舞动人生精选(九篇)

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第1篇：舞动人生范文

关键词：幼儿教学 激发兴趣 因材施教 个性化教学 培养标准

近来，随着新课改不断地向纵学方向推进，幼儿舞蹈教学日益被提上了日程，并进行了一系列有益的探索，其中对幼儿兴趣的激发，在课堂上施行因材施教，做到个性化培养幼儿已提上了日程。那么，如何在幼儿园课堂上进行有价值的舞蹈教学呢？笔者认为可以从以下几方面入手。

一、幼儿园舞蹈教师要着重激发幼儿的学习内驱力，变被动学习为主动求知

兴趣是最好的老师。幼儿舞蹈教师要下工夫激发幼儿的学习兴趣，变被动练习为主动学习，改变以往那种上大课，教师在前面讲解，幼儿在下面毫无动力地像木偶一样操练的状态。教师要认识到幼儿的课堂主体地位，最大限度地把课堂还给幼儿，备课要备好幼儿，一切从幼儿的实际出发，将幼儿的主动性发挥到极致。

笔者在进行民族舞蹈的教学时，发现大多数幼儿都喜欢新疆舞蹈，于是就有针对性地找了几首新疆歌曲，让幼儿进行赏析，并把其踏点步及拍手托帽的舞蹈动作进行详细地分解讲授。当幼儿对这些简单易学的舞步掌握之后，笔者就提倡他们进行创新性舞动，只要能合上节奏，随意发挥，幼儿都跳得特别起劲儿，从而也锻炼了其想象力和创造力。

二、舞蹈教师要把每一个幼儿当成一座宝藏，因材施教，进行个性化教学

因材施教是由春秋时期的孔子提出的教育思想，历史几千年而被证明正确有效，只是随着当前教育呈大班容量的走势，幼儿多了自然就给因材施教增加了难度。所以，教师为了赶进度，就会以“填鸭式”教学为主。让所有的幼儿都保持安静，进行舞蹈内容的讲解，幼儿处于极为被动地听讲状态，而幼儿生性又好动，所以经常会受到批评，失掉了学习的乐趣，导致一部分幼儿厌学、叛逆。幼儿舞蹈教学要充分发挥幼儿的主体性，在课堂的教学设计要多从幼儿的角度考虑，争取让每一个幼儿都能获取知识，得到长足的发展。笔者认为，每一个小朋友都是一座宝藏，教师要努力寻找其身上的亮点，激发每一个幼儿的学习主动性，参与到课堂活动中来，在快乐当中发挥自己的潜能，展现自己的特长，成为学习的小主人。舞蹈是有灵性的运动，需要实践，更需要创造，只能把自己真正沉浸到肢体的运动中，才能更好地体会舞蹈的内涵，从而淋漓尽致地表达情感。

（一）即兴编排的舞蹈可以更好地开发幼儿的创造潜能

笔者一直认为，每一个幼儿都是独一无二的个体，有着其独特的思维方式来表情达意。作为舞蹈教师，我们要为提供一个展现自我的舞台，创设情境，让幼儿在自由宽松的状态下进行即兴编排与创造。在我们幼儿园有一个课间操的整队音乐，幼儿踏步往一起集合，很多小朋友都不愿意放弃自己所玩的活动来做这个重复的踏步运用。笔者就突发奇想，让每一个小朋友都想象成自己是会跳舞的小鸟，双臂张开，一会儿向上飞、一会儿向下飞、一会儿向左飞、一会儿向右飞……比一比，谁最先飞回到自己所在的位置上。结果，瞬时幼儿变作了快活的鸟儿，运用自己想的即兴动作飞回到了位置上。这就表明：只要教师发挥了幼儿的学习主动性，给幼儿编排的灵感，一定可以高效而快乐地完成教学任务。

（二）幼儿舞蹈教师要通过情境设置来激发幼儿的创造能力

环境可以感染人，也可以塑造人。笔者就经常会为幼儿营造一个身临其境的情景来进行授课。笔者会对幼儿进行引导式教学，为幼儿准备好各种各样的舞蹈材料，以满足其主动学习的欲望，如想要让幼儿跳一跳新疆舞的话，笔者会为幼儿准备哈达、有棒子的红绸带，手花巾和手环等，女幼儿们会把带有金片的披风绑在头上，蒙信眼睛，做新娘状舞蹈，而男幼儿就会拿起手环，绕着女幼儿转圈圈……教师所给的材料引发了幼儿的舞蹈激情，在这种身临其境的场面里，连教师都想不由自主地舞上一段，从而把课堂还给幼儿，大大激发了幼儿的学习热情，提高了课堂教学效率。

三、舞蹈教师要注意每一个幼儿的特性，构建多元化的幼儿培养标准

世界上没有两片相同的树叶。同样，世界上也没有两个相同的幼儿。每一个幼儿的舞蹈基础都是不同的，舞蹈教师在备课的时候应该照顾到每一个幼儿的学情，构建多样化的幼儿培养目标，力求在同一节课堂上，不同的幼儿都能找到自己跳一跳就能够到的学习目标。这样，教师再运用多样多样的授课方法来引导幼儿参与课堂，让幼儿在充满快乐与自由状态下，学习新鲜的知识，提高自己的肢体协调能力，并且提高自己的审美能力，提高幼儿的舞蹈素质。

笔者在进行舞蹈赏析课时，总是会让幼儿不由自己地深入其中，首先会让幼儿感知不同风格的民族舞蹈动作，然后播放一些经典的舞蹈曲目，最后让幼儿根据自己的喜好来选择其中一段学习跳一跳，从而让幼儿以自助学习的形式找到适合自己的课程，体会学习的收获和成功的快乐。其实舞蹈教学就是让幼儿找到自我表现的方式和途径，我们要通过舞蹈教学发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康的个性，给其发现自我，重塑自我的机会。

舞蹈教师在授课过程中一定要关注幼儿之间的个体化差异，尤其要重视那些舞蹈天赋不是很好的幼儿，他们有时候会因自卑而不敢表现自我，从而失掉了感知音乐之美和舞蹈之美的机会，如果任其发展的话，还会引导一些心理问题。所以，教师一定要想方设法让每一个幼儿都能积极主动地参加各种舞蹈活动，满足幼儿的自我表现，从而更好地提升其能力，塑造其品格。笔者总是会给那些不擅长跳舞的幼儿表现的机会，并且会运用好带差的形式进行小组练习，从而让每一个幼儿都能体现到舞之乐趣。

在舞蹈教学中，教师一定要尊重幼儿的学习兴趣，满足不同幼儿的不同需求，自觉地把激发幼儿的兴趣作为首要教学目标，给予幼儿一些选择的权利和积极参与课堂的机会，要让每一个幼儿亲身感受到，舞蹈不仅可以强身健体，解放手脚，还能够解放头脑，让幼儿成为学习的主人。

