一如既往造句精选(九篇)
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第1篇：一如既往造句范文
关键词：有效性； 阅读教学； 字词教学；词不离句；趣味性；多样性
一些教师认为小学高年级的学生已经具有字词的自学能力，字词的学习可以也应该放在课外由学生自己学习。于是，在小学高年级阅读教学中，生字词的教学就出现了一种弱化、简化、泛化的趋势。很多高年级教师在课堂上的字词教学中，一般采用的方法是让学生把词语解释集中读几遍，然后安排学生回家背诵，接着便直奔课文内容。这样，其实学生对所学的词语的意思不甚了解，只能是死记硬背。而实际上，字词教学和句段篇的教学往往是交织在一起的，是很难分清的。而前面提到的教师的做法就是指望对字词进行集中教学，接下来就专心于句段篇的学习了。这样做的后果往往是两败俱伤。因为这样的教学方法，把字词从句段篇中剥离出来，学生对字词的理解只停留在背诵上，不会运用，而句段篇因为缺少了字词教学的支撑，也会悬浮于半空。
那么，在高年级应如何有效地进行字词教学呢？
一、重视利用身边的工具书，让学生做好课前预习
高年级学生具有一定的字词学习能力，这是无可非议的。教师就应该让学生养成良好的学习习惯，重视预习。在预习中，学生如果遇到不认识或不理解的词，要主动查字典、词典，并能结合具体语境选择合适的注释。
二、采用造句法、替换法进行词句教学
这是最常用的方法，能帮助学生更深刻地理解字词的含义。如学习《别饿坏了那匹马》一文中“有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。”“一如既往”的意思，通过讲解，学生知道“一如既往”的含义是：完全跟过去一样。再让学生想想过去是怎样的，现在又是怎样的。最后，让学生用“一如既往”造句。有的学生说：“虽然我有时候惹妈妈生气，可妈妈总是一如既往地爱我。”有的学生说：“虽然你做了对不起我的事，但是我不会怪你的，我将一如既往地帮助你。”再如学习《怀念母亲》一文，“后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。”要理解“孤寂”的意思，就可以采用替换法。可以让学生想想句中“孤寂”一词能不能换成“孤独”。学生一比较，就会明白“孤寂”不仅有“孤独”的意思 ，还有“寂寞”的意思，所以不能替换。这样学生对“孤寂”的理解也就更清楚了。
三、在句子学习中理解词语
“词不离句”，在阅读教学中，教师要抓住句中关键字词，引导学生去理解作者是怎样运用这些词语来表达意思的。如学习《山中访友》 “啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”一句中“德高望重”一词时，先让学生思考作者“为什么把老桥比作德高望重的老人？”当学生明白是因为老桥具有默默无闻为人民大众服务的品质后，再说说“德高望重”的意思（道德高尚，名望很大）。学生对“德高望重”一词的意思的理解就比较透彻了，对课文的理解也就更具体，更清楚了。
四、抓住关键字词理解课文内容，把字词教学与课文内容联系起来。通过对词语的理解，学生能准确快速地把握课文主要内容。如学习《詹天佑》一文时中“这件事给了藐视中国帝国主义者一个有力的回击”这句话时，教师先质疑：“回击”是什么意思？学生粗知大意后，教师继续追问：“问什么说这是一个有力地回击？”。学生很快总结出：帝国主义者曾攻击我国任命詹天佑主持修建京张铁路“是个笑话”，甚至狂称“南口以北修建京张铁路的中国工程师还没有出世了。”结果京张铁路提前两年竣工，用重拳灭了帝国主义的威风。这样，学生较快地把握了课文的主要内容，对“回击”一词的理解也比较深入。
五、整体聚焦，让语言意象丰盈起来
如进行《两小儿辩日》的字词教学时，教师出示一组词：车盖、盘盂、沧沧凉凉、探汤。要求学生读后听写，再说说这些词语的意思，然后要求学生从这些词语中选一个来形容秋天，选一个来形容夏天，并从中找出它们的联系。这样，既集中学习了生词，但也不是孤立的学习，而是把生词放到具体的语言环境中学习，使学生对课文内容有一个大致的了解。再如学习《军神》这篇课文时，教师出示生词：、拒绝、麻醉剂、哼叫、晕倒、堪称。学生读后听写，相互订正，再要求学生用上这些词语，概括本文的主要内容。这样，既学习了字词，又初步把握了文章的主要内容。
六、让学生在联想中调动起自己曾经有过的生活体验，唤起相似的经历，把字词教学和学生的生活世界，经验世界接通，以身体之，以心验之
第2篇：一如既往造句范文
也许我们恰好需要改变我们的观点。关于词语恰好的那些可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于恰好的词语造句，供大家参考。
一、恰好含义正好：你来得～，我正要找你去呢|你要看的那本书～我这里有。
二、恰好造句1、我朋友恰好来了。
2、他到达时我恰好在车站上。
3、她恰好在医生所说的预产期分娩了。
4、恰好他们在这儿。
5、如果你想做的恰好是你的目标行动，你就可以真正地专注于它们。
6、它以前是怎样被使用着的，还有为什么恰好是这把椅子在这儿，而不是另外也许应该存在于这儿的一把?
7、因为这里我们计算了,恰好不滑动的情形。
8、而且，它只匹配恰好八个字符的用户名。
9、而我恰好就在附近，于是埃利斯上尉庄重地邀请了我---同时去的还有摄像师亚当·弗格森。
10、如果你能一如既往地这样做，你可以击败任何问题;
恰好给你自己足够的时间去测试和调节，直到你发现是什么工作，并且不要期望奇迹发生。
11、是的,但你必须把它们画到恰好正确的位置.
12、她设法跳起投篮，球恰好越过那些孩子的头顶飞入篮筐。
13、如果你恰好读到这些标题，你会以为研究显示，建立在临床和政府数据上的现在能用到的最危险的是酒精，。
14、要让它工作，需要找到另外一个对象，它的生命周期恰好是侦听器的生命周期，并安排它持有对侦听器的强引用，这可不是件容易的事。
15、目前为止，所有的工作和在平面中的恰好一样。
16、此时他恰好听到了滴水的声音。
17、他恰好在一分钟之内完成了这多道工序。
18、他们发现的红移量，似乎是由引力所引起，其数量恰好与广义相对论的预测相符合。
19、“如果你有一个很小的玻璃杯或是一个很大的玻璃杯，当参数设定一致时，你会恰好的到同一个形状的波形。
”莱克拉里说。
20、一个项目必须恰好由公司的一位雇员来管理。
21、电脑恰好就是一种大脑自行车。
22、如果你不得不拿出点什么东西来证明你自己，而最终结果又恰好不是那么好的话会怎样?
23、事实上，他们能生产出我们恰好需要的物品，不多也不少。
24、我们关注它，是为了大自然本身呢，还是出于我们自身的理由，因为大自然恰好令我们快乐和健康?
25、但是因为我的嫂嫂和她的孩子们恰好都在布赖顿，我在她的庇护下经受住了第一波冲击。
26、尽管物质的每个原子中都储藏着巨大的能量，但是却恰好被重力的负能量中和掉了。
第3篇：一如既往造句范文
1、妈妈，说吧，说你年轻时的精明能干，说你怎样带着无知的我们走向知识的殿堂，说你如何在病中为儿女洗衣做饭，又是怎样望眼欲穿地渴望我们成龙成凤，走在人前站在人前。
2、意绵绵，心有相思弦；指纤纤，衷曲复牵连。断弦的琴，弹不尽思念。如泣如诉的曲，紫藤花也潸然泪下，然望眼欲穿孤独，亦望不见不再飘泊的时光。
3、“四十，四十一，四十二……”时间一秒一秒地跳过，还有两分钟家长会就要开始了，可父亲却久久没有出现，我独自站在学校大门前焦急地等待着，望眼欲穿。
4、老妇人望眼欲穿地盼望亲人归来。
5、在时钟有条不紊的滴答声中，在14亿颗热血沸腾的心不平的跳跃之中，在60亿人翘首企盼望眼欲穿的热切目光之中，第29届夏季奥林匹克运动会如白居易笔下那“犹抱琵琶半遮面”的琵琶女般呼之欲出。
6、闻到了，边城人民质朴的情怀；听到了，边城的大老、二老含情脉脉的情丝；看到了，翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸。
7、多少次，你对假期望眼欲穿几个月之久，最后却发现，假期过到第三天时，你就已经梦到自家的床了？
8、你望眼欲穿的等待它的到来，可它却偏偏不顺着你的意，任你是怎样的焦急，怎样的迫切。
9、过了预约时间了，他还迟迟不到，害得大家望眼欲穿。
10、这是千年来我留下的第一滴泪，这眼泪顺着雨水滑落在地，()瞬间消失在这片记忆的花海中，我不敢看他雨还在下，静静地，一个亭里，一个亭外，一个望眼欲穿，一个楚楚动人，画面在这一刻定格，很久很久……
11、高考，多少天下的父母都望眼欲穿，望子成龙，望女成凤的焦急地心态等待着，在校门外等待着高考的结束。
12、简单的日子在上了初中后中止，爸妈不让我多去外婆家。从那以后，陌生的保姆伺候着她。我会找各种理由逃课去看外婆，我能在拐角处看到她望眼欲穿的想念，看到她深深的无奈。外婆依然那般孤单！
第4篇：一如既往造句范文
【关键词】作文教学 现状 对策
一些农村小学生的作文状况，集中反映了三个方面的问题：第一，学生无话可说无事可写，即使勉强写来，也是空话连篇，言之无物；第二，部分学生抄袭课外读物的现成文章，套作全文，改头换面，东拼西凑，拉马填槽；第三，写作基本功差，错别字，病句多，认识、分析事物的能力不强，缺乏丰富的想象和联想。学生作文中的这些问题，反映了一部分教学现状，目前农村小学作文教学存在着“三重”、“三轻”。
1.重形式，轻内容
有的教师在作文教学中，把文章的形式看得很重，在作文指导课上，大讲特讲如何构思、谋篇布局；如何写开头，结尾；采用什么表现方法等等。一涉及文章的具体内容时，总夸夸其谈，让学生自己临场发挥，苦思冥想。学生一提作文，无形之中觉得有许多绳索捆住自己，只能在老师指定的范围和规定的时间内去瞎编胡凑。写出来的文章空话连篇，言之无物，令人啼笑皆非。
2.重书本，轻实际
农村小学作文教学把书本知识看得十分重，教师总是千方百计的寻觅书本上的范文或例文，挖掘其写作特点，三番五次地讲述，生怕学生不知道或掌握不了。教师只顾讲，而不顾学生是否喜欢，能否接受。在作文指导中，只注重教材本身对习作的要求，而不注意研究学生的实际能力，写作水平，长短一根棒，高低一个样。这样一来，致使大部分学生望文生畏，费力不讨好，最终失去写作信心。
3.重知识，轻能力
农村小学作文教学非常注重习作知识的讲解和传授，一上作文课，教师便滔滔不绝地大讲怎样才能写好本次作文。从审题，立意，选材，构思，到开头，结尾，过渡，照应，无不细细道来。甚至连遣词造句，修辞，标点也要讲述一番。然而却很少用时间和精力去训练学生的写作基本功，学生独立构思，独立写作的能力也无暇顾及。因此，即使教师滔滔不绝，学生仍然是一窍不通，临场写作一如既往，没有丝毫变化。教师煞费苦心，结果化为泡影。
面临农村小学作文教学的这种现状，我认为可以采取如下对策。
3.1 从内容入手，让学生有感而作。教师在作文教学中，要把学生带入现实生活的情景之中去观察，体验，认识，感受。教给学生观察事物的方法，指导学生经常留心观察身边各种各样的事物。同时，还要有目的，有意识地专门组织各种各样的活动，让学生广泛收集素材，让充实的现实生活，美丽的自然风光，激动人心的情景去触发学生的情思，去萌发他们的写作欲望，使他们达到不吐不快的境界。当同学们有话可说，有情可抒的时候再让他们写作，这样就会水到渠成，自然成文。至于文章的形式，在丰富的内容当中也就不拘一格了。
3.2 要把学生现有的写作功底，写作能力，作为教学的起点，循序渐进，因材施教，使他们的写作基本功不断加强，写作能力不断提高。
第5篇：一如既往造句范文
（一）看图复述，据图背诵。图画总是以最直接最形象的方式呈现生活内容，这刚好可以弥补文言文与实际生活距离大的不足。如教《邹忌讽齐王纳谏》，可出示五幅图：第一幅题曰“问妻”，画着刚刚起床的邹忌照着桌子上的镜子，问正在替他整理衣服（此细节表明与妻子关系的亲昵，体现文中的“私”字）的妻子，显示出字幕“我孰与城北徐公美？”其妻答话也用字幕显示。第二幅“问妾”，画中之妾最好能显出“畏我”的神态。第三幅“问客”，第四幅“自省”，第五幅“巧谏”。要求学生对着画把故事情节复述、翻译出来。最后，还可对着画进行背诵。画面内容教师可自行设计，最好能显示文章的情节层次，突出能表现人物特征的细节。画的题目让学生对课文内容概括自拟。
画的内容不限于人物与情节。如教《触龙说赵太后》，可让学生根据课文内容自行绘制出郑、晋、秦的方位、形势图，请一位学生上台充当烛之武，对着黑板上挂着的自己绘制的图作形势分析，说谏秦师。
（二）配置翻译，展开对话。文言文和现当代许多情文并茂的文章一样，是社会生活的反映，表达了作者对生活的理解和思考，饱含着作者的爱恨情仇。只是因为文字的隔阂，才使社会生活淡化。因此，活化文章所表现的生活场景就显得尤为重要。目前有很多老师让学生演课本剧，其用意便在于此。但演课本剧耗时大，参与者有限。可对此加以变通，由前后两桌同学搭档，给主角配置翻译，展开对话。如《触龙说赵太后》以对话为主，而且对话中显个性，对话中显口才。可安排前后桌四位同学搭档，一人饰演触龙，一人饰演赵太后，用课文原文对话，他们的同桌分别充当他们的翻译。于是在充分的背诵，准备好台词后，触龙一瘸一拐地从教室门口走进，他的身后，跟着他的同桌翻译。而教室里，赵太后正“盛气揖之”，她的身旁，有位侍女正在给她打着扇子。可别小看这侍女，必要时，她还要充当太后的翻译呢。于是，一场好戏正在开演……
这种方法可吸引学生主动参与，再现出当时的场景。学生在愉快的气氛中进行了背诵、翻译、对话训练，可谓能较好地融背、译、说、演于一炉。
（三）翻译“接龙”，优胜劣汰。文言文不翻译不行，老师从头到尾译，不仅自己累，学生听着也累。请同学翻译，请到的只是几个学生，面不广、兴趣
也不高。可引入竞争机制，让每小组翻译“接龙”，一个同学翻译一句，一小组按座位次序挨个来。只要有一位同学翻译错，就将该组淘汰出局。这种方法，可激发同学的“斗志”，他们往往为了整组的利益，而充分做好翻译的准备，因为不知道自己轮到的是哪一句，因此，得把每一句都弄得很准确，他们查资料，问同学，问老师，忙的不亦乐乎。有时，也可进行“挑错”比赛，由老师翻译，在重要的字词上故意出错，让学生找出老师翻译错误的地方，哪一组找的错误最多最准，哪一组取胜。这种方法可以加强学生的注意力，培养他们专心听的能力，同时也可督促他们充分预习。
（四）发挥想像，读写结合。想象是构成语文能力的重要因素之一。语文的听、说、读、写能力都与想象力有关。学习一些故事、寓言性质的短小的文言文，如庄子的《秋水》《庖丁解牛》，刘义庆的《世说新语》中的文章等，可以不事先告诉是哪篇文章，先出示蔡治忠的漫画，掩盖掉所有的文字，让学生发挥想象设计对话，自编一个故事。然后再出示蔡治忠为画面配上的对白和文字，最后才出现原文。这样倒个个，到最后才揭出谜底，既可训练学生的思维能力，言语能力，又能在对比中引起对课文内容的关注，加深印象。
第6篇：一如既往造句范文
【关键词】小学英语 自主学习 课前预习 课堂活动 分层次作业
传统的英语教学强调的是接受式学习方式，现在我们倡导的是自主学习。《新课程标准》强调“以人为本”的教育理念，要求教师在教育过程中，以学生为中心，充分体现学生的主动性，引导学生自主学习。所谓自主学习，即通过学生的自发活动，最大限度地发挥主观能动性，发现自己有优势的学习方法，学会探索，学会思考。小学是学生开始学校生活的第一阶段，也是掌握各种基本知识、技能，并为进一步学习奠定基础的时期。所以培养和训练学生养成良好的学习习惯，使他们掌握有效的学习策略尤为重要。小学阶段的英语学习亦是如此。因此，为培养小学生英语自主学习能力，本人在教学相长过程中不断探索、总结，从课前到课中再到课后，结合英语听、说、读、写、用，总结了以下几点看法。
一、课前预习，构建初步自主框架
课前预习习惯的培养，是形成自主学习能力的第一阶段。但是小学生年龄小，知识面窄，还没有形成有自身优势的学习方法，更不知如何预习才能达到成效，这就需要教师的引导。
对低年级的孩子，可以以英语口语作业为主，老师可以在课上留出三五分钟，预告下节课的知识点，布置孩子课前预习。比如，本人在教授有关水果的课文前，预留了三分钟，引导孩子复习颜色单词，让他们课前和同桌或学习伙伴比比谁记得的英语颜色单词最多。果然，到了新课上，老师稍加引导，孩子们便自行展开了猜水果大比拼，使这堂课的效率事半功倍。
对于小学高年级的学生来说，可以通过布置预习任务来促使学生预习。布置的预习内容要尽量细致，对语音、词汇及有关课文内容都要有相关的具体要求。在预习过程中，教师要鼓励学生发现问题，并自己解决问题。但由于本校特殊的学情，老师也要做特殊的调整。如，预习新课文时遇到不会的单词，不能查到字典，不能自行听到录音带，就要求自己查单词表。再不会，就把所遇到的问题划出来，带到课堂上来。为更好地提高自主预习的有效性，还应注意分层次进行预习能力的培养。例如，对于基础不好的学生让其明白课文的大致含义即可;对于中等学生，要求能读懂课文;对于优等学生，则在前面的基础上引导其能模仿课文表演，或尝试复述课文内容。
二、课堂活动与情境，融入自主学习意识
英语课堂上除了要营造民主、平等、和谐的教学氛围，让学生敢于积极参与以外，还要设计教学情境和课堂活动，让学生主动地投入到教学活动中，轻轻松松地获得知识，提高自主学习能力。
在低年级教授有关玩具的单元时，本人就给孩子们创设了一个玩具店的情境，老师是售货员，学生是买玩具的顾客，其中加以形式丰富多样又有趣的操练，如木头人、排山倒海、四面开花、摇头晃脑等等，自然深深吸引住了孩子们的注意力，不知不觉地孩子们就融入了积极主动的学习氛围里去了。
在一堂有关运动会的高年级课上，由于课文容量大，如果按照常规课堂模式必定不能完成教学任务，但这个课时内容前后衔接紧密，新知不多，因此我打破常规，把这堂课设计成任务型阅读教学课。教师布置任务，学生分组合作，完成任务。在阅读过程中由孩子自己发现新知和难点，并提出与其他孩子共同解决问题。这堂课不仅实效性高，而且培养了学生自主学习和阅读的能力。
三、分层次作业，追踪自主学习成效
作业，是学生巩固课堂所学知识的最佳途径。如果布置的作业太难或太简单，会使学生觉得作业无从下手或索然无味。因此，作业的布置要从学生的兴趣和能力的培养出发，具有层次性、针对性和有效性。
第7篇：一如既往造句范文
新课程改革的号角早已吹响，在新课程理念的引领下，我们全体师生也早已投入到新课程改革的洪流之中，几年来，经过反复的探讨和实践，针对语文教学，我进行了一些尝试，采取了一些做法，回顾以往，做如下教学反思。
一、创建和谐课堂，建立融洽的师生关系
在实施课程改革的新形势下，要使课堂教学充满生命力和人文关怀，充满问题探索和知识魅力，我认为教师要用一种宽容、大度的胸襟，与学生建立起一种平等民主和谐的新型师生关系。营造宽松愉悦的课堂氛围，给学生一片自由的天地，让学生驰骋思维，畅所欲言。这也是我们进行语文课改的重要前提。
在新课改的浪潮中，我放下了 “师道尊严”的传统观念，走进学生的内心世界，和他们一起探讨学习，共同研究，交流彼此思想，努力去做学生学习的合作者、引导者和参与者，实现了教学过程中的师生交往、人人参与、平等对话、共同发展的互动过程。时刻关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心与求知欲，同时注意充分、适时地发挥教师的主导、引领作用，指导学生开展探究性学习，创设丰富的教学情景。在与学生共同学习、平等对话中，因势利导，善于倾听，善于评价，共同进取。
二、转变学习方式，提高课堂效率
新课程要求的学习方式的转变，就是从传统的以被动的、封闭的学习方式转变为主动的、发现的、合作的学习方式，提倡自主与探索，发挥学生的主体意识、创造性和实践能力。在教学实践中，特别要注重确立新的教学观和教学方式，本着新课程“以人为本”的理念，强化学法指导，充分地促进学生学习方式的改变，力图培养学生“自主、合作、探究”学习的良好习惯。正如叶圣陶老先生所言：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，终生受用不尽。”我们每节课的教学目标、任务都是新课程要求的三维立体式，细心地将学习任务、目标具体落实到每个小组、每个人，充分调动每个学生的主体性，发挥每个学习小组的集体智慧。在一次一次的尝试中，使教学组织从最初的杂乱无章发展到现在的规范有序的小组合作交流互动，从原来的脸朝前方的黑板转变到现在的面对面讨论合作。
三、运用多种方式激发学生学习兴趣，让语文课堂活起来
1.精心设计导语，激发学生兴趣。如果说一堂好的语文课是一部辉煌的交响乐，那么导语便是这交响乐的序曲。好的导语，不仅能稳定课堂秩序，使学生静下心来上课，而且能激发学生的学习兴趣，引发学生的思考，唤起学生的情感，使学生在不知不觉中全身心地投入课堂学习，使我们的语文课堂教学取得良好的效果。
2.采用“讨论式”的教学方法，激活课堂气氛。我们要常在课前，围绕教学重点，精心设计一些能激活学生思维的问题，组织学生进行课堂讨论。特别是有的阅读理解题可能有不同的理解，通过热烈的讨论甚至激烈的争论，可使答案渐趋明朗化，也使学生阅读理解、评价、质疑思辨能力和审题能力得到提高。同时对赏析短文和作文的讲评一定要鼓励学生发表自己独特的见解和创造力。
3.贯彻“灵活性”这一原则。习题的反复训练有时也会使学生感到枯燥无味，为让学生学得轻松，要适时地调整一下教学内容。例如，在复习基础知识字音、字形三四天后，就安排一、二堂课阅读文学书籍、杂志，这时，学生肯定兴趣大增，情绪高涨，同时，又能使学生拓展知识面、增加作文素材；又比如，在进行了一个阶段的古文翻译之后，偶尔穿插古诗鉴赏，让学生在逐字逐句的练习后，领略中国文学那种雄奇、壮美、博大，必定让学生感慨不已、欲罢不能。
四、大胆尝试，运用多种方式，向课堂40分钟要效益
要提高语文课堂教学效率，首先要使课堂充满活力和生机。眼下，为什么有那么多学生对语文课缺乏兴趣，原因固然是多方面的，但其中十分重要的一点，就是语文课上波澜不惊，毫无生机，平静得像一潭死水，这样的课怎能引起学生的兴趣？我认为，教无定法，只要是能让语文教学过程成为活动的、流动的过程，而不是僵化的、一成不变的教法。为此，我做了如下尝试：
1.根据学生实际，在一堂课结尾的三至五分钟，我们开辟了一个小栏目――“时文美文欣赏”。那些学生自荐的针砭时弊的杂文、引人入胜的散文、出人意料的微型小说、幽默风趣的笑话、贴切生动的广告，博得了学生的阵阵笑声，使他们积累了丰富的语言素材，也掌握了做语言运用题的一些基本方法，同时激发了学生学好语言的强烈愿望。
2.让学生走上讲坛。对一些比较浅显的教学内容，如成语或病句等，我放开手脚，课堂上采用“小主持制”由学生替代老师组织教学，给学生提供舞台，让他们展示自己的语文能力。许多学生在我的鼓励扶持下，组织能力越来越成熟。通过尝试，我认识到，真正能激发学生深入持久地对语文感兴趣的是让学生享受到思维上的成功带来的快乐，从百思不得其解，到了然于胸、豁然开朗的境界，直至抵及心灵深处的畅达与神思。
五、发扬优良传统，加强朗读和背诵
1.优良传统不丢弃――学语文非朗读不可
新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感。事实上，好的教学朗读，可以达到声情并茂、韵味幽回的效果；好的教学朗读，可以进入动人心魄、耐人寻味的境界；好的教学朗读可以使学生感受到汉语抑扬顿挫、音韵铿锵、富有音乐节奏美的特点；可以帮助学生通过朗读把握阅读教学的内在规律：感受――领悟――升华。并且要引导学生用范读、齐读、个别读、配乐读等各种方式多读、精读，读出语文的隽秀神韵，读出学生的语文素养。
2.优良传统不丢弃――学语文非背诵不可
第8篇：一如既往造句范文
2017四年级优秀学生评语
1、待人较为宽容，不与同学斤斤计较;能严格遵守各项规章制度，积极参加各项体育活动;有较明确的学习目标，能专心听课，自觉完成各项练习，希今后，注意培养良好的学习方法，遇事多与老师、同学交流。期待下学期更上一层楼!
2、生活中的你文雅恬静，时常会看到你甜甜的笑容。还记得吗?田径场上当你取得佳绩归来时，你的平静掩饰不住你内心的喜悦，同学们的掌声便是对你最好的奖赏。虽然此前的你直很谦虚，但你为了班级的荣誉，勇敢的走上了竞技场。你的拼搏精神很值得大家敬佩，你的成绩大家有目共睹，老师感谢你为班级所做的一切。作为一名中学生，你注意到了全面发展，却忽略了最主要的一个方面，那就是学业。
3、不要幻想，通过一天的努力，就能够获取一个巨大的终身受益的收获，每天走好一步，就能够得到点滴的回报，积少成多。本学期你学习中的努力与勤奋，给你带来一些成就，但是你还是要明白追求无极限，因为你的力量还没有完全发挥出来，时间上略显不紧，所以还需要你再努力，再坚持，争取每天都能够有一点收获，最后达到你的目标!
4、生活中的你时而活泼开朗，时而恬静文雅，是一个有礼貌的女孩。尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，积极参与学校组织的各项活动，舞蹈方面的特长为你赢得了观众的喝彩，同样也在同学中树立了你的形象。你是一个多才多艺的女孩，音体美样样精通，但作为一名中学生，最重要的是搞好学习，在这一点上你做得很不够。
5、你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样。拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。你有优秀的思维素质和能力，学习刻苦，成绩优秀。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希望你能戒骄戒躁、积极进取，力争“百尺竿头，更进一步”。
6、“如果我们想得到更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树”种树的过程是艰苦的，而收获的那天却是幸福的，学习过程就是一个历练过程，在学习中成长，在成长中学习，面对过程中的沉浮，我们需要的是冷静的思考，你很聪明，活泼和开朗，这些相信早已参透。因为我们都相信今天小小的付出换来明天的收获，希望你继续努力，不要被眼前的风景或坎坷滞留了你前进的脚步，因为:明天会更好。
7、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗?“一个人的力量小，集体的力量大无比!
8、成功的捷径就在自己的身边，那就是辛勤劳动，勤于积累，脚踏实地地学习。当你静下心来认真读书的时候，你就发现了你得以成功的途径就是一个平静的心态面对一切。在学习中，希望你能够把握好自己的优势科目，由这些科目带动你的弱项，从而达到你所希望的目标。也希望你今后的学习和生活中更加积极和大胆一些，，因为你也同样优秀.!
9、理想信念常常会产生不可预料的效果，因为人常常会超越自身的束缚，释放出最大的能量。其实在你的体内有很惊人的能量，你的才智在目前只是流露出一点，并没有完全发挥出来，我觉得主要的一点就是缺少激励，缺少激情，。从现在开始，给自己一个目标，争取在这个目标的激励下挖掘你的潜力，静下心来，实现你的愿望!
10、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些!
11、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力!
12、看得出你忠厚老实，谦逊诚恳，你做事认真、踏实，让老师和同学们都非常满意，是一位值得信赖的人。两次月考中你有一定的进步，老师非常高兴。这得益于你平时的刻苦和努力，所谓付出才有回报。希望你能进一步提高听课质量，敢于质疑，敢于主动的回答问题，始终使自己处于激愤状态，你必有更大的进步!
13、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩!要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩!
14、顽强的意志可以征服世界上任何一座高山!在学习中，你做到了这一点，而且能够一如既往地坚持下去。你朴实无华，思想健康，积极上进，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你!前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵!
15、一个学期以来，你为班级做了不少的工作，在各个方面有了很大的进步，也得到了同学的认可。在以后的生活道路中要明白这样一条哲理：付出的都会得到补偿!因为这不仅是付出，也有许多收获，最大的收获就是得到精神愉悦!快乐将会为你带来你无限的动力。前进的道路会遇到许多的困难，希望你能够坚定信念，一如既往地坚持下去，实现你的目标!
四年级优秀学生评语分享
1. 勤奋好学 温文尔雅是大家对你公认的评价。生活中总能见到你淡淡的笑容，这源于你的自
信，亦源于你的实力。最欣赏你优美的语句，清新的笔调，你的日记和作文很好的证明了这一点。一学期来，由于你良好的基础，英语与语文都有取得了较理想的成绩。但在数学方面还存在较大欠缺。兴趣固然重要，但我们要顾全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。唐诗宋词 小说散文固然充满魅力，换一个角度，三角直线 XY同样也可成为生活的亮点。
2. 你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。
3. 在人生的征途上，有无数个机遇，它可以让你成功，也可能让你失败，每个人都有同样多的机遇，谁能够准确地把握住机遇，谁就能够笑到最后，命运就掌握在你自己的手里。但是现在，我没有太多选择，我的目标是单一的，必须为了理想的大学而努力奋斗，以其为此而必须的所有工作，其他的一切都可以放下，不能学捡西瓜的猴子，选择越多，失去也就越多!你很聪明，相信你会把握.
4. 老师非常欣赏你的文静 善良和乐观，欣赏你在运动场上为班级荣誉奋争的精神。你为人热心，又很关心集体，老师希望在以后你敢于挑战自己，敢于超越自己，挖掘自己最大的潜力，快马加鞭，奋力向前，目标明确，坚持不懈!一座火山沉静时默默无语，一旦迸发惊天动地!老师期待着你战胜自己，超越自己的时刻!
5. 人生中的许多事情，只要想做，都能够做得到;该克服的困难，就要凭自己的力量去克服，成功贵在坚持!学习你能够取得很好的成绩，那是因为你人很聪明，但是总是缺少一点向前冲击的那股动力，多数的时候是以沉默来代替，也许许多的机会就是在你的沉默中流失掉了。要想有更大的发展，在适当的时候也要发出属于自己的声音，因为这代表着你的气势!
6. 一个阶段结束的时候再回过头来看走过的路，就会发现不管道路多么坎坷却是一路精彩，而接下来你仍要以新的起点迎接下一阶段的开始。这学期你进步了不少，这是由于你所面临的形式有了更加清醒的认识!认真分析一下自己的处境，为自己设计一个合理的发展计划，承担自己应该承担的责任，直面自己所面对的困难，付出自己应该付出的努力，你会得到自己满意的成绩!
7. 你给老师的第一个惊喜是你那优美的造句，简直漂亮极了!你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你失掉很多分数，你说呢?聪明的男孩，老师希望再次看到你勤奋 细心的身影!
8. 你听话懂事，宽容大度，能和同学融洽相处，你上进心强，是一名品学兼优的学生，希望今后的你多注意知识的积累，多注意学习的质量与拓宽，多一份思考和总结，多一份自信和霸气，坚持不懈，老师坚信你必将取得更大更丰硕的成果!
9. 从你的言谈举止可以看出：你守规矩懂礼貌，与人为善，生活简朴，遵守纪律，有较强的组织观念。老师希望你能找准自己的薄弱学科，克服自己的弱项，千万不可因偏科落后，老师相信你的付出必将化做天空美丽的彩虹，那样的耀眼夺目!相信总有一天:大鹏一日随风起，扶摇直上九万里!
10. 卑微的工作是用艰苦卓绝的精神忍受的，最低陋的事情往往指向最崇高的目标!作为宣传委员，工作中的琐碎小事占用你的不少时间和精力，但是从中你应该体会到一点为大家服务的乐趣。在平凡的工作中你明白的是人生的大道理，把这些体会在学习中再发挥一些，你会变得更加优秀。珍惜你所拥有的，实现你所希望的达到的目标!
11. 聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生，不过，我对你有一个特别的期盼：要伸出你友谊之手，多帮助同学，与众同乐，好吗?我相信，你不会使我失望。
12. 向最坏处着想，向最好处努力。顺风时远行，逆风时拉纤前进!永远要为自己的发展考虑最合适的道路。老师相信你的理想和抱负，只是不强的自制力使你离优秀还有一点距离。许多的时候就是因为对自己的要求不严而失去了许多发展的机会，我真心地希望你能够看清楚自己的发展方向，把自己的那份精彩展现出来!
13. 与别人比较，你取得一些成绩，但是与你自己比较，你却是还要很多没有发挥，不要觉得这是夸大其词，在你的身上确实是有所体现!在学习你缺少了一种霸气，多数时候你拥有的是克服困难的毅力，但是缺少一点征服难题的气势，仔细想一下，这也许对你很重要!因为在强大的气势面前，你所能够表现出来的是你的自信，自信可以帮你解决一大半的问题!
14. 你踏实 勤奋 刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走向成功，老师深深地祝福你。你要坚信：路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。
15. 你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。
16. 你有很好的学习天赋。你基础好，踏实严谨，你有较强的自制力，只要能保持良好的竞技状态，一如既往，主动出击，全面发展，只有要敢于冒尖的勇气，敢于领先的魄力，将来，你必然还是排头兵和领跑者的位置。所以老师希望你能将全身心的投入，排除一切干扰，安心 静心 恒心，你一定会找到属于你的位置，老师拭目以待!
17. 一个人有了自信，便有了高尚的灵魂和坚不可摧的力量，才会不畏前进上的艰难险阻，并且永远勇往直前。这个学期以来，成绩也有了起色，这是你努力的结果。但是同时你也要注意到自己的一些不良的习惯给你的发展所带来的负面影响，也许这会成为决定你成功与否的主要因素。希望能够引起你的重视!
18. 对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。虽然高中的三年在人的一生虽然不是很漫长，但是却是极其的珍贵，也是极其的重要。在这个重要的环节上，你应该付出百倍的努力来成就你的学业。本学期你有了一定的进步，但是在一段时间的坚持之后就有点耐心不足了，对自己缺乏强制的要求，人性的惰性促使你减弱了人生应该有的那份坚持，希望你能够克服这一弱点，努力拼搏，最大现挥自己的那份潜
质，争取实现你的愿望!
19. 你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼!
20. 有些事情你之所以不去做，只是你认为不可能。而许多的不可能，只存在于你的想象之中。虽然在目前的学习中，你有些落后，但是这并不是不可能跟不上来的，主要的就在于你行动了没有，这很关键!不要因为你暂时的落后而担心，只要有信心，成绩就会有的。从现在就开始努力，充满信心去迎接挑战，争取发挥出你的能力，你一定会取得良好的成绩的!现在需要的就是行动。
四年级班主任优秀学生评语
1. 你是一个聪明 文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，平时学习也是兢兢业业。愿你多一些活泼，多一份开朗，多一些微笑，多一些自信，下学期老师希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。
2. 你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏 不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习 认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了!努力争取吧!
3. 人生是被一个又一个亮点照亮的，而为了创造新的亮点，你可能需要随时忘记你正在拥有或曾经拥有过的荣光!你的进步是你自己努力的结果，，但是是对过去的一个评价，你所面临的又是新的起点，大家又在同样的起跑线上出发，你应该认识明白这一点而更加努力的去拼搏，因为抓住这样一个良好的机遇并不容易，所以不要轻易放弃。摆正心态，努力前进!
4. 真诚的希望你能早日认识到这一点，把精力多投入到学习上，首先从课堂抓起，向 分钟要效率，课后及时完成作业，想想老师催交作业时的感受，难道不是很难忘吗?
5. 英国有句谚语：“胜利者永不放弃，放弃者永不胜利”。成功者聪明在永不停歇前进的脚步，永不放弃勤奋的追求，即使失败了一千次，也还要进行第一千零一次的努力。不管你是哪一次成功，你一定要有胜利者永不放弃的这种精神，千万不能够半途而废!人正是由于有顽强的毅力存在才充满活力，由于你的勤奋和努力，是你取得了不错的成绩，由于你热心，得到了同学的赞誉，希望你能永不放弃，在奋斗中更显精彩!
6. 虽然我们无法改变人生，但我们可以改变人生观，虽然我们无法改变环境，但是我们可以改变心境。态度就象是磁铁，不论我们的思想是正面还是负面的，我们都受到它的牵引!面对困境，你现在所需要就是改变你的态度，不要为暂时的落后而负担太重，象说的，”放下包袱，开动机器”，当然，这里的机器是思想器官，你的努力很快就会变为现实!不要因为眼前的一些琐碎小事而迷失了你的奋斗目标和前进方向!
7. 你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你!如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢!
8. 很高兴看到你的进步。你是个聪明学生，你很会听课，待人谦和，希望今后的你对自己更高标准 严要求，且目标始终如一，长期坚持不懈，你必然会出乎其类，拔乎起萃!世界上没有干不了的事情 实现不了的目的，只有没有毅力不能坚持目标的人!只有怕苦怕累半途而废的人!老师希望你能成为更优秀的中学生。
9. __，老师真的很喜爱你!你真是太棒了!勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔;一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。
10. 虽然本学期你的学习成绩起色不大，但是你在其他方面的表现还是很不错的，毕竟，要在这个人才济济的环境脱颖而出不是一件容易的，但只有我们做到自己的最好也就问心无愧了，毕竟第一只有一个，。你可以记住这样一句话：遇到一项工作，你的第一反应是立刻行动!因为一个立刻开始行动的人更具竞争力。而你目前所缺少的就是这种雷厉风行的作风，这也阻止了你的工作效率的提高!希望你能够及时地认识清楚自己的这个特点，在今后的生活中取得良好的成绩!
11. 成功来源于自己，世界上没有什么事情是不能够做到的，只要你想做，只要你有了坚强的毅力，再大的困难也无法让你趴下!虽然你比别人在学习中更加艰难一些，但是你永远不要因为这一点而气馁，虽然生活中遇到了种种困难，但生活不相信眼泪!放下包袱，轻装上阵，努力拼搏，这是最好的抉择，在这个基础上继续努力吧，希望每天都是你自信的笑容
12. 你是一名聪明 文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作积极，乐意当老师的小助手;成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。
13. 对于工作，你尽心尽力，纪检的工作认真负责，只是还缺少一种”霸气”，老师很感激你一学期为班级所做的一切;待人接物，你彬彬有礼，落落大方，老师很欣慰班级能有你这样懂事的好学生;但对于学习你还有很大的空间和潜力可挖。事实证明：付出定会有所收获!你的进步呈现在大家面前。老师相信，只要你有战胜自己的勇气，不气馁，不放弃，不言败，苦苦的追求，换来的必然是甜甜的享受!
第9篇：一如既往造句范文
关键词:学生;校本教材;实施研究;效果明显
中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)10-0129-02
“校本课程开发”是指学校在国家课程标准的指导下,根据本校的实际发展情况,自行设计、组织、实施、评价的个性化课程。我们学校语文组2007年在初二年级开发了《龙城古韵――唐诗宋词中的常州诗词》的校本课程,并实施研究,近两年来取得了良好的教学效果,受到学生们的欢迎。
一、《龙城古韵》校本课程开发的体系
(一)编写目标
在新课程理念下,我们力争让学生能对《龙城古韵――唐诗宋词中的常州诗词》产生浓厚兴趣,对家乡文化有深入了解,并能将这本教材成为学生选修课中的必备书,以此为窗口,打开一扇门,通向古文学殿堂,由此引发学生对学习语文的兴趣。
(二)编写规划
《龙城古韵――唐诗宋词中的常州诗词》可分为两大部分:其一唐诗篇,其二宋词篇。
唐诗中,我们从诗的起源谈起,进而讲述诗的特点,第三部分开始介绍“唐诗中的常州诗”。这部分包含三小点:1、常州本地人:储光羲、戴叔伦;2、途经常州者:孟郊;3、推荐诗人(与常州有关联):李白。而在“推荐诗人”这一部分有分为三类:(1)介绍李白其人(2)介绍李白的常州之缘(3)介绍李白的有关常州之诗。
宋词中,我们也是先从词的起源谈起,进而讲述词的特点,第三部分开始介绍“宋词中的常州词”。这部分包含下面三部分:1、常州本地人:张泌、邹浩、张纲、胡世将、霍洞、王去疾;2、途经常州者:王安石、沈端节、杨万里、文天祥;3、推荐词人(与常州有关联):苏轼。同样在“推荐词人”这一部分分为三类:(1)介绍苏轼其人(2)介绍苏轼的常州之缘(3)介绍苏轼的有关常州之词。
这样对常州诗词有了全面了解,不仅是常州本地人的诗词,即使是路经常州的诗人在常州留下的瑰宝或对常州的咏叹,学生都能从中获悉,感叹于本土文化底蕴是如此深厚。而两位声名显赫的诗人的重点介绍,更是让同学惊叹于常州历史是如此璀璨夺目,引无数“诗人”竟折腰啊!
二、《龙城古韵》校本课程的实施过程
(一)怎样组织校本课程教学
《龙城古韵》编写完成后,我们是用初二年级一学年的时间来教授完其中内容。上半学期以唐诗为主,辅以诗的创作构思,如诗的体裁分类、韵律等,而下半学期以宋词为主,辅以词的分类、韵律知识。从而能配合常州市每年举办的八年级诗词比赛,为其做充分准备。
在讲授过程中,老师重点讲解诗词的起源、特点,而主要还是学生为主体讲述者。通过搜集资料、交流讨论,甚至是实地考察、探访,再整合信息,让学生回归课堂共同交流,从而对家乡的人情风貌、文化底蕴有深刻全面印象,对家乡产生深深眷恋、爱慕之情。
(二)采取了哪些教法
1.合作探讨
我们这门课程的设置在计划中就是以合作探讨为主。如在讲授途经常州的词人王安石时,我让小组一(共5人)用一周时间搜集资料并在课前就交流讨论好,上课时这一小组配合这本教材王安石的章节内容讲解,补充课外知识。同学们为此还做了一课件,在课件上陈述了王安石的生平、政治功与过、诗词作品以及与常州的渊源、写作常州方面的词。而在讲述过程中,其他同学或静听,或提问,课堂氛围很融洽,同学们在之后的感想中也谈到:以前只是听闻王安石之人,现在真正了解其人,感受到他的爱国之情,更知道了他与常州的缘分。以前去红梅公园游玩只知赏红梅,却未曾想到那花径深处的“半山亭”有如此深蕴,下次赏玩时一定要再去看看。
2.实地探究
当同学们已经对常州的地方文化产生浓厚兴趣,甚至有一探深知的欲望后,我尝试着让学生课后以小组为单位去探访了东坡公园,以照片、调查报告的形式反馈他们的探寻收获。同学们在拍照的过程中深深感受到了常州之美,而对东坡公园的调查,再结合这本教材的辅助,他们已经全面熟知坡此人,并对坡产生了深情,有同学说到:坡也应该是半个常州人,因为他是永久留在常州这片土地上的啊!而对于苏轼的词作《念奴娇 赤壁怀古》《定风波》《水龙吟》《江城子》更是琅琅而诵,且对其中的情感也是深知熟详。在此基础上,我于2008年4月16日开了一堂研究课《走近坡》,效果很好,无论是课堂容量还是学生反应,都有了杰出表现。
3.补充国家课程
随着时代的发展和社会的进步,单一的国家课程开发模式受到诸多挑战,《语文课程标准》中指出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”《课标》中规定的三年初中诗词的背诵量50篇是远远不能满足他们的需求。我校开发的人文性校本课程《龙城古韵》旨在满足不同学生的不同需求,激发他们学习语文兴趣、培养学生浓郁情感,所用教材也力求贴近学生实际、贴近生活。而且这本教材针对性强,实效性高,可以为校本课程的开发研究调动多数学生基础,从而更好地补充了国家课程内容。
(三)校本课程实施后的效果
1.激发学生学习古诗词的兴趣,古诗词是中华(下转131页)(上接129页)民族的优秀文化遗产和瑰宝,要深入探究学习
作为历史名城的常州,从公元前547年吴王余祭封其弟季札于延陵起,逐步奠定了丰厚的文化底蕴:从延陵到毗陵到晋陵的几经易名,那是记载历史的进程;那些银楼、漕运、丝绸、米市、钱庄等传统行业的发展,为常州的文化发展积累了充裕的经济基础;而根雕、木梳、金坛刻纸、乱针绣、汉画砖刻屏、留青竹刻更是常州人智慧的结晶。一大批文人才子在这片东方神土上应运而生,他们热爱脚下的这片沃土,深情赞颂,用美妙的语言――诗词来丰富了常州的历史画卷,如唐朝的储光羲、萧颖士、戴叔伦等,宋朝的张泌、胡宿、邹浩等。而李白、孟郊、王安石、苏轼、杨万里、文天祥这些历史名人也在常州留下了浓墨重彩的一笔。到了明清两代,常州诗人更多是声名远播,由此赢来“诗国”之称。作为常州的学生,这是不可多得的丰厚资源。学生只需在常州旅游踏青,就能接受诗词的熏陶。游东坡园,似能感受苏轼的气息,感叹这“江山如画,一时多少豪杰”;赏红梅,依稀看到王安石的身影,登临“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”的高楼;甚至远涉溧阳,观濑水贞义女碑,还能寻觅“目极心更远,悲歌但长吁”的李白。处处文学,处处诗歌,身处常州的学子怎不受其熏陶?怎不对古诗词产生浓厚的兴趣。
2.有效地拓展了学生知识面和思维空间,促进了学生热爱家乡、热爱祖国的情怀
常州诗词讲的更多地是身边人、身边景、身边史,感受的也是家乡情,有了这份情感为基础,学生似乎更乐意去学习这些人物的诗词,也更利于他们深入地理解这些诗词。如果将其渗透进学校文化,将其形成学校的一道亮丽风景线,那必将在学生心中深刻爱乡之情,从而对祖国文化有更深入地情感。
3.通过校本教材学习有效地提高了学生语文学科素养和人文素养
(1)积累了古典诗词,培养了审美情趣。古诗词是中华民族文化的精髓,古诗词的积累是语文教学的一个重要内容,也是一个很好的内容。诗词的最大特点就是凝练,将丰富内容浓缩于遣词造句中。正是经历了这样的锤炼,我国的古典诗词集中体现了汉语的思想美、艺术美和语言美。因此,背诵名人名篇,培养了学生高尚的审美情趣和审美能力。
(2)培养学生自主、合作、探究能力。在课程的实施中,主要以合作探究与实地探究为主,学生自己分配小组,且利用周末假期自发组织去常州旅游景点如东坡公园、红梅公园、天宁宝塔等拍照、探查,上网收集资料,再以报告形式反馈给我,在课上我们进行小组讨论交流。这样对于学生的人文素养有了很大提升,他们不再是被动学习,更多是主动探知,综合能力有了很大提升。
由此可见,这门课程的开设与实施意义之重大。当然,在现今升学压力下,很多家长未必能看到人文性课程的价值与长远影响。这更需要我们一如既往地实施,并不断将其完善,在促进学生全面提升的基础上,以素质教育贯穿学生整个初中阶段,从而促进学校的教育也全面进军。相信不久的将来,这会成为真正展示学生各方面素养能力的一个平台,让我们的学生真正成为有知识更有能力之人。
参考文献
[1]赵厚玉.语文教育学的现代阐释[M],北京:中央编译出版社,2003,(5).
[2]区培民.语文课程与教学论[M]杭州:浙江教育出版社,2003,(9).
