奇妙的植物作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的奇妙的植物作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：奇妙的植物作文范文

李社钊

走进大自然的植物世界，你会发现，植物不仅是有生命的，有的植物还有生存本领，有的甚至有动物的特征，植物的世界是那么的奇妙。

有的植物竟然还会羞涩呢！含羞草就像个害羞的小姑娘。小姑娘一害羞就会用小手遮掩着脸蛋，从指缝里观察外界。而含羞草就正如小姑娘一样，只要你在它们叶片上轻轻一碰，它们就会沿着整个根盘合拢起来，叶片变得很细很细，整个枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。但不一会儿，它们就会按捺不住寂寞，偷偷地重新伸展开它们全身的叶子，尽情地享受着大自然的阳光和清新空气。

有的植物有很高的生存本领。向日葵，顾名思义就知道它们是向着太阳生长的植物。早晨，当太阳公公刚刚升起的时候，它们就立刻苏醒了，然后高高地仰起圆圆的脸盆迎着太阳公公！在随后的一整个白天里，它们都会笑盈盈地跟着太阳公公转，似乎根本不知道疲倦似的。这样，它们就把脸盆中的葵花子养得壮壮实实了。还有蒲公英，当它们想把孩子送到远处生活时，它们就给孩子们戴上降落伞，阵风一吹，宝宝们就随风飘到了很远很远的地方。

第2篇：奇妙的植物作文范文

下一刻，智胜发现院子变成了一座宫殿。事不宜迟，他走进宫殿，启动“寻宝模式”。墙壁上嵌着无数夜明珠，多美呀！智胜觉得有些不对劲，细细搜寻，发现其中一颗光芒暗淡。他取下夜明珠，稍作摸索，便打开珠子，得到了第一块线索绸布。往前走，看到了几只栩栩如生的玉凤凰，智胜脑中灵光一闪，发现一只凤凰左眼有异，伸手按下，第二块绸布掉了下来。寻宝这么简单？当然不是，智胜花了好长时间，才从盘在殿中宝座的龙身上的众多鳞片中找到了线索。其中一块只比其他鳞片多凸出一点点，还是被智胜的“火眼金睛”逮住了。他轻按一下，龙嘴吐出第三块绸布。好运气仿佛用光了，智胜怎么也找不到最后一条线索。他沮丧地走出宫殿，抬头看了看：咦？两边的柱子不是应该一样多吗？怎么右边好像多了一根？他惊喜地发现那根柱子是空的，下面藏着第四块绸布。四块绸布摆放在一起，现出四行字来：“赏心乐事谁家院”“毕竟西湖六月中”“晴川历历汉阳树”“芙蓉生在秋江上”。聪明的智胜圈出了四句的末字“院中树上”，从院中的香樟树上拿下阿文手写的“总纲”。

翻开笔记，智胜明白了“冥想”的来源：冥想，在阿文看来，是一种训练想象力的方法。阿文已经帮智胜种下冥想的种子，以后他可以独立冥想，每天留出10分钟，集中注意力，让思维世界不断翻新画面。智胜睁大眼睛认真看着，生怕漏掉一个字：“你可以停在感兴趣的一个‘点’上，譬如一粒微尘，你可以把它放大千万倍，进入独特的世界。又假设它只有几秒钟，你可以像电影特效镜头一样，把它变慢几百倍，你会发现很多有意思的东西。冥想，冥想，不停地冥想。你耐心地培育想象力的幼芽，适时地浇水、施肥，让它沐浴充足的阳光。一两个月后，你会发现，它伸出了枝蔓，枝条越来越多，变成了一株充满鲜活生命力的植物。”

看到这样的比喻，智胜想到了去年暑假妈妈从路边捡来的绿萝。这株绿萝叶尖枯黄，看上去奄奄一息。妈妈没有嫌弃它，反而当成宝贝捧回来。他目睹这株绿色的植物重新焕发生命力，不断地生长，一厘米、两厘米、三厘米……不起眼的绿萝居然来了个“惊天大逆转”。

第3篇：奇妙的植物作文范文

当春风掠过大地，编造出美好的故事时。我会想：如果将来的我是一位修剪花草的园艺工人，我会让大地摆出美丽的图案，让宇宙之外也可以看清大地的“脸”，让这一切的一切生机盎然。

当细雨潮润了大地，植物敞开心扉唱歌时。我会想：如果将来的我是一位种树人，我会让我看见过的土地全部都是纯净的绿色。自己的身躯被绿色包围着，让它们尽情地唱出最清脆的旋律。

