科技发展的利与弊精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的科技发展的利与弊主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：科技发展的利与弊范文
（西安翻译学院，陕西 西安 710105）
摘要：马克思与舒尔茨的人力资本思想有诸多相似之处，同时也因所处时代和阶级立场的不同而有所差异。从人力资本的概念界定、人力资本在价值创造中的作用以及人力资本的形成途径等三个方面，对马克思和舒尔茨的人力资本思想进行比较研究。随着中国城乡劳动力市场上“刘易斯拐点”的到来，必须加强对劳动者的人力资本投资，提升城乡劳动者的人力资本存量水平。
关键词 ：马克思；舒尔茨；人力资本思想；城乡发展
中图分类号：F241
文献标志码：A
文章编号：1000-8772（2015）22-0224-02
一、引言
一般而言，人力资本是指通过投资活动而在人自身中形成的各种生产知识与技能的存量总和，同时也包括人的身体健康状况。自20世纪50年代末以来，以西奥多·舒尔茨（Theodore Schultz）、加里·贝克尔（Gary S.Becker）、雅各布·明赛尔（Jacob Mincer）等为代表的一批经济学家，将传统的物质资本理论的概念和方法应用于对人力因素及其相关行为的分析，从而开创了人力资本理论。人力资本理论的出现极大地改变了现代经济学的发展面貌，解决了诸如索洛“余值”、庇古“悖论”等经济学难题，不仅极大地深化了经济学分析的内涵，而且广泛地扩展了经济学研究的外延，从而引发了经济学理论与方法的重大变革。鉴于舒尔茨与贝克尔在人力资本理论等领域的重大贡献，他们分别荣获1979年和1992年的诺贝尔经济学奖。
舒尔茨是人力资本理论的奠基者。1960年，舒尔茨在就任美国经济学会会长的演说中，发表了题为《论人力资本投资》的演讲，宣告了现代人力资本理论的诞生。此后，舒尔茨沿着经济增长与发展的线索来展开其人力资本分析，发表了一系列关于教育、人力资本投资等方面的重要著作，系统论述了人力资本理论的一些基本问题，从而初步确立了人力资本理论的分析框架。在经济思想史上，马克思毕其一生精力创立了科学而博大的经济理论，这是人类社会宝贵的精神财富。但对于马克思的经济理论中是否包含人力资本思想，学术界则有不同观点我们认为，尽管马克思没有明确使用“人力资本”的概念，也没有提出系统的人力资本理论，但在他浩瀚的经济思想体系中却包含着丰富的人力资本思想。为更深入地探讨马克思的人力资本思想，并使之更好地为中国社会主义现代化建设服务，本文尝试梳理并比较马克思与舒尔茨的人力资本思想，同时探讨人力资本思想对中国的现实启示。
二、马克思与舒尔茨人力资本思想的比较
（一）人力资本的概念界定
在马克思的理论著作中，虽不曾出现“人力资本”的概念，但他却频繁使用了“劳动力”和“劳动能力”的概念。笔者认为，马克思“劳动力”或“劳动能力”的概念与人力资本理论中的“人力资本”概念是基本一致的。马克思在《资本论》中给“劳动力”或“劳动能力”所下的定义是：“我们把劳动力或劳动能力，理解为一个人的身体即活的人体中存在的、每当他生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和”。由此可见，马克思所谓的“劳动力”或“劳动能力”，是指人们从事生产时所运用的体力和智力。舒尔茨认为，“人力资本，即知识和技能”，这是人们经过后天的学习、培训和实践而形成的智力能力；与此同时，舒尔茨认为“人力资本理论把每个人的健康状况都当作是一种资本的储备”，因而他的“人力资本”概念也就包含人的体力。因此，与马克思的“劳动力”或“劳动能力”概念一样，舒尔茨的“人力资本”概念也是指人们从事生产时所运用的体力和智力。从这个意义上说，尽管马克思没有明确使用“人力资本”的概念，但他的“劳动力”或“劳动能力”概念的内涵，与舒尔茨人力资本理论中“人力资本”概念的内涵是基本一致的。
（二）人力资本在价值创造中的作用
对于人力资本的作用，舒尔茨认为：“我们之所以称这种资本（即人力资本，引者注）为人力的，是由于它已经成为人的一个部分，又因为它可以带来未来的满足或者收入，所以将其称为资本”。由此可见，舒尔茨提出“人力资本”概念的主要依据之一，是因为附着于人力之中的“知识和技能”同物质资本一样能够带来收入。与舒尔茨“人力资本”能带来收入的说法相对应，马克思强调了劳动力在价值创造中的决定性作用。马克思指出，商品价值是无差别的人类劳动的凝结，劳动力是价值创造的源泉，这实际上是突出了人力资本在价值创造中的重要性。当然，马克思并非认为劳动是它所生产的使用价值即物质财富的惟一源泉，而是充分论述了劳动过程的基本特点及其与价值增殖的辩证关系。马克思指出，“劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来中介、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程”，有目的的活动或劳动本身、劳动对象、劳动资料是劳动过程的三个基本要素。在商品生产过程中，“产品……只是作为活劳动的物质因素起作用”，活劳动“使它们由死复生，使它们从仅仅是可能的使用价值转化为现实的和起作用的使用价值”；“劳动过程的不同因素在产品价值的形成中所起的不同作用，事实上也就说明了资本的不同组成部分在资本本身的价值增殖过程中所执行的不同职能”。因此，尽管不同于舒尔茨从获取收入的角度看待人力资本，但马克思强调了人的劳动在社会生产过程中的决定性作用，从而也就强调了“人力资本”在社会生产中的重要作用。
（三）人力资本的形成途径
舒尔茨认为，人力资本是由人们通过自身的投资所获得的有用的能力，包括体力、知识和技能。具体而言，舒尔茨认为人力资本由以下五个方面的投资所形成：“（1）医疗和保健，从广义上讲，它包括影响一个人的寿命、力量强度、耐久力、精力和生命力的所有费用；（2）在职人员培训，包括企业所采用的旧式学徒制；（3）正式建立起来的初等、中等和高等教育；（4）不是由企业组织的那种为成年人举办的学习项目，包括那种多见于农业的技术推广项目；（5）个人和家庭适应于变换就业机会的迁移”。由此可见，舒尔茨认为，由教育、保健、人口迁移等投资形成的人的体力、知识和智力，共同构成了人力资本。
与舒尔茨的观点相对应，马克思认为劳动力价值是由“生产从而再生产这种独特物品所必要的劳动时间决定的”。具体而言，马克思认为劳动力价值包括三个方面的内容。其一，维持劳动力所有者自身生存所需要的生活资料价值。马克思指出：“劳动力的发挥即劳动，耗费人的一定量的肌肉、神经、脑等等，这些消耗必须重新得到补偿。支出增多，收入也得增多。劳动力所有者今天进行了劳动，他必须明天也能够在同样的精力和健康条件下重复同样的过程”。因此，劳动者必须要有足够的生活资料来维持其生存。其二，维持劳动者家属生存、繁衍后代所必需的生活资料价值。由于劳动者有其生命周期，为使劳动力市场持续运转，就必须满足劳动者家属的生存需要，保证劳动者“依靠繁殖使自己永远延续下去”，为劳动力市场提供源源不断的供给。其三，劳动者的教育或培训费用。马克思指出，“为改变一般人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练”；教育“不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的惟一方法”，因此劳动者的教育或培训费用也是劳动力价值的组成部分。由于劳动能力具有层次差别，马克思认为应将劳动分为简单劳动和复杂劳动，从事简单劳动的人只需具有体力和少量技能即可，而从事复杂劳动的人则必须具有足够的才能，也就是要有高层次的人力资本。此外，马克思提出了不同层次的劳动能力之间的换算关系，他认为“比较复杂的劳动只是自乘的或不如说多倍的简单劳动”。
三、人力资本思想对中国城乡发展的启示
