开完家长会总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的开完家长会总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：开完家长会总结范文

一位老师说：“每当家长会结束，转天上课，从学生们的精神面貌反映出家长的态度。有的同学灰心丧气，有的若无其事，有的则备受鼓励。”

一些学生也说他们不喜欢开家长会，常常提心吊胆揣测老师与家长的交流内容。

每次家长会后，很多家长都会教训孩子，指出孩子存在的问题，指责孩子的错误，对孩子的学习状况也高度重视，但往往只有三分钟的热度，过不了几天就没事了。所以一到开家长会，很多孩子都战战兢兢，内心充满焦虑，这样的家长会对孩子的身心是个伤害。作为家长，不应该只在参加家长会后关注孩子，平时应该多学习一些家庭教育和儿童心理方面的知识，改善与孩子的关系。让孩子感受到父母的爱，然后再逐渐改进学习方法，提高学习成绩。

无意中读到李开复先生写给在哥伦比亚大学上学的大女儿的一封信(附后)，对他在教育子女上的用心和正确引导特别有感触。李开复26岁当副教授，33岁成为苹果副总裁，谷歌中国的创始人。李开复说自己给女儿的信最开始感念于有太多话想对女儿说，后决定在博客上发表，希望中国的学生和父母读了这封信或许会有所启发。他还以自己为人父母的感受，总结了四个建议跟大家分享――

1、多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚。批评中长大的孩子，责难他人；惩罚中长大的孩子，自觉有罪；称赞中长大的孩子，懂得感恩；认可中长大的孩子，喜欢自己。

2、多信任。少严管；多放权，少施压。严管中长大的孩子，无法独立；施压中长大的孩子，常常忧虑；信赖中长大的孩子，信人信己；放权中长大的孩子，深具责任。

3、多授渔，少授鱼；多做，少说。传道中长大的孩子，失去判断；解惑中长大的孩子，仅能记得；互动学习中长大的孩子，才真懂得；以身作则长大的孩子，言行一致。

4、多做好朋友，少做严长辈。规矩中长大的孩子，保守胆小；父母附属品的孩子，被动听话；轻松中长大的孩子，乐观快乐；做父母朋友的孩子，爱人爱己。

还有四个放权理由的也是李开复的教育法宝――

1、父母不见得懂孩子这一代，不像孩子那样知道自己想要什么。

2、如果父母帮孩子做了太多决定，会造成他们日后责任心缺失。

3、如果父母管教太多，就会淹没孩子的声音，他们会找不到兴趣，失去自信。

4、如果施压太多，会给孩子沉重的负担。今天的孩子有很多心理问题，有的甚至严重到自杀、抑郁症，这都是在巨大压力下造成的，父母对孩子一定不要过分施压，而应有解压的责任。

放权不等于没规矩，下面5个规矩大可以借鉴――

1、定好规矩，首先要把规矩的道理讲清楚，不是盲目服从。

2、在规矩内孩子有完全的自由。

3、违背了规矩孩子将受到讲好的惩罚。

第2篇：开完家长会总结范文

上课前播放视频《烛光里的妈妈》，目的是让学生酝酿情感。学生观看，其中有的女生感动流泪，待学生的心被触动并渐入情境时，调低音乐声音导入新课。

师：同学们知道这首歌的歌名叫什么吗？

生：《烛光里的妈妈》。

师：是的，每次听到这首歌，我的心都会被感动，想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。今天让我们展开岁月的长卷，拂动历史的烟尘，一起走近我国著名的散文家邹韬奋的母亲，看看他的母亲是一位什么样的母亲。（板书：《我的母亲》）

二、整体感悟，解读母爱

（课件：整体感悟，解读母爱）

师：请同学们用自己喜欢的方式快速朗读课文，看看作者在文中回忆了关于母亲的哪些事情。你认为这是一位什么样的母亲。（课件：边读边思，及时圈点勾画让你动情的词句。用自己的话概括文中所截取的关于母亲的四个精彩片段。概括时不拘一格，抓住要点，力求简洁。）

学生上黑板概括关于母亲的四个片段，教师总结评价。

四个片段：（1）元宵夜负子“巡阅”；（2）讲故事泪珠涌流；（3）儿子被打流着泪说“打得好”；（4）灯下做鞋劳碌的身影。

生1：第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的爱子之殷之细的形象栩栩如生。（板书：可爱，爱子之殷之细）

