爱的礼物阅读答案精选(九篇)
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第1篇：爱的礼物阅读答案范文
走进校门，我加快脚步往教室跑，登上最后一级台阶，我的眼前果然出现了一个熟悉的身影――张老师回来了！我想过去和她打个招呼，可她正与另一位老师说着什么。是在讲她去福州参加比赛的事吗？我猜测着。
过了一会儿，张老师满面春风地走进教室， “孩子们，想我了吗？”她问道。“想！”大家的回答不约而同。“猜猜我给你们带了什么礼物！”礼物？老师给我们带了礼物！这怎么可能？尽管我盼着老师早点回来，但也没想过居然有礼物呀！“玩具。”“不对，是橡皮擦之类的文具。”“是书。”也有的同学怀疑地问：“老师，你不会是在吊我们胃口吧？”是呀，这些都有可能，那么究竟是什么呢？我有些迫不及待。
老师走到讲台前，那里放着一个红色的塑料袋，鼓鼓的。答案就要揭晓了，同学们都目不转睛地盯着那个袋子，我屏住了呼吸。老师解开了袋子，掏出一包花花绿绿的东西，“巧克力！”有人惊叫。
老师开始分发礼物了，同学们喜滋滋地接过，有的放在手里看了又看，有的急切地撕开吃了起来。我也发到了，是营养麦片巧克力。我咽了咽唾沫，不行，吃完了就没了，这可是老师送的礼物。可是浓浓的甜香味净往我的鼻孔里钻，馋虫被勾出来了，我再也忍不住，拆开包装便吃了起来。嗯，我意犹未尽地闻着包装袋，老师送的礼物就是好吃呀，要是能再吃一块就好了！
“郑昊，给你。”班长把一块巧克力递到我跟前。班长，难道你是我肚里的蛔虫吗？我觉得奇怪。班长接着说：“前几天你表现得特别好，这是老师发给你的奖品！”接过巧克力，我觉得自己仿佛踩着一朵幸福的云。
下午，老师让一些同学上台读日记，我的同桌不在，老师便让我读同桌的日记。朗读可是我擅长的，我高兴地上台读了起来。“郑昊”，咦，这不是我嘛，同桌居然写我！他称赞我在张老师不在的几天里表现得特别好，朗读声音响亮、阅读课外书认真，而且当劳动委员非常尽职。这么一桩桩一件件地数着自己的好处，我又自豪又有些不好意思。读完日记，老师笑眯眯地望着我，“谢谢你，好孩子！”教室里响起了热烈的掌声。
张老师回来了，真好！
指导老师/张丽雯
第2篇：爱的礼物阅读答案范文
生日：2月19日-3月20日
口头禅：“我相信”
渴望：爱的欢乐
害怕：被遗忘
有利条件：机遇
不利条件：对天发誓
喜欢颜色：青绿和水色
吉祥金属：铂或合金
吉祥日期：星期四
吉祥数字：7、16、25、34
双鱼MM省钱窍门
双鱼对于漂亮的小玩意儿总是爱不释手。平时在橱窗里看看也就算了，一旦手上宽裕，就会对自己大方许多。不管是帽子，围巾，还是超大的布绒娃娃，会一概都收入囊中。其实可以把喜欢的东西都记在心里，告诉家人、朋友或关心你的TA，生日的时候就送这些作为礼物吧。省了别人挑礼物的时间，也没有让自己的钱包瘪下去，更让喜爱之物有了一层新意义。
第一季
某日炎热，编辑们在办公室拆信看稿，路边传来卖瓜小贩的叫卖声：“快来吃西瓜，不甜不要钱！”苗与马上跑到窗前冲着楼下喊：“哇！太好了，老板，来个不甜的！” 春艳惊叹：“苗与姐姐，你这么会省钱，钱都用来干什么呀？”没等苗与答言，怡明主编抢着说：“是啊，干点儿什么呢？买房？泡沫太多，不安全！买车？进口车价格还有望下调，再等等。炒股？风险太大……还是好好放在银行吧！每天想着钱都在，心里才觉得踏实，才能吃得香睡得好。”众编哑然。
（猜到没有？没错，怡明姐姐和苗与姐姐都是持家、稳重、会理财的金牛啊。）
话说夏天蚊子多时，围子刚睡着就叫蚊子叮了一口。起来赶蚊子，却怎么也赶不出去。没法，围子便指着蚊子说：“好吧，你不出去我出去。” 边说边出了房间，得意地说：“我三天不进屋，非把你饿死不可！”
（围子真不愧是不按常理出牌的天蝎呀！）
编辑部开迎新年晚会，鹏修GG一气儿唱了N首歌，歌声悠扬，掌声、叫好声一片。下台后鹏修慨叹：“今天的才艺表演，我都佩服我自己了！真是太帅了！掌声真是太热烈了！”陶醉了一下接着说，“不服不行！这是与生俱来的！小CASE，大家不要夸了，有话可以在QQ上说。”
(呃……知道您是聪明有天赋的天秤座，可也不用这么明显吧，鹏修帅锅！)
付洋编编是学心理的，经常做各种心理测试题。某日，在办公室与广丽编编研究试题答案：“这个为什么是对的啊？我也说不太好，但我感觉是对的。”孟姐姐深有同感：“我的直觉也超准的！上次说粉红色要流行，结果半个月后，大街小巷是一片粉！真的很厉害的！还有啊，我有预感，今天要下雨！出门别忘带雨伞哦。”
（姐姐们，天气预报都会有失误的。都说水瓶座的直觉是最准的，那么两个水瓶在一起是不是更准些呢？）
星座TOP10
最“好骗”的星座排名
第1：双鱼(善良)
第2：白羊(赤子之心)
第3：金牛(反应慢)
第4：狮子(无法抗拒称赞)
第5：天秤（犹豫时被骗)
第6：射手(不用大脑)
第7：双子(被说服)
第8：水瓶(看起来认真就信)
第9：巨蟹(不太容易)
第10：摩羯(叫你拿出证据)
第11：天蝎(有超准的直觉)
第12：处女(能看出破绽)
吉尼斯纪录――星座篇
白羊座：吵架从没有输过。
金牛座：可以连续睡20小时。
双子座：可以同时进行写、说、听3个动作。
巨蟹座：保持24小时持续吃东西的纪录。
狮子座：一天赶4场电影。
处女座：绝食36小时。
天秤座：曾保持同时和3个“恋人”交往的战果。
天蝎座：可以48小时为了自己的兴趣不眠不休。
射手座：限时吃东西比赛的常胜将军。
摩羯座：在大热天里赢得穿棉袄比赛的冠军。
水瓶座：一天阅读5本书。
双鱼座：可以热舞连续12小时。
星座钥匙
想知道TA是否喜欢你？先弄清TA是什么星座，然后睁大双眼，看TA的表现吧！
第3篇：爱的礼物阅读答案范文
你们好！
我今天来这里，是来向你们送一份礼物的。你们已经走进了高三的大门，即将走进10个月的高三征程，我希望，有了这份礼物，你们可以在这10个月中学习得更好，取得更好的成绩。
这份礼物是两个字——规范
