后进生转化工作计划精选(九篇)

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第1篇：后进生转化工作计划范文

少学生学习起来感到吃力。后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。本学期本人在班级管理上，要把转化后进生放到到首位，可以说在时间及精力的投入上要多，通过教师和家长的积极努力，积极帮助后进生。

一、 班级情况分析：

本班的学生大部分在学前阶段接受的幼儿教育比较少，知识面比较狭窄。从家长的情况来看，大部分家长工作比较忙，文化层次较低，对学生的辅导基本没有。那么本班的后进生大部分属于家长不管，学习不自觉的情况。我班学习较差的学生有：段虹宇、李坚、李源、張德科等。纪律较差的有卢凯、钱程、杨震等。学生年龄虽小，但争当个好学生的愿望却是人人都有的，他们单纯、比较听老师的话。只要老师恰当引导，多鼓励，多辅导，就能取得理想的成绩，本学期我主要制定以下计划。

二、后进生形成的原因：

（一）、家庭原因：

1、家长教育观念上的错误。作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的，但有的父母不顾及子女的学习基础和智力水平，把自己的一切愿望无条件地全部寄托在子女身上，“严管”导致“怕学”、“厌学”。

2、家庭教育的失职。 父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权委托”给学校，家庭从不管教，任其发展。更有不少父母对子女缺乏正确的引导，要么过于溺爱袒护，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄打骂、恫吓，这些会使学生缺乏安全感和归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的学习习惯。

3、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。 父母整天忙于工作，由长辈带，长辈过于溺爱，导致本班有的学生过于娇惯。学习自觉性较差。

（二）、学生原因：有的学生属于智力相对低一点的学生，进入一年级以后，学习的知识越来越多，学生出现了怕学的情况。针对这样的问题，要对学生进行积极的鼓励，帮助他树立学习的信心。

三、解决措施：

1、聚焦对象，查明落后根源。

有的放矢，才能百发百中。我必须逐个聚焦、全面地认识这些学困生。一想到这些学生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率等。

2、多元评价，强化阳性。

一个人的某种品质，或一个物品的某种特性给人以非常好的印象，在这种印象的影响下，人们对这个人的其他品质，或这个物品的其他特性也会给予较好的评价。这种爱屋及乌的强烈知觉的品质或特点，就像月晕的光环一样，向周围弥漫、扩散，我们称这一心理效应为光环效应。和光环效应相反的是恶魔效应，即对人的某一品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他品质，或这一物品的其他特性的评价偏低。在很多情况下，学困生的身上有着恶魔效应，随便拿起一份期末成绩总录，我们不难发现语文、数学成绩差的学生，往往其他副科的成绩也不尽人意。为什么会这样？评价标准传统、单调使然。这是教师对学困生的恶魔效应，除此之外，班集体和学困生自身也有这样的效应，这是消极、可怕的效应，对学困生的发展提高很不利。一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。心理学上这叫做不断地心理暗示。我在这里讲的强化阳性就是不断的给予学生积极、阳光的心理暗示，去发现人身上正常的行为、去发现人身上的闪光点，并给予肯定、鼓励和强化；对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化，帮助来访者克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，比较注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。发现学生的优点，在班级晨会中放大，上升到品质高度，使得学困生自己和家长的脸上都有光彩。同时，这一举措，还将多元评价理念传播、感染全班学生，以及到教室上课的其他科人任教师。希望，通过长期努力，在学困生身上也产生光环效应。

3、找准突破口，稳步提高

学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。我对观察结果作了归纳：一、观察不仔细，盲目信任自己；二懒惰思想严重，不舍得花时间逐个对照课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定：一、凡是抄写生字词一律写4遍，看一个词语写4遍，不能单个字看，边写边在心里默念——对于有这么大比例学困生的班级而言，我认为写4遍是可取的，边看边写边念有助于提高学习效率，降低错误率；二、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写8遍——这是告诉学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律；三、写好作业后必须仔细检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍——这是为了防止学生写作业时走神，写到第三、四个容易错。四、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，一直写到老师能看清楚。五、作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我是不写的，代替的是老师的温馨寄语，得“优”的学生才能奖到一颗星，才能用钢笔、水笔来书写。我想以写好生字词为突破口来提高学生的观察能力和协调能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。

4、树立榜样，激发兴趣

树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。许多学困生都存在背诵困难，究其原因除了天赋外，更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。树立“功夫不负有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的，只有舍得花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，在课堂上，我提倡学生及时做听课笔记。可是，大多数学生一时难以习惯，我就坚持每节课表扬那些及时做笔记，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生一个暗示：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的称赞，我也要努力这样做！

5、家校合力，共同促进。

通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。作为一名语文教师，我用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络，坚持做到每天让学生抄写“某月某日备忘录” ，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果倍增。

6、发扬学校育人特色，提高学困生素质

著名作家余秋雨先生说：“一个人掌握了很多知识和技能，并不代表这个人的素质就很高。”对于学困生而言，提高素质显得犹为重要。以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，特别是对于学困生，加分理由要形形，标准要循序渐进地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。

