月考试卷总结精选(九篇)

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第1篇：月考试卷总结范文

这一次月考语文是最差的一科，全班平均分58.8，只有28人语文及格，全级最高分83分，本人语文81。

初中语文考试和小学语文考试真是天壤之别：小学语文考试经常出一些按原文填空之类的需要去记背的东西；而初中语文考试阅读三篇，仅是作文就有40分，由于在阅读上花的时间较多，导致后来的作文差点没时间结尾，写完作文刚好就收卷，因此没有时间检查，产生了很多不必要的错误。

所以必须在阅读这方面多下苦工，必须透彻理解课文的重点句子。月考前没有复习语文，以为语文没有什么值得复习的东西，可看到月考试卷才知道语文是最值得复习的一科，所以复习工作同样也很重要。

二、数学

说到数学就一肚子气，因为漏了一个“解”字导致被扣一分，99分。

此类情况在小学是常事，我经常会犯些不是人犯的错误，诸如2加3等于6之类的。对于数学我没有检查的习惯，因此“粗心大意”这个词小学六年来一直缠附在我身上，现在被带进了中学。

数学考试的前一天，我特地放下了其它科目来复习数学，从晚上6点到12点都在做奥数卷，边练边想象着：试卷是如何的恐怖，同学们的试卷布满了密密麻麻的“负数”，只有我一个人全对！这样想来奥数卷上便多了滴口水。

没想到的是，全都是基础题，没一道难的，还好我是最高分得主。可这事怎么想都觉得不值，六个钟头啊！早知道不出难题我就去复习其它科目好了，可哥哥告诉我说现在练难题将来做简单的就快很多，如果一直都练简单的那来了难题肯定不会，要把目光放长远一些，不要为了一次考试而学习，要真正将知识变成一种能力。这与数学老师第二天在课堂上讲的一模一样。

三、英语

英语是我的拿手好戏，曾获全国小学生英语竞赛第一名，况且上了初中英语都是从ABC学起的，所以英语就更没有复习的份了。

开学第一节课英语，因为本人在用英语自我介绍时附上了一首李阳的英语小诗，就给英语老师留下了深刻印象，还说了一些诸如“小小年纪，大有作为”之类的话，同学们也投来羡慕的目光，这让我多少觉得有些荒诞的成分在里面。

英语月考的听力播放速度竟然有人说太快了没听到，我晕！像他这样一个一个单词读的速度竟然还说快，真不知他们是怎样进入啸仙的，不过记得考啸仙的时候英语没有听力题吧？难怪。我并不想炫耀什么，只是我觉得河源对英语教育的重视程度真是太不够了，哪像广州深圳那些城市？！英语在河源小学的主科程度实在不稳定。

关于英语听力，哥给我提了些建议，而我自己在实践的过程中也领悟到了：听英语时不要在心里把英语翻译成中文再来意识，要在听的同时直接意识，就像别人用中文跟你谈话的那种感觉。

还有就是背单词，千万不要一个一个地去背，要把单词放到句子中去背，这样往往能事半功倍，不仅单词记住了，还能记住整一个句子，有助于对单词的理解和英文写作。

可惜，英语和数学一样又是两个9，原因是作文要求我们不得少于五句话，我写了很多，其中有一句是“中文式英语”，被扣了一分。我哥很是担心，因为一旦染上中文式英语就很难摆脱，叫我多看《新概念英语》，可是上了初中哪有那么多的时间去看那些？老师们经常要求写作文、总结什么的，语文老师布置作文的次数还没其它科老师的次数多，这年代啊，天地都换位喽……

四、历史

听完历史老师评讲试卷后，我心里只有四个字：死记硬背。没办法，咱中国就是“贝多芬教育”——“贝多芬”，背了就多分。难怪今年的诺贝尔奖中国又是没份，至今没有一个中国人获诺奖，我们这些本应获诺奖的人啊，就是受了“贝多芬教育”。

五、地理

地理老师实在是太仁慈了，先前发下来的练习题和月考的试题一模一样。我在想，如果地理老师教语、数、英其中的一科，真不知会残害多少祖国花朵。所以对于地理，我总结的教训就是：要认真对待每一次老师发下来的“练习题”！

六、生物

七科之中我对生物这科情有独钟，什么“细胞膜”、“氟利昂”这些老师都能讲得十分生动，再加上幻灯片，学生的兴趣就更加浓厚了！所以要想提高某一科的成绩，就必须对它产生兴趣，“兴趣是最好的老师”，历史除外。

