主要技术论文精选(九篇)

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第1篇：主要技术论文范文

关键词：光纤通信技术，特点，应用

一、光纤通信技术

光纤通信是利用光作为信息载体、以光纤作为传输的通信方式。在光纤通信系统中，作为载波的光波频率比电波的频率高得多，而作为传输介质的光纤又比同轴电缆或导波管的损耗低得多，所以说光纤通信的容量要比微波通信大几十倍。光纤是用玻璃材料构造的，它是电气绝缘体，因而不需要担心接地回路，光纤之间的串绕非常小；光波在光纤中传输，不会因为光信号泄漏而担心传输的信息被人窃听；光纤的芯很细，由多芯组成光缆的直径也很小，所以用光缆作为传输信道，使传输系统所占空间小，解决了地下管道拥挤的问题。

光纤通信在技术功能构成上主要分为：(1)信号的发射；(2)信号的合波；(3)信号的传输和放大；(4)信号的分离；(5)信号的接收。

二、光纤通信技术的特点

(1)频带极宽，通信容量大。光纤比铜线或电缆有大得多的传输带宽，光纤通信系统的于光源的调制特性、调制方式和光纤的色散特性。对于单波长光纤通信系统，由于终端设备的电子瓶颈效应而不能发挥光纤带宽大的优势。通常采用各种复杂技术来增加传输的容量，特别是现在的密集波分复用技术极大地增加了光纤的传输容量。目前，单波长光纤通信系统的传输速率一般在2.5Gbps到1OGbps。

(2)损耗低，中继距离长。目前，商品石英光纤损耗可低于0～20dB/km，这样的传输损耗比其它任何传输介质的损耗都低；若将来采用非石英系统极低损耗光纤，其理论分析损耗可下降的更低。这意味着通过光纤通信系统可以跨越更大的无中继距离；对于一个长途传输线路，由于中继站数目的减少，系统成本和复杂性可大大降低。

(3)抗电磁干扰能力强。光纤原材料是由石英制成的绝缘体材料，不易被腐蚀，而且绝缘性好。与之相联系的一个重要特性是光波导对电磁干扰的免疫力，它不受自然界的雷电干扰、电离层的变化和太阳黑子活动的干扰，也不受人为释放的电磁干扰，还可用它与高压输电线平行架设或与电力导体复合构成复合光缆。这一点对于强电领域(如电力传输线路和电气化铁道)的通信系统特别有利。由于能免除电磁脉冲效应，光纤传输系还特别适合于军事应用。

(4)无串音干扰，保密性好。在电波传输的过程中，电磁波的泄漏会造成各传输通道的串扰，而容易被窃听，保密性差。光波在光纤中传输，因为光信号被完善地限制在光波导结构中，而任何泄漏的射线都被环绕光纤的不透明包皮所吸收，即使在转弯处，漏出的光波也十分微弱，即使光缆内光纤总数很多，相邻信道也不会出现串音干扰，同时在光缆外面，也无法窃听到光纤中传输的信息。

除以上特点之外，还有光纤径细、重量轻、柔软、易于铺设；光纤的原材料资源丰富，成本低；温度稳定性好、寿命长。由于光纤通信具有以上的独特优点，其不仅可以应用在通信的主干线路中，还可以应用在电力通信控制系统中，进行工业监测、控制，而且在军事领域的用途也越来越为广泛。

三、光纤通信技术在有线电视网络中的应用

20世纪90年代以来，我国光通信产业发展极其迅速，特别是广播电视网、电力通信网、电信干线传输网等的急速扩展，促使光纤光缆用量剧增。广电综合信息网规模的扩大和系统复杂程度的增加，全网的管理和维护，设备的故障判定和排除就变得越来越困难。可以采用SDH＋光纤或ATM＋光纤组成宽带数字传输系统。该传输网可以采用带有保护功能的环网传输系统，链路传输系统或者组成各种形式的复合网络，可以满足各种综合信息传输。对于电视节目的广播，采用的宽带传输系统可以将主站到地方站的所需数字，通道设置成广播方式，同样的电视节目在各地都可以下载，也可以通过网络管理平台控制不同的站下载不同的电视节目。

有线电视网络在全国各地已基本形成，在有线电视网络现有的基础上，比较容易地实现宽带多媒体传输网络，因此在目前的情况下，不应完全废除现有的有线电视网，而用少量的投资来完善和改造它，满足人们的目前需要。很多地区的CATV已经是光纤传输，到用户端也是同轴电缆进入千万家。但是现在建设的CATV大多是单向传输，上行信号不能在现有的有线电视网中传送。可以通过电信网PSTN中语音通道或数据通道形成上行信号的传送，也可以通过语音接入系统来完成。将电话接到各用户，这样各用户间即可以打电话，也可以利用广电自己的综合信息网中的宽带传输系统构成广电网中自己的上行信号的传送，组成了双向应用的Internet网。

现在光通信网络的容量虽然已经很大，但还有许多应用能力在闲置，今后随着社会经济的不断发展，作为经济发展先导的信息需求也必然不断增长，一定会超过现有网络能力，推动通信网络的继续发展。因此，光纤通信技术在应用需求的推动下，一定不断会有新的发展。

参考文献：

[1]王磊，裴丽.光纤通信的发展现状和未来[J].中国科技信息，2006，(4)

[2]何淑贞，王晓梅.光通信技术的新飞跃[J].网络电信，2004，(2)

第2篇：主要技术论文范文

关键词：建筑工程；建筑外墙保温技术；外墙内保温技术；外墙内保温技术；施工要点

当前经济和社会的发展强烈依靠自然环境、能源供应和社会基础，想要更快地完成全面小康的建设任务就必须倡导建立以节约资源、保护环境和和谐发展的新型经济和社会发展模式。建筑节能技术是建筑行业顺应历史进步、社会发展和经济建设等综合需要的具体措施和办法，对于建筑物、建筑行业和社会进步，建筑节能有着积极的推动作用。建筑外墙保温技术是当下比较有效的建筑节能措施，是利用保温板材为主要结构，以固定、连接器件为辅助材料，在粘结剂和膨胀剂的作用下综合形成外墙的保温系统，进而达到保温和节能的效果。建筑外墙保温技术还对建筑物起到了保护和美化的作用，由于保温系统的存在，降低了外墙受到的自然变化影响、抵御了各种侵蚀，并由于保温材料的装饰作用还可以起到美化建筑外墙和提升建筑整体艺术表现能力的作用，可见建筑外墙保温技术的综合效应与作用。高品质的建筑外墙保温应该结合建筑外墙保温技术应用的经验，在明确建筑外墙保温技术种类和优点的基础上，针对具体的建筑外墙保温施工展开技术和运用的探讨，在施工技术和施工细节上确保建筑外墙保温施工的质量。

1、建筑外墙保温技术的种类和特点

1.1 建筑外墙内保温技术

建筑外墙内保温技术是在外墙的内侧使用保温砂浆、苯板等材料，从而确保建筑的节能保温效果。建筑外墙内保温技术具有施工方式简单，建设速度快等优点，但同时也具有隔热体系稳定性不足，影响室内装修等缺点。

1.2 建筑外墙外保温技术

建筑外墙外保温是只在外墙的外侧使用隔热材料、固定材料和胶合材料形成保温系统，确保建筑保温效果的技术。建筑外墙外保温具有应用范围广、不破坏主体结构、保温效果良好、优化室内环境效益明显等综合优点。

1.3 建筑外墙内外混合保温技术

建筑外墙内外混合保温是指根据施工和建筑特点的需要，对不同位置采取区别对待的方式，分别应用内外保温措施，达到保温效果的技术。建筑外墙内外混合保温技术的优势在于不但可以确保建筑节能的效果，而且可以有效提高建筑外墙保温施工的质量和效率。

2、建筑外墙保温施工的要点

2.1 建筑外墙保温施工的工艺

基础清理和找平控制线布控安装、找平底端托板檐材料工具准备配粘结胶浆粘贴翻包网格布粘贴苯板检查校平填塞板缝打磨找平安装装饰线条（用苯板制成）或分格缝钉锚固钉保温层验收。

