最美司机吴斌作文精选(九篇)
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第1篇：最美司机吴斌作文范文
就如同节目中第二讲，容祖儿讲的自己的故事一样。容祖儿说有礼节有礼貌的孩子才会受欢迎。2016年开学课心得体会心得体会，学习心得。她的妈妈教导她要把自己打理得干干净净，吃饭夹菜要有规矩。家里等长辈来了才能吃饭，不能翻来翻去。很多小习惯令容祖儿受益终生。在我家，也是一样很重视礼仪，起床之后就好把自己收拾好，不能乱七八糟穿着睡衣就到处乱晃;吃饭的时候不能发出声音，要用公筷;要尊重长辈，遇到长辈要先问好……很多东西都是从小耳濡目染养成的习惯，这些习惯就这样影响我们的一生。
开学课教会我们思考更多，我相信更多家长也更加懂得了言传身教的重要性，而同学们能够回忆起更多父母教自己懂得的点点滴滴。我们和我们的爸爸妈妈在一起成长，他们在不断学习如何教育子女，而我们正在不断学习如何成长成一个爸爸妈妈所期盼我们成为的人。
开学了，我们全国中小学生共同收节目里说到的最美老师邓丽老师、最美司机吴斌叔叔、最美战士高铁成……他们用勇敢、正义以及无私为我们筑起一道最美的风景，他们的故事让我们非常感动。
在课发现美里，当我听到神舟九号宇航员刘洋老师讲在太空的感受时，我心里对太空充满了好奇，同时也对非常敬佩刘洋老师。主持人借用了法国雕塑艺术家罗母说过的一句话：“在我们的生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这名话让我深深体会到：只要我们用心去观察，就会发现美就在我们身边，无论在世界的每个角落都会发现美，美的眼睛带我们看到世界的美好，让我们感受到无限的爱……
在第二课创造美中，听到焦刘洋老师分享她15年的游泳生涯的心路历程，让我非常惊讶，原来冠军背后隐藏着那么多不为人知的艰苦，想到自己刚刚到兴趣班学画画、书法时是多么的热情和认真，但是没去多久就越来越没劲了，虽然爸爸、妈妈经常鼓励我要坚持下去，但是我还是会推三阻四的，跟起焦刘洋老师相比，我真是惭愧得无地自容。焦刘洋老师说：“兴趣也许是的动力，却不一定是持久的动力”，这句话提配了我为了达到一个美丽的高峰，达到一个美丽的目的地需要付出很多的努力和汗水。坚持才能实现自己的梦想，只要我们坚持就一定会成功!
在第三课传递美里，我认识了最美司机吴斌叔叔，他是一个普通的大巴司机，却做出每一个人都做不到的事情，成为了杭洲人民心中的“平民英雄”。虽然他离开了我们，但是他那种高尚的心灵美永远留在我们心中。在我们生活中，虽然做不到像吴斌叔叔那么伟大，但是我们可以从身边的小事做起，例如：下雨时给没带伞的同学撑伞，或者过马路时我们可以当爷爷、奶奶的“拐杖”……这些都是体现我们的心灵美。其实在我们身边，美有很多种，道德行为也是一种美的体现，而且美也没在大小之分，我们从珍惜发现小美开始滋养一个大美的生命，时刻准备着把它传递出去给别人。
第2篇：最美司机吴斌作文范文
夏天，扑面而来的热浪，于我代表着一种收获的热度。就在XXXX年的八月盛夏，我收获了我曾经为之努力奋斗过的公务员梦想，走进了属于我的“梦工厂”——XX市XX区国家税务局，成为了一名光荣的公务员。
如今，我正式的工作时间才短短数年，在这不长的时间里，我每天都在用心感受着身边的一切，也被身边的一切所感动着。也许就是一次亲
切的交谈，一声热情的招呼，一句体己的问候;也许就是在忙碌的时候不知是谁倒上的一杯热水，在不知所措的时候不知是谁站在身边四两拨千斤的解围，在手忙脚乱的时候不知是谁轻声说的一句“慢慢来”;也许，还有好多，就是这些不经意间的也许，让我感激、感动、感慨万千。当初，选择这份职业或许是偶然，但当我第一天穿上制服，拿着自己的工作证反复看了好久的时候，当我在独立办理了一次复杂的业务听到纳税人的感谢而小有成就感的时候，我知道，任凭弱水三千，我只取这一瓢饮!