在现阶段，人力资本思想对于中国城乡经济社会发展有着重要的启示意义。人口因素是影响城乡经济社会发展的最基本因素之一，它通过劳动力市场等途径影响经济发展。改革开放以来，在经济社会发展和生育政策的共同作用之下，中国人口的总和生育率迅速下降，低生育率水平使得中国进入人口红利期，充足而廉价的劳动力成为造就中国经济奇迹的主要推动力之一。但在相对较短的时期内，中国完成了由“高出生率、低死亡率、高增长率”到“低出生率、低死亡率、低增长率”的人口转变。由于人口转变过程的迅速完成，使得中国的人口年龄结构在相对较短的时间内发生了明显变化。
与其他国家相比较，中国的人口红利期相对较短，2015年前后是中国由人口红利向人口负债转变的拐点。从1953-2012年，尽管15-64岁劳动年龄人口所占比重呈上升趋势，但0-14岁人口比重不断减少，65岁及以上人口比重则不断增加，这一方面表明中国劳动力后备人口趋于减少，另一方面表明中国人口老龄化现象日趋严重。2012年，中国劳动年龄人口首次出现下降，这在一定意义上说明城乡劳动力市场迎来了“刘易斯拐点”。随着“刘易斯拐点”的到来，劳动力供给的制约将推动劳动力成本的上升，使得劳动力要素变得相对稀缺，这也成为中国转变粗放型经济发展方式的重要契机，助推中国产业结构由劳动密集型向资本、技术密集型转变。在此背景下，加快对城乡劳动力的人力资本投资就成为经济社会发展中的重大命题。
第2篇：科技发展的利与弊范文
一说起上网，大概有许多人都知道这个名词，网络的出现是社会时代的进步，科技发展的标志。上网已成为一个21世纪流行趋势。在中国的13亿人里，网民就已经达到了1.1亿人。随着上网的人数与日俱增。中学生上网的也越来越多，上网的利与弊也渐渐成为人们所关心的问题：中学生到底该不该上网呢？
就本人观点而言中学生应该上网，但应适可而止。说到上网，上网不仅可以聊天、交友、查资料、玩游戏......，还可以方便快捷的获取信息，可以开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；还可以提高自己某项业余爱好的水平；现在自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。
无论何事好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。
当今许多家长都不想让自己的孩子经常上网，1.是因为怕自己的孩子近视。2.怕自己的孩子沉迷于网络游戏。3.怕上当受骗。的确，长时间的上网会引起视疲劳，而且，近视的度数还会逐渐增加；而玩网络游戏，轻的会导致近视，重的还会导致学业的荒废；而在网络世界里，可信度不是100％的，我们不能完全相信网络，在我们的身边，网络受骗的受害者也比比皆是。
虽然上网的坏处不少，但还是利大于弊，我们应该正确的对待上网，争取让它的弊端不在我们身边出现，让它成为我们学习、工作上获取更多有益信息的高科技工具。
第3篇：科技发展的利与弊范文
关键词：机械自动化；工业生产；技术；运用
自动化技术在工业生产中的作用不可忽视。同时，其在应用中的问题也应得到重视。时代的发展要求工业与时俱进，利用自动化技术实现其可持续发展。作为新时期的工业发展，必须提高机械自动化的应用水平。
一、机械自动化技术应用中存在的问题
随着科技发展和机械工业化的实现，自动化技术已经成为工业生产的重要模式之一。自动化技术的应用提高了机械生产效率，同时减少了人力资源。但一些企业过分依赖自动化技术，导致企业相关技术人员缺乏。事实上，在某些方面企业依然需要人工生产。因此，在企业发展中，应关注机械生产过程，实现智能生产与人工生产的合理结合。及时排除不利于企业发展的因素，从而逐步实现机械生产的自动化。另外，自动化技术发展过程中，依然存在一定的缺陷。在新工艺和新设备引进过程中，缺乏相关培训，导致企业操作人员的技术能力不强，基于此应普及自动化技术的重要性，使其能够在企业生产中起到积极作用。
二、机械自动化技术在工业生产中的运用
轻工业和重工业生产是工业的两种形式。工业在我国经济发展中具有重要作用，应用自动化技术实现工业生产的智能化和自动化对于生产效率的提高具有积极意义。文章将轻工业与重工业分开，分别从两个方面分析了机械自动化在轻工业和重工业中的应用。
（一）自动化技术应用于轻工业生产
与重工业不同，轻工业的自动化技术相对简单。主要涉及人们日常生活中的消费品，其自动化技术主要目的在于实现批量生产，给人们的生活带来了极大的方便。轻工业生产中的自动化打破了传统生产模式，提高了生产效率，降低了运营成本。在农副业上，水稻、小麦、棉花等收割技术得以优化，降低了农民的压力。而在化工行业上，洗衣粉、牙膏等与人们生活密切相关的产品的自动生产和检验给人们的安全生活提供了保障。
在生产中，需要结合产品生产的不同特点，对自动化技术的应用进行调整，从而确保了资源的有效利用。随着人们生活水平的提高，其对周边环境，使用产品的质量具有更高的要求。传统的制作模式下，不但效率低下，质量也无法保证。因此为促进轻工业的发展，满足人们的需求，优化轻工业自动化技术具有重要意义。从另外一方面，自动化技术的应用可完成轻工业从手工制作向批量化生产的转变，促进社会的和谐发展。
（二）自动化技术应用于重工业生产
重工业生产是我国经济发展的支柱。目前，我国重工业发展处于中级阶段，自动化技术应用广泛，生产效率提高。但与此同时，工业造成的污染较为严重。因此，在工业生产中，智能化技术应逐渐实现了重工业能源的优化利用和污染的降低。重工业涉及内容复杂，其产品是社会发展不可或缺的能源之一。一些产业的安全隐患巨大，如石油开采。在这一生产过程中，采用传统的模式人员伤亡时有发生，生产效率也很难提高。而自动化技术在石油开采中的应用使石油开采不再需要大量的人员同时工作，从而确保了操作安全。但具体的执行过程中，该技术尚未完全实现，还需要基于企业发展现状对其进行适当的改进。由于重工业生产的部分产品在人们日常生活中很少应用，导致人们对其重视程度不够。这要求相关部门普及电子科技技术，实现体化的管理制度。重工业生产中，一旦出现失误将造成巨大的损失。而从机械自动化技术的出现则降低了失误，提高了生产效率。
（三）自动化技术在工业生产中应用的利与弊
基于自动化技术在工业生产中的重要作用，其应用具有必要性。但从另一角度分析，自动化技术下如何发挥员工的积极性对于企业发展来说同样具有重要作用。从这一点出发，我们应认真分析自动化技术在工业生产中的利与弊，从而合理的应用这一技术，确保工业生产效率和安全。另外，在目前技术条件下，自动化技术无法完全取代人工操作。要求企业管理人员正确衡量这一因素，既重视工业生产的智能化和批量化，又要重视员工的管理能力、组织能力的发挥，防止工业生产出现不平衡现象。确保企业经济效益的提高。
三、自动化技术的未来发展趋势
无论是重工业还是轻工业，自动化技术都具有重要意义。工业的作用在于满足客户需求，提高综合国力，因此未来自动化技术将以规格化生产和精细化生产为主，以满足不断变化的人们的需求。另外，在重工业领域自动化技术还将以高精尖产品的生产为目标。从我国工业的发展史可以发现，自动化技术是机械生产与科学技术的完美结合，是对传统工业的改良。未来发展中，自动化技术将趋于完善，对目前无法实现完全智能化的缺陷进行补充。当然，在自动化技术形成过程中，员工的作用依然不可忽视。计算机的普及以及电子信息技术的出现都为自动化技术的应用和发展成为必然。通过这一技术，将逐渐实现工业生产的智能化、自动化管理和控制。未来，这一技术在企业发展中的作用将更加明显。手工技术将逐渐被取代。
四、总结
自动化技术在我国工业发展中起到了积极的作用。文章基于工业生产中自动化技术的应用现状，对自动化技术的应用进行了分析。未来，自动化将成为工业生产的必然。对于我国工业的自动化和智能化生产都具有一定的作用。因此，下一阶段，工业生产的目标将以如何实现自动化技术的应用为主。
（作者单位：海南师范大学）
参考文献：
[1] 何红伟.对机械自动化技术的应用研究[J].中国新技术新产品，2013（5）.