听到规范，你们有的人可能会嗤之以鼻，觉得这是老生常谈，或觉得规不规范能对学习有多大的影响。我想你首先有必要知道规范对一个高三学生的重要性。我们先听三个问题，第一，一道6分的语文阅读题，答案上的我全答到了，可是我为什么只得了4分？第二，一道古典概型求均值和方差的题目，我求对了，可是为什么老师扣了我两分？第三，我的英语小作文已经具备了拿满分的水平，可是为什么我总是只有12分？这三个问题，是你们或许已经碰到，或许在接下来10个月的学习中会碰到的疑惑。这三个问题有一个共同的答案，就是你不够规范。阅读题你没有规范地分点答题，老师漏看了你的答案，所以只有4分；求均值和方差前没有列分布列，只有一个光秃秃的式子，所以老师扣了两分；因为你的英语书写潦草零乱，所以即使具备了满分的水平，小作文也总只有12分。你们可能会想，规范的人也不过多得了两分，可是你们想过没有，如果每一道题，你都因为不规范而少2分，一张卷子，你会比别人少多少分？如果每一科，都比别人少两分，那么六科加起来，你就比别人少了12分？规范是每一个高三学生的必修课，只有规范，你才能保证把该拿到手的分数都拿到手，最大程度的减少改卷主观性带来的损失。
那么，衡量规范与否的标准是什么？怎么做才是符合规范的？在我看来，规范不是你们之前11年的学习生涯中总结的你认为是对的的规范标准，也不一定是习题后面的参考答案，而是高三老师的教导。作为一个高三学生，你必须要学会听老师的话，切忌搞自己的一套，对于你们来说，高考是新鲜而陌生的，但是对于每一个高三老师来说，高考是他们所熟知的，他们有丰富的经验。你们自己的学习计划，如果不能以完成老师的计划为基础，那么就是一种本末倒置。高三的很多习题答案，来源是互联网，很多答案本身就并不规范，所以不能单纯地相信答案，而要听从老师的看法。还是用一个例子来说明，理科化学中有一类问题是问怎么样洗涤沉淀，谁都知道要加水洗，可是在具体表述的时候会出现百花齐放的状况。事实上，最标准的回答是：往滤纸上的沉淀物中沿玻璃棒加入蒸馏水至将沉淀浸没为止，待水流尽后再次加入蒸馏水，反复2、3次。大家都能答到这个意思，但是不是所有人都能拿分。
高三的规范，我认为包括了3个方面。第一个方面是日常规范，就是不能迟到，上课不玩手机，按时交作业等……作为一个学生，这是最基本的规范。我知道你们之中有的人现在一定有了宏伟的高三计划，包括要完成一些课外的练习，但老师给的任务一定要首先保证，在高三，你能把老师安排的都做好了，就一定不会差。如果每天按时到校，按时完成作业都不能保证的话，再谈其他的宏伟目标，再想出类拔萃，都是天方夜谭。第二个方面是思想规范，在高三，你们可能会发现你们曾经17年的思维习惯会使你在理解、分析题目上出现偏差，这时，你们需要学习老师们思考分析问题的方式。改变旧有的思维习惯是困难的，但只有平时学习就学会了正确规范的思考分析问题，在高压力的考试中你们才能避免钻牛角尖。第三是答题的规范，最终你们这10个月的努力都要在一张答卷上来呈现，所以你们必须得学会规范地答题，规范的答题才能使你所得的分数不会因为改卷的严宽改变而改变。
现在你们可能觉得，我说得规范其实很容易做到，并没有什么了不起。那么你们是否想过，按时交1、2天的作业很容易，按时交1、2周的作业也不难，那么1、2个月呢？高三的10个月呢？现在你早上起床不迟到或许不难，因为是夏天，那么冬天呢？真正困难的不是规范的学习，而是是否能做到从一而终。我们知道，打井取水的人，打10米没有水，那么可能多往下挖一点就可以挖出水，但是如果打10米没有水，换个地方再打井，那么可能打了无数个十米，仍然得不到水。高三的学习也是如此，你如果坚持两个星期，又休息两个星期，那么相当于4个星期都浪费了。高三时，你们可能会按照规范做了很长的时间，却没有看到成果，但只要你不放弃，就一定会迎来开花结果的一天。我曾经按数学老师说的坚持做错题本，坚持了2个月，数学还是只有80多分，按化学老师说的每天做40分钟化学，按物理老师说的每天在a4纸上写两道物理大题，可3个月过去了，我的物理化学仍只有70多分。我当时真的觉得很绝望，也很怀疑这样付出是不是会有成果，结果在第二次月考的时候，我的数学考了111，在广一模的时候，我的物理化学都上了90。这个分数并不算很高，但是对我自己而言，是一种成功。坚持下去，要靠内因，也要靠外因。内因是自己的意志力，咬牙坚持，告诉自己，如果我现在放弃，那么我之前所有的努力都白费了，外因是同伴的监督，我曾决定每天睡觉前要默50个单词，并且把这一决定告诉宿舍的同学请她们监督，结果我每天晚上一回宿舍都会听到5次：陈偲，你背单词了吗？
你们要做的，是把规范变成自己的习惯，变成一种条件反射，只有这样，才会从痛苦变为愉快的享受，也只有这样，才可以一边保证规范的学习，一边保证高三的效率。在去年8月末的时候，我的英语老师敲了我的后脑勺一下，对我说：你的字怎么那么丑，要练字。我下定决心改掉写了十多年的字体。我没有练字帖，因为我觉得练字帖时很认真，但一考试时间不够肯定会恢复原样，我选择了每天抄笔记写作业时都写得工工整整。第一个星期无疑是痛苦的，缓慢的写字速度使我不得不挤出时间去补课上没抄完的笔记，每天都会把手上的茧子写破，晚上再结茧，第二天再写破，但第二个星期，我工整地写英语就已经快了很多，第三个星期我就彻底改变了自己的字，当这成为新的习惯了之后，就再不会是我的负担。去年刚进高三的时候老师给了我们一句话，让习惯符合规范，让规范成为习惯。真正重要的是，让规范变成你们的习惯。
最后，给你们一个小忠告，如果下定决心要改变，那么要趁早。刚刚告诉过你们我改变字体的事，后来我们班的同学看到了我因为书写工整在英语作文上得到的高分，纷纷决定要练书写，但那已经是今年2月末3月初，整个高三中最辛苦的时候，他们想要做到和我一样的改变，客观条件已经不容许了。早一点让规范成为你们的习惯，就是早一点接近成功。
成功靠细节，如果你们能做到规范，那么你们就能够保证让细节过关。心动不如行动，如果你已经心动，那么就快点拿出行动吧。
第4篇：爱的礼物阅读答案范文
书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。下面给大家分享一些关于父亲的拥抱阅读答案，希望对大家有所帮助。
父亲的拥抱①那天，我和一个朋友去北京开会。
②他是一个四十多岁的中年男人，事业有成，爱好写作，我们都很羡慕他。但是他说，他有一个不听话的儿子，儿子十八岁了，学习不好，打架斗殴，而且从来不和他进行交流。一路上，他说的都是他儿子的不好。
③但我知道，他的儿子就在北京，在一家体校里学习武术，他说，没有办法了，只好选择一个他喜欢的东西让他学习，他一直说自己的儿子大脑简单四肢发达，还说自己常常对他拳打脚踢，甚至，他觉得儿子不是他的儿子，没有给他带来应有的骄傲。他就这样不停地说自己儿子的缺点，到最后，我都认为他儿子就是一个“孺子不可教”的男孩了。
④开完了会，我们要往回走，他问我：“你不想在北京转转?”
