东郭先生的故事精选(九篇)

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第1篇：东郭先生的故事范文

随着亲子共读越来越受到家长们的重视,每天睡前和孩子共读一个睡前故事已经成为很多家庭的一项 固定节目。你知道关于儿童宝宝睡前故事的有哪些吗?下面是为大家整理的儿童宝宝睡前故事.欢迎大家查阅。

宝宝睡前故事1东郭先生

从前有一个读书人他叫东郭先生。有一天他赶着毛驴急匆匆的赶路，经过森林的时候从岔路口跑来一只受伤的狼。狼哀求说猎人用箭射中了我，请你发发慈悲救救我吧。

东郭先生很害怕，他知道狼是吃人的动物，所以摇了摇头。好心的先生请你行行好救救我吧，将来我一定会好好报答您的。既然你这样求我救你，我就想个办法吧。这时远处传来了马蹄声，好心的先生求您快想个办法吧，马蹄声越来越近，狼急忙趴在地上把四肢紧紧蜷缩起来说，好心的先生快点儿。

东郭先生把狼捆得紧紧的塞进了袋子里，袋子刚刚扎紧猎人就追了上来，先生你看见一只狼没有?我没有看见狼，狼也许从别的路上逃走了，猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。东郭先生把狼放了出来，不料狼却说你既然救了我，那就救人救到底吧，我现在饿坏了，你就再做一件好事让我吃了你吧。

狼张牙舞爪的扑过来，东郭先生吓得拔腿就跑。这时候一个农夫扛着锄头从这里经过，东郭先生赶忙跑到农夫身边求救，东郭先生把事情的经过告诉了农夫，请农夫帮忙评理，可是狼却一口否认东郭先生救过自己。

他把我捆得那么紧差点勒死我，分明是在害我，我要吃掉他。农夫想了想说，你们说的我都不信，那么小的袋子怎么能装下这么大的一只狼呢，不如再装一次，要是能装进去你就吃了他吧。

狼同意了，它又躺在地上蜷作一团让东郭先生重新用绳子捆起自己装进了口袋里，农夫立即把口袋扎进对东郭先生说，你对狼讲仁慈简直是太糊涂了。说完农夫抡起锄头把狼打死了。东郭先生这才明白过来，非常感谢农夫救了自己。

宝宝睡前故事2火鸡先生和鹅太太

火鸡先生家的门锁又坏了，怎么也修不好，他干脆把门钉住了，自己从窗口里飞进飞出。

有一天下午，鹅太太从河边散步回来，路过火鸡先生的家，她想：我走累了，到火鸡先生家歇一会儿去。

鹅太太敲敲门问：“火鸡先生在家吗?您干吗关着门?”

火鸡先生回答：“我门上的锁坏了，只能从旁边的小窗口里进进出出。”

鹅太太只好走到小窗口那儿，她用力爬呀，拼命挤呀，好不容易才进了屋。

“你还没吃点心吧，我请你吃蛋糕、巧克力，还有橙汁。“火鸡先生说。

鹅太太一听高兴地说：“谢谢，我都要吃!”为鸡先生把东西一样样放在桌子上，“啊，这么甜美的蛋糕，我还是第一次吃呢。”鹅太太说着把一大块蛋糕塞进嘴里去。

“喂，你也来点儿!”鹅太太帮火鸡先生切了一小块蛋糕，她自己也切了一大块蛋糕。

瞧，鹅太太吃得多香呀!她的嘴上、鼻子上、眉毛上都沾了奶油，看上去真滑稽。

“嗝，嗝，嗝……”鹅太太打着饱嗝说，“太好吃了，谢谢您，我该走了。”

鹅太太走到小窗口那边，她的头和上半个身子伸到了窗外。可是肚子怎么也出不去了。

“我，我被夹住了，快来救救我，都是蛋糕害了我!”鹅太太卡在小窗户那儿大叫着。

“哇，你像个瓶塞似的把窗口堵住了!”火鸡先生只得从后面的窗户里跳出去救鹅太太。

“哎哟，哎哟，”火鸡先生用力拔着鹅太太的头颈，“呀，这样拉你会吃不消的，我另外想个办法。”

一会儿，火鸡先生拿来肥皂和水，在鹅太太的肚子口抹来抹去，鹅太太觉得痒痒的，笑个不停。

“一、二、三，”火鸡先生拽住鹅太太的上半身，“噗”的一声，鹅太太像塞子一样被拔了出来。“嗨，总算出来了，其实我的肚子一点也不大，是你的窗口开得太小了。”

“对，对!我马上去换一把门锁，你以后来就不用再从窗口里挤进挤出了。”

鹅太太摸摸自己的肚子，很高兴地回家去了。

宝宝睡前故事3聪明的小兔子

小兔子种了很多胡萝卜，长势喜人，看来，今年的胡萝卜一定会大丰收的。小兔子心里美滋滋的。这一天的夜晚，天气闷热，小兔子在胡萝卜地的边上乘凉，忽然听到胡萝卜地里有动静。借着月光仔细一看，是自己的邻居田鼠一家，准确地说，是田鼠妈妈和它的两个孩子。

小兔子急忙跑过去大声地喊："田鼠妈妈，不能在这里吃胡萝卜，胡萝卜还没长好呢?快去找别的东西吃吧!"可是田鼠妈妈却装着什么也没有听见，理都不理小兔子。小兔子生气了，捡起一块小石头扔过去，没打着，小兔子还听到小田鼠嗤嗤的笑声。小兔子气极了，捡起一块大一点的石头，想了想，又放下了。

折了一根柳树条冲过去，挥舞的呼呼直响，说："你们走不走，不走我可要抽你们了。"田鼠妈妈抬眼看了看，说："别那么小气，不就是吃你几个胡萝卜吗，犯得着生那么大的气。"田鼠妈妈旁边的两只小田鼠也一起吱吱喳喳的跟着乱喊。

小兔子想了想，有了主意，说："好吧，既然你们不听话，我可就不客气了。"然后，抱起小田鼠就跑。田鼠妈妈急了，跟在小兔子的后边喊："你抱我的孩子干什么?你要去哪里呀?"小兔子不理它，一直跑到田鼠的家，这才放下两只小田鼠说："回家吧!"田鼠妈妈这才放下心来，把两个孩子搂在怀里。

小兔子说："等胡萝卜成熟了，我会请你们来做客的。"望着田鼠一家亲热的样子，小兔子感动的说："好伟大的母爱呀!"

宝宝睡前故事41.小树的骄傲

小树苗一个人孤零零的站在地上，它想逃离开地上，因为它想和伙伴们一起到处玩耍，他不想只在地上永久的生长，慢慢的小树变得越来越不开心，小伙伴们打算帮助它，可是小树离开地面会枯萎的，这让小动物们为难了起来。

小狗听说了这件事，从人类那里叼了一双鞋送给小树，“这真是太好了——!”

动物们高兴的说，小猴和小象把小树摘在鞋子里，盖上土，这样小树就成了一棵会走的树，小树高兴的和伙伴们到处玩耍，它来到河边，跟河水里的小鱼玩耍，来到草地上，跟蝴蝶玩耍，跟朋友们捉迷藏。小树快乐的度过了一天，可是小树慢慢的枯萎了，叶子也变的暗淡无光，小树离开了土壤，离开了大地的营养，没有了水源的滋润，小树没办法再继续的奔跑了，伙伴们把小树栽回到大自然的怀抱，小树立马恢复了生机。

小树像往常一样在大地的怀抱里慢慢长大，不一样的是，它是一颗曾经自由奔跑过的小树，多年后，当它长成大树的时候，它骄傲的对子孙说：“我曾经在朋友们的帮助下，离开过地面，自由的在地上奔跑过。”这是我一辈子的骄傲。

宝宝睡前故事5从前，有一只小兔子，它什么事情都要大人帮他做：穿衣服、穿袜子、盖被子……而且，每次都说：“我是小宝贝，什么事情都要妈妈做!”

有一次，他们全家去郊游。它们来到了池塘边，小兔子想去采浆果;可是，兔子妈妈说：“你是小兔子，让我来帮你采。”说完，兔妈妈转身就采了。小兔子有闹着要去采荷花，兔爸爸说“你还小，让爸爸来帮你采吧!”说完，兔爸爸也去采荷花了。

这时候，小兔子的爸爸妈妈都不在身边了，它再也等不及了，于是它撒腿就跑，过了十几分钟，小兔子回来了，还带来了几朵大王花和一些又大又红的草莓。

它看见爸爸妈妈还没有回来，就赶快准备起中餐，它把面包打开，在上面放了一些水果和莎拉;在杯子里倒上牛奶;还把饭盒打开了;边做还边想着妈妈平时是怎么做的，还念着：首先切开面包、再……，不知不觉中，丰盛的午餐全都准备好了。

等爸爸妈妈回来的时候，发现小兔子已经把中餐准备好了。于是，他们一起表扬小兔子真能干!

从此，小兔子的什么事情都由它自己做了，还每次都说：“我是大兔子，什么事情都要自己做。”爸爸妈妈也都说：“小兔子长大了!”

