初一下册英语总结精选(九篇)

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第1篇：初一下册英语总结范文

【关键词】听说作业 分层作业 课外作业项目化 创造性地批改作业

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用广泛的语言。

一、传统作业模式的弊端

伴随着教学改革的深入，传统作业的缺陷愈来愈明显地暴露出来，主要表现在：1.作业没有弹性，却反层次；2.作业重复且繁多，缺作业偏重记忆，缺乏应用；3.作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励；

二、初中英语新作业模式的实践

为了克服传统模式作业的弊端，培养学生的学习兴趣，发展学生的个性，提高学生的实践能力，我通过调查资料，总结经验，努力探索新型的作业模式。设计了听说作业、分层作业、项目化的课外作业。具体内容如下：

1.听说作业。讲英语小故事、英语笑话、英语绕口令、英语谚语等都是很好的方式。虽然现在的英语课本都有配有录音带，但是不少学生都将它放在抽屉里“睡觉”。跟说录音带是语音模仿不可缺少的也是最为直接、有效的方法。如何调动学生的积极性，使音带发挥它本该有的作用呢？建议教师采用下列“学生录音作业评价表”：

2.分层作业在英语新课教学中的实践。为了充分调动学生的学习积极性，及时有效地落实新课内容，让学生在较短的时间里轻松愉快地完成作业，减轻学生负担，我们采取“分层作业”的方法布置作业。“分层作业”不但将学生个体分层，而且在内容上也分层。

例如，仁爱版七年级下册上Unit8 Topic1 SectionA这课后，在布置作业时，不是一味地要求学生照抄书本上的句型，而是请学生模仿书本上有关四季的描写，根据自己的喜好介绍某个季节。出于对这项作业的兴趣，A、B、C层绝大多数学生都完成得很好。当然，对于班中的“弱势群体”D层英语学习基础较为薄弱的那些学生，望着他们茫然不知所措的表情时，我给了他们一个“自”即允许他们抄写书本上的段落，如果愿意试一下的话，也可以和大家一样介绍自己所喜欢的季节，且句数不限。别以为这给了学生“钻空子”的机会，事实上，他们的作业同样完成得很好。可见，对学生适当的放手，留给他们一点自，会有意想不到的效果。

3.课外作业项目化。课外作业项目化{Project-based Home-work}是以调查、观察、探究、展示和分享等形式开展的跨学科活动。例如.学习了仁爱版七年级下册Unit7，Topic2 section D，介绍Maria′s Mother′s birthday 恰逢用母亲节即将来临，我则要求学生展开讨论如何送一份心意的礼物给母亲，从而拟定首届母亲节的计划。在全班作简短的口头陈述，并要求在母亲节之日，人人统一行动献心意。

三、尝试后实验结果

1.实验前。本次实验选取各方面情况极为相似的班级作为对比班实验班，实验班确定初一{3}班对比为初一{4}班。在实验前，对这两个班的英语水平测试，比较，统计检验后无显著差异（见表1）

2.实验后。

实验后英语水平测试成绩比较（见表2）

从表2我们会发现：实验班的成绩，无论及格率、优秀率，还是平均成绩，都超过对比班级。

四、创造性地批改作业

相对于等级制评价（优、良、中、及格、不及格或其它形式的五级制）来说，作业批语耗时比较多，但是，作业批语对学生的语言发展、能力提高和人格形成有着不可忽视的作用。相对于等级制度评价来说，它更注重人文性，可对学生起到诊断、激励和强化的作用，更有利于学生的可持续性发展。

其中，简笔画也是一个一举多得的妙招，如：Marvelous！ Your work is well done；Keep on and on；Your handwriting is＼isn’t so nice；Try to find you miss take；I find you’ve made a lot progress；Try to do better time！。

简笔画寥寥数笔，增添了批语的活泼程度，更贴近学生，缩短了师生之间的距离。

总之，作业改革和创新的意义不仅在于让学生积极完成某种任务，而且在于潜移默化影响学生的情感，影响他们对英语学习的感受、思考及表达方式，作业成了师生之间心与心的对话，培养了学生自主、合作学习的能力和创新素质。当然每一项改革都存在一些弊端不断去完善。