⑤那时已经下午了，我们赶回去天也差不多应该黑了，何况，我不想一个人逛商场。
⑥“商场好多名牌都打折呢，你们女孩子不是最爱逛商场吗?”他一直劝我。
⑦我不明白他什么意思，司机开着车在北京兜着圈子，我看着反光镜中他平静的脸，不知道他为什么一直坚持让我去逛商场?突然，我一下子明白了，
⑧我说：“我们去看看你儿子吧，既然到了北京，看看他有什么需要的?”
⑨“看他做什么?”他还嘴硬着，“反正他又不想见我。他最烦我了。”
⑩他的司机说话了：“老总，你说得可不对，前几天孩子还给嫂子发了一条短信，在短信中嘱咐你少喝酒呢，嫂子念给你听的时候我看你挺高兴的。”
?他嘴软了，还是坚持，“他小子从来不给我打电话发短信。”
?“去吧去吧。”我说，“我也想看看他。”其实，我是要给他一个台阶下。
?他掏出手机，给他儿子打电话，用很严厉的口气说：“你出来一下，在大门口等我，我有点东西给你。”
?“东西?”我没看到他有什么东西啊?接着，他把自己西服上的领带解了下来，然后回头说：“我儿子十八了，也是个大人，给他条领带如何?”
?我笑了，此时，他在我面前像个没主意的孩子。
?终于到了，早早地就看到校门口有一个在风中站着的少年，又瘦又高的。车到了门口，他下来，走向儿子，儿子低着头，像犯了什么错，突然，他做了一个让我们都想象不到的动作，他过去，拥抱了他的儿子一下，然后把领带给了他!
?然后他转身上车，说：“走!”
?回过头，我看到站在风中的儿子泪流满面，他没有回头，但从反光镜中，我看到他的眼角流出了眼泪。他不好意思了，呆了好久对我说，其实，他小时候和他儿子一样不听话。我没有笑他，假装没看到他流眼泪。我知道，那个父亲的拥抱，胜过了所有的万语千言。
1.父亲在路途中一直在不停地说儿子的缺点，你怎样理解这一点?(4分)
2.根据上下文，在选文中第⑦段横线上填补两句适当的句子。
(4分)
3.结合全文分析，第?段儿子即将面对父亲，为什么“低着头，像犯了什么错”?(4分)
4.第?段中写到了父子两人流泪，试揣摩父子二人此时的心情。
(4分)
5.选文结尾写道“那个父亲的拥抱，胜过了所有的万语千言”，结合全文分析一下父亲想通过这个拥抱表达哪些意思。
(4分)
6.你喜欢这位父亲吗?为什么?(3分)
父亲的拥抱答案：
1.父亲一直不停地说儿子其实正是父亲惦念儿子、思念儿子的表现(2分)，说儿子的缺点其实也是恨铁不成钢，是父爱的另一种形式的体现(2分)。
2.他的儿子在北京!(2分)他要去看他儿子，可是，他又不好意思开口!(2分)大意对就可得分。
3.因为选文第③段父亲“还说自己常常对他拳打脚踢，甚至，他觉得儿子不是他的儿子，没有给他带来应有的骄傲”，从中可以看出他是一个非常严厉、粗暴、对儿子期望比较高的父亲(3分)。
儿子的表现正是对上文父亲的话的照应。(1分)
4.儿子：对父亲拥抱和礼物的感动、激动(1分)，也有父亲认可自己成人、找回父子间亲情感觉的喜悦(1分)。
父亲：对儿子长大懂事的欣慰，见到儿子的喜悦，(1分)也有对儿子的想念和不舍(1分)。
5.表达对儿子的思念、牵挂之情(1分)，对儿子懂得关心父母的欣慰之情(1分)，对儿子过去的理解和宽容(1分)，对儿子的祝福(1分)。
6.喜欢不喜欢都可以，没有统一答案，但一定要结合选文中父亲的形象来谈，谈出一点即可。
第5篇：爱的礼物阅读答案范文
小学圣诞节晚会主持词范文一(男)：亲爱的朋友们，女士们，先生们，晚上好!
(女)：祝大家圣诞快乐!平安夜—圣诞晚会现在开始。
(男)：今天，是节日的喜悦和欢乐让我们相聚在一起;
(女)：今天，是热情的缘聚和友情让我们相逢在一起;同时，感谢所有的来宾和朋友们，一起来参加这个圣诞晚会，和我们共同度过这个快乐、祥和的夜晚(女)：让我们用歌声和祝福迎接圣诞的钟声;愿明天更加美好
(男)：让我们为明天的平安和幸福虔诚祈祷、祝愿!尽情地高歌狂欢。
(女)：伴着北国飞舞的雪花，伴着我们的欢声笑语，圣诞老人来了。在这欢乐的节日气氛里，带着来年新春的祝福，带着对幸福美好的憧憬。
(男)：伴着圣诞的钟声，伴着圣诞快乐的歌声，愿每一个虔诚祈祷和心愿，在来年都能够实现。
(女)：你走来，我走来，我们走到一起来，带着新年的祝福，我们走到一起来。愿我们的友谊地久天长。(男)：愿大家笑口常开，歌声常伴，爱永相随;
(女)：祝愿大家在新的一年里万事如意，好运常在，平安快乐!
(男)让我们举起杯，为美好的明天祝福!愿世界美好，生活更美好!
(女)：朋友们，带上此刻这份愉悦的心情，带上我们真挚的祝福，去迎接美好的明天吧!
因为相聚，让我们分享了这快乐的时光，
因为圣诞，让我们承载无尽的祝福。
敬爱的老师，亲爱的同学们，让我们真心地祝愿：MarryChristmas!圣诞快乐!愿圣诞老人把我们今晚许下的所有心愿一一实现。我们明年再见!!
小学圣诞节晚会主持词范文二尊敬的家长、老师，亲爱的同学们
大家好!我是主持人XXX，我是主持人XXX，
伴随着悦耳的钟声，我们又迎来了一个充满欢乐、温馨的圣诞节。今天我们欢聚一堂、载歌载舞，共同享受这份快乐时光;今天，送上对长辈、对朋友的诚挚祝福，同时也在心里埋下希望的种子。听，圣诞老人驾着鹿车而来的清脆铃声，白色的圣诞节——属于我们童话般的节日如愿而至!现在，请允许我郑重宣布：20xx——20xx学年度第一学期国际部圣诞联欢会正式开始。
草裙舞：接下来即将上场的是独具异域风情的表演，是热情洋溢、活泼大方的夏威夷风情舞蹈。说起夏威夷，人们就会想起草裙舞。传说中第一个跳草裙舞的是舞神拉卡，她跳起草裙舞招待她的火神姐姐佩莱。佩莱非常喜欢这个舞蹈，就用火焰点亮了整个天空。自此，草裙舞就被人们称为“打开心灵之门”的舞蹈。
晨读对韵：鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。在国际部这片欢乐的沃土上，小朋友们犹如新生的绿苗正努力汲取知识的营养，蓬勃生长。我们相互扶持，我们共同竞争，我们在和谐的氛围下健康、快乐地成长。下面有请小学国际班的同学们为大家带来国学经典诵读——《晨读对韵》。
英语剧《拔萝卜》：主持人A：“拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔不动，嘿呦嘿呦拔不动…”XX，你知道我唱的这是什么歌吗?
主持人B：XX，你要考我，也要考点高难度的好不好?这个问题也太简单了!“拔萝卜”这首歌曲谁不知道呀!
