小学生国庆作文精选(九篇)
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第1篇：小学生国庆作文范文
国庆节，是一个人人向往、人人期待、人人喜欢的日子，每到这一举国欢庆的时候，人们旅游的旅游，逛街的逛街，路上张灯结彩，好不热闹!下面是小编整合的小学生国庆出游主题作文范文，共同阅读吧，肯定对你有所帮助的。
小学生国庆出游主题作文范文1在这个秋高气爽的十月，在这喜悦收获的季节，我们迎来了一个盛大的节日一一国庆节，中国大地普天同庆，华夏神州欢呼雀跃的日子。
爸爸说我们去游连云港吧，我连声说好。车子开在秋高气爽的高速公路上。很快到了钱塘江大桥，我看见两边全是高搂大厦，而江上是多么的美丽，又停泊着许多船只。车子穿梭在风景如画的高速路上，而我们又马上到了太湖，两边风景秀丽，烟雾缭绕。车子开了五六个小时，终于到了连云港。
我们住进了—开始就预订好了的观景房，我们一进去就看见了美丽的沙滩和与天相接的海水，我看见过气势磅礴的长江，平静温柔的湖泊，活泼欢快的小溪，却没有见过动静结合的港湾。只见左边的山，静静地依偎着大海，好像一个温柔的小姑娘，而正前方是海浪涛天，游客如织，时不时还传来游客玩水的尖叫声。我们拿了一张vIp专用观景房住宿房卡，只要有这张卡可以不收门票进出N次，因为我们是旅馆的贵宾。我催着父母迫不及待的走向了沙滩。爸爸给我买了小铲子，我堆了一座大城住，还挖了一个大洞在旁边，用湿沙子与铲子做了一个高高的护栏，这是用来防水的，因为如果水来了可以到围墙中间的排水沟里去，有一个大洞是通向岸上的。我又搭了一个接近1米的城堡，搭好以后，我看见很多人都在玩水，所以我也换上泳裤去冲浪了，有时浪把我冲上岸，有时又让我吃到咸咸的海水。
这次玩得太开心了，可惜没有看到日出，因为早晨雾太大了。
小学生国庆出游主题作文范文2盼望着，盼望着，国庆来了;盼望着，盼望着，抓螃蟹的日子来了。
清早，我和爸爸妈妈就拿上抓螃蟹的工具赶往渡口和同学们会合了。到了渡口，我们连人带车上了一艘大大的渡轮。只听见一声轰鸣，渡轮便开起来了，五六分钟后，我们便到了向往已久的双山岛。到了目的地，我们看见泥地里很多很多的螃蟹在迅速地爬行着。我们激动极了，立马换好雨鞋，一手拿着铲子，一手拿着小桶，就朝螃蟹奔去。我看中了一只小螃蟹，鼓起勇气伸出手来，可那只螃蟹却举起了大螯，想要夹我，我马上把手缩了回来，大喊着向爸爸请求支援。只见爸爸用手按住螃蟹的背甲，再用大拇指和食指按住两只大螯，最后轻轻一捏，这只螃蟹就成了爸爸的手下败将了。螃蟹在爸爸的手上扭来扭去的，想要夹爸爸却又夹不着，气得眼睛都鼓起来了，我心中却乐开了花。后来，我也学着爸爸的样子抓住了几只小螃蟹，信心大增，便想尝试抓大一点的螃蟹。爸爸告诉我：大螃蟹一般都躲在洞里，洞越大，一般螃蟹就越大。我找到一个大洞口，用铲子使劲地挖起来，可是越挖螃蟹就越往里钻，可把我急死了。这时，爸爸又给我支了一招：螃蟹洞有点斜，只要用铲子在洞后方叉进去，然后一撬，螃蟹就会被吓得跑出来，这时我们再抓就简单多了。后来我和爸爸通力合作，前后夹击，抓了好多大螃蟹，我们的桶渐渐满起来了!这时候妈妈们喊：“收工啦!”我们便拎着小桶意犹未尽地往上爬，这时我们相互看了看，发现一个个都变成了小泥人，不约而同地哈哈大笑起来。到了酒店，我们亲手抓的小螃蟹也被加工成了美食。吃着用自己的汗水换来的美味，我们心里乐滋滋的。吃完饭，我们还骑了自行车，打了高尔夫球，真是收获颇丰啊!
此次双山岛之游，我们不仅收获了螃蟹，还学会了抓螃蟹的技巧，最重要的是加深了友情。
双山岛，我还会再来的!
