对固定资产与财务同步管理。只要发生库存资产的移动，ERP系统就会同步生成财务凭证。这种方式既可以减少物资部门与财务对账中出现的问题，又减轻了管理人员的核算工作量，同时还可以为企业决策人提供真实的参考信息。5.可以解决零库存管理问题。为了节约固定资产存放空间，目前很多企业的固定资产管理部门都在采用电子超市零库存管理模式。使用ERP系统就可以解决这个问题。在ERP操作系统中，都是以供应商寄售物质的形式进行管理。使用了ERP系统可以减少库存固定资产的积压，有利于企业资金周转。6.可以真实地反映固定资产库存材料成本。采购了固定资产以后，会产生运输费用、材料检测费用，这些都需要开具发票。ERP系统可以将不同票单的金额按采购合同的入库数量，由财务作“事后共计”，系统会自动将发生的各项费用追加到库存材料成本上。综上所述，使用ERP系统对固定资产进行科学管理，可以解决固定资产流失现象严重、账面与实务脱节现象，还可以及时纠正对固定资产的核算、采购、验收、使用保管、维修、调拨、处置、清查等流程出现的误差。
(二)建立和完善企业内部固定资产管理与使用考核制度
笔者经常参与本单位对固定资产管理与使用的考核工作，并与生产部门、财务部门共同检查单位的固定资产管理与使用情况。在多次的检查中，笔者积累了一些教训和经验，认为应从以下几个方面来创新对固定资产的管理和使用。1.建立固定资产购买评审制度。这个制度的主要作用是，可以通过对固定资产的经济效果、投资金额、可行性进行预测，决定是否购买。2.建立固定资产购买审批制度。这个制度建立的目的是对固定资产的审批程序及报送资料等做出规定。3.建立固定资产采购与建设管理制度。采购制度主要是对固定资产采购供货方的选择、价格、性能、发标、招标、签订合同、货款支付方式、验收入库等做出明确规定。建设管理制度主要是对固定资产新建所涉及的建设资金筹集、交付使用、产权办理等做出明确的管理规定。4.建立固定资产维修、维护、使用管理制度。这个制度主要是针对固定资产的保用期、维修期、保养维修程序、保养维修前后性能等做出明确的管理规定。5.建立固定资产财务核算管理制度。这个制度主要是针对固定资产增加、减少的核算，固定资产的维修核算，固定资产的折旧核算，固定资产的盘盈盘亏核算，固定资产的清理和清查核算而做出的明确管理规定。6.建立固定资产使用人责任考核制度。这个制度的建立可以明确规定使用人员的责任，在制度中还可以设计有关考核指标，按时考核、奖惩分明，并与使用人员的经济利益挂钩。以上一系列制度的建立可以加强对固定资产管理使用的控制与约束，增加固定资产的使用期，为企业创造更大经济效益。
【关键词】农村信用社；股份制改革；股权定价；问题研究
1.股权定价方法与发行模式分析
1.1 市盈率定价法(P/E)
市盈率(Price-EarningsRatio)又称为价格盈余倍数，等于股票市价与每股净收益的比值。公式为：新股发行价格=每股收益(每股税后利润)×发行市盈率。
1.2 净资产倍率法
净资产倍率法，也称为资产净值法，也即市净率(P/B)，是指通过资产评估和相关会计手段确定发行人拟募资产的每股净资产值，然后根据证券市场的状况将每股净资产值乘以一定的倍率以确定股票发行价格的方法。其公式为：发行价格=每股净资产值×溢价倍率(或折扣倍率)。
1.3 股息贴现模型定价法
股息贴现模型是一种将收入资本化方法运用于普通股价值分析中的模型。该模型以适当的贴现率计算公司预期股利的现值，以此来确定股票的内在价值，其基本计算公式为：