作为我，一名国税新青年，如何立足自身，发挥优势，树立正确的价值观，更好地服务纳税人，如何为我们的上城国税更好地实现新发展，尽自己的一份责，出自己的一份力，这些值得思考。百尺竿头更进一步，国税之路，我们用青春起航!
国税之路，需要的是一种力学笃行的意志!同事们熟练的业务技能操作水平，老练的特殊情况处理方式，总让我羡慕又焦急。好在压力可以转化为动力，专业技能上的欠缺随之而来的是强烈的紧迫感，这也刺激了我“初生牛犊不怕虎”的劲头。年轻，应该学习，愿意学习，擅长学习;年轻，更需要实践，勇于实践、乐于实践!从国税相关的政策法规到国税业务的操作流程，从国税服务理念到国税服务技能，作为年轻人，我们都应该静心去学、用心去想、诚心去做。尤其是在“信息化办税”成为主流管税、办税方式的今天，于大家都是新的起点。所以，我们坚持工作当先，学习摆中间，自我放松要靠边。
国税之路，需要的是一种低调绽放的姿态!当我们佩上税徽的那一刻起，我们要忘却自己是父母的掌上珠、心头肉;要忘却自己是学校里的佼佼者、优等生;忘却所谓的“天之骄子”。要学会将手心朝下——常常给予，而不是一味的获取;要学会将目光朝下——活在当下，而不是空想的未来。我们要从点滴地为纳税人服务中获得进步，在不断地提高纳税人满意度中获得成长。
国税之路，需要的是一种义不容辞的责任!最美司机吴斌，以他高度的责任感诠释了什么是生命的价值!2012年5月29日，他驾驶客车从无锡返杭途中，突然被一块从空中飞落的铁块砸中了他的腹部和手臂，导致其三根肋骨被撞断，肝脏被击碎。40秒，于一个普通人可能就是一个懒腰的时间，但是对于我们的英雄，40秒足以让他挽救一车人的生命!吴斌忍住剧烈疼痛，用这40秒完成了一系列精准的停车动作，留下了笔直的刹车印，也是他生命的痕迹!一个普通司机用这短短的时间，完美地诠释了责任与担当。司马迁曾说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”生命属于每个人有且仅有一次。吴斌为了全车人的安全而牺牲在自己的工作岗位上，我们不仅为他不畏艰险、舍己救人的英雄气概而赞叹，更为他如此完美地体现了自己的职业素养而折服。作为国税系统的一份子，我们也要向吴斌同志学习，树立起强烈的工作责任感。对待平时的工作不能是“做一天和尚撞一天钟”的敷衍，即使是星星之火，也要努力发光发热;即使是点点水滴，也要努力浸润一方。办理好每一个业务，服务好每一位纳税人，完成好每一次任务，不可轻视自身的价值，不可小觑自己的责任，不可懈怠分内的工作，服务所在单位取得新的成绩，我们责无旁贷;服务国税事业获得更好地发展，我们匹夫有责!
