事故反思精选(九篇)

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第1篇：事故反思范文

会议地点：XX队会议室

主持人：XXX

参会人员：XX队技术员及机电队全体在岗职工

会议内容：

一、查思想：

根据县局五人组检查的xx条隐患问题，我队进行深刻的反思，对职工进行深刻的思想教育，并统一思想，为今后工作安排奠定了基础。

1、这次会议让我队全体职工深刻认识到目前煤矿安全的重要性和安全形势的紧迫性，深刻明白了上级部门对煤矿安全的重视程度和落实安全生产的强硬态度。

2、通过分析“县局xx条隐患”让我队全体职工深刻了解了当下我队存在的安全隐患，和对安全风险隐患排查的必要性。全队齐心协力拧成一股绳，加强隐患防控管理，加强隐患排查力度确实做到将隐患扼杀于摇篮之中。

二、查认识：

我队对每条隐患进行深科分析，并将隐患结合本队实际情况查找本队存在的不足之处进行深刻反省，积极整改。

这些隐患反映出我队在设备完好管理上存在漏洞，机电设备检修责任人隐患排查不到位，线路整挂不符合要求，供电系统图更换不及时等隐患问题。

针对这些问题，我队进行了责任划分，并将每项工作落实到责任人。

三、查责任落实：

1、完善包机管理制度，明确各区域设备开关责任人，做到分工明确。

2、加强考核奖罚制度，对在岗位上对本责任区工作认真负责的职工给予奖励，对不负责，责任区出现隐患的职工给予相应考核。

3、加强岗位作业流程抽查，落实岗位流程操作情况。

第2篇：事故反思范文

一、要将安全就是生命也是企业的生存之基石的根本理念真正让大家共知、共享，要唤起我们每名员工违章就是事故、违章就是违法（电力安全生产法）的意识，做到工作谨慎，有条不紊 。还要真正将我们的安全文化理念渗透到每一名员工的思想中，真正做到本质安全，不能麻痹大意凭侥幸。

二、要提高我们每名员工的安全认知能力。要真正认识到安全管理的严肃性、严厉性。只有境界提高了才会真正重视起来，才会将安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落实，去全面履职履责。

三、一定要做好各种隐患的排查，防患于未然。要把无事当有事，无中找有。排查隐患很重要的是要细致、慎之又慎，不采取细致全面的方法、手段就可能对问题视而不见，就可能对发现的问题解决不了。我们安全生产是动态的，是24小时不停运转的，旧的问题解决了，新的问题可能又会出现，一定要建立全面细致排查隐患的长效机制，去解决问题。

四、要重点部位重点抓。自己分管范围的重点自己最有数，这就要求对各自的管理重点首先自己要重视起来，做到自己的事情自己办，保证重点部位管控到位。

五、要职能岗位职能抓。在技术业务岗位狠抓，要做执行标准、带头遵守规程、规矩。查隐患、抓规范、不断揭示问题；做好事故的应急防范、应急处臵；保证各种设备的运行率、完好率，动态地保证生产过程中的安全。

第3篇：事故反思范文

“4.28”特别重大铁路交通事故，造成72人死亡，416人受伤，中断行车近22个小时。其伤亡之巨大、损失之严重，影响之恶劣，是近二十年来罕见的。面对一个个鲜活生命猝然的离去，面对着一张张落泪的面孔，面对着狼藉而又惨烈的事故现场……作为一名铁路人我的内心感到了深深地愧疚，揪的我心疼！

我一下子没有了春运期间作为一名铁路职工的光荣感，一种强烈的耻辱感、负罪感笼罩在我的心头。在我们不断反思事故根源，检查作业、思想漏洞的时候。我们不禁要思考这样一个问题：4.28事故离我们到底有多远？我们的身边会不会再发生类似的惨剧？

铁路连续的大范围提速，动车组、“直”字列车的大范围开行，无疑给我们带来了更大的挑战。对于高速运行的列车，小小的一点问题都可能导致巨大的事故，我们扪心自问我们都准备好了吗？4.28的各种隐患我们已经完全杜绝了吗？仅与4.28事故发生相隔6天之后，某站又发生了错传限速里程数的险性事件，将调度命令限速公里数312km下成372km。若不是在调度复检中及时发现更改，那么又一个4.28就再次发生了！难道这就是安全了吗？4.28离我们很近，近到可以触手可及！