当夏日的烈日，从东方的山坡上滑起时。我会想：如果将来的我是一位在夏日下勤劳劳作的农民，我会让自己所种的土地不断地增收产量，不断地为国家培育出新的种子，让希望种植在丰收的田园里。

当宁静的夏夜再次来临，夜空中已布满星辰时。我会想：如果将来的我是一位天文学家，我会让宇宙的银河勾绘成奇妙的图案，让星星们连成一首首特别的诗篇。

当秋叶如枯蝶般飞舞时，我会想：如果将来的我是一位集叶爱好者，就让秋叶成为我一生中不可缺少的回忆，让枯叶向我吐诉它们一些故事般的经历。

当秋天的果实丰收时。我会想：如果将来的我是一个普通得不能在普通的一个人，我会买来最新鲜的水果与家人分享，即使那并不美味，即使那并不珍贵，我也会让亲情绘画成一个圆圈，密封的不能泄漏出一丁点的甜蜜。

当冬季的号角吹响，人们穿起厚厚的羽绒服时。我会想：如果将来的我是一名服装设计师，我会让每一个人秀出自己的美丽，让大家在冬天也会用温暖秀出彼此的时尚和优雅。

当雪花从天上翩翩起舞来到人间，当我知道中国特有的节日——新年来临时。我会想：如果将来的我是一位中国的戏剧演员，我会将富有中国情怀的戏剧献给大家，无论是世界上任何一个地方的人流都让他认识中国的国粹。

四季的幻想就此画上了圆满的句号。一个人身在不同的时期，都会有不同的幻想。爱幻想是童年的天性，因此它无处不在。也许我对未来的渴望也就包含在这样的想象中，就算它在天真在无趣，也是我童年眼里的世界和身临其境的童梦。

第4篇：奇妙的植物作文范文

一、做好充足的准备

对每一次呈现给学生的作文试题,都进行充足的准备。包括正确立意角度的分析,符合此次作文的典型事例,学生易犯的问题以及此次作文的优秀范文等。充足的准备工作,为你的作文课奠定很深的知识储备,确保今天自习课上写好的作文,第二天就把写作情况反馈给学生。

二、快速阅读作文,做好记录

利用晚上的时间,把两个班的作文进行快速阅读,不进行任何的批注,但一定要把出现的问题整理归纳。包括:好的题目,好的立意,贴切的材料,并把学生在立意上的共性问题,结构,语言上的问题进行记录,以作到心中有数。

三、课堂上,引导学生做好四步走

1.学生根据自己写好的作文写出写作思路,以此来判断自己的文章是否主旨明确,结构清晰,文体明确,并判断自己的立意是否准确。之后,小组四人互换文章,共同讨论分析文章中的优缺点。

2.师生互动,共同探讨文章的立意。首先,教师按照“找,析,辨,提”四步审题法引导学生审题。接着,小组发言。学生认为正确的立意以及偏题跑题的立意。在这个过程中会有一些有争议的立意,要求师生共同解决。然后,学生推举代表在黑板上罗列合适的材料和有时代气息的材料。罗列作文中出现的问题。最后,教师反馈昨天作文的情况。

3.组织学生写评语,分为他评和自评。先是同桌或同组的几个同学互换为他人写评语,最后自己给自己一个肯切的评语。

4.推荐美文和典型问题例文。

四、课下延伸

1.作文有个别问题的学生进行针对性辅导。2.把课堂上的讨论情况按作文审题,材料选择,作文结构,语言四个环节进行整理,把此次作文情况张贴在作文园地里。3.在学生推荐的作文中选拔优秀的和有典型问题的作文进行张贴,但不要显示学生名字。4.张贴优秀评语。

五、下面以一次作文为例,把最后反馈给学生的问题呈现给大家

材料:在非洲的戈壁滩上,有一种叫依米的小花。花呈四瓣,每瓣自成一色:红、白、黄、蓝。它的独特并不止于此,在那里,根系庞大的植物才能很好地生长,而它的根,却只有一条,蜿蜒盘曲着插入地底深处。通常,它要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作,然后,一点一点地积蓄养分,在第六年春,才在地面吐绿绽翠,开出一朵小小的四色鲜花。这种极难长成的依米小花,花期并不长,仅仅两天,它便随母株一起香消玉殒。

读了以上材料,你有何感受或联想?请选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意作文,不要套作,不得抄袭。