参考文献：

第2篇：初一下册英语总结范文

一、老师引领激活课堂

面对新课改，首先老师的理念要更新。在旧的课堂教学中，一直以教师为中心，最显著的特征就是教师包办代替，老师讲得多、很辛苦，学生听得累、收获小。“满堂灌”、“填鸭式”等这些束缚学生的思维，阻碍学生能力发展的教学方法一定要抛弃。学生看得懂的，就让学生自己看；学生讲得出的，让学生自己讲；学生能想得出的，就鼓励让学生自己想；学生做得出的，就让学生自己做；学生能独立完成的，就让学生独立完成；学生小组能完成的，就让学生小组讨论完成。老师一定要突破“不放心”的心理，放手让学生去学，把课堂还给学生，把自己和学生解放出来。对于现在的课堂，老师最需要做的就是想办法让学生“动”起来，只有学生“动”起来的课堂才是有生机的课堂。

二、从兴趣入手激活课堂

许多初中生一开始对学习英语是感兴趣的，从教材编排上看，都是些贴近生活的日常交际用语，学生感觉新鲜，作为教师应该把握好这点，利用教材的内容，结合学生感兴趣的话题，这样学生在乐中学，自然效果也很好。但是随着学习内容一天一天增多，一些学生慢慢失去了对英语的新鲜感，这是，老师就要充分挖掘教材，找出学生兴趣的切入点，让学生对学习的内容感兴趣。同时，对于一堂课来讲，课前的导入就尤为重要，特别是新课，学生一旦对这节课不感兴趣他们就不会主动认真地去学，尤其是初中的孩子，他们学习的动力很多都来自他们的兴趣，所以导入一定要新颖，要能激发起学生的兴趣和求知欲，迅速把他们的注意力集中在课堂上来。老师可以运用图片、做游戏、比赛等去激发学生的兴趣。另外，初中的孩子好奇心很强，只要能调动起他们的好奇心也是能很好的激发他们的兴趣。比如我们的初一下册教学内容中有一个单元是描述社区，描述家里的房间，这个话题跟生活很贴近，因而在上这个单元之前我让学生准备几张他们家里的照片和他们社区的照片。孩子们不知道要用这些照片做什么，非常好奇，所以都积极的去准备。这样，在我上新课的时候把谜团解开，让他们描述他们的小区，描述他们房间，他们的兴趣一下子就调动起来了，学起来也很认真，效果当然也就很好了。

三、让学生活动激活课堂

第3篇：初一下册英语总结范文

一、以情志激趣

情感是人们对客观事物态度的反映。新课程标准把情感态度列为英语课程目标之一，基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。情感可根据其对人的作用分为积极情感和消极情感，积极情感是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等；我们主要是激发学生积极的情感，避免消极情感。我们在教学中与学生建立良好的人际关系，形成融洽、民主、团结、相互尊重的课堂氛围。在教学过程中，要注重培养师生鱼水情，爱生如子，公平、真诚地对待每一位学生。尤其是学困生，要更加关爱他们，帮助他们解决困难。善于发现、发挥、挖掘每个学生的优势和特点，对他们所取得的点滴进步，都给予肯定、鼓励，让他们感受到成功的喜悦，使他们树立“我能学好英语”的信心，进而激发他们的求知欲。

二、以情量激趣

让学生在创设的情景中进行听、说，能刺激学生的各种感官，能把言、行、情、意融为一体，它有利于语言材料的操练、记忆、思维，培养想象能力和创新能力，激发学习兴趣。新教材内容较贴近学生的生活，在教学过程中，要设法让学生在真实语境开口说英语。如Go for it！七年级英语下册Unit7，描述人的外貌时；我就要求学生描述班上任意一位同学的外貌。一位男同学描述班上一位名叫纪梦真的舞蹈女生如下：Ji Mengzhen is good-looking She is medium height and medium build，She has big black eyes and long black hair，She is good at dancing，We all like her.这一下全班同学的欢笑声、掌声此起彼伏，这男同学说出了全班同学的心声，此时学生们的兴趣大增，情绪高昂，争先恐后地举手，争着描述班上其他同学的外貌，等等。另一位学生这样描述一位体育男生：Ye Guihong is cool，He is tall and medium build，He has short black hair and has round face，He likes playing volleyball，He plays volleyball well。He is popular in our class.又有一次我复习英文的阿拉伯数字时，当我问：What’s your telephone number？And what’s your QQ number？时，学生争着用英语告诉我他们的家庭电话号码和他们自己的QQ号码，且要加入我的QQ群，当我的QQ好友，在学生们反复用英语表达有关电话号码和QQ号码的过程中，就不知不觉地掌握了英文数字。学生们在这真实、宽松的语言环境中感受到了学习语言的无穷乐趣，异常投入、收效颇佳。学生学习英语的兴趣也在这些“似教非教”的课堂活动中被激发了出来。