2.2 粘贴聚苯板的施工要点

粘贴翻包网：在以下部位粘贴翻包网，并进行密封防水处理。门窗洞口周边、预留洞口、女儿墙、勒脚、阳台、雨棚等，变形缝及基层不同构造不同材料结合处。以上部位称为系统终端。翻包网格布要求压入聚苯板两面均不少于100mm。点框法粘贴聚苯板：用抹子将拌好的浆料均匀的涂布于聚苯板四周，空白处均匀的涂布若干灰饼，然后将聚苯板按预定的位置对位，并均匀用力按压，随时检测垂直度、平整度，使聚苯板与基底粘结牢固、平整。

2.3 建筑外墙保温材料的技术选择

首先，外墙保温材料的选择应注意导热系数这一主要参数，挤塑板的导热系数为0.029W（m.K），聚苯板的导热系数为0.042W（m.K）。其次，保温层增强网的选择应该注意拉伸强度和应力分散的效果。最后，外保护层材料的选择应注意抗裂性和强度。

2.4 保护层施工的要点

将预先裁制好的网格布对正位置，然后压入至抹面砂浆，进行逐行抹压。网格布横向铺设、自上而下逐行铺贴，沿外墙转角处依次铺贴；遇门窗洞口时在洞口四角加贴一块长300mm，宽200mm的45。斜向网格布。在下列部位须铺设加强网：底层距室外地面高度2米范围的部位。加强网格布的铺贴方法：先贴加强网，再贴标准网，加强网与标准网之间必须加抹一层抹面砂浆。网格布的搭接：标准网格布的搭接宽度≥100mm；加强网格布不得搭接及弯折，网边须对接。转角处网格布要连续铺设，包转宽度≥200mm.接槎的处理：不能连续施工的工作面预留搭接宽度≥100mm的网格布在抹面砂浆外，并注意保持网格布的平整与清洁以便后续施工。抹平修整：用抹子压实和抹平。

第3篇：主要技术论文范文

关键词：外墙保温 形式

中图分类号：TE867 文献标识码：A 文章编号：

目前，在建筑中常使用的外墙保温主要有内保温、外保温、内外混合保温等方法，然而，在不同的保温方法施工过程中，也出现了各种各样的质量问题。近年新建建筑的建筑保温，大多只是为了应付国家强制性政策的要求，象征性的实施，导致很多建筑保温都或多或少地存在隐患。随着对节约能源与保护环境的要求的不断提高，建筑维护结构的保温技术也在日益加强，并成为我国一项重要的建筑节能技术。

1 我国建筑保温现状

1.1保温绝热材料的选用上相对较为落后。目前我国建筑保温最常用的保温隔热材料为聚苯乙烯板材，包括聚苯板和挤塑板，约占80%，该类材料优点是价格相对最低，但各方面性能也相应较差，特别是在防火性,环保性方面表现得极其突出。

1.2常见的保温体系的设计上，薄抹灰体系占据绝对主导的地位。近年的建筑保温多采用薄抹灰系统，保守估计超过80%的建筑均用该体系，实际上该体系的缺点非常明显。该体系采用胶粘和打塑料胀钉受力，负荷不宜过大，因此饰面只能选用涂漆等负荷较低的饰面，并且粘胶和塑料胀钉都是是高分子材料，随着时间的推移将老化变脆，同附着能力逐步降低，最后非常容易导致保温层附着力不够而保温体系滑落。

2 实施外墙保温技术的意义

2.1.保温效果好。因为保温材料置于建筑物外墙的外侧，基本上可以消除建筑物各个部位的“冷、热桥”影响。能充分发挥轻新型质高效保温材料的保温效能，相对于外墙内保温和夹心保温墙体，在使用相同保温材料情况下，需要保温材料的厚度较小，达到较高的节能效果。

2.2保护主体结构。置于建筑物外侧的保温层，大大减少了自然界温度、湿度、紫外线等对主体结构的影响。特别是由于温度对结构的影响，建筑物的热胀冷缩可能引起建筑物部分非结构构件的开裂，外墙采用外保温技术可以降低温度在结构内部产生的应力。

2.3改善室内环境。外保温提高了墙体的保温隔热性能，减少室内热能的传导损失，增加了室内的热稳定性。另外还在一定程度上阻止了风霜雨雪等对墙体的浸湿，提高了墙体的防潮性能，避免了室内的霉斑、结露、透寒等现象，保温材料中的挥发性有害物质对室内环境的污染。

3 外墙保温的基本要求

3.1保温性能。应按所用材料的实际热工性能，经过热工计算得出足够的厚度，以满足节能设计标准对当地建筑的要求。与此同时，还应采取适当的建筑构造措施，避免某些局部产生热桥问题。当外墙外保温体系采用钢丝网架与聚苯乙烯或岩棉板组合的保温板材时，其保温性能应根据实际构造及组成材料的热工性能参数经计算或测试确定。

3.2稳定性。对于新建墙体，其表面处理工作一般较易做好，但对于既有建筑，必须对其面层状况进行认真的检查，如果面层存在疏松、空鼓情况，则必须认真清理，以确保保温层与墙体紧密结合。

3.3防火处理。在采用聚苯乙烯泡沫板作外保温材料时，必须采用阻燃型板材；其表面及窗口等侧面，必须全部用防火材料严密包覆，不得有敞露部位；在建筑物超过一定高度时，需有专门的防火构造处理，以保护聚苯乙烯泡沫板，避免在着火时蔓延；采用厚型抹灰面层有利于提高保温层的耐火性能。

3.4耐久性。外墙外保温体系的各种组成材料，应该具有化学的与物理的稳定性，所有材料所具有的性能，或通过防护处理，应做到在结构的寿命期内，在正常使用条件下，由于干燥潮湿或电化腐蚀，以及由于昆虫、真菌或藻类生长，或者由于啮齿动物的破坏等种种侵袭，都不致造成损害；在受到各种内外力的作用下，在整个寿命期内均应得以保持，特别是在温度与湿度变化的反复作用下，对其性能不致造成损害。

4外墙外保温体系材料的选择

4.1保温材料的选择。在现阶段施工的建筑中，外墙外保温材料的使用以挤塑板、聚苯板为主。挤塑板具有密度大，导热系数小等优点，它的导热系数为0.029W（m.K），是抗裂砂浆（导热系数为0.93W（m.K））的32倍。聚苯板的导热系数为0.042W（m.K），是抗裂砂浆的22倍。因此挤塑板与聚苯板相比，抗裂能力弱于聚苯板。

4.2增强网的选择。玻纤网格布作为抗裂保护层的关键增强材料在外墙外保温技术中得到广泛的应用。一方面它能有效的增加保护层的拉伸强度；另一方面有效分散应力，将原本可以产生的裂缝分散成许多较细裂缝，从而形成抗裂作用。再则由于保温层的外保护开裂砂浆为碱性，而玻纤网格布的长期耐碱性能就决定了其在对抗裂缝中的广泛应用。

4.3外保护层材料的选择。由于传统水泥砂浆的强度高、收缩大、柔韧性变形不够，如直接作用在保温层外面，不仅耐候性差，易引起开裂，而且还有可能脱落，存在巨大的安全隐患。因此必须采用专用的抗裂砂浆并辅以合理的增强网，并在砂浆中加入适量的纤维，抗裂砂浆的压折比小于3。

5墙外保温广泛应用的技术

5.1 EPS板薄抹灰外墙外保温系统：先把保温材料贴在外墙上，或者用固定件将保温材料固定在外墙上，然后均匀地抹上抗裂砂浆，接着压入玻璃纤维网格布作为保护层，最后再做一层装饰面。

5.2聚苯板现浇混凝土外墙外保温系统：先在要浇注混凝土墙体的外模内侧安放好钢丝网架聚苯板，然后向模内灌注混凝土，最后使得外保温板和墙体一次成活。

5.3聚苯颗粒保温料浆外墙保温系统：将弃用的聚苯乙烯塑料加工成颗粒状，作为配制保温砂浆的原料。保温浆料经现场拌合后喷涂或抹在基层上形成保温层。然后抹上防裂砂浆，接着满铺并压入玻纤网，最后做饰面层。