生2：第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。（板书：善良有同情心，有才华，感情丰富）

三、品味语言，感触真情

（课件：品味语言，感触真情）

师：请同学们再读课文，看看文中哪些话语、哪些细节最令你动情。（提示前面说过的就不要重复了）

这个细节描写得真挚感人，表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。读到这里，我想起了我的妈妈，我妈妈也是这样疼我爱

我……（学生动情了低下头说不出话）师抓住时机及时引导过渡。

四、走近生活，感悟母爱

（课件：走近生活，感悟母爱）

师：是啊，母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。邹韬奋的母爱如此，我们的母爱又何尝不是这样呢？你能说说在生活的点点滴滴中你和母亲的故事吗？下面请拿出你们的生花妙笔，从你们的笔尖流淌出母亲对你浓浓的爱吧。

（学生写，教师巡视。）

生1：每天早晨母亲都是早早起床，等早饭做好了，牛奶热好了，端到桌子上才喊我起床，有时起来迟了，匆匆吃几口饭就急忙骑车来上学了，到学校里才发现书包里母亲装进去的热乎乎的鸡蛋，摸着那热乎乎的鸡蛋，心里也热乎乎的，感觉到母爱也是热乎乎的。

生2：我是一位住校生，每次周末回家，母亲都在村头望着我回家，盼着我回家，返校时，母亲总是往我包里装这塞那，到宿舍与同学一起分享母亲的零食时，吃着那香喷喷的花生米，感觉到母爱就是那香喷喷的花生米。

师：是啊，我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场，我们可以飞得很高很高，却总也飞不出母亲的牵挂。然而，我们在享用这份伟大、无私的母爱时，有时却不理解母爱，不但不去感恩回报，反而嫌母亲唠叨，有时甚至用粗暴的态度对待母亲，伤害了母亲的心，请你们回忆回忆，在你和母亲相处的岁月里，有过这样的时刻吗？现在想想，你感到歉疚吗？

（生低头沉思、回忆。）

生：我是一个在农村长大的孩子，我的父母是地地道道的农民，都在外面打工，爸爸在建筑工地上，很辛苦，妈妈在饭店打工，同样很辛苦。考入县城初中后，记得第一次开家长会，看着城里同学的妈妈穿得那么漂亮时尚，心里很是羡慕，望着穿得那么土气寒酸的妈妈，感觉自尊没了，自信更没了，于是对她大吼；“谁叫你穿得这么土气？叫我多没面子啊，以后家长会你就别来了。”妈妈望着我，嘴张了张但最终没说出什么，开完家长会，妈妈要去南京打工了，我送她到学校大门口，她叮嘱了一番生活琐事后就推着自行车头也不回地走了，她一直往前走不回头，但我看到她的手在脸上抹着泪水，远远望着她的背影，我的眼泪不知不觉地流了下来（配乐：懂你，生流泪）（听课师生感动）第二年春天，收获麦子的时候，我母亲回来收麦子，又一次来参加我的家长会，这一次她穿了一身很时尚的套装，脚穿一双新皮鞋，还特意去做了发型，远远对我笑着说：“妍啊，看我的这身衣服好看吧？花了我近一个月的打工费呢！这下不会丢你的面子了吧？”听着这话，我的心里难受极了，为了满足我的虚荣心，害得母亲在饭店里不知多熬了多少个夜晚，也不知多洗了多少个碗，多刷了多少双筷子……（生泣不成声，再配以《懂你》：把爱全给了我，把世界给了我……）（全场师生、评委完全沉浸其中，低头沉思、哭泣，有的泣不成声）（课堂推向）

五、寸草之心，报得春晖

（课件：寸草之心，报得春晖）

师：此时此刻，你最想对你的母亲说些什么？你打算如何报答母爱呢？

生1：妈妈，儿子一定会好好努力的，您就放心吧！

生2：妈妈，我爱您！

六、真情反馈

第3篇：开完家长会总结范文

谈到“震撼”这个词使我不由得想翻开我的教育日志与大家一同分享。

2009年8月28日 星期五 第7.8节课

陈晓童，一个声称从来不学语文，今后也不打算学语文的男孩。个子不高，很调皮。不良习惯接话茬，坐姿不雅。经过两周课的观察与指正，发现效果不明显。

今天的课上，发现所有的孩子都手捧听课笔记在认真地背诵着唐五代词，只有他拿着半张纸在装模作样，还声称“我从来不学语文，我不背，老师。”听了他的话，我感到很诧异……

检查完了背诵情况，果然除了他一个人，大家都通过了。当然，在总结检查背诵情况时，我没点名地批评了他。

“老师没有逼迫谁去学语文，更何况我的课堂很民主，很宽松，很活跃，很自由。可是就是这样的方式还是令你烦躁的话，那我绝对不折磨你。我的语文课可以特批你到班主任那学其他知识，以免我们师生之间相互折磨！”