股息增长率g不变条件下的股息固定增长模型计算公式为：
2.股份发行模式
2.1 竞价发行方式
2.1.1 网上竞价
指通过证券交易所电脑交易系统按集中竞价原则确定新股发行价格。
2.1.2 机构投资者(法人)竞价
新股发行时，采取对法人配售和对一般投资者上网发行相结合的方式，通过法人投资者竞价来确定股票发行价格。
2.1.3 券商竞价
在新股发行时，发行人事先通知股票承销商，说明发行新股的计划、发行条件和对新股承销的要求，各股票承销商拟定各自的标书，以投标方式相互竞争股票承销业务，中标标书中的价格就是股票发行价格。
2.2 议价发行方式
指股票发行人直接与股票承销商议定承销价格和公开发行的价格。议价法一般有两种方式：固定价格方式(FixedPrice)和市场询价方式(BookBuilding)。
2.2.1 固定价格方式
基本做法是由发行人和主承销商在新股公开发行前商定一个固定价格，根据这个价格进行公开发售。
2.2.2 市场询价方式
市场询价方式一般包括两个步骤：第一，根据新股的价值、股票发行时的证券市场行情、股份发行数量、公司所处行业股票的市场表现等因素，确定询价区间。第二，主承销商协同公司管理层进行路演，向投资者推介该股票，向投资者发送预订邀请，通过统计股份预定情况，主承销商和发行人对最初的发行价格进行修正，确定新股发行价格。
3.农村信用社股权定价分析
根据银监会对农村信用社募集股份的规定，农村信用社在股份制改革中要采取定向募集方式发行股份(已经改制为农村商业银行准备公开上市的除外)，募集股份要达到不低估改制联社募股价格、不损害改制联社利益，募集股份的过程中要客观披露未来经营中可能面临的各类风险，并列明对上述风险的对策，客观展示分红前景及优惠服务增强股东的持股信心，最终确定合理的发行价格。
3.1 市盈率法定价
由于农信社的注册资本与大型商业银行差距较大，不具有参考价值；各城市商业银行和农村商业银行与农信社资本规模相近，且已有南京银行、宁波银行和北京银行三家城商行和重庆农村商业银行成功上市的案例，更适宜作为可比公司进行比较。
由于2007年是三家城商行上市第一年，所以2007年的数据不能代表市场正常的状况，应予以剔除。下面选取2008年至2011年的数据计算年度和单个银行市盈率的均值。
注：表中南京银行、北京银行数据统计时间区间为2007年第四季度至2011年第三季度；宁波银行数据统计时间区间为2007年第三季度至2011年第三季度。
参照三家城商行的平均市盈率数据，农信社改制为农村商业银行后的上市定价的市盈率可定为13-14倍左右。重庆农村商业银行2010年年底在港交所上市，上市价格为每股5.25港元，对应市盈率为13.8倍。2011年11月17日，上海农村商业银行7700万股(1.54%)股权在上海联合产权交易所挂牌，挂牌总价格为4.99亿元，每股价格6.48元，按前三季度每股收益0.58元计算，静态市盈率为8.38倍。参考两家农商行数据，农信社改制为农商行后上市的市盈率可在13-14倍的基础上适当调低，采用10～12倍较为合理。
3.2 股息贴现模型法定价
由于改制为农商行并在大陆发行新股的农信社未有先例，张家港、常熟等农商行依然在排队等待上市，大多数农信社在股份制改革过程中面临的是定向募集股份的定价问题，市盈率无法提供参考数据。因此，需要寻找股份的内在价值作为确定发行价格的基准。