小学生国庆出游主题作文范文3今天是国庆节的第二天，我和爸爸妈妈坐着飞机去海南岛旅游，一路上我们说说笑笑，很快就到了目的地。
一到海南岛我们便赶快找个酒店住了下来，一切都安顿好了以后，又睡了一觉，在集市上逛了逛，我们就去看海。傍晚的海南岛真美啊!太阳虽然已经已经下到了半山腰，可是天气仍然很热，妈妈笑着说：“才这么一会儿，你已经变成一条小泥鳅了，瞧你，跟非洲人一样。”我望着天上的云朵，又聚又散，可真很好玩：一会儿变成小马，一会儿变成乌龟，一会儿变成蝴蝶，一会儿又变成了书……渐渐地飘散而去。我看到那美丽的景色，我马上拖了鞋子到海边玩，“啊，没想到这海边的沙子这么细这么软，可真舒服!”我不禁感叹到。我捧了几捧沙子，放到我拿的瓶子里。突然一个浪向我扑了过来，把一些漂亮的贝壳也带到海边来了。妈妈捡起几个贝壳看了又看，说道“你说它是怎么长的，怎么就长得这么漂亮，五彩斑斓，颜色各异。”爸爸说到：“那当然!”我们都大笑起来，那些贝壳可真漂亮，形状各异：有的像迷宫一样，旋转到顶上;有的像陀螺，转了很久也不停;有的身上有很多刺，好像仙人掌一样扎手……我们捡了许多贝壳放在袋子里，保留起来。玩够了以后，我们便坐在海边让浪花扑向我们，那感觉别提有多舒服了!我随手挖沙子，突然我感觉到好像什么尖尖的东西在我手下，一看原来是一只的小螃蟹，我想：它可真可怜，也许它是被浪花冲上岸来的吧，都了。
我觉得海南岛的风景真好啊!特别是海，让人感到亲切与舒服，让人亲近大自然，海南岛这么美丽，我以后一定要经常到这里玩。
小学生国庆出游主题作文范文4我坐在车上，目不转睛地盯着窗外的景色，放眼望去，大地是绿色的，一望无际，蔚蓝的天空中飞着五颜六色的鸟儿，它们正成群结队的飞向南方过冬。
今天是国庆节，我们去沉湖湿地保护区玩，在路上我看见一头牛正安静的趴在草地上睡觉，背上有两只鸟儿正在为它啄寄生虫，这里的一切都那么美好、安静，城市里太喧闹了。我这样想。这时我看见，路边的湖里长满了芦苇，多么高大，让我们目不暇接。一阵阵风吹过，芦苇就像金色的大海望不见底，高低不平的芦苇像大浪一样，一波接一波，多么神奇，多么壮观!随着芦苇海的变化，鸟儿们也在天空中绕着圈飞翔，为它伴舞。
终于到达了目的地，我们一大家人走在乡村小路上，脚下铺满了小石子，我吸着新鲜空气，享受着鸟儿们悦耳的歌声，我闻到了田野的味道，微风轻轻吹过我的脸颊，吹干了我的汗水，两旁高大的野草也点头向我们问好。我认识了有很多条腿、黑白相间的多脚虫，有两只大眼睛的红蜻蜓，正在玩过山车的七星螵虫……路边的果实都成熟了，有跟棒棒糖大小的迷你西瓜、苦瓜……
终于开始钓鱼。我们每人拿了一根鱼杆，从杯子里拿出一条蚯蚓，这条蚯蚓不停地扭动着身体，想要挣脱我的魔爪。我轻轻一拍，它便昏了过去，我把蚯蚓挂在鱼钩上，再把钓线扔出去，时间一分一秒的过去了，我的鱼杆一动不动，我没有耐心了，放了鱼杆去玩蚯蚓，就在这时，小姨突然叫了声：“我钓到了!”我们赶紧跑过去，是一条很小的鱼，连渔网都困不住它，顿时，原本信心满满的我变得垂头丧气。随着每一条鱼的落地，第二条、第三条……一条比一条大，最后，就连小弟弟也钓到了一条大鱼，我很着急。终于，功夫不负有心人，我也钓到了一条鱼，只有半寸，我当时感觉鱼杆微微抖动，便往上一拉，那条鱼痛苦的挣扎着，水都溅到我的身上。
我真想下次再到这美丽的沉湖保护区玩啊!
小学生国庆出游主题作文范文5国庆节假期，我和爸爸、妈妈、妹妹和外婆一起去黑竹沟原始森林游玩。
我们的车在经过乐山市之后就进入了峨边彝族自治县。这时路已经很不好走了，全是碎石子路，所以妈妈开车开得很慢。突然前面山路上出现了几个身穿彝族服装的小朋友向着我们跑来，边跑边冲着我们喊：“hasa!hasa!”我听不懂他们在说什么，妈妈说：“他们可能是在跟我们问好。”于是我和妹妹也把头伸出车窗外边挥手边大声说：“你好!你好!”
