期末语文考试总结精选(九篇)

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第1篇：期末语文考试总结范文

取得好成绩,因为我考试前一个星期没上学生病在家.不过妈妈对我说考试时不要紧张,要认真看题不能落题.

上午第一节课考数学,数学对我来说轻而易举,第二节考英语我最害怕也是最担心的一门课程,老师发下卷子说：“广播播放听力部分的题目，”广播开始了，让我听不过来觉的有点快，接下来第三节考语文……。

总之，我决定在期末考试之前一定把听力练好，在下次考试中取得好成绩。

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期末考试前的感言

第2篇：期末语文考试总结范文

一、关于考试（考查）科目

根据《省普通中小学考试管理规定（试行）》，小学考试科目为语文、数学、外语；考查科目为科学、品德与生活、品德与社会、音乐、美术、体育、综合实践活动（含信息技术）、地方课程、学校课程。初中阶段考试科目为思想品德、语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、生物；考查科目为音乐、美术、体育与健康、综合实践活动（含信息技术）、地方课程、学校课程。

二、关于考试（考查）时间及内容

中小学期末书面考试（检测）由学校自主组织实施，可以安排在每学期放假前一周内进行。初中期中测查各校可以根据教学进度自主组织实施。

各学科分项考查，应在书面考试前完成，侧重考查书面考试（考查）不易体现的内容要求，如语文的朗读、背诵、课外阅读积累、综合性学习，数学的算法算理、估算、生活应用、综合实践性学习，英语的听力、口语交流，科学的观察、实验探究等等。学生素养分项考查由任课教师随堂安排，教师教学情况由单位组成考查小组统一组织抽测考查，不得放任自流。

建议将小学科学、初中理、化、生的观察、试验操作考查纳入期末分项考查内容。学生观察、实验素养考查由任课教师随堂进行。

小学品德与生活、品德与社会和初中、小学的音乐、美术、体育（体育与健康）期末质量考查，应全面关注学科基本常识、基本技能、学习兴趣、方法习惯与创新精神、实践能力，不得套用书面考试方式将期末评价简单化。

地方课程、校本课程、综合实践活动必须列入期末课程实施质量评价范围，应严格按照《省教育厅关于印发省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见（试行）的通知》、《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》（鲁教基字〔2002〕23号）、《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》有关要求，通过活动过程资料、作业成果、成长记录等多种方式，对学生知识掌握、技能培养、态度情感价值观、过程与方法、创新精神与实践能力进行全面评价，并注意自我评价与他人评价相结合，个别评价与集体评价相结合，形成性评价与总结性评价相结合，促进学生素养的全面发展。

三、关于命题及质量分析

期末书面考试（检测）由学校自主命题并组织实施，要严格按照国家课程标准，全面考察各科课程实施目标、要求，准确把握重点、难点，引导教师平时扎扎实实地组织教学，促进学生素养的全面提高。各校要及时进行命题质量分析，及时写出命题质量分析报告，及时召开质量分析会。

区教研室将加强考试命题的研究，负责对学校命题的指导、审查、监督和管理。

四、建立区级常规质量监控制度

区教研电教室将在每学期对部分学校的部分学生进行单项抽样测查。第一学期对二、四、六、七、九年级进行部分学科单项抽测，下学期对一、三、五、八年级进行部分学科单项抽测，单项抽测由学校、区片、学科中心组组织并为学校提供质量分析报告。

第3篇：期末语文考试总结范文

一学期中最辛苦的日子来临了——期末考试，这几天，老师带我们领略了古诗与宋诗，读遍了各种阅读，讲解了好多优秀作文，默写了各个单元的词语……真是让我痛并快乐着。

期末考试的时间一天天的临近了，我的学习节奏也越来越快，越来越紧张起来。每天晚上，从原来的读课外书和编程变成了背古诗，背课文，刚开始我是背了前面忘了后面，好不容易结结巴巴的背完了，一重新开始就上句忘了下句，不是忘了作者就是首句给忘了，最尴尬的是两首诗背叉了，真是事倍功半呀！渐渐的我也总结出了经验，就是把要背的内容分几天背，每天背一部分，第二天复习前一天的内容再背新的内容，这样虽然背的慢，但是却能保证背熟，如此下来，我也积累了很多知识，有了自信和斗志，对考试也更加有信心了。