对于铁路系统来说，安全生产具有格外重要的意义。安全生产不仅意味着标语、口号、保险带、提示卡、大检查……更意味着要深入人心，形成一种意识，并能建立一套科学、规范的安全生产体系。安全生产首先要讲科学，不能蛮干，不能想当然、凭感觉。我们铁路的规章，没有几条是可有可无的，太多的规章却是用鲜血书写的！

安全才能生产，生产必须规范。美国杜邦公司是一个生产炸药的军工企业，只要是一个小小的失误就有可能把整个城市夷为平地；但杜邦的老板却敢说，在杜邦公司工作，比在马路上散步还安全。因为它有一整套保证企业安全运转的规则，并能保证每位员工规范执行，即使放一只桶都要放在指定的圆圈内，甚至工作中的每一个动作都有专门的规定。可以说，只要严格按照依据科学规律制定的规则去做，再危险的工作也会变成安全的。

第4篇：事故反思范文

关键词：电梯；事故；电梯使用安全管理；风险评估

1.电梯事故情况描述

因故障电梯停梯，某企业分厂厂长扒门出电梯不慎跌落井道，造成一起人员伤亡事故。依据事故调查组对相关人员的询问笔录以及现场勘查得知，某企业分厂厂长周六组织人员维修设备，在设备厂房的7楼查看维修状况时，接听了厂里另外一处维修工地员工的电话，随后便乘坐电梯离开。当电梯行驶到轿厢地砍在2楼层站地砍上方1.5m的位置时，电梯突然停止，此人在没有通过紧急报警装置请求专业人员来施救的情况下，扒开轿门、打开层门，趴在轿厢地砍上慢慢将身子往下放，在此过程中手没有扒住轿厢地砍，身子滑入井道中，摔落在底坑里。图1中轿厢护脚板上的痕迹可能是遇难者手划过的痕迹。后来，此人被发现并送往医院，经抢救无效，被宣布死亡。

2.调查电梯基本情况

事故电梯是某电梯厂1989年11月生产的型号为JH30的3000kg的载货电梯，7层7站，额定速度0.50 m/s，事故电梯安装在炭素车间里，上次定期检验日期是2014年03月27日，检验结论合格。近期，电梯使用频次较低，近些年电梯主机维修过数次。

3.事故现场勘查情况

事故调查组人员通过检查机房、轿顶、门锁等装置没有发现问题，当将电梯由检修工作方式转成正常工作方式即快车运行时，电梯失电。调查人员随即到了机房查看，发现给电梯供电的线路跳闸了，随后通知配电房送电，此时电梯主电源开关的进线端在打火花，几秒钟之后，电梯曳引机的电机发出巨大的声响，供电线路再次跳闸。将电梯由正常工作方式转成检修工作方式即慢车运行方式，再次通知配电房送电，开动电梯，电梯可以运行。此电梯采用交流双速电机作为动力来源，电机内部采用低速绕组和高速绕组，低速绕组工作正常，高速绕组无法工作。调查人员通过详细了解情况发现，此电梯电机以前经常损坏，最近一次电机维修是在半年前。调查人员通过分析推断，电梯电机高速绕组短路引起供电线路跳闸，导致电梯失电停梯。

4.事故产生原因分析

此起事故的直接原因是遇难者自救不当，遇难者作为企业的管理者，缺乏对电梯使用的安全管理、应急救援以及被困电梯解救方法的了解；间接原因是此台电梯属于老旧电梯（图2和图3分别是电梯主机和继电器控制系统），由于此台电梯的使用频次不高，为了节省成本，使用单位将此台电梯的曳引电机的维修按照普通电机的维修方式进行即将电机的线圈重新用漆包线绕制，以致电机的性能指标难以达到电机制造厂家的设计要求，进而导致了此次的电梯故障停梯。

5.解决措施

在我们国家，乘客被困电梯因自救不当或由非专业人士（比如物业保安）救助不当而跌入井道摔在底坑的情况时有发生，因此我们需要加强电梯使用的安全管理，其次，需要对老旧电梯的安全状况进行风险评估，识别电梯系统存在的危险因素，评定风险等级，制定和采取防护措施，消除或减少老旧电梯的安全事故隐患，降低安全风险。

5.1 电梯使用安全管理

（1）使用单位的确定

使用单位是对电梯使用履行安全管理义务、承担安全首负责任的单位或者个人。电梯的所有权者、使用权者和管理者都可以是“使用单位”，这就需要明确一方为使用单位，来承担电梯的安全管理义务和安全首负责任。现实中，对电梯使用履行安全管理义务、承担安全首负责任的使用单位有时不明确，使用单位的确定可以从以下几方面来确定：