6外墙外保温技术使用常见问题及解决办法

6.1建筑的有些部位仍旧存在较严重的热桥问题。在保温施工之前，首先施工单位要认真仔细阅读设计图纸，仔细审查有关节点的保温设计，特别要审查经常被疏忽的部位，如老虎天窗周边、混凝土外挑沿、外墙檐沟等部位，发现了未做保温设计或设计不良的地方后，应该及时协调设计单位、施工单位一起再次进行保温设计；在外保温施工时，如有其它相关专业的施工交叉进行，如电焊、气焊等，等此施工结束后，再进行保温施工。

6.2外墙外保温系统中的材料的性能的相容性不好。应保持外墙外保温系统所用的胶粘荆、抹面材料、加强材料、饰面材料等应与保温板、保温颗粒等保温材料相容。还要由设计人员分别按照相关标准计算确定各种性能是否符合设计要求，并由设计单位和系统材料供应商一起从具体工程的实际需要出发来选择保温材料和确定合适的外保温系统。此外还要对外保温系统及各种配套材料在施工前要进行各种性能指标的检验。

6.3 EPS板的脱落。设计单位必须对外墙进行内部冷凝受潮验算，对不符合要求的保温系统应采取防潮措施。先要计算当地不同层高处的风压力以及保温层固定后所能抵抗的负风压力，同时要按规范的方法对外保温层进行耐负风压检测，材料应选择透气性、耐侯性好及其他性能指标都合格的与外保温系统配套的外墙专用腻子。EPS板粘贴时，应该使板间缝宽保持在2mm以内，大于2mm的，用EPS板条填实，以保证空气中的水蒸气能均匀渗透，避免局部涂料脱落。

6.4保温墙面开裂。应采用抗裂砂浆和在两种材料之间铺设玻纤网格布来增强抗拉裂性能，从而提高外保温系统的抗温变性能。施工时基层表面应保持清洁，粘贴聚苯板时，提倡满粘法。抹面砂浆要按比例配制，避免聚合物胶液的比例减少而造成抹面抗裂砂浆的粘结强度和柔韧度变差而形成面层开裂。

参考文献：

[1]胡小媛，许琳。 我国建筑绝热材料的应用现状及其前景。 保温材料与节能技术，2002，（6）

第4篇：主要技术论文范文

【关键词】建筑结构； 施工质量；

一、混凝土结构的施工

混凝土一般是指以砂、石作骨料，水泥作胶凝材料，与水（加或不加外加剂和掺合料）按一定比例配合，经搅拌、成型、养护而得的水泥混凝土，具有抗压强度高和耐久性好的特点，广泛应用于建筑行业中。但是在建筑物的施工过程中经常出现混凝土出现裂缝等质量问题。混凝土结构出现裂缝主要是由于水泥的质量、骨料的选择和施工后的养护不当等原因造成的。因此在混凝土结构的施工过程中要注意对其施工质量的控制。

（1）要设计合理的混凝土配比。如果混凝土中的水量小，则水泥浆的数量不能完全包裹骨料的表面，会使混凝土的保水性和粘聚性不够，影响混凝土的质量；当用水量过多时，混凝土会出现流浆、离析和分层的现象，同样会降低混凝度的质量。还要控制水泥和骨料的配合比，控制骨料的含水率和含泥率。一般为了改善混凝土的性能，提高其强度，有时会在混凝土中添加各种外加剂。混凝土的配合比一般是在实验室中完成的。

（2）要控制水泥和骨料的质量。应根据不同的建筑和建筑的不同部位，选择合适的水泥品种和水泥标号。在水泥进场时要检查水泥的包装标志是否齐全，是否有受潮结块等质量问题，对符合要求的水泥，还要进行抽样检查，待检验项目全部合格后才能进行施工。施工用的骨料必须满足混凝土对骨料的各种质量要求，建筑用砂应控制其中泥和有机物的含量，在储存时选择高程合适、储量大、场地开阔、具有防洪功能的储料场。

（3）运输和施工过程中的质量控制。控制好混凝土从搅拌卸料到浇筑完毕的时间，如果需要运输，应采用罐装车运输，在运输的过程中应缓慢搅拌，防止混凝土凝固，保持混凝土的均匀性。在进行混凝土的施工时，当倾倒高度超过2米时，应使用溜槽或串筒。进行大体积的混凝土浇筑时，应分层进行浇筑和振捣。混凝土的振捣应按照施工技术采用振动棒有序进行。在进行柱、墙、桩等竖向结构的浇筑时，底部应先预垫50-100mm的水泥泥浆，浇筑墙体洞口时，振动棒应距洞边300mm以上，并从两侧同时振捣，防止洞口变形。混凝土不能连续浇筑施工完毕时，应留置合适的施工缝。要充分考虑后浇带的设置。

二、砌体结构的施工

砌体结构是用砖砌体、石砌体和砌块砌体等建造而成的基础、墙身或其他的建筑结构。砌体结构的施工是一个复杂的施工过程，包括砂浆制备，材料运输，搭设脚手架，及砌筑方式等，因此在施工过程中如果质量控制不好，很容易造成砌体的质量问题，进而影响整个房屋的质量和使用功能。砌体施工中常见的质量问题主要有游丁走缝，墙面灰缝不平直，外墙砖砌体渗漏，砌体留搓接搓错误，砌体裂缝等，这主要是由于材料选配不当、未按操作规程施工、构件受压破坏和霜冻等环境因素造成的。因此要注意控制砌体的施工质量。

（1）施工前的质量控制。核查承包单位的质量保证体系和质量管理体系，审查分包单位的资格等，确定施工单位具有合格的施工资格。检查进场的主要施工设备是否合格。对进场的砖、石和砌块、砂浆等材料进行质量检查，使其各项性能符合国标的相关规定。

（2）砌筑施工时的质量控制。砌筑前应将墙的轴线、边线、门窗洞口位置线弹好，校正标高，并且在墙身转角和某些交接处立好皮数杆，以便控制墙体的尺寸。实心砖墙砌体宜采用一顺一丁，梅花丁或三顺一丁法，并遵守上下错缝、内外搭接、砂浆饱满的原则，操作时宜采用"一铲灰、一块砖、一揉挤"的"三一法"砌筑。砖柱不得采用先砌四周后填心的包心砌法。砌筑时严格按构造要求进行。墙体转角处严禁留直槎，墙体转角和交接处应同时砌筑，不能同时砌筑时应砌成斜槎，斜槎长度不应小于高度的三分之二。

三、钢结构的施工

钢结构是以钢材制作为主的结构，由于具有强度高、重量轻、结构抗震性能好、材料塑性和韧性好、施工快、造型美观等优点，在建筑工程中的应用越来越广泛。总起来说，钢结构工程的施工技术还是比较复杂，质量标准要求严格，因此在施工过程中稍有不慎就会出现质量问题。

施工过程中常出现的质量问题主要有以下几个方面。

（1）钢结构尤其是轻型钢结构的焊接过程中容易引起焊接变形。原因主要由轻型钢焊接拼接时，焊缝漏装引熄弧板，造成焊缝不饱满，边缘与母材不平；柱脚、牛腿的焊脚尺寸不符合图纸规定；焊接施工质量差，焊缝不直，出现咬边现象。

（2）切割的钢材边缘不齐，粗糙度超标。因此在切割时要在钢材上弹线，采用合适的切割速度，切割后对边缘就行打磨。

（3）螺栓的安装过程中经常出现螺栓未拧紧，露牙不足，出现漏拧，螺栓摩擦面的防护纸未撕掉，没有涂防腐漆等质量。这些主要是施工技术人员未按施工规范进行施工，疏忽大意造成的，因此在施工过程中应加以注意。

（4）钢结构的除锈和涂漆处理没有达到要求，出现油漆脱落，漆膜厚度不均匀，出现流挂现象。

（5）钢结构构件的搬运和堆放过程中无序放置，随意卸车，甚至让构件埋入泥堆水沟中，造成构件变形、碰伤和污染。

钢结构施工中出现的质量问题，主要是由于施工技术人员缺乏质量控制的观念，未完全按照施工规范进行施工，监理部门监督不到位等因素造成的，因此应针对上述相关因素进行质量控制：

