黄豆的观察日记精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的黄豆的观察日记主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：黄豆的观察日记范文
关键词：微课；小学语文；四年级；观察日记
【中图分类号】G434
互联网已非常普及，微电影、微信、微博已得到广泛应用，2013年国家首次进行了微课程大赛，此后，以微课为代表的教学改革如雨后春笋般地在国内中小学中得到广泛应用。在小学语文教学中，微课也得到大力的推广和应用，小学语文观察日记中应用微课，可以大大提升小学生观察日记的写作能力。
1 微课在小学语文观察日记中的应用优势
1.1创设微课情景，激发学生的学习兴趣
小学生的最大特点是年龄小，还处于典型的形象思维阶段，心理发展和思维变化非常的活跃，他们思想不稳定，天性好奇，好动，善于模仿，注意力不稳定、不持久，且大部分的小学生的学习在很大程度上都是依赖学习兴趣的。小学生在这一时期，各方面的发展尚未定型，因此可塑性比较强，也是语言学习的关键期。为此，在小学语文的观察日记中，针对小学生身心发展的特点，充分利用学生洞察力、想象力等因素，通过观看短小精悍的微课，充分{动学生多方面的感官，激发参与学习的主动性，从而让学生充分体验到语文学习的快乐、激发学生学习的兴趣。例如：在设计“黄豆发芽”这一课的课外学习内容时，我提前一个月自己做了实验，将黄豆在水里逐渐发芽了成长的过程用照片的形式记录下来，再用视频转换器转换成一段视频，配上文字和教师的解说词，这种类型的微视频，极大地激起了孩子们自己动手做做看的兴趣，引导孩子们自己去培育黄豆。
语文的学习博大精深，很多内容并不是语言能够表述清楚的，因此，在教学中小学语文教师一定要正确引导学生进行深刻的体会、各抒己见，一定要让学生将自己的不同见解表达出来。学生的思维插上了想象的翅膀，在微课的帮助下，学生在互动中相互学习、积极思考、大胆想象，并在教师的引导下，真正体会学无止境的内涵。在微课的帮助下，课堂气氛异常活跃、学生的交流。很多的书籍和图片在观察日记课程中也起到了非常大的作用，它们不仅能够为课前学习提供很多前瞻性的知识引导，驱使孩子们带着各种知识性的疑问去观察，并驱使他们在观察中自我解决问题，而且能够极大地激发孩子们的观察热情。例如：在设计“观察蚯蚓” 一课的课前内容时，教师以经典绘本《蚯蚓日记》为载体，在网络上下载了以蚯蚓的身份讲述故事，带领学生走进蚯蚓的世界，使学生在故事情境中了解了蚯蚓的外貌特点和生活习性，引导他们自己去观察，这样更富有实效性。
1.3通过课前搜索资料，鼓励学生充分的发现自我
在小学语文的教学中，大部分语文教师都忽视了对学生探索精神与创造力的开发，这就要求教师必须摒弃传统的思想，在教学中对学生的闪光点必须进行鼓励、肯定、尊重，不歧视他们的创造性。微课形象生动，再加上教师的旁征博引，会更增加说服力，激发学生的创造性与求知欲。要写好观察日记，首先要对所观察的物体要有一个基本的了解，教师在设计课前作业单时，往往会有针对性地让学生通过互联网或者其他途径搜集有关这个物体的一些具体资料，在搜集资料中，学生会对这个事物产生一定的认识，有助于“翻转课堂”的开展。例如在“孵甲鱼”这个话题上，教师首先让孩子们去搜集关于甲鱼繁殖的资料，孩子们在搜集资料的过程中，学到了很多关于甲鱼的知识，有的甚至学到了不少甲鱼繁殖的技巧，为写好观察日记提供了打下了坚实的现实基础。
2小学四年级语文观察日记的应用方法
作为观察日记，“观察”是重点。传统课堂中，教师的讲解是放在首位的，通过教师的讲解，再引导学生有侧重地去观察。在“翻转课堂”中，教师有意识地将观察力的培养融于课前学习的途径中，在以下几个方面着重培养学生的观察力，取得了较为显著的效果。
2.1方法一：有目的地引导观察
孩子在观察中往往目的不明确，只凭自己的兴趣观察。如要培养孩子较强的观察力，就必须有目的地加以引导。在观察之前，教师在课前学习的任务单上要明确地告诉他观察的任务，尤其是不易引起孩子注意的地方。可以给孩子一些指点，让他集中注意力，以达到良好的观察效果。例如在设计“种黑豆”这一课程时，教师在课前学习单上明确了观察任务：
（1）黑豆发芽后，请你观察黑豆叶子形态的变化。
（2）黑豆叶子颜色的变化。
（3）请你摸一摸，随着黑豆叶子的长大，叶子在触觉上有什么变化等。
2.2方法二：有顺序、多感官地观察