三、以游戏激趣

游戏教学是激发学生学习兴趣的一种技巧和手段，它寓教于乐、寓乐于学，融于言行，情为一体，使英语课上得有声有色，多渠道、多途径地激发了学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与教学过程，感受学习成功的喜悦，达到了掌握、巩固和运用知识的目的。英语语言游戏是一种能激发学生学习兴趣，能使学生在轻松、愉快的气氛中学习知识和掌握语言技能的好方法，同时它也是训练学生的口语技巧，纠正发音和巩固词汇、语法的有效手段，可以使英语教学通过娱乐而达到学习的目的，还可以缓和课堂上的紧张气氛，有助于消除学生的疲劳。如讲故事游戏，将6-12人，围成一个圆圈，每人讲一句，连成一个故事。故事内容必须是学过的材料，一个同学先开个头。下一个同学接着讲，由右向左不断讲下去，谁犹豫时间过长，或者讲的句子不接上文，或使故事中断，就算谁输。在这你追我赶的紧张节奏中，学生可以更牢固地掌握和运用所学过的知识。

四、以顺口溜激趣

顺口溜节奏明快，琅琅上口，常常是押韵的语句，它易学、易读，也易记，不仅能使学生对学习产生浓厚的兴趣，而且也使学生的语言能力得到发展。英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。鉴于此，教师可编这些顺口溜来帮助学生记忆，降低了学习难度。初一学生如何掌握“be”的用法，教学生念以下顺口溜：I用am，you用are；is跟着他、她、它，它问复数用什么，其后全部都用are。如将be改疑问句又怎么样呢？一移、二改、三问号（“移”be句首，“改”大小写，“问号”句末问号）。老师只要常归纳，多积累，勤总结，顺口溜就会源源不断，教学也会妙趣横生，使学生轻松愉快地记住教学中的重难点。

第4篇：初一下册英语总结范文

【关键词】英语学习 兴趣培养 探究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）11-0077-02

兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。本人认为，初中英语教学主要是培养学生兴趣、打好语言基础，关键是兴趣培养。英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为一名英语教师，本人认为一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。使他们从被动的语言学习中解脱出来，化被动为主动。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。本人从多年的教学经验中总结出以下几点：

一 初中学生的兴趣培养应从初一开始

现在的学生大部分在小学期间便接触了英语，对英语并不陌生。但对农村的孩子来说，他们真正学习英语这门语言的还是从初中开始的。所以对刚踏入初中校门的学生来说，他们对这门功课充满了好奇心与自信心。而且初一学生模仿能力强，心理障碍较少，参与性高，喜欢表现自己。他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。但初一学生注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意力并能持久。对于激发学生英语学习的兴趣，我有几点体会。

1.给每个学生取一个英文名，创造英语的氛围

学生对自己的名字尤其是“洋名”往往很感兴趣。他们也喜欢用英文名称呼同学。即使课后也如此。如果课文中的对话中恰好有同样的名字，他们就会感到更加亲切。

2.引用生动有趣的故事

教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”而学习兴趣是学习活动的重要动力。因此，教师在课堂教学中不应该用“填灌式”教法，单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。在这十几年的英语教学实践中，我认为把课堂知识串成一个小故事，边讲故事边学知识就是其中的一个好方法。比如教到《Come and meet my family》这一课时，我就从自己家人发生的某些故事开始，然后涉及其他人物，再让学生谈谈他们家人的一些小故事，使得原本枯燥又易混淆的几个名称的单词具体清晰了起来，取得很好的教学效果。

