中班组教研精选(九篇)
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第1篇：中班组教研范文
一、教研课题的完成
本期我组对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。我们认真学习，积极研讨，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈活动。在晨间内容上，打破以往活动只是单一的桌面游戏，开展了丰富多彩的活动。如：智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏，让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供，注重活动中的个别指导，利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动，教师们有了更明确的目标。
二、进一步改变教育观念，让幼儿真正体验自主游戏的快乐
幼儿喜欢自主游戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由教师指导，分配。通过学习研讨，教师们改变了旧的教育观念，在游戏中以幼儿为主体，让他们自己提出主题，自定角色，自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。
三、早操活动的研讨
幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展，教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼，我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。中一班：“从早操活动所想到的”、中二班：“新《纲要》新早操”、中三班：“我班早操创编”中四班：“新早操的新《纲要》”。在交流中，教师们涌跃发表个人见解，找出早操中存在的问题，大胆从活动设计、编排、组织下手，把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来，在通过相互观摩，取长补短，将早操活动开展的有声有色。
四、对青年教师的培养
青年教师是我园的主力军，接班人。为了更好地使他们成长起来，我组为他们提供了早操的研究与观摩活动。在活动中，教师们关心、支持、协助、出谋划策，使他们得到了锻炼，同时，也为全组教师提供了研究学习的机会。
五、组织开展丰富的课外活动
第2篇：中班组教研范文
1、加强学习，注重教师成长。
教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地；本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实总结中，让每一位教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。
2、开展课题研究，摸索教育经验。
课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务。本学期，我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就艺术领域这一课题展开了研讨，从最初的超多理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和构成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动。这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高。
3、优化一日活动，落实教学安排。
教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学状况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。
4、安全工作。
保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要职责，让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高职责心为安全要点，使我园本学期的安全事故大大降低，无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。 总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：
（1）结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识；
（2）教材的学习和目标的确定、落实；
（3）教师技能、技巧的培训；
第3篇：中班组教研范文
汉语教学是一台戏，汉语教师既是这台戏的导演，也是这台戏的策划；既是这台戏的编导，也是这台戏的演员。下面我对汉语教师应扮演角色谈几点认识：
一、汉语教师应在学生与教材之间扮演桥的角色
教材是汉语知识的载体，学生是获取汉语知识的主体。老师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并能将所学的汉语知识运用到生活实际，教师这座桥就是让学生来走进教材与教材交流，教师的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样了地理解教材，以及运用于实际生活。教师不能把教材的认识强加给学生，同时要承认学生对教材的理解上的差异。总之，教师要扮演好桥的角色和导演的角色，创造情景，融入教材，也就是让教师不要越权代庖，要让学生充分与教材交流，教师如何扮演好桥的作用呢？首先，要提高学生对学习汉语的兴趣，讲明学习汉语的重要性，否则就是桥搭了，学生也不愿意通过。这一点我认为应从汉语口语抓起，减轻死读死背，反复书写的心理压力，提高学生的兴趣入手，乐教乐学，让学生感受到学习学习汉语是一种精神享受，其乐无穷，有益而无害，而不是沉重的负担，枯燥无味。教学时不让学生感到阅读就是为了回答和做“条块式”分析，而要他们感到阅读是为了感受一种美。其次。我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体，而是艺术、思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后，我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识。
二、在阅读上教师应做打开学生阅读视野的大门的钥匙
教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的。随着科学文化的发展，学生光学会教材是不行的，也是不够的，在汉语教学上就是要求我们汉语教师要不断发展课外阅读，开拓阅读视野。
汉语教师要做好打开学生阅读视野大门的钥匙，就要求我们不能整天围绕课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课本学习中走向课外学习。
怎样才能做好开拓学生阅读视野的钥匙呢？
1、培养阅读兴趣，要给学生阅读自由，比如阅读内容，除不健康之外，不管历史、科技、社会、报刊、杂志等都可以读。
2、做好阅读指导，如怎样选书，怎样看书等都要做认真指导。
3培养良好的阅读习惯，阅读中提问题，复述，总结的习惯等。
三、在创新精神上做学生的良师益友开路先锋
现代教育要培养学生的创新精神，在传统教育上，教师处于学生之上，课堂上从不下五尺讲台，其思想统治束缚着学生的思想。如：要听老师的话，一切都是正确的，不允许学生对自己去怀疑，甚至批判，这些都不利于学生创新精神的培养。因此，我们要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路先锋，做学生的良师益友。
如何才能做好学生的开路先锋良师益友呢？
其一：走下讲台，深入学生，创设情景，乐教于学，汉语老师应多开展一些内容丰富，形式多样，趣味性较强的活动。如：根据教材，演话剧，做游戏，开展智力竞赛，用汉语讲故事，唱歌，词语接龙等各种形式的活动，将学到的汉语知识运用于生活实际，灵活多变，便于学习掌握，更能激发学生学习汉语的兴趣。
其二：利用多媒体教学，带领学生看动画片，爱国教育片，科普片等，然后让学生谈感受，写心得体会，这样，既能提高学生的听力，又能提高学生的理解能力和写作能力，一举两得。
第4篇：中班组教研范文
Use of Group Cooperative Learning in Kindergarten
Large Class Science Teaching
FANG Minli
（Lin'an City Taihuyuan Town Central Kindergarten， Lin'an， Zhejiang 311306）
Abstract In recent years， with the promulgation of the new "Outline"， the implementation process of the new curriculum in kindergarten， many kindergarten teachers have realized the importance of child care co-Ability， also known cooperative learning is teaching an important organizational form， then what is group cooperative learning， how to use cooperative learning groups in kindergarten science teaching， effectiveness of cooperative learning groups do？ Below these four areas will be set forth.