七、政治

政治的成绩是十分不理想，老师讲过的题竟然忘了！我发誓：不管死多少细胞，生多少耳茧，都要把老师念的经全部装进去！

宇宙人都知道，这誓言绝对有效！　 今后目标：

老师说每个人都要设定一个适合自己现在状况的目标，比如说超过谁谁谁的，那我的目标就是不让谁谁谁超过！　 　 各科成绩单：

语文：81

数学：99

英语：99

历史：91

地理：105（有附加题）

生物：90

第2篇：月考试卷总结范文

年（班）级：八年级

人数：

日期：

学科：地理

课题： 期中试卷讲评

课型：试卷讲评

教师：

教学目标（三维通融表述）

通过对月考试卷重点题的分析与讲评，能够发现自己在做题时容易出现问题和所犯的错误，并针对错误或问题说出自己今后在做此类题时应如何避免。

教学重点： 在试卷中发现自己所掌握知识在哪些方面不足及提出的改进措施

教学过程

教学环节

问题与任务

时间

教师活动

学生活动

一、              统揽全卷

 

 

二、              改错分析

 

 

 

三、              小组交流

 

 

 

 

 

 

 

四、              重点题的讲解

 

 

五、              重点题型练习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、指导答题方法

了解自己试卷整体情况

改正错题，分析原因

 

共同探讨问题，并解决

 

 

 

 

 

 

教师学生共同研究错题的原因

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指导学生答题方法

5

 

 

 

5

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

发放试卷，统揽全卷，找到自己的错题，统计出每类答题所扣的分

自主改错，分析原因，标出问题，能改正过来，自己改正过来

 

小组合作交流，互相讲解不会不懂的问题，并找出小组共同的问题

共同的问题：

1、  知识性错误。（确实知识不会）

2、  审题不清，所答非所问

3、  丢题漏题

4、  错别字

等等

解决不了的问题：

选择题3、26题，，综合题2（2）题

重点讲解着几个错误比较高的题

选择题解答的科学方法

1、直选法：把记住的知识再现出来，主要考查记忆的准确性 

 注意：做题时要审清题目、选项，判断与所记内容是否完全一致，切忌似是而非、只看大概，或只看前一两个选项。

排除法:罗列地理事物或现象较多时，可将选项与题目条件对照，将错误选项排除(1~3项)，缩小范围，重点分析剩余选项。注意:

（1）切忌将正确选项排除，即排除该项一定要有充分理由，自己有100%的把握。

（2）运用此法最后要复查。

2、优选法：题目提供的四个选项如果都符合题目要求，但题目中又有“最”、“主导”、“主要”、“第一”、“核心”等字样，就应该采取选优法进行取舍。

3、转换法：主要用于“借用条件”的选择题。将命题条件转换成与该条件意义相同的另一种说法(与选项的关系更明确、更直接)。

4、图解法：利用示意图辅助解答选择题。在地理分布、运动规律，空间想象等方面，可根据题目所提供的条件绘制出图形，直观地表现解题条件或将条件具体化。

三、选择题的解答

1.要具备扎实的地理知识

2.要明确题目要求，分析答题条件

3.运用科学方法

 

 

找错题，试着自己改试卷

 

 

 

学生把共同的问题总结出来

 

 

 

 

 

 

 

学生听讲

 

 

 

 

 

 

 

学生做题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生简单记录，明确做题的科学方法

板书设计

第3篇：月考试卷总结范文

一、指导思想

以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。

二、主要工作及措施

（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围

1、每月四次的教研活动要按照教务处的安排落到实处。每月第一周的教研日为整个教研工作计划研讨学习时间，由教研组长组织并安排专人讲座进行教研培训；后三周的教研日按照学校要求进行听评课活动，具体授课安排见后附表。

2、组织全体语文老师参加学校的“青年教师发展课”和“教师课堂教学现场评价”两大活动，青年教师按学校要求本学期至少上两节课，其他教师都必须参加“教师课堂教学现场评价”这一活动。

3、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不走过场。

4、学生作业每个年级组要尽量一致。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以采取多种批改形式，但一定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。

5、每月月考试卷的出题和批阅要严格按照教务处的安排执行。备课组长提前早做安排，出题教师的命题要符合各年级学生的年龄特点和知识水平，注重基础和考查能力并进，月考试题必须经过备课组长的检查才能印刷。

6、九年级语文老师在制定计划的时候要把中考复习的研究和指导和新课教学任务同时纳入计划中，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为今年的中考能取得好成绩奠定基础。

（二）加强课题研究，提升教师的课堂教学水平，提高课堂教学质量。

1、根据学科特点开展课堂教学的研讨，通过集体备课展开对话争辩，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平时的教育教学中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动！

2、认真组织所有语文教师参加学校教科处组织“初中教师校本行动研究”的课题研究工作，协助教科处做好今年的课题验收。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节，促进教师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题研究，努力探索提炼构筑理想课堂的策略，形成本校的课题研究特色。