可是光背是没有用，阅读和作文需要平时不断的积累，我在复习迎考的日子里只能以勤补拙，临时抱佛脚让我经常手忙脚乱，除了语文以外，还有数学和英语，这些也不是光靠背就可以考出好成绩的。学校里老师让我们写了很多期末试卷，我发现写卷子可以让我在短时间里得到一些提升，于是，回到家里我除了写学校里的试卷外，额外再做其他的期末复习卷，特别是针对语文阅读、数学应用题和英语的阅读填空，通过不断的做题来熟悉题型，考试时如果遇到了类似的题目就自然得心应手了。这段时间我每天一回家写完作业就开始背，背完就开始写，虽然时不时还抓耳挠腮，左手草稿纸，右手一支笔，唯一可以休息的时间只有晚上躺在床上，看着天花板思考“人生”，有时睡梦中还会背一两句诗句，真是日有所思夜有所梦呀。在临考前的最后一个周末，本以为可以多睡一会儿，可是却还要像平常一样早起去上课外辅导班课，看着老师和同学们为了期末考试都铆足了劲，自己当然也不能落后，为了期末能考个好成绩，我要在最后迎考的日子里好好努力一把。

复习迎考的日子虽然很辛苦，但是我感受到了每一次过关的开心和考试逐渐提升的成绩，我希望通过最后的努力在这次期末考试里，可以取得更大的进步，不让自己的努力白费。

第4篇：期末语文考试总结范文

期末考试已经结束，手中拿着试卷及成绩表，既有看到一些孩子取得好成绩的欣慰，也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失，做一总结。

一、全班成绩统计

人 数：全班39人，总 分3594,平均分92.2,及格率100、优秀率85。

二、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

3、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不熟练，错别字的出现，从而出现了失分。

4、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。

5、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

二、优势

学生在基础知识方面的正确率比较高：字词部分孩子们都能熟练的掌握，正确率较高。"读读背背"根据所学内容填空等题目学生掌握得不错，能灵活运用学过的知识，得分较高，说明我们在教学的过程中，对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。

三、不足

错误率较高的题目：

1、排列顺序题，这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，很多同学失分。

2、最后一个写话题，有的学生写得不具体，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。而且需要加强检查习惯的训练培养，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。

三、改进措施

我打算在以下方面作出努力：

1、知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

2、这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

以上是本班语文期末考试情况分析，也许会有许多不当之处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就一定会有收获！相信，我们的明天会更好！

六年级语文下册期末考试质量分析

不会分析的人他不会寻找教训， 不会从失败中寻找教训的人，他们不会成功。所以，这次考试结束后，我针对学生的考试情况做如下分析：

一、试题分析

本次的试题题型结构合理，试卷内容能紧扣教材出题，体现了新课标的理念，能及时对学生进行阶段性的知识考查，题量适宜，难度适中，覆盖面广，没有怪题，适合考查全体学生。

二、答卷分析

从本班学生的答卷情况来看，大多数学生的基础题做得相对好些，如"看拼音写词语"、"按课文内容填空"、"选词填空"等题型，都答得较好，基础知识还算掌握的不错；存在的问题主要是"按要求改写句子"及"课外阅读"等题型，是致使许多学生失分最多的原因。在"按要求改写句子"的题型中，有些学生不太理解把"陈述句"改写成"拟人句"的方法，还有的学生是看漏题，没有做"在原句上修改病句"这道题，这些都是失分最多的题型；基础稍差的学生对"课外阅读"的题型难以理解，失分较多。班中两极分化的现象极为严重。

三、试后反思

通过这次测试，我深深地体会到：教师在教学中，不仅要抓好学生基础知识的训练，还要重视学生的阅读能力的培养。教学语文不单纯是课本的知识，还是对课外阅读的延伸。在今后的教学中，我要努力培养学生的阅读兴趣，只有在不断大量的阅读中，学生的语言积累才会提升，理解能力才会提高，才能为写作打下坚实的基础。