（1）施工前的质量控制。要建立健全各项施工质量管理的规章制度，完善管理体系，要严格按照国家和地方施工质量验收标准所规定的质量验收程序和验收方法进行验收；通过典型案例宣传、实例剖析等方式加强从业人员的岗位培训和宣传力度，增强其责任心；监理单位的项目监理机构应针对工程特点将易发生质量问题的环节作为质量控制的重点，纳入监理规划或监理实施细则，并在施工中进行重点控制。

（2）施工过程中的质量控制。首先要加强原材料、构件的检查验收，严把材料、构件的质量关。进场的构件、材料，施工单位要及时报验，检查构件、材料合格证及各种复验报告。钢结构的基础工程一般都采用混凝士独立柱基础，钢结构施工过程中须符合《钢结构工程施工质量验收规范》（GB50205-2001）的要求。制作安装横板时，单个螺栓间间距及高低控制在允许的偏差范围内。柱、梁安装时，要检查柱底板下的垫铁是否垫实、垫平，柱是否垂直和有无位移，主次梁的垂直度和侧向弯曲矢高，还要检查钢结构主体结构的垂直度和整体平面弯曲等。

综上所述，实现安全与经济的最佳结合，是衡量一个结构设计人员专业水平和能力的主要标准。同时要求在施工过程中必须严格按照设计图纸及施工质量验收规范进行，应加强技术人员、工人对规范标准和操作规程的培训学习，加强对施工质量管理及施工质量过程控制的督促检查，强化工序质量及转序控制，这样才能确保建筑工程的质量。

参考文献：

[1] 熊建国.浅谈钢结构建筑施工技术和管理[J].中国新技术新产品，2010（2）.

[2] 默娟.建筑钢结构工程质量与安全对策[J].金色年华：下，2011（3）.

第5篇：主要技术论文范文

根据低年级小学数学教材的内容和儿童的年龄特点，常用的学具有以下几种：1．实物图画、数学、符号、几何图形卡片（或塑料片）。将儿童喜爱的小动物（如小鸟、小兔、小鸡、小鸭、蝴蝶等）、熟悉的花草、水果图案（如红花、黄花、苹果、梨、桃、五角星等）绘在长方形、正方形、三角形和圆形等卡片上。（如图（1））

数学塑料片有：0—20这20个数的塑料片。（如图（2））

符号塑料片有：运算符号片和关系符号。（如图（3））

2．小棒。

小棒有单根的，有成捆的（示意图（如图4）），用来学习认数和计算。

（附图{图}）

（1）（2）（3）（4）

3．计数器或计数表（如下图），用来学习百以内、万以内数的读法和写法。

（附图{图}）

4．口算练习卡片。这种卡片可根据各册的口算内容和教学要求进行编制。如第一册的口算练习卡可编制如下：

（1）（2）（3）学完6以内数的加减法：学完10以内数的加减法：学完20以内进位加法和退位减法：

2＋3＝6＋4＝9＋3＝

6－2＝10－8＝17－9＝

1＋5＝3＋7＝4＋8＝

5－3＝9－4＝11－6＝

6－4＝10－3＝7＋6＝

3＋0＝5＋5＝15－7＝………………

利用以上卡片上的试题，可让学生定时地进行练习，以提高计算能力。

5．圆形口算练习板

（附图{图}）

可根据不同的口算内容制作不同的练习板。用它进行口算练习，不仅能提高学生口算能力，而且能激发学习兴趣。如上图的表内乘法口算练习板。制作时，先将两个圆形剪下来，然后切掉大圆中带有阴影的长方形，把小圆（右边的）放在下面，用大头针或铁丝在“·”处钉住，使两个圆都可转动。这样就可进行口算练习了。

6．钟面和七巧板

自做一个钟面模型（如下图（1）），帮助学生认识时间单位时、分、秒。

（附图{图}）

（1）

七巧板是我国一种传统的拼板玩具。由7块形状不同的板块组成（其中等腰直角三角形5个，正方形一个、平行四边形一个）（如下图（2））。用它可以拼组各种各样的图形。通过拼摆，能加深学生对已学的各种几何图形的特征的认识，同时丰富想象力，培养空间观念，提高学习兴趣。

（附图{图}）

（2）

7．钉子板

钉子板又叫几何平板。它是用一块正方形的木板或塑料板制成。正面等分成若干个小正方形（一般是16个、25个、121个），每一个小正方形的每个顶点都钉着一个钉子。可以用皮筋圈在钉子上围成各种图形，如下图。钉子板操作方便，变化快，用途广，便于学生从不同的角度去观察、认识平面图形的特征。

（附图{图}）

8．奎逊耐彩条

奎逊耐彩条是一种结构性强、近三十年来国外广泛使用的小学数学学具。它是由比利时的一位叫乔治·奎逊耐的小学校长设计出来的。这套学具由10种彩色木条组成。每根彩条的横截面都是边长1厘米的正方形。10种彩条的颜色分别是白色、红色、浅绿色、紫色、黄色、深绿色、黑色、蓝色、咖啡、橙色，所对应的长度分别是1厘米、2厘米、……10厘米（如下图）奎逊耐彩条在小学各年级都可使用。学生通过操作，可以理解所学的概念、法则的意义等。

（附图{图}）

二、学具的主要使用方法

在小学低年级数学教学中，学具的种类较多，不同结构的学具功能有所不同，如何使用好这些学具，使之真正达到既帮助学生掌握数学知识又发展他的能力的效果呢？下面简述一些学具的主要使用方法。为叙述的方便，按数学内容进行简述。

1．数的认识和计算

在低年级数的概念和计算教学中，可选用的学具有各种几何形状的塑料片、数字、符号卡片、小棒和奎逊耐彩条。还有计数器、计数表、口算练习卡片和口算练习板等。

运用这些学具，可表示数概念和运算意义、法则等。如，学习基数和序数的含义时，可用不同的几何图形塑料片进行操作活动。学生摆出然后教师提问：“一共摆了几个图片？”“从左往右数，第5个图片是什么形？”学生摆完后，对着摆好的图片叙述：“一共摆了5个图片。”（理解数5的基数含义）“从左往右数，第5个图片是正方形（理解数5的序数含义）。通过摆、说这两个环节，理解了一个数所表示的两种不同的含义。

（附图{图}）

又如学习数的组成时，可用彩条进行操作，使学生探索出数的组成规律，并能很快地记住某一数的组成。如用彩条摆出7的组成：

（附图{图}）

学生通过自己操作，能有序地发现7的组成有以下6种：

6和1，5和2，4和3，3和4，2和5，1和6。

在教学百以内、万以内数的读写时，把计数表和奎逊耐彩条结合起来使用，效果更好，这便于学生在较短的时间内学习计数单位、数位等易混的概念，同时掌握读、写数的基本法则。如，用彩条表示数2103。

（附图{图}）

又如学习乘法的含义时，用奎逊耐彩条让学生进行如下操作：

3个22＋2＋2

4个33＋3＋3＋3

5个44＋4＋4＋4＋4

（附图{图}）

3根红色彩条表示2＋2＋2，4根浅绿色彩条表示3＋3＋3＋3，5根紫色彩条表示4＋4＋4＋4＋4。这些操作活动都表示同数连加。学生通过操作，在头脑中便形成了一个个同数连加的模型，这时候，教师引出乘法概念便水到渠成了。

2＋2＋2是3个2相加，用2×3表示；

3＋3＋3＋3是4个3相加，用3×4表示；

4＋4＋4＋4＋4是5个4相加，用4×5表示。

由此概括出乘法的含义：

“乘法是求几个相同加数和的简便运算”。

又如学习有余数除法时，用彩条摆：10里面有几个3？还乘几？

（附图{图}）

通过摆彩条，学生直观地看到10里面有3个3，还剩1，列式是：10÷3＝3……1。这样，使学生自然地从数学模型过渡到数学计算式，对其中的算理理解得较透切。

2．应用题

在学习应用题的最初阶段，为了使学生理解题中的数量关系，选用的学具一般是各种几何形体的塑料片（或卡片），小棒和奎逊耐彩条。用卡片、小棒等进行操作的活动在教学参考书上已有介绍，这里着重介绍如何用彩条来进行操作。如第二册教学两数相差关系的应用题：