Key words group cooperative learning; large class science teaching; use
随着新《纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布，在实施幼儿园新课程过程中，许多幼儿教师已经意识到幼儿合作能力培养的重要性，也知道合作学习是教学活动中重要的组织形式，但对于合作学习法能否在科学教学领域内运用心存疑惑。为此，我们开展了《小组合作学习法在幼儿园大班科学教学中的运用研究》课题研究。
1 什么是小组合作学习
本文所指的小组合作学习是指在以集体教学活动为基本教学组织形式的前提下，通过开展小组合作学习，完成特定的教学任务，从而激发幼儿学习兴趣，发挥幼儿的主动性、创造性，培养幼儿的团队精神与交往合作能力。
2 在科学教学中运用小组合作学习的意义
2.1 新课程的要求
《基础教育课程改革纲要试行》提出了转变学生学习方式的任务，提倡自主、合作、探究的学习方式，而真正的合作学习一定是自主学习和探究性学习。 《幼儿园教育指导纲要（试行》中指出：通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域在第二个目标中，除了数、量和数量关系的内容目标之外，还蕴含了数学的表达和交流的过程性能力目标。
2.2 小组合作学习的优势
（1）充分激发学习兴趣。小组合作学习是为幼儿提供一个较为宽松、自主的学习环境，在教学活动中，师幼之间、同伴之间是相互的，幼儿有更多自由活动的机会，能更多地发表自己的意见，在小组合作学习过程中，同伴之间相互帮助，在科学实验中探究、发现科学的奥秘，寻找问题的不同答案。小组合作学习的学习环境是轻松自由的，教师通过提供丰富多彩的操作材料，满足幼儿的各种内在需要，激励了他们的参与意识，提高了学习兴趣，充分发挥创造性思维，使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。
（2）促进交往合作能力。交往合作能力是人生成长中最基本的素质。《3～6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的教育活动目标之一，就是培养幼儿的合作交流能力。科学探究中的合作既有助于发展幼儿的合作能力，也有助于幼儿体验地学习如何围绕探究任务与同伴分工协作。小组合作学习为幼儿的积极交往和互动学习提供了一个有利的学习平台，幼儿从中能主动交流，敢于尝试，敢于发表自己的意见，在与同伴的交往互动中发展了合作能力。由于小组合作学习的目标是一致的，是通过共同努力来完成一个小组任务。这样，小组与个体的价值就融为一体，在完成任务的同时，个体的价值也随之得以实现，自尊、自信等社会性基本素质也得到发展。
（3）培养创造思维能力。小组合作学习改变了传统的师幼关系，取而代之的是教师与幼儿之间的平等对话与交流。教师是引导者、合作者，这种民主、平等的的师幼关系，为幼儿提供了宽松、安全的心理环境，解除了幼儿思想上的束缚，形成以幼儿为中心的自主活泼的小组学习形式，尊重幼儿与众不同的疑问和新观点，鼓励幼儿大胆表达自己的所思所想，在经过小组成员间不同想法的碰撞后，进一步激发幼儿创新意识和创新动机，培养了幼儿的创造性思维能力。
3 如何在科学教学中运用小组合作学习法
3.1 科学教学中小组合作学习法的运用
3.1.1 精心设计科学教学活动，挖掘小组合作的学习内容
由于并不是所有的科学活动都可以进行合作学习，因此，在组织科学教学活动时对活动内容一定要进行筛选，了解哪些教育活动是可以合作的。教师要深入研究教材，在备课时要设计好在一堂课中什么内容需要合作学习，合作学习的时间是多少等等。在选择小组合作学习的内容、方法、时间上，教师要充分考虑幼儿的已有经验与能力水平，力求顺应幼儿心理发展与思维发展的自然进程，这样才能取得小组合作学习良好的教育效果。如适合大班幼儿小组合作学习的教材有：《镜子的秘密》、《空气宝宝力量大》、《骨头啥模样》、《让热水变冷》、《士兵的迷彩服》、《纸绳承力大》、《让气球飞起来》、《小纸片大力士》、《光和影》、《大鞋和小鞋》、《学习分类和统计》、《方糖的溶解》《沉与浮》等等。
案例1：
在探究“空气宝宝力量大”时，教师提供多种材料，如装有水的水盆、空矿泉水瓶、锥子、吸管、纸片、平口的玻璃杯、氢气球、画有表格的记录单、报纸、真空吸盘等。
进行教学活动时，教师先导入活动，激发幼儿兴趣。可以设计这样的导语：“今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水会怎样？小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。”
然后分组进行实验操作，探索怎样使水流出来的方法，并做记录。当有的幼儿发现水不会流出来，教师就运用材料，吸管和锥子等，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。教师小结：“当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗？请大家猜猜。”幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。“老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了”。幼儿再次分组探索，讨论尝试，交流结果。
最后分享交流。空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。
3.1.2 培养幼儿科学探索兴趣，发挥小组合作的主动性
兴趣是最好的老师，幼儿对学习产生兴趣才会主动地去学习，才会产生更多的探求新知的欲望，在科学活动中，如果幼儿对科学探索有兴趣，那么在活动时就会注意力集中，想象力丰富，他的智力活动效率也会提高。从而对探索活动充满信心，表现出对学习的主动性与自觉性。因此激发幼儿参与合作学习的兴趣至关重要。
案列2：
在探索“植物靠什么喝水的”时，教师根据教材内容设计了几个小组讨论的问题：
（1）出示PPT（动物喝水的情景），问：他们在干什么？，为什么要喝水？他们是靠什么喝水的？人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗？它是怎么来喝水的？为什么？幼儿在小组内饶有兴致地讨论起来了，并纷纷表述自己所知道的知识。
