大学生就业难问题精选(九篇)

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第1篇：大学生就业难问题范文

【摘要】大学生是具有较高素质和文化的社会群体，是国家民族兴旺发达的宝贵资源。就业是民生之本，大学生就业更是各种类型就业中的“本”中之“本”。但随着国家社会经济的高速发展，就业弹性持续下降的社会大背景下。现如今大学生就业难已然成为一个严重的社会问题。大学生的就业问题如果得不到有效的解决，势必会影响到学生的学习和工作积极性，影响大学生对社会、对政府的信任。这一问题关系到广大毕业生的切身利益，关系到社会的政治稳定、关系到千家万户根本利益的大事。所以解决大学生就业难具有重要的战略意义和现实意义。

【关键词】大学生就业 大学生 分析建议

一、大学生就业现状：

2016年就业蓝皮书指出，2016年本科院校大学生就业率有所下降，而职高院校学生就业率与往年持平。统计研究数据表明，2016届大学毕业生半年后的就业率约为86%，比起15年届大学生毕业半年后就业率下降了2个百分点；2017届211院校毕业生半年后就业率为89%（非失业率90%），非211本科院校为87%、高职高专为84%；而16年届半年后就业率211院校为93%（非失业率94%）、非211本科院校为90%、高职高专院校为84%。其中，2016届大学毕业生约三分之一的就业是在毕业后半年内完成的。

按教育部公布的数据，中国2016届高校毕业生总数为559万，其中大学毕业生总数约为529万（本、专），按本研究得出的比例推算，2015么笱П弦瞪毕业后就在国内外读研究生的人数21.43万，毕业半年后的就业人数达到约434万人。在毕业半年后的73.56万的失业大学毕业生中（包括有了工作又失去的），有51.59万人还在继续寻找工作，有5.46万人无业但正在复习考研和准备留学，另有16.51万无工作无学业没有求职和求学行为者。

二、大学生就业难的原因

（一）高校扩招影响

虽然国家已经停止了扩招，但是这几年扩招的影响依然存在。2009年：全国普通高校招生报名人数约为1020万人，比2008年减少3.8%，其中应届普通高中毕业生约750万人；本专科招生计划安排数则比2008年增长4%，全国普通高校计划招生629万人。在上述“一少一多”的情况下，预计2009年高考的平均录取率将接近62%，比2008年提高近5个百分点。2010年：录取657万人 考生957万。录取比例69%。2011年：录取675万人 考生933万。录取比例72%。2012年：录取685万人 考生915万。录取比例75%。

大量高校扩招导致就业人数不断飙升。劳动力市场供大于求，带来就业的压力相对增大，造成大学生就业难度增大。

（二）大多数学生没有进行职业生涯规划

大学生就业不是到了大四才开始准备，而应在读大学的第一天就有思想基础。一年级了解自我，二年级锁定感兴趣的职业，三年级提升职业修养，四年级初步完成有学生到职业者的角色转换。多数学生对职业目标相对模糊，没有把兴趣、爱好与自己所学专业很好结合。大多数学生参加“人才交流会”是没目标、没准备、全凭运气，结果造成了有意向的没信心，有信心的准备不足。

（三） 学生缺乏就业培训机会

不少企业拒绝承担大学生就业后的“在岗培训”费用，招聘中普遍要求有“数年工作经验”。事实上，一个理工科毕业的大学生，需要在毕业后的工作岗位经过一定时间的继续学习，才能成为一个合格的工程师。要达到这一要求，只能是大学生个人和家庭承担，而如果把“在岗培训”转移到学校里面去完成的话，在时间和金钱上都将是非常不经济的。

（四）学生缺乏求职技巧

用人单位表示，部分学生在求职时往往表现得不够自信，过分紧张，回答问题时支支吾吾，表现不出自己的实力。更有一些求职者面试时弄虚作假，企图欺骗蒙混过关，谁知很快就被有经验的用人单位拆穿，不得不再次承受面试失败的惨痛教训。而这样久而久之，用人单位也会觉得大学生不诚信而丧失信心。

三、解决大学生就业难的对策

（一）大学生自身努力

其一，转变就业观念，树立新时期的就业观。大学生应从实际出发抛弃“社会精英”的情结，树立大众化的就业观。大学生还应树立基层意识，事业意识和奋斗意识，到基层锻炼自己，挖掘潜能，从现实出发选择自己的求职道路。其二，提高自身素质，掌握就业主动权。面对严峻的就业形势，毕业生个人的素质、能力、专长和团队精神将是主导毕业生择业的重要因素。优胜劣汰是市场竞争体制下的规律，大学生只有不断提高自身素质，掌握过硬的本领，才能在就业竞争中占据主动地位，谋取自己理想的职位。

（二）高校的改革

其一，高校应根据市场需求，合理调整学科结构和专业设置，面向社会、面向市场办学。调整专业结构，使之与招生，毕业生的就业趋向相结合，加大社会急需专业的招生数量，并对教学质量不高，专业设置不合理的学校和专业，减少招生数量，直至停止招生。其二，加强毕业生的就业指导工作。高校毕业生就业部门以及相应的管理人员应加强对大学生的就业指导，将就业指导工作贯穿于大学生的整个学习生涯，而不仅仅局限于临近毕业的同学。其三，建立一支高素质、专业化的就业指导队伍。高校就业指导队伍的整体素质对于推动整个大学生就业工作起着关键作用。这就要求对从事大学生就业指导的专职人员进行专业培训，提高业务水平和综合素质。同时，积极吸收具有心理学、社会学、教育学、信息学等专长的老师充实到就业指导队伍中来。

第2篇：大学生就业难问题范文

大学生就业问题关系到社会的稳定和高等教育的发展，近年来，大学生就业形势趋紧已经成为社会关注的热点问题，2013届毕业生遭遇“史上最难就业季”，如何正确看待大学生就业难问题，这是高校工作者应该思考的问题。

大学生就业难是社会经济发展，高校人才培养，毕业生就业能力等多方面原因造成的结果。随着我国经济体制改革的不断发展和经济增长速度的放缓，不少企业对人才的需求已经不再像前几年那样攀升，用人单位对人才的需求由看重学历向注重实际能力转变，而大学生实践能力明显较弱，知识结构，能力水平不能达到用人单位的期望，再加上平时对课本知识的简单记忆，不注意积累，使得他们难以灵活运用专业知识，触类旁通。大学生就业观念受到家庭因素影响，现在的大学生大多是90后独生子女，找工作时可能会掺杂家长意愿，应引导大学毕业生根据自身条件选择工作岗位。

为化解大学生就业难题，应从改善高校人才培养模式，增强高校就业指导工作力度，提升毕业生就业能力等几方面着手，保障大学生顺利就业。

1 调整专业设置，完善大学生知识结构

高等教育的发展应该围绕满足社会需要进行专业设置，但由于种种原因，很多高校的办学理念、课程设置、培养方式等仍停留在精英教育阶段，培养出来的学生在走向社会时与用人单位的需求有很大出入也在所难免。因此，高校应适时调整专业结构，缩减社会需求少的专业，及时根据最新的研究成果更新课程内容，在培养方式上注重文理科知识的渗透和技能的训练，使教学更能接近实际需求。