很快我们就进入了景区，来到我们早已定好的房间。一进房间，爸爸就赶快躺在床上对我们说：“我来就是为了呼吸新鲜空气和休息的。”爸爸刚说完，我和妈妈就拉着外婆和妹妹出去了。我们刚出去就看见了一条小溪，妹妹看见了，飞似地跑了过去，我们也追了上去。妹妹边跑边说：“今天我一天都要在这里玩水!”我们没办法，只能让她在这里。我可对玩水不感兴趣，我眼睛轻轻一斜，看见了泥石流冲下来的石头。突然，我眼前一亮，对妈妈说：“咱俩去爬山吧!”“嗯，好吧!”妈妈说。
我们沿着泥石流冲出来的路，一步一步慢慢地走，生怕不小心踩滑了掉到水里去。在路上有许多稀奇的动物和植物，有水灵灵的银耳，中间有个圆洞洞的蘑菇，灰色的松鼠和黑色的小鸟。走着走着，突然看见前面有一块深蓝色的大石头，挡住了我们的去路，没办法，我们只能离开小溪，爬上去找小路行走了。
走回小路得经过一大片草丛。妈妈折了两根树枝，给了我一根，叫我边打边走。一是看草丛走上去会不会摔倒，二是赶走草丛里如蛇类的那些动物。我和妈妈爬了半天才回到小路。一上去，我和妈妈就往外边走，终于走出去了。我们急忙跑回下游小溪边，看见妹妹和外婆正在用石头打水漂呢!
第2篇：小学生国庆作文范文
一、在作文活动中，培养学生健康向上的思想感情和道德修养。
小学生的作文经历由观察到的事物到凭借思维确定中心，再到运用语言文字，再现客观事物的过程，其间无不渗透着思想感情和道德修养。小学生作文要反映自己的生活实践、真情实感，以所见、所闻、所思、所感如实地反映客观事物。不说假话、空话，对事物、对人都要实事求是，把表达能力和认识能力统一起来，使学生树立正确的世界观和人生观。小学生表达欲望向语言文字表现进行转化时，是将他们广泛接触自然 、接触社会、熟悉生活、关心生活，留心观察的人、事、景物，通过自我情绪的体验，发现有意义的题材写出来，这是小学生自我思想教育的过程。
指导学生作文，引导学生把观察同独立思考结合起来，对生活、对社会、对客观事物有自己的见解，使学生对观察产生浓厚的兴趣，形成新的感受，这样能够丰富学生的想象力，培养学生的创造性思维，促进学生个性发展，敢于创新，以适应新时展的需要，正确树立远大的理想。
从立意选材到修改成文，从观察分析事物到客观反映事物，无不渗透着辨别是非、实事求是的人生哲理，无不暗含着做人的道理，使学生受到潜移默化的教育，正确地对待人生、理想、道德、前途，即作文活动一定要与培养学生的道德情感和道德修养统一起来。
二、在作文活动中训练学生的思维品质。
作文需要形象思维和抽象思维。作文训练能使人的这两种思维能力和谐发展，使人越来越准确、灵活、敏捷，逐步具备深刻性、思辨性和创造性。
在作文活动中，训练学生思维的深刻性，使学生的主题思想得到升华。
同题反作和开辩论会是训练思维思辨性的良好途径，而且学生兴致高，有强烈的参与意识。我布置学生开辩论会，先向学生征集辩题，仅一天时间便收集二十多个题目，选取四个可辨性强的题目，把学生分成四组，一个星期准备，结果活动开展得很成功，学生的作文兴趣被激发起来，语言表达能力在准备和辩论中得到充分的发展。
在作文教学中训练学生的思维独创性，有利于精选材料，写出自己对事物的独特认识，写出自己的心里话。作文训练时，注重引导学生提出质疑，赋予新意，使学生从与众不同的角度精选材料，写出富有新意的文章。
写文章是一种创造性劳动，在作文教学中要注意培养学生良好的思维品质，善于挖掘教材中的创造性思维因素，引导学生在学习中思考、探究、追求。这样训练下去，学生的思维就会活跃，写起文章就不愁“文无新意”。
三、在作文活动中，培养学生的审美情趣。
一些学生习作时，总是苦于“无米下炊”、无话可写，从美学的角度分析，这是审美经验匮乏的缘故，造成审美经验匮乏的原因不是世界缺少美，而是学生对美的存在熟视无睹，客观事物无法转化为学生眼中的表象，因此，我认为，教师应当给予学生审美感知能力的训练，在不断提高学生感知美的灵敏度、诱发学生审美指向的同时，逐步培养学生的审美情趣。
第3篇：小学生国庆作文范文
一、命题要贴近学生生活
学生作文是倾吐生活积累的过程，是学生实际生活的反映。要使学生言之有物、以情写文。我们做教师的要根据小学生情感发展的特点和他们的学习生活、思想情况等让作文的题目和内容离学生近些、再近些，一定会在学生的“最近发展区“内，唤出在学生心头蓄积已久、想写而没有机会写的内容，使他们有事可写、有情可抒。什么样的作文题目能唤起学生的写作欲望呢？根据二十几年的教学实践，我认为应选择积淀丰富表象的词语。命题用词所积淀的表象越丰富清晰，就越可能在标题的提示下，使文章内容越具体形象。作文教学的经验表明：选用形象感强的词语能使命题用词所积淀的表象更丰富清晰。例如在一次作文命题中，我出了一个题目《记一次篮球赛》，学生长时间无法动笔。这个题目虽然为学生所熟悉，但所用词语十分抽象，真正形象感强的词语没有。后来，我引导学生把这个作文题目分成若干分题目：《好球》《精彩球赛24分钟》《我班获胜了》《哇，又进一个球》《看，我班的啦啦队》《我的嗓子喊哑了》《我们把杨坤拖了起来》《好险的一个球》……这些题目选用的词语直观性高、形象感强，提示了赛场情境，触发了学生的写作欲望，于是学生纷纷动笔，那激烈而精彩的篮球盛况在学生的笔尖下以不同的表达方式呈现于读者面前。
