大二毕业总结精选(九篇)

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第1篇：大二毕业总结范文

张凡(化名)，就读于湖北大学行政管理专业，在18次参加公务员考试中，第17次的笔试面试均通过，但最终因不能提前毕业而主动放弃。不久前，他又报考并参加了公务员考试，张凡的执着被湖大学生称为公务员“考霸”。

张凡很忙，一个星期要到好几个学校去讲申论课，约好的采访也因此一推再推。上周三，记者终于见到这名传说中的“考霸”。

“你好！”大高个、一脸阳光，张凡礼貌地伸出右手。记者很难把眼前的张凡与有18次经历的公务员“考霸”联系起来。本科、研究生均就读于湖大行政管理专业的他说，18次公务员考试经历，也是由盲从逐渐到理性的过程。

据介绍，从2014年到2014年，他几乎没有间断地筹备、参加公务员考试，北京、上海、青岛、新疆、广州、湖南等地都留下了他应考的身影，为了这些考试他大约花费1.5万元。

“他的课穿插了很多成功的经验和失败的教训，让我们少走弯路。”湖大文学院研二学生小汪说，张凡的课让他们很受益，比如怎样定位、怎样选岗、怎样安排异地考试等。

湖大行法学院教授洪威雷表示，如今大学生、研究生就业压力大，考公务员成了很多毕业生的不二选择，社会不妨多给予他们一些理解。

大二开始报考公务员

2014年，张凡本科毕业。但他从大二起，便为就业未雨绸缪。北京国资局、广州海关、青岛旅游局、新疆银监局、湖北省纪委等都曾是他的报考目标。2014年，他考上研究生，但还继续着“公考”脚步。

2014年，抱着试一试的心态，张凡参加上海、大连的公务员考试，但止步笔试。2014年，张凡初涉国家公务员，报考广州海关，仍无缘面试。2014年，报考湖北省纪委，笔试过线，却被笔试前三名拉下近30分的差距。同年4月，张凡在北京谋得一份汽车销售工作，期间参加了北京市国资局和建委的公务员考试，并在北京市建委公务员考试中进入面试，但未能“中举”。2014年，报考新疆银监局、武汉市公安局，因0.5分和1分之差落选。

张凡终于在去年的第17次考试中被湖南湘潭市人民银行相中，但他没能提前毕业而放弃，接着参加今年11月底的国家公务员考试。

张凡坦言，公务员收入稳定，待遇有保障，考公务员也是父母的期望。“可能是受父亲的影响，当一名公务员是我懂事后的理想。”张凡说，身边的同学鲜有像他这么执着的“考霸”。

张凡掐指一算，从大二开始，6年里他参加了18次国家、省市区的公务员考试。考到第8次时开始总结失败的经验教训：以前不了解单位的报考人数和岗位性质，知己却不知彼。随后的七次公务员考试，张凡一路杀入面试大关。

18次考试花掉一万五

每周在“百度”搜索一次“公务员考试”，已成张凡的生活习惯，“这是我获得考试信息的方式”。

“考公务员不仅是综合能力的较量，考试花销也是一个愁人的现实问题。”张凡算了一笔账，考试报名费、资料费、外地车旅费加在一起，平均每次考试的费用是500元。如果进入面试，还要付上一笔外地车旅费，将近400元。张凡的18次“公考”成本是1.5万元左右。

第2篇：大二毕业总结范文

妈妈的同事，一位上个世纪80年代毕业的老一辈大学生，诉说他上大学的时候，每日早起晨读，每晚熬夜自习，回到宿舍同学问谈论的全是人生理想。满心下想的都是国家建设……

刚刚大学毕业的表姐趁空把我拉到一边，劈头盖脸地对我说：“别信他的。大学就得好好享受、好好玩，一旦工作就永远没机会了。”

这两种截然相反的观念开始在我的脑海里翻江倒海、倒海翻江着……

提前!提前!提前!

我就这么深一脚浅一脚地迈进了大学校门。还没等我咂出大学生活的滋味儿，身边的同学就已经迫不及待地收集关于考研、留学、就业的各种信息了，甚至有一位同学坐在上铺以一副居高临下的姿态严肃地告诫我：“你没看新闻吗，就业形势持续严峻，不提前准备就意味着落后、意味着挨打!”

刚人大学就时刻准备着毕业，并不是我们学校的特例。我的老师在课堂上曾经不无自嘲，甚至带着几分鄙夷的口吻说：“为什么那些本科学校名不见经传的学生反而能考到我们学校读研，因为他们从大二就开始准备考研，大二以后基本没有自己的大学生活了，他们所做的一切都是考研、考研、再考研。这样的孩子，身处本校即使天不时、地不利、人不和，也阻止不了他们前进的步伐!”

