小升初复习计划精选(九篇)

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第1篇：小升初复习计划范文

目的 探讨莱菔子水溶性生物碱对ApoE基因敲除小鼠内皮细胞抗氧化保护作用。方法 将50只ApoE基因敲除小鼠随机分为5组：模型组、莱菔子水溶性生物碱高、中、低剂量组、血脂康组，每组10只；另取10只C57BL/6J作为空白组。8 w后，眼球取血处死，随机选取6个样本检测指标。结果 与模型组相比，莱菔子各剂量组均能明显提高ApoE基因敲除小鼠血清NO含量(P＜0.05)；提高血清SOD的活性（P＜0.05）；降低血清MDA（P＜0.01）含量。结论 莱菔子水溶性生物碱通过提高ApoE基因敲除小鼠血清NO含量、提高SOD活性、降低MDA含量，发挥抗氧化作用，从而保护内皮细胞。

【关键词】 莱菔子水溶性生物碱；ApoE基因敲除小鼠；抗氧化

莱菔子是十字花科植物萝卜(Raphanus sativus L.)的干燥成熟种子，在《日华子本草》中记为萝卜子。其性味辛、甘、平，归肺、脾、胃经，主要功效为降气化痰，消食除胀。《本草纲目》记载：“莱菔子长于利气”。莱菔子水溶性生物碱以芥子碱(Sinapine)为主要成分，广泛存在于十字花科植物中的一种季胺盐物质。本实验通过观察莱菔子水溶性生物碱对载脂蛋白E（ApoE）基因敲除小鼠血清一氧化氮（NO）、超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)影响来探讨莱菔子水溶性生物碱抗动脉粥样硬化（AS）作用的机制。

1 材料与方法

1.1 实验材料

1.1.1 药品制备

莱菔子水溶性生物碱，由吉林省中医中药研究院新药中心制备。

1.1.2 实验动物

北京维通利华公司提供雄性ApoE基因敲除小鼠75只，雄性C57BL/6J小鼠15只，13周龄，体重（22±2）g，清洁级。

1.1.3 主要仪器及试剂

电子记重秤AWH（SI）-2.5 kg：国产；BD/BC518 -20℃冰箱：国产；4℃冰箱：国产；Q/IFGM0182000低温高速离心机：德国；HH·W21·600电热恒温水浴箱，小型台式离心机：上海医疗器械厂；PERLONG；pus2018 半自动生化分析仪：北京普朗新技术有限公司。

1.1.4 基础饲料

玉米粉26.0％，面粉29.0％，豆粕28.0％，磷酸氢钙1.4％，石粉1.6％，鱼粉5.0％，骨粉5.0％，盐1.0％，多种维生素1.5％，多种微量元素1.5％。

1.1.5 肥甘饲料

由10.0%猪油，2.0%胆固醇，20.0％蔗糖，5.0%蛋黄粉，0.2%胆盐，0.2%甲基硫氧嘧啶，62.6%基础饲料配制而成。

1.2 方法

1.2.1 分组及给药

将ApoE基因敲除小鼠（高脂饮食）随机分为5组，每组15只。模型组，每日灌服饮用水；莱菔子水溶性生物碱高剂量组90 mg·kg-1·d-1，莱中剂量组60 mg·kg-1·d-1，低剂量组30 mg·kg-1·d-1(分别相当于生药60、40、20 g/kg)，血脂康组0.2 g·kg-1·d-1，另取10只C57BL/6J大鼠作为空白对照组。空白对照组及模型组给等体积蒸馏水灌胃。给药时间为8 w。

1.2.2 样本的采集及检测

给药8 w后，于末次给药后摘眼球取血处死动物。分离血清后，随机选取6个样本进行检测。NO试剂盒、SOD试剂盒、MDA试剂盒均由南京建成生物工程研究所提供。

1.3 统计学方法

运用SPSS13.0软件进行计算，实验数据均采用x±s表示，组间比较采用方差分析。

2 结果

治疗8 w后，各组小鼠血清NO、SOD及MDA变化比较，见表1。表1 各组治疗8 w后各项指标变化比较(略)