7、持之以恒，巩固习惯

第2篇：后进生转化工作计划范文

关键词：转化；宽严失当；急于求成；重罚轻教；只堵不疏

任何一所学校都存在着后进生。所谓“后进生”，就是指智力因素处在正常发展范围内，由于某些教育因素的不良影响，造成思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。人数虽然少，但对班级的消极影响较大，如果不能做好后进生的转化工作，班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此，做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。作为班主任，在后进生转化过程中要注意“四忌”。

一、忌宽严失当

在后进生的转化中，有一条重要的原则：严慈相济，即对学生既严格要求，又关心爱护。但在实际工作中，不少班主任在这方面失之偏颇，宽严失当。

一种情况是严厉有余，关爱不足。“教不严，师之惰”“严师出高徒”，不少教师认为，为人师者，不严可能会误人子弟，后进生不良习惯多，积习难改，更应该“严”字当头。在对后进生的转化教育中，一些教师过多地强调严格要求，却忽视了对他们的关爱。后进生在学习中受到较多的歧视和讽刺，对老师有一种本能的戒备心理。教师必须蹲下来与他们交流，处理问题要站在他们的角度去考虑，不能过于简单粗暴，更不能横眉冷对、厉声责骂。否则，师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞老师的现象，转化效果不尽如人意。为师之严，须严慈相济，若严厉过甚，严厉就变为了压制，严师就变为了“暴君”，其最终结果是后进生无法理解教师的良苦用心，总认为教师在有意跟他过不去而产生逆反心理。后进生屡遭失败和白眼，更需要教师在严格要求的同时倾注一片爱心。教师要做后进生的知心朋友，与他们谈话态度要诚恳真挚，语气要亲切温和，要营造尊重理解的氛围，让他们感觉到老师不是在讨厌他、排挤他，而是在关心他、爱护他，他们也就更容易接受老师的指导和教育。

另一种情况是宽容过度，一味迁就。对后进生的错误行为和缺点，要多宽容，但也不能纵容，仍要严格要求。近年来由于片面强调人性化管理，一些教师认为要求过严会造成生源流失，一味迁就孩子，把严格要求学生看成与新课改理念相矛盾，学生犯了错误，教师姑息迁就，有的甚至不敢批评学生，因而出现了所谓的“无批评教育”，走上了教育的另一个极端――对孩子放纵。后进生的自控能力较差，且散漫惯了，如果一味宽容，没有严格的约束，教师的要求他们就不会执行或执行不力，这样，他们的错误和缺点就难以改正。所以对后进生的不良品行习惯，该批评还是要批评，从另一角度看，这也是爱。对待违纪性质严重和屡教不改的学生，教师不妨收起笑脸，义正词严地表明自己的立场和观点，震慑其邪气，是正当和必要的。唯有做到宽严适度，爱中有严，严中渗爱，方能有效地转变后进生，培养其良好的思想品质和行为习惯。常言道：“爱必严，严必爱。”爱与严是辩证统一的。

二、忌急于求成

后进生在生活和学习上有很多不良行为习惯，加上意志薄弱，自控能力差，对他们的转化是一项艰巨的工作，教师要做好“打持久战”的准备，切不可急于求成。一般来说，后进生的转化要经过醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。在转化过程中，后进生出现反复是一种正常现象。不少后进生在教育后有所转变，但由于某些偶然因素或后续工作没跟上，他们“旧病复发”，有的甚至变本加厉，再次成为后进生。面对后进生的反复，教师一定要有足够的耐心和信心，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复。因势利导，抓住他们的悔过心理，继续做好耐心细致的思想教育工作，不断地激励鼓舞他们，使后进生保持不断前进的势头。如果抱着急于求成的心理，看到学生不良行为的反复，教师就很容易丧失信心，认为他们是“无可救药，朽木不可雕”。教师有了这种心理，往往会简单地放弃，要么任其自生自灭，要么劝退学生。一些后进生即使有悔改之意，也难以得到教师的信任，干脆自暴自弃，彻底沦为问题学生。

三、忌重罚轻教

后进生，往往表现在思想品德差、纪律观念差、学习成绩差这几方面，有的三者兼而有之。后进生的转化，需要教师循循善诱，耐心教诲。但在应试教育的背景下，一些教师功利思想作怪，当后进生违反了校纪校规时，有些教师认为教育软弱无力，惩罚简单有效，对后进生不愿进行耐心细致的教育，而是施以简单粗暴的惩罚。一是语言惩罚，如学生考试分数低就责骂“你比猪还蠢”，后进生屡犯错误就说“你真是稀泥糊不上墙”，或是“你来读书简直是出父母的丑”，或是“下次还这样，就收拾东西回家”，等等。二是劳动惩罚，如拖欠作业罚打扫教室，上课迟到罚冲厕所，打架斗殴罚扫操场，不按时起床罚扫寝室。三是变相体罚，如迟到一次罚面壁一小时，上课讲话罚做俯卧撑一百个，考试最后一名罚抄试卷十遍等。这样以惩罚代替教育，即使暂时收到了效果，也会以失败告终。因为缺少教育，后进生没有真正认识到自己的错误，只是害怕受到惩罚而暂时收敛自己的行为。一旦没有惩罚或对惩罚习以为常，他们就会无所顾忌，我行我素。而且，重罚轻教对后进生会产生很大的负面影响。在过去的学习生活中，后进生大多饱受教师、家长的训斥责骂，同学的冷眼、嘲笑，自尊心曾受到伤害，对老师心存戒备。教师语言上的冷嘲热讽、威胁恐吓会使其心灵受到创伤；劳动惩罚则会改变学生的劳动观念，劳动在他们心中不再光荣而是耻辱；变相体罚让学生身心疲惫，他们的内心深处产生的更多是对老师的恨而不是爱。重罚轻教，往往容易招致学生的逆反心理，学生对教师是越罚越恨；重教轻罚，往往能够击中学生内心的最软处，润物无声，使学生对自己的错误行为悔恨不已。

