继续教育学习心得精选(九篇)

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第1篇：继续教育学习心得范文

通过小学继续教育培训，使我认识到课标对教师教学的重要性，以及指导性。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速，作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务。因而通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。现把这几个月学习的心得总结如下：使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。学生是独立的人，有独立的思维和见解，所以在教学中我们要充分教师的主导作用，同事充分体现学生的主体地位，培养和提倡学生自主学习，合作学习，继而发现问题、提出问题、解决问题。这样，学生才会慢慢成长，才会科学探究，最终才有可能成为可造之才。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究新课标，提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。在现实的教学中，我尊重学生人格，以平等态度对待学生。爱护学生的自尊心，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，它与缺乏尊重的“严”是相对立的。因此，有时“严”做不到的事情，通过尊重这种教育手段，却能收到比较好的效果。

总之，通过学习使我们对新的教育教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育教学管理能力，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。

培训学习心得体会2

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键，通过不断地学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。现做一个小结。

一、充分认识了教师继续教育培训的意义。

加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。

加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息(包括错误的)，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的德育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。

二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。

第2篇：继续教育学习心得范文

一、充分熟悉了教师继续教育培训的意义。

加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断降落、中小学生逐渐减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐渐减少，必定给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想预备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于上风地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。 加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日益活跃复杂的客观要求，为了不学生误入歧途，促使学生建立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息(包括错误的)，正确掌控学生的思想动态，善于应用先进的德育方法，消除学生遭到的不良影响，引导学生健康成长。

二、不断虚心学习、调剂、充实、完善本身的知识结构。

完善教学能力，明确熟悉到教育不单单是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我邻近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而构成的一整套操纵技能，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择公道的教法，学法，灵活地应用讲授、提问、练习、温习、谈话，编制试卷等技术，应用现代化教育技术„„才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这类教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，乃至学术能到达正确、鲜明、生动的境地。使学生不但生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。

第3篇：继续教育学习心得范文

关键词： 继续教育；信息获取；信息素质

收稿日期：2006―12― 01

作者简介：许宏伟（1966―），女，汉族，曲阜师范大学数学科学学院， 从事图书资料工作

继续教育学习的特点是以学员自主学习为主，因此信息的获取较之全日制学生更加重要，但 由于种种原因他们在信息获取方面的障碍较之全日制学生更多，进一步加大了他们学习提高 的难度，这些障碍有的来自学员自身，有的来自他们身处的工作和学习环境，分析这些障碍 的所在，有针对性地探究问题解决的途径，将有助于学员信息获取能力的提高，帮助他们更 快的学习和成长。

一、学员所处的信息环境

1 信息资源分布不均衡。由于我国的文化设施极度不均衡，一些身处沿海大城市的学员除了有丰富的图书馆印本资源 ，还拥有较多的计算机网络和带宽资源，而大部分学员所处的信息环境极差，不但无法获得 需要的印本文献，也没有计算机网络资源可供利用；界于两者之间的情况是没有供使用的印 本资源，有网络资源可供利用，但网络资源本身存在质量参差不齐，真假难辩的问题，造成 网络资源与学员真实需要之间存在很大差距。

2优质信息资源获取环境缺乏。首先，由于学员在校学习时间短，面授时间间隔长，无法按图书馆的规章制度清还文献，很 多高校的图书馆限制或禁止对学员开放；其次，利用高质量的数字信息资源的机会有限，国 内大多数的期刊数据库、电子图书数据库都由各高校购买，高校图书馆是这些信息的集散地 ，这些信息资源质量高，几乎没有任何网上传播的不良信息和虚假信息，拥有这些资源的使 用权可以避免把有限的时间浪费在海量信息的筛选上；同时这些资源密切针对学生需求，更 切合学员的学习实际。一般情况下学员学习期间至少会有一次到校面授的机会，期间会接触 到高校的优质信息资源；但有的学校由于招生规模和学生的实际需要，会选择远离高校的授 课点进行面授，就使学员失去利用高校优良资源的机会，给他们的信息获取带来根本 。

二、学员自身的知识准备

1学员的计算机网络利用知识。继续教育学员由于学习和工作时间地点的限制，利用网络进行知识信息获取是最理想的途径 ，这需要有基本的计算机和网络利用方面的知识。很多学员缺乏相关知识，容易遇到挫折， 譬如：高校馆资源“IP地址限制”的概念，当他们结束面授，离开学校之后，再进行网络资 源的链接，计算机显示“你的IP不在使用范围之内”，无论如何都打不开资源；有的学员不 了解“并发用户数”限制的概念，有时能打开，有时计算机显示“登录失败”，失去对网络 资源的信任，从而放弃网络资源的利用。

