女子礼仪精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的女子礼仪主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：女子礼仪范文
说得对。现在的女人就是势利。为什么不呢？有过这样的故事，足以说明女人的势利是多么必要。一红颜女友，遭遇清贫爱情，爱得跌入尘埃，便放下一切，用自己菲薄的薪水，为心爱的男子铺路，而眼里再也容不下其他男人的身影。可一朝，男子考取了硕士，结识了教授之女，便翻脸无情。女人年纪轻轻却状如沧桑老妇，境况凄凉。
她告诫身边待嫁女子们说，女人就应该势利一点。在爱情之前，先看好钱袋。凭什么用自己的美好，去点缀他的寂寞；用自己的辛苦，去铸就他的未来？放了鱼翅不喝，选白粥，没道理呀。
女人的钱也是辛苦拼的，努力攒的。并不会因为它是用在男人的身上，就会增值了，当然也不会因攥在自己手里，没给男人用，就立刻从美元贬值成了日元。女人们将女性的特质一一收敛好，然后，跟男人一样在职场里步步为营，看起来很独立很潇洒，可是，谁不愿意呆在温暖的春天，享受男人的呵护呢？因为等不到，现实的男人们，在风险与投入之间游刃有余，所以，女人别无选择，只能靠自己。
没准，女人自以为高尚的用自己的智慧、金钱装饰爱情，以期收入一个无怨无悔的时候，男人却在一边偷笑呢。若是再悲惨一点，荒了自己的青春，贴了自己的金钱，做了他免费的保姆，到头来，还是免不了“新人笑，旧人哭”的悲惨结局。怨不了别人，是你没有看透某些男人的本性。
你不得不相信，男人的心计远非你所想象的，他们的每一分，每一厘都做了精确的计算，这场两性的交往，往往会演变成一场谁更势利的竞赛，最后被他们套上铂金戒指，娶回家的，都是比他们更势利的女人。因为，男人们很聪明，他们知道唯有势利的女子，才能把柴米油盐的烟火人生安排得妥帖周到，才会把日子过得活色生香。
当然“势力”女人并不是想占谁的便宜，只是想在这个坚硬的现实里，有一些真诚的温情，有人说过，看一个人是否爱你，就看他能不能为你花钱，不是数量的问题，是比例的问题。一个太过于斤斤计较的男人，是无法承载以后的风雨岁月的。
倘若，你愿意与他有场缤纷的欢宴，那么就AA吧。选择一种不留后患的交往方式。如果，想要托付一生，你还得睁大了眼睛，洞悉明白，对方会不会垂涎你的小车与公寓，还有你辛苦打拼下的存折上不小的数目，要谨防“陪了夫人又折兵”。
如此以来，岂不是太劳心费神？！仅仅因为他是一个男人？一位还需要你的物质支撑他潇洒的男人？
既然不想麻烦，我们还是务实一点吧，在没找到那位愿意负担你一生的人之前，还是要“势利”一点，看牢自己的袋子，不要自己轻易头脑发热。
第2篇：女子礼仪范文
女方：某某，女，汉族， 年 月 日生，住 ，身份证号码：
男方与女方于 年 月认识，于 年 月 日在 登记结婚，婚后于 年 月 日生育一儿子/女儿，名 。因 致使夫妻感情破裂，已无和好可能，现经夫妻双方自愿协商达成一致意见，订立离婚协议如下：
一、男女双方自愿离婚。
二、子女抚养、抚养费及探望权：
儿子/女儿 由女方抚养，随同女方生活，抚养费(含托养费、教育费、医疗费)由男方全部负责，男方应于 年 月 日前一次性支付 元给女方作为女儿的抚养费(/男方每月支付抚养费 元，男方应于每月的1-5日前将女儿的抚养费交到女方手中或指定的XX银行帐号：)。
在不影响孩子学习、生活的情况下，男方可随时探望女方抚养的孩子。(/男方每星期休息日可探望女儿一次或带女儿外出游玩，但应提前通知女方，女方应保证男方每周探望的时间不少于一天。)
三、夫妻共同财产的处理：
(1)存款：双方名下现有银行存款共 元，双方各分一半，为 元。分配方式：各自名下的存款保持不变，但男方/女方应于 年 月 日前一次性支付 元给女方/男方。
(2)房屋：夫妻共同所有的位于XXX的房地产所有权归女方所有， 房地产权证的业主姓名变更的手续自离婚后一个月内办理，男方必须协助女方办理变更的一切手续，过户费用由女方负责。女方应于 年 月 日前一次性补偿房屋差价 元给男方。
(3)其他财产：婚前双方各自的财产归各自所有，男女双方各自的私人生活用品及首饰归各自所有(附清单)。
四、债务的处理：
双方确认在婚姻关系存续期间没有发生任何共同债务，任何一方如对外负有债务的，由负债方自行承担。(/ 方于 年 月 日向XXX所借债务由 方自行承担……)
五、一方隐瞒或转移夫妻共同财产的责任：
双方确认夫妻共同财产在上述第三条已作出明确列明。除上述房屋、家具、家电及银行存款外，并无其他财产，任何一方应保证以上所列婚内全部共同财产的真实性。
本协议书财产分割基于上列财产为基础。任何一方不得隐瞒、虚报、转移婚内共同财产或婚前财产。如任何一方有隐瞒、虚报除上述所列财产外的财产，或在签订本协议之前 二年内有转移、抽逃财产的，另一方发现后有权取得对方所隐瞒、虚报、转移的财产的全部份额，并追究其隐瞒、虚报、转移财产的法律责任，虚报、转移、隐瞒方无权分割该财产。
六、经济帮助及精神赔偿：
因女方生活困难，男方同意一次性支付补偿经济帮助金 元给女方。鉴于男方要求离婚的原因，男方应一次性补偿女方精神损害费 元。上述男方应支付的款项，均应于 年 月 日前支付完毕。
七、违约责任的约定：
任何一方不按本协议约定期限履行支付款项义务的，应付违约金 元给对方(/按 支付违约金)。
八、协议生效时间的约定：
本协议一式三份，自婚姻登记机颁发《离婚证》之日起生效，男、女双方各执一份，婚姻登记机关存档一份。
九、如本协议生效后在执行中发生争议的，双方应协商解决，协商不成，任何一方均可向XXX人民法院。
男方： 女方：
第3篇：女子礼仪范文
离婚协议书范本一
男方：某某某某，男，汉族，__年__月__日生，住 ，身份证号码：______
女方：某某某某某某，女，汉族，__年__月__日生，住 ，身份证号码：______
男方与女方于__年__月认识，于__年__月__在______登记结婚，婚后于__年__月__日生育一儿子/女儿，名____.因 致使夫妻感情破裂，已无和好可能，现经夫妻双方自愿协商达成一致意见，订立离婚协议如下：
一、男女双方自愿离婚。
二、子女抚养、抚养费及探望权：