（2）老师出示一株芹菜，猜一猜，它是怎么来喝水的？为什么？再次开展小组讨论，并进行实验操作，来验证结果。幼儿在互动中，发现了秘密，将芹菜放在红色的颜料里，就会变成红色，原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢？小组合作对干植物是靠茎部来传输水分的功能了解起了一个伏笔。
（3）今天我们要来做个实验，解剖一下芹菜的茎。要求：四人一组，比一比，哪组发现芹菜秘密最多？记录的小朋友要及时把你们组发现的秘密记录下来。幼儿开始仔细探索（动手操作）、热烈讨论，记录员及时记录了小组内发现的秘密。
最后和大家一起分享研究结果，原来植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。圆满完成了小组学习的任务，极大调动了幼儿探究的积极性，培养了幼儿的合作意识和合作能力。
芹菜是孩子们生活中常见的。只不过孩子们从未仔细观察、比较过芹菜在不同颜色水中会发生怎样的变化。老师用孩子们熟悉的材料，引发孩子们仔细地观察、认真地比较和思考。在整个活动中，孩子们积极主动，有很高的探究热情和交流的愿望，充分发挥了自主性的探究能力。
3.1.3 创造科学教育活动机会，促使幼儿学会小组合作
瑞吉欧指出：相互交流、认知冲突、合作活动是最佳的学习方式。在合作活动中，能最大限度地促进同伴之间相互交往和相互影响，他们互相帮助、共同探讨、共同合作，能促使不同层次的幼儿在参与中获得进步和成功。在科学活动中， 幼儿一起游戏、学习的机会是很多的，教师应努力想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。
首先，教师通过有目的、有计划的科学活动为幼儿创造一些合作机会。比如：在组织《沉与浮》教学活动时，教师问：“哪些物体是沉的，哪些物体是浮”？比一比，哪个小组实验做得快，摆放的速度快，再想办法改变物体的沉浮。各小组成员相互配合，大胆想象、实验，在活动过程中，小组成员还要分工合作，有记录员、实验员。一边实验，一边及时地记录，发挥小组成员的作用，按要求有序地进行实验、观察、思考、讨论。
其次，通过非正规科学活动为幼儿创造合作机会。如：观察四季的变化、动植物的成长过程、天气的变化、水的循环等。例如：组织《多彩的秋天》，活动分为三个环节。第一环节：展示。根据教师的任务，幼儿将自己搜集叶子的整个过程，在活动中相互交流，看他们完成的情况，可以看出幼儿学习的积极主动性。第二环节：观察探究。通过观察将相同的叶子放在一起，然后交流不同叶子的形状、大小、颜色等，培养学生的综合分析能力和语言表达能力。第三环节：延伸。将各种各样的叶子放入科学区域内，动手动脑拼贴树叶画并进行展示。
通过一系列的活动，使孩子们对大自然产生了热爱之情，知道从小就要“爱护草木、保护环境”的道理。
最后，教师要善于抓住机会进行随机教育。如：在一次户外活动时，一个孩子看到一群蚂蚁在搬家，就问：蚂蚁为什么要搬家呀？蚂蚁都吃什么呀？……于是教师蹲下来和孩子一起观看。在孩子的一个个小问号之中，教师有意识地引导幼儿看蚂蚁是怎样搬动大食物的，从而让幼儿明白一只蚂蚁是无法搬动较大食物的，但许多蚂蚁一起搬就能把大块食物搬走的道理，而且还跟孩子探讨了蚂蚁搬家与天气的关系，以及蚂蚁的特性等。
我们正是利用这些具体的、活生生的实例，告诉幼儿合作起来力量大的道理，培养了孩子初步的合作意识。作为教师，既不要放过每一次让幼儿合作的机会，同时还要有意识地为幼儿创造提供合作的机会。
3.2 小组合作学习法的操作过程
3.2.1 形成学习小组
（1）座位排列：幼儿园的座位排列原本就是按照小组学习的模式排列的，将座位排成类似于圆桌会议形式，4到6人一组。这样排座位，让幼儿有更多的时间共处和交流， 彼此之间加快了解和熟悉，有利于讨论、合作，有利于观察对方，有利于动手实践等等。
（2）有意安排：遵循”组间同质，组内异质”的原则，将学习能力有差异的孩子分别有意组合，方便他们取长补短，针对幼儿不同的气质类型，因材施教，在潜移默化中帮助幼儿获得愉快的合作体验。
（3）自由结伴：大班的幼儿已有竞争的心理，比如，在以小组为单位进行学习比赛时，各层次的成员会选择与自己水平相当的同伴进行组合。这种合作方式，使得幼儿在宽松和谐的氛围中学习，相互比较，合作效率可明显提高。
3.2.2 制定小组公约
“没有规矩，不成方圆”。小组建立后，应制定“合作公约”，使幼儿能够 “有法可依”、“有法必依”，为幼儿养成良好的行为习惯、建立良好的学习秩序、保证小组工作顺利进行等提供有力保障。这个合作公约的制定应遵循“民主自治”原则，让幼儿自觉参与商量决定，才会有“依法办事”的热情与积极性。
如：合作公约：
（1）商量讨论时说话轻轻，像说悄悄话。
（2）回答问题时声音响亮，使大家都能清楚。
（3）别人说话时认真倾听。
（4）请求别人帮助时说话要有礼貌，要用“请”或“谢谢”。
（5）勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚至相反的正确看法。
（6）遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。
“公约”制定好后，要求大家遵守“公约”，只有这样，才能培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心的主人翁意识和团结奋斗的团队精神。
3.2.3 小组任务分配
要让科学教学活动中的合作行为顺利进行，合理、明确的分工，是完成合作任务的关键，在教学活动我们要让幼儿明白：“同一小组的成员就是要一起干”，因此在分工时，同伴间要合作商量，活动时要遵守“小组公约”。如：在学习《毛豆朋友》时，有剥毛豆这一环节，我们让幼儿自由分组，然后提出问题：怎么才能看到豆子呢？看看剥出来的豆宝宝像什么，是什么颜色，数数有几颗，并把发现的情况记录下来。在合作时，我惊喜地发现个别组长竟然已经开始组织组员进行分工了。有的摘毛豆、有的剥毛豆、有的进行统计、有的记录并展示成果，很快任务就完成了，孩子们在活动中非常活跃。