2学员的英语水平。国内图书馆购买的国外期刊全文数据库、电子书数据库大多数界面、检索项、期刊内容均为 英语，想方便地利用，必须有一定的英语水平，其中包括基本的英语水平和一定的专业英语 水平。据调查高校利用国外期刊数据库的人员主要是有一定英语水平的教师、研究人员、博 士生、硕士生，本科生、继续教育学员在做毕业论文时大多数使用国内的中文数据库，很少 使用国外数据库，其根本原因，是因为还不具备一定的英语水平。

有的国外期刊数据库，譬如EBSCO对其检索项进行了汉化，但这并不能根本上解决问题，如 果学员看不懂数据库界面的检索项，就更看不懂数据库中收录的内容。现在的翻译软件也不能解决问题。金山快译、东方快车等翻译软件在单个词汇的翻译方面质 量较高，在整句的翻译方面不能令人满意。我们来看三款翻译软件对语句的翻译实例：

The coin rolled under the table（参考译文：那个硬币滚到桌子底下去了。）

金山快译翻译结果：硬币在桌子之下卷。

东方快车翻译结果：在桌子下面硬币滚动了。

DrEye 译典通翻译结果：在桌子下硬币滚动了。

在全文的翻译方面，不论是金山快译、东方快车、DrEye译典通，还是众所周知的GOOG LE在线翻译软件均不能完成基本的全文翻译，翻译的结果不仅是不合乎语言习惯，更不能准 确表达全文的真实含义。打开一个GOOGLE的英语网页，点击“翻译此页”按钮，就可以自己 验证翻译的准确率。所以学员不论安装哪一款翻译软件，均不能解决问题，其自身的外语水 平在国外数据库的利用方面起着至关重要的作用。

3学员的专业知识。学员的相关专业知识水平的高低，专业知识面的宽窄，对他们的信息获取也有至关重要的影 响，如果学员的专业知识水平偏低，对摆在面前的专业信息资源，不知如何利用，从而丧失 信息获取的动力；或者学员在本专业的知识面窄，不了解所学专业的基本情况，就会对相关 的信息资源视而不见。

4学员的信息素质。目前，信息素质的定义虽多种多样，但其核心内容大致相同。1989年美国图书馆协会给信息 素质的定义是“应该知道何时需要信息，并具有确定、评价和有效利用所需信息的能力”。 对于继续教育学员来说信息意识、信息能力和信息道德三个方面都是非常重要的。

(1)信息意识。信息意识包括学员对信息在社会生活和经济活动中的重要性有充分的认识，了解何时需要信 息；譬如：在学员毕业论文写作阶段，相关论文素材的收集；就业阶段，对人才市场现状的 了解；在人生的不同阶段对事业规划，职业设计，兴趣爱好方面的信息需求等等。

(2) 信息能力。信息能力作为一项专业技能，它包括了解信息整序的理论和基本方法；信息源的类型、特点 ；信息交流的形式、类型、模式；信息的内涵、特征、结构；信息的生产、加工、传播；信 息的组织、分析；信息的查询、获取等等。对于学员来说重要的是信息获取的能力，不仅要学会传统的纸质文献的检索与利用，同时应 具有数字信息检索利用方面的能力；特别是光盘数据库、网络数据库、搜索引擎的使用。

(3)信息道德。信息道德是指信息活动中的道德。需要学员了解信息生产者、信息加工者、信息传播者及信 息使用者之间相互关系的行为规范。包括遵守《版权法》、《著作权法》等国家相关法律； 遵守图书馆等信息知识中心的规章制度；不恶意攻击网站资源；不浏览、传播不良信息等。 它是保证学员顺利利用信息的基础，如果不遵守这些规范，轻则其行为会受到限制，严重的 会触犯国家法律，受到法律的制裁。

三、图书馆工作带来的障碍

由于学员在校学习时间短，无法做到按图书馆的规章制度清还文献，很多高校的图书馆限制 或禁止对学员开放；另一方面图书馆正值假期，开馆时间是针对教师、科研人员的需求制定 的，继续教育学员课程安排紧，多数情况下与图书馆的开馆时间相冲突，没有利用图书馆印 本文献的时间和机会。