主持人A：哎，还嫌我问题简单了，那我把问题加点难度。
主持人B：没问题。
主持人A：之后又叫了谁来帮忙拔萝卜?
主持人B：别想难倒我!老爷爷叫了老奶奶，老奶奶叫了小黄狗，小黄狗叫了小白猫，小白猫叫了，叫了，叫了…(想不起来的表情)，
主持人A：叫了谁呀?
主持人B：呵呵，这个我有那么一点忘记了，还是你来告诉我吧!
主持人A：不用我来告诉你，接下来我们一年级国际班的小朋友会来告诉你答案的，接下来我们来一起好好看看一年级国际班的小朋友们给我们带来的英语童话剧《拔萝卜》吧!白雪公主：《白雪公主》是世界电影史上第一部长动画片。相信在场的每位家长、同学都知道《白雪公主》的故事，这是一部单纯的童话，善恶分明，结局美好。现在让我们用掌声请出二、三年级国际班的同学们来为我们演绎这个故事，重温这份经典。
MerryChristmas!精彩的节目让我们意犹未尽。圣诞聚会拉近了我们心与心的距离，歌声、笑声、掌声传递着我们对未来的美好祝愿。让我们带着祝愿、带着埋藏已久的理想一起迎接美好的未来吧!本次圣诞联欢会到此结束，谢谢大家!
小学圣诞节晚会主持词范文三合：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家下午好!
A：满天的雪花，是飞舞的音符，以快乐谱成乐章，用祝福奏出企盼，带给你，欢欣快乐的一年!
B：在这五彩缤纷的教室里，看着张张热情洋溢的笑脸，感受着欢乐祥和的气氛，带着快乐浪漫的心情，圣诞联欢会
合：现在开始!
A：圣诞节乃基督教的传统节日，是庆祝荣耀尊贵的上帝为了爱人，便将他的独生子耶稣基督道成肉身来到世间，成为人的样式，与人一同承担苦难、救赎世人。圣诞节就是庆祝圣子耶稣基督的诞生。而在西方庆祝圣诞节不是只有圣诞之夜以及圣诞节当天，早在圣诞节前的四个星期日，便已经开始每周日庆祝耶稣诞生的习俗，这一段时间称为“将临期”。
B：在将临期，教会的布置全都以蓝紫色为主。圣坛的桌巾、讲台的台帷、牧师袍的肩带都是紫色。并且圣坛中央通常会放置一个用长青树的叶子作的花环，中间有五枝紫色的长烛，每个星期日，便多点上一枝蜡烛。到最后的圣诞夜里的“普世同庆”点上中间的最后一枝蜡烛。烛光象征着在许多年前的圣婴孩耶稣其第一声啼哭里，为这世上带来了光明。
A：圣诞节最重要的意义是讲“饶恕”与“和好”，而非等待圣诞礼物。在这宁静的夜晚，想一想有没有人得罪你，你还没原谅他、饶恕他呢?
B：平安之夜欢乐多，圣诞佳节喜相逢。
A：圣诞祝福总是与圣诞老人的礼物同行。
B：让我们把祝福珍藏在心中，把礼物握在手中，
A：亲身感受圣诞带给我们的不同凡响的一刻。
B：我们享受着圣诞快乐的时光
A：我们承载着圣诞无尽的祝福愿圣诞老人帮助我们实现今天许下的每一个心愿。
B：根据抽签顺序，请一号上台，二号做准备。
结束语：
A：快乐的时光总是短暂的
B：圣诞联欢渐渐地也接近尾声
第6篇：爱的礼物阅读答案范文
三黑和土地泥土最珍贵
两个欧洲人来到埃塞俄比亚。他们到处奔波，绘制地图。皇帝知道后，就派了一个向导
去帮忙。欧洲人结束工作后，向导回到首都，报告皇帝说：“陛下，欧洲人把见到的一切都画到地图上。他们到过尼罗河发源地塔那湖，然后顺流而下；他们找到了金银矿，把矿产、森林、大大小小的河流都记了下来。”皇帝对欧洲人的意图思考了很久，决定接见欧洲人。
欧洲人到了皇宫，皇帝亲自接见并宴请他们，还赠送了贵重的礼物。最后皇帝派了几个人送欧洲人上船。欧洲人到了河边，正要上船时，送行的埃塞俄比亚人请他们停下来，并脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖着他们的鞋子，还刮下粘在鞋底上的泥土，
然后把鞋子还给欧洲人。
“你们这是什么意思？”欧洲人问。
主人回答：“皇帝要我们祝你们一路平安，还要我转告你们：你们来自远方的强国，亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地。她是世界上最美丽的国家。她的泥土是我们最为珍惜的。我们在泥土里下种埋葬死者我们干活累了后就在泥土上休息我们在它的草地上放牧你们翻山越岭过草地穿森林所走过的路都是我们祖先孩子的脚在泥土上踩出来的埃塞俄比亚的泥土是我们的父母、亲兄弟。我们款待了你们，赠送了贵重礼物。但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵、最神圣的东西。我们不能给你们，一粒也不给。”
（选自《离太阳最近的树》）
1.在文中方框里填上标点符号。
2.
欧
洲
人
的
意
图
是。
3.
埃塞俄比亚人在为欧洲人送行时做了一件什么事？用“
”在文中画出。他们这样做
的
目
的
是。
4.
你是怎样理解文中画横线的句子的？
【参考答案】
1.，
；
；。
，
、
，
、。
2.
想拥有这片土地
3.
送行的埃塞俄比亚人请他们停下来，并脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖着他们的鞋子，还刮下粘在鞋底上的泥土，然后把鞋子还给欧洲人。
让欧洲人明白，泥土、土地是埃塞俄比亚最珍贵的东西。
4.
说明了泥土的珍贵，从而体现出国家的尊严是神圣不可侵犯的。
美丽的家园（节选）
在地球上，陆地的面积很小，只占不到
1/3
的地球总面积，然而它的形式却是复杂多变的:一望无际的平原，连绵起伏的丘陵；茂密的森林，茫茫的草原；小桥流水的江南水乡，也有人迹罕至的大漠戈壁；有赤道热带的绮丽旖旎，也有南北两极的银装素裹；有刺破青天的喜马拉雅山，也有令人惊心动魄的科罗拉多大峡谷。
在我们的家园里，繁衍生息着许许多多的动物、植物和微生物，当然也包括我们人类自己在内。
这里是一个植物的世界，地球上的生命，是以植物的存在为基础的。植物供给人类和动物赖以生存的食物和氧气。我们餐桌上丰盛的佳肴，身上穿的衣服，都直接或间接地来自植物。科学家们从植物中提取各种成分来制药，像治疗疟疾的奎宁、治疗感冒的板蓝根冲剂等。
当然，地球并不仅仅只是植物的世界，它也是一个动物的王国。相信很多人一定很喜欢《动
物世界》这个电视栏目。看到那些可爱的野生动物，让我们生活在现代都市的人有种久违了的回归自然的感觉。性情温驯、身材矫健的瞪羚在非洲大草原上漫步，高高的长颈鹿从容地俯下头在水边饮水，相互追逐嬉戏的小猎豹，在泥泽中尽情地沐浴的大象。上万头牛羚随着季节和环境的变化，成群结队，浩浩荡荡长途迁徙的情景,更让人惊心动魄。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，美丽的大自然呈现出一派欣欣向荣的景象。
（选自《绿色有你，地球更精彩》）
1.