幼儿园小朋友应为年龄小，常以自我为中心，在任务分配时，经常有争抢自己喜欢的角色或者争抢自己喜欢的任务现象，有时为了讨论某个问题，大家的意见不统一时，幼儿们个个争得面红耳赤，此时，教师要适时引导，确定分工。如：在《有趣的汽车》这一科学活动中，幼儿将自己的汽车玩具带到幼儿园，课间讨论时，有的说：“我的车好，它跑得最快。”有的说：“我的车才好呢！它还能帮人做事呢！”有的说：“我的是火车，它才是最快的。”一时间，孩子们争论不休，谁也无法说服谁。这时教师就要求孩子们合作商量，一是将汽车分类，二是小组间确定一位小朋友来表达自己的观点，孩子们协商后，很快完成了任务。
3.2.4 教师扮演角色
在小组合作学习中，教师始终是合作学习的组织者、观察者、引导者和参与者。在合作过程中，教师要善于启发、巧妙引导，幼儿在相互交往中形成的合作或不合作氛围时，教师适时地调节活动，采用适宜的方法开展参与合作。保证小组合作学习有序、有效的展开。如：大班幼儿开展《点亮小灯泡》活动，教师要求幼儿合作进行实验，尝试利用电线导电的原理使灯珠发光发亮，活动进行时，教师放开手脚，让幼儿动手操作。然而尴尬场面出现了。有人拿起桌上的材料，开始动手，教室里立即讨论声、争吵声不断，同伴间相互争抢自己喜欢的材料，告状声彼此起伏。有的小组内无人会做实验，人人发呆。有的直接请老师帮忙。有的组内成员能力强的一手遮天，包揽一切活动，其它孩子无事可做。这时，教师应及时引导幼儿如何解决问题。针对反复实验后仍然无法成功的小组，教师参与其中引导他们再次实验，尝试合作学习的快乐。
总之，在开展合作学习的过程中，教师要来回巡视，注意观察小组成员的各种行为表现，掌握小组合作学习的实际情况，必要时，教师应主动参与到合作中去，成为参与者、合作者、引导者。
3.2.5 小组合作的评价
在科学活动中开展有效的交流与评价，能够增强幼儿探索科学的兴趣，增强幼儿的学习动力，促进幼儿身心全面发展。
（1）评价个人表现。首先要鼓励积极参与活动的幼儿，不管做得对错与否。其次是要真诚表扬，表扬合作顺利的幼儿，让他们讲一讲是怎样做的，引导幼儿体验合作的愉快，激发幼儿进一步合作的内在动机。最后表扬落到实处，比如对于表现好的幼儿奖励一颗星到五颗星，内容包括“你今天发言了吗？”“你今天做对了吗？”“你今天遵守记律了吗？”等等。专门拣他们的优异表现讲，他们听得高兴，对合作学习更有兴趣。
（2）评价合作过程。从小组活动的秩序、组员参与的情况进行评价，比如评小组发言的次数、发言质量。重点是评价合作学习小组，强化“学习小组”的集体荣誉感。
（3）评价合作结果。说说合作学习效果、小组汇报情况，利用成果展示法，展示幼儿的合作成品，让幼儿欣赏到合作后的成果，产生愉快情绪。
总之，小组合作学习要实行“捆绑式”评价，即以小组为单位进行活动和评价。无论评价标准如何变换，均应坚持把握“淡化个体、强化小组”的原则。把团体总体成绩作为奖励或认可的依据，强调“合作学习，荣辱与共” 的关系，培养合作精神、团队意识和集体观念
4 小组合作学习的成效
4.1 增强了科学探索的兴趣
“小组合作学习”授课形式给幼儿带来了宽松与自由，孩子自主的学习更容易学会本领，也赢得了幼儿对科学活动的喜爱，课堂纪律和教学效果也显著提高。幼儿的学习积极性和主动性得到了很大提高。
在传统的课堂教学中，老师提问题时，经常会出现以下几种情况。一是不思考，二是结果完全错误或结果正确但方法单一。小组合作学习，可使思考结果不正确的孩子及时得到纠正，不愿思考的孩子在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论，最终找到了问题的答案，激发了孩子的学习兴趣，增强孩子为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，这种学习积极性的提高，正是发挥个体主观能动性的具体体现。
4.2 提高了科学学习的效率
通过小组合作，组内幼儿在协商、讨论中把各自对于科学活动的理解传到给组内幼儿，并与组内幼儿达成活动的同一个目标，从而提高了科学学习的效率。
“小组”接受任务后，为了要在课堂上很好的展现自我，势必认真思考，仔细研究，发现自己不明白的问题，为了解决它们，不惜请教老师和同伴，这无疑就是一个最好的自我学习的过程，这种学习的效果要远远胜过教师在课堂上不厌其烦的反复讲解。在这个过程中，幼儿获得了学习的能力与解决问题的能力。从而很好地完成小组任务。
在以往的教学中会常碰到一些问题，如幼儿在活动过程中出现思维障碍而无法排除时，也就是活动过程中的重难点无法突破。在实践中，我们有意识地组织幼儿进行小组合作讨论，发挥幼儿的主体作用和小组合作力量，调动幼儿的学习积极性，共同探索，顺利解决了教学过程中的“重难点”，同时也培养了幼儿解决问题的能力与小组协作精神。
4.3 培养了合作学习的能力
《指南》中提出，培养幼儿合作交流，探究中的合作既有助于发展幼儿的合作能力，也有助于幼儿体验和学习如何围绕任务与同伴分工协作。小组合作学习在课堂教学中为幼儿创设一个能够充分表现自我的氛围，为每个幼儿个体提供更多的合作交流的机会，使之在小组中敢于发表自己的意见。学会了交流与合作，并共同分享成功的快乐。
第5篇：中班组教研范文
一、教育教学惯例工作方面：
努力将《纲要》有关精神运用到日常生活的各环节；组织带领本组的教师狠抓一日活动环节和惯例教育工作,本期我组教师将在继续深入学习《纲要》基础上。做好中班幼儿的入园工作。
二、具体安排如下：
1组织本组教师就对中班的幼儿年龄、身心的发展特点，九月利用业务学习时间。以及各班的具体情况制定教研组计划和各班班务计划；确定本期“绿色环保”德育主题活动”爱家乡”交通平安”楼道消防平安”大中型玩具平安”健康教育”主题计划。
，2从惯例工作入手加强各班对“种养区”妥善管理。根据中班幼儿的特点。保教配合，保证一日各环节活动的工作质量。
3定期将“每月生日宝宝”月教育活动内容交给电教老师。坚持积极使用电教多媒体进行教学。
4及时更换“家长园地”教学活动公开栏”内容。
5保证“主题活动”德育工作”顺利开展。加强德育和安全教育。
6做到动静交替，编排一套中班新早操。运动适度；保证每天两小时的户外活动时间；认真做好惯例，消毒卫生和疾病防治工作。
7秋冬两季加强户外体育活动保证每天两小时的户外活动时间。积极组织幼儿参与冬季运动会。
三、教研工作方面：
利用教研活动时间，充分发挥集体教研活动的优势。充分调动本组教师参与教研活动的积极性、主动性和自觉性。组织好班组教育、教研工作，以《纲要》精神为指导，针对中班组教育教学中存在问题开展讨论，找到突破口。结合本班实际情况开展小型课题，结合各主题教育活动及科研课题的发展，及时提取反馈信息，调整本组教育教学进度，积累优秀的教育教学方法，确保教育教学及课题研究的顺利开展。