3 讨论

在AS的发生发展过程中伴随着机体氧化应激反应增强，氧自由基(OFR)产生增加，而机体具有抗氧化能力的SOD、谷胱苷肽过氧化物酶（GPX）活性及NO含量等明显降低，即抗氧化酶系的保护作用减低。OFR对血管内皮恭能的影响主要表现在〔1〕：①损伤内皮依赖的血管扩张。由于O-2灭活NO、GPX缺失等造成血管内皮功能障碍。②诱导内皮细胞凋亡。内皮损伤或暴露于O-2和H2O2诱导的细胞凋亡，以致AS发生和促凝血状态。③诱导内皮细胞黏附分子表达。④血管新生。除了对胚胎发育和创伤修复发挥生理作用外；在病理方面其可参与内皮细胞迁移、增殖和血管形成；此外，还参与血管VSMC的生长，迁移。

NO能够与脂氧化自由基直接反应而干扰低密度脂蛋白（LDL）的氧化过程，从而阻止氧化LDL（oxLDL）的生成及对内皮细胞的破坏。SOD是一种广泛存在生物体内的金属酶类。以O2为底物，是清除超氧离子自由基的特效酶类。脂质氧化应激的产物为MDA。本实验结果表明，各治疗组均能增加小鼠血清NO含量；提高血清SOD活性，降低MDA的含量，其调节作用随着剂量的增加而增强，呈剂量依赖性。莱菔子高剂量组

与血脂康组比较无显著差异。

NO是一种理想的抗AS因子，提高NO浓度可以改善血管内皮功能〔2〕。SOD又是清除氧自由基的专一酶，因此，莱菔子水溶性生物碱可能通过这一机制而发挥抗氧化和保护内皮细胞的作用。

参考文献

第2篇：小升初复习计划范文

关注学生思想和心理健康

1.学会关注自己、他人，培养进取精神。一方面在教学中，我们发现有的孩子对个人的发展和学习成绩的好坏无所谓，得过且过，从不知道自己在班级中所处的位置，更未曾想过要去超越自己、超过他人。这样的人在今后的社会生活中是很难立足和取得成就的。另一方面，正是因为现今小升初的就近入学的招生政策使得一些功利心极强的家长和孩子放弃了竞争，丢失了他们的好胜心，这对一个成长中的孩子来讲也是可怕的。因此，在学校教育中，在总复习这个关键时刻，教师的首要任务是要培养学生的进取精神，激发他们的好胜心。我们应合理利用学生自尊心强，教育他们善于关注他人和自己的成败，不甘示弱，进行自我动员、自我督促、树立危机意识。这样在好胜心的驱使下，主动出击，变要求为需求，主动出击，去钻研探索获取成功。而且一旦这种个人的好胜心被激发以后，将会带动全班同学的进取心，形成你追我赶的永不停滞的生机勃勃的集体运动态势，形成良好的学风、班风。

几年前教的那个毕业班毕业总复习时，开始有的同学复习热情不高，这时我和班主任想出一招：在黑板的最右边板块开辟一个以四人小组为单位的评比栏。每个小组名称自定，可以自由装饰自己的阵地。这下学生们来劲了，评比栏不权装饰得鲜亮鲜亮的，而且一个个口号更响亮：旺仔队旺旺！松仔队永争先！……更可贵的是孩子们真的比拼上了，这个队积分稍高了，别的队不示弱，努力赶上，一个组员的数学公式记不住，其他组员都来帮忙，教给识记的方法；一个组员错题改不了有的给讲解，有的自编类似题目帮助巩固……我们看到的不仅仅是一个个爱学习的孩子，更是一个个具有强烈集体荣誉感和爱心的生命，一个奋进的集体！

