新生开学辅导员精选(九篇)

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第1篇：新生开学辅导员范文

【关键词】年轻辅导员 新生教育 基本工作

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）35-0040-02

一 辅导员的认识

高校辅导员是高校学生思想政治教育工作的主要承担者，集教育、管理、服务等功能于一身。大学新生作为高校的特殊群体，由于刚从中学步入大学，存在心理不成熟、思想不稳定等问题，新生教育效果的优劣直接影响着他们在大学四年的学习、生活、工作等方面。新生入学时开展新生教育工作对于辅导员来说既是一项艰巨的任务，也是一种挑战。对于年轻辅导员来说，显得头绪繁多，手忙脚乱，无从下手。因此，年轻辅导员要有充分的思想准备，对自己要充满自信，坚信自己一定能把新生教育工作做好。此外，面对新生入学教育过程中出现的诸多问题，要求年轻辅导员不仅要有坚持不懈的毅力，还需要有一定的耐心，才能让年轻辅导员不惧挫折，不怕困难，把新生入学教育工作落到实处。

二 年轻辅导员开展新生入学教育的方法

1.校史校情教育

校史是学校的宝贵财富，校史教育在培养师生员工对学校办学传统、精神与理念的认同感、归属感和自豪感，激发工作激情和学习动力，培育优良校风、学风发挥着重要的作用。对于刚步入大学校门的新生来说，对学校尚不能全面了解，有的新生来到学校发现与自己的期望值不符，他们有可能对学校产生抱怨、不满的情绪，甚至想打退堂鼓。辅导员通过开展校史校情教育，可以让新生全面了解学习的发展史，学校的教学理念、师资状况以及学校所取得的荣誉，让新生感到一种自豪感、认同感、归属感，从而激发他们对学习的热情。在条件允许的情况下，可以采用主题班会的形式进行校史教育，这样更能吸引学生的兴趣，激发他们的热情，转变学生对母校的看法，让学生从内心真正感受到学校的温暖。

2.校纪校规教育

校纪校规是新生入学教育的第一课，让学生自觉遵守校纪校规是对每一位学生的基本要求，也是学生在校正常生活和学习的基本保证，因此，辅导员要让学生懂得“无规矩，不成方圆”的道理。在此前提下，辅导员要认真领悟校规并引导学生熟悉校纪校规的基本内容和要求，在新生入学时进行严格的管理，加大管理的力度，在今后的班级管理过程中就比较容易监管，学生犯错误的可能性也会减少。新生入学教育过程中加强学生对校纪校规的学习，既有助于新生良好品质的形成，减少辅导员对班级管理的难度，也有助于班级良好班风、学风的形成。

3.专业介绍

专业介绍是新生入学教育的重要组成部分。由于大部分学生对所选的专业存在一定的盲目性和随意性，对所报专业不够了解，甚至非常陌生。如昆明卫生职业学院护理专业的学生人数比较多，大部分学生都认为学习护理专业是从事护士相关的岗位，护理专业的男生可能会出现情绪低落，萌发转专业的念头，极个别的男生可能会选择退学。面对这些突发问题，辅导员应找学校内该专业课的教师给学生进行详细介绍，包括专业简介、培养目标、就业岗位、相关资格证书的获取，应掌握的技能等内容，让学生消除心中的顾虑，端正自己的学习态度。另外，还可以带领本班的学生到对应专业的实训楼进行参观，让学生对所学专业产生一定的兴趣，有一定的认识和了解，增强学习的动力，为今后的学习奠定坚实的基础。

4.心理健康教育

进入高职高专的新生，大部分学生心理上存在一定的自卑感和失落感，有的新生甚至抱着“混日子”的念头度过大学光阴。为了避免类似不良行为的发生，教师应把握入学教育的机会，引导学生正确评价自己、正确看待自己，帮助学生调整好学习的心态，消除悲观的情绪，树立自信。如教师可以采用讲述一些成功人士的先进事迹或经验来激励学生，鼓舞学生振作起来，适应新的学习环境；教师还可以通过讲述身边的一些典型事例，如本校毕业的优秀学生，让他们意识到每个人都有优势，只要坚持不懈地努力学习，充满自信，成功之门同样为其敞开。

5.文明礼仪教育

现代所需要的人才是有修养、有道德、有文化、有知识的四有人才，因此，文明礼仪教育是新生入学教育不可或缺的一部分。然而，大学生的文明礼仪尚不尽如人意，部分大学生不同程度地表现出一些不良的现象。如见到老师不主动问候，随地乱扔垃圾，随地吐痰，讲脏话粗话，个别学生甚至在校园里面有酗酒、打架、赌博等不文明行为。为此，辅导员应在学生入学之初加强文明礼仪的教育，强调文明的重要性，全面提高学生的素质，让文明礼仪之花开遍校园。

6.安全教育

安全教育作为从学生入学到毕业的一项经常性工作，各班应根据不同专业及学生的特点，在各种教学活动和学习活动中，特别是节假日、学生外出实习、春游、举办大型活动前适时进行，并善于利用已发生的安全事故教育学生，在班级中积极组织开展安全教育，普及安全知识，增强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力。

三 新生教育的意义

新生入学教育作为学生迈入高职高专学校的第一课，也是对学生进行思想政治教育的重要一课，直接影响到学生的发展方向和成长目标，辅导员应予以充分重视，抓住时机，为把学生培养成为适应社会主义市场经济发展所需要的、具有优良素质和较强竞争能力的专门人才而奋斗。同时也是年轻辅导员成长的必然之旅，是辅导员提高自己业务水平的主要途径。

参考文献

第2篇：新生开学辅导员范文

【关键词】高职生 辅导员 心理健康教育工作

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）01C-0103-02

近年来，高职学生的心理特点引起了教育工作者的高度重视。探究高职学生的心理特征，并根据其心理特征和心理需求，因人因材施教，因势利导，全面提高高职生的心理素质，把他们培养成为高素质劳动者，对我国经济建设和社会的发展具有重要的现实意义。本文探讨辅导员如何在高职院校开展学生心理健康教育工作。

一、高职学生存在的心理健康问题

已有研究显示，高职学生的心理健康水平总体较高，他们呈现出积极乐观的心态，其思维活跃，富有创造力，喜欢挑战自我。同时高职生在一定层面上也表现出某些心理问题。

（一）缺乏明确目标。目标就好比引领个体前进的灯塔，是激发个体奋发的原动力。而部分高职学生进校前，专业选择具有一定的盲目性，往往是听取学长学姐的建议而选择，或者是父母代替选择，自己对该专业的要求和未来发展趋势不甚了解。部分高职生没有明确的人生目标，对未来缺乏有效的规划，缺乏学习的动力，导致在校期间精神空虚，无所事事。在择业过程中，很多高职毕业生就业心理准备不足，急于求成，见异思迁。还有部分学生在择业中没有慎重考虑，从众心理较强。

（二）情绪波动较大。高职学生正值青春期中晚期，其情感体验丰富多样，同时情绪波动大，情感变化快。他们敢爱敢恨，富有正义感，但是由于心理还不够成熟，自我调控能力有待加强，遇到事情容易感情用事，时常会受到焦虑、抑郁、愤怒、恐惧等消极情绪的困扰，如恋爱不成或失败时甚至会有极端行为的发生。此外，与本科生相比，高职生或多或少会有一些自卑心理，在这种心理支配下，他们时常会感到前途渺茫，孤独寂寞、灰心丧气，以致在为人处事方面丧失勇气和信心。