2 改进就业指导的工作方法和模式

就业指导工作的首要任务就是要帮助大学生树立正确的职业理想，了解国家当前就业政策和就业形势，正确认识大学生目前的就业现状，放弃对未来职业过高的期望，形成符合国情又符合自身素质条件的职业理想；其次是要对自己有全面的了解，从而制定出符合自身情况和社会需求的职业理想。

高校就业指导工作要想达到预期效果，就要打破陈旧的指导方式，将就业指导教育融入到大学四年的教育中去，对于大一新生，应帮助学生们正确认识自我、认识所学专业、学会自我管理、时间管理，对于即将走入社会的应届毕业生，求职、找到一份满意的工作才是他们切实要解决的问题，这一阶段大学生的职业指导课程的内容应以帮助学生掌握应聘的技巧、简历的制作、面试的能力。

3 加大就业投入，推进信息化建设

每年的大学生招聘会不仅各大高校举办，各省市也会举办，大学生在赶赴招聘会的过程中，很难收集到完整有效的信息，招聘单位也不便招到所需人才。高校就业指导部门应积极和政府人力资源部门，教育主管部门和各行业通力合作，建立起一个全国联网的大学生毕业供需信息网络，广泛收集用人需求和招聘信息，方便毕业生与用人单位获取信息，相互选择。同时，通过历届校友征集人才需求，了解历届毕业生工作的情况，及时调整毕业生的知识结构。近年来，大学生向沿海城市和经济水平增长速度相对较快的大中城市“扎堆”的现象较为普遍，这也增大了他们的就业难度。因此，政府部门应该不断加强和完善对大学生的就业补偿与支持政策，通过实行提高工资待遇、提供深造机会和完善的社会保障体系等政策，，鼓励大学生到就业压力相对较小的城市，到西部、农村、基层去施展自己的才华。

4 健全高校就业工作机制，加强就业指导队伍建设

给大学生提供针对性强的就业指导教育，有助于高校毕业生形成正确的就业观念。高校就业指导工作中心应配有专业的就业咨询，能给学生提供就业建议和就业服务，定期给学生开展讲座，把影响大学生求职择业的原因总结出来，结合一些失败的具体案例告诉大学生这些思想和做法的严重后果。对特殊群体构建帮扶平台，帮助就业有困难的同学提升就业能力，推荐就业，提供岗位实习等。

5 通过社会实践提升学生就业能力

社会实践引导学生深入基层，对提升大学生就业能力有着重要的作用，实践的载体可以是志愿服务，社会调查，就业见习，科技支农等多种活动，通过用所学的知识解决实际问题，让大学生提前走入社会，能够使得大学生真切地感受到社会的现状，正确认识国情民情，增强学生服务社会的意识和责任感。更好的锻炼了自己的应变能力和就业能力。

6 密切与用人单位联系，扩大就业渠道

高校就业指导中心应同那些经济效益好，管理水平高的企业保持密切的关系，建立实习基地，缩短教学和一线的距离，提高学生的专业技能和操作能力。在当前“就业难”的背景下，高校与用人单位建立长期稳定人才供需的合作关系更能实现毕业生和用人单位的双赢。根据用人单位的现实需求，培养出更有针对性的人才，在保证质量的前提下，优先向用人单位推荐毕业生，使高校毕业生就业更有效率。

参考文献：

[1] 傅保中，奠石洪.大学生就业指导工作的有效性研[J]究.曲靖师范学院学报.2012.31（3）

第3篇：大学生就业难问题范文

【关键词】女大学生；就业；原因；对策

女性受教育和就业的情况，反映一个国家和社会发展及文明程度。改革开放以来，我国女大学生数量呈逐渐递增之势。据《中国教育年鉴》统计，女大学生在校比例，1978年为24.11%，2006年达到48.06%，尤其是进入新世纪以后，女大学生在校比例呈现几乎与男大学生持平，在师范类、纺织类高校中女生比例甚至大大超过了男生。然而在这一现象背后不容忽视的事实却是：女大学生就业偏难。这就不得不引起人们对这一问题的探索与思考。这一现象究竟原因何在呢？又该如何应对？本文将就此问题作一探讨，对女大学生就业提供一定的帮助。

一、女大学生就业难的客观原因

1.大学毕业生整体数量增加带来的竞争因素

高校的连年扩招使得毕业生数量逐年递增，据教育部统计，2010年全国高校毕业生的数量从2006年的413万增加到2010年的630万，加上往年未及时就业的毕业生，需要就业的毕业生一齐涌向社会，势必增加全社会吸纳人才的压力，毕业生就业竞争也分外加剧，女大学生也不可避免。

2.用人单位性别歧视因素

我国《劳动法》第62条明确规定：“女职工生育享受不少于九十天的产假。”《女职工劳动保护规定》第8条规定：“女职工产假为90天，其中产前休假15天；难产的，增加产假15天；多胞胎生育的，每多生育一个婴儿，增加产假15天。”这一方面有利于保护妇女的合法权益，另一方面与企业的利益最大化产生了冲突。在市场经济条件下，以企业为主要载体的市场主体是以最小投入获得最大效益的原则来开展经济活动的，而女大学生走向工作岗位之后，势必是要生孩子的，而整个孕育过程要时常中断工作进程，再加上女性在体能及精力上的确不如男性，因此企业考虑自身利益而更倾向于选择男性大学生。

二、女大学生就业难的主观原因

1.不正确的就业观念

市场经济愈来愈发展的当今时代，大学生毕业后普遍希望到大城市、大机关、大公司、大院校等大单位工作，并希望所去的单位名声好、效益高、生活条件舒适。女大学生也不例外。而目前，我国最需要人才的恰恰是那些边远地区、中小城市、艰苦行业和和基层一线的中小型单位，部分女大学毕业生不切实际的抱着过高的期望值，这是导致女大学毕业生就业难的主要原因。除此之外，部分女大学生求职缺少主动性，存在等、靠、要心理，以致耽误了就业；部分女大学生甚至认为“学得好不如嫁的好”，把人生未来寄托在婚姻上，更有甚者想要不劳而获、愿意去做富豪的小三，这也影响了女大学生的就业。另一方面，部分女大学生在校期间曾经有一些过失，或在专业、相貌、心理、家庭等方面有缺陷或不足，存在自我贬低的自卑心理，害怕用人单位看不上，对于中意的岗位不敢鼓起勇气，大胆应聘，缺乏主见，担心别人嘲笑自己，结果错过时机以致难以找到工作。

2.个人素质参差不齐

在如今这个看重金钱和经济效益的时代，大学生们也不似以往那样甘于寂寞、潜心读书了。特别是女大学生中普遍流传的“学得好不如嫁得好”思想的影响，使得她们将自己的未来寄托于找一个“好丈夫”，因此有些女大学生特别注重自己的外表，将大学里大部分的时间和精力花费在通过打扮吸引异性注意上，恰恰忽视了自己内在品质的修养、知识的学习、能力的培养以及综合素质的提高。四年大学下来，没有学到一点真正有用的知识，素质平平。当她们面临找工作的压力，面对就业单位的层层考核筛选时诚惶诚恐，自卑怯懦，找工作结果自然不理想。

3.能力不足影响就业

大多数的女大学生比较勤奋，在学习成绩上一般优于男生，但女生普遍抽象思维能力较差，而且过于看重学习成绩，不愿参加更多的文体活动，忽略了各种能力的培养和综合素质的提高，缺乏竞争意识和冒险精神，且工作能力、社会实践能力和适应能力与男生存在一定差异。这使她们与男生比较起来在创新意识、创新能力方面相对薄弱。然而，现在用人单位越来越看重毕业生的创新能力和实践。此外，一些用人单位根据往年招聘女大学生的经验，认为女大学生在一些关键性的问题上往往显得犹豫不决、难以迅速果断地作出决定，致使其行为对企业或用人单位造成损失，因此在与男生参加同等的就业竞争时处于劣势。