“学校里养了12只白兔，7只黑兔。白兔比黑兔多几只？”（用彩条摆）

（附图{图}）

一根橙色条（表示10）和一根红色条（表示2）连起来，表示12只白兔，一根黑色条（表示7）表示7只黑兔。求白兔比黑兔多几只，就是求这两行彩条的长度差。从图上可清楚地看到，上面一行彩条比下面一 行长了一截，因此可将上面一行的彩条分为两部分：一部分和下面一行同样长，另一部分是比下面一行长的，只要去掉同样长的一段，剩下的就是比下面长的一段，也就是白兔比黑兔多的只数。

通过操作，学生从具体数学模型领悟到抽象的数量关系，逐步学会解答相差关系应用的分析方法。

另外，彩条在学习倍数关系的应用题和两步应用题中，都可作为帮助学生分析数量关系的工具。在此不一一举例了。

3．几何初步知识

在低年级学习几何初步知识时，需准备的学具有各种形状的图形卡片和实物。如长方形、正方形、三角形、圆形的实物或卡片；长方体、正方体、圆柱体、球体的实物或模型；还有奎逊耐彩条、钉子板和七巧板等。这里着重谈谈奎逊耐彩条和七巧板的使用。

（1）指导学生在奎逊耐彩条的6个面上找出长方形和正方形。

（2）用4个白色方块摆成不同的长方体。

（附图{图}）

（3）用8个白色方块摆一个长方体或正方体。

（附图{图}）

（4）用4根红色彩条（表示2）摆一个正方体，用9根浅绿彩条（表示3）摆一个正方体，用5根黄色条（表示5）摆一个长方体等。

（附图{图}）

（5）运用七巧板除可拼成课本上所示的图形外，还可拼成许多有趣的图形。如：

第6篇：主要技术论文范文

关键词：海洋类专业理科；本科毕业论文；产学研

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）03-0003-02

海洋类专业主要是培养具备国际视野和正确海洋观的高素质专门人才，实践教学环节至关重要，其中本科毕业论文是学生实现对所学知识的理解、消化和综合运用的必备过程，是深化和提高学习、动手、实践和写作等各项能力的关键环节，是对学生大学期间所学知识综合运用的一次全面、系统的检测[1-2]，能直接反映学校教学质量的整体水平。如何提高本科生毕业论文的教学质量，已经成为高等院校亟待研究、解决的重要课题。目前工科专业在学生培养过程中，比较注重“产学研”结合[3-5]，但理科专业在“产学研”方面做得相对差一些。本文针对海洋类理科本科毕业论文存在的问题，以海洋技术专业为例，论述了“产学研”结合的教学改革与实践，期望提高本科毕业论文的质量，加强学生的动手实践和研究能力。

一、海洋类理科本科毕业论文存在的问题

（一）选题脱离社会现实需要

海洋类专业理科本科毕业论文的选题一般在第七个学期期末进行，所在教研室通常会拟定选题范围及题目名称供学生参考，这样的选题经常会脱离社会实际需要，针对性较差，通常会存在“从理论到理论”现象，致使学生所接触的内容限于课本知识和简单应用，与社会实际脱节，不了解本专业在社会的发展状况，从而为就业带来障碍。

（二）缺乏实践能力训练

毕业论文进行过程中，一般是先查阅文献。查阅文献资料是进行毕业论文的前提和基础，为论文的深入研究提供有力支撑[6-7]。然后需要进行论文的研究和撰写，整个环节过程中缺乏动手实践能力的训练，导致理科类本科生在后来的工作中只会“纸上谈兵”，实践能力比职业技术学院的学生还要差一些。没有实践操作，不能对所得的结果进行验证，经常会影响本科毕业论文研究内容和结论的科学性。

（三）内容缺乏技术研究

论文内容方面问题较多，主要为：（1）内容空泛，缺乏技术研究。理科本科论文偏重于理论的描述和简单应用，对于本科生来说研究内容不深入，由于缺乏动手实践，对于具体技术论述不够深入，对于论文的研究目的、论文的主要方法、结果和结论没有叙述清楚。（2）论文结构层次较差，堆砌了大量文献资料，看不出论文的研究思路、解决方案和结论。

二、海洋类理科本科毕业论文的改革与实践

海洋类专业的高等教育是中国进入海洋世纪的智力支撑[8]。天津科技大学的海洋类理科本科专业包括海洋科学、海洋技术和环境科学。下面以海洋技术专业本科毕业论文为例，论述“产学研”结合的教学改革与实践。

（一）海洋技术专业本科毕业论文“产学研”结合模式探索

天津科技大学海洋技术专业是2002年秋季开始招生的本科专业，隶属于海洋科学与工程学院。海洋技术专业学生主要学习海洋科学和信息处理技术的基础知识，掌握遥感与信息处理的基本理论和技能，接受遥感与信息处理分析的基本训练，具备从事海洋研究和图像、遥感信息处理等工作的基本能力。培养方案中一直坚持采用厚基础、宽专业和多模块选择的人才培养，是海洋科学、电子科学与技术、环境科学、计算机科学与技术主干学科的综合。毕业论文作为本科教学工作的最后一个环节，其主要目标是培养学生综合运用理论知识来分析和解决实际问题。从毕业论文的选题，毕业论文的进度计划安排，开题报告、实习/调研报告的撰写，外文资料翻译，期中教学检查和毕业论文的撰写和答辩等环节都对学生提出具体要求并进行严格的训练，通过对毕业论文实施方案的不断改革和探索，逐渐采用了“产学研”结合的模式，“产学研”结合是一种把高等教育与生产实践、科学研究和技术开发有机地融合于大学生培养过程中的开放式教学模式[9]。对学生进行因材施教，培养学生的创新能力和综合运用能力。

（二）本科毕业论文“产学研”模式的实施策略

在毕业论文选题过程中，本科生结合企业工作实际和教师科研课题进行选题，“产学研”结合的毕业论文题目都是来自于实际企业工作和科研课题，使学生可以直接参与科研工作，一方面可以解决企业或课题的实际问题，另一方面也可以锻炼和培养学生独立思考和操作的实践能力和研究能力。

1.毕业论文与企业的实际工作相结合。依据培养方案和培养目标，指导教师联系遥感图像及数据处理、海洋观测仪器开发和使用、数据管理和系统开发的企业，结合企业中的实际问题进行毕业论文指导，让学生进入企业实习并完成毕业论文工作。结合毕业论文和企业的实际工作，增加了学生实践能力和动手能力，能有效地提高学生对专业对口企业的认识，解决企业的实际问题，也为学生的社会实践提供了机会。

2.毕业论文与教师的科研课题相结合。近年来海洋技术专业的教师主持和参与了多项国家级、省部级和市局级项目，学生依据指导教师的科研课题，阅读相关文献资料，了解所学专业相关社会经济发展问题，根据自己的兴趣、知识积累和其他相关条件与指导教师一起商定论文选题。毕业论文题目依据实际科研问题命题，教师可根据科研实际为学生把握好方向，给予学生必要的启示，使学生在毕业论文的过程中科研能力得到锻炼和提高；另外还有多项实验室开放基金项目，主要包括实际应用类、科技活动开放类和实验项目研究类三种，这是依托学校实验室，为了提高实验室设备的利用率，促进实验资源共享，鼓励学生积极参加科技创新活动而开展的。

3.部分考研学生进入研究院所，将毕业论文与科学研究密切联系。海洋技术专业的学生考研情况较好，每年有多名学生考取中国科学院、国家海洋局、国家重点院校的研究生，部分被研究院所录取的学生，毕业论文与研究院所的科学研究密切联系，研究所科研人员对实验的进度、操作与实验结果的可靠性等均有较严格要求；学生也把完成好论文看作是证明自己能力和价值的一次机会，参与的主动性和积极性比较高，为研究生阶段的学习打下坚实基础。