迎新的老乡会上，三个早已毕业的师兄师姐被盛邀出席。作为新鲜的师弟师妹，我们翘首以盼，指望从他们口中听到只言片语的金玉良言。现场，果然不负我望。一位师弟请教一位已毕业的师哥，虔诚地问道：“大学四年应该如何度过?”被询问者拿出大师哥的范儿，滔滔不绝地讲起自己大学四年漫长的实习兼职经历，不厌其烦地诉说自己当年因为从大一开始就在各种公司摸爬滚打，积累了无数经验和人脉，所以才有了现在的好工作。最后，他拍着桌子总结：“总而言之一句话：实习要趁早!”

再想起我的大学室友小黑。从大二开始，小黑把G、T轮番着考，她的大学生活要么是复习TOEFL的同时等待GRE的分数，要么就是复习GRE的同时等待TOEFL的分数……功夫不负有心人，大四那年，她的G，T终于达到了她心目中理想的美国大学所要求的分数。

所谓毕业准备提前，大抵也是如此。大一开始去用人单位打杂，大二开始坐穿自习室，大三开始G和T轮着考……

我不禁倒吸凉气，这些真的就是大学生活吗?

掐头去尾的大学

回想起我的大学四年，似乎永远都在追赶：追赶文凭，追赶人际，追赶工作经验，追赶一切本不属于这个阶段的东西。过去种种历历在目，历历在目也就意味着鲠鲠在喉。

掰着指头算算，老一辈大学生纯学习的生活，表姐纯玩乐的生活，其实我都没有经历过，更谈不上享受。我的大学是被掐了头去了尾的，一上学便被告知大学只不过是个跳板，既然我们迟早都得接触社会，晚接触不如早接触，管它好差，先占个座再说!于是，上大学满心下想着工作，在校园里满心下想着社会。然而，随着正式接触社会的临近，我们却又回过头，用无比伤感的语调缅怀课堂、自习室、图书馆，似乎它们从未在我们身边存在过。

我问过很多同学，大学生活最让他们怀念的是什么?有一个答案让我印象深刻。我的一位师姐说，大学给她留下的最美好的记忆是电影赏析课。

我们学校的电影赏析是大课，100来号人满满当当地围坐一堂，老师是电影圈里有名的腕儿。他会花两小时放一部电影，再用两句饱含精髓的话诉说他的个人体验。其实，放的片子并不是什么常人难寻的禁片，事有凑巧的话，很有可能是你早就看过的。因为在座的都是同龄人，有着相似的文化背景和经历，相应的价值观，你笑的时候大家也在笑，你有感触的时候大家也陪同着你，颇有那么点儿心意相通、同为意气同风发的味道。这样的彼此应和给了师姐从未有过的强大归属感。这种归属感如知己般再难寻觅，恐怕只有活在不为考证、不为分数、气氛轻松的大学课堂里。

遗憾的是，在我尚未远去的大学记忆里，难寻这样的画面。

什么样的年纪做什么样的事，青年时不耽于爱情，青涩时不耽于自怜，青春时不耽于意气，大学时不耽于享受。我忽然感到，四年，真正配叫大学生活的其实也没几天。

早起的鸟儿上错树

左手是用人单位抱怨招不到货真价实的人才，右手是大学生抱怨不停地实习却找不到工作。左手右手同在努力，可始终握不到一起，彼此都只能在试探中捕捉对方的气息。究其原因，也许就错在“自顾自”这三个字，错在我们想给的、拼命积攒的，其实并不是用人单位想要的。

媛是我的朋友，大学一毕业便做了某家大报的摄影师。和许多人相比，媛学摄影的时间不算长，技术装备也和一流相去甚远，但媛用自己闲暇之余拍摄的作品争取到了现在的职位。她曾跟我透露她是怎么学摄影的，在考上摄影专业的头两年，她连一本专业摄影书都没碰过，把时间都花在琢磨其他学科的知识上，看了大量的闲书，绘本小说报告文学无所不包。涉猎极其广泛。从大三开始，她才正正经经地摆弄起了相机，一上手，便很快显出与众不同。“听上去我好像绕了条远道。而且有点冒险，但和我们班其他同学成天扛着相机扫街相比，我发觉大学里什么都接触点，才是学摄影的最好方法。”她总结说。

一个师兄的故事也让我感触良深。这位师兄是新闻系学生，思想有些逆流而上。从大一开始，他就和老师、同学唱反调，宣称特别反感新闻系的学生进了大学就想着如何混媒体。他还真把自己的观点贯彻到底，大学期间，他没有把寒暑假奉献给实习，更没有因为社会实践或兼职逃过一节课。包括专业课、更包括所有基础课。这让他成了同学们茶余饭后的笑料。

到了大四，周遭的同学为求职忙到昏天黑地、气极败坏时，他又做了一件逆流而上的事。他不做简历，不去招聘会，不找工作，自己花钱买了台小DV，跟在众同学后头拍摄他们找工作的过程。从大四上拍到大四下，临毕业，连班主任老师都急了，每天打电话催促，他却一头钻进院办的机房剪起了素材带。做好后，他直接把带子寄给了他喜欢的纪录片栏目――中央电视台《纪事》，希望制片人能播出这个真实反映大学生求职状况的片子。