四、努力方向

1、继续加强学生的基础知识训练，培养学生学以致用的能力。在后期的期末复习工作中，要制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，并通过多种形式加强练习，积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

第5篇：期末语文考试总结范文

嗨！时间真如江河之水，一去不复返。一个学期怎么就这么短，转瞬便已过去。这个学期结束了，我也该对自己做个期末总结了吧！

昨天刚考完期末考试，回家后我还一直是信心满满。今天上午老师叫我去帮忙登一下分数。同去的还有班上的熊雨欣和罗文杰。我在抄写分数的时候，我留心了一下自己的考试成绩。语文和数学考的还行，就是英语考的太差了，只得了90分，我原本对父母夸下海口说一题都没错，这下简直令我羞愧得无地自容。我实在是该好好的反省一下了。回想在期末考试的前一个多月，我几乎没有读一下英语课本，父母每次提醒我听读，我根本就没有去做，只是忽悠他们说：“我全都会了”。俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。我以前每天种下的恶因，现在轮到我尝苦果的时候了。相比之下，那几位得高分的同学，就比我刻苦得多了，据我所了解，英语得高分的冯文涛和戴妮娜，每天听读英语至少一小时，他们得不到高分才怪呢！我付出的实在是太少了。那些得高分的同学都有一个共同的特点：就是熟读课文，擅写单词。而英语原本就是我的弱项，我却从来没有好好的用功。所以也只能得这样的分数了。幸好，我的语文进步了一点，数学没退也没进，但英语落后了这么多，这似乎是在告戒我：没有好的学习态度，自以为是的心理，拖拉懒惰的毛病……种种坏习惯如果不改正的话，是永远也考不出好成绩的。

总而言之，这个学期我是进步不大，却退步不小。今后我一定要好好的反省自己的过错，力争下学期纠正这些诸多缺点。要知道：“虚心使人进步，骄傲使人落后‘。这是我们每个人都应该遵循的道理。

第6篇：期末语文考试总结范文

关键词：高职；语文课程；素质教育；考试改革

现状分析

教育涉及到考核方式，不同的考试及考试制度在一定程度上影响着学生的素质培养，影响着学生的能力发展，也影响着教师的教学方式。笔者对湖南株洲职业技术学院、湖南冶金职业技术学院、湖南铁道科技职业技术学院三所学校的部分教师和学生做过一次关于高职语文课程考试现状的调查，调查结果显示，目前高职语文课程考试主要存在三个不足：内容结构单一，主要以语文基础知识为主；考试方式保守，一张试卷考之大吉；考试评价不公平，学生的语文成绩仅靠一张试卷便一锤定音，这是不科学的。从学生的反映来看，这种考试索然寡味，既没有趣味性，更没有开放性，大部分学生对考试内容不感兴趣，对考试形式不满意，认为语文考试忽略了他们语文能力的考核与人文素质的检测，更没有发掘他们的主观能动性。面对如此尴尬状况，高职语文课程如何实施科学合理的考试方式，就是摆在高职语文教师面前的一个课题。只有对现状进行改革，才能还高职语文课程考试一个崭新而又鲜活的面貌。

改革原则

高职语文课程考试要实现改革，必须遵循四个原则：

（一）体现语文学科的性质

同其他课程相比，语文学科具有工具性、人文性、基础性、综合性、民族性、实践性等特点。对于高职学生来说，语文学科赋予他们更多的是其工具性、人文性和实践性。高职语文课程考试只有在考试命题、考试操作上努力体现这些特点，才能做到以课程为核心，真正实现语文教学的目的。

（二）体现素质教育的要求

高职语文课程考试必须体现素质教育的内涵和要求。考试内容来源于课本但不局限于课本，应由教室小课堂拓展到社会大课堂，导引学生走进社会、关注人生，感受时代气息，使课内与课外相通、基础与能力互现。这是大语文观所倡导的，也是素质教育在语文学科的体现。考试方式也需要更大程度地激发学生的主动意识和表现欲，如采取朗诵、辩论赛、调查报告、职业角色模拟等活动方式。

