作文辅导课精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的作文辅导课主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：作文辅导课范文
*京翰教育简介
随着业务的发展，2008年国际最大的教育集团，美资的安博教育集团对京翰教育注入巨资，共同开展1对1教育。
“做精品教育、树行业典范”，2009年，京翰在业内率先导入学生流程服务管理系统（Students Process Service Management System简称SPSMS），全面规范和提升服务层级，引导1对1课外辅导行业升级换代。
校区分布：朝阳区、大兴区、东城区、丰台区、海淀区、怀柔区、石景山区、西城区
免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 58261 （先拨打前十位分机，接通后听到语音提示后，输入后五位分机，可以和机构老师一对一咨询）
京翰教育综合介绍
1.招生年级：小学一年级--高三
2.常规课程：数学、语文、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理
3.招生时间：周末班、同步班、寒暑班、根据孩子时间灵活安排
4.课程费用：因年级不同、科目不同、收费不同
5.上课地点：多个校区详情电话咨询
*具体地址
北京人大校区 400-0066-911转分机58239
北京公主坟校区 400-0066-911转分机58240
北京城建校区 400-0066-911转分机58241
北京劲松校区 400-0066-911转分机58242
北京朝外校区 400-0066-911转分机58243
北京亚运村校区 400-0066-911转分机58245
北京北大校区 400-0066-911转分机58246
北京宣武门校区 400-0066-911转分机58247
北京四中校区 400-0066-911转分机58248
北京中关村教学区 400-0066-911转分机58249
北京马家堡校区 400-0066-911转分机58250
北京团结湖校区 400-0066-911转分机58251
北京雍和宫校区 400-0066-911转分机58252
北京方庄校区 400-0066-911转分机58253
北京崇文门校区 400-0066-911转分机58254
北京世纪金源校区 400-0066-911转分机58255
北京牡丹园校区 400-0066-911转分机58256
北京人大附小校区 400-0066-911转分机58257
北京学院路校区 400-0066-911转分机58258
北京东直门校区 400-0066-911转分机58259
北京精学望京校区 400-0066-911转分机58260
北京交道口校区 400-0066-911转分机58261
------------------------部分课程介绍------------------------
1、招生对象：
高一年级学生
2、主要班型：
一对一突破班
3、辅导课程：
数学
4、课程介绍：
高一数学是高中阶段数学学习的过渡时期，注重知识的衔接及拓展。
1、重点掌握集合与简易逻辑、函数、数列、三角函数和平面向量五部分；
2、加强更为抽象的数学语言符号的理解记忆；
3、强化逻辑运算，把握函数以及图形变化规律；
第2篇：作文辅导课范文
此后三天，可可一家一直在小屋子里生活着，很温馨，很快乐。
可可回来的第四天，一大早，就有人敲门，是林董事长。林建雄刚放下的心又悬起来了。本以为林董事长不会来了，没想到……
“你们好！”林董事长微笑着打招呼，“我也不想拐弯抹角。可可还好吗？”“说我吗？”可可从房间里走出来，“叔叔好！”