3、组织所有教师以“我以校本行动研究共成长”为主题，撰写课堂教学经验论文，参加“中学第三届教师论坛”活动，在2月底上交论文。

4、配合学校问题研究专班，对“任教双班语数英老师课堂教学效益的提高”和“青年教师业务素养提高途径”这两大问题进行研究，促进本组青年教师的迅速成长。

（三）建好校园文学社团，营造良好的校园文化氛围。

1、本学期按计划、按时间、按要求、按质量出版两期校刊。

2、争取在学校网站让“晓曦”文学社有一席之地，扩大影响。

3、评选优秀文学社成员，并给予适当的奖励。

三、活动安排

二月份：

1、制订初中语文教研工作计划。

2、各备课组制定教学计划、安排教学进度、集体备课的时间和内容；各位老师按照本班学情制定确实可行的学期教学计划（各备课组长和老师于　2月20日　以前将电子文档上交教务处）。

3、召开第一次教研组会议，解读2009年教研工作计划，安排本学期工作任务，确定本学期教研组主题教研活动的方案 ，安排本学期第三期校刊的征稿工作。

4，进行九年级假期学情检测，迅速阅卷并及时分析考试情况。

三月份：

1、召开第二次教研组会议，由王正坤老师进行第二次教研讲座。

2、按照学校要求做好第一次月考的拟题和评卷工作。

3、按照学校要求组织本组教师参加学校组织的课堂教学评价活动。

4、在全校学生中广泛征集优秀稿件，争取出版第三期校刊。

5、组织教师参加备课组教研日活动，由龙羽、韩宗秀、艾红分别于三月的第二、三、四周的周二下午第三节上课，第四节所有语文老师参加评课或者分备课组安排具体教学事宜。

四月份：

1、根据学校安排做好期中考试的拟题和评卷工作。

2、召开第三次教研组会议，由艾 红老师进行第三次教研讲座。

3、评选优秀文学社成员，并给与适当奖励

4、组织教师参加学校的常规教学评价活动。

5、组织教师参加备课组教研日活动，由狄金霞、王正坤、李国红分别于四月的第二、三、四周的周二下午第三节上课，第四节所有语文老师参加评课或者分备课组安排具体教学事宜。

五月份：

1、召开第四次教研组会议，由易万成老师进行第四次教研讲座。

2、组织教师参加学校组织的课堂教学评价活动。

3、组织优秀稿件，准备出版第四期校刊。

4、根据学校安排做好第三次月考的拟题和评卷工作。

5、组织教师参加备课组教研日活动，由梅新、刘芳、席代玲分别于五月的第二、三、四周的周二下午第三节上课，第四节所有语文老师参加评课或者分备课组安排具体教学事宜。

六、七月份：

1、召开第五次教研组会议，由李国红老师进行第四次讲座。

2、组织教师参加备课组教研日活动，由周礼会于六月的第二周的周二下午第三节上课，第四节所有语文老师参加评课或者分备课组安排具体教学事宜。

3、撰写教学工作总结和论文。

4、期末资料整理、汇总 。

5、写好教研组期末总结。

6、按学校要求做好期末考试的评卷和试卷分析工作。

附注：

第4篇：月考试卷总结范文

你们好。我很高兴能作为学生代表在此发言。首先我代表全体班同学感谢你们能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会。

首先，我要代表全体学生向你们说说我们的心声。期中考试刚刚结束，我们前半个学期的学习情况也反应在了考试卷上。也许我们的成绩不是很理想，没有达到你们为我们制定的目标，但请你们不要生气，因为我们已经尽力了。每天我们在太阳升起之前起床，我们在夜深人静之时入睡，我们以最快的速度吃饭，只为挤出更多的时间学习，我们付出了汗水，也得到了回报，即使成绩不理想，我们也不后悔。那反而能激发我们的斗志，我们会在今后的学习中加倍努力。我相信只要我们不懈努力，一定会取得一个满意的成绩。

我们希望家长能多与我们交流，多听听孩子在学习生活上遇到的困难，给我们学习的自信心，看到孩子的进步，适当表扬。在孩子退步时不能一味的批评，要帮孩子找到失败的原因，从失败的阴影中走出来。希望家长能配合好我们的学习，为我们做好后勤工作，让我们能全身心地投入到学习当中。

开学两个月来，同学们给我留下的印象是团结。同学之间互相帮助，相处融洽，在面对班集体荣誉时，大家能团结一致，共同努力。我想，从某方面来说，这也有利于我们的学习。同学们给我留下得另一个印象是进取心强。在学习上谁也不服输，你争我斗，即使嘴上不说，大家也在暗自努力。凭着这样的进取精神，我们在学习上一定会成功。