（一）具体内容、措施如下：
1每月一次集体备课活动，本期开展集体教研活动时间为每周三下午进行。每周一次碰头会。教研要结合《纲要》精神，着力于某个问题、某个领域、某个方面进行讨论。开展小型课题，课题活动开展中组织讨论课题过程中存在问题，共同寻找解决方法，改进教学教育方法。
2交通、楼道消防、大中型玩具平安教育目的及具体措施”本期我组集体备课的重点存在于“讨论每日教学活动、德育活动、环保教育主题。
3本期我组教师将积极参与上级各相关部门和园内组织的各项教学活动、学习观赏活动；教学中积极使用多媒体教学；
4培养辅导青年教师（易张）
四、课题研究工作方面：
认真分析，协助各课题组完成各阶段研究工作。作好课题资料的收集、整理工作。积极支持课题组主研老师的每月研讨活动。总结经验，并形成文字。
五、家长工作方面：
1保证园地内容和网上资料的及时更新，好家教园地的宣传工作。以及宣传栏目的多样性；
2让家长了解幼儿园，分利用家访、早操及户外活动、环境布置等活动。解幼儿园教育的目的争取家长支持、配合。
3达到家园共建的目的充分利用家长资源。
六、本期我组
每月开展的主要工作
召开了新学期家长会。主题活动：平安、健康、教师节、饮食食品卫生、维护国家利益主义）等活动的教育。1九月：本组根据幼儿年龄特点及《纲要》精神集体创编了一套新早操。
2十月：组织本组教师认真开展“德育主题活动”环保主题”教育。
3十一月：开展“交通平安主题活动”楼道消防平安”大中型玩具平安”教育效果好。
4十二月：组织开展幼儿参与“冬季亲子运动会”
第6篇：中班组教研范文
幼儿园教研是培训教师的重要途径，也是促进教师专业化成长的经常性手段。教师要成为专业合格的教师，就必须成为自身实践的研究者。我园经常组织教师进行园本教研活动，并且在活动中邀请专家的指导，大大提高了教研活动的质量，教师也从教研中找到了适合自己发展的方向。
教师要成为专业合格的教师，就必须成为自身实践的研究者。记得又是在每周一次的教研活动中，这次我们很荣幸的请来了教研中心的李主任，李主任亲自组织并指导本次活动。活动现场李主任绘声绘色的讲话感染着在座的每一位领导和老师，我们一直以为教研活动是多么难做的事情，好像是只有专家们才能做到的事情。可是通过本次活动，我才认识到我们以往的这种认识是错误的，其实我们每一位教师天天都在做教研。讲到这里，请老师们首先和我一起学习我在清华学习时听到的一段关于园本教研的话，这段话出自中国教育科学研究院周俊鸣专家，他的原话是这样说的：教师要成为专业合格的教师，就必须成为自身实践的研究者。研研究幼儿，以便了解幼儿的学习特点和学习进程；研究学科，以便把握学科进行特点和关键经验；研究教育策略和教学方法，以便创造性地开展教育教学。要研究实践工作的每一个环节和组成部分，研究每一面墙饰、研究每一个区域、研究每一个生活环节、研究每一个领域的教育活动，努力使师生的每一次互动都具有激励和促进作用。听到这里，你是否开始明白为什么我说我们每一位老师天天都在做教研了吧。扪心自问，我们哪个教师从来没有研究过孩子，比如对照___岁幼儿的年龄特征：___岁孩子情绪不稳定，认知活动依然依靠行动来进行，模仿是这个时期幼儿学习的主要方式。带过小班孩子的教师都应该了解，接待新入园幼儿，面对情绪不稳定的幼儿，我们要利用各种教育小策略近快时间让孩子情绪稳定下来，当然对特殊哭闹幼儿要尽量给予更长时间的帮助，逐渐才能让孩子适应幼儿园的生活。___幼儿动作灵活，活动量大，具体形象思维是这个时期幼儿思维的主要特点，在日常生活中能够遵守一定的行为规范和生活规则。带过中班孩子的教师发现，这个时期的孩子喜欢任何事都尝试，什么刀子、剪子、秋千他都想玩耍，所以老师在制定要求规则下，要想尽各种玩法让孩子们去尝试，比如开展手工剪纸活动、户外活动、尝试分角色游戏等等。___岁幼儿有强烈的求知欲望与认识事物的兴趣，爱问各种各样的问题，能有意调控自己的心理活动，在艺术活动中能有意的进行构思，个性已经开始形成。带大班孩子的老师发现，这个时期的孩子社会性进一步加强了，可以鼓励幼儿参加各种社会性活动，幼小衔接并且成为教育重点，教师就要和家长大力配合做好幼儿生活习惯改变的心理准备，锻炼孩子自己穿脱衣服，洗脸等独立自理能力。所以说我们教师日复一日，年复一年和孩子生活在一起，我们和孩子们发生的点点滴滴事件都是教研。
常抓不懈做教研。我们都在做教研，可是我们缺少的是坚持做好教研、做精教研的精神。我想出现这种情况也不是我们自己想要做好就能做好的事情，因为还有其他因素制约着我们，比如说时间、环境、性别差异、环境等等，就性别而言，我们女人又要同时兼顾社会角色、职业角色、家庭角色，如何才能在这种境地中创造性的做好教育工作呢？我们的园领导说过的一句话，让我们信心倍增，我们只需要在现有工作状态下再努力往前走一点点，我们就是最棒的！这句话中的一点点究竟该是什么呢？请大家继续跟我回到开始说到李主任来我园亲自带领大家进行教研活动中来，一段绘声绘色的讲话过后，李主任开始让大家讲讲自己感受深刻、难忘的一次教育小故事，大家在宽松愉快的氛围中畅所欲言，不知什么时候，我自觉的举手并站了起来，讲了自己曾经到邻班组织的一次集体教育活动收获：我记得自己当时是这样说的中心部分，我说：如果你到一个陌生的中班去开展一次教育活动，导入部分十分的重要，俗话说的好好的开始是成功的一半，所以当我到了这个班并立即开始教育活动时，我首先把自己想象成他们出门许久的一位老朋友，再次见到这些朋友后，我们会是什么心情？高兴、激动、愉快，这样的心情也会马上感染你周围的这些孩子们，当我和他们打招呼后，他们自然而然的和我聊了起来，我和他们聊的不是别的，而是猜一首谜语，谜面是圆头圆脑小东西，没骨头没肉光有皮，一打跳得三尺高，肚里憋着一包气，谜底是小皮球。当我用比较慢的语速与孩子们交流完整个谜面后，大家说出了谜底小皮球。这次活动后，我陆续搜集整理了关于适合小、中、大班幼儿的一些谜语。适合小班幼儿的代表性谜语有：圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘，打一物【谜底】气球。适合中班幼儿的代表性谜语有：我的身体细又长，头长白毛身上光。从来就爱讲卫生，天天嘴里走两趟。打一用具【谜底】牙刷。适合大班幼儿的代表性谜语有：大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。打一动物【谜底】猪。我把以上一些谜语在自己的教学中都进行过使用，不同年龄阶段的幼儿对谜语的接受能力不同，效果很好。原来我们只需要在现有工作状态下再努力往前走一点点，我们就是最棒的！这句话中的一点点是只需要将我们做过的教育故事整理提炼成普遍可以食用的教育策略。