（三）体现专业培养的需要

高职语文课程担负着使学生适应社会、满足职业需要的使命。要做到这一点，语文教师就必须直面现实，调整考试结构，优化考试内容，紧密联系高职院校教学特点，考虑学生专业学习和就业的需要。也就是说，高职语文课程考试必须以就业为导向，体现一定的专业特点，真正为专业教学服务。比如，进行语文能力考核，文秘专业应重在口才和写作能力；美术专业、服装专业等应重在文学鉴赏能力、审美能力；模具专业应重在说明书写作而非法律文书写作。

（四）体现评价的科学性

如何提高学生的语文素养，对此，我们关注较多的是教与学的过程，而对语文教学效果评价的探讨却很少。其实，教学效果评价是语文教学过程的基本内容之一，在语文教学过程中起着激励、调节、诊断的作用。何为考试评价？它是依据一定的教学目标和考核标准，对教学活动的结果进行价值判断，为教学决策服务的一种活动。语文学科的特性和语文素质教育目标的构建，毫无疑问应有相应的科学的考试评价体系来保证。因为：第一，语文学科的工具性决定了其评价内容由片面走向全面；第二，语文学习的生活化决定了其评价形式由单一转变为多样；第三，语文学习的渐时性决定了其评价运作由静态转变为动态。总而言之，语文考试改革在试题设计、考试过程、考试结果分析等方面都要考虑到测量统计和评价的科学性。

改革构想

针对目前高职语文课程考试的不足，其改革应主要从以下三个方面进行：

（一）考试内容的改革

考试内容的组成根据教学大纲的要求，高职语文课程考试的内容应包括：（1）语文基础知识。一般地把语文知识，包括语音知识、文字知识、词汇语法知识、修辞知识、文学知识、文化常识等称为语文基础知识。之所以突出“基础”二字，是因为这些知识对语文能力的形成而言是最基本的。现在，有人忽略语文基础知识对语文能力形成的重要作用，认为语文基础知识是语文素质中可有可无的部分，这种观点是非常错误的。高职学生的语文基础一般不是很好，考基础知识有正面导向作用。但在考试命题时要注意基础题在试卷中的比例不宜太高。语文基础知识检测的目标重在帮助学生将积累的知识加以整理，使之序列化、结构化和熟练化。（2）语文能力。一般认为语文基本能力即是人们所说的也是学生必备的听、说、读、写能力。随着社会的进一步发展，人际交往范围进一步拓宽，学生所需要掌握的语文能力不仅仅是听、说、读、写，还应该包括更多的内容。湖南师大程大琥教授提出，学生在加强听、说、读、写能力训练的同时，还应具备“录”、“译”两种能力。所谓“录”的能力，是指记录文字的能力，包括笔录和机录两种，尤其是后者。学生要提高使用电脑记录文字的速度和准确度。所谓“译”的能力，主要是指对译，包括三个方面的内容，即雅俗对译、古今对译、中英对译。雅俗对译主要是指普通话与方言之间、书面语与口语之间的转化；古今对译主要是指文言文与现代文之间的转化；中英对译主要是指中文与英文之间的转化。（3）文学鉴赏。人在不同阶段的语文学习有不同的重点，婴幼儿主要是口语模仿；小学生重在字、词、句、篇的学习；中学生强调文章分析。而大学生的语文学习重点则应放在文学鉴赏和文化体味，从而提高学生的鉴赏与审美能力。这是由大学生的心智发展程度决定的，此时强调的是思维的宏观性、联系性、思辩性，达到对人学、文学、社会学的个人体悟和深刻理解。这应成为高职语文课程考试的一个重点。（4）人文修养。这里所说的人文修养主要是指语文人格要素，也就是情感、意志、习惯、性格、态度等非智力因素方面的内容。其实，语文考试的内容远不止这些，生活处处有语文。在考试命题时，教师应树立大语文观，要有一种系统思维。转贴于