三、女大学生就业难的解决对策

面对女大学生就业难的形势，高校应坚持科学发展观，创新工作思路，总结积累经验，积极应对。

1.女大学生要提高自身素质修养

虽然社会的就业环境存在女大学生就业难的问题，但还是有很多的女学生找到了自己满意的工作。为什么别人能找到工作呢？很显然，这是内因的问题。只有提高自身素质和能力，增长知识和才干，才能在日益激烈的就业竞争中占据上风。因此，女大学生要充分抓住在大学的学习机会，开阔视野，加强自身修养，学好课本知识，掌握专业技能，在找工作时自信凸现优势，才能够在激烈的就业竞争中立于不败之地。

2.加强职业教育引导，引导女大学生科学规划职业生涯

“凡事预则立，不预则废”。高校要指导女大学生树立未雨绸缪的观念，确立职业理想，并做好职业发展规划。积极为毕业生“自主择业”提供服务。在内容上，要制订毕业生就业法规政策、收集职业需求信息、组织市场招聘、开设职业生涯培训、讲授求职技巧、跟踪市场、调查研究等，指导毕业生正确择业；在时间上，要改变过去就业指导仅限于学生毕业阶段才进行的做法，而是要从新生一入校就开始，将就业指导贯穿于学校教育教学的全过程，让学生能按照社会的需要，塑造和完善自我，并对其以后的发展方向有明确的认识。开设职业发展规划课程的同时，开展职业生涯规划竞赛活动，帮助大学生规划各阶段目标。

3.国家要加强法律监督，保障女大学生就业权益

目前，虽然国家《劳动法》中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。”《妇女权益保障法》中也规定：“国家保障妇女享有与男子平等的劳动权利。”但在现实生活中并没有完全落到实处。法律法规执行力的不足造成女大学生就业歧视问题迟迟得不到根本的解决。因此，国家要加强法律法规的监督落实，设立专门的监督监管机构，并尽快设立女大学生维权机构，帮助女大学生监督企业的行为，更好地实现就业。

参考文献

[1]刘圆圆.对我国女大学生就业难问题的探析[J].科技情报开发与经济，2008（33）.

[2]余素梅.“女大学生就业难”问题的实证研究[D].长沙：湖南大学，2006.

[3]中国社会科学院·2010年经济蓝皮书[M].北京：中国社会科学院社科文献出版社，2010.

注：河南省卫生厅项目（编号：201203074）。

作者简介：

闫岑（1981—），女，硕士，新乡医学院教师，主要研究方向：管理与思想政治教育。

第4篇：大学生就业难问题范文

关键词: 高校 女大学生 就业难

大学生就业已经成为社会关注的问题,其中女大学生就业更是受到广泛关注。在目前的劳动力市场上,男女生就业本身就存在着不平等现象。在招聘会上,“只限男生”或“男生优先”随处可见,同一岗位,即使女生的学业成绩、综合素质等方面都强于男生,用人单位在最后选择时也会青睐各方面条件稍逊的男生。用人单位出于自身利益与潜在因素的考虑,将不少优秀女大学毕业生拒之门外,这已成为广大高校女大学生就业时的障碍,也成为社会广泛关注的问题。

一、女大学生就业难的原因分析

1.专业选择面过窄。

学生在报考专业时,没有科学有效的引导。在高中阶段的学习中,女生多偏向于文科,因此在高考填报志愿时,女生多会选择金融类、管理类的专业,或者是听从父母意见报考就业率高的热门专业。因此,往往这些专业每年的招生都会扎堆,这也增加了学生大学毕业时找工作的难度。在目前的就业市场上,理科类的就业岗位较多,而文科类的岗位相对较少,这使得大部分学文科的学生就业时面临很大的挑战。在同等条件下,女生一方面没有竞争的优势,另一方面,在获得和男生同样职位时所花费的时间、精力与经费都会多于男生。目前,我国高校实行男女合校教育,而女大学生有其自身心理特点,往往在教育中得不到相应的指导,潜能得不到充分的挖掘。由于学科选择与学习的局限性,许多女生知识面窄,综合素质不高,缺乏创新能力。

2.就业期望值过高。

从职业角色上来说,女大学生更多地希望从事工资待遇高、工作环境好、相对稳定的工作,预期薪资也普遍高于男大学生。女大学生对自我的期望值和对职业的定位要求较高,同时,更倾向于在大城市、大企业工作,而且更愿意从事管理类的工作,缺乏从基层做起的心理准备,不具备吃苦耐劳的精神和敬业精神。因此,在较高职位期望值的定位下,一方面会出现“高不成、低不就”的现象,以致因为期望过高,而失去就业机会,另一方面,较高的期望值也造成就业岗位竞争压力增大,在不具备优势的情况下,女大学生就业难的问题更加突出。

3.自身综合素质相对较低

用人单位在招聘员工时,更希望招聘动手能力强、有创新能力、社会适应性强的员工。但是部分女大学生的能力和素质不能满足用人单位的要求。女生在校期间一般都比较刻苦,重视学习成绩,轻视社会活动,这在工科类院校中更为突出。因此,女生的学习能力较强,但是创新能力、组织能力、社会经验等方面不如男生,这往往会造成“高分低能”的现象。有关调查表明,女大学生的实际操作能力、组织管理能力、环境适应能力、调查研究能力、创造能力等基础能力一般落后于男生,因而在就业市场上缺乏竞争力。

4.用人单位的成本考虑。

在市场经济条件下,企业更注重效率与效益。而雇佣一个女生要花费单位更多的成本,如女生的生育成本、时间耗费成本。而且在传统思想的影响下,用人单位过多地低估了女生的社会价值与个人能力,总认为女生在很多方面不如男生。因此,出于经济利益的考虑,用人单位都会优先考虑男生。这就出现优秀女大学生连面试机会都没有就被拒之门外的现象。如果女生想要获得与男生同样的机会,则要付出相对更多的精力和时间成本。

5.女大学生职业生涯规划欠缺。

我国大学生的职业生涯规划意识淡薄,这在女大学生群体中表现得更为突出。在求职前并未进行全面系统的职业生涯规划,也没有综合考虑自身的兴趣、性格、能力、价值观等因素,结果导致求职屡屡受挫。相比于男大学生而言,女大学生的竞争意识和自主意识较为薄弱,依赖心理和从众心理较强。“毕婚族”现象已经充分说明了这一问题,女大学生对自己没有正确的认识,对自己的职业生涯没有很好的规划,将自己的终生幸福寄托在丈夫、父母与家庭的身上,这种因为未对自身职业生涯进行科学合理的规划而主动失业的女大学生并不在少数,已经引起社会各方的广泛关注。