较之图书馆印本文献利用而言，图书馆的电子资源为学员在校期间的利用提供了很好的机会 ，但学员在电子资源的利用方面同样会遭遇很多障碍，这些障碍包括各种期刊数据库资源的 分离，检索界面的分别登陆，阅读软件的众多，安装使用的时间限制，电子书的借阅期限， 随书光盘和印本书的不能同时对应使用，数据库使用说明的不足等等。

另一方面学员在利用数字资源时会遇到咨询障碍，学员在校面授期间正值图书馆假期，当他 们遇到的问题在咨询数据库中有解答时，利用障碍可以即时地清除；如果遇到数据库中没有 的问题，需要咨询系统进行分发，问题的解决取决于咨询人员解答的即时与否，可能的情况 是咨询人员给予解答时，学员已经离开学校，失去了利用高校数字资源的机会。

四、结语

在学员遇到的诸多障碍中，外语水平、专业水平的提高需要学员通过漫长的努力才能逐 步消除，网络利用的基础知识及信息素质水平能尽快得到提高，因此可以通过适当的途径弥 补种种缺憾，譬如：

1开设数字信息利用课程。

由于计算机、软件、数据库领域的技术成果在高校图书馆得到广泛应用，电子资源的出 现为学员的信息获取大开了方便之门，适当开设数字信息利用课程，指导学员对搜索引擎、 阅读软件、电子书、电子期刊的利用，使学员了解数字信息知识的获取方法和途径。

2专业授课教师有计划地进行指导。

任课教师在面授时除了注重教材知识的传授，还要对如何获取相关专业信息进行指导， 各种信息中心收集的侧重点不同，哪一种数据库有相关专业的信息，信息来源是否易用，信 息生产者的授权状况如何，授课教师进行有计划地指导，会使学员在获取专业信息时少走弯 路。

3编发有关信息获取方面的学习材料。由于学员大多数是边工作边学习，专业课程安排多，面授时间短，当以上两项措施无法实施 时，组织专业人员和相关专业教师编写教材，发放给学员，方便学员自学，也是一种很好的 办法。

参考文献：

第4篇：继续教育学习心得范文

一、传统教育观念的突破是发展的基础

走进洋思中学，给我的首因效应是非常好的，因为我看到了这样的宣传表语——“没有教不好的学生”。短短的一句话，道出了洋思人科学的教育观念。言外之意很明确，做教师的，应该多在自己身上找问题，不要做自己的辩护人，只有正确面对自己的不足才能不断地发展。他们认为基础教育不是为了培养精英而淘汰大多数人的教育，而是面向全体学生，着眼于学生整体素质提高的教育。这样的理念为洋思的发展奠定了坚实的基础，走上改革之路。

1、相信每一个学生

对于洋思人来说，他们认为学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以他们大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。

2、因人施教，不让任何一个学生掉队。

任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。洋思对后进生的安排给我留下了很深的印象。据介绍和观察，在洋思的班级里，排在教室前面的是后进生，提问最多的是后进生，教师巡视的重点还是后进生，留的课堂作业也照顾后进生（作业有必做题和选做题），在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。由此可见，当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。这应该是洋思的高明之处。

二、科学的管理、切实的德育工作是发展的保证

（一）在洋思了解到这样一条制度：学生放学后，当保安人员发现班级的门没锁时，就会立即报告，学校将对班主任进行一定的处罚，如果值班领导发现班级的门没锁，而保安人员没有报告，将对保安人员和班主任同时进行处罚。而且从来没有袒护与卖人情的事情发生。对此，我深有体会。

1、一条简单的制度，看起来很容易制定，但是关键在于执行。在洋思人看来，发现问题及时举报不是打击，也不是报复，而是职责所在。由此看来，他们的思想在根本上有了改变，在工作中已经彻底冲破了人情网与关系网。拥有高层次的觉悟才是真正的财富。这是成功管理的基石。

2、由上一实例可以看出，对于班级没有锁门一事，尚且层层管理，环环相扣，窥豹一斑，整个学校的管理应该具有相当高的系统性、科学性、严密性。这是成功管理的根本保证。

（二）进入洋思中学，发现地上没有一片纸屑，墙上没有任何乱涂乱抹的痕迹，班级的桌椅没有一点伤痕。后来才知到，他们常年保持“七无”，真是令我吃惊不小，为此，特别对他们的德育工作进行了考察。

