单位交流汇报材料精选(九篇)

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第1篇：单位交流汇报材料范文

一、目的定位：不仅仅是汇报工作

汇报材料之前首先要解决为什么写汇报材料、为什么汇报的问题。汇报目的定位清楚与否，关系重大。汇报不只是工作情况的汇报，也是汇报者个人和单位的形象展示。

2008 年，国务院安全生产百日督查活动开展期间，贵阳市修文县递交了一份汇报材料，但材料只是为了应付检查的抄袭之作，与邻县的汇报材料相比，有15 个段落基本一致，只是将其中数据稍作改动。该县因此一度成为舆论集体批判的对象。由此可见，悉心领会和准确把握汇报材料撰写的特殊、重要的目的，才不至于以敷衍、随意的态度对待汇报，认为无非就是那些工作，差不多讲讲就可以了，以致汇报材料草草成文，错漏百出，或是抄袭交卷，最终影响了个人和单位的形象和声誉。

从汇报者的角度而言，汇报的目的一般有三个：一是展示个人素质。汇报材料的质量往往取决于汇报者的思维水平和政策水平，体现的是个人的全局观念、决策能力。汇报不仅是工作情况的汇报，也是汇报者优良工作素质的展示，撰写汇报材料的人要巧妙地不露痕迹地将二者相统一。二是展现单位亮点。上级来听取工作情况汇报，或者是为了对各单位的经验做法进行总结推广，或者是收集下级单位的工作措施、建议，因此，汇报材料应表明单位独特的经验做法和工作成绩，让听取汇报者感觉耳目一新，而不是人云亦云。三是获得支持认可。有时，上级是来了解完成某些重大性、决策性任务存在哪些问题或需要什么支援，这时，所汇报的主要是工作中所遇见的自身无法解决的问题，需要通过上级的支持和帮助才能使工作顺利完成。一份好的汇报材料能使上级对这些问题的重要性产生共鸣，意识到解决问题的迫切性，从而认可其解决办法，并给予所需要的支持。

二、角色定位：搞清楚是向谁汇报

所谓角色是指“生活中某种类型的人物”（《现代汉语词典（第5 版）》，第746 页）。关于角色，有个经典故事：一天，英国的维多利亚女王和丈夫阿尔巴特拌嘴了，阿尔巴特一气之下跑进卧室，紧闭房门。女王叩门。“谁？”“维多利亚。”房门依然紧闭。女王第二次叩响了房门。“谁？”“是您的妻子，阿尔巴特。”这次房门开了。这一故事让我们清楚看到：在社会生活中，每个人都承担着多种角色，角色的差异———主要体现在一个人的社会地位、职业、性别、年龄、经历等方面———会使一个人的语言具有一些独特的成分，从而影响着人们的交流。

汇报材料是下级向上级汇报工作情况所用的文章，下级或上级，只是比较概括的说法，在不同的场合中，他们所承担的角色还有差别，而往往是对这些差别的准确区分决定了汇报能否成功。同时，和一般应用文主要是写给人看不同的是，它往往是一对一或一对多的说给人听的材料，汇报双方的交流是即时完成的，所以，注重汇报中双方的角色定位非常重要。

汇报的角色定位需要考虑两方面问题：

一方面，搞清楚向谁汇报。汇报是向上级汇报，而在不同的场合下，上级因层级、职务、职责等的差异，其所关注的问题也是不同的，汇报也因此而需要有差别，不能谁来听汇报，都是说一样的话。一般来说，面对主管领导，应多作全局性汇报，而面对副职或部门领导，汇报应主要聚焦于其分管工作；面对上级机关，应多汇报思想、事例等。但也不能一概而论，还应根据领导在具体场合中所担负的不同角色而及时调整汇报内容。

如有时主管领导有临时任务，委派副职代为听取汇报，这时虽然听汇报的是副职领导，但实际上还是向主管领导汇报，那么，就要注意多讲些全局上的问题。

所以，要搞清是向谁汇报，不能单纯考虑某一方面，而应具体情况具体分析。另一方面，清楚由谁汇报。同样的，因地位、职务、经历、年龄、个性等方面不同，汇报者的角色也存在差异，这使其思维方法、语言风格等也有差异，这样，对同一个问题的汇报，汇报者各有其侧重点和语言表述风格。汇报材料的撰写就应把握这些差异点，既体现汇报者的意图，又符合其独有的语言风格。

三、内容定位：汇报工作应适当“发议论

在明确了目的、角色之后，接下来要确定的就是汇报内容。上级听取汇报，是为了能准确全面深刻地掌握下情，从而使决策更科学、更有针对性，能更有效地指导工作。因此，汇报材料所提供的情况就应在全面准确反映事实的同时，又做到有重点、有特色、有思想。这样，汇报才能吸引领导，从而有效达到汇报目的

（一）用事实说话

汇报材料的最大特点在于用真实准确的事实和客观的评价说话，以事明理。这样，才能真正发挥汇报的作用，更好地反映工作情况，为上级决策提供有效信息。

用事实说话，首先是汇报言之有物，不是华而不实。有些人汇报时，为了不出岔子，汇报材料通篇都是说大话、空话、套话，没有具体数据、事例、分析，或者有些为了使汇报显得有水平，生搬硬凑出一些四六句，语言是漂亮了，但就是让人听了不知要表达什么意思，难以引起共鸣。一般领导考虑的都是全局性问题，对局部性的具体问题不一定了解详细，汇报时对领导希望了解的工作的历史、现状和发展趋势，或者是事情发生发展的经过、结果和涉及人员、单位等都应该了解清楚，在撰写材料时，才可能选用典型的最能说明问题的事例，使写出来的汇报材料有血有肉、吸引人眼球，给人留下深刻印象。

其次体现在汇报材料中的内容都是真实准确的。提出的问题、列出的现象、谈到的成绩，都应是客观存在、真实可信的，尤其是文中涉及的有关突出成绩和薄弱环节的数据、事例、评价等，不能有丝毫差错。汇报既不刻意回避问题，也不故意拔高成绩。如果内容有偏差或者失真，就可能造成不良后果。要做到这一点，就需要深入调查研究，全面、客观、辩证地掌握各项情况，并对其作定性定量尤其是定量的科学分析，不走极端，也不搞绝对化，不凭主观想象闭门造车、虚构事实。这样才能让上级领导机关了解现象、问题的性质、意义，以便区别对待

（二）凸显重点

用事实说话，并不意味着事无巨细，只要相关的就写进汇报材料。还需要对事实进行筛选，尤其在汇报的内容比较多或者是作全面工作汇报时，要做到重点突出，否则一份让人难以把握其核心的面面俱到的汇报材料很难引起领导的兴趣。