儿子/女儿 由女方抚养，随同女方生活，抚养费由男方全部负责，男方应于 年 月 日前一次性支付 元给女方作为女儿的抚养费(/男方每月支付抚养费____元，男方应于每月的1-5日前将女儿的抚养费交到女方手中或指定的__银行帐号：______)
在不影响孩子学习、生活的情况下，男方可探望女方抚养的孩子。(/男方每月可探望女儿一次或带女儿外出游玩，但应提前通知女方，女方应保证男方每月探望的时间不少于一天。)
三、夫妻共同财产的处理：
⑴存款：双方名下现有银行存款共 元，双方各分一半，为____元。分配方式：各自名下的存款保持不变，但男方/女方应于__年__月__日前一次性支付____元给女方/男方。
⑵房屋：夫妻共同所有的位于____的房地产所有权归女方所有， 房地产权证的业主姓名变更的手续自离婚后一个月内办理，男方必须协助女方办理变更的一切手续，过户费用由女方负责。女方应于__年__月__日前一次性补偿房屋差价____元给男方。
⑶其他财产：婚前双方各自的财产归各自所有，男女双方各自的私人生活用品及首饰归各自所有(附清单)
四、债务的处理：
双方确认在婚姻关系存续期间没有发生任何共同债务，任何一方如对外负有债务的，由负债方自行承担。(__方于__年__月__日向__所借债务由__方自行承担)
五、一方隐瞒或转移夫妻共同财产的责任：
双方确认夫妻共同财产在上述第三条已作出明确列明。除上述房屋、家具、家电及银行存款外，并无其他财产，任何一方应保证以上所列婚内全部共同财产的真实性。
本协议书财产分割基于上列财产为基础。任何一方不得隐瞒、虚报、转移婚内共同财产或婚前财产。如任何一方有隐瞒、虚报除上述所列财产外的财产，或在签订本协议之前 二年内有转移、抽逃财产的，另一方发现后有权取得对方所隐瞒、虚报、转移的财产的全部份额，并追究其隐瞒、虚报、转移财产的法律责任，虚报、转移、隐瞒方无权分割该财产。
六、经济帮助及精神赔偿：
因女方生活困难，男方同意一次性支付补偿经济帮助金 元给女方。鉴于男方要求离婚的原因，男方应一次性补偿女方精神损害费 元。上述男方应支付的款项，均应于 年 月 日前支付完毕。
七、违约责任的约定：
任何一方不按本协议约定期限履行支付款项义务的，应付违约金 元给对方(/按 支付违约金)
八、协议生效时间的约定：
本协议一式三份，自婚姻登记机颁发《离婚证》之日起生效，男、女双方各执一份，婚姻登记机关存档一份。
九、如本协议生效后在执行中发生争议的，双方应协商解决，协商不成，任何一方均可向____人民法院。
男方： 女方：
签名： 签名：
年 月 日 年 月 日
离婚协议书范本二
男方：xx，xx年5月8日出生，民族：土家族，工作单位：xx，现住址：xx。
女方：xx，xx年12月3日出生，民族：汉族，工作单位：无业，现住址：xx。
双方于 xx年1月19日在xx区(县)人民政府的民政部门登记结婚，现因感情不和等原因，自愿离婚，经双方协商一致，对有关事项，依《婚姻法》的规定达成如下协议：
一、男方xx与 女方xx自愿离婚。
二、子女的抚养：
1、双方于2017年9月27日育有一未出生婴儿，离婚后胎儿随女方直接抚养生活，由男方支付胎儿出生前及出生时所需的一切费用，在胎儿出生后每月给付抚养费(包括生活费、教育费、医疗费)XX元，在每月8号前付清，直到孩子5岁.孩子5岁到10岁由男方直接抚养,女方不用承担任何抚养费,孩子10岁,10岁后抚养权的行使应尊重孩子的意见，不可强行按本协议执行。有关费用双方日后重新协商。
2、未直接抚养的一方可在每月的第1周星期六起至周日接孩子随其生活或娱乐。如临时或节假日的探望，可提前一天由双方协商，达成一致后可按协商的办法进行探望。孩子十周岁以上时，探望权的行使应尊重孩子的意见，不可强行按本协议执行。
三、夫妻共同财产的分割：
1、房产：夫妻双方婚后购有坐落在山东龙口东海黄金海岸海天一格16号楼3单元402室的楼房一套[只交了首付]，登记在女方名下，属夫妻共同财产。离婚后，该套房屋归女方所有,取得房屋所有权的一方给予另一方经济补偿人民币XX0元，在本协议签订之日起10日内付清。
2，夫妻共有房屋内的家用电器及家具,汽车,存款等等.双方同意作价12万元，离婚后归男方所有，取得的一方给予另一方经济补偿人民币60000元，在本协议签订之日起10内付清。
3、双方各自名下的其它私人财产(如首饰、衣服等)归各自所有。
四、离婚后住房的安排：
男方住：暂住怡园小区
女方住：自行安排
五、其他协议事项：
上述协议事项，双方保证切实履行;协议内容如有隐瞒、欺骗、责任自负。
立协议人：
第4篇：女子礼仪范文
沈从南终于找到了房屋中介所说的房子，是城北一所颓败的旧公寓。
楼梯显得异常狭窄，而且还不时出现缺损的栏杆，沈从南好几次差点跌落下去。刚走到三楼，就听见若有若无的女人哭泣声，悲伤得象一把暗露锋芒的刀。走上去一看，四楼A单元的门虚掩着，一个白衣女人坐在冰冷的地板上，正抱着一个洋娃娃在哭泣。那张梨花带雨的脸虽然略显苍白，但是里面有一种绝望的美丽，让他近乎沉沦了。
此时，四楼B单元的门打开了，一个老头探出头问，你是来看房的人吗?
与此同时，四楼A单元的门轻轻地闭上了，沈从南看到那个白衣女人的眼睛，悲伤得近乎阴郁。然后是瞬间消失的白裙，在他的心底泛出欲望的涟漪。
这个老头是沈从南的房东。身体干瘦如一根柴，走路却是很轻快，迅速地带他浏览了一下房间。沈从南完全没有想到，这公寓看上去破破旧旧的，房间却布置得井井有条，家具和电器都相当齐全，充满了温暖的气息。价钱已经很低了，可是出于人的惯性，他还是想压价。
老头干巴巴地笑了，脸部的皱纹展露无疑，像无数张狰狞的大嘴，“年轻人，这个价钱已经够便宜了。无论走到哪里，你也不可能租到这么物美价廉的房子啊”
2
若不是风流惹的祸，沈从南不会仓促地搬到城北，要开足足一个小时车才能到达公司。他本来住在城南，是一座装潢豪华的房子，到公司不过十分钟的车程。可是他现在不能回去了，因为苏颜落知道那个地方，每天晚上都会去找他。
而自从搬进来后，沈从南再也没有看到过对面的那个白衣女人。每次半夜回家，一躺到床上，就听见对面传来若有若无的哭泣。他想过，如果他出去安慰一下，说不定可以获取身体上的愉悦。可是一想到苏颜落的事情，他又打了退堂鼓，万一她是跟苏颜落一样的女人，那不是又要搬家了吗?