1、开展学生的思想工作要从心理入手。人之初，性本善，学生的思想是很幼稚的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。

2、注重活动的质量。教育学生是开展活动的目的之一。在洋思从不比活动的次数，不搞形式主义，特别注重活动的质量，使学生真正地受到了前移默化的教育。踏踏实实工作，注重活动的针对性、实效性才能收到良好的效果。

3、在德育工作上，洋思中学有多种切合实际的规章制度并严格执行。任何一种管理，都离不开规章制度，制度的作用有二：一是说明什么该做，什么不该做；二是约束作用。离开制度的管理终究是要失败的。

三、教学模式的改革是发展的关键

此次考察，感受最大的莫过于他们的教学模式了。洋思采取了先学后教，当堂训练的教学模式，这是改革成功的关键。

1、这样的教学模式注重学生能力的培养，使学生能真正地成为课堂的主人，积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。

2、充分发挥教师的主导作用。在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。

第5篇：继续教育学习心得范文

我们在长期的成人函授教育，高校师资培训、中学骨干教师培训、中学教师全员培训、银行职员及乡镇干部培训的信息技术教学中，总结出了继续教育中信息技术与学科课程教学进行整合的基本方法，在实现信息技术与学科课程教学整合的实践中，我们从以下三个方面来实现这种整合的：

一、把数字化学习资源融入到学科课程教学中去

在教学过程中，我们引导学生充分利用网络学习资源，以现有课程内容为学习对象，充分有效地利用Intemet上丰富的学习资源，让学生在网络上查阅相关资料，使学生更深刻地理解课本内容，扩大学生的视野和阅读量，提高学生的阅读能力。引导学生利用网络上图、文、声、像并茂的阅读材料，使学生产生很大的学习兴趣，既有利于本学科课程内容的学习，提高学习效率，保障学习质量，又可以提高学生的信息素养。

在教学过程中，我们教师开发了多种计算机多媒体教材。教材是课程的重要的具体表现形式之一，传统的印刷品教材自然不适应目前的数字化教学模式。要想把信息技术与学科课程教学整合起来，就必须开发计算机多媒体教材，多媒体教材比印刷品教材有着显著的优势。首先，我们利用计算机大容量的存储设备可以获取并存储大量的多媒体教材，其次，多媒体教材可以将不同媒体所记载和表达的信息融为一体，可以为学生提供文本、图像、音频和视频等多种表现形式的学习资料，满足学生的视觉、听觉等多种感官的需要，另外，这些多媒体学习材料放在网络上就不受时空的限制，很容易让读者进行检索、提取、分解、组合和利用，为学生获取知识提供了便利。

Intemet是信息技术的重要组成部分，我们利用上述信息资源和Intemet开发网络课程，就是将学习的内容利用HTML和ASP技术编成网页形式，存放在Web服务器上，学生可以通过浏览器在网上进行学习。网络课程可为学生之间，师生之间的交流提供了如E―mail、电子论坛、BBS、聊天室等多种形式的网上讨论、网上答疑、网上批改作业等学习方式。

二、把数字化学习工具融入到学科课程教学中去

信息技术的发展，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。数字技术为学习者提供了全新的学习工具。这些学习工具为：①搜索引擎和专业网站之类的获取信息的工具，②利用诸如Word、Authorware、Excel、Flash、Dreamweaver等软件进行信息加工处理的工具；③E-mail等传递信息的工具；④磁盘、光盘、闪盘等保存信息的工具，⑤网上论坛、BBS、聊天室等协作学习的工具；⑥利用虚拟技术模拟情境的工具。将这些数字化学习工具与学科课程整合起来，它包括三种学习方式：

(一)引导学生用数字化的方式进行阅读

数字化阅读方式对于读者来说，是从读死书到读活书的本质变化。印刷媒体是一种只读媒体，其文本是一种只读文本。计算机与网络上的超文本不但可读，还可随意修改、方便地传输和转存。传统的阅读方式下读者是被动的，而超文本阅读方式是读者在超越时空的情况下，不论何时何地都可以随意地从网上检索到自己感兴趣的，无论来自何方的超文本形式的大量信息。超文本形式的阅读方式下，作者只是素材的提供者。可见，超文本的出现和使用导致了读者的建立，读者由被动的读书变成了主动的、互动的、反馈性的阅读。就电子阅读方面，我们结合各学科课程每一节课的具体内容，引导学生到什么网站去查询某方面的背景材料，汲取有用的东西，然后进行加工整理，形成学好本课程知识的有用素材。