四、忌只堵不疏

后进生问题多，且积习难改，为了帮助他们改正缺点错误，教师宜采用“堵疏结合”的教育方式。“堵”，就是严格执行规章制度，用严格的纪律去约束学生，严肃处理学生的违纪行为。“疏”，并非对学生违纪行为网开一面，而是仔细分析学生违纪的根本原因，用正确的思想去教育疏导，使学生有辨别和预防的能力。“堵”是治标，“疏”是治本，只有堵疏结合，才能标本兼治。但在对后进生的转化教育中，不少教师急功近利，只堵不疏。这些教师喜欢与后进生“约法三章”，后进生犯错误就要求写保证书，承诺不违反哪几条纪律，一旦违反如何严肃处理。这是一种典型的“堵”，其结果是治标不治本，不能从根本上解决问题，最后是学生屡禁屡犯，教师感叹“朽木不可雕也”。其实后进生并非不知道纪律制度，大多时候也并非明知故犯，而只是因自控能力差不自觉犯错而已。后进生违纪，教师应帮助他们分析为什么会犯这样或那样的错误，为什么会成为后进生，是生理、性格因素，还是家庭、学校、社会因素所造成，然后，再针对不同的情况采取不同的方式加以疏导。如学生逃课上网，教师在严肃批评之后，可以组织学生观看有关网瘾少年的纪实片，让他们明白沉迷网络的危害，还可以引导学生在课余时间参加他们喜爱的兴趣活动，用健康有益的文娱活动充实他们的生活，减少他们对网络的依赖。又如高中生出现的早恋问题，教师声色俱厉地三令五申，还不如主动去剥落早恋的那层神秘外壳，从青少年的生理和心理特点出发，召开主题班会，剖析早恋的危害，引导学生集中精力学习，为自己的理想而奋斗。对后进生的转化，既要堵住那些有害的东西，更要把学生引导到健康向上的轨道上去。只有充分了解后进生，并加以正确的疏导，才能真正转化后进生。

第3篇：后进生转化工作计划范文

Abstract： Conversion of backward pupil is an important task for school, particularly in sports colleges. This paper starts from the characteristics of students in physical school, combining with actual work experience of education, sums up my experience of conversion of backward pupil for physical school.

关键词： 体育院校；后进生；转化

Key words： Sports College; backward pupil; conversion

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）11-0241-01

0引言

体育院校作为为国家和社会培养输送体育高级专门人才的高等学府，为保障人才培养的规格和质量，保障造就合格的社会主义建设者和接班人，后进生的转化工作是一个不容忽视的方面。体育院校应加强对学生的教育管理，尤其要把后进生的转化工作摆在更加突出的地位。笔者结合自己多年的工作实践，欲从以下几个方面谈谈自己对体育院校后进生转化工作的几点体会。

1一视同仁，充满爱心和诚心

大多数老师偏爱品学兼优的学生，对后进生多多少少都有嫌恶之情。作为教育者，要相信所有的学生本质上都是好的，所有的学生都是可以教好的，后进生只是在某些方面有欠缺，他们同样是祖国和民族的希望，同样是未来社会主义事业的建设者和接班人。现代教育大力倡导“以人为本”的理念，“以人为本”就是以人为核心，以人为基础，以促进人的全面发展为最终目的，满足人的生存、安全、健康等自然需要，满足人的权利、公平公正要求、精神文化等社会需要，关心人、尊重人、爱护人、解放人、发展人，追求对人本身的关照、关怀以及人身心的全面协调发展[1]。“以人为本”落实到学校教育中就是要“以学生为本”，后进生是学校大家庭中不可或缺的组成部分，作为学生，作为人，他们也应享有和别人一样的权利和礼遇，也应该受到尊重、理解和关爱，也有全面发展的需要，对他们要和其他学生一样一视同仁，公平、公正得对待，要让后进生真正感到老师真心对他们，并没有歧视他们。奉献爱心，尤其对后进生要格外关爱。因为与其他院校相比，体育院校学生入学时文化基础普遍较差，加之入学后又重视专业训练而忽视文化课的学习，导致人文综合素质不高，学生法纪观念淡漠，重感情，好义气，易冲动等。一些学生从专业队、武术学校出来，这些学校军阀作风严重，打骂成风，对学生的性格、心理都是一种扭曲。这些特点在许多后进生身上体现得更为明显。后进生多数在班集体里、在老师面前得不到应有的关爱和重视，常常受冷遇，久而久之，他们就会自暴自弃，消极对抗，他们的心灵是内缩的，对外的表现是攻击性的，一旦遇到外界的强刺激，他们就会做出极端的事情来。我们应本着“以学生为本”的教育理念，积极主动的去关心爱护这部分学生，尊重他们、信任他们，使他们感到老师和集体的温暖，逐渐复苏他们冰冻的心灵，消除他们对外界的敌对情绪。老师在一定程度上要担负起父母、朋友等角色，用真诚走进他们的生活，要与他们坦诚相见，以心换心。诚心是学生检验班主任的试金石，是师生之间感情鸿沟缩小的法宝，只有让学生感受到了班主任的爱心之“诚”，才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣，才能充分发挥班主任自身的“为人师表”。要以诚心赢得学生的信任，以发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，教育学生，使学生做到“亲其师，信其道”。