第3篇：大二毕业总结范文

关键词：环境科学；全英语课程；国际合作办学；实习基地建设；科创实践

在复旦大学，通识教育课程贯穿整个本科阶段。环境科学与工程专业人才培养的顶层设计服从学校的通识教育体系。大一除了通识教育课程外，还要学习文理基础课。从2013年起，环境科学与工程专业学生编入自然科学大类招生，学生进校后暂不分专业，大二才进入院系。大二突出专业基础课，并在大二下学期分专业方向。大三和大四按照环境科学、环境工程和环境管理方向进行专业课学习。同时，实习实践和科创项目贯穿整个大学四年。

复旦大学环境科学与工程系为了提高环境科学与工程专业人才培养质量，近年来从制度建设和专业活动角度着手，实施了一系列改革举措：（1）结合老教师和学生的意见建议，梳理培养方案和教学大纲，使之能更加适应人才培养和时展的需求；（2）明确对老师从事教学的奖惩制度，通过系教学指导委员会，对教学质量进行检查和反馈；（3）加强对新生和低年级学生的专业宣传，采用专业宣讲会、讲座、参观实验室、参观环保企业、暑期社会实践等方式强化学生对专业的认同，激发学生对专业的兴趣；（4）狠抓课堂教学、实验教学、野外实习、生产实习、毕业论文等各个环节，确保毕业生的专业素质；（5）完善导师制度，通过“寝室导师”等指导方式，加强和学生之间的联系和互动，以导师的人格魅力和科学精神感染学生，为学生排忧解难。这些举措在巩固学生的专业意识、加强学习热情和主动性方面已取得显著成效。在此基础之上，我们在如何进一步提高人才培养质量，突出复旦大学环境专业人才培养特色等方面进行了新的探索。

复旦大学环境科学与工程专业人才培养的特色体现在四个方面：通识教育、个性化培养、专业训练和国际化视野。以下着重介绍通识教育背景下的国际化视野（全英语课程、学生出境交流、国际合作办学）和研究性人才培养（野外实习、课题组轮转、科创项目）。

一、通识教育背景下的国际化视野

复旦大学作为国际知名大学，着力于培养高质量、和国际接轨的人才。有相当比例的学生本科毕业后继续读研和出国深造，需要查资料、从事科学研究、出境交流，全英语课程能满足这些学生的要求。另外，我校和一些国外高校交换学生、互相承认学分，我们开设全英语课程，也能满足国外交流生的需求。

目前环境科学与工程系开设的本科生全英语课程包括公共选修课“能源与环境”、“气候变化与能源”，以及专业选修课“大气化学”、“全球环境变化”、“环境水文学基础”、“仪器分析”、“水环境化学”、“环境纳米技术”，采用全英语教材和全英语授课。其中全校公选课“能源与环境”获选“2013年上海高校外国留学生英语授课示范性课程”。我们还通过中欧大气化学暑期学校、研究生课程“FIST”项目（Fudan Intensive Summer Teaching，暑期集中式授课）等方式为研究生全英语授课。

开设全英语课程对教、学双方都是挑战。对于英语不是母语的教师来说，具有语言方面的挑战性，在备课上需要花去大量时间。学生的当堂领悟能力可能因语言水平不够有所下降，课后需花费更多的学习时间，在课堂上也不善于用英语提问和讨论。但我们认为，随着高校国际化程度的提高，增加全英语课程是大势所趋，必须坚持。我们积极鼓励从海外留学回国的教师开设全英语课程，并在教学工作量的计算上有所倾斜。挑选英文水平高的研究生同学担任助教，辅导学习有困难的同学。经过几年努力，全英语课程在通识类和专业选修类课程的覆盖面逐渐增大，教学效果良好。

为了开阔学生的专业视野，促进国内外校际交流，2009年和2011年，我们和英国东英吉利大学、美国亚利桑那大学分别签署了环境科学与工程专业的“2+2”本科生联合培养项目，即在复旦大学学习两年，在上述国外高校学习2年，修满规定学分毕业时获得两所大学的本科生毕业证书。此外，为了提高本科生留校继续深造的积极性，并提高研究生培养质量，我们积极探索研究生双学位、联合培养项目。目前已经建立的有：与法国CNRS-奥尔良大学联合培养博士、硕士项目，与法国里昂大学、南锡大学联合培养博士项目，与日本筑波大学联合培养硕士项目。

为了开阔本科生的视野，短期出境学习也是一个重要途径。近五年来，我系本科生短期出境交流40余人次。通过短期访学，学生能领略境外的风土人情，学习其他高校的相关课程，并且通过交流，把复旦学生的风范传播出去。短期访学的名额有限，在系内通过激烈的竞争遴选。这有助于学生培养专业兴趣，树立勤奋好学、奋发向上的学风。对于入选的学生，我们进行专业的修读计划指导，认真做好相关课程学分转换工作。