从他的脸上，我看到了他的自尊心受挫了，流露出一些抗拒的情绪。

下课铃响了。

我走到他的座位旁，看他正在写信。猜想，信是写给我的。便问，“是写给我的吗？”“不是。”“那我能约你出去聊聊吗？”“好。”

“怎么，老师做错了什么？”

“我从来不学语文，以后我也不学语文，我以后睡觉，绝对不在上课时说话了。”“我知道你瞧不起我！”

“瞧不起”，好沉重的一个词。我心里清楚，这个词在我这压根就不存在。心上瞬时涌上一股酸酸的感觉。此时，我意识到：我极大程度地伤了这个孩子的心，他对我彻底绝望了。

“听我说，你是不是发现，老师很爱说你？是不是我每次都对你面带笑容？也正是这样，更表明我最喜欢你，知道这是为什么吗？”

“我聪明，开朗。”此时的他面部已不再那么紧张。

“对不起，如果老师哪些话说重了，伤到你了，今天把话收回。正因为你的聪明、开朗、活泼，加上我的追求完美，认为能用自己的热情感动和感染你们所有的人，对你的期望值最高，可是最不满意，基于这种反差，我伤了你的自尊，我错了。”“老师认为你是值得交的朋友，我相信，我们两个定会成为最好的朋友。能和我握个手吗？咱们握手言和吧？”我主动伸出了手。

“老师，你别说了，我都想哭了，”他把手伸给了我，“老师，我的手全都是汗。”露出很窘的表情，眼里却浸着泪。

我们互相对视着，我握着他的手大约有半分钟才拍了拍他的肩膀然后松开。说实话，我的眼里也湿湿的。

分别时，他和我请了个假说，“老师，那我出去一下，下节课 可能晚回来一会。”

我一定是耽误他上厕所了，我心想着。

……

我的心为之一颤，他的手里拿着一个新买来的笔记本敲门进了课堂。我装作没发现的样子继续讲解着李的《摊破浣溪沙》。授课过程中我眼睛向他轻瞟一眼，发现他在闷头忙着什么。

……

马上打铃了，总结完授课内容，并无要求的问，“同学们，这首词学完了，谁能背下来？”问了几个平时最喜欢语文的孩子，答案都是摇头。这时环视了一下全班，发现墙边角落里，那个孩子在盯着我。我太激动了，放大声音，“谁想试试，谁想证明一下自己，大胆举手！”

正是那只潮湿的手，举得坚定而有力。

“手卷珍珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。”

此时，班级的广播里传出了悠扬的《童年》。我激动地在讲台上像个孩子一样近乎于跳起来，我带头为他鼓起了掌，全班欢呼沸腾了……

此刻的我幸福极了，流下了幸福与感激的泪水。

在这个孩子身上发生的故事深深地震撼了我的心灵。就在那一刻我才深深地理解了这样的一句话“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”

基于陈晓童案例，我又及时进行了总结：

2009年11月1日 星期四

师生关系之我见

一.平等。成年人与成年人之间的相处与对话。

不找家长，不告班任。尊重学生人格上的独立，真正实现师生间人格上的平等。

二.以情动人。不呵斥，不教训；多称赞，多赏识。

课上随时进行道德与感恩教育，让学生善良的本质主动去驱散身上那邪恶的念头。

三.充分的信任学生。

我认为家长与孩子之间也应如此，道理是相同的。

有感于一周里见到几个班主任频频电话请家长却丝毫不见效果。

上面谈到家长，刚好就在第二天要召开期中家长会，我知道，世上没有不爱自己孩子的家长，可是爱的方式各不相同。私下里了解到很多家长在开完家长会之后不是凄风冷雨就是拳棒相加，这就与我的愿望和初衷背道而驰了。那么如何能让家长们把自己对孩子的心意用语言真实地表达出来呢？我决定抛砖引玉，我要先给家长们写封信。