二、命题要具体化且有选择余地
儿童观察世界，如同从缝隙中看风景，进入其视野的画面是狭小的。作文命题如果不顾学生实际，一味贪大求深则事与愿违。像《祖国颂》《我爱家乡》《国庆见闻》之类的题目，学生即使写点什么，也大多是一些空洞的、口号式的文章。把口子开小些，改为具体化的题目，如《我爱家乡的 》《我家门前那块地》《 的变化》《一幅画，献给国庆节》《国庆节那天》等，学生写起来就会得心应手。
常言说“萝卜白菜，各有所爱”，具体化的题目能够满足一部分学生的要求，但因为涉及面窄了些，肯定也有学生在这一方面积累得不够，很难下笔。说实话，现在的学生虽然见多识广，但全班几十个人对同一内容都有较深的感触，也不切实际。因此，作文命题最好形成套题，让学生有选择的余地。例如关于写“我”的作文，有的学生对自己充满自信，有的学生对自己非常不满意，有的学生对自己无奈，可以出下列题目《这就是我》《唉，我这个人》《我到底怎么了》……让学生从中任意选题写作，这样每个学生都能选到自己能表达的题目。
三、命题要选择诱发强烈情感的词语
情感具有强烈的唤醒表象的功能，是写作的催化剂和原动力。选择诱发强烈情感的词语往往能拨动学生的琴弦，使学生“一见钟情“，从而唤醒表象，情动而辞发。像这样的题目有《妈妈笑了》《我的烦恼》《我愁》《我的泪水夺眶而出》《请你原谅我》《那次，我哭了》《敬礼，我的班主任》等等。
第4篇：小学生国庆作文范文
（张绮诗：哈尔滨市清滨小学四年四班，八周岁半）
今年暑假，我去了位于黑龙江伊春市的旅游风景区---茅兰沟。
它为什么叫茅兰沟呢？因为很久以前，山沟里有一种叫猫狼的动物，长得像猫，其实是狼，当地村民就叫它“猫狼沟”，可是叫着叫着，觉得不好听，于是就叫成和它谐音的茅兰沟了。
以前，这里是块平地，后来陨石打入地球，因而这里就变成了一个很深的沟。茅兰沟里最好玩的就是猫狼洞了，猫狼洞分为三层，第一层是卧室，较干燥；第二层是食物室，是用来喂小宝宝的，较潮湿；第三层是育儿室，比较舒服温暖，目的是让小宝宝有一个舒适的家。猫狼一家很默契，狼妈妈生宝宝的时候，狼爸爸便出去找些较好的干草和食物给狼妈妈。他们相处得那么融洽，所以我特别喜欢猫狼一家。
在茅兰沟的最深处，有着茅兰沟最珍贵的黄菠萝树，还有一些无名小溪，即使干旱也常年不干，神奇极了！吸引我的还有美丽的仙女池，传说七仙女都来过这里洗澡。沟的最高顶便是望鸽亭，从这往下看，两岸尽是郁郁葱葱的树木，野花朵朵，沟底小河缓缓流淌，充满了诗情画意。我禁不住大声欢呼：“太美了！”
游完茅兰沟，我的心情久久不能平静。我喜欢茅兰沟，喜欢猫狼及猫狼洞，不过我们要走了，我只好恋恋不舍地离开了茅兰沟！
尊敬的编辑，您好：
我女儿（张绮诗：哈尔滨市清滨小学四年四班，八周岁半）自上小学不久后，就由妈妈订购了很多优秀小学生作文选，每当她收到作文选时，都会满心欢喜的不得了，恨不得一下子就看完；并且每本都要看许多遍，就这样，她自己的作文水平得到了不断的提高；并且她的考试作文和日常的作文，经常以“范文”得到老师表扬。
国庆节期间，一天晚饭后，领女儿在草场散步时，女儿跟我说：爸爸，我也想投稿，如能在那些杂志或报纸上刊登出来，那该多好啊!这时，我就跟她说:你能有投稿的想法太好了，爸爸帮你忙，把你考试作文和日常的习作，找一些出来，投稿试试，让更多人给你指点就会进步更快了，但不一定投稿就能刊登出来，你一定要坚持啊！女儿很高兴的答应了！
希望女儿的文章能到专家的点评，并有机会刊登！
第5篇：小学生国庆作文范文
时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中，一个值得回忆的2009年匆匆地走了，迎来了2010年，开始了我们新的旅程。
在过去的一年，我们国家60年国庆、嫦娥2号升空、嫦娥1号备份卫星升空、三峡工程全部完工……我们的国家取得了辉煌的成功，社会在发展，科学在发达，我们的国家日趋进步，蒸蒸日上。
在过去的一年里，我有一个意外的收获，小学生白云飘飘网把我的作文编成了文集，虽然我写的作文不算是太好，但给了我鼓励，使我对写作有了信心。我相信，功夫不负有心人，我只要付出努力，将来一定会写出好的文章。我在心底里感谢小学生白云飘飘网的老师和阿姨，是她们的鼓励，给了我信心。是她们的鼓励，让我重新认识了自我，让我走向写作的海洋，这是我一年中最大的收获。
在过去的一年里，我有很多很多收获……