全英语授课、学生出境交流、国际合作办学都能提高学生的国际化视野，使他们和国外的学习接轨。目前我系每年本科毕业生有近1/3出国继续深造。我们将在总结经验的基础上，进一步加大全英语授课、学生出境交流和国际合作办学的力度，更好地为提高教学质量服务。

二、研究性人才培养

复旦大学是一所研究型大学。我们希望激发学有余力的学生的兴趣和潜力，让他们不仅完成课程学习，而且还能成为研究性人才。为避免专业学习和科研实践脱节、学生专业兴趣不浓等问题，实践教学是必不可少的。

我们先后联系了宁波天童山生态实习基地、浙江余杭中泰街道、苏州吴江太湖新城等，连续多年带领本科生开展野外实习，内容包括“浮游生物的定性定量调查和高等水生植物分类”、“地表水环境监测”、“植物群落结构分析”、“生态环境中生态因子的观测与测定”、“3S综合实习”等实习项目。实习过程包括实习前在会议室进行统一讲解、在实习现场进行分组讲解、实地采样和测量、样本分析、数据处理和实验报告整理等。最后还进行实结，使学生们反思野外实习的目的和意义，进一步了解实际科研和野外实习的区别。我们对实习基地的选取和建设、后续实习内容的增补和调整、实习时间调整、相关课程的调整和建设等方面及时进行了总结和探讨。除以上野外实习基地，还按照环境科学、环境工程和环境管理等专业方向分别联系了包括多家环境监测中心和污水处理厂在内的生产实习单位。

为更好地促进研究性人才培养，复旦大学环境科学与工程系从2014年起，推出了本科生课题组轮转制度。即要求学生在大二时，在本系的四个课题组进行研究实习，在每一个组的实习时间均不少于一个月。实习内容包括熟悉实验室安全规范、日常实验内容，进行文献调研，参加组会，并在指导教师和实验室研究生的指导下从事部分辅的课题研究。在完成所有实验室实习后，学生写出实习报告，对在各个实验室实习的过程和进展进行总结汇报，并写出实习体会。通过课题组轮转，学生了解了课题组的研究进展，并对研究有了感性认识，方便以后“双向选择”从事科研。

我系非常重视学生科创实践，即学生撰写科创项目申请书，通过公开答辩后，进入指导教师课题组做课题。通过中期考核、结题报告等形式对学生的科研进展进行监督，对学生的科研结果进行评估。学生参加的科创项目包括学校层面的q政学者计划、望道学者计划、曦源项目、团委科创项目、登辉计划、创新性实验计划等。此外，为促进我系本科生参加科研实践，发掘科研苗子并进行培养，我们还设立了“拔尖人才计划”，每年在二、三、四年级各选拔2～3名热衷科研、品学兼优的学生进行培养，期限为一年。

学生进实验室从事科研项目，有助于培养学生的科研兴趣，打下扎实的科研基础，也有利于老师挖掘科研苗子。有相当比例的同学从大二起就进实验室从事科研。学生科创实践取得了丰硕的成果：近年来每年都有本科生参与的，其中多名本科生分别在Applied Catalysis B： Environmental、Applied Catalysis A： General、Journal of Hazardous Materials、Industrial & Engineering Chemistry Research等学术期刊上发表了第一作者论文。本科生科创实践也对学生投身科研工作产生了积极作用，我系每年有超过2/3的应届毕业生选择去国内外的大学和科研院所进一步深造。

三、进一步设想和实践

除以上举措外，我们正在探索提高本科生培

养质量的新措施。

（1）灵活多样的课堂教学方式。传统的课堂教学是以老师讲课、学生听课为固定模式的“填鸭式”教学，课堂上缺乏互动，不能发挥学生学习的主动性，也不能激发学生的学习兴趣。随着近年教学改革的不断推进，我们将尝试开设部分研讨型课程，采用小班教学方式，充分调动老师和学生的积极性。这种研讨型课程，对传统的课堂教学也提出了挑战。比如，如何既让学生学到基本知识，又用学到的知识讨论、解决前沿问题？再比如，是否融入“慕课”、“翻转课堂”等新潮教学方法？这些都值得思考和实践探索。

第4篇：大二毕业总结范文

自动化专业职业规划一．引言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。人生的精彩让我不断的渴望“飞得更高”……求知、探索，实践、起步，成就、发展，收获、享受，漫漫人生路，每个人都有不同的理想和经历，有的成功，有的失败，有的得到收获的欢欣，有的却废然而返……面对种种的内外困境，诚然地看到人生需要规划、职业路需要规划，“科学的规划是完美人生的序曲”。一份科学的职业规划不仅使大学和以后有了前进的方向，而且使人的眼光放到更高的“顶峰”。对未来做出规划，不是在做白日梦，更不是在痴心妄想，一份简单的规划书，规划出精彩人生，打造出锦绣前程，在不断地实践中调整计划，理想终究会实现！二．我的人生目标2.1 美好的愿望：让自己和家人过上体面的生活，成为一个对社会和国家杰出贡献的人才。2.2总体目标：完成本科和研究生的学习，进入南车集团一类的大型企业，由最初的技术人员向管理层发展。2.3已进行情况：现为xx理工大学电气学院自动化专业的大二学生，接下来的任务是以优秀的成绩完成本科学业，并考入一所本专业的重点院校读研。三．专业分析3.1自动化专业概况：自动化专业主要研究的是自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。它具有“控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施”鲜明的特点，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。学生在毕业后能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等方面的技术工作。就业领域也非常宽广，包括高科技公司、科研院所、设计单位、大专院校、金融系统、通信系统、税务、外贸、工商、铁道、民航、海关、工矿企业及政府和科技部门等。3.2技能要求：具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力； 掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等； 较好地掌握运动控制、工业、过程控制及自动化仪表、电力电子技术及信息处理等方面的知识，具有本专业领域1—2个专业方向的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势； 获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练； 在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。