通过对河北农信社分红历史数据的分析和对信用社红利分配政策的研究发现，农信社分红的增长和发展模式更符合不变增长股息贴现模型的假设，即每年分红增长速度保持不变。由模型的化简计算公式：
可知，确定价格股票P首先要确定基期每股收益D0、股息增长速度g和贴现率r。
对于非上市发行股份的农信社，股息可以用分红代替。由于贴现率衡量了投资者的资金成本，且假设分红是永久存在的，故分别选用银行五年存款利率和五年以上(不含五年)贷款利率来近似个人投资者和机构投资者的贴现率，即r(个人)=五年期存款利率，r(机构)=五年以上贷款利率。央行2011年7月调息以后，银行五年存款利率为5.5%，五年以上贷款利率为7.05%。根据农信社分红的历史数据和分红政策，考虑中国整体经济和行业的发展情况，设定农信社分红以每年3%的速度增长，即g=0.03。以2011年为期年，计算河北153家农信社股票内在价格分布如图所示：
根据股息贴现模型法计算，河北农信社股份价格r=0.0705，MAX=3.0519，MIN=0.9028；r=0.055，MAX=4.944，MIN=1.4626。
3.3 净资产倍率法
农信社以清产核资和整体资产评估确认的每股净资产为基础(对暂不实施清产核资及资产评估，又需要发行股份的联社，可以最新的季末时点为标准进行估算)，考虑适当的溢价倍率确定。倍率的选择参考同类机构实施定向募集时的倍率参考值，但股份价格应保证市净率最低不低于1。实施净资产倍率法的难点在于倍率的确定，由于每个农信社募集股份时受宏观经济、当地金融环境、投资者预期等各种复杂因素影响，倍率具有一定的随机性，导致股份定价存在一定的误差。
4.农信社股权定价建议
花漫九州 香飘四季 春满中华 祥云捧日
吉斗临空 祥光满室 喜气盈门 梅传春信
竹报佳音 梅香鹊韵 柳绿春风 康平岁月
丰稔年华 鸿鹄得志 桃李争春 惠风和畅
月满一轮 花迎春光 励精图治 革故鼎新
抬头见喜 举步迎春 空谈误国 实干兴邦
国光蔚起 民气昭苏 国家兴旺 民众安康
国家安庆 人寿年丰 金鸡报晓 紫燕衔春
闻鸡起舞 跃马争春 春光骀荡 国步龙腾
春光播福 和气致祥 春风得意 丽日舒怀
春风及第 喜气盈门 春风梳柳 喜鹊登梅
春风化雨 壮志凌云
羊年四字祝福语（二）
万事如意 四时平安 太平有象 大造无私
四时吉庆 八节安康 天开景运 龙兴华夏
燕舞新春 平安无恙 吉庆有余 百花献瑞
百花齐放 万马奔腾 全家福气 满院春光
庆云跃日 芳草迎春 江山秀丽 人物风流
江山如画 日月皆春 江山永固 祖国长春
红梅献岁 喜鹊鸣春 花香四季 月满一轮
花迎春光 励精图治 革故鼎新 抬头见喜
举步迎春 空谈误国 实干兴邦 国光蔚起
福寿双全 舞乐翩翩 合家幸福 随地有春
唐虞盛世 天地长春 物化天宝 人杰地灵
风舒柳眼 雪润梅腮 北窗梅启 东院柳舒
晴舒柳眼 暖吐花唇 野云归岫 春舍澄空
白梅吐艳 黄菊傲霜 风光胜旧 岁序更新
化臻上理 福享新春 日新汉德 天福华民
百家有福 六合同春
羊年四字祝福语（三）
一、
新 春度佳节
年 末梦绕萦
快 解思念重
乐 与君随行
二、
新 年新事新气象
年 年有余岁岁甜
快 语欢歌宾朋聚
乐 庆庚寅尽开颜
三、
新 歌一曲送祝福
年 年有余丰五谷
快 马加鞭奔小康
乐 乐呵呵享福禄
四、
新 春吉祥桃李欢
年 节惬意春舍艳
快 乐晚会歌舞献