第4篇：科技发展的利与弊范文
：科技是国家强盛之基
2014年6月10日，在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上指出：“自古以来，科学技术就以一种不可逆转、不可抗拒的力量推动着人类社会向前发展。‘两弹一星’、超级杂交水稻、汉字激光照排、高性能计算机、三峡工程、载人航天、探月工程、移动通信、量子通讯、北斗导航、载人深潜、高速铁路、航空母舰等一系列高科技成果，为我国经济社会发展提供了坚强支撑，为国防安全作出了历史性贡献，也为我国作为一个有世界影响的大国奠定了重要基础。”
【备考提点】世界发生了三次科技革命，每一次都深刻影响了世界。从某种意义上说，科学技术决定着各国各民族的前途命运，也影响着每个人的生活，无论科技有怎样的某些弊端，但科技的发展毕竟是历史不可阻挡的潮流。纵观中国的崛起，科技的力量不言而喻。
【素材展示二】
大脑与大脑之间的交流
华盛顿大学的校园中，达比洛西在脑子里动了个“按一下鼠标”的念头，半英里外，塞瓦略斯听话地动了动手指。 这两名研究者，正在进行的是大脑与大脑的直接交流。这一次的新进展是，移动了塞瓦略斯那根手指的并不是他自己，而是达比洛西！实验阶段中，3对受试者多轮测试，成功率在25%～83%之间，这一成果被发表在2014年11月5日的电子学术期刊《PloS One》上。对此，有关学者表示：“这虽说是科技的进步，但也依然让人预测到许多不妙的前景，比如，被黑客控制大脑，同时，当人类可以直接用脑电波交流时，隐私就这样毫无征兆地失去了被保护的权利。”
【备考提点】科技是把“双刃剑”，如何利用好这把剑完全取决于“人”。大脑与大脑之间的交流这项技术的应用，方便了人与人之间的交流，彰显了科技的力量;但另一方面也许真的如人们所担心的一样，当人类可以直接用脑电波交流时，隐私就这样毫无征兆地失去了被保护的权利。但我们也坚信，即使某些科技有些遗憾，也必将会有新的科技来弥补这些遗憾！
【素材展示三】
《金刚葫芦娃》，别糟蹋我们的童年回忆
国家新闻出版广电总局公示的《关于2014年2月全国拍摄制作电视剧备案公示通知》显示，电视剧《金刚葫芦娃》于5月开机。
为了将动画片改编成电视剧，出品方在剧情上进行了修改。动画片的情节是，善良的老爷爷种下一棵葫芦藤，结出了七颗颇有灵性的大葫芦。而在电视剧中，剧情变为“憨厚的卖炭翁刘老汉按照石壁上遗留的偈语种下了七株葫芦，九九八十一天后，葫芦诞为七个身怀绝技的葫芦娃娃”。而动画片中的经典形象“蝎子精”“蛇精”，在电视剧中却变成了“邪恶四妖：红蝎精、黄鼬精、黑鼠精、绿蛇精”。同时在拍摄技术上也将采取3D技术。消息一出，网友纷纷求饶：“近年来国产雷人电视剧频出，《葫芦娃》也难逃雷剧命运，请别糟蹋我们的童年回忆！”
【备考提点】经典之所以能成为经典，是因为它承载了太多人的记忆，而时至今日，我们为什么非要借助所谓的3D等高科技手段来磨灭这些童年的美好记忆呢？
【素材展示四】
网上祭拜
当多数国人外出扫墓时，数以万计的人却在网上为逝去的亲友筑起座座虚拟灵台。这便是网上祭祀：借助互联网跨越时空的特性，将现实的纪念馆与公墓“搬”到电脑上，人们可以随时随地祭奠已逝故人。
网上祭祀一时间集众多美誉于一身：“没有呛人的烟雾，没有震耳的炮声。随着鼠标的点击，一年365天、一天24小时，悼念者随时随地都可访问网上纪念馆，献一束鲜花、留一支旋律、点一支跳动的蜡烛、诵一段超度的经文，在留言簿上找寻久未谋面的旧友亲朋，在论坛上记录自己的追思和感怀。照片、献词、歌烛，都化为多媒体文件，永久保存、无限扩容，不因岁月流逝而磨蚀，不因空间的转移而损耗。”
但也有学者认为：“现代人虽然忙碌，但在这样一个重要的节日里，还是应该去亲人的墓前走一走、停一停，以寄托哀思。即使由于种种原因，无法亲临墓地，哪怕在自己家里面烧上三炷香，摆上一点供品，也比网上的祭祀来得真实一些。网上祭祀把祭祀者带入一个虚拟的场景，让人丧失真实的现场感，触到的是虚景，如何能触景生情？”
【备考提点】任何新兴事物的产生都会带来不同的声音。祭拜，无论是带着高科技色彩的网上祭拜，还是传统的墓地祭拜，关键是我们心中一定要常怀对亲友的思念。科技，改变的只是形式，“内容”要掌握在我们“心”中。
【素材展示五】
“碎片化”阅读
所谓“碎片化”阅读，就是指与传统纸质阅读相比，阅读者每天从手机、网络等电子终端接收器上，被动地接受各类海量信息，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读变得轻松、容易。毫无疑问，科技的发展已将我们带入了“碎片化”阅读时代，地铁、公交车上随处可见的“低头族”便是最好的证明。“碎片化”阅读虽降低了阅读的门槛，但阅读的对象却未必是成篇的文章，即便是有成章成篇的文章，也往往以“营养价值”含量极低的网络小说为主。这也就决定了，“碎片化”阅读不是一种高质量的阅读方式，而绝大多数情况下只是为打发无聊的时间。
【备考提点】“碎片化”阅读具有一种娱乐性和游戏性，使得这种阅读不再具有文化意义，而成为一种娱乐手段。如果“碎片化”阅读取代传统阅读真成为一种趋势，我们不由得对真正的阅读担忧起来。
【总结】“科技与人文”话题的实质是社会发展，科技进步，我们时时刻刻享受着科技带来的便捷，但同时，在科技这把“双刃剑”下，很多传统的东西也在悄然改变。我们该如何看待这些改变？本主题可从以下几个角度来立意：
（1）赞同科技时代。社会总是向前发展的，并且人类的历史也证明，科技是推动社会进步的重要力量。
（2）科技是把“双刃剑”。科技发展虽是时代的趋势，给人们学习、生活带来了便捷，但科技又不是万能的，科技发展的背后绝不能忽视传统文化的传承，忽视和抹杀人文情怀。比如传统的老字号、书信、书画和文人故居所透露出的文化内涵等等。
第5篇：科技发展的利与弊范文
《品德与生活》课程概述
当一年级孩子刚步入学校，它带领孩子们认识学校和同学交朋友；为了加强学生的自我意识，培养自信心，它教孩子学习《我就是我》；为培养孩子的自救互救能力，它教孩子《遇到危险我不慌》。当五、六年级的孩子出现同伴交往、亲子交往的问题时，它引导孩子学习《退一步海阔天空》《父母――我特别的朋友》……还有比这更贴心关爱学生身心健康的课程吗？
据杭州市部分学校统计，教师自始至终能给学生上好品德课，民意测评中学生普遍喜欢品德课的班级，班风学风相对比较好，学生的精神面貌积极乐观。由此可见，这是一门充满正能量的课程，它让学生精神世界更加充实。