2.树立自信心，坚定“我能行”的信念。有的孩子由于在参加毕业阶段的各学校自主招生中受挫，有的孩子则由于长期处在学习的下游，仿佛看不到学习的署光，而失去了自信心变得“破罐子破摔”，因此，在总复习阶段，教师应利用这个查漏补缺的大好机会鼓励他们只要努力，总会有希望，让他们坚定“竞争我能行”的信念，有了这种信念才能在复习中不怕困难、知难而上，才能主动出击，做复习的主人，世上无难事，只怕有心人，只要想做，哪有做不好的事。卡尔威特是19世纪德国的一个著名天才，但并不是由于他的天赋有多高超――恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿。是他父母的赞赏使他成为自信心很强的人，为他的发展铲平了道路。信心是心灵的源泉，充满信心，才能挑战未来，信心的树立一方面来自本人坚定不移的信念，一方面来自师长的夸奖。所以，孩子在复习阶段乃至今后的生活中遇到困难时，作为孩子最亲近的师长应该用最美、最温柔、最富激励的语言帮助他们摆脱内心的苦恼。

让复习富有情趣

1.总复习设计人性化。（1）充分了解学生，让复习有的放矢。总复习的目的之一就是查漏补缺，尽管总时间较长，但是分配到每个内容上时间是相对较少的，加上学生在这些内容上具备一定的知识和技能，如果不针对性地练习，提升技能，势必会出现优生感到索然无味，中等生得过且过，学困生脑子里仍然是一锅粥的现象。所以，在总复习时，我们应特别将工作做细，注重了解学生，了解他们在每个知识点上的总体水平与个别差异。通过对学生深入的了解，复习才能有的放矢，课堂解决的都是学生需要解决的问题，复习才会变得精彩有生气。学生有兴趣了，效率提高就变得容易可行。了解学生是做好总复习的前提条件。

（2）复习练习设计生活化、层次化。关注数学人本化，让数学来源于生活，又回归生活，让学生体会人人都在学有用的数学，让学生学会用数学的思维方法去观察、分析现实世界，解决生活中的数学问题是数学教学追求的目标之一。枯燥的数学题目与生活结合，数学就有了生命力，就有了灵魂。像这样的题目很多，只要我们做个有心人，去发现，去设计，相信复习的课堂会越来越生动。总复习练习设计应层次化，针对不同层次的学生进行有差异的教学。课堂练习应呈现基本知识技能练习的层层递进，布置的作业也应有所侧重，具有选择性，既有全班性练习，也有自主选择性练习。为提高学生的积极性，在复习中，我们可利用加分、积分晋级的形式鼓励学生完成有挑战性的星号题、思考题。

（3）复习计划健康科学。带了几个毕业班，看着孩子们个个都很能干了，成功地发展了个性，为小学数学生涯圆满地画上了句号，我很欣慰，在反思中我认识到制定科学的复习计划十分重要。健康科学的复习计划应该是符合心理学的要求。教师的计划应突出一个“早”字，我所带的毕业班总复习从六年级上学期就开始了，比如：六年级的第一个学月着重复习方程，帮助学生解一些稍难的方程及列方程解应用题，这样不仅复习了旧知识，让学生在方程知识这块有所提高，也为列方程解分数应用题作好了准备，这样新旧知识交替进行，让大脑处于兴奋状态，学习收益大大增加。这种将各个知识点不断按心理学规律进行复习，分类型综合训练，分散了复习的难点，学生易掌握。其次，健康科学的复习计划要利于减轻学生的心理负担。这点对学困生特别重要，很多时候，我会和学困生一起定计划，而且将计划目标定得小一点，周期短一点。特别有效的是每日计划和周计划。做好每天和每期的成绩回顾，在回顾成绩的过程中引导他们树立信心，坚定信念，体验成功。这样，复习就变得主动而有乐趣了。

2.复习方式多样化让学习自主、生动。好的复习方式有利予知识的巩固、技能的提升，在总复习中常用的几个比较有效的复习方式有：

（1）小组交流复习法。课内的小组交流是许多老师在课堂上都很重视的，我认为课外的小组交流复习也不容忽视。综合考虑安全等方面因素，我把课外交流复习时间大多安排在中午学生到校之后的这段时间，自由组合交流自己需要解决的问题，或事先组合小组交流预设问题，要求组长作好记载，并与相应奖励的机制、监督机制相结合，这种交流完全在学生自由放松状态下进行，便于学生之间的探讨，互相学习，取长补短。扩大、补充信息交流量，往往能取得课堂上不能达到的效果。而且日积月累，这种复习能量不可计算。