2发掘闪光点，恢复自信

无论外界还是后进生自己，对他们的评价都很低，甚至认为他们一无是处。俗话说“尺有所长，寸有所短”。我们对后进生要有客观的评价，如果不带感彩，你仔细观察，会发现他们身上有许多可爱之处，有许多闪光的地方。体育院校学生的文化基础比较薄弱，但他们一个个多是赛场上的佼佼者。要多组织开展体育活动，充分发挥后进生的特长，及时给予表彰奖励。另外，有的学生可能会有音乐、美术、书法等方面的特长，我们都要及时予以发掘。这样，后进生会逐渐感到自己的价值和地位，自信心会逐步恢复。

3委以重任

后进生经常处于被教育、被管理的角色和地位，他们对老师和班干部内心有一种本能的抵抗。我们在教育他们的时候，要推心置腹，提倡换位思考，假设把他们放在管理者的位子上，他们会怎样去想，怎样去做。体育院校学生性格多外向，表现欲望比较强，为防患于未然，必要时，不妨试着让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。实践证明，这种委以重任的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法，它使后进生感受到自己并不是一文不值，使他们感到别人能做到的自己也一定能做到。体育院校学生

4瞄准小团体，实施分化战略

体育院校学生往往容易形成小团体，尤其后进生，由于志趣相投，哥们义气严重，更易结成死党。在这个小团体内部，感情深，情意重，彼此都能感到弟兄般的温暖，感到自己的尊严和价值，因此有很强的凝聚力；对外显示极强的排斥。因此我们经常会见到，体育院校的学生一个人在外面受了委屈，一个电话，召来一帮哥们，大打出手，报仇雪恨。作为教育者，对这样的小团体，要密切注意。要仔细分析小团体的人员构成、各自的特点、他们的行踪等，瞄准一两个重点人物作为突破口，多做他们的思想工作，尽快促使其转变，然后逐级分化，最后达到分化瓦解的目的。

5搞好一对一帮扶活动

常见的做法有：一方面从学习、品德、个人兴趣特长三方面实行一帮一，帮助问题学生对班集体产生归依感和主人翁感；另一方面由班主任、任课老师、学生代表和问题学生建立一帮一活动链[2]。但从实际情况来看，这样做的效果并不十分理想，因为如此做法显然是有意为之，让后进生感到老师和其他同学把自己当作落后分子，他们从心理上首先就不愿意积极配合。从我个人的实践和感受来看，最好的做法是要让后进生在不知不觉中接受帮扶，要仔细观察后进生周围来往的同学，有同乡、有足球、篮球爱好者等，找出那些既表现好，又与后进生关系好的同学，私下做这些人的工作，让他们更多地从学习、思想、生活等方面给后进生以积极的帮扶，这样才会收到理想的效果。

后进生的转化是一项长期工作，不可能一蹴而就。作为教育工作者，我们要有十足的耐心，对学生可能不断出现的反复情况要有心理准备，在自己的实际工作中努力探索，不断尝试，相信凭着我们的一颗“爱子之心”，一定能促进后进生向积极的方面转化。

参考文献：

第4篇：后进生转化工作计划范文

关键词：转化；和谐；策略

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-02-0084-01

一、后进生的成因及类型

1.逆反心理型。这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，甚至打了也无济于事，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。

2.自由散漫型。有些后进生由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。

3.意志薄弱型。这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。其实他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，他们求知欲强，既容易接受好的影响，又易受坏的影响，如果老师不留意，他们就有可能向双差生的方向分化。

二、采取的教育策略

1.爱心是教育好后进生的关键。教育的核心是爱，转化后进生，更需要爱。每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。我用这种方法的目的是引导他们，唤醒他们的自主意识，，让他们自我评价、自我调节。并非多数后进生顽固不化，他们也希望自己该正错误，能得到老师同学的赞扬。我总是用欣赏的眼光看他们，注意发现他们的闪光点，及时给予肯定和表扬，充分调动他们的积极性和主动性，使他们获得自信心，自觉奋发向上。面对后进生，我打心眼里不讨厌他们，跟优等生比，他们更需要爱和关心。老师的爱能激励和感化后进生，也能得到后进生的信任和尊敬。有了这样的感情基础，对后进生的教育就犹如顺水推舟。反之，班主任如果不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进生着想，他们也会时时为你着想。我们只有去真诚地了解他们，理解他们，关心他们，才能收到良好的效果。