(二)引导学生用数字化的形式进行写作

数字化写作的特点表现在书写工具上，用笔书写的方式变为用键盘输入、光笔输入、扫描输入和语音输入。书写工具的变化不仅提高了书写速度，而且使书写具有相当大的灵活性，作者可以随意修改、插入、复制、删除、编辑、打印等，这就让作者从大量的抄写劳动中被解放出来。另外，在数字化写作过程中，作者不只是使用文字写作，还可以调用多类符号、图像、声音、动画、视频等，用多媒体交互功能来表达作者的思想。再者，作者不再是单边地表达思想，而是一种双边活动，即在写作的同时也与读者进行沟通、交流和相互讨论、相互探讨。

(三)引导学生使用数字化工具进行计算

数字化计算的特点表现在计算工具上，传统的计算方式是通过心，笔、算盘或计算器来进行计算的，而数字化计算使用的是功能强大的计算机。计算机把人们从繁琐的计算劳动中解放了出来。另一方面，传统观念认为计算就是数字计算，而数字化环境下的计算其实就是一种数据处理形式。它包括数据的查找替换、归类、排序、筛选等，并且数字化计算是高速和准确的。让学生对所学课程中需要计算、统计、排序、筛选的内容，使用数字化计算方式进行处理，得到非常好的学习效果。

三、把数字化学习模式融入到学科课程教学中去

数字化学习模式是教育信息化理论的实践体现，是经验的总结，具有相对稳定性，是可以提供给大家在教学中使用的一种范式。我们总结出三种数字化学习模式，以供大家参考。

(一)“创建情境、自主学习”的意义建构模式

这种模式是基于多媒体学习工具的，是把多媒体计算机作为认知学习的辅助工具。教学活动是一种双边活动，即强调教师的引导和学生的自主学习这两个方面。这种学习模式有利于学生对知识的吸收和掌握。教学过程应该是：

首先，教师利用多媒体技术，在充分研究学生的认知特点和知识结构的基础上，制作图、文、声、像并茂的课件，创建学习情境，其次，让学生利用多媒体学习工具，结合情境和教材，进行思考、讨论、实践和探索，其次，在整合教学过程中教师要参与学生的学习过程，给予必要的引导和帮助，使学生对已有知识和新知识进行重组，实现意义构建。

(二)“问题发现、资源利用”的开放性学习模式

这种学习模式强调对网络资源的利用，可以使学生开阔视野，锻炼学生在具有大量信息的网络资源中搜索、发现、分析、整理、加工和利用信息的能力，从而提高学生的信息素养，培养学生自主、自立、自强的品质。具体作法为：

首先，教师指导学生在广阔的知识背景中去发现问题，确定与学习内容相关的资源对象，其次，让学生利用网络资源进行收集、探索，从中辨别出对自己有用的东西，获取自己需要的资料，另外，利用数字化学习工具对所获取的资料进行整理、加工，分析、重组，提出自己对解决问题的观点：最后学生通过实践来证明自己所提出的观点，得出最终正确的结论。

(三)“主题探究，小组协作”的研究型学习模式

这种学习模式是协作组成员在一起围绕同一个主题，进行自由的、积极的、民主讨论和交流，它强调学生的主动参与、亲身体验、想象能力和探索研究。这种学习模式有利于培养学生的钻研精神和协作精神。教学过程可以分为：

第6篇：继续教育学习心得范文

一、改变方法，引起学生兴趣

1. 在课堂学生回答问题出色、考试成绩有进步时，应受到老师的夸奖、赞许。此时学生就会体验到。如果这样的情况经常出现，学生对学习就有兴趣了，同时对老师也抱有好感。因此，在学生学习时，只要有机会，就应表示赏识其成功或努力，使学生获得愉快的经验。

2. 让学生认识到学习程序设计在提高自身素质的突出作用。可以讲一些IT界精英的故事；社会需要提高学生未来的生存能力；自身素质提高，可以培养学生的思维品质，培养学生发现问题、思考和解决问题的能力；学习程序计算机教育对其他学科的影响等方面入手。