第2篇：舞动人生范文

1.  2005年6月，由广东原创动力文化传播有限公司出品的国产系列电视动画片《喜羊羊与灰太狼》陆续在全国近50家电视台热播，获得了高达17.3%的收视率，并在中国香港、中国台湾、东南亚等国家和地区风靡一时，荣获了由国家广电总局颁发的国家动画片最高奖――“优秀国产动画片一等奖”。

2.  2007年春节，由杭州玄机科技信息技术有限公司制作出品的中国首部武侠CG/3D（电脑三维动画）动漫系列剧《秦时明月》在全国各地同步播出后，受到了社会各界的广泛好评。

3.  2011年，由北京若森数字科技有限公司投资2亿拍摄的600集大型全三维长篇动画《神之伽蓝传》还未开播就受到了社会的广泛关注，并凭借其实力入围“2011韩国首尔国际动画节”及“金熊猫国际动画奖”。

4.  2011年7月8日，文化部在上海召开了国家动漫奖、国家动漫精品工程动员会，并与全国动漫企业举行了座谈，推动动漫产业的调整和转变，促进其成为国家“十二五”规划的“明星产业”。

近年来，随着国家“十一五”规划的完成和“十二五”规划的实施，动漫产业作为文化产业的重要组成部分和高新技术产业的延伸行业，可以说是21世纪最具发展潜力的朝阳产业。

在国家政府的重视与相关政策的扶持下，大批动漫公司和动漫生产基地应运而生。截至2008年底，全国动漫生产基地已达20余家，动漫游戏制作公司约有6 000多家，但这还远远难以满足中国动漫市场1 000亿的潜在市场需求。

由于有着广阔的市场前景，企业对动漫人才的需求也越来越大，而高校的“动漫专业”作为在这种背景下设置的新专业，也成为了近年来较为热门的新兴专业之一。

鉴于是新设置的专业，许多学生及家长对其还不太了解，下面小编就来简单介绍一下该专业的相关情况吧！

专业概况

1. 专业培养目标

培养具有较高的文化艺术修养及较强的影视动漫画设计、原创及制作能力，能适应动漫画艺术制作、影视、广告、出版物、网络媒体、多媒体软件制作、计算机游戏开发等领域内工作的高等应用性专业人才。

2. 主要专业课程

动漫专业主干课程为：动漫技法、角色造型设计、素描、速写、色彩、动漫技法、二维动漫设计制作、影视广告制作、角色造型设计、动画脚本、场景规划与浏览、运动规律设计与应用、影视后期合成技术、游戏策划与制作、计算机制作等。

3. 专业特色

本专业是动画设计和漫画设计的有机结合，是影视动画专业的深化与延伸。本专业要求学生在动画设计的理论基础上，掌握漫画设计的原则及表现技巧，了解影视及媒体领域的发展方向，掌握一定的理论知识及专业技能。毕业生应具备以下几个方面的知识和能力：

1）具有较高的审美素养及较强的视觉感受能力和表现能力；

2）掌握动漫画的基本原理和基础理论，并能在实践中融会贯通；

3）掌握动漫画的各种表现语言和表现技巧，有较强的专业设计能力和创造能力；

4）能熟练运用计算机软件进行专业的辅助设计和创作。

4. 专业学习常用软件

动漫设计需熟练掌握的软件为：2D动漫软件，3D动漫软件和网页动漫软件。

1）2D动漫软件包括：ANIMO、RETAS PRO、USANIMATION；

2）3D动漫软件包括：3DMAX 、MAYA、LIGHTWAVE；

3）网页动漫软件包括：FLASH以及后期动漫特效软件After Effect和Premiere。

5. 招生对象、招生相关专业及开设高校

1）招生对象：普通高校艺术类专业；

2）招生相关专业：动画专业、数字媒体艺术、绘画（数字媒体方向、多媒体综合艺术等方向）、艺术设计（数字动画方向）等；

3）开设高校：东华大学、江苏大学、上海大学、南昌大学、中国美术学院、中国传媒大学、北京电影学院、湖北美术学院、南京艺术学院、天津美术学院、上海音乐学院、四川音乐学院、北京科技大学、北京工业大学、南京林业大学、上海师范大学、苏州科技学院、太湖创意职业技术学院等高校。

专业发展前景

1. 政策支持

1）2006年4月25日，国务院办公厅印发财政厅等部门《〈关于推动我国动漫产业发展的若干意见〉的通知》，将动漫产业列入国家重点扶持项目；

2）2009年7月22日，我国第一部文化产业专项规划――《文化产业振兴规划》由国务院常务会议审议通过，标志着文化产业已经上升为国家战略性产业。国家将重点推进的文化产业包括：文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、动漫、广告、演艺娱乐、文化会展和数字内容等；

3）2011年7月11日下午，江苏省政府审议通过了《江苏省关于进一步加快发展现代服务业的若干意见》。在“十二五”规划期间，江苏省将重点发展电子商务、云计算服务、物联网服务、数字文化、工业设计、环境服务六个现代服务业新兴产业。

2. 就业前景

1）按就业单位划分：可在电视台、栏目组、特效公司、广告公司、游戏公司或动画公司等公司就业。当然，也有部分人会选择去各大院校出任专业授课老师。

2）按可胜任职位划分：3D 动画师、建模师、layout设计师、灯光渲染师、材质师、故事板设计师、影视非线编员、合成师、调色师、技术支持等。另外，随着工作经验的积累，还将有机会上升为部门组长甚至视效总监等高级职位。

3. 薪资待遇

近年来，因产业发展的需要，动画行业的人才需求量是非常大的。一般来说，因为职位和从业时间等条件的不同，动漫行业的薪资待遇也会有很大差别：动漫行业在刚入行时的薪资一般在2 000~3 000元左右，工作一年后可能会上升至4 000~6 000元，而技术主管则可能在7 000元以上。

而影视特效行业作为近几年国内刚起步的一个新兴行业，其就业职位相对于传统动画行业来说会少一些。简单说来，影视特效行业入行时薪金一般在2 000~3 000元左右，工作一年后则可上升4 000~8 000元，技术主管的待遇根据其技术熟练程度及业务水平则可能达到8 000元以上。

根据最新统计显示，动漫人才薪酬区间分布为：年度薪酬在5万以上的人数达到58%，其中薪酬水平在5~10万范围内的员工人数占到35.5%，薪酬水平在10~15万元的员工人数为12.2%。有10.3%的人年薪高达15万元以上，仅有42%的从业人员年薪在5万元以内，其中年薪不足4万元的只有10%。