2.诚心是教育后进生的保证。与好生相比，后进生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任。如果你逾越它，那么你就成功了。和后进生谈心逾越这道墙的好方法。谈话时，班主任首先要将情况了解清楚，让学生充分表达自己的观点，教师要认真听学生讲，万不能随意挫伤学生的自尊心。谈话中，要心平气和，以诚相见，以诚对待，以一个朋友身份与之交流，把你当做可以倾述的对象，那么以后的工作就容易了。平时，学生病了，或者没钱吃午饭了，我都不会及时伸出援手，真诚地帮助他们。以诚心赢得他们的信任是成功教育后进生的保证。把真诚用在学生身上，同样会产生神奇的作用，若不信你就试一试。

3.耐心是教育后进生的前提。学生的思想品德、行为习惯的形成是一个长期而反复的过程，一般要经过“醒悟——反复——再醒悟”的过程。对已经养成不良习惯的后进生的教育过程切莫操之过急。班主任不要认为一个学生一时改好了就不管了，而一旦他又犯老毛病，就加以指责，失去信心，应该认识到这种现象属于正常的，调整心态，提醒自己应该常抓不懈。班主任要多和有犯错的学生谈心，要善于总结和肯定学生这次比上一次进步的地方，再帮助学生认真分析原因，找出更好的教育方法。我成功转化过这样一个成绩差的后进生。这个学生上五年级，我看到他的字写得不大好，就告诉他要在两个月的时间里把字写好。一有时间就指导，一有进步就表扬，作业写得乱，我就按班级规章制度严格要求他重写。两个月过去后，他的字有明显进步，这时的他在不知不觉中爱上了学习。在这个过程中，我给他定了一个较容易达成的目标，帮他建立信心，犯错后教育他，使他养成自觉的习惯。与此同时，增强了他克服困难的决心，锻炼了他的毅力。此后，他一直自觉主动地学习。

第5篇：后进生转化工作计划范文

通过多年的中等职业技术学校班主任工作，对后进生的转化教育经验总结如下：

一、当前中等职业技术学校后进生较多的原因分析

（一）学生方面

中等职业技术学校招生门槛较低，学生入学较容易，入学后又没有了升学压力，导致生源的年龄偏低，综合素质方面也较低，自我控制能力也差。他们大多数又都是中考落榜生，在初中学习的过程中就没有养成良好的学习和生活习惯，表现为：

1.时间观念不强，没有组织纪律观念，迟到、早退时有发生。

2.文化底子差，课堂知识不能全部理解，课后作业也不能独立完成，导致更加讨厌学习，厌学情绪逐渐高涨。

3.道德品质较差，举止、言谈不文明现象很多，生活中的恶习也很多，如沉迷于游戏、或者不良书刊和录像；喝酒、吸烟、打架斗殴也时有发生，这类后进生更容易受到社会的不良青年所影响。

（二）学校课堂设计方面

1.教材方面。中职学生现用教材多数与初中教材无法连贯衔接，知识点不连贯，容易脱节，中职学生本来文化基础就较差，在知识的接受方面就更加困难。另外，有一些课程较难、较深，特别是某些专业课程，凭借现在学生的逻辑思维能力和理解能力进行学习确实很难接受。教材的实用性较低，理论知识较多，而学生的实践生产操作方面内容又较少，理论知识和实践活动脱节，导致学生产生了“学了无用”的思想。

2.课堂教学方面。中等职业技术学校学生大多数都已经习惯了以前的保姆式的教学模式，学习方式很被动，接受方式也很被动，自我学习和控制能力都较差，加上环境的改变，如果班主任看管的不够严格，就很容易造成学生的放任自流。

二、班主任转化后进生措施

全面提高中等职业技术学校的学生素质，更应该加强后进生的教育和培养。转化后进生工作是班主任教育工作中的重点和难点。能否做好后进生的转化工作，对劳动者素质能否提高，社会主义四有新人的培养起着至关重要的作用。作为中等职业技术学校的班主任，转化后进生的工作更是应该有条理的开展，考虑全面。

（一）转化师生关系

中等职业技术学校的班主任面临的是一群具有特殊性的学生，为了应对新形势下的教学需要，就要求中职学校的班主任摒弃传统的以教师为主、师道为天的模式，要以学生为主，秉持着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念。这种角色的转变应该从以下几个方面入手：

1.教师由单纯的师长地位向朋友、亲人关系转变。班主任在正常的教学过程中，是传道、授业、解惑的师长，学识要渊博，同时也要有高尚的品格。

2.由管理型转变为指导型。良好的学习和班级氛围很重要，单纯的硬性管理不能从根源上转化后进生的落后思想。所以创造好的班级环境，指导和帮助后进的学生在班里开展各种活动：

（1）互学互帮的活动。安排后进生和成绩优秀的学生同桌，学习好的学生可以时刻提醒后进生遵守纪律，认真听讲，还可以在课余时间给后进生单独辅导，并且帮助后进生改进学习方法。

（2）使课外活动丰富多彩。如多举办“学习雷锋”活动、演讲比赛、拔河比赛等，不但能够使后进生很好地融入到愉快的集体生活中来，还能给他们提供展现自己、发挥才能的舞台。