在观察目的已经明确的情况下，如果观察的顺序不对，也会影响观察的效果。所以教师在制作教学视频时，时常根据事物的不同特点，按照一定的顺序，比如：从左到右，从上到下，从外到里，从整体到部分地引导孩子去观察。并且还有意识地抓住观察的重点，使用多种感官进行观察，比如可以摸摸黄豆苗的叶子是光滑还是粗糙，用鼻子闻一闻是否有味道等等。
第2篇：黄豆的观察日记范文
如果你做个有心人，去翻一翻学生的数学课外作业本，你便会发现：形式是那样的单一，无非是一些计算题、应用题和填空题等，这些作业基本任务是复习巩固知识，是课本习题重复。老师布置什么就做什么，学生对这些作业既没有自主选择的余地，也缺乏个性。
新课程已实施多年，我们必须提倡个性化的数学作业。于是我把写数学日记引入数学作业中，尝试让小学生写数学日记，让学生能自主地选择课外作业材料，使他们的课外作业更富有个性色彩。
数学日记是指学生真实记录数学学习的过程以及所产生的感受与发现等。学生可以根据自己的爱好和自身能力来决定内容，每个学生都能有所发挥。学生在撰写数学日记的过程中进行积极的思维，这种思维完全是主动的，学生组织语言对数学知识、现象、故事进行描述的过程，是培养学生数学表达能力的有效手段。
刚开始时，学生会感到无从下手，所以应该由扶到放，循序渐进，还要向学生介绍数学日记的类型和题材。我主要从以下几个方面着手。
一、学习心情方面
新的课程标准提倡张扬学生的个性，而每个孩子都有不同的个性，不同的学习方式，对数学及数学课堂都有独特的认识和感受。记得第一次让学生尝试写数学日记，30几个同学大部分是写“有趣的数学课”“我喜欢数学”的话题，只有一个学生这样写道：“老师生气地瞪着我，我觉得我又没做小动作，我没错！”
居然还用了个“瞪”字，看到这样的话，我不由得想起当时的情境：那天，他的同桌因为上课不专心，我提问时他支支吾吾答不上来，他呢，在旁边笑眯眯的，也不知嘀咕些什么。
第二天，我特地利用午休时间：“同学们，昨天的日记中有同学向我提出了抗议”（刚说到这儿，同学们你看看我，我看看你，似乎都在猜谁会这么大胆，只有M低下了头，一副挨批的神态），“现在我就向这位同学道歉，而且我还要特别感谢这位同学，他有勇气提出来，是他把老师当成了朋友，我很高兴,希望有更多的同学把老师当成你最知心的朋友。”
二、拓展视野方面
数学日记是课堂教学的延伸，教学中要让学生通过查阅书籍、网络搜索或其他途径，有意识地去收集、了解、整理、了解一些与所学知识相关的内容，并根据自己的理解以数学日记的形式表现出来，不仅拓宽学生的数学视野，而且能发展学生的实际应用能力。
如：在教学“年、月、日”时，对平年和闰年之分，一般的老师都喜欢用一段录像来介绍。我在课前设计了一个“悬念”：为什么会有平年和闰年之分呢？我相信你们一定有办法知道的，并写成数学日记和大家交流。
于是，每个学生都想办法找资料，有的上网、有的查阅百科全书、有的问大人。交流时的数学日记也是五花八门，有下载打印的、剪报的，也有手写的……相信在这个过程中，孩子们不仅了解了平年和闰年的知识，更重要的是学会了如何获取信息，拓宽了获取数学知识的渠道。
三、联系生活方面
让学生坚持写数学日记是很有效的途径，使他们能自己发现生活中的数学知识，提出数学问题。学生通过自身的观察、发现、记录，越来越体会到数学与自己生活的紧密联系，感受到数学在生活中时时都能用到，而且很有趣。在指导学生写这样的日记时，我让学生时时注意观察身边的一切事物，结合生活实际，发现数学知识，随时随地地引导学生把所学的知识用到生活中去。如学生在日记中写道：
豆浆是每个人都喜爱的营养早餐，但是每碗豆浆的成本是多少你知道吗？刚好我家是做豆浆的，今天我就来给你们算算看。
早上，我称了黄豆3千克，用足够的水把它浸了一个白天。晚上回来，我请爸爸帮助我把它磨出来。然后用一个可盛两碗豆浆的瓢，一瓢一瓢地把它数到另外的一个桶里，一共46瓢，也就是92碗。1千克黄豆3元，3千克黄豆就是3×3=9（元），9元黄豆可加工92碗豆浆，那么平均每碗的成本就是1角左右。
这真是营养又实惠的早餐，难怪人们会这样喜爱它。
第3篇：黄豆的观察日记范文
“叮铃铃”闹钟响了，我一大早就起了床，发动爸爸、妈妈和我一起做这项作业。我让妈妈拿出黄豆，自己抓了一把，仔细地看了看，最后选出了七颗粒大饱满的好黄豆，并且还让妈妈再拿出三个透明塑料杯。因为我们家花盆内的一些土壤都种上了我喜欢的“好东西”，所以爸爸和我便到楼下去挖一些泥土来种植黄豆。我为了方便就拿起保鲜塑料袋套上手之后就和爸爸一起下楼挖土。早上露水有些重，所以挖起来比较方便，我们挑了一块草比较少的地方开始挖了起来……等挖好后，我用餐巾纸将其中两个塑料杯的内壁上围上一层，把土壤倒进去，再把黄豆放到餐巾纸和内壁中间的空隙；另一只没放土的杯子里则是盛上水，再把黄豆放进去。