宝宝睡前故事6乡下的夏天真是美丽，小麦金灿灿，燕麦绿油油，太阳照着牛蒡的大叶子，大叶子底下有一只母鸭在窝里孵她的蛋。终于，一只接一只的小鸭钻出了蛋壳，他们转动着毛绒绒的小脑袋，好奇地东张西望，一齐惊叹着：“哇，这个世界真大呀!”

鸭妈妈站起来，数她的孩子，这才发现她的脚下还有一个蛋呢。这个最大的蛋一点动静也没有，鸭妈妈真有些不耐烦了。可是，她很想看看这个姗姗来迟的小家伙是个什么样儿，于是又重新坐了下来。最后，这只蛋“劈啪”一声裂开了，从里面爬出来一个又大又丑的小家伙。第二夭，鸭妈妈带着她的所有孩子去参观养鸡场，那儿，有两个鸡的家族正在为一个鳝鱼头争得不可开交，而结果呢，鱼头却被刁滑的猫抢走了。鸭妈妈对她的孩子说：“看见了吧，世界就是这个样子!”

这时，走来一群别家的鸭子，他们故意扯开嗓喊：…快看呀，那只小鸭长得有多丑!”接着，他们当中的一只跑过去，在小鸭的颈子上很啄一口，并且理直气壮的说：“他长得太特别了，所以必须挨打!”到后来，小鸭的兄弟也讨厌起他来。他们总是说：你这个丑八怪，给给猫叼去才好哩”最后，连鸭妈妈也不愿意要他”，“你离我远点!”这就是她留给可怜的小家伙的最后一句话。

宝宝睡前故事7小猪和森林的动物非常好，他们经常和动物们在森林里快乐的玩耍。

有一天，小猴俩兄弟、小狗、小猫都来找小猪玩。但是小猪还在睡觉，它一听到朋友们叫它，就立刻起来了，没有刷牙洗脸就想和它们一起玩，小猪开心的说：“走吧，我们出去玩吧!”

小猴俩兄弟和小狗还有小猫闻到了一种臭臭的味道，它们想，小猪刚刚过来，肯定是小猪没有刷牙洗脸就和我们玩。然后，小狗闻了它的嘴巴非常臭，小猫看小猪眼睛很脏，小猴俩兄弟看小猪的衣服不整齐。小狗愤怒地说：“你怎么没刷牙就和我玩!”小猫生气地说：“你没洗脸就和我玩，你把我当不干净的人啊?”小猴俩兄弟激动地说：“小猪，你衣服一点都不整齐，真是一头只喜欢睡觉的懒猪。”它们说完就匆匆忙忙的走了。

小猪想跟朋友们和好，于是小猪就去买好朋友最喜欢吃的东西。买完之后小猪看见了小猴俩兄弟，就跑过去说：“小猴们，我买了香蕉给你们吃，和我做好朋友吧!”小猴们说：“我们才不吃你的香蕉，你那么懒，我们和你做好朋友，我们也会变懒的。”

小猪又走啊走，看见了小狗，它开心地说：“小狗我买了骨头给你吃，和我做好朋友吧。”小狗说：“我才不吃你的东西呢，你那么笨，吃了你的东西，我就会变笨蛋。”

小猪又走啊走又看见了小猫，就说：“小猫，我给你鱼吃，你和我做好朋友吧。”小猫不开心地说：“你那么脏，吃了你的东西我也会很脏的。”小猪就走到河边伤心的说：“没人和我玩了。”突然，它听见河面有人叫救命，就跑过去救了那个落水的人。小动物们听说了都赶来看小猪救人。

看到小猪救人，朋友们觉得小猪虽然很脏，有点懒，又有一点笨，但是它很善良。小猴俩兄弟、小狗、小猫都惭愧的说：“我们以后做最好的朋友吧。”小猪说：“好，我们做最好的朋友。”

宝宝睡前故事8夏天的晚上，小熊在河边遇到了小猴子。小猴子拿着渔网反复往河里捞东西，可是每次渔网里都是空空的。

“小猴子，你在干什么呢?”小熊走过去问。

“我在捞月亮”

“河里的月亮是影子，怎么会捞到呢?”小熊捧腹大笑。

可是，没想到小猴子突然哭了起来。

“小猴子，你怎么了?”

“没有月亮，妈妈会死掉的。”

原来，小猴子听到森林里流传许久的传说：只要生病的动物，碰一碰月亮就会健康。为了生重病的猴妈妈，小猴子才到河里捞月亮。

“别担心，小猴子捞不到月亮，我们可以做一个月亮出来。”小熊安慰说

“怎么做”小猴子两眼汪汪的看着小熊。

小熊想了想说：“我想到了一个好办法，你在这里等我，我去借些东西。”

小熊去找小鸟借了一片云彩，找萤火虫借了光亮，找蜜蜂借了黄色花粉。就靠这些东西，小熊制造了一个月亮。

小熊把月亮给了小猴子，小猴子高兴极了，蹦蹦跳跳的跑回了家。

几天之后，小熊和小猴子又遇到。小猴子欢快的拥抱着小熊。

第2篇：东郭先生的故事范文

一、以幼儿为本，把握幼儿经典阅读的内涵

《幼儿园教育指导纲要》指出“要促进每个幼儿富有个性地发展。”我们应确立以幼儿为本的观念，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能体会到愉快和成功。

1.倾听幼儿的心声。对幼儿来说，他们的心声体现在各种需求、情感、想法等方面。教师可以通过倾听，向幼儿传递对他们的支持、关注、尊重、理解和欣赏。在经典阅读活动中，教师应俯下身来倾听，了解并接纳幼儿的需要，使每个幼儿在阅读过程中体验成功的快乐，从而更主动地投入到阅读活动中。

2.放飞幼儿的思想。好动是幼儿的天性，好问是智慧的摇篮，幼儿在经典阅读活动中出现的“异想天开”及“幼稚可笑”的疑问都包含着创新的因素，我们要呵护幼儿的“奇思异想”，让他们敢于想象敢于创新。在阅读活动中，教师不仅要关注他们的阅读情况，还要了解他们的所思所想所疑，适时地给予支持，使幼儿的想象力、创造潜力得到发挥。

3.张扬幼儿的个性。在经典阅读中，我们要了解并尊重幼儿的个性特点，鼓励他们采取适合自己的方式进行表达，我们要注意发挥每一个幼儿的潜能。

二、营造温馨愉悦的环境，激发幼儿阅读兴趣

提供信息丰富温馨愉悦的阅读环境，不仅能激发幼儿阅读经典的兴趣，还能帮助幼儿充分感受经典作品的美，促进幼儿主动地去探索、发现，并获得成功的喜悦。

1.创设丰富的物质环境。我们可以充分利用幼儿园的空间资源，如图书室：为幼儿创设一个可多元阅读的图书室，包括小图书、大图书、音乐图书、直观形象的立体书以及录音机、复读机等；阅读活动区：在活动室开设一个安静舒适的阅读活动区，提供大量的经典阅读材料，营造一个自在、有趣、丰富的阅读情境；经典阅读墙：在活动室墙面上布置图文并茂的中外名著故事内容，营造出激发幼儿阅读兴趣的文化墙。

2.创设良好的心理环境。苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学好。”教师要为幼儿创设愉悦的心理氛围，让幼儿觉得阅读名著是一件快乐的事。教师可从以下方面做起：让幼儿根据喜好自主地选择书本；让幼儿自由支配阅读时间；教师的语调要亲切温柔，不给幼儿造成心理上的压力；视阅读为游戏和娱乐，不强求一定要掌握知识；幼儿阅读时给予肯定和鼓励。

三、开展活动，丰富幼儿经典阅读的内容

在日常生活中根据幼儿的认知发展特点，开展形式多样的经典阅读活动，不仅能激发幼儿的经典阅读兴趣，还能帮助幼儿习得阅读的经验，从而积极有效地促进幼儿早期阅读能力的发展。

1.经典故事倾听活动。利用晨间阅读、餐后休息、睡前准备、离园活动等时间，让幼儿反复倾听教师朗读经典作品，或边欣赏故事录音边阅读图书。在倾听过程中教师可以提出利于预测、假设、质疑和反思的问题，帮助幼儿理解故事并感受文字语言的丰富和优美，如《东郭先生》，老师可请幼儿猜猜“东郭先生见到大灰狼时会怎么做？”当东郭先生救了大灰狼，可大灰狼露出了狰狞的本性要吃掉东郭先生时，可请小朋友说说为什么，这样一方面可以让幼儿的注意力更集中，另一方面也促使他们积极思维，自主建构故事内容，从而提高阅读效率。

2.经典故事演绎活动。通过角色游戏、木偶剧形式重复已熟悉的故事情节、人物对话和旁白，在身临其境中运用和领悟书面语言，体验使用优美语言的乐趣，如童话故事《小熊请客》中主要的对话“今天过节小熊请客，我要到小熊家去，又吃又玩又唱歌，真呀真高兴！”以重复的形式出现，教师可为幼儿提供相应的表演道具让幼儿边进行表演边重复地练习说出故事中主要的对话，从而更好地掌握故事的内容，更好地理解作品。

3.经典故事图书制作。为幼儿提供纸和画笔，让他们把听过的经典故事画下来编成一本自己的经典故事书。画画是幼儿心中最真的“语言”，每个幼儿都喜欢通过图画符号来反映自己的内心感受。在幼儿的自制经典图书中，能发现幼儿对作品独特的感受和想象。