汇报重点一般有以下两种：

一是领导最关注的内容。怎样摸清哪些是领导最关注的内容呢？一般而言，上级机关会预先下通知，明确汇报范围、问题和听取汇报的意图、要求，在撰写汇报材料之前，应认真领悟上级通知精神。如果没有相关通知，就应及时咨询上级工作组成员、联络友邻单位打探，明确上级的关注点，从而准确清晰地确定上级领导机关想听取哪方面内容，撰写材料时，即可围绕上级需要汇报，使汇报材料中的有效信息更为丰富。如果不清楚上级关注点，只按汇报者的个人主观意愿来写，则极有可能上级想听的没写，所写的都是上级不想听的，以致事倍功半，甚至事倍功无。

二是内涵最丰富、最深厚的内容。所谓内涵最丰富、最深厚，是指对汇报主体而言，这部分内容是汇报者最有事实可佐、有成绩可证、有经验可总结的内容。这一内容有时可能就是领导最关注的内容，有时可能不一致，不一致时这部分内容也可考虑作为汇报的重点，因为这往往也是一个单位、部门最容易汇报出彩、能给人以启发的内容，把这部分情况汇报清楚、成绩汇报充分，也可能抓住领导心理，使之愿听想听。

（三）挖掘特色

汇报有重点但没有个性、特色，也很难引起领导的兴趣。要给上级领导留下较深的印象，汇报时还应将本单位、本部门有特色的内容，即“人无我有，人有我强”的优势，反映出来。

尤其在多个单位同时汇报而重点可能一致时，更应注意汇报出特色，以使听汇报者能多了解一些情况，多受到一些启发。

特色主要体现在新，即撰写汇报材料时，善于从共性、常规的工作中，充分挖掘出其他单位所没有的创新做法、优势制度、鲜活经验、闪亮成绩等，并说清说细，展现其与众不同的效果，或者能从独特的角度阐述议题，提出令人耳目一新的见解，并透彻分析，能创新性地回答领导关注的问题，力求给人以深刻的启迪.

（四）提炼思想

一份好的汇报材料，不但要有事实、有重点、有特色，更重要的是要有思想，能从工作中总结和提炼、升华出较有深度的规律或是能给人以启发的经验。正如所说，汇报工作应适当“发议论”，“只谈情况，不谈观点，是开材料仓库”。没有思想的汇报，质量肯定不高。

汇报材料的思想性，体现在对材料的分析、总结上。既综合各项情况又深入探讨道理，不仅罗列现象更揭示规律，能结合实际情况作具体分析，抓住事物本质，对相关做法、经验提炼出理性认识，不大而化之，不发空泛议论，不为了显得有思想而刻意凑出“四六句”。所谓“不以辞害意”，写作是立意要紧，汇报则思想要紧。词语堆砌空虚，只会让人如坠云雾，听之不得要领。

汇报材料的思想性还体现在其正确性上。汇报的思想观点不能违背党的路线方针政策、国家与军队的各项法规制度和上级的命令指示精神，即政治上不能出错。汇报者往往代表某个单位、某级组织，其言行具有极强的导向性，汇报的任何思想都要与政策、法规、指示精神保持一致，尤其是对一些有争议的敏感的思想问题，更应谨慎看待，应尽量避而不谈或者慎之又慎地提出看法，以免出现偏差而导致不良影响。

四、形式定位：尽量运用口语化、质朴的语言

（一）合理结构

因汇报多数时候是说给人听的，人在瞬间能听清、记住并理解的东西有限，再加上汇报时间一般也有规定，所以，汇报材料需要有清晰的层次、合理的结构，汇报什么不汇报什么，哪些具体、详细汇报，哪些寥寥数语说明……这些问题解决好，汇报才能吸引领导关注。

合理结构要做到以下三点：

一是线条单一。汇报材料应有一条主线贯穿各部分内容，使主题鲜明集中、结构严谨清晰。同时，一部分只说一项内容，不宜多项内容、多条线索同时展开；同一项内容如果分为几个方面，宜进行归纳梳理，不东一榔头西一棒子，一个内容没讲完，又跳到了另一个内容，这部分内容写了几句之后，又跳回前一个内容。这样，势必使听汇报者丈二和尚摸不着头脑，不知究竟汇报了一些什么内容。

二是详略得当。汇报材料的结构一般按照工作开展情况、做法经验、工作成绩、存在的问题及建议、今后的打算等几部分内容展开，但这并不意味着所有汇报材料都需要写全这些内容，也不是这几部分着墨多少都一致，一般而言，重点、特色内容或是上级不了解又特别关注的先说、具体说，向直接上级汇报也应尽量具体说，而共性的、常规性的内容或是上级已经清楚的则后说、概括讲，向高级领导机关汇报多半也应概括讲。另外不一定先写措施，再写成绩，也可以先摆出成绩，再言明措施，这样既突出展示了汇报单位的形象，又有助于增加上级听汇报的兴趣。

三是过渡自然。对于说给人听的汇报材料而言，这点非常重要。由一层意思转到另一层意思或由一个问题转到另一个问题时，应有适当的过渡词、过渡句乃至过渡段作自然过渡，以使汇报材料结构逻辑性严密，又保证听汇报者思路跟得上。

（二）精炼语言

精心锤炼语言，选用恰当的语言进行汇报，汇报才能成功。

首先是谦恭的语言。汇报是向上级汇报，汇报基调是“下对上”。这一表述基调决定了汇报语言必须谦恭，这不仅仅表现了对上级的尊重，更体现了良好的工作态度。

其次应是准确的语言。汇报材料的遣词造句应恰当达意、合乎规范和事理，不能含糊不清或是有歧义。应适当使用修饰和限制词，正确运用模糊语言，尽量少用“某种程度”、“一定范围”、“部分”等词语，绝对不用“大概”、“据说”、“有人反映”或“太”、“非常”、“好极了”等词语，也不宜使用夸张、比喻、比拟等修辞手法。谈成绩实事求是，留有余地，不夸大其词；说缺点则实实在在，一针见血。这样，才能防止汇报不客观而说过头话，才能提供真实有效的信息。

第2篇：单位交流汇报材料范文

督办落实工作： 一是对党委会上安排的重点工作制定了督办落实表，二是日常工作中结合半年工作总结制定了各部室工作进展和疑难表，三是认真完成了市委市政府重点工程会议、范书记调研讲话、市委十一届十四次全会、市委常委会、市政府全会、襄发23号文件、鄂发19号文件、襄办发55号文件、保障房建设、市第十二次党代会等落实情况汇报。