3.3就业前景：自动化就业优势突出，所有的行业都可同自动化挂钩，转行容易，“硬”可转电子工程，“软”可转计算机，也可转通信，当然待遇也不错。——属于信息产业。信息产业是科技发展的趋势，被誉为朝阳产业，发展快、需人多、待遇高。作为信息产业中的重要一员，自动化专业有着光辉前途。——应用范围广。几乎所有的工业部门都可同自动控制挂上钩，现代化农业、国防也与自动化息息相关。——对个人发展非常有利。课程设置覆盖面广，所学知识与其他学科交叉甚多。四．个人分析4.1兴趣：我的兴趣广而不专，泛而不浓。我对计算机、电子计术、电路、电机等与本专业息息相关的知识和技能有着较强征服欲，但是兴趣却不是特别的浓厚。我最为感兴趣的就是语言类的学科，并钟情于人文社科类。另外，我在体育和艺术上有着一定的喜好，但是由于不能在这些方面突出的表现自己，所以也就没有把它们作为我努力的方向，但是在业余我乐于把它们作为提升自己综合素质的途径。通过对我兴趣特点的分析，在今后的发展中，我会不断的培养自己对工程技术的兴趣和提高自己的技能，这是我作为一个工科学生的必须。同时我会加强对自己人文素养提高，为自己由最初的工程技术人员向企业管理人员做好准备。4.2能力：我的各方面的能力总体较为平均，而在语言和写作方面稍强，这让我可以比较轻松的掌握外语、文献检索、科技写作等方面的技能和人文社科类的知识理论。而自动化毕竟是理工为主，需要较强的数学分析能力、对复杂电路的分析能力、和对电子电路的设计、调试能力，这恰恰是我所欠缺的，所以我必须在学习中以努力和刻苦来弥补能力上的不足。同时会注重另外还要注重人际交往人力的提高。4.3性格:我的性格随和安静、有耐心，比较适合从事一些需要花费大量的时间和精力的工作，而不大适应快节奏的工作。稍偏内向的我人际交往面不是很广，但是却有着为数不少的交往很深的朋友。虽然思维不是特别的活跃，但是却能够静心专研和思考，这不但没有让我在竞争中吃亏，往往还能取得更好的成绩。五．大学四年规划总结 大一：由于第一学期心中目标不明确，对全新的大学生活感到陌生，所以一直处在熟悉环境和探索阶段。

长达一学期的无目标状态让我失去了一些提升自己的机会。第二学期的主要任务是将高数、C语言、这些基础课程学扎实，为后来的学习和考研夯实基础。但是 但是由于重视不足，没有好的学习习惯和方法，学习成绩平平，虽然考试全部合格，但是还有许多知识漏洞。寒假在酒店做了一个月的临时工让我积累了一些宝贵的社会经验，在学习和工作当中，我都不会拘泥于自己的专业，会为自己寻找和创造各种发展的可能，因此我在工作之余细心地留意了酒店的经营管理模式，并思考它的核心竞争力和文化，如果我以后要有了足够的资金，餐饮业是我感兴趣的选择。大二：随着专业课学习的开展，在学习方面遇到课一些困难，然而这也是预料之中的。我正在积极采取措施去克服，不论我今后的发展方向如何，学好我的专业课程都是我的必由之路，只有掌握了好了业业的知识和技能，我才有向更高更适合我的领域发展的跳板。同时随着《马克思哲学基本原理》学习的进行，我会在学习之余研读一些哲学的书籍，同时关注时事，每天都会看新闻和社评，以提升自己的思考力加深自己对社会和时代的认识。计划不适宜做的太细，但是目标必须明确，大致的轮廓也要清晰。针对自己大二阶段的实际情况和人生目标，大学后两年的计划如下：大三：继续倾力完成好专业课程的学习，同时多注重实践，在实践环节中掌握到真正的专业技能。在第一学期中期针对自己的实际情况对是否考研做最后一次评估，一旦确定考研和目标院校，就全身心投入，在前期大力全面展开对英语词汇，阅读，写作能力的提高。暑假开始认真复习数学，展开考研的攻坚战。大四：完成考研和并认真做好毕业设计，向校方拿取相关证书，结束所有的大学课程学习，认真总结大学四年的学习并完成大学毕业后期规划。六．大学毕业后期规划大三或者大四时通过认真总结自己的实际情况考虑和定位，然后完成后续规划。