告别了去年，我们跨入了2010年。我的眼前仿佛又出现了一条新的光明大道，新的道路会困难重重，还会遇到一些没有修整好的石子路，凹凸不平，但我们也得闯过去。也许，过了这条石子路，道路会变得更加平坦；也许，过了这条石子路，道路会更加泥泞。但我不会被困难吓倒，我会顽强地站起来，顽强地向重重困难挑战。因为，我知道，前途是光明的、美好的……我坚信，只要付出努力，暴风骤雨过后，会有一条美丽的彩虹出现，“不经历风雨，怎能见彩虹”。成功在向我们招手，未来前进的脚步在等着我们。
作为一个小学生，我们除了学习课本知识，还要掌握课外知识，要成为德、智、体全面发展的新一代少年，未来的任务是艰巨的，我们必须加倍努力，珍惜每一分每一秒，时间在飞快的奔跑，我们要和时间赛跑，我们必须跑在时间的前面。未来的宇航员属于我们，未来的太空船在等着我们，月球上的嫦娥姐姐在向我们招手，我们任重而道远，我们不怕在跑道上跌跤，我们要学会跌倒以后再起来，勇敢地去面对前进跑道上的一切困难。
努力吧！奋斗吧！成功属于我们！未来的一切属于我们！
第6篇：小学生国庆作文范文
[中图分类号]G[文献标识码]A
[文章编号]0450-9889(2012)01A-0060-02
小学语文教学大纲指出，儿童作文能力应“从一年级起就注意培养”。然而，作文教学历来是语文教学的难点，时时困扰着学生和老师。学生一听作文就害怕，低年级段的小学生更是不知从何人手。作文教学提倡“我手写我心”，应是真实情感的表达，然而现状却是孩子的心灵感受与语言表达脱节，作文往往是应付了事，编造成分较多，童真的、鲜活的、灵动的作文很少。怎样才能帮助孩子在低年级段打好写作基础，摆脱无话可说、无从下笔的苦恼，笔者提出以下建议。
一、作文的起步教学应着眼于兴趣的培养
让学生“好之”乃是作文教学之上策。因此，写作初始阶段的目标设定，应特别强调情感态度方面的因素，要把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、喜欢写作，变“要我写”为“我要写”。
(一)让教师的赏识成为学生作文的动力。赏识是热爱生命、善待生命，赏识能让学生的学习充满自信。没有赏识，教育就如一潭死水，是无本之木，无源之水。教师在学生学习写作的初始阶段，就应当以宽容之心对待每一个孩子，怀着赏识的心态去挖掘他们的闪光点，对学生用的每一个贴切的词语，所造的每一个精彩的句子，取得的点滴进步都应给予赞许。要注意保护孩子们表现自己的欲望，鼓励他们讲真话、抒真情，使他们有话想说，有话想写，并且越说越好，越写越好。
(二)让自由的表达成为学生写作的乐趣。低年级写作教学首先应该消除学生对写作的恐惧感，让他们完全处于一种放松的心态，写他们自己平时喜闻乐见的东西，自由地表达自己的真实情感。例如，教师可以常与学生一起玩“洗唰唰”、“跳皮筋”、“火炬手”等游戏，并不失时机地指导学生观察游戏中同学的动作、表情等，最后把玩的过程说一说，再写下来。学生在真实的生活场景与情感间建立起了密切的联系，从而唤起了他们表达生活真实体验的兴趣。实践证明，学生对亲身的经历是最感兴趣的，思维也是最兴奋的。又如，春天来了，可以带着学生到田野里找春天，让孩子们用身心去感受春天：“春天太美了，小草好奇地探出了小脑袋”，“花儿笑了，树木穿上了新衣”，“蝴蝶起舞，小鸟唱歌”。让学生在感知的前提下去写作，这样，习作才不是学生的负担，而是表达情感的乐趣。
二、作文教学应从生活中体验
学习写作仿佛小孩予学走路，该练习站稳时不能够强求他走路，该练习走路时不能强求他跑步，学生写作文也是一样，同样需要经历“站稳”、“走路”、“跑步”的过程。也就是说，写好作文应从“站稳”，即练习说话、写话做起，这是写好作文的前提。小学低年级段就处在说话、写话这一阶段。
(一)联系生活，丰富说话写话题材。说是写的基础，写是说的丰富。丰富多彩的生活给口语训练提供了活水之源，也是为写作教学提供了丰富的题材。只要引导学生用心捕捉现实生活现象，结合自己学过的知识和自己的认识能力，就能让他们在这一过程中发展口语交际能力，同时为之后的写作广开思路。比如说一说春天里你的发现；母亲节你为妈妈做了什么；今天是教师节，请你给老师写句悄悄话；国庆节旅游归来，你看到了什么?想到了什么?用手中的笔描绘一下；你家刚搬进了新楼，向大家介绍你家周围的样子；等等。
(二)开展活动，扩充说话写作素材。小学生生性活泼好动，兴趣广泛，好奇心强。根据这一特点，平时可以多举行活动，如朗诵会、小品表演、故事大王比赛等。让学生在轻松愉悦中，在最自然放松的状态下，调动所有的感官去注意、观察，然后让他们想说就说，想写就写，提高学生的说写水平。还可以通过一些游戏，指导学生观察、说话、写作。如组织一组学生玩“老鹰抓小鸡”的游戏，其余同学观察。游戏一开始，让学生说说什么时间，谁在哪里做什么游戏?怎么分工?谁做老鹰，谁做母鸡，谁做小鸡?游戏中，教师接着问：“老鹰抓小鸡时，动作是怎样的?母鸡保护小鸡时神情又是怎样的，老鹰有没有抓到小鸡?为什么?老鹰是怎么抓住小鸡的?抓住小鸡后，老鹰的表情怎样?母鸡和小鸡的表情怎样?”游戏结束时，教师问：“同学们玩得怎么样?”然后让学生根据老师的提问，把游戏的过程说一说，这样学生在游戏中学会了说话。这时，再让全体学生分组玩，玩完后，小组内推选小组代表。进行说话比赛，最后指导学生把这次游戏过程写下来。这样，既保证了写作的“原汁原味”，又融进了能力培养，学生也会在乐此不疲中长知识、长能力。