1）建设单位尚未将电梯交付其他责任主体的，该建设单位为电梯使用单位；

2）电梯所有权人或业主委员会自行管理电梯的，所有权人或业主委员会为电梯使用单位；

3）电梯所有权人或业主委员会委托相关单位管理电梯的，应当与受托人签订托管协议，明确受委托单位为电梯使用单位；

4）居民住宅小区聘请物业管理单位的，应明确该聘请的物业管理单位为电梯使用单位；

5）所有权多方共有或单方所有权多方使用的电梯在办理使用登记和登记变更时，应通过书面协议形式落实电梯使用单位，明确授权。其可以是：电梯所有人、承租人、实际使用者以及承担物业管理职能的物业服务企业等。使用单位发生变更的，应及时办理变更登记手续。变更登记前，原登记的使用单位仍为电梯安全使用的责任主体。

（2）管理机构及人员

使用单位应设置电梯安全管理机构或者配备专职电梯安全管理人员，对电梯进行日常安全管理。电梯安全管理人员应当按照国家有关规定取得相应资格，方可从事相关工作。电梯安全管理人员应当严格执行安全技术规范和管理制度，保证电梯安全。电梯分布在不同区域或地点的使用单位，应按楼盘、连锁店或分支机构等分别配备至少一名电梯管理人员；同一使用单位管理的大型物业区域，每一百台电梯应至少配备一名电梯管理人员，但是使用单位的各个机构共用一个电梯安全管理员证的情况很多。对于学校、医院、商场、车站、客运码头、展览馆、公园等公共场所且无人值守的电梯，使用单位应在管理制度中规定作业人员巡查，确定巡查间隔和巡查内容，并在设备醒目位置设置长期有效的电梯使用标志牌和安全注意事项，标明使用单位名称、管理人员和联系电话，便于危机处理。

（3）管理制度和技术档案

使用单位应建立健全符合本单位实际情况、以岗位责任制为核心的电梯安全使用管理制度，并且严格执行。安全管理制度至少包括相关人员的职责、安全操作规程、日常检查制度、维修保养制度、定期报检制度、电梯钥匙使用管理制度、作业人员与相关运营服务人员的培训考核制度、意外事件或者事故的应急救援预案与应急救援演练制度和安全技术档案管理制度。

使用单位应按照“一梯一档”要求，建立电梯安全技术档案。安全技术档案至少包括《特种设备使用注册登记表》、设备及其零部件和安全保护装置的产品技术文件、安装、改造、重大修理的有关资料和报告、日常检查与使用状况记录、维保记录、年度自行检查记录或者报告、应急救援演练记录、安装、改造、重大修理监督检验报告和定期检验报告和设备运行故障与事故记录。

（4）维修保养管理

使用单位应监督电梯维修保养单位认真履行日常维修保养工作，并在其维修保养、急修等工作记录上进行签字确认。当电梯维修保养单位变更时，使用单位应做好相关衔接工作，确保有相应许可资质单位对电梯提供不间断的专业维修保养。

（5）日常巡视和自行检查

使用单位应落实人员对电梯使用状况进行巡视并做好巡视记录，巡视中应加强对电梯紧急报警装置的检查，确保畅通，发现问题及时组织整改。使用单位应每月至少对电梯进行一次自行检查，做好自行检查记录以及电梯的故障记录和统计。

（6）安全标识

使用单位应将电梯使用的安全注意事项、警示标志、电梯使用标志、应急救援电话号码置于易于为乘客注意的显著位置，并保持完好。电梯使用的安全注意事项可以采取图画配以文字的形式简单明了的进行说明，这样会吸引乘客的注意，加深对安全乘坐电梯的认知。

（7）停止运行

电梯运行影响乘客安全时，使用单位应立即停止电梯运行。停止使用后，使用单位应委托电梯维修保养单位或其它相应资质单位对电梯进行检查、修复，消除事故隐患，方可继续使用；经重大修理或改造消除事故隐患的电梯应由特种设备检验机构监督检验合格后，方可重新投入使用。正常情况下，电梯出现下列情况之一时，应立即停止使用：

1）电梯和电梯附件受潮，以及安装电梯和附件的机房、井道、底坑等场所进水或严重受潮；

2）发现安全装置、安全附件、安全开关、安全触点等发生误动作，厅、轿门工作异常；

3）电梯发生事故或存在事故隐患；

4）接到电梯维修保养单位因发现事故隐患而发出的电梯应停止运行的书面通知时；

5）监督检验或定期检验结论为不合格。

5.2 电梯风险评估

我们国家多个省份都在制定在用电梯安全风险评估规程，对在用电梯的安全性能进行风险评估，指出在用电梯安全风险的等级及主要风险，提出降低安全风险的建议和对策。在用电梯的安全风险评估主要是对电梯的设备本体、使用管理、维护保养和使用环境四个方面进行评估。依据评估项目自身的特点和近年来发生的事故案例来确定各个评估项目在电梯风险评估中的重要程度。