乐 庆新年似蜜甜
五、
新 春如意体康健
年 节惬意友朋伴
快 意幸福似蜜甜
乐 庆新年歌舞欢
羊年四字祝福语（四）
庆云跃日 芳草迎春 江山秀丽 人物风流
江山如画 日月皆春 江山永固 祖国长春
百福骈臻 人登寿域 世跻春台 椒花献颂
新春快乐 福寿安康 岁岁平安 年年有余
政策归心 春归梅柳 气壮山河 春盈四海
花漫九州 香飘四季 春满中华 祥云捧日
吉斗临空 祥光满室 喜气盈门 梅传春信
竹报佳音 梅香鹊韵 柳绿春风 康平岁月
丰稔年华 鸿鹄得志 桃李争春 惠风和畅
春光播福 和气致祥 春风得意 丽日舒怀
春风及第 喜气盈门 春风梳柳 喜鹊登梅
春风化雨 壮志凌云 百家有福 六合同春
万事如意 四时平安 太平有象 大造无私
四时吉庆 八节安康 天开景运 龙兴华夏
燕舞新春 平安无恙 吉庆有余 百花献瑞
百花齐放 万马奔腾 全家福气 满院春光
恭喜发财 财源亨通 金玉满堂 喜气洋洋
万事如意 大吉大利 三羊开泰 财源广进
心想事成 五福临门 五谷丰登 迎春接福
红梅献岁 喜鹊鸣春 花香四季 月满一轮
花迎春光 励精图治 革故鼎新 抬头见喜
举步迎春 空谈误国 实干兴邦 国光蔚起
1、白梅吐艳 黄菊傲霜
2、举步迎春 空谈误国
3、江山秀丽 人物风流
4、桃李争春 惠风和畅
5、丰稔年华 鸿鹄得志
6、合家幸福 随地有春
7、励精图治 革故鼎新
8、百花齐放 万马奔腾
9、喜气盈门 梅传春信
10、庆云跃日 芳草迎春
11、抬头见喜 举步迎春
12、柳绿春风 康平岁月
13、国家兴旺 民众安康
14、全家福气 满院春光
15、国家安庆 人寿年丰
16、竹报佳音 梅香鹊韵
17、北窗梅启 东院柳舒
18、野云归岫 春舍澄空
19、晴舒柳眼 暖吐花唇
20、太平有象 大造无私
21、革故鼎新 抬头见喜
22、日新汉德 天福华民
23、化臻上理 福享新春
24、唐虞盛世 天地长春
25、江山永固 祖国长春
26、春风梳柳 喜鹊登梅
27、四时吉庆 八节安康
28、天开景运 龙兴华夏
29、吉庆有余 百花献瑞
30、闻鸡起舞 跃马争春
31、春光骀荡 国步龙腾
32、物化天宝 人杰地灵
33、金鸡报晓 紫燕衔春
34、空谈误国 实干兴邦
35、花迎春光 励精图治
36、红梅献岁 喜鹊鸣春
37、花香四季 月满一轮
38、春风及第 喜气盈门
39、江山如画 日月皆春
40、春风得意 丽日舒怀
41、燕舞新春 平安无恙
42、福寿双全 舞乐翩翩
43、万事如意 四时平安
44、百家有福 六合同春
45、春光播福 和气致祥
46、国光蔚起 民气昭苏
47、风光胜旧 岁序更新
48、月满一轮 花迎春光
49、实干兴邦 国光蔚起
[关键词]对话精彩 有效教学
对话教学是指为发展学生的创造潜质，以师生平等为基础，以互动交往为特征，以问题讨论为核心，在教师引导下，师、生、本之间进行交流合作、获取智慧、提高能力的学习活动过程。它的提出为语文教学的革故鼎新提供了一个新的视角和探索空间。
1 在体验中对话――共享个性的课堂，体验是人类最基本的学习方式，是一种个性化的学习方式。教师要在教学中积极地为学生创设体验的氛围，通过对话再次生成新的体验，从而使学生不断丰富自己的知识体系。更新自己的认识。
以体验为灵魂的语文课堂，使学生展开了思维和想象的翅膀，闪现出个性化的理解，进发出智慧的火花。这样的语文课堂，充满了活力和魅力，显现出生命多姿多彩的美丽!
