高起专毕业论文精选(九篇)

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第1篇：高起专毕业论文范文

促进高校学前（幼儿）教育专业学生理论水平和科研能力的提高，展示高校学前（幼儿）教育专业的教学成果，有效推动高校学前（幼儿）教育学科和专业建设以及毕业生的高质量就业。

二、主办单位

全国教师教育学会幼儿教师教育委员会

三、协办单位

全国各高校学前（幼儿）教育学院（系）

四、活动时间

征稿截止时间：2016年6月10日

评选揭晓时间：2016年7月30日前

五、活动组织

1.评选范围：全国高校学前（幼儿）教育专业2016年应届毕业生独立或合作撰写的毕业论文。

2.论文分组：分设大专生、本科生、研究生（含硕士生、博士生）三个组。

3.论文推荐：大专、本科生参评毕业论文由所在院校（系）集体推荐。推荐数量：大专生控制在本院校（系）当年毕业生总数的15%以内，本科生控制在20%以内。每篇参评论文均应附上两位具有高级职称指导教师或论文答辩委员会成员的评语。研究生推荐名额不限，由导师推荐并写出评语。所有参评论文均一式一份并附上作者本人学生证复印件，于2016年6月10日前（以当地邮戳为准）寄至杭州市文三路求智巷3号《幼儿教育・教育科学》编辑室（邮编310012）。参评者同时将参评论文的Word文档以附件形式发送到电子邮箱 。

4.电子邮件格式要求：邮件主题请写：学校+姓名+论文题目。附件文档名请写：姓名+论文题目。附件文档全文宋体、小四号、两端对齐、1.5倍行距。在发送电子文档前，请删除论文中的学校名称和导师姓名，以及页眉、页脚及致谢页中有可能涉及学校、导师、作者本人的相关信息。

六、评选和奖励

1.特邀全国各高校学前（幼儿）教育专业学科带头人组成论文评选委员会，以无记名投票方式分组评选，按一定比例评出各组优秀论文。

2.由主办单位颁发获奖证书。

3.获奖结果将在2016年9月《幼儿教育・教育科学》杂志及其官方网站“幼儿教育网http：//”上公布，部分优秀论文将选登在《幼儿教育・教育科学》上。

4.获奖作者编入“中国幼教招聘网http：//高级人才库”向全国各用人单位重点推荐。

七、重要说明

第2篇：高起专毕业论文范文

关键字：职业教育成人高等教育成人高考

我们学校是一所综合性的职业技师学院，主要采用以技能为特色，同时加强理论教学的教育模式。目前在校生中高中毕业生占了很大的比例，由于在工作过程中经常与学生打交道，了解到很多学生内心都渴望在学校既能学到技术又能在毕业时拥有一张高等学历证书。现在社会上找工作都要求求职者在学历文凭上达到如大专以上、本科以上等等，但由于我们学院还未能颁发高等学历证书，可想而知。我们学院的毕业生到社会上求职时会遇到多大的阻力，如果因为学历文凭而丢失了好机遇是很可惜的。学生如何取得高等学历文凭，已是类似我院这样的职业技师学院的燃眉之急。

一、成人高等教育

成人教育是通过业余、脱产或半脱产的途径，对成年人进行的教育。它是学校教育的继续、补充和延伸，是终身教育的组成部分。使已经受过相当教育的人们充实新的知识，使任何人根据自己的需要和兴趣，进行学习，发展个性，增长知识才能和道德修养。

成人高等教育是高等教育的重要组成部分。经教育部审定核准举办成人高等学历教育的广播电视大学、职工高等学校、职业技术学院、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院和普通高校所属的成(继)教院(以下统称成人高校)实行全国统一招生。分专科起点升本科(简称专升本)、高中起点升本科(简称高起本)和高中起点升专科(简称高起专)三种。学习形式分脱产、业余(包括半脱产、夜大学)和函授三种，其中脱产最短学习年限为：专升本两年，高起本四年，高起专两年；业余和函授最短学习年限为：专升本两年半，高起本五年，高起专两年半，其特点是有门槛限制，需参加统一报名、考试和录取，成人高考历史悠久，考生群体庞大。

二、我院成人高考工作的实施

1、选择成人高考的原因

首先学生的文化基础薄弱，目前职业院校录取的生源都是在普通高校或重点高中录取结束之后才开始录取的，有点是直接到学校报名，这些学生普遍文化基础薄弱。本身素质不是很高，到职业学校后学习面临很大的压力，成人高考分数线不像普通高考那么高，考试难度也没有普通高考大，很适合像我们这类职业院校的学生。