教师不为学生上这门课，对学生来讲是遗憾的，甚至是教育的不公平；对教师个人成长而言也是可惜的！一位有情怀、有眼光的教师引领学生学习这门课程，学生的习惯、心灵会更饱满，社会性会发展更全面；因为这门课更多是站在方法论、思维、价值观、人文关怀的角度，教师往往会脱离纯内容和方法的操作层面，站得更高，看得更远。
《品德与生活》课程的作用
除了教材，还有很多鲜活的社会生活事件，如韩国沉船事件、温州服务员泼开水事件、电梯伤人事件等，教师都可以与时俱进地引入课堂，创造属于自己的品德微课。
教材内外也有很多需要思辨的问题。比如：科技发展的利与弊？宽容是美德还是软弱的表现？世界需要和平，我们的武器该造还是不该造？在公共场合大声问候是文明的表现吗？……在这样思维不断碰撞的课堂中，新时代孩子需要的理性精神，即一种独立思考、科学探究、善于反思、勇于批判、开放心灵、解放思想的精神，才有可能更好地被培养和塑造。
学生之间的交往或者说情商问题也能够有效解决。如怎样控制与调节自己的情绪，怎样更好地与父母、同伴、陌生人交往？怎样树立自信？怎样坚持向前？在美国有一项调查：决定孩子成功的最重要的因素是什么。不是我们给幼年的孩子灌输了多少知识，而是在于能否帮助孩子培养一系列的重要性格特质，如毅力、自我控制、好奇心、责任心、勇气、自信心、创新思维、开拓精神、自主学习乃至终身学习的能力等。这些将影响孩子的一生。上述素质可以归为非智力因素，也可以说是情商。据调查，现在顶尖的人才里，智商与情商的比例从1：3已跃为1：6，可见情商对孩子成长、成功的影响之大。这些素质，正是品德课在渗透的，班主任协同每一位任科教师共同关注和培养的品质。
这是“品德+”大德育的观念。“品德+”以着眼于品德课为核心，注重辐射和整合的大德育，即统筹学科教育、班主任工作、学校德育活动，用全局的眼光看问题，用综合的手段教，以点带面，持之以恒，我们的学生是不是能更知行统一，品学兼优一些？而这些美好诉求的起点和落脚点，也许就是认认真真上好每一节《品德与生活（社会）》课。
另外，很多教师同时担任品德课和语文课，可以把两门课的功能稍加整合，创造出更好的教育教学效果？社会生活丰富多彩，教师完全可以把鲜活的资源引进来，做成一系列的价值观微课，如爱家乡系列、诚信系列、文明系列、敬业系列、友善系列等，材料要求接地气、真实、有时效感，然后把这作为素材，让学生写随笔，可谓一举两得。比如，温州服务员泼开水一事，可以引进来做成文明系列微课之一，让学生讨论辨析，然后写随笔；关于家乡的人、景、特产，可以做成一系列微课，赞美家乡，赞美祖国；关于各行各业敬业爱岗的故事，小学生认真听课做作业服务集体的典型事例，都可以作为敬业的素材引入课堂，学生可写的内容也增多了。德育为先，作文来辅，能创造更多的课堂附加值。
第6篇：科技发展的利与弊范文
【关键词】学生 手机 禁止
【中图分类号】G426 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0211-01
目前，无论是教师还是学生，一谈到手机问题想说的话都特别多。手机的问题和网络一样，是我们非常头痛的问题，是教育界一直在探讨解决的问题。
洪水泛滥的时候，不是“围追堵截”，而是采取正确的手段来疏导，变害为利，古人大禹治水的成功事例就告诉我们，当采取正确的方法去解决问题时，很多问题都是迎刃而解的。
所以对于学生携带手机问题，仍然可以通过与学生分析探讨，找到解决问题的途径。
1 关于学生佩戴手机的看法
1．1方便、快捷，了解时事
中学生有手机是顺应了时代的发展，经济水平发展到了一定的时候的产物，目前学生在手机消费群体中占很大比例，手机在校园普及代表着时代的进步。因为相比于IC电话，手机用起来很方便、很卫生，而且一旦遇到危险还能够及时求救。
成年人对于中学生有手机应该一分为二地看，如今，身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，他们需要通过手机了解外面的世界，需要和外面沟通。
目前新闻媒体时事政治已经走进平凡人的生活，不但大人们需要媒体，学生也同样需要。手机上网后网络新闻增加了学生的信息量。让学生有了参与社会活动的繁荣与激情飞跃的时刻，让学生了解了时事政治，关注世界国家大事的窗口，这些都应当让我们重新审视学生佩戴手机的利弊。
1．2手机多功能受青年学生喜爱
手机的很多优点是学生非常喜欢的。手机可以照相，并且照片能发到网上；有移动QQ，可以随时聊天。有MP3功能，可以随时下载听歌，还有可以下载电影，空闲的时候看一下；这些都是非常适合青年学生的需要的，我们怎么能禁止的了呢？
手机的很多功能甚至会对教师处理问题提供一些帮助，一次班级的纪律委员竟然用手机的录像功能拍下学生上课扔纸团的过程给我看，虽然事后我批评他，不能上课时间使用手机并对学生摄像，他也欣然接受。不过由此看到，学生使用手机一定要正确引导，才会发挥它的应有作用。
1．3社会反响调研
对于这样大的一个消费群体，社会关注度也很高，在互联网上公布了这样的调查结论：
在成人中，十分赞成学生有手机的占4％（原因是联系方便）；保持中立的有40％，反对孩子用手机的有24％（原因是对学习有影响）；认为有必要给孩子买手机的占1 3％，认为不必给孩子买手机的占24％，要看情况而定的人占45％。在调查中没有人会给孩子买价格昂贵的手机，大多数家长认为孩子不必把手机带去学校。
在不拥有手机的学生中调查显示，希望拥有手机的学生占15％，不希望拥有手机的占10％。认为手机对自己一定需要的人占1％，认为需要手机的人占5％，认为无所谓的有27％，而认为不要手机的人占1％。
在拥有手机的学生中，会攀比的占4％，而不会攀比的占21％，会经常换手机的人占4％，不会的占21％。会把手机带去学校的占7％，认为自己不会把手机带去学校的占18％。
这些数据显示，学生自身对手机的认识还是很到位的，只是年龄关系，很难控制自己的行为。另外由于多年以来受到应试教育的影响，不论家长还是老师，都盯住学生的分数。
2 正确认识看待手机问题
作为一名教育工作者，我还是这样认为，配备手机的学生仍然是校园的主角，手机铃声不会压倒风声、雨声、读书声；相反会激发他们更关心家事、国事、天下事！
第一：我们学校教师不应该完全禁止学生带手机，而是建议家长、学生不要带手机进校园，不让带进校园是为了更好的教育学生。然而，教育不是一成不变的，而是随机应变的。有些观点认为，中学生带手机有些时候会在课堂上使用，这样必然导致上课开小差，精神不集中。但这只是一个方面的情况，我们班级里有些同学都比较内向，曾经用手机发短信给我，聊些学校生活方面的问题，互相探讨，我觉得是很好的一种交流方式。