我的方案是这样的：一个杯子里盛满土，把黄豆放进去，天天都给它浇水，看看有什么变化；另一个杯子里盛满土，放进黄豆，看看有什么变化；最后一个杯子里只有水，让黄豆泡在水中，看看有什么不同。这个实验方案早在曹老师布置作业时就想好了。
把豆子种下后，我对着塑料杯呆呆地看着，巴不得马上长出小苗苗来，但这是不可能的。我就对着塑料杯幻想着豆子长大后的样子……过了好久，我才回房呢！
2006年10月5日 星期四 天气：多云
在前三天里，我天天去观察那三个杯子里的黄豆有什么变化，但每一次观察都令我很失望，因为它们都没有一点改变。一直到了第四天时那个泡在水中的豆子已经胀得大大的了，而且隐约还可以看见小小的在皮中的芽儿；另一个既有水又有土的黄豆也已经好像饱胀得马上就要发芽了；还有一个只有土的黄豆没什么变化，跟原来一模一样，大概是因为极度缺少水份而造成的吧？！前些天的情况都不尽人意。
今天是第五天了，那既有土又有水的豆子仿佛知道我想让它们快快长大，于是就开始悄悄地慢慢地发芽。
第4篇：黄豆的观察日记范文
有了“行”的勇气，才有“知”的收获。苏霍姆林斯基说，在教师的旁边，还应有一块田地，让学生在那里从事智慧的、被某种思考所鼓舞的劳动。通过这种实践，让学生能够同时看见、观察和动手。我想：我们班的学生多数都是在城市里长大的，缺少对大自然的观察与了解，我们班应该建立一个生物角，让学生在课间就可以进行观察和思考。于是我在班级中开展了“播种七色花，收获好习惯”的种花实践活动。
春天，学生把自己用养成好习惯获得的积分换成花种，播种下自己的希望之花。每个人都很爱惜自己的小花，定期浇水、细心观察，有时还要拔草、除虫、搭架子，写观察日记等。这些花花草草已经成为我们班环境文化的一部分，它让学生们感受到自然与生命的魅力，并伴随着他们一天天快乐地成长。
夏天，教室里可热闹了，学生都兴奋地围着窗台，欣赏着班级里的“小小生态园”。一棵黄豆成熟了，毛绒绒的豆荚渐渐长大，他们才惊奇地发现：“原来毛豆就是黄豆呀！”一棵绿豆爬上了架子，开出绿色的小花，结出了细长的豆荚，学生把收获的果实摘下来，作为奖品。牵牛花、葫芦花、芸豆花、柿子花……竞相开放，学生也在实践中体会着生命的精彩和劳动的意义。
秋风瑟瑟，同学们开始采摘果实，收集种子，制成标本。有的同学在小区的花坛里采集到扫帚梅、凤仙花的种子，有的同学在吃水果时，收集了西瓜籽和桔子核，还有的同学在帮妈妈洗菜时找到了苦瓜种和辣椒籽……同学们开始在生活中自主实践。
寒风萧萧，也没能阻止我们实践的脚步，同学们品尝着自己生的黄豆芽，开心地说着，笑着……同时，还会种植一些耐寒的植物，让我们在寒冷的冬天也能感受到绿意盎然。
为了使学生在“爱、勤、礼、健、律、诚、智”等方面形成优秀的品质及良好的习惯，我们班有一套相应的奖励方案，同学们无论在哪一方面做得好，都会得到积分，从而积累好习惯。而这些积分就可以兑换成花种，参加班级的种花实践活动。
第5篇：黄豆的观察日记范文
[关键词] 五谷杂粮 中学 素质教育
一、引言
“五谷”是养育世界各族人民的粮食,但随着今天城市化进程的加快,越来越多的学生辨不清“五谷”。因此,很有必要开展种植“五谷”科普实践活动。为此,在学校领导的大力支持和生物老师的带领下,我们成立了五谷杂粮实践小组,在飞鹅山生态园开辟了五谷杂粮实践基地,结合生物课程种植和识别“五谷”。同学们亲自动手参与,记录种植过程,写观察日记,分组交流,认识“五谷”的生长过程及果实形状和用途。
二、活动过程
1.准备阶段(2009年3月宣传、理论学习“五谷”知识)
(1)给学生(初一级约500人)培训“五谷”发展的历史。
(2)购买一批农科书籍、由老师辅导学习相关种植知识,病虫害防治知识。
(3)宣传招收“五谷杂粮实践种植小组”成员。
(4)学生收集、调查有关“五谷”资料。通过学习,我们知道:通常说的“五谷、杂粮”,是指稻谷、麦子、高粱、大豆、玉米,而习惯地将米和面粉以外的粮食称作杂粮,所以五谷杂粮也泛指粮食作物。
(5)制定各种种植试验方案。
2.实施阶段(2009年4月各班成立学生参与的常规性种植管理小组,全程参与种植、观察与各种种植方案的实施)
实践活动主要内容有:
(1)选地整地。2009年4月1日,生物老师指导下在飞鹅山生态园南面建立了五谷杂粮实践基地,并进行整地(见图1)。整地是指耕地后、播种之前对表层土壤进行碎土、松土、平土、镇压等各种加工的作业项目。整地的目的:一是为作物种子的发芽和生长创造良好的土壤条件;二是为保证高效、优质、低耗地完成后续作业创造必要的条件。学生们费了九牛二虎之力才把地整好,有些同学手都起泡了,但学生们很开心,因为学生们整了好几垄地,此前这可是杂草丛生的地方!