四、采用灵活的组织形式

在引导幼儿阅读欣赏经典名著时，应从幼儿的视角出发，关注他们的学习方式，尝试采用形式多样的方法来开展活动，让幼儿在适合自己的方法中主动学习，发展阅读能力。

1.自主休闲式阅读。指采取比较分散、随意阅读的方式。如幼儿自主选择阅读材料后，可自由、分散地到小型活动区进行阅读，教师可观察个别幼儿的活动情况，及时指导解答幼儿们在阅读中出现的问题和困难，指导幼儿将自己阅读获得的信息传递给其他同伴，使幼儿的理解、想象、概括、倾听等多方面的能力得到提高。

2.小组探索型阅读。以幼儿各自感兴趣的阅读内容为中介，自行形成阅读小组探索阅读内容，相互交流，相互探讨。我们可鼓励幼儿通过多种方法，解决阅读过程中的问题。在阅读中幼儿可以尽情地和同伴交流分享经验，可以随时发表疑问、困惑，可以随时求助，更可以大胆发表自己与众不同的意见。小组探索型经典阅读，能充分发挥、发展幼儿的主体性、合作性，帮助幼儿主动学习，在探索中感悟作品内涵。

3.集体学习型阅读。围绕某一经典名著，幼儿进行集体阅读。集体阅读有利于培养幼儿有序阅读的习惯，发展观察力，集体阅读还可以发挥幼儿互相感染、互相影响的作用。同时教师可全面观察多数幼儿的活动情况，予以集中指导，还可以引导幼儿用表情、动作、体态等理解反映作品内容，体验人物喜怒哀乐等情感，在情感体验的基础上进行审美、创造。

第3篇：东郭先生的故事范文

在我县抗震救灾工作告一段落的时候，经县委、政府研究决定，召开全县创建“平安畅通县（区）”活动的工作会议，这次会议的主要任务就是分析我县目前道路交通安全形势，研究部署下步预防特大道路交通事故专项整治行动和创建“平安畅通县（区）”活动工作，明确各职能部门的职责任务，狠抓各项工作措施的落实，强化监管，确保创建“平安畅通县（区）”活动各项工作目标的圆满实现。下面，我讲四个方面的内容：

一、对我县当前预防特大道路交通事故专项整治行动和创建“平安畅通县（区）”活动工作的基本估价

目前，我县的道路交通安全主要工作方式是以预防特大道路交通事故专项整治行动为平台，创建“平安畅通县（区）”活动为目标，加强道路交通安全管理，切实保障道路交通的安全与畅通。7月16日县政府印发了《__县预防特大道路交通事故专项整治行动实施方案》；县委、县政府联发的《__县创建“平安畅通县（区）”实施方案》本应该于8月初印发，由于抗震救灾工作的原因，于9月3日才印发。但是，自7月16日至今，我县一直都在有条不紊的开展两项行动的具体工作并取得了一定成绩，这一点也得到了市政府安全督察组的充分肯定。

（一）立足严防死守，道路交通安全形势持续稳定

1至8月，全县共发生道路交通事故79起，死亡2人，受伤44人，经济损失13.47万元，与去年同比，事故起数持平，死亡人数下降75，受伤人数下降6，经济损失下降40。死亡人数下降幅度比较大，是我县近几年来形势较好的。

（二）立足齐抓共管，明确并落实了各级各部门责任

一个多月以来，我县的预防特大道路交通事故专项整治行动和创建“平安畅通县（区）”活动，全面开展了清理整顿客运企业、清理整顿低速载货汽车、三轮汽车和整治拖拉机违法载人、整治公路危险路段和道路施工路段安全隐患、路面行车秩序、交通安全宣传教育等工作，强化了车辆、驾驶人的源头管理和驾驶人的管理教育工作。各乡（镇）、县安监、公安、交警、交通、运管、农机、公路管理段、工商以及辖区客运企业紧密配合，推行联系会议制度。公安、交警还制定了本部门开展预防特大道路交通事故的专项整治行动实施方案。交警部门取消了节假日和双休日，实行全警动员，全员上路，严防死守，克服巨大困难，紧紧围绕抗震救灾，全面开展两项行动的各项工作。派出所也全面参与道路交通安全管理；运管部门加强了对客运企业的清理整顿；交通和道路养护部门加强了道路清障、加强对道路及道路附属设施设置的维护。

（三）立足严管重罚，道路交通安全责任得到强化

交警、派出所、运管等部门严格道路交通安全行业监管、严格执法，坚持严字当头，严格管理，严肃查处，严厉打击，严格追究，不断加大教育和处罚力度，对道路交通安全事故都按照“四不放过”的原则，从严进行了查处。

（四）立足相互配合，形成整体合力

公安、交警与交通、农机等部门加强协调配合，开展每月二次的联合执法集中统一行动，进一步加强县乡农村道路交通事故预防工作，严防低速载货汽车、拖拉机违法载人引发的重特大交通事故发生。

（五）立足夯实基础，道路交通安全条件有所改善

以专项整治为突破口，道路交通安全投入同比大幅提高，道路交通安全监管力度进一步加大，全县交通安全生产保障条件进一步改善，交通安全生产基础进一步得到夯实。

二、充分认识当前道路交通安全面临的严峻形势，增强两项行动工作的责任感和紧迫感

在充分肯定成绩的同时，我们对当前的道路交通安全形势及其规律、特点，必须有一个客观的清醒的认识。在工作中也存在一些不容忽视的问题和不足。

（一）8月19日，市政府安全督察组到我县进行第一次督察时，明确指出了我县预防特大道路交通事故专项整治行动及创建“平安畅通县（区）”活动工作的不足，提出了七点反馈意见，并要求我们抓好落实，找准差距，及时完善和改进。一是资料在收集方面存在散、乱等现象。二是应急预案中未规定明确的应急时间和方法，精化、细化方面不到位。三是责任书的层层落实、分解细化方面资料不健全。四是部门在治理黑点、盲点时，没有图片资料，痕迹资料，未建立文书档案；五是要加强对石花公路的改造进度。六是需及时对兴隆车队在从事客运经营方面进行重点整顿。七是部分的微型车、三轮车还没有纳入规范管理。因此，在我们开展下步道路交通安全生产工作中应对上述存在的问题进行一一整改。

（二）我县境内道路等级低，路面状况比较差，路窄、弯急、弯多、坡长（盐电线最为典型）是阻碍我县搞好两项行动工作的重要因素。特别是“722”、“825”、“829”地震发生以后，作为主干线的盐水线、盐电线和柿花线都不同程度地受到毁损，而且由于地震造成山体表面土 块、岩石松动，随时都可能发生严重的滚落和跨塌。境内道路依山临岩，交通环境差，发生交通事故的后果一般都比较严重，过境我县车辆交通流量很大，部分驾驶人尤其少数本地驾驶人的素质不高。所以，人、车、路、交通环境等各个交通要素的矛盾较为突出，我县的道路交通安全形势是相当严峻的。

（三）机动车超速、客运车辆超员、货车违法载人、酒后驾驶、疲劳驾驶、无牌无证车辆上路等严重交通违法行为时有发生。

（四）对客运企业、三轮车、乡村微型车的管理工作存在时紧时松。

（五）“五进”宣传工作也还存在一些薄弱环节。

三、进一步明确目标任务，以创建“平安畅通县（区）”为载体，抓紧落实预防特大道路交通事故专项整治行动的各项工作措施

（一）做好对照检查工作，抓好道路交通事故隐患排查整改工作

今天的各参会单位，要根据市政府督察组反馈的情况和今天会议的精神，对照市、县创建“平安畅通县（区）”实施方案和预防特大道路交通事故专项整治行动方案，按照职责分工，认真进行对照检查，明确应当采取哪些措施、应当做那些工作，弄清楚我们已经做了什么工作，还应当做些什么工作并逐一抓好落实。各个职能部门要积极协调配合，根据专项整治行动方案和创建“平安畅通县（区）”实施方案的要求，及时排查涉及道路交通安全的各种隐患，落实责任，加强整改。

（二）深入整治客运经营秩序，强化客运安全管理

客运安全管理历来是预防重特大道路交通事故重中之重的工作。只要遏制住道路客运交通事故的发生，预防特大道路交通事故工作必然取得实效。公安、交警、安监要与交通部门密切配合，在前一阶段完成对客运车辆及其驾驶人一车一户一人建档实行户籍化管理的基础上，认真按照8月14日全省道路运输安全生产电视电话会议要求，督促客运企业、业主搞好自查自纠，建立、完善并深入抓好客运安全制度的落实，坚持源头堵、路上查、高限罚，全力遏制客运交通事故发生。