第5篇：大二毕业总结范文

一、会计学专业本科毕业论文的问题 

（一）关于会计学专业毕业论文选题的分析 

通过对学院会计学专业2014-2016年应届的毕业论文选题进行了具体分析。学院近三年某些会计学专业选题存在专业性不强、题目老旧以及范围过大等问题。首先，会计学专业的毕业论文是对会计学专业学生四年所学专业知识的最终的总结概括和具体运用，通过毕业论文的写作，为学生今后步入相关专业领域工作打下坚实的专业基础。但是某些题目专业性不强，例如：“腾讯盈利模式分析”、“淘宝网购双十一效应分析”等题目。这样的题目几乎很少用到学生四年中所学习到的会计学专业知识，缺乏理论知识的积淀，学生写论文就变得非常困难，而且论文得到的成果也不具有专业性，对学生今后的专业工作和学习都没有太多益处。第二，毕业论文要求在总结前人的基础上有所创新，作为本科毕业生要多多关注本专业近期的新的研究动态、观点和课题，教师要多多引导学生研究热点的和近期的专业课题。但是有些题目显得过于老旧，缺乏创新。例如：“中小企业会计电算化中存在的问题及对策”、“某某企业的财务报表分析”等。这样的题目已经写了很多年了，学生在碰到这样的题目的时候，往往只是对以往的研究成果进行借鉴，缺乏自己的创新的观点。第三，本科毕业论文的选题要符合本科的要求，范围大小适中，学生才能够将自己的观点论述深入详实。但是有些论文题目范围过大，例如：“企业内部会计制度建设”、“上市公司股利政策研究”等。企业的类型各种各样，上市公司也是千差万别，这样大的研究范围早已超出了本科生的能力范畴，这样的论文必定流于肤浅，只能做表面文章。 

（二）关于会计学专业毕业论文写作过程的分析 

按照本科毕业论文的进度计划，学生从第七学期的最后几周才开始撰写论文的开题报告，并且在第八学期的期初（一般是3月份的上旬）进行开题答辩，学期中期（一般是4月中旬）进行论文的中期检查，学期末期（一般是5月中旬）进行论文的答辩。撰写论文的这段时间正好和学生毕业实习以及签约前的试用期相冲突，很多学生因为实习单位或者拟签约单位工作非常繁忙，而且有的学生在北京以外的地方实习找工作，因此几乎没有时间和老师就毕业论文的问题进行面对面的交流，只能在下班以后的时间通过电话或者微信以及邮件的方式进行交流。这样的背景之下，学生和指导老师都非常的辛苦，而且毕业论文无法达到较高的质量要求。 

二、提高会计学专业本科毕业论文质量的对策建议 

（一）更新毕业论文题目库 

本专业早在2006年的时候就已经建立了毕业论文题目库，但是论文题目库并没有进行相应的更新，同时指导教师最终确定的论文题目大部分是根据自己的专业以及研究背景确定的，并没有使用论文题目库中的题目。这样的题目库等同于没有。 

因此需要重建新的论文题目库，重建论文库的时候需要注意以下两点：第一，新的论文库除了要由现有的指导教师提供论文题目之外，还需要广泛的查找相关资料，广泛听取学校专家以及企业专家的意见的基础上建立，这样不仅论文题目库的范围扩大了，而且所选题目也符合企业实际情况，同时具有理论意义和实践意义，学生也容易提出一些创新性的观点。第二，每年都需要根据学科的最新发展动态，来更新论文题目库。 

（二）加大毕业论文的准备时间 

首先，应实行导师制，学生在大二的时候就按照双向选择的方式确定导师，导师在大四的时候也应作为该学生的论文指导老师。这样，学生虽然是在大四的时候才真正开始毕业论文的写作，其实导师从大二开始就逐渐培养学生的专业素养和写作技巧了。很多导师同时也是学生专业课的授课教师，教师在平时的教学中，除了着力传授学生的专业知识之外，在课堂上要多引导学生就某一问题进行思考，在查阅大量文献资料的基础上，要求學生提出自己的观点，并且寻找论据加以论证，写成论文，并且在课堂上展开讨论。这样学生就逐渐获得了写作毕业论文所必须具备的专业知识以及写作能力。导师可以在大四以前，就学生感兴趣的论文题目进行引导和必要的积累，这样当学生到大四真正写论文的时候就会收到事半功倍的效果，使学生的毕业论文写作和签约实习不再相互冲突，而是互相促进。 

（三）培养学生的创新意识 

培养学生的创新意识，可以从以下几个方面着手。第一，在专业教学过程中，要多引导学生进行专业问题的思考，并且要求学生将自己的思考写成小论文的形式，将小论文成绩计入学生的考核成绩中。第二，在大学的后两年，组织学生进行集中时间的企业实践，让学生真正参与到企业的实务操作过程当中，学生通过自己的观察和体验，再结合自己在学校所学的专业课程，会对专业课题有进一步的认识，这也是一种创新意识的培养。第三，鼓励学生多多参与各种形式的大学生科技竞赛活动，近几年来参与科技活动的学生也取得了非常好的成绩，获得了学校、市级、全国的一些奖项。关键是在参与活动的整个过程中，大大丰富了学生的创新思维，锻炼了学生的创新意识。 

参考文献： 

[1]陈德宇.“导师制”在提高本科生毕业论文质量中的作用[J].阜阳师范学院学报（自然科学版），2008，25（4）. 