（1）电梯的设备本体

电梯的设备本体主要包括机房设备、井道设备、轿厢、层站和安全功能几大部分。其中机房设备包括曳引机、制动器、紧急操作装置、电气控制系统和限速器；井道设备包括井道内防护、导向系统、对重、井道布线和底坑设备；轿厢包括轿厢结构与防护、轿厢面积、悬挂装置与补偿装置和轿厢设备；层站包括层门结构、层轿门运行、层门安全功能和层站部分；安全功能包括旋转部件防护、超越端站防护、超载保护、超速保护、曳引能力和安全回路。电梯的设备本体在电梯风险评估中占有较大的比重。

（2）使用管理

使用管理主要包括使用单位确定、管理机构及人员、管理制度和技术档案、维修保养管理、日常巡视和自行检查以及安全标识等。电梯的使用管理对于电梯的安全运行非常重要，好的电梯管理可以有效地避免电梯事故的发生。

（3）维护保养

维护保养主要包括维保单位、维保人员和维保质量。维护保养的好坏直接决定了电梯故障发生的频次。激烈的市场竞争产生了电梯的低价维保，压缩了维保单位维保单台电梯的利润，进而使单个维保人员维保电梯数量的上升，最终导致维保质量的下降，给电梯的运行带来了安全隐患。

（4）使用环境

使用环境主要包括使用场所、机房和底坑环境以及供配电。使用环境的好坏对电梯的安全运行有着很大的影响，比如乘客对电梯的破坏、乘客不文明乘坐电梯、机房漏水、底坑积水以及电压波动都会对电梯的正常运行带来隐患，增加了电梯事故发生的概率。

6.结论

本文所述事故的遇难者既是电梯安全管理的主体，又是电梯使用的主体，他缺乏安全意识和对电梯安全管理的了解；事故电梯属于老旧电梯，受当时条件限制，在设计上存在着一些不安全因素，且在长期使用过程中会出现磨损和老化等现象，导致工作不可靠，安全隐患较大。因此，加强电梯使用的安全管理和对老旧电梯安全状况进行风险评估，可以降低安全风险，提高电梯运行的安全性。检验人员在电梯检验时应加强与使用单位的沟通，针对电梯使用的薄弱环节，指出所用电梯存在的问题，给出解决问题的方法和建议，以提高电梯的运行安全，降低潜在的事故风险。

参考文献

第5篇：事故反思范文

一、本月我队内部共深挖细查查出各类隐患95条，所查隐患均已整改。

二、8月份，矿领导及业务科室队我队共查出各类隐患27条，除架棚不够宽外所有隐患均为一般隐患，其中：

通风类共3条。主要表现为：1、巷道内积尘多，超标。

机电类共13条，主要表现为：1、电缆吊挂乱。2、锚杆机准化不达标。

安全质量标准化类11条，主要表现为：1、巷道内浮煤清理不及时；2、部分联网不合格；3、材料码放不标准、材料牌板不齐全。

第6篇：事故反思范文

故事《咕咚》教学反思

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言能力。“咕咚来了”这节课我切合了语言活动的特点，让幼儿多说，培养他们的语言能力，为了让幼儿对于语言学的更加生动有趣，于是我加上了一些表情和动作来丰富这节课的内容，让幼儿学的更快乐，所以，在目标中，我设计了“学说故事对话，并运用表情和动作大胆表演”这一个重要性的目标活动。面部表情，眼神和手势随着故事情节的发展而有所变化，这样对于小班幼儿的语言表达起到了辅的作用。

在整个活动过程中，我以表情图片的方式导入，为了引出故事主人公的表情，为了表达故事中，小动物们听到“咕咚”声，而引起的害怕情绪，也为了切合目标，所以，在分段讲述中，我都会在学完对话的基础上，进行表情动作的表演，使内容更加丰富。在遇到长毛狮之后，我让幼儿自己去想象它的表情，从而让幼儿来感受故事想要表达的意思。让幼儿通过表情来加深语言内容的有趣性。

我感觉本次活动中，引导孩子猜测遇到长毛狮子时候，“长毛狮子也会与狐狸一样跟着跑起来吗？”我抛出这个问题后，孩子们从讨论—以至于辩论起来了，场面很激烈。双方各执一词，在老师的帮助下，学会一些通过对方理由的基础上尝试反驳。