（3）争当道德高尚学生，积极参与“主动改正缺点，为集体争光”的活动，在班级里弘扬正气，抑制歪风，形成一个“比先进、学先进、争先进”的良好班风。

3.以身作则，言传身教。班主任一定要做到“言必行，行必果”，这样才能得到学生的尊重和信任，如果后进生看待班主任是尊重并且信任的态度，那么转化工作就会事倍功半。

4.注意表扬和批评艺术。中等职业技术院校的后进生由于多方面原因，自尊心很强，所以班主任在教育的同时一定要注意保护好后进生的自尊，同时增加其信心。

（二）课堂教学注重模拟和实践

第6篇：后进生转化工作计划范文

〔中图分类号〕 G635.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

20—0031—01

一、 面向全体，寻找原因

后进生产生的原因多种多样，要转化后进生，就要先了解后进生，理解后进生，只有这样才能因人而异，对症下药，达到转化的目的。为此，我每新接一个班级，都要进行一次摸底测验，先把后进生找出来，然后再一个个摸清情况，通过细致的调查、研究、分析、综合，总结出造成后进生的原因。这些原因大致有以下几个方面：1.先天性智力不足；2.受家庭拖累；3.不良家教的影响；4.体质差，常缺课；5.教师教育教学方法不当；6.基础差，知识负债重。

二、爱心激励，唤醒斗志

“没有爱就没有教育。”凡是有爱的地方，就有希望。爱可以转化后进生的消极厌学心理，可以改变学生不思进取的现状。爱学生，是实现教育的前提，关爱是做好后进生转化工作的基础。后进生需要的是信任与尊重，期待的是关心和爱护。对于后进生，只要教师用“爱”去感化，用“情”去感染，定能使其痛改前非。教师要用真诚的爱温暖学生的心，激发后进生以自己的爱反作用于他人与生活。这是爱的教育的真谛。

三、 制订计划，分期转化

制订计划是实现目标的前提。在摸清造成后进生的原因后，在每学期初都制订出相应的转化后进生工作计划，设立后进生档案卡、后进生跟踪簿。根据后进生的实际情况，提出不同的要求，限期转化，使之明确自己的努力方向，紧密配合教师积极主动去争取达到。

四、分析成因，对症下药

大量的事例证明，若不注意防差转差，一个班级难于形成良好的班风、学风，对后进生的管理重在教育转化，而不在压制、驱逐。因此，我们在转化后进生的工作中要有周密的计划，以预防为主。

1.新学期开始，我们要充分做到“眼到、口到、心到”。所谓的“眼到”，就是多观察，摸清学生的底细，根据学生的心理特点，区分类型，对症下药。所谓的“口到”就是根据出现的一些现象，教师要多加引导，以说服教育为主。所谓“心到”就是要对学生有一颗耐心，不要对学生的一点错误就不能容忍，大发雷霆。

2.制订行之有效的预防对策。转化后进生的计划要在教学工作中逐步去渗透，去贯彻，要做到“有的放矢”。在自己所做的计划中要注意涉及到以下几个方面：“转化的对象”及后进生的基本情况特点，转化的手段与策略；发现某生有不良的行迹要及时地指正、批评，使他们处处有章可循并利用发现的这些事及时对学生进行教育，并与自己的行为本身对照，防微杜渐并可以利用各种专题活动、主题班会，使学生走向自我教育。

五、家校结合，齐抓共管

农村留守儿童在不断增加，越来越多的老师感觉到一个问题：现在的学生越来越难管理了。的确，社会新形势下，部分孩子的父母常年在外打工，爷爷奶奶看管一个孩子，只能照顾孩子的温饱，孩子们缺乏正确的引导与管理。为此，作为教师要正视学生的差异，对于后进生要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。与好学生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极其敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。因此，一旦他们犯错，教师一定要做到心平气和，以诚相见，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化的难度。

第7篇：后进生转化工作计划范文

关键词：班主任；后进生；转化

做好后进生的转化工作，应做好以下几方面工作：

一、了解学生，正确理解学生，帮助他们树立争取进步的勇气和信心

要教育好后进生，必须了解他们，对他们做到心中有数，有的放矢地进行教育。

首先，应通过各种书面材料获得初步印象。如：学籍管理卡、各种作业、试卷、班级日志等。从中了解他们的家庭情况，思想、学习状态，还可了解到他们的才能、特长、兴趣爱好和主要优、缺点。其次，在研究这些方面的同时，要看到他们的发展变化，而不能对他们的看法只停留在某一点上。作为班主任，应利用各种文体活动、劳动，为人处事等活动去观察和调整他们的内心世界。观察时要进行比较。与其本人的过去比，是进步了，还是落后了；与同学比，是先进者还是落后者？

了解他们，还要正确理解他们。班主任自己的认识要跟上时代的步伐，才能理解这一代青少年的特点。不能以老观念看待他们，以免产生“代沟”现象。大多数后进生的一个显著特点是没有奋斗目标和进取的勇气和信心。对此，班主任要激发他们向前奋斗，争取进步的勇气，正确对待升学和就业问题，帮助他们解决学习困难，明确学习目的，指导学习方法，树立信心，勤奋学习，立志成才。找些同学们身边的、熟悉的、成功的典型事例去开导他，使他们学有榜样，增强他们的信心。