三、作文始于语言积累
由于低年级段学生掌握词汇量有限，要达到说话、写话“正确、完整、通顺、具体”也非易事。好的文章源于丰富的语言积累，只有语言积累到了一定的程度才能文思如潮，笔下生花。可见，积累是作文教学的重要方法。因此，我们要善于引导学生积累好词佳句和精彩片断。笔者在教学实践中尝试几种方法，取得了良好的效果。
首先，在每节课前，让学生轮流上台写一个词，简介词的意思，每一周评出谁讲得好。这样。每个学生都去找词语，想方设法弄清词义，日积月累，词汇量自然丰富了。每天让学生摘抄一个优美的句子，然后从中挑选几句展示在“语文一角”，让学生熟背。每个学生都希望自己的句子被挑中，因此在找的时候自然会用心。有的学生还会活学活用：一个学生选背《笋芽儿》的一个句子“笋牙儿探出头，悄悄地向外面张望着”，在写小草时，把这个句子改用成“小草探出了小脑袋，悄悄地向外面张望着”。对此，笔者大加赞赏，学生积累好词佳句的兴趣也更浓了。
其次，平时作业强化经典词汇、语句或段落的积累。教师在评改学生的日记、习作时，一旦发现文中用了精彩的词语、句子，一定要勾划出来，并将精彩词汇与句子用得多、用得好的日记在光荣榜上张贴出来，以强化学生的积累意识。这种做法非常有效，既可以巩固学生积累词汇、语句的兴趣和热情，又可引导他们恰当巧妙地运用语言写作。
第7篇：小学生国庆作文范文
关键词： 作文教学 有效 对策
生活是写作的基础，正如叶圣陶先生说的：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”写作就是记录生活中的点点滴滴，就是现实生活的缩影，生活充实到什么程度，就会写出什么样的文字。因此，在作文教学中，我们要以生活为基础，让学生重新认识写作，以生活激起学生对写作的兴趣，帮助学生积累素材，切实提高他们的写作能力。
一、通过观察生活积累写作素材
苏霍姆林斯基说过：“观察是智慧的最重要的能源。”鲁迅先生也曾说过：“作文第一须观察。”生活丰富多彩，就像绚丽的万花筒一样。学生无材料可写，往往是由于他们不善于观察，因此，在平时的作文教学中，教师要引导学生做生活的有心人，仔细地观察生活，留心生活中的事物与现象，注意观察细节，积累丰富的写作素材。如在一节自习课上，天色突然暗了下来，紧接着刮起了一阵阵狂风，还‘哗哗哗”下起雨，明亮的教室阴暗了许多，学生不由自主地往窗外望去。我看到这种情景，没有批评学生，而是鼓励他们站在窗前观察教室外面的景象，我在旁边做适当指导。我先让学生仔细观察雨，之后提问：“春雨是什么样的？（鼓励学生多用比喻、拟人）它跟其他季节的雨有何不同？”学生纷纷回答：“像发丝、像细线（有一位学生这样描纷：春雨不像夏雨那么狂躁，不像秋雨那么萧瑟，不像冬雨那么刺骨，柔柔的、细细的，就像一位仙女总是悄无声息地来到人们的身边。接着我又问：“春雨中景色怎样？远处？近处？”学生把视线投向远方，说“远处群山模模糊糊，近处房屋、树木被洗刷的非常干净。”我看大部分学生已进入状态，就启发他们想象：“面对此景，你们想做什么？”学生思考了一会儿，纷纷发表意见：“想跑进雨中，痛痛快快地洗起‘春雨澡’，想脱了鞋袜，找几个水坑，打水仗。”还有一位学生非常诗意地说到：“我想变成一棵小草，在春雨中茁壮成长。”整堂课气氛活跃，收到了意想不到的效果。下课后，雨渐渐小了，我让学生走出教室去感受雨后校园的空气，观察雨后校园的变化，并让他们按一定顺序把所看到的景象写下来。这次习作，学生兴致极高，大多数学生完成比较快，也写得比较好。在评讲作文时，我告诉学生应该做生活的有心人，主动观察周围的事物，平时注意积累，刮风、下雨、打雷、闪电这样的天气都应留心观察，作为今后习作的素材，天长日久，日积月累，他们的写作水平自然会提高的。
二、通过活动丰富生活汲取素材
有些学生一上作文课就头疼，缺乏写作动机。为此，教师可以把小学生生活中喜闻乐见的活动引进作文课堂中，寓教于乐。如开展一些表演性、故事性、趣味性的活动，让学生在“玩”中获得丰富的感性材料。这样，学生不但主动参与活动，而且产生了比较强烈的写作欲望。如“智力竞赛”“庆国庆联欢会”“教师节向教师送贺卡”“给孤寡老人送温暖”等。
例如，在指导学生写《某种动物》这篇作文时，我预先布置全班学生在家里观察一种小动物，并制作了许多小动物的头饰，做好课前准备工作。上课时，我组织学生开展“动物王国开会”的游戏，让学生佩戴上各种动物头饰进行自我介绍，生动形象的表演深深地吸引了全班同学，充分调动了他们的写作积极性，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。