（三）加大宣传力度，提高全民交通安全意识

我们县公路里程已经达到__4.125公里，其中，县、乡、村道路占绝大部分，多为等外级公路，道路隐患多。前一段时间，县政府已划拨20万元专款用于道路隐患的整改。下步工作中，交通和道路养护部门要多方筹集资金，增设交通标志、标牌，进一步加强主干线道路隐患特别是道路交通事故多发（危险）路段的整治的同时，努力改善县道、乡道、村道现状，改善通行条件；继续推动道路交通安全宣传进农村、进社区、进单位、进学校、进家庭的“五进”工作；大力加强道路交通安全宣传教育，增强全民交通安全意识，提高广大人民群众遵章守法的自觉性和自我保护能力，是预防和减少道路交通事故、维护道路交通安全的治本之策。负有道路交通安全宣传职能的相关部门，要切实肩负起道路交通安全宣传的职责任务，多形式、多层次、多途径地做好道路交通安全宣传工作，努力解决道路交通事故发生的根本性问题。

（四）加大重点路段的巡查力度，强化公安派出所的管理职能

一是公安交警部门要以交通流量较大的盐电线、水麻线盐津段、柿花线和交通事故多发（危险）路段、城市主干道为重点管控区域，加大巡逻检查力度。特别是盐电线，冬季已临近，冰雪路面将会突出，加之坡长、坡陡，安全隐患相当大,应重点布控,加强管理,确保各种车辆安全通行。

二是今年8月份，我县公安派出所已经全面参与道路交通安全管理工作。这是省公安厅针对近年来我省重特大道路交通事故高发的严峻形势和县乡道路、乡村道路失管失控突出的实际，为了进一步加强农村道路交通安全管理工作，有效整合警力资源，全面构建社会防控体系，推进道路交通安全管理由专业化向社会化转变的进程，结合公安“三基”工程建设和创建“平安畅通县（区）”活动的总体部署和要求实施的一项重大举措。《云南省公安派出所全面参与道路交通安全管理暂行办法》和《盐津县公安派出所全面参与道路交通安全管理实施细则》对公安派出所及其民警的管理职责、权限、管辖路段等作出了明确规定，全县公安派出所民警要切实履行道路交通安全管理职责，在乡镇党委、政府和上级公安机关的领导下，狠抓落实，认真开展预防特大道路交通事故工作。

三是加强队伍建设，严格认真执好法。总书记指出，“全部公安工作，队伍建设是根本、是保障”。这句话有普遍性的指导意义，我们就是要进一步提高自己的执法能力和执法水平，增强素质，政治要过硬，业务要精通，纪律要严明，作风要优良，执法要严格、公正、文明。决不允许粗暴执法和在执法中有违法的现象发生。这次参与道路交通管理工作也是对我们这支队伍的检验。

（五）强化机关单位车辆管理，杜绝重特大事故的发生

各乡镇、各部门要进一步建立健全车辆管理制度，加强本单位机动车特别是载客车辆管理，大力清理整顿公车私用行为，加强本单位驾驶人的安全教育。对机关单位车辆违章行为要重罚重处，不能讲情面，从而杜绝单位车辆发生重特大道路交通事故。

（六）落实专职交通协管员，加强队伍建设

一是我县各乡镇道路交通安全监管队伍人员严重不够，对乡村道路交通的安全做不到位。在乡村道路上，农用车辆、三轮车违章载人违法行驶现象经常出现，屡禁不止，一旦发生事故，后果将非常严重。因此，经政府研究决定,将从交警大队抽调安排给每个乡（镇）派出所三名专职交通协管员，专职从事本辖区的道路交通安全管理工作，人员和经费的调配由交警大队统一安排。

二是由各乡（镇）牵头，公安、交警、农机、运政等部门要密切配合，加大监管力度，强化路检路查。

三是由于我县道路交通安全监管队伍素质参差不齐，队伍的整体水平都有待进一步提高。因此，加强对各乡（镇）、安监、公安、交警、农机、运政等部门监管队伍素质的提高显得尤为重要。

（七）加强部门协作，认真履行部门职责

按照县委、县政府联发的《盐津县创建“平安畅通县（区）”实施方案》和盐津县政府下发的《盐津县预防特大道路交通事故专项整治行动实施方案》文件规定，每月15日、25日都要对道路交通进行统一的行动整治，行动时由领导组办公室统一组织协调指挥，各单位必须要抽人配合。平时的日常工作就按其职责抓好工作，城镇这块的整治工作主要由县城监大队负责。

（八）加强痕迹资料的管理，为道路交通动态勤务的管理提供依据

一是各项工作都必须有记录，乡（镇）人民政府和各职能部门要做到在预防特大道路交通事故专项整治行动和创建“平安畅通县（区）”活动工作开展情况时有图片资料、文字资料；有研究安全和道路交通安全工作的专门会议记录；并将涉及两项活动工作开展的所有资料报两项行动领导组办公室。同时，每季度应报告创建“平安畅通县(区)”活动的工作情况 ，便于领导组及时掌握各成员单位的工作进度，加强督促、检查和指导。

二是按照管理权限，县人民政府将对各乡镇人民政府和有关部门的道路交通安全管理责任制的落实情况开展专项督查，并通报督查情况。

（九）强化责任追究，严肃查处各类违规行为

一是道路交通安全各职能部门要树立“宁可当恶人，绝不当罪人”的思想，进一步强化执法，坚持严字当头，实行严格管理，严格查处，严厉打击，严格追究。下一步，由安委办牵头，监察局、安监局、公安局、农业局、交通局、法制办和交警大队抽人组成县道路交通检查督导组对全县的道路交通工作进行检查和指导，对发生的道路交通安全事故和事故隐患，要坚决按照“四不放过”的原则一抓到底，及时查处。

二是县政府将对有法不依、疏于管理、忽视安全而发生道路交通安全事故的责任人，该处分的要处分，该移送司法机关的要移送司法机关处理，决不姑息迁就，不搞法外开恩。对有案不报，故意隐瞒案情的，依法从重处罚，从严打击。

四、认真做好国庆节期间安全生产工作，防止重特大事故的发生，确保人民群众生命财产安全

（一）要高度重视，加强领导，落实节日安全生产责任

当前，全县安全生产形势仍然十分严峻，国庆长假期间，是事故的易发事段。各乡镇、各部门要高度重视，加强领导，强化措施，狠抓落实，逐级建立健全严格的节日安全生产责任制，按照“谁主管、谁负责”的原则，落实领导责任，做到分兵把口。

（二）要周密部署，精心组织，认真排查事故隐患

一是各乡（镇）主要负责人和部门领导要亲自组织，深入实际和一线，进行检查。特别是要深入到矿山井下、生产车间、人员密集场所、重点水域等安全生产重点场所、重点部位和重点环节进行检查。要坚持“谁检查，谁签字，谁负责”的原则。

二是对排查出的事故隐患要采取有效措施立即进行治理。整改工作要有具体的实施方案，要明确责任人、完成时限、措施和经费等。安全监管部门和煤矿安全监察机构要加强监督检查，跟踪了解情况，促进整改措施的落实。对一时难以整改的隐患和重大危险源要制定监控措施，落实专人负责进行监控，做到万无一失。

（三）要突出重点，强化监管，确保节日期间的安全生产

一是各有煤乡（镇）和县安监、煤管、国土、公安等部门要加强以煤矿为重点的矿山安全监管，禁止假日期间出现放松巡查的现象，严防出现假停真开、假关真采、死灰复燃等违法行为，特别是边远山区的非法小煤窑，一经发现，要坚决关死、要严厉打击。

二是要在国庆节到来之前，各乡（镇）和县卫生、消防、质监、交通、文体旅游等部门组织对各类旅游景点进行一次全面安全大检查，特别是对汽车、渡船等游客运载工具，容易发生火灾、食物中毒以及群死群伤事故的各种旅游住宿、经营场所，各类特种容器设备等必须逐一进行重点检查，彻底排除事故隐患。对达不到安全要求，存在严重事故隐患的娱乐场所，要立即停业，限期整改；对整改不合格或达不到安全条件的坚决不准营业。

三是道路交通安全监管部门要加强巡逻执勤和路检路查，及时纠正和严厉打击国庆节期间违章驾驶、超速超载等违法行为。采取有力措施，对危险路段、桥梁事故隐患进行整治，全天候监控，同时要坚决取缔各类非法营运工具。

四是要加强公共聚集场所的安全监管。公安消防、工商、文体部门要加大监督检查和执法力度，对不具备安全生产条件的各类人员密集场所要坚决停产停业整改，特别要重点加强对学校、车站、码头、商场、市场、宾馆饭店、网吧等人员密集场所的消防安全检查和整治，严肃查处锁闭、封堵或占用疏散通道、疏散楼梯、安全出口等违法行为，及时消除火灾事故隐患。对国庆节期间举办的节庆和其他大型聚集场所活动，要按照“谁主办，谁负责安全”的原则，制定严格的安全保障措施，并由公安机关严格审批把关，坚持安全“一票否决”制度，防止群死群伤事故的发生。

五是要加强危险化学品、烟花爆竹的安全监管。安全监管部门和公安、交通、发改、质监等有关部门要以防范危险化学品运输事故为重点加强安全监管。要继续抓好“五整顿、两关闭”工作，依法取缔各类非法经营的企业和销售网点，严防危险化学品运输过程中发生泄漏和爆炸事故。加强对烟花爆竹生产、储存、运输、销售、燃放等环节的安全管理，坚决打击、取缔非法生产、销售、运输烟花爆竹行为。