文字材料工作： 完成了10篇党委会会议记录、7篇会议座谈录音整理稿；完成了评先表彰方案、半年工作总结、年度工作总结、工作要点、部室目标责任状、统计简报分析、招商引资总结等年度例行工作汇报；完成了政府年度目标考核、档案省特级、保密先进单位、青年文明号、优秀志愿者组织、人才工作先进单位、文明单位等考核迎检工作的相关文字材料；完成了五年工作总结、范书记别市长工作汇报、公司“十二五”项目库、投融资情况汇报、县域经济会交流材料、国企党建材料、城市基础设施建设服务体系、优化经济发展环境专题报告、扩大融资引大项目推进四个襄阳建设、襄阳市旧城改造及城市综合体项目建设情况汇报以及“1+X”系列等大型文字材料；完成了二期债券发行所需各项文字材料；完成了三万活动、集训活动、还建房等消息报道十余篇，工作简报四期；完成了各类会议议程、主持词、领导讲话、单项工作汇报等文字材料70余篇。

综合部内务工作： 一是重新起草了公文处理办法；二是坚持了综合部工作简报；三是协助赵部对综合部的分工、工作任务等进行梳理和安排。

学习情况

二是珍惜每一次外出学习考察机会。今年4月下旬，经公司领导批准，我和赵部长前往厦门参与了人力资源管理专题学习，让我重新拾掇出大学时代考取人力资源管理师时的书籍资料认真回味思索，将我个人对公司人力资源管理工作的想法和思路向绩效考核办做了汇报并贯穿在公司集团化改革新设部室的设想中。今年11月下旬，陈总带领连我在内的四名同志参与了重庆xx年会，进入公司以来，每年的xx会，党委都安排我参加，是对年轻同志的关爱和培养，更是对我们的期望和提携，我不敢辜负，会议上一是听取当年最热门的形势分析，二是听取发言单位的经验介绍，三是走访了解当地城市的建设，四是在活动中结交行业内的同行专家，虽然每年会议的时间很短暂，接触的人和事也有限，但是我相信只要做好积累，总会有一天摸清全国xx的家底为襄阳建投建好数据储备库。

三是把握党委把我送出去脱岗学习的机会，在市委政研室扎扎实实地学习了两个月，深刻地思考了岗位与爱好、学习与应用、技巧与规律的关系，加强了对全市情况的学习了解，深化了对文字工作的认识，更重要的是时常就工作中遇到的问题向市委政研室的“师傅”、“师兄”、“师姐”们请教学习，有了高人的指点，自己的工作质量也大有提升。

四是坚持在工作中学、向身边人学、从点滴中学。始终牢记保持对不同工作岗位的好奇心和求知欲，积极向党委班子成员学习靠拢，向胡总、xx、xx、xx等专业人士请教学习，向各部室具体经办人员学习咨询；时刻提醒自己关注网络、报刊、会议材料中的时事讯息和精神；注重在工作中反思、积累；注重多看好书、多交高人、多思小事。

思想情况

今年9月，我被党委任命为综合部副部长，作为一名不在编的年轻女干部能被党委启用，荣幸与不安在我心里激烈交撞。一方面是党委和同事们对我工作的认可让我倍感欣慰和值得，另一方面我也曾顾虑自己的年轻、经验、能力和性格能不能胜任，会不会辜负。陈总在党委会上的一席话以及各位领导在工作中对我的信任和期望让我把一切不安和怀疑都抛在了身后。我年轻，经验少，资历浅，可我不怕，因为我愿意学，愿意干，只要有这两样我就能在新工作、新岗位上学到新知识、积累新经验，有些人可能在部分工作中干的久了、顺手了，我从零开始，只要坚持在干中学，在学中干，不放弃，终有一日我也能达到。虽然我曾经也让部分领导觉得个性太强，不太“听话”，但是当我站在新的角色、新的身份上时，将心比心，换位思考，我对综合部的同志们在接受工作时的态度多了一份包容，对综合部的领导开展和安排工作多了一份理解，彼此间加强沟通，寻找有效的方法和路径，更重要的是坚持以身作则、用能力去说服人，用善意去感化人，努力和综合部的同志们共同营造一个团结向上的集体。当我站在新的角色、新的身份上时，我要求自己用更加积极、主动和负责的方式去对待工作，以前我认为只要做好我自己的活儿就行了，但现在我得对新从事文字工作的李伟负责，倾心尽力地去教导和交流；得对对综合部操全盘心的赵部负责，主动汇报提醒部内工作；也得对部室内其他同事的工作负责，虽然偶尔觉得很累，很不公平，也质疑自己是为了什么，但也及时地调整了心态，在其位谋其政，这个心我必须地操下去，以一个能做事，敢负责的姿态体现出我个人的价值。

第3篇：单位交流汇报材料范文

一、2019年培训基本情况总结

1.培训组织情况。一是在参训组织上10期培训共组织740名片区、加油站经理、委托团队负责人参训，整体参训率90%，其中，片区经理、专职副书记参训63名，参训率61%，站经理676名，参训率98%；二是在培训形式上，以开放式授课形式为主，增设户外素质拓展、专题研讨、迎检汇报专项演练等课程以及随堂问答积分制，丰富授课形式，充分调动学习参与度；三是在氛围营造上，专门安排了每日党建学习“金句”分享、安全经验案例分享和培训心得推文推送等项目，充分突出交流学习氛围。

2.内训师授课情况。组织零售内训师授课396课时，围绕零售重点业务完成培训课件8项，分别为促销管理、客户管理、加油卡管理、员工管理、现场管理、精益服务管理、安全数质量管理、加油站迎检汇报，并通过授课培训使得内训师得到了充分的实战历练，授课表达能力和课堂组织能力逐步提升，为河北销售内训师资力量建设奠定良好基础。

3.迎检汇报演练情况。每期培训除加油站迎检汇报课程外，另安排8个课时进行站经理迎检汇报模拟演练，要求各参训学员梳理迎检汇报初稿，上传加油站主要区域及亮点工作照片，结合照片进行现场模拟汇报，由加管处及内训师按照《加油站经理迎检汇报打分表》进行打分点评。目前100%参训学员已完成迎检汇报演练并完成迎检汇报初稿，演练平均成绩86.25分，其中，未达标297名，占比40%，在12月份零售运营中心重点工作会上，已明确零售运营中心将站经理迎检汇报纳入省、市日常下站检查项目，加强站经理综合业务水平。

4.结业考核情况。结合公司零售重点内容宣贯及培训课程重点知识，组织结业考试10场次，并将每期参训学员的考试成绩、迎检汇报演练成绩、日常表现、班级贡献等情况综合统计进行排名。参训学员平均成绩94.06分，其中，平均分以上分段438名，占比59%，平均分以下分段302名，占比41%，并将每期培训的学员综合表现成绩通过协同系统下发给个单位，要求各单位针对成绩靠后学员加强日常督导与培训。