1.审题四步骤

找:找角度,依米小花的特点。

找事由,小花美的原因是一条根用五年的时间扎的很深。

析:先找结果,小花美;再析原因,用五年的时间扎根。

辨:辨析材料内部各主要内容间的关系。

提:提炼道理。

2.立意呈现

首先最佳立意:能够一心一意地扎根深处,能够耐得住寂寞坚持不懈的追求,能够一点一滴地积蓄力量,以此实现自己的价值,尽管短暂,却很绚丽。

根据材料我们可以看出,这种叫依米的小花有三大特点,这正是立意的基本角度。

[特点一]“它的根,却只有一条,蜿蜒盘曲着插入地底深处”

A.扎根深处可成正果 B.专一也是一种成功的品质 C.与其广博不如精深

[特点二]“它要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作,然后,一点一点地积蓄养分,在第6年春,才在地面吐绿绽翠,开出一朵小小的四色鲜花。”

A.耐得住寂寞,才能享受生命的辉煌 B.积累力量,突破自我 C.坚韧(毅力、坚持不懈地努力)

[特点三]花期并不长,仅仅两天工夫,便随母株一起香消玉殒。花呈四瓣,每瓣自成一色:红、白、黄、蓝。

A.生命的价值不在于长短而在于活出特色(活得精彩)

其次是视为偏题或离题:

A.逆境使人成功(但未谈到如何使人成功?有的同学对苦难、逆境的理解十分偏激,苦难造成美丽,似乎美丽只有苦难才能造就)

B.自信、乐观(谈心态) C.大谈生命奇妙

D.选择奉献5、成功源于奋斗(泛泛而谈,完全未涉及积累和专一)

3.材料选择

王羲之、司马迁、爱迪生等人的坚持造就成功的事例;汶川地震中为救他人而献出生命的人,生命虽然短暂却不朽;感动中国人物中靠坚持做出贡献的人的事迹等。

4.结构问题

总分总或递进式结构都很好。

5.语言的运用

语言要求纯粹的汉语,要会化用诗句,让语言典雅。

6.共性问题

A.涉及到的中心太多:目标的专一性,辛勤的汗水,不懈的努力,800多字的文章多中心难以写的深入。

B.事例后缺少必要的分析,缺少和主旨必然的联系。

C.入题太慢,有同学写了快400字,还看不出主旨。

当然,作文中出现的问题会很多,每次必须重点的指出2~3个。这样学生印象深刻,才能逐渐的提高学生的作文水平。

这样的作文课,要求老师和学生都要积极的投入,都要在不断的发现问题中成长,而且效果明显,互动起来让作文亮丽起来。

第5篇：奇妙的植物作文范文

收集并积累材料是写好文章的第一步，首先明确材料的来源。材料的来源很多：一，来自生活的材料，有家庭生活的，社会生活的，学校生活的，这就要求学生热爱生活，关心生活，思考生活，收集生活中的点点滴滴，发现并撷取生活的闪光点。鼓励多写札记，日记，编写故事和人物提纲。如《发生在身边的一件事》就可以从平时收集的生活材料上轻而易举地得到了。二，来自电视新闻媒体的材料，这些材料大都是论文的好论据，鼓励学生写片断，简明地记下所听到的数据统计材料等，以备必要时用，三，来自阅读的材料，要鼓励学生多读古今中外的名著，这些知识在阅读的无形中给学生的大脑中注入丰富的营养，许多作家的成功都来自这些知识的滋养。四，来自其他学科的材料。要让学生树立大语文观念，要懂得把其他学科的知识迁移到语文中来，如：国庆征文中有一作文题目《我站在长城上》，我就引导学生须用所学过的历史知识和地理知识进行写作，因而学生写出祖国的悠久历史及赞美了我们民族的气节。 

以上是材料的几个重要来源，要告诉学生勤于积累材料是作文进步的第一个台阶。 

第二，是鉴别和严格选择材料。根据材料来源进行分类，根据文体的材料的特点进行选择。 

1. 生活的材料具有丰富的特点，是学生创作灵感的源泉 生活中积累的材料是记叙文选择的所在，亲身经历的故事、感受，身边的人和事，听上辈人讲的，以及乡间的旁人逸事等丰富的材料，都是记叙文写作的好材料。学生在生活中要善于发现搜集这些材料，在自己的作文中才能解决“无米之炊”的苦恼。如这样的作文题目《我熟悉的一个》、《邻里之间》这就要求写身边的人和事，素材有了，从前的人和事便像放电影一般从自己面前闪过，这样就有话有内容可写了。这样就告诉我们在作文中，生活是最丰富的世界，是创作的源泉，生活不仅给我们提供写作材料，更多的是人生感悟，一名学生写《我和太阳花结缘》，便自然地巧取生活材料：农村常见的农民生活，常见的太阳花在自己成长中是那么奇妙的给人们力量的故事。最后从中得到感悟：“太阳花顽强的生命力与农民的默默耕耘、奉献精神是多么相似，我与太阳的结缘就是与劳动人民的结缘”。这便告诉我们生活是学生的最佳导师，也是给学生创作灵感的源泉。 