4. 学历要求及继续教育

从学历上看，大学学历者是动漫行业从业人员的主体力量。其中，本科学历约占50%，大专学历约占40%。对此，太湖创意职业技术学院负责南京地区招生的孙珊珊老师认为，现在的动漫企业在用人时已不像以前那样简单地唯学历化，而是更关注从业人员的实际能力。故而为适应市场对人才的需求，太湖创意职业技术学院在专业人才培养上的做法是与企业联合创办实习基地共同培养的方式，让“动漫设计与制作专业”专业的同学在校期间即可参与企业的实际创作，并与太湖学院联合，推进学生的继续深造，通过“专升本”，在提高毕业生实践能力的同时，增强其文化水平和理论水平。这样，将学生的理论水平与实际操作能力结合起来，培养了一批适合新时期发展的具有较高理论水平和实践能力的应用性动漫人才，也为其以后的发展打下了扎实的专业基础。

第3篇：舞动人生范文

“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，伴随着我的学生时代，立志努力学习长大后成为“你”。我90年高中毕业放弃了去林西法院从事打字员的职务，毅然决然选择了一名乡村教师，弹指一挥，从教30余载，俩鬓已染白霜，眼角已布满鱼尾纹，但我不后悔，我为我的选择骄傲，因为我把我的知识给予了我父老乡亲，我为我的选择自豪，因为我桃李满天下。

一上班就被分到隆平的边疆九间房小学，从家到九间房要过查干沐沦河，记得河还冻着厚厚的冰，大姐陪伴着我就踏冰而行把我送到了学校，那怎么能叫学校呀，就是三间破房子，屋内八套桌椅，一个土火炉，门窗封闭不严，呼呼的西北风直灌教室，简直就是八面楚歌，就这样的教学环境，便是我教育的生涯。面对着这样的环境回到家里我便嗷嗷大哭，这不是我想要的生活，说啥都想放弃，大闹一场过去了，心里压力得到了释放，静下心来想想，那里为什么落后，因为环境恶劣学识高的教师都不愿意去从教，只是村里有点知识的村民教孩子认几个字，做几道算数题，因为缺少教育，缺少师资力量才让那里的人们祖祖辈辈面朝黄土背朝天的活着。他们活的可怜，想到这些我决心用我的知识改变他们的命运，这样我的知识也没白学，这也算是对生我养的这片土地的回报吧。第二天早早起来，老爸赶上马车，拉上行囊奔赴了前线。在接下来的日子里老乡们修校舍，找住所，一日三餐轮家吃，这家包饺子那家擀面条，好吃好喝全让咱吃够，上班他接河，放假你送河 ，我成了乡亲们的宝。面对这样的亲情，我有什么理由放弃这份职业呢，于是我多了一份责任和担当。我要用我的爱心回报乡亲们的情，我要让孩子们德、智、体、美全面发展，努力得到了回报，付出得到了成绩，期末考试语文，数学取得了全乡第一名的好成绩，得到了乡亲和领导的认可。三尺讲台照亮了别人，也升华了自己。”

心中有理想，脚下有力量，在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人来说也是一种最高意义的自我教育。

我热爱自己的工作， 如同热爱自己的生命。我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心做教育，用爱呵护每位学生。在工作中，我总以自己的人格魅力影响和感染师生。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范，时刻以党员标准严格要求自己，起到了一个党员一面旗帜的作用。

不免想起了这句诗：为什么我的眼里常含有泪水，因为我对这片土地爱的深沉。教师的职业是酸甜苦辣的，但爱孩子爱这份职业的心是不变的，教育本身就是一门遗憾的艺术，三尺讲台舞动多彩的人生。

第4篇：舞动人生范文

二、知识结构图

三、易错点归纳

（一）兴奋在神经纤维上的传导

【例1】（2016・全国Ⅰ卷・4）下列与神经细胞有关的叙述，错误的是（ ）

A.ATP能在神经元线粒体的内膜上产生

B.神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP

C.突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP

D.神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP

【错因分析】误认为在神经调节过程中，以神经冲动即电信号的形式传导不需要能量。

【解析】神经元可进行有氧呼吸，其中第三阶段在线粒体内膜上完成，并产生大量ATP，A项正确；神经递质经扩散通过突触间隙，不消耗ATP，B项错误；蛋白质的合成均需消耗ATP，C项正确；神经细胞兴奋后恢复为静息状态是由于K+大量外流，K+外流消耗ATP，D项正确。

【答案】B

（二）兴奋在神经元之间的传递

【例2】（2016・全国Ⅱ卷・30）乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见下图。据图回答问题：

（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是_____________________（填“A”“C”或“E”）。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮 （填“能”或“不能”）作为神经递质。

（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过 _____________________这一跨膜运输方式释放到 _____________________ ，再到达突触后膜。

（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_____________________ 。

【错因分析】本题的易错点在于忽略了教材旁栏中的“相关信息”，没有记住“多巴胺和一氧化氮”也属于神经递质。

【解析】（1）分析图示可知，在乙酰胆碱合成时，能循环利用的物质是C。生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。（2）神经递质以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散到达突触后膜。（3）神经递质与受体结合产生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。若由于某种原因使D酶失活，则乙酰胆碱会持续发挥作用，突触后神经元会表现为持续兴奋。

【答案】（1）C 能 （2）胞吐 突触间隙 （3）兴奋

（三）血糖平衡的调节

【例3】（2016・全Ⅲ卷・30）回答下列问题：

（1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值_____________________，其原因是 _____________________。

（2）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如上图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以_____________________。

【错因分析】不能对本题的图像进行识别，不能进行图文转化，导致解题语言表述不当。本题第（1）小题考查血糖调节过程中，胰岛素和胰高血糖素两种主要激素的分泌情况，只要掌握了血糖调节的过程就能够作答。第（2）小题则主要考查学生的识图能力和从题目中获取有用信息（如酮体的来源和特点）的能力，只要认真审题，也是不难作答的。

【解析】（1）正常人在饥饿时，由于血糖浓度低，会导致胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少，在进食后则正好相反，所以正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值会升高。（2）据图分析可知，随着饥饿时间的延长，血糖浓度降低，在无外源能源物质摄入的情况下，为保证机体代谢中所需能量的供应，脂肪代谢会增强，导致血浆中酮体的浓度显著升高，且酮体的酸性较强，所以注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以降低血浆中酮体的浓度，避免因酮体浓度升高而引起内环境pH下降。

【答案】（1）高 在饥饿时，由于血糖浓度较低使胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少；在进食后正好相反 （2）避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降

（四）水盐平衡调节

【例4】（2016・全国Ⅲ卷・3）下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是（ ）

A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量

B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节

C.摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定

D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定

【错因分析】不能正确分析水盐平衡的具体调节过程，从而导致本题选择错误。

【解析】细胞外液渗透压升高时，可使垂体释放抗利尿激素增加，以促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿量，最终导致细胞外液渗透压恢复正常，A项正确；肾小管通过自由扩散（或渗透作用）重吸收水分，B项错误；摄盐过多后会导致细胞外液渗透压升高，通过相关神经调节，会在大脑皮层产生渴感，主动饮水，使细胞外液渗透压恢复正常，C项正确；饮水增加会导致细胞外液渗透压下降，使垂体释放的抗利尿激素减少，进而减少肾小管和集合管对水分的重吸收，尿量增加，最终使细胞外液渗透压恢复正常，D项正确。