沈从南可不是一个本分的男人。富有的家庭，高薪的工作，英俊的模样，让无数女人都为之倾心。但他就是不愿意结婚，认为女人不过是掌心的，从来不曾认真对待过一段感情。
有一次，他会半夜爬起来，趴在猫眼上，看到女人还是那身素白的长裙，她低垂着头，把一张张冥币往火盆里扔去。那半张清瘦的脸，如同跳跃在火焰上的白色玫瑰，绽放得令人毛骨悚然。
然后，沈从南终于听清楚了她的声音。她反复不断地念叨着一个名字：小雨，小雨，小雨
本能的意识在不断地提醒沈从南，这个白衣女人充满了诡异。可是他又总在梦里看见她，清淡的面孔，忧伤的眼睛，嘴角里泛出冰冷的微笑。
3
没想到，白衣女人会主动来找他。
那天晚上，沈从南正在上网聊天，一个相貌清纯的女人刚答应了跟他见面。可是门铃却不时宜地响了起来，居然是对面的女人，正神情凄凉地站在门口。那轻飘飘的悲伤，往往最能勾起男人的怜爱，他自然迅速地打开了门。
她还是一身素白，是半透明的吊带睡裙，里面的胴体在风中若隐若现。沈从南见过了无数女人，可是却没有一个女人可以象她这样，能挑动起他的心弦。
原来女人正在洗澡的时候，家里的热水器却突然坏了，所以她想来借用一下他的热水器。沈从南才注意到，她的手臂和小腿上全都是白色的泡沫，明显是洗澡到一半便没热水了。
有陌生美女到家里洗澡，沈从南自然非常乐意。看着她赤着脚走进了浴室，他迅速地关闭了QQ，坐在沙发上抿了一口咖啡，嘴角里卷起微笑。
过了半个小时，女人才从浴室里出来。发稍上的头发落在锁骨里，有一种冰凉彻骨的美丽。她淡淡一笑，谢谢你。
这样的场景，沈从南再也无法抑制住欲望，终于将身体压在了女人的身上。女人拼命地反抗着大叫了，最终却只能无力地安静下来，近乎绝望地大声哭泣。然后他看到一张泪流满面的脸庞，所有的欲望都如潮水般退去，他是真的心疼了。
女人并没有责骂，依旧安静地躺在床上，那哭泣变得绵延不绝起来。沈从南只是亲吻了一下她的耳垂，然后为她盖上了被子，一个人回到了客厅了。
沈从南突然感觉到，刚才发生的事情如同梦境一般。梦境里，他又听见女人在黑暗里不断地喊着小雨，小雨，小雨
4
清晨的电话铃声打破了宁静。一接电话，居然是苏颜落。她边哭边说，从南，你真的不要我了吗7你不是说过，会照顾我一生一世吗?何况我们已经……
还没有等她说完，沈从南便挂断了电话。他从来没有见过象苏颜落这样天真的女人，居然会把网络上的甜言蜜语当真。他们是在聊天室里认识的，第一次见面便发生了关系。他只不过是玩一玩的心态，可是苏颜落却当了真，反复地回忆着他们在网络邂逅的点点滴滴，而且说她是真的爱上了他。
可是明明搬走的时候，他已经换了电话号码，苏颜落怎么会知道他的新号码呢?刚想到这里，一阵轻微的脚步声便传了过来，是白衣女人醒了。她的脸苍白得如同一张白纸，眼晴空洞得象一口枯井，低垂着头向门外走去。
沈从南有些难过，脱口而出一句，对不起。
话刚落音，女人的身体便软了下来，抱着双膝就大哭起来。他不知道该如何是好，只是轻拍着她的肩膀，温柔地说，不要哭，不要哭，你有什么难处就说出来，我会尽量帮你的。
女人逐渐停止了哭泣，慢慢抬起头来，纠结的头发里是一张更加晦暗的脸。
她幽怨地说，我的孩子死了，你知道吗?
然后，沈从南终于知道了“小雨”是谁，她是女人的孩子。原来，女人的丈夫在一场车祸中意外死亡了，而她在外出时忘记了关煤气，所以还不到三个月的孩子死在了房间里。
女人依偎在他的怀中，哭到了千回万转。有种莫名其妙的心疼涌上了心头，沈从南抱紧了她冰冷的身体说，没关系，忘记一切难过，我会一直陪在你的身边。
5
沈从南突然变乖了，不再处处寻欢了。
只是白衣女人又不再理会他了，白日里依旧不见人影，半夜便蹲在火盆旁烧纸，连续不断地喊着小雨，小雨。沈从南只好趴在猫眼后面，看着她的半张桃花脸，想要去抚摸与亲吻，最后却只能落寞地回到卧室里。
然而她连他的梦也不放过。沈从南的梦里，到处都盛开着她的痕迹。他甚至梦见城南的家里，女人站在厨房里，系着白色的荷叶边围裙，右手拿着一把铁勺，锅里传来阵阵的香味。是从什么时候开始，他居然想拥有一个贤惠的妻子了呢?
女人终于做完了饭菜，笑盈盈地走出了厨房。可是他刚想夹菜时，女人却不见了，站在桌子面前的居然是苏颜落!她的笑容里带着阵阵寒意，从南，你不是说，你绝对不会爱上一个女人吗?
沈从南终于醒了，门外是轻轻的敲门声。他抹去了汗水，打开门一看，居然是对面的女人。她的精神看上去好了很多，笑容真切，你去买菜吧，我想给你做饭吃，好吗?
难道要梦想成真吗?沈从南心中一阵亢奋，自然忘了苏颜落那段，乐悠悠地到楼下去买菜了。
沈从南买了菜回到公寓，却见楼下围着消防车和围观者，四楼里腾起缭绕的烟雾。难道是失火了吗!?他疯狂地摇着消防人员说，我是四楼B单元的住户，你们快上去救火啊！
消防人员淡漠地说，火已经扑灭了，里面没有伤亡人员。
那么，对面那个女人呢!
哪来的女人?你家都没有人，A单元的房子又没有人住。
没有人住!?沈从南的大脑在嗡嗡作响。他立刻冲上了四楼，在烟雾缭绕中看见女人的房子一片空荡，显然已经荒芜了很久。而他的房间里凌乱成一片，那些重要的文件和财产全部都被烧毁了。
房东又趁机来敲诈，称他害房子失火，非要他作出赔偿。沈从南现在身无分文，只有到城南的房子里取钱。临走时，他突然问了一句，房东，对面一直都没有住户吗?
老头再次干巴巴地笑了，以前住着一个孕妇，结果不知搬哪去了。
孕妇?白衣女人?三个月不到的孩子，沈从南想得头都快疼死了，只好在老头的催促下，赶往城南的家，去取钱了。
6
已经有一个月没有回家了，里面传来一股腐朽的味道。
沈从南捂住了鼻子，向卧室里走去。可是打开保险箱一看，里面的存折和现金全部都不见了，只留下一张医院的病历，上面赫然写着苏颜落已经怀孕两个月了。而病历的下面是一张薄薄的白纸，是苏颜落的笔迹：
从南，我已经怀孕两个月了。你真的认为我是一个轻浮的女人吗?那么如果在初遇的时候，我没有和你发生关系，你会爱上我吗?倘若真的是这样，我愿用死亡来埋葬一切的过去，让时光回到最初相遇的时候，变成另外一个矜持的自己。如果那时你能爱上我的话，就到天堂与我和孩子相聚，好吗?