对于学生使用手机只要进行合理的教育和引导，避免手机使用产生的不良后果，才是我们教育工作者真正要做的。
第二：学生带手机进学校有时确实引发了一系列的问题。例如我们班级就发生一起事件，自己的手机被同学借去，然后同学又借给了其他的朋友，这些都是社会上的他们所谓的“朋友”把手机当掉了。他自己没办法，拿出钱来赔偿，可是又不情愿，觉得委屈。并因此事两个人打架受到纪律处分，最终还要赔偿。如果手机没有带到学校里来这种事就不会发生。然而我们教师并不能因此就禁止带手机，毕竟教育就是这样，这种问题不出现，还会有其他的问题出现，我们找的问题的根源，让学生把握好自己，不随便借东西，借了要按时归还，培养学生的责任心，以此为锲机教育学生，“一棒子打死人”是不可取的。
3 正确的引导，合理的应用
手机是时代科技发展的产物，其目的是为了提高人类沟通的方便性。中学生也需要沟通。科技的发展就是为了人类服务的，既然有先进的技术为人所用，为什么要禁止呢？
第7篇：科技发展的利与弊范文
【关键词】网络环境 物理教学 教学方法 探索
伴随着当代科学水平的提高，网络技术不断发展并渗透到教育领域，它与多媒体技术相结合，使物理教育经历了一次深刻的变革。基于网络环境的物理教学，是科技发展的必然结果，也是物理教学的必然选择，它是时展的产物。网络环境下的物理教学改变了地区物理课堂教学中传统的教学模式，在教学过程中，注重对结果进行研究的同时，更加注重对过程的研究，充分调动了学生的学习积极性，突出了学生的主体地位。此外，它还扩大了学生获取知识的途径，促使学生在丰富的知识中筛选出有用信息，提高了学生的自学能力、分辨能力和阅读能力等多方面的能力，因此得到普遍发展。事物的发展是一把双刃剑，基于网络环境的物理教学也不例外，存在着利与弊两个方面。网络环境下的物理教学要求地区学生要有较高的自学能力、辨别知识的能力和筛选信息的能力，这对一部分学生来讲还有相当大的难度。因此，在网络环境下的物理教学课堂中就需要教师做到趋利避害，采用适当的教学方法，并结合学生实际情况，发挥教师的作用，从而达到提高学生的能力和学习成绩的教学目标。本文中笔者将从如下几个方面来谈谈基于网络环境的物理教学探索。
一、改变传统教学模式
网络技术和多媒体技术在物理教学中的广泛运用，使地区教师在物理课堂教学中不仅能够展现文字和图片等信息，还能将声音和影像等展现于学生，使枯燥的课堂变得丰富多彩，活跃了课堂气氛，为学生营造了一个良好的学习氛围，调动了学生的学习积极性。在传统教学模式中，教师往往是课堂的主导者和知识的传递者，由于受教师自身知识水平和认知结构的限制，所以教师传递的知识是有限的。网络扩大了学生获取知识的途径，学生通过网络可以获取各方面的知识，从而打破了传统教学模式中的局限，并且更加突出了学生的主体地位，变学生被动学习为主动学习。
地区教师利用网络技术和多媒体技术为物理教学服务的过程中，最常见用的方式就是制作多媒体课件进行课堂教学，教师在制作课件时，除了添加必要的文字外，还应加入图片、声音、动画、影像等，这样不仅能够促使学生理解和掌握知识，还能提高学生运用知识解决实际问题的能力。此外，教师还可鼓励学生通过网络获取知识，对课堂所学知识进行补充和解释说明。
二、实现抽象向具体的转化
物理是一门自然科学，学习物理学科较为困难的一个重要原因就是其抽象性。物理学科中的许多基本概念、基本原理和基本方法都是抽象的，只有将它们具体化才便于学生理解、掌握与运用。网络技术将抽象的物理知识通过形象的动画具体变现出来，为物理知识由抽象向具体的转变提供了平台。网络技术可以对任何教学内容进行模拟，并将知识直观地展示出来，弥补了传统教学手段的不足。物理实验教学是物理教学中的重要组成部分，受时间和条件的限制，有些实验根本无法完成，但是教师可通过网络技术进行模拟实验，通过模拟实验展示实验的过程，并最终证明实验的结果。这种通过感性上升到理性的教学方法，加深了学生对知识的理解，培养了学生良好的学习习惯和思维方式。地区教师在网络环境下的物理教学过程中，可通过动画效果来展示抽象化的知识。例如，教师在教授日食和月食如何形成的过程中，可将其形成过程制作为Flas，通过具体的动画将语言不容易形象描述的知识展现出来，使学生能够具体、直观地掌握和运用知识。此外，通过动画效果还能完成现实中难以完成的实验，例如，在研究磁场的变化过程中，可通过模拟实验的方法，对磁场的变化进行研究和探讨，不仅令学生掌握了实验过程，还节约了课堂时间，提高了课堂效率。
三、重视网络环境下的交互性
基于网络的物理教学增强了地区学生学习过程中的交互性，它与传统“灌输式”的教学方式截然不同，不仅强调了学生和教师、学生和学生的关系，还创造性的提出要重视学生和计算机的交互关系。网络环境下的物理教学过程中教师不再是单向式的向学生传播知识，而是要引导学生积极讨论、认真思考，并与教师进行交流互动，培养学生的学习兴趣，调动学生的主动性。它还强调学生与学生之间的交互关系，提倡学生之间进行讨论、探讨，使学生与学生之间相互交流意见，从彼此的思考中获取信息，并达到相互作用、影响的效果。此外，学生与计算机的关系也是交互性的重要部分，教师应引导学生正确处理与课件的关系，学生若结合实际情况，利用网络技术进行学习，就能在学习的过程中弥补学习的不足之处，并达到因材施教的目的。
网络环境下增强教师与学生、学生与学生、学生与计算机交互性的方式多种多样。受时间和地域限制，地区学生和教师以及和同学交流的时间很有限，但是网络技术的发展与普及，使学生可通过QQ、MSN、电子邮件等方式与教师和同学进行交流。通过网络技术，学生不仅能和自己的老师和同学进行交流，还可与其他地区学生和教师甚至专家进行交流。通过不断的交互，教师不仅可以掌握学生的实际情况，开展有层次、科学的教学活动，还能加强学生的团队意识，充分发挥学生的主观能动性。
四、总结
虽然网络技术的发展给地区物理教学带来了一些消极影响，但是其优势还是占据主导地位，在物理教学中发挥中重要的作用。虽然基于网络的物理教学与传统物理教学相比有着明显的长处，但是地区教师在物理教学的过程中还需吸取传统教学中的精华，摒弃网络环境下的物理教学中的弊端，将二者科学结合。
【参考文献】
［1］李凯. 中学物理教学中的术语教学研究[J].华东师范大学，2012（11）.