3.导入歌曲与顺口溜

初中生大多好奇心、好胜心强，教师要抓住学生的心理特点，认真研究教材，以激扬规范的语言表达、整齐的仪表姿态，吸引学生进入英语世界。具体而言，第一节课老师不必急于教学生学习课本上的知识，可以用英语给学生们先唱几首他们熟悉的儿童歌曲。如歌曲“Ten little Indian boys”，“The more we get together，the happier we will be”“Hello，my dear friend”等。顺口溜除课文中涉及的以外，还可以根据相应的内容添加。例如在讲授英语七年级下册中的关于身体部位的单词时，我就把各部位名称编成了顺口溜eye-eye-nose，ear-ear-mouth，hand-hand-face，leg-leg-foot，arm-arm-neck。在做示范的时候我还加上了动作，边说边夸张地用手触摸自己或学生的相应部位，然后带着全体同学跟我一起边说边做动作，先慢后快。重复几遍之后进行比赛，看谁说得最好，动作最准。通过这样的安排，使原本枯燥又难记的几个单词一下子就变得简单易学多了。短短20分钟，全班几乎每一个学生都能熟练地说出这几个单词并准确地指出来。有的同学课后甚至跑到我的身边一边大声说着顺口溜，一边在自己的脸上和手上摸来摸去。

4.加入诱人的小游戏

游戏向来是学生最喜欢的学习方式。游戏的类型很多，教师在设计游戏类型时，可以根据初一学生的积极性高，课堂气氛活跃的特点，要及时把握他们对英语的好奇心理，努力创设说英语的氛围，尽量增加说英语的机会，使学生在运用英语的过程中体验成就感，进而增强学习的兴趣。在学习过程中根据每个话题的具体内容，教师可设计一些贴近生活的游戏活动。如教学水果单词时，可以设计“猜袋中物”这一游戏，教师把新鲜水果放入书包，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana（an apple，orange）？”猜对了为优胜，并作为奖品奖励给学生。这个活动将背单词转化成一种游戏，学生潜移默化地把学习演变成一种较为自然的交流活动。同时给学生创造了良好的学习英语的情境，使学生感到学单词也会很愉快。在教学人体部位时可用“听单词做动作”，如在Shopping时，我买了许多水果及蔬菜把学生分成四组进行现场Shopping，这种新奇而又有趣的活动，让学生身临其境把他们带到一种主动学习的意境之中。当他们得到了本应在课堂中得不到的东西时，他们就格外的开心，即使是课后也欣然自喜。兴趣的产生也就水到渠成了。所以我觉得外语教学的根本出发点是Learning English by doing，Doing things with English.

初一的学生如果对英语产生了极大的兴趣，这对他们初二初三的英语学习都是极好的铺垫。反之，如果学生在初一就开始对英语产生了厌恶感，则在之后的学习中很难唤起他们的兴趣与积极性。

二 建立和谐、融洽的师生关系，让学生喜欢上你的课

古人云：“亲其师，信其道。”学生学习英语的兴趣与任课老师有很大的关系。新课程标准下的英语教学中，对教师又提出了新的要求。学生心目中的教师不再是高高在上，而是具有亲和力、亲切感的教师。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于爱护他们的目的。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生和谐的良好环境，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。这样，学生就会由爱英语老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”到“乐学”。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。

三 巧妙运用幽默，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲

中学生的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，他们便会对课堂学习不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。

但在日常的实践教学中，相当多的一线英语教师反映在上英语课的过程中有些学生缺乏兴趣，学得枯燥，注意力不集中或不持久，甚至一堂课没有几个人听课，老师教的乏味，学生学的缺乏激情甚至师生关系紧张等等。这种现象往往是教师的教学手段和模式缺乏吸引力，唱独角戏，无法激起学生的英语学习兴趣，更谈不上大幅提高英语教学成绩了。分析和探索幽默在中学英语教学中的使用形式，使中学英语教学工作者的教学模式趋于艺术化——幽默化在当前的形势下显得尤为重要。我觉得幽默是改善学生与英语学科之间关系的黏合剂，每个学生都喜欢幽默风趣的老师，使得课堂里时时有笑声，和谐轻松地度过每一节课。

记得爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，而幽默则是激发学生学习兴趣和激情的一剂良药。因此我们在日常的教学工作中应着力培养和形成自己独特的幽默艺术并使之在英语教学舞台中得到淋漓尽致的发挥，这样我们的英语教师就会像磁铁一般吸引着学生，使学生对英语课由喜之，好之到主动学之和用之；使学生对英语有难以割舍之感，达到英语教学的最高境界。让我们相信幽默的英语教学艺术是学生与英语之间关系的黏合剂，因为它能使学生“积极情态，高效学习”。实践证明这种方法是切实有效的。