2 在探究中对话――共享发展的课堂。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要。就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的粕神世界中，这种需要尤其强烈，”因此，在课堂上，教师应走下讲台，走近学生。努力为学生创设一种自主探究的学习氛围，并通过对话充分展开思维碰撞。
3 ―在平等中对话――感受“真情”。平等是增进情感、融洽关系的柔和剂，陶行知先生曾经说过：“小孩子是我们的小朋友，既然是朋友，我们和孩子应该平等对待，”为此。让学生在“绿色对话”中感受到心灵的愉悦，感受到自己存在的独特价值，师生之间其乐融融，课堂也充满活力。
2、万物回春，天开化宇。天翔紫燕，地暖春风。
3、百福骈臻，人登寿域。八方来财，九九同心。
4、鹏程万里，万古长青。世跻春台，椒花献颂。
5、龙吟国瑞，虎啸年丰。万事顺意，六蓄兴旺。
6、福如东海，寿比南山。莺歌燕舞，招财进宝。
新时期的教学模式是在教学理论与实践并行之后所形成的一种不固定性的模式，对于组织和实施教学等方面，它是相对系统、稳定的策略和方法。新时期的声乐教育专业讲授模式夸大的是立异教育，立异教育是各科教育改革的最新动向，声乐教育作为一项更加富有活气的学科，更需要其能够在教育教学过程中构建出多元化的教学手段，并逐步成为一个系统经由过程立异教育讲授模式培养出的声乐人材，才更具有竞争力。声乐既具有艺术性，又包含一定的科学性，只有合理、高效的教育模式才能实现声乐讲授内容里的教和学的同一、增进师生间的默契交换、进步声乐进修的成就。声乐教育讲授是模式艺术教育讲授主要的组成部分，它对人类的精神世界的影响是非常深远的，同时对学生品德的塑造具备主要意义。新时期的声乐教育专业讲授模式改革为立异声乐教育模式，供给了宽广的机缘和平台，放弃传统单一死板的教育模式、实施多元化讲授、培育复合型声乐人才是大势所趋。声乐教育专业讲授模式的立异不但在于进步学生的唱歌本领、吹奏程度，更是为了适应国家和社会的复合型人材的需求，全面进步门生的立异本领、思维本领、想象本领和专业本领。
二、新时期声乐教育专业讲授模式鼎新立异的意义
在心理学方面，每个人所拥有的创造能力或者创新能是对各种各样自身存在的综合素质的概括，这种综合素质又涉及到多种层次、多个方面的构成内容。在这多种层次、多个方面的内容中，最重要的则是创造性思维方式，即创新理念，拥有创新的理念才是进行一切创新活动的基本源头和根本保障。在新时期声乐教育专业讲授模式鼎的新过程当中，标新立异的教育模式会给各类艺术活动带来各类别致的艺术产品。新时期声乐教育专业讲授模式的鼎新立异具备如下几方面的重要意义。其一，新时期声乐教育专业讲授模式的鼎新创新会进步学生的审美情趣。立异讲授模式下的声乐教育提升了受教者的声乐审美本领，使其可以学会在声乐中感触感染美、体验美和缔造美的本领；其二，新时期声乐教育专业讲授模式的鼎新创新会拓展学生的思惟空间。立异讲授模式下的声乐讲授有利于会合受教者的精神注意力，并充分培育其想象力。无论是在进行声乐体验的过程中，还是在进行声乐实践的过程中，都可以使受教者充分发挥其想象的潜能，进行自由的创作；其三，新时期声乐教育专业讲授模式的鼎新创造会增进学生的生理和心理健康。科学、完善的声乐教学模式是门心理健康课，优美的旋律、积极健康的韵律可以充分调动受教者的情趣、缓解其生理、心理压力，并保持其心态平衡。