落笔是一个月前，刚好是沈从南离开城南的后一天。他终于辨别出弥漫在卧室里的味道了，是煤气的味道!他的脑海里突然浮现出女人悲伤的声音，我外出时忘记了关煤气，所以还不到三个月的孩子死在了房间里。
第5篇：女子礼仪范文
一、《祝福》现行的情感态度与价值观
鲁迅先生发表于1924年的中篇小说《祝福》叙述的是后的中国农村的黑暗现实，反映了封建思想与封建礼教的观念紧紧束缚广大农民，尤其妇女在肉体和精神上承受着难以想象的双重重压。小说探索了中国妇女的生存问题。一般教育者将情感态度与价值观定位为，体味作者深沉的悲愤之情，培养学生关心他人，同情他人，同情弱者的高尚情怀。由于反复教读本文，对此观点做了一些纵向的尝诸性的探究。
历史不会重演，却往往有惊人相似之处。祥林嫂的时代已离我们远去，但女性命运注定的本质相似的悲剧往往还会发生。每位妇女在遇到如同祥林嫂相同命运的时刻，是自立还是依赖；是自助还是求助；是自救还是任其灭亡呢?学为所用，教读祝福时，这应该成为新课程学习探究的一个重要目标。
二、祥林嫂悲剧的主观性与客观性
祥林嫂悲剧的客观性在于封建礼教与封建迷信的双重压迫。信奉封建礼教与与思想的人们自觉与不自觉的成为迫害祥林嫂的凶手，在他周围没有一个人向这位可怜的人伸出温暖的援助之手。尽管她经历了丧夫、逼嫁、再丧夫、丧子的惨痛，为了在另一个世界里求得平常人所拥有的权利，不被二夫相争锯成两半的恐惧，把辛苦劳作赚来的血汗钱捐了门槛。封建势力确实强大冷酷，令这位无主见、无文化的农村妇女寸步难行。
祥林嫂本来是封建礼教与思想的牺牲品，却还依赖于这二者，初到鲁四老爷家，由于自己勤劳能干，得到鲁家的认可，“脸上有了笑影”“脸上也白了胖了”。当好了一个佣人就觉得满足，这只是暂时坐稳了奴隶心态，奴隶向来是坐不稳的，温顺的绵羊总是会被人宰割，祥林嫂没有认识到这弱肉强食的时代的残酷性。无意识的顺从与苟且偷生是他悲剧的一个主观原因，也是他思想上的局限性。
“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。”祥林嫂太信神，既然神主宰你的命运，给你设置了无数灾难，你为什么还将血汗钱捐门槛呢?你本身没有罪，是他人的罪，为什么还要赎罪呢?鲁四老爷一家自始至终贱视祥林嫂，为什么还幻想依赖他们呢?身为下人的柳妈以及周围的人冷漠祥林嫂，为什么还把他们视为知己呢?“人啊，我爱你们，但你们要警惕!”不必埋怨谁，不必祈求神，从来就没有什么救世主，一切只能靠自己。
三、祥林嫂意识的局限性
祥林嫂在倍受命运摧残的同时，虽然也进行了反抗，却是软弱无力的，甚至是以牺牲巨大的自身及利益为代价的。从已故的前夫家出逃是为了维护独立的尊严。对婆家强迫自己嫁给贺老六时用力一撞，虽表明了不屈的气节，留在脸上的伤疤却成了终身的心灵之疼。
捐门槛这种荒唐之举却天真的以为是洗刷了自身污秽，让自己在另一个世界不再受非人之苦。对人死了究竟有无灵魂，她原本心存疑虑，却没有将怀疑持久下去，在巨大的灾难面前依然没有清醒，没有对神权完全否定。如果他有朴素的自然认知意识，她完全可以用自己的工钱提高生活质量：染头发、着裙子、穿靴子。祥林嫂若有一种不断探索的意识顽强的生存意识，也许可以寻求一条当时鲜为人知的生存之路。个性决定命运，软弱的个性与思想意识的局限决定着她的命运只能任人宰割。
华连卡是契科夫笔下的一个充满自我意识反抗意识的全新的艺术典型，比祥林嫂生活的时代还要早，在婚姻态度方面，不顾同事的游说，校长太太的尽力撮合，关键时刻与沙皇忠实卫道士别里科夫毅然决裂，直面嘲讽他，使他落荒而逃，恐惧而亡。最终没有成为专制统治下的牺牲品。
《荷花淀》中的水生嫂，遭遇日本鬼子后，教训是拉队伍，学打枪，与鬼子作战，不依赖水生及他人，这种自我意识的形成，注定了水生嫂必然是一个幸福的女人。祥林嫂如果顺应心灵的渴望，大胆的怀疑否定神权、夫权，有一种强烈的、持久的反抗意识，不断的思考与探索，也许悲剧色彩不至于如此浓重。在祥林嫂的身上，确实有一种认识的局限性，同时本人也缺乏自我意识。我们不能对他求全责备，但必须引以为戒。
四、新的情感态度价值观的探究
学有所用。通过对祥林嫂命运的思考与冷峻分析，如果对祥林嫂的态度尽停留在同情弱者这一层面是不够的，同情弱者更需要呼吁弱者自救，自主比同情更有效。命运靠自己把握。无论处在任何困境都必须坚定信念：“人啊，你当自助!”因此自己认为情感态度与价值观可以延伸为如下：1悲愤之后冷静思考，促其弱者自省；2同情弱者更需帮助弱者自救、自力、自强。
第6篇：女子礼仪范文
夫妻离婚后，根据子女不同情况的处理如下：
(一) 子女不足2周岁的情况 如果母亲有以下情形之一的，也可随父方生活：
(1)患有久治不愈的传染性疾病或其他严重疾病，子女不宜与其共同生活的；
(2)有抚养条件不尽抚养义务，而父方要求子女随其生活的；
(3)因其他原因，子女确无法随母方生活的；
另外，父母双方协议2周岁以下子女随父方生活，并对子女健康成长无不利影响的，可予准许。
(二)子女2周岁以上的情况
子女在2周岁以上的，首先应由父母双方协商确定，协商不成的，由人民法院根据双方的情况判决。如果父方和母方均要求随其生活，且双方同争子女抚养权的，法院应同等的考虑双方的情况，看子女随哪方生活更有利于其成长。
根据最高人民法院上述《若干具体意见》第3条的规定，一方有下列情形之一的，可以优先考虑：
(1)已做绝育手术或因其他原因丧失生育能力的；
(2)子女随其生活时间较长，改变生活环境对于女健康成长明显不利的；
(3)无其他子女，而另一方有其他子女的；
(4)子女随其生活，对子女成长有利，而另一方患有久治不愈的传染性疾病或其他严重疾病，或者有其他不利于子女身心健康的情形，不宜与子女共同生活的。
最高人民法院《若干具体意见》第4条规定：父方与母方抚养子女的条件基本相同，双方均要求子女与其共同生活，但子女单独随祖父母或外祖父母共同生活多年，且祖父母或外祖父母要求并且有能力帮助子女照顾孙子女或外孙子女的，可作为子女随父或随母生活的优先条件予以考虑。
(三)子女已满10周岁的情况