考试内容的转变现在的语文考试过分地依赖教材，为考试而考试，导致学生为了追求学分而死记硬背；考试重点偏颇，不注重考查学生的整体语文素质；缺乏综合性，也缺乏时代感，更缺乏训练学生应对生活的准备的内容。从被调查的几所学校的现行语文试卷来看，仍然重在识记题、静态题，缺乏知识运用与理解的题目，学生的学习潜力得不到进一步激发。这样的考试单调、枯燥，学生不感兴趣。总而言之，高职语文课程考试在试卷内容上要实现两个转变：由知识题为主转变为能力题为主；由识记型为主转变为应用型为主。

（二）考试方式的改革

考试形式的改革语文考试的方法，既取决于考试内容，又取决于考试目的。我们可以摒弃单一的闭卷考试方式，采用开卷与闭卷相结合、笔试与口试相结合、平时考查与阶段总结性考试相结合的考试方法，用以全面反映学生的学业水平。这种考试形式的改革是符合语文学科教学改革要求的。

考试类型的改革职业类院校语文课程考试的类型可以是多种多样的，笔者概括为两种，即单一型和综合型。所谓单一型考试，是指每次考试的内容只有单项，专门考查学生的某一项语文能力或语文知识，可以是文书处理，也可以是演讲比赛。这种考试是根据具体的教学安排和进度进行的，而且一个学期可以多次进行。这样的单项考试要求学生全部参加，并将成绩记录在案，并允许考得不好的学生自愿多次补考，一直考到满意为止。所谓综合型考试，是指期末的考试，这种考试要求考试内容既要有基础知识又要有能力题目，尤其是综合性的主观题目，以考综合题为主。

（三）考试评价的改革

语文考试评价在整个教学过程中起着重要的激励、调节、导向作用，怎样评价学生成绩是关键所在。恰当的、合适的评价能够促进学生学习，能够激发其学习兴趣，能够让学生感受到一种学习成就感；反之，则会挫伤学生的学习热情。

评价原则学生语文学习评价必须遵循以下原则：第一，全面性原则；第二，过程性原则；第三，个体差异性原则；第四，多主体参与原则；第五，定性评价与定量评价相结合原则。

评价途径在进行评价时，要拓宽评价渠道，促进学生自我教育。改变目前单一的评价方式为既有教师评价、又有学生互评，还有学生自我评价的多主体评价模式。把学生作为评价的主体，会大大激发学生学习语文的兴趣。

评价范围高职语文课程考试的评价范围主要包括三个方面：（1）平时考查、观察并记录；（2）期末考试；（3）课外学习。我们强调对学生学习过程的考核，在学生语文成绩的评定中，突出平时成绩的价值。对学生平时语文成绩的考核评价，应充分考虑到学习行为的复杂性和学习努力情况的不可测性及思维的多样性，宜粗不宜精，以模糊为主。同时，课外知识有助于深化课堂语文学习，所以语文成绩评价中不能忽略课外知识学习。课外语文学习指课外语文实践活动，如参观、访问、考察、写作、查阅工具书、上网查阅资料、课外阅读文学名著等等。

成绩计算（1）成绩计算的基本原则是“两结合”，即平时成绩与期末成绩相结合、课内成绩与课外成绩相结合。（2）具体方法。学生的学期总评成绩中平时成绩占40%，期末成绩占30%，课外成绩占30%；具体操作就是：学期成绩=平时以能力与活动为主的单一型考试成绩+期末综合性考试成绩+课外成绩（若有在校内外各项活动中获奖等情况可以加分或免试，课外学习检测可口试，也可笔试，如“课外知识抢答赛”）。这种成绩计算方法，能够促进学生语文素质发展，从而让学生注意语文的多元性，看到自己的长处，树立学习自信心，找到正确的学习方法，激发学生的内在学习动力，培养学生自我认识、自我激励、自我评价的能力。

采取以上所述的考试方法，可以达到以下教学效果：第一，使学生养成良好的学习习惯和学习行为。语文能力的分项考核，使学生注意平时的积累和练习，将“平时不翻书，考前要恶补”的学习行为转变为“平时常翻书，考前不忙乎”。同时也调动了学生课外阅读、口语练习等方面的学习热情。第二，有利于发挥学生的主体作用。在分项考核中，给学生提供了较多的自控的机会，比如，听、说题目可以自拟；读、写篇数可以自定；活动奖励分数更给学生提供展现个性的机会等。在这种考试中，学生真正变被动为主动；而教师所起的作用也由控制变为引导、帮助。第三，密切了语文教学与生活的关系。这种考试方法改过去一贯以课堂书本知识为主要内容的考试为兼顾课内与课外的多种评价形式，将学生的学习视野引向五彩缤纷的生活，让他们关注、分析、思考各种自然、社会现象，进而提高学生的语文实践能力。总之，这种语文课程考试改革使学生语文能力训练得以强化，增强了语文素质教育的可操作性。