很多家长都想为孩子找到一个好的学习方法，但我认为真负责，学习方法是孩子自己在学习过程中总结出来的。别人的方法不一定适合自己，因为每个人的具体如果没有一个目标，就会在学习中迷茫；如果没有一个计划，学习就会懈怠。我认为首先应结合自己的实际定好一个目标。并且在每一次月考过后，根据成绩的变化又做适当的调整。

第5篇：月考试卷总结范文

一、以学生为主体，激发学生的复习兴趣。

第一、教师应结合所复习单元的相关知识和技能目标，像平时学习新的语言材料一样，借助实物、图片、挂图帮助学生加深印象。要设计贴近学生实际的交际活动，使学生在所创设的情境中动起来，保持参与课堂活动的热情。

第二、上英语复习课，不是对以前所学知识的单纯重复，学生也完全没有当初学英语时的新鲜感和成就感，所以根据初中学生好胜的特点，用竞赛的方式来复习英语，可以收到一定的效果。比如，在第一轮复习时，我把全班同学分成八个小组，每两个小组负责一个单元的内容。把每个单元划分为四个板块分别为词汇部分，短语部分，重点句子， 语法知识或本单元考点。 两个小组负责一个部分，比如一二组今天归纳词汇，三四组归纳短语，五六组归纳句子，七八组归纳语法或考点。每一组在每节课上课之前就把该组归纳的内容板书在黑板上。上课时由该组成员讲解归纳的知识点，其他组进行补充，最后老师再进行补充。每个小组轮流进行归纳总结，最后进行加分鼓励。

二、整合知识以扩大容量，对症下药使学生保持复习的积极性。

在复习课中， 教师不仅要将学生学过的知识加以整合，将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起，帮助学生进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用，而且要准备能开阔学生视野的复习资料，拓展形式与内容，不仅仅是为考试而复习，要跳出旧框框，调动学生主动学习的愿望。比如在复习七年级下册Unit 2 Where's the post office？这个单元时就应该把所有初中三年关于问路的话题进行系统的归纳总结。

比如单词的复习可以充分利用每堂课的预备时间，让几个学生把一课中平时自己容易写错单词和短语写在黑板上，然后让他们当小老师，抽几个同学起来订正，最后再由他们强调应该着重注意的地方和容易出错的地方，这样不仅其他同学记住了，当"老师"的同学也能很清晰地记住了。这样时间一长，学生出现单词拼错的频率会逐渐降低。

三、四会并举减轻学生的疲劳感，精选习题提高学生复习实效。

新目标英语考试的考点偏重于学生的交际能力和实际运用能力，所以复习时要以培养语言综合能力为出发点，也以培养语言综合能力为落脚点。英语的复习离不开听、说、读、写四方面能力的培养，因为这几个环节是相互影响、相互作用、相互促进的。复习课中，教师要让学生在听和读的练习中提高理解能力，在说和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，发展学生创造性思维，减轻复习疲劳感，提高综合运用语言的能力。

四、 把握中考动向，把提高专项能力贯穿于复习始终。

复习某个知识点时，要让学生自己先明确考试会以怎样的方式出现。出题者会从哪些角度来考察这些知识点。在讲解典型练习题的时候，也不要为了讲题而讲题，要交给学生审题的方法和技巧。抓题眼，抓关键。尤其是月考试卷引导学生进行试卷分析，找出不足，便于以后的复习。阶段性复习的时间比较短，在短时间内提高学生的听力、阅读和写作都是很难办到的。为此，在一开始复习时就要把这些融进日常复习中，比如，每天的课前三分钟，学生的值日报告，既练习了学生的口语表达能力，也提高了听了。让学生坚持写日记或周记，老师随时抽查，这样有利于写作能力的提高。

五、借助现代化的电教手段，提高复习效率。

第6篇：月考试卷总结范文

【关 键 词】 基础；方法；坚持

走出大学校门参加工作以来，经过两次高考总复习，总体感觉是时间短、压力大、任务重。回顾近几年的英语高考题，可见以下几个特点：综合性强，题型灵活，知识面广，要求学生有很强的语言运用能力。为做好新一轮的教学工作，我对高三英语教学工作进行了反思和总结。

一、合理制定复习计划，分阶段进行

（一）巩固强化基础知识

1. 词汇短语。全面复习高一至高三的词汇，并适当扩充词汇量。让学生明白并非记住所有课本词汇就能考好英语。重点词汇要重点记忆，重点词汇指的是在月考、期中考试、期末考试试卷中的常见词汇和短语。这些词汇应该平时学习中就系统性地摘抄在笔记本上，包括一些常见的名称、动词、形容词以及某些动词短语，如break，cut，set，go，get，put，take，make，介词短语等的习惯搭配。复习过程中，还要及时对学生的复习成果进行检测，可利用早读时间进行。