四 教学方法要灵活多样，充满情趣

幽默是英语教学中一种较为有效的方法。但单一的教学方法又是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发并保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，在教学中，英语老师应利用一切可以利用的条件，如实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等，为学生创造一个学习英语的语言环境。因此，教师在英语课堂上可以用实物巧设情境，用动作表演情境，用语言描述情境，用音乐伴随情境，用图画烘托情境，用电教模拟情境，用表演体会情境。这就要求教师要认真钻研教材，不断探索，不断追求。

比如教单词的过程中，我们可充分利用直观教具，教师可制作与教学有关的实物，让抽象的东西形象化。比如一些小椅子、小鞋子、小车等更能唤起学生的注意力。此外，教师要寓教于乐、动静结合、学用结合、师生配合。课前可根据教学内容，由教师用学生听得懂和大致听懂了的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲、自由谈话或集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。下课前可根据不同情况给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。

五 作业评定的多元化

第5篇：初一下册英语总结范文

关键词：英语 自主学习 策略 调查报告 教学启示

问题提出背景：目前我区初中阶段公办学校中外来务工人员子女的比例越来越大，这一现象在新办学校尤其突出。我校外来务工人员子女的比例占学生数的98%左右，外来务工人子女群体的教育已成为教育者不能回避的问题，他们受教育质量的优劣直接影响着社会的进步与发展。

一、调查研究的设计

1.调查目的：（问题的提出）

2.调查对象

参加本次调查的学生来自厦门市集美区的一所九年一贯制初一年段，共195人（其中男生101人，女生94人），从中随机抽取进城务工子女100名作为调查对象。

3.调查总结

本次主要采用定量研究方法，即采用问卷调查法。问卷调查主要从三个方面（即元认知策略、认知策略以及社交或情感策略）对外来务工人员子女的英语学习策略进行调查，采用人机一体的统计模式，计算出每项的百分比。

4.数据收集

本问卷在2014年2月份实施问卷调查并组织填写。共发放100份问卷，回收100份问卷，回收率100%，有效问卷100份，问卷的有效率为100%

二、调查结果与分析

通过统计，得出以下调查结果：

1.元认知策略

38%的学生有时预习或完全不预习； 40%的学生通常注意力不集中；38%的学生几乎不积极思考；33%的学生计划没有制定学习目标；44%的学生很少或几乎不会自觉评价自己的学习效果和总结学习方法；

2.认知策略

46%的学生在学习中几乎不会利用图画等非语言信息理解；48%的学生几乎不会加以整改和归纳的问题；43%的学生几乎不会发现语言规律并运用规律举一反三；41%的学生几乎没有使用音像资料来丰富自己的学习；48%的学生几乎没有使用工具书的习惯；29%的学生几乎不会借助情景和上下文猜测词义。

3.社交或情感策略

50%的学生几乎不懂得交流。45%的学生几乎不参与课内外英语学习活动；41%的学生学习中遇到困难时几乎不懂得寻求帮助；35%的学生几乎不懂得培养英语学习兴趣；56%的学生在交流中几乎不懂得借助手势、表情等进行表达。

通过调查我们可以得出以下结论：

1.学生的自主学习能力现状不尽如人意，尤其是学习意志力、注意力的培养，工具书的使用，主动复习、整理和归纳，主动与老师同学交流，积极参与课内外英语学习活动，在交际中借助手势、表情等进行表达等六项中，几乎没办法做到和有时能做到的总和接近四成半到五成。

2.教师在培养学生养成良好的自主学习能力与策略方面起关键作用。在平时的教学过程中，针对以上调查表体现出来的学生自主学习能力比较差强人意的六个方面进行教学策略调整，将有利于学生自学能力的提升，从而全面提高教学成绩。

三、教学启示

1.重视对学生良好的元认知策略的培养

1.1加强对学生注意力训练，提升学生听课效果

调查结果表明，40%的学生注意力无法保持集中。良好的专注力是学习成功的最佳保障，也是提升学生自主学习能力的基础。那么，如何提高学生在课堂上的注意力呢？首先要提高课堂教学的趣味性。如何提高课堂教学趣味性呢？以人教版七年级下第六单元 Section A I’m watching TV 中的语法项目：现在进行时的教学为例。为了提趣，教师的课堂可以这样设计，即：设计角色扮演课堂活动，三人为一小组，把“talking on the phone”等八个动作表演出来。如：一个负责表演打电话，一个负责提问“他在干什么？”，另一个则回答：”他在打电话”。这样，通过活动，让学生的表演与复习重点词汇及时态有机结合起来。表演生动呈现，能有效地吸引学生的注意，课堂就能生动、有趣又有效。其次，教师还可通过采用绕口令等形式来提高学生的注意力。例如：八年级下册Section B Unit5，如：

“I bought a dog from a shop.