第8篇：科技发展的利与弊范文
初见陈关中,惊讶于他的年轻。1990年毕业于武汉大学经济管理专业的他,今年不过40出头,却已在中国电力工程顾问集团公司(以下简称中电工程)担任总会计师长达六年。
中电工程是我国目前最具实力的电力规划研究、勘测设计企业,也是我国电力勘测设计行业的排头兵和“国家队”,拥有先进的技术装备和专有技术、坚实的综合管理能力和丰富的工程实践经验。2009年末,中电工程的资产总额已达145.89亿元,比2008年增长了13.98%,全面超额完成年度目标和国务院国资委下达的年度业绩考核指标。中电工程凭借其良好的经营业绩和资产状况,连续多年进入美国工程新闻记录(ENR) “世界200强设计公司”和“全球150强设计公司”,且排名逐年提升。
财务工作要紧密围绕企业生产经营展开
2002年底,中电工程在原国家电力公司所属中国电力工程顾问有限公司基础上组建,确定对下属6家电力设计院、8家全资子公司和一家事业单位实行集团化管理。2004年陈关中到任后,把财务集中管理确立为集团集中管理的一项重要内容,确立了建设“统一管理、分级核算;适度集权、分层控制”的集团公司财务管理体制目标。
2004年到2008年,国内电力建设投资规模巨大,最高峰时一年新增1亿千瓦发电装机规模。陈关中回忆说,他上任后的前四年,集团生产任务相当繁忙,财务工作重心就是围绕生产经营,让每个财务人员都做好服务工作。陈关中把最初四年的工作思路总结为“打基础,防风险,促集中”。“我的体会是,财务工作必须把基础打牢,用最真实准确的数据说话。会计核算不准,财务预算管理怎么能够反映企业真实的发展情况?发挥预控功能从何谈起?如果没有基础,怎么引导价值的发现和增长?” 通过前四年的工作,中电工程基本实现了财务岗位标准化、会计核算精细化、会计档案管理统一化、内部会计控制制度标准化。
随后几年,国家对火电投入控制越来越严,“蛋糕”逐步缩小,生产任务的规模压力随之下降。中电工程结合国际、国内市场和行业发展趋势,加快实施“建设实力雄厚、具有国际竞争力工程公司”的战略目标,要求企业由单一设计服务企业向可提供全过程服务的工程公司加速转型。财务工作思路也随即调整为“夯基础,抓创新,促转型”。在夯实各项基础的前提下,加强财务管理方式方法的创新,逐步实现财务工作向价值管理型转型,并保障和促进企业战略转型。
目前,中电工程已经形成了高端咨询、勘察设计、工程总承包、国际工程等四大业务板块,实现了业务板块可根据国内外工程建设市场环境变化而互动发展、相互促进的目标,保障了企业平稳发展。
在高端咨询领域,中电工程正在努力成为中国电力发展的“智库”。建立了电力规划人才库、成果库和信息库,可为政府和电网、电源企业提供科学权威的规划研究高端服务;在勘测设计领域,中电工程始终处于电力发展的高端技术前沿,在常规火电、核电工程设计、洁净煤发电勘测设计等高端技术领域具有国内领先优势,并继续保持着市场优势;在工程总承包领域,中电工程的总承包业务实现了质的跨越。近五年来,合同额增长了8.7倍;在国际工程领域,中电工程近年来一直致力于海外市场的开拓,境外业务已从非洲国家向东欧、中亚、南亚、中东国家的火电高端市场挺进。
2004年,公司实现利润仅9000万元,2009年已增至10.9亿元。更为重要的是,2008年,中电国际EVA(Economic Value Added)达到6.43亿,在所有央企中排名第50位;同年EVA的改善值排名第39位。这两项考核均排名靠前,充分显示出中电国际良好的价值创造能力和资本使用效率。陈关中说,过去几年,重点工程围绕 “特、高、核、新、信”科技发展方向,制定了《科技发展规划》;成立了研发中心、核电技术中心、IGCC技术中心等专门研究机构,建立了完善的企业技术研发体系,每年投入科技经费保持10%以上的增长,先后共完成科研、标准化和信息化项目2000余项。计算方法变更之后,加入科技研发投入,2009年的EVA将达到10亿元。
面对近几年企业高速发展取得的利润,如何避免货币资金沉淀成为问题。中电工程实行资金集中管理,资金集中度逐年提升,2009年末资金集中度超过60%。同时,坚持低风险稳健投资原则,积极开展理财投资工作,过去四年,理财平均年收益率超过6%。
财务工作要服务并促进企业战略目标的实现,而且要始终结合企业实际展开,陈关中反复强调这一点。
在集团信息化,特别是生产流程信息化方面,中电工程在央企中已成为先进的典型。2009年,国资委组织的中央企业信息化水平评价工作中,中电工程位列第12名,信息化水平达到A级。尽管企业整体信息化程度很高,但财务信息化还有许多工作要做。陈关中对此这样解释:“国资委倡导的财务信息化,我们也在做,但是从小处做起。而整体的、长远的、需要大投入的工作,还在打基础、做调研阶段。由于企业存在重组预期,如果现在就开始财务信息化的大额投入,那么在与另一个集团重组时,不同思路的信息系统整合起来难度较大,并可能造成重复投入。”
有所不为才能有所为。评判标准在于是否适合企业的实际情况,这就是陈关中所说的稳健的财务发展战略。如果说目前集团资金投向尚存有不清晰的地方,没有大张旗鼓地投资、举债是陈关中的“不为”,那么财务工作的“有为”则体现在从三个方面保障集团的转型。
1对转型过程的财务状况进行适时分析。从财务角度,适时评估转型对集团发展的利与弊。“转型中哪些做法能够提升财务指标,哪些可能会导致其下降,如何减少转型期财务状况的剧烈波动,通过持续的财务监测分析,提出有关工作建议,是这几年财务工作的亮点。”陈关中把集团旗下的两家电力设计院―华东院和西北院进行了比较分析。华东院技术优势突出,设计任务多、效益好,没有精力拓展总承包业务,转型步伐比较慢。西北院近年来则利用市场机遇,重点抓工程承包能力建设,目前承包业务占年收入70%～80%。通过客观分析比较两家企业财务状况的变化,集团坚定了企业向工程公司转型的步伐。陈关中认为,这就是财务工作建设性的贡献。
2集团面临业务转型,财务提出制度先行。比如,开拓总工程承包业务,财务管理怎么做?企业之前并没有先例。因此,在业务推广开始之前,陈关中组织财务人员到国内相关工程公司调研,借鉴一些比较好的办法,起草了总承包项目财务管理的规范性文件和制度,促进各个设计院实行对工程项目资金的集中管理,实现了新业务管理规范、起步良好。