如果子女是已满10周岁的未成年人，《若干具体意见》第5条规定：父母双方对10周岁以上的未成年子女随父或随母生活发生争执的，应考虑该子女的意见。
在10周岁以上的未成年子女，属于限制民事行为能力人，有一定的辨别是非的能力，所以在离婚案件中，处理子女随谁生活的问题上，应考虑到子女的个人的意愿。但是这并不是说10周岁以上未成年子女可以随意选择随谁生活，法院一般在父方母方同争抚养权，且双方都具有抚养子女的条件时，才考虑子女个人的意见。
第7篇：女子礼仪范文
我是在今天中午收到你的来信，我很高兴。你信中提到让我过笼鸟生活，经过我的慎重思考，我回答你的是“不”，你会很惊讶这样的回答吧？那让我和你谈谈我的的理由是什么，好吗？
鹂鹂，即使过笼鸟生活有着吃不完的精米细粮。还可以看到张张吹口哨的笑脸，喳！喳！还可以周六逛公园。但你有没有想过笼鸟生活多么孤单，难道你不想飞出鸟笼到外面过着自由自在的生活吗？你瞧，我们是有着自由之身的，春天的时候我们可以嬉戏玩耍；夏天的时候，我们可以在天空中飞翔还可以寻找绿荫分享快乐，秋天我们可以到果园里品味果香，冬天可以享受到在雪地里觅市食的快乐。
鹂鹂，你也能过上自由的生活，你不想向“两只黄鹂鸣翠柳”那首诗中描绘的一样吗？两只自由自在的黄鹂在柳树上婉转鸣叫，多么惬意啊！你难道不想过上这样的生活吗！
也许你收到我的回信会很失望，但是我绝对不会过笼鸟生活的，也希望你早日摆脱笼鸟的生活。
祝你
天天快乐，身体健康
第8篇：女子礼仪范文
1. 一般情况
小琳（化名）,女，初一学生，12岁，全家4口人，姐姐大她7岁，家庭富裕，无重大身体疾病，家族无精神病史，2010年12月初在班主任的陪同下走进心理咨询室。
2. 问题表现
小琳在升入初中的第一天就开始哭泣，特别是晚上在宿舍住宿时大声哭闹，扰乱其他同学的情绪，让他人无法学习和休息。老师和父母百般教育无效，并威胁父母“如果坚持让自己在学校住宿，就可能永远看不到自己了”。班主任和家长请心理教师做心理辅导，希望该生尽快适应学校生活。
3. 主诉、个人陈诉以及班主任、家长反映
主诉：进入学校就感觉浑身冰凉，心痛，全身发抖，喘不上气来，忍不住哭泣，根本无法学习，特别是晚上在学校住宿时，更觉得煎熬，无法入睡。
个人陈述：一家4口人，父母和姐姐对自己非常好，好吃好玩的总让自己独享。父母因做生意搬过两次家，现在住两层楼房，一楼做生意，二楼居住。虽然住房条件好了，但觉得不快乐，由于初来乍到，朋友很少，而且好多美好的回忆物品，如照片、贴画和许多小玩具留在原来的家里没有带来，很是遗憾和懊悔。母亲性子急，有点小脾气，常因小事和父亲争吵。记得自己6岁的时候，父母争吵之后，母亲吵着要和父亲离婚，逼着她选择跟母亲还是跟父亲，她苦苦哀求无效，只能忍痛跟着母亲离开。中午偷偷跑回家，见父亲正在啃着冷馒头。升入初中后，时时惦记父母是不是又吵架了，父亲是否没有菜吃。姐姐9月初到外省上大学了，再也不能和姐姐一起玩了，开学前，看到父母和姐姐高高兴兴地忙碌着、准备着，想到自己要在学校住宿，有一种被抛弃的感觉。
班主任反映：该生整日哭泣，全班不得安宁，老师无法上课，经劝说无效，只能将她隔离在教室外哭泣。
家长反映：小琳从小没有离开过父母，开学前听说要在学校住宿，她就哭丧着脸问“你们不要我了吗？”被强制送入学校后不时地哭泣。看着孩子哭闹，他们也很心痛，但为了孩子能长大，只得狠心不理她。老师被小琳闹得没有办法，经常在晚上叫他们来学校协助教育小琳。
4. 咨询师观察
智力发展正常，语言表达清晰，无幻觉，无妄想，无智能障碍。初到咨询室，眼圈红肿，说到家庭亲情和分离，泪水涟漪，手脚动作不断，双手反复搓着，陷入某种焦虑情绪不能自拔。
二、评估与诊断
1. 心理测量
（1）SCL-90症状自评量表各因子分如下：躯体化1.9,强迫2.1，人际敏感1，抑郁2.1，焦虑2.9，敌对1.8，恐怖2.6，偏执1.2，精神病性1.3，其他1.7。由上可以看出，最显著的是焦虑因子分值颇高，其次是恐怖、强迫、抑郁因子分值较高，明显高于常模。
（2）焦虑自评量表（SAS）标准分为70，严重焦虑。
2. 评估
综合分析所获得的资料，根据求助者的陈述、他人反映、咨询师的观察、心理测量结果、无重大身体疾病史、无家族精神病史以及典型的心理和行为表现，排除重性精神病。
3.诊断
根据许又新教授关于神经症的临床评定，求助者病程三个月（得2分），精神痛苦程度属于“无法摆脱”状态（得3分），社会功能受损，学习效果和社交效率显著下降，属于中等程度（得2分）。总分7分，属于神经症。情绪发作时浑身冰凉，头痛，全身发抖，喘不上气来，忍不住哭泣，拒绝和父母分离，逃避学校集体生活。求助者焦虑因子分值颇高，此外，根据SAS测量结果，初步诊断为分离焦虑。
三、咨询目标的制定
根据以上评估和诊断，同求助者商定，确定以下咨询目标：
1. 具体目标和近期目标
缓解和消除对父母的过度依恋、对学校住宿生活的逃避。降低其焦虑水平，适应学校集体生活。
2. 最终目标和长期目标
完善求助者个性，提高其有效处理各种焦虑情景的能力。增强其自立和社会适应能力，促进求助者心理健康发展，达到人格完善。
四、咨询方案的制定
1.咨询阶段划分
咨询过程分三个阶段：
（1）第一阶段是心理评估和诊断阶段，建立咨询关系，收集资料，进行心理诊断，确立咨询目标。
（2）第二阶段是咨询阶段，帮助求助者分析问题、解决问题，改变其拒绝和父母分离的态度、逃避学校集体生活的焦虑情绪和行为。考虑到求助者目前问题的核心是由强烈的分离焦虑情绪以及由此引发的逃避学校集体生活的行为，因此首先要缓解和消除焦虑情绪，这需要运用NLP情绪处理技术和绘画治疗，同时也需要帮助求助者建立完善的社会支持系统，给予心理和精神上的支持，其次运用系统脱敏疗法进行训练治疗。
（3）第三阶段是巩固和结束阶段，让求助者把咨询中学到的东西运用到今后的学习生活中，不断完善自己的人格，提高心理健康水平。
2.咨询方法介绍
(1)绘画疗法是心理诊断和治疗的一个有效工具，是让绘画者通过绘画的创作过程，利用非言语工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得抒解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。