5.培训亮点情况。结合学员参训综合表现，共评选优秀学员104名，其中，“优秀班干部”32名，“学习标兵”72名，10期培训共计发表心得推文966余篇，其中刊登省公司网站4篇，制作课程总结“美篇”10篇，逐一将各期参训学员培训亮点纷纷呈现。同时参训学员还自发组织各类集体活动，第二期培训恰逢“七一”，班长李晓东组织全体学员齐唱《我为祖国献石油》，为党的生日献歌，第四期培训班长邢台王忠伟组织大家录制参训亮点视频，展现中国石油站经理良好形象等等各类活动，全体参训学员积极参与，极大提升了团队凝聚力和企业归属感。

二、2019年培训组织工作不足

1.对学员培训管理仍需加强。在培训过程中发现个别学员上课专注度不够，主要问题在手机的使用管控上，本次培训针对手机管理设置了专门的手机存放处，做出了明确保管要求，但个别学员仍存在多次外出接打电话等情况，在学习管理上必须持续严肃参训纪律。

2.对学习氛围的营造仍需加强。为带动参训学员的学习积极性，每期培训围绕做好精益服务和发挥品牌优势等主题安排了专题研讨沙龙等多种经验交流分享环节，但部分学员在讨论发言和心得撰写等环节的参与上不够积极主动，因此，要充分发挥班委及小组组长在学习组织上的带头作用，加强学员学习主动性。

3.团队分组竞争氛围仍需加强。10期培训均采用分组排桌的授课模式，并采用学员积分制，但各小组间的竞赛比拼氛围不理想，培训组织方式方法上还需进一步改进，例如开篇的素质拓展分组未能跟课堂分组相结合，团队组成不连贯。应建立每日团队积分通报制度，有效调动起各学习小组的组内学习气氛。

4.整体课程环节设计仍需细化。一是在课程环节设计上，理论与实操的比重需进行调整，在课程引入上，多增加情景模拟、随堂测算等形式，以互动增强学习的理解与运用；二是在课程内容设计上，课件中的典型案例不够丰富，要将当期公司重点工作内容进行及时补充，内训师对课程整体流程的把控不足，调动学员参与氛围不够充分，“培训收益”目标不清晰。

三、2020年加油站业务培训改进提升措施

在一季度完成内训师队伍建设和培训课件完善的基础上，4-10月份，以公司内训师队伍为授课主体，分10批次开展2020年度站经理培训工作，参训人数达到800人次以上，确保公司现有站经理的100%全覆盖，

1.细致筹划站经理培训流程。在培训管理上突出“学习氛围”、“团队氛围”和“竞争氛围”的打造。一是在“学习氛围”上，调整结业考试分值结构并分为三个部分，分别为：日常表现占比30%、站经理汇报占比30%、结业考试成绩占比40%，其中日常表现为课堂问答、心得撰写、班级贡献、考勤纪律4个方面，同时设置小组活动、网站推文等加分项目，不断加深学员参与度；二是在“团队氛围”上，将素质拓展训练分组与课堂分组相结合，在授课环节上加强团队互动研讨，优先加强学习小组成员间的相互交流；三是在“竞争氛围”上，建立学习日通报机制，每日通报各学习小组、各学员的学习积分排名情况，突出小组间、成员间的比拼竞赛，激发学员主动学习性。

第4篇：单位交流汇报材料范文

一、课内预学，促进学生的迁移能力

一般地，教材在把整数运算定律与性质推广到小数、分数四则运算的编排中，都会出示一组小数或分数四则运算定律或性质的“等价变换”的题目，通过计算结果相等，推导出“整数的运算定律（或性质）在小数（或分数）四则运算中也适用”。如下图，是人教版五年级上册“乘法运算定律推广到小数”的教材编排。在此基础上再提出“利用乘法运算定律可以使一些计算简便”，并出示例8：0.25×4.78×4和0.65×201。

这样的编排，人为地把乘法运算定律分为“整数乘法运算定律”“小数乘法运算定律”和“分数乘法运算定律”，实际上，在整数乘法教学时推导乘法运算定律时，并没有专门指出它只适合于整数乘法，学生完全可以随着数系的扩展，自觉地拓展运算定律的应用。

基于这样的思考，笔者在教学四年级下册“整数加法运算定律推广到小数”时，没有刻意地让学生从整数加法的“等价变换”中得出“整数加法运算定律在小数加法中也适用”这个结论，然后再学习小数加法中的简便计算，而是直接安排一个“预学”活动，结合具体情境，在解答的过程中，自觉进行简便运算，并说明理由。对此，笔者依据教材的例题，设计了如下的“预学单”。

“整数加法运算定律推广到小数”预学单

同学们，前几节课我们学习了“小数的加、减法”和“小数加、减混合运算”，它们的计算方法与运算顺序都和整数加、减法有联系，小数加、减法中还有哪些也是和整数加、减法有联系的呢？让我们带着这样的思考开始新的学习。

一般情况下，教师为了能更清楚地知道学生的学情和自学情况，常常把预学作业安排在课前完成，然后教师收集学生的学习情况，再根据学生的“预学”情况设计教学。但是，由于本节课的预学作业相对简单，预计学生解决问题的方式相对集中，教师可以在学生完成预学作业时，通过巡视收集信息。因此，笔者把本节课的预学作业安排在课内：课始，请学生用5分钟左右的时间完成“预学单”。

二、交流反思，发现定律的通用性

独立思考，自主预学，给学生充分思考的机会。教师通过巡视，收集学生中的一些典型做法，组织学生交流，通过辨析，明晰加法运算定律的拓展应用，优化解题方法。

（一）收集典型例子

在预学的过程中，学生会有不同的解答方法。为了呈现学生的不同解答方法，笔者不是只指名让个别学生发表意见或直接小组讨论，而是在巡视的过程中收集典型例子，并把过程展示在黑板上（如下图）。

以上三种解答方法，在学生中所占的比例并不相同，用方法1的占8%左右，用方法2的占80%左右，用方法3的只有一个学生，还有10%左右的学生用事先交换好凑整的顺序列式后计算的方法。

以上数据是笔者完成本课教学后所做的统计，在实际教学中笔者只板书了上述四类情况的前三类，因为最后一类情况可以包括在第二类计算之中，最后一类虽然只有一个学生，是第二类方法的变式，作为典型例子进行比较，可以拓展全体学生的解题思路。