大额采购支出要集中管控,不能权力下放。这可能令工程承包项目经理感觉束手束脚,产生抵触情绪,积极性受到影响。制度先行的优势在于,能够通过调研显示大多数企业采用同样的做法,加上相关规章制度到位,项目经理的疑问可以比较顺利得到解答。这样有利于解决调动项目经理积极性和资金集中管理之间的矛盾,从而有助于保障工作通畅进行。
3为实现国际化工程公司转型目标,集团加快了“走出去”的步伐。国际性标志在于国际业务占企业一定的市场份额。陈关中介绍说,财务围绕“转型”提出工作要有前瞻性,提前做好相应财务知识的前期储备,包括外汇管理手段、国际业务核算管理、国外涉税知识的学习等。财务工作的前瞻性,也为集团整体转型提供了“预见风险,规避风险”的思路。中电工程过去几年境外业务呈现良好增长势头,2009年新签境外合同45.4亿元,占当年新签合同额的到三分之一。已经开始履行的境外业务进展顺利,主要财务风险得到有效控制。
财务团队建设要优于财务工作本身
陈关中说,良好财务团队是做好各项财务工作的根本,所以他非常重视团队建设。中电工程已建立了较完备的财务人员管理制度体系,包括财务人员的岗位管理、培训管理、职称管理、考核管理等各方面。他总结说,“必须用有形的管理制度加以规范,使各项工作有章可依、有据可查。”
在健全管理制度的同时,中电工程还加强制度的学习与宣传,定期组织开展制度评审工作,结合评审情况进行不断修改完善,提高制度的可操作性、控制措施的针对性、管理责任的可追索性;定期考核子公司财务工作质量,进行相应的奖罚,集团财务工作质量和效率得以持续提升。针对子公司业务同质性较强的特点,中电工程加强了内部财务工作交流,鼓励财务人员利用内部财务通讯、电子邮件等平台或方式,从日常工作体验、学术理论、学习感悟等几个方面加强沟通,宣传好的财务经验措施。此外,还经常组织财务人员到相关企业调研,建设学习型团队。
第9篇：科技发展的利与弊范文
教师平时应注意教学素材的搜集与积累，而不应课前临时准备，否则教学材料的深度和广度不够，将无法保证高质量的教学。教学素材包括相关的实物照片、电镜照片、图片、视频、动画、标本、挂图、教学背景资料、新闻报道、科研论文成果、最新学科前沿信息等。课前备课时，要根据具体情况对积累的教学素材进行筛选和整理，这样才能丰富课堂教学内容，增加教学的信息量，变枯燥为生动，激发学生的学习兴趣。譬如，在讲解有害生物的形态特征、发生规律时相当抽象，而有效应用多媒体图片，直接展示昆虫、植物病原微生物或杂草的标本、动画等，可使抽象的内容变具体，帮助学生更好的理解和掌握。
2科研、实践和教学互促共进
科研是教学的助推剂，优秀的教学要求能融入大量的科研前沿发展动态，适时介绍有关植物保护学的小故事和研究经历，将教学和生产实际相联系，使教学达到科学性与前瞻性的统一。当然，由于课时有限，课堂中涉及的前沿信息只能简略介绍，课外可再开展相关的科研讲座来详细的跟踪植物保护学新热点与新趋势等，进一步拉近课堂教学和学科前沿的距离，拓宽学生的知识面和视野。另外，可根据任课教师的研究课题开设相关的综合性大实验，培养学生综合运用理论知识与实验技术从事科学研究的能力。教师在科研中严谨、客观、实事求是的态度也会潜移默化的影响学生。生产实践活动是很多老师容易忽视的，植保新技术的推广应用、农药肥料新产品的研发等需要授课教师与时俱进、实时更新教学内容。身体力行从事大量的实践活动，才能及时把当地农业生产中主要的植物病虫草害种类及危害、难以解决的关键问题等介绍给学生，可有效避免课堂教学与生产相脱节，提高教师将实践和理论融合的能力。反过来，教学也能极大的促进科研与实践，教学过程中会迸发出许多新的火花，发现一些值得研究的问题，为科研提供方向。理论需要实践来检验、运用，同时科研、实践过程中的部分成果又能上升到一定的理论高度。因此，教学和科研、实践是紧密相关的，教室、实验室、田间都是教师工作的场所，在“理论—实践—理论”的不断循环中教师才能不断进步。
3推广合作式教学模式
合作式教学是指采用教学团队（分工明确、协调统一）来组织教学，譬如不同种类的病害、昆虫、杂草等可安排不同的老师讲授，多名教师共同承担一门课程。一方面教师根据学术专长承担相应的教学任务，利于学生掌握与课程教学各模块相关的最新学科科研进展，使教学知识更全面、更精深；另一方面学生可以和不同风格的老师（讲授方法不同、阅历不同、认知程度不同、科研方向不同）交流、沟通、对话，学习到多个老师身上的优点。教师不仅要传业、授道、解惑，而且要在教学活动中培养学生高尚的道德情操、正确的价值观念、卓越的创造能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4营造愉快的学习环境
教师自身的形象和个人魅力在教学中极其重要，知识渊博、谦逊、有激情、有亲和力、把学生当朋友、对学生亦爱亦尊重的老师更受学生欢迎。老师的激情能很好的感染学生、熏陶学生、驾驭课堂，让学生与授课教师达到思想上的共舞。作为一名合格的教师，要有严谨的治学态度，用心上好每一堂课，用心关爱每一位学生，真正做到为人师表、言传身教。教师课前可在教室播放一些与课程相关的小视频、小新闻等，以缓解课堂沉闷的气氛。课间也非常重要，有些老师一上完课就匆忙离开，和学生零沟通，以至于一门课讲完，部分学生还不知道授课教师的名字。课间其实是和学生培养感情的大好时机，走到学生中间，和他们谈谈心、聊聊天，一方面可以了解学生所思考、所关注的问题；另一方面学生会觉得老师平易近人，使其课堂上认真听课，并积极活跃的参与其中。课下也可以通过各种手段加强与学生的联系，包括邮件、电话、网络等形式。教师在上第一次课时就应将老师的个人联系方式告诉学生，加强与学生的沟通、交流，可根据学生的意见逐步形成适合课程自身特点的教学体系与教学方法。课程结束时可进行教学情况问卷调查，以便有针对性的改进教学，包括内容安排的合理性、教学重难点、讲课方法、课程讨论、作业布置、实验准备与安排、教学效果等情况。
5重视绪论课