在括号里填上合适的词语。
（
）的平原
（
）的丘陵
（
）的戈壁
（
）的森林
（
）的草原
（
）的佳肴
2.
地球的陆地的形式复杂多变体现在哪？用“
”在文中画出。
3.用“
”画出文中的一个过渡句，它的作用是
。
4.我们应该怎样做，才能让我们这个美丽的家园更加美丽呢？
【参考答案】
1.
一望无际
连绵起伏
人迹罕至
茂密
茫茫
丰盛
2.
一望无际的平原，连绵起伏的丘陵；茂密的森林，茫茫的草原；小桥流水的江南水乡，也有人迹罕至的大漠戈壁；有赤道热带的绮丽旖旎，也有南北两极的银装素裹；有刺破青天
的喜马拉雅ft，也有令人惊心动魄的科罗拉多大峡谷。
3.
当然，地球并不仅仅只是植物的世界，它也是一个动物的王国。
承上启下
第7篇：爱的礼物阅读答案范文
关键词： 幼儿园 “重复式四级阅读教学” 资源库
一、图画书阅读现状的调查研究
被誉为日本图画书之父的松居直先生说：“图画书是成人送给孩子最好的礼物。”图画书最合适孩子阅读，因为它特殊的表达方式与孩子心理特点相适应。当前幼儿园在“图画书阅读”方面虽有较多研究，但是我们通过大量的前期问卷及调查，呈现出三方面比较集中的片面理解现象：教师、家长和孩子都并不清楚“读什么”、“怎么读”及“读得怎么样”（如图1），而且针对孩子的年龄特点及阅读特征进行解读并形成系统的资源库非常贫乏。在这一背景下，我们自2008年开展了幼儿园“重复式四级阅读教学”的研究与实践。
图 1
二、“重复式四级阅读教学”的资源库构建——读什么？
在与孩子接触过程中会发现孩子特别喜欢“重复”，再有耐心的父母都会忍不住抱怨：“总是重复一个故事多没意思？”“重复练习”是孩子的一种自然而然的训练活动。德国心理学家艾宾浩斯研究的遗忘规律告诉我们：遗忘曲线是先快后慢。心理学认为，信息经常重复刺激大脑，能增强记忆。丰子恺创造过“二十二遍重复阅读法”。基于上述分析，我们立足于针对大班孩子的年龄特点，从情感的发展变化、自我成长中的认识、探索欲望的增强等五方面确定主题网路，如图2所示。
图 2
三、“重复式四级阅读教学”的策略研究——怎么读？
我们根据大班孩子的阅读能力发展特点，了解孩子在重复中记忆、体验、认知、想象。他们只有在不断重复的过程中才能不断发现新的东西，重复对孩子来说并不是简单的重复，而是每一次都能让孩子获得越来越丰富的想象内容和情感体验。我们提倡的“重复式四级阅读教学”是指以图画书为教学材料，通过看图—听图—说图—演图，由浅入深地进行重复式阅读教学，以提高孩子的阅读素养，如图3所示。
图 3
我们倡导的“重复式四级阅读教学”策略在每一环节都有创新与侧重点。
1.“看图”采取留白式的观察重复，侧重于提高观察、理解和前阅读能力。
我们在反复阅读整个图画书，但并不是“放羊式”地阅读，而是阅读前有问题，阅读后有梳理，从了解图画书主要人物逐渐过渡到发现故事情节。
（1）观察能力的留白——看图的封面，保持适度悬疑。
孩子在阅读中会遇到一些疑问，面对孩子的疑问，我们就要“留白”，让孩子带着疑问往前走，主动探究，自主建构。
案例：小猫想吃小鱼吗？
《亲爱的小鱼》（图4）讲述了一只小猫和一条小鱼之间的爱，在阅读活动中教师引导孩子观察扉页，目的是让孩子发现小猫和小鱼是好朋友的关系。但孩子的回答是：“小猫笑眯眯地看着小鱼，它想吃小鱼。”教师试图让孩子通过观察动物表情说出答案，但效果不佳。教师就匆匆小结，进入下一幅画面的阅读引导。
图 4
类似现象在图画书阅读教学中很常见，当孩子的回答与教师意见不统一时，教师总会非常着急，不断追问直到孩子给出正确答案。教师要善于及时捕捉疑问。根据书的扉页，孩子认为小猫要吃小鱼非常符合幼儿生活经验，不妨暂时停下艰难的诱导，适时地抓住这个疑问引导孩子继续看下去：“到底小猫和小鱼是什么关系？”接下来的每一幅画面都描述出小猫与小鱼爱的行动，孩子完全可以通过继续阅读反思自己对扉页的理解。这是孩子自主探究的过程，也传达给孩子一个阅读的策略——前一页看不明白的可以通过阅读后面的画面寻找答案。
（2）理解能力的留白——悬而不答，让孩子带着疑问往前走。
图画书阅读中还存在一种疑问，是由教师设定的，促使孩子有效阅读。教师在适当时候“留白”，通过设疑，有意识地让孩子根据自己的理解与想象对后面的情节开展预测和联想，然后将图画书实际内容与孩子猜想的内容进行比较。
案例：如果你是小猫会怎么做？
教师提出疑问：“小鱼渐渐长大，如果你是小猫会怎么做？”
孩子A：“因为小鱼长大了，小猫可能会换个大的水缸。”
孩子B：“小猫可能会把小鱼放进大海里。”
孩子C：“小猫觉得每天要给小鱼吃得少一点。”
图 5
教师提出的问题要求孩子依据画面（图5）所提供的线索（如小猫和小鱼的表情、动作等，它们分别从不同侧面为阅读预测提供了可以利用的信息），结合自己的知识经验，作出相应的判断和预测。在预想和推测中孩子的理解能力得到升华：“原来小猫太爱小鱼了，就让小鱼到大海中自由自在地快乐成长。”
（3）前阅读能力的留白——让孩子尝试自主阅读。
在图画书阅读教学中经常看到师幼共读和教师引读的行为，教师读得多，孩子听得多，缺少自主阅读的时间。教师在图画书阅读教学过程中要注意停止自己“一人读”的行为，适当地留白，让孩子捧起书自己阅读。
案例：“唯一”是什么意思？
图 6
《亲爱的小鱼》中“小猫把唯一的帽子扔进大海”（图6）的情节时，教师提问：“唯一是什么意思？”孩子在自主阅读中围绕教师的问题“在你身上有什么唯一的东西？”纷纷表述：“我是爸妈唯一的孩子！”“奶奶把唯一的项链送给妈妈了！”
因为在前两个情景的引读过程中，教师已经通过提问传递给孩子观察画面的要素，所以根据图画书结构的重复，在第三个情景，教师停下脚步，让孩子先走，这样就可以检验前面采取的引导策略是否有效，同时可以为孩子运用、迁移先前的经验提供机会。当孩子已经理解了图画书的主要情节，我们就围绕重点“你从哪些画画中感受到小猫真的很爱小鱼？”在重复式阅读中帮助孩子梳理对图画书的主要情感的展现，如图7所示。
图 7
2.听图采取欣赏式的倾听重复，侧重于提高倾听、理解及记忆能力。
孩子倾听时，尤其偏爱具有“重复叙事”特征的文本，诸如《我妈妈》都采用了语言、动作、情节上的反复，以及叙述思路的重复。孩子在重复倾听中对情节越来越熟悉。
（1）裸听的重复——倾听习惯大养成。
我们倡导“裸听”，即听故事时没有提供图画书、不配合背景音乐。教师将每个富有感情朗诵的图画书以mp3收集成资源库共享，固定在午餐前后及离园时光让孩子裸听。
（2）欣赏的重复——视听结合常体验。
与倾听的重复所不同的是，欣赏的重复更侧重于过程体验，孩子在欣赏的过程中能够体验到阅读带来的美与乐趣。我园每个班级都有电视机，教师将图画书的各种多媒体课件拷贝在U盘中，让孩子固定在每天午餐前后及离园的休闲时光观看。在重复欣赏中，文本内容变得越来越熟悉，包括人物的特点、性格，以及故事人物的语言和动作。
（3）记忆的重复——家园共读进行时。
每个孩子发展水平不一样，由于受到年龄、知识水平、审美能力及意识等限制，无法完全独立地接受、消化和理解图画书的信息。我们积极倡导“家园共读”帮助孩子更深入地理解图画书，有的是家长在前引导孩子阅读，有的是家长在旁支持孩子阅读，有的是家长在后观察孩子阅读。针对家长，我们着重从营造氛围及指导策略两方面入手：