第7篇：中班组教研范文
认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我园教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园教师队伍的现状，特制订本学期我园教师园本培训计划。
二、园本培训目的
1、理论水平的提高
本学期，我园安排的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性研究的学习，将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质提高。
2、正确理念的树立
通过园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
3、专业技能的提升
幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导教师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进教师专业技能的提高。
三、培训内容
幼儿园一日活动保教细则、叙事性研究、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。让教师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体现。
四、具体措施
1、根据我园的实际情况，严格按照“园本培训计划”的时间、内容要求进行学习。
2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。
4、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
5、引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。
6、通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
五、培训管理
1、参培教师必须准时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。
2、参培教师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。
3、学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。
六、园本培训内容
XX年9月：
1、幼儿园一日活动保教细则学习。
2、小班亲子活动。(帮助小班幼儿尽快适应幼儿园生活)
3、学习研讨：幼儿成长档案的创建。
10月份：
1、集中学习：幼儿园白板技术的应用。
2、年级组长白板示范课。
11月份：
1、中班组教学研讨：粽子里的故事。
2、集中学习：优化教学结构，改善语文活动效果。
3、青年教师幼儿舞蹈编排评比。
12月份：
1、大班“关心天气预报”观摩研讨。
2、集中学习：关于幼儿观察记录的园本教研(一)。
3、讨论制定：园优秀教研组评比标准。
2014年1月份：
第8篇：中班组教研范文
英语教学和语文数学教学一样重要，不说在考试中，语文数学英语的成绩都是同样的分数，到将来学生走上社会，更要很好的使用英语，这些都是让他们必备的素质，这些都是在不断的发展中，要求学生做好的，相信我们一定能够做好！教好学生的英语，培养他们学习英语的热情，这都是需要不断的努力的！
本学期我们英语教研组以学校和教导处的工作计划为指导，在区教研室的领导下，制定了务实的学期工作计划。继续以课程改革为中心，认真学期课改理念和现代教育教学理论，更新教学观念，教研组的活动制度化，落实好时间、地点、内容、职员。活动内容紧密围绕教育教学的重点、难点展开，包括理论学习、经验交流、课题办公室文员半年总结研究、听课评课、质量分析等。具体实施工作
理论学习：
本学期继续学习《新课程标准》，建立新的教学观念，灵活的课程体系，多元开放的课程评价标准，用这些理念来指导平时的课堂教学，以进步课堂教学效率。
教学工作：
我校的英语教师队伍是一支年轻的队伍，可是每位老师在教学工作中都抱着勤勤恳吭冬兢兢业业的工作态度，平时能积极参加区，校开展的教研活动，虚心向兄弟学校的老师学习先进的教学模式和经验，并在实际教学中贯串和渗透。在教学上力求精益求精，我们英语组的每一位老师都非常注重落实平时的每一堂英语教学课，在平时的教学工作中，全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常留意强化小学英语“听、说、读、写”练习。结合英语教学的特点，实施每周几次的早读制度，切实进步学生的阅读、会话能力。
在备课中，能严格按照教研室的要求，进行全英的表格式备课，并牢牢围绕教研室提倡的“一环四节”的备课流程，做到清楚、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。坚持从学生对英语学习的实际出发，首先非常重视营造良好的英语学习环境，如：在每堂英语课前，坚持让学生朗读童谣，绕口令，演唱英语歌曲等，来激起学生的学习爱好。在新授单词或句型时，尽量以直观的教具，肢体语言或多媒体进行演示，充分调动每一位学生学习的积极性。课堂教学是教学工作的主阵地，进步课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，并留意吸收其他老师的宝贵经验，以切实进步自己的英语知识水平。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地进步英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，进行单元试卷、仙居住宿习题练习，及时地补差补缺，做到把握教材和教学目标的同一，发现题目及时补救，努力做到课课过、单元清。