二、解决女大学生就业难的对策建议

1.完善就业立法,推进男女平等竞争。

国家应进一步完善我国现行就业法、劳动法,营造公平的男女就业环境。如我国正在制定的《促进就业法》应该与《宪法》和《妇女权益保障法》中关于男女平等的条款在内容上相衔接,专门就促进妇女就业、防止和消除就业和职业中的性别歧视予以法律规范。针对用人单位存在的性别歧视,可以借鉴国外的相关法例,如德国法律规定,由于性别因素而在工作中受到歧视的雇员,可以向所在部门索取3个月的工资。挪威、瑞典、希腊等国通过立法对女性就业者达到一定比例的企业在税收上予以一定的优惠,从而鼓励企业吸纳女性。美国为了消除劳动力市场的性别歧视,保障女大学生就业权利,实施了《反雇佣年龄歧视法》、《公平就业机会法》等相关法律,建立了反歧视专门法律机构及公平就业委员会这种专门机构,它们可直接介入某些就业歧视案件,用公共权力扫除歧视,推进女性平等就业机会的实现。我国应该在立法上借鉴国外的做法,从法律上保障女性的合法权益,给女性提供更多平等就业的机会。

2.转变对女性职业能力的认识。

社会和用人单位应该摈弃传统对女性职业能力的认识,改变女性只适合做家庭主妇与简单重复劳动的错误观念。女大学生有其自身的特点,如在语言能力、与人交际、管理能力、感性思维模式等方面都要强于男性。现代女性在某些能力与经历方面不亚于男性,只要创造平等的工作竞争环境,改善女大学生目前的就业环境,充分发挥女性的特长,女性的个人价值与职业能力将会得到最大限度的发挥。

3.高校教育充分考虑女生的特点,加强职业生涯规划。

高校可以尝试成立女大学生就业指导站,针对女大学生个体特点与就业难点,通过个体辅导、职业能力锻炼、校园文化活动、职业指导与心理咨询等多种方式加强对女大学生职业生涯规划的指导。帮助女大学生科学评价自我,认清就业形势,做出正确的就业选择;引导女大学生树立正确的职业观、个人价值观,增强自信心,提高综合能力与素质,培养知识丰富、全面发展、既有现代创新意识又有传统美德的高素质女性人才,增强女大学生的就业竞争能力。

4.加强校企合作,优化学科教育。

高校应加强与企业的联系与合作,充分考虑女性教育特点和社会需求,在学科规划、专业和课程设置方面应以社会需求为导向,注重对女大学生的素质和能力的培养,尤其加强女大学生实践能力、创新能力、社会交往等能力的培养。如德国的高等教育通过在办学和教学中将理论与实践并重,卓有成效地把大学教育与各专业的社会实践紧密结合,培养出大量受社会欢迎、高水平的应用型科技人才。我们不妨借鉴这一做法,针对女大学生的特点,把女大学生的培养与她们未来的就业紧密联系,因性别施教,推行差别教育,这样才能培养出适应市场与行业需要的女性人才,从根本上解决女大学生的就业问题。

5.女大学生应不断提高自身综合素质,发挥自身优势。

女大学生要敢于参与竞争,不断增强自尊、自信、自立、自强意识。克服自身的各种弱点,追求自身的价值,通过奋力拼搏,实现人生价值。在竞争激烈的就业市场上,用人单位更加看重大学生的自身素质和综合能力。而在同等职位竞争中,对女性的素质的要求往往要高于男性,因此女大学生自身素质的培养和综合能力的提高显得尤为重要。女大学生要想在就业竞争中取得优势,一方面要努力学好书本知识,另一方面要积极参加各种社会实践活动,锻炼自己的动手能力、社会实践能力,不断积累社会经验。同时要增强自信心,消除对家庭和父母的依赖感,努力适应社会。同时,多方面培养兴趣爱好,积极参加校园文化活动与实践活动,不断扩大知识面,锻炼能力,提高综合素质,努力把握机会,满足用人单位的需要。

此外,女大学生还可以根据自身特点与专长,积极主动地去开拓就业市场,走自主创业之路,一方面扩展了就业渠道,解决了自身的就业问题。另一方面,有利于树立女性的职场形象,消除社会对女性职业能力的偏见,进一步推进公平就业环境的营造,有利于和谐社会的建立与发展。

解决女大学生就业难问题是一个系统工程,需要高校、社会、用人单位各方面的共同努力。政府要提供长期有效的机制保障,高校要进行合理有效的学科教育及职业生涯规划指导,社会要改变传统的对女性职业能力的看法,更重要的是,女大学生要积极增强自身能力。因此,只有女大学生树立正确的职业观,进行合理的职业生涯规划,注重自身能力的培养、锻炼与提高,才能更好地顺应市场及用人单位的需要。

参考文献:

[1]闵君.女大学生就业难问题研究[D].华中师范大学,2009.

第5篇：大学生就业难问题范文

关键词：创新 大学生就业 能力指导 就业困难

作者简介：雷树俊，女，1964.8，江苏淮安，大学本科，助理研究员

一、毕业生就业竞争力的基本定义

毕业生的就业竞争力的基本定义一直众说纷纭，并没有统一的定义，笔者综合各家之所说，概括如下，就业竞争力就是指个人在大学教育期间所获得的，寻找工作的能力优势，进行职业选择中，职业发展过程中较其他人的优势，这种优势体现在能打动用人单位，超越竞争对手。这些优势都是靠个人的人力资本和聘用单位的人力需求间的匹配中体现出来。毕业生在就业中找到符合自己目标并能满足自己才能发展，实现自身价值的适当工作岗位时必须要具备就业竞争力。就业核心竞争力中包括技能、管理、抗挫折能力、外语、计算机、团队协作能力等等。

总的来说，毕业生就业竞争力主要包含三个层面，首先是大学生在校四年中通过自身努力，教师的教授过程中知识的积累，实践活动中的锻炼，专业能力以及综合素养的提升，从而形成一种综合的就业、专业、工作素养。其次，高等院校自身的影响力以及社会声誉对毕业生所产生的效应也是非常重要的，例如高等学校的办学层次，教学质量在社会中的知名度等等。最后就是高等学校的就业指导工作的开展和推动学生就业的管理工作对毕业生产生的影响，这主要体现在对毕业生信息传递以及就业技巧指导等方面。这三个层面对高校毕业生具有就业竞争力具有重要的现实意义。

二、大学生就业能力欠缺的主要原因

当前大学生就业难问题已经十分严峻，在各项原因的调查中，其中实践能力薄弱已经成为制约大学生就业的重要原因之一。随着社会对毕业生到岗实践能力需求不断加强，各个用人单位在招聘时常常将社会实践活动作为重要审查条件，甚至作为录取的条件之一。很多单位不仅对实践经历要求严格，对在校期间的实践成果要求也相对严格，大学生若缺乏社会实践经验，这将成为学生求职路上的拦路虎。

在大学生就读高校的四年中，学生会经历基础理论学习与实践学习的两个环节，虽然部分高校非常重视实践基地的建设以及应用，但还是存在一些完善的部分。其中，理论教学与实践教学脱节就体现在认识程度较弱，长时间以来，理论教学占据半壁江山。从大学一年级开始的基础理论性学习中，学校与教师都存在理论教学凸显学术性，而实践教学仅仅作为理论教学的一个补充环节，这样的错误认识就误导了高校对于实践教学的重视程度，部分学校甚至时忽视实践教学环节。即使高校教育一直在进行改革，但大部分高校还是将工作的中心放在学术科研工作中以及知识性的教学中，因此大学生实践能力的培养无法放到日程上来，还有一些高校宣传口号做的十分响亮，但是在实际操作过程中，计划制定很完美，但是实施起来只停留在表面工作中。导致学生在高校期间了解专业技能、实践技能的途径少之又少。学生在校期间由于各方面的局限性，只有通过学校组织的社会实践活动实习作为提升自身专业实践能力的重要途径之一，但是学校并没有把握好社会实践这一环节的设置。