同时，从上面的数据统计中也可以发现，绝大部分学生已经能够在小数加法中数据可以凑整的情况下，自觉地应用加法运算定律优化计算方法，这符合《数学课程标准（2011年版）》中提出的“寻求合理简洁的运算途径解决问题”的要求。

（二）组织小组交流

教师有针对性地选择学生在预学作业中的典型例子，为接下来的小组交流提供了具体的材料，使得小组交流更有针对性，有利于集体反馈时有共同的话题。

教师展示上面三种方法后，谈话提出小组交流的任务：

1.说一说三种方法有哪些相同的地方。

2.有哪些不同的地方？它们各自的运算依据是什么？

3.你认为哪一种方法最好？为什么？

之所以选择这三个典型例子展开讨论，是因为这三个例子既体现了数学思维的层层递进关系，同时也可以根据计算结果达成相互验证的作用。通过小组交流，主要的目的是以此为例子，进一步反思提炼，概括出更为一般的规律。

（三）进行集体汇报

集体汇报是展示小组交流成果、优化数学思考的重要环节。汇报时以小组为单位进行，汇报者要表达小组的讨论结果。一般地，小组汇报后，教师不做即时评价，让别的小组有更加自由的表达空间，最后教师对各个小组的汇报做必要的点评与提炼。这节课中，在小组交流时教师提出了三个讨论任务，学生可以围绕这三个方面进行汇报。

小组1：我们通过讨论后认为，这三种方法都是对的，它们的列式相同，计算结果也一样。不同的地方是第一种方法是从左往右按（运算）顺序算的；第二种方法我们组认为是凑成整数的先相加，依据是加法的交换律与结合律；第三种方法是因为（四个加数的）整数部分都是8，“4×8”就是4个8相加，后面做的方法实际上与第二种方法是一样的。我们组6位同学中有2位同学用第一种方法，4位同学用第2种方法，没有同学用第3种方法。我们讨论后认为是第2种方法较好，少数服从多数。

小组2：我们组同意前一组说的意见，但不同意他们说的少数服从多数。我们认为第2种方法的优点是凑成整数计算起来比第一种方法简便，所以还是第二种方法好。

小组3：我们组对第3个问题有不同的意见，我们认为最简便的方法应该是第3种，因为它在做整数部分的时候用了乘法，比原来的加法简便。

学生在小组汇报时，并不是一定要求每一个小组完整地汇报，除第一个组外，其余各个组只有当与前面组的汇报内容不同时，才需要汇报，这样促使每一个组都要认真地聆听前面各个组的汇报内容，理清哪些是与自己组交流讨论的内容相同的，哪些内容其他组还没有想到，可以进行集体汇报。

学生集体汇报时，教师作为聆听者、欣赏者参与其中。当各个组汇报结束后，教师可以根据汇报情况，进行点评总结：刚才有3个小组汇报了自己组的讨论内容，都汇报得很好，我赞同第2组的观点，第2种计算方法比较简便。当然第3组的观点也有道理，这道题目的整数部分相同，所以整数部分先相加，并且用乘法算，这样的想法也很好，我们班级傅钲楠就想到了这种方法，我们用掌声感谢他为我们提供了一种很好的想法（学生鼓掌）。我们在第三单元学习了加法交换律与结合律，当时我们做的计算题中的数都是整数（教师课件出示教材第28至30页的内容，引导学生回顾），这道题目中出的是小数，看来加法交换律和结合律在小数加法中同样也适合（板书： 加法运算定律小数）。

三、分层练习，提升规律的应用能力

提升规律的应用能力，需要教师设计有层次的练习，通过基本练习巩固规律，通过变式练习深化规律，通过综合练习活用规律。在有层次的练习中，不断地完善与丰富对规律的认识，挖掘规律的应用空间。

（一）基本练习中再次推广

规律的应用包括两个方面，一是对总结出的规律的直接应用，二是对总结规律过程的进一步迁移，加法运算定律在小数加法的推广，自然地有减法性质在小数减法中的推广。

第5篇：单位交流汇报材料范文

 

2008年11月26日-27日，我受领导委托代表***钻井公司参加了在珠海由中国石化油田企业经营管理部和油田勘探开发事业部举办的中国石化钻井设备标准宣贯暨设备管理研讨会。参加会议的人员有中石化总部业务部门分管领导和有关负责人、各油田企业设备管理部门负责人和设备管理人员、各油田企业所属钻井公司和井下作业公司及其二级单位负责人和有关设备管理人员、主体钻机生产厂家有关技术人员等。其中中原油田参会人员有局装备处苏安平副处长、童明金科长，钻井一公司牛跃进老总，二公司路明老总，三公司王秉胜副经理、装备部周部长和钻采设备厂秦厂长等，四公司张志涛助理和刘主贵科长，国际公司吴总及井下、特修厂等一共15人。现将会议的基本情况汇报如下。

会议分为六项内容：

一、    标准宣贯实施动员。油田企业经营管理部刘汝山副主任及油田勘探开发事业部沈琛副主任作了重要讲话。其中刘主任重点提到的以下部分内容对我们明后两年的设备更新改造具有一定的指导意义：近三年，集团公司投资200亿用于油田企业装备的更新改造逐步淘汰32、45、60系列钻机，规划钻井队480支，目前，国内外共有钻井队约600支（中石化），其中7000以上170支、5000米120支、4000米200支、3000米80支、2000米30支。7000米钻机原则上不再增加，但是F320钻机改造可适当批准，明后两年每年更新改造60-70台。

二、标准宣贯讲解。

1、中原钻井三公司钻采设备厂宣贯7000米及9000米钻井队设备配套标准；

2、江汉油田宣贯4000米钻井队和4000米及以下车装钻机配套标准；

3、江南油田宣贯2000米及3000米钻井队设备配套标准；

4、江汉油田宣贯作业队设备配套标准；

三、各油田企业汇报目前钻机修井机状况和明后两年更新改造方向建议。

1、胜利油田亓和平老总汇报；

2、中原油田装备处苏安平副处长汇报。苏处重点提到了***钻井公司原有11台钻机严重老化亟待更新的问题。对于明后两年的更新改造思路，苏处汇报了2009年9000米更新改造和2台F400更新改造的思路。更新改造着重于国际市场和西部主场；

3、河南油田汇报；

4、江汉油田；

5、江苏油田；

6、华北局；

7、西南工程；

8、华东局。

四、讨论设备管理工作。

1、苏处代表中原油田作了发言，主要讲了两个方面：(1)、装备管理工作要做在钻井工作前面，要为整个生产创造效益。在装备管理工作中，要从整体、从长远来考虑，只有为整个生产创造了比较好的效益才能得到认可，装备管理工作才更容易开展；(2)、针对近几年来装备管理人员和主要设备操作人员严重流失的情况，苏处呼吁在集团公司的层面上为基层装备管理人员和操作人员提升待遇（包括经济方面的和政治方面的）。