第3篇：最美司机吴斌作文范文
浙江一考生
在自然界中绿叶只能衬托红花，为花欢呼。但我们人类社会却不这样，“最美司机”吴斌也曾是一片绿叶，但是在危险到来的时候他的人性之花开得如此美丽。所以我相信我们大家都不只是绿叶，有时候也是红花。
（文章开头便将主题确定为红花与绿叶的关系，而没有紧扣话题中奔跑者和鼓掌者，已属偏题）
绿叶与红花的我们都不曾刻意地去做某一种，因为我们有时没有能力。奥运会上，运动健儿们为了祖国的荣誉拼了命地去努力，他们就是红花，这个时候我们就要恪守自己的本职——绿叶。为我们祖国的骄傲们尽情欢呼鼓掌，展示祖国人民对红花的簇拥。但是在危险来临的时候如果我有一点希望去战胜危险就要拼尽自己的全部力量努力。在被金属的东西击碎肝脏的时候，吴斌还是强忍着巨痛将车子给正确停稳，为车上的人化解了危险，但自己却被危险带走，永远也回不来了。
（阐述红花与绿叶之间的辩证关系。但使用的事例却不恰当，观众为运动员鼓掌，不是衬托和辅助运动员，并非绿叶与红花的关系。而吴斌的英雄之举是个人行为，也没有谁衬托谁的关系存在）
绿叶的我们就要有绿叶的精神。绿叶的特征就是默默地衬托着红花，不求回报。当运动员夺取冠军的时候，目光都集中在了运动员身上，而又有多少人会把目光聚焦在背后的教练身上呢！默默地衬托着红花。我们做绿叶的时候也应该为红花无私地欢呼，让红花开得更加美丽，让红花感知绿叶对于红花的支持。
（这一段的事例用得比较准确，对第一句段落主题句的论证也比较有说服力）
每个人都有做红花的时候，只不过是大还是小的区别罢了。即使再小的红花也是红花。但我们成为红花的时候不能因为自己的美丽色彩而骄傲，无视绿叶对自己的支持。当我们是红花的时候我们更加要努力，回报绿叶的支持，不辜负绿叶的期望。我们成为红花可能是一种巧合，就像春天的花一样，过了一定的时节就会凋零，我们当红花的时间有可能会很短，所以我们要懂得角色转换，及时地回归绿叶。
（此段扣题而作，试图说明个人既是红花又是绿叶的观点，将之与话题相联系。但是非常牵强，脱离话题的范围。文中甚至出现了“懂得角色转换”这类去年浙江省高考作文的话题，却也未出现本次作文题中的关键词）
说到底我们做绿叶的时间比当红花的时间不知道要长多少。但是世界每时每刻都有红花绽放，所以我们要为各种先进事迹和人物鼓掌，让社会形成一重尊重红花、争做红花的良好风气，让中华民族的优良传统可以一直延续下去，使社会更加和谐，人们精神更加丰富多彩。
（另立观点，试图进一步挖掘论述的深度，但缺少事例和论证，表达显得空洞）
我是一片绿叶，我为红花鼓掌。
我是一朵红花，我为大家服务。
我既是绿叶又是红花，我可以为别人鼓掌，也可以为别人服务。
（总结全文，使结构完整，卒章点题，兼顾文采。但“热心服务他人”在材料中属于鼓掌者的品质，此处却用来形容红花）
坐在路边鼓掌
格拉斯曾说：“你若不能筑大路，那么便修条小路，你若不能做太阳，那么就甘愿成为一颗星星，在未来的路基上，等做一颗小小的基石，为别人喝彩。”
鲜花的娇艳，需要有绿叶的衬托；雄鹰翱翔天空，需要风的鼓励；航天飞机飞上太空，凝结着多少人的汗水。坐在路边为他人鼓掌，自己也乐在其中。
（文章开头引用格拉斯的话，以及第二段的排比句，都是以比喻的手法形象地说明在路边鼓掌的人的角色意义和价值。文中也出现了鲜花和绿叶，但作者没有把鼓掌者等同于绿叶，而是使用了多个喻体，既兼顾了文采，又避免了偏题）
坐在路边鼓掌，需要来自内心的勇气。坐在路边的往往也是英雄，他们懂得退让，他们知道绿叶、土壤的价值，他们并非不思进取的人，恰恰相反，他们也许是最成功的人。拿破仑也曾说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”而当今，这也并非完全正确，将军的领导才能固然重要，但士兵的价值也同样不能忽视。谁不愿意做光辉下的英雄，谁甘愿成为默默奉献的那片绿叶，但是在胜利光辉的照耀下毅然决定退下，需要很大的勇气。著名国学大师季羡林，坚决地将自己头上的“国学大师”“学术泰斗”“国宝”三个称号摘掉，甘愿做路边的野草，在路边为他人鼓掌，这是他人生的一次退让，却是国学界的一次进步。坐在路边鼓掌也挺好。