（三）人际关系敏感。人际关系敏感已成为困扰高职生的一个重要问题，常常使其处于矛盾冲突之中。大学期间，高职生身心迅速发生变化，他们精力充沛，朝气蓬勃，迫切希望社交，渴望获得友情，被他人认同和接纳，要求得到尊重。但是，由于缺乏基本的人际交往技巧，他们在社交中常常碰壁。此外，较之普通高校，高职生源较为复杂，除了有普通高中毕业生，还有中职毕业生等。由于经历不同，他们在人际关系中容易出现交往障碍，表现为自我心理设防，自我封闭，不愿敞开心扉，相互对立，沟通困难，甚至拉帮结派，形成各个小团体。尤其是来自贫困家庭的部分学生，更是由于经济困难，容易引起自卑、孤僻，在人际交往中表现出内向、不合群，甚至是敌对的情绪。因此，一些学生到网络虚拟世界里去寻求交际的满足，有的甚至染上网瘾，迷恋于虚拟世界，不愿进行现实的人际交往。

（四）自我意识偏差。随着自我意识不断增强，高职生发展出强烈的独立意识。然而，由于缺乏生活历练和独立生活能力，以及社交能力，他们容易产生焦虑、恐惧、害羞等负性情绪，自觉不自觉地流露出对家长和老师的依赖。此外，高职院校大多是由原来的中职学校升格或者多所中职学校合并升格而成，起点较低，办学条件有限，大学氛围不够浓厚，与学生理想中的大学可能不是很吻合，这难免会让其产生心理落差。面对这种落差，心理发展水平上不够成熟的高职生不能客观准确地进行自我定位，也不能正确地进行自我调整和自我接纳，极易产生偏执、逃避等消极情绪。有些自我控制能力较差的学生往往信心下降，意志消沉，丧失进取心，沉溺于上网聊天或玩游戏，进而产生厌学心理。

（五）学习动机不足。目前高职生普遍存在学习目的不明确、缺乏学习动力、没有紧迫感的情况。相比于普通高校学生，由于文化基础比较薄弱，高职生往往缺乏学习兴趣，没有形成科学有效的学习方法，容易对学习产生一种不愉快、不满意，甚至是厌学的情绪、情感。表现为学习缺少动力，以混文凭的心态得过且过，对学习的长期性、艰巨性认识不足，对学习中出现的困难与挫折缺乏有效的应对方法，缺少刻苦钻研的精神和坚持不懈的顽强意志。

二、高职院校辅导员开展学生心理健康教育工作的优势

辅导员是学生人生道路的引领者，是学生心灵成长的促进者，是学生心理困惑的疏导者，是学生心理咨询的推荐者，是学生心理康复的支持者，也是学生心理危机的干预者。因此，辅导员在大学生心理健康教育工作中具有独特的优势。

首先，当前高职院校辅导员队伍出现年轻化趋势，甚至还有部分“90后”的辅导员老师。他们与学生年龄相仿，能够更深刻地理解学生，更容易走进学生的心里，成为学生的知心朋友，因此也就更容易掌握学生的各种心理状况，有助于心理健康教育工作的开展。

其次，辅导员是高职生平时接触最多的老师，与学生联系得最为紧密，小到学生的衣食住行，大到学生的未来规划和发展，因此学生也更愿意将自己的内心想法和心事告诉辅导员。在某种程度上，辅导员是学生的生活导师，更加了解大学生的实际环境，也更加容易在第一时间发现问题、解决问题。

三、高职院校辅导员开展学生心理健康教育工作的策略

（一）树立心理健康教育意识。辅导员要认识到学生的心理问题是阶段性的问题，是其在成长中所遇到的发展性问题，通过教育是可以解决的。高校心理健康教育要以提高大学生的心理健康水平和心理素质为核心目标，主要遵循教育和发展模式，强调预防性。

（二）实行辅导员进公寓制度。学生公寓不仅是学生休息场所，还是知识、信息传递的重要场所，更是课堂之外辅导员对学生进行思想政治工作和心理健康教育的重要阵地。因此，实行辅导员进公寓制度对于加强学生的思想政治教育、引导学生健康成长成才、维护校园稳定和谐起着积极作用。辅导员进公寓应致力于建设一种相互尊重、相互关爱、和谐、有序的生活环境和学习氛围，培养学生积极向上、乐观豁达的心态，营造出温馨和睦的精神家园，传播文明、现代、健康的生活方式，满足学生的基本心理需求。

（三）切实深入学生当中。辅导员要经常深入学生当中，关心学生的生活、学习，想学生之所想，急学生之所急。从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生有针对性地进行沟通交流，拉近师生间的心理距离。对学生的不良习惯进行批评指正，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。帮助学生不断完善自我，优化个性，提高综合素质，努力适应社会对人才发展的需求。

（四）建立学生心理发展档案。高校辅导员可以从新生入学起就为每一个学生建立一份心理档案，通过科学的心理测试、问卷调查、日常交谈、心理咨询和后续追踪等多种方式，客观地了解学生的人格特征、情绪情感等心理状态，如实记录学生的成长轨迹，以便对大学生心理障碍的产生起到较好的防范作用，对个别心理危机的发生提供鉴别依据。

（五）抓好学生干部队伍建设。在班级的整体管理上，讲究工作方法，重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策；努力做到对学生有爱心、信心、耐心，对工作有恒心。当前，高职院校中一个辅导员要负责200多名学生，由于人数众多，辅导员要及时了解和发现每一位学生是否有心理问题有一定的难度，而学生一旦出现心理问题想及时与辅导员进行交谈也不容易。因此，辅导员应充分发挥学生骨干的作用，选拔有责任心的班级心理委员，和其他班干一起进行培养，向学生传授心理知识，以便让其负责监测班级同学的心理动态，一旦发现问题立马向辅导员汇报，进而防范心理危机的发生。

（六）强化班级文化建设。辅导员要经常组织开展班集体活动，培养学生对班级的归属感。如利用每年5月25日的大学生心理健康节开展心理主题班会、举行心理知识讲座、播放心理电影、组织心理知识竞赛、户外素质拓展等一系列的相关活动来提高学生的参与度，激发学生学习心理健康知识的兴趣，并主动了解保持心理健康的基本方法，以促进学生健康发展。通过丰富的活动，同学之间交流也活跃起来，班级凝聚力和活力得到增强。学生也将由对班级的归属感发展到对学校的归属感，渐渐会爱校如家。

（七）加强学生的挫折教育。当前的高职生大多是独生子女，从小娇生惯养，抗压能力较弱。一旦遇到问题往往会萎靡不振，或者是破罐子破摔，丧失斗志和信心。因此辅导员要加强高职生的挫折教育，鼓励学生理性面对挫折，敢于挑战自我。

（八）自觉学习心理健康知识，不断提高工作实效。高职院校是以职业教育为导向，因此高职学院的辅导员更多的也是由相关专业毕业的大学生担任，尤其是理工科类职业院校中的辅导员大多数是理工科专业毕业。因此，辅导员自身的心理学、教育学知识是比较匮乏的，而辅导员工作的主要职责就是要对学生开展思想政治教育，关注学生的心理发展。心理健康知识的匮乏也势必会带来工作的被动和不到位。因此要想做好高职院校的心理健康教育工作，辅导员在平时要加强心理健康知识的学习，掌握心理健康教育的工作方法及心理辅导技巧，这样才能帮助学生化解心理危机、解决心理问题、克服心理障碍，最终为学生的健康发展保驾护航。

【参考文献】

[1]史娟，钱李.高校辅导员如何开展大学生心理健康教育工作[J].科教文汇，2013（2）

[2]任春梅.高职院校辅导员如何开展心理健康教育[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2009（1）

第3篇：新生开学辅导员范文

关键词：独立学院 辅导员 入学教育 新生

独立学院区别于普通高校，生源具有其本身的特殊性。这就意味着独立学院更应该重视大一新生的教育管理，不能照搬普通本科高校的管理内容和管理方式，必须贯彻“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的学生工作理念，结合学生的心理发展周期，不断探索有针对性、具有鲜明特色的新工作思路，对大一新生管理工作进行全新规划。