参考文献

[1]王传勋．考试改革与语文素质教育[J]学科教育，1998，（10）．

[2]周正逵．论语文考试问题[J]．语文教学与研究，1996，（4）．

第7篇：期末语文考试总结范文

励志，是让一个弱者能与强者比肩，拥有实力相当的生命力和创造力。励志，是唤醒一个人的内在创造力。惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，是一个人真正获得自信的途径。下面我就用一个事情来谈谈我对励志的理解。

还记得那是四年级下学期的一次数学期末考试，在这之前，数学考了一场测试，结果，分数没有我想象中的那么好，只有88分，妈妈对我说：“你现在只考了88分，下个星期的期末考试该怎么办？”我写完作业后，就趴在桌上想：我为什么考不好，我一定要抓紧复习，在期末考试中一鸣惊人，考出好成绩。”我在心中暗暗逼着自己，抓紧复习，每天多做一些练习题，多做做试卷，一定要考好……终于到了期末考试的那一天，我万分紧张，做题时十分认真，丝毫不敢马虎。结果当考试成绩出来时，让我兴奋不已，语文考了95。5，数学竟考了100，英语也考了100。在我们班，数学考100的只有王泽华，黄雨轩和我。我从来不敢奢望我能和王泽华考的一样多，但是这一次我做到了。

是励志，让我一步步走向成功，让我与强者并肩，让我不再自卑；是励志，让我变得更加自信，越来越优秀……

让我们一起自强不息吧！

江苏扬州江都市江都实验小学五年级:倪品

第8篇：期末语文考试总结范文

一、近期工作安排

（一）音乐、体育、美术、信息技术、劳动技术、心理健康于XX年12月28—12月30日由教导处进行随机抽测，其它学科为考试科目，于XX年12月31日停课，开始复习迎接考试。

（二）期末上交的材料

任课教师：教学工作总结(从质量工程、课程改革、课题研究和常规教学四个方面进行总结)、教案、反思、说课稿、卷面分析、学生帮教反馈表、教师结对子听课记录、教师听课记录，课题组负责人的课题研究总结及过程材料。

班主任：撰写班务工作总结、班务工作教案、填写学籍档案、班级成绩汇总表、填写学生素质册；上交教研活动记录，教研组总结等。

（三）保卫科、政教处和班主任要在期末期间安排好安全教育工作。

（四）1月31日下午学校开展迎新年游艺活动。班主任安排和组织学生参加学校庆新年游艺活动。元旦联欢的班级，班主任要组织好，注意安全。

（五）元月1日—3日，放假三天。班主任和课任老师做好元旦放假期间的作业布置工作。

（六）校级领导做好继续教育学分等级工作，于1月3日前将相关各类培训证书的复印件、发表和获奖的文章的复印件、岗位研修期间的学习成果、述学、述培情况等材料交办公室祁波主任处。办公室于1月4日前将相关材料整好上交教体局。

（七）1月4日下午召开教职工大会，具体安排考核动员、期末考试工作，校级领导、中层述职等（述职时间6分钟）

（八）年度考核工作

1、12月30日成立考核委员会，明确职责。

2、12月31日—1月3日，教师撰写XX年度述职报告（工作总结），文本交年级组长，汇总后交办公室，电子稿发至nxqibo@diyifanwen.com，办公室及时上传至支部博客szdzbXX.51.com，请各位老师及时浏览阅读，了解一年来同事工作情况。