①“亲情加温”的延续——营造温馨之氛围。
看图和听图——我们更多地采用“听读启蒙法”，让家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读，引导孩子听和看。鼓励孩子注意图画中的事物或猜测下一步将要发生什么，在他们这样做时给予表扬。读给孩子听时，尽量把气氛搞得轻松愉悦，朗读时，让手指在读过的字下移动，不要强迫孩子看这些字或者跟随你的手指读字。
②“有效共读”的策略——强化指导之方法。
说图和演图——我们更多地采用“讲述提问法”和“角色扮演法”，让家长与孩子拥坐在一起，家长讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导孩子阅读理解。家长要以亲切的态度与孩子共读，促进亲子之间的情感交融，激发兴趣，提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助孩子掌握有序翻阅等基本阅读技能。
3.说图采取跃进式的重复，侧重于提高讲述、表达及复述的能力。
图画书阅读教学中，教师很少停下来倾听孩子讲述，更多的是教师听到孩子以短句或者词语的形式回答问题之后，就匆忙赶往下一个问题。在以上经验积累的基础上，许多教师忽视对孩子观察和描述方法的提炼，剥夺让孩子自己读一读、讲一讲的机会。我们构建了跃进式的重复，从而提高孩子的讲述、表达及复述能力，如图8所示。
图 8
（1）讲述能力的跃进——重复式，跟随说。
午餐前后，我们会播放孩子喜欢的图画书多媒体，不过，教师要注意为孩子讲述的重复选择恰当的阅读时机，在保证孩子每日都有阅读活动的情况下，进行弹性调整，一般讲述的重复适合放在孩子较为安静的状态下进行，如餐前、午睡前和离园前。同时，讲述的重复应避免演变为孩子的学习任务，变成一种负担，使孩子从此害怕阅读。
（2）表达能力的跃进——朋友间，互相说。
教师要利用一些可视的、可操作的、孩子感兴趣的辅助手段，帮助孩子理清绘本脉络，真正理解绘本传达的内涵和意义，领悟其中的真善美。如阅读《亲爱的小鱼》时，教师舍弃了PPT，特别设计、制作了长卷式的大书绘本，在活动中随着图画书阅读，一页一页地展开绘本，最后所有的画面同时呈现在孩子面前，教师提出“找找故事里小猫和小鱼爱的表现，找好朋友说说”。教师辅助形式和方法也可以根据绘本内容和需要有所不同，从不便于记忆的作品中提炼出一定的情节结构，提高阅读兴趣和形象记忆能力。
（3）复述能力的跃进——小舞台，大胆说。
很多绘本在结构上都会出现重复，重复一般会有一个比较相同的框架，非常有利于孩子理解、运用和迁移经验，教师要善于分析、利用绘本中的重复结构，切忌“教绘本”“赶环节”。如果教师每个小单元有提升、有跃进，就能很好地帮助孩子从需要教师引读发展成能自主阅读，并能进行连贯复述。我们引导孩子连贯复述还可以使孩子通过连贯复述，形成完整印象。教师根据需要在段落或故事结束时给予孩子连贯复述的时间。
4.演图采取体验式的重复，侧重于提高表演、创造及再现的能力。
演图是孩子表现图画书的另一种形式，具有丰富内容的图画书最适合于表演的重复。孩子善于运用肢体语言与形态语言，逼真地表现他们对作品内容的理解，尤其是作品中诙谐、风趣的场面，是孩子最爱表演的内容，他们往往会对其进行特别处理，或高声朗读，或惟妙惟肖地再现角色特征。我们把他们的“重复表演”称之为“精彩镜头重播”。我们的演图是情景体验，就是借助情景，开展体验式学习。
（1）借助图画书环境，以假想某个角色来演图。
过生日是孩子最喜欢的话题之一，大班的孩子也有相关的丰富生活经验。我们在《熊叔叔的生日派对》中创设了森林情境，孩子扮演喜欢的动物角色，来到熊叔叔家的门口，一起去参加熊叔叔家的生日派对。孩子根据已有的生活经验可以编演图画书，比如：熊叔叔，我是长颈鹿，我的脖子是长长的！我是大象，我的鼻子是长长的！还能卷木头呢！……在演图中拓展对已知动物的特征描述及表达，也可以逆向思维通过描述动物的特征让熊叔叔“猜猜我是谁？”，从而激发孩子演图的激情。
（2）借助图画书环境，以扮演真实自我来演图。
许多父母担心孩子输在起跑线，好像少学了什么将来就会没有竞争力，会被社会和时代淘汰。但是什么是竞争力呢？是我们从小所习惯的“你比我强”、“我赢你”那种一较高下的对立能力吗？因此在人生哲理系列中，我们根据大班孩子“爱游戏”、“不服输”的心理，借助图画书《一根羽毛也不能动》让孩子通过扮演真实自我来演图，领悟到生命比比赛更重要，体会坚持与放弃及友谊的重要性，如图9所示。
图 9
（3）借助图画书角色，以解决生活中问题来演图。
生活当中有矛盾有问题，老师的讲解过于抽象，或者过于说教，那我们就要记住图画书的那个角色，所以那些角色应该是孩子们熟知而崇拜的，譬如《一寸虫》会教给孩子们生活当中测量的技能问题，还教给一种强大的心理，它不惧怕任何的再强的鸟类，如图10所示。借助它来解决生活中的一些问题和一些技能，孩子比较容易接受。
图 10
四、“重复式四级阅读教学”的效果呈现——读得怎么样？
1.为我园的“书香校园”特色创建打响了品牌。
自我园开展课题以来，家长及社会对幼儿园倡导的“快乐阅读终身阅读”的理念大大认同。孩子在质疑能力、材料阅读能力、推理和逻辑分析能力、阅读方法技巧的运用能力等方面有明显优势。孩子阅读技巧和习惯的养成，为顺利实现幼小衔接奠定基础。
2.全方位地提高了孩子的阅读能力，拓展艺术想象力。
（1）孩子的阅读习惯明显改善，阅读能力飞速提高。
表1 大班段孩子阅读能力调查统计表
（2）孩子的各方面情感得到提升，会主动关心周边的人与事。
胡佳哲妈妈：他对周围的好奇心越来越强。看到服装店广告牌上写着“春装打八折”，他就和我说，这个和《春天来了》这本图画书上的“春”是一样的。
王蕊爸爸说：亲情感更强！她每天主动阅读一本书，并且主动念给弟弟听。
（3）孩子的想象表达能力大大提高了。
借助图画的表现力，孩子们编讲故事能力大大提高了，语言表达及连贯性、完整性也得到了发展，尤其是原来语言能力较差的孩子更是有了长足进步。他们在涂涂画画、编编讲讲中，做的书中有剪贴画、也有手绘画等，虽然稚气十足，却体现了图画书的神韵。
3.在环境的创设和实践成效上引起了全县乃至各市区同行教师、县教育网及工会网等方面的关注，并得到了家长的一致好评。
（1）教师纷纷表示：开放活动越来越多，专业能力大大提升。
表 2
表 3
（2）家长纷纷表示：教养态度越来越好，亲子情感越来越深。
家长具备了一定的亲子阅读技巧和选择素材的经验和能力、主动选择素材的能力及幼儿亲子阅读和互动的意识，愿意尝试各种方法和技巧与幼儿进行亲子阅读互动。
重复是人类发展的特有节律，是孩子独特的成长方式，让孩子不断验证自己的预期，体验到新奇的变化，获得无比的乐趣。我们倡导的“重复式四级图画书阅读教学”需要教师有策略的引领，不要对孩子总是喜欢重复感到大惊小怪，认同、满足他们，让孩子在“重复”中成长。只有这样，孩子才有时间和空间主动探究、自主阅读，能够从小养成阅读的习惯，尝到阅读的乐趣，体验阅读为自己带来的益处和影响，爱上“悦读”。
参考文献：
[1]柯南.图画书.幼儿文学的现代形式[J].浙江师大学报，1994（06）.