3. 程序设计的思想与数学思维是分不开的。内容可以说是枯燥的，因此教学中很有必要从学生的兴趣入手，利用他们对事物的好奇心，选择贴近学生生活的、感兴趣的、有实际意义的小程序，在没有无聊情绪的状态下激发起学生的学习兴趣。比如，第一堂课讲VB界面设计，可设计一个QQ登录界面。学完选择语句后，我设计了利用随机函数加法练习小程序，加数和被加数随机产生（1-100），结果自己输入，可判断对错，程序结束可计算得分。

二、调整教学，处理好算法与程序设计的关系

传统的教学很容易忽视实际问题，使学生过早地纠缠于程序的调试和实现，在涉及到大量与技术问题相关的烦人细节后，产生排斥情绪，使得成功编译和执行程序需要花费大量的时间。在此，教师可以从同学们在数学课上已经熟悉的知识点入手，进行算法的讲解，让同学们对已有知识有更深一步的了解，达到事半功倍的效果；甚至可以和数学教师沟通，合理安排教学进度，做好数学与信息技术的整合。

我们要讲的算法不是解决现实中所有问题的算法，而是“用计算机来解决某一类问题的程序或步骤”。这就要求学生在设计算法时，逐步设计出明确有效，可以转化为计算机程序的算法步骤。有了以上基础，用于程序设计的例子就更容易接受。例如，界面的设计，控件的每一个属性不需要逐一叙述。只需按问题的需要来选取控件，以学生生活中的具体实例为出发点，在这些例子中适当加入抽象的不易理解的知识点，通过程序的练习，循序渐进地很自然地去体会控件、对象、事件的概念。学生在编写程序的过程中总结用法。

三、转变观念，培养学生创造性思维能力

第7篇：继续教育学习心得范文

一、精听泛听巧妙结合

在平时的英语听力训练中，我们也不一定经常性地在微机上进行，但要间断性地穿插其中，在迎考前的最后半年时间里要提高微机练习的频率。无论在哪儿练习，但中考听力迎考练习仍然要采用精听或泛听两种形式。无论精听泛听，学生练习时都不能习惯性地看着文字材料。我也在课堂上做了一些训练安排。在教学课件中，我安排了较多形式的听力材料，有听故事，听对话，听句子，试题也设计了很多类型，这些都是精听的范畴。精听一些文章应先把听力内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开原文看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾再听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使学生提高辨音及听力理解能力。我不赞成看着材料做听力，这样起不到多大作用。我们在练习中也设计了一些泛听内容，这种练习可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可再播放一遍，要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。

二、恰当选取听说材料

无论精听还是泛听。我们都要给学生选择最恰当的材料，比如科普短文、英文小故事等。要想听力水平提高，要给学生创好环境，最主要的是多练，在几年的迎考训练中，我们英语教研组经常注意此方面的训练，在考前几个月更是每课都进行5～10分钟的听力练习，这样才提高了学生“听”的能力。同时，我们英语教师还要注意充分借助网络上的资源优势，扩大训练材料的选取范围，提高所选材料的质量。

三、创设情境，提高学生说的能力

对于英语中的说。我们根据目前英语教学的实际，对其训练模式进行改革，要改的只是训练方式，但“说”的技能的掌握、“说”的能力的提高还是要遵循其规律的。在人机对话训练模式下，我们的说的训练，分为准备与实践两个阶段进行的。

1 准备阶段：主要是进行模仿、复述练习。其训练目的是使学生使用正确的语音和正确的语调。同时又使流利程度得到提高，英语语感加强。与此同时，我们还通过各种各样的方式，比如在线阅读、在线做习题、网上听英语故事，观看英文视频等来扩大学生的词汇量、掌握英语语言的习惯表达方式、扩大英语知识面和训练逻辑思维的能力。学生只有熟练了，在会话时才能说得流利。说得熟练的标准就是要达到不假思索地就能脱口而出，不能存在思考、翻译的状况。让学生尽量多地听、模仿以及复述所听内容，肯定会对真正意义的“说”产生积极的推动作用。

2 实践阶段：要进行大量的口语对话练习，学生要与计算机对话、生生英语讨论。第一，让学生多听，第二，是去模仿。模仿时要注意：首先要大声地模仿，要口形到位，绝不能小声小气地憋在嗓子眼里，那样达不到训练口语的效果。其次要对说不好的单词、短语和句子做即时的纠正。学生要尽力去寻找说话的自然感觉，同时用心去揣摩、去体会模仿所说的内容。第三，这项训练还要长期坚持，才能达到流利英语的效果。