二、倾注爱心，并做到耐心、恒心与信心

做好后进生的转化，对他们不能歧视，不能把他们当作包袱，要对他们倾注爱心。教师要时刻调自身的情绪，要从心灵深处发出由衷的微笑。因“微笑”是你心情愉悦的信息，也是赞赏学生肯定学生的表征，更是爱心的真正体现。要知道后进生更需要关爱，更需要鼓励。我们对他们要时时不忘鼓励，不忘赞扬。林肯曾说：“人人都喜欢受人称赞”。美国著名的心理学家威廉・詹姆士也说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。对后进生的时常赞扬，肯定他们的点滴进步，就能使他们常感受到成功的愉悦。他们从而就会发现“我也行”，就会投身集体，大胆地参与，就会增强责任感，就会自勉自强，努力向上。要从多角度、多方面入手，去捕捉他们的亮点，要关心他们的学习、生活，爱护他们。要心平气和地、平等地与之交流。找他们谈心：谈班级，谈爱好，谈社会，谈人生。

然而后进生的转变易反反复复，做好后进生的转化工作，并非一日之功。班主任应有足够的思想准备，要有耐心，恒心，同时还要有信心，不厌其烦地做他们的思想工作，直到自己的目标实现，对后进生出现反复，不能急躁，问话语气要和蔼：“你最近不是表现不错吗？今天又怎么了？”要让他们感受到老师的理解和期待。而后进生所犯的过错，往往是一些小事，是自制力不强所致。与其马上训斥指责，不如给他们解释的机会。在学生的解释中引导他们认识错误。在教育引导中要表现出教师的信心，从而给后进生承认错误的勇气和改正错误的信心。

三、协调各方面的力量齐抓共管

一是要依靠全体授课教师、各专业（科）教师就是各方面的人才，知识面广，有利于对后进生的转化教育。作为班主任，要积极与任课教师联系，互通情况，共同商讨，对后进生在某一门课上取得了进步，要及时给予表扬。对某一门学科成绩偏差，要请老师对其进行补缺补差。课外兴趣小组活动也主动邀请任课老师参加，对后进生进行一致的教育。

二是争取家长的支持和配合。学生除在校学习外，大部分时间是在家庭度过的。家庭教育的好坏，直接影响着学校教育的成败。班主任要经常与家长取得联系，或家访、或邀家长来（开家长会），了解后进生在家的学习、生活情况，同时把他们在校情况及时向家长汇报（切忌告状式），与家长共同教育，共同管理。

师者仁心，后进生一样也是好孩子，做到以上几点，相信让笑容在后进生的脸上绽放也是指日可待的。

参考文献：

[1] 余伟.如何创建一个良好的班集体――班主任班级管理的点滴体会[J]. 新课程学习（学术教育）. 2009（02）.

[2] 葛永腾.跨越班级管理的四大障碍[J]. 班主任之友（小学版）. 2010（11） .

[3] 杜春芳. 浅谈小学班主任的工作[J]. 科学大众（科学教育）. 2011（07） .

[4] 崔颖.班级管理我之见[J]. 新教育. 2009（01） .

第8篇：后进生转化工作计划范文

一、本班学生情况分析：

本班共有学生64名，男生37名，女生27名。在过去的一年中，我班同学已经基本适应了初中的学习生活，日常行为规范也日渐走向正轨。大多数同学都养成了良好的学习、卫生和生活习惯。班风正，学风好。在上一个学年中连续两学期被评为校级“优秀班级”，在校常规、板报、卫生等方面均的检查评比中均获得年级第一的好成绩。在上学期期末考试中，我班的语文和生物处于年级领先地位，数学稍显薄弱，但和别班差距不大。但由于学习基础、家庭情况以及个人因素等各种原因，学生的成绩存在着明显的差异，并有继续扩展的趋势。个别学生已经产生严重的厌学情绪，并在平时的学习中有所表现，如不按时交作业、作业质量数量不过关等，更有甚者，周末沉迷网吧的电脑游戏，极大地损坏了身心健康。

二、指导思想：

依据学校工作计划，在不断促进学校内涵发展的基础上，大力发展特色教育，全面推行素质教育，为不同类型的学生提供发展的空间和成才的平台，把学生培养成“身体健康、心理健全、品德高尚、思想进步、习惯良好、文化优秀”的阳光少年，让每一位学生在全面发展的基础上带着一门特长出校门，真正实现学生的“全面发展、个性张扬、富于创新”，真正为孩子的终身发展与幸福奠基。坚持以德育为首，以教学为中心，并根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及本班学习小组日常工作评比等来量化教育学生的言行。

三、本学期工作目标：

1、努力提高文化成绩，争取各科均分稳定在年级前三名，其中语文、英生物力争第一；同时保持优秀率的优势，控制低分率；要有意识的加强学生对生物和地理学科学校的重视程度，以确保每一位同学下半学期小中考的顺利过关的；配合物理教师做好物理学科的教学工作，以保障新学学科的顺利进行。