第6篇：奇妙的植物作文范文

[关键词] 观察 习惯 积累 素材

观察,是人们摄取客观事物的第一扇窗口,是人们获得写作材料的主要途径。鲁迅说过:“此后如要创作,第一须观察。”《语文课程标准》中指出:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”这要求教师把观察生活纳入教学计划中,引导学生多角度,多侧面去观察生活,通过观察让学生发现生活的美,捕捉事物的特征,为学生单调的学习生活增添乐趣。比如,哪天小草偷偷地发芽了,哪天杏花盛开了,哪天听到燕子的声音了……日久天长,在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望,只有细心地观察、冷静地思考、合理地想象,才能让写作内容真实、形象而生动。 教学生学会观察要从三个方面入手。

一、让学生明白观察什么

一提到观察,很多时候会想到要同学们每天带着个小本子刻意找一盆花做一番观察,刻意找一个人观察一下。观察其实是一种习惯。大千世界,七彩人生,值得我们观察的东西很多:朝夕相处的亲人,团结友爱的同学,生动活泼的校园生活,丰富多彩的假日活动,美丽可爱的家乡景物,变换奇妙的自然现象……只要激发学生热爱生活的情趣,学会主动留心观察,大胆展开合理的想象,正所谓“俯仰皆知识,进退尽文章”。养成观察的习惯,写好作文也就水到渠成了。

二、怎样去观察

1.观察要有顺序

有序的东西不会凌乱,观察事物也要讲究顺序。不论是观察一件工艺品,还是观察一盆植物;不论是观察一座建筑物,还是观察一个人物。按序观察,容易让我们获得连贯系统的认识。观察的顺序很多:有方位顺序,如前后顺序、上下顺序、远近顺序等;有时间的先后顺序;有整体到部分的顺序。我们在观察时,要注意根据不同的观察对象,选择恰当的顺序。如自然景物可以用从远到近的顺序观察;而观察一种植物则可以用由整体到部分(根、茎、叶、花、果等),再回到整体来观察……

2.观察要有重点

每一个事物都有区别于其他事物的不同特点,因此,在观察的时候就不能平均用力,而要有所侧重。抓住重点,就是抓住特点。每件事物都有其本身的特点,这就要引导学生观察时努力发现那些与众不同的特点。如同样是疼爱、关心孩子的父母,其关爱的方式不尽相同;同样是淅淅沥沥的小雨,但因季节的不同,雨的特点,雨中的景物以及带给人们的感受迥然有异。因此,只有引导学生细致地去发现,认真地去分辨,才能真正地抓住事物的独到之处。

3.观察要“五官齐下”

观察不只用眼睛,还包括手摸、耳闻、舌尝、心想、嘴问。因为看一看,才能知道它的形状颜色,闻一闻、尝一尝,才能知道他的气味儿和味道;摸一摸,才能知道它的质地;想一想,问一问,才能加深对它的了解。这样对事物观察才能全面、透彻。如朱自清先生笔下的《春》,“风轻悄悄的,草软绵绵的”,描写的是触觉;“花里带着甜味儿”描写的是味觉;“鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”,这是听觉;“吹面不寒杨柳风”,这是肤觉。正是作者调动了全身的感官功能来细致观察,感受才如此自然、贴切。所以在指导学生观察时,一定要让他们学会调动全身的精力,全方位的去感知、认识事物。