一、分阶段的入学教育模式

独立学院与其他普通高校一样，对大学新生的入学教育，一般采用集中时间进行的模式，即在大学新生入学后，学校（院、系）用大约一周或两周的时间对新生进行教育，之后也就意味着入学教育的终结。这种短暂的、集中的新生入学教育模式虽然可以发挥一定的积极作用，但实际成效并不是很明显。针对贵州师范大学求是学院3个系，即法律系、经济管理系、旅游管理系共211名同学进行的问卷调查，得出以下结论：面对目前的入学教育模式，30%的同学认为入学教育效果显著；50%的同学认为一般；11%的同学认为作用很小；甚至9%的同学认为没用。传统的入学教育方式亟需更新，理论型、传统型的说教、枯燥的方式很不受欢迎。31%的同学倾向案例讲解形式的入学教育模式；31%的同学倾向师兄师姐分享经验；32%的同学倾向优秀校（院）友面对面；其他占6%。

笔者认为可以延长入学教育的时间并分阶段地开展新生管理工作，分为三个阶段比较合理，通过下述三个阶段，可以较好地保证新生认识并逐步地适应并投入大学生活：

（一）第一阶段入学教育

在向大一新生发放录取通知书的同时，针对家长与新生，应当详细介绍本专业特色：采用图片与文字的结合，详细介绍本专业的科研建设、学科设置；采用历届顺利毕业、就业的实名制的师兄师姐案例；采用光盘形式刻录老师与优秀毕业生寄语。

（二）第二阶段入学教育

大一新生开学一周后，新生稍微熟悉学校环境跟周边设施的情形下，首先，分班级进行新生入学心里普查。其次，介绍本专业优秀老师及老师精品课程特色。再次，学生工作部专任老师引导学生一起学习学生手册及教学工作部老师引导学生学习本专业教学计划。最后，通过主题班会、交流会的形式。例如邀请大二优秀学生、学生会优秀干部、毕业生代表与新生面对面交流。

（三）第三阶段入学教育

大一新生入学二个月以后，已经适应了从高中到大学的过度。首先，邀请专家进行学习、考研、就业讲座；其次，请家长与学生结合的形式，针对逃课、宿舍矛盾等问题，进行事例交流。

二、辅导员的“自我教育”

根据笔者的工作体会，转化学生的自我认知，辅导员需要有“自我教育”意识：

（一）辅导员必备三要点

由于独立学院有着自身的办学模式，造就独立学院的学生也有着自身的特殊性，这就决定了独立学院的辅导员开展学生管理工作的重点应该是促进学生发展上面。笔者认为以下方面是必备要点：

首先，辅导员应该对自己的工作有准确的定位。我国独立学院的创建时间一般不长，因其特有的办学模式，往往造成形式性的理解：辅导员是大学生的“高级保姆”，辅导员兼备“爹娘”角色，辅导员就是打杂的。虽然这些都是对辅导员的一种戏称，但同时也反映出辅导员事务的繁琐，对自身定位的困惑。对于辅导员来讲，充分利用学生管理工作开展各类活动，时刻铭记自己兼具教师和管理人员的双重身份，对学生进行多方面的素质培养，准确的给与自我定位。其次，辅导员应不断提高自我能力。现在大学新生大多都是“90”后，“90”后新生是网络技术和信息化的优先体验者，他们热衷于通过QQ、飞信、MSN、BBS等方式进行信息交流，喜欢通过微博、空间日志、网络游戏来进行情感的传达和宣泄，习惯通过互联网来获取各种信息资源。网络使辅导员对90 后大学新生的传统思想政治工作的内容和手段提出了更高的要求。最后，辅导员应掌握心理学方面的知识。“90”后大学生相对以往大学生思想更前卫，他们追求个性的性格厌烦了从小到大说教式的教育模式，渴望大学够给与的自由、独立。当辅导员面对学生存在的一些恋爱、说谎、口角、偷盗、逃课、打架等状况时，一定有充分的谈话准备，抓住学生个性心理特征，坚持“一切为了学生、为了学生的一切”的教育理念，改变单一说教式训导的教育模式。换位思考，是掌握学生心理的一种有效方法。

（二）对症下药

辅导员的一言一行都可能会影响学生的心理，在开学之后就应该进行“大学生心理健康情况调查”工作，充分了解学生的基本情况，例如高考成绩、生源地、家庭情况、兴趣爱好、优秀（恶劣）事迹等，特别应高度重视与新生的第一次谈话。新生开学初期第一次的谈话与其他时期谈话不同，应有不同的侧重点。第一，

有些性格外向的新生，对自己的大学生活有过高的幻想勾勒，新的起点放飞新的自我。这时候要给与鼓励的同时，多听听新生对大学的具体勾勒，根据新生的优势条件放开让学生自己去做，让其自身体会理想与现实的差异，能够在实践中反省自我，并提高自我。第二，有些捣乱学生，其本质是比一般学生更渴望受到别人的关爱、重视，只不过通过一些特别的方式来表现。这时候切忌说教式的教育，应根据前期对学生本身特点的了解，抓住其本身的特长，让其发挥。只有使学生感到不但老师没有歧视自己，而且同学们也在真诚的尊重自己，进而唤起他对集体的热爱之情，并把这种感情转化为上进心。

参考文献：

[1]高治军.《辅导员工作100个怎么办》[M].广西：广西师范大学出版社.2011年出版.

第4篇：新生开学辅导员范文

关键词： 大一新生 辅导员工作 心理问题 应对策略

辅导员最首要的任务是掌握大学生的心理特点，及时发现存在的问题，并妥善解决。大学一年级学生，由于学习、生活环境的变化，最容易产生心理问题。尤其是大学一年级的第一个学期，是最容易被忽略的关键阶段，学生非常容易产生环境不适应、学习难进步、情感新困惑等问题。辅导员要用细心、耐心和爱心，采取相应的应对策略。

一、环境不适应问题及应对策略

大学新生从开学初到正式上课，是最忙碌的一个时段。容易感到不适应。从身体方面说，有一部分学生是到外地就读的，多多少少会有一点水土不服，加上军训中的高强度户外活动，会发生一部分新生患病的情况。辅导员此时一定要细心，及时关注每一位新生的身体情况，把“身病”变“心病”的可能，及时消灭在萌芽状态。从心理方面来讲，大一新生面临着从高中生向大学生身份的转变，如果心理承受能力较弱，就会不适应大学生活中的人际环境。同学关系、师生关系、朋友关系，如何面对和相处，都对一部分学生形成挑战。辅导员一定要细心、细心、再细心，关心每一位同学的心理状况，并及时解决问题。

有的新生会对生活的城市不适应。尤其是生源地和就读城市有南北、东西差异的情况，最容易不适应。有的新生会对宿舍的同学不适应。南方人、北方人的差异比较明显，本地学生还会对外地学生有排斥心理。有的新生来自贫困的乡村，面对同宿舍的城市孩子，在生活习惯上也会不适应。有的新生初、高中没住过宿，每天与几位同学住在一个宿舍，每学期才回一次家，也会不适应。以上种种不适应情况，辅导员一定要细心关照，对症下药，根据新生出现的具体问题，采取相应的应对策略。

二、学习难进步问题及应对策略

大一新生常见的第二个问题是学习难进步。经历了六月的高考，到接到录取通知书，再到大学校园中来，大一新生的学习心态通常会发生微妙的变化。有一部分学生会把高中繁重的学习任务当成一种“亏空”，想在大学四年“玩”回来。大学校园的学习氛围与高中时明显不同：大班上课、老师上课时很少点名；选修课程及自习时间明显增多；各学生社团也会在开学初纳新，并以多彩的活动吸引新生的眼球……这些都会影响到一部分新生的学习热情。

在新的学习氛围中，有一部分新生会遇到学习难进步的问题。“选修课必逃，必修课选逃”，成为校园中的流行口号。逃课、通宵上网、早饭和午饭一起吃，是许多大一男生在大一学期迅速形成的恶习。常见的现象是，在第十教学周左右，有一部分必修课的出勤率甚至会降到50%。辅导员这时最需要的是耐心，帮助学习难进步的同学找到正确的学习态度和方法，避免在低年级挂科。