2、胜利油田亓总也提出了两个方面。(1)加强设备管理人员和操作人员的培训。要分层次分专业进行交流和培训。（2）选用设备应以高效、长寿为原则。

 

五、钻机主体生产厂家汇报实施上述设备配套标准工作意见和建议。

1、***石油；2、江汉四机；3、南阳二机；4、胜利高原；5、中原钻采。

第6篇：单位交流汇报材料范文

一、诗歌鉴赏与网络整合的可行性

古典诗歌具有篇幅短、意象凝练、意境深远的特点。在帮助学生鉴赏时，应该更多地设置情境，借助声音、动画等多种媒介来营造氛围，让学生能轻松地领会诗歌丰富的意蕴。利用网络，可以达到这一教学目的。

诗歌是作者极具个性的情感外化。不同的经历、不同的思想会产生不同的情感。因此，只有在情感上、心灵上与作者相通，才能更好地解读、分析诗作。我们应该让学生根据自身的心理、情感、个性特点选取自己喜欢的、与自己的心灵相契合的作品来分析鉴赏。网络为诗歌教学的开放、动态与自主的特性提供了有利的实施环境。

二、网络环境下教学设计的理论依据

第一，建构主义认为，学习者在一定的情境下，借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得知识。据此，有效的教学应是在教师指导下，以学习者为中心的、自主的学习。

第二，创造性教学理论认为，要为学生提供近距离、面对面的学习环境，使师生之间、学生之间情感、形象、人际关系等学习要素得以充分利用。

第三，学生是学习的主体，自我教育包括学生集体的自我教育，学生相互的教育和学生个体的自我教育三个方面。以上教育理论都强调了学生是学习的主体，强调了学生的参与和体验，而网络环境下的课堂教学，能更好地提供符合上述要求的操作平台。

三、网络教学与学习环境设计

在传统教学中，教师是课堂的主宰，整个学习环境资源和认识工具是相对贫乏的，课堂信息的通道也经常是单向、有限的，导致学生不能很好地进行探究性学习，不能很好地进行知识的自主建构，学习的效率相对低下。基于网络环境的学习，能弥补以上的缺欠，教师在教学前应该制作教学和学习的资源库，提供丰富的学习素材，包含充裕的知识信息、典范的实践案例、有效的合作认知工具和良好的自主学习的人机交互调控界面。

1.学习资源库

学习资源是学习者从事认知活动所必需的知识和意义建构的基本信息源泉。基于网络的学习资源是一种真正意义上的、开放型的学习资源，它以文字、图像、视频、音频等多种形式分布在世界各个角落的电脑网络上，供不同的使用者在不同的地方自主选择使用。我们可以设置基于互联网络的多层面的学习资源库群：第一层，互联网资源库。可以在资源库中收集整理一部分学习资源的链接，同时提供智能化的网络搜索引擎，以利于学生能检索到更多的信息资源。第二层,诗歌鉴赏专题资源库。专题资源库下设：①文本资源库，提供一些典范的古典诗词；②音频资源库，提供部分诗词的诵读材料；③影像资料库，提供古典诗歌的有关图片、Flas、视频文件，以更形象的方式帮助学生提高鉴赏能力。第三层，解决问题的方法库。收集一些介绍诗歌鉴赏方法的文章和演示文稿等材料，让学生自主学习，逐步掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧。

2.交流讨论区

网络的一个突出特点是学习者与教师之间，学习者与学习者之间有能力适时地互动交流 ，实现学习过程中信息通道的多维化。当然，为了实现学习交流的有效性，必须对这个多维的信息通道进行相应的规划与控制。为此，课前把全班学生分成若干个小组，每个小组提供一个交流讨论板块，供小组成员交流讨论。为了协调各小组的学习秩序，设置一个公共的教师专区以供各小组把疑难问题反馈给教师。

3.成果展示区

要促使学生进行有效地自主学习、合作学习，就必须为学生提供自我校验、自我评价的空间。为此，在BBS中设置一个专区，让各个小组展示各自的研究、讨论结果。这种结果可以视情况而有所不同，可以是文本，也可以是PPT演示文稿或网页。教师可以在这里提供一些演示文稿和网页的范例，以提高效率。

总之，在这种丰富的环境下，每位学生拥有一台计算机，既是信息的接受者，同时也是一个小型的信息源。每个学生主动搜集并分析有关信息和资料，对所学习的问题要提出各种假设，并努力加以验证，成为意义的主动建构者，和其他学生学习的帮助者。

四、网络环境下的教学过程设计

要达到高效的学习目的，就必须构建合乎学习规律的学习步骤。根据认知心理学理论，教学过程可以按以下步骤进行：情境激趣―目标定向―方法指引―自主学习―成果展示―交流研讨。下面摘要述之。

1.情境激趣

激发学习者的学习兴趣，为学生提供范例是提高学习效率的有效方法，可以按以下步骤来进行。可以先提供文本形式的一首诗给同学阅读，引导学生在文本阅读后对诗的形象进行想象，可以个性化地还原出诗的意境。这基本是传统的阅读方法，可以与后面的方法指导做对比，增强学生对不同方法的印象。然后播放诗的配乐朗诵或Flas，在观看后与自己原先在头脑中构思的意境相比较。主要目的是要激发学生的阅读兴趣，同时也让学生明确在诗歌鉴赏过程中形象思维的重要性。

2.目标定向

给学生明确的目标可以更快地取得学习效果。课前提供一些预设的问题供各小组选择，然后以小组为单位，围绕共同选定的问题，进行共同鉴赏。

3.自主学习

各小组根据选定的问题与诗歌，分工从不同的角度到专题资源库、综合资源库或互联网上查找有用的资料，并对查找出的资源进行综合判断、筛选、整合，然后做出自己对该诗的评价意见。每位小组成员都可以在资源库中查找资源对这首诗进行鉴赏，也可以与小组成员进行交流讨论，然后把查找的资源和交流讨论结果贴到这个板块上，以供参考。

4.成果展示

各小组对本组成员查找的资源、发表的观点或其他研究成果进行总结，完成汇报材料。汇报材料可以是文字材料，也可以是演示文稿或网页，完成汇报材料后指定一位同学上台汇报本组的成果，并接受其他同学的质询。