4.观察要细致入微

一次观察不够再观察,直到“细致”为止。比如,在学校,大家都感到我们的校园很美,那么,它美在什么地方,哪些地方是它的亮点,用什么语言去描绘它。如果不注意观察,写起来就会很笼统。例如,要表达校园很宽,那么,在观察时就要在“宽”字上做文章。通过仔细地观察,就会发现这个“宽”绝不是空洞的宽,而是有条理、有规律的宽,从其功能来分类:有教学区、生活区、活动区;从其方位来分有东、南、西、北、中。而每个功能区里又各有特点,只要你能抓住它们美的方面去描绘,它就活了。如在教学区,教学楼高大雄伟,造型美观、古色古香的琉璃瓦,配上鲜艳的油漆墙面显得别具一格。教室里宽敞明亮、大楼前后绿树成阴,恬静幽雅,是读书学习的好地方。特别是近年来异军突起的现代化教学设备,更增添了学校品位。微机室里,几十台电脑整齐地排列着,同学们在老师的指导下有节奏地敲击着键盘,认真地学习电脑技术。语音室里坐着一排排头戴耳机的同学犹如正在营业中的话务员。还有在那宽大的多媒体教室里,教师利用宽大的教学设备给同学们上电教课。这些现代教学手段不但开阔了师生的视野,也标志着农村中小学开始迈上了现代化教学的道路。

三、观察后怎么办

1.多交流

每天都让学生与学生之间,学生与家长之间、学生与老师之间去交流看到了什么新鲜事,参加了一个什么样的活动……讲一讲事情的起因、经过、结果,讲一讲对这件事的看法,说一说活动的过程、结果……这样既锻炼了学生的语言表达能力,也让学生不知不觉地完成了口头作文。同时,教师应注意培养学生认真听的习惯,因为听的过程也是思考的过程,对于叙述错误或是不准确的地方,听者会立即做出反映,并组织语言进行纠正,这也是语言提高的训练过程。这一方法的应用效果明显:(1)愿意交流的学生多了;(2)交流中积累了大量词汇;(3)形成了认真听别人说话的好习惯;(4)交流中,学生应用语言的能力得到提高,说不清楚的地方越来越少了。

2.多练笔

俗语说得好:好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉。只有养成良好的观察习惯,写好观察日记、随笔,日积月累,才能在提高观察能力,思维能力的同时,为写作准备了大量的素材。这样在写作时才能思如泉涌,下笔如有神,描绘的景物才能栩栩如生,写出的文章才能表达人物的真情实感。

3.多积累

第7篇：奇妙的植物作文范文

一、导出写作的兴趣

赞可夫说过:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛中,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可见,兴趣是写好文章的基础,要想写出好文章,首先要让学生乐于动笔。这就要求老师在习作指导课上准确揣摩学生的内心,充分了解学生的生活经历和情感轨迹,努力寻找表达喜、怒、哀、乐的突破口。利用一切能引起学生情绪高涨的手段,激发学生的习作兴趣。

习作训练内容应该站在学生的角度,从学生已有的生活基础着手,让学生写自己所能写的,所愿写的,所要写的,不至于无话可说,无事可写,无情可抒。笔尖流淌出的就是点点滴滴的真情,生动具体的事例,塑造出的才是栩栩如生、活灵活现的人。

如让学生写“观阅兵仪式有感”,教师课前应搜集受阅士兵关于受阅生活、感受的录像、录音,在指导课上播出;搜集阅兵仪式的碟片,通过壮观、气势的场面再次让学生的心灵受到震撼;模拟受阅士兵练习站队、训练,体验士兵们的受阅生活;引导展开联想,在酷暑的日子里呢……在严寒的日子里呢……唤起学生头脑中的表象,帮助学生建立起习作对象的生动形象。有如此多的情感积淀,学生们自然会产生强烈的表达欲望,语言发自内心,感情出自肺腑。

二、导出开拓的思路

有人说:“隐去了太阳的天空是‘灰’的,失去了水分的植物是‘枯’的,脱离了生活的作文是‘空’的”。虽然充实的生活是习作的源头,但是对于小学生而言,即使他们的生活丰富多彩,创作空间很广阔,却因为他们认识肤浅,文笔笨拙,思路狭窄,文章仍然会空洞无物。如何调动学生的生活积累,开拓学生习作的思路,让充实的生活成为源源不断的习作之源呢?

首先在教学中,要注意营造民主平等的氛围,留给学生足够的思维空间,使学生在身心高度放松的状态下,自由地回忆过去的生活,感受其间的酸、甜、苦、涩,实现对生活原型的再认识,而教师不能高高在上,应以朋友的身份出现在学生中,帮助学生打开思绪之门,情感之门。情以物迁,辞以情发。学生的情感总是要在一定的情境中产生,为此,要想开拓学生的习作思路,就离不开创设一定的情境,通过直观的形象,鲜明的色彩、入情入境的语言,气氛的感染调动学生的情感因素,促使学生情动而辞发。