学习成绩的下滑很容易，提高却很难。辅导员的耐心首先体现在帮助态度上。首先要避免这样的错误认识：低年级挂几科无所谓，离毕业还早。实际上挂科的恶习，会愈演愈烈，学习的惰性一旦形成，就很难纠正，而且对其他同学有很坏的示范作用。在高年级面临毕业和就业问题时，挂科多的学生容易产生心理问题。辅导员的耐心要发挥关键作用，既要关注上网成瘾同学的生活状态，尤其是男生，一定要根据情况及时与其家长联系，又要帮助学习方法不对的同学，提高学习成绩；当有的同学确实专业课成绩难以提高时，还要帮助他申请转系，到适合的专业就读。

三、情感新困惑问题及应对策略

大一新生常见的第三个问题是情感新困惑。许多大一学生的年龄在18―19周岁，虽已经达到成人的生理年龄，但心理往往还很不成熟。情感新困惑问题体现在亲情、友情和爱情三方面，而尤以爱情上的困惑最为普遍。尤其值得辅导员当成学生工作的重点来做，用自己的爱心来采取相应的应对策略。

大一新生大多远离父母在外就读，一部分新生会思念父母，影响学习和生活。辅导员这时的爱心体现为对学生的关心。每年每个专业总有那么几个新生，要适应与父母分离的情感状态，辅导员作为与学生关系最亲近的老师，要关心他们，帮助他们，度过心理困难关头。通常一、两周后，这些同学就会步入正常的学习、生活轨道。有的新生会与父母发生种种矛盾，辅导员要起到双方的桥梁纽带作用，及时化解矛盾，用爱心来教育学生，正确处理同父母的关系。大一新生情感上的困惑还体现在大学同窗的友情上。老乡之间，同班同学之间，同宿舍同学之间，有共同兴趣的同学之间，最容易形成真挚的友情。友情上的困惑在男生身上，常体现为哥们儿义气，打架闹事。辅导员要用爱心做好学生的思想工作，帮助大一新生形成正确的友情观。

第5篇：新生开学辅导员范文

[关键词]高校；学生管理；新生入学管理

[中图分类号]G647

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）21-0046-02

[作者简介]康慧（1983―），女，四川雅安人，硕士，重庆师范大学文学院助教；周渝（1981―），男，重庆南岸人，硕士，重庆师范大学美术学院讲师。

一、新生情况分析

（一）对全新的大学生活不适应

很多经过高考走入大学校门的大学生第一次独自远离家人，开始集体生活。大学全新的环境以及不同学生之间的不同生活习惯让许多新生感到不适应，尤其是地域、民族、语言、成长环境、家庭条件、兴趣爱好的差异，让新生之间容易产生矛盾。

（二）学生独立生活能力差距大

当代大学生多数是“90后”的独生子女，生活自理能力不强，不会照顾自己，有的学生甚至需要父母陪读。这显然不能满足时展对大学生的需求。新生需要学会处理问题，勇敢面对坎坷和挫折，让自己尽快走出“恋家”情绪，正确面对暂时性的失落等。

（三）全新的学习、教学模式有待熟悉

我国的中小学教育与大学教育是脱节的。大学主要是培养学生的自学能力，学习空间相对比较自由，学习和教学模式与中小学相比都有很大变化。大学教师只是在课堂中教授某一学科的知识，内容有限、偏重基础，需要学生课前预习相应知识，课后需要主动查阅相关资料以扩展知识。新生需要尽快熟悉这种全新的学习和教学模式。

（四）学习目标不明确

当学生承受高考压力实现梦想，拨开“象牙塔”的神秘面纱时，往往会有大学生活不过如此的感觉。很多学生普遍存在学习目标、学习方向性不明确，缺乏学习动力等问题。大学更注重学生自主学习、自主生活，学生有更多的时间和空间来安排自己的时间，更多的靠自己的自觉和自律来度过每一天的大学生活。没有教师会像高中一样每天监督和敦促学习。很多学生因为经历了十年寒窗的辛苦，觉得自己已经完成了“金榜题名”的目标，应该好好放松了。当他们踏进大学校门，就潜意识放松对自身的要求，失去学习动力，迷失了前进的方向和目标。大部分新生入校以后没有职业理想，没有明确的学习目标和方向，也没有近期目标和长远目标的规划。

二、新生入学管理新途径

（一）做好入学教育工作

第一，提高自身的印象分。每一个人都对自己到大学第一天的感觉印象深刻，因此如何提高学生对学校，对辅导员、教师的印象分格外重要。辅导员要注意迎接新生时的仪表，言谈举止，争取以个人魅力感染学生。如在新生报到前通过相关信息认识部分学生，提前在假期和新生电话交流，了解家庭情况。报到的时候，辅导员就能和新生如老朋友一样交流，消除陌生感。第二，及时关心学生，第一时间深入宿舍。入学报到的当天辅导员要及时和新生做联系，到寝室走访了解新生对学校对寝室的感受，第一天饮食等情况。提醒他们在陌生环境中一定要注意人身财产安全，看看学生是否还有需要解决的困难，特别是少数民族、贫困学生，与他们亲切的交谈，嘱咐他们要尽快适应新环境，尽快结交新朋友。通过这样的走访，会让学生感到很温暖，更增加对辅导员的信任。第三，认真备课，做好入学教育。辅导员应及时召集新生，集中开展入学教育。辅导员应做好正式见面的准备工作，注意教育形式的多样化，做到严肃而不失活泼，切忌一言堂。

（二）做好新生军训动员、准备工作

军训是每年开学新生们最为关心的话题。军训是大学的第一堂课，提前了解好学生思想动态和身体情况，认真组织做体测工作。和新生做好思想交流，让他们认识到军训的重要性，带领新生学会坚强，学会克服困难，让他们完成军训任务。

（三）以学生为本，培养核心班级团队

军训过后，新生正式进入学习阶段，选举班委是培养核心班级团队的首要任务。新生班委会对今后的班级建设产生很大的影响，担当班委的学生应该具有开拓的精神，勇于承担责任，能够主动工作，担当重任。

笔者通过迎新前对新生档案的查阅，并在学生进校后及时了解思想素质、家庭情况、个体特长等情况，在每个新生班级选定2～3个人作为临时负责人，负责新生刚进校到军训结束期间的班级管理工作。通过在新生军训期间对学生的观察，发现适合做学生干部的苗子，最终通过民主选举成为正式的班委。

班委确定后，辅导员应该在他们平时开展工作的时候用心指导并有意识地培养。班级是充分让班委发挥自己才能进行管理的平台，是班委自我管理、自我服务、自我教育的地方，辅导员应该充分鼓励班委独立开展各项活动，只要计划具有可行性，不干涉活动的具体过程。通过开展活动，班委的能力得到了锻炼，又培养了学生的集体荣誉感和自豪感，增强集体凝聚力。

当然，组建班级管理团队要注意以下几个问题：1.要具有影响力和号召力。班委应该是学生中的核心人物和楷模，拥有较高的素养和出类拔萃的特质。2.充分体现优势互补、优化组合。注意班委能力与素质的搭配，做好分工，扬长避短。3.要善于调动班委成员的积极性和创造性，使每个人的优势得到充分发挥。

（四）做好特殊学生的思想工作

1.及时关注贫困生

辅导员在假期通过调查提前了解学生个体情况，帮助他们顺利入学，开学时通过各种资助渠道帮助他们。对于贫困生来说，家庭条件的贫寒，难免会让他们产生自卑的心理，要让贫困生更好的完成大学的学生任务，就要首先提高他们的自信心，然后帮助解决实际困难，宣传好国家资助大学生的资助学金政策，让他们全身心投入学习，多渠道解决生活上学习上的困难，感受到国家、社会、学校、教师的关爱。坚定信念可以通过今天的学习去改变家庭和自己的命运。