其次参加成人高考所需的费用较少，若参加普通高考入学后，学费、生活费等费用有很多家庭都无法承担，而通过成人高考一直到毕业所需的费用大约只有普通高考的2／3左右。

再次成人高等教育一般学至三年即可获得国家承认的大学专科或本科毕业文凭，并与全日制普通高校毕业生享受同等待遇，转正、调干、评职称、转户口等均予以承认。

2、报考工作

在负责成人高考工作以来，出现了很多意想不到的情况，使很多学生未及时报考而失去了大好机会。为了做好学生的报考工作，防止学生因不知道报考日期、报考要求而耽误了考试，我们在工作中不断总结，吸取教训，积累经验。

3、考试辅导

基础文化课程对职业技师院的学生来讲是最薄弱的环节，为了能让全院学生都能顺利通过成人高考入学考试，针对学生的薄弱环节，在全院范围内组织有水平有能力的基础课程教师，利用开学到考试大约一个月时间给学生进行强化训练，学院教务处专门给所有学生征订成高复习资料，保证学生顺利通过入学考试。

通过入学考试之后。还必须通过江苏省统一组织的英语、计算机统考、学院统一要求各系部按统考大纲组织相关专业教师进行强化训练，认真研究大纲，进行集体备课，针对基础不同的学生进行分层次训练，并根据学生考试情况对相关教师及相关系部进行考核，这些措施都给学生提供了一个良好的学习环境，在考试时起到很好的效果，这一两年的考试结果都证明了这一点。

4、联合办学，实行学分互认

教育部对大中专院校的毕业证书发放管理力度不断加强，从2001年开始，我国高等教育学历证书的管理实行电子注册制度，2001年以后的学历证书可以在中心注册的中国高等教育学生信息网上查询。

我院学生的大专文凭都是联办院校颁发的，按规定参加国家学历文凭考试，按专业考试计划所规定的课程全部考试合格，实习、实验、毕业论文(设计)，鉴定合格，方可准予毕业。我院的学生通过成人高考入学考试之后。仍在本校继续学习，根据联办院校的教学计划，结合我院的教学计划进行整合，其中相同的课程，按联办院校的教学大纲要求进行授课、统一考核，根据最后考核成绩进行学分互认，未能达到要求的，必须进行重修，与联办院校不同的课程按联办院校要求开设相关课程，我院原有的专业技能课程仍保留，按原计划进行。

三、几个亟需解决的问题

1、学分互认问题。

教学质量与学生管理是我院与联办院校进行学分互认过程中最大的问题，对于大专院校，她们对于理论的要求十分高，必须按教学大纲要求完成相应的理论教学，还要达到规定的计划课时数，我院的实际情况是理论教师理论水平与大专院校有一定的差距，学院的专业课程开设占据了大部分时间，理论教学课时无法达到大专院校的要求。

学生管理方面也存在很大的问题，在我院学习的学生对学籍的重要性认识很浅，到目前为止，通过成人高考入学考试的学生已经有很多人不在我院就读了，有的退学。有的先就业等等，这些都给联办院校的学分互认带来很大的困难。

2、对成人高考的看法

从世界范围内看，美国已经成为成人教育总体上最发达、人力资源开发最先进的国家之一。美国接受成人教育者中，既有补习基础文化的文盲，又有要求接受继续教育的大学毕业者，既有乡村的农场主，也有白领阶层的专业管理人员。美国的成人教育吸引了三分之一多的成年人口参加学习。

但在我国目前很多学生、家长对成人高考仍没有一个正确的认识，很多人认为成人学历没有任何作用，根本不是国家承认的学历文凭，更有人认为成人高考是一种欺骗行为。因此学校乃至整个社会都应该重视成人高等教育的宣传，让大家认识到成人高等教育的优势与作用，让更多的人意识到除了考大学还有很多机会提高自身学历的。

第3篇：高起专毕业论文范文

关键词：函授教育；班主任；班级管理

函授成人教育有三种形式：高中起点专科、高中起点本科和专科起点本科。函授教育属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，学生入学需要通过国家统一的成人高考，达到各省的录取分数方能入学，由省、自治区统一组织录取。该种学习形式适合业余时间少、已经工作的考生，学习以有计划、有组织、有指导的自学为主，各个学校具体安排不同，有的是在周末，有的是在寒暑假，集中组织面授。函授教学的主要环节和全日制学生相近，函授本科学生毕业达到相应标准同样可以授予学士学位。