第7篇：事故反思范文

2013年9月27日，常州市中级人民法院判处朱亮死刑，剥夺政治权利终身。朱亮伙同朋友郝某在江苏省常州市新北区暴力抢夺、抢劫数次。后因“这样干活儿太辛苦”，合伙劫杀女黑车司机并抛尸野外。

2014年春节前夕，我在常州市看守所见到了等待最高人民法院死刑复核决定的朱亮。他把一封写给父母的遗书递给我，让我转交一名叫冯兰的女人。冯兰是他的女朋友。但我看到他手腕上还刻着一个“秀”字，后来得知“秀”是他的初恋女友。这名死刑犯的情感故事就从“秀”开始。

入狱别“秀”

朱亮，1978年出生，江苏沭阳人。朱家有兄弟三人，朱亮排行老二。朱家三兄弟幼年时，母亲出走，父亲去世，他们饥一顿饱一顿地长大。在兄弟中，朱亮最机灵也最能吃苦，14岁时他就外出闯荡，风餐露宿，吃尽了苦头。朱亮挣得多，花得也多。18岁时，朱亮有了女朋友。他把女友名字中的最后一个字“秀”刻在手腕上。脾气火暴的朱亮经常惹祸。19岁时，因合伙抢劫、寻衅滋事，数罪并罚，他被法院判处有期徒刑16年。服刑期间，表现不错的朱亮获得3次减刑，于2008年10月24日被提前释放。

走出监狱铁门的那一刻，朱亮没有看到父母的身影，也没有看到“秀”的身影。看着同样被释放的服刑人员都有亲人在大门外等候，孤零零的朱亮心里很不是滋味……他提着行李包，漫无目的地离开了。

出狱后，朱亮去广东高铁工地上干活儿。一年后，他又去东北、浙江、安徽等地架桥铺路。烧电焊、打混凝土，朱亮干的全是重体力活儿，没干过一天工钱少于200元的轻活。朱亮没白天没黑夜地在工地干活儿，几次生病发高烧，因没人理会，差点儿危及性命。朱亮盘算着挣些钱，回家盖个房子，再娶个知冷知热的老婆，生个娃，自己这辈子也可以了。

2010年，朱亮来到江苏省常州市，想找一份不那么累的活计。他改名换姓，向用人单位隐瞒了自己不光彩的过去，成为一名常州市某郊区农副产品批发市场的保安。捧回一叠保安制服后，朱亮三下五除二地脱下自己原有的衣裤，从里到外换上新制服，乐得合不拢嘴。当时，穿着保安制服的朱亮想一辈子在批发市场干活儿，老了干不动了就算去扫地也成。满怀自豪感的他干得很认真，得到用人单位和商户的一致好评。批发市场的负责人找朱亮谈话，要提拔他当队长。朱亮却当即回绝了对方的好意。他暗想，自己一来没有文化，没有能力去管理下属；二来他也担心自己的过去会因此曝光。

愧对冯兰

平日里，朱亮负责巡视批发市场内外。市场周围有许多从事小生意的摊贩，其中一个卖鸡蛋饼的摊主引起了他的关注。摊主是一名30来岁的女人，圆脸、大眼睛。每到黄昏时，总有两名小男孩围在摊位边打闹。天黑了，俩孩子就借着附近路灯的光，趴在摊位上做作业。

朱亮与这女人打过几次招呼后，他们就相熟了。后来，他知道了这女人叫冯兰，老公因患脑溢血导致半瘫住在医院里。她的两个男孩在附近的打工子弟学校上学，她一个人支撑这个家，挺不容易的。但冯兰非常乐观，总是笑嘻嘻的。朱亮喜欢到冯兰的摊位前站站，跟她说说话，也顺手帮帮她。冯兰也知道了朱亮是个没家的单身男人。有一天，冯兰邀请朱亮到家里吃晚饭，朱亮爽快地答应了。

在冯兰家里，饭桌上放着三五样家常菜，热气腾腾的。冯兰递了碗白米饭给朱亮。朱亮捧着饭碗，手心暖暖的，心也暖暖的。20多年没被人疼爱过的朱亮一下子有了家的感觉，他差点儿掉下眼泪来，楞了好一会儿才动筷子。