2.做好单亲家庭、性格孤僻等学生的工作

要掌握这些信息，需要辅导员尽快完成和新生的一对一谈心工作，了解学生的具体情况。组织落实好对学生的心理健康监测，掌握个例学生情况，借助学校心理健康工作辅导站帮助他们走出困境。

（五）拓展工作空间，发挥学生助理辅导员的作用

当前，很多高校在学生工作中都实行助理辅导员制度。学生助理辅导员是新生大一第一学期学习上的指导者、生活上的辅导者、思想上的引路者，从大二、大三同专业学生中选的1～2名学生，这些学生具备思想素质好、富有责任心等优势。要让学生助理辅导员的优势在新生班级中有效发挥，辅导员要敢于放手让他们参与到新生班级管理中。辅导员对学生助理的工作在给出明确目标的前提下，仅需给予宏观指导。

在新生班级管理方面助理辅导员也能起到积极作用。助理辅导员来源于学生，新生在他们面前没有距离和心理负担，增强了工作的有效性。他们通过班干部的选拔和培养组建班级核心领导力，并指导班委根据年级的活动安排制订本班的工作计划，以此参与班级的管理工作。在日常工作、学习中，助理辅导员起到良好的表率作用，让新生有一个学习的榜样，形成良好的学习、生活习惯。助理辅导员和班干部共同讨论、协商有计划的主题班会及各类竞赛活动，逐渐把学生吸引到班集体中来，让班级更有凝聚力。

（六）让新生尽快开展职业生涯规划

大一新生如果能在进校后尽快找方向，明确学习任务，确定职业生涯规划，帮助他们修正人生观世界观价值将对个人成长带质的变化。良好的个人管理，在大学学会如何做一个社会的人对他们人生成长有着重要的价值。在学生走进校园，就应该让他们认真问问自己，“我的抱负是什么”“我需要怎样规划四年的大学生活”“我要怎样充分利用学校提供的各种有利条件”有了这样的自问，学生才能找到大学学习、生活的方向，减少入学阶段的迷茫，他们的大学生活才会更加充实、有意义。

参考文献：

[1] 李美会.如何做好新形势下的大学新生工作[J].衡阳师范学院学报（社会科学版），2000（4）.

第6篇：新生开学辅导员范文

改革开放后，我国经济发展迅速，社会对人才的需求也日益多层次化，尤其是迫切需求高等技术应用型人才，为高职教育学生的培养提出了更明确的要求，即适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。高职新生在进入大学之初，由于大部分学生来自外地，面对的是新的环境，他们会遇到生活学习上的不适应问题，可能导致他们出现心理问题，自我放弃。根据《教育部普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。在现有的文献中，针对大学生适应性的研究有很多，但大部分是描述大学新生现状、分析存在的问题，而对辅导员介入高职生适应的工作模式研究极少。本文从系统理论视角，对高职生所处的系统环境进行分析，针对高职新生不适应的症状，尝试构建一种有效的高职辅导员介入学生适应的工作模式。

二、高职学生所处系统环境分析

系统理论是从一个多因的脉络来理解人类行为，让个人行为与社会的不同层次建立联系，辅导员在系统理论视角下，首先要找出遇到困境的学生及其与环境的互动过程中导致他出现困境的关键因子，再从学生所处的环境出发，看到他们的局限与机会，帮助学生寻求自身系统的支持以促进个人和系统的双重改变。

（一）学校系统。高职教育是高等教育的重要组成部分，是高职生正式踏入社会前所接受的系统理论、技术知识的重要阵地，高职学生三年学习生涯大部分是在学校度过的，因此学校系统是高职生所处的系统中尤为关键的一项。在学校，学生会与学校相关机构、系部班级、班主任和辅导员、专业教师、学生会社团、专业教师、学长等发生交往，形成一个个小的子系统。如在大一新生刚开学时，学校学工处会安排系部接待，系部再安排班主任、辅导员、大二学生做具体接待工作，仅仅在这个过程中，大一学生就会与学校的几个因素发生交往，形成关系网络。

（二）家庭系统。对于高职生而言，在进入大学前，大部分同学是跟父母一起生活，父母是家庭系统中最为关键的组成部分。父母的性格、为人处事都会影响子女的价值观，一般来说，生活在轻松、乐观的家庭氛围中的学生在遇到困难时会以积极健康的心态来面对;而生活在压抑、悲观的家庭氛围中的学生在遇到挫折时往往会消极抵抗，甚至会缩回到自己的世界中，拒绝与外人沟通。因此，家庭系统对学生的成长显得尤为重要。

（三）朋辈系统。在高职生进入大学之初，他们新的社交网络还没建成，作为一个新生，遇到问题时他们更多地是选择向以前的好友倾诉，寻求他们情感上的支持。在朋辈系统中，高职新生会互相分享入学经历、感受，面临的挑战、挫折，这使他们更加拉近距离，使得朋辈系统在他们系统中起到很重要的作用。

三、高职辅导员介入新生适应的工作模式

（一）介入过程。1.发现问题。在高职新生入学后，辅导员应主动走访学生，与学生谈话，询问他们来学校后的感受，是否有不适应的问题。辅导员应注意观察学生的行为，多深入学生宿舍、军训场地，现场观察是否有学生被群体孤立在外或者自主不合群的现象。同时，辅导员应与班主任沟通，通过班主任了解学生入校后状况，判断是否需要辅导员介入。2.评估问题。在发现新生有适应问题后，辅导员需要及时分析各个系统对学生的影响，发现学生系统的优势，充分发挥其潜在能力;同时赋权给大二学生，提升他们主动性，希望他们以过来人经验积极影响大一新生，最终改善新生系统关系，构建良性互动的新生社交网络。辅导员也可以与学生父母联系，了解学生以前的状况，并把学生在校遇到的困境告诉家长，让家长与学校一起共同帮助学生。3.建立行动系统。辅导员应对适应困难学生的系统及其子系统进行介入，充分了解后决定建立行动系统的规模和组成，如辅导员+学生系统、辅导员+班主任+学生系统、辅导员+学长+学校机构+学生系统、辅导员+家庭+学生系统。4.影响行动系统。在一个系统中，任何一方的行为都有可能对另一方产生影响。通过前期介入，辅导员应根据掌握资料筛选出适应困难学生名单，并对其开展个体服务或者小组活动。辅导员可以以个体或小组方法介入班级、社团、班主任、学长等子系统，学习有利于新生适应的方法技巧，积极开展学长、同学互助小组，增强朋辈系统的影响力。5.成效评估与反馈。一系列行动结束后，辅导员可以通过量表、个别访谈、追踪观察等方法对适应困难学生开展评估。评估过程中，辅导员应主要关注学生各系统是否能正常发挥效应以及各子系统间是否能够相互促进，形成良好的互动模式。