第7篇：单位交流汇报材料范文

关键词：内部管理平台；工作效率；信息技术

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-7503（2013）01/03-0008-02

随着国家、省、市及各级部门对教育投入力度越来越大，特别是对装备的投入资金越来越多，电教工作也被摆在了重要的位置。电教馆工作“繁、杂、多”、社会关注度极高、牵涉面广、人员少，怎样提高电教馆的工作效率是我们电教人面临的问题，于是，我们在搭建内部管理平台、提高电教工作效率上进行了探索。

一、搭建内部管理平台的初衷

电教馆工作性质是由上而下的层级结构，分实验教学、信息技术、图书、通用技术、幼儿教育等“线条”，由于人员编制有限，业务涉及面广、专业性强，面临着越来越多的技术保障工作、越来越重的装备建设任务，使得各条线的工作人员相互交流的机会少。然而，教育技术装备工作是一个系统的工作，无论是数据收集、制定方案、项目实施、履约验收、常规管理、活动开展和应用研究等，都离不开各条线数之间的相互联系与合作。为了更好地利用时间，实现重要资源共享，保证内部信息的安全、准确，我们搭建了内部管理平台。

二、搭建内部管理平台的做法

教育技术装备是指为实现教育教学目的，在一定的环境下进行建设、配备、管理、使用、研究的各种物质条件和手段的总和。教育技术装备不仅是直接服务于教育教学的物，而且还包含了对“物”的配备、管理、使用和研究的行为和过程，反映着教育者的思想，凝聚着集体的智慧，体现出社会的意志。本着“集约、够用、实用”的原则，借电教馆管理教育城域网的优势，在教育局中心机房的一台服务器上搭建了内部管理平台。

（一）设置访问权限，保证信息的安全性

从网络层面解决只能由局域网内部访问内部管理平台，采用硬件防火墙与软件防火墙的安全机制，避免来自外部黑客的信息窃取；从使用层面解决内部信息的访问权限，电教馆每个人都分配一个能登录、浏览与下载内部管理平台资源的账号，信息不会被随意篡改，从而保证了信息的安全性。

（二）审核后再共享，保证信息的准确性

内部管理平台的信息是由实验教学、信息技术、图书、通用技术、幼儿教育等各条线的专业技术人员以及领导共同讨论的结果，是由一段时间内或对未来规划有指导意义的数据及文件组成，因此，在平台上展现的信息将是经过慎重考虑与审核后的结果，所有信息审核后再共享，保证了其准确性。

（三）统一归口管理，保证信息的唯一性

经过审核后的数据不会经过第二人的手，指定唯一的内部管理平台管理人员，所有数据唯有管理人员才具有添加、删除、修改的权限，统一归口管理，从而保证信息的唯一性。

（四）拟定内部提纲，保证结构的合理性

内部管理平台分类：上级来文、准备标准、素材资源、计划安排、总结汇报、馆内管理材料、学习资料和获奖情况类。

1.上级来文

将督导评估细则、教育技术装备及校园管理手册、中小学教育技术装备标准、教育专网工作要求、加强教育技术装备工作的意见等上级指导性文件归类于此分类。

2.准备标准

包括了国家、省、市及区域内教育技术装备标准及管理细则、教育技术装备标准、区域内装备标准等。

3.素材资源

包括区域内教育重大会议宣传片、汇报演示文稿、会议影像资料等。

4.计划安排

包括了电教馆工作思路、教育技术装备采购项目验收办法、教育技术装备提升工作实施方案、装备建设跟进安排等。

5.总结汇报

总结汇报包括电教馆对外现场会、经验交流、总结汇报等总结性材料。

6.馆内管理资料

馆内管理资料里包含了对电教馆工作人员有指导性的业务信息，呈现关于教育技术装备评价体系，提升工作基础数据，项目验收样表，学校功能性教育解决方案，学校带宽分配情况，学校电教管理人员名单及联系方式，电教馆个人专业发展规划，学校添置装备申报表，综合督导学校评分总表等资料。

7.学习资料

教师读书活动推荐书目、国家中长期教育改革发展规划纲要，教育信息化工作座谈会暨2011年全国电化教育馆馆长会议领导讲话材料等，从管理平台里可以了解到近期学习的主要方向与工作重点。

8.获奖情况

包括电教馆系统所有单位组织、学校的荣誉，个人奖励等奖状与数目统计等，所有单位内部信息得到了及时交流。

三、搭建内部管理平台后取得的效果

（一）方便快捷，分享信息

信息你有我用，要之即来，信息我有他用，取而用之。共享资源信息及时交流其实就是减少重复劳动，提高工作效率的最好途径：打破了传统的“由上而下的层级结构”，有利于电教馆人员从专业的角度更好地开展工作。在管理平台里共享，使得专业人员更好地理解文件的要求与指标的解读，不再是部分人掌握的装备标准，为传达上级文件精神找到了多条途径；实验教学、信息技术、图书等各条线专业性比较强，专业难以相互交叉的难题得到了解决。平台有利于电教工作人员及时了解其它线数管理的权威、准确、可靠的信息。重要数据在电教馆内部得到了有效的信息共享，为制定方案、项目实施、履约验收、常规管理、活动开展和应用研究等方面提供了便利。

（二）方便办公，节约成本

平台简单易用，不需要组织公司人员专门开发，也不需要更大的资金投入。内部管理平台大大节约了办公成本，实现了无纸化办公。电教馆的每个人不管在区内的哪一所学校都能使用教育内网来使用内部管理平台，利用电子文本形式传达，有效准确，避免以传统的方式来传递信息，导致传达不全面而让学校经办人员曲解信息，找到了节约单位办公成本的有效方法，为更好地开展工作提供了捷径。

加强电教馆实验教学、信息技术、图书、通用技术、幼儿园教育管理人员的联系，实现内部信息资源的共享，应该打造长效机制，积极建立起信息资源共享机制，它可以保存整个装备建设、管理、应用中的各种信息，从而成为电教工作中重要的内部信息资源中心，通过内部网络，不仅仅能够方便上下级之间的各种信息交流与共享，同时，也能够为各条线之间的沟通提供一个良好的平台。

第8篇：单位交流汇报材料范文

教科版五年级下册《热》单元中《液体的热胀冷缩》。

学习目标

1.认识水热胀冷缩的性质。

2.认识其他液体热胀冷缩的性质。

教学流程

一、情景引入，引出目标

播放电水壶烧满满一壶水的录像，教师向学生提问，你有什么发现？（学生观看录像，思考问题。教师追问什么是热胀冷缩呢？引出课题，今天我们一起来研究液体的热胀冷缩现象。（板书课题）