记得有一次,我给学生布置了“感谢”的习作题。在交流构思时,果然如所预料的一样,他们感谢了爸爸、妈妈、老师、同学等给予过他们关怀或帮助的熟悉或陌生的人。待他们再也无人发言时,我拿出小黑板,出示了一段话:“感谢花儿向我绽放笑脸,感谢绿阴带来阴凉,感谢小鸟动听的歌声,让我心情舒畅……”孩子们先是愕然,继而互相投以会心的笑容,言语重新开始流淌、撞击、奔流、倾泻。在感恩者的眼中,一草一木总关情。于是他们的笔不再乏味,不再生涩,不再拘谨,生活在他们的眼里鲜活而灵动。他们笔下有了挥舞着大钳子的螃蟹,有了小燕子的呢喃,有了雾的迷蒙,云彩的多姿,他们为小演员们的精彩杂技表演而赞叹,他们因自然课上奇妙的发现而振奋……,他们真实、精致、出彩。

三、导出新颖的创意

正如女作家殷健灵介绍写作秘诀所言:文章要“用我手写我心”,以心写文,文为心声,要语言文字富有个性,还应注意习作指导课上重视引导学生在创意的表达上下工夫。

很多学生在描述人物外貌时都喜欢用“一双炯炯有神的眼睛,一张樱桃小口……”所举事例也无外乎公交车上让座体现乐于助人、不贪钱财拾金不昧之类,笔下的人物几乎从一个模子刻出,缺少鲜活的个性。“文成于思”,构思的过程是一个复杂的过程,要想写出富有新意的东西,就得靠老师引导学生敢于超越常规,打破思维的定势,大胆求异,独辟蹊径,形成独特的构思方式。

如果说谋篇构思是组织安排好材料,理清思路,为落笔成文搭架子,那么下笔成篇就是实现有创意表达的关键环节。完成的过程中,多鼓励学生根据自己的喜好、特长、感受,以自己的语言特点出发,用个性化语言表达头脑中的意象,做到怎么想就怎么写,爱怎么表达就怎么表达,从独特的角度倾诉独特的感受。这样,必定能写出富有个性特点的文章来。

第8篇：奇妙的植物作文范文

关键词：新课程理念 作文教学 体验式 策略

新《语文课程标准》明确指出："写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"作文是学生思想情感的文字表露，必须要有真情实感。但我们学生的作文大都变成了与心灵毫不相干的东西，为了得高分，不愿抒发自己的情感，惟恐它不高尚；为了得高分，不愿表露自己的思想，惟恐它肤浅、片面；为了得高分，不愿用自己的语言，惟恐它太幼稚、不成熟、不深刻。于是作文中充塞着虚伪化的情感、功利化的思想和成人化的语言，惟独丧失了学生自己。因此，在作文教学中，要让学生学会用自己的眼光和心灵去感受、体验，写出自己真实的、独特的感受。

根据多年的教学实践，我摸索出一套"体验式作文"的教学模式，教会学生用笔写心、用笔抒情，让学生笔下绽放心灵之花。

一、开启学生"心灵之眼"，让学生积累生活经验

新《语文课程标准》指出，要让学生"养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻"；要"多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。"观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。观察练笔范围广，方式多，它对学生认识事物、增长知识、发展智力有着深远的意义。

学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使人心动的东西来。这就需要教师对学生做一些正确的引导，开启学生"心灵之眼"，让学生学会观察生活。例如，可让学生观察大自然，观察春天淅淅沥沥的小雨，捕捉它给大自然带来的变化；观察奇峰怪石、山川激流，体会大自然的匠心独运、巧夺天工；观察植物的生长过程和特性，领悟大自然赋予它生命的意义，等等。这些都能成为学生作文的好材料。有了这样的积累，学生必定会写出文思独特之佳作。

二、打开学生"心灵之窗"，丰富学生社会体验

语文教师要善于打开学生"心灵之窗"，引导学生关注社会生活，广纳信息，加强实践，增加体验。不仅要积极主动地组织指导学生参加学校的各种思想政治活动、文体活动、社会活动、兴趣小组活动，还要舍得花一些语文课的教学时间精心组织一些与作文紧密联系的社会实践。要做到美好的书报读了写，精彩的影视观后写，生动的叙述听了写，感人的事件见了写，奇妙的想法想着写，好玩的活动搞了写。

在教学实践中，可以让学生联系对照社会实际，使之进一步深化感受，更形象、具体，更自由地感悟作品中的景、情、理。例如，可组织学生参观名人故居、革命博物馆、科技成果展等；调查家乡的今昔, 家乡的建设成就；可访问革命老同志、当地名人、先进青年典型等等。通过眼观、耳听、分析、讨论、交流, 锻炼学生认识事物、思考社会的能力,达到增加学生社会体验的目的。这样做更能发挥写作的功能，使学生的作文真实的反映现实生活。