(2)测发芽率、选种。 2009年4月2日,同学们有些从家里带来了花生、豌豆、玉米、黄豆、绿豆、红豆、马铃薯、地瓜,有些从种子店买来了稻谷、粟米、棉花等种子。我们按照初一生物课本教的办法用培养皿测了稻谷、花生、豌豆、玉米、黄豆、绿豆、红豆和粟米的发芽率,发现各种子的发芽率为稻谷90%、花生88%、豌豆85%、玉米80%、黄豆90%、绿豆90%、红豆82%和粟米40%。为何大部分发芽率都超过80%,而粟米只有40%的发芽率呢?通过了解才发现:原来同学买的粟米是陈年的!看来种子也有一定的寿命。为了能提高种子品质,学生们选了粒大饱满的种子准备播种(见图2)。
(3)播种。进行出土萌发、留土萌发的探究性试验,并探究种子萌发类型与播种深度的关系。通过实验我们发现种子的萌发类型有两种:黄豆、绿豆、红豆、棉花的子叶在在萌发后伸出土壤表层,属于出土萌发类型(见图3);豌豆、玉米的种子本身在萌发后都没有深出土壤表层,属于留土萌发类型(见图4)。
子叶留土萌发:种子的上胚轴伸长,下胚轴基本不伸长,所以子叶留在土中而并不随胚芽一起伸出土面,直到养料耗尽而死亡。子叶出土下胚轴是伸长的。花生种子兼有出土和留土的特点。反了,形成子叶出土幼苗的宜浅播,而形成子叶留土幼苗的可适当深播。这是考虑到出土幼苗需要顶土出地面,过深有可能因为其顶土力不足而出不来,子叶留土幼苗不存在这个问题。
(4)浇水。刚播完种到小苗刚长出来时,同学们争着去浇水,但我告诉学生们,浇水要讲究技巧:①要用洒水壶轻轻撒水(见图5),不能用水龙管直接喷。因为,如果水压太大会把种籽和刚长出来的幼苗冲走。②要控制水量,不旱不浇,可促进幼苗向下扎根。
(5)除草。幼苗一天天长大,可一块地里也长出了各种各样的杂草,老师教学生们要及时除草,不让杂草会抢掉作物的肥料,抑制作物生长。学生们听了急忙去掐杂草,可没几天它们总能长出来,后来有同学提出“斩草除根”的办法,用锄头小心把杂草连根除去,这办法确实很管用!
(6)施肥。现在有机食品很受人们欢迎,所以学生们尝试不用化肥,改用有机肥。学生们把生态园动物屋里养的动物的粪便收集起来沤肥,再给作物施肥,效果比没施肥的作物效果好很多。可是动物粪便毕竟有限,有同学又提出用花生麸沤肥,学生们找来一个大桶把花生麸加水放在里面沤肥,再稀释作肥水浇作物(见图6),效果不比粪便差!虽然这些肥水都是味道很难闻,可为了我们的有机食品,同学们都不怕脏不怕臭。
(7)除虫。老师还组织学生观察作物病虫害,了解病虫害发生的规律性,并从动物学、微生物学等角度来识别病虫害的形态结构特征,生活史及其食性,繁殖等科学知识。为了有机食品,我们很少喷农药,有同学专门负责捉虫除虫。为了不用农药除虫,同学们用辣椒水、香烟泡水等作试验自制杀虫水,有一定效果。
(8)收获。一分辛勤一分收获,随着时间推移,我们迎来了收获的季节(见图7)。几个月来我们收获了花生、豌豆、玉米、黄豆、绿豆、红豆、马铃薯、地瓜、稻谷、粟米、棉花、番茄、淮山等。值得一提的是:以前有些同学不知道大米是怎么来的。现在学生们知道水稻成熟后收割稻谷,稻谷去壳才是大米,真是粒粒皆辛苦啊!
3.提高阶段(邀请老农、专家现场指导帮助我们提高种植效果)
(1)2009年4月12日,邀请校内外具有“五谷”种植经验的老农,给学生介绍种植经验以及交代注意事项。
(2)2009年5月9日,邀请镇农业推广站的专家来基地指导相关的种植的科普知识。
(3)2009年7月10,上午广东省教育厅教研室生物教研员省课程改革专家组副组长杨计明、东莞市林科所主任刘颂颂博士、东莞市青少年科技活动中心科技活动室主任高星原、东莞市教育局教研室生物教研员高原等专家一行来到谢岗中学进行生物调研活动(见图8),他们在参观完校园之后对我校五谷杂粮实践活动及学校生态园建设给予了很高的评价。
4.总结阶段
(1)利用网络的相关议题组织同学们关于国家粮食安全的讨论,在讨论中得出自己的结论。
(2)同学们写观察日记,写实验结论,出宣传栏,到广场、社区进行粮食安全,节约粮食的科普宣传。并在此基础上开展了以学“五谷”为依托延伸的活动,学生们学习了许多与“五”(如“五毒俱全”、“五湖四海”、“五光十色”等)有关的知识延伸。
(3)在大量的实践中总结有成效的经验,编写校本生物教材。(4)按季度出版相关的科普知识专题宣传栏(见图9)。
(5)制作专题片,在科普播放室给来宾及本校师生播放本科普活动情况。学生为主体,社会参与,教师指导的科普实践活动。
(6)成功申报2009年东莞市十大科普教育基地和科普项目资助。
三、活动效果
我们采取小组种植、开放参观,目前为止,直接参与人数120人以上,不断扩大受众面,直接受群众2000人,有家长参与,甚至阿婆都很乐于给学生们做种植示范,受到家长及社会的热情参与和高度重视,科普受众遍及到社会各阶层。通过此活动来给广大青少年普及人类最简朴的生存科学。我校“五谷杂粮实践活动”被评为2009年东莞市科普资助项目。东莞市谢岗中学飞鹅山生态园科普基地被评为2009年十大科普基地之一。
四、活动感悟
(1)几个月来,我们许多学生亲自参加了松土、整地、播种、浇水、施肥、拔草、除虫等活动,体验了劳动生活,感受到“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的不易,提高了对生活的认识,更加珍惜每一粒粮食了。
(2)结合生物课程种植和识别“五谷”。同学们亲手动手参与,记录种植过程,写观察日记,分组交流,认识“五谷”的生长过程及果实形状和用途。同学们不再是“四体不勤、五谷不分”的青少年。
(3)在此基础上开展了以学“五谷”为依托延伸的活动,使学生们学习了许多与“五”(如“五毒俱全”、“五湖四海”、“五光十色”等)有关的知识延伸,丰富了知识面。
(4)通过“出土萌发、留土萌发的探究性试验”等实验,我们总结种子萌发类型与播种深度的关系,提高了科学探究能力。
第6篇：黄豆的观察日记范文
五一劳动节日记范文一今天是五一国际劳动节，外公还在地里干着繁重的农活。我心想：我从小娇生惯养，没有干过农活，我何不趁这个机会学习一下呢?