【答案】B

【知识归纳】血浆渗透压、抗利尿激素含量和尿量的关系：

血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。三者关系如下图所示：

（五）免疫调节

【例5】（2016・全国Ⅰ卷・31）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题：

（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是 。

（2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为 可诱导B淋巴细胞增殖、分化成 和记忆细胞，记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够 ，从而起到预防该肿瘤病的作用。

（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有 （答出两点即可）。

【错因分析】不能抓住题干中的关键信息“引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病”，不会将这一信息与所学特异性免疫的知识有效地联系起来，不能与细胞的物质输入与输出建立联系，不能实现对知识的整合和迁移，导致答题错误。

【解析】（1）特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，在体液免疫中，B淋巴细胞主要靠产生抗体“作战”，在细胞免疫中，T淋巴细胞主要靠直接接触靶细胞“作战”。据此并结合题干“病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失”可知，动物乙感染病毒甲后，免疫功能下降，更易被其他病原体感染。（2）接种的甲疫苗可作为抗原，诱导B淋巴细胞增殖、分化成浆细胞和记忆细胞。记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够迅速增殖分化，产生大量的浆细胞，进而大量分泌抗体，从而起到预防该肿瘤病的作用。（3）胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式的共同点有：能运输生物大分子等；运输过程中形成囊泡；需要消耗能量。

【答案】（1）免疫功能下降 （2）抗原 浆细胞 迅速增殖分化，大量分泌抗体 （3）能运输生物大分子等；运输过程中形成囊泡；需要消耗能量（答出两点即可）

【知识归纳】与免疫有关的细胞总结

四、重难点归纳

（一）兴奋在神经纤维上的传导

1.知识讲解

（1）图解兴奋在神经纤维上的传导过程：

（2）传导特点：双向传导。

若神经纤维的中间某部位受到刺激产生兴奋，则兴奋在神经纤维上可双向传导（如下图中ab和ac）。

（3）局部电流方向与兴奋传导方向：

①局部电流方向：

a.膜外：未兴奋部位兴奋部位；

b.膜内：兴奋部位未兴奋部位。

②兴奋传导方向：兴奋部位未兴奋部位。

③兴奋传导方向与膜内的局部电流方向相同，与膜外的局部电流方向相反。

2.易混提醒

（1）静息电位时K+的外流和动作电位时Na+的内流，都是顺着物质的浓度梯度进行的，均不需要消耗能量，属于协助扩散。

（2）在静息电位和动作电位时，神经纤维膜内外两侧存在电位差，膜两侧的零电位出现在静息电位和动作电位相互转化的过程中。

3.典例分析

【例1】离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图1为该部位神经细胞的细胞膜结构示意图，图2表示该部位受刺激前后膜两侧电位差的变化。下列叙述中错误的是（ ）

A.a点时，K+从细胞膜②侧向①侧移动

B.静息电位的形成可能与膜上的Ⅱ有关

C.bc过程中，大量Na+从细胞膜①侧向②侧移动

D.b点时，细胞膜①侧电位比②侧高

【解析】根据糖蛋白可判断出，②为细胞内侧，①为细胞外侧。a点时为静息状态，此时细胞膜主要对K+有通透性，K+通道开放，不断从内侧向外侧移动，A、B两项正确；bc膜内外电位逆转的主要原因是Na+通道开放，Na+大量内流，C项正确；b点时，电位差为0，膜两侧电位相等，D项错误。

【答案】D

（二）兴奋在神经元之间的传递

1.知识讲解

（1）突触类型，如下图所示：

[・] [・] [（轴突―胞体型）][A] [・] [・] [（轴突―树突型）][B]

（2）突触结构，如下图所示：

突触前膜是突触前神经元的轴突膜；突触后膜是突触后神经元的胞体膜或树突膜；突触间隙实际上就是两个神经元之间的细胞间隙，内含组织液，属于内环境；突触小泡中有神经递质。

（3）兴奋通过突触的传递：

（4）鞯萏氐悖旱ハ虼递。

神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。

2.典例分析

【例2】下图为突触结构模式图，下列说法正确的是（ ）

A.②处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质

B.①中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为正电位

C.在b中发生电信号化学信号的转变

D.①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输

【解析】图中a是突触小体，b是下一神经元，①是突触小泡，②是突触间隙，③是突触后膜上的递质受体。突触间隙内充满组织液，传递兴奋时含有能被③受体特异性识别的神经递质，A项正确；①中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外由正电位变为负电位，B项错误；兴奋传到突触后膜时，突触后膜发生化学信号电信号的转变，C项错误；神经递质释放至突触间隙中的方式为胞吐，主要借助于突触前膜的流动性，D项错误。

【答案】A

（三）血糖平衡的调节

1.知识讲解

（1）血糖平衡的调节过程，如下图所示：

①血糖平衡的调节方式为神经―体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。血糖调节中枢在下丘脑。

②胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，其降低血糖浓度的途径是抑制血糖的来源和促进血糖的去向。

③能使血糖浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素，但它们只能促进血糖的来源。

（2）激素分泌的调节方式：

①神经调节：

在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分，如胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感受血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。

②分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体能够控制相关腺体，这种分级控制的方式称为分级调节。

③反馈调节：反馈有正反馈和负反馈。

a.正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月周期中黄体生成素的释放等。

b.负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。

2.典例分析

【例3】下图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是（ ）

A.血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的

B.图中甲表示胰岛B细胞，乙表示胰岛A细胞

C.结构①通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌

D.血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素

【解析】血糖平衡的调节是一个复杂的过程，通过题图分析可知，神经调节和体液调节都参与了血糖调节，A项正确；甲表示胰岛B细胞，能产生胰岛素，使血糖浓度降低，乙表示胰岛A细胞，能产生胰高血糖素，使血糖浓度升高，B项正确；甲可作为效应器，接受释放的神经递质，并作出相应的反应，C项正确；胰岛B细胞通过胞吐的方式分泌胰岛素，而不是通过主动运输，D项错误。

【答案】D

【例4】下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图。下列叙述中错误的是（ ）

A.缺碘时激素①和②的浓度都高于正常水平

B.若③含量低于正常值，则可以抑制下丘脑和垂体分泌①和②

C.甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用

D.甲状腺机能亢进的患者激素③分泌过多

【解析】缺碘时，甲状腺激素合成不足，导致①（促甲状腺激素释放激素）和②（促甲状腺激素）的分泌增加，A项正确；若③（甲状腺激素）含量高于正常值，则通过反馈作用，下丘脑和垂体分泌的①和②减少，B项错误；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，其靶细胞几乎是全身细胞，C项正确；甲亢患者甲状腺激素分泌过多，D项正确。