爱好是最好的老师。让学生学好英语，爱好是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在教学中我们留意创设***的教学氛围，同等的师生关系，留意让学生体现最多的成功，将失败的机会降至最低，尽量让学生们在英语学习中身心愉快。全体教师积极参加业务培训和英语教研活动，不断充实自己。只要有外出听课、学习的机会，大家都会积极参加。
教研组教师还开展互相听课、评课活动，并互相学习选进的教学经验，取长补短，共同进步，共同进步。这学期翁惠琴老师上了一节校的展示课，从与教研员一起备课，与教研组老师一起策划，到试教、写教学反思，其中花了大量的时间和精力，取得了较好的效果。陈洁老师参加了片英语学科青年教师教学评选活动，教研组的老师们和她一起钻研教材，设计教案，大家一起出谋划策，共同帮助新教师长大。另外，曹慧萍老师上了两堂链式教研活动课。曹老师发挥她的多媒体制作技能，浙江仙居房屋买卖精心地设计媒体，考虑到低年级的学生特点，预备了一些英语图片和录像，这样既吸引了学生的留意力，又进步了课堂教学效率和学生的学习爱好。另外教研组还组织好每位老师的实践课，开展互听互评活动。通过这些活动，有力地促进了青年教师业务能力的进步。这些活动也使我们教研组教师在教学上长大了很多。
我们教研组的教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加强提优补差工作，尤其加大对差生的辅导力度，做到定时、入党转正思想汇报定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，一定程度上使差生缩小了与其他学生的差距，进步整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优越小组”的评选活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，极大地激发了学生学习英语的爱好，进步了学习效果。积极遵守区教研室和学校的规定，做好对学生口语的检测工作，进步口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。
以上是本学期我组英语教学工作的一些扼要回顾，在工作中初中班主任总结范文我们还存在着很多的不足，这就需要领导和其他老师在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导，也需要向兄弟学校不断的学习、请教。大学生入党思想汇报在今后的岁月里，我们英语组必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我校英语教学工作更为出色！
第9篇：中班组教研范文
幼儿园举办户外活动能够使大班幼儿的身心各个方面都得到了发展。培养孩子勇于挑战，敢于探索的精神。下面是小编为大家整理的大班参加户外活动总结范文，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!.
大班参加户外活动总结范文1有一种辛劳叫幸福，有一种收获叫感动。近期，园内开展户外活动观摩，大家集思广益、千方百计开发户外活动器械，创新出多种多样的玩法。期间，集体智慧不断迸发出新火花，其中既有喜悦，又饱含辛劳。在这里，向大家道一声辛苦了!观摩这几天，全体观摩者有种共同的感觉，就是收获了感动：孩子们所呈现出来的那种天真、活跃、快乐、健康成长的气息溢满了整个校园，谢谢大家为孩子所付出一切!
下面，将这次观摩活动的一些情况反馈给大家：
一、活动优点
1、活动内容新颖，各具特色。
各班教师选取的活动内容适合幼儿年龄特点和发展需求，如小班的“老狼，老狼几点了”、“调皮的小老鼠”、“飞碟用处多”、“皮球真好玩”;中班的“旋转跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板车”、“笑脸高跷”、“缤纷彩虹伞”;大班的“花样轮胎”、“足球运动”、“花样跳绳”、“竹竿、轮胎玩玩乐”、“开心跳跳球”、“跳大绳”等，活动方案具体详细，活动目标明确，操作性强，富有特色。
2、活动组织到位，形式灵活多样。
教师在活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加灵活多样，富有变化。如分散、自主和集体相结合，教师以引导者、游戏者的身份参与活动，根据幼儿兴趣和运动量，随时变化游戏形式，确保活动的趣味性和高效性。
3、活动器械丰富，注重一物多玩。
各班教师发挥想象力和创造力，精心购置和利用身边现有资源及废旧材料，为幼儿提供了种类繁多、数量充足的户外活动器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飞碟;中班的花毽子、旋转跳跳圈、脚蹬车、彩虹伞、小高跷等;大班的足球、开心跳跳球、跳绳、纸球等，丰富的活动器械，既调动了幼儿参与活动的兴趣，又为户外体育活动的开展提供了物质支持。其次活动中教师充分挖掘每种器械的价值，鼓励幼儿自主选择，探索器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和积极性，又使活动器械得以充分利用，使得体育活动更富变化、更具有魅力。
4、注重活动的整体性和教育性，使幼儿体验快乐。
活动中以幼儿为主体，尽量鼓励幼儿自主选择活动，且注重活动的整体性和教育性，如集体活动既涉及跑、跳、钻、平衡等多种动作技能的锻炼，又注重团结协作和德育教育的培养，使每一个幼儿在感受参加集体活动带来的快乐的同时，促进了幼儿综合能力发展。
二、各组亮点：
小班组：经典游戏运用较好，活动注重情景性、游戏性和趣味性，师生活动投入，兴趣盎然。
中班组：一物多玩效果显著，如玩球、玩轮胎、滑板车、彩虹伞等活动都玩出了花样，培养了幼儿探究能力。
大班组：玩轮胎、竹竿轮胎玩玩乐、跳跳球、跳大绳等活动富有挑战性，锻炼了多种运动技能，注重规则意识和合作协调能力培养。
三、活动建议
1、各班教师在活动材料的合理投放、幼儿运动量的把握、教师的适时介入和指导等方面再加强研究，力争使体育活动更加科学有效。
2、以本次户外活动观摩为契机，让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体，成为我园的亮点之一。
成绩承载着智慧，凝结着汗水，它将成为一种成功的感觉伴随着我们，激励着我们，但它不是终点，而是一个新的起点。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦!