[2]程小红.本科毕业论文写作的实践与思考—以铜陵学院会计学院为例[J].铜陵职业技术学院学报，2013，（4）：91-92. 

[3]田利军，王景博.本科毕业论文质量关键影响因素检验—基于天津高校140篇会计学专业论文的数据[J].财会月刊，2016，（21）：116-120. 

[4]吴慧芬，任福海.财务管理专业本科毕业论文质量提升途径研究——以独立学院为例[J].现代商贸工业，2015，（26）：210-212. 

第6篇：大二毕业总结范文

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

思想上，虽还未成为一名党员，但始终以党员的要求来要求自己。时时刻刻的检查自己，让自己在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再是觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，不会去想做好自己的事情，别人的事情少管。并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

学习上，我没有让自己失望，成绩一直名列前茅。大学期间先后通过英语国家四级、六级，计算机国家二级，由于所学的是临床医学专业，因此非常注重临床操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。

生活上，我勤俭节约，严于律己。利用课余时间和假期时间在外面找兼职、做家教，也锻炼了我的社会交往能力。

作为一名20XX年大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

总之，我充实地完成了自己的学生生涯，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的日子中，我一定得更加严格要求自己，改正缺点，不断努力，不断进步大学是人生一个里程碑，里程碑的周围往往有着很多很多的叉路口，而毕业则意味着我们不得不去选择一条路继续走下去。毕业前，我们努力了；毕业时，我们流泪了；毕业后呢？让我们将感恩的心、激动的泪和深情的爱化作虔诚的祝福，祝福每个人都能够拥有美好的明天！

【范文2：应届毕业生自我总结】在大学里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应能力较强，大学的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，

回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实，除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高，

在刚进入大学的时候，我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了种种不适应，成功地完成一个由高中生到大学生的转型期的过渡，

在学习上，我一贯保持着高中时代的良好学习作风，并不断的改进自己的学习方法，在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从大二开始我就积极地参与各种社会实践活动，大三暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能，平时我还非常注重计算机能力的培养，涉猎了大量计算机方面的课外书，并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试，同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具。

在工作方面，我积极参加各种社会实践，大二时在院学生会工作，赢得同事的好评，到大四的时候，我积极地搜集各种招聘信息，努力地为自己创造就业机会，并获得了在沈阳爱普罗斯牧业咨询中心实习的机会，在实习期间我努力学习这些专业外的知识，弥补了专业上的不足，拓宽了我的就业范围，同时我还积极参加各种面试以求取得更多的经验，

第7篇：大二毕业总结范文

我学的是商务管理，属于经济管理类别专业，主要涉及营销、管理、人力、商务类和其他商务协助和管理工作的科目。我这样看我的专业：涉及面广，应对工作范围大，但跟专业性人才市场的贴合度低，职位针对性弱。简之：面面俱到，但无一精通。根据我学校（广东行政职业学院）11年设定的专业来看，主要是增加外贸的细分专业，如国际贸易外贸跟单等专业，商务管理这个专业从我10级的两个班减少到1个班，依我的推测，12年行院的专业设定会删减商务管理这个专业。其实这样的安排是很具备合理性的：商务管理没有对应的工作岗位，而现在市场的商务类工作需求偏向市场营销、电子商务、对外贸易等方面。细分专业是必然选择，但却扼死了应届毕业生的就业发散性。所以，商务管理的优势是：可应对多种基本工作，就业范围广；劣势：专业性不强，竞争力较弱。

所以，专业是固定不变的了，如何发挥个人优势和增加竞争力才是关键。而这个关键的关键是，如何利用学生身份掌握最合适的知识和对应性强的技能。

作为商务管理专业的学生，贴合个人的兴趣和能力范围，我个人的发展方向是营销、公关、策划、管理。具体的工作：销售、助理、公关策划、营销渠道。因而大二下学期，要做的是学好专业设定的课程，并学习活动策划、营销策划、网络渠道、公关资源整合，以及重要的待人处事。但有些技能是通用于任何工作的，比如学习能力、工作技巧的掌握和摸索。《组织行为学》里对学技能力分五个等级：本本型、本本与情景结合型、能力型、熟练型、专家型。前三者是对一项技能掌握的必然程度，学校生活和社会实践的脱节很难达到能力型和以上等级，能力型的概述是能灵活地运用基本的规则去适应和处理遇到的各种新情况，并能将理论与自己的经验结合起来，用创新方法来提高理论的应用性或适用性。能力型就是在毕业前期预计的最优等级，即能达到遇到的情况能用学习到的理论和相关规则搜索出来并贴合实际加以解决，这个就是学习的最佳形态。而熟练型：可以本能地察觉问题和凭直觉对同类的问题作出反应，仅仅在不寻常的问题出现时，才有意识地去深思熟虑如何解决问题，所以熟练型是工作之后的目标等级，专家型是理想等级。所以，将专业设定的课程和个人发展兴趣主导的理论知识做到本本与情景结合的层次，再通过在校的各类实践与活动，尝试着突破等级，作为个人的技能掌握能力，才便于就业的技能使用和发挥。