（以季羡林先生的激流勇退为例，论述在路边鼓掌者的不凡之处，说明坐在路边鼓掌也是有价值的，也是一种人生的境界。但是事例稍显干瘪，缺少分析，没有将季先生此举的非凡之处展现出来）
英雄有令人羡慕的地位，也促使许多人不停地在路上奔跑。想要不断地赶超他人，就必须付出很多倍的努力；想要获得成功，就得承担起超负荷的重压；想要出人头地，就要忍受各种竞争的压力。有些奔跑者在与他人的残酷竞争中，迷失了方向，迷失了执著追求的本心，渐渐被名利所驱使，沦为世俗利益的争夺者。而在路边鼓掌也需要鼓掌的热情，需要鼓掌的智慧。刘继荣女儿乐观幽默、热心助人，她的热情，使同学接纳她，欢迎她；她的微笑，给了大家鼓励和快乐。乐观、幽默、为他人着想，这些同样是可贵的品质，也是人际之间不可缺少的智慧。我们的社会，需要一路领跑的狂飙突进者，也需要平凡而普通的淡泊者，抛开对胜利的执著，抛开对成功的渴望，为他人的成功鼓掌。
（将奔跑者和鼓掌者作对比，衬托出路边鼓掌者的优点，说明奔跑者和鼓掌者这两种价值观各有优劣，并以刘继荣女儿为例，深入挖掘鼓掌者的可贵品质，更将其上升到社会价值观的层次，肯定鼓掌者的社会价值）
坐在路边鼓掌，可以欣赏路边清幽的风景，驻足欣赏，宠辱不惊，看天空云卷云舒，享受人生的乐趣；坐在路边鼓掌，休息于人生的岔路口，看清自己去来的方向。其实坐在边上鼓掌也挺好，不会因为身上的光环而备感压力，更可以清楚地回归自己，看清路边的风景。
第4篇：最美司机吴斌作文范文
一、语文教师的假面
鲁迅先生曾说过，“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”现在，就让我们当一次真的猛士吧，清醒地认识一下平时那一张张语文老师的假面。
1.独霸课堂型
这类语文老师上课肆讲，迷信自我，滔滔不绝，违背了语文学科最温暖的内核——民主精神和人文关怀。教学即唤醒，语文更是如此。这类老师常以自己的解读代替学生的解读，以自己的体验代替学生的体验。须知，我们不是知识的保管者，而是学生学习活动的策划者、激励者。我们应该将课堂还给学生，注重学生的体验，挖掘学生的内心，帮助学生搭建与文本的沟通桥梁，而不是自己赤膊上阵去代替学生。
2.课件依赖型
有的语文老师迷信课件，根据设计好的课件程序按部就班地上课。我说，这不是真正的语文课。这是电影课。因为语文课是非常生动活泼的，学生对文本解读的多样性，学生与学生、学生与教师、学生与文本都会产生不同层次的交流，有时这种交流还会撞出美丽的火花，这就是课堂的生成。这种生成是培养学生语文素养的重要过程。放电影似的课件播放，束缚了学生的思维，压抑了学生的个性，更是抹杀了文本的丰富内涵。我听过许多课，凡是依赖课件的课堂，无论其课件设计得多么唯美与华丽，课堂气氛大多是沉闷的。为什么？因为没有了课堂最为重要的思维流动与碰撞！所以这样的课自然不能成为真正的语文课，这样执教的老师自然不是真语文老师。
3.吃老本型
我见过一些语文老师，从师范院校毕业后，走上工作岗位，不主动学习，对于教改动向知之甚少甚至一无所知，他教书只是凭着上师范时学的那些知识与理论。再者就是只依靠教师用书。我们说教学相长，对于语文尤其如此。语文老师需要不断地学习，不断地积累，其课堂才会越来越有深厚的文化底蕴，才会越来越有语文味。靠吃老本的语文老师，他的课一定是苍白无味的，是得不到学生喜欢的。这样的语文老师教书只是为了混口饭吃，自然不能算是一名真正的语文教师。
4.功利型