说干就干，我拿起笨重的锄头，小心翼翼地将杂草除掉。
过了一会儿，黄豆大的汗珠滴了下来。我感受到农民伯伯每天都这么辛苦，背对着无情的太阳，干着农活。
终于完了，我高兴地跑回家。仔细一看，天哪!才过了5分钟，可我的记忆更好像过了好几个星期。
五一劳动节日记范文二5月1日是国际劳动节，这一天很多人都出去旅游，有的去厦门的鼓浪屿玩;有的去泉州的清源山玩;有的去石狮的世贸摩天城玩，还有的去……而我却不同，在家里帮妈妈做家务。
今天我和妈妈一大早就起来了，吃完了早饭，就开始劳动了，我先拿来扫把和畚斗，把家里的各个角落都扫了一遍。
接着，我又帮妈妈洗衣服，我从房间拿出一大堆脏衣服，放进脸盆，装进水，就开始洗了起来，洗完了，我又一件一件地把衣服挂起来。
记得有说过一句话：“劳动是一切知识的源泉。”因此，我们从小就要做一个勤劳的人。
五一劳动节日记范文三今天晚上我和表哥第一次去大姨的新家。吃完晚饭我们就高高兴兴地去了。
到了姨妈家，我和哥哥进了书房，看见长方形的桌子上摆着一台电脑，另外还有一张下面有轮子的椅子。
大姨帮我和哥哥打开灯和电脑，我们就开始玩电脑了。
我们先玩坦克大仗，第一关开始了，过了一会敌人开始进攻了，我马上避开敌人的攻击，哥哥使劲按鼠标，它们就全死了。原来的敌人是用枪来攻击，现在它们用导弹。它们的导弹逼得我们的坦克没地方走时我们只好迫不得已地被敌人攻了几招。最后我和哥哥齐心协力终于把敌人全部迁灭，顺利过了第一关。
五一劳动节日记范文四
五月一日是劳动节，人人都要劳动，可是做什么呢?我绞尽脑汁，冥思苦想.可是想了半天，就是想不出来。唉，还是和妈妈上街去看看吧。
到了街上，我不住东张西望，看看有什么发现。突然，我眼前一亮，那里似乎有人在卖什么苗儿。我忍不住问妈妈："妈妈，那里卖的是什么啊?"妈妈顺着我的手指一看，笑着说："孩子，那是草莓苗，怎么，你要不要买几棵种下试试?""好啊!好啊!"正愁找不着事做的我喜出望外，马上答应了，"但是可要你自己负责啊，我可不管。""行!行!"我才不管这么多，二话不说马上去挑草莓苗了。
可是一回到家麻烦一连串就冲着我来了，"妈妈，我的花盆呢?""我不管的啊."这个可恶的花盆跑那去了?我把家翻了个底朝天，才终于找出个花盆来.可是到哪里找种草莓的土呢?在我的再三恳求下，妈妈才同意把去年留下的花泥给我一点.我费了好大的劲才把草莓成功的种到花盆里去，还弄的满手脏乎乎的的泥巴.可是把它放在哪儿好呢?放到下面吧，怕楼下玩耍的小弟弟小妹妹弄坏了.放在家里吧，虽说不用担心被人弄坏，可是又怕日照时间不够.我在经过无数次的心里斗争后，才决定把它放在阳台上。
第7篇：黄豆的观察日记范文
兔子，是很可爱的动物。我家就养了两只兔子，一公一母。
这两只兔子是外婆家的兔子所生。它们被抱到我家时已好几个月大了。小母兔的毛色大部分是灰色，只有前爪一片雪白；小公兔呢，最特别的莫过于黑额上的一弯白色，如同包公额上的月亮一样。两只小兔子刚到我家时，特别调皮，经常钻出关它们的木箱（上面没有盖子），到处乱跑。有一次我误以为是老鼠，吓得半死，至今还成为妹妹的笑柄。
经过我们的悉心照料，两只小兔子很快长大了，并且做了爸爸妈妈。可惜对于小小兔子的到来，我们没有任何准备，更缺乏经验。一星期前只剩下三只，一只像雪团一样，一只和母兔长得很相似，还有一只灰白相间，最为可爱。正是因为最可爱，它在我和妹妹手里遭遇了悲惨的命运。我和妹妹经常逗它，有次还把它抓出窝外，让它寻找自己的窝（此时，它们的窝已被搬到顶楼）。它可能还离不开温暖的窝，很不适应，不停地寻找着，可是都失败了。我和妹妹终于动了恻隐之心，把它抱回窝去，没想到当天它就一命呜呼了！
灰白兔的死讯，我是从妈妈嘴里听到的。当时我心里暗暗一惊，但随即说：“正所谓兔有不测风云嘛。”嘴里这么说，心里却觉得自己真。
打这以后，我和妹妹都远离兔窝，一副做贼心虚的样子。
希望那幸存的两只小兔能够快快长大！
3月17日 星期天 晴
一个星期又过去了，让我去看看可爱的小兔子怎么样了吧。小兔子，我来啦！
“哇，会跑了，不错嘛。”我一推开门，就看到两只小兔子惊慌地跑开。浑身像雪一样的，我叫它“雪球”；浑身灰色的，我叫它“小灰灰”。