之后，朱亮经常去冯兰家。从此，朱亮的脏衣服有人洗了，饿了也有人管饭了。2012年，冯兰的丈夫没能熬过春节就去世了。朱亮帮冯兰料理完丈夫的后事，就住进了她家。从此，每天早晨，冯兰先起床给朱亮和孩子们做早饭。从小无父无母的朱亮对小兄弟俩特别好。天黑了，朱亮就骑着冯兰卖鸡蛋饼的三轮车，带上母子三人，一路欢声笑语地回家。冯兰说朱亮很会疼人。

冯兰把自己的银行卡交给朱亮，那上面有她多年的血汗钱共3万多元，再加上朱亮的积蓄6万多元，他们打算慢慢攒到20万元，给两个孩子上大学用。

后来，口袋里有了多余钱的朱亮被哥们儿拉上了赌台。对于没有自控能力的人来说，赌台很快就能毁掉一个人。赌台上的朱亮输了钱也不走人，非得输得口袋朝天才撤。开赌场的人最欢迎像朱亮这样的顾客，三天两头地约朱亮去赌场。

没多久，朱亮把银行卡上的11万元全部压在赌台上，还借了高利贷。面对越来越大的赌债窟窿，生怕被冯兰发现的朱亮伙同安徽阜阳人郝某决定通过暴力抢劫发财。后来，朱亮嫌“这样干活儿太辛苦，有辆车能跑得快点儿，可以干几笔大的”，就伙同郝某于2013年1月5日劫杀了女黑车司机、34岁的离异单亲妈妈靳某并抛尸。1月7日，靳某的尸体在长江边的芦苇丛中被人发现。警方于尸体发现后7小时内迅速破案，将朱亮和郝某抓获。

那天，戴着手铐、被警方押解指认现场的朱亮远远地从家门口走过，冯兰倚着门哭喊：“我恨透了你，你害了我和孩子！”朱亮也高喊：“带好孩子，让他们别像我这样干犯法的事！”朱亮想哭，但忍着没哭出来。他冲冯兰笑了笑，好让她不太难受。后来，常州市人民法院公开开庭审理犯罪嫌疑人朱亮和郝某杀人案时，冯兰也来到了法庭。她说虽然恨他，可还是想见他。只是，冯兰没找到能与朱亮讲句话的机会，“他被押走的时候还冲着我笑，他是不想让我难过”。

临刑遗书

朱亮的遗书是他口述、室友的——

爸、妈：感谢你们把我带到这个美好的世上。可是，在这个世上，我没有得到你们的爱！每个人都有妈，我却不知道我的妈在哪里，她为什么不管我……上天给了我一份姻缘，我们相互爱着对方，她很疼我，很爱我，一直把我当孩子看。我要的东西，不管是什么她都给我，吃的、喝的、穿的、用的，就连我没有的母爱她也给了我。她是我心目中最高尚的女人，是世上最好的老婆。我对不起她，害了她。她一直不知道我的真名是啥，只知道我叫小亮。我不能告诉她，怕她伤心，怕她离开我。我知道自己的时间不多了，我每时每刻都在想念着她……

看完朱亮的遗书，我指着他手腕上的“秀”字问他：“你2008年出狱后找过‘秀’吗？”

朱亮答：“没找，我坐牢时她已经怀孕了，听说她生了个女儿，重新嫁人了，过得好好的。不去找了，没啥能给她们娘儿俩的，算了。就想帮冯兰把两个孩子拉扯大。孩子没有爸爸，跟我亲。虽然他们不叫我爸爸，可我感觉他们就等于是自己的孩子。”

我又问他：“你明知道那名女司机是单身母亲还有个小女儿，你当时怎么下得了手？”

他答道：“那天上了她的车，当知道这个情况时就不想干了。但是，我喝了好多酒，一想她都认识我俩了，怕她报案，就不管不顾了。被害人的女儿跟我一样没爹没妈了，可怜呢。我想把器官捐献出去，得的钱给那个小女孩做学费，行不？能不能帮我拍张照片给冯兰，快过年了，想他们。”

我举起手机，他突然摆摆手，接着脱下囚衣，丢到一边，冲着手机咧嘴笑着说：“别让她看见我这样，最后留个美好的微笑给她。请转告她，我走后别把我带回老家，就留在常州。还有，把我那套保安制服捎给我，我要风风光光地去那边。”

第8篇：事故反思范文

《火车的故事》这篇课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》，本节课我是这样设计的：

一、以读为本，学生合作探究。

在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现"以读为本"的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问："你从种了解到了什么？"根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问："你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。"最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。