大班参加户外活动总结范文2为全面贯彻落实幼儿园教育指导纲要(试行)精神，丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式和方法，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长，市教育局于今年4月下发了辽源市教育局关于举办庆“六·一”幼儿户外体育活动的通知(辽教函〔--〕5号)，对活动进行了部署。7月11日，由市教育局基础教育科、市教育学院小教部及县、区教育局联合组成评审组对全市参评幼儿园的户外体育活动进行了评比。在县、区初评的基础上，全市共有35个幼儿园3000多名幼儿参加了市级评比活动。根据办园性质把参评幼儿园分成三个组，经评委背对背打分、汇总后，共评出一等奖4个，二等奖7个，三等奖11个。现将活动情况总结如下：
一、领导重视，幼儿园参与活动的积极性高
此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿园领导的高度重视。各县、区有关部门及各级各类幼儿园都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从年初开始，各幼儿园就把活动纳入幼儿园的一日工作中，选派专门的教师负责此项活动的开展;二是各县、区有关部门都能积极组织辖区内各幼儿园的教师结合本地本园的实际组织开展活动，在层层选拔的基础上，从不同层面、不同角度推选出了有代表性的幼儿园参加市一级的比赛活动，突出了“健康”这一主题。
二、面向全体幼儿，让每一个幼儿都能体验参与活动的快乐
本次活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。市直各幼儿园都是全体在园幼儿参加活动，县、区各中心幼儿园及部分民办幼儿园也是全园参与，个别幼儿园是中班以上的幼儿参与活动。参与全市评比的总人数达到了3000余人。
三、活动形式多样，体现了园本特色
市实验幼儿园以迎奥运为主题编排了系列体育活动，幼儿在表演过程中情绪不断地被调动起来，随着国旗的升起幼儿们唱起了国歌。
市第三幼儿园则充分发挥了自己活动场地的优势，把传统优秀的体育活动内容和现代的体育活动形式结合起来，将幼儿园开展的外语教学活动融入其中，体现了幼儿园户外体育活动的多元化。
～丰县一实验小学幼儿园、二实验小学幼儿园、东辽县建安、安恕中心幼儿园等都在活动中展示了自己独特的办园优势，展示了公办幼儿园的品牌形象和风采。龙山、西安区民办幼儿园对此项活动也有了较高的认识，在区教育行政部门的带领下，积极参与此项活动，也在活动中展示了民办园独特的办园魅力。
四、活动内容新颖，利旧利废
这次活动各幼儿园的老师们都充分发挥了自己的`想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如汽车轮胎、拖布把、饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。
在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。
在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、六边形，还有的摆出了国旗、六一等造型。
总之，这次活动充分展示了幼儿园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了各有关部门及幼儿园对户外体育活动的认识，提高了幼儿园户外体育活动的质量，推动了我市幼儿园户外体育活动的纵深发展。
大班参加户外活动总结范文3富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动。
首先，此次活动幼儿园领导非常重视。各个班组都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从三月份开始，各班组就把活动纳入教师的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动计划。
其次，我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力蛇形跳打保龄球跳积木等
中班活动主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法玩圈套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。
大班活动传统的民间游戏老鹰捉小鸡打鸡蛋黄踢口袋跳房子等，孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑，嬉戏，叫喊，尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。
这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。
再次，我园活动内容新颖，利旧利废
这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。
在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。
在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。
总之，这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了本园户外体育活动的质量。
大班参加户外活动总结范文4设计意图：从的兴趣点出发，发展的身体平衡能力及协调性，培养孩子勇于挑战，敢于探索，集体合作的精神，体验成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子出发，与孩子活动”的'宗旨，针对大班的年龄特点及身体发展需要开展了次此教研活动。
活动目标：
1.发展双脚的平衡能力及身体的协调性。
2.大胆探索，积极参与活动，体验活动中的快乐。
活动准备：
平衡板 沙包 篓子 图画一张 磁带 鼓面一张
活动过程：
一.准备活动：
热身运动，我们都是不倒翁。
二.游戏
活动：
1.游戏：我们都是木头人。
2.提出要求再次游戏。
三.探索活动：
1.自由玩平衡板。
2.利用平衡板搭桥
a：集体游戏。
b：河面变宽，探索方法传递沙包。
c：加大难度，再次探索。
d：再次加大难度传沙包，并进行比赛。
3.游戏：找朋友
四.放松活动：
听音乐欣赏图画，放松身体并有序收好平衡板。
大班参加户外活动总结范文5体育游戏活动一直是我园的一大特色，近几年老师们都充分挖掘本园健康教育资源，开展丰富多彩的活动，各班教师也投入了高昂的工作热情，创设各具特色的班级健康活动，为幼儿园体育游戏活动的开展提供了保障。幼儿园教育指导纲要中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园的教育的重要目标，要根据幼儿的身心特点来组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”先就本学期我班体育工作作以下总结。
我班从中班开始就以民间游戏为主，因为幼儿兴趣很高，所以一直到大班都围绕民间游戏进行研讨。现在每次活动开展后，小朋友们都能围绕其探索更多的玩法，由简单到复杂，由易到难，循循渐进，渐渐的学会自己摸索自己玩，只要老师提供器材就能玩出很多花样，从这点就可以看出他们有了很大的`进步。
本学期我园开展了一次利用废旧物品制作体育器材的大型体育观摩活动，在这次活动中我收获了很多，真正明白了何为“以幼儿为主体老师为主导”的.真正含义，在和幼儿不断摸索中制作出了“跳跳鞋”，因为是他们自己参与器材的制作，所以积极性很高，每次户外活动时都会拿起“跳跳鞋”进行自由活动。
本学期在教学内容上“因地制宜”设置一些简衡、跑、跳、组合型的游戏，通过寓教于乐的体育教学法让幼儿对体育产生浓厚的兴趣，这样的教学方法既使幼儿提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，团结合作的体育精神。
在上课方面：
1、按幼儿园健康课程标准和幼儿身心特点的实际情况，制定学年体育教学工作计划，备好课，写好教案，做到课前的各项准备。
2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求幼儿做准备或放松活动练习。
3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。
4、示范讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。
5、教材由易到难，由简到繁。
循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使幼儿的身体得到较全面的锻炼。