（二）系统理论视角下辅导员介入新生适应工作模式。1.个体层面的介入。辅导员对个体层面的介入，可以从高职新生系统介入，也可以对其他子系统介入，如班主任、学长、社团等子系统。新生自身系统的协调发展有利于整个系统的均衡，可以改善其与其它系统的关系，增加互动，充分利用自身系统资源。在针对新生系统的介入过程中，辅导员的首要任务是寻找到适应困难学生，辅导员应该采取更加积极主动的方式，走进新生，建立联系。辅导员可以建立班长、宿舍长、学长、班主任四级联络系统，让各子系统发现问题及时反映。或者在系部范围内运用量表开展新生适应性测量，根据得分对学生心理适应性由强到弱进行等级划分，开展个案或小组活动介入。传统方法上，在处理学生困境时辅导员会采用问题视角的思维模式，以问题为核心，将关注的焦点集中在学生所面临的困境和问题上，在对学生所遭遇的难题进行分析后，界定问题，再根据问题的属性制定一套帮助学生改变的方法。本文所介绍的方法是辅导员应从优势视角出发，以优势为核心，把焦点放在学生自身的优势上，尽可能发挥学生自身的能力，充分利用学生优势帮助其自身发展。主要可以通过以下措施来开展：一是辅导员把方案策略集中在用学生的系统优势来解决适应困境中，而不是过多地聚焦在学生为什么会遇到问题。二是不替学生决定他们应该过怎么样的大学生活，而是应该引导学生充分发现自身存在的优势，帮助其建立自信，让他们认识到在刚入学时碰到适应困难的问题是一个正常现象，只要自己积极调整，相信每个人都会有精彩的大学生活。三是帮助新生建立社会关系网络，辅导员鼓励新生多参与社团、班级等群体性网络，同时要注重各个子系统之间的平衡。2.群体层面的介入。辅导员从群体层面的介入，可以通过开展小组活动对新生不同系统进行介入，如学生自身系统、学长系统等。在对学生系统介入时，辅导员可通过前期的访谈、观察、测量数据来筛选出遇到同类型适应困境的学生，将他们建成一个小组。辅导员还可以采取自主招募的方式，高职新生自动报名，辅导员简单访谈后，选出合适的对象建成6-8人小组。小组建成后，每周可开展一次活动，总计开展八次，小组活动主题主要根据新生的身份、需要来设定。通过小组活动，新生可以更快地接触到其他同学，交到新朋友，扩展自身系统资源。在小组活动中，辅导员可以设定成员互相倾诉的环节，让他们畅谈心中的困惑，让其他人出谋划策帮助他来走出困境。另外，辅导员应利用“赋权”优势，在每次开展活动时设定一个组长，成员轮流主持活动，让他们从中感受到自己的能力。在对学长系统介入时，辅导员可在新生所在系部的大二学生中招募成员，为他们培训提高新生适应性小组活动，让他们掌握基本的沟通技巧，让他们主动为大一学生提供服务。同时，辅导员也应赋予大二的学长相应的权力，如跟系部申请为大一新生每个班级配备一个副班主任，副班主任就从招募到的大二学长中产生，并颁发证书，以此来调动他们的积极性。在小组活动中，学长应秉持共同成长原则，帮助大一新生尽快熟悉自己的专业特点，熟悉学校环境，减少新生困惑，在这个过程中，大二学长要适时地将自己的感受或者收获与新生分享，增加新生对学长的信任度，便于更好地开展小组工作。

第7篇：新生开学辅导员范文

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新一轮的努力，是时候抽出时间写写工作计划了。什么样的工作计划才是好的工作计划呢?下面是小编为大家收集的精选辅导员工作计划合集，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

辅导员工作计划一

新的一年、新的学期、新的起点，这个学期我依然带道桥1110、道桥1111、市政1114三个班。如何才能有效管理好学生和班级工作，也是需要我在今后的工作中不断摸索、总结和完善的。对我的工作方法也提出了新的要求。因此，制定一个切实可行的工作计划，是新学期开展辅导员工作的前提和基础。

“亦师亦友”将是我作为辅导员的工作宗旨。作为老师，我有责任成为学生在思想上、学业上的引领者，以一种积极的方式来督促他们；作为朋友，我也有义务成为学生在生活中的陪伴者，以一种平和的姿态与他们相处。作为大学辅导员，首先应该履行好管理和服务两个基本职能，主要有以下几项计划：

一、不断提高辅导员自身的综合素质

首先需要提高自身的职业素养和业务水平。只有具备了良好综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己优良的思想、品行、学识为学生树立学习的榜样。同时还要在日常生活中严格要求自己，树立更新知识、与时俱进的思想理念，熟悉本职工作、通晓学校的各项规章制度。

二、抓好学生的安全教育工作，确保学生稳定

坚持“把学生安全放在首位”的工作原则。在平时加强学生的安全教育，使他们在思想上引起重视，养成良好的安全意识。

1、 落实每月班会制，做到经常查寝制。贴近学生的生活状况，加深与学生之间的感情，同时对宿舍进行安全隐患排查。

2、 提前做好节假日班级学生的离校、留校情况统计。在节假日结束前，及时了解返校情况。

三、加强学生的思想和心理健康教育工作

认真落实学院有关加强大学生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班级每位学生的思想和心理健康教育工作。

1、加强法制教育，增强学生的法纪意识和规范意识。

2、 坚持每周至少要找5—6名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态，帮助他们解决学习、生活中的困难。

3、 定期组织各班举行心理班会、心理话剧等活动，及时了解学生心理健康状况，预防心理疾病。

四、加强学生日常管理、服务工作

严格按照学生手册上的有关条列，进一步细化学生工作的日常管理，使学生工作的日常管理更加系统化、规范化。

1、 要求学生主动学习，提高学习成绩。班内少数同学平时对自己放松要求，导致期末考试成绩不及格。针对上学期末的考试成绩，要求落后的学生进一步端正学习态度，力争本学期消灭不及格现象。

2、建立健全通报机制，利用每月班会，及时通报学生到课率、就寝、内务等情况。

3、 加强与学生家长之间的沟通、联系，双管齐下地管理好学生，并做好相关记录。

4、 鼓励学生多参加学院和系组织的各项活动，丰富学生的课余生活。

五、加强班干部的建设、管理工作

好的学生干部可以带出一个好的班集体，班级干部是学生工作中的骨干和基石，也是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。

1、在本学期初期，对原有的班委进行微调，优化组织结构。

2、 加强班级学生干部的队伍建设，每月定期召开例会，充分调动学生干部的工作积性和主动性，锻炼他们的组织能力和管理能力。

3、严格要求学生干部，对班干部的违纪现象的查处必须更加严格，发现一起，处罚一起，力求打造一支学习优秀、作风过硬的班干部，凸显他们在学生工作中的强大作用。

六、关注弱势群体、建立特殊学生档案

关注贫困生也是辅导员工作中的一个重点。贫困生是我们学生中一个特殊的群体，我带了3个班，共107人，其中有近32名不同程度的贫困生。

辅导员工作计划二

助理辅导员是协助辅导员老师做好学生管理工作、学生思想政治工作、学习顾问工作、集体活动的组织工作以及各种评优工作，协助处理学生学习、生活中的具体问题的在校高年级学生，助理辅导员工作计划。而新生辅导员面对的是刚从中学升入大学的新生，他们的思维、学习、生活方式还带有明显的中学痕迹，加上大一新生大都第一次离家独立过集体生活，这些特点都决定了新生辅导员工作有着特殊性。良好的开端是成功的一半，助理辅导员做好新生工作，无论对于大一新生尽快实现角色转换，走上良性发展轨道，还是对于辅导员以后的工作和助理辅导员自身，都有着十分重要的意义。