校外实践活动的忽视，校内实习体系也不健全，这是现如今高校的现实情况。很多高校的专业培养计划中都提及实习教学环节，但时间非常短，仅仅有一个半月或者两个月的时间。部分高校也为了弥补学生在校外实践过程中的缺陷，而制定了校内模拟实践，增加实验的课时等等，但是这些在执行起来都遇到了同一个问题，就是实践教学内容陈旧，形式单一化，考核随意化。例如有些学科的实践教学内容与社会发展严重脱节，也分割了本专业与其他专业学科的联系，这种知识体系的形成，难以适应跨国企业的飞速发展的需求。

目前，我国高校还存在一种现象，教师队伍建设不够完善，师资无法满足实践教学的需求。教师现有知识水平已经无法满足学生实践教学的需求只能让许多实践教学流于形式，教师的实践操作能力的薄弱已经限制了高校实践教学的成果以及学生实践能力的培养工作。究其原因，是社会发展迅速，而教师视野狭窄，教师在到高校工作后，外出参观学习的机会较少，无法了解学科前沿信息以及发展动态，对最新的技术成果了解甚少，更没有接触过先进的技术仪器。教师长时间将目光聚焦到理论能力的提升，而忽略到业务部门的实习锻炼的机会。学校的激励以及考评制度制度不够完善，教师没有继续深造的积极性。

二、 创新大学生就业能力指导工作，破解大学生就业难问题的相关举措。

大学生就业难的现实情况已经显露出来，各高校面临如此严峻的问题，必须着手进行深入探究，加强大学生的就业能力，就业竞争力的培养工作。在新时期，我国高校的教改工作的进行必须要与就业指导与服务工作相结合进行，要坚持以人为本的核心理念，建立高校就业工作的可持续发展理论，准确把握社会人才需求的命脉，了解就业指导工作和服务工作的发展趋向，精确把握其发展规律，既要基于各高校自有特点以及办学特色，又要着眼于当前学校存在的就业问题，还需要探析学校以及专业长远发展的情况、课题。

1、对大学生就业工作增加关注度，确保高校就业工作的可持续发展。高校的就业工作必须要高度重视，这关系到毕业生的前途以及职业发展，关系到高校稳定、健康的发展，关系到社会供需的稳定发展。因此不论是政府还是教育部门、高校都需要高度重视高等学校的就业工作的开展情况，在必要情况下确保人力、物力、财力的保障工作，让各高校的就业工作能力在足够的投入下顺利展开。高校要保障就就业指导工作资金充足，踏实的保障毕业生的切身利益，并把民生工作有序的开展起来。不断完善毕业生的就业管理工作，消除那些不利因素，解决在就业指导工作中不协调的因素。转变观念就业指导观念，由管理行政配置计划主导的模式转变成满足经济社会发展需求的管理模式。

2、创新大学生就业指导工作，不断完善工作体制。各高校要不断深化改革，通过在摸索中总结，在参观学习中进步，探寻出符合自身高校学情的就业指导和服务工作机制。要改变院系依赖学校、依赖职能部门的就业指导工作局面，调动各院系的主动性，让院系自发的参与到就业工作中来，开创院系的主动性以及创造性。通过考核评估等方式将就业工作纳入到体系中。调动全体师生的积极性，调动全体师生的智慧群策群力创造就业氛围。要切实保障毕业生的就业工作顺利开展，支持、鼓励有利于毕业生顺利就业的事情，不断探索和创新，及时纠正与形势发展不和谐的方面，及时的改进和完善。在此过程中，要大胆的应用新机制，在合作与沟通中推进学生就业能力的指导。另外，也要侧重研究政府教育部门对毕业生实施的优惠举措、创业教育、职业培训等等，加以研究并积极推广。

3、在理论和实践结合中开展工作，在总结中推进就业指导工作。作为高校开展大学生就业能力指导工作的基础，理论学习是非常重要的。任何实践工作都必须建立在理论指导上，盲目的开展实践工作而忽视理论指导都是不可行的，也只是暂时的发展，不可能让指导工作可持续进行。同样，就业指导工作理论的建立也必须出自实践工作的经验总结上，理论与实践结合是相辅相成的。就业工作开展的过程中，要让教师们抽出实践进行总结，总结好的经验，推进不完善地方的改革。教师们在从事大学生就业指导能力之前也要坚持理论学习，要用先进的理论知识与前沿的就业实践能力丰富指导经验，不断提高自己的业务能力，更好的为学生服务。

增加实践机会，提高实践能力。对于广大的在校学生来说，知识的取得大多来自书本，这就造成了很多高校毕业生存在“眼高手低”的情况，为此，学校应该加大投入，联系当地的企业单位，“学产”结合，为学生提供实践的机会、场地、科目、设备、师资与技术支持，不断促进校企合作。 培养复合型人才，提高学生能力水平。学生在学习阶段，学校应该不断引导学生提升自我能力，同时，建立学校与科研院所的合作，打通“学研”通道，让学生具备更强的竞争力。 利用学校与科研院所科研力量强的特点，参与或建立于企业有关的项目。通过项目的立项、研发到实践来形成产学研的联动机制，使得企业能够直观的感受到产学研体系的优势。也让更多的学生参与到实践中来，体验成功的乐趣。

4、不能闭门造车，要积极借鉴他人经验，推动就业指导工作的和谐发展。如今各高校对就业率的重视程度已经逐步加大，但是必须要注意一点，就是不能轻视就业质量。要通过积极开展评估活动来推动就业工作的发展，这些评估办法不能关门自己创造，必须要积极的借鉴国内外先进的就业评估模式，全面的、客观的、先进的建立评估体系。严格制度的制约可以对就业工作的实际情况有个基本了解，这样考核和评估可以促进大学生就业指导能力的完善。

5、大强对教师的就业知识的培训，不断提升综合素养，创造良好工作氛围。从事大学生就业指导工作的教师必须要秉承为一切为了学生服务，积极进取、勇于奉献的精神进行学习和深造，各高校要对这些教师不断鼓励和引导他们提升业务水平和自身能力。就业指导工作开展的程度与教师的综合素质密不可分。所以要定期对高校就业指导教师进行培训，指导他们从知识、技能、业务等方面综合提升，并通过学校制定相关的评估方式来充分调动教师们的积极性和主动性，及时发现并帮助他们消除那些工作中的不积极因素。引导教师快速成长，才能更好的为学生进行就业能力指导。

6、高校应不断拓宽毕业生就业渠道，善于利用和发挥市场体系的积极作用。就业趋势的严峻，警示着高校不能坐等用人单位上门招聘，而是积极的走出去，与用人单位联系，积极的开展市场调研活动，对用人单位进行分析，了解招聘需求，通过与用人单位联系将学校办学特色以及毕业生专业的特色宣传出去。同时，也要积极的与长期合作单位进行沟通，对用人单位邀请到校园进行宣讲，举办专场招聘会，也为毕业生提供更多就业机会。但是，很多专场招聘会的效果并不明显，到招聘结束仍然有部分职位没有招到合适人才，也有大批量的毕业生没有找到岗位。这就要求高校就业指导教师完善招聘会形式，面对这种现状，可以改变这种赶集式招聘模式，进行行业类招聘方式，这样不仅增加了招聘的机率，还为毕业生增强了招聘的针对性。积极利用信息化招聘方式，及时下发招聘信息。并不是所有用人单位的招聘规模都可以建立一次专场招聘会，高校就业指导教师可以利用网上招聘平台，让更多的学生以最便捷、快速、高效的方式进行就业信息的查询与简历的投发。这样也为用人单位提升了招聘效率，这样不仅高校提升了就业率也更好的拓展了毕业生的就业市场，吸收更多用人单位对毕业生进行招聘。