“我今天想找你们谈谈。我明天就想把可可带回去。”林董事长说。“啊？”林建雄本以为还可以拖延几天，没想到来得这么快，“再过几天吧！”“不了，我们家里人都希望可可能早点回去。”林董事长摇摇头。
第3篇：作文辅导课范文
福娃们来到龙爷爷家门口，一起喊：“龙爷爷，您在家吗？我们错了，不该光知道想着自己的利益背信弃义。龙爷爷，原谅我们好吗？”龙爷爷的家里没有一点声音。福娃们又喊了一声，依然没有响应， 欢欢是个急性子，推开了门就进去了。院子里静静的，欢欢叫朋友们都进去，贝贝和妮妮摇摇头不进去。
欢欢带领着进去了，他们进去后屋门竟然自己打开了，欢欢很好奇，就进了屋。晶晶害怕会出现什么意外，一直躲在欢欢身后。等欢欢他们进去后，屋门便关住了，晶晶吓了一身冷汗，问欢欢：“我们能出去吗？”欢欢拉了拉那门，怎么也拉不开，也焦急了起来。欢欢让莹莹和自己一起拉，那门毫无动静。晶晶吓地直发抖，在屋子里喊：“妮妮，贝贝，救我们，我们出不去了！”晶晶喊了半天，也没人答应她。晶晶用“心心相印”法呼唤妮妮和贝贝，可是好久没人应答。欢欢没有办法了，只好问麒麟：“麒麟，你有什么办法让我们出去吗？”麒麟摇摇头说：“没有办法。”欢欢像泄了气的皮球，坐在了地上。麒麟想了想说：“我可以呼唤龙族，让他们来救我们。”“呼唤龙族？”欢欢摇了摇头说。“龙族正生我们的气呢，让他们还救我们，那还不是死路一条？如果龙爷爷知道你和我们一伙，那还不让你赶快离开我们呀！”正在这个时候，妮妮和贝贝在外边喊他们，晶晶一阵欢喜，连忙说：“我们被困在龙爷爷的屋子里了，我们正想办法出来呢！”妮妮在外面问：“怎么回事？怎么把你们关起来了？”麒麟说：“有人在捣鬼呢！”这时，龙爷爷走了出来，打开门说：“你们这帮淘气的孩子，无缘无辜地闯进人家家里来，快走吧。”欢欢赶忙说：“对不起，龙爷爷，我们辜负您的希望了，请原谅我们吧！”龙爷爷看他们很诚恳，就把法力给了福娃们。福娃们谢了龙爷爷，就告别龙爷爷，再次去讨伐卡路。
福娃们和麒麟坐上飞毯，便赶到了奥林匹克小岛。他们刚来到那里，就被一团黑烟围住，福娃们都跳下了飞毯，准备战斗。过了好长时间，没有看见卡路在，就用了隐身法向地牢飞去。地牢里的人们还在苦苦地干活，欢欢看不下去了，就用火烧了地牢，把人们都救了出来。当那些人们出来后，福娃门齐心合力，一起用各自的光照亮着人们，让人们感到温暖，不再恐惧，接着就用“涣然一心”法让人们解脱了卡路的控制。那些人们像刚醒来一样，望着四周，四周黑漆漆一片，只有福娃们的5道光。人们看见福娃回来了，激动的说不出话，他们讲述了自己的噩梦，还说了福娃走后，他们都被恶魔的毒气弄的心慌意乱。福娃们告诉人们，那不是噩梦，那是真实的，还对人们说了各自经历的坎坷。人们知道了这个事情，发誓与福娃一起打败卡路，夺回自己的家园。福娃让麒麟把年幼的儿童和老人都送到了北京，把一些年轻力壮的都留在了这里，还让麒麟去找龙爷爷。福娃们让人们都去绿化环境，多种些树木，自己去练习法力，找到适合自己战斗的武器。人们又忙碌了起来，但是这次不像以前那样受控制地忙，而是为夺回属于自己的家园而忙碌的。福娃们让人们不受控制后，又返回北京，找属于自己的武器。福娃们来北京的事让麒麟知道了，它忙去迎接福娃们。麒麟知道福娃们想找到合适的武器，就带着福娃们去找龙爷爷，龙爷爷把福娃们送到魔法武器工厂，让他们自己挑选。贝贝看中了一个冰魔杖，就拿了起来，发现这个冰魔杖正好适合她，贝贝就查起了这个冰魔杖的效果。贝贝找到了冰魔杖的说明：“冰魔杖，富有高深莫测的法力，可以使任何东西结成冰，包括火。”贝贝很高兴地选择了这个武器。晶晶找到了一副魔爪，就看起了魔爪的效果：“魔爪，一种力气很大的武器，用它打80%可以加快速度，而且还有95%能使敌人受到毒害的干扰。只有力气大的人，才可以拿着顺手。”晶晶立刻选定了魔爪。欢欢选了一把剑，这把剑有一个强大的技能，它有一个“剑气冲天”的绝招，可以引出六味真火。莹莹在兵器厂里找到了一把大刀，名叫银月刀，可抗敌人的阴险法术，能让敌人产生幻觉。莹莹看着那把刀，越看越喜欢，决定用它了。妮妮看着很多武器都摇摇头，找不到适合的，她的伙伴们着急的帮妮妮找。妮妮上看看，下看看，发现了一条鞭子，她拿起鞭子一挥，那鞭子像福娃拯救奥林匹克小岛（六）听了妮妮的话似的，任妮妮挥舞。妮妮看了看这个鞭子的效果：“封印之鞭，可以让敌人瞬间被封印，但是很消耗能量。”妮妮果断地选择了封印之鞭。福娃们选好了武器，就走出了武器工厂，看见龙爷爷和麒麟，然后谢了龙爷爷，带上麒麟返回奥林匹克小岛。人们看福娃们回来了，都很高兴，让福娃们耍耍他们的武器，福娃们拿着武器耍了起来，他们耍的非常好，人们都夸福娃们真不愧是消除恶魔的好使者。
福娃看了看人们的劳动成果，发现种下去的都是些小树苗，根本压不倒卡路的毒气，天上还是弥漫着黑烟。麒麟想出了个好主意，对欢欢说：“我有个主意，不知道行不行。”正在着急的欢欢听麒麟这样说，就让麒麟说说它的主意。麒麟说：“我会快速生长植物的法术，如果可以让树苗快速生长也是很好的呀。”欢欢一听果然是好主意，就让麒麟施法术。麒麟望望那一排排树苗，然后飞了起来，身上洒落下很多金色的小星星，一闪一闪的，落在了树苗上。树苗忽然快速地长了起来，那些树枝繁叶茂，很快就形成了一片茂密的森林。为了让森林扩展地更大，麒麟要了些树种子，撒在各个角落里，然后用快速生长法，不一会儿，荒山野岭就成了巨大的森林。人们高兴极了，欢声笑语便传到了卡路的耳朵里，卡路气愤地来到奥林匹克小岛，看见福娃和人们在说说笑笑，卡路望了望奥林匹克小岛，几乎每一片地方都是绿荫。卡路很气愤，狂怒地叫了起来，福娃们听见卡路在叫，便拿起了武器飞到天上和卡路战斗。
第4篇：作文辅导课范文
一、充分做好课堂教学的准备工作
在教育教学过程中，有效备课是教学的目的性、方向性和时效性能够得到充分保障的重要影响因素。在小学语文的备课过程中，教师应当对教学内容进行全面的挖掘、总共包含多少个知识点？哪些是核心的和关键的？哪些是学生不容易掌握的难点、这些知识点之间有着什么样的联系，在课堂教学中应当如何进行有效的串联，学生在知识点的应用过程中往往会遇到哪些问题？在教师备课过程中应当充分将这些问题梳理清楚，从而明确教育教学应当达到什么样的目标，教师还应当充分考虑在教学过程中基于这一章节的内容应当采取什么样的教学思路和方式？哪一种可能会产生更好的效果，都需要精心设计，确保课堂的时间与学生的头脑承载量是相符合的，这样教师才能在规定的课堂时间内完成教学任务，学生也才能在有限的时间内获得最大化的知识。
二、科学实施课堂的差异化教学
学生在知识基础、思维方式、理解程度等方面的差异也是客观存在的，教师应当像魏书生老师那样，在每学期的第一节课，先让学生写出自身的优缺点，从而建立学生的台账，对学生的优势与不足有着充分的了解，这样在课堂教学过程中才能真正做到有的放矢，教学实施的准备性和针对性也就会更突出更有效。
教师还应当积极地关心每一位学生，鼓励和引导他们对自己的想法进行充分的表达，还应当赋予他们充足的思考时间，让他们养成独立思考的习惯，比如对于容易走神的学生可以采取课堂提问提醒的方式，对于厌学的学生应当注重营造课堂的趣味性和激励性，教师还应当努力与每一位同学搞好关系，使课堂始终处于一种和谐、融洽的氛围中，学生学习起来感觉很轻松、很惬意，这样无形当中也就强化了课堂教学的成效，减轻了学生学习过程中身体上和心理上的双重负担。
三、推动课堂结构的持续性优化
哲学上讲，事物的质变不仅仅是数量上的增减，优势排列结构的优化也能够促成质变的发生。因此，教师要科学、合理地进行课堂结构的设计与优化，并且根据不同的章节内容及其难易程度和学生在课堂上的表现进行相应的改变和调整。比如，在小学语文古诗的教学中，需要教师对其中的字、词、释义、思想和情感表达进行讲解和阐释的时间应当较多，在一些现代散文教学中则应当尽可能赋予学生充分的阅读时间，让他们在读的过程中体会文章的意境，而适当缩减教师教授的时间，在议论文中则需要给学生充足的课堂练习时间等等，在需要学生进行有效交流和探讨的内容上，教师应当安排充分的时间，也就是课堂时间的分配要合理，这样不仅能够让学生对于教师讲解的知识能够充分的消化，还能够提升课堂的灵活性和新颖性，减少负担的同时也能够增强效果。
四、强化课堂学习方法的教授
在小学语文教学中好的方法可能让学生在学习中少走弯路、直接通向捷径，从而有效地节省学习的时间、减少学习的难度和负担。在小学语文课堂教学中，教师应当在完成学生应知应会的学习内容教授的同时，还应当注重学习方法的教授与传授，比如，那些知识点学生应当认真细致地在本子上记下来，哪些是需要反复进行深入思考的，那些只需要做到基本了解即可，让学生能够明确学习的重点从而有所倾斜和侧重，在此基础上，教师还可以教给学生一些便于记忆的方法，在学生习题的练习中，教师应当摒弃“题海战术”的思维定势，而是精心挑选那些非常典型的、有着很强的代表意义的题目，并努力讲深讲透，让学生自己能够举一反三即可，这也是减轻小学生语文学习负担、强化教学效率提升的重要路径。
第5篇：作文辅导课范文
“哈哈！准时来咯！”从林建雄后面冒出一群人，领头的正是绑架可可的老大。“你？你是……”林建雄没见过这种场面，心里有些慌张。只见老大抽出一支烟，点上之后，吐了一口熏人的烟，才慢慢悠悠地说：“这些你都不用担心。只要拿到钱，我们立马放人！”想了想，又问：“我也不想伤害你女儿。钱带了吗？”
“带了！”林建雄得知这些人就是绑架可可的人，恨地咬牙切齿。如果不是这些人，我就不用去找林董事长，也就不会失去可可！都是你们这些人！林建雄的眼睛里喷出怒火，他想扑上去，和这些人拼命，但又怕他们会伤害可可，只好强忍住心中的怒火。
“钱呢？”老大问道。“先让我看看我女儿！”老大一挥手，两个人拉着可可走上来。“把我女儿放过来！”“不。”老大又吐了一口烟，“先把钱给我。如果你等会反悔了怎么办？”“拿去！”林建雄狠狠地盯着他，把装有30万元的箱子扔了过去。“去，数数。”老大一声令下，一个人立刻去数那些钞票。“老大，正好30万。”“嗯。”老大点点头，“放人！”可可被放了过来。
第6篇：作文辅导课范文
创造机会让孩子多接触同龄人，在交往中互相取长补短，提高人际交往能力及社会适应能力，养成良好的性格。
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【招生范围】：小学1-6年级，初一初二初三，高一高二高三
【热门课程】：小学、初中、高中各年级各学科同步辅导、数学，英语，物理，化学，作文，语文，历史，地理，生物。小升初、衔接班、托管班、奥数班 、中考冲刺、艺考辅导。
【课程费用】：不同年级，不同科目，价格不一，详情拨打免费电话咨询
【上课地点】：选择最近校区，来校区上课！（具体校区见下文）
【上课时间】：周六日、寒假、暑假、平时晚上等时间灵活协商安排！
抚顺学大免费咨询电话：400-0066-911 转分机63702（接听时间8:00-24:00）
温馨提示:400免费电话使用方法--先拨打前十位,听到语音提示“请输入分机号码”后按“转分机”后的几位分机号即可。 免费咨询了解~从现在开始！
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品牌：二十年办学经验！学大教育遍布全国60余城市，充分了解各地中小学各学科的教学和考试状况
师资：7000余名专职老师！多年担任各年级、初高中毕业班教学工作，部分教师长期研究中考、高考命题和阅卷任务。
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教育心得：
为了让教师、学员拥有更精准化、互联化的教学体验，学大斥巨资为教师配备了Pad作为教学工具，学大内部还开发了数款教育APP应用，供学生进行即时的自我学习测评和碎片化时间利用。
第7篇：作文辅导课范文
关键词：开放教育，制作英语课件，导学作用，学习效果
一、制作英语课件在开放教育英语辅导课的位置
制作电子课件在辅导课教学中的应用，是教师的教学风格得到前所未有的展示。近年来，随着网络教学的开展与普及，对多媒体CAI课件（ComputerAssisted Instruction 计算机辅助教学）的需求将越来越大。。其融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体的特性，能对学生进行多种感官刺激，从而极大地增强教学效果。课件已被大量地应用于教学，并成了教学手段现代化的一个重要标志。电教媒体参与课堂教学进程，提高课堂教学效率，在我国教育界已经形成了一种共识。而支撑计算机辅助教学的主力军——电子课件伴随着信息技术时代的到来走入了各个教学课堂中。作为一名教师应该如何把握使用多媒体课件的时机，制作电子课件就成为教师一个实施教学的的重要手段以及带来的即时学习效果。
二、制作英语课件体现辅导课导学原则
导学与教学不同。教学是教师“教”与学生的“学”所组成的双边活动。在远程教与学过程中，学生的远程学的活动与教师的远程教的活动，构成了远程教学赖以进行的两个并行且统一的活动体系。制作英语课件《高级英语写作》第三章辅导课的导学强调学生识别笼统词还是具体词以及识别段落。给学生创设自主学习而设计的学习环境，旨在培养学生的兴趣与信心，把握学生的学习方向，授予学生学习方法，提高其学习素质而进行的指导。导学只是一种手段，是为学生学会学习、学会主动发展服务的。导学根植于教学，来源于教学，导学是教学的更高层次，是更为开放教育道学理念。导学是“以学生学习中心”，通过多种教学组织形式帮助学生自主学习，为学生提供全方位学习支持服务，以促进其学习能力的发展。学生不仅是教授的对象，而且是教学的主体。这是现代教育思想与传统教育思想的根本区别。学生的主体地位，是教学的出发点、依据和归宿，是教与学中实施素质教育的核心。
导学这一新型教学模式就是学生主体性的素质教育，把学生从被动学习的束缚中解脱出来，让学生成为学习的主体。在教学中让学生自主地、主动地参与，充分发挥学生的能动性和积极性。而教师的主导作用，重在激发、引导和提高学生的主体性，激发学生内在的学习欲望和要求，帮助学生实现从“要我学”到“我要学”，从被动接受到主动探求的转变。教师应让学生感到学习的快乐，越学越有味，趣在其中，乐在其中，厌学、弃学的现象。本文作者认为在制作英语课件掌握以下几种原则：（1）本着明确教学目的，贯彻实施大纲的原则，以学生为主，充分兼顾学生的个体差异，发挥他们的主观能动性，让他们积极参与到教学中去。英语教师的辅导中的主要任务是解决学生学习语言的重点与难点；（2）本着尽量采用多媒体技术，运用制作英语电子课件，丰富教学情境的原则，用虚拟的英语语言情景，激活成人学生的英语交际欲望；（3）本着充分应用多媒体技术所具有的直观性、图文并茂的感官性激发学生的学习互动和交际性；（4）本着运用制作英语课件发展开放教育学生联想思维，进而引导学生通过发现问题、探索问题和自我评价等方式获取英语语言的基础知识，培养英语知识结构，提高学生的英语的运用水平；（5）在制作英语电子课件考虑学生的知识结构和学习认知水平，针对开放教育英语专业成人学生，教师要了解他们以往的英语学习经验、现有英语水平、学习兴趣、学习动机、认知方式、学习能力、学习环境；（6）认真研究和设计开放教育英语教学目标，了解学生对教学内容的知识需求，把教学内容分解为相对独立的知识结构模块，确定选用媒体的形式，确定英语课件的表现形式所起到学习效果。
三、课件与辅导课导学关系
课内导学借助制作课件可以节约大量辅导时间，大幅度提高单位时间的训练量，从而提高教学效率。在多媒体视听环境中，学生可以用听配套录音磁带进行自学，利用制作英语课件上辅导导学课增大训练量，掌握英语写作基础知识。辅导教师指导学生在计算进行写作，互评，现场点评。课件有利于辅导教师对学生导学，培养学生自主化学习。通过辅导课导学使用多种教学途径的互动交流，教师角色从单纯传授语言知识为主转变为以学生主动学习为主。教师充分运用英语课件创设情境，提供事实，呈现过程，展示范例，让学生运用多种感官进行观察、感知、比较、演绎和归纳，逐步完成辅导课导学任务。学生通过课件接收教学信息，眼睛、耳朵、大脑等多种感官并用，在单位时间内获取最大的信息量，使自己的听觉能力、视觉能力、注意力、联想能力等得到强化，要转变学生过去的被动接受式学习为现在的主动发现式学习，从而确立自己在教学过程中的主体地位。学生主体地位的确立得益于课件提供的参与机会与程度。。制作英语课件对开放教育英语导学的促进作用也体现了人才培养模式。对学生实施个别化教学，提高学生的学习积极性、主动性和创造性是多媒体教学的特色之一。由于制作英语课件具有兼容性，互动性，交互性的学习有利于不同学习程度学生的学习，因而可以在真正意义上做到因人而异、因材施教。
四、制作英语课件体现辅导课导学优势
中央电大“开放教育试点”（本科）英语专业外语系列教材选用的是由顾曰国教授主编一系列《高级英语写作》等教材。该课件制作内容体现该教材的学习模式，即:热身→活动中包括语言点、文化背景、案例分析、讨论话题、相应练习→配套录音磁带→配套光碟。然而在以往的开放教育辅导课导学中应用开放教育英语教材所配备多媒体的视听，其目的是强化学生的听觉能力、视觉能力、联想。通过多年教学实践，本文作者发现，学生接受能力还存在一定的学习困难，具体表现为：（1）学生英语基础差，过多看和听配套录音磁带，学习效率低，难以激发成人学生的学习热情；（2）双向交流少，不能有效地评估学生的掌握程度；（3）巩固所学知识与能力训练受到一定的限制；（4）课堂有限时间学生很难达到听、说、读、写同步四项基本技的综合训练。显然，在辅导课中需要教师的导学实非常必要的；使用制作英语课件能补充上述不足的部分。
课件制作内容体现该教材的学习模式，即:热身→活动中包括语言点、文化背景、案例分析、讨论话题、相应练习。其设计内容是以教师是教学活动的引导者，学生是任务的中心，在课堂中始终处于中心地位，充分体现“以学生为中心，以学生的学习应用能力为本位”的原则。通过两人活动、小组活动等多种形式，“学”中“练”，“练”中“学”。 该课件制作内容还设计培养学习者创造能力的学习任务，培养学习者在未来职场中的可持续发展能力的学习任务活动。
在制作英语课件，设计学习活动任务放上相关的图片与声音融位一体，体现教学灵活性、丰富性、形式新颖性等特点。其目的是调动学生学习的积极性，使教学效果事半功倍。如何在开放教育英语辅导课导学中制作英语课件能最大化地充分发挥英语写作的学习效果。本文以制作英语课件应用在《高级英语写作》课程导学为例，课件制作的内容和形式在辅导课中的导学中要能体现英语写作的教学和学习效果。
五、课件在辅导课的导学中所产生的学习效果
制作英语课件所采纳教学方法的是合作学习方法展开英语写作教学 即:全班写作、小组写作、个人写作。在授课中把三种方法在课堂上穿插使用。辅导课导学引导学生进行全班写作，具体做法是辅导教师利用课件文稿上给出命题:什么是成功? 教师首先让学生考虑作文提纲。把全班分成几个小组写提纲，选出代表，派一个学生到电脑前依次轮流写电子文稿。。先让一个学生写出第一个提纲。后面的学生要跟着前面的学生思路进行写作。全班学生把注意力都集中在电子文稿上，尤其是集中在选出代表一个的思路上。写作文的学生必须思维敏捷，观看的学生注视着写的学生的句子内容是否与主题一致。观看的同时，学生既要思考下一个句子该怎么写，又要检查句子的内容是否起到承上启下的作用，还要注意措词的风格、行文的连贯和衔接等问题。如果某个句子出了差错，就会导致下一个句子接不下去，从而会影响文章的质量，最终发展使集体写作进行不下去。全班合作写作的特点表现为学生既是写作的参与者，又是作文的读者和评价者。教师利用制作英语课件提供写作要求在班上让学生参与写作和修改作文。全班合作写作优点为：1）互动强；2）写作结果转换成写作过程；3）培养学生思维能力和逻辑推理能力；4）起到教师的面批作文的效果；5）教师批阅讲解能使学生能理解错句的症结。在使用英语课件授课和在写作活动中，教师要留意每一个学生，尽量让每一个学生都能积极参与写作，教师要关注不活跃的学生，点名让他们也出谋献策，参与并动手亲自写作。为了让写作课更有效的开展，教师可采纳合作小组写作方法来指导课堂活动。教师给出命提后，先组织学生对命题开展小组讨论活动。以小组为单位对命题进行内容方面的讨论。小组活动具体做法如下：1）让学生先对命题来个“大脑风暴”；2）小组对命题开始讨论，由一个人执笔，或由组员轮流执笔，尽量做到让每一个小组成员发言；3）小组写作可以避免个人写作文时，有的学生感觉没话可说，没话可写，想写的又写不出来；4）在开展小组写作中，写作能力强的学生可以帮助作文能力差的学生。这种小组写作优势表现为：1）学生间的互动性强，组员之间可以互相提示、互相提醒；2）重视写作过程而非写作结果；3）教师可以随时参与每一个小组的作文修改。教师这时候所承担多种角色既为指导者、资源提供者、评估者。学生的角色为：参与者、资源提供者、及评估者。第三种方式是个人写作。它是一种传统的写作形式。个人写作强调的是每一个学生首先要独立思考老师给的命题，按照作文要求独立完成写作任务。个人写作的特点为：1）自主性强；2）计划性明显；3）作文具有个性特征，表现出个性差异。以上阐述的三种做法都各有千秋，根据本文作者利用英语课件辅导导学应用的教学经验，辅导教师在用课件教写作课要考虑学生的语言基础和写作课的教学要求，对不同年级和不同学生的水平，教师要灵活使用这三种教学方法，才能达到事半功倍的教学要求。本文作者通过课件写作课的教学实践，认为这种利用制作英语课件在辅导课的导学展开合作写作教学方法非常有效，学生对使用英语课件导学这一教学法效果非常认可。
[参考文献]
[1] 李萌涛. 大学英语听力多媒体光盘的教学设计[J]. 外语界，1998，2.
[2] 刘丽燕，贾国栋. 大学英语精读多媒体组合教学[J]. 外语界，1998，4.
[3] 张新明. 远程教学系统设计与开发远程[J]. 2001，1.
第8篇：作文辅导课范文
16年传承 千万家长的选择！全国免费咨询热线：400-0066-911转分机73736
【关于我们】
京翰教育成立于2000年，是由京城名师联合创办，专注中小学个性化辅导的专业教育机构。
历经十五年的发展，京翰教育立足北京拓展全国，已在北京、上海、重庆、广州、成都、武汉、天津、哈尔滨等全国20多个大中城市开设了100余所分校。累计服务数十万学生，成为中国教育界最有影响力的品牌之一。
【开设课程】
高中一对一辅导课程：
高考/艺考文化课/语文/数学/英语/化学/物理/生物/政治/历史/地理/金牌作文
初中一对一辅导课程：
中考/语文/数学/英语/化学/物理/作文
小学一对一辅导课程：
语文/数学/英语/奥数/作文
国际项目
澳大利亚游学/美国夏威夷游学/美国加州游学/大学精英留学/高中精英计划/京翰国际留学
【哪些学生适合来学 】
【为什么选择我们】
1.好老师 在京翰！
优质高水平的教师队伍是京翰教育的突出优势与核心竞争力！
京翰教育与北京师范大学继续教育与教师培训学院合作，开创性的以校企合作形式共同建立了“个性化教师”培训基地，采用标准化的流程，通过资格审核、师资培训、资质认证、考核评价、激励体系五个步骤打造京翰优秀教师，这就是京翰教育名师培养公式。
2.“定制式”教育，对症下药，药到分提！
京翰个性化教育通过对学生的学习现状进行全面综合研究、分析、测试和诊断，进而根据学生的潜质特征和自我能力，为其量身定制教学目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统。组织相关专业老师采用教育培训方法、学习管理方法和知识管理技术，配合有效的教育资源，帮助学生改变学习习惯，提高学习能力，达成自我成长、自我实现和自我超越目标的教育培训体系。