（三）“产学研”模式的过程管理

本科生毕业论文进行过程中，针对“产学研”结合模式的特色，采取校内专职教师和校外教师联合指导的方式，严格过程管理，提高毕业论文质量。

1.论文及相关材料的管理。教研室按照学校毕业论文工作手册，制定本专业具体的毕业论文手册，对毕业论文每一个环节给出具体的要求，对每一个要求上交的文档给出模板。毕业论文上交装订的资料包括两部分：一部分是毕业论文册，包括任务书、学士学位论文、外文翻译资料；另一部分管理档案册，包括选题申请表、实习报告、开题报告、中期检查表、计划进度表、毕业答辩记录和成绩表。各种文件的扉页格式、正文格式及内容的字体、字号、行间距都给出明确的要求，便于学生查询和修改。

2.研究进程的管理。毕业论文的题目确定之后，指导教师需向学生布置毕业论文任务书，学生按照任务书的具体要求来制定详细的计划进度表，在阅读文献的基础上完成开题报告，与指导教师探讨实验的可行性，征得指导教师和教研室同意后才能正式开题，进入毕业论文阶段。在毕业论文进行过程中，在校内结合教师科研项目的学生需要随时参加课题组的小组讨论；在企业和研究所进行毕业论文的学生，指导教师和学生每周至少进行一次讨论。指导教师通过和学生的互动，不断完善毕业论文的研究内容、思路和方案，随时解决学生在毕业论文过程中遇到的问题，检查学生的论文进展情况。

3.通过论文培育推出优秀论文。在毕业论文的开始阶段，结合学生的选题，依据论文在企业、课题和研究项目中的实际意义，进行优秀论文的培育。一般会有多名学生申报，然后通过指导教师推荐，进行优秀毕业论文的培育。这样一方面可以促进学生努力学习，提高基本技术技能水平，另一方面体现因材施教，教师可以根据学生的特长和课题性质做出合理搭配，着力培养学生综合利用所学知识进行创新的意识，鼓励他们提出新问题、新方法和新思路，提高学生的学习主动性和积极性。通过培育可以推出优秀的本科生毕业论文，通过展板形式展出，为下一届学生做毕业论文时提供参考和借鉴。

提高本科生毕业论文的质量是一项复杂的系统工程，需要学生、指导教师和学校的共同努力，采取切实可行的方法，才能有望提高毕业论文的质量。通过开展“产学研”结合对理科本科生毕业论文进行改革，可以使学生了解与专业相关的科研进展情况，了解所学专业知识在相关企事业单位的应用，为学生进行科学研究和技术应用提供实践平台，达到“产学研”结合，培养创新精神和实践能力人才的目的。

参考文献：

[1]教育部办公厅.关于加强普通高等学校毕业设计（论文）

工作的通知.教高厅[2004]14号.

[2]武卫莉.提高大学生毕业设计（论文）的教学质量研究

[J].实验技术与管理，2012，（2）.

[3]刘峥，李建平.产学研互动，提高化工专业本科毕业论文

（设计）质量的探索[J].高教论坛，2012，（4）.

[4]彭忠利，金真，梁浩等.化学化工本科毕业论文产学研教

学模式的实践[J].广州化工，2010，（3）.

[5]石海信，王晓丽，周文红等.基于产学研结合的新建本科

院校化工类毕业论文改革[J].广东化工，2011，（4）.

[6]张自广，孔亚平.如何提高本科毕业论文质量[J].合作

经济与科技，2012，（5）.

[7]隋秀芝，李跃珍，李炜.加强毕业论文环节文献检索课教

学的思考[J].情报探索，2012，（1）.

[8]申天恩，邓长辉，韩延波等.海洋类高等院校学科建设思

路探析[J].航海教育研究，2012，（3）.

第7篇：主要技术论文范文

关键词：PHP　；MYSQL；论文综合管理系统；B/S

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）36-8595-02

1　系统可行性分析与研究

1.1　研究背景

目前，纵观全国各地高校，学位论文管理系统得以广泛实现应用，有一些学院依旧用手工录入的方式进行管理；经过仔细对比，很多高校使用WEB方式进行论文管理时的相关操作，在功能上及相应的业务流程比较相似；都使用较简单的方式，如都使用论文提交、审核，及搜索模块，基本上来说都没有题目选择或者导师互动等模块。在本课题在这些基础上，加入前期论文题目及导师的互动选择功能，从而使得论文的各个过程都能在网上进行，从而方便了审核人员，导师和学生。在线的论文指导（站内短信）功能可以导师和学生进行方便地进行沟通和交流，另外在线修改功能也能避免线下修改造成的纸张和时间的浪费。

1.2　研究内容

做为一个涉及多个权限用户的系统，这就需要对用户信息数据进行处理，再加载不同的用界面。根据该论文系统需求特点，要求平台建立在网络的基础上，尽可能地使论文的整个过程方便，简单，界面更加友好。整个过程首先由有相应论文指导权限的教师上传可供学生选择的标题，教师所在的单位审查通过后，便开始了基于该网络平台的互动论文选择过程，学生以志愿的方式选择相应的论文标题进行申请，然后相应教师对申请学生进行选择，系统接着对结果进行处理。处理完成后，落选双方进行第二次双向选择，最终完成选题的过程。然后教师与学生论文写作过程，进行开题报告，正文写作等过程，最后教师对论文进行评分。就是基于上面这一个论文过程，进行仔细分析，最后开发出这个系统。

1.3论文综合管理系统的开发环境

1.3.1　LAMP（LINUX+APACH+MYSQL+PHP）

网站主体采用执行效率极高的PHP开发，使用AJAX技术辅助，数据库方面采用与PHP之最佳组合MYSQL，web服务器和操作系统则采用apache和linux，这就是所谓的LAMP建站方案。

2　相关技术综述

2.1　PHP编程技术介绍

PHP是一种公开源代码！运行在服务器端的嵌入式脚本语言，允许程序员将语言嵌入HTML文件当中，并且PHP对不同的技术提供了编程环境与接口，利用它可以方便地开发各种功能完备！交互性强的动态页面，为网站建设提供了简单！实用的解决方案：

2.2　MySQL数据库技术介绍

MySQL是一个精巧的SQL数据库管理系统，虽然它不是开放源代码的产品，但在某些情况下你可以自由使用。由于它的强大功能、灵活性、丰富的应用编程接口（API）以及精巧的系统结构，受到了广大自由软件爱好者甚至是商业软件用户的青睐。

2.3　开发环境

LAMP即操作系统：　LINUX，web服务器：　APACHE，数据库：MYSQL，服务器端脚本PHP的第一个字母组合。LAMP通过多年的发展，迅速由草根阶层走出来，在世界范围的层面，一旦谈及WEB服务器标准，人们就会自然谈到LAMP。也正是因为LAMP都是开源的组件，不断完善其兼容性，它们的应该场合越来越广泛，普遍。并成为一个相当强大的WEB平台。

2.4　B/S体系与三层配置模式

B/S结构从逻辑上讲分为四个层次：客户机、Web服务器、应用服务器、数据服务器。客户机主要负责人机交互，Web服务器主要负责对客户端应用程序的集中管理，应用服务器主要负责应用逻辑的集中管理，它也可以根据其处理的具体业务不同而分为多个；数据服务器则主要负责数据的存储和组织、数据库的分布式管理、数据库的备份和同步等等。

2.5开发方法：原型法开发

3　系统设计与实现

3.1系统需求分析

本系统作为一套论文综合管理系统，在使用过程中主要呈现出了以下几个特点：

1）系统是根据具有本学院特色的论文管理模式进行编写的，具有通用性，同时也更具有个性化的特点，以方便学院师生论文操作和提高论文效率为核心，采用以管理与先进的计算机网络技术相结合。

2）规范的软件结构搭配先进的软件开发技术。该文管理系统基于B/S结构，并根据软件设计的思想，运用了标准化，模块化，网络化等技术，使得整个系统可靠性，适应性，维护性及安全性得到了很好的保障。

3）方便友好的用户界面。系统采用的浏览界面更加的友好，更加的清晰，布局也更加的合理，无论是那一种角色用户得能方便地操作，提高了他们使用系统完成任务的效率，最大化地使用户得到好的用户体验。

3.2系统设计目标

本系统设计的根本就是为了使得整个论文过程网络化，提高过程的完成效率，减少人工成本，提高论文信息的查询、纪录等工作的速度，使得论文的整个流程更加地完善。以便更加方便、直接、快捷地为我院师生提供服务。