提起笔来，我心里有千言万语在涌动，但是信的内容不宜过长，而且要有针对性。我把心里想说的话在脑子里一遍一遍的重复，精炼自己的语言，最后定稿。信的内容是：

2009年11月2日 星期五

致家长朋友的一封信

亲爱的家长朋友：

你们好！很荣幸能有机会在这里和大家对话，这要感谢我们的孩子这根纽带。既然孩子是中心，我们就先谈谈我们的孩子。

我们的孩子个个聪明、可爱、自强、自尊，个个能说会道，可以说谁的智商都不低，智商不相上下，可成绩良莠不齐。为什么会有这种差别呢？今天撇开学习方法、用功程度、学习环境等因素不说，我想从他们的情商谈一谈。比如大多数孩子理想的缺失，他们大都没有明确的理想和目标，大都在学习，可大都不知道为什么而学习。再如，有些孩子感恩心理的缺失。他们大都认为父母、老师、同学、学校、社会就必须对我好，必须善待我，我学习不学习是我一个人的事情，与任何人无关。

当然，以上我提到的两点缺失可能与社会大环境不无关系。可这也正是摆在我们老师和家长朋友面前的一个亟需解决的问题。我认为我们无需要求他们提高成绩，让他们树立正确的人生目标，能够心存感恩心理去学习和生活，我想他们的成绩会自然有质的飞跃。

看到一些家长们满面的愁容与无奈，您不妨也换一种方式去和我们的孩子相处。您不妨，先“放下”：

放下您的愁容，多给孩子一点笑容；

放下您的怀疑，多给他们一点信任；

放下父母的架子，多给孩子一些交流；

放下咄咄紧逼，多给孩子一些宽松的气氛；

放下唠叨与打骂，多给他们一丝和风细雨。

总之，你一系列的“放下”，用您的爱定能换来孩子们的感恩之心。

没有目标算什么？目标不明确又算什么？孩子的本性都是善良的，他能选择为了父母或老师去学习，去处理生活上的事务那就足够了，我认为这就是目标明确。

以上是我一个还没有为人母的一个年轻人的片面之辞，感谢大家的耐心！

此致

2009年11月2日

第4篇：开完家长会总结范文

【关键词】班级管理后进生转化

班级是一个学校的基层组织。学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁,其管理水平的高低，直接影响到每个学生的全面发展。而小学生又是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。多年来，我参考许多优秀的经验方法，尝试以下做法，收到了一定的效果。

一、给自己、班级、学生定位。

1、营造一个真正民主的交流平台。

什么样的交流平台才是真正民主的呢？我是这样认为的，在班上遇到事时，不管是大事还是小事都要与孩子们商量，在商量的过程中要么把他们当大人看，要么就把自己当小孩看，始终和学生站在同一水平线上讨论和思考问题。每次学校开完教师会我都会把孩子们集中起来，传达会议内容，告诉他们开会的一些事情，包括班级被表扬，或是被批评。让他们自己去分析当中的原因，总结出经验，进行商讨后达成共识。同样，我也要求班上的干部参加学校组织的班干部会议后马上传达会议内容，及时进行全体商讨，人人参与议论，不分干部与群众，老师与学生，大家都是一样的。达成协议后人人自觉遵守，班级群众作顾问，由班委会及班主任共同监督。

2、制定有效的中短期班级工作计划。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每个目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据班级各方面情况，结合《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》给同学们制定了班规和一日常规，利用《守则》和《规范》进行有效的教育。使学生认识到自己的行为是否规范，从而增强学生的集体荣誉感。

3、明确学习目的，端正学习态度。

素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以人的发展和人的素质提高为目标，注重学生主体作用的发挥。因此，对学生进行思想教育，使学生懂得科技的发展，社会的进步需要科学知识，祖国的繁荣昌盛需要人才，而他们就是祖国的未来。从而调动他们学习的积极性。

二、民主选拔和培养班干部，形成良好的班风 。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视小班委们的组织管理能力和自我管理能力的培养。在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人，分工明确，由班长全面负责，班主任及时对班委的工作进行总结，肯定成绩，提出建议，既信任他们，又严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。

管理就离不开人，而且不是少数人，是众人、是大家。为此，在管理中，公平的对待每一位学生，给每一个孩子留有展示自己的机会，形成"好人好事有人夸，不良现象有人抓"的风气。近年来，学校德育工作狠抓了《小学生日常行为规范》，其中有一条"不到摊上买三无食品"为规范，针对班中有个别同学到校外购买三无食品的现象，就在班会课组织开展一次以"三无食品的危害"为主题的讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能购买三无食品的原因，结合新闻和网络资料谈谈其中的危害，让那些同学明白学校、老师这样做的原因，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。

三、作好转变后进生的工作

新课标理念要求我们必须面向全体学生，但是往往在教学过程当中却很难做到这一点。后进生数量不多，但在班级管理过程中"威力"不小。如果不加以重视，任其发展，会对班级的发展和建设造成严重的影响甚至是破坏。但同时，管理者应清楚的认识到任何人（包括后进生）都不是一成不变的，只要我们运用恰当的教育转化方法，就一定能使后进生转化为优秀生。