2. 句法和语法复习。句法语法是英语高考中比重较大的部分，完形填空和阅读理解的基础就在于此。句法包括倒装句、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句等。语法复习包括上述提到的句法中的语法知识，如连词的考查就是最重要的一部分。除此之外，还包括非谓语、主谓一致、虚拟语气以及时态语态的复习。

（二）进行专项复习

高考就是学生复习的指挥棒，高考考什么，学生就该练什么。听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达就是我们高考的六大板块。

1. 听力复习。首先，打好基础，拼读、语调很重要。对词义的正确掌握以及充足的词汇量有助于正确理解所听内容和捕捉关键信息。其次，听力的提高是一个循序渐进的过程，且和口语、阅读、记忆息息相关。所以，平时就应该多开口读，广泛阅读，丰富背景知识扩大知识面，才能使听到的句子信息在短时间内输入大脑。最后，多做真题和模拟套题，掌握听力技巧，听力时要求做到眼睛、耳朵、手、脑的协调配合。并且要抓住录音的间隙快速读题，对于较长的选项，应采取跳读的方式，整体观察所有选项。

2. 单项选择的复习。首先，单选考查的是对单词、词组，所以必须熟悉单词的用法，同义词、近义词、反义词和一些固定搭配。其次，用排除法排除题干中次要的部分，如插入语、定语从句、状语从句等。

John plays football ______，if not better than，David.

A. As well B. as well as

C. so well D. so well as

例题中的if not better than做题时就应该排除，是句子更简洁，不影响做题。

最后，如若遇到疑问句还可利用还原法，更容易理解句子成分，如：

Is this the house ______ he lived last year？

Is the house _______ he lived last year？

A. that B. where C. the one D. what

3. 完形填空的复习。近年来，高考完形填空出现了如下几个特点：上下文选择为主，语法选择为辅；以单词填空为主，短语搭配为辅。这就要求学生有语言综合运用能力，以及对文章逻辑联系的理解和情境中词义辨析的能力。首先，要把握好四分钟内不看选项整体阅读一遍，基本弄清大意。然后，进行第二遍阅读，细度首句，首句一般为中心句，且一般不设空。最后，做题时，要分析该题到底为上下文推理、词义辨析、常识推理、固定搭配还是语法填空。

4. 阅读理解的复习。阅读理解在高考中所占比重很大，所以，学生必须要提高阅读理解的能力。要提高阅读成绩，首先必须掌握题型。大致题型包括：主旨大意题、推理判断题、题义推测题、细节理解题。然后，先浏览全文再看问题，最后回原文定位。再次，读文章时要在文章中对关键词作出标记，便于做题时找到细节。值得注意的是，文章要精读第一段和最后一段，中间段落采用略读，但各段首第一句也要精读，因为该句大多为中心句。

5. 短文改错的复习。通读全文，了解大意，注意逻辑。期间要注意以下的重点要素：冠词的使用、名词的数、主谓一致、时态和人称、谓语动词和非谓语动词、并列和从属连词、形容词副词及其原级和比较级等等。因为错误往往设置于此。

6. 书面表达的复习。写作要求学生要有正确的造句能力和各种文体的写作技巧。造句首先要能写出正确的简单句，即先写出主谓宾，然后再扩词造句。如：

Li Hua is my friend. ――Li Hua，a student，is my friend.

――Li Hua，a student from No. 1 Middle School，is my best friend.

此外，审题、拟提纲也是重要的环节。平时学习中还要学习和背诵各种文体的范文。

二、适当进行模拟训练，查缺补漏

认真给学生评讲历年高考试卷和模拟试卷，从中得到反馈。然后对各次考试中普遍存在的错题进行分析，并指导学生进行错题归纳，可减少以后考试的错误率。

以上都是本人在这几年来对高考复习的教学反思，但教学中还存在着很多不足，在今后的工作中还要加以努力。

【参考文献】

[1] 崔子龙. 浅析如何在高考英语总复习中充分挖掘学生的潜能[J]. 快乐阅读，2012（1）.