雪球和小灰灰跑起来时特别逗。可能是刚学会跑的缘故，动作很笨拙，所以我很容易就抓住了它们。我首先抓住的是雪球。雪球的眼睛竟然是红色的，像红宝石一样，脸肉嘟嘟的，让人好想捏一把。叫它雪球，不仅因为它浑身雪白，还因为它整个身子都胖胖的，圆滚滚的，跟球一样。小灰灰嘛，抓住它正想好好欣赏的时候，它突然大叫起来，声音又尖又长，吓了我一大跳。而且这时候，它的父母如临大敌，窜来窜去，强有力的后腿蹬得地面“嘭嘭”作响，吓得我赶紧放了小灰灰。兔子发威，也不容小觑啊。
小兔子们跑回窝里去了。我觉得自己是个不受欢迎的闯入者，只好尴尬地下楼。不过，还是祝小兔子们健康成长，家族越来越繁荣。反正它们没有计划生育，不生白不生。嘻嘻！
3月31日 星期天 阴
前几天妈妈告诉我，母兔又生下了好几只小兔子。我想上去看，可妈妈说现在不能看，去看了母兔就不会喂奶了。
今天我终于可以去看小兔子了。由于窝里兔毛太多（母兔拔下自己身上的毛盖在小兔身上），数不清有几只。但还是依稀可见几只花兔子和一只黑兔子。听妈妈说，刚刚生下来的兔子像没有毛的老鼠。还好我没在它们刚刚生下来的时候去看，因为我最怕老鼠了。
由于有了一些照顾经验，小兔子们都很健康。妈妈每天都会给母兔两把黄豆吃，好让它有足够的奶哺育小兔子。小灰灰好像也喜欢吃黄豆，每次都会凑到母兔身边来吃。
小兔子太小，看不成，那就看大一点的兔子吧。雪球不好动，除了吃青菜，大部分时间都在打瞌睡（我推测是这样，因为我观察它的时候，它就这样）。大概它比小灰灰吃得多吧，长得胖乎乎的，远看真像一颗球。小灰灰就比较苗条了，总是跳来跳去，一会儿跳去那边啃几口青菜，一会儿又跳到这边吃几粒黄豆，一点儿都不安分。
去看兔子时，我还带了一把黄豆，想亲自喂给母兔吃。开始，我放了十几粒在手上伸到母兔嘴边，母兔一口吃了好几粒，小灰灰则在青菜堆边躁动不安，可能是害怕我的缘故，总不敢跑到我跟前来吃黄豆。后来它跑过来了，却在快要碰到我的手的时候，又突然跳走了。我只好放了一些黄豆在小灰灰身边。谁知母兔竟以为我要伤害它的孩子，咬了我一口，痛死我了――还好没被咬破皮，不然就得到医院转一圈了。也是我罪有应得吧，谁叫我害死过它的宝宝呢？
4月6日 星期六 晴
又一个星期过去了。一放学回家，我就迫不及待地跑到顶楼去看小兔子们。它们已经学会爬了。这回我终于看清了，有八只小兔，五只花色，三只黑色。我碰了碰它们，它们就伸出脑袋，看样子是以为兔妈妈来给它们喂奶了吧！
这些兔子的耳朵又尖又短，大概只有两个小拇指的指甲盖加起来那么长，身上的毛也很短，眼睫毛和胡子却很长。在我看小兔的时候，母兔总围着我的脚跳来跳去。看来它蛮关心自己的儿女嘛。公兔、雪球还有小灰灰，却是一副事不关己的样子啃着青菜。雪球和小灰灰冷漠也就算了，作为父亲的公兔竟也是那种态度，真是的！
现在有了这一大窝兔子，得把它们的窝加大一些了。我真期待那间房子变成兔子的天堂。我仿佛看见一大群兔子在蹦蹦跳跳……
5月5日 星期天 阴
好久没来看小兔子了，借口很多。但我终于明白有些错过就是过错。因为这是我家小兔子大批走向天堂的一周――八只死了四只。初步怀疑，凶手是老鼠或野猫。
第一只兔子被咬死，后两只兔子被咬了，但还活着，可惜没多久也被佛祖召去了。我妈还以为是大公兔干的，因为外婆家的大公兔就咬过小兔子，外婆亲眼看见的。妈妈马上把大公兔隔离起来。
可是，又一只兔子在晚上发出悲惨的尖叫。待妈妈赶到那儿时它已经over 了。妈妈差点气死。
只好把小兔子放在另一间房子里。这回母兔不干了，它要喂奶，奶胀得它趴在地上一动不动。妈妈只好白天把小兔子和母兔放在一起，晚上再把小兔子放楼下房间里来。这样，小兔子每天都得移来移去的，还得打扫卫生，可苦了我这清洁工。唉，恨死那凶手了！
尽管兔子的一家总不平静，但我还是希望它们能永远在我家安居。邂逅一窝兔子也是一种缘分，你说呢？
以日记的形式来记叙一窝兔子的变化，清晰明了。最喜欢的是文中的这种孩子语气，比如这句“待妈妈赶到那儿时它已经over 了。妈妈差点气死”，将一个孩子的童真展现得淋漓尽致。
第8篇：黄豆的观察日记范文