三、让学生记录"心灵之语"，满足学生表达的欲望

新《语文课程标准》指出，要让学生"写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。""能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。"真实生动的写作，应是一种极其复杂的带有创造性的脑力劳动，是一种物我同化的心理过程，得有一个放松自然的心态，才能渐入佳境。

日记松开了学生的手脚，为其插上翅膀，把他们引进了一个可以自由飞翔的天地。学生可以尽情的抒写自己的耳闻目见、喜怒哀乐，小至花草宠物、风云雨雪、家庭琐事、校园新闻、学习心得、人际交往，大至社会新貌、天下大事......日记不拘形式，不限文体，不计篇幅，贴近生活，心有所悟，笔触所至，让学生回归到写作的主人位置上来，觅得一份自由舒展笔触的感悟。正所谓"拳不离手，曲不离口"，天天练写日记，有利于作文习惯的养成。

四、采摘学生"心灵之果"，让学生体验写作的成功感

成功感是一种积极的情感，它能满足学生自我实现的高层次需要，激励学生写好作文。反之，如果一个人办事总是感受不到一丁点成功的体验，再坚强的人也难免丧失信心，何况是小学生。作文是学生的"心灵之果"。在作文教学中，教师要善于采摘，充分发挥作文成果的激励作用，让学生从中体会成功的快乐。

小学生的作文从整体上讲，是很稚嫩、粗糙的，真正优秀的，符合文章要求的还比较少。教师的目光不能只盯住学生作文中的缺点，不能成天只对学生讲这里写得不行，那儿写得不好，说得一无是处，这样，容易使学生产生作文难和怕作文的心理。教师要充分认识到表扬强化的重要作用，善于发现和抓住学生作文中的每一优点和微小进步，及时给予表扬肯定。

为达到"让学生体验写作的成功感"的目的，我编印一本班级作品选，让每个学生都有作文入选，都能品尝一下"发表"作品的喜悦。这样不仅优生的作文得到了充分的展示，较差生也为自己的作品居然上作品选而受到鼓舞。同时，我还创造机会强化"记日记"的功效，让学生的日记得以发表。经过我仔细修改，我开始在早读上读他们的日记（在学生允许的前提下，尽量不涉及隐私），让他们尝试成功的，当我在读日记的同时，许多同学都向写那日记的同学投去羡慕的目光，慢慢的在我的"安排"下，他们的日记都能通过我的嘴巴"发表"，当他们尝试到这种快乐时，我发现他们写日记时更认真了，而且效果也很好。

总之，在作文教学中，教师要尽可能的给学生提供体验生活、体验社会的条件，让学生"用笔写心、用笔抒情"，引导学生从"要我作文"转变成"我要作文"，在以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展提高写作能力。

参考文献：

1、《语文新课程标准》

第9篇：奇妙的植物作文范文

关键词：幼儿教育；线条画教学；幼儿美术教学

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0205-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.06.131

线描教学是幼儿园的基础课程。线描画顾名思义，就是用线条去作画，勾勒出景与物的形象。它实际上就是绘画中的白描手法，是绘画的一种重要技法。在幼儿绘画中，线描不仅可以帮助幼儿塑造各种各样的形象，表达他们幼小心灵的思想和情感，而且还可以培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察力以及创新能力。也还可以让幼儿们在学绘初期就更好地掌握绘画造型能力，基本熟悉线条的一定表现力，掌握好在平面上用线条构图时的疏密和画面的节奏。现在，许多幼教工作者都非常重视线描画教学，旨在探索培养幼儿以线作画的有效途径。

一、 如何选取幼儿线描画的素材

（一）幼儿初步尝试画线条，要简单一点，要求不能过高

教师要以日常生活中幼儿熟知的、感兴趣的实物为素材。教师要以简笔画的方式把幼儿熟悉的物体提供给他们，引起他们的高度注意，激发幼儿学习儿童线描装饰的兴趣，鼓励幼儿自己做儿童线描活动的主人。一般可以分为以下几类：