【答案】B

（四）体温平衡的调节

1.知识讲解

（1）体温相对恒定的原因：机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。

（2）调节过程：

①寒冷环境：

②炎热环境：

2.易混提醒

（1）体温调节中枢位于下丘脑，体温感觉中枢位于大脑皮层。

（2）“寒战”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。

（3）温度感受器是感受温度变化的“感觉神经末梢”，它不仅分布在皮肤中，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。

3.典例分析

【例5】下图所示为人体体温调节示意图，根据图示过程判断，下列叙述错误的是（ ）

A.当机体受到炎热刺激时，机体主要依靠d、e和f散热

B.当机体受到寒冷刺激时，机体可通过bcg完成调节

C.d途径主要是依靠骨骼肌的产热完成的

D.人体体温调节的过程属于神经―体液调节

【解析】在炎热环境中，机体主要依靠皮肤和汗腺散热，A项错误；在寒冷环境中，机体通过bcg这个反射弧来完成对体温的调节，B项正确；d途径主要是通过骨骼肌的产热完成的，C项正确；体温调节过程除存在神经调节外，还存在甲状腺激素和肾上腺素的体液调节，D项正确。

【答案】A

（五）水盐平衡的调节

1.知识讲解

（1）水盐平衡的调节过程，如下图所示：

（2）水盐平衡的过程分析：

①神经调节：

a.感受器：下丘脑渗透压感受器。

b.效应器：下丘脑神经分泌细胞。

c.水盐平衡调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮层（感觉的中枢都在大脑皮层）。

②体液调节：

a.激素名称：抗利尿激素。

b.分泌部位：下丘脑神经细胞。

c.释放部位：垂体后叶。

2.典例分析

【例6】下列与抗利尿激素有关的叙述，错误的是（ ）

A.抗利尿激素是由垂体后叶释放的 B.抗利尿激素释放增加会使尿量减少

C.神经系统可调节抗利尿激素的释放

D.抗利尿激素可促进水分被重吸收进入肾小管腔

【解析】抗利尿激素由下丘脑神经细胞合成并分泌，由垂体后叶释放，A项正确；抗利尿激素可促进肾小管、集合管对水分的重吸收，使水分重吸收进入血液，从而使尿量减少，B项正确、D项错误；下丘脑调节水平衡，调节抗利尿激素的释放，C项正确。

【答案】D

【知识归纳】对机体稳态中下丘脑功能的分析

第5篇：舞动人生范文

前几年，我们家搬进了现在的新房子。刚搬完家的时候，叔叔阿姨们就给我们家送来了好几盆花和几株树。门口、客厅里、房间里和阳台上都摆上了各式各样的花草树木。我对爸爸说：“我们家都有成植物园了，摆那么多的植物干吗？”爸爸笑着说：“植物能制造气氛，净化空气，人和动物谁都离不开它们，离开了它们都有不能生存。”用处多着呢.人或动物离开植物后不能生存？为什么人或动物离开植物后不能生存？我将信将疑。决定做几个小实验来证明这个问题,来解除我心中疑虑!

星期天，我从宠物店里买来两只老鼠。这两只可怜的小老鼠即将成为我的实验品。它们不停地挣扎着，圆溜溜的小眼睛一直瞪着我。我把第一只小巧玲珑的老鼠放在一个大鱼缸里，再把鱼缸封得严严实实的，生怕瓶里的空气与外界的空气相通。我仔细地观察着，只见小老鼠沿着鱼缸壁，绕着缸底快速地向前窜。咦，小老鼠不是活得好好的吗？难道爸爸说的不是真的？可是，没过几分钟，只见小老鼠绕圈的速度越来越慢，直到彻底没劲了，奄奄一息的样子。这时，我把包鱼缸的塑料拿开，捉出第一只小老鼠，放进第二只小老鼠，把它搬进四盆枝繁叶茂的植物中。然后再一次盖上那些塑料。我不停地拍打鱼缸，只见小老鼠惊慌地乱窜,过了好久也没有看到它要咽气的样子。这个实验真的证明了植物可以输送动物所需要的氧气。

为了进一步证明人类和动物对植物的依赖性。我来到我们老家附近一个工厂。那儿的空气里到处弥漫着一股哝哝的灰尘味，熏得我直咳嗽。我感到十分难受。然后，我又跑向我们家屋后的一片竹林里，那是一个空气新鲜的地方，我感觉极为清爽。呼吸着新鲜空气,人也舒服很多。这个实验证明植物可以净化空气，使人呼吸顺畅。

所以这两个实验足以证明，人类和动物的生存与植物有密切的关系。这其中到底有多大的科学道理呢？带着好奇我跑到图书馆去查阅了许多的有关科技的书籍，还上网查询，总结出了以下几点： 1、人必须依靠植物提供氧气，只有植物才能制造氧气。如果说一个人几天不吃饭、几天不喝水且有一息尚存的话，几分钟就可能性命难保，氧气可是人生命活动的第一需要呀！一个成年人每天呼吸约2万多次，吸入氧气0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克。 2、动物与植物的呼吸，物质的燃烧，也都要消耗氧气，释放二氧化碳。这样一来，空气中的氧气不就一天天增加么？不！天地间之所以没有产生过这种危机，就是因为植物既是天然氧气“制造厂”，又是二氧化碳的“广阔市场”。 3、有人做过统计,1公顷阔叶林，在生长季节每天能制造氧气750千克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起来，只要有10万平方米的林木，就可以供给一个人氧气的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因为有植物源源不断地补充氧气，空气中的氧气才能保持基本恒定。相反，如果没有植物，地球上的氧气只要500年左右的时间既可以用完。

所以，人类和动物能够维持生命，活动时所需要的氧气，必须归功于绿色植物。植物与我们人类和动物的生命有着相当密切的关系。在此，我呼吁全社会的人们不要再砍伐树木，不要再糟蹋绿色植物了，让植物成为我们最好的朋友！让我们永远生活在绿色植物当中，享受它释放氧气所带给我们的新生活！ 文：黎慧瑶

第6篇：舞动人生范文

生物技术大实验即重组DNA技术，其基本流程包括目的基因的获得、目的基因与克隆载体连接形成新的重组DNA分子、用重组DNA分子转化受体细胞、转化子筛选和鉴定、目的基因在受体细胞的表达和目的蛋白的鉴定。这一技术流程是本专业教师科研工作中的常见技术过程，亦是生物公司生产研发部门的主要技术流程。我院现有的实习实训基地企业有大量现成的科研成果和产品可作为实验教学的内容供选择，因此，在10级学生的实验教学时，我们选择了3个目的基因（小鼠B-CellCLL/Lymphoma2LikeProtein；小鼠Caspase3；人神经生长因子）；在11级学生的实验教学时，我们选择了4个目的基因（小鼠Pentraxin3；小鼠ProteinKinaseCDelta；小鼠B-CellCLL/Lymphoma2LikeProtein；小鼠PhospholipaseA2)，以这些基因的克隆及表达作为实验教学内容，分别拟定了名称不同，但本质相同的实验项目作为任务，提供给学生自由选择。在确定项目任务后，我们通过班级QQ群项目任务信息，由班长和学习委员负责组织学生选择项目，自由组建研究团队，然后带着任务完成基因序列的查找，通过相应的软件进行引物的设计，利用教师给出的信息选择表达载体，拟定初步的研究方案。在该环节中，教师指导学生学习文献检索与筛选有用信息的方法，掌握相关学习软件的操作运用，通过对比分析了解选择实验材料技巧，这一环节任务的完成有助于学生了解科研工作的选题过程，为毕业论文的选题及今后科研工作的开展奠定了基础。