But the dog didn’t want to nod.

I thought he must be god，

So to him I will never say not.”

为了提趣，还可以用成语进行教学。例如：新目标七年级下Unit6，Section B，2b课文中讲到马丁？路德金和“九？一一”事件时，就可用一个成语来向学生开展思想教育，那就是“never to give up”。中文是“永不言弃”的意思。对于马丁？路德金来说，他一生为了为黑人争取平等的权利永不言弃，直至被人暗杀。但他的精神却永远激励全世界热爱民主、自由、和平的人士为人类的平等而奋斗不息。同样，对于“九？一一”恐怖袭击事件，可联系2013年全球高达1.6万人死于各种恐怖袭击事件这一严峻的全球反恐形势，教育学生当前全球的反恐行动对于全人类来说也必须是永不言弃的。

1.2引导学生经常评价自己的学习效果，总结学习方法，有利于提高学生自主学习效能感。

自主学习是学习者对自己学习负责的意愿和能力。Holec（1985）认为，自主学习是学习者管理自己学习的能力，包括确立学习目标，自我监控和自我评价等。而调查结果表明，近四成半的学生目标不明确，尤其有相当一部分学生不懂得使用自我评价和自我总结学习方法，所以自学效能感差。教师应不断引导学生领略自我评价和总结学习方法的乐趣与能效来提升自主学习能力。

2.重视对学生认识策略的培养

2.1教师应有意识地培养学生养成主动复习，整理和归纳所学知识的习惯。调查结果表明，近一半的学生并没有养成主动复习、归纳和整理所学知识的习惯。因此，教师首先应有意识地培养这一习惯。如：布置对所学知识进行梳理，归纳，并能及时加以运用的复习作业，明确要求在复习的基础上懂得举一反三，并创设语境加以使用，书写在作业本上上交，由教师进行跟踪评价，不断强化。其次，可通过举行整理归纳笔记评选展示活动，评出较好的整理归纳笔记或作业进行展示，引导学生逐步养成这一良好学习习惯。

2.2教会学生使用词典。词是语言的最基础元素。如何形成自主识记和应用好词汇是学生形成自主学习策略是提高学习词汇效率的重要体现。词典对学生学习单词的音标，拼读规则，拼写规则以及意思的拓展很有帮助。经常使用字典查阅单词和词组有利于学生自主学习词汇，更好地掌握词汇和不断扩大词汇量。

2.3培养学生学会善于利用图画等非语言信息理解主题。在英语学习中，英语语言信息有许多情况是借助图画等非语言信息来传递的。考查的类型常出现在听力，阅读理解或写作上。图画信息常见的有情景组图、天气、动物、图表等形式，比如：新目标英语七年级：Unit 2 Section A 2b的听力训练中，有一幅画，里面有三个人物，要求学生根据听音内容将名字与图画中人物配对。这种练习就是训练学生如何利用图画传递的信息结合听力理解进行信息匹配。

3.加强对学生社交策略的培养

3.1积极构建民主生动有生命的课堂活动。美国著名心理学家马斯洛认为：“只有在真诚、相互理解的师生关系中，学生才学会敢于和勇于发表见解、自由想象和创造，从而热情汲取知识、发展能力，形成健康的人格”。只有民主生动和谐的课堂，才能使师生、生生互动交流和谐顺畅，才能使学生在课堂上产生智慧的火花，产生强烈的主动学习动机，从而获得足够的语言经验与运用能力。

3.2任务激发学生自主学习的意愿。教师应充分利用课内活动来提升学生自主学习的意愿提高学习效果，。教师应在课堂上设计学生喜欢的活动来吸引他们主动参与学习活动。例如：新目标英语八年级下第六单元Section B教学目标就是让学生听和看来为“皇帝的新装”组图进行匹配和填词。这一部分的听写练习，老师可以用brainstorm的形式让学生谈谈历史上最为愚蠢的皇帝是谁，也可播放《皇帝的新装》视频来导入听说练。这样，学生兴趣一下子就会高涨起来。