(2)系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。它是利用对抗性条件反射原理，在放松的基础上，循序渐进地使神经过敏性反应逐渐减弱直至消除的一种行为治疗方法。在具体实施过程中利用人的放松状态去抵抗由焦虑或恐惧引起的个体心率、呼吸、皮电等生理指标的变化反应。放松状态多次与引起当事人焦虑或恐惧的条件刺激结合，即可消除原来因该刺激物引发的焦虑或恐惧条件反应。[1]
3.咨询时间商定
每次1小时，咨询次数为6次。
五、咨询过程
1.心理评估和诊断阶段
第一次咨询
目的：收集资料，建立咨询关系，进行心理诊断，确定咨询目标。鉴于求助者焦虑情绪过于强烈，做必要的情绪处理。
方法：会谈法、心理测试、NLP情绪处理法。
过程：在咨询开始时，充分尊重求助者，用开放性的问题收集她详细的资料。通过倾听、共情、积极关注，让求助者尽情地倾诉，与其建立良好的咨询关系，并完成心理测试。
小琳刚进入咨询室时，眼圈红肿得象个桃子，神情悲伤，在谈到和父母、姐姐浓浓的亲情时，泪水似断线的珠子一样从眼眶涌出，以泪洗面不能自已。在谈到在学校中备受煎熬时，坐立不安，双手互搓，描述自己“头痛、心痛、全身冰凉，快要发疯了”。鉴于这种强烈的焦虑情绪反应，我运用NLP技术中的混合法，为其处理情绪。具体做法：我以90度直角坐在小琳右边，以左手按在她背后的大椎穴上，右手则以拇指及食指二指做成一个叉型，轻轻按在她左右两眉中点的上面位置，引导她深呼吸加以配合，轻按三分钟后，她的情绪有所好转。同时教给她NLP中消减自己不良情绪的技巧――生理平衡法，在生活中练习。
具体做法：
(1)双腿伸直，双叉，双手手指也交叉结合，反拗到胸口。
双手交叉，假如右脚在左脚之上，则右手也在左手之上。
伸出手指，双手拇指向下，如此，掌心自会相对。
双手手指交叉合掌。
双掌握成的拳头向下再向胸口拉近并翻转向上直至紧贴胸口，眼睛下望可以看到手指。
(2)舌尖向上顶住口腔内上颚门牙稍后的地方，把呼吸调慢。
(3)全部注意力放在心脏上，维持3分钟。[2]
2. 咨询阶段
第二次咨询
目的：加深咨询关系，呈现求助者潜意识内压抑的感情与冲突，并处理之。
方法：会谈法、绘画疗法。
过程：小琳第二次来到咨询室，情绪稍有好转，但眼睛还是红肿的，仍不能在学校正常生活和学习。
咨询师：“姐姐上大学了吗？”
求助者：“嗯，去了。”
咨询师：“你想和姐姐一样，将来也上大学，有个好前途吗？”
求助者：（点点头）“当然想。”
咨询师：“姐姐当年读书时，和你一样也要离开父母，独自在学校生活和学习。要想和姐姐一样上大学，就必须要现在离开父母。如果要你选择，你是选择离开父母长大，还是呆在父母身边永远长不大呢，你选择什么？”
求助者：（看出我的意图，经过艰难的思考）“我知道父母希望我在学校里独自生活学习，我也想长大，但是如果要选择，我宁愿选择不长大！”（眼圈一红，又哭了起来）
通过以上谈话，我感觉到小琳内心有一种深层次的东西时时控制着她大脑的“智能中心”，让她自陷愁城，越陷越陷，不能自拔，于是决定运用绘画疗法。
咨询师：“你很爱你家，对吧。”
小琳使劲地点着头。
咨询师：“那你凭感觉画出你的家。”（准备好纸和彩笔）
求助者：“这就是我的家。”（没有半点思考，在纸上刷刷几笔，画出一个红色的心，并注明“全家人的心”）
如图1：
咨询师解读图画：相比A4纸来说，这颗“心”相对较小，绘画笔触特别重，笔触中有很多弯曲顿挫，整个画面（包括图画和文字）过度使用大红的颜色，由这些信息可以看出小琳有一种强烈的情绪，神经绷得很紧。
咨询师：（试图从小琳自己的解读来获得更多信息，并设法进行处理）“你感觉一下，这颗心的温度和硬度以及和你的距离。”
求助者：（慢慢闭上眼睛，片刻）“心很烫，有点硬，正在离我而去，我生怕它抛弃我，我拼命地想抓住它，可它却越来越远！”
咨询师：“此时你身体的感受是什么？”
求助者：（体会）“难受，头痛，心痛，全身冰凉，喘不上气，要发疯的感觉！”
咨询师：“慢慢吸气……呼气，身体放松……”（用柔和而坚定的声音引导她说出心中压抑已久的话）
求助者：（身体后靠，表情有点僵硬，害怕）“妈妈，爸爸，不要再吵架了，不要再让我选择，我不想选择，我不想离开你们，我害怕……”（在我的引导下，声音越来越大，随之大声哭泣）
咨询师：（模仿其父亲的声音，压低声音）“孩子，对不起，我们不知道你的痛苦，因为我和你妈妈的吵架，带给你这么大的伤害，对不起，从此以后，我和你妈妈再也不吵架了，我们一家人不分开，心永远在一起，孩子，不要害怕，我们永远爱你。”
小琳长吁了一口气,如释重负状。因为她心中压抑已久的痛苦得以宣泄，内心的焦虑和恐惧就减弱了。
咨询师：“现在看看那颗‘心’有什么变化？”
求助者：“那颗‘心’正慢慢向我靠近，很近，变得温暖，我的身体很舒服。”（睁开眼睛，身体慢慢放松了，情绪逐渐平静下来）
当然，这种宣泄只是暂时缓解了情绪，后续的工作还需要她的父母来配合，于是展开第三次咨询。
第三次咨询
目的：帮助求助者建立完善的社会支持系统。
方法：会谈法、家庭治疗。
过程：在班主任的帮助下，第二天小琳的父母来到心理咨询室，我们就家庭教育和婚姻关系进行了交流。通过会谈，他们理解了小琳的现状除了自小备受呵护、娇生惯养、独立性差之外，婚姻关系的不和谐对小琳产生了很大的心理压力，对孩子心理的正常发展造成了不良影响，让小琳身在学校心在家，还在牵挂着父母是否吵架。
在咨询室里，小琳向父母表达了自己的内心感受。妈妈做出承诺，今后即使小琳在学校住宿，自己也不再乱发脾气，不会和爸爸吵架，有矛盾好好解决。爸爸则承诺要多关注和理解妈妈，多帮着干些家务，让妈妈有个好心情。
我和家长、班主任和小琳共同商定一个亲子“软分离”方案：父母按周次递减来校看望小琳的次数，分别是3、2、1次。在两个月之内，周一上学和周五放学由父亲接送，让小琳感觉到父母对自己的关心；在她有良好表现的时候，及时表扬，形成正性强化。度过这一时期后，由小琳独立在校学习生活。在学校里，老师要理解小琳所处的特殊心理时期，在生活上多关爱，让她感受到班级这个大家庭的温暖，建立新的心理依恋。