讲好每节课是教师的职责，而绪论课更需要下更大功夫来备课。成功的绪论课可很好的激发学生的学习兴趣和好奇心，能使学生感到学习内容丰富、有作为、有前途。在教学过程中，可通过给学生展示大量的有害生物危害照片，让学生认识到进行植物保护的必要性和重要性，用丰富的教学资料及高清晰度的图片吸引学生的注意力；结合教师自身科研、实践的经历与体会，根据内容巧妙的分析我国植物保护科技发展历史与所需要解决的问题，分析我国的特色与优势，以及与国际前沿的差距等，以激发学生的爱国精神、国际竞争意识，增强学生学好课程和专业的责任感。
6尝试研究参与式教学
大学授课有3种境界，第一种境界是满堂灌式教学，即单纯的讲课，把知识要点、相关内容硬塞给学生，学生不理解只能死记硬背。第二种境界是展示型教学，即通过演示、展示等形式来配合讲授。这种模式下，学生能够理解性的学习，但仍没有改变“老师站着讲、学生坐着听”的局面。老师为了完成自己的使命，从第一节课讲到期末，尽可能的把所知全部告诉学生，学生感觉到老师讲的都懂了，课下便不会再去查阅相关资料、深入思考，容易导致思维僵化。给学生留些问题、让他们有一定的思考空间是很多老师忽视的问题，好的教学重在启迪，让学生获得自学能力和拓展能力。正如哈佛大学女校长福斯特在2008年本科生毕业典礼上演讲所说：“教育的最大魅力，不在于给出答案，而在于提出一个让学生们挥之不去、足够一辈子去思考的大问题。”第三种境界是参与式教学，某些时候可进行角色互换，让学生讲课、老师点评、课上讨论，鼓励学生主动参与教学过程，这样学生课下就会查阅相关资料、认真思考、相互讨论，自学能力逐步提高，能够主动去发现问题、并想办法去解决问题，久而久之学生还能养成自我学习的好习惯。课前可布置与课程内容相关的小专题（譬如植物害源的种类与危害、植物保护的作用与地位、有害生物防治技术概况、化学农药的利与弊、生物天敌的利用、有害生物防治存在的问题等），让学生课下查阅资料，每次上课安排1～2位同学做5～10min的专题小报告，老师和学生进行点评、讨论后引出新课内容。课上学生上讲台汇报时，语言表达能力、组织协调能力、逻辑思维能力等都会得到锻炼。一些任务可分小组安排，这样还能培养学生的团队协作能力、人际沟通能力。大学阶段学习知识是一方面，但更重要的是培养学生的综合素质，以提高他们适应社会的能力。研究参与式教学能大大提高学生学习的积极性和主动性，让他们认识到自身的价值和潜力，体会到学生才是课堂真正的主体。
7培养学生提问题的意识
提问包括课程讲解过程中的提问、课间提问和课下提问。在课堂上根据内容适时提出问题，是实现教学互动、活跃课堂气氛的良好方法。上课前老师可先提出一些问题让学生思考，学生在围绕这些问题讨论时又会产生很多相关的想法，这样能激发学生的创新思维，让学生逐渐养成提问的良好习惯。譬如，在讲授有害生物防治方法时，提问有害生物治理对生物生态安全的影响，让学生在畅所欲言的同时将植保和生活实际相联系，了解各种防治措施的利与弊，形成综合防治的意识。同时，问题也是教学效果的最好反馈，教师可以根据学生反映的问题来修订教案。
8应用案例教学法
很多老师教学时注意到了“照本宣科”这个问题，他们认为不能只照着一本教材讲课，于是便多看了几本书，将这些书的内容综合起来讲授，但其实照着一本书念和照着多本书读的性质是完全一样的。教一门课分为教什么、怎么教两部分内容，后者更重要，讲完课后学生会应用才是教学的最终目的，案例式教学能很好的实现这一目标。例如，在介绍农作物重要病、虫、草害时，因各种作物上病虫草种类很多，不可能面面俱到，结合地区区域特点选取重点案例进行讲解，能让学生掌握要领，理解针对一种病害、虫害或草害应该如何去了解其发生发展规律及如何结合新技术对其加以控制，并做到举一反三、触类旁通。当学生再遇到未讲解的或新发现的病虫草问题时便知道如何去思考、研究和解决，这样就大大缓解了“教学内容多、学时少”的矛盾，提高课堂效率，使讲授内容既不脱离教材，又能提高学生学习的积极性。
9改进教学手段
现代化教学手段只是提高教学质量的手段而不是保证，巧用、会多媒体用才能发挥它的作用。而很多年轻教师存在“多媒体依赖症”，离了多媒体就不能讲课，但完全用多媒体讲课很难控制幻灯片的放映速度，导致学生既顾不上听课又没记好笔记，影响学生对内容的理解、消化和接受。如果将多媒体教学和传统教学结合起来，效果将完全不同。多媒体应主要用来给学生展示相关照片、图片、动画、前沿知识等内容，变静为动、变微观为宏观、变抽象为真实直观，画面设计需注重效果，文字不能过多、简明概括要义即可，要避免文字堆砌和“书本搬家”。而教学的重、难点知识则可通过板书来呈现。幻灯片和板书相结合、图文并茂，利于教师更好的掌控课堂、控制速度，而且教学目标更加明确。
10加强实践教学
实验课、田间实习课和理论课的讲授交叉进行，学生有了一定的理论基础后便开展相关的实验课或田间实习，提高学生的实践能力，使理论在实践中升华。实践教学时应培养学生实事求是、严谨的科学素养，让学生明白并不是所有的实验都有理想结果，重在分析查找原因，坚决杜绝凭凭空虚构实验数据。室外实践教学是植物保护学课程必不可少的组成部分。让学生实地采集或观察标本，可巩固课堂理论和实验的教学效果，现场进行指导分析的效果远远大于室内标本的观察，同时可在实地培养学生综合分析问题的能力。譬如，在进行植物病害的症状（病状、病征）观察实验教学时，可改变传统的室内标本（长时间存放后褪绿，霉状物、粉状物等病征模糊）观察教学法，而把学生带到大自然，让学生有目的的观察活体实物标本，可清晰直观的看到番茄病毒病的花叶变色与叶片畸形、番茄疫病造成的坏死、黄瓜枯萎病的萎蔫（剖开病茎可看到维管束变褐）、黄瓜霜霉病叶片上的霜状霉层、灰霉病病部的霉状物、瓜类白粉病叶片上的粉状物、细菌性病害的菌脓等症状，这样既激发学生的学习兴趣，又增强实验的教学效果。综合性实习是植保课程的重要环节。可在绪论课时就明确给学生安排任务，要求他们在课程学习期间利用空闲时间到田间识别并采集病虫标本（可分散进行），在室内进行鉴定，并制作标本上交，期末时每人至少上交15个不同属或种的标本。这样学生学以致用，可了解生产中常见病虫的种类及特点，同时还大大丰富了实验室标本。
11考核方式应多样化