3.3设计方案

3.5系统描述

该文系统的核心任务是论文的过程管理，它包含了系统管理的多个方面，内容上比较复杂、广泛，必须使得系统核心任务十分稳定，并且与系统其它模块的协作也要十分稳定，流畅。论文系统功能主要包括：论文，人员，以往论文，新闻，系统内短信等功能模块；及能根据系统赋予的角色权限对相应的信息进行相应的查询、统计、修改等操作的功能。

其中核心的论文管理行为包括：

1）本系统的院系管理员负责管理系统各种信息。管理教师和学生用户的论文操作权限；

2）非管理员用户只能检索、查看系统相关资料信息。

4　总结

论文综合管理系统的开发不仅仅是一个网站制作的过程，更重要的是在系统分析和设计阶段所做的工作。在这过程中，我充分利用了网站开发上的灵活和效率高的特点，应用PHP和MYSQL数据库以LAMP架构开发本系统。

在系统的设计过程中，本对系统的设计的过程越来越清晰，也更加熟悉PHP的程序应用，对系统整体的架构设计，模块划，页面的整体布局设计也有了更深的认识，为更好地学习，工作打下更加坚实的基础。

参考文献：

[1]　清华大学图书馆学位论文描述元数据规范课题组.学位论文资源分析报告[J].http：///cdls2/w3c/2003/SpcMetadata/387298，（AccessedMar.19，2005）：12-20.

[2]　朱红.学位论文管理系统的分析与实现[J].四川理工学院学报：自然科学版，2006，19（5）：124-126.

[3]　冯建华.数据库系统设计与管理[M].北京：清华大学出版社，2007，5：40-57，100-120　.

[4]　Andy　Harris.PHP　5　/MySQL　Programming　for　the　Absolute　Beginner　（For　the　Absolute　Beginner）　（Paperback）　[M].10-180.

第8篇：主要技术论文范文

1.论文开题报告格式

一个清晰的选题,往往已经隐含着论文的基本结论。对现有文献的缺点的评论,也基本暗含着改进的方向。论文开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理,清楚地展现出来。论文开题报告的写作步骤:课题选择—课题综述—论题选择—论文开题报告。论文开题报告的基本内容主要包括:选题的意义;研究的主要内容;拟解决的主要问题(阐述的主要观点);研究(工作)步骤、方法及措施;毕业论文(设计)提纲;主要参考文献。为了写好论文开题报告,江苏工业学院研究生部专门出台了详细的规定,规定论文开题报告的一般内容包括:

(1)论文开题报告——课题来源、开题依据和背景情况,课题研究目的以及理论意义和实际应用价值。

(2)论文开题报告——文献综述。在阅读规定文献量(不少于50篇,其中外文文献占40%以上)的基础上,着重阐述该研究课题国内外的研究现状及发展动态,同时介绍查阅文献的范围以及查阅方式、手段。

(3)论文开题报告——主要研究内容。包括学术构思、研究方法、关键技术、技术路线、实施方案、可行性分析、研究中可能遇到的难点、解决的方法和措施以及预期目标。

(4)论文开题报告——拟采用的实验手段,所需科研和实验条件,估计课题工作量和所需经费,研究工作进度计划。

(5)论文开题报告——主要参考文献,列出至少10篇所查阅参考的文献。

2.论文开题报告的写作技巧

(1)提出问题注意“层次”

选题是撰写学术论文的第一步,选题是否妥当,直接关系到论文的质量,甚至关系到论文的成功与否。不同于政策研究报告,学术文章聚焦理论层面、解决理论问题。有的学生的选题不具有新颖性,内容没有创新,仅仅是对前人工作的总结,或是对前人工作的重复。在选题时要坚持先进性、科学性、实用性及可行性的原则。在提出问题时,要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。选题来源包括:1、与自己实际工作或科研工作相关的、较为熟悉的问题;2、自己从事的专业某问题发展迅速,需要综合评价;3、从掌握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目。

所选题目不宜过大,越具体越容易收集资料,从某一个侧面入手,容易深入。

(2)瞄准主流文献,随时整理

文献资料是撰写好学术论文的基础,文献越多,就越好写,选择文献时应选择本学科的核心期刊、经典著作等,要注意所选文献的代表性、可靠性及科学性;选择文献应先看近期的(近3~5年),后看远期的,广泛阅读资料,有必要时还应找到有关文献所引用的原文阅读,在阅读时,注意做好读书卡片或读书笔记。

整理资料时,要注意按照问题来组织文献资料,写文献综述时不是将看过的资料都罗列和陈述出来,而是要按照一定的思路将其提炼出来。只有这样,才能写出好的文献综述,也才能写出好的论文开题报告,进而为写出好的论文打下基础。

(3)研究目标具体而不死板

一般论文开题报告都要求明确学位论文的研究目标,但笔者认为,研究目标不宜规定得太死板,这是因为,即使条件一定,目标是偏高还是偏低,往往难于准确判断,研究工作本身,涉及求知因素,各个实验室条件不同,具体研究时条件也不同。学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征。

三、论文开题报告的质量保证

第9篇：主要技术论文范文

关键词：自主学习；外文文献研读；软件测试；双语研究性教学

0、引言

软件测试是从事计算机软件开发和维护专业的人员应该掌握的一门技术。软件测试是软件工程中的关键活动之一，是保证软件质量的重要手段，其工作量通常占软件开发总工作量的50%以上，而对于某些可靠性要求极高的软件系统，如航天、银行等领域的软件系统，软件测试占软件开发总工作量的比例甚至达到60%～80%。软件测试的目的是发现软件中的错误，并及时修正这些软件错误，以减少软件在后出现错误，提高软件产品质量。软件测试是一项需要专业技能的工作，它包含许多理论和实践。如果缺少这些理论知识和实践经验，测试的深度和广度就不够，测试质量也就无法保证，从而导致软件质量达不到要求，影响软件的可信性。

由于国内软件产业的现状所致，很多的软件公司属于软件外包型公司，这些公司以软件开发为主。这样，软件工程专业很大一部分学生毕业后通常从事软件开发或者程序员工作，这也影响着学校对软件工程专业的设置。因此，当前高校在软件工程专业课程设置上往往将很大一部分精力放在软件开发课程的设置上，如各种语言的学习、软件开发方法的学习等。但是，软件工程不仅包括软件开发，还包括软件测试以及软件维护。大部分国外大型软件公司，如微软、IBM等公司，这些公司对软件测试非常重视。在这些公司内部，软件测试人员数量并不比软件开发人员少，因为一个优秀的软件产品最终是通过不断的软件测试进行验证和评价的。随着软件工程课程的不断完善，当前软件测试的重要性已逐渐得到重视，很多高校已将软件测试课程作为软件工程专业课程中的必修课程。该课程是软件工程的核心组成部分，是连接软件开发和软件的纽带。通过本课程的学习，学生要了解软件测试及其管理的重要性，掌握软件测试基本理论、技术和方法，具备研究设计测试用例和使用自动化测试工具的基本方法和实践能力，能将测试驱动的理念融入软件开发、维护的研究与应用中，从工程化角度提高和培养学生从事大型软件的测试技术和能力。

尽管软件测试课程已作为软件工程专业的必修课程，但从教师和学生两个角度对该课程的调查反馈发现，教师觉得该课程不好教，教学效果不好；而学生感觉该课程较空洞，没有发现其在实际软件开发中有多大的应用。这主要因为在传统的软件测试教学中，学生只是被动地参与，听教师授课，听教师讲授各种软件测试概念和方法，但学生并没有真正学到这些理念，并没有对这些方法进行应用。所以这种传统的软件测试教学方法效果很难令人满意。

扬州大学信息工程学院将软件测试课程作为一门双语研究性课程进行试点改革，探讨如何更好地进行软件测试课程的教与学。本文将以该学院软件工程专业软件测试课程为例，探讨学生自主学习的软件测试双语研究性教学方法。笔者作为该课程的授课人实施了本文的软件测试教学方法，其目的是研究如何促进学生进行双语研究性教学，促进学生主动学习软件测试新技术，从而让学生学到软件测试课程中的一些测试理念，让他们了解软件测试在整个软件开发过程中的重要性。