（2）竞赛法。这种方法特别适合于复习一些枯燥乏味的知识。比如计算，设计多组层次和练习目的各异的题目，让学生比赛看谁算得又对又快，在竞赛练习中，还可以辅以口诀：先看后算，边看边算，运用定律，灵活计算。提高学生的复习兴趣，掌握计算的法则、技巧。

（3）实验操作法。这种方法特别适用于几何图形的复习，比如再现面积、体积公式的推导，让学生明白假设与科学验证是学习数学的科学方法；又如几何的等积变形，形体的割补等，通过操作能让学生一目了然，事半功倍。

（4）自学法。在教师提出问题的情况下自主复习，回答提出的问题，提出自己的疑问。复习时可读可练，在资料上或圈或点。这种方法既能培养学生的自学能力，又能节约时间。

（5）考问式复习法。即在自学归纳整理的基础上进行考问。考问的问题可以由教师设计，也可由学生设计，课堂上由学生先在小组内考问，再选出经典问题集体考问，教师酌情补充，每次考问后评出“最佳小老师”，学生要设计经典的问题，必须经过精心的准备：复习、思考，这个过程就是自主复习的过程，在课堂的一个个追问中，先前还没弄懂的问题便解决了。

（6）对比法。这种方法适用于一些容易混淆的知识复习，以利于学生区分知识间的联系与区别，也是从繁琐的练习中解脱出来，又是自己的能力很快提高的一个捷径。

（7）辩论法。对于一些疑难问题，特别是概念、法则，采用这种复习方法效果比较好，通过辩论有利于学生掌握实质性的问题，也便于教师反馈信息。

掌握方法让复习升值

曾经有一项调查表明：参加工作后能用到的书本上的知识只占18%左右，但是我们在学习中长期习得的分析思考问题的方法，解决问题的能力却时时用到，这些都是在学习过程中逐步培养和形成的，因此我们要认真对待、整理复习知识的过程。注重知识整理方法的积累，在总复习过程中应特别注重以下几种方法技巧的形成：

1.知识系统化的方法。复习是知识的系统整理，强化数学能力的过程。通过复习，使所学知识由一个个零散的点形成一条线，使无数条线形成一张互相关联的网络。如果头脑中有了一张清晰的知识网络图，那么知识间的内在联系就建立起来了，就能灵活运用知识解决问题。怎样整理才能使知识系统化呢？一个简单的方法大家不妨试一试：先试图回忆所学的知识，然后看目录、看单元的小标题，最后将知识整理成图表。

2.建模提高能力的方法。数学模型是学生思考和解决问题的桥梁和中介，常用的方法有：图示法建模（画线段图、实物图等）、列表法构建数学模型、列举法构建数学模型、结构训练法构建数学模型、对应法等构建数学模型。

3.善于归纳，能思能悟的方法。学贵于思，不仅仅是单纯的思考，最精髓的是能悟：能由此及彼、举一反三，能从现象抓到本质。题海无边但万变不离其综。我们要学会并掌握的是触一点而通类的解决问题的方法。

4.解决数学问题特殊方法的积累。注重方法的积累，善于总结、思考，并形成习惯是提升数学能力的途径。

总之，笔者认为在总复习阶段要真切地以学生为主体，教师一切从学生出发，注重心理健康与知识技能并重，双管齐下才能让学生主动参与到复习中去，取得良好的复习效果。

第3篇：小升初复习计划范文

鄢雪峰

（福州三牧中学，福建  福州  350003）

摘  要：新课程要求从小学中年级开始学英语，而在初中英语教学过程中却发现数量较大的英语学困生队伍。英语学困生的转化对于初中英语教育工作者显得尤为重要，在教学过程中必须有一套行之有效的转化策略。

关键词：初中英语；学困生；转化策略

一、初中英语学困生的形成

（一）学生的原因 

学英语低龄化，这些学童纯粹为了好玩，他们认为好玩就学，不好玩就不学；父母所逼，对英语一开始就没好感，初学时没有打好基础，到了初中也许为了考试不得不学，此时想学也不容易了；部分学生学习不得法，过于依赖他人，多由家长陪读，但到了初中，随着难度的加大和青春期的叛逆，家长无法教，或是小孩无法接受家长的陪读。小升初又是个转折，部分学生心有余而力不从心就此放弃。