2完善教学过程

学生拟定初步的培养方案经教师审阅后，教师会引导学生制定并撰写详细实验方案及实验进度安排表，并上报研究所需的实验试剂及耗材。该过程能让学生对整个实验有个总体认识，能对实验中需要注意的细节进行关注，同时锻炼对实验所需的试剂和耗材数量有个基本估算的能力。在首次实验课上，各研究团队需按项目申报形式制作开题汇报PPT，由选出的代表汇报实验研究方案及进度安排，并进行答辩。各研究团队会在在此过程中，相互学习补充各自的不足，完善实验方案，同时教师需把握其中可能遗漏的重要信息，并做相应讲解。这一环节通过学生的相互讨论，指出实验过程中可能遇到的问题，并探讨解决的对策和预备方案，从而完善各团队实验方案，使之切实可行。确定实验方案和流程后，各组分别行动，按计划完成各个环节的实验操作，出现问题时可及时与教师沟通与探讨，比如RNA提取效果不好可能的原因是什么，如何改进操作获得更理想的中间产物，使后续实验更顺利进行；又如蛋白质电泳凝胶制备遇到不聚合怎么办等等。在此过程中，教师不得过渡干预学生的实验操作，只能在一旁认真观察，并在关键步骤上做适当的提点。第一次进行基因克隆实验难免会遇到各种失败，因此，我们允许学生利用课余时间反复重新尝试，直到成功为止。这样既能保证学生掌握完整的实验过程，也锻炼了学生百折不挠的毅力，为充满自信地开展后续的学习及科研工作打下了坚实的基础。

3改进考核方式

在完成实验任务后，研究小组成员共同完成一份研究报告，研究报告需以毕业论文的格式和要求撰写。包括中英文摘要、关键词、引言、材料与方法、结果、讨论、总结、参考文献八个部分。研究报告的撰写要求学生能对实验过程有详尽的描述，并对已完成的实验进行结果分析与讨论，如此能让学生对整个实验有全面深刻的认识，同时对毕业论文的撰写有了初步的了解。从研究报告的撰写情况来看，大多数研究团队能全面归纳总结已完成的工作，对实验数据进行科学的分析和判断，加以讨论和设想，并对后一步的工作作出预期和展望。

4问题与展望

第7篇：舞动人生范文

一、流动人口计划生育免费服务总体服务

截至7月初，我办流入人口1019人，其中流入育龄妇女145人，流出人口1060人，其中流出育龄妇女329人，针对流入人口，计生工作人员逐个上门访视，并发放免费避孕药具，随后将孕环检情况在网上进行反馈，对于流出人口，各村村干将在节假日、春节流出人口返乡之际上门宣传计生政策，确保落实避孕节育措施。

二、便民维权和奖励优待服务均等化

教育卫体办开通了便民维权服务热线，坚持定期流动人口关怀关爱活动，为流动人口贫困家庭提供实际帮助，在春节期间和节假日，计生部门抓住时机慰问流动人口中留守儿童、留守老人、返乡农民工等家庭户25户；公安部门在学校、企业等地为流动人口提供了懂法用法的宣传教育；卫生部门及时为流动人口的生育、儿童预防接种等提供了优质服务。

三、落实卫生基本公共服务均等化

对于流入的儿童，做好儿童预防接种工作，不断提高流动适龄儿童疫苗接种率，落实流动个人口传染防控措施。

四、存在问题

辖区各企业没有成立流动人口办公室，不能很好的为流动人口提供公共卫生服务服务。

第8篇：舞动人生范文

一个不能吃饭，不能说话，没有表情，全身肌肉萎缩，所有器官都被“冻”住的人，是如何写出这4万多字的？

风剪荷叶摇珠落，

我们俩是一条命

2012年国庆节，杭州武警医院的一间病房里，一场别样的婚礼正在上演：新娘汪璐为了让父亲汪建华亲眼看到自己最幸福的时刻，她决定在病房里出嫁。而父亲汪建华已经在病床上躺了8个年头……

一夜未眠的汪建华万分激动却无法表达，妻子吴梅丽一手举着拼音板，一手拿着手机问：“你想说的是‘高兴’对吗？”仰面躺在病床上的汪建华上下转动了一下眼球。妻子笑了：“他说‘高兴’！璐璐结婚，他高兴！”说着，吴梅丽的眼角涌出了泪水，汪璐更是哭得泣不成声……在场的人们纷纷落泪，婚礼开始后，一首由汪建华填词的歌曲悄悄响起，那是他献给女儿的心声：桂花清香，挥笔孤山红透，话钱塘情缘，南峰相拥，北岳私语……

汪建华的人生在50岁之前全是春天。他怎么也没想到，病魔会在他乐知天命时降临。2005年的一天，下班回家的汪建华掏出钥匙，手突然一软，右手虎口肌肉居然塌陷了，拇指和食指也不听使唤……钥匙“啪”地一声掉在地上，他的心也跌入深渊……

他想起因患上“运动神经元疾病”而早早离去的父亲，不禁害怕起来。“我是当过兵的人，难道还怕死？”汪建华暗自给自己鼓劲。他瞒着妻子吴梅丽偷偷去杭州几家医院问诊，均无定论。沉重的精神包袱让他陷入胡乱的猜想：万一自己病了，妻子怎么办？

汪建华有个幸福美满的家庭。妻子吴梅丽在杭州市海关工作，他们有一个可爱的女儿。

年轻时的汪建华曾就读于杭州第十一中学，毕业后参军，在部队里担任修理厂的厂长助理，兼任文艺演出队队长。高大帅气的他在部队里是个才华横溢的青年文艺兵，没有他不会的―小提琴、手风琴、钢琴、口琴……几乎所有吹拉弹奏的乐器他都能露一手。

他还喜欢作诗，成家后身在部队回不了家，他就用诗歌写成情书，寄给在老家的吴梅丽。汪建华的才华让吴梅丽发自内心地爱慕、崇拜丈夫。婚后一段时间，两人分居两地，彼此之间的感情却有增无减。