3.3培养学生喜欢学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。首先，创设问题情景，让学生敢于质疑，善于质疑，引发质疑，来激感，激起兴趣，创设一个兴致勃勃，兴趣浓厚的情绪背景，借此吸引学生注意力，营造自主、热烈和有趣的学习氛围。其次，也可通过预设作业提趣。例如：新目标七年级下，Unit10，Section A中，教师可以布置预习作业，让学生查找自己最喜欢吃的十种食品。有的学生把厦门人最喜欢吃的Xiamen style jelly seaworm（土笋冻），Zongzi（肉粽）都给找出来了。课堂一说，学生们舌尖顿时生津，兴趣也随之而来，直涌心头。有了兴趣，学生就能保持兴奋的大脑去随时捕捉，摄取信息。

当然，还有许多方法可以激发学生学习英语的兴趣，如：头脑风暴，采访，角色扮演，游戏，猜谜语，小组讨论，记者招待会、小组评价以及自主评价反思等手段，让学生在符合自己年龄特点的活动中尽情享受活动带来的快乐，在快乐的同时又学习了英语，从而提高学习英语的能力和成效。

结束语

总之，进城务工人员随迁子女初中英语自主学习策略调查所反映的学习现状值得去思考。对于如何更加有效地提高这一部分学生自主学习的能力和水平，方法还有许多，都是值得每一位英语教师去思考的。随着社会的发展，进城务工人员随迁子女英语学习状况将进一步多样化和复杂化，是未来英语研究的一个主要领域，值得去研究。

参考文献

[1]陈东红.关于高中生英语自主学习能力的调查与分析[ J].柳州师范高等专科学校学报，2004（ 11） .

[2]高吉利.国内外语自主学习研究状况分析综述[J].外语教学，2005（1）.

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[4]何克抗 建构主义学习理论与教学模式 百度网 2000.

第6篇：初一下册英语总结范文

1、通过初中一年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提初成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

2、在课余时间，我积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

3、"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，我坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

4、学校不仅仅是一个学术教导的地方，同样是我们学习做人，了解社会的一个窗口。来大学这两年多我已经习惯了大学里轻松的学习气氛，课程虽然还是那么的满，但是随着进入大二，自主的时间明显增多了，令我感觉到自由，同时伴随着一点点担心，因为我们还没有很好的自律性。在这里我熟识的朋友早已没有大一刚入学时的拘束与隔阂，与人的接触过程中，自己的私事也越来越多了，因为自律性很容就让私事印象到学业。所以在这里，我决定下学期一定要制定详细的学习计划。

5、大二马上就要过去了，面对即将来到的暑假，那种彻底放松与窃喜的心情呗考试不理想所掩盖了，想想自己在外又学习了一年，假如没考好如何向父母，老师与自己交代。特别是这次我为了应付英语四级的考试，把其他的作业都落下了。面对这次考试，我准备的非常少！而且英语四级能够过关还是未知数。现在对自我评价已经无法改变上学期的问题，无论这次考试如何，下学期，我将加倍努力了，争取每门课都能够以优异的成绩结束。

6、在这学期里，我能够做到尊重老师，但在与同学团结方面还有点欠缺。老师按排的值日，我可以用心的去做好，老师交待的事情，我也可以尽力去完成。在学习方面，我做得还可以，我能够按时完成作业，做到诚实守信。考试、测验不弄虚作假，可以做到以真实的水平来应对考试。另外，我觉得自己在学习方面还算很积极。在数学课上，我可以认真听老师讲课，积极回答问题，课间，中午时我也会抓紧时间去郭老师办公室请教老师。一学期以来，几乎都是如此。但是，这回考试我却考得不好，才考了81分。古丽平时还没我的数学学得好，其中考试她才考了60多，我考了70多，但她这回却超过了我，考了97，真是厉害。同时，我也总结了自己的原因，可能是我在最后的复习阶段没有太认真吧。

7、本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

8、我自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。我思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

9、学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，

10、大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。 四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

11、本人能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。老师和同学都很喜欢我。学习上虽然很努力，但学习方法不是最佳，所以成绩还不够理想。希望在以后的学习和生活中，能探索出适合我自己的高效的学习方法。

12、在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己的行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明天！