3 巩固阶段：巩固阶段要注意“复述”。学生在口语训练的中期，教师们就要引导他们去复述所读、所听内容。我们人机对话的训练模式主要采用听文章后复述，这让学生既练习了听力，又练习了口语表达。但复述工作要循序渐进，可由一两个句子开始，听完后用自己的话把所听到的内容说出来，一遍不行，多听几遍，越练重听的次数就逐步减少。开始时可能像背诵，但在基础逐渐牢固后：就会不断地放开，训练的效果也就达到了。我们有时也进行一些笔头上的复述，这样做在训练听力口语的同时又加深了学生掌握语言的精确程度，同时提高了学生的书面表达能力。从而提高了对英语语言整体的把握能力。

四、改进训练方法，提高训练效果

这也是结合目前我们开展的工作。以及在理论学习上的认识，总结一下信息技术融入英语听说训练的改进工作需要注意做到以下几点：

1 要与时俱进地扩充听说训练材料的内容，不断增加新颖的、趣味性的材料。

2 提高听说训练材料的交际性。就是不能停留在学生背对话、背短文的层面上，一定要让学生有真正的听说情境，这一目的是永无止境的，越是真实的环境，才越能提高学生们的水平。

第8篇：继续教育学习心得范文

一、经济学视角下的财务信息

在经济学的视角下，财务工作提供的财务信息，可以算是商品经济中的一种财务信息产品。将财务信息当做一种经济产品，主要是其拥有一定的经济学概念中的产品属性，即使用价值及其本身的价值。总结财务信息产品的整个生产过程，其需要企业财务人员以会计准则为基础，再通过科学的财务方法及工作流程，加工处理复杂的企业经济活动信息，按照特定的模式，将其转化为专业的财务信息，这样的信息处理过程需要耗费大量的人力资源，因此其生产出的财务信息产品具有一定的价值。至于其的使用价值，则主要表现在：企业利益主体可以据此进行企业相关决策；国家有关宏观经济管理部门需要以此来宏观调控我国经济并制定相关的经济政策；企业的管理者需要以此来开展内部管理强化工作。

基于经济学的角度分析，财务信息可以说是一种十分稀缺的经济资源。因为企业无法无限的提供经营管理信息，而财务信息使用者对于财务信息的需求却会不断增加，因此，财务信息的供给无法满足其需求量。

二、虚假财务信息的特点

虚假财务信息，主要指故意损害财务报表真实性的行为，其中主要包括了利用不当的会计政策，删除或隐瞒部分事项或经济交易等。

从经济学角度分析，契约的缔约者主要包括了企业的投资人员、债权人员，政府，管理当局，企业的供应商，外部的审计人员以及客户等利益主体。而这些利益主体制定有关的企业决策时，都需要参考所获取的信息，这其中就包括了财务报表所提供的会计信息。这些会计信息向企业及市场的利益关联人员提供了企业的经营状况、财务信息、以及资源配置等有关信息资料。因此，一旦信息缺乏或者不对称就极易引起非对称性信息问题的出现，从而使某一方的利益主体遭到损害。企业管理者是企业财务报表等信息的制造者，因此有义务及能力来维护反应信息的真实性。

三、基于经济学视角的虚假财务信息产生原因

（一）就供给方面来看

企业是财务信息的提供者与制造者。虚假财务信息的制造，能够使企业顺利完成再融资计划，也可以让未上市的公司顺利通过上市过程，还可以制造出企业业绩优异的假相等。因此，虚假财务信息所带来的巨大利益成为了企业提供虚假财务信息的内在动力，更是使得企业制造虚假财务信息的现象屡禁不止。所以，部分企业管理人员为了自身经济利益，背弃了企业财务准则，漠视了国家的法律法规，丝毫不考虑众多财务信息使用者关于真实财务信息的基础需求，故意篡改财务信息的有关基础数据，制造虚假财务报告。