第四次和第五次咨询
目的：系统脱敏。
方法：系统脱敏法。
过程：
(1)列出引起小琳不良反应的具体刺激情节，如“明天要上学”“来到学校门口”“在学校宿舍睡觉”等等。
(2)建立焦虑事件等级。将上述刺激情景按从弱到强的顺序，排出焦虑等级：明天要上学――走在上学路上――来到学校门口――进入教室――上课――在学校宿舍睡觉。
(3)放松训练。通过呼吸放松，进行放松训练来形成松弛反应。在松弛状态下想象焦虑情景，以松弛反应抑制焦虑反应。
(4)实行治疗。按照排出的焦虑等级，在想象中循序进行松弛反应抑制焦虑反应，直到焦虑程度能被放松训练拮抗。一次治疗推进三个具体焦虑层级，经两次治疗，直到小琳在想象中到宿舍独自睡觉时不再感到焦虑为止。
3.巩固和结束阶段
第六次咨询
目的：评估咨询效果。
方法：会谈法、绘画法、心理测验。
过程：施测症状自评量表和焦虑自评量表，并与咨询前对照。对前面的咨询过程进行总结，让小琳谈谈自己的感受和体会，并总结整个咨询过程中的成长。
在咨询中，小琳再次感受第二次辅导中的那颗“心”，并凭直觉画出来（如图2）。
咨询师解读图画：整个画面较为和谐，线条笔触柔和顺畅，并配以绿色的“我长大了！”的文字说明，表明小琳情绪平静，内心和谐。
小琳自己解读：她双手交叉，贴在胸口，露出一口洁白的牙齿，笑嘻嘻地说，“‘心’在这里，它很大，暖暖的，永远在这里，全家不分离！”
从图画解读来看，小琳已完全摆脱了分离焦虑的情绪状态。
六、咨询效果评估
1.求助者自我评估
我已经开始学习了，下课后和同学说说笑笑，也挺好的，在学校住宿其实也没有什么，我能照顾自己，别人能做到，我也能做到。以前觉得一个周的时间好漫长，现在觉得时间过得好快。跟父母说了心里话，很轻松，现在父母关系也好了。姐姐一个人到外省上大学，人生地不熟，不习惯当地的气候和饮食，嗓子都哑了，我打电话开导她，说“坚强点，只要挺过去，就会长大了”。
2.家长评估
每个星期一早晨，不再像以前那样哭闹，能按时上学，星期五下午回家很开心，常跟父母谈谈学校中发生的趣事。
3.班主任和同学评估
从此没有再哭闹，能安心作息，经常能听到她欢快的笑声。
4.心理测验结果
SCL-90测试各因子分如下：躯体化1.7,强迫1.1，人际敏感1，抑郁1.3，焦虑1.4，敌对1.6，恐怖1.1，偏执1，精神病性1.1，其他1.1，由上可以看出，各因子分均处于正常范围。
SAS标准分为43分，属于正常范围。
5.咨询师评估
从第三次咨询开始，小琳的脸上就绽露久违的笑容了。记得某个周五下午，因学校临时调整时间，提前一节课放学，而小琳的父母并不知道，我要打电话通知她的父母来校接她，小琳断然谢绝，坚持要自己走回家，说“别人能做到的事，我也能做到”。
根据回访和跟踪情况发现，咨询达到了预期目标，小琳焦虑情绪消除，不再拒绝和父母分离和逃避学校集体生活，在校园里经常能看到她快乐的身影。她现在已升入初二，完全适应了学校集体生活，人格获得了发展。
七、讨论和思考
每一次咨询都是经验的积累，也是心理教师个人的自我提高。小琳问题的核心是由强烈的分离焦虑情绪以及由此引发的逃避学校集体生活的行为。在第一次咨询中，小琳一谈到亲情和分离就眼睛一闭，泪如泉涌，那种场景就如同一个3岁的孩子离开妈妈的状态一样，这让咨询一度中断。从中我看到了一个“3岁的小孩”有待成长，于是当时我并没有递纸巾给她，而是用坚定的声音提示她“立刻睁开眼睛，自己找到纸巾擦干眼泪”。一是为了打破她的负性情绪状态，二是让她学会自己照顾自己，脱离“3岁小孩”的状态，同时临时决定用NLP技术给予情绪处理。
因此，当求助者处于严重负面情绪状态时，往往是他的大脑中负责分析问题、解决问题的“智能中心”不能启动，无力改变这种不良状态，甚至让咨询不能进行下去，此时要求心理教师灵活运用一些情绪处理技巧即时地消减那种情绪，稍后才能根本地解决问题。
参考文献：
[1]王玲,刘学兰.心理咨询[M].广州：暨南大学出版社，2005:35.
第9篇：女子礼仪范文
摘要：近年来不少学者研究表明，中国城乡家庭结构正在由以前两代同住的核心家庭慢慢转化为非核心化的小家庭模式。而小家庭中的单亲家庭由于父母离异而造成的子女心理阴影和性格缺陷的现象也是普遍存在的，这就面临一个单亲家庭子女的教育问题，本文从语文教学中遇到的几个具有代表性的案例出发分析探讨，希望可以对现实中的家庭教育提供一些有建设性的帮助。
关键词：单亲家庭 子女教育 性格缺陷
近年来的研究显示：“上海等大城市非核心化的小家庭占有更大的比重，一人户和二人户相加为35.98%；上海市一代户所占比重为35.18%；两代户在上海甚至不到一半。”因此有学者认为“除核心家庭外，其他非核心化的小家庭式样，如空巢家庭、丁克家庭、单身家庭、单亲家庭等，正在构成中国城乡家庭结构的主要内容。”家庭结构的变迁直接影响到家庭中子女的教育问题，这些非核心化的小家庭中有子女的家庭也就只有单亲家庭了。与父母完整的家庭相比，这些单亲孩子或多或少的都会受到父母感情破碎的影响，从而造成心理上的阴影和性格上的缺陷。下文中笔者就自己在语文教学过程中遇到的几个具有代表性的案例来分析探讨，希望可以对现实中的家庭教育提供一些有建设性的帮助。
一、父母离异造成子女性格内向、敏感悲观
案例：12岁的思思现在是初中一年级的学生，在她8岁的时候父母协议离婚。她在自己的作文《12岁的天空》中这样描写那段记忆：“那一天，吃完晚饭，妈妈走进我的房间，她不像往常那样给我讲故事，检查我的作业。却拉着我在床边坐下，告诉我她和爸爸已经离婚的事情。离婚是什么呢？8岁的我只是听小伙伴们说是爸爸妈妈分开的意思。好好的爸爸妈妈为什么要分开呢？我那时候是完全不明白的，只是听见妈妈说，不管怎么样，她和爸爸都是爱我的。我还不懂得爱到底是什么，只是从那以后，我更多的时间就是和妈妈、外婆呆在一起了。”