在代偿期可参加较轻的工作，养成有规律性的生活方式，劳逸结合，避免过度劳累，保证充足的睡眠，不但可以节省体力消耗，而且有利于改善肝脏循环，促进体力恢复，促进肝细胞再生，避免出血。
失代偿期应卧床休息，或保持半坐卧位以减轻腹胀引起的不适，减轻心肺负荷。生活有规律，注意保暖和个人卫生。转氨酶升高时做好隔离工作，尤其是餐具用后要煮沸30～60分钟，不能与家人混用。适当安排读书、散步、种花或轻微少量的家务等日常活动，保持大便通畅，减少粪便在肠内停留的时间。
二、口腔护理
保持口腔清洁，指导患者避免用力刷牙。对出现食欲不振、恶心呕吐的患者，在进餐前可予口腔护理，促进食欲。
三、皮肤护理
出现黄疸、腹水、全身水肿时，因皮肤瘙痒、干燥、活动减少、受压等因素，易使皮肤受损。应保持皮肤清洁，每日给予温水擦浴，避免使用刺激性肥皂清洁皮肤。衣服宜宽大柔软，剪短患者手指甲，防止抓伤皮肤，并指导患者用触摸或拍打的方式缓解瘙痒。
四、饮食护理
饮食护理对肝硬化患者起着关键作用，应做好患者的饮食指导与监控，以改善肝功能，延缓病情的进展。
1.代偿期间进食高热量优质高蛋白以及富含维生素、适量脂肪和容易消化的食物，禁饮酒，勿暴饮暴食。
2.在失代偿期间患者食管、胃底静脉会出现曲张。为预防消化道出血，应避免进食粗糙、坚硬、含粗纤维(芹菜、韭菜、蒜黄、黄豆芽、藕、老白菜等)、辛辣刺激(酒、浓茶、咖啡、胡椒、辣椒、生葱、生蒜等)、油煎油炸、带骨带刺的食物，每日餐次可增加1～2次，少食多餐，进餐速度宜慢，食物不可过热，在病情稳定期间也不能放松饮食管理，特别应向患者家属宣传控制饮食的重要性。合并有腹水的患者一定要限制钠、水的摄入，进水量控制在每天l000毫升左右，病情严重时应限制蛋白质摄入，以免加重肝脏负担，也可预防因血氨升高而导致的肝性脑病。有肝性脑病先兆的患者应禁食高蛋白饮食，以减少肠道中氨的产生。消化道大出血的患者应禁食、禁水，待出血停止、大便潜血阴性后可进食流质或半流质食物。
五、心理护理
肝硬化属慢性病，病程长，见效慢，易反复发作，由于患者长期受疾病折磨，容易产生紧张、焦虑、多疑等消极的心理问题。不良心理可使交感神经兴奋性增高，甚至加重病情，诱发消化道出血，因此帮助患者克服出现的消极、绝望、悲观情绪，树立带病生存的信心，是心理护理不可忽视的一个重要方面。护士首先应维护患者的自尊心，使患者感到受人重视，受人尊敬，有独立人格。因此护士要掌握语言交流技巧，与患者交谈时以情感为纽带，言语重点突出，具体明了，交谈中使用礼貌性语言，针对患者的具体问题给予安抚性语言等。护士应主动接近患者，做好患者心理护理，给予患者安慰、同情与支持，做各种检查和治疗时应向患者说明目的、意义及过程，并让家属陪伴。护理操作尽量准确无误，动作轻柔、细致，以消除患者的紧张与多疑心理，增加患者对医务人员的依赖，建立良好的护患关系。在患者住院期间，反复给其讲述肝硬化的治疗前景，并请恢复较好的患者介绍经验，消除患者消极、悲观、绝望和愤怒的心态，树立战胜疾病的必胜信心，让患者感到自己的价值，增加治疗的信心。
六、用药指导
肝硬化患者常用维生素B及各种保肝药物，服药时应把片剂研成粉末冲服。品种繁多的“护肝药”不宜滥用，以少用药、用必要的药为原则，以免加重肝脏负担和肝功能损害。有腹水或浮肿时应按医嘱正确使用利尿剂，原则上要间断、联合、短期，同时注意维持水电解质平衡，应每日记录尿量、测体重、腹围，出现心悸、疲乏无力时应及时就诊。
七、病情观察
第9篇：黄豆的观察日记范文
关键词：
科学探究活动是新一轮课程改革中小学科学课程实施的主要形式。很多专家提出，科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成的，科学课的学习就是去参加、去经历一个个的观察、研究、认识活动。活动是科学课的基本组织方式，其目的是让学生在活动中经历科学、感受科学、学习科学。所以科学课的教学设计实质上对科学活动的设计。下面笔者就自己的教学实践来谈一谈如何开展小学科学探究活动
一、化无为有