高校班主任工作举足轻重，担负着对学生进行管理、教育、服务等多种职能。班主任与大学生相处时间最长，接触最多，班主任既是学生的引导者和管理者，也应是学生愿意交往、值得信赖的朋友，其思想品德、言谈举止、情感态度、性格气质对大学生的世界观、人生观、价值观产生广泛而深刻的影响。我担任法学院的函授班主任两年多了，我院函授有法学专起本和法律事务高起专，为了方便学生就读，在学员集中的区县设有联合办学点，除校本部外，还有五个函授站点，我院教师到各办学点为学员面授。我院校本部函授学员在每年寒、暑假到学院面授，每次面授十天左右，由于校本部学员主要都来自宜宾市区及周边区县，学员面授期间都不住校，这样，作为班主任管理学生生活和住宿的压力就小了许多，可以把更多的精力用于关心学员的思想和学习。

函授和全日制在校生班主任有较大的不同，在管理中存在更大的困难和挑战，本人担任过普教和成教的班主任，有比较深刻的认识，教学形式不同，函授生“散”的特点尤为突出，增加了管理的难度。成人教育学员来自各行各业，他们在年龄大小、知识层次、学习能力、工作经验、人生阅历、学习目的、价值取向等方面有较大差异，这是成人教育学员具有的共同点，管理成教班级难的最主要原因是面对的学员情况千差万别。

学员年龄差距大，学习基础、学习能力参差不齐。我所带过的成教班级，学生小的十七、八岁，大的四十多岁，以二、三十岁居多。全班学生虽都是过了成人高考的，但学习基础差距太大，成人高考低的90多分（大龄、少数民族），高的300多分。学生来源复杂，他们的知识结构和储备不同，理论功底及思维能力不同，人生阅历、工作经验和能力也有较大的差异。

学习目的、动机大相径庭。部分学生经历了工作实践，报着充电提高而来；部分学生是家长或配偶要求来读书的；部分学生是为了职位或职称晋升而来的；部分学生为了结识朋友积累人脉而来。不同的求学目的，就有不同的学习态度，班级三分之一的学生学习积极性不高，为的是通过考试拿到文凭。

学生的家庭、工作等情况千差万别。多数学生已经工作，不少学生成了家，甚至有的小孩，既要工作，又要照顾家庭。在工学矛盾、家庭拖累的影响下，很多学生不能按完成自学，不能完成作业，不能按时参加面授学习，甚至不能参加考试。

针对这样学员现状，强化班级管理非常必要，要做好函授班主任困难很多，下面我就班级具体管理的几个环节谈谈体会和想法：

一、班级网络互动平台的建设和管理

为了加强管理，新生一入校，班主任就要收集学员的电话号码和QQ号，建立班级QQ群和通讯录，班主任可以亲自担任群管理员，群内同学都用真名便于交流，对于极少数即没有手机，又不方便上网的学生，要留下座机号，要有相应的学习小组成员负责联络。班主任、班委成员和学习小组长还可以建立飞信，便于及时的沟通。每次面授开学注册时，对于更换了号码的同学也要重新登记。

在多数时间，QQ是班级网络互动平台，学员们在课后可以通过班级的网络平台实现相互交流,同时,学员也可以把对学习、管理的意见,通过网络向班主任传达,班主任有什么最新消息,也可以以较快的方式让学生获悉，比如面授考试安排就可以放在群共享里。每上一门新课，就让任课教师加入班级QQ群，方便任课教师和同学平时学习的交流和指导，比如，利用QQ邮箱，教师可以批阅同学的平时作业；利用视频语音聊天的功能，导师可以很方便地指导学生毕业论文的设计。

二、班干部的选拔

成人学习的日常管理, 不同于普通中小学生的管理, 主要以自我管理为主。要做好班级工作，就必须建立一支强有力的班干部队伍，包括班委和学习小组长等等，能否选拔、培养和使用好一支素质优良班干部队伍，是做好班级工作的一个重要因素。函授新生进校报到后，班主任就需要做大量的工作，收集每个学生的信息，了解每个学生的详细情况，包括所从事过的工作，现在的工作单位及其所承担的工作、职务等等，并进一步了解学员所在单位的基本情况、行业特点等相关信息。综合在报到和最初面授期间的表现，然后进行筛选，选择部分学生进行个别交流，看他是否有意愿，是否有能力，是否有时间，最后选定哪些组织能力较强、有号召力且热心为同学服务的学生组建班委，成为班主任进行班级管理的得力助手。最初确定班委要班主任任命，第二学期以后，可以进行补选或改选，等班级同学熟悉以后可以考虑采用班级民主选举的方式产生，公开透明，使同学们信服。

班委产生后，班主任就应该会同班委协商确定班级管理制度，以规章制度管人。班主任应大胆放权，充分调动班干部的积极性，让他们大胆地开展工作，班主任给予指导，每次面授开始和结束，班主任都应该召集班委开会，探讨班级事务。