随着女儿汪璐的出生，汪建华也转业到浙江省邮电建设公司工作。在妻子吴梅丽眼里，汪建华堪称模范丈夫，在家里做饭烧菜，家务事抢着做。结婚20多年，夫妻俩从没红过脸。

两人曾有过一个幸福的约定：“等我们退休了，就一起牵手去看世界，去美国的夏威夷看冬日的太阳。”患病后，汪建华在日记中这样记录对这份约定的向往：“为了这个约定，我铆足力气想使自己的身体出现奇迹，虽然这很幼稚，但在这档口，失望、恐惧以及无奈其实早已经占据了我的生活，我已经无法平衡自己的心灵，也已经扛不住了。”

2006年5月初，汪建华的右腿开始出现萎缩，他咬着牙独自承担病痛。没多久，整个右手臂都麻了、莫名其妙地摔跤、熟睡中突然被憋醒，他不得不向妻子说出实情。吴梅丽既心疼又责备，马上带他去上海华山医院问诊。

10月6日，上海华山医院确诊汪建华患上了运动神经元疾病，俗称“渐冻人”，属于目前无法治愈的医学难题。汪建华的肌肉将会逐渐萎缩，并逐渐丧失说话能力甚至呼吸能力，直至死亡。医生断言汪建华活不过5年。

得知检查结果，汪建华没有绝望，他甚至乐观地写了一首小诗：秋风飞叶一夜吹，沪上一行魂魄碎。老天不负落难子，扬鞭策马送吾归。重病又如何？汪建华依然希望能创造奇迹，从死神手上回到人间。

而医生的话却让吴梅丽如遭雷击。她心一横：就是拼上这条命，也要把丈夫从死亡线上拉回来！为了更好地照顾丈夫，吴梅丽办了提前退休手续，离开了待遇优厚的海关岗位。随着汪建华病情一步步恶化，吴梅丽跟女儿商量：“要不，我们把市区的房子卖了吧？”得知她要卖房，亲戚朋友纷纷反对：“卖了房子，你们母女俩住哪儿？”“建华这个病还不知道能不能治好，每天四五千地砸钱，你再卖了房，人财两空怎么办？”

“可如果他不在了，我留着房子又有什么用？”吴梅丽说，“只要有一线生机，我就不能放弃也不会放弃！”就这样，吴梅丽以68万的低价卖掉了市中心的房子。

小舟一叶装喜去，

眼球“写”就当初梦

2007年1月初，汪建华因呼吸困难被送进浙江省中医院，很快，他就丧失了说话功能。病床上，汪建华留下了几篇难得的手写日记。

1月24日：“我终于挺过来了，小鬼们没能把我带走……我知道自己又逃过了一劫，真算命大。”

2月8日：“忘记了妻子的生日，感到有些内疚，明年一定要记住。”

7月5日：“明显感到吃饭越来越困难。家里人烧鸡给我吃，把鸡肉煮得很烂，凉拌豆腐、水波蛋、鱼圆等软性食物，也吃得很困难了，这是个很糟糕的征兆。”

2009年1月，汪建华发现唯一还能动的左手，已经无力抓任何东西，只能感到手指在微微颤抖，看来马上就要“牺牲”了。他突然想到：要是自己左手也不能动了，怎么跟妻子和女儿交流呢？这让他急得冒汗，赶紧用左手写字，把自己的担忧和急切告诉妻儿。

吴梅丽和汪璐苦思冥想之后，发现汪建华只能用眼睛来“说话”。但到底如何用眼睛表达呢？

女儿汪璐灵机一动，一般人都有拼音的基础，何不利用拼音板来让爸爸“写”？母女俩很快买来拼音图，然后分声母、韵母和标点三个部分，粘贴在一个大纸板上。汪璐还建议妈妈用手机同步拼写，以尽快找到爸爸所需要的字。

困难的是，这种方法使用起来速度慢，需要配合者有很好的耐性。一张拼音板上，写着23个声母，吴梅丽得挨个指一遍，每指一次，就看一眼丈夫。如果丈夫的眼球左右转动，那就是错了；如果丈夫的眼球上下转动，就是这个声母。24个韵母，也要这样挨个指一遍，直到丈夫第二次转动眼球。声母和韵母组合在一起，就可以拼出一个字了。

就是用这样的方式，汪建华保持着和妻子、女儿的沟通，而且，他想用这种方式和世界沟通。

2009年2月2日，汪建华正式开始了“写作”。

吴梅丽一手扶着拼音板，一手拿着手机……直到5分钟后，汪建华才拼出想表达的第一个字：风。

一个半小时过去，吴梅丽弓着身子扶着拼音板，额头上渗出了汗……

“风剪荷叶摇珠落，雨浸芭蕉听春响”，汪建华终于在病床上“写”出了第一句诗，这短短的14个字，包含了多少他难为人道的苦闷和挣扎！

从此，汪建华的创作达到了蓬勃状态。

他兴奋地写了一首诗《沾桥忆旧》：露凝担头远行寒，日挑乾坤生计难。他乡桥头接新婿，忠孝隽永爱琴缘。彩蛾翻飞东房暖，傲梅流香醉前山。文武通和家甚兴，满屋金辉高堂前。让妻子吴梅丽高兴的是，沾桥是她的故乡，这首诗描写了汪建华的丈人、丈母娘缔结良缘，大家庭兴旺的场景。更绝的是，汪建华将妻子全家人的姓名都隐含在了诗中。

由于汪建华接受了胃造瘘手术，每天只有靠着呼吸机、食管和尿管来维持生命。

每天清晨，吴梅丽5点就要起床，开始对重病丈夫一天的护理：针灸、吸痰，往丈夫胃管里推进食物。汪建华一般会在上午9点左右醒来，吴梅丽会第一时间走到他床边，告诉他昨晚睡得很好。接着，她给汪建华端水洗漱，再去厨房给他做早点。等丈夫吃完饭，吴梅丽也没歇着，继续陪汪建华说话聊天，给他解闷。

8年的陪护让吴梅丽这个曾经不懂一点护理知识的人，堪比专业护士。吸痰，换呼吸管、尿管，安插胃管，肢体训练、按摩……这些她不但都会，而且做得很专业。

不知道有多少次，汪建华躺在床上看到妻子靠着墙边睡了过去，一阵阵难受就会堵住他的心……他多想把妻子叫醒，让她坐下来休息会儿！可他一点声音都发不出来，干瞪着眼睛，胸口一阵阵疼痛，却无济于事……

汪建华虽然困于病榻，头脑却依然很活跃。在治疗、康复训练的同时，一首首或乐观、或静美的诗，为苦涩的生活增添了许多情趣，也给妻女带去了无限的精神安慰。

他们独生女25岁生日时，汪建华写了一首名为《忆童趣》的诗：红衫黄毛俏脸庞，布偶半间枕天亮。学童娇巧常树名，春沐秋探展媚妆。逗雪飞花老松旁，山水情思有文章。浓墨轻提秀学识，水榭临风孕荷香。字里行间，无不流淌着一个父亲对女儿的浓浓爱意。