1、及时发现，杜绝后进生的产生

作为教师，要做到应材施教，尊重每一名学生。如发现学生学习退步或行为出现问题时，要及时查找原因，使其不至于成为后进生。

2、正确定位后进生

所谓后进生，是指学习目标不明确，缺乏学习热情，成绩差，纪律松散，表现较为调皮的一类学生。但他并非道德败坏，并非没有集体荣誉感，并非不团结同学、不尊重老师。因此教师要把好学生和后进生一视同仁，尤其对于后进生更要给予特别关爱，让后进生消除自卑心理，从多方面关心和帮助他们，要用发现的眼光去寻找他们身上的闪光点，及时肯定和表扬，让他们找回自信，树立自信，力求上进。只有这样，才能使后进生不断树立自信心和上进心，也才能使教师找到转化后进生的切入点，后进生的转化成功才有可能。

3、找准切入点，合理使用转化方法

⑴合理运用"期望效应"

"期望效应"告诉我，教师对学生真实的爱将导致学生智力、情感、个性的顺利成长，热情期望可以使学生获得积极的情绪体验，激发起内部的动力，更加发挥自己的潜力。因此，教师必须树立正确的学生观，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对落后生，更要有"朽木可雕"的意识和"点石成金"的行动。例如：新学期开学不久，我通过观察和了解划出了一部分学生作为激励对象，找他们谈话， 激励他们的自信心。我对我班学生沈××（名次位于下游，因为父母离异，产生严重的厌学情绪）说："你的眼睛告诉我，你是一个很聪明的男孩，你的成绩差，肯定是没好好学，现在使劲还来得及，怎么样？咱俩一起努力，来个大飞跃好不好？"他吃惊的抬起头，灰暗的眼睛竟然闪动着带有灵气的光，高兴地说："好"。此后该生上课非常认真，积极参加集体活动，整个人也开朗了，在一个月后的单元检测中，他的语文竟得了86分，进入了优生的行列。对转学生陈××（名次位于后16）我是这样说的："我听说你在回坪小学（原来学校）时，一直是班上头几名的学生，对吗？"她骄傲地点头说："是"。我直视着她，微笑着说："我觉得在咱班，你也应该是头几名，我对你很有信心，怎么样？自己有没有信心？"在期末考试时，她真的取得了班级第4名的好成绩。 所以教师通过眼神、笑貌、声音滋润这些学生的心田，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强。我相信：教师的激励会影响学生的一生。

⑵合理运用赏识教育

赏识教育提出，任何孩子都是好孩子，任何孩子都有他的闪光点。可是这些闪光点在应试教育下已经被遮挡所剩无几了。出错的不是考试本身，而是参与考试的人，这些人不只是学生还有我们教师。在中国很多不懂教育的人时常单纯的从分数去评价、判断学生和教师是否优秀。在这样武断的评价下，学生、教师很多都急功近利，老师很难拥有平常心去对待孩子，学生更加无法拥有平常心去对待考试。所以我告知自己和学生，中国自古就有通过科举考试选拔人才的制度。在中国考试是必须掌握的一种技能，假如学习成绩不好，并不能代表你这个人差，只能证明自己这一项技能没有掌握好。天生我材必有用，我有我的特长，我有我的优点，用平常心正确看待成绩和荣誉，积极发展自己的特长，争取日后做一个对社会有用的人，能自食其力的人。

⑶与家长联手，做好学生的转化工作

家庭教育和学校教育是学生成长这架马车的两匹马，当两匹马朝

着一个正确的方向一起努力时，学生的成长相对会顺利得多，其中一匹马不努力甚至向相反的方向用力时，学生的成长情况可想而知。

父母是弓，孩子是箭，弓张得紧，箭方射得远，父母对孩子有信心，必会点燃孩子的信心之火。每当家长来访或开家长会，我总是首先肯定学生的长处、优点，因为学生处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很快的。这样家长就会看到光明，看到希望。同时，也建议家长以正确、合理、科学的方式帮助孩子改掉不良习惯。这样既可减少老师、家长、学生之间矛盾的产生，又使家长成了孩子的加油站。

总之，如何做好班主任工作，是我们所有教育工作者一直在探索的课题，我相信只要我们更新观念、广览博识、开拓进取、不断地总结和反思，就能探索出新的思路，让我们的班级管理焕发出生命的活力。

参考文献