二、启发求异思维

第9篇：事故反思范文

陈大伟

（2013年）11月1日，参加中国教育学会小学教育专业委员会第六届学术年会，陪同李烈理事长、济南天桥区教育局张萍局长走马观花地看了小学语文、数学、英语三个会场的教学交流，完整地观察过王文辉老师上过一节《树的故事》（课文附后）。王老师的教学基本功给我们留下了深刻的印象。在转场的时候中，张萍局长问我能不能上一节《树的故事》。多年观课议课使自己的脸皮变厚了，现在我鼓励中小学勇于上公开课的说法是"上成功了有成就感，上失败了有贡献感；不要把成败看得太重，好好享受过程",我这样说，也这样实践。对于张局长的邀请，我说："没有问题啊，我11月14日就来上一节。"

确定为11月14日是很早就有的计划。今年1月，我们在贵阳市云岩区启动了"理想课堂建设"的项目，上一期处于启动阶段我去得多一些，这学期我自己一直有教师教育精品资源共享课"教师职业道德"建设的压力（本周一，完成了其中的一项任务，把《教师职业道德》的书稿交给高等教育出版社了），加上很多朋友邀请到各地交流，没有更多的时间到贵阳。但其中一个计划是要陪一部分榜样教师和进修学校的教研员外出学习考察，预留的时间是11月14日、15日。

参观什么学校呢？山东教育报刊社的陶继新老师很热心，说到时候他帮助联系，但陶老师也说如果人数较多，就要教育局同意才行。碰巧，我受邀参加小教专委会的年会，见到干练、热情的张萍局长，在她听过我的报告以后，我说云岩区的老师希望前来学习，她爽快地答应接待，我就可以少麻烦陶老师一回了。

马海燕副局长负责和我联系，知道我要一起过来，马局长希望我趁此机会对天桥区教学骨干做一次培训。和我商量，他们做出了这样的安排：14日上午，我上《树的故事》，并就教材研究和教学内容设计做讲座，对象是区内各小学的骨干；14日下午，观察汇文实验学校的语文课和语文教研活动，并进行相应指导；15日上午，观察汇文实验学校两节课和集体备课活动；15日下午，以"如何有效组织教研"对区内的教研骨干做讲座。整个过程，云岩区的老师全程参与。我考虑到需要安排一次和云岩区的榜样教师的交流，计划了在15日下午的活动以后再和他们进行一次讨论。

张局长点的课是《树的故事》，马局长给了汇文实验学校展宏伟校长的电话，我和展校长沟通，知道是四年级的学生，学生已经学过这个内容，我依据学生已经学过的实际进行教学准备。

张局长、马局长、房晓鸣副局长都来观察课了。我基于同学们学过的实际，组织了两个学习活动：

一是"发现和研究自己还不明白的问题",具体要求和活动包括：（1）仔细读课文，想一想"我还有什么问题不明白" 在相应的位置简要标注自己的问题。（2）选一个你认为最有研究价值的问题，研读课文，找一找答案？并写出答案要点。（3）和同学们分享你研究的问题，并请同学们参与讨论。

二是改编故事：男孩学了《树的故事》以后，穿越回了自己的童年，开始了一段和苹果树不一样的生活，请以《树和男孩》为题改编故事。有这样的提醒：（1）可以选择其中的一个场景写，也可以完整地改编；（2）注意使用描写语言、动作、心情的词语和句子。

重点在第一个学习活动上，第二个学习活动可以视为一个活动补丁（如果前面教学时间耽搁太多，这个活动可以留在课后让有兴趣的自己完成；如果第一个活动十分顺利，就可以在课堂上写一写，组织交流），这是预留教学活动的弹性。

对于组织同学们想一想"我还有什么问题不明白",我也做了两手准备。如果同学们提出的问题能够实现教学的目的，那就讨论同学们的问题，如果同学们还不习惯自己提出问题，我预备了这样三个问题：第一个问题是"作者为什么把题目定为‘树的故事’，而不是‘树和男孩’的故事" 这可以引起的讨论是"作者希望读者主要关注什么".第二个问题是"课文中的为什么始终是‘男孩’" 这可以讨论如果不知道体谅他人，不关注他人情感和需要，不承担责任和义务，这样的人年龄再大也只是"男孩",而不是"男人"、"男子汉".第三个问题是"课文最后一句‘你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是那般对待我们的父母呢？’这是什么意思" 这不仅可以帮助大家理解反问句，而且可以体会作者期望引起读者的反思意识，从而有所改变，学会从"男孩"到"男子汉",当然也从"女孩"到"女儿",这是促进成长，同时为过渡到第二个学习活动做出铺垫。