六是要加强建筑施工安全监管。建设部门要重点加强对建筑施工现场脚手架搭设、临边洞口防护、施工用电、塔吊和施工电梯、施工机械及安全管理的监督检查，严格落实特种作业人员持证上岗的规定，落实各项安全措施。对现场管理秩序混乱、问题突出、隐患严重的施工工地要停工整顿，经有关部门验收合格后方可恢复施工。

此外，其他与人民群众生活密切相关的供水、电、气等部门，也要加强监督检查，检修和维护工作，确保国庆期间安全生产。

（四）要加大宣传，加强教育，营造良好的安全氛围

各乡（镇）、各单位要运用多种形式，广泛开展群众性的安全生产宣传教训活动，努力提高公众的安全意识，营造“遵章守法，关爱生命”的安全文化氛围。努力提高公民的安全素质，做到“不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害”。特别要注意针对 节日期间火灾、中毒、人员踩踏等易发事故情况，宣传普及群众性的自防、自救、互救及逃生知识，提高各种人员的自防、自救和互救能力。

（五）要加强值守，健全机制，努力做好应急救援工作

各乡（镇）、各单位要建立节日期间信息沟通和事故响应联动机制。一是要加强国庆期间的值班工作，坚持做到24小时领导带班值班制度。一旦发生事故或遇到紧急情况，领导干部和有关人员要按规定及时赶赴现场组织抢险和处置，妥善处理事故善后工作，确保社会稳定。二是要建立国庆期间生产安全事故的预测和预警机制，制定和完善有针对性的事故应急救援案，并组织好演练，落实各项条件，有效组织事故施救。三是要建立安全生产信息专报制度。对国庆期间发生的重大事故要及时、如实按程序向有关部门上报。

第4篇：东郭先生的故事范文

表演，不仅可以加深学生对课文内容的理解，还能活跃课堂气氛，使学习成为一

种愉悦的精神享受。

表演一般是指演奏乐曲、上演剧本、朗诵诗词等以声音、表情或动作再现某些作

品的活动。课堂表演是指在课堂教学中，教师或学生通过自身动作行为与表情，

向他人表达、展示与教学内容相关的信息，从而达到提高课堂教学效率的目的。

课堂表演的意义主要体现在以下三个方面：

1.通过课堂表演激趣

只有激发学生学习语文的兴趣，才能使学生在语言理解的基础上积累并运用语文

，使学生真正成为课堂学习的主人。教师应适当地进行课堂气氛的调节，通过表

演再现课文情境，促使学生参与课堂教学，从而提高学习兴趣。

2.通过课堂表演致知

小学语文教学需要学生对语言进行深层次内化，需要以理解为前提。课堂表演的

实质是让学生用真挚的感情、生动的语言、形象的动作来感知、模仿、交流，前

提是教师、学生能够独具匠心、挖掘教材，灵活处理文本。因此，我认为，让学

生进行课堂表演，不仅促使其对课文进行全身心感受，而且使其对课文深入理解

，提高整体语文素质。

3.通过课堂表演体悟

情感是语文学习的生命之所在。在语文教学中，教师要重视学生的情感因素，通

过课堂表演，激发学生的想象力和表现欲，把抽象的语言文字转化为形象的表情

、身姿运动。通过惟妙惟肖的表演，学生在真切的角色中获得体验，在生生交流

、师生交流中表达情感，激发审美情趣，从而在语文学习中得到愉悦，培养健全

的人格。

因此，教师可以根据课文的特点，精心设置课堂表演环节。

一、抓住课堂表演特点，让学生在表演中感悟课文

1.课堂表演要有明确的目标

安排课堂表演的目的是活化教材，增加阅读的趣味性；凸显内容，增加理解的深

刻性。有了这样的思考，教师和学生就明确了教学和学习的中心。

2.课堂表演是以对课文内容的把握为基础的

课文本身就是一个剧本，教师不需要学生去转化语言，编写剧本。在表演前，教

师必须引导学生细读课文，因为没有文本感悟基础的表演是无根的表演，是非语

文的表演。教师要处理好语言的感知与了解、感悟和表达、积累与运用之间的关

系，既要有机统一，又要有所侧重，从而使课堂表演在融合训练的同时突出一两

个能力的训练，以体现重点与一般的统一。

3.课堂表演要全员参与

让所有的学生先和合作伙伴选择一个自己喜爱的角色，有感情地读一读自己的台

词，让每个人参与其中，使课堂成为全体学生发展的大舞台。

二、丰富课堂表演形式，让学生在体悟中不断创新

在课堂教学实践中，表演为“读”服务。我力求丰富课堂表演的形式，以此让学

生在不断的表演中，领悟其神，体悟其情，培养创新能力。

1.整合表演

这类形式的表演的部分内容比较丰富，有不同的角色，有生动的情节，有个性化

的对话，大多是课文的一个片断或整篇课文。它可以促进学生对课文的理解，组

合各种智力因素和非智力因素的参与，有着心理、感官上的快活和满足。

2.合作表演

这样的表演，能让学生在信息和情感的交流过程中产生思维的碰撞，实现个性差

异互补。合作表演更能使学生准确体悟人物的特点，展示人物的形象，更好地理

解作品的思想感情，促进自我表现力的提高。每次完成创编之后，学生们按小组

合作表演的兴致都很高，而且表演效果也很不错。

3.多组表演

为了克服单组表演时直接参与表演的学生较少的缺陷，我们可以采取多组表演的

形式加以弥补；或者在多组表演的基础上，再选出其中的一组作单组表演。教学

《东郭先生和狼》一文时，一位教师就是先将全班40位学生以4人一组自愿结合，

分别扮演东郭先生、老农、猎人和狼，边读课文边讨论如何表演，然后分别在走

廊或教室里试演，教师作巡回指导，并选出其中一组在讲台前表演，请全班同学

进行评议。这样，扩大了表演的参与面，提高了课堂教学效率，深得人心。

4.模拟表演

有些课堂表演不是直接表演课文情节，而是改变课文内容，模拟生活情境，再作

间接的表演。教学《九寨沟》这篇课文时，教师模拟旅游活动，让全班学生当旅

游团成员，请一位同学当导游。教师给“导游”戴上一顶旅游帽，并拿着一个无

线扩音话筒和一面三角小红旗，要求“导游”把课文改变成导游辞，指着投影屏

幕上依次出现的景色，向全班同学作介绍。这样的课堂表演，不仅可以训练学生

的表达能力，在内化课文语言的同时，根据表演的需要，创造性地组织语言，而

且可以充分促进学生对交际言语的学习和运用。

此外，我们还可以将课文改编为剧本，再组织演出活动或课本剧比赛。这可以说

是课堂表演的一种升华，它能启发学生潜在的智力，使他们全身心地在阅读天地

中遨游，并深谙课文，精于设计，化解传统的长篇大论式单向讲解于指导学生表

第5篇：东郭先生的故事范文

一、优化教学方法和手段

小学语文课堂教学的核心是教学主体内容，如何取得最佳的教学效果是值得教师深入思考的一个永恒话题。笔者认为优化教学方法和手段是解决这一问题的关键。目前，教师在课堂上采用的教学方法主要包括讲授法、谈话法、讨论法和直观教学法等，但各种教学方法均有一定的优势和局限性。如讲授法可以节约教学时间，但整节课都采用这种教学方法将会降低学生们的听课热情；讨论法可以促使学生在讨论过程中充分发表自己的看法和认识，不仅有助于学生们集思广益、加深理解，而且可以充分体现学生的主体性，但其缺点是占用较多教学时间，不利于随后的组织教学；直观教学法可以使学生比较全面深刻地掌握和理解教师所授知识，提高学生对知识的感性认识，但同样存在占用较多教学时间等问题。因此，教师在组织教学前应不断挖掘各种方法的教学价值。不仅需要充分考虑教学内容和教学目标，还要考虑教学条件和学生特点等因素，并结合自身的教学经验。从而达到教学目的。此外，随着教育现代化的逐步推广，现代化教学设备(如幻灯机、投影仪、多媒体等1正加速进入学生课堂。增强现代化教学理念，使用现代化教学手段辅助教学，也已成为进一步提高课堂教学质量和效益的有效途径。

二、创新教学设计与探讨

创新教学课件的应用，重要的是教学设计。缺乏科学合理实用的教学设计，就会有教材不会合理应用，有条件不能充分发挥作用，有能力而无法施展。好的教材，通过好的教学设计，可以使它的应用价值升值。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的无尽动力。国际教育评估组织对来自21个国家和地区的学生进行调查时发现。中国学生的计算能力最强，而创造力却排在倒数第五位，类似的现象和问题不禁引起许多有识之士对教育的反思。更多的教师由此认识到。教育不仅是训练和灌输的工具，更应该是发展认知的手段，而新一轮的教育教学改革，应当以培养学生的创新能力为核心。那么，如何培养学生的创新能力呢?以小学语文的课堂教学为例，笔者认为，教师在课堂教学中应彻底改变现有的“灌输式”教学观念。爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。变传统的教师问学生答的单向交流方式，为学生自主学习课本，发现问题，主动提出问题的互动式交流方式。不仅教师和学生的积极性都得到了极大的尊重，而且能够培养学生敢问、会问、爱问的习惯和能力，这对于提高小学语文教学效率，促进学生创新能力的培养，推进素质教育都有极其积极的作用。此外，由于学生积极参与，并且每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发挥的能力之上。这势必将是小学语文教学改革中的一种良性循环。