（二）教师原因 

学英语的低龄化并没有催生大量专业的少儿英语教师，有些学校为了完成教学任务而开设英语课程，但少儿英语教师的师资并没能及时跟上，于是只好由各科任教师代上英语课。仅有部分小学有个别专业英语教师，但要负责全校英语教学，工作量大，疲于应付。上课无趣味性，部分学生从一开始接触英语就对英语没了兴趣。

（三）家长原因

随着社会的发展，信息的交流，家长很清楚地认识到英语的重要性，于是基于“不要输在起跑线上”的信念，家长过于重视英语的学习，甚至唯分数论，进行强迫教育，家长们把小孩送入各级各类英语学习班，以送入学习班为安慰，甚至以在学习班中取得高分为荣。而部分培训班掌握了家长的这一心理，让小孩考试分数都很高，让家长高兴。而忽略了学习兴趣培养。相反部分家长把所有希望寄托在学校，认为教育是学校的事，或是小学学不学英语没关系，初中才考，初中再学，更甚者根据自身经验，英语只要从初中开始学即可。

（四）社会原因

社会上英语培训机构多、杂、乱，它们大部分以挣钱为主要目的，不管师资如何，更不在乎学生的学习，甚至一味给学生评高分来博取家长的青睐。此外社会还存在有消极因素，特别是爆发户的“榜样”作用是很大的。这些学困生看到自己的父母或亲戚没有多少的文化却能挣很多的钱，于是就产生了读书无用的想法。

二、初中英语学困生的特点 

上课走神是其最主要的特点，目光呆滞，压根就不知老师讲到哪，而且害怕被提问，或是上课做小动作甚至影响其他同学。其次，这些学生上课不开口，被提问时或是跟读、齐声读都不开口。再者，他们课前不预习，课后不复习，不背单词，不学语法，不关心英语成绩。只能完成简单的抄写作业。抄袭作业等，而且他们自卑，面对成绩觉得无地自容，甚至拒绝参加考试。

三、 初中英语学困生转化的策略

英语作为一种语言，不需要太多的智力因素。但现代语言习得理论启示我们：对于已掌握了某一门语言的基本词汇和基本语法结构的外语学习者来说，其外语词汇和语义结构的学习必然会受到母语和语义知识的影响；不同民族有着不同的交际方式和话语结构，母语中已有的这方面的知识必然会以种种方式在不同程度上影响新的交际方式和话语结构的习得。英语与汉语之间在语音语调、语法、句式、词汇、表达方式等方面都有较大差异。因而增加了英语学习的难度。所以英语学科的特点使得英语学困生比其它科目的学困生更易形成，队伍也更加庞大，转化也需要更多的时间与精力。

（一）思想指导

热爱学生，不歧视每一位学生是师德的核心和精髓。亲其师信其道，与学生交朋友，真诚交流建立融洽的师生关系。这一点是学困生转化切入点。学困生的成绩暂时落后，他们就会把多余的精力放在处理同学关系上，拉帮结派，讲哥们义气等。要想转化这些学生必须晓之以理，动之以情。必要时也需要和他们讲哥们义气，只有这样才能深入他们的内部，深入他们的内心，用爱感化他们。

（二）因材施教、培养学习兴趣

 在初中英语教学中《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确指出，初级中学英语教学的目的是，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的兴趣，养成良好的学习习惯，为真实交际和进一步的学习打好基础。让擅长画画的学生自制或自备教具 ，如单词卡，自画一些实物，学一些与生活息息相关的内容，如单词fridge,desk,chair,pen…句子如I don’t like it. I hope so. Let me try.等简单易懂。注重实用性，从他们的兴趣出发，如可以让喜欢运动的学生特别是男生从有关运动的词汇入手，让喜欢梳妆打扮的女生，从相关的词汇入手。

（三）营造学习氛围

三四个相同水平的学生组成一组进行辅导，避免一对一的辅导，在学习的过程中大家起点相同，有一定的竞争氛围。在竞争中才能尽快看到成功，而学习的成功，马上就能让学生获得愉快的体验，就尝到学习的甜头，从而引发进一步学习的动机。一次成功的学习比十次规劝或教导效果要好得多.