（一）开学初期基本工作

1、新生报到期间：

（1） 注册前协助辅导员做好准备工作，随时了解本班同学提前来校情况，并做出妥善安排。

（2） 注册当天负责接待家长与新生，并且要主动向他们介绍学校、院系及专业的一些基本情况。

（3） 按照学院要求向新生介绍入学后各项基本活动安排。督促新生按照学校以及学院的统一安排行动。

（4） 及时掌握新生的基本信息，建立有效、畅通的联系办法。及时将新生的各种问题向辅导员反映。

2、新生入学教育期间：

（1） 统一按照学校以及学院安排组织学生按时参加各项活动，做好活动中的组织工作。

（2） 积极主动地走访新生宿舍，了解有关思想动态，解决一些生活与思想上的问题。主动了解新生的特长和爱好，尽快了解新生的特点。

（3） 组织班级活动，增进新生之间的了解及班级的团结，并帮助新生熟悉校园各类环境。

（4） 与入学教育相配合，协助入学教育工作。

（5） 配合辅导员选配临时班干部，并组织临时班干部做好初期的班级建设工作。组织学生学习有关文件，引导学生遵守学校纪律，建立起良好的课堂教学秩序。

（二）常规学习期间工作

（1） 及时了解班级学生的思想动态、综合情况，并将信息反馈给辅导员。

（2） 与辅导员保持密切联系，掌握学校、研究生学院重要工作精神和具体部署，以便及时贯彻实施。

（3） 鼓励班级同学积极参加研究生会和社团等组织，丰富学习生活。

（4） 指导班级同学积极参加院、校开展的各项活动，如运动会、文艺晚会等；帮助学生干部拓宽视野，指导学生组织开展有特色的班级活动。

（5） 协助辅导员进行各种评优工作，指导班干部开展工作，参与学生干部的选拔和培养，指导学生建立好党、团组织；在此过程中，要做到公正严明，主要起指导和协调作用。

（6） 协助辅导员对班级学生进行学习目的、学习态度、学习方法和专业思想等方面的引导，指导学生有计划、有目的地开展学习交流活动，培养良好的学风

经多助理辅导员培训并了解学习其他高校助理辅导员工作后，我认为对于助理辅导员工作一些细节工作须做好：

见好第一面。根据心理学的首因效应，报到的第一天对于大一新生来说是终身难忘的，助理辅导员在接新生时给他们的第一印象也是难以磨灭的。因此，助理辅导员要高度重视见好第一面，无论是穿着打扮，还是言谈举止，都要注意给新生留下良好的第一印象，要让第一次远离家人的新生感觉到辅导员就像亲人一样。因为事先已经熟悉了新生的档案，所以报到当天，助理辅导员最好能熟悉地叫出每一个新生的名字，并能关切提及其家人、家乡、旅途等话题。譬如，我去年入校时，在火车站迎新的辅导员中有一位是老乡，他在帮我拿行李时很关切地问起：“次列车这趟车况还不错吧，5个多个小时的旅途还轻松吧?”我当时特别惊讶辅导员这么熟悉我，一下子来到新学校与新老师接触的拘束、害羞都没有了，很快主动和他聊起来，并留下了联系方式，再后来，在我适应大学生活的那一阶段，他又给了我很大帮助。在班级新生全部入学报到的当天晚上，召集全体新生开第一次班会，这对助理辅导员和全班同学来说，是彼此正式的第一面，必须需重视。除了新生自我介绍、告知接下来的入学教育安排和填写相关表格等常规任务外，还应让新生了解助理辅导员的角色与职责，并对新生明确提出今后的发展方向和要求。

辅导员工作计划三

一、推荐指导思想

认真学习、落实学校及校大队部工作计划结合本中队的实际情况，积极深化素质教育，全面提高教育质量，优化育人环境，努力提高自身素质，依法执教，以德治班，全面育人，与时俱进，开拓创新，争取更大成绩。

二、工作要点

1、认真落实我校的德育计划，把以“学生发展为本”的观念落到实处，落实《公民道德建设实施纲要》精神，坚持“永远把正确的政治方向放在首位”，把德育摆在素质教育的首要位置，充分利用每天的晨会时间和每周的队会课及空余时间，对学生进行有针对性的教育，将学校及校大队部的活动计划落到实处。认真组织学生学习《施洞镇中心小学小学生常规管理》教育读本等，并指导实际行动，注重言行身教，时时处处为学生树立榜样。

充分利用班黑板报和“日积月累”等天地强化学生的认识，组织学生认真阅读《告诉世界我能行》、《中国兔子德国草》等课外书，力争在班上形成“人人爱学习，人人争第一”的局面，创建“书香班级”。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。有计划地进行家访，充分调动家长的积极性，使家长能与学校密切配合，提高孩子的学习质量和思想素质。

2、进一步加强法制教育，开展《未成年人保***》、《预防未成年犯罪法》等法律法规的学习、宣传教育活动。以“快乐收获每一天”为目标，关心时事，继续开展学生心理健康的研究，通过选择有震撼力的教育活动，让学生在耳濡目染中收到较好的教育效果。同时要认真研究影响青少年主客观要素的变化，提高预见性和针对性。关心学习、生活有困难的学生，帮助他们克服自卑心理，促使每一个孩子都能形成良好的行为习惯、思维习惯和学习习惯。

3、在日常工作中，深入细致地做同学们的思想工作，积极营造氛围，让孩子在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，培养学生“自尊、自爱、自强、自律”的良好心理素质，注重从点滴抓起，培养孩子良好的学习、行为习惯，努力培养好中队干部，坚持每月对中队干部的综合表现进行评议，采取干部轮换制，让更多的同学能有参与中队管理的机会，充分调动同学们的工作热情。

将班上的优等生与后进生结成“一帮一”互助对子，定期进行评比，表扬先进对子，及时通过“教育一线通”通知其家长，增强其信心，促进共同进步，增强中队凝聚力。力争使班上那几位学习有困难同学在学习态度上和学习成绩上都能有不同程度的提高。

第8篇：新生开学辅导员范文

【关键词】 大学班级;班干部;选拔;培养

大学学生干部与高中不同，是学校教育管理中不可或缺的直接操作者，对引领指导新生快速适应新生活有着重要的作用。但是在刚入学时，因为新生的不适应和辅导员对全体新生了解的不够全面，对新生干部的选拔和培养没有形成系统的模式和机制，常常导致后期辅导员对学生的管理工作受到影响。如果能在刚开学就选出合适的学生干部来作为所有学生的代表，并使他们起到模范带头作用，就能为日后做好学生工作打下坚实的基础。

一、大学生班干部的选拔程序

1、入校初期选拔临时负责人

新生刚刚进入大学，还处于迷茫阶段，需要尽快选拔出临时负责人来处理班级事务，并在学校活动和军训期间起到组织引导的作用。由于学生之间互相了解不够，通过民主选举效果并不理想，这时可以通过学生自愿报名的方式与辅导员私下交流，并在所有有意向竞选临时负责人的同学中展开竞选，辅导员通过认真查看档案和走访各个宿舍，结合竞选表现来暂定临时负责人。在临时负责人选后，就要对这些临时负责人进行培训和指导，在鼓励他们大胆开展工作之外，还要提出注意事项，经常与这些临时负责人交流，提高工作效率。临时负责人可暂定一个月，不但可以尽快结束入学的无序状态，促进学生间的互相了解，提升班级的凝聚力，而且还可以确保学生有组织有纪律的完成入学教育和军训任务。

2、班干部的正式确立

在经过开学一段时间的过渡后，学生们的生活渐渐步入正轨，对同学的了解也加深了，这时应当在大一学生中营造竞争氛围，鼓励大家积极竞选班干部。通过组织开展班委竞选工作，采用民主投票的方式，制定公平、公开、公正的班干部选拔制度，把握任用标准，坚持群众观点，及时掌握新生思想动态，选出真正有能力、有集体意识，热爱为班级服务的同学组建班委团体。

二、大学生班干部的培养措施

1、明确认识，提高水平

大学班干部任职初期，有时会出现一些对学生干部一职认识上的偏差。有人对学生干部的定位过高，对同学趾高气扬，使得学生对学生干部产生不满;有人定位过低，在原则问题上一味退让，使得学生工作和班级事务难以展开，以上两种认识都会使班干部难以担当起班级重任。这时辅导员可以适当引导，一方面明确学生干部的权利和义务，使其对自己的工作目标，方向和职能作出明确的定位，另一方面鼓励班干部大胆开展工作，主动行使相应的工作职权，积极承担相应的工作职责。

2、严以律己，树立班风

班干部的一举一动都对班级的同学起着引导作用，与班风的树立息息相关。因此班干部要自身素质高，只有自己做到了，才能以身作则的要求别人，潜移默化的影响别人。要达到这个目标，辅导员就应该通过班委开会等方式对其进行鞭策，让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己，并做好思想教育工作，提高班干部的政治素养，坚持四项基本原则，用科学发展观武装头脑，严以律己，以身作则，只有这样，才能树立长久的威信，树立优良的班风。