三、新时期声乐教育专业讲授模式鼎新立异中讲授团队的扶植
教育讲授步履中占有主导地位的是教师，而教育的主体则是学生。举行一对一的声乐专业讲授模式，显然是与其他综合类学科讲授模式的分歧，这就需要教师可以同学生培养出深挚的声感，可以做到配合默契，这也是声乐讲堂可以正常运转的基本条件。对于学习声乐学生的来说，想要在声乐基础知识和唱法的学习有坚实的基础保障，那就是拥有一位素质良好的声乐教师。声乐教师要有着足够的耐心、高尚的品德和较高的艺术表达感染力，用这些对学生产生积极的影响，发挥教师在声乐教学中的主导作用。在实际教育教学当中，声乐教师要考虑到每位学生的实际情况，为其制备有针对性的指导性方案，在快速提升每位学生的演唱能力的过程中，要不断培养每位学生的艺术鉴赏力，让其在学习中不断提高对自己的要求。是以，这也是对教师的声乐常识、小我魅力和综合本质等方面提出了较高的请求，声乐教师应当在日常之中增强学习、不竭学习，具有新时期下应答讲授挑战的基础本领，声乐教师应当拓展多种学习渠道来扬长避短，利用各种形式开拓视野，应该做到推陈出新，综合考虑运用科学的教学方法和新颖的教学模式，来引领学生推动声乐教育教学模式的改革与创新。
四、新时期声乐教育专业讲授模式鼎新立异中对人材提拔的请求
声乐专业同其他综合类学科的一个明显的不同之处便是，必要具有必然的声乐天禀。通过对最新教育政策的分析与解读，可以发现国家对于高校的招生趋向于公平高格把关，同其他范例的考生分歧，声乐招生需要在高考前举行专业测验，在这个过程当中，招生部分应当对考生举行周全细致和综合的考量，并且要考查其是不是具有进修声乐的最基本本质，比方，有部分考生嗓音前提十分好可是五音不全；另有的学生没有进修声乐的天禀；这样的考生不应该招入声乐类专业院校，这不仅是对声乐类专业院校不负责任的做法，更是对不适合学习声乐、但通过统招进入声乐类专业院校的学生不负责任的做法，因此，可以在浩繁考生当选拔出具备天禀的声乐学生将成为声乐教育讲授中主要的一环。
五、新时期声乐教育专业讲授模式鼎新立异的途径
首先，要建立创造性的思惟模式。教师在举行声乐教育专业讲授过程当中，不要使学生悲观、被动的接管信息，教师在讲授过程当中重视成立协调的讲堂情况，给予学生充足的想象空间和摸索空间，指导鼓动勉励学生树立创造性思维，放弃庖丁被动的讲授模式、悲观的接管立场，使门生在宽松的情况中激起学生的积极性和主动性，使学生自立发明其本身的不敷；其次，要重视个性化的指点。艺术类学科之所以独具魅力，是在于艺术可以将丰富的感彩和个性化的艺术风格相结合，在于大众性和个体性的相结合。声乐讲授中教师不要一味寻求团体协调而疏忽每位学生的个性特点，要做到因材施教，在对团体同一请求下对个别学生进行单独的指导教学，制止通例尺度束厄局促学生的成长空间，抹杀学生的资质才干。通过教师的引领、鼓动勉励、更正，学生的个性化空间与根基理论知识得以有用连系，为学生在声乐道路上走得更远打下根本基础。再次，要担当传统、革故鼎新。立异不等于否定传统，更不是通盘扼杀传统。教师首先要立足于传统声乐教育教学之中，继承其优秀精华，做到不断完善创新，积极汲取世界艺术的精华。最后，要展开多媒体讲授模式。过去的声乐教学中，教师只能通过自身的听觉器官对学生加以判定，并通过自己的嗓音传递声乐信息，这就使得传统的声乐教育缺乏严密性，新时期下声乐教学可以充分利用现代化工具来进行辅助教学，这样可以大大减少人为教学的失误。
六、结语