7、通过完善产学研系统，加快创新创业人才培养。

“产学研”是一套完整的体系，目的是培养具有创新能力、实践精神、创业思维的全新人才，摸索出一条企业、高校、科研院所的完美结合。这种结合不是简单的合作，而是应该在机制与体制上进行创新。通过机制以及体制的改革，使得“产学研”能深入、协调、可持续发展。在企业、高校及科研院所自身不断改革和努力的同时，政府也应该制定相应的政策，使“产学研”链条能够不断转动，扩大合作范围，开拓思维，让更多的大学生融入到社会和政府为他们提供的创业平台、就业平台。

综上所述，不断创新大学生就业能力的指导工作，对破解大学生就业难的问题有着极大的推动作用，高校必须要从大学就业竞争力入手，根据各高校自身就业特点，进行有针对性的就业能力指导，不断增强毕业生的就业竞争力，为毕业生创造更好的就业平台。

参考文献：

[1]李艳.大学生就业问题研究[A].吉林省行政管理学会“政府管理创新与转变经济发展方式”学术年会论文集（《吉林政报》2010・专刊2）[C].2011年.

[2]何静，武威.完善大学生就业、创业机制的对策建议[A].第八届沈阳科学学术年会论文集[C].2011年.

[3]郭宇刚.大学生自主创业促进其就业的可行性分析[A].科技创新与产业发展（B卷）――第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C].2010年.

第6篇：大学生就业难问题范文

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②周飞.女大学生就业急需政策引导[N].中国教育报，2012-12-03.

③闵维方，等.2005年高校毕业生就业状况的调查分析[J].高等教育研究，2006（1）：38.

④黄敬宝.提高就业能力：解决大学生就业难题的关键[J].中国大学生就业，2008（2）：52-53.

参考文献：

[1]应届毕业生求职网.《女大学生就业创业状况调查报告》[EB/OL].（2012-12-28），.

[2]周飞.女大学生就业急需政策引导[N].中国教育报，2012-12-03.

第7篇：大学生就业难问题范文

Key words： excessive education；employability；under-eaducation

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）21-0211-02

0 引言

过度教育是指：从宏观层面来说，教育的供给超过了它的需求导致了一个社会吸收不了那么多受教育的群体，即教育的投资回报率相比之前降低了。就业能力是指：国内学者陈薇静认为：“就业能力是人们从事某种工作所具备的的能力，包括特殊就业能力和基本就业能力。”截止2015年，期刊网上有关于过度教育的文献仅有130余篇，且大多是基于过度教育的原因，影响，测量，辨析等角度分析的，将其与大学生就业问题相联系的文献仅不到10篇。因此，在这一方面的研究有待进一步完善。文章正是从这一角度出发，从过度教育与大学生就业的相互关系着手，分析其原因并提出相应的解决措施。

1 过度教育与大学生就业

我国目前教育其实整体是不足的，2000年第五次人口普查数据显示，我国拥有大专以上学历的人数只占总人口比例的3.6%，每十万人口中只有3611人具有大专以上学历。而美国同期的该项数据是60%，日本和韩国的该项数据约是30%，印度也有16%。此外，分析教育的毛入学率发现，尽管我国已经进入了高等教育大众化水平，2007年已经有了23.3%的毛入学率，然而该项数据的达成远远落后于其他国家，尤其是发达国家。但局部上却有一定程度的过度教育的现象，在北京有报告显示以用人单位为标准估算的过度教育发生率为47.61%，以个人判断为标准估算出过度教育率为54.92%，这显然不是一个小的比例，是人力资源的极大浪费。与此同时，带来的影响之一便是大学生就业问题。“2001年重点高校毕业生的就业处于比较理想的状态，其初次就业率为82.75%，一般院校初次就业率为68%，高等专科学校初次就业率仅为41.23%。2002年高校毕业生就业率为80%，有近30万毕业生未能就业，2003年是我国高校扩招后的第一次就业高峰，高校毕业生总数达到了212万人，其平均就业率为70%，将近64万毕业生找不到工作，到2004年，大约有75万毕业生找不到工作”。正因为如此，有一部分人选择继续深造，读研，由此掀起了一场考研热，表面上似乎是缓解了大学生就业的压力实际上是把过度教育带入了更高的层次。

2 过度教育影响下的当代大学生就业难的深层次原因

2.1 从人力资本的角度上来说，人们投资教育能获得相应的回报。由于教育投资能够提高资源配置能力和自身的生产能力，部分学者认为，教育与工作经验和工作培训之间是可以相互补偿或相互替代的。也就是说没有受过高等教育的人需要进行较长时间的工作培训才能使其符合职业要求，而受过高等教育的人只需安排较少时间的工作培训即可上岗。“因此可以将过度教育看作是职业发展和晋升而储备的人力资本”。

2.2 从筛选理论的角度上来说，在大多数劳动力市场上，用人单位很难在短时间全面了解求职者的各项信息，也就很难准确判断求职者的技能和能力，这是大多数用人单位的判断依据都是受教育水平。教育本身并不能提高一个人的能力，但却可以被应聘者用来向雇主“示意”自己是能力高的人，而雇主就凭借这一信息来筛选、区别能力不同的人，因此，求职者为了获得更高的职位，会不断提高自身的教育水平。

2.3 从劳动力市场分割的角度上来说，劳动力市场理论把劳动力市场划分为一级市场和二级市场。一级市场具有高工资、工作条件更好、就业稳定、安全性更好等特点，往往属于大企业、大公司的工作岗位。相反二级市场常常是低工资、工作条件差、就业不稳定、安全性差等特点，往往是一些小企业、小公司的就业岗位。劳动者接受高等教育是为了进入一级市场，而那些接受教育少的人只能进入二级市场，对于刚刚毕业的大学生，他们宁可选择再次深造，提升自己的教育水平也不愿意选择进入二级市场，这便加剧了过度教育。

2.4 从高等教育的社会结构上来说，又可以分为三个层次。①学科专业层次。部分学科的毕业生常常供不应求，很难实现就业；而有的学科的毕业生很容易就找到相关工作，市场需求旺盛。②层次结构的问题。整个社会对各级人才的需求呈“金字塔”型。但是我国，随着高校的扩招，比列开始失衡，我国过分的注重了高层次人才的培养，这样的趋势使得众多高校竞相提高办学层次，但是各层次的毕业生又达不到应有的质量，在就业市场上就出现了“挤占效应”，从而导致了过度教育。③区域结构层次问题。我国经济发达的城市大多集中在东部沿海以及中部地区，从而导致人才大量的涌向这些地方，这些地方常常出现人才过剩的问题。而我国西部那些经济不发达的地区对于人才的需求常常又不足。