13、在这短短的几个月里，我们又送走了一个学期，这意味着大家又要迎来新的一学期。在这已经过去的一个学期里，大家各有收获，而有的同学却颗粒无收。“一份耕耘一份收获”，这句话说的不错，只有辛苦的劳动、工作和学习，才会得来粮食，才会领到工资，才会得到知识的收获 。

14、这整整一个学期即将结束了，本学期我的发展不平衡，在前半学期自我感觉良好，后半学期则有退步。问题最严重的时间是在11月份，上课禁不住要讲话了，有些副科就更不用说了。至于学习上面，最严重的还是阅读，每次做阅读题总会毛骨悚然，不敢落笔写下来，不仅这样，思考时不全面，有事还出现漏做等严重错误。不仅在这方面，作为体委的我，也没有进到一定责任，每次带队吃饭，总还有好多人落在教室。路队凌乱，到了食堂门口，整一下队伍过过关。在复习阶段，虽然心里想的是要去复习，可怎么也过不了电脑的诱-惑，看了下语文书，背了几篇课文，忍不住要去玩电脑，就算是碰一下也行，玩下去玩腻了，在坐下看看书，这样的效率会明显下降。

15、通过这一学期的学习，我又有了新的认识。从初一开始，六五四的学期倒计时般已过去了。在剩下的三二一中我会用自己的努力将知识留下。人们常说“笨鸟先飞，早起的鸟儿有虫吃”。那么，我就要做一只笨鸟，我就要先飞。这个寒假是一个我人生的转折点。它会把我引向另一个光明的高度，同时也会让我掉入那无底的深渊。而这只在于我的是否努力的行动。我会好好利用这个寒假，因为我还没有玩的资格。我要好好预习初二下册的内容。提前预习上一遍，等开学后老师再讲课时，我相信自己一定可以学得更好

16、当然优缺点已经有优点，虽然作业的成绩不能够确定是否ok，但整洁度一定是得到优的。老师交给我的跑腿工作我是百分百完成，渐渐地，我也喜欢跑腿了，愿意为老师效劳。本学期也马上要结束了，期末即将来临，要打好期末这张冲刺大战，为下学期，加油！

17、“爱拼才会赢”，只有拼搏了才可能有成功的收获。我一定不会放弃去拼一把。因为如果不去拼一把，那么连一点希望也不会有。现在我唯一的任务就是努力学习，当我看到别人爬上一座座小山坡得到胜利的喜悦时，我不会去羡慕，只会继续做我自己的事。因为我要爬上的是一座比那小坡高千百倍的雄伟高峰。我会朝着这个目标去努力，去拼搏。我不需要任何人来相信我，也不希望谁会来相信我。我会用自己的行动来证明我所说的一切。要做了再说，而不是说了再做，要做了也不一定说，而不是说了也不一定做。

18、这个学期我觉得给自己最大的印象是我上台讲PPT的次数多了。一直觉得自己在公共场合方面演讲能力欠缺，所以我主动积极去锻炼自己，我很开心自己有这个勇气很想法去不断锻炼自己。我觉得我是一个有时候想法比较独特的人吧，所以有些话讲出来，有些事做出来，让同学们都很惊讶，以至于被我几个好同学说成“雷人”，哈哈……但我不在意，我知道只有真正的好朋友才会这样开玩笑说，也有同学说我很有想法。那些开玩笑的好朋友同学，在一些活动策划时，又会叫我出注意，而我出的注意事实证明还是不错的，在课堂上也同学们大笑一下。还有如今上台讲一些PPT，小组同学都会叫我去讲，当然跟里面的一些想法有关，他们更喜欢在台下与同学们大笑。哈哈……在以后的生活中，我会让自己的想法更具有创新性实用性，为同学们那种服务精神发扬光大，对工作的态度更具有责任心。()

19、今年的我们，已经开始尝试接触社会了，再也不是只待在象牙塔里面的芊芊学子了。记得刚入学的时候，我经常为自己是一名计算机系的学生而感到优越感，但是经过今年，才知道这个专业在社会中的竞争实在是太大了。现在我不得不为自己以后的就业危机而做准备了，计算机专业对经验和技术有着很强的要求，并且该专业的学生是在太多了。同时作为一名女生，在这个行业里面，将面临更大的困难。现在很多企业发话说“宁愿要最差的男生也不用最好的女生。”，看到这样的现象，我只能让自己更加的出色才能改善这种偏激的社会现象。