3、做好本职工作，分清主次

大一的学生干部由于对工作的热情性普遍很高，大一开学的工作也比较繁杂，往往将工作与学习本末倒置。在大学期间，学生干部的本职工作是学习，一定要明确学习的重要性。作为学生干部，如果学习成绩不能跟上，就不能很好地发挥带头作用，在班级中的威信就会下降，导致做不好班级管理工作。所以作为辅导员，一定要督促班干部在学习方面严格要求自己，为今后成为适应社会的综合型人才奠定基础。

4、虚心学习，不断进步

由于大学和高中的管理模式与管理理念不同，高中一切事务由学校和家长包办，大学却是学生自我管理自我服务的模式，许多班干部在最初投入工作时都有些无措，不清楚自己的职责和权力，不明确自己的工作方法和工作思路。辅导员需要将理论与实践相结合，召开班干部会议，进行班干部培训，使班干部学习管理班级事务的理论知识，从理论上引导学生掌握工作的正确思路。在会后可以组织高年级学生干部与大一班干部谈心，大一班干部说出工作中遇到的问题和疑惑之处，由高年级学生干部传授经验技巧，使大一班干部取长补短，提高工作效率，不断进步。

5、合理管理，奖惩分明

考虑到班干部工作的无偿性，没有奖励对成绩的肯定显得很无力，所以建立合理的管理制度和奖惩机制是对工作动力的强化，是学生干部培养的重要环节。建立系统的考勤机制，有序管理，奖惩分明才能使班干部的工作积极性提高，做好班级工作。

6、针对个体，侧重培养

对班干部的培养方式应该有针对性，大学生班干部需要在短时间内培养，没有充足的时间进行长时间的专业培训，所以应该针对不同的职务有侧重点的培养。在学生方面，要根据学生个体的差异，取长补短，依据学生干部个体的特点和各职务的作用，有针对性的分散培养，考虑到每个班干部的特长，让他们有自由发挥的空间，打造有战斗力的团队，使每个人都做出自己的贡献，将全体同学凝聚起来，形成一个朝气蓬勃，团结协作，健康向上的优秀团体。

三、对辅导员的自身要求

作为一名辅导员，首先要不断提升自身思想政治素质，同时涉猎广泛，积极汲取各方面知识，如心理学、教育管理学等，并在日常管理工作中加以应用。在平时对班干部的培养中，要常与班干部和其他同学进行交流，适当鼓励，加以鞭策，教会学生干部在错误中吸取教训，不断提高。

在辅导员自身，需要对自己严格要求，提高自身素质，做到言传身教。十年育树，百年育人，学生在大学四年里正是不断学习的过程，作为辅导员，就要用一切机会来教育学生，改变学生，将他们打造成为对社会有用的全面发展的高素质人才。

在平时，辅导员要拓宽与学生交流沟通的渠道，在日常谈话之余，可以采用多种方式，如利用QQ，微信等进行交流，既方便了师生间交流，又拉近了师生间距离，更加深入的了解学生。

四、结语

学生班干部的选拔与培养对引导新生健康成长，迅速适应大学生活，促进自身不断发展有着重要意义。在班干部的选拔和培养中，既要注重班干部的工作能力，也要抓紧班干部的思想教育，培养有能力，有思想的全面发展的新时代优秀人才，为今后的学生工作打下坚实的基础。

【参考文献】

[1] 孟思莹，李笑宇，张文超.大一学生干部培养模式探究[J].学校管理研究，2013.

[2] 王保安.浅谈新时期高校学生干部的培养[J].中国成人教育，2008.02.

第9篇：新生开学辅导员范文

为期8周的教育实习，确实意义非凡。通过自身的争取和多方面的协助，我不仅有幸到嘉应学院做一名实习辅导员，更幸运的是我还能到梅县三角镇中心小学和东山中学参观学习，这无疑让我获得了的丰富知识很经验的机会!虽然在实际工作中遇到了许多的困难，但在指导老师及其他在校老师的帮助下，加之同学们的积极配合，让我在顺利完成实习任务的基础上，学会了许多在学校没能学到的知识和技能，也让我发现了自己存在的种种缺点和不足，激励着我不断地进步和成长!正所谓“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获”啊!

9月16日到达嘉应学院，正直新生军训第4天。主要任务是与胡文键老师见面，他是07级音乐学师范本科班的辅导员，同时也是我本次实习的指导老师。胡老师非常热情地接待了我，因我对嘉应学院校园环境比较熟悉，胡老师便没有安排我参观校园，直接向我详细地介绍了音乐学的专业概况及07级学生的基本情况。胡老师是个很爽朗而又细心的人，他在我到来之前就已经了解过我所读专业的基本情况，明白我可能会对作为一名音乐系的辅导员会产生许多的疑问和顾虑，事先准备了一份他亲自编写的《音乐系辅导员注意事项及基本职责》给我，让我认真看一遍，也对我提出的一些问题作了耐心而详细的回答。湖老师对我说：“虽然我们的学生都是学艺术的，但多数学生家庭也并不富裕，而且大多数来自外省，父母送他们上大学也不容易。他们也养成了坚强的品性，从这4天的军训来看，虽说女生居多，但也没有一个喊苦喊累，而且团结互助，得到了教官的赞赏。在工作方面，辅导员‘上接天下接地，十处打锣九处都在’，需要处理的事情多而复杂，但也非常锻炼人。最初，很多辅导员都满腔热情，积极投入，但工作一两年后发现与自己当初的梦想越来越远，每天〖您正浏览的文章由提供〗忙于处理琐事，丝毫感受布道成就感。虽然你只是来实习两个月，但新生开学初会有许多的后续工作和任务安排，都是非常繁重的，加之你对辅导员的工作不熟悉，如果没有恒心和毅力，很快就会失去工作的热忱。所以，我希望你在这8周的时间里，能够给自己信心和勇气，要有对辅导员工作的热爱!”胡老师的这番话让我受益匪浅，让我在今后的工作中无时无刻地提醒自己要有恒心和信心!

新生军训为期13天，我的主要任务是加强和承训官兵与学生的联系，作好沟通工作，也就是作好官兵与学生的“中介”作用。“中介”的位置决定了辅导员在整个军训过程中发挥着“骨干，桥梁和助手”的作用。沟通是至关重要的，作为辅导员，主要负责不在于训练而在与做好思想工作，包括军训官兵，还有学生的。绝大多数承训官兵与军训学生年龄相仿甚至比学生还小，而且文化层次会有一定的落差，能否克服由此带来的心理差距，顺利完成士兵到教官的角色转化，这给作为教官的他们也带来了工作上的难度。况且他们在部队所接受的训练强度，方式，都与学生军训有很大的差别，而大学生的体质普遍相对较差，且自尊心强，能否充分把握学生身心特点，掌握训练的分寸也是教官的一个难点。针对这两种情况，尤其是后者，辅导员在工作中要时时注意与教官们的交流沟通，避免引起补语快的事。另外，对同学们来讲，由于教官的客观地位和影响，教官的话比辅导员的话更具有效性，作为辅导员想达到目的通过教官来实现远比直接要求效果更明显，这也要求辅导员要做好与教官的交流沟通工作。因此，辅导员要尽快和教官熟悉起来，协助他们克服心理障碍，明了学生的具体特点，与他们统一思想，共同指定可行的训练方案，顺利度过军训磨合期，顺利开展各项工作。所幸，音乐班的学生都表现出坚强的意志和团结互助的良好风气，不仅顺利完成军训的各项各项任务，而且得到了教官们的一致好评。在9月25日举行的新生军训汇操总结大会中取得了优异的成绩，在军训中加强了组织纪律性，培养了艰苦奋斗的作风，树立了集体荣誉感，增强了国防观念和国家安全意识。