1、软件测试双语研究性教学

软件测试双语研究性教学主要包括三方面内容：教学、研究、实践。这三者在软件测试双语研究性教学中的关系是：以教学为本学习，以研究为重点突破，以实践为辅助训练。下面分别介绍这三方面的内容：

1）教学方面。

软件测试双语研究性教学和传统的软件测试教学一样，根据软件测试教学大纲进行教学，主要包括软件测试基本概念、软件测试基本方法、白盒测试、黑盒测试等。由于研究性教学过程中加入了研究，所以教学是以基本的测试理论和技术为主。另外，在教学过程中，由于本课程属于双语课程，所以教学过程中采用英文PPT，中文授课方式进行教学。另外，教学主要以启发式教学为主，让学生更多参与课堂讨论，由于本文主要讨论研究方面，所以这里对教学不做详细讨论。

2）研究方面。

本课程采用的是研究性教学，因此研究是本课程的重点和特色。本课程所采取的研究方式主要以学生自主学习为主，采用阅读文献的方式。由于本课程是双语教学，研究过程中所提供的文献材料全部是英文论文，这些材料都是从当年软件工程领域顶级国际会议中选取的有关软件测试方面的最新技术和方法，这样有助于学生开阔视野，了解最新的软件测试技术、方法，及软件测试发展的方向。这一部分的实施方法将在第3节进行详细介绍。

3）实践方面。

软件工程是实践性很强的专业，同样，软件测试也是如此。需要通过不断的实践才能理解和掌握软件测试技术，将测试理念贯穿到软件工程项目中。本课程软件测试实践主要包括三方面内容：一是验证性实践，熟悉已有测试工具，学会使用这些工具，并利用已有测试工具生成测试用例；二是自己开发软件测试工具，主要根据研读的论文进行工具的设计和开发；三是软件测试工具的验证和评估，主要是对自己开发的工具进行验证和评估。一方面利用已有测试工具来验证当前软件测试工具，另一方面，利用已有软件测试知识评估测试工具在故障识别方面的效率，这有助于学生更深地掌握软件测试技术，了解什么样的测试技术是好的测试技术或者方法，是有效的测试工具。这一部分也不是本文的重点，因此不详细展开讨论。

2、软件测试双语研究性教学特色

本课程作为扬州大学软件工程专业的试点课程，采用双语研究性教学方式进行课程的授课和学习。对于双语性教学，主要采用英文材料，中文授课；而对于研究性教学，主要是让学生进行自主学习最新的软件测试技术和方法，研读相关的英文论文，进行专题报告和讨论，并鼓励学生开发实现这些技术。因此，在本课程的教学过程中，主要体现了5个特性。

（1）自主性：让学生从给定的英文材料中自主选择学习材料，自主组建团队，自主与英文材料作者联系、沟通、交流和讨论。

（2）协作性：学生必须要组建团队，团队成员数量由2～4人构成，团队之间相互协作、配合，共同完成整个研究性学习过程。

（3）互动性：在学习过程中，必须要与论文作者沟通和交流，真正把握论文作者的真正意图，并尝试提出自己的见解，与论文作者进行讨论。

（4）实践性：要能够实现论文材料中的软件测试方法，在工具开发过程中，鼓励学生采取测试驱动的开发方法，并利用所掌握的软件测试技术去测试自己的工具。

（5）研究性：在研读论文过程中，要对论文进行深入的讨论和研究，特别是对作者的思想以及未来工作、论文中的不足进行研究，提出可能的解决方案。

3、软件测试双语研究性教学实施

笔者主要针对软件测试双语研究性教学过程中的研究过程的实施进行讨论。在本课程中，研究主要是采用学生阅读文献的方式进行自主学习的研究，主要针对当前最新的软件测试技术进行学习和研究。研究性教学具体的实施过程如图1所示。

首先，教师从当年软件工程顶级国际会议中选取软件测试相关的研究技术论文放入文献库中。这样的文献库主要用于学生对当前软件测试的学习和研究。对于本科学生来说，独立地去研读这些最新技术还有一些难度，而且时间上也紧张。因此，研究性学习主要采取团队方式一起研究，这样学生进行自由分组，并且每个小组指派一名学生作为小组组长负责该小组的研究性学习进展。

有了文献库以及学生分组后，就进入自由选题阶段，即各个小组从文献库中选取自己感兴趣的论文。在各小组确定自己的研究论文后，进行论文的研读。在论文研读过程中，要求每个小组每周至少讨论一次，讨论各小组的分工任务完成情况，对原文的理解情况，以及对遇到的问题进行讨论，并且项目小组要及时记录这些讨论记录，每周发送给任课教师。另外，在研读论文过程中，每个小组要用英文与论文作者进行沟通与交流（如果作者没有回复，可以选择与课程教师进行交流），并将交流过程中的对话记录下来作为课程成绩考核的依据。

在论文研读后，需专门安排几节课进行专题报告和讨论，主要用于检查各小组对原文的理解情况。专题讨论内容包括三方面：一是学生对论文内容的理解；二是学生需要提出对论文的见解和观点，挖掘论文可能存在的问题或对论文中的未来工作部分提出见解；三是本小组研读论文的体会分享。在专题报告中，我们还邀请了学院的一些其他教师参与进来与学生们一起讨论，一方面，教师对各个论文本身进行点评；另一方面，教师对各个小组的表现进行点评。另外，在专题报告中，强调学生的参与，就是大家要多提问，多讨论。

专题讨论后，各小组要对原文中软件测试技术进行实现。其中，在软件测试技术实现过程中，鼓励采用测试驱动的软件开发方法；另外，需使用已有的软件测试技术和工具进行测试。在完成开发软件测试工具后，需要选择一些例子进行软件测试技术的验证。最后，各个小组需要提交一份总结报告，主要是关于技术实现进行总结，包括这几方面内容：对论文原文的理解或技术改进，采用的测试技术和工具，技术改进效果的验证和评估。

4、实施效果

该课程已在2012-2013年秋学期的扬州大学软件工程专业的一个班按照本文教学方式进行实践。该班学生40人，我们从2012年ICSE（International Conference on Software Engineering）、FSE（Symposium on the Foundations of Software）、ISSTA（Symposium on the Foundations of Soft-ware）、ICST（Intemational Conference on Sottware Testing，Verification and Validation）、ICSM（Inter-national Conference on Software Maintenance）等国际顶级会议上选取了44篇软件测试相关的论文作为学生学习的资料库。然后让学生自由组队，每组2～4人一起研读论文。最后组队15组，选择了15篇论文进行学习和讨论。在研读论文过程中，建议学生自己与论文作者用英文进行交流和讨论，讨论论文中不能理解的内容；在研读完论文后，我们组织了专题报告，报告主要包括三方面：一是论文主要内容；二是学生对论文的看法以及学生自己的想法；最后就是分享研读过程中的体会。另外，我们鼓励学生用英文进行报告（其中一组采用英文进行报告）。专题报告过程中我们还邀请软件工程系相关教师一起进行点评。

通过这样的学习，大部分小组完成得较好，基本能理解论文内容，也提出一些想法和改进措施。在研读论文后，学生对论文内容和自己的想法进行实践，实现相关技术并进行实验验证。几个月的学习后，大部分学生对这门课的研究性教学方式比较认可。我们以问卷的方式对学生进行了调查分析，调查主要包括对课程教学方式的认可，对自己收获的认可等。发放调查问卷40份，收回有效调查结果28份。该调查问卷由11个问题组成。前10个是选择题，如表1所示，是对当前教学方式和教学效果的同意或支持程度，由1～5这5个选项构成，其中1表示非常支持（同意），2表示支持，3表示无所谓，4表示不支持，5表示严重不支持。统计结果如表1所示。最后一个调查问题是关于这门课程的建议。从表1中可见，学生还是比较渴望学习新的知识，比较认可这种学习方式；另外，学生对自己的学习效果也比较认可。最后，无论从考试效果，还是学生的反响来看，这门课所采用的教学和学习方式是比较成功的。该教学方式也得到学院的认可，所采用的教学方式也得到科技日报、新华报业网等主流媒体的广泛关注和报道。