科学课知识面广，涉及到的领域太多，况且有好多内容都与学生的生活实际相脱离，教师缺乏探究的材料，仪器配备与科学教学不相适应。很多活动只停留在形式上。还有就是书上列举的探究案例脱离学生的生活实际，由于学生身边找不到这些内容，长期如此的结果是，学生对科学课的兴趣越来越低，唯一的一点兴趣停留在新鲜、好奇上，很难达到预期的学习效果。那结果就是浪费教师学生的精力和宝贵的时间，更可怕的是挫伤学生的科学探究积极性。
比如教科版小学科学三年级下册《植物的生长变化》单元，整个单元的教学都是以凤仙花的生长历程来向学生展示植物的生长变化规律的。但是由于凤仙花学生找不到，也不知道凤仙花是什么样子的，所以，部分教师就用放视频的方式来向学生讲解凤仙花的生长历程，虽然播放的视频图文并茂，精彩的画面也能时时吸引学生的注意力，但是单元最后学生对凤仙花的生长历程还是似是而非的。对植物生长变化规律也是一知半解的。
如何改变这个教学瓶颈，让学生能真正体验到植物的生长变化规律。笔者放弃了以凤仙花为依托的课堂教学，而是让学生回家每人用几粒黄豆放在盘子里，每天为他浇水，就像我们平时生豆芽菜那样的流程来引导学生观察、记录、思考、交流、讨论。一单元上完后，由于每一位学生都是自己亲自参与的探究活动，所以任务完成的非常不错，无论是黄豆的生长记录表还是生长日记，学生记录的都非常详细。学生的积极性也得到了提高，探究的欲望非常强烈。
像这种“化无为有”的科学活动探究策略是我们小学科学教学的一个重要策略。毕竟教材提供的只是供大家参考的范本，不可能适应所有的地区，有所的学生群体，而我们作为科学教师就要有“化无为有”的思想，改变教材结构与施教方法，在不影响教学目标的达成情况下，尽量寻找一些贴近学生生活实际，能够让学生产生浓厚兴趣的探究活动。这样的教学策略才能让学生的潜力最大化。从而提高学生的科学素养。
二、化繁为简
自从课程改革以来，我们迷失了科学的方向，走入了一些误区。总怕别人说自己的科学课没有新意，没有亮点，没有深度。每节课都要考虑怎样做课件，哪里可以表演，哪里可以“小组合作”，哪里可以拓展延伸，哪里可以“多元解读”等等；课堂上，教师连珠炮式地发问，手忙脚乱地演示，学生扫描式地观看，机械性地对答，没有咀嚼的余地，没有思考的时间，知识如浮光掠影，训练似蜻蜓点水，在“乱花渐欲迷人眼”的时候，一堂课匆匆走过场。
艺术大师徐悲鸿说的：“删繁就简三秋树，标新立异二月花。” 艺术到了一种很高的境界就是简洁。好多大师们的课也告诉了我们一个浅显的道理：化繁为简，化复杂为简单，化多为少，化粗为精。所以我们的科学探究活动应减去空洞、减去迷茫、减去复杂、减去重复……，让我们的科学课堂回归简单，因为简洁也是科学教学的一种很高境界！
比如教科版小学科学三年级下册《动物的生命周期》单元第6课《其他动物的生命周期》一课中，要求我们把动物按不同的分类方法进行分类。教材上出示的是按变态与不变态，是卵生还是胎生两种方法来指导学生分类的，一位教师在教学这一知识时，利用多媒体把能搜到的动物生命周期全部罗列出来，在投影上演示，以期想给学生一个感性的认识，以便能更好地让学生进行分类。结果，动画播放完后，让学生回答哪些动物是由变态形成的，哪些动物不是由变态形成的，哪些动物是卵生的，哪些动物是胎生的。结果学生很少回答上来。学生都被那唯美的画面所吸引了，从而忘记了本课要探究的问题。其实这个分类很简单。因为像青蛙、苍蝇、蜻蜓、麻雀、猪、猫等家畜与家禽。都与学生的生活是息息相关的。学生不根本不需要演示就可以知道他们是如何来的。我们要做的只不过是指导学生分类就行了。所以，笔者再次教学这节课时，就开门见山地问学生，这些动物是如何产生的。然后直接引导学生把动物的名字直接填写在课本上的表格内。这样直接、简单的教学策略更能引起学生的注意。强化学生的认知。
三、化曲为直
心理学家鲁宾斯坦也指出：“任何思维，不论是多么抽象和多么理论的，都是从分析材料开始……”教师可以放手让学生自己去发现规律、总结法则，但在过程中必须提供丰富具体的物质载体，作为学生分析、综合、比较、抽象、概括的例证。因此，在教学中，我们应采取形象生动的教学，提供足够的有结构材料，化曲为直，来培养学生的创新思维。