三、加强兴趣培养和增长

课堂教学本身就是一门艺术。把枯燥乏味的知识讲出来给学生听，而且丕要引起学生们的兴趣，其实是件很不容易的事情。应该做到从基础人手到提高能力直至学以致用，通过生动、活泼、系统的教学方法。使学生在不同的教学方法中开阔视野，提高学习效率，初步获得一些现代社会所需要的语文实践能力。

在课堂教学中，教师要扬长避短，减轻学生学习的负担。读读课文。把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法。化枯燥无味的说教为具体可感的形象。让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。如在教《登鹳雀楼》这首古诗时，在学生理解诗意之后，要求让他们运用手中的彩笔，将诗中所描绘的美景画下来。很快，桔红色的落日，连绵起伏的群山。奔腾咆哮的黄河水，四檐飞挑的鹳雀楼等等景物便跃然纸上。教师再把学生创作的作品，展示给大家看。数据诗意议议、评评、比比，看谁画得好这样弦子在浓浓的乐趣中主动地求知，读懂了诗句，了解了诗人赞美祖国壮丽的山河和积极向上的情感。以读书为基础，读读画画、画画读读，学得轻松，真是其乐融融。

四、激发童真融入角色

小学生活泼好动，乐于自我表现。遵循儿童这一特点，让他们表演课文中所描述的内容，可以进发出儿童智慧的火花，打开思维之门，快乐地参与学习。小学语文教材中的课文，大多贴近生活实际。要理解、读懂它们并不难，难点在于如何通过语言文字去体会其中的思想内涵。如果通过课堂表演来体会课文的意境和感情，有时则可以达到事半功倍的效果。

课堂表演能够促进儿童的创新思维，让孩子们愉快地投入到课文所描绘的情景中去。课堂表演又将抽象的文字变换成生动活泼的艺术形象，小学生如同身临其境一般，能真切地体会到作品语言文字所表达的情感。如在学习《东郭先生和狼》一课时，教师让学生戴上头饰，分角色表演，再加上生动的对话和精彩的表演，东郭先生和狼这两个鲜明的艺术形象就生动地再现出来，文章揭示的道理不言而喻。假如语文课堂教学是“一盘珍珠”，那么教学方法就是“一根线”，教师用心去穿好这一串“珍珠”，那么课堂教学便会成为鲜艳夺目的装饰品。。充满天真童趣的课堂，可以充分调动小学生的各种感官，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松、和谐、愉快的环境中，积极主动地参与语言文字训练活动。

此外，教师在讲课时还可借助其他手段，如适当增加趣味性的小故事，朗读课文时为每个学生配以角色，用多媒体播放形式进行授课等，通过非理性直觉，使学生在愉快的氛围中接受教育。需要指出的是，教师在课堂上应尽量少用命令语气要求学生，尤其对不配合的学生，若能用含蓄巧妙的方法去引导，将能取得更好的教学效果。

[参考文献]

第6篇：东郭先生的故事范文

［关键词］ 中国文化；动画电影；影响

动画电影目前越来越成为人们关注的焦点，在全球范围内吸引了一大批爱好者，随着中国市场的打开，不管是国外动画电影还是国产的动画电影，均吸收中国文化为之创作提供丰富而宝贵的资源。中国是一个具有几千年悠久历史的国家，文化博大精深，不管是从传统的文化、传统人物造型，还是涉及具有民族文化精神和国家尊严的形象等都正在成为动画电影中不可或缺的元素，笔者将其称为“中国元素”。本文将在动画电影的制作和传播中寻找“中国元素”，试图探析中国文化以何种路径影响动画电影，并提出自身对中国文化在动画电影中应用的一些思考。

一、中国文化在动画电影中的应用

目前，中国文化在动画电影中被广泛应用，不管是国产动画电影还是国外的动画电影，而且以中国文化为依托的动画电影其中有一些也堪称经典创作，要了解中国文化如何影响动画电影之前，有必要清楚中国文化在动画电影中的应用：

(一)中国文化在国产动画电影中的应用

我国在20世纪60年代前与80年代之后，有过辉煌的动画成就。中国动画电影的出现和产生是植根于中国文化的，从其创作之日起便与中国传统文化紧密相连，在取材方面，有着大量丰富且反映民族文化和特征的民间传说和神话故事作依托，而且在表现手法或是动画形象方面也承载着中国传统文化。

如《骄傲的将军》(1959年)，《东郭先生》(1955年)，《抬驴》(1991年)，《葫芦兄弟》(1986年)这些动画电影或电视剧的创作都是选择中国传统的寓言故事或者是神话故事，体现了“寓教于乐”的中国精神，电影故事的教育意义成为当时动画电影制作的主要宗旨之一。在国产动画电影中，有在世界范围内都有影响力的作品，其中1962年万氏兄弟制作兼导演的《大闹天宫》，该作品便是集中体现了中国文化，取材、形象设计、服饰、音乐等，不管是从角色分析还是从整个作品的美学设计方面都无不折射出“中国元素”，令国人骄傲。更加令人叹服的是水墨动画电影《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》《山水情》等，成为中国动画电影的奇葩，是世界动画电影中具有典型中国特色的作品。这些影片强而有力地彰显了中国艺术的博大精深，同时也传播了中国文化。笔者认为，中国文化取之不尽用之不竭的资源成为中国动画电影创作的财富。它是土壤，是美学营养，中国动画电影将在未来的创作中更多地吸收中国文化。在动画片的设计中，文化的民族性是其内核与灵魂的最终展现，以本民族文化为支撑的动画创作应该是我国动画艺术创作的主流。

(二)中国文化在国外动画电影中的应用

随着中国文化在世界范围内的传播日益深入，加之中国市场成为动画产业巨大潜在市场之一。因此越来越多的国外动画电影制作商开始将眼光投向中国。在他们所创作的动画电影中，吸收中国文化，将中国文化和自己本民族的特点和气质有机地结合在一起。从取材、动画人物形象设计到片中所传达的思想，无不折射出中国文化的影子。

如美国迪斯尼公司出品的《花木兰》则是最为典型，该电影取材自中国优秀民间故事《木兰从军》，在该片中，花木兰被演绎成为一名具有现代特色的女性，从现代青年的视角出发得到大众的共鸣。由日本制作的《神赐太郎》，影片虽以日本本土文化为载体，但是在画面背景方面，犹如中国山水画展现在人们面前，水墨的运用带着中国韵味，在日本动画电影界曾经引起了不小的震动。再如，近年美国动画电影《功夫熊猫》的热映又一次将中国文化与动画电影的结合推向，从影片的核心思想到影片的背景音乐，如在神龙武士竞选的那一片段，背景音乐便是中国乐器组合，唢呐锣鼓，鞭炮齐鸣，这些都使得影片的中国风味浓郁，另外《功夫熊猫》的背景画面均以中国水墨画出现，写意特质尽显其中。笔者认为，中国文化在国外动画电影中的运用将会是动画电影界的一次伟大的革命和创新，丰富了动画电影的内涵，同时更好地传播了中国文化在世界范围的影响力。

二、中国文化对动画电影的影响

上文可知，中国文化越来越渗透到动画电影的创作当中，不管是国产电影还是国外电影都有成功的应用，那中国文化具体是通过何种路径影响动画电影？笔者将从动画电影本身的创作进行分析，动画电影的设计主要包括五个方面：动画场景、动画角色、动画故事、动画色彩设计及动画意境。笔者认为，中国文化对这五个方面均有一定的影响：

(一)中国文化影响动画场景设计

动画场景是指动画画面中除了人物和动物形象以外所有构成部分的设计，场景对于动画电影而言犹如一个载体和依托，所有的动画形象均以此为背景进行动画故事的演绎。以此动画场景设计的好坏直接影响到动画电影的审美效果。中国文化为动画场景的设计提供一种比较开阔的思路，国产电影自不用说，几乎所有的国产动画电影均以中国文化浓厚的动画场景作为背景，如《宝莲灯》《大闹天宫》等这些神话故事影片场景基本上构建了一个虚拟的世界，以中国传统的神话故事和民间传说描绘了一个天界，烟雾缥缈，仙气弥漫等。最惹人注目也被国外动画电影所大量采纳的则是中国特色的水墨丹青，《小蝌蚪找妈妈》是最早使用水墨画作为动画背景的，《功夫熊猫》的背景也是中国山水画，这些都显示出中国文化对动画场景的影响。

(二)中国文化影响动画角色设计

角色是动画电影作品的中心，将会牵引整个动画故事的情节发展走向。是否能塑造个性鲜明的人物形象成为衡量动画作品是否成功的标志之一，也将对整个故事的发展有着极大的推动作用。中国文化在动画角色设计方面可谓独树一帜，在中国五千多年的历史长河中，出现了不少人物角色，这些人物都形象鲜明，个性特征突出。这些都对动画电影创作产生了一定的影响，如孙悟空动画形象的设计，哪吒动画形象的设计，花木兰形象的设计，包括到最近《喜羊羊与灰太狼》影片中喜羊羊、灰太狼、村长角色的设计，等等。

(三)中国文化影响动画故事设计

动画故事设计是动画电影的主线，包括角色设计、场景布置等都要与动画故事相联系，动画故事引导观众通过既定的意图进行互动的艺术体验与享受，因此对于动画故事的设计是动画电影质量好坏的标尺之一。现有的中国动画电影的故事设计真正做到了古为今用，在传统作品当中，《三国演义》《西游记》《红楼梦》都将成为动画电影的制作题材，中国丰富的寓言故事和英雄人物故事都以情节动人吸引大众眼球，将其搬上电影银幕，并用艺术的手法表现出来，令人欢欣。美国迪斯尼公司出品的《花木兰》则是最为典型，电影取材自中国优秀民间故事《木兰从军》，将花木兰代父从军的故事演绎得很到位。还有《东郭先生》则取材于原名寓言故事，其故事幽默且具有丰富的内涵。

(四)中国文化影响动画色彩

动画色彩在动画画面中通过渲染自然环境，通过描绘建筑景观和角色形象，丰富了动画画面的表现语言，能起到烘托整体氛围，增强视觉冲击和艺术感染力的作用。中国传统的国画色彩语言丰富，风格鲜明为动画色彩的设计提供了丰富的资源，在传统赋色的中国画中，讲究随类彩赋。不同于西方画注重对物象真实感的追求，中国画通过丰富变化的墨色以及多彩的颜料注重作者情感的表达，而这些元素同时也契合了观众的审美要求，被大量地应用于动画电影的制作当中。如《牧笛》画面色彩的明快简洁，配合故事情节让人迷醉其中，《功夫熊猫》背景则为中国山水画，其色彩丰富，让人眼前一亮。

(五) 中国文化影响动画意境

动画电影的制作离不开对动画意境的追求，中国文化在一定程度上影响着动画电影意境的创作。以中国画为例，北宋时期郭熙的“三远构图”强调的是中国画的虚无缥缈的意境，从景观而言给人以空间感，人物来说，给人以立体感觉。由于人的情感丰富，因此从造型而言，中国画强调“以形写神”，强调“形似”象形法，强调“写意”人物画，在人物画中常以某历史人物来象征某种人格、寄托某种思想和情怀具有审美价值的造型和形式。在动画片的实际拍摄过程中，可以表现这样的意境，《牧笛》中，牧童爬上山顶，眺望远山，寻找水牛时的镜头，牧童人物线条的移动，画面中出现的群山，云雾，疑如人间仙境，非常完美地体现了剧情的需要，给观者以美的熏陶。动画意境在动画画面中通过渲染自然环境，通过描绘建筑景观和角色形象，丰富了动画人物的形态和神情，能起到烘托整体氛围，增强视觉冲击和艺术感染力的作用。

总之，中国文化从各个方面影响着动画电影的创作，不管是有形的背景设计、动画色彩，还是无形的角色设计、情节设计与动画意境等方面，许多电影作品都体现了中国文化的成功应用。除了以上五个主要方面以外，其实还有许多都体现了中国文化与动画电影的融合，如背景音乐的使用，服饰，线条，包括电影中所倡导的中国古代传统的儒家、道家思想等。

三、结 语

随着中国综合国力的增强，中国优秀传统文化也逐渐受到各国人民的青睐，被越来越广泛地应用到动画电影的创作之中，许多影片都成为本土文化与中国文化实现融合的成功典范。在这些影片全球热映的同时，也让充满意蕴的中国元素及文化走向世界。笔者认为，在中国文化对动画电影渗入的过程中一定要注意两点：一是不能偏激地认为中国文化将成为动画创新的包袱，因为中国文化始终是世界动画电影无尽的财富；二是要正确对待国外动画电影植入中国文化，我们必须抱着学习的态度来认真对待那些经典影片，是对创作者的尊重，更是对中国文化的尊重。动画电影是一门艺术，需要不断创新才能够不断提高，与时俱进成为其永葆生机和活力的必然要求，因此，笔者认为，对中国文化对动画电影产生的影响的研究，还要不断地提出新问题，新思路，这才是不断发展动画电影，更好将中国文化与其有机结合的重要途径。

［参考文献］

［1］ 李万康.艺术市场学概论［M］.上海：复旦大学出版社，2005.

［2］ 彭玲.动画导论［M］.上海：上海交通大学出版社，2007.

［3］ 佟婷.动画艺术论［M］.北京：中国传媒大学出版社，2007.

第7篇：东郭先生的故事范文

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A

[文章编号]1004―0463(2012)05―0073―01

一、精彩导入，激发学生学习兴趣

精辟独到的导语，常蕴含丰富深刻的哲理，扣人心弦，发人深省，对学生的思想能产生潜移默化的教育作用；充满鼓动性和诱导性的语言，更会激发学生的探究欲望，引导他们自主地学习。因此，只有精彩的导入，才会在学生心中重重地敲响第一锤，收到开局扣人心弦之功效。

例如，在讲到“保护环境的基本国策”这个内容时，先用多媒体展示一组漫画，大意是：自从“东郭先生和狼”的故事传开后，人们无不对狼深恶痛绝。可是，近几年科学家却呼吁：救救狼吧!美国阿拉斯加涅利钦自然保护区在饱尝了“杀狼保鹿”的痛苦后，居然把狼请回“做客”了!学生们看后纷纷谈论起来，有的说到“一次性筷子”，有的说到“沙尘暴的危害”，也有的说到“保护地球村”……当谈到2011年3月11日日本发生的8.8级地震，引发10米高大海啸，多少生命和财产毁于一旦时，同学们为之感到震撼，并对这一问题纷纷发表了自己的看法。这样引入课堂，更容易活跃课堂气氛，调动学生参与的积极性，增强教学的吸引力和说服力。

二、平等相处，构建轻松和谐的课堂氛围

教学双方是一种平等互动的关系。课堂上教师应把情感的纽带抛向学生，缩短师生心灵之间的距离。教师对学生充满了尊重、关心和信任，用自己的爱心去包容、激励和理解学生，学生反过来也会给教师相应的积极的回报，当这种情感达到一定的程度时，就会产生情感的迁移，从而“亲其师，信其道，乐其学”。

例如，学习“内外因辩证关系”时，讲到“近朱者赤，近墨者黑”这个成语，我有意结合“孟母三迁”的故事，把这一成语说成是“放之四海而皆准”的至理名言，借此引发学生思考。果然，马上就有学生“勇敢”地站出来辩驳道：“老师的观点是片面的，只夸大了外因的作用，而忽略了内因是事物变化的根据。”我“只好”在肯定自己观点正确一面的同时，表示“愿意”接受同学们得出的“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的观点。然后对该学生进行了表扬，使那位勇于发表不同见解的学生感到自豪，更重要的是教师的亲和力使课堂气氛轻松活跃，学生没有任何畏惧心理。可见，和谐的师生关系，更能唤起学生的自主学习的积极性和主动性，活化了整个课堂教学。

三、引导参与。让学生成为真正的课堂主人

课堂教学是师生交往、共同发展的过程，师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。因此，要在整个课堂教学中贯穿一个“动”字，教师要有意识地加强学生动手能力的培养、能让学生自己做的就让学生自己做。平时在备课时，笔者就根据内容准备一些有趣的活动或者事例，如播放动画、电影片段，甚至笑话等，然后再设置问题启发学生思考和讨论，让学生在直接的视觉、听觉刺激中，更深刻地理解内容。在学习新知识时让学生自己动手去探索、发现，同时还需鼓励学生去搜集、调查一些问题。如有的学生为了在课堂中能得分，自己查阅课外书籍。上网查阅资料，自行解决疑难点等。真正把课堂的主动权交给学生，使学生的个性充分张扬，通过学习、思考、讨论和争辩而明白道理，形成自己的思想、判断，并做出抉择。

第8篇：东郭先生的故事范文

何为教学民主？所谓的教学民主，它表现为师生之间在人格上相互平等、相互尊重。教学民主是建立和谐融洽的师生关系、摒弃陈腐的师道尊严的前提。教师在教学活动中既是组织者更是参与者，教师和学生之间不存在统治和从属的关系，作为受教育者的学生既是学习的主人又是教学活动的主体。所以，在语文教学中，教师要为学生创造大胆地想、充分地读、自由地议、勇敢地说的最佳时机，让学生多种感官参与到语文教学中去，使课堂教学成为情感的课堂、能动的课堂、收获的课堂，最大限度地激发学生的创新潜能，培养学生的创新人格。

不仅如此，教师还要营造学习的氛围，培养学生创造性学习的兴趣，使他们能够做到学会独立思考、学会多角度思考、学会提出问题、学会选择信息。

一、学会独立思考。

要培养学生的创造学习精神，必须破除束缚学生创造的枷锁，绝不能用“高分”、“听话”这唯一尺度去衡量学生。要让学生学会独立思考、自主学习。例如教学《火烧云》一课，学生在自学了写火烧云颜色变化、形态变化的四个段落后，教师要引导学生悟出写火烧云形态变化的方法，即先写“空中出现了什么”，接着写“它是什么样的”，最后写“怎样变化”。

二、学会多角度思考。

所谓多角度思考主要表现在学生灵活地运用语言上，要让学生用相同的语言形式表达不同的内容或同一内容运用不同的形式来表达。如《丰碑》一课中，文中结尾是：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”教学中可引导学生用肯定句式或双重否定句式等形式来表达同样的意思：“胜利一定属于这样的队伍”，“胜利不能不属于这样的队伍”。

三、学会提出问题。

学生是课堂学习的主体，是学习的主人，课堂教学要让学生经历敢问、会问的过程，使学生提问有“安全感”。教师要引导学生对所提问题进行比较、归类、修正，逐步使学生懂得只有经过深入思考才能提出有价值的问题。例如教学《小蝌蚪找妈妈》一课，学生提出了如下问题：

（1）小蝌蚪为什么找妈妈？

（2）小蝌蚪怎样找妈妈？

（3）小蝌蚪的妈妈什么样？

（4）小蝌蚪找到妈妈了吗？

围绕上述问题，学生通过阅读课文、分析词句，找到了答案，不仅活跃了学生思维，而且培养了学生的创造精神。

四、学会选择信息。

语文教学的内容丰富多彩，由于学生的兴趣爱好和实际需要不同，教学中应允许学生根据各自的爱好兴趣对词句的品尝和积累作适当选择，并能根据学习目的和课文语言的特点选择学习重点，选择最佳的语言表达方式。例如：教学《海底世界》一课，教师抓住“有的……有的……有的……”这一排比句，让学生反复品读后，学生体会到了海底世界的奇妙。接着，教者又引导学生用这一句式来描写课间十分钟。

小学语文教材中有许多创造因素，充分挖掘这些因素，有利于培养学生的创新精神。

我们在完成基本教学任务后，引导学生进行创新活动，主要方式如下：

一、选用、仿用、变换句式，增强学生造句的能力。

教师要善于选取课文中的句子进行句式的选用、仿用、变换训练。常用以训练的句式有：长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、整句和散句等。

二、扩展语句，压缩语段。

可精选教材中的语句，让学生进行扩展，使之更具体、生动、形象，表达更细致。压缩语段就是将课文中的某一语段进行精减、提要，以培养学生的概括能力。如学习《兰兰过桥》一课，我请学生扩句：爷爷把（ ）的塑料桥放进了提包里。学生填出了“轻巧”、“像雨衣一样大小”等多种答案，丰富了学生的语言。

三、充分发挥学生的想象能力，缩写、扩写、改写、续写文章。

这是对教材的再处理，旨在培养学生的创新能力。如学习了《乌鸦和狐狸》一课后，请学生改写：假设乌鸦和狐狸又一次见面了，它们之间会发生怎样的故事？又如学习了《我要的是葫芦》一课，可请学生续写：那个人看到心爱的葫芦一个一个都落了，他会怎么想，又会怎么做？

四、编演课本剧。

这是带领学生体味当主角的乐趣的行之有效的好方法。学生在自制布景、道具，设计对白、动作、特技等过程中，创新思维及创造能力得到了充分的锻炼和培养，同时培养了学生的协作精神和竞争意识。像《小壁虎借尾巴》、《东郭先生和狼》等教材内容都是编演课本剧的好素材。

第9篇：东郭先生的故事范文

低年级的小学音乐教学实践中，适当安排儿童音乐剧，对于提高教学质量大有益处。音乐是善于表现以及激感的一门艺术，音乐剧表演则会使该艺术更加生动、更加感人;在表演音乐剧过程中，应当重点突出学生的课堂主体地位，活跃课堂氛围，提高教学质量和教学效果。

关键词

小学音乐；儿童音乐剧；应用策略

儿童音乐剧，以小学生比较喜欢的故事讲述形式，将人物、时间、事件以及地点等构成情节用以冲突的展开，体现一定的人文主题和人文关怀。本文将对儿童音乐剧如何走进小学音乐课堂，从以下两个方面进行探究。

一、深挖教学内容

根据新课标的要求，音乐教学过程中，师生之间应当共同体验、创造、发现以及享受和表现，将儿童音乐剧应用到小学音乐教学过程中去，结合新教材改编、创作、演出以及评价等，即对该过程进行全新的阐释与演绎。一方面，可以有效提高小学生的综合素养;另一方面，也可以使小学生的思想道德情感在逐渐提升。在新教材中，尤其是低年级的小学音乐教学实践中，适当安排儿童音乐剧，对于提高教学质量大有益处。对于儿童音乐剧而言，其综合了文学、戏剧、音乐以及美术和舞蹈等学科，不仅丰富了教学内容，而且也拓宽了小学生的音乐视野。在此过程中，很多比较高尚的道德内容给小学生们以启发和熏陶。比如，《小青蛙找家》《三只小猪》以及《东郭先生和狼》和《小乌鸦爱妈妈》等;以《小乌鸦爱妈妈》为例，老师应当启发学生进行自主表演，需要注意的是小乌鸦怎么照顾得病的妈妈，该故事情节中，会对妈妈讲什么、做什么，表演时面部表情以及动作和语气如何把握，才能将自己对妈妈的爱和真情实感表达出来。当小学生上台表演时，能够快速进入角色，用柔和、恳切的声音，安慰妈妈，并且与妈妈进行眼神交流;给妈妈盖被子、端水、量体温以及喂药等，这些都是情真意切、入情入景的。课后与扮演小乌鸦的学生进行交谈，得知他在表演过程中想到了自己的妈妈以及被妈妈照顾时的场景，有些台词曾经妈妈也说过;相信如果孩子的妈妈在场，他们一定会对妈妈说“我爱你”;甚至有些孩子流着眼泪说，“我想妈妈了。”还有的说:“妈妈等您像老乌鸦一样老了，我一定会像小乌鸦那样去照顾您。”从他们的表现中可以看出，孩子们已经对妈妈的爱不再麻木，真正能够理解和体会妈妈的爱，这让人感到非常的欣慰，也是小学音乐教学中儿童音乐剧的应用价值体现。

二、利用音乐剧来陶冶学生的情操

音乐是善于表现以及激感的一门艺术，音乐剧表演则会使该艺术更加生动、更加感人。以《渔夫和金鱼的故事》为例，这部音乐剧之所以具有悲剧色彩，主要是因为老太婆自己太贪心，最终导致竹篮打水一场空。这个故事告诉我们，好逸恶劳以及贪得无厌的人，最终只能不劳无获。故事所讲述的浅显道理，其实不用老师花太多的时间去教导学生，他们就能够明白。然而，需要注意的是如何充分发挥该音乐剧的作用，陶冶学生的情操，至关重要。同时，还要引导孩子们领悟故事中所蕴含的更多道理，结合八荣八耻，问学生有没有在其中找到该故事所揭示的道理。学生唱完一遍该首歌以后，快找就能够找到“以勤俭节约为荣，以好逸恶劳为耻。”趁热打铁，在音乐课堂上，让全体学生跟着唱一遍这首歌。当孩子们加深了印象以后，再提问:“今天我们能否将该故事进行改编，使其成为现代版的音乐剧?比如，可以让老太婆变成正面人物，让她作为我们学校的榜样，好不好?”话音刚落，学生的热情被快速调动起来。在此过程中，规定故事开始时的情节照样，只是老太婆不再要“新房子”，不想再“做贵夫人”，最后要的是什么呢?给学生一点讨论的时间，讨论后得出结论:要智慧、善良、勇气以及正义等;从孩子们的表现来看，他们对该创意的兴趣非常浓厚，甚至还要求改变该音乐剧的主题歌，在原来的基础进行大调试，使之更像新版故事内容生机而充满活力;有些学生还建议将歌词进行适当改动，比如将“蓝色的大海岸上有一所破泥房，老婆婆伴着旧木盆老公公守着破渔网，”改成“蓝色的大海岸上，住着幸福的老两口。老婆婆勤劳而善良，老公公勇敢又坚强。”小学音乐教学中儿童音乐剧的应用，不仅可以开阔学生的思路与活跃课堂气氛，而且还能够打开孩子们认识人性的空间。

三、在教学实践中渗入音乐剧

在表演音乐剧过程中，应当重点突出学生的课堂主体地位，活跃课堂氛围。仍以《渔夫和金鱼的故事》为例，小学生被崭新艺术表现形式吸引，就连平时不愿当众表演的学生也摩拳擦掌、跃跃欲试。虽然班里有些学生对此感到诧异，甚至嘲笑他，但是结果该学生的表演非常的好，语气入情、台词简洁，与平时胆怯的他(她)简直判若两人。在表演完以后，获得了其他学生的掌声，挺胸抬头走下“舞台”，脸上洋溢着自信。此时，应当抓住时机，对学生进行教育。“其实我们每一个同学都有缺点和优点，我们不能总是抓住别人某个缺点，嘲讽别人，这是不对的;刚才大家都看到了，刚才那位同学的表演特别精彩，我们再给他一点掌声好不好?掌声四起。”在此过程中，学生的心态较之于以前，大有不同，多了一些宽容、平和与理解。

总而言之，儿童音乐剧在小学音乐课堂教学过程中的应用效果非常的显著，实践中，我们应当结合教学内容、学生特点，不断创新音乐剧应用形式和方法，只有这样才能提高教学质量和教学效果。

作者：叶艳华 单位：吉林省四平市铁西区平西乡杏山小学

参考文献: