寒假社会实践论文精选(九篇)

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第1篇：寒假社会实践论文范文

我对山区的认识是从贺家坡乡的杨家凹开始的。为了支持我们的活动，县里专门派车接送我们，协助我们的工作。

对我来说，两个月前玩过山车时游客们的尖叫声还回荡在耳边，今天我们就坐上了名副其实的“过山车”。黄土高原的山路，除了固有的崎岖回环外，有平添了几分艰险。一边是高山峭壁另一边就是万丈深渊。从车窗向下看去，直接就是望不到底的深谷，生与死往往只有一线之隔，一步之差。面对更真实的恐惧，车厢里的队员反而呈现了出奇的平静。不是透过车窗看着远山，就是直视前方，看着一个又一个必经的险坡。也许人们都再设想我们将要去的杨家凹是什么样的，抑或更具使命感的制订着自己的工作计划。可以这样说，对于将要发生的一切，我们一无所知，除了设想还是设想。

而我的思绪仍就停留在刚刚离开的贺家坡。一到贺家坡就听见孩子们用稚嫩的嗓子不断的喊着：“向来访者学习!好好学习，天天向上!”一种久违的亲切感顷刻间涌上心头，好久没有听到这样的声音，见到这样的场面了。走过去，只见排成方阵的孩子们穿着不合季节的运动装，手中举着彩色的花束、花环，在老师的指挥下有规律的挥动着，汗水不断地顺着脸颊淌下去，一个个神情严肃而认真。在乡领导的带领下，我们走进了贺家坡小学，那里已经聚集了许多的村民。领导们开了一个简单的仪式，当时接近中午，烈日当头，我们这些身着短衣短袖的大学生已经觉得炎热难耐了，可那些孩子们依然静静地，直直地站着，任凭火一般阳光毫无保留地烤在他们身上。我们看在眼里痛在心里，毕竟这一切是由我们造成的，况且他们怯怯而不敢直视的眼神也是我们所不愿见到的。

仪式过后，我们走到他们中间，帮他们脱去那厚重的外衣，让孩子们也凉快一下。我们的这一举动消除了我们之间的陌生感和不该有的隔阂，气氛立刻变的轻松起来，不一会儿我们就成了无话不谈的朋友，这种小小的欢乐渐渐在校园的上空弥漫开来……

杨家凹是我们小分队进驻的第一个自然村。听司机师傅说，这还是一个交通相对便利的村子，其他邻村只能步行去，而且距离都相当的远。那里，我们是不能去的。

村民们很早就在村长家等我们了，通过一些简单而直接的交谈，我们了解了好多。这里的家长比我们想象的开通的多，他们普遍意识到教育对孩子的未来有直接的决定作用，一般家庭都会尽最大力量供孩子读书。

第2篇：寒假社会实践论文范文

护士寒假实践报告。 方法 见习期间跟着带教老师上班，从老师早上交班开始学习，见习查房、宣教、解释、发药、各种注射、各种治疗操作。 效果 基本见习了本科护理要求的各项操作，护理技能。丰富了在校学习，确实提高了对护理兴趣，熟悉了医院工作环境、了解护士日常工作，也初步涉足护士多从角色，护士的多从人际关系。

一、见习前奏

获释寒假社会实践火热报名中时，很兴奋，放假前一个月就开始谋划见习实践活动。鉴于xx同乡学护理的人数比较多，据了解已经见习过的人数屈指可数，有意向见习的同学甚多，本人就勇敢地站出来组建一个团队去见习。忙前忙后，找老师，找经验丰富的学长指导，一切都看起来那么的顺利，在放假前还真的组成了一个七人团队，队员跨两个年级本、专两个学历层次。最后很可惜，在见习后期才发现队长我本人失误，没有成功申报团队社会实践，学校也就不认可这个民间团队，结果只能队员各自写自己的社会实践论文。然后本文就是本人见习报告。

二、见习的目的与意义

学习是一个过程，可分为两个阶段，先是学习课本知识，然后运用课本知识用于实践。护理专业的特点就是实践性非常强，所有的护理技能都必须活学活用，这样才能越显护理专业的魅力。在护理这个专业学校学习了近二年，还未能弄个清楚护理究竟要干什么?在哪些环境干?应该怎么去干?虽然在平时会有实验课，但全是在学校内;虽然后期学校也会有安排为期一年的实习，但在此前，还真限于学习课本知识。如何走进医院，走出学校，走出课本?见习成为那一群跃跃欲试护理专业学生的一次小练兵、一次小实践。很自然地把学校教学引到临床。

三、见习的经过

第一天 整体感受医院环境

xx年2月10日上午8点整，xx市中医院八楼护理部门前站着6个着装整齐的见习护生(原计划团队见习后因故变个人)，见习社会实践正式开始，

社会实践报告《护士寒假实践报告》。在护理部主任蔡老师带领下，我们去了不同的科室。龙葵娣、覃丽妮去了七楼内二神经内科，梁金冠、招冰梅去了四楼内三普通内科儿科，胡伟聪(本人)、彭韦玲去了四楼内一心血管内科。

蔡主任把我们介绍到护士工作站，心血管内科护长玲老师简单介绍了一下科室，然后就去忙了。带教老师飞霞姐，很快就带我们见习了各种抽药、稀释、查房、各种治疗、发药、各种交谈、人文关怀。

第二天 胸腔闭式引流

38床自发性气胸入院、行胸腔闭式引流术。该手术为小手术，在病房内进行，作业见习生我见习了过全过程。头高脚低位，胸部局部麻醉，用药为普鲁卡因，麻醉师又是手术主刀者周主任，麻醉前皮试为护士操作。护士要做的工作，就真的如书上写的一样，每天更换引流瓶内生理盐水，检查引流管是否通畅，观察伤口有无渗出液，渗出液的量、颜色、气味，保证引流瓶在伤口水平60cm以下，引流管在生理盐水下2-4cm，查房时嘱病人深呼吸，观察引流管内液面是否波动。很多专业知识要求撑握，很多内科护士不了解引流瓶，叶玲护长就组织了一次学习小会议，介绍引流瓶相关知识。

第三天 实习生在科考试

恰逢实习生在科考试，实习生们表现紧张，考完就很比较自然，然后科室轮转了。

第四天 见习病危患者紧急抢救

28床病危。作为见习生目睹了抢救全过程，最后医务人员把病人救回来。该病人是医院的老病号，3日前心律不齐好转出院，今天早病重再次入院。下午2pm，查房病人病情稳定，主诉腹涨痛，与注射速尿后未能及时排尿有关。10分钟后，病情加重，病人主诉心慌，气闷，目眩，眼黒，心电临护提示室早、窦性心律过速，病人家属情绪低落。值班医生报告主任，主任联系其他科主任会诊，经抢救病人病情稳定。

此次抢救收获，临床护士病情报告制度必须执行，护士遇到突发事件，评估自己能否处理，不能则快速报告上级领导。

第五天 护患关系

尝试运用护士人文怀技巧。内一科住院部有40个病床，5个临时备用床位，住院患者30左右。有足够的病人用于实践沟通。利用前几天认识的病人，尝试刻意用一些技巧，见习生可以做的只有部病史，问一般资料，做一些健康宣教。

发现：微笑、礼貌、文雅果然会在护患关系中起重大作用，撑握药理知识，为病人解说药理作用，也很令病人信任。

第六天 护士人际

复杂的护士人际关系：护士与护士，护士与护长，护士与医生，护士与患者及其家属........处理不好则会身心俱疲。恰好见习团队中有一个同学做得欠佳，这里就分享一下经验。梁金冠同学被2个护长投诉，护理部主任批评，分析其原因大因其不守纪律。她本来分配到内三科见习，却不好好在内三，却先跑去内一，后跑去内二，去了不是好好跟带教老师学习，又去护士办分室玩手机。结果怒了二个护士长，主任批评了队长，和她本人。

四、 心得与体会

各方面初步了解护士，了解医院工作环境。见习巩固了各种护理技能，稍稍尝试运用了护理各种技巧，确切把课本知识引到实践。

五、谢辞

衷心感谢xx市中医院的支持，衷心感谢xx市中医院护理部安排教学，感谢心血管内科、神经内科、普通内科各位老师教学。

第3篇：寒假社会实践论文范文

关键词：社会实践；职业生涯规划；教育

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0043-02

现实中职业生涯规划教育形式有限，缺乏实效，部分学生以获学分为目的学习课程、参加活动，缺乏自主发展意识，其职业目标模糊、决策困难。相较于其他形式，社会实践对职业生涯规划教育具有更为直接和明显的推动作用。

一、社会实践对职业生涯规划教育的重要作用

职业生涯规划最早起源于美国，经过长期的发展，目前在实际中得到普遍接受和广泛应用的是认知信息加工理论，该理论构建了信息加工金字塔，金字塔底层包括自我知识和职业知识两部分，第二级是决策技能领域，包括沟通、分析、综合、评估和执行五大步骤，不断循环往复。顶端是执行加工领域，即元认知，思考决策制定过程。个体掌握的有关自我和职业知识的数量和质量是做好职业生涯规划的基础和前提，同时大脑在生涯问题解决和决策制定过程中，如何接受、编码、储存和利用信息决定了职业生涯规划的有效性和水平。

（一）社会实践有助于大学生全面深刻认识自我

全面深刻地认识自我，是个体做好职业生涯规划的前提。体验式课堂教学及测评工具帮助大学生形成初步有限的有关性格、价值观、兴趣及能力的自我认识，而社会实践推动这些认识不断趋向深入、完整和客观。大学生参加社会实践，可以获得接触不同人群的直观感受和真实体验，其中自我情绪体验、结果反馈、他人评价等，能帮助他们不断澄清自我价值观、深化性格倾向认识、知晓能力水平和兴趣所在，建立更为清晰深刻的自我形象和人格。一般说来，个体社会实践的经历越是丰富和投入，积累的体验和外界评价越多，自我认识就越全面深刻。

（二）社会实践有益于大学生了解社会，确立合理的职业期望

现代社会经济和职业世界发展瞬息万变，校园与职场规则迥异，大学生如不提早深入社会，就无法了解国情、民情，不理解现代企业用人制度和要求、社会职场规则和人情世故等，毕业后很难适应社会。大学生通过社会实践接触社会，应用所学，体会用人单位需求与自身素质的差距，有助于改变好高骛远、眼高手低、不切实际的思想观念，同时验证自我认识结果、调整职业目标，确立合理的职业期望。

（三）社会实践帮助大学生积极有效进行职业决策并付诸行动

积极决策、有效行动是职业生涯规划最关键的环节。社会实践有助于大学生真切体会理想与现实的差距，思考职业规划与未来发展，立足现实，谋划未来，采取行动，并根据实际活动的评估反馈，不断修正调整个人规划。同时社会实践中的待人接物可以培养大学生应对各种复杂问题的能力，建立责任意识和积极主动精神，提高“元认知”技能，以更为积极有效的思维进行职业决策以及解决生涯各个阶段的问题。

二、以社会实践促进职业生涯规划教育的价值分析

社会实践相较于其他教育形式，具有综合的教育目标和价值，“既可以体现在认知发展、技能形成方面，也可以体现在情感体验、品德和态度的确立等方面。”以社会实践促进大学生规划职业和管理生涯事半功倍，同时具有很强的现实意义。

（一）增强大学生职业生涯规划教育的实效性

目前高校职业生涯规划教育以课程为主。课堂教学以理论讲解、学生讨论为主，课时有限。o助课程教育的其他形式，如职业生涯规划大赛、报告讲座等偏重于形式创新、经验传授和建立感性认识，效果欠佳。社会实践有助于大学生将理论应用实践、开展自我教育及巩固深化教育成果，它唤醒大学生进行生涯规划的内在动力和紧迫感，为职业规划和生涯管理创造持续发展和优化的动力源，推动大学生将生涯概念有效运用到职业选择、角色平衡及人生发展中，受益终生。

（二）有助于大学生顺利实现求职择业

近年来就业形势严峻，大学生具有过高的就业期望、缺乏实践经历及就业能力低下是阻碍大学生成功就业的重要原因。社会实践不仅帮助大学生积累丰富的经历经验，受到用人单位的青睐，还有助于大学生通过未来职业角色的预演和体验，了解社会和用人单位需求，扬长避短，找准定位，同时有针对性地提高就业能力，优化求职行为，成功实现求职择业。尤其是职业生涯规划在社会实践中实现动态发展，能够避免大学生陷入盲目就业误区，减少高违约率，实现人职匹配，人尽其才，实现社会的稳定和发展。

（三）实现大学生的全面发展和终身发展

“人的自由全面发展体现了实践观的终极关怀，其实质是人只有在实践中才能实现全面发展，实践是实现人的全面发展的根本途径。”社会实践是大学生“受教育、长才干、做贡献”的沃土，与职业生涯规划教育有效结合，能够帮助大学生更为理性地规划大学生活和未来职业发展，合理平衡各类角色，不断突破，实现工作与生活的均衡和个人全面发展。伴随着工作实践积累及生涯管理能力的提高，大学生可以更好地确定人生不同阶段发展任务目标及对应的生活方式，适时调整优化，实现终身发展。

三、以社会实践促进职业生涯规划教育的路径探索

1.提高认识，将社会实践融入职业生涯规划教育。高校要提高认识，在全校上下营造关心、鼓励和支持大学生参加社会实践助推就业及职业发展的氛围。高校教师要注重引导大学生树立社会实践关切个人职业发展、成长成才的意识，激发大学生参加社会实践的主动性和热情，鼓励他们根据自己的兴趣爱好和专业特色参加实践，尤其重视入职前的就业实践，为成功就业及职业发展打下坚实的基础。高校要把社会实践纳入职业生涯规划教育的必要环节，课程建设强调理论与实践结合，设立实践教学环节，建立实践教学评价体系。各类生涯规划教育活动要突出实践性，便于大学生践行和效仿。

2.加强组织，拓展大学生社会实践渠道。社会实践是大学生理想融进现实的平台。各高校要积极争取外部资源、有效整合内部资源，不断为在校大学生拓展实践渠道。一方面主动寻求当地政府、企事业单位的支持，争取更多的就业见习、顶岗实习、生产实习岗位。另一方面加强组织，充分发挥相关部门协同优势，整合内部资源，根据学生需求设立科学研究、技术应用、创新创业等技术类实践项目，增加办公室助理等管理类勤工助学岗位，支持大学生开展各类专业实践和职业体验。

3.合理安排，建立大学生全员参与社会实践制度。高校应将职业生涯规划课程列入必修课，建立制度确保每位大学生参加社会实践。在职业生涯规划课程体系和培养方案中增设实践模板，设置学分，规定大学生在校期间必须参加累积2―3个月的实践活动，指派教师全程进行指导和监督。教务部门应配合调整教学计划，合理安排学生理论学习、专业实验、考试、论文答辩等事宜，争取在寒假暑假前后以及大四阶段留给学生足够时间进入用人单位实践。

4.积极开拓，加强大学生社会实践基地建设。高校要根据学生需要，挖掘多方Y源，积极开拓社会实践基地。可以在培育和建设就业市场的过程中，选择一些社会信誉好、技术力量强、条件成熟的企事业单位合作建立社会实践基地。通过双方相互协商，制定基地建设及运行规则，科学合理安排实践计划和时间，定期输送大学生到一线工作岗位进行实践学习，用人单位对学生工作情况予以鉴定，作为职业生涯规划教育实践环节的评分依据。

5.探索创新，构建大学生社会实践长效工作机制。高校应积极探索构建社会实践长效工作机制。首先加强组织领导、制定出台相关文件，明确社会实践目标、内容、形式、考核等内容。其次对社会实践予以经费、政策、场地、实验条件等方面的支持和保障。如对大学生开放校内实验室、建立创新创业孵化基地等。再次根据职业生涯规划教育各阶段内容和任务，将实践形式具体化和固定化，有步骤分层次推进。如低年级学生参加社团、专业实践、勤工助学等活动，高年级学生开展创新创业、就业实践、顶岗实习等。最后强化对各单位社会实践活动的考核。考核重点在于社会实践与职业生涯规划教育的契合度，以及是否有效促进大学生就业创业及个人发展。

参考文献：

[1]刘敬东，张玲玲.《实践论》《矛盾论》导读[M].北京：中国民主法制出版社，2012：36.

[2]王小云，王辉.大学生社会实践概论[M].北京：中国经济出版社，2005：318.