学习是好事，学得多确实有百益而无一害，但是要将学习划阶段，现在处于大学的中间点阶段，主要目的是为了步入社会后学习到的东西能发挥到它的作用，所以就要针对性地学习。步入社会莫非有两种分流：就业和创业。创业对个人的综合素质要求更高，要么是人脉够强硬，要么是实力够强。对我们这些文科类的专业毕业生，岗位的提供是由这个商业社会决定的。基本上任何工作都是以产生效益或利润为目的，说推动社会发展只是在创造效益的过程中起到的附加作用，没有任何一个工作是为了做无用功而出现的。所以在行院的学习历程中，学什么更便于日后的工作，更能发挥自己的价值，更为工作的提供者创造更大的效益，才是我们侧重要学的。除了各学者和专家整理的理论知识我要学，还要学会怎么思考，怎么整理思绪，怎么提炼知识精华，怎么总结经验和放眼未来，怎么为决定收集有效的参考，怎么从别人身上学到对自己有用的东西，怎么情景再现结合要处理的情况。

第8篇：大二毕业总结范文

回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实，除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高，

在刚进入大学的时候，我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了种种不适应，成功地完成一个由高中生到大学生的转型期的过渡，

在学习上，我一贯保持着高中时代的良好学习作风，并不断的改进自己的学习方法，在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从大二开始我就积极地参与各种社会实践活动，大三暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能，平时我还非常注重计算机能力的培养，涉猎了大量计算机方面的课外书，并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试，同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具。

在工作方面，我积极参加各种社会实践，大二时在院学生会工作，赢得同事的好评，到大四的时候，我积极地搜集各种招聘信息，努力地为自己创造就业机会，并获得了在沈阳爱普罗斯牧业实习的机会，在实习期间我努力学习这些专业外的知识，弥补了专业上的不足，拓宽了我的就业范围，同时我还积极参加各种面试以求取得的经验，

第9篇：大二毕业总结范文

2011年大一上学期的表演课，主要是四个部分的学习。分别是解放天性，动物模仿，人物模仿和观察生活小品。解放天性，老师会带领我们做一些游戏，那个时候最常玩的游戏是“杀人游戏”。主要就是一个反应能力和观察能力的训练。直到现在，我们班的同学还会经常聚在一起玩“杀人”。哈哈。另外，同学在平时做练习的过程中，动物模仿有企鹅，袋鼠，猫，狗，鸡，蛇，狮子，鸭子，青蛙等。人物模仿有农村姑娘，盲人，神经病人，小偷，护士等。老师把这四项内容作为期末考试的内容。我做的动物模仿是鸡，人物模仿是盲人。观察生活小品是和其它同学合作的《三个孕妇》。可惜当时我动物模仿和人物模仿的分数都不高。小品的分数还可以。虽然经过了解放天性的训练，但总感觉自己还是放不开，好像被什么东西禁锢着。

2011年大一下学期表演课，主要进行小品的训练。当时我们那个小组排练了小品《风雪迷雾》，是反应矿难的。好像期末考试时老师给的分数挺高的。

2011年大二上学期表演课，是小品编创的训练。平时上课的时候还进行过相同事物的不同想象力的训练，后来提高为相同事物的不同想象力生动练习。最后期末考试的时候老师让我们自己进行小品的创作。当时我们的考试小品是叫做《招聘》的，是比我大一届的学长给编的。现在那位学长已经在电视台做主播啦

2011年大二下学期表演课，我们排练了高行健的《车站》。

2011年大三上学期表演课，是影视舞台剧表演。换了一位表演老师，新换的这位表演老师刚刚从上海戏剧学院研究生毕业。我们同学都很喜欢她。平时上课的时候进行音乐元素的练习和一些即兴表演。还排练了《许茂和他的女儿们之雾茫茫》，《四世同堂》，《变色龙》，《麦琪的礼物》等。学到很多关于舞台调度的知识。

2011年大三下学期，做了很多关于捕捉情绪方面的练习。渐渐地适应了摄像机。最后几个星期的时候排练了《迟到》《借钱》《替换》。初步了解到电影的拍摄方面的知识，过了一把演员瘾。还学会的视频编辑软件。当自己把一个个零碎的小片段拼接在一起形成一个完整的视频小短剧的时候，特别有成就感。