2.5 从制度上来说，“目前我国还未形成统一的竞争、流动的市场。我国二元经济结构引起的城乡劳动力市场分割即城市劳动力市场与农村劳动力市场，在一定程度上阻碍了劳动力在全国范围内自由流动”。再加上我国对于户籍制度的管理，一旦留在偏远地区或农村就业，要想回到发达地区就业就会有很高的转换成本大学生毕业后都是涌向沿海发达的地区，而那些地方本身竞争就激烈，从而导致这些城市的人才供过于求。

3 解决就业难的途径与对策

3.1 从个人方面来说，大学生要转变自己的就业观念，结合自身实际情况，科学选择职业，同时制定职业生涯规划。许多过度教育的发生正式由于初次就业专业不匹配的情况。范皑皑在她的研究中指出：“在专业与工作匹配的毕业生中过度教育的发生率为27.08%，而在专业不匹配的大学生中发生率为30.96%。”因此，大学生在选择就业时应尽可能的找准自己的专业。同时也要努力学习好自己的专业知识，根据劳动力市场的需要有针对性地培养自身的能力，增强自己应对劳动力市场风险的能力。

3.2 从高校方面来说，要使人才培养的方向与、社会需求保持一致，要根据劳动力市场的变化来设置专业，提高专业质量。例如现阶段法律专业是中国最大的“红牌专业”即失业率最高，但同时，又有专家指出在中国20万律师中，从事高端业务的律师不到20%，许多国际案件中，中国企业不得不高新聘请外国律师。为了避免此类尴尬局面，我国高校更应该遵循学科自身发展逻辑与主动适应社会需求相结合为原则，调整学科和专业结构考虑劳动力市场需求的变化以就业率为必要的参考尺度，利用各学科专业大学生就业反馈及时掌握市场信号，提高某些学科和专业。

3.3 从用人单位方面来说，用人单位应该改变以往用人的观点，要克服“过度学历化倾向”的不理性用人观，要正确看待学历和文凭，适才而用，加强在职人员的岗位培训。 “美国，如果一份工作可以由本科生来任职，雇主就不会需要雇佣研究生，因为工资标准是按照本科生来付的，即使研究生愿意接受这个工资，也不会安心工作。”因此，用人单位一定要转变观念，实事求是，不能只以文聘为依据。

3.4 从政府方面来说，政府要放松对高校专业设置的，监管给予高校真正的专业设置自主权，充分发挥高校在专业设置和调整中的积极性，要加大对专业评估和检查的力度，从而保证专业教学的质量不会因为量的增加而降低。同时，应取消城乡二元结构，改变目前的户籍管理体制，避免人才区域发展不平衡。

第8篇：大学生就业难问题范文

关键词：劳动力市场分割 大学生 就业难

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0118-01

就业难，就“好”业更难是很多刚毕业的大学生最真实的心理感受，为了就“好”业，催生了诸如“考研热、公务员热”等新问题。每年都有千军万马在挤这两座独木桥，真正能够理解考研的意义和公务员的性质的人很少。这种忽视自身个性和盲从的现象既是大学生的悲剧，也是社会的悲剧，众多的大学生自愿性失业和非自愿性失业已不单单是大学生自身的问题，整个社会和就业市场也有很多不完善的地方，本文就从劳动力市场分割的角度分析大学生就业难的问题。

1 劳动力市场分割理论及其在我国的应用

劳动力市场分割理论也被称为双重劳动力市场模型，是美国经济学家多林格尔和皮奥里于20世纪60年代提出的。这种理论认为劳动力市场存在主要和次要劳动力市场的分割，主要劳动力市场收人高、工作稳定、工作条件好、培训机会多、具有良好的晋升机制，而次要劳动力市场则与之相反，其收人低、工作不稳定、工作条件差、培训机会少、缺乏晋升机制。我国由于历史、体制等原因形成了特有的劳动力市场分割。不同学者从不同的角度分析劳动力市场的分割，但大体是包括横向和纵向两大方面，纵向以劳动者的个人素质和受教育程度来划分，横向是以劳动者之外的各种市场力量的强弱悬殊而分割。纵观我国劳动力市场的分割，横向市场分割更为显著。

2 劳动力市场分割现状下对大学生就业难的影响

大学生就业难是一直备受社会各界关注的问题，有的学者指出，主要原因在于高校的扩招造成大学生供过于求。也有学者认为是高校提供的教育内容未能跟上市场需求，使得学生在就业市场上的竞争力下降。还有学者认为问题在于产业结构不合理，知识密集型的“服务性”的岗位供给量不足。本文从劳动力市场分割理论为切入点来分析就业难的原因。

2.1 主要劳动力市场中毕业生供给大于需求

主要劳动力市场大致包括国有企业、民营大公司、外资企业、政府机关、事业单位、公共部门等，而这些部门所能提供的就业机会有限，就业弹性很低，这些部门的劳动力需求增长比较缓慢，远远不能满足大学生的职位需求。比如，政府部门等公共机构，随着政府职能的转变，机构的并购裁减等造成人员一定数量的下降，尽管每年各级政府要招聘一些公务员，但这个需求的数目与每年百万的大学毕业生数目相比，仅仅是杯水车薪。

2.2 次要劳动力市场对毕业生缺乏吸引力

次要劳动力市场的就业部门主要包括小规模民营企业、个体私营企业和乡镇企业。这些非正规的单位除了工资低之外，重要是环境差，不规范。例如，绝大多数企业对劳动关系处理的规则、程度和组织等制度化程度不高。社会保障制度不健全，安全设备不足，劳动条件恶劣，强制加班加点，拖欠工资。众多的不规范的环境下，有着自我意识和法律意识的大学生宁愿失业也不愿选择这样的工作岗位。

2.3 制度性劳动力市场分割影响大学生就业选择

城乡间、区域间、行业间、所有制的市场分割使就业市场分成了主要劳动力市场和次要劳动力市场，发达地区中不同的行业和所有制间的市场分割，也使得大学生们都纷纷倾向于条件好，待遇好的正规部门，但这些主要市场中所能容纳的毕业生数量是有限的。这使得大学生就业市场无序发展，主要劳动力市场“无业可就”，次要劳动力市场“有业不就”。大学生都是有自己的理性选择的，不能达到自己心里预期的条件他们宁愿选择失业，也不到次要劳动力市场就业。所以，在这样的劳动力市场分割的条件下，大学生就业难的问题就不可避免。

3 劳动力市场分割下解决就业难的对策

通过本文的分析，我们可以看出，劳动力市场分割是大学生就业难的一个重要因素，因此，应不断的完善和培育良好的就业市场，减少毕业生在就业中的迷惑和困难。

3.1 增加主要劳动力市场的承载能力

劳动力市场分割下，主要劳动力市场供给大于需求，毕业生们都倾向于进入主要劳动力市场，应以主要市场为依据，增加主要市场对大学生的需求量，提升就业机会，增强主要市场的吸纳能力。诸如：加快经济的发展，创造更多的就业岗位；转变经济的增长方式，调整产业结构，创造更多的适合大学生工作的就业机会；推动外商投资企业和民营企业的发展，促进更多正规企业的发展等等。

3.2 规范次要劳动力市场

次要劳动力市场有很多的就业机会，但因为次要劳动力市场不完善等众多问题，大学毕业生宁愿失业也不愿进入次要劳动力市场，因此规范次要劳动力市场，改善其就业环境也是缓解大学生就业难的重要方面。主要对策：健全劳动立法，提高执法和监督的力度，以法律形式保障每个员工的合法权益，严格限制非法企业和侵犯员工权益的企业，制定科学、合理的卫生安全标准，保障员工的安全和健康等；政府为劳资双方谈判确立一个科学合理的工资指导线，规范次要劳动力市场工资，增加对大学毕业生的吸引力。