二、实验探究，实现学习目标

1.小组讨论改进装置

导学指要一

（1）观察思考，发现问题

认真观察教师的演示实验（教师演示“试管气球”实验），思考应该看到什么现象呢？（通过观察实验，发现两个试管中水的体积变化不明显。）

（2）改进装置，解决问题

通过气球的鼓起程度，我们无法判断这两杯水的冷热，老师给大家提供了以下的材料――平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水和红墨水，请你们以小组为单位，用这些材料来设计一个新的实验方案。

（3）小组讨论，设计实验方案。

（4）小组汇报，完善实验方案。

2.水热胀冷缩的探究实验

导学指要二

（1）明确实验步骤

①将小瓶中装满清水加入几滴钢笔水，并将装置安装好。

②在烧杯中倒入适量热水。

③每分钟将小管里水柱的高度用笔在管壁上画出，做记录。

④将烧杯中的热水倒掉，再加入冷水，将小瓶放入冷水中，重复步骤③。

（2）小组实验。（教师巡视）

（3）小组汇报实验情况

（4）归纳总结

水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

（二）实验探究其他液体热胀冷缩的性质

1.思考探究

水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？

导学指要三

（1）想不想来实验一下？老师给你们准备了几种液体，有牛奶、酱油、醋、啤酒和红茶，请每小组像探究水的热胀冷缩那样来研究这些液体是否也有热胀冷缩的性质。（2）小组可以选择最感兴趣的一种液体来进行实验（3）记录员作好记录，要求实验多做几次，反复验证。

2.交流汇报

你们组是用什么液体来进行实验的？实验看到了什么现象？说明这种液体有什么性质？

3.归纳总结

醋、饮料和酱油等加热或者受冷后都能出现热胀冷缩的现象。通过今天的实验研究我们可以知道：液体具有热胀冷缩的性质。

三、检测目标，反馈提升

1.买饮料时，本想选一瓶装满的，但是发现瓶装饮料都没有装满的，这是什么原因呢？

2.你知道温度计是运用什么原理制成的吗？

四、总结收获，拓展延伸

第9篇：单位交流汇报材料范文

一、要充分认识开展改进员工工作作风活动的重要意义

科学发展观必须坚持以人为本。要实现公司建设一流的汽车商贸企业的战略目标，必须不断加强公司员工队伍的建设，尽管经过这几年的经营实践和工作磨练、考验，公司员工队伍的主流是好的，是过硬的，能够胜任各项工作并完成任务，但在更加艰巨而繁重的任务面前，还有一些与之不相适应的缺陷和问题。比如思想僵化、平庸无为、工作畏难、管理粗放、奢侈浪费、失诚寡信等等。我们只有充分正视和解决这些问题，不断必进全体员工的工作作风，提高工作效率和服务质量，才能适应经济飞速发展的形势需要。因此，完全有必要通过深入持久地开展“改进员工工作作风”活动，促进全体员工整体素质的提高，进而推进公司各项工作任务和目标的完成。

二、开展“员工工作作风”活动的指导思想

深入学习贯彻十七大及十七届三次全会精神，坚持以科学发展观为指导，以开展“改进员工工作作风”活动为主题，通过转变工作作风、强化岗位责任、提高综合素质、服务投资企业，进一步加强公司员工的科学管理，为打造国内一流的汽车商贸易企业的的奋斗目标，夯实思想基础，提供组织保证。

三、成立开展“改进员工工作作风”活动领导小组

组长：

副组长：

成员：

设立“改进员工工作作风”活动领导小组办公室，办公室设在——，主任由同志兼任。

四、开展“干部作风转变年”活动的方法步骤

这次“改进员工工作作风”活动贯穿全年，共分五个阶段进行：

㈠学习动员阶段：（4月15日至5月15日）。从上到下层层学习动员。公司召开全体员工大会，公司主要领导作动员报告；紧密围绕科学发展观的内容及如何促进公司科学发展组织学习讨论。通过学习动员，使全体员工进一步明确科学发展观的精神实质与要求，提高为公司科学发展而努力工作的责任感和使命感，深刻理解“改进员工工作作风”活动的重要意义，并在此基础上制订出各单位、各部门及个人活动计划和保证措施。

㈡全面实施阶段：（5月16日至10月30日）。各单位、各部门要查找在员工的组织纪律和工作作风管理方面存在的问题及薄弱环节，建立完善有关制度，制定改进管理工作措施；全体干部职工要从思想、学习、组织纪律尤其是工作作风等方面查找存在的问题和不足之处，制定具体的改进措施。同时，定期召开专题交流会。保证员工人人发言交流，对认识不深刻、问题找不准不全的一律重来，严把汇报交流关；其次从优选择具有代表性的员工在专题交流大会上作汇报发言。公司各单位、各部门的负责人要充分发挥表率作用，积极做好大会汇报交流的准备。要组织心得体会展评。各单位、各部门都要办心得体会展板，将每个员工所写的心得体会编辑打印展现在板报上，并统一组织全公司员工观看，评选出先进单位和个人给予奖励。各单位、各陪门要确定专人负责，在活动的每一个阶段，及时向公司反映开展“改进员工工作作风”活动的情况，不允许出现空缺现象。

㈢总结评比阶段：（11月1日至11月30日）。全公司员工人人写出“干部作风转变年”活动总结材料，上报各自部门负责人；各单位、各部门写出“改进员工工作作风”活动总结材料，并推荐出学习积极、联系实际紧密、作风转变效果显著的先进个人，上报——；公司由——牵头，——协助，结合推荐情况和民主测评，评选出活动组织得力、效果显著的先进单位、部门及先进个人；公司领导班子对评选结果审核并进行表彰奖励，并将活动开展情况作为绩效考核，发放年底奖金的重要依据。

㈣“回头看”阶段（12月1日至12月31日）。公司要加强对活动深入开展情况进行跟踪检查、考核评价，各单位、各部门要坚持持续改进，不断巩固扩大活动成果，确保活动有始有终，确保此项活动对公司全年各项工作任务和目标的圆满完成起到有效的推进作用。

六、开展“改进员工工作作风”活动的几点要求

1、各单位、各部门要高度重视“改进员工工作作风”活动的开展。要加强组织领导，狠抓工作落实，做到有计划安排，有监督检查，有定期总结讲评，有汇报交流。同时，要加强一线调研工作，促进本部和投资企业的沟通，增强工作指导的针对性，尽量减少临时性任务，

确保此项活动的进度和效果。

2、正确处理活动与日常工作的关系，做到互相促进，两不耽误。在日常工作忙时，要利用晚上或双休日时间开展活动，在日常工作相对松散时，利用业余时间进行活动，做到挤时间、巧安排，但绝不允许找借口拖延或不抓活动。

3、要紧密结合实际，要与公司开展的“精益管理年”活动相结合，切实增强“总经理为员工服务，总部为企业服务，企业为客户服务”的意识；