八年级上册生物精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的八年级上册生物主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：八年级上册生物范文

16．鸟的飞行器官是（ ） A．鳍 B。羽毛 C。翼 D前肢17．下列动物中大脑最发达的是（ ） A．鱼 B。水蛭 C海葵 D。鲸18．哺乳动物特有的结构是（ ） A．肺 B。牙齿 C膈 D。唾液腺19．海葵排出食物残渣的方式是（ ） A．由排出 B。由口排出 C．由胞肛排出 D。由细胞膜排出20．脊椎动物是指（ ） A．水生动物 B。陆生动物C．高等动物 D。有脊柱的动物21．家兔的心脏有（ ）A．一心房一心室 B．二心房一心室C．二心房一心室，心室中有不完全隔膜 D．二心房二心室，心脏左右两侧完全分开22．哺乳动物一般具有发达的皮毛，其作用是（ ）A．伪装 B。保护 C。防御 D。保温23．烟波浩渺的海洋，奔腾不息的江河，碧波荡漾的湖泊，涓涓流淌的小溪，本来都是水生动物的乐园。由于人类的活动，地球上水域污染日趋严重，鲨鱼决定召集广大鱼类成员开会，一起商议将来的生存大计。鱿鱼、鲫鱼、娃娃鱼、甲鱼、鲸纷纷游来，连海马也匆匆赶来……请回答⑴-⑸题⑴、 这些动物中，有几个是真正的鱼类有资格进入会场（ ）A、1 B、2 C、3 D、4⑵、鲫鱼的呼吸器官是（ ）A、体表 B、鳃 C、肺 D、皮肤⑶、属于哺乳动物的是（ ）A、鲸 B、娃娃鱼 C、甲鱼 D、鱿鱼⑷、属于无脊椎动物的是（ ）A、鲫鱼 B、鱿鱼 C、甲鱼 D、鲸⑸、“美人鱼”的字名叫儒艮，是由于母兽给幼兽喂奶时常浮出水面，就像人类的哺乳，你认为美人鱼属于（ ）A、鱼类 B、软体动物 C、哺乳动物 D、两栖类24．根据表中数据，正确的分析是( )动物名称 心脏占体重比例% 每分钟心跳次数蛙 0.57 22人 0.42 72鸽 1.72 135~244A鸽的心脏占体重的百分比比其他两种动物高，因此增加了飞行的负担B人的心脏占体重的百分比低，因此，人也可能会进行飞行生活C蛙每分钟心跳次数最低，可以减少代谢对物质和氧气的需求，更适行生活D鸽的心脏占体重的百分比高、心跳快、血液循环迅速，是长期适行生活的结果　 25．在蚯蚓的体表涂满凡士林后，蚯蚓将（ ）A．呼吸正常 B。微弱呼吸 C。死亡 D。无法判断 26．胎生相对于其他生殖方式的优势在于（ ）A．提高了后代的成活率 B。使后代数理大大增加C．增强了后代的体质 D。减轻母体负担27． 鸟的身体里有发达的气囊，与肺相通，它们进行气体交换的场所是（ ）A．肺和气囊 B。气囊 C．肺 D。气管28．有位同学捉到一只青蛙，他将它放在有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可是第二天蛙就死掉了，其死亡的原因是（ ）A．无法呼吸到充足的氧气 B。饥饿C．受到惊吓 D。水质有问题29．在下列供选答案中选出适当的序号，填入下图表的空白处，用以说明蚯蚓呼吸的全过程：A．体壁的毛细血管 B。体表黏液 C。氧气 D。二氧化碳 E。血液循环

外界气体

① ② ③ ④ ⑤ 30.蜻蜓落在物体上休息时，我们可以清楚的看到它的腹部在收缩、舒张，不停的活动，这是蜻蜓（ ）A．在进行呼吸 B。在进行生殖C．肌肉疲劳的表现 D。在进行消化

第2篇：八年级上册生物范文

一．选择题：（每小题只限选一个最佳答案，每小题2分，共50分）

 

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

答案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

题号

14

15

16

17

18

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20

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23

24

25

 

答案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1．养金鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼就会出现“浮头”现象，甚至死亡，其主

      要原因是

A．水中缺少氧    B．水质容易变坏  C．水中微生物过多D．水中缺少食物

2．下列动物属软体动物的一组是

A．海龟、河蚌     B．扇贝、章鱼     C．海蛰、河蚌   D．水蛭、蜗牛

3．放置在阳光下的鱼缸中的鱼哪一个会先死去（鱼、缸大小均相同）

A．一缸清水2条鱼和一部分水藻      B．一缸清水2条鱼             

C．一缸清水10条鱼                  D．一缸清水10条鱼和一部分水藻

4．观察水中游泳的鲫鱼时，会发现鲫鱼不停地用口吞水，由鳃孔排水，这是鲫鱼在

A．滤取食物       B．平衡身体       C．调节比重         D．呼吸

5．哺乳动物在生殖发育方面的主要特征为

A．体腔内有膈    B．卵生、哺乳       C．体温恒定     D．胎生、哺乳

6．大熊猫是我国的国宝。近年来，由于森林面积的减少，它们的栖息地大大减少，现存的近千只大熊猫被隔离成30多个小群体，这些小群体中，个体最多的不到50只，最少的则不到10只。上述现象所产生的后果，叙述正确的是

A．基因交流的机会减少，对繁衍不利          B．有利于大熊猫的进化   

C．有利于人们照顾大熊猫                    D．人们看不到大熊猫

7．兔的下列特点中，与食草有密切关系的是

①牙齿分化为门齿和臼齿       ②体腔内有膈 

③消化管长，盲肠特别发达     ④胎生、哺乳

A．①②            B．③④         C．①③         D．②④

8．蚯蚓的生存环境是是

A．潮湿、疏松、植物稀少的土壤      B．潮湿、疏松、富含有机物的土壤      

C．潮湿、疏松、富含氧气的土壤      D．干燥、疏松的土壤

9．蝗虫能适于空中和陆地生活，其形态结构特点有

①用气管呼吸                ②胸部有两对翅 

③有外骨骼，防止水分蒸发    ④视觉发达，有一对复眼

A．①③④        B．①②③④    C．①②④        D．①②③

10．某同学捉到一只青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察

    蛙的活动，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是

A．水质有问题    B．无法呼吸到充足的氧气     C．饥饿     D．惊吓

 

 

11．在保护海洋鱼类资源中，规定鱼类准许捕捞的尺寸，规定渔网网眼大小的规格，是为了限制捕捞

A．亲鱼            B．成鱼         C．幼鱼         D．鱼卵

12．成语“鹬蚌相争”中的鹬蚌两种动物，体内与外界气体交换的场所是

A．肺和气囊、鳃      B．肺和气囊、肺     C．肺、鳃     D．肺、肺

13．关于昆虫的外骨骼的叙述中，不正确的是

A．可以协助运动，是一种运动器官        B．可以支持内部柔软器官

C．可以防止体内水分的蒸发              D．可以保护内部柔软器官

14．大鲵又叫娃娃鱼，是最大的两栖动物，下列关于两栖动物的叙述，正确的是

A．幼体生活在水中，成体生活在陆地上

B．既可以生活在水中，又可以生活在陆地上

C．幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸；发育为变态发育

D．以上说法都不正确

15．马戏团里，小猴子可爱鳃表演动作博得了观众的阵阵掌声，调节猴子完成这些表演动作的是

A．运动系统      B．神经系统      C．内分泌系统     D．肌肉系统

16．下列各项中不属于动物行为的是

A．蜻蜓点水        B．青蛙冬眠      C．兔的心脏在跳动   D．孔雀开屏

17．人在狂笑时用力过猛，使上下颌不能合拢，这是由于

A．关节腔内有滑液             B．关节头从关节窝中脱出      

C．关节软骨发生病变           D．关节头从关节囊中脱出

18．直臂垂直提起一桶水时，收缩的肌肉是

A ．肱二头肌和肱三头肌    B．腓肠肌   C．肱二头肌      D．肱三头肌

19．下列几种动物行为，不属于学习行为的是

A．失去雏鸡的母鸡抚爱小猫         B．蚯蚓走“T”形迷宫           

C．小黑猩猩模仿取食白蚁           D．猴子表演骑车

20．下列关于动物行为的叙述，错误的一项是

A．动物的行为同生活环境有密切关系       

B．动物的行为是生来就有的     

C．动物的行为对动物个体的生存颌种族的延续都有重要作用        

D．捕捉老鼠是动物的学习行为

21．“飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己。实际上飞蛾的这

     种行为是

A．学习行为       B．先天性行为   C．不怕死的行为    D．寻求光明

22．母狼的幼仔丢失后，会将人的婴孩哺育成狼孩，这个事实说明

A．母狼试图使婴孩成为自己的孩子        B．母狼有较强的哺育能力

C．母狼对人的报复行为                  D．母狼有哺育幼体的本能

23．下列几种动物群体中，不具有社会行为的是

A．蜜蜂的群体    B．蚂蚁的群体   C．白蚁的群体    D．绵羊的群体

24．在社会行为中，群体成员之间常利用动物“语言”联系，下面有关动物“语言”的描述，正确的是

A．动物之间具有传递信息作用的动作、声音、气味等信号  

B．动物的“语言”就是指动物之间有联系作用的声音    

C．动物之间交流思想、感情的信息          

D．动物的各种行为

 

25. 棉铃虫是棉田中的一种害虫，严重危害棉花。目前我国科技工作者防治棉铃虫的危害有新办法，这种办法是

A．通过遗传工程，培养出抗虫新品种     B．培育出棉铃虫的天敌   

C．研究出新型杀虫药           D．研制出新型化肥，以增加棉花抵抗力

二．非选择题（50分）

26．（每空1分，共2分）

乌贼俗称墨鱼（因能释放墨汁和类似鱼的游泳方式），但不是鱼，而是        动物。

虾类和蟹类体表长有质地较硬的甲，属于           动物。

27．（每空1分，共4分）

小明采集了一些蚯蚓，分别放在甲、乙、丙三个瓶中饲养，在放蚯蚓之前，甲瓶装有湿土，乙瓶装有干燥细土，丙瓶空着，结果发现：

（1）      瓶中的蚯蚓死去了，原因是                               。

（2）      瓶中的蚯蚓生活的最好，原因是                           。

28．（每空2分，共14分）

在一片水稻田的生态系统中，昆虫以水稻为食，青蛙以昆虫为食。三者的相互关系可以用下图表示，图中各长方形的长度分别表示上述三种生物的数量，长方形越长，表示该生物的数量越多。请根据图回答有关问题：

（1）写出图中各字母所表示的生物：A           ；B           ； C          。

（2）该生态系统中，生产者是         ，消费者是              。

（3）如果大量捕食青蛙，该生态系统中数量会明显增加的生物是        ，明显减少的生物是          。

29．（每空2分，共6分）

家燕是我们熟悉的一种侯鸟，每年春天从遥远的南方飞来，在房梁上或屋檐下筑巢、繁育后代；秋天又迁飞南下，到温暖的南方过冬。请就了解的家燕的相关知识回答下列问题：

（1）家燕的飞行速度很快，每秒高达数十米、从外形看，它适翔的

        特点是                                       。

（2）家燕在长距离的迁飞过程中，需要消耗大量的氧气，充足的氧气供应

        主要是靠              来保证。

（3）家燕有惊人的捕虫能力，是人类的好朋友，请你提出2～3条保护它的

        建议或措施：

a．                                                     ；

b．                                                     ；

c．                                                    。

30．（每空2分，共6分）

        在动物界中，有些动物为了完成某种行为，不惜冒险甚至付出生命的代价。试就下面三个实例，分析说明这三种行为各有什么意义。

        例1：大雁在迁徙途中休息时，总有一两只“孤雁”（一般体弱或患病）做“站岗放哨”的工作，当有敌害来临时，这些“放哨”者，总是发出警报，或大叫或狂奔或扑翅起飞，使雁群尽快作出御敌准备或逃生，而自己却暴露了目标，易为敌害所捕食。

        例2：挪威海滨生活着一种挪威旅鼠，当鼠群密度过高而环境中食物有限时，有些旅鼠就成群结队地步入海中淹死，完成集体自杀的“壮举”。

        例3：有些螳螂头部有一种抑制的物质，雄螳螂找到配偶雌螳螂后，其头部往往被雌螳螂吃掉，失去头部的雄螳螂能顺利完成交尾行为，交尾后就逐渐死去。

    （1）例1中，孤雁的行为属于         行为，由“孤雁”冒险“放哨”对雁群有什么意义？                                           。

（2）例2 中部分挪威旅鼠“集体自杀”的意义是什么？                  。

（3）例3 中，雄螳螂为交尾而牺牲的意义是什么？                     。

31.（每空2分，共18分）

右图为人体某结构示意图。请据图回答下列有关问题：

(1)图中结构表示的是            。

(2)图中的①表示           ；②表示           ；

         ③表示           ；⑥表示           ；

(3)图示结构中，表面光滑，能减少两骨之间的摩擦，缓冲运

    动时产生的震动的结构是          。（填序号）

(4)人体的骨骼肌受到               传来的刺激             后，牵动所附着的骨围绕

                活动而形成各种动作。

 

                        八年级生物参考答案及评分标准

 

一．选择题：（每小题2分，共60分）

 

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

答案

A

B

C

D

D

A

C

B

D

B

C

A

A

C

B

题号

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

 

答案

C

B

A

A

B

B

B

D

D

A

 

 

二．非选择题（共40分）

26．（每空1分，共2分）

软体      甲壳

27．（每空1分，共4分）

（1）乙        干燥细土很快吸收蚯蚓体表的水分，使体表干燥，呼吸发生障碍

（2）甲        湿土能保持蚯蚓体表湿润，保证正常的呼吸作用。

28．（每空2分，共14分）

（1）青蛙     昆虫      水稻

（2）C（水稻）    A（青蛙）和B（昆虫）

（3）B（昆虫）    C（水稻）

29．（每小题2分，共6分）

（1）身体呈流线型，被覆羽毛，具有两翼等

（2）肺和气囊（或双重呼吸）  

（3）为家燕创造营巢和居留的条件；不打燕；不毁燕巣；不抓雏燕；制止伤害家燕的不良行为等（答出两条以上即可，其他合理措施也可。）    

30．（每空2分，共6分）

（1）防御      有利于淘汰种群中不能较好地适应环境的个体，有利于种族健康地发展进化。

（2）一部分自我牺牲，让另一部分更好地生存，不会导致整个种族因食物不足而灭绝，使种族度过难关而生存发展。    

（3）有利于种族的繁衍     

31.(1)关节

(2)关节囊  关节头  关节软骨  关节腔

(3)③

第3篇：八年级上册生物范文

多读书，读不同观点的书，能够丰富自己的知识，能够拓宽自己的思路，能够增强自己判断真伪的能力。下面小编给大家分享一些八年级生物上册知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

八年级生物上册知识1动物的主要类群

自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物(鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物);另一类是无脊椎动物(腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物)。

鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变，是恒温动物。

鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。

1、腔肠动物(大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中，如水螅。

)

(1)主要特征：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无。

(2)代表动物：海葵(被称“海中之花”)、海蛰、珊瑚虫、水螅(身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层)。

(3)与人类的关系：

有益：①海蜇经加工可食用。②珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁。

珊瑚礁的作用：①形成岛屿;②加固海岸;③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。

2、扁形动物(大多寄生在人或动物体内，但涡虫自由生活)

(1)主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无。

(2)代表动物：涡虫、华枝睾吸虫(精巢发达，呈树枝状得名)、血吸虫、绦虫。

(3)与人类的关系：

有害：①人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会感染该病。

②我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。

3、线形动物(有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内)

(1)主要特征：身体细长，呈圆柱状;体表有角质层;有口有。

(2)代表动物：蛔虫(寄生在人的小肠，生殖器官发达。)、蛲nao虫、钩虫、丝虫、线虫。

(3)预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手;

② 要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。

4、环节动物

(1)主要特征：身体呈圆筒形;有许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动

(2)代表动物：蚯蚓(靠湿润的体壁呼吸，生活在富含腐殖质的湿润土壤中，以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食，主要运动器官肌肉，刚毛辅助运动，靠近环带的为前端。)、沙蚕、蛭

(3)与人类的关系：

蚯蚓：①疏松土壤，改良土壤。②能提高土壤肥力。③身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料和食品。④处理有机废物。

沙蚕是鱼、虾、蟹的饵料。

蛭的唾液中有防止血液凝固的物质--蛭素，在医学上，可生产抗血栓药物。

5、软体动物(目前已知的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。

)

(1)主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。

(2)代表动物：河蚌、扇贝、文蛤、镒蛏、石鳖、蜗牛、乌贼(贝壳退化成内骨骼)、章鱼(贝壳退化成内骨骼)

河蚌内的珍珠是由外套膜受沙粒等异物的刺激，分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来。

珍珠与贝壳的主要成分都是碳酸钙。

(3)与人类的关系：

中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝壳产量也位居世界首位。

有益：食用(牡蛎、扇贝、鲍，含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。)

药用(鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉等皆可入药)

工艺品(螺壳、珍珠壳)

有害：有的危害农作物，传播疾病(如钉螺与血吸虫的传播有关)

6、节肢动物(是最大的动物类群，已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%)(1)主要特征：体表有坚韧的外骨骼;

身体和附肢都分节。

(2)代表动物：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。

(3)节肢动物分为四类：

①昆虫类(蜜蜂、蜻蜓、蚊子、苍蝇蝴蝶、蝉、蟋蟀、七星瓢虫) ②甲壳类(虾、蟹) ③多足类(蜈蚣、蚰蜒、马陆)④蛛形类(蜘蛛、蝎子)

(4)昆虫(昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。)

①主要特征：身体分头、胸、腹 三部分;有一对触角(触觉和嗅觉);胸部生着3对足(善于跳跃)和2对翅 (适行)

呼吸器官：气管、气体通道:气门。3个单眼1个复眼、口器：摄食

外骨骼的作用：1、保护内部的柔软器官2、防止体内水分蒸发

②代表动物：蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。

(5)节肢动物与人类的关系：

①虾、蟹食用②蜜蜂等昆虫传播花粉③蝎子、蜈蚣、蝉蜕等入药④果蝇是实验材料

⑤蚊、蝇、螨叮咬人传播疾病

7、鱼

1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点

(1)体色：体背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下敌害发现(保护色)。

(2)体形：梭形，游泳时减少水的阻力。

(3)体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用。

(4)用鳍游泳，鳍是鱼的运动器官(背、胸、腹、臀、尾鳍)，胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用，尾鳍能够保持鱼体的前进方向。

(5)用鳃呼吸 鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成，主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。

(6)雌雄异体，体外(水中)受精，水中发育。

2、鱼类的主要特征及代表动物

(1)主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

(2)代表动物：淡水鱼类(中华鲟(“长江鱼王”活化石)、草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲫鱼、鲤鱼)和海洋鱼类(鲨、带鱼、银鲳、魟)等。

“四大家鱼”：青鱼、草鱼、鲢鱼、鱅鱼。

8、两栖动物

(1)主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

(2)代表动物：大鲵(娃娃鱼)、青蛙、蟾蜍、蝾螈等。

(3)青蛙生殖和发育的特点：

雌雄异体，水中产卵，体外受精，变态发育。发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙

9、爬行动物

(1)主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

(2)代表动物：乌龟、鳖、蛇、鳄、蜥蜴(完全摆脱对水环境的依赖)

10、鸟(地球上大约有9000多种)

(1)主要特征：体表覆羽，前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。

(2)家鸽适行生活的形态结构和生理特点

①身体呈流线型，减小空气阻力。

②两翼和尾部生有大型正羽，可以扩大两翼面积，使两翼扇动有力，尾部的正羽有控制方向的作用。

③胸肌发达，能强有力地牵引翅膀扇动空气。

④骨骼薄，长骨中空，可减轻体重;胸骨发达，有龙骨突，为发达的胸肌提供附着的场所。

⑤食量大，消化能力强;直肠短，能及时排出粪便，减轻体重。

⑥用肺和气囊进行双重呼吸，可获得充足的氧气。(气囊的作用是：暂时贮存气体，辅助呼吸)

(3)家鸽生殖和发育的特点

①体内受精，卵生，主要是体外发育。

②卵细胞：包括胚盘(含细胞核)、卵黄，卵黄膜三部分。卵黄是供胚胎发育的养料，卵白和卵壳都有保护卵细胞的作用，卵白还给胚胎提供水分和养料。

(4)代表动物:鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅、家鸽等

(5)与人类关系：

猫头鹰捕食鼠类;大山雀、灰喜鹊、啄木鸟等捕食农林害虫;鸡鸭鹅食用;丹顶鹤、孔雀等观赏。

八年级生物上册知识2动物的运动和行为

一、动物的运动

(1) 动物的行为是指一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动;动物的行为常常表现为各种各样的运动，依赖于一定的身体结构。

(2) 运动系统是由骨、关节和肌肉组成的。

(3) 人有206块骨 颅骨、胸骨、肋骨(不能活动) 躯干骨(半活动) 四肢骨(能活动) 能活动的骨连结(关节)

(4人有26块脊椎骨(半活动骨连结)

关节结构：关节头、关节囊(包绕关节)、关节腔(有滑液，使关节活动灵活)、关节窝、关节软骨(缓冲作用)。 其中关节头和关节窝组成关节面。

(6)在运动中：骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。

即骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动。

(7)人体主要的关节： 上肢 肩关节 肘关节 腕关节 指关节

下肢 髋关节 膝关节 踝关节 趾关节

所有脊椎动物都有关节。

(9)运动时，肘关节、髋关节、膝关节、踝关节容易受伤。

(10)如何在运动中保护关节：一、运动前做好充分的准备运动;

二、运动强度应适当;

三、佩戴护腕和护膝。

(11)骨骼肌(是器官)中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。

(12)骨骼肌有受刺激而收缩的特性。

(13)为什么骨骼肌能牵动骨：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。

(14)与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。

(15)人全身有六百多块骨骼肌，双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。

(16)屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

(17)运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

二、动物的行为

(1)按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;

(2)据行为获得的途径，动物的行为大致可分为两类：

①先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。

如：蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、蚂蚁做巢、小鸟喂鱼、吃梅分泌唾液。

②学习行为：在遗传因素基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

如：大山雀偷饮牛奶、黑猩猩取食香蕉、蚯蚓走迷宫、谈梅止渴、望梅止渴。

(3)社会行为：

①含义：群体内部不同成员之间分工协作，共同维持群体的生活所具有的一系列行为。

②重要特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如：白蚁群体、狒狒群体、蜜蜂等。

③群体中的信息交流方式：通过各种动作、声音、气味随时交流信息。

④在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的;正是由于物质流、能量流和信息流的存在

使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。

⑤意义：使动物能更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。

(4)动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。同样，环境越复杂，要学习的行为越多。

八年级生物上册知识3动物在生物圈中的作用

1、动物在自然界中的作用：

①在维持生态平衡中起重要作用。

在生态系统中，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

生态平衡：是指在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

②能促进生态系统的物质(如二氧化碳等)循环。

③能帮助植物传粉、传播种子。从而扩大了植物的分布范围。

2、生物防治：就是利用生物来防治病虫害。

常用方法有：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。

3、动物与人类生活的关系：

①动物与人类的生活息息相关(通过调查活动去了解)。

畜牧业和渔业的产值在农业产值中的比重是衡量国家或地区经济发达程度的标志之一。

4、动物与仿生：

①仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的技术。

②动物与仿生：A、长颈廘与宇航员的“抗荷服”; B、萤火虫与冷光;

C、蝙蝠的回声定位与雷达; D、乌

八年级生物上册知识4细菌和真菌

一、观察菌落：

1、细菌的发现者：列文﹒虎克(荷兰人)。

细菌存在的证实者：巴斯德(法国科学家)，被称为“微生物学之父”。

①菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。

②细菌与真菌菌落的比较

2、培养细菌和真菌的一般方法

(1)配制培养基 琼脂的作用：不能作为细菌和真菌的营养，为其生活提供场所;

牛肉汁(或蛋白胨等)的作用：为细菌提供营养物质。

(2)高温灭菌、冷却 将配制好的培养基、器具放入高温条件下灭菌。

(3)接种 将少量的细菌或真菌放入培养基中。

(4)恒温培养

3、细菌和真菌生活的基本条件：充足的水和营养、适宜的温度和一定的生存空间。

二、细菌

1、细菌的主要特点：细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、鞭毛、荚膜和DNA集中地区域构成。

2、细菌的营养方式和生殖方式

(1)异养——细菌一般不含有叶绿素，只能吸收现成的有机物来维持生活的营养方式。

①腐生：依靠分解动物植物的遗体，从中吸收有机物来生活。

②寄生：从活的动植物体内吸取有机物来生活。

(2)生殖方式：分裂生殖

3、细菌在自然界作用和人类关系

(1)细菌对于自然界的二氧化碳等物质循环起着重要的作用。

(2)大多数细菌对人类有益，如：醋酸杆菌(制醋)、乳酸细菌(制泡菜、酸奶、青贮饲料)、棒状杆菌(制味精)、甲烷细菌(制沼气)、根瘤菌(固氮)等。

(3)少数种类的细菌对人类有害，如：病原菌、结核杆菌、肺炎双球菌、软腐病细菌。

(4)根瘤菌和豆科植物的根共生形成根瘤。

三、真菌

1、真菌的主要特点和主要真菌的名称

①主要特点：细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核构成;以孢子生殖;体内没有叶绿素，营养方式是异养。

②霉菌和蘑菇由多细胞的菌丝构成。青霉长有孢子的直立菌丝呈扫帚状，曲霉长有孢子的直立菌丝呈放射状。

③主要真菌的名称：酵母菌(单细胞)、青霉、曲霉、蘑菇(多细胞)、大型真菌(蘑菇、灵芝等)。

2、真菌在自然界作用和人类关系

①促进自然界中二氧化碳等物质循环。

②有些可使农作物患病，食品、纺织品霉变，使人患病。

③藻类和真菌共生形成地衣。

八年级生物上册知识5病毒

1、病毒形态结构：比细菌小得多，形态多种多样，病毒没有细胞结构，只有由蛋白质的外壳和遗传物质(核酸)组成。

2、病毒生命活动：不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，一但离开寄主细胞，就不会再有任何生命活动了。

它在宿主细胞中通过复制、利用宿主细胞的物质和结构来繁殖后代。

第4篇：八年级上册生物范文

炎炎赤日下，你向着白云，向着太阳，露出灿烂的笑脸。那白如玉、红若霞的头巾里是你那金丝般柔嫩的头发。玉雕般的你真是美伦美奂。你还伸出无数绿色的巨掌，热烈地将太阳拥抱。你用那挨挨挤挤的片片大玉盘，给欢乐遨游的鱼儿，给忙忙碌碌的蜂蝶撑开把把遮阴挡雨的大伞和一个凉爽的夏天，给活泼可爱的青蛙一个欢唱的舞台、一个惬意的家。最诱人的还是那水面上弥漫着的你的香气。这香高雅而不做作，浓郁而不浮华，并且“远”而“益清”。整日为你忙碌的蜜蜂，嘤嘤嗡嗡的歌声里仿佛还掺和着这香气。

而此时，许多看上去同你一样美的花儿因受不了太阳的热力或打蔫、枯萎或在人类的照料下躲在空调室里苟延残喘，怎比水上的你尽情地享受那盛夏。

在送爽的秋风中，你忍着痛楚，含笑脱去你那一件件华美的外衣——花瓣。圆鼓鼓的莲蓬掩不住丰收的喜悦。那咧开的大嘴中显露出来的粒粒饱满的莲子，不正是这个季节里最圆满的句号吗？

当寒冷的冬天来临时，在历经了春的生机、夏的美艳、秋的硕果后，你那“擎雨盖”也渐渐消失了。看上去，你是那样破败、凄凉。其实，沉静的你早就准备好了献给这个世界的大礼——鲜嫩可口的藕。你在水面留下了“残荷图”，却给明春贮存了勃勃生机——那曾经扶持荷花的绿叶，会慢慢地化作护花的春泥。

你把你的一切奉献出来了。你那婷婷玉立的绰约身姿、那清丽的容貌，给世界以美。你那清香而富于营养的莲子、你那中通外直的茎——藕、那供给人们熬成解暑的粥，制成清热的药的叶子。世上的观赏植物中有谁能似你这么中用？世上的食用植物中又有谁能像你这么秀美脱俗？

你生活在水中，却不似那浮萍漂浮不定，能就地生根。你扎根于水底的淤泥中，却不是似那终身庸碌无闻的水草，总是倔强地抛头露面于水上，去享受阳光，去装点世界，去奉献你自己。你的品格，谁能不敬？

第5篇：八年级上册生物范文

关键词： 初中生物课堂 医学知识 渗透

生物学这门学科对于刚进入初中的学生来说，基本上是一个空白，因为小学阶段没有开课生物学。所以在对初学者讲授时更要注意培养学生对生物学的兴趣。我认为培养学生生物学习兴趣一个比较好的切入点就是学生所掌握和接触的日常生活中的知识。比如：初中生都有过感冒的经历，有的患过其他疾病，这就是一个很好的切入点。

初中阶段生物学的学习目标主要是了解关于动物、植物、微生物的基本知识，人体结构及生理卫生知识的学习和掌握。通过自己积累的生活经验，初中学生对于多种疾病已经有一些初步的了解，甚至身边就有亲戚朋友患有某种疾病，而生物学知识在讲解生理学方面的知识时对于相关的医学知识的渗透就显得很有必要。

一、初中生物课本中能够渗透医学知识的内容

人教版生物学教材七年级上册中的第四章“没有细胞结构的微小生物――病毒”［1］，讲述了病毒的种类、结构和生活，以及病毒与人类的关系。特别在病毒与人类生活的关系部分讲述时，很自然地就和医学知识联系在一起了。七年级下册，整册书讲述了生物圈中的人（第四单元），按照人体的几大系统来编排的［2］。首先是人的由来，接着是人的营养、呼吸、物质的运输、废物的排除、生命活动的调节，最后是人类整体对生物圈的影响。除了最后一章外每一章都有与医学知识相结合的内容。八年级上册第五单元中的第四章“分布广泛的细菌”和第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”，细菌和真菌与人类有着密切的关系，顺势联系医学知识讲授［3］。八年级下册第七单元中的第二章“生物的遗传和变异”与遗传病方面的医学知识联系自然流畅；第八单元中“传染病和免疫”、“用药和急救”和“了解自己，增进健康”三章内容就是讲述医学常识［4］。

二、生物学知识与医学知识的结合

整个初中生物学教材中，能够与医学知识联系的知识点有很多。例如，七年级下册第四单元第四章的第一节“流动的组织――血液”［2］，此节内容若能够很好地结合医学知识进行讲解，学生就很容易理解和接受。首先从导入环节来看，课本的开始部分以医学方面的知识为问题，作为本节的导入部分，也可以这样引入：“生活中常出现意外事故，很多人因为一时失血过多离开了人世。如果能够及时输血，他们可能会恢复健康。可见，血液对人体非常重要。”一针见血又切合实际，同时涉及医学知识“输血”。正文讲解过程中，课本的“资料分析”部分也是以医学方面的知识展示，以“医学检验科报告单”分析入手讲解血液的成分、功能。三种血细胞的讲授更能涉及较多的医学知识。白细胞具有防御和保护、吞噬病菌的功能，它的数量多了可能就有炎症；红细胞具有运输O2和部分CO2的功能，少了就会患贫血；血小板能够止血和加速凝血，少了会出现异常出血，多了则会出现血栓。所以医学上通过检验三种血细胞的多少为参考依据来诊断某些疾病。讲解的过程可以提问同学们自己或身边的亲朋好友是否患过这些疾病，让同学自己找出这些病的成因，从而加深印象。最后复习的时候也是以提问医学知识的方式来进一步巩固知识。

从本节课的内容来看，从头到尾都渗透着医学知识。而我们在生活中或多或少都患过这样那样的病，在课堂上学习生物学知识的同时可以渗透一些医学常识，从而和同学们的日常生活紧密联系在一起，这样的教学才生动、贴近生活。

三、生物课堂上渗透医学知识的益处

首先，每个人都有关注自己健康，了解自身的愿望，尤其是患过疾病，感受过病痛折磨的人更想了解自身，更关注自己的健康。从这个角度来讲，生物课堂上医学知识的渗透可以极大地提高学生学习的自觉性。不需要老师强迫学生去学，而是学生自己想知道，从而变被动学习为主动学习。

其次，可以提高学生学习生物学知识的积极性。贴近学生了，学生自己关心了，也就有了积极性。初中学生成长到十几岁，最普通的感冒都亲身经历过，知道被病痛折磨的痛苦。所以大家都希望自己身体健康，就要了解医学方面的知识。这样就将生物课堂变成学生渴望知道的有关保障自身健康的知识的一个渠道，从而就有了学习的兴趣和积极性。

再次，医学知识就像一座桥梁，将课本上的知识和日常生活联系在一起。大家都有这样的经历，但凡在课堂上提到关于日常生活中的问题，尤其是亲身经历过的，同学就非常有兴趣，很注意地听老师的讲解，因为他们想知道其中的缘由。有的同学下课后还追问老师，他家的某某得了什么病是咋回事，该注意些什么，等等。可见学生对医学方面的知识还是很渴望知道的。那么我们为何不抓住学生的这个心理，以这种方式让学生乐意、自愿地去接受课堂上的知识呢？

最后，可以增加学生在医学方面的常识，对促进国民身体健康具有积极意义。课本八年级下册第八单元《健康地生活》，专门讲述一些医学常识，传染病和免疫，用药和急救等内容。我们在平时的课堂中若能将学生在生活中涉及的医学知识进行渗透，就能有效达到教学的目标。

参考文献：

［1］生物学（七年级上册）［M］.人教版，P72-75.

［2］生物学（七年级下册）［M］.人教版，P59-64.

第6篇：八年级上册生物范文

关键词：高效课堂、设置疑问、自主学习、实验制作、课堂游戏

新课程强调学生是学习的主人，教学是教与学的交往与互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。学生在学习过程中常会有独特的见解、创新的思维等，这些都是宝贵的课程资源，也是对教师课堂教学的补充和完善，对开拓教师的教学思路和提高课堂的高效快捷有很大的作用。以下结合一些课堂实例，谈一谈笔者的思考和感悟。

一、设置疑问，激发学生主动探究欲望

上课伊始，教师可以创设悬疑性、诱导性的问题情境，形成积极的认知氛围和情感氛围，从而激发学生旺盛的求知欲，吸引注意力，驱动学生以最佳状态主动探究学习内容。例如人教版八年级下册《生物进化的原因》一节的课堂教学中，教师播放《侏罗纪公园》的精彩片断。然后设问：为什么在地球上称霸一时的恐龙现在却销声匿迹了呢？从地球上最初的单细胞生物到现在芸芸众生着的200多万种生物，在这个过程中，是什么力量推动生物不断地进化呢？由此引出本节探究内容，激发学生探索欲望。再如人教版七年级上册《显微镜》第二课时教学中，教师事先设计了三组目镜、物镜、玻片标本上有污点的显微镜，然后提出问题：观察洋葱表皮细胞临时装片时，发现视野中有一污点，你用什么方法能说明污点在哪里？组织学生展开讨论。让学生无拘无束地发表自己的观点，展示自己的个性特长，从而明辨是非，释疑解惑。

二、自主学习，让学生展开创新的翅膀

新课程强调学生探索新知的经历和获得新知识的体验，教师要尽可能做到少讲、精讲。实践证明，只要教师给学生留有足够的思考、活动、合作的时间，学生就会给你许多意想不到的惊喜和收获。例如人教版八年级上册《细菌》一节教学中，教师给出植物细胞、动物细胞与细菌的结构示意图，请同学们自行设计表格比较三者的不同。学生们相互讨论，设计表格如下：

细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体

植物 有 有 有 有 有叶绿体

动物 无 有 有 有 无叶绿体

细菌 有 有 有 DNA 无叶绿体 有鞭毛　荚膜

学生设计的表格比我想像的还要全面，还要系统。只有学生亲自思考、亲自总结过的内容，理解才会更深刻，记忆才会更长久。这种学生自主学习的方式能促使学生成为知识的主动探索者，促进学生思维和创新的发展。

三、实验制作，培养学生创造能力

生物学是一门以实验为基础的科学，每一个实验过程，都是动手、动脑、合作的有机结合。在实验中，既能锻炼学生的实验技能，又能提高学生的协作意识，而且科学探究的精神、创造能力的培养也会慢慢地渗透到学生的学习中。如人教版八年级上册《真菌》一节，要求学生制作孢子印。教师可以布置学生回家完成，第二天带到课堂上展示。学生们表现得非常积极，并且尝试用各种各样的大型真菌来制作。有的用香菇，有的用双孢蘑菇，有的用金针菇等等，制作出了非常漂亮的孢子印。并且发现了一些教课书上没有的知识，如：香菇的孢子是白色的，而双孢蘑菇的孢子是褐色的，每一个菌褶都可以散发出孢子等等。在这一实验过程中，学生们不仅对真菌孢子的位置、形态、作用有了更深入的认识，而且扩展了自己的思维，锻炼了自己的能力，并且在其中加入自己的一些创造性的想法和做法，无形中发展了自己的创造能力。

四、联系实际，高效课堂走进生活

作为生物学教师，有责任有义务让科学高效的课堂真正走进学生的生活，学以致用，还生物学教学应有的作用。例如人教版七年级下册《食物中的营养物质》一节教学中，可以联系到日常生活中，我们经常吃的食物中有哪几种营养物质？对于正处于生长发育关键时期的青少年来说，应该多补充哪几种营养？身体如果缺乏蛋白质会表现出什么症状？缺乏维生素A、B、C、D的症状呢？有的同学经常患口角炎，这是为什么呢？如果已经缺乏部分营养了，应该怎样补充呢？等等这些和生活实际密切相关的问题，引起学生们的广泛关注。学生各抒己见，热烈讨论，把课本知识和生活实际联系在一起。

再如人教版七年级下册《关注合理营养和食品安全》一节，联系到班上的同学们一些不良生活习惯，如：有的同学不吃早餐，上课时头晕眼花；有的同学爱吃高脂肪、高蛋白的食品和饮料，结果长成了小胖子；有的同学因盲目减肥而不正常吃饭；有的同学挑食、偏食等等。然后请同学们讨论他们的作法是否正确，如果不正确应当如何改正？这样的问题贴近生活，可以充分发挥学生的主观能动性，开展更有针对性的分析讨论。让学生们真正认识到忽略早餐、挑食、偏食等作法的不良后果，以便切实改变学生在营养方面的不良习惯。

若干年后，学生可能会忘记教材中学过的知识，但这种贴近学生生活经验的探讨交流，这种关爱自身和他人健康的品质和意识，却永远地留给了学生，或许这才是高效课堂教学的重要目的。

五、课堂游戏，轻松愉快突破教学难点

学生们都喜欢参与各种各样有趣的小游戏，教师在课堂上有意引进游戏，可以激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解，让学生在轻松愉快的氛围中突破教学难点。例如在人教版八年级下册《基因控制生物的性状》一节教学中，学生第一次接触到“性状”这一专业术语，不容易理解和掌握。教师就通过“寻找班上重要人物”这一游戏突破这一难点。教师先请全班同学起立，再让不符合教师描述的性状的同学坐下。第一步：教师先描述要找的这个重要人物是“男性”这一性状。女同学们领会后，全部坐下。第二步：教师描述要找的重要人物具有“双眼皮”性状，又有部分同学坐下。第三步：教师描述要找的重要人物具有“有耳垂”这一性状，又有部分同学坐下。第四步：教师描述要找的重要人物具有“肤色黑”这一性状。第五步：教师描述要找的重要人物具有“个子较高”的性状……

第7篇：八年级上册生物范文

【摘 要】在初中阶段，学生的认知结构仍然是以感性认知为主，在课堂上学习气氛对学生的学习效率影响比较大。因此，物理教师应该营造良好的课堂气氛。情境教学法就能在初中物理课堂，营造积极的学习氛围。本文将从几个方面来阐述如何应用好情境教学法，来提高初中物理课堂的教学质量。

关键词 初中物理；情景教学；教学方法；效率

在传统的物理课堂，教师往往过于注重物理知识的传授，而忽略了对学生物理思维的培养，不善于用良好的课堂气氛调动学生的学习热情。这导致了学生对于物理产生厌倦，甚至抵触的情绪，不利于培养学生的物理思维情结。情境教学法是在课堂上面通过一系列的教学活动，从学生的角度出发，营造适合学生思考，适合学生探究的情景，刺激学生的感性认知，调动起学生的学习积极性，帮助学生理解和掌握所学的知识，提高初中物理课堂教学效率。接下来，笔者将结合自身的教学经验，从三个方面来阐述如何在初中物理课堂应用好情景，教学法，达到提高课堂效率的目的，供各位同仁参考与借鉴。

一、注重知识导入时的情景创设

新知识的导入对学生来说是接触新知识的第一步，如果能够在较好的课堂氛围中，用恰当的方法将知识导入，能够较好地激发起学生对新知识的好奇心和求知欲望，为后续的讲解做好铺垫。在新课导入时，教师可以利用一些小实验来设置恰当的情景，引入新知识的同时又激发学生的学习热情。

例如，在学习初中物理苏教版八年级下册第九章《压强和浮力》时，有关大气压强的知识，教师在引导新知识时，可以让学生对着空的矿泉水瓶吹气，让学生感受大气压强的存在，同时让学生对着矿泉水瓶吸气，观察瓶子的变化，向学生提出疑问“为什么矿泉水瓶会变形？”引导学生思考大气压强的力效果。这样的小实验能够快速的吸引学生的注意力，并且将新内容引入到课堂当中。学生在浓烈的探究气氛中，能够以比较活跃的思维状态进入到学习中，提高学习效率。

另外，有部分物理概念只是单单靠教师的讲解，学生很难明白。对此，教师可以利用一些简单的教具在课堂上演示给学生，让学生观察物理现象，将抽象的概念转化成形象的物理操作，可以活跃课堂气氛，调动起学生的探究欲望，达到事半功倍的效果。

例如，在学习苏教版初中物理八年级上册第一章《声音现象》时，有关声音的音调、响度、音色的知识，学生往往容易混淆这三个概念。教师可以利用电子琴来演示音调的高低，响度的大小，不同物体发出的音色。在这样的课堂中，学生能够凭着感性认知，较好地掌握这三个概念，轻松突破这一个难点知识。

二、利用情境创设探究的课堂气氛

在初中物理课堂，应该是以学生为主体来进行一系列的教学活动。教师要调动起学生的主观能动性，发挥他们的探索精神，通过设置问题情境，引导学生自己去探究物理现象背后的原理，让学生在思考的过程中获取知识，并且体会探索的乐趣，掌握科学的探究方法。

例如，在学习苏教版初中物理八年级上册第四章《透镜及其应用》时，有关光的折射知识，教师可以让学生动手做一个探究实验，利用简单的矿泉水瓶、红外线、蚊香、镜子等实验器材，来探究光的折射规律。学生有了基本的光知识探究的过程会发现许多新的规律。这比教师在课堂上直接讲解知识效果要好很多。学生自己动手探究出这些规律，不仅能够理解其背后的原理，而且对学生将知识灵活应用在其他地方也有帮助。因此，利用情景来创设探究气氛，能够使学生获得更加多的知识，并且学生对知识的理解也不只停留在表面，更加深入。

另外，有一部分物理知识和习题需要较强的抽象思维才能解决问题。这时教师可以将抽象的问题用形象的图像、图形表示出来，将问题具体化，方便学生探究，巧妙地化解难题。

例如，在学习完初中物理苏教版八年级上册第五章《物体的运动》，学生对于单个物体运动掌握比较好，但对于两个或两个以上的物体运动的情况理解起来比较困难。此时教师就可以利用图形，清晰地将两者的路程关系、速度关系、时间关系向学生形象的展示出来，这样能够很容易地破解追及相遇问题。

三、利用信息技术创设物理课堂情景

有部分的物理知识和概念，学生是没办法直接观察到物理现象。这对于学生理解起来有一定的障碍，比如分子的运动、电流的流动、核裂变核聚变等。这些物理现象，教师可以利用多媒体信息技术将它们形象的展示出来，用形象生动的动画，帮助学生在脑海里面建立起物理变化的过程，以便更好地理解物理原理，提高学生的兴趣和学习效率。

例如，在学习初中物理苏教版九年级第十三章《电路初探》时，有关电流的方向的知识，教师就可以利用多媒体演示电流在电路中的流动方向，让学生直接看到电路是如何工作的。又比如，在探究电压的分配规律时，教师也可以借助多媒体课件，将电压形象的表示为水压，学生可以直接看到在串联电路和并联电路中，电压是如何分配的，有助于学生从感性上来掌握电压分配规律，提高学习效率。

总的来说，情境教学法在初中物理课堂的应用，能够起到很好的课堂效果，对提高学生的积极性，提高课堂效率都有积极的意义。在日常教学当中，情境教学法的应用还需要物理教师不断的研发和创新，用更加有效的教学方法来培养学生的物理思维，使学生能够在一个轻松愉快的环境当中得到全面的发展，从而全面提高教学效果。

参考文献

[1]孙伟煌.新课程背景下初中物理情景教学的若干思考.中学物理,2012(01):10

第8篇：八年级上册生物范文

关键词：人教版；初中语文；说明文；选材分析

中学生的生理、心理及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。 因此，初中生学习说明文具有阶段性的特征，而初中说明文的教学也应有其自己的规律，分析初中说明文的选材情况，有利于掌握其教学规律。本文将从初中说明文选编实际，说明文选编特点，及课程标准对初中说明文的要求来分析初中语文说明文的选材情况，并进行初中说明文教学策略的框架式探索。

一、说明文教材选编篇目及所占比重

义务教育课程标准实验教科书旧版（2001版）和新版（2013版），所选课文总篇目都是169篇，说明文选编也都是15篇，说明文所占总篇目比重均为8.9%。两个版本中相同的篇目高达13篇，具体如下：

《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》《中国石拱桥》《桥之美》《苏州园林》《故宫博物院》《说“屏”》《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》。除了相同的这13篇以外，旧版选取了《山市》和《你一定会听见的》，而新版则选取了《河中石兽》和《落日的幻觉》，略有不同。

二、初中语文教材说明文选编特点

（一）具有较强的系统性。就整套书而言，讲究由易到难，层层推进。七年级（上册）只是了解、接触说明文，练习概括课文的内容要点，激发学生求知欲望，培养科学精神。然而八年级（上册）首先要求注意抓住事物特征，要理清说明顺序。其次了解常用的说明方法，体会说明文准确。再次周密的语言。最后要求培养学生注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神。

（二）具有较强的稳定性。从所选篇目数来看，新版和旧版教科书都是15篇，没有增减。从说明文所占比例来看，都是8.9%。从所选篇目内容来看，大部分内容没有变动，只有两篇进行了替换。人教版初中语文教材是适用于智力快速发展的中学生，说明文选编过少，不利于中学生了解领会说明文的学习方法和培养其科学精神和科学思维方法。说明文选编过多，又可能挫伤中学生学习说明文的锐气，经常学习说明文，让中学生会觉得没有新意，反而助长学生的叛逆心理。

（三）选文安排过于集中，外国说明文所占比例不大。新版语文教材选录在七年级上册的第五单元、八年级上册的第三单元和第四单元，九年级没有选编说明文。在初中学段三年中，有两年时间初中生会接触、学习说明文，可以使中学生很好地了解、领会说明文的基本特点，但说明文集中于系统性较强的单元中，且在九年级整个学年里都没有涉猎说明文，不利于初中生说明文知识的巩固。

新版初中语文教材选编了《阿西莫夫短文两篇》（恐龙无处不在、被压扁的沙子），占到初中总说明文的6.6%，比重显得薄弱。本人觉得这样选取外国说明文的态度是可取的，初中阶段对中学生的人生价值观的形成至关重要，此阶段中学生对说明文的了解还很薄弱，没有对说明文形成自己的基本认知，盲目地接触太多的外国说明文，有可能会引起学生核心价值观的偏向，采取稳定、保守的态度对待外国说明文是有道理的。

三、全日制义务教育语文课程标准对说明文要求

在课程标准中对说明文的要求提出了：阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

不难看出，在初中阶段对处于智力发育期的初中生来说在说明文方面要求并不是很高，只是了解领会为主，不要求掌握。反映在初中说明文教学上，首先要使学生懂得说明文是准确的知识传递，生动的语言结合的产物，从而在生活中养成这种科学的探究精神。其次，要让学生多观察、多练习，逐步学会选用恰当的说明方法，正确而有条理地说明事物的特征，养成良好的说明文写作习惯，掌握基本的说明文写作技巧。

四、初中阶段说明文教学策略

根据上述对人教版教材中初中阶段说明文选编实际、说明文选编特点及课程标准对初中说明文教学要求的分析，对说明文教学策略的探索如下：

（一）着眼于教材整体，熟悉教材，系统规划，稳步推进。放眼于整套教材，对说明文教学有一个整体的规划，根据说明文单元难度的层次性，逐步进行说明文教学。比如，在七年级上册刚接触说明文时，教师首先要对学生灌输说明文独特文体，以区别于之前接触的记叙文，要先入为主，确立说明文的特殊地位，使学生对其进行整体认知。立足于系统地整体规划，对九年级没有选编说明文进行转化处理。为了巩固学生在初中阶段学习的说明文知识，并为其在更高学段能够更好地学习说明文，结合九年级整个学年没有选编说明文的实际，可将学习说明文课文进行转化处理。例如，进行适量的说明文阅读训练和说明文写作练习，帮助学生掌握说明文的学习内容。

（二）单篇教学要把握选文整体，知识传授与能力培养并举。传统的说明文教学特别重视知识性和科学性，教学中总是将说明文分解为说明顺序、说明结构、说明方法、说明语言，淡化了文章的整体性，使课堂变得程式化，十分死板。因此，教学说明文必须把握选文的整体性，不能过分地强调具体的说明顺序、说明方法等方面，当然不过分强调不表示不讲，因为做必要的技巧分析是在实际教学中绕不开的，不可“捡了芝麻，丢了西瓜”。 而在八年级上册的说明文教学中就要由整体分散到部分，让学生去掌握学习说明文的具体方法，具体去把握说明顺序，品味说明文准确凝练的语言，寻找事物特征，进而培养其严谨的科学精神。

第9篇：八年级上册生物范文

一、利用多媒体手段，优化新课导入

常言说得好：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学中，精彩的导入能够使学生如沐春风，如饮甘露，从而引导学生自觉地进入新知学习的情境中，极大地激发学生的学习兴趣。而教师在新课导入时，通过运用课件，将图片、声像等因素综合起来，呈现给学生，能够给人一种如临其境的感觉，学生在不经意间便走进课堂，可谓事半功倍。如我在教学八年级上册在“人体内废物的排出”一节时，我通过播放上海女足队长高燕捐肾救母的感人视频，并提出问题“高燕为什么会感动国人？肾脏在人体中有什么作用？”视频的播放和问题的提出，一下子吸引了学生的好奇之心，为本节课的教学奠定了良好的基础。然后我通过在网络上搜集科普短片，运用动画给学生简述肾脏在人体排泄系统中的作用，从而有效的吸引了学生，让学生在兴味盎然的气氛中开始了新知学习。

二、运用多媒体手段，轻松突破重难点

初中学生，由于其认知水平和思维能力的原因，再加上生物学科的系统抽象的学科特点，导致很多学生在学习中，特别是对于课堂中的一些重点和难点，感到非常难以理解，不明就里，如坠雾中。而运用多媒体课件，可以变抽象为直观，将微小放大，给学生提供形象生动而又易于接受的方式。

1.便于资料展示

生物学科，更多的时候需要大量鲜活直观的资料，只有将这些真实的资料呈现在学生面前。学生才会从内心深处相信老师，相信教材。而运用多媒体技术，在教学过程中，可以轻松便捷的给学生展示资料，从而提高学生的兴趣，拓展学生的知识面。

如在教学七年级下册《我国特有的珍稀生物》一节时，对于我国珍稀动植物濒危的现状，学生并不容易理解，为此，为了讲清楚这一内容，我从课外收集了大量的珍稀动植物：如藏羚羊，金丝猴，银杉，朱鹮等的图片，伴上讲解，让学生在丰富的资料中了解了这些稀有动植物物种发展的历程和面临的现状，通过具体真实的数据，学生体会了地球上很多物种濒临灭绝，我们要自觉的加入到稀有动植物保护的队伍中，从而维护大自然物种的多样性。再如在教学八年级下册“人类的起源和进化”时，初中学生对化石的概念，不易理解，我便借助网络，给学生搜集了动植物遗体的化石，同时结合学生喜好，给他们出示恐龙蛋化石，播放化石是如何形成的录像，学生在轻松快乐的氛围中总结出了化石的概念，加深了印象。

2.可以化静为动

生物现象的发生发展过程，是一个静态缓慢的过程，很多学生对于这些变化，并不能够真正的理解，所以也就给生物学习带来了困难，长此以往，就会形成认知障碍，而采用多媒体手段，可以将这一缓慢静态的过程逐步展开，化静为动，让学生亲历，从而突破这一教学难点。例如在教学八年级上册“植物的生殖”一课时，我设计了一个动画：花粉粒落在雌蕊柱头上，然后，逐渐开始萌发，花粉管先伸出一点点，再慢慢地生长，在花粉管中形成的两个伴随着花粉管的伸长而缓慢的向下移动，同时随着花粉管从珠孔进入而伸入到胚珠中。然后两个从花粉管出来，分别与卵细胞和两个极核结合。通过这样的过程，将课本上静态的知识转化为生动形象的画面，将抽象的知识通过具体的过程展现，让学生一览无遗，教学重难点也得以轻松突破。

3.便于总结知识

由于课堂知识点较多，教学内容又比较繁琐，传统的课堂总结费时费力，效果还不是太好。而运用多媒体来呈现，既方便直观，学生看起来又一目了然。如“鸟类”一节，涉及到的知识点多，内容庞杂，在最后总结时，我通过放映课件总结，既省时省力，知识的脉络又清晰可见。

三、运用多媒体技术，高效进行练习反馈

课堂教学时，必要的练习，既可以给我们了解学情，把握教学的侧重点提供帮助，也可巩固学生知识，而使用多媒体进行练习设置，既便捷又灵活。尤其是技术在课前预制的一些典型问题，教师通过按钮，可以及时呈现，在学生回答出现错误时，教师还可通过一些动画提示如“答错了，再努力哦”、“您答对了，请再接再厉” 等温馨的提示来鼓励学生。将枯燥的训练转化为形象生动，图文并茂的画面，不但促进了学生积极思考问题，而且大大愉悦了课堂气氛。

四、运用多媒体，优化课堂反思

教学活动的过程，不仅是知识的传递过程，更是师生之间情感交流的过程，在此过程中，每一环节出现问题，都会影响教学的效益。而运用多媒体教学，可以更清晰的显现课堂教学的轨迹，记录教学过程中的点点滴滴。教师在教学完成之后，进行课后反思时，问题的发现及补救便显得更加容易。