（四）狠抓细节进行学习习惯指导

课前预习，每天上课前先检查后再上课，未进行课前预习的，及时督促预习后再听课。课上让其集中注意力，教会学生进行语言暗示，当自知上课走神时，自己对自己小声进行语言暗示，让自己回到课堂。尽可能把简单问题的回答权给这些学困生，这样不但能提醒他们集中注意力上课，还能让他们找回自信。课上记笔记，每节课后都要求检查笔记，未记清楚的要求下课及时补上。课后作业更要严格要求，不得抄袭，适当抽空辅导。作业尽量做到面批面改，并让其马上订正。

（五）学习方法指导

英语学困生往往已经浪费了一段较长的时间，积累较多的缺漏。同时这些学困生在短时间内若看不到成效，会很快泄气，重新放弃。因此找到行之有效的学习方法尤为重要。

1、制定目标与计划。英语学困生不宜马上制定长远计划，长远计划必须在完成几个近期计划的之后再制定。首先是制定日与周目标与计划，比如第一周每天背5个单词，5个简单的句子。每天课前听课文朗读磁带5遍，课后跟读课文朗读磁带5遍，每节课上都必须把老师的把老师的榜书抄下。同时每天听写所背的单词、句子。第一星期的内容必须是不占用很多的时间，不需要动脑，而且必须很容易完成。第二周的目标与计划在的第一周的基础上有所提高，如单词10个，句子10个，课前听磁带的同时跟读并适当阅读相关的资料。上课能跟上老师的进度，做好笔记，课后听磁带的同时理解课文的大体意思。第三周的目标要在前两周的基础上适当加些复习练习。然后制定月目标与计划，让其明确学习目标，并及时完成每日的内容。

2、调动各种感官参与学习，口读、耳听、眼看和手写。耳、口、眼、手同时并用，可以沟通大脑皮层各感官区之间的联系。注重通过视觉与听觉来学习英语，英语是语言，语言先是需要听，反复听，有意无意地听，使大脑对这些材料产生信息记忆，再通过视觉获得更佳的记忆效果。因没有语言的环境，大声诵读，反复诵读也是行之有效的方法。

3、及时复习。德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。及时复习显得很重要。制定一份复习计划。教师及时的听写和检查也使得他们及时复习。复习应有日复习，隔天复习，周复习，月复习。只有反复复习才能真正地掌握所学的知识。

4、选定入门材料。对于学困生来说入门材料的选择尤为重要，选材从易到难，立足教材，教材的编排本身就循序渐进，适当添加一些同程度的练习。首先从单词入手，词汇的积累为英语学习打下夯实的基础，掌握发音技巧，拼读规律。掌握构词法（转化、派生、词缀 合成等），结合生活中常用词汇，利用句子，来突破单词的记忆难关。还可通过一些词的拼读巧记单词，如family为father and mother I love you.这六个词的首字母。Nocent (no 没有cent 一分钱)一分钱都没有，所以是清白的，这个词就是清白的意思。在一定的词汇量的基础上进行语法训练。特别是阅读理解的练习不但能对词汇学习有很大的帮助，对语法和语感都有一定帮助。阅读文选材以故事性为主，增加趣味性。其次，选定背默的句子，这些句子要有实用性且含有一定的语法或固定短语。通过对这些句子的背默掌握单词、短语、语法。再者，对练习的选择，一定要有精、专、从易到难。比如代词专练，时态专练等。阅读理解与完形填空的选择则务必从易到难，寻找故事性、趣味性强的文章。

总之，面对英语学困生，英语教师要有耐心、恒心、信心帮助他们、辅导他们、及时适度合理的评价他们、让他们尽快找到适合自己的学习方法，在最短的时间内赶上同龄人。

参考文献：

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[5]王玉梅小学英语单词教学方法多[J].中小学英语教学与研究,2006,(01)．

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