3、1月5日，召开考核委员会会议，对主管领导评签意见进行审核，确定考核等次。

4、1月5日—9日对拟定优秀在公示栏内公示。9日考核委员会将考核结果反馈本人，本人签署意见后上报市教体局。

（九）民主评议党员。1月5日下午两节课后在会议室举行员评议工作。党员教师提前调课带上笔届时参加会。

（十）1月5日—6日，总务处对各班级进行财产检查。

二、期末考试安排

（一）考试时间：XX年1月7日—10日

八年级：政治、语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物（加黑为全市统测科目）

（一）1月11日上午8：00在会议室召开阅卷工作会议。1月11日—12日阅卷并作好成绩统计和卷面分析工作，卷面分析于1月13日之前送交教导处。

（二）1月13日上午班主任登分，填写学生素质报告册。

四、总结及考核

（一）1月13日下午2:30，召开年级组会议，总结年级组和班主任工作，会后组长将总结、记录上报德育处。

（二）1月14日上午8:00召开教研组工作总结会议，总结考核教研组和学科教师教学工作，做好期末考试卷面分析。教研组长和备课组长再次明确课任教师撰写三案导学案的任务、要求和责任。会后，教研组长将相关材料上交教导处。

（三）学生于1月 14日下午2：30学生到校。各科教师布置寒假作业；班主任布置假期社会实践活动；班主任对学生进行安全和遵纪守法教育；发放《致家长一份信》；班主任组织学生打扫教室卫生，4：30前学生离校。

（四）1月 14日下午5：00召开全体教职工会议。公布教学成绩和考勤结果；公布一年来教科研成绩；布置假期教研任务、继续教育和安全等工作。

（五）1月15日上午总务处、保卫科对学校相关科室门锁上封条。

（六）1月15日全校师生放假。

四、假期工作安排

（一）学习“三案导学”的相关理论知识。

（二）按要求撰写三案导学案供下学期开学课堂教学使用。

（三）春节期间学校领导看望有病和困难教师。

五、下学期开学时间及校本培训任务

（一）行政后勤人员上班时间为2月17日。

（二）教师上班时间为2月18日。

(三)全体教师于2月18日上午8：00在化学实验室进行校本培训，教导处做好考勤工作。期间，教辅和后勤人员准备开学的各项工作。

第9篇：期末语文考试总结范文

爸爸终于回来了，我紧张得心都提到了嗓子眼处，象第一次上台演讲的小孩一样，满头大汉。爸爸看了看我，觉得非常奇怪，便问妈妈：“夏青她刚才怎么啦，这么大汗淋漓的？”

妈妈也迷惑不解地说：“不知道啊。夏青刚才没出去玩，也没做什么剧烈的运动，她一直坐在这里。”

爸爸听了好象看出了我的心思，严肃地问我：“期末考试结果出来啦？得了多少分？”

我为了不让爸爸生气，就准备报喜不报忧：“数学95，英语92。”我本以为爸爸会到此为止，不再问下去了。可没想到爸爸过了一会儿又问道：“你语文考了多少分？”

听到这句话，我头上得汗更多了，我没敢坑声，一直低着头。妈妈走了过来，轻轻地抚摸着我地头发，慈祥地问我：“婉鑫，你告诉妈妈，你语文到底考了多少分，好吗？”

我想：“躲得过初一，躲不过十五。”于是我就答道：“妈妈，你别打我，好吗？我告诉你：语文我只考了89分，全班排到了26名。”

出乎我意料之外的是妈妈不但没有打我，而且还亲切地对我说：“不要紧，人难免会失误的。智者千虑，必有一失，更何况你还是个小孩呢。下学期一定要加油，争取下次考试取得很大进步哦！”

我听了妈妈的话，心里特别感动，坚定地点了点头。

吃完饭后，妈妈对我说：“我和你爸爸商量过了，这学期你有可能是课外活动安排地太多了，所以，我和你爸爸决定给你减负。”

我听了这话，就象运动员得了金牌一样高兴，抱住妈妈狠狠地亲了一口！

我爱我的爸爸、妈妈！他们在我成绩很差的时候，不是狠狠的指责我、处罚我，而是认真的帮我分析考试失利的原因，总结经验教训，创造良好的学习和生活条件，帮我改进学习方法，提高学习效率，使我能够放下思想包袱、轻轻松松地面对新的学习任务，迎接新的挑战。