三、通过实践体验生活汲取素材
许多学生总觉得写作文无话可说，也有教师抱怨说“农村学生见识少，无材料可写”。其实，生活的内容十分丰富，人生的天地无限广阔，只有投向五光十色的生活怀抱的人，才有机会获得各种各样的写作素材。因此，我注意扩大学生的生活面，鼓励他们参加各种有益实践活动，主动获取素材。如植树节植树，变废为宝科技小制作，环保实践活动等。
例如，在一堂写《一种水果》的作文课上，我有目的、有步骤地引导学生进行“全面实践”。
（l）用眼看。给每个小组分一种水果，要求下学生通过仔细观察，能说出水果的名称、形状、大小、颜色。
（2）用手摸。让学生用双手去触摸水果的表皮，感觉水果的重量、质感。
（3）用鼻闻。让学生用鼻子嗅一嗅水果所散发出来的气味，并说说这种气味带来的感觉。
（4）用嘴尝。让学生咬一口水果的果肉，并说说它的味道。
经过这些实践，学生对水果有了较深刻、全面的认识。这个时候，再让学生抓住水果的特点来说就显得比较容易了，他们写出来的作文也就不会空洞无物了。例如，树军同学在描写桔子形状时就这样写道：“你剥开桔子皮，就能看到里面藏着十片左右的桔片，看！它们像十分亲密无间的小伙伴，你挨着我，我靠着你。”邱明同学在描写芒果的味道时这样写：“你轻轻咬一咬，滑溜溜的果肉立即到了你口中，滑滑嫩嫩的，甜中带酸，别有一番滋味，我情不自禁地说：‘哇！真棒，舒爽可口，味道好极了！’”这种生活化的教学方式激发了学生的写作兴趣，使作文教学达到事半功倍的效果。
四、通过多媒体再现生活汲取素材
第8篇：小学生国庆作文范文
一、班级概况
本班共有47人，男生24人，女生23人。其中有1名学生是今年从村校新转来的。这个班学生是我从一年级一手带上来的，学生的基本功比较扎实，整体成绩很好，每学期期末考试均是第一名。班级学风较浓，读书风气很好。学生都能遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，养成教育比较好。学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法。但也有极个别学生贪玩，不爱学习，不遵守纪律，成绩较差。
本学期将通过开展各项有益活动，使班上形成良好的班风班纪，培养中队干部的工作能力，努力抓好班级工作，形成良好的学习氛围，促进学生全面发展。
二、教育总目标
1、重视学生的思想教育，对学生进行爱国主义、集体主义、文明行为等教育，有效提高学生思想道德素质。
2、加强安全教育工作，学习《小学生守则》《教学楼管理规定》《安全教育管理规定》，切实加强学生的行为规范。
3、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与，自我管理，自我服务等多种活动模式，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。
4、利用班队课或其他活动时间，开展丰富多彩的活动，丰富学生课余生活，提高的综合素质。
5、继续抓好后进生的转化工作，认真了解学生具体情况，多与学生进行思想交流，帮助学生端正学习态度，放下思想包袱，提高学习成绩。
6、继续开展“1帮1”的活动，抓好班级“小骨干”、“小老师”的培养和后进生工作，通过活动的开展，加强学生思想交流，互帮互学，增进同学之间的友谊，培养学生的工作能力。
四、教育内容和措施
1、 文明行为教育：
（1）充分发挥学生的主体精神，结合班级实际，通过优化组建小队，讨论等多种活动形式，设立班级好习惯章。
（2）切实抓好行为规范教育，有内容、有计划、有效果安排晨间早读，根据班级的特点，落实每周一次晨会，班会的行为规范训练，使行为规范经常化。
（3）认真抓好一分钟预备铃，班干部轮流值日（背城西小学生行为规范、诗歌、口算、成语等）。
（4）以学生发展为本，挖掘学生自我管理，自我教育意识，找出“上课”“课间”、“保洁”、“作业”等不足之处，进行自我教育。
2、养成教育：
（1）教育学生做个文明礼貌的人，经常使用文明用语。
（2）让学生养成讲卫生的好习惯，勤剪指甲勤洗手，勤洗澡勤换衣等好习惯。
（3）教育学生养成不乱丢纸屑，看到垃圾就弯腰的好习惯，增强学生的环保意识。
3、 少先队工作：
少先队工作围绕行为规范教育和行动口号，有效开展“新学期，新挑战”系列活动使学生真正成为各项教育活动的主人。
措施：
a. 9月份
1、主题班会，主题：新学期，新挑战，作好入学教育。
2、民主选举班干部。
3、开展中队活动、出班刊，庆祝教师节。
b . 10 月份
1.开展一次“小义工”活动。
2.结合“国庆节”开展爱国主义教育活动，出一期黑板报。
3.“争做环保小卫士”主题班会，开展一次环保教育活动。
4、参加广播操比赛。
5、参加明光市中小学生田径运动会。
c. 11月份