2009年2月初，到处都是喜庆的过年气氛，妻子又劳碌了一天，汪建华写了一首《沾桥圆梦》：正月走亲戎装亮，蛮腰罗裙灶台忙。举眉相邀踏春去，轻摇诗赋已斜阳。忽闻寿翁唤酒香，三巡不胜语冗长。众询千里斟连理，何日彩舫摇新娘？这首诗描写了他当兵回乡探亲、去丈人家见到未来的妻子并相约出游的场景，以及丈人呼唤他喝酒，他却不胜酒力而醉酒，之后与丈人谈及嫁娶，表达娶妻的迫切心情。

3月中旬，初春的绿意在窗外崭露头角，汪建华不由得回忆起年少时和妻子在故乡沾桥采荸荠的美好情景，他又写了一首诗：少年五六踩泥塘，余散荸荠半篮装。手红脚赤芦花白，年年此时赶塘忙。可是，自己何时才能再和妻子去采年少时的荸荠呢？

俊骑踏花万里山，

浇灌生命显顽强

汪建华的进食功能虽然早已丧失，却无时无刻不梦想着当美食家。每当在大脑里想起一些美食，还是忍不住垂涎欲滴。他的嘴虽闲着，大脑里却天天给自己做些好菜“吃”。就连看到窗外落下的白雪，他也会想到超市冷柜里的“水晶肉”“鱼皮冻”，这些生病前喜欢的菜，现在只能在脑海中烹煮了。

但病痛还是不断地折磨着他。一次，在经历了一整夜的疼痛之后，汪建华又奇迹般地挺了过来。当看到窗外一缕阳光，感受到呼吸机向肺部送来的徐徐空气，他感到非常舒服。在妻子的精心照料下，汪建华的呼吸有力了，大脑开窍了，心情也好多了。

看着病床上空的天花板，汪建华一次次穿越时间和空间，跨越沉重的身躯，奔赴遥远的国度。他幻想自己站在古堡里，对着众人发表演讲，大批美丽的词汇从嘴里迸出，流畅得没有丝毫停顿……

一首首激情澎湃的诗词从他的眼球里“写出”：“风晨暮雨涌桂潮，蟹肥酒浓伊人消”“宁愿冻雨浸深骨，还我诗醉赏秋高”“谁问昨夜笑几许，我踏五岳行云霄”……

吴梅丽说不清自己一天要在板上点多少回，对别人来说一个简单的汉字，她和汪建华至少要在板上经过3次确认。有时遇到不熟的拼音，她就用手机上的智能输入法来帮忙。

除了古诗词，汪建华还用深情隽永的语言来戏谑生活中的打击与磨难：“我自以为已走到了生命的尽头，反而异常平静，因为害怕是多余的。你可能会在鲜花丛中散步，在绿湖中游泳，总之，你会得到平静和美丽。”

“生这种病肯定会遇到许多磨难，但是也同样会得到尽心护理。让每一天清晨沁人心脾的空气溜些进来，在你的大脑周围起舞，我们知道新的一天又开始了。”

“小风吹起，不少树叶开始飘落，已经有些寒意了，推开窗户能听到秋的声音，闻到秋的气息。我喜欢这个季节，他能给我创作灵感，也带来清新的空气。”

从2009年2月开始，汪建华陆续写下不少诗。2009年9月，汪建华决定写自传体小说了。因为字斟句酌，过去只要半个小时就能写出的百字短文，现在却要几天才能完成。“……来到华灯初上的西湖边，闻到花草树木弥散开来的清香，和湖面上随着涟漪荡过来的一阵阵甜味，我总忍不住要做些深呼吸，似乎这样就能把所有郁闷与绝望的情绪释放出来，病痛也能得到缓解……”汪建华飞快地转动着眼球，回忆起了刚得病时的情形，吴梅丽则在一旁边念字母边记录下来。

“得了‘渐冻人’这种病，全家人都掉进了深渊，其痛无比、其苦无比。但精神没有沦丧，坚强仍像劲松般地挺拔着，我虽然笑不出来，但却喜在心头。”

“生病后才开始用夕阳、黄昏、秋色、枫叶来隐喻暮年人生，我似乎在病床上完成了谁也不愿意年老的心理调整，同时也把生命的长短真正移出大脑外面。没有了恐惧，可以爽快地让思想飞翔……”

2012年1月1日，天下起小雪，吴梅丽带着丈夫去公园里看梅花。汪建华高兴坏了，来到一丛梅花前，用力嗅了嗅，新鲜的空气通过呼吸机的压力泵压入他的肺里，他露出了舒心的笑……一旁的吴梅丽眼中流下欣慰的泪水，丈夫面对病魔的不屈精神，就如同这一剪寒梅，傲立在冰刀雪剑之中。

就这样，靠着妻子日复一日地点着拼音板，从2009年2月2日到2012年8月13日，在病床上躺了6年的汪建华凭着顽强的意志和丰富的想象力，用眼球“写”下了一部长达4万字的小说。“渐冻人写书”在国内并不算新鲜，但仅仅靠转动的眼球，就创作出诗词，汪建华还是世间第一人。

2013年初，汪建华的自传体小说《把心焐热―一个“渐冻人”的生命日记》由中国出版集团世界图书出版公司出版。

今年7月，记者在病房采访了汪建华的妻子吴梅丽。即将结束采访时，吴梅丽看着丈夫突然说，“曹记者，你等等，建华有话要和你说……”随即，吴梅丽拿出拼音板，汪建华用眼球吃力地“写”字，短短22个字，汪建华“写”了20多分钟：“希望国家能重视我这种疾病的患者，早日开发出药品。”记者坚信他美好的愿望，也将随着他第二本书的面世，一步步成为现实……

第9篇：舞动人生范文

根据《关于做好2019年初中地理生物学业考试报名工作的通知》（中招办〔2019〕19号）的文件精神，2019年中考地理、生物成绩转移认定有5名考生补充申请，5名考生均通过审核并认定等级，现将通过审核的考生地理、生物的成绩认定情况进行公示，公示日期为五天（2019年6月6日-2019年6月10日）。如对审核结果有异议，请在公示期工作时间内，向市考试中心投诉或查询，电话：89989285，逾期不予受理。

"本次成绩转移认定的考生共5人，根据考生提供外省市初中地理、生物考试成绩证明，按考生取得成绩当年我市相应科目原始成绩对应等级进行认定。

其中4个考生提供的成绩证明为2018年参加地理、生物考试，中山市2018年地理、生物学业水平考试分数对应的等级分别为：

1.地理：A等（84）；B等（66）；C等（46）；D等（0）。

2.生物：A等（92）；B等（74）；C等（48）；D等（0）。"

"其中1个考生提供的成绩证明为2017年参加地理、生物考试，中山市2017年地理、生物学业水平考试分数对应的等级分别为：

1.地理：A等（78）；B等（62）；C等（42）；D等（0）。

2.生物：A等（88）；B等（70）；C等（50）；D等（0）。"