第7篇：月考试卷总结范文

坚持以上海市教育委员会关于“深化课程改革加强教学工作会议”的精神为指导，积极落实“松江区提高义务教育阶段教学质量的若干要求”，围绕学校新四年发展规划，抓好初三年级教育教学工作，努力寻找课堂教学的突破口，促进课堂有效教学，引领学生生动、活泼、主动地学习，讲究教学策略，把握中考新方向，力争使本届毕业班教学质量上一个台阶。

工作目标：

1、努力提高学生的各科及格率，力争在本届初三第一学期期末统考的基础上再提升一个新的台阶，即初三年级毕业合格率要达区前13名，平均分确保前15名。

2、采取各种有力措施，切实做好培优工作，力争提高优秀率。初三中考达到区重点高中以上人数确保30人，争取35人。

工作重点：

聚焦课堂教学，真抓教学质量

提高专业发展，狠抓教学质量

提倡有效教学，实抓教学质量

工作要点：

1、制定初三年级组、班级、备课组教学质量任务书，召开初三任课教师会，协商并统一思想，明确目标与任务，全身心开展初三毕业班教学工作。

2、学习、领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近10年中考试题，把握正确的中考改革趋势，明确复习方向和重点，遵循“以纲为纲，以本为本”的原则，认真总结近几年中考复习指导工作，研讨新形势下中考复习策略，制订好教学计划和教学进度，提出合理、可行、有效的中考复习模式和方法。

3、做好06、07两个学年各学科中考试卷分析，分析相关数据信息，找出薄弱环节，并寻求07年各学科中考动向及命题的趋势。

4、明确初三各班级行政联系人，一班（陈国红）、二班（姚玉芳）、三班（胡俊）、四班（金晓燕），行政联系人必须对所联系的班级予以经常性的监督，针对班级问题，提出改善意见。

5、抓好常规，强化教学，主要抓好以下几点：

（1）严格教学秩序，加强对教学秩序、教学纪律等方面的检查。

（2）做好各次月考、模拟考的质量分析，及时掌握学生的学习动态。完善学困生学习小档案，定期描绘他们的学习成绩质量跟踪图，坚持落实每周一交流、一汇报活动，同时大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，增加学生成功的机会，激发学习兴趣，并及时召开学生会、教师会与家长会。

（3）组织各备课组听随堂课，加强相互交流。

（4）加强学法指导，提高优秀比率。继续编撰初三学法指导快报，多途径地进行学习与交流。召开各班分层次的学生会议，教师针对学生实际，提出不同要求与希望。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。

（5）举行初三年级语数外理化学科竞赛，竞赛采用分层形式，对不同层面的学生进行鼓励与表彰。

（6）充分利用周五下午的时间（学校重要事情除外），为数学与英语补缺补差辅导时间。

6、要求各备课组制定详细的本学期总复习计划，要求每位教师详细制定个人教学计划，列举重点帮助学生名单，制定帮教计划。

7、强化练习，增强“实战能力”。广泛地收集信息，结合本校实际，有针对性地进行模拟及强化练习，努力提高学生的“实战能力”。任课教师应以作业与小练习为突破口，紧密围绕课程标准、教材和考纲，精心设计针对性、典型性、新颖性极强的同步强化作业与练习题，做到有发必收、有收必改，有改必纠，使学生通过解题，掌握与巩固学习和复习重点、难点，检验自己的学习和复习成果，及时进行查漏补缺，有针对性的进行复习备考。

8、协调好学科间、班主任与任课教师之间关系。本学期由于教学与复习时间紧任务重、科目较多原因，为了避免各科留的作业太多、或者个别辅导集中到个别差生身上，造成学生的课业压力太大，学校将协调好学科之间的关系，规定好每天的最多作业量，协调好各科之间的均衡进步，避免学生的整体偏斜，为打好整体仗奠定基础。同时，班主任与任课教师要及时针对班级情况进行总体分析，既防止学科间的不均衡，又要针对学生情况进行个案分析，帮助学生寻找新的分数增长点。

9、争取家长配合，形成教育合力。学校将通过召开全体家长会、部分家长座谈会等形式，及时通报学校初三工作安排和设想，听取他们的意见，最大限度的取得家长的理解和支持。

10、加大对外交流，拓宽信息的渠道。学校将继续加强与兄弟学校的交流、密切与市教研部门的联系，拓宽有关中考的信息渠道，并适时邀请专家为我校中考复习把脉诊断。行城厢片初三总复习计划交流研讨活动，充分挖掘各校初三教师的资源，相互借鉴，合作共赢，有效提高各校初三复习的效率。

11、协助发展指导处强化班主任工作，班级工作细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心多指导。

每月具体工作安排：

九月：

1.教学常规检查。（开学提前两周备课量检查）

2.各备课组讨论中考复习方法，并制定中考总复习计划。

3.初三学生验血。

4.初三学生大会。

5.初三学法指导活动。

6.周末兴趣班活动。

十月：

1.初三月考。

2.初三月考质量分析会。

3.教学常规抽查。

4.配合区招办完成体检工作

5.学法指导活动。

6.初三体育测试。

7.周末兴趣班活动。

十一月：

1.期中教学常规检查。（第10周）

2.教学质量月活动。(第10周至12周)