这个案例中，思思的妈妈只是简单的告诉了孩子一个事实，怕孩子一时接受不了，又加上爸爸妈妈都是爱你的话。但是她却欠孩子一个解释。而且是在孩子对这件事情毫无知觉的情况下郑重其事的告诉孩子这个事实，在孩子幼小的心灵上重重的划上了一个问号。8岁正是孩子天真无邪的时候，如果不是这样印象深刻，如何会记得那么清晰明确。
其实，在孩子没有对父母离婚的事情提出疑问的时候，父母还是应该尽量隐瞒的好，毕竟还只是个8岁的小姑娘。虽然现在单亲家庭普遍存在，离婚这个字眼对于我们来说并不陌生，但是在孩子的世界里，离婚是和吃饭、睡觉没有什么区别的，他们不会明白这背后的深层含义。那么我们何必又多此一举的去告诉他们呢？告诉了事实，却又无法解释清楚到底是怎么一回事，只会让孩子在心里把这个字眼区别出来，生活中格外留意对待。这样就会不自觉的吸收到这方面的知识，有正面、积极的自然就会有反面、消极的，在孩子原本晴空万里的心灵上抹上一层厚厚的阴影。
婚姻本来就是成人之间的话题，何必让孩子过早的接触本不属于他们的烦恼，这样对孩子是百害而无一利的。12岁的孩子，正是活泼好动，爱玩爱闹爱笑的时候，可是思思却是班上最安静的孩子。虽然成绩优秀，但是课堂上却很少主动发言；老师提出问题让小组讨论后回答，她也是默默的坐着，听着别人高谈阔论，自己却一言不发。班里学生干部很多，每科都有自己的课代表，她却是什么也不参与，只是完成自己分内的事情。课下大家说笑玩闹，她也是自己一个人静静地坐着发呆。
我们只有在她的作文里才可以揣测到她的一些思想感悟：“写到这里，不觉间天已经黑了，我站起来走到窗前，望着外边黑漆漆的天空，一阵冷风吹来，我不禁打了个哆嗦，也许这就是我12岁的天空吧！”12岁的天空，在其他孩子的笔下是五彩斑斓、充满活力的，而在思思的笔下却是黑漆冰凉的。
二、父母离异造成子女性格极端、脾气暴躁、行为叛逆
案例：小刚是初中三年级的学生，15岁。父母是在他初二的时候离婚的。在离婚之前家里已经闹的不可开交，从父母每天的吵架中，小刚听出来是因为爸爸在外面有别的女人才闹成这样的，从此以后就对爸爸恨之入骨。父母陷于自己的感情纠纷中无法自拔，根本没有心思去过问小刚的学习，小刚的成绩在班里是最差的，经常逃课、打架，不完成作业。有一次，爸爸又被老师请到了办公室，听完老师的诉说以后，对着小刚就是一顿臭骂，谁知小刚当着那么多老师的面，冲着爸爸吼起来：“你凭什么骂我，整天就知道和你的狐狸精混在一起，你有什么资格管我!”说完转过身径直出了办公室。
很明显小刚的父母不应该把自己的问题当着孩子的面来解决。虽然现今社会对于两性之间的道德要求越来越低，在成年人看来有外遇不是什么大不了的事情，但是孩子的世界却是黑白分明的，十几岁的小刚不会明白黑与白之间的那层灰色，也不会用辩证的观点来分析父母离异的原因，只是相信自己看到的和听到的。母亲的无辜控诉，父亲的恼羞成怒以及第三者的厚颜都对小刚造成了无法弥补的伤害。处于青春叛逆期的他只能用放任自己的方式来发泄对父母离异的不满。
小刚的妈妈是一位温婉而又软弱的女人，对于小刚的问题是管又管不住，劝又不知如何开口，只能对着老师苦苦哀求，希望老师能从造成小刚叛逆的原因入手，多一点耐心，对他进行针对性的教育。小刚虽然对父母极力排斥，怒目相向，对于老师却还是尊敬的。有一次，老师课下和他闲聊起来，说起他父母离异的事情，他情绪激动的痛骂自己的父亲“老不正经”，狐狸精的“不要脸”以及母亲的“软弱无能”。老师也不加阻止，由着他发泄完后，开始开导他回想父母的好处。小刚听完后满眼泪水，对老师说，“我也知道他们的好，可是知道他们离婚了，我就是难受，我也不知道该怎么办。”说着就拢起袖子给老师看，只见他瘦瘦的胳膊上满是小刀划出的疤痕。他说，“我每次难受不知道怎么办的时候，就自己割自己。”
十几岁的孩子正处于青春期，他们面临着自我完整人格的形成过程。在教育中称之为“同一性”，青少年如果不能顺利形成稳定的同一性，就有可能产生角色混乱，无法自我定位以及对未来充满不确定感等等一系列后果。而在这期间亲子分离、母爱剥夺、忽视、虐待等等，是精神卫生和精神疾病的关键，对孩子的心理发展会产生持久性的影响。因此，父母在对孩子的教育中应该尽量避免这些方面，耐心的对孩子晓之以情、动之以理；避免和孩子发生正面冲突、吵架打骂，造成无法弥补的后果。
三、父母离异造成子女不易管教、投机取巧钻空子
案例：初一学生小赵13岁，父母离异，小赵跟着妈妈生活，在班级里是人人头疼的差等生。上课不带课本，回家不写作业，门门功课都不及格。刚开学两个月就已经是老师办公室的“常客”，每次面对老师的批评教育，小赵从来都是沉默不语，认错态度很好；面对老师要求的保证承诺，也是满口答应，过后却是依然我行我素。一天，小赵没来上课，班主任就给他妈妈打了个电话，妈妈说昨晚因为学习的事情说了小赵几句，他就跑到爸爸那边去了。几番电话下来，才知道小赵又在爸爸的掩护之下堂而皇之的逃学。据小赵的妈妈说，自从他们离婚以后，这种事情就经常发生，她对此也无计可施。
小赵父母离异的原因原本是妈妈看不上爸爸的好高骛远、眼高手低、不思进取又浮华虚夸。不想小赵却也跟着爸爸学成那样。这边妈妈管的稍微严一点，就自己跑到爸爸那，最有意思的是爸爸出于对妈妈的报复，竟然陪着儿子一起撒谎骗人，应付妈妈的管教。
孩子是一个独立的个体，父母不应该把自己的个人恩怨转嫁到孩子身上，这样势必会造成孩子人格上的缺陷。试问，一个整日里活在父母仇恨中，并且充当两人互相报复工具的孩子，他的心里怎么会有阳光积极的一面。在他的眼中，自己最亲近的父母都是这样勾心斗角，那么以后步入社会，他如何会有一颗善良宽容的心去对待身边的人。一个心中只有恨没有爱的人不仅是社会的悲哀，也是自身的一种悲哀。
都说父母是孩子的第一任老师，孩子很多观念的形成直接来自于家庭的影响。父母的言行举止就是孩子心灵的一面镜子，要想孩子长成挺拔的大树，父母就应该修身养性，规范自己的一言一行，一举一动，尽自己最大的努力来呵护这株幼苗的成长。但是生活中有很多事情是不能尽如人意的，上文的两个案例父母离异的原因各种各样，对孩子造成的影响也是显而易见的。这就要求父母遇到问题时学会处理技巧，尽量从孩子的角度出发去考虑，把由于自己的原因造成对孩子的伤害程度降到最低。
参考文献:
