石油化工生产技术论文精选(九篇)
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第1篇：石油化工生产技术论文范文
关键词：中国石油；催化裂化；专利信息；专利检索；战略分析
中图分类号：G306 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2013）03-0080-02
流化催化裂化（Fluid Catalytic Cracking，简称FCC）是炼油厂重油轻质化生产汽油的核心工艺，是原油二次加工中最重要的加工过程。催化裂化催化剂作为催化装置的核心技术之一，其反应性能特点决定了催化装置产品分布和整体经济效益；催化裂化催化剂主要是Y型沸石分子筛微球催化剂。
中国石油石油化工研究院兰州化工研究中心（以下简称兰州中心）多年来一直致力于Y型沸石分子筛微球催化剂的研究开发工作，开发了全合成、半合成、全白土三大类型的沸石催化裂化催化剂。目前其催化裂化催化剂在中国国内市场占有率达到39%，在中国石油内部市场占有率达到了80%以上。在催化剂研发过程中，兰州中心注重专利信息的利用，提升创新的水平，在产生创新成果后，知识产权管理部门和研发单位积极组织将关键技术及时申请专利，形成知识产权保护。
1 面临多方挑战加强专利信息工作
目前，催化裂化技术面临挑战：世界范围内原料不断劣质化和重质化，市场对轻质油品需求却不断增加；传统催化裂化以多产汽油为主，目前欧美发展趋势为多产柴油馏分；燃料生产对炼油化工一体化低成本低碳烯烃生产的需求；市场需求波动大，产品必须不断调整，满足在不同产品方案之间灵活切换；清洁生产与节能减排压力大。开发FCC催化剂和工艺技术是快速提升中国石油重质油加工水平和国内外市场竞争力的重要途径；在FCC催化剂整体性能达到国际先进水平后，开发低成本生产技术是走向国际先进市场的关键之一；加强清洁生产技术以及清洁燃料产品开发，降低催化剂制造过程的污染物排放。开发满足各种性能要求的催化裂化催化剂关键在于：深入研究重油分子催化裂化转化模式，在拥有核心专利技术的基础上，指导催化新材料和系列重油催化剂的开发，围绕FCC反应过程增产丙烯、降低汽油烯烃、增加汽油辛烷值、提高重油转化、增强抗重金属污染等技术形成系列催化裂化催化剂，让核心技术根据市场需求、用户特点不断改进，扩展发展空间，形成专利网，更好地保护系列催化剂，最大化提高总液收和汽油辛烷值，适当增加低碳烯烃产率，实现效益最大化。
越来越多的期刊文献、论文的发表，以及竞争对手大量的专利申请，在信息共享的同时，也对技术开发、研究、保护、实施造成了一定的障碍。要使技术创新拥有专利必备的“三性”条件，必须检索全面、分析到位、保护方式选择得当，对企业知识产权管理水平提出更高的要求。
同时，由于石油化工领域中，国内几大石油公司、研究院所、大学研究领域重叠，信息传播速度的加快和其便捷性有助于技术的相互借鉴，知识产权保护意识增强，研究水平得以迅速提高，相同或类似的创新时有发生，侵权预警越来越重要。
技术达到国际先进水平后，走向国际先进市场是企业发展必然的选择，需要决策海外申请专利的时机，选择技术输出国家，规避其有效专利。
兰州中心拥有一批催化裂化技术人员，也拥有一批专业的企业专利信息工作者，根据上述需求，企业开展了包含专利文献在内的检索及分析工作。
2 专利检索是专利信息利用的首要基础
在催化裂化催化剂的检索中，企业专利信息工作者和技术人员首先非常注重期刊、学位论文和会议论文数据库等非专利文献的检索，企业拥有清华同方、维普、万方数据库，并且充分利用国家科技图书馆、SCI finder进行期刊、学位论文和会议论文的检索。专利信息工作者和技术人员将非专利文献的检索纳入到专利申请前“三性检索”范围之中。
企业充分利用石油化工专利信息平台、国家知识产权局检索系统、欧洲专利局、美国专利数据库、日本专利数据库等免费专利数据库；另外企业还购置了Thomson innovation收费专利数据库。在检索过程中，注重检索式的制定，将国际专利分类（IPC分类）和关键词相结合，从检索结果的查全率和查准率对检索式进行调整和优化。检索目的不同，检索式的制定会存在差别。明晰行业发展状况，制定领域战略时，其检索式的制定相对比较的宽泛，在中国专利数据库中，其检索式为：摘要/权利要求=（催化裂化 or FCC）and IPC=（b01j or C10G）。
兰州中心注重专利信息的利用与优化，在中国石油与国家知识产权局合作共建的“中国石油石化专利信息平台”上，兰州中心凭借资源、人才优势还自行开展了专利数据深加工的工作，对已有的中国石油化工专利导航系统进行了改进，目前已在石油化工类别有选择地做了29个类别的三级导航，大幅度提高了查准率，进一步突出了功能化服务，提高了数据库的利用率。在三级导航中其中一个导航是“催化裂化催化剂”，将检索式固化在系统中，无需检索人输入检索词，实现“一站式服务”，直接点击便可得到检索结果。
在进行专利申请的三性评判、新产品的上市、技术或产品出口前检索等工作中，兰州中心注重技术的实际创新点，从催化剂的组成、制备方法的角度进行检索。
催化裂化催化剂的最重要组成为Y型分子筛，兰州中心对其也开展了大量的研究，其开发的含有原位晶化型NaY型分子筛的催化裂化催化剂（全白土催化剂）在业内享有声誉。在检索式的制定过程中，我们注重其原料和工艺条件的特点，选择了粘土、高岭土、原位晶化、水热晶化、分子筛、沸石作为关键词，以C10G、C01B为分类号，在数据库中进行检索。在中国专利数据库中拟订的检索式为：（摘要/权利要求=（粘土or高岭土）and（原位晶化or水热晶化or水热合成） and（分子筛 or 沸石） and （Y or NaY）） and （IPC=C10G or C01B））。该检索结果主要提供给管理层或技术人员了解技术进展、初步的技术领域专利保护和分析使用。
技术人员在进行技术研究和申请专利前的分析时，要对检索式做进一步的限定，如催化剂中含有其他必须的组分或制备中必须加入必要的原料等。
总之，针对不同的检索目的和技术制定不同的检索式，保证检索结果的准确并避免漏检情况的出现。
在检索国外专利数据库时，对检索词的修正有时要参见中国专利文献的命中情况，查漏补缺。
3 积极开展专利信息的分析与利用
3.1 战略分析
技术人员和专利检索人员在不断检索、总结过程中，建立了催化裂化催化剂数据库。将检索的大量相关专利进行归纳总结，包括专利名称、专利申请号、说明书摘要、说明书全文、专利申请人、专利申请日、同族专利等信息，建成了相应的数据库并定期更新数据。
对于检索出的大量相关专利从其技术内容上逐一筛选，结合情况分析所确立的经营目标，通过对检索出的专利的说明书摘要的分析，挑选出对所确立的经营目标的相关技术领域有密切关系和重大影响的专利，并提取其全部专利说明书，作为专利战略所要研究分析的关键专利，供下一步进行深入详尽的研究。同时，也要对这些挑选出的关键专利进行数据采集，并对这些数据和在上一检索步骤中所采集的数据进行分析对比，从中可以定性和定量的得出关键技术与相关技术发展状况和未来趋势、市场分布、各竞争者间势力范围的划分等多方面的结论。
关注重点公司、尤其是竞争对手的专利信息，对其进行重点研究和分析，以抗重金属钒催化裂化催化剂为例，该催化剂的特点是高沸石含量或小晶粒，大比表积，一般说来全白土型和半合成型催化剂的性能较为优越。在这种背景下，技术人员对恩格哈德、Grace公司的催化裂化催化剂进行重点的关注，发现其核心技术后，利用专利的引证、同族专利的信息更加充分的了解核心技术。
3.2 项目研究
{1}开题前检索。首先应该进行的国内外期刊文献检索，特别是对综述性文献的检索，了解本领域技术发展现状，各种工艺路线的特点，选择拟定要进行的研究所采用的基本技术方案，确定之后，以此为方向对国内外专利文献进行检索，了解更深层次的技术研究状况。
{2}研发进行中的检索。有助于研究者获取最新的技术知识，有助于缩短研究时间，避免重复研究；从中启发开拓研究者的创新思路，有利于掌握竞争对手的技术发展状况，及时采取相应的对策，专利文献对技术的阐述更为详细，数据更为可靠。检索的重点在于竞争对手专利的跟踪和中国的专利检索，国外的可以直接借鉴、国内的避免雷同，监视法律状态，谨防侵权。
{3}申请专利前的检索。主要检索国内外期刊文献检索、国内外专利文献。国外的期刊文献最好是对美国化学文摘（CA）检索，国内最好检索《中国学术期刊》、《中国期刊网》，有条件的可以检索重庆维普数据库、清华同方数据库、万方数据库，国外专利主要检索：美国专利数据库、欧洲专利数据库、日本专利数据库，也可以委托国家知识产权局进行国内外专利检索。其目的要对发明创造的技术内容进行检索，以使其满足“新颖性”、“创造性”要求，以专利形式加以保护。
3.3 技术或产品出口前检索
仅检索出口国家就本项目是否有他方申请专利、授权状况、是否维持有效，排除侵权。
4 专利信息利用的效果
兰州中心充分利用专利信息开展技术创新工作，并注重自主创新的过程中的知识产权保护。经过多年的研发，目前，企业涉及Y分子筛催化裂化催化剂专利申请累计近140项，授权60余项项，其中国外申请8项，授权3项。“十一五”期间申请专利40余项，2011年申请专利达到18项。
目前石油化工研究院包括Y分子筛催化剂在内的催化裂化催化剂专利申请量已达160余项，成功开发了六大系列24个牌号的催化裂化催化剂产品，产品在全国60余家炼厂进行了工业应用，应用效果良好，为企业创造了巨大的经济效益。以高辛烷值催化裂化催化剂为例，该系列催化剂在国内数家装置应用，仅以辛烷值增加1项计算，在不增加投资的情况下，一年可以为3家炼厂新增效益4亿元以上。兰州化工研究中心自主创新催化裂化催化剂产品比例占兰州石化催化剂厂的90%以上，目前已经在苏丹喀士穆炼厂，阿尔及利亚炼厂等国外炼厂进行了工业应用，效果良好；该厂于2011年通过了美国雪佛龙、壳牌、埃克森美孚等三家国际公司的供货商资质认证。同年，中国石油与雪佛龙公司（Chevron）美国盐湖城炼油厂成功签订了2000t催化剂订单，首批试用86t，这标志着兰州化工研究中心研发的催化裂化催化剂正式进入北美市场。
催化裂化催化剂由于其良好的性能和广泛原料的适应性，跻身先进催化剂行列，并获得了国家科技进步二等奖两项、金桥奖、中国专利优秀奖2项（其中1项专利获得2010年第12届中国专利金奖提名）。优秀的团队中也产生了拥有“甘肃省科技功臣”、“何梁何利基金科学与技术创新奖”、“第十一届中国青年科技奖”等多项荣誉的优秀个人。
参考文献：
第2篇：石油化工生产技术论文范文
关键词：就业热门；专业嫁接；课程整合；电子课程；整体就业质量
高等职业教育是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的，将科学技术转化为生产力的高级技术应用型专门人才的一种能力型和就业型教育，就是俗称的“专才教育”［1］。这种专才教育对把握高等职业教育具有较强的针对性，也具一定的操作性。但在当今社会更开放、发展更迅速的情形下，这种目标定位呈现出了极大的局限性。首先，从不断发展的社会需求看，这种目标下培养出的“专才”极有可能面临就业难和转岗难的问题。市场经济条件下，人才流动是通过市场调节的合理配置实现的，竞争就业和双向选择是人才市场的基本法则。一个知识面狭窄、技能单一的人，即使有较强的专业知识，但因缺乏专业间的横向渗透和伸张，在竞争中也难以占据有利位置［2］。其次，知识经济日渐凸显，高科技促使传统的经济结构、产业结构、产品结构发生重大变革。技术含量日益提升，产业岗位轮换频繁。越来越快的岗位变动和职业流动，需要从业者对不同岗位有更强的适应性，进而需要教育不仅要有结构性的嫁接，更应有功能的整合。如果高等职业教育的课程体系在多样多变的社会需求面前无动于衷或束手无策，那么高等职业教育本身的生存发展空间就会渐显萎缩［3］。
一、专业嫁接的思路
（一）专业嫁接的目的是为了培养复合型人才和提高学生就业质量
近几年来，随着石化行业的振兴，以及机构重组、人员调整的结果，各大石化单位急需补充大量人员，尤其是成本低、能力强的高职高专类院校毕业的高技能人才［4］。以兰州石化职业技术学院为例，学院的特色专业是已有57年历史的石油化工专业，近几年来，该专业的毕业生供不应求，而且就业的质量非常高，学生应该在校学习三年，一般情况下，在两学年还未结束时，几乎一半的学生已经签订了就业单位。就业是高职院校办学的导向，学院内一些非石化类专业纷纷与石化专业进行不同程度的复合嫁接，比如人文社会科学系和计算机应用科学系，专业嫁接为这些专业学生的就业确实找到了新的出路。使学生既掌握了共同的专业理论，又能在这些专业理论基础上把已形成的能力在相应的石化类职业岗位范围内发生转移，达到上岗无须过渡，转岗不必培训之目的。即专业嫁接的目的是为了培养复合型人才和提高学生就业质量［5］。
（二）嫁接课程基本包括被嫁接专业的必备知识体系
专业嫁接的效果应该达到嫁接专业（比如文科专业、计算机应用专业）的学生必须具备被嫁接专业（如石化专业）学生应有的必备知识体系，而嫁接专业又有其自身专业的要求，如何要在有限的时间内高效、高质地实现专业嫁接，必须要对嫁接专业的课程进行较大规模的整合，嫁接课程基本包括被嫁接专业的基础、必须、实用、够用的理论实践知识。为了将文科类专业与石化专业进行嫁接，开设的嫁接课程有《实用化学基础》、《石油化工设备》、《石化专业认识实习》。理科类非石化专业与石化专业的嫁接时开设的嫁接课程有《石油化工工艺基础》、《化工技能取证》。
高职教育提倡理论教学“课件化”、实践教学“现场化”，尤其在专业嫁接过程中，为提高效率并保证嫁接的目的，更应该做到这点。我们已经为《实用化学基础》、《石油化工工艺基础》开发了适宜的电子课件，根据编写的《石化中试装置实训教程》校内讲义在学院的中试实训基地进行为期两周的现场化教学实习，完全达到了上述要求。
二、文科专业适宜的嫁接课程
开设嫁接的专业课程时，必须考虑到不同专业学生的认知能力以及基础知识的差别，必须将嫁接的课程以恰当的形式组织，以达到扩大知识面而又能够有效克服因专业性过强导致的生僻难懂，确实使非石化专业的学生通过课程的嫁接掌握石化类专业的基础知识，实现学生“以一技之长为主，兼顾多种能力”的“通才”教育目标［6］。
（一）化学课程整合
人文系的学生在高中阶段所学的化学知识非常有限，文科学生学习化学知识往往不感兴趣或学习时不得要领，《实用化学基础》电子课件涵盖了高中阶段化学中的所有重要知识点，并且对化学与材料、化学与环境、化学与健康部分进行了扩展，既是对三年高中化学的浓缩与简化，又能承接部分石化系学生所学的《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》、《物理化学》（俗称四大化学）基础知识。这门综合性的课程开设一学期，40课时。化学是建立在实验基础上的一门学科，40课时内还要理解掌握必要的实验技能，如果两个专业在地理位置上相距太远，比如兰州石化职业技术学院的人文系、石化系分别位于东、西两个校区，学生做一次实验非常不方便，在这样的教学条件下，我们开发了一套适合文科专业的《实用化学基础》电子课件，该课件有445MB，刻成一张光盘，《实用化学基础》共分九章，每章包含有：
powerpoint演示文稿。演示讲课的提纲、重要知识点、例题、习题，并将与课程有关的动画、视频进行了相应链接；
flas。模拟有机物分子构型、有机反应历程、模拟化学实验的操作步骤，使抽象的理论变得生动、活泼、易懂，可以节约用于实验的财力、人力、时间的投入而达到更好的效果；
视频。课件中有40余个精心收集、制作的视频文件，比如乙醇的生产过程、有机物的性质、石油的用途等电视片、真实录像将教学与生产过程紧密相连，除了该光盘中所含的视频，我们还有另外两张有机化学操作、无机化学实验、玻璃仪器的洗涤等教学录像改制的光盘；
图片。几百幅图片展示了环境污染、化学污染造成的可怕疾病，展示了工业生产的相关图片；展示了高分子、高科技材料，有利于建立起直观的印象，将书本知识与现实生活拉近；
例题、习题。每章都有与之配套的例题、习题，制作成word文档。已经链接到powerpoint演示文稿，独立放置可以更方便查找。
（二）工艺课程整合
文科类专业在学习一定的化学知识后，更重要的是理解并掌握一些石化产品、石化工艺、石化生产过程中的一些工艺设备的基础知识，比如兰州石化职业技术学院的工商企业管理（石化物流管理）、市场开发与营销（石化产品）、
应用英语（石化方向）三个专业，就开设了一门《石油化工设备》的课程，主要讲解一些石油产品、石化原料、化工单元操作及设备等知识，主要是石化专业一些应知的知识点，30课时左右就能够对石化行业有基本的了解。
（三）实践课程整合
兰州石化职业技术学院石化系有着雄厚的实践教学条件，实践课时比例超过了理论课时，对于嫁接石化专业的文科专业，我们专门划出一周的时间为其安排一门《石化专业认识实习》，主要内容包括：
观看安全教育录像，对石化企业生产特点、事故预防等有了直观、感性认识；
参观石化中试装置，加深理解所学的工艺知识，亲眼看到石油化工生产中的设备、装置，现场认识管线、仪表、阀门等，能够在现场摸清工艺流程；
进入化学实验室亲手做1～2个实验，认识大量现代化分析仪器、小型设备。
三、理科专业适宜的嫁接课程
（一）工艺课程整合
理科专业的学生在高中阶段有比较扎实的化学基础，在学习石化类课程时就应该扩展课程，并且适当加深深度，我们针对学院内的理科非石化专业编写了《石油化工工艺基础》教材，内容涵盖石化类专业的主干课程《化工原理》、《石油加工工艺学》、《石油化工工艺学》和《高分子化学》，按照石化类专业教学计划，以上前三门课程每门需要讲授两学期，《高分子化学》讲一学期。对于非石化类的理科专业，在进行专业嫁接时，不可能按石化类专业的教学课时进行，这样就必须在教学的内容上提炼出每门课程的最重要、最基础的知识，除了在教材的编写上下功夫，开发与之匹配的电子课程也是十分必要的，《化工原理》部分的单元过程和设备，需要通过模型、照片、动画、视频等形式展现，常规教学中还需要实验、仿真、实训，在不足20课时情况下，大致将《化工原理》主要的精髓学完，必须借助于多媒体的电子课件，在《石油化工工艺基础》课件中，收集了有关泵、换热器、精馏塔、吸收塔等大量的动画、视频、照片，用于教学的效果非常突出。《石油加工工艺学》、《石油化工工艺学》要讲解很多装置的工艺流程，常规教学利用布质或纸质挂图，在《石油化工工艺基础》课件中，流程以动画或图片实现，教和学的过程变得轻松，教和学的内容也得到极大的扩充。
（二）职业技能取证
非石化类理科专业，比如我院的计算机应用技术（过程控制）专门开设了《化工总控工技能取证》课程，课程标准与石化专业学生一样，参加统一的取证培训和考试，通过2周（60学时）的强化训练，让其掌握化工总控工中级工应知应会的理论实践知识，通过理论考试和上机仿真操作。
四、专业嫁接的效果
（一）嫁接课程教学效果
《实用化学基础》电子课程于2004年秋季用于教学，连续使用了7年，在教学过程中经多位老师的不断补充、完善，教学效果与常规手段相比，大大提高了效率，增强了学生的学习兴趣，课件中丰富的课外知识激发学生运用网络查找资料，写出有价值的小论文，并且在化学专题演讲中表现出较高的水平，这在以往的教学过程中是难以达到的。
《石油化工工艺基础》课件于2005年秋季用于教学，多个教师在开设该门课程的10余个班内试用，从老师的反馈和课堂上同学的反应来看，采用电子课件授课与常规的教学相比，效率和质量得到了极大的提高，讲课的容量得到极大的扩充，而没有给学生带来负担，使他们在轻松愉快的氛围中自然而然地学会了许多石化专业的知识，使学生既有较强的专业知识，又有较强的就业弹性和广泛的适应性，真正达到了专业嫁接的目的。
（二）嫁接专业就业效果
根据本校招生就业办公网显示的石化专业以及嫁接石化类课程专业的就业情况，可以看出嫁接石化类课程的理科专业有油气储运技术、电气自动化技术、机电设备维修与管理、生产过程自动化技术、计算机应用技术（过程控制），文科专业有市场开发与营销（油料储运）、市场开发与营销（石化产品）、工商企业管理（石化物流管理）、应用英语（石化方向），越来越多的专业开始与学院的特色专业进行嫁接，且嫁接的程度越来越大。这些专业尤其是文科类专业，在嫁接石化类课程前，就业形势并不乐观，嫁接后就业质量明显提高。
参考文献：
［1］ 祝士明.高职教育专业质量保障体系的研究［D］.天津大
学，2006.
［2］ 裴建平.有关高职课程设置问题的几点看法［J］.职业技
术教育（教学版），2006，27（2）：26-27.
［3］ 李晓.浅议高职教育课程体系改革［J］.南方论刊，2009，
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［4］ 荣志远.区域人才资源开发与经济增长关系的实证研究
［D］.兰州大学，2007.
［5］ 王前新.高等职业技术院校发展战略研究［D］.华中科技
大学，2004.
第3篇：石油化工生产技术论文范文
第一条资格标准
系统掌握本专业必备的专业理论和技术知识，熟练掌握本专业的技术标准、规范、规程、法规，熟悉相关专业知识，及时了解国内外最新技术状况和发展趋势；有丰富的专业技术工作经验，能独立解决本专业复杂、疑难的技术问题，业绩显著，在技术创新、成果转化或引进、消化和吸收新技术中取得良好效果；发表、出版本专业有较高水平的论文、论著；有培养专门技术人才和指导工程师工作的能力；熟练运用外语和计算机获取信息及进行学术交流；有良好的职业道德和敬业精神。
第二条适用范围
本资格条件适用于从事以下专业技术和技术管理工作的人员：
(一)化工专业：炼油、石油化工(含有机合成、高分子化工)、煤化工、橡胶工业、无机化工等。
(二)精细化工专业：农药、染料、涂料、颜料等精细化学品，医药(含各种原料药、药物制剂)等。
(三)化工机械专业：化工设备及压力容器的设计、安装等，化工企业中电气、自控与仪表、供排水、热工等。
(四)其他专业：化工医药企业的技术管理、化工分析、科技信息、标准化等。
第二章申报条件
第三条政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。取得工程师资格后，年度考核均h合格(称职)以上。
取得工程师资格后，出现下列情况之一，在规定的年限上延迟申报。
(一)年度考核基本合格(基本称职)及以下或受警告处分者，延迟1年以上。
(二)受记过以上处分者，延迟2年以上。
(三)伪造学历、资历，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。
第四条学历、资历要求
必须具备下列条件之一：
(一)博士研究生学历(博士学位)，取得工程师资格后，从事本专业技术工作2年以上。
(二)硕士研究生学历(硕士学位)，取得工程师资格后，从事本专业技术工作4年以上。
(三)大学本科学历(学士学位)，取得工程师资格后，从事本专业技术工作5年以上。
(四)取得大学专科学历后从事本专业技术工作15年(或大学专科学历累计从事本专业技术工作20年)以上，取得工程师资格后，从事本专业技术工作5年以上。
(五)省(部)级科技进步三等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。
第五条继续教育条件要求
取得工程师资格后，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关规定，结合实际专业技术工作需要，参加继续教育，达到规定的要求。
第三章评审条件
第六条专业理论知识要求
(一)系统掌握本专业的基础理论知识和技术知识，并在某一领域有较深入的研究。
(二)熟悉国家有关的法律、技术法规和政策。
(三)熟练掌握本专业的技术标准、规范、规程、规章，基本掌握相关专业的有关知识。
(四)熟悉本专业国内外技术状况和发展趋势。
(五)对处理重大和关键技术问题进行总结分析，能结合本单位实际情况，提出技术发展规划。
第七条专业技术工作经历(能力)要求
取得工程师资格后，具备下列条件之一：
(一)主持组织或作为主要技术骨干参加过市级以上重要工程项目、技术改造项目，取得显著的社会效益或经济效益。
(二)曾主持市级以上重要的新技术、新工艺、新产品的开发和推广应用，并取得明显的社会效益或经济效益。
(三)主持过2项以上市(厅)级以上重点科研项目。
(四)有主持或作为技术骨干参加省(部)级项目的可行性研究、初步设计、现场施工、安装工作的经历。
(五)主持或作为技术骨干参加过技术较复杂的大、中型项目中的某关键工序的．设计。
(六)作为主要参加者承担过技术复杂的大、中型项目建设，或中型以上企业的厂址选择、扩建方案的确定达2项以上。
(七)主持或负责本厂生产技术发展规划、重大生产技术措施的制定和实施。
(八)主持过l项以上中型或2项以上小型企业的生产和工艺评价，或产后评估、设备与工艺的选定，取得较大的经济效益。
(九)主持过2项以上重要的新技术、新工艺、新产品的开发和应用，并取得明显的经济效益和社会效益。
第八条业绩、成果要求
取得工程师资格后，具备下列条件之一：
(一)市(厅)级科技进步三等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。
(二)获本专业发明或实用新型专利l项以上，并取得较好的经济效益。
(三)负责或主要参加的科研设计项目获市级以上奖励，并取得较好的经济效益。
(四)市(厅)级以上重点项目或对行业发展有重要促进作用的重点项目的研究、设计、制造、生产技术管理及相关任务的主要完成者，成果通过鉴定或验收。
(五)主持或主要参加的技术改造或新技术推广项目获市级以上奖励。
(六)在某一生产技术方面作出突出成绩或开发新产品、扩大应用新领域等方面有显著成绩，受到市(厅)级以上行业主管部门表彰。
(七)将科技成果应用于生产，取得显著的社会效益和经济效益，经同行专家鉴定确认。
(八)负责完成2项以上技术难度较高的化工、医药产品的研究、i．~-i．t-、制造和生产技术管理，经同行专家评审或鉴定，达到行业先进水平，取得较好的经济效益和社会效益。
(九)负责完成2项以上省(部)级或3项以上市(厅)级科技进步推广项目，并转化为生产力，经实践检验，取得较好的经济效益和社会效益。
(十)提出1项以上科技建议，为省(部)级有关部门采纳，经同行专家评议认为对科技进步和行业发展有重大促进作用。
(十一)完成本专业的重大技术分析和市场分析，被有关方面采纳，经实践验证，基本正确。
(十二)承担或主持国家、行业、地方技术标准的制定、重大项目技术规范的编写，并获批准、、实施。
(十三)完成对重大项目有指导作用的有关情报资料的搜集、整理、汇编，提出系统报告。
(十四)完成1项以上大型或2项以上中型成套工程项目国内外招投标、施工、验收任务。
第九条论文、著作要求
取得工程师资格后，发表、出版、撰写NO-业有较高水平的论文(第一作者)、著作(主要编著者)、专业文章等，符合下列条件之一：
(一)出版本专业著作1部(本人撰写5万字以上)。
(二)在省级以上专业期刊上公开发表或在省级以上学术会议上宣读本专业论文2篇以上。
(三)为解决复杂、疑难的技术问题而撰写的有较高水平的研究报告或有较高水平的重大项目的立项研究(论证)报告3篇以上。
第十条外语要求
必须具备下列条件之一：
(一)硕士研究生学历(硕士学位)以上。
(二)参加全国或全省统一组织的职称外语考试，其应用水平符合实际工作需要。
(三)因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。
(四)符合省人事(职称)部门的相关规定。
第十一条计算机应用能力要求
必须具备下列条件之一：
(一)计算机专业大学本科学历(学士学位)以上。
(二)参加全国或全省统一组织的职称计算机应用能力考试(核)，其应用能力符合实际工作需要。
(三)取得省人事厅组织的全省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》。
(四)参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试，成绩合格。
第四章附则
第十二条
申报高级工程师资格应提交第三、四、五、六、七、八、九、十、十一条规定的材料，并按规定程序送评。
第十三条
从国内外引进的具有特殊成就的人才，可根据本人实际水平和能力直接申报。
第4篇：石油化工生产技术论文范文
建立孵化基地加速科技成果转化
为了加快五氯苯甲腈、五氯吡啶、阻燃剂N,N′-乙撑双四溴邻苯二甲酰亚胺等三种产品的创新与产业化进程，2002年湘潭大学成立了教育部化工过程模拟与优化工程研究中心的孵化示范基地――湘潭湘大比德化工技术有限公司，该公司现已发展成为一家集新型医药、农药中间体及高效阻燃剂新产品的研发、生产与经营于一体的企业。2003年公司被评为湖南省高新技术企业，湘潭市41家重点扶植中小企业。2004年，公司生产的五氯吡啶入选为国家重点新产品。2005年，企业已成长为有近200名员工，年产值6000多万元的新型高技术企业。目前该企业已经成长为全国最大、技术最先进的五氯吡啶生产基地及全国唯一的新型高效阻燃剂生产基地。其中五氯吡啶、新型高效阻燃剂曾荣获湖南省免检产品、中国国际新技术博览会金奖、中国高新科技展览会金奖等诸多荣誉称号。
“十五”期间，湘潭大学利用自身在大化工行业研究的深厚基础，与中石化等多家公司也建立了密切联系，学校开发的己内酰胺生产系列技术已成功应用在中石化所属的巴陵公司和石家庄化纤公司。学校研发的具有自主知识产权的、环境友好的、技术经济指标达到国际先进水平的乙酰甲胺磷生产新工艺，先后获得了7项发明专利，分别在“湖南南天公司”、福建“三农化学股份有限公司”和湖北“沙隆达股份有限公司”得到应用。近几年，共计新增产值9.18亿元，直接经济效益1.83亿元，出口创汇2080万美元，并且为这些企业保持竞争优势和提高综合竞争力提供了极大帮助。
经过科技创新与研发――产业化――科技再创新――成果再转化，到目前为止，湘潭大学已经形成了一批国内领先、国际先进的工程化技术，如己内酰胺系列技术的开发、乙酰甲胺磷生产新工艺的开发与工程化醇胺催化氧化催化剂及产品开发等，已经成长为高校科技、产业界的一颗璀璨之星。2003年，由罗和安教授主持、工程中心参与的“环境友好生产己内酰胺中关键技术创新与基础研究”成为国家自然科学基金委和中国石油化工股份有限公司联合资助的重点研究项目，总经费达410万元。2006年3月2～3日，该项目成功通过了国家自然科学基金委化学科学部组织的结题验收。课题组共在国内外重要学术刊物47篇，申请国家发明专利13件（已授权2件），并出版专著1本。该项目的完成对于促进我国己内酰胺生产技术的大发展，形成我国独有的具有自主知识产权的整套生产技术，提升我国相关企业的国际竞争力具有重要的意义。
立足学科优势推动自主科技创新
教育部先进材料及其流变特性重点实验室，就是立足学科优势，以力学学科博士后科研流动站和三个博士学位点为依托，加强团队研究，采取“争高级别项目，出高水平成果，获高层次奖励”的思路，在实验室主任博士生导师周益春教授的带领下，先后获得了国家“863”计划材料领域项目、国家“863”产业化引导基金项目、国家自然科学基金重点项目、国家自然科学基金杰出青年基金项目、国家教育部及省科技厅和省教育厅重点项目的立项，取得了一系列科技创新研究成果。其中国家“863”项目关于“覆镍深冲钢带及镍镀层薄膜”的研究成果，填补了国内空白，其学术带头人周益春教授先后获得了教育部跨世纪人才基金和国家杰出青年科学基金。
覆镍深冲钢带是一种高性能电池外壳材料，它是将金属镍电沉积在低碳钢上，再经过特殊优化处理的新型材料。在周益春教授的领导下，该团队打破国外垄断，于2002年成功地研制出了高性能电池外壳材料――“覆镍深冲钢带”，这一成果受到了社会的广泛关注。中央电视台《走近科学》栏目曾对“覆镍深冲钢带及镍镀层薄膜”项目成果进行了长达半个小时的专题报道。“覆镍深冲钢带”成果的问世，很快就得到了企业界的高度重视。不久，该成果就由湖南利德材料科技股份有限公司成功地实现了产业化。目前已建成国际上最宽的―1米宽的生产线，月生产能力为500吨，市场销量为200吨/月。
依托研究中心服务地方经济建设
湘潭大学作为一所省部共建的综合性全国重点大学，不仅致力于科技创新与科技成果转化，而且在建设创新型国家中为地方政府决策与咨询提供更好的理论指导等方面发挥着重要的作用。
教育部高校人文社会科学重点研究基地――湘潭大学思想研究中心，在研究中心主任博士生导师彭国甫教授的带领下，坚持“立足基础研究，面向社会主义建设”的原则，采用“机构开放、人员流动、内外联合、竞争创新”的管理方式，与地方党政部门和科研机构密切合作。彭国甫教授将理论研究与实践应用相结合，积极为地方经济建设出谋划策。他主持完成的国家社科基金项目成果《地方政府公共事业管理绩效评价研究》，首次构建了一个比较完整的地方政府绩效评估理论体系，实现了地方政府绩效评估理论研究与实际运用的密切结合。
思想研究中心是湘潭大学与湖南省韶山管理局合作共建的一个研究基地。双方在研究资料、学术力量、科研项目、学术交流等各个方面建立联系。通过利用韶山故居、同志纪念馆、图书馆等平台及其资源，开展了对哲学、文化、历史、管理、经济、军事思想以及与湖湘文化的渊源等方面独特视角的研究与探索，充分发挥了思想研究在解决重大实践问题和参与重大决策方面的潜力和作用，孵化出了一大批高质量自主创新成果，产生了良好的经济效益和社会反响。
旅游管理系一直致力于为地方政府提供旅游业发展咨询、规划、培训、评审等服务，先后与地方政府合作从事横向课题研究50多项，经费达200余万元。主持的国家社科基金项目“民族地区旅游开发的区域竞争与区域协作问题研究”就是以张家界、湘西自治州、怀化为例。从黄桑国家级自然保护区、飞天山国家地质公园到壶瓶山国家森林公园，从韶山、湘潭、湘乡到大湘西等，全省50余个景区都有他们做过的旅游规划、咨询或评审工作。正是在湘潭大学旅游管理系的大力推动下，湖南的红色旅游正在成为当前旅游界的一个新亮点。
第5篇：石油化工生产技术论文范文
论文摘要:随着我国社会主义市场经济的发展，企业竞争越来越激烈，竞争手段由简单的价格竞争向价格竞争转变，在非价格竞争中，应提倡重视科技策略策略，提高科技竞争能力。
企业竞争的主要 目的是 为了争夺市场、增加销售量、提高企业效益。过去一谈到竞争，就是如何提高生产效率、降低成本，使企业产品的价格低于市场价格。这种认识是不完整的，不利于社会主义竞争的全面展开。应该承认，价格竞争是最基本的竞争形式。但企业之闻还存在有产品竞争、科技竞争等非价格竞争。因此，企业之间的竞争策略可分为价格策略与非价格竞争策略。由于各企业的状况和所处的市场环境不同，必然存在着对竞争手段的选择与竞争手段的不同组合问题。
价格竞争策略就是以价格为手段的竞争策略，它是古老而又常用的竞争策略。非价格竞争策略就是 企业运用非价格的方式和手段，向消费者传播产品信息，刺激其购买欲望，促进其购买行为，从而扩大销售，扩大市场占有率，打败竞争对手。通常包括产品竞争策略、科技竞争策略、人才竞争策略、信息竞争策略、促销竞争策略、销售渠道竞争策略等等。在非价格竞争策略 中，我国企业经常用的是 传统的产品竞争策略、促销竞争策略和销售渠道竞争策略，而往往忽视了深层次的科技竞争策略。当代社会的生产已日益知识化，劳动产品的科技含量越来越高，产品质量的提高和新产品的开发等越来越依靠科技进步。固此，企业竞争在某种意义上讲是科技上的竞争。
一、 企业科技竞争及其内容
企业科技竞争，是指企业根据当代社会科技发展水平和本企业的实际，在科学理论的指导下，不断进行技术革新、技术改造和技术引进，运用新设备、新材料，采用新工艺、新方法，开发新产品的竞争活动 其内容包括：(1)产品技术开发竞争。产品是企业赖以生存和发展的基础。一个企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，就必须向市场提供物美价廉的商品。要作到这一点，必须进行产品的技术开发。产品技术开发竞争，一般指通过技术发明 开发新产品；通过运用先进技术，不断改变老产 品，实现产品的更新换代。(2)技术设备开发竞 争。企业 的技术设备包括生产设备、检删和试验仪器、生产装置和设施等，是进行生产活动的重要物质基础。企业的技术装备开发竞争，就是在技术革新的基础上，改造已经陈旧的设备，引进技术上先进 而叉适合企业条件的关键性设备，研制本企业专用的新设备，在磨损折旧的基础上及时更新设备等。(3)工艺方法技术竞争。产品生产的工艺流程 、操作方法对于产品质量、生产效率 、物资消耗、以及企业的经济效益都有直接的影响 若工艺方法落后，往往是产品质量差 、性能差 、消耗大 、成本高的重要原 固。固此企业应从实际出发搞好工艺方法的开发工作，(4)原材料、能源技术开发竞争。原材料、能源的消耗，影响产品的成本，也影响产品的质量 因此，企业应节约原材抖，降低能源消耗，寻求各种新能源、新材料以取代短缺、贵重、稀有的资源，开发资源的综合利用等 (5)劳动保护和生态环境的技术竞争。改善生产条 件，消除环境污染。保护劳动者的安全和身心健康，这是企业应履行的职责。例如，企业可运用先进的安全、卫生技术和各种技术组织措施。保护劳动者的安全和健康；建立和不断改进净化设施和制度。消除或减少环境的污染等。(6)企业技术管理竞争。科技竞争除了表现在技术开发方面，还表现在技术管理方面。重点是合理组织企业的一切技术工作，保证产品质量，降低生产成本。建立良好的生产技术工作程序。
二、企业科技竞争镶略
科技竞争策略主要包括科技开发策略和科技保护策略等。
1、企业科技开发策略
企业的科技开发水平将决定其技术竞争力和产品竞争力。但科技开发涉及到很多不确定因素。并且会耗费大量资源。最后是否能取得商业成功还不一定。因此说企业对科技开发的投资属于风险性投资。为了提高企业科技竞争能力，就要求企业：首先，要确定科技开发目标，同时还应把握世界科技发展的趋势．注意到科技开发的深度问题。其次．要掌握进攻型与防御型的科技开发策略。如果企业的战略是要使企业在一个行业的竞争中处于主要地位，而这个行业中。技术革新又是重要因素．那么企业应使用进攻型的科技开发策略。即不断研究新产品、新技术、新工艺等，从而保持其产品在市场上的统治地位，长期维持其强有力的市场竞争地位。但新技术的开拓需要付出代价较大，因此许多企业采用防御的科技开发政策。即系统的窥测他人科研功能和研究成果，然后技术人员反映敏锐、动作迅速、吸收和消化他人的成果，搞好开发工作，加快科研速度。对于我国企业来讲，应侧重于采用防御型科技开发政策．有效地利用各国现代科技成果，尽可能迅速地应用于生产工艺的改进和产品的更新，从而加强我国企业的技术竞争能力。
2、企业科技成果保护策略
主要有传统的技术保密策略和运用法律保护策略。“技术保密”是传统的保护技术成果的策略 企业应注意对自己的拳头产品制造技术和工艺加以严格保密，使别的企业无从掌握这些技术和工艺，因而无法与自己竞争。运用法律保护科技成果。即企业向专利主管机关申请发明创造专利，用专利法保护自己的科技成果。过去，由于我国缺乏技术竞争观念，忽视专利制度。不仅不在国外申请专利，反而主动向外国人介绍技术发明，致使一些先进技术无偿为外国人所用，白自葬送了许多财富。
三、企业提高科技竞争力的对策
第6篇：石油化工生产技术论文范文
[关键词]油公司国有民营合作方法
当前国内拥有众多的油生产企业，据不完全统计有5000家之多，而其他国家全部加起来还不足100家。众多的生产企业导致了品牌众多，盲目竞争，资源浪费，市场混乱，利润偏低。虽然企业众多，但中国石油和中国石化是国内两大油巨头，生产了90%以上的基础油原料和70%以上的成品油。民营油生产企业自身不能生产基础油原料和油添加剂，原料完全依靠外购，也主要从这两大企业采购。对于大型国有油企业来讲，民营油企业既是竞争对手，又是散油用户。大型国有企业的为了控制市场，两大企业采用了控制基础油资源的办法来遏制不断涌现的民营油生产企业，但收效不大，因这两大企业，特别是中国石油，基础油资源相对过剩，不能全部转化为成品油。另外，虽然这两大国有企业产量很大，但所生产的油产品主要为常规产品，而很多品种较为特殊的产品则难以提供。两大公司虽然都拥有研发中心，每年都能开发出不少新产品，但实际投入到生产及应用的却并不多，原因就是难以形成批量生产。本文通过对国有、民营油生产企业的特点及经营方式的综述，提出了国有与民营油生产企业有更多的合作领域，能够实现产品的分工生产与营销，起到优势互补的作用。国有企业可以为民营企业提供原料、技术及产品检测，将民营企业转变成产品深加工企业或终端生产企业，成为新产品生产试验基地，由此推动科技进步，实现互赢互利。
一、国有与民营油生产企业的特点
1.生产方面
以中国石油为例，大型国有油生产企业从原料的制备到产品的调和全部具备，拥有全套的生产过程，生产规模大，技术水平高。而且拥有研发中心，有开发新产品的能力。民营企业，绝大部分都是调和型企业，原料依靠外购，技术力量薄弱。如果仅从这方面看，民营油企业则无法与大型国有油企业竞争。但是，大型国有油生产企业虽然实力强大，但多年来生产经营以用量较大的常规油产品为主，如车用油和常规工业用油。这些产品种类不是很多，但用量较大，已经形成了专业化生产调和。有些产品，如变压器油，调和设备必须专用，其他常用油品，也都基本固定了调和设备，避免了不同种类间的污染。调和设备的专用，调和工艺的固定，生产规模的庞大，产品质量的稳定，是大型国有油企业生产的特点。民营油企业虽然在这些方面比不上国有企业，但生产及经营方式灵活多变，能够生产国有企业所缺少的产品。此论文转摘于流星
2.营销方面
国有油企业的产品由于量大面广，终端用户众多，而且分散，因此销售环节较多，大多数产品通过中间经销商销售到用户手里，经销商又有一级、二级和特约之分，只有少数大型用油企业，如汽车制造、变压器生产等，是其直供用户。
相比之下，民营油企业产量有限，用户并不普遍，销售环节较少，直供用户较多，有的民营企业就是依靠几个直供用户赖以生存。
二、油市场经营现状
大型国有企业因品牌知名度高，实力强大，而且拥有资源优势，在竞争中一直处于稳步发展状态。
民营油企业因基础油原料受控，油价的波动对其冲击影响特别明显。民营企业的经营方式大体可归纳为以下几种：
走高端之路，以生产高新产品为主；走低端之路，生产低档产品，甚至是淘汰了的产品，满足一些低档油用户的要求，以低价位参与竞争；以生产非常规油品为主，避免了与大型国有企业的竞争；以生产常规油品为主，采用低价位或灵活手段参与竞争。
究竟走高端还是走低端，生产常规油品还是非常规油品，是民营企业的选择。有的企业认为，走高端销量有限，技术难度大，而走低端销量大，见效快，能够靠走量多挣钱，所以多半民营企业采取了走低端产品的路。但是，低端产品大多是处于淘汰的产品，前景暗淡，而且越来越多的用户都感受到了使用高级油所带来的好处，使高档油这几年的销售比例持续增长。油种类繁多，据不完全统计，油的品种可达500种之多，而车用油和常规工业用油，加起来不到100种，由此可见，避开常规油品与大型国有企业竞争，生产非常规产品来弥补市场的需求是民营企业的明智之举。
2006年油品曾多次调价，而且两大企业控制基础油的销售，使很多民营油企业倒闭。但是，一些以高端产品或非常规油品种生产为主的企业却顽强地生存下来，而且走向壮大。
三、国企与民企的合作方式探讨
1.民营企业可以作为大型国有石油企业的新产品开发试验基地
新产品的开发是科研单位的重要任务，也是企业技术力量的标志。新产品的开发要经历调研、实验室研究、中型放大试验和工业试生产阶段。中石油与中石化这些年来开发出不少新产品，申报了多项专利，而且经过有关部门鉴定后评为成果。但是，目前投入生产应用的只是众多的成果或专利中的一小部分，造成了技术积压的现象。原因主要有以下几方面：
(1)用户不够普遍，用量有限，市场难找；
(2)国企生产规模大，新产品不够一定的量难以投入生产；
(3)由于常规油品种类不多，生产装置数量有限，而且有些新产品的工艺要求，现有的装置难以适应；
(4)由于销售系统内产品种类都已固定，新产品不能及时纳入，不能像常规产品那样正常销售运作。
鉴于上述国企、民企的特点，以及新产品开发生产的诸多问题，中石油和中石化可以选择一些条件较好的民营油生产企业，转让生产技术，提供原料及技术指导，作为新产品的试验生产基地，而且可以在该基地完成新产品的中型放大试验和工业试生产阶段，同时还可以依靠民营企业灵活的销售手段及其销售渠道来推广销售新产品。
2.民营企业可以作为大型国有企业的分支生产机构
即使是常规油产品，大型国有企业也难以保证随时提供所有的品种，只能保证用量大的一些产品，仍有部分产品不能保证随时有货，需要时也要提交计划安排生产，甚至需要生产厂专门调制，难以满足用户的需求。因此国有油企业，也可以将部分产品委托民营企业生产，以保证及时供货。
3.民营企业作可作为大型国有企业的异地油品生产及分装基地
成品油通常以包装油形式发送，运费较高，还容易破损，为此大型国有企业如中国石油，在北京等地建有分装厂，从而缩短了包装油的运输距离，减少了破损。但提高生产能力或建立更多的分装厂，将会受到资金和占地等诸多因素的影响。如果选择一些实力较好的民营企业，作为异地生产或分装基地，将节省大量的运输成本，同时也避免了因新建厂而投入的人力、物力与财力。
4.民营企业可作为大型国有企业的经销商
中国石油与中国石化都发展了大批的经销商，但这些经销商大都为销售型的，不具备生产能力。民营油企业则有较多的直供用户，或有着更细致的销售渠道。如果依托这些民营企业生产产品，可利用其销售系统增强自己的销售能力，或者是等于拥有了更多的直供用户。5.民营企业可作为仓储配送基地
为确保及时供货，在用户所在区域设置仓储是非常必要的。尤其是越来越多的企业用户要求实行零库存，随时用油随时购买，等于将库存转移到了供油方，迫使供油方必须加大仓储配送能力。但增加仓储必然要花费大量资金，而民营生产企业多数都具有较大的库容量，如果能将其作为生产分支机构，就可以充分利用其仓储能力，更好地为用户配送油品。
6.作为问题油品的处理基地
成品油必须经检测合格才能出厂，但油品在储运过程中，有可能混入杂质和水分，或者是某些指标出厂时合格，但经过一定时期的存放或运输，有可能变差，用户不能接收。发生这类情况，只能退货换货，给供油方造成很大的麻烦。问题油品还要拉回厂里处理，又要发生运费。如果能将问题油品送入就近的民营调和厂处理，将是一种较好的方法。如果有自己在当地设置的生产厂，就可将问题油品重新处理合格后销售。
7.应用户的要求对油品质量进行适当地调整
大型油生产厂生产的油品，都是按照有关质量标准生产的，配方与调和工艺都是固定的。而有些用户，因自身设备的特殊条件，有时会对油品质量提出一些额外的要求，如要求更低的倾点、更优的抗乳化性或抗泡沫性，以及对液压油和汽轮机油高清洁度的要求等，对于这种情况，中石油或中石化的大批量生产装置就难以满足要求。但民营生产厂，就可以在技术人员的指导下对油品进行调整来满足用户的需求。
四、结束语
总之，油种类繁多，生产和销售领域广阔，为众多的油生产企业提供了商机。民营油生产企业，应该依靠技术，依靠自身的优势，与中国石油或中国石化这样的大型企业密切配合，是自身生存和发展的明智选择。中国石油和中国石化虽然控制着资源和技术，但应该积极引导民营企业，将其转化为自己的生产终端，实现双赢互利。
参考文献:
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第7篇：石油化工生产技术论文范文
关键词：高分子材料与工程；人才培养；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）09-0041-02
高分子材料是材料领域中的新秀，它的出现带来了材料领域的重大变革，在诸多行业中已逐渐成为不可替代的关键材料。高分子材料与工程专业具有跨学科、综合性的特点，既与化学、石油化工、精细化工等基础学科紧密联系，又和汽车、电子、环境等应用学科相辅相成[1]。
闽江学院高分子材料与工程专业建设以课程建设为中心，从改革课程体系、强化实践教学、改进教学方法等方面系统深入地开展建设，以达到“重基础理论、重创新精神、强实践技能、强综合素质”的人才培养要求。
一、优化课程结构
本专业的教学体系包括理论教学体系和实践教学体系。在理论教学体系中，课程结构又可分为校级公共基础课程、学科基础课程、专业核心课程等[2]。其中，公共基础课、学科基础课和专业核心课程分别安排63、29和4分，在总学分中分别占比35%、17%和28%。通过进一步深化教学内容改革，构建以专业核心课程和学科基础课程相结合、有利于学科交叉与融合、与经济社会发展相适应的课程体系。此外，还鼓励教师努力建立主干课的课程网站并加强精品课程建设。
在实践教学体系中，遵循从入学军训、金工实习、科研训练、认识实习、专业课程设计、毕业实习到最终的毕业论文（设计）的循序渐进过程，共计34学分，在总学分中占比20%，结合本科四年各课程的实验教学内容，形成较为完整的实践教学体系[3]。同时，为了使高分子材料与工程专业的毕业生具有更强的实践技能，还设计了创新实践环节，其中安排了与本专业相关的社会服务活动、开放实验室活动、专业学术讲座、学科竞赛以及创新创业实践计划项目等。
二、加强实践教学改革
实践教学是高等学校人才培养体系的重要组成部分，与理论教学起着相辅相成的作用。国内外对高分子材料实验实践教学提出多种想法，朱晶心等[4]把加强专业实验教学、提高实验质量、培养创新人才、提高创新能力等作为教学改革的重点。龚建良等[5]研究了高分子材料与工程专业实验教学体系的现状和不足，提出了高分子材料与工程专业实验教学新体系。付一政等[6]认为专业实验既要注意基础知识的综合应用和基本实验技能的训练，又要强调分析问题、解决问题、独立工作、协同配合、富于创新等综合能力的培养。在加强教学实践的建设工作中，结合近年来高分子专业实践教学经验，我们系统地规划和改革“高分子材料与工程专业”的学科基础和专业实践课程体系，使实践教学体系具有基础宽厚、层次分明、循序渐进的特点。
1.实验教学建设。实践教学的初始阶段应该是在学校内掌握基础实验技能，因此对本科阶段实验教学改革应特别重视。在实验教学中，从基础化学中精选出操作性强的实验，安排在本科一、二年级学习阶段对学生集中进行基本实验技能训练。专业实验课程主要安排在本科三、四年级进行，进一步培养学生的专业实验技能。以“循序渐进”为原则，以综合、创新能力的培养为目标，在完成单元性实验教育后，增设单元性设计实验（应用性实验），最后进入综合设计性实验，形成由浅入深、循序渐进的实验教育模式。在实验内容上，鼓励实验教师将自己的科研成果与综合设计性实验相结合，拓展学生对本专业发展前沿的认识。
在教学方法上，重点加强基本实验技能的训练，如组织学生参与专业实验准备、开放实验室训练、社会服务活动等均加深了学生对实验原理和流程的认识。此外，强调教学中激发学生对实验的兴趣。如让学生自行设计方案，引导学生到图书馆查阅相关文献及手册，设计实验方案等。通过积极思考和热烈讨论，不少学生都迫切希望马上进实验室验证自己的观点，从而激发了他们浓厚的实验热情。富有启发意义的实验教学方式发展了学生的创造思维，发挥了主观能动性，培养了独立思考能力，进而强化他们的综合专业素养[7]。
2.生产实习基地建设。由于历史原因，我系原有实习基地大多数是国有化工企业，目前普遍经营情况较差，设备陈旧，实习环境差。在这些单位实习，尽管联系方便、费用低，但实习效果不佳。而一些效益较好、技术先进、环保意识强的合资及独资企业担心学生来厂实习会影响生产，不愿积极配合学校完成实习的组织安排；即使接受了实习的任务，也只是让学生站在一旁观看，鲜有动手实践的机会。因此，我专业通过两条途径解决实习基地问题。一是针对效益差的国有化工企业，开展科研活动，与企业合作，走产学研相结合的路子。二是积极与新兴的合资企业、私营企业及乡镇企业联系，签订合作协议，为他们提供技术咨询，帮助他们培训一线操作工人。这样，企业就比较乐意接受学生到这些单位进行专业实习，让学生顶岗操作，视学生为本单位职工。学生在这样的实习单位实习，学习热情高，很好地巩固了专业知识。
三、突出专业特色建设
具有较强的创新意识和实践能力，是高分子材料与工程专业努力塑造的专业特色。在专业建设中，通过企业实习，利用生产现场的实际条件，将专业理论和生产实际相结合，最大限度地满足后续课程学习和人才培养目标的需求。专业教学团队注重生产实习基地的开发，健全实习质量保障体系，保障相对稳定的生产实习教师队伍，出版内容适当的生产实习教材。为保证实习教学质量，指导小组根据教学内容、实习地点进行了合理分工，发挥每位教师的长处，做好教学和组织管理工作。在实习单位内组织相对固定的对生产技术了解深入、有一定培训经验的一线工程技术人员组成实习教学队伍，在实习中发挥了巨大的作用。
结合科研实践培养专业人才，推进教学与研究一体化，是本专业建设的另一特色。为增加学生对专业发展的认识，培养他们创新思路和实践能力，本专业积极落实以教学促科研、以科研带教学的思路，组织学生参与专任教师的科研课题研究工作。目前由本专业12位教师主持的课题共30余项，其中省部级以上科研项目7项，市厅级项目19项，校企合作项目5项，每一项课题都有高年级本科生参与。此外，吸收部分专业学习热情较高的学生参与创新实践训练。目前本专业教师共承担12项大学生创新创业训练计划项目，其中国家级2项，省级5项，校级5项，科研实践工作的开展显著提高了本专业学生的专业素养和动手能力。
四、总结
闽江学院高分子材料与工程专业建设的成果表明，加强专业教学体系和实践体系改革，不仅能增强学生的动手能力，更重要的是能激发学生的求知欲，培养学生的创新意识和实践能力。我们不仅要对现有实验教学内容、教学方法及创新能力的培养方面提出改革要求，还要通过多层次开展实践教学，提高综合性实验和设计性实验等创新内容教学比例，进一步增强学生在实验中的主动性和创造性，以培养出更多具有创新能力的高素质专业人才。
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第8篇：石油化工生产技术论文范文
关键词：地方高校；机械工程；产学研合作教育；实践教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）09-0049-03
对方高校如何准确定位人才培养目标，科学合理地构建实践教学体系，实现教学与科研、生产有机结合，培养高水平应用型创新人才，是当前和今后一段时期内，地方高校产学研合作教育需要重点解决的问题[1，2]。不同的高校采用不同的实际教学模式，实践教学结果也就存在着较大的差异[3，4]。本文以山东建筑大学机械工程专业为例，主要研究地方高校机械工程专业实践教学体系的建设，实践教学环节的构建，以及实践教学改革措施，为培养具有机械产品研究、开发、设计、制造、生产组织管理及经营能力的创新人才奠定了坚实的基础[5]。
一、人才培养目标
通过对国内众多开设机械工程专业高校的调查研究后发现，我国在当前和未来相当长的一段时期内，机械工程专业的大多数本科毕业生将直接进入生产一线，从事机械产品设计、制造、生产组织管理等实际工作。因此，地方高校机械工程专业的人才培养目标是具有较扎实的自然科学、人文社会科学基础的，较系统地掌握机械工程专业宽广的技术基础知识，具有较强的创新意识和机械工程专业应用能力，能从事机械产品研发、设计、制造，以及组织管理和市场经营工作的应用型创新人才。
二、实践教学体系
根据机械工程专业的教学特点，围绕着专业人才培养目标，在现代教育理论、教育思想的指导下，采用系统科学的理论和方法，提出了“四层七模块”的实践教学体系。“四层”是指基础知识培养层、专业知识培养层、创新能力培养层和工程能力培养层，“七模块”是指基础实践模块、专业实践模块、创新训练模块、科研训练模块、工程认知实践模块、工程项目实践模块和工程岗位实践模块，7个实践教学模块下设有25个不同的实践教学环节。“四层七模块”的实践教学体系如图1所示。在学生必修的154学分中，7个实践教学模块共计61学分，其中，科研创新训练是8学分，实践教学环节占必修学分的40%。
“四层七模块”的实践教学体系是以学生为主体，在产学研合作教育的平台上，引入现代教学技术和教学手段，改革教学理念、教学方法和教学内容，改善校内实验室、工程训练中心，依托行业、企业建立校外实训和实习基地，教学现场由校内向校外或生产现场延伸，推行产学研合作教育实践教学模式，全面提高学生的学习兴趣，提升学生的学习能力、创新能力和工程实践能力。4个层次的实践培养模式、7个不同实践教学模块、25个实践教学环节都是建立在产学研合作教育平台的基础上的。
三、实践教学内容
根据机械行业对本科人才知识和能力的要求，结合山东建筑大学机械工程专业办学特色及人才培养目标，不断完善实践教学体系，进行实践教学改革，建立包括从基础知识实践到专业实践、从创新训练到科研训练、从工程认知实践到工程岗位实践循序渐进的实践教学环节。实践教学包括校内实践教学和校外实践教学，具体内容如下。
1.校内实践教学。校内实践教学包括基础实践、专业实践、创新训练和科研训练四个模块。各模块内容包括课程实验、课程设计、技能训练、创新训练，以及参加各类科技项目和竞赛等。基础实践模块下设物理实验、电工电子实验、力学实验等认知实验、演示性实验和设计性实验。专业实践模块包括机械原理零件实验、机械工程控制基础实验、单片机实验、PLC实验、计算机辅助绘图实验、互换性与精密测量技术实验、金属切削原理实验、材料成型实验、测试技术实验等认知实验、演示性实验和设计性实验，以及各专业课程的综合型实验、设计型实验和综合实验周等。创新训练模块包括机构组合创新实验、机械系统创新实验、机电系统创新设计实验、PLC控制系统设计实验、单片机控制系统设计实验。科研训练模块包括学生申报的SRP创新项目，以及学生参加的产学研合作项目创新训练等。校内实践教学将在不断完善基础性实验的基础上，逐步提高设计性、综合性、创新性实验的比例，同时，进一步开放实验室，引导学生参与教师的科研活动，创造条件培养学生的动手能力，提高学生实践和利用综合知识解决问题的能力。
2.校外实践教学。校外实践教学包括工程认知实习、工程实践课程实验、企业讲座、工程实践课程设计、暑期实践、工程实训、毕业设计、认证实训、工程创新实践、生产实习等10个实践教学环节。下面主要介绍了6个实践教学环节的建设内容。（1）工程认知实习。了解企业文化、管理、工作流程等，目的是建立大机械的整体概念，了解机械制造企业的构成要素、各部门之间的关系、各部门生产特点和运行特点，同时，进一步了解专业特点，增加专业认可度。重点了解企业的设施、设备、组织结构、工作流程、管理规范、运营管理内容、先进制造技术以及机械工程发展趋势等。（2）工程实践课程实验。通过深入企业了解工程实际问题及技术数据，然后在实验室建立实验系统，运用所学的理论和知识，提出解决问题的方案，达到既加深对所学课程理论知识的理解，又提高了实践动手能力的目的。（3）工程实践课程设计。由校企双方人员担任指导教师，安排学生深入企业开展工程实践问题的调查与分析，根据每门课程实践教学要求，结合课程实践教学内容，综合提炼出课程设计题目，并把课程设计题目与企业的工程实际紧密相结合，采用实际工程数据，提出设计方案或者是解决问题的方案。（4）工程实训。在企业导师指导下，学生以项目组成员的身份参加企业承担的实际工程项目的研究，根据企业的具体要求承担部分项目的设计，了解和掌握工程项目的立项目的、申报途径、研发思路、运行机制与管理办法。引导学生自主学习，培养学生独立获取知识的能力。（5）毕业设计。以企业的实际课题为依托，采取校内导师与企业导师共同指导的双导师制。结合企业产品设计、生产技术改造、产品开发等相关内容，由学校和企业双方共同选定毕业设计题目。学生针对具体毕业设计题目在企业进行设计，最后提交设计报告。通过毕业设计使学生系统了解所在企业产品的生产流程、关键技术、工艺装备、产品质量控制体系，以及企业文化和企业精神。（6）生产实习。深入到企业的产、供、销等部门，跟班进行生产实习。详细了解企业岗位操作规程及相关管理规程等，目的是使学生熟悉工厂生产设备、运行管理、环境保护等相关法规，初步培养学生的观察能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队协作意识，由此获得对企业管理的深刻认识。
以上校内实践教学与校外实践教学环节相互穿插、相互衔接地进行，通过这种循序渐进的教学过程，提高学生的工程实践创新能力。
四、实践教学改革措施
为了有效地实施“四层七模块”的实践教学体系，充分体现产学研合作教育平台的作用，需要进行如下实践教学改革。
1.调整实践教学计划，更新与优化现有实践教学内容。改变实践教学从属于理论教学的现状，制定独立的实践教学计划和实践教学大纲，增加实验、实习、实训教学学时数，增加跨学科、综合型、设计型实验项目，使综合性、设计性实验比例占总实验的80%以上，将课程群内的实验整合为更加系统合理的实验课程，提高实践教学效率。
2.结合实践教学内容的改革和实验室、实习基地的具体情况，编写具有特色的系列实践指导材料。实践指导材料是实践教学改革的主要载体和保障，在现有实验教学资料的基础上编写与实践教学配套的系列教材。
3.结合教师科研项目、企业产品开发、技术革新、工艺改造等实际课题开展实践教学方法改革。引入现代教学技术和教学手段，开展项目教学法、现场实训法、课题研究法、情景教学法、案例教学法、工程实例教学法等，将本领域的前沿知识和新技术引入实践教学课堂上，提高学生的创新实践能力。
4.进一步开放实验室，提高实验设备的利用率。在满足多层次实验教学的基础上，进一步加大实验室开放力度。各实验室保证每天开放时间不少于12个小时，除了负责正常课程的基本实验外，还对学生提供一定数量的课外实验选题，同时为学生自带课题及课外科技创新活动提供技术支持。
5.加强与企业的联系，建立产学研合作平台。产学研合作教育的最大优势就是为提高学生实践创新能力的培养提供了真实的、广阔的校内外实习和实践基地。因此，与企业建立联合实验室、研发中心或者工程研究中心，校企合作共建校内外实践基地是产学研合作教育要解决的一个硬件条件。
6.与企业联合指导毕业设计。通过毕业设计，学生能够将本专业课程体系内所有相关知识融会贯通，用于解决工程实际问题。通过产学研合作教育，实施学校与企业的双导师制，选派一批优秀毕业班学生到企业、科研院所进行毕业设计，直接参与实际课题或工程项目，由企业导师进行指导。企业导师不仅帮助指导毕业设计，还着重向学生介绍企业迅速发展的形势和需求，以及企业对学生知识、能力和素质的综合要求。在毕业设计过程中，学生不是简单的学习，而是结合企业工程实际进行综合知识的学习与实践。
7.设置自主个性化科研创新学分。通过在教学计划中设置自主个性化科研创新学分，使学生自觉参加各种社会实践及素质拓展活动，同时，学校或学院也可举办各种课外科技活动和机械创新设计大赛，题目来源可由教师命题或学生自行选题，启发学生发现自己身边或生产过程中存在的机械方面的问题，提出创新题目，对学生进行创新构思和设计方法培训，使学生从发现问题、分析问题、解决问题到产品制作过程进行了全过程的综合知识训练，从而提高了学生的创新能力和社会实践能力，开拓学生的知识面，培养学生的创新精神和团队合作意识。
8.针对实践教学环节制定相应的考核办法和评价指标。实施学校、企业、科研院所多方联合办学，建立多方参与的专业建设理事会，共同制订人才培养目标和培养方案，根据社会需要不断优化实践教学体系；完善课程验收制度，对两年验收期内的所有课程进行公开考核评价；建立健全毕业设计动态监控制度，对毕业设计过程中的题目认定、师生双选、中期检查、毕业答辩、资料验收等各个环节进行动态管理与监控。并将这些动态教学管理制度拓展至整个实践教学过程。
五、结论
根据学校自身学科特色和优势以及人才培养目标，结合地方经济社会发展状况，在产学研合作教育背景下进行实践教学改革，提出了“四层七模块”的实践教学体系，建立与产学研合作教育相匹配的实践教学环节，推进人才培养与企业相结合的模式，利用企业高技能人才和专家参与实践教学，从而培养出高质量能适应地方经济发展需求的机械工程专业应用型创新人才。
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第9篇：石油化工生产技术论文范文
关键词：电气工程；产学研合作；应用型人才
作者简介：叶爱芹（1971-），女，安徽天长人，安徽科技学院机电与车辆工程学院，副教授。（安徽 凤阳 233100）
基金项目：本文系安徽科技学院质量工程研究项目（项目编号：X201048、X201043）、安徽科技学院重点课程建设项目（项目编号：ZDKC0912）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）30-0099-02
近年来，我国高等教育发展迅速，教育规模已居世界第一。但我国高等教育目前是大而不强，多而不精。而工科专业普遍缺乏实践性和创新性，培养的人才不能完全符合用人单位的需要。鉴于此，国家教育部分别在2008年和2010年遴选了部分高校作为应用型人才培养基地，要求培养实践性和创新性强的工程技术人才，以适应社会与经济发展需要。安徽科技学院（以下简称“我校”）有幸被遴选为应用型示范本科高校，按照学校的办学指导思想，针对安徽省经济快速发展的实际，立足安徽，面向全国，服务于地方经济与社会发展需要，培养在电气工程、机电一体化等领域的企业、科研院所、施工单位等从事科技开发、设计制造、运行管理和经营销售等方面工作的应用型人才。
一、改革课程设置和教学内容，构建应用型人才培养体系
培养方式采用“3+1”校企联合培养，3年校内学习和累计1年的企业学习。其中理论课程及部分实验的学习主要在校内完成，企业学习则以各种实习实训、专业课程设计和毕业设计等为主要形式。课程设置坚持知识不断线的原则，如外语学习与应用不断线、工程设计意识训练不断线、计算机应用不断线等。具体做法如下：
1.企业参与教学计划的制订与课程大纲的修订
电气工程及其自动化专业是一级学科，包括电力系统及其自动化、电力电子与电力传动、电机与电器、绝缘与高电压技术、电工理论与技术等学科方向。为此，提出了“平台 +小模块”的专业基础知识扎实、具备专业可持续发展潜力和特定岗位群技能熟练的专业应用型本科人才培养模式。通过大量的企业调研，了解市场需求，制订符合应用型人才培养的教学计划。通过与企业合作，例如遴选企业冠名班的形式，有针对性地与企业联合培养符合企业需要的人才。为了进一步扩大与行业企业合作的力度，与企业共同开展教学质量评价工作。从专业设置的论证、人才培养目标的定位、人才培养模式的实施、人才培养方案和课程标准、教学大纲的制订、课堂教学的实施、效果的检验及毕业生5年内的跟踪调查等多方面开展合作，行业企业在学校教学质量评价中占不低于30%的权重。另外，将用人企业的调查结果整理分析后，反馈至专业建设委员会。专业建设委员会将对反馈的内容进行相应的改革和调整，如修订人才培养方案、进行课程改革等，最终达到提高教学质量和教学水平的目的。
2.“教、学、做”一体化课程改革
在教学计划与课程大纲修订过程中，对一些实践性强的课程进行了一些改革与探索。打破课程之间的条块分割与各自为政的局面，进行内容整合。以一门课程为主，多门课程协同，在授课过程中采用“教、学、做”一体化模式。以工程实例入手，理论联系实践，围绕工程问题的提出，要求学生查阅相关资料，给出工程解决方案和具体方案的设计、实施、维护等过程，在学习课程知识的同时培养了工程意识。以“面向工程、项目驱动、能力培养、全面发展”的教育理念，进行教学实践体系的教学改革，提升学生的动手能力与创新能力。
3.整合教学资源，重点突出实践环节
在整个教学计划中，主要划分三阶段：专业通识阶段、工学结合专业选修阶段、综合能力提升阶段。第一阶段的主要任务是打牢基础知识，对专业知识要能举一反三、触类旁通。主要在专业基础实验室、学校工程训练中心和校外电气相关企业完成基本的技能锻炼和通识教育，培养专业兴趣。这个阶段需要两年实践。第二阶段的主要任务是把知识变成力量，通过实践提高能力，使学生成为能说会做的复合型人才，这个阶段需要一年。全部实践在专业实验室和学校工程训练中心完成，边理论边实践。第三阶段主要完成理论—实践—理论这样的循环，要求学生以团队形式完成产品的开发到生产的全过程，最后以产品作为毕业考核的依据，学生可以送到对口的企业完成。
二、加强师资队伍建设，强化教学团队建设
目前，高校教师大部分是从学校毕业后直接到高校任教，没有企业经验。主要是从理论到理论的过程。在从教过程中，大部分教师选择进修的方式也仍然是到更高层次的高校以及科研院所深造，这不符合目前应用型人才培养的需求。发展应用型本科教育归根到底靠人才，靠一支思想品德优良、专业理论和实践水平精湛的“双师型”师资队伍。加大师资队伍建设力度已成为应用型本科教育发展的当务之急。一方面，要积极从其他高校和厂矿企业引进高层次高水平的学科带头人；另一方面，也要加强现有师资队伍的培养，采用企业培训、培养和自主学习的方式，通过各种途径转变现有师资队伍的教育思想和教育观念，提升专任教师的教学水平、动手实践能力和创新能力，培养一支真正“双师型”教师队伍。具体做法如下：
第一，专业课教师带队组织学生到相关企事业单位参加培训或生产实习。第二，积极鼓励教师开展科研活动。以学校实验仪器设备和企业的科研平台为基础开展纵向和横向的科研工作，将科研与生产实践相结合。第三，多方面多层次培养学科带头人、专业负责人和中青年骨干教师。对校内学科带头人、专业负责人和中青年骨干教师通过到国内外高校进修、技术交流以及到合作企业挂职锻炼等途径提升专业理论水平和实践技能，使其迅速成长。将学科带头人、专业负责人和中青年骨干教师培养成既能把握学科或专业建设与改革发展方向，保持学科或专业建设的领先水平，又能把握行业和职业发展方向，既有高水平理论研究能力，又有较强实践能力的省内外同类院校知名专家。第四，建立企业实践锻炼制度。每年轮流选派专任教师脱产到企业进行为期半年的实践锻炼，鼓励部分专任教师半脱产到企业承担技术业务或实践锻炼。第五，与企业紧密合作，充分利用企业技术人员实践动手能力强的特点，建立健全“校企互动”的“双师型”结构师资队伍培养模式和兼职教师动态管理体制，从生产一线聘请既有实践经验又能胜任教学任务的工程技术人员为兼职教师。一方面专任教师可以带着问题到企业进行实践研究，另一方面，企业技术人员可以承担本专业主要实践技能课程的教学任务，还可以参与专业建设、课程建设，尤其是“教、学、做”一体化课程的开发，使本专业的师资队伍成为真正“双师型”结构教学团队。
三、产学研合作，加强应用型人才培养实践基地建设
产学研合作教育是应用型本科人才培养的必由之路，通过产学研合作开拓了教师的视野，有利于教师将新技术传授给学生，同时也利于学生提高能力，增加就业渠道。校企合作也是我校的办学优势所在，学院每年承担行业众多企业的科研、培训和技术服务工作。通过这些活动加快了教师“双师型”素质的提高，也得到了企业在资金和人力资源方面的支持，为“下得去、留得住、用得上”专业技能型人才培养创造了良好的条件。
1.与企业共建产学研实验室
联合企业、政府共建科技创新平台。与奇瑞汽车股份有限公司、合肥美菱股份有限公司、安徽省荆塗电力工程有限公司、德力玻璃等企业集团合作，双方共建技术研究中心或实验室。现阶段，我校电气工程及其自动化专业实验室的实验条件尚不完备，建立产学研一体化的专业实验室显得尤为重要。首先，学校用较少的投入建立了满足教学需要的电类课程基础与专业实验室，此类实验室可以满足电气工程及其自动化、电子信息工程、机电技术教育、机械电子工程等8个相关专业使用，使其达到满负荷运转，提高了资源利用率。其次，在产学研一体化的实验室，将企业引进学校，教师和学生可以带着项目在真实的生产技术实践环境中参与教学、科研和生产活动。在此过程中，有助于学生对抽象的理论知识的理解，使其工程技术的实践能力、解决实际问题的能力明显增强，为以后的工作打下坚实的基础。同时教与学的效果明显加强，而这正是应用型人才培养的重要目标之一。在实验室建设中，构建结合工程实际的实训实验室和企业车间，如电力系统实验室、电气实训室、电子生产车间等。通过企业出设备、学校出场地的形式建立了3个校企联合实验室，校企共建共用。学生的理论教学与实践教学不再被分割，让抽象的理论及时与实践相结合，学生理解更透彻。同时，制订相关制度，对实验室彻底、完全开放，形成了与企业相近的研发环境，使学生不仅具备扎实的专业理论知识，也有较强的实践动手与创新能力。
2.建立校外实习基地，产学研合作培养高级应用型人才
人才培养是产学研合作的重要目标。依靠政府为桥梁，积极寻找有条件的企业共建立本科生实习基地。在互赢合作的基础上，建设相对稳定的“教学—科研—生产实践”相结合的本科生实习基地，培养学生的实践能力和创新能力，实现人才培养与企业一线人才需求的对接，同时也为企业提供智力支持，促进高校毕业生的就业。学院与奇瑞汽车联合创办了“奇瑞班”，与德力玻璃集团联合创办了“德力班”，部分学生在半年甚至一年时间中可以在合作企业进行实践学习，特殊情况下可以选派老师将课程搬到企业授课，真正实现了应用型人才培养与企业一线人才应用的对接。同时，学校在毕业设计工作中不断加强产学研紧密合作。一方面，教师可以筛选部分企业的科研课题，这部分选题结合工程实际，可以让学生作为毕业设计去做；另一方面，结合毕业生产实习，安排部分学生到企业，由企业提出、选出符合专业培养要求的毕业设计题目，学校、企业共同选派导师，以“双导师制”形式指导学生的毕业设计。毕业答辩可以选在企业进行。这样，学生通过参与企业课题的研究不仅了解了生产过程需要解决的问题、难题，而且拓展了学生的专业知识面，了解了本专业的学科前沿新动态，锻炼了学生认识问题、解决问题的能力，创新意识也得以加强。另一方面，企业在为学生提供实习和设计的同时，企业本身的研发水平也得以提高，市场竞争力得以加强。所以产学研相结合是学校与企业双赢的举措。
四、国际合作与交流
在以学生为本、因材施教的理念下，我校借鉴并积极吸收发达国家先进的人才培养模式，选送骨干教师到国外友好学校学习发达国家先进的教学理念和教学模式，以双方互换师资交流为契机，学校设置国际交流与合作中心，并取得“中外合作办学、教师海外研修、学生海外游学”三大突破，开创了国际合作交流的新局面。先后与美国、德国、韩国、澳大利亚、新西兰、加拿大、俄罗斯、菲律宾和台湾地区等多所高校建立合作关系，并与美国、韩国、新西兰等国家和地区的8所大学正式签订合作办学协议。将部分专业课程、实习实训和毕业设计环节安排在国外进行。同时，学校积极拓展应用型人才培养的国际视野，尤其是通过外出研修，青年教师的视野得到拓展，理念得到更新，水平得到提高，已经成为学校教学内容和教学方法改革的中坚力量。外教管理与服务水平不断提升，为学校的师资队伍建设注入新的活力，促进了学校教学内容、育人模式、教学手段和评价制度等一系列改革，也成为省内高校教学改革的一大亮点。
五、结语
本文介绍了安徽科技学院电气工程及其自动化专业应用型人才培养模式的初步探索情况，包括基本思路和实施方案等。在计划实施过程中将会遇到不少困难和多种制约，一方面，政策驱动需转变，教师投入积极性需调动。目前高校教师所面临的职称评审机制几乎一样，对教师所取得学位、科研和发表的论文要求比较高，这让大部分教师无法全身心投入实践教学，尤其是职称低的教师。另一方面，资源受限，场地、经费投入、师资力量不足，特别是工程实践型教师严重缺乏。由此可见，改革的任务仍然是十分艰巨的，需要学校和学院共同努力，迎接挑战，解决应用型人才培养过程中面临的各种问题。
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