为每名接受个性化教育的学生提供全方位的教学服务，制定科学的短期、长期目标，确定符合学生特质的教育教学手段，通过“四个一”教学服务体系，全力保障效果的达成！
3.规范化服务流程，为学生的成绩保驾护航！
京翰不仅有强大的师资和科学的教学方案，我们首先推出四个一的服务模式，规范化的服务模式，学生放心，家长安心！一课一次的短信回馈、一周一次的回访、一月一次的测试、一学期一次的家长会，京翰以人为本，为您负责！
全国免费咨询热线：400-0066-911转分机73736
接听时间：周一至周日9:00-20:00
拨打方式：先拨总机号码，听到语音提示后拨打分机号码。拨打过程中可能会有延迟，请您耐心等待！
【武汉市校区分布】
武汉市武昌区中南路武珞路中南校区 400-0066-911转分机73730
武汉市汉口解放大道武广校区 400-0066-911转分机73731
武汉市洪山区徐东大街徐东校区 400-006-911转分机73732
武汉市洪山区东湖开发区珞瑜路光谷校区 400-006-911转分机73733
武汉市江岸区中山大道永清校区 400-006-911转分机73734
武汉市武昌区中山路武汉中学校区 400-006-911转分机73735
第9篇：作文辅导课范文
16年传承 千万家长的选择！全国免费咨询热线：400-0066-911转分机73733
【关于我们】
京翰教育成立于2000年，是由京城名师联合创办，专注中小学个性化辅导的专业教育机构。
历经十五年的发展，京翰教育立足北京拓展全国，已在北京、上海、重庆、广州、成都、武汉、天津、哈尔滨等全国20多个大中城市开设了100余所分校。累计服务数十万学生，成为中国教育界最有影响力的品牌之一。
【开设课程】
高中一对一辅导课程：
高考/艺考文化课/语文/数学/英语/化学/物理/生物/政治/历史/地理/金牌作文
初中一对一辅导课程：
中考/语文/数学/英语/化学/物理/作文
小学一对一辅导课程：
语文/数学/英语/奥数/作文
国际项目
澳大利亚游学/美国夏威夷游学/美国加州游学/大学精英留学/高中精英计划/京翰国际留学
【哪些学生适合来学 】
【为什么选择我们】
1.好老师 在京翰！
优质高水平的教师队伍是京翰教育的突出优势与核心竞争力！
京翰教育与北京师范大学继续教育与教师培训学院合作，开创性的以校企合作形式共同建立了“个性化教师”培训基地，采用标准化的流程，通过资格审核、师资培训、资质认证、考核评价、激励体系五个步骤打造京翰优秀教师，这就是京翰教育名师培养公式。
2.“定制式”教育，对症下药，药到分提！
京翰个性化教育通过对学生的学习现状进行全面综合研究、分析、测试和诊断，进而根据学生的潜质特征和自我能力，为其量身定制教学目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统。组织相关专业老师采用教育培训方法、学习管理方法和知识管理技术，配合有效的教育资源，帮助学生改变学习习惯，提高学习能力，达成自我成长、自我实现和自我超越目标的教育培训体系。
为每名接受个性化教育的学生提供全方位的教学服务，制定科学的短期、长期目标，确定符合学生特质的教育教学手段，通过“四个一”教学服务体系，全力保障效果的达成！
3.规范化服务流程，为学生的成绩保驾护航！
京翰不仅有强大的师资和科学的教学方案，我们首先推出四个一的服务模式，规范化的服务模式，学生放心，家长安心！一课一次的短信回馈、一周一次的回访、一月一次的测试、一学期一次的家长会，京翰以人为本，为您负责！
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