3.抓好体锻测试、理化实验操作等级考试等工作

4.初三模拟考。

5.初三模拟考试质量分析。

6.初三学法指导活动。

7.周末兴趣班活动。

8.初三毕业工作会议，及时调整下一阶段的中考复习方法与计划

9.春季校运会。

十二月：

1.初三月考。

2.参加区1——5年青年教师课堂教学评比活动。

3.初三学生志愿填报工作。

4.教学常规抽查。

5.初三学法指导活动。

6.周末兴趣班活动。

7.抓好初三政治毕业会考工作，努力提高合格率。

8.初三年级家长会，进行志愿填报工作的辅导。

9.全面开展中考最后阶段的复习。

10.初三填报志愿。

元月：

1.周末兴趣班活动。

2.初三学生考前心理辅导及中考动员大会。

第8篇：月考试卷总结范文

关键词：试卷讲评课；小组学习；合作探究；主动学习

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0190-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.23.121

试卷讲评课是高中物理教学的重要组成部分，通过试卷讲评，可以让学生巩固知识，加强对物理概念、规律和公式的理解，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，同时教师也可以充分地了解学情，对后面的教学做到有的放矢。然而，很多教师不重视试卷讲评课，只从自己的教学经验出发，不注意分析学生的心理特点和考试情况，且没有充分调动学生的主体性，结果只能是事倍功半。因此上好试卷讲评课，对于了解学生近段时间的学习和存在问题的物理知识、查漏补缺及提高学习效率和促进学生学习成绩都是至关重要的，每次考完试后，教师都有这样的体会：一种题型已经讲了很多遍了，甚至还是曾经做过的题目，可是学生却偏偏出错，而且很有可能都是犯同样的错误。面对这样的困惑，老师很苦恼，学生更是焦急。其实，学生并没有真正掌握这种知识点或者题型，老师在讲的时候，学生根本没有吸收，没有及时消化，所以才导致这样的局面。

试卷讲评课是常规教学的一个重要环节。老师讲评的方式往往是以讲解为主，整节课下来，就是老师一人在讲台上，根据学生错题的情况，进行逐题讲解分析，或者是老师就把正确答案先告诉学生，让学生先订正，不明白的课后再询问。这样固然有一定的效果，但学生的主体性没有发挥出来，教师没有考虑到学生的课堂反映情况，师生没有很好的互动，这样下来，可能的结果是，教师讲解得非常辛苦，而学生却没有理解到位，这种满堂灌的课堂讲解模式只能是一种低效的教学，导致教学效果肯定是不理想的。

近年来，我校大力提倡学习小组建设，为教师上课注入了新鲜的活力。发挥学习小组的作用，充分调动学生课堂的参与度，让学生做课堂教学的主人，提高课堂教学效率具有非常好的效果。为此，教师可以采取小组合作的方法，成立学习小组组长，让他们和教师一道对学生进行个别辅导，最后，教师针对学生尚未搞清楚的问题和学生错误率较高的题目进行深入的、拓展性的讲解，这种讲评课的方式，能够最大限度地调动学生的主观能动性。本学期的月考试卷讲评，我就充分发挥了学习小组的作用，完成了一节课。具体步骤如下。

第一，课前做好充分的准备。课前，我全面地了解了学生考试分析库，统计好全班学生的平均分、优秀率、及格率、低分率和个体的得分情况，查看学生各题选错或答错的各种答案，大致分析好学生各题得分高低的可能原因，找出一些错误较多的具有共性的问题，为讲解做好铺垫。

第二，自学思考。充分地利用多媒体，投影答案和解答题的解题过程。多媒体容量大，可以节约时间，可以把抽象的东西变得更形象直观，这时候学生就要根据自己的答题情况与标准答案进行核对，查找自己错误的原因，甚至可以根据学生一些错误的题目设置一些问题和一些简单题型让学生巩固，如“加速度”这个概念，学生总是不能理解加速度、速度、速度变化量、速度变化率之间的关系，教师可以再设置几个思考题或者选择题进行巩固。如学生对于摩擦力的产生、摩擦力的方向、大小不能很好地理解，这时候教师就可以把滑动摩擦力和静摩擦力画一个表格，比较这两种摩擦力产生的条件、方向、大小等，然后通过投影的方式展示给学生看，大概约5―10分钟。

第三，小组讨论学习。这是很重要的部分，通常我会根据学生的错误设置问题，让学生在小组内进行讨论，通过讨论的形式，互相学习，取长补短，就可以把试卷上一些简单的试题内部消化，包括一些公式、物理概念、基本规律性的题型都可以得到解决，这既提高了学生的学习热情，又使学生对错误题目加深了印象。小组中每个学生都是主体，我就适当到各个小组巡视、聆听，必要时也会参与到小组讨论中，然后让各小组把讨论中不能解决的问题指出来，让师生一起来解决，这个过程一般需要15分钟。