3.3 利用现代信息网络，建设“无形”就业市场

在现有的劳动力市场条件下，市场分割是无法在短时间内解决的，规范的劳动力市场的培育需要多方面的长期的努力，而我们可以利用现代信息网络平台，建设大学生“无形”就业市场，为高校毕业生与用人单位之间架起沟通的桥梁，减少举办实地招聘的成本，又为大学生就业提供了更多的机会，避免一些盲目，同时也能解决一些因信息不对称造成的大学毕业生错过好的就业机遇，也使企业能够更好的招到适合的人才。

3.4 转变就业观念，增强大学生就业能力

我们知道就业过程是求职者和空缺岗位匹配的过程，从劳动力市场的角度解决大学生就业难的问题相当于如何创建更多的合适的空缺岗位满足大学生的需求，岗位不能满足需求是个问题，而大学生本身也存在着众多的问题，就业难是多方面的原因引起的，完善就业市场也只是一个方面，对于大学生来说，更应该从自身出发，增加自己的实力，提升自身的竞争力，同时转变就业观念，不能只把眼光局限在主要劳动力市场中，适当的放下自己的身段，寻求长远发展。

总之，大学生就业难牵动着社会的神经，解决目前劳动力市场的分割状况是实现大学生稳步就业，促进大学生高质量择业的重要途径。

参考文献

[1] 郭丛斌.二元制劳动力市场分割理论在中国的验证[J].清华大学教育研究，2004（4）：48-54.

[2] 李建民.中国劳动力市场多重分隔及其对劳动力供求的影响[J].中国人口科学，2002（2）：1-7.

第9篇：大学生就业难问题范文

【关键词】新形势；大学生；就业

造成目前大学毕业生严峻的就业形势原因是多方面的，具体来说包括经济形势原因、社会原因、高校原因、大学生自身原因。

一、经济形势原因

美国次贷危机而引发的国际社会金融海啸导致了金融机构的连锁性破产，引发了金融行业的裁员风潮。金融危机渗透到实体经济领域，会对整个经济增长带来巨大的负面影响。我国作为国际金融体系的重要组成部分，这次金融危机对我国行业性的冲击必然是不可避免。尤其是与国际贸易相关的行业就业会受到更加严重的影响。

二、社会原因

社会对大学毕业生的录用设置了各种各样的门槛。一些用人单位为了避免遭遇大学生无工作经验以及社会实践经验，需要对其进行专门培养，无法快速为自己所用，或者怕大学毕业生眼高手低，用人单位自己辛辛苦苦培养出来的大学生跳槽，浪费自己的精力和时间以及影响用人单位自己的发展规划。由于以上原因，部分用人单位直接不招聘大学应届毕业生或者限制录用大学应届毕业生。也有不少用人单位为了追求更好的人才质量对大学毕业生招聘对象仅限于985或者211高校的学生。这些各种各样的门槛的设置直接导致很多大学毕业生连向用人单位展示自我能力的机会都没有，便被用人单位拒之门外了，更遗憾的是设置这些门槛的用人单位往往是工作条件比较好的单位。

三、高校原因

当前我国高等教育人才培养模式与社会实际需求脱节，部分高校在人才培养时更多的是注重于学生理论知识的掌握，对于学生的实践能力和社会交往能力等处理实际问题的能力的培养较为欠缺。导致所培养出来大学生无法快速有效地将大学所学理论知识用于工作，甚至无法清楚地向别人表明自己内心的想法。无法让别人发现自身才华，影响自身发展。部分高校为了追求综合性的发展，忽略自身实际条件，不考虑社会实际需求，设置自身不具备开设条件的专业或者社会需求已严重经饱和的专业。对于社会迫切需要的技术性人才的培养不够重视，不能及时转变人才培养观念与模式，导致其培养出来的大学毕业生就业竞争力弱。

四、大学生自身原因

部分大学生眼高手低，刚刚踏入社会，就自认为高人一等，对自己的工作待遇要求过高，对那些薪资水平相对较低、工作比较辛苦、工作环境不够优越的企业不屑一顾。不能脚踏实地、要求过高、过分急于求成，是很多大学生就业难的关键问题。也有部分大学生对自己的大学生活和就业在大学期间没有合理的规划，大学期间所学基础知识不扎实，社会实践能力发展欠缺，动手能力和解决问题能力不够，没有合理利用大学在校时间提升自身就业竞争力，这也是造成大学生就业难的一个因素。

五、解决大学生就业难问题建议

首先，大学生应该努力提高自身学习能力，掌握好所学专业知识和基础知识。在构建扎实的理论知识体系的同时，还应注意对自身职业实践能力的培养。只有将合理的知识结构与适用社会需要的各种能力统一起来，才能在未来的就业竞争中立于不败之地。其次，认真规划出自己的职业生涯，尽可能对此作出充分的准备，树立正确的职业理想，只有确定了自己的职业理想后才能够更好地规划自己的学习和实践的方向并及时作出适当的调整。大学生要学会正确对自己的性格、兴趣、能力等进行客观全面的分析，了解自身的优势与不足。再次，培养自身良好的心理素质以及职业精神。良好的心理素质是我们抵抗挫折与失败再次站起来并最终都想成功的关键，在求职过程中部分学生由于缺乏抗挫折的心理素质，遇到一次或者几次失败便心灰意冷或者在以后的求职中不够自信也是大学生就业难的原因之一。注意培养锻炼使得自己具有坚忍不拔的性格，在求职中要充分了解就业信息。学会沉着、冷静地应对所遇到的困难，用积极乐观的心态客服一切困难。其次，用人单位要改变对大学生的看法和用人观念。用人单位要解除多重门槛划分，对于普通非重点院校的学生不要拒之门外，应该让他们有一个展示自我的机会，重点院校的学生并非一定都是优秀的能力强的，非重点院校的学生也并不就意味着不优秀和工作学习能力差。再次，高校教学模式改革。高校应当根据社会实际需求，及时合理的调整学科结构和专业设置。同时，高校应该定期加强对学生就业能力技能的相关培训，提升学生就业竞争力。以就业为导向，加快高校的教育与教学改革。学校内部调整自身教学内容和教学方法，改变过去重理论、轻实践，重知识、轻能力的培养模式，开设具有专业特点，实践性强的课程，使学生具备扎实的专业知识。加强对学生综合素质的培养。最后，政府职责。政府需要制定相关政策法规来进一步完善就业市场体系，尤其注重大学毕业生就业问题的改进与完善，逐步把毕业生就业问题纳入规范化和法制化的轨道，消除当前社会存在的就业歧视，规范就业市场。国家可以采取必要的宏观调控措施并结合行政、经济等手段来实现和鼓励大学生到西部，到基层去锻炼发展。建立大学生失业保障和培训机制促进大学生就业。

六、结语

通过大学生、政府、高校、社会的共同努力，相信大学生就业难问题一定能够妥善地解决。大学毕业生实现充分就业不但解决了社会不稳定因素，给莘莘学子及其家长一个满意的交代，同时也减少了人才的浪费，为社会主义现代化事业的发展注入了更加强大的活力。

参考文献