1. 可爱的小动物。如小鸡、小鸭、小鸟、小猫、小狗、小鱼等。

2. 花草树木。如小柳树、向日葵、麦苗、各种小花等。

3. 日常生活用具。如牙刷、牙膏、杯子、筷子、小勺等。

4. 日常生活中的常见事物。如小车、房子、黑板、桌子、风筝、皮球等。

（二）幼儿爱听的故事或喜欢的动画节目

幼儿喜欢的动画片如葫芦娃、大头儿子小头爸爸、喜羊羊和灰太狼、天线宝宝等，或爱听的故事如阿凡提的故事、阿童木的故事、格林童话、白雪公主等，贴切幼儿生活，适合幼儿的兴趣爱好，他们往往能清楚地记住其中的各种形象和有趣的情节，教师如果将这些形象纳入线描画活动，这将是一种行之有效又趣味盎然的线描教学尝试。例如，请幼儿欣赏动画片《天线宝宝》后，让幼儿用线条大胆进行故事画的创作。幼儿会根据自己的想象用线条创作出妙趣横生又稚气十足的画面。

（三）幼儿日常生活中熟悉的亲近的人、事、物

爸爸、妈妈、教师是幼儿生活中再熟悉不过的人物。把他们的形象及生活场景用线条勾勒出来，在他们的作品中，每一根线条都生动流畅而又饱含感情。

二、 幼儿线描画教学的尝试

（一）认知线条

讲解前告诉幼儿任何绘画作品均以线条作为基本元素构成，并通过多媒体出示一些精美的线描画作品让幼儿观察、感知、欣赏。然后让幼儿举例说说生活中、自然界中的线。如人的发丝、电线、充电线、蜘蛛网、彩虹、跑道、垂柳条、牛肉拉面、五线谱、铁轨等等，幼儿会根据自己的生活经验七嘴八舌列举出很多，教师加以肯定点赞。通过说线，幼儿就会意识到“线”其实无处不在，随时在用。幼儿开始绘画时的线条呆直、枯燥，没有多少变化，通过欣赏弄明白了线条的各种各样的变化及其在构图中的作用，潜意识中领略了线条的美感，激发学习的兴趣与作画的冲动和尝试。

（二） 画出线条

随意画线，打牢基础。画一条线对每一个幼儿来说都不难，是轻而易举的事，但教师要鼓励幼儿多画，画得多了，就画顺手了，流畅了。特别是要让幼儿多画彩色的线条、变化的线条，如长短线、直曲线、折线、弧线、螺旋形线、城墙形线等。教师还要指导幼儿画蕴涵情感的线。如流畅的跳跃的刚直的凝重的温柔的奔放的火热的平静的等等。幼儿画线的手法娴熟了，基础牢固了，就可随心所欲画线，而且能画出两种或多种不同线的组合，这就为以后用线条创作新画打下基础。

（三） 妙用线条

这里讲的线条的妙用，主要是引导幼儿去写生，这是更高级别的要求。首要的目的就是培养幼儿观察事物的能力。绘画家们一致认为“观察的才能要比创造的才能更为少见”，实事上决定幼儿绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。引导训练幼儿写生是培养他们观察力、创作力的最好方法之一。幼儿开始接触和学习写生，教师要多引导学生观察，不要急于教幼儿怎样画，多侧面、多层次、多角度引导幼儿细致观察，彻底看清和切实抓住事物的基本特征。 这样依靠观察所得让幼儿尝试写生，使他们感到绘画并不太困难，反而能调动他们学习绘画的主观能动性。 扎实训练上一段时间后，教师开始引导幼儿巧妙地用线条尝试创作。创作的题材很广，熟悉的动植物、可爱的人物、静态的物体、优美的风景及动态的场景等，通过写生尝试创作不同题材，从而提高幼儿的绘画创作能力。 一般情况下，主要训练幼儿画好以下两种画。

1. 绘好植物创作画。花、草、树木等都是幼儿喜欢入画的内容。让幼儿对植物进行创意想象，奇妙的树、别样的花、纤弱的草，幼儿所创作的树与花造型不一，表达的内容不一，而这些作品却能体现出他们对大自然，对美好生活的赞美。

2. 绘好昆虫、动物创作画。七星瓢虫、蝴蝶等昆虫，幼儿都很喜欢。小兔子、大熊猫、小猴子等动物更是人见人爱，让幼儿抓住它们的外形特征，再进行线条画创作，幼儿稚嫩的笔既童趣，又富有灵气，也为他们以后的绘画创作奠定了很好的基础。

总之，充满无限童趣的幼儿线描画是幼儿思想情感、绘画潜能的表现形式，是幼儿真实生活的一种艺术记载，幼儿园教师的线条画教学就是培养幼儿的观察能力、想象能力、创新能力和写实能力。通过有效的线描画教学，必将为幼儿绘画打下良好的基础。

参考文献：