2、进一步提高行为规范的执行标准，使每个学生都能做到最好，最大限度的发展和发挥自己，争取每一位同学都能和“流动红旗”合一次影。

3、鼓励艺术发展，努力锻炼身体，加强体育锻炼，提升审美情趣，提高综合素养，将班级的活动和班集体的建设融为一体，让活动成为学生的舞台。

4、进行爱国主义、集体主义和理想教育，培养学生的责任心、爱心和创造意识，是附中的精神真正落到实处。

5、做好优生优培、后进生转化工作。

四、具体措施：

（一）德育工作

利用班会、外出学习、大型集会等时间，重点加强学生思想品德素质，养成良好的行为习惯；特别是学习习惯的养成。

1、班主任本人及时了解学生学习、生活情况，主动与任课老师交流沟通，经常与同学谈心，关注他们的思想动态，加强学生的思想稳定工作，同时关心和加强上江学生周末学习、生活、安全等的管理工作。

2、加强班干部队伍的建设。开学初重选班委会，重新调整组建班委，今年新增6个纪律委员，建立以班长为龙头的有力团体，带领全班同学在纪律、行为规范、卫生等各方面取得更多进步，从而切实培养责任心更强、工作能力更强的班干，使其真正成为班级的核心、学习和纪律的带头人。

3、结合学校德育工作安排，利用班队主题活动，适时对学生进行思想教育和理想教育。如可以开展以“教师节”“中秋节”等等为背景的有意活动，以促进师生间相互了解的活动，或以国庆节、元旦等节日开展爱国主义教育，培养学生的爱国情操，还可以采用观看录像、辩论、文艺表演、征文、演讲等不同形式，为青春期的学习生活做好充分的精神准备，帮助学生提高明辨是非的能力，树立远大的理想，确定人生奋斗目标，做一个热爱祖国、关心他人、有着强烈的社会责任感的新一代接班人。

4、加强对学生心理疏导，促进学生身心健康发展，对特殊的学生建立心理健康档案，。

5、初二学生正处于青春发育期的关键时期，要严格他们的规范仪表，严禁长发、分头发、染发现象。

6、加强教室的内务整理，卫生、摆设要符合要求，争取在本学期再次获得“文明班级”的荣誉称号。

（二）学风建设

1、扩大学习成绩方面的奖励面，激励每个同学都去进步。每学期有第一学段（期中考试）、第二学段（期终考试）两次检测，每检测设立一等奖，二等奖，三等奖三个等次。其中总成绩最优秀五名的评为一等奖，与上次检测相比进步最大的五名也评为一等奖；八个单科成绩最好的评为二等奖；数学、英语、地理、生物考A的（这四科成绩最好的四个除外）评为三等奖，与上次检测相比有进步的（进步最大的除外）也评为三等奖。

2、开展小组学习竞赛。如每次检测后进行进步最大小组的评选，物理、数学、英语单科男同学与女同学之间、学习小组与学习小组之间的对比竞赛等。

3、开展“周进步之星”、“月进步之星”、“学期进步之星”的评选。

四、工作计划：

九月份：

01、进一步学习《明德中学学生必读》和《明德心天中学寄宿生管理规定》，规范校内行为；

02、培训班委干部，学习常规考核标准，开展常规考核工作；

03、组织学生参加学校“体育节”和“田径运动会”；

04、积极开展“争当雷锋传人，弘扬社会文明新风”活动；

05、出好第一期黑板报（主题：教师节、中秋节、国庆节）；

06、开展班牌设计活动，促进班级凝聚力和文化建设；

07、对学生进行“民主、平等”意识教育和女生教育；

08、进行班干部竞选活动

09、开始实施作业检查制度；

10、开展“庆祝教师节”主题班会；

11、开展“国庆”主题班会；

12、进行“月进步之星”等各种“之星”的评选；

13、积极参加学校“弘扬和培育民族精神月”的系列活动。

十月份：

01、中秋节、国庆节庆祝活动；

02、出一期以“阳光体育、快乐同行”为主题的黑板报；

03、加强法制和安全教育，配合学校组织好疏散演习；

04、参加学校体育节相关活动；

05、进行“月进步之星”等各种“之星”的评选。

十一月份：

01、第一学段考试及考风考纪教育；

02、第五届校园文化艺术节开幕；

03、注重优生优培和后进生转化工作；

04、进行“月进步之星”等各种“之星”的评选；

05、开展读书交流活动；

06、召开家长会。

十二月份：

01、“庆祝元旦”黑板报评比；

02、艺术节系列活动，元旦文艺汇演；

03、进行“月进步之星”等各种“之星”的评选；

04、注重优生优培和后进生转化工作；

05、召开“庆祝元旦”主题班会。

元月份：

01、第二学段考试动员及纪律教育；引导学生搞好复习，迎接期末检测；

02、注重优生优培和后进生转化工作；

第9篇：后进生转化工作计划范文

作为一名中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作。做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。

当了这么多年的班主任，我每学期都要制定自己的工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合，工作计划《中专职业学校的班主任工作计划》。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

（1）环境的潜移默化

（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

四、做好后进生转化工作。

做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。

五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。

一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。

二年级学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。

三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。