（二）就需求方面来看

虽然总的来说，虚假财务信息的最大且最直接的受害者就是财务信息的使用者，但是仍有部分地方政府虽然作为财务信息的使用者，却仍在一定程度上需要企业的虚假财务信息，因此，地方政府在对企业虚假财务信息的管理过程中出现了许多严重的问题。部分企业将其生产的虚假财务信息作为礼品赠与了地方政府官员，而部分地方政府官员为了增加自身工作政绩及经济利益，接受且默许了虚假财务信息，这样畸形的虚假财务信息利益链条上并不少见。加上大多数的普通财务信息使用者自身也具有一定的不当行为，因此也使得虚假财务信息问题屡屡发生。现阶段，我国的资本市场建设仍处在初创阶段，财务信息的使用者大多没有足够成熟的投资，而且许多的财务信息使用者连基础的经济与管理知识都十分匮乏，而在进行资本投资分析时，也没有全方位的分析考察企业的实际经营情况，因此大大提高了其对于财务信息的依赖程度，使得许多投资分析过程中，都太过依赖财务信息，给虚假财务信息提供了许多的生产条件。

四、基于经济学视角的虚假财务信息处理分析

（一）调节财务信息的不对称性

调节财务信息的不对称性，需要强化财务信息使用者的专业素质及知识水平，提高其甄别虚假财务信息的能力。财务信息市场中，信息使用者自身知识的不足是导致财务信息不对称的主要原因之一。所以，必须加强财务信息使用者的专业知识与综合能力，尤其是经济的储备，从而有效提高其甄别虚假财务信息的能力。此外，由于财务信息使用者字自身知识水平不足，而财务信息搜寻成本又较为高昂，因此，财务信息使用者很难有足够的正确的财务信息。所以需要财务信息市场传递正确的财务信息。这就要求了财务信息的生产者，即企业，必须主动为财务信息使用者提供充足的、准确的财务信息，提高财务信息市场的信息量，拉近财务信息使用者与生产者间的距离，从而调节信息的不对称差距，减少虚假财务信息。

（二）完善法律法规

改善虚假财务信息问题，首先需要政府做好充足的市场调查，根据市场现状完善相关的管理法律法规，并更正相关法律解释，使其更加全面化与科学化。支持虚假财务信息的受害者的集体诉讼，这样可以最大程度减少其诉讼资金，节约国家诉讼资源，还能提高个体财务信息使用者的诉讼积极性，树立集体诉讼的维权方式。其次，还政府成立专门法律援助部门，为个体财务信息使用者提供相应的法律援助。由于个体财务信息使用者自身力量较为单薄，所以难以对抗虚假财务信息的生产主体，花费了大量的维权成本，因此，许多的个体虚假财务信息受害者都不能坚持维权。建立专门的法律援助部门，可以对个体虚假财务信息受害者进行一定的支持与帮助，减少其维权成本，从而有效提高财务信息使用者的维权意识，加大虚假财务信息打击力度。

（三）完善财务信息市场

产生虚假财务信息的原因主要在于大量垄断造成的相对封闭的财务信息市场。因此，根据经济学基本原理，要想解决虚假财务信息问题，打破财务信息市场的垄断状态是十分重要的。进行财务信息市场反垄断，需要从两个方面进行：首先，国家及政府需要改革财务信息市场制度。通过改革旧制度，调整财务信息市场的整体结构，从而对财务信息供给垄断现象起到一定的抑制作用。其次，还需要制定有关的政策法规，对财务信息生产者提供的财务信息进行严格的规范，这就需要：建立财务信息提供方，其必须独立与企业保持独立，从而使企业财务信息源得到强制开放；为了杜绝模糊财务信息的出现，必须对财务信息供给制度进行严格规范；要求企业提供更多的、详细的财务信息。

第9篇：继续教育学习心得范文

作为一名教师，首先要有高尚的道德情操，不仅要教书，还要育人，处处都要为人师表，以教师的行为规范要求自己。最近学校组织学习整治“庸懒散贪”有关文件，通过学习文件精神后，我对此深有感触。

1、努力学习。要不断提高自己的教学水平，管理水平，这就需要通过学习吸取新的知识来充实自己，活到老学到老，教师更应如此。这也是现代人必备的思想观念。

2、努力工作。克服懒惰的工作作风，要有高涨的工作热情。教师要有一种积极向上的健康心态，这样也能给学生带来很大的影响，最终完成教学目标。

3、热爱学生。教师对待学生的原则是要有爱心，须宽以待人，宽容是一种信任，更是一种激励。教师还应该尊重学生的个性差异，以平等的眼光看待第一个学生。

4、无私奉献。要有集体主义观念，做事情要以学校的利益为重，不能只讲待遇，带着情绪工作，个人主义严重，漠视规章制度，随意性强等问题。

以上是我通过学习整治“庸懒散贪”的心得体会。总之，教师最重要的素质是师德，也是我们必须具备的。

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