1. 跳绳比赛。
2、礼仪教育。
3、故事会。
d. 12月份
1、才艺展示。
2、作文比赛。
e. 元月份：
1.组织丰富多采的“庆元旦”活动。
第9篇：小学生国庆作文范文
一、班级情况分析：
总体来看，这个班学生的知识基础处于明显的两级分化，处于中间位置的，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特，各方面表现要相对落后。基本情况如下：
课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强有待进一步激发。基础较差同学，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺在某种程度上还是不能够严格要求自己。部分同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依
次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了写字表和词语表。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。部分课文后面安排了
“阅读链接”。全册安排
“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语交际”三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地”四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。“语文园地”由三至四个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1、知识方面
（1）借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。
（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一
定的速度。
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
（8）学习修改自己的习作。
2、技能方面
（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己
的看法，作出自己的判断。
（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
四、提高教学质量的措施：
认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己高他们的语言表达能力。
落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特
点，适时地指导学生掌握学习方法。
继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学进度安排
周次
起止日期
课时
教学内容
备注
1
2月10日—2月14日
6
开学第一课
1、北京的春节
2、腊八粥
10号开学
2
2月17日—2月21日
6
3、古诗三首
4*、藏戏
习作：家乡的风俗
3
2月24日—2月28日
6
语文园地
第一单元测试
5、鲁滨逊漂流记（节选）
4
3月2日—3月6日
6
6*骑鹅旅行记（节选）
7*汤姆.索亚历险记
口语交际：同读一本书
习作：写作品梗概
5
3月9日—3月13日
6
语文园地
快乐读书吧
第二单元测试
8、匆匆
国庆放假7天
6
3月16日—3月20
6
9、那个星期天
习作例文
日
习作：让真情自然流露
7
3月23日—3月27日
6
第三单元测试
10、古诗三首
8
3月30日—4月3日
6
11、十六年前的回忆
12、为人民服务
13*金色的鱼钩
口语交际：即兴发言
9
4月7日—4月10日（4月6日放清明节）
5
习作：心愿
语文园地
第四单元检测
清明节放假一天
10
4月13日—4月17日
6
14、文言文两则
15、表里的生物
16、真理诞生于一百个问号之后
11
4月20日—4月24日
6
17*他们那时候多有趣啊
口语交际：辩论
习作：插上科学的翅膀飞
12
4月27日—4月30日（星期五放劳动节）
5
语文园地
第五单元检测
综合性学习：难忘小学生活
劳动节放假一天
13
5月4日—5月8日
6
第六单元检测
古诗词诵读
14
5月11日—5月15日
6
古诗词诵读
综合复习
15
5月18日—5月22日
6
综合复习
16
5月25日—5月29日
6
综合复习
17
6月1日—6月5日
6
综合复习
18
6月8日—6月12日
6
综合复习
19
6月15日—6月19日