实际的教学是我用了七分钟组织同学们完成第一个活动的第一个要求，同学们的问题价值并不太大，这时我抛出了自己的问题。后来的学习活动，同学们研究和思考的是我出示的问题。在围绕这三个问题的学习交流中，我注意引导他们抓住听众、和同学们共同学习，进展比较顺利，同学们由开始的紧张变得舒展。

上课结束，我先就教学的缘由、设想做了说明，然后就这一堂课对话。王文辉老师、天桥区的三位小学语文教研员，先后肯定表达意见，然后提出一些问题和我交流。接下来是我的讲座，一个小时左右。主要就"课程目标与教学目标"、"教学内容与教学目标"、"教材与教学内容"、"课文与教材"之间的区别与联系，及其他们的实践意义用案例进行了诠释。

张萍局长曾经是优秀的小学语文教师，后来当小学校长、副局长、局长，是教育的行家。曾经优秀的语文教师，站在行外看语文教学，这使她对后面的发言有了两个视角的比较。她对课的肯定使我有没有李烈老师、以及她的期望的感觉。马局长说张局长读懂了我的课，我也佩服马局长的眼光。下午他们开了初中教学质量表彰会，展校长说在会上张局长几次用这堂课作为案例和校长们交流，表达了对这节课的理解和肯定。

下午观察了"女娲补天"的阅读课和"小小推销员"的口语交际课。然后观摩语文教研活动，利用两节课的平台进行"基于教学问题的跟进式研修"和"基于课例的跟进式研修"定位很好。我就两者的区别、如何更有实效交流了自己的意见。

15日上午先观察一节初中语文课"背影",然后是一节生物课，接着观摩了集体备课活动。观摩集体备课就我来说还是第一次，从中学到了很多东西，我感谢汇文实验学校的安排。天桥区中学教研室的阚主任让我发言，我就如何利用过去的教学经验、如何站在学生的角度集体备课、如何有结构地集体备课、如何用更复杂的视角来看待和理解教材、如何引进他人经验变集体备课为集体学习与研究分享了自己的看法。

15日下午我的讲座主要围绕"人因思而变"展开。交流结束，和云岩区的朋友座谈，我对他们阅读和使用《幸福教育与理想课堂八讲》提出了要求，并要求他们改变谈话的话语结构，即用研究的话语结构表达自己遇到的问题、曾有的思考、行动的效果和反思。交流和讨论十分热烈。汇文实验学校的吴昕副校长对老师的参与私下表示了称赞。云岩区教师进修学校的陈校长认为话语结构的改变对老师们的帮助很大。我自己的体会，最近的交流我越来越重视话语结构的修整，重视规范实践者的话语和行动结构，这几次都有了明显的效果。这也算自己的进步。

本期"理想课堂建设"一个活动落幕！

写于2013年11月16日星期六

PS:今年曾经听上海青浦教师进修校关景双老师讲座，他在分析"独在异乡为异客"时说，一定要有"异乡"的经历才能长大，要有"异客"的体验和适应才有创新。我赞同这样的理解，从这种意义上，这一故事上成对男孩的批评和责备的确存在片面。

2016年8月6日星期六

树的故事

作者：瑞乔·M·约翰（美国）

翻译：江江

很久以前，有一棵很大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这儿玩。他有时爬到树上吃苹果，有时躲在树阴里打个盹儿……

时光流逝，小男孩渐渐长大。

一天小男孩来到树旁，一脸忧伤。树说："和我一起玩吧！"

男孩回答："我已经不是小孩子了，我想要玩具，我想有钱来买玩具。"

树说："对不起，我没有钱……但是你可以摘下我的苹果拿去卖。"

男孩把苹果摘了个精光，开心地离去了。

一天，男孩回来了，树喜出望外，说："和我一起玩吧！"

"我没有时间玩。我要做工养家，我们要盖房子住。你能帮我吗？"

"你可以砍下我的树枝去盖房子。"

男孩把树枝砍了个精光。

树再次寂寞和难过。

一个盛夏，男孩又回来了，树雀跃万分。男孩说："我越来越老了，我想去划船，悠闲一下。你能给我一条船吗？"

"用我的树干去造一条船吧。你可以开开心心地想划多远就多远。"

男孩锯下树干，造了一条船。

终于，多年以后，男孩又回来了。"真抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也无法给你了……我唯一留下的只有枯老的根了。"树流着泪说。

"我现在只要有个地方歇一下就好了。经过了这些年，我太累了。"男孩说，"老树根是歇脚的最好的地方了。"

男孩坐了下来，树开心得热泪盈眶……

这是我们每个人的故事，树就是我们的父母。