[2]赵寄石，搂必主.学前儿童语言教育[M]人民教育出版，2000，4.
[3]颜晓燕.早期阅读教学特征[J].学前教育研究，2009，1.
[4]张晓怡.不同亲子阅读策略对3-6岁儿童图画书阅读能力的影响[D].陕西师范大学，2008.
[5]赫广才.好绘本，如何好[J].二十一世纪出版社，2009，10.
第8篇：爱的礼物阅读答案范文
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共109分)
1.
（8分）写出下列词语的反义词。
微弱________
镇定________
暴露________
轻松________
秘密________
厄运________
破坏________
强盗________
2.
（4分）我能根据意思写词语。
①好像没有那么回事似的。________
②态度很镇静，不流露感情。________
③没有一点损坏或残缺。________
④形容对情况十分清楚，了解。________
3.
（4分）多音字组词。
屏：píng________
bǐng________
鲜：xiān________
xiǎn________
4.
（6分）写出下列词语的反义词。
解救—________ 逐渐—________ 奇怪—________
愚蠢—________ 凶残—________ 狡猾—________
5.
（6分）选择划线字正确的读音
半截________（jié
jiē）
厨________房（chú
dòu）
楼梯________（tī
dì）
熄________灭（xī
xiē）
烛芯________（xīn
xìn）
厄________运（è
ɡuǐ）
6.
（4分）按课文《半截蜡烛》内容填空。
①生当作人杰，________。“人杰”的意思是________。
②“风声雨声读书声，声声入耳；________。”这句话告诉我们：________。
7.
（3分）选择搭配词语。
景象________
A．巧妙
设计________
B．美妙
歌声________
C．奇妙
8.
（8分）音近字组词
近________
进________
讶________
芽________
谈________
淡________
列________
烈________
9.
（6分）选字组词。
秘________密秘
耐
奈________烦
孤________零零
伶伶
付
负________责 粗________暴爆
熄
息________灭
10.
（1分）按要求写句子。
难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？
改成陈述句
________。
11.
（1分）给下面的字选择正确的读音。
在米德叔叔来之前，我们得________dé
děi保证那东西完好无损。
12.
（5分）缩句
①亲爱的妈妈在熟练的炒着香喷喷的饭菜。
②队员们激动得泣不成声。
③他用生命完成了一次特殊的实验。
13.
（5分）修改下列病句，把正确的句子写在下面的横线上。
①两个学校的老师发了言。
②妈妈买了葡萄、苹果、梨、黄瓜等水果。
14.
（2分）下列句子是比喻句的一项是（
）。
A
.
一场危机似乎过去了。
B
.
烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋里最可怕的东西。
C
.
伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
15.
（3分）选择合适的词语填空。
严格
严肃
严厉
①爸爸表面很________，不苟言笑，可内心很疼爱我。
②对那些作恶多端、怙恶不悛的惯犯要________惩处。
③同学们都能________要求自己，努力养成良好的道德品质。
16.
（5分）辨析划线词语意思。
①全家三人都参加了秘密情报的传递工作。
②伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走。
③她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内，然后把它插在一个烛台上。
17.
（5分）用下列词语造句。
①愿意：
②特别：
18.
（5分）语句理解
烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。
19.
（5分）修改下列病句，把正确的句子写在下面的横线上。
①汽车在宽敞的马路上奔驰。
②教室的墙非常雪白。
20.
（5分）按要求改写句子。
①伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。（改为“被”字句）
②你不用蜡烛就不能去搬柴了吗？（改为陈述句）
③德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（缩句）
21.
（5分）缩句
各地的商人十分乐意同中国人做生意。
22.
（8分）按照例子分别用一个字把下面词语的意思表达出来
例：从前（昔）
表示日出的时间________
表示七天________
表示十天________
表示二十四小时________
表示整个白天________
表示傍晚________
表示十五分钟________
表示现在________
23.
（5分）续写这个故事。
二、阅读题
(共2题；共16分)
24.
（3分）阅读课文《半截蜡烛》片段，完成练习。
在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
（1）伯诺德夫人的心理描写渲染了________的气氛。
（2）假如你就是伯诺德夫人，在德国人走后，你想对杰克和杰奎琳各说些什么？
对杰克说：________
对杰奎琳说：________
25.
（13分）课外阅读。
大地妈妈的孩子
大地妈妈有四个孩子。老大带来的是满园桃花和红装,老二带来的是满池荷花和绿装,老三带来的是飘香的桂花和金装,老四带来的是高雅的梅花和银装。有了四个孩子带来的礼物,大地妈妈开心极了。
（1）选一选。
A.桂花和金装
B.满园桃花和红装
C.梅花和银装
D.满池荷花和绿装
老大带来的是________,老二带来的是________,老三带来的是________,老四带来的是________。
（2）我能猜出大地妈妈的四个孩子的名字分别是________、________、________、________。
（3）你最喜欢谁?为什么?
参考答案
一、基础题
(共23题；共109分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、阅读题
(共2题；共16分)
24-1、
24-2、
25-1、
第9篇：爱的礼物阅读答案范文
关键词 大班 绘本 全面教学 活动设计
中图分类号：G424 文献标识码：A
Picture Book "Grandpa Must Have a Way" Comprehensive
Teaching Activities Program Design
HU Caiyun， TIAN Xin
（Tangshan Normal University， Tangshan， Hebei 063000）
Abstract Illustrated features meet the age and mental development characteristics of children， a great attraction for young children， to the development of children's irreplaceable educational value. In this paper， picture book "Grandpa must have a way" illustrate how to "3-6 years old children's learning and development guide" is based on the use of picture books to conduct a comprehensive teaching activities.