这类老师也许有一定的教学素养，但过于功利的社会环境影响了他们。他们的教学，一切从能不能提高学生的成绩出发。只要有利于提高学生应试成绩的做法，不管科学不科学，他们都坚决去做。比如，对于名著教学，他们不去引导学生看原著、看整本书，而是以做练习的形式来对名著进行快餐式的阅读；比如古诗文，他们不去引导学生整体把握文本、接受中华经典文化的熏陶，而是教学生去“名篇读名段、名段读名句”，还美其名曰“可贵的经验”。这类老师，因过强的功利心而剥夺了语文与生俱来的人本情怀。他所执教的课堂，大多味同嚼蜡，而少有“倚窗抚琴、听雨品茗、踏雪寻梅”的语文情韵，更无“达则兼济，穷则独善”的情怀。这样的语文老师，自然不是真语文老师。
语文老师假面多多，以上所列的四种，笔者认为是最常见的。他们或就是你，或就是我，或存于我们周围。
识伪才能去伪，去伪才能存真，既然认识了假，那么真在何处？
二、何为真语文老师
1.真语文老师一定是位阅读者
阅读能力是人类区别于其他动物的最重要标志之一。动物与人类都在繁衍，但人类的繁衍是建立在以阅读为核心的文化传承上，所以人类会越进化越高级，而动物不会。在这一点上，阅读对于人类的重要性提到再高的地位也不为过。诺贝尔文学奖获得者布罗茨基这样说过：“鄙视书，不读书，是沉重的罪过。由于这一罪过，一个人将终生受到惩罚；如果这一罪过是由整个民族犯下的话，这一民族就要因此受到自己的惩罚。”在引导学生阅读这一点上，语文老师责无旁贷且作用重大，而引导的最好方式就是以自身的阅读来感染、带领学生。
阅读必须是真语文老师的生活方式。在这一点上我是深有体会的。我采用的是与学生共同读名著的方式。每接一个班级，我就对学生说：我不布置作业，但语文这科有作业，那就是天天读名著。为了落实，每个学期我都与学生制订月读书计划，与学生共读。每周我都会安排一节名著阅读课来与学生交流阅读心得。这样的课是学生最喜欢的。在这样的课上，同学们或向别人推荐自己喜欢的名著，或与其他同学交流阅读心得，或同大家一起共读名著。通过“名著交流课”，学生们写了很多文章：比如读《钢铁是怎样炼成的》，同学们的阅读心得就集合成一期专刊《保尔告诉我》；读《骆驼祥子》，同学们就联系了课文《老王》和“中国最美司机”吴斌，以及著名诗人潘维为吴斌写的一首诗《今天叫吴斌》，写了一组文章《跟着司机去旅行》，我们一起品读，一起讨论，从三个司机的不同命运中，感受了三个时代不同的脉搏……
坚持五年来，我和同学们的名著年平均阅读量为八本，学生的语文素养大大提高；我自己也从名著阅读中得到了很大的快乐，专业水平也有了很大的提高。
2.真语文老师一定是位写作者
有人说：阅读与写作是人才成长的两只翅膀。真语文老师一定是爱好写作、能写点东西的人。纵观我们所知道的名师、大师：钱理群、孙绍振、余映潮、李镇西、陈日亮、王立根……无一不是喜欢写、会写的人，他们著书立说，常有大作问世，他们身上洋溢着浓厚的语文气息。想想，一个语文老师不会写一点东西，那还能当语文老师吗？更遑论真语文老师了。
这几年，我从写日记开始，培养自己的写作素养。有时没有自己的内容，我就作读书笔记。坚持了近十年，我积累了近十本日记。我发现自己越来越喜欢写作了。每当作文课时，我常与学生一道写作，学生写完了，我也在电脑上敲完了，然后师生一同交流，其乐融融。我还发现了日记的一个重要作用——积累大量的论文素材。现在，我要写论文，只要翻翻日记，就含有文思泉涌的感觉。
3.真语文老师一定是位研究者
活到老，学到老，研究到老。一名真正的语文老师一定是具有浓厚济世情怀的人。为了提高学生的学业，为了求得自己的专业发展，他们从来都是孜孜不倦地学习研究。他们不墨守成规，他们的身上永远散发着时代的气息，跳动着时代的脉搏。
曾几何时，面对语文课的“少、慢、差、费”，我自己也很纠结；对于“众里寻他千百度，蓦然回首，那个却在灯下写作业”的情景更是忧心忡忡。