第四，学生代表主讲。针对小组中讨论不能解决的问题可以拿出来，各个小组不能解决的问题可能不一样，我们教师可以抓住学生的好奇心、爱表现的欲望，让会做的学生到讲台上来讲，让学生亲身体验做教师的感受。这时候，只要上台的学生都是很兴奋的，他们会做很多的准备，既锻炼了自信心和胆量，又对自己讲过的题目加深了印象。台下的学生听得非常认真，教师也可以根据学生讲的情况发现问题，并进行及时的指导、鼓励，借学生讲的情况适当地发散点拨，让学生讲的内容和形式上更丰富些。如学生在讲匀变速直线运动的规律时，对于位移的求法就比较混乱。① ；② ；③ ，这三个公式不知道如何用，还有从静止开始的匀变速直线运动的几个速度和位移的推导公式容易混淆，这时候教师正好可以借学生讲的情况暴露出来的问题进行归纳整理，从而对这些难以理解的又比较混淆的公式加深印象。这个环节大约15分钟。

第9篇：月考试卷总结范文

一、引导学生深刻理解基本概念 

概念是反映对象的本质属性的思维形式，遗传学中涉及的概念多且比较抽象。因此，在教学时教师应引导学生深刻理解基本概念。例如，在讲述“相对性状”时，首先给学生介绍什么是性状，待学生理解什么是性状后，再列举一些学生比较感兴趣的例子，如人的单眼皮与双眼皮、狗的黑毛与白毛、豌豆的高茎与矮茎等，引导学生理解相对性状。这种通过举例对概念加以归纳，再通过学生针对概念的回答加以纠错的做法，使学生对概念的理解更加透彻。 

二、要求学生高度重视课本实验 

高中生物遗传学涉及许多实验，若学生在学习中不加以重视，搞不清楚这些实验的内涵，就会阻碍学生对知识的理解，一旦考试时遇到课本之外的实验题就会束手无策。因此，教师要要求学生高度重视课本实验。例如，孟德尔豌豆杂交实验（一），让具有一对相对性状的纯种高茎豌豆和矮茎豌豆进行杂交（正交和反交），子一代再自交，后代出现了性状分离。在这个实验的基础上，命题人可以命制多种类型的题目，如“现有褐鼠和黑鼠两个种群，请你用最简单的方法判定褐鼠和黑鼠的显隐性”。这是高三生物月考试卷中的一道实验设计题，80%的学生都做错了，原因是对课本实验理解得不够透彻。由此可见，考试中的很多实验题都是在课本实验的基础上演变而来的，这就要求教师和学生都要高度重视课本实验。 

三、强化典型例题分析，促进学生学会举一反三 

遗传学中涉及很多计算题，不少学生在遇到计算题时，总是没有解题思路。对此，教师可以多列举一些遗传学的典型例题，并强化对典型例题的分析，以帮助学生理清解题思路，准确答题。例如，对于孟德尔遗传定律中的自交和自由交的问题，教师可举出例题，引导学生分析。如已知果蝇的体色由一对等位基因B（灰身）和b（黑身）控制，基因位于常染色体上，让基因型为Bb的果蝇自交，得到F1。 

（1）取F1中全部灰身个体自由，则子代中不同体色的表现型之比为多少？（灰身个体∶黑身个体=8∶1） 

（2）取F1中全部灰身个体基因型相同个体杂交（自交），则子代中不同体色的表现型之比为多少？（灰身个体∶黑身个体=5∶1） 

第（1）小题分析： 

在F1中全部灰身个体中BB占1/3，Bb占2/3，得出B的基因频率=2/3，b的基因频率=1/3。也就是说，在全部灰身组成的种群中，雄性产生B型的概率是2/3，产生b型的概率是1/3；雌性产生B型卵细胞的概率是2/3，产生b型卵细胞的概率是1/3；它们自由结合，要产生bb基因型（及黑色个体）的概率=1/3×1/3=1/9，则灰身个体的为8/9。 

第（2）小题分析： 

1/3BB→1/3BB（灰身）；2/3Bb→2/3（1/4BB（灰身）∶2/4Bb（灰身）∶1/4bb（黑身）），即灰身个体：1/3+2/3×1/4+2/3×2/4=5/6，黑身个体：2/3×1/4=1/6，由此可知：灰身个体∶黑身个体=5/6∶1/6=5∶1。 

由此可以看出，在解决遗传类问题时，教师可以把一些类型相似的，学生容易出错的习题放在一起，当作典型例题教授给学生，这样学生在听懂的基础之上就能举一反三了。 

四、引导学生总结解题思路和规律，并将规律应用到解题中