Key words large class； picture book； comprehensive teaching； activity design
绘本《爷爷一定有办法》能够促进大班幼儿健康、语言、社会、科学、艺术各方面的发展。从健康领域看，促进了大班幼儿身心状况的发展，能让幼儿在困难面前情绪安定愉快并对不断成长变化的自己以及环境具有一定的适应能力。在动作发展方面，通过美术活动能提高大班幼儿的平衡能力和手的动作灵活协调能力。从语言领域看，此绘本能够发展大班幼儿倾听与表达能力，语言活动《我和爷爷的故事》能使幼儿认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能清楚地表达。在阅读与书写准备方面，可以促进大班幼儿喜欢听故事、看图书，提升阅读理解能力和书面表达技能。从社会领域来看，帮助大班幼儿在人际交往中能够做到自尊、自信、自主，在社会适应方面遵守基本的行为规范。数学活动《体验面积守恒》让大班幼儿对数学有了认知，感知生活中数学的有用和有趣和感知形状与空间关系。从艺术领域来看，音乐活动《美妙的声音》能使大班幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，喜欢进行艺术活动并大胆表现。
1 语言活动： 我和爷爷的故事
活动目标：（1）认真听并能听懂常用语言，提升阅读理解能力。（2）能围绕一个主题谈话，愿意讲话并能清楚地表达。（3）愿意与人交往，并体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时心中充满无限的爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。（4）愿意想办法解决问题，具有初步的探究能力。
活动准备：绘本图书的幻灯片、小老鼠故事缩印页
活动过程：（1）导入：引导幼儿讨论爷爷都给他们做过什么玩具或者是物品？当这些东西旧了或者破了的时候爷爷的解决办法？（2）带领幼儿阅读绘本《爷爷一定有办法》。（3）和幼儿回顾这个故事，看看爷爷把一块普普通通的布料都做成了什么？（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣），提问幼儿：约瑟为什么舍不得丢掉这些东西？（那是约瑟的成长记录，也包含着爷爷对她的爱。表达爱的方式不一定是无条件满足我们的要求，给我们买玩具、零食，表达爱的方式有很多种。）（4）引导幼儿发现在约瑟家的地板下面藏着的另一个奇妙的故事。提问幼儿：纽扣到哪里了？（到了小老鼠一家，被当作椅子垫了）。还有一些做剩下的布料，也被小老鼠们利用起来了都做成了什么？（幼儿回答）（5）表扬幼儿观察仔细，让幼儿就用小老鼠的视角来把故事记录下来。（发准备材料）教师指导，没写完留作区角。
2 数学活动：体验面积守恒
活动目标：（1）在探究中认识周围事物和现象，初步感知面积守恒，不受空间、方位、颜色、形状等因素的干扰，体验面积的守恒的含义。（2）锻炼手的动作灵活协调能力，在操作实践中发展思维的灵活性，萌发探索的兴趣。（3）初步感知生活中数学的有用和有趣，感知形状与空间关系。
活动准备：教具：面积相等的几何图形，大小相同不同颜色的三角若干。学具：水彩笔、正方形纸、剪刀。
活动过程：（1）导入：小朋友，故事中的爷爷最有办法，会给小孙子变一件外套、背心、领带、扣子等。看看今天他会给我们变什么魔术呢？（2）比较图形大小。出示正方形、长方形、三角形布，引导幼儿观察：几个图形的布是不是一样大？（3）感知图形面积的守恒。引导幼儿排除不同图形形状的干扰，选用相同的小三角形放在正方形、长方形、三角形中，比较每个图形中三角形的多少，感知面积的相等。讨论：三个图形一样大？为什么？幼儿回答。（4）幼儿操作活动――拼图形。请幼儿将桌上的正方形纸沿线剪成小正方形，用所有正方形拼图，与同伴比较拼出的图形的大小，感知面积的守恒。（5）教师小结面积守恒。 3 音乐活动：美妙的声音
活动目标：（1）增强幼儿对声音的辨别能力、想象力，节奏感等喜欢进行艺术活动并大胆表现。（2）掌握碰铃、沙锤和双响筒的演奏技巧，通过打击乐体会音乐带来的乐趣，喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
活动准备：《鞋匠舞》音乐、碰铃、沙锤、双响筒。
活动过程：（1）导入：小朋友们，约瑟的爷爷给约瑟都缝了什么啊？今天，约瑟的爷爷又为约瑟缝钉一件礼物，想不想知道是什么啊？（2）欣赏音乐《鞋匠舞》，那小朋友想一想爷爷是怎么做的呢？（引导幼儿描述听到的声音）（3）带领幼儿用身体发出不同声响来表示跟着音乐一起演奏。①拍手的代表演奏碰铃；②两手相握，嘴里发出“沙沙沙”声音代表演奏沙锤；③双手交换拍腿代表演奏双响筒。（4）教师下发乐器，指挥幼儿演奏。那我们就边做边给你做鞋配音吧！播放音乐，集体随音乐完整表演。
4 健康活动：我在长大
活动目标：（1）通过观察照片和婴儿，感受自己不断在长大，具有一定的适应能力。（2）懂得父母的爱，学会关心、体贴父母，培养幼儿关心尊重他人的品质。（3）锻炼平衡能力，动作协调、灵敏能力。
活动准备：婴儿照片一张、幼儿衣服（小时候）一套、妈妈给婴儿穿衣服的视频、塑料娃娃。
活动过程：（1）导入：出示照片导入，爷爷用了同一块布做了不同的东西，小朋友们发现没有，爷爷做的东西是不是越来越小？为什么呀？（约瑟的身体在长大，你知道吗？其实你们也在一点点长大）（2）请幼儿观赏幼儿小时候的照片，并试穿小时候的衣服，感受自己的年龄在增加，身体也在长大。（3）播放婴儿视频。师：视频里的小宝贝在做什么？她的妈妈在做什么？（4）请幼儿模仿妈妈给娃娃穿衣服，并提问感觉怎么样？是不是很辛苦？（5）通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高，体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。引导幼儿讨论如何关心、体贴父母。
5 社会活动：我一定有办法
活动目标：（1）对故事中的情节感兴趣，培养提问精神，提升幼儿对探究事物的兴趣。（2）在老师的帮助下进行探索，提高幼儿解决问题的能力。（3）提升幼儿书面表达的初步技能。
活动准备：故事图片单页。
活动过程：（1）导入：回忆故事内容《爷爷一定有办法》这个故事里的爷爷很厉害，很聪明，他总是在约瑟有难题的时候帮助解决，那么约瑟都遇到了什么问题？谁能告诉我？请幼儿回忆故事内容，讲述故事梗概。（2）给打乱顺序的图片排序，激发孩子解决问题的兴趣。采纳几个幼儿的方法，选择几个幼儿将图片排序。（3）以小木床为开头，请孩子们说出解决问题的方法。师：约瑟不仅衣服有难题，小木床也有问题，你们知道吗？在他出生的时候，爷爷为他打造一张可爱的小婴儿床，可是约瑟慢慢长大了，孩子们床边笑了，妈妈让换新的，可是约瑟不想扔掉，我们帮他解决好吗？谁有好主意呢？请孩子们说出自己的解决办法。（4）将幼儿的答案组合形成一个新的故事。
本文是河北省教师教育学会2013年度课题《基于〈3-6岁儿童学习与发展指南〉的绘本分类教学研究》（编号：JJS2013 --1245）与河北省教育科学“十一五规划”重点课题《河北省学前教育改革与发展动力体系研究》的阶段性成果（编号10010698）
