计算机专业求职简历精选(九篇)

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第1篇：计算机专业求职简历范文

简历是用来申请工作的书面交流材料，它向未来的雇主表明，他们具备满足特定工作要求的技能、态度、资格和自信。小编在这里给大家带来个人求职简历优秀模板2021最新5篇，但愿对你有借鉴作用!

个人求职简历优秀模板1姓名：

性别： 女

年龄：

身高：

民族： 汉族

户口所在地：

目前居住地：

教育背景

毕业时间：__.6

毕业院校： __大学

学历： 硕士

学科专业：数学

外语水平： 大学英语六级以上

计算机水平： 非计算机专业应用二级

求职意向

希望从事行业： 教育

希望应聘职位： 教师

希望工作类型： 全职

希望工作地点：

希望薪资范围： 面议

工作经历

__/09--__/1 __大学食品科学教育部重点实验室 科研人员

1、虫草菌粉、西洋参等中药的有效成分的提取，纯化及分析测定

2、功能饮料及冲剂等其他形式的保健食品的开发研究

自我鉴定

熟悉精通HPLC等主要分析技术，多年提取，分离，纯化实践经验;

熟悉HACCP、ISO等食品、药业相关规章;

熟悉中草药及天然产物开发工艺，熟悉食品加工工艺流程;

熟悉食品营养与安全知识。

个人求职简历优秀模板2? 基本资料

姓 名：

性 别：女

出生年月：

婚姻状况：未婚

政治面貌：团员

籍 贯：

目前所在地：

? 联系方式

联系电话：

电子邮箱：

? 求职意向

期望职位：

职位类型：全职

工作地点：

工资待遇：面议

? 工作经验

__-4—__-11：__文化有限公司

视频部：视频编辑 平面设计

制作舞台效果图，宣传平面效果图，以及视频的剪辑合成，片头片尾的制作。

? 教育背景

毕业院校：__师范专科学校

最高学历：大专

所学专业：动漫设计与制作

毕业时间：__-07

英语水平：熟练

计算机能力：普通

动画人物的设定，创作性原画，角色的设定镜头以及分镜头，PS软件，Painterrua软件，Winders98软件以及动画的赏鉴等。能够熟练运用WINDOWSWORDE_CEALPPTIE等工具处理日常办公业务，常见网络工具的配置和使用，PS图片处理

? 自我评价

性格开朗诚恳，对人热情，与同事团结，良好的沟通技巧与协调能力，对工作积极主动有责任心。工作踏实，能吃苦耐劳，勤奋学习和接受新鲜事物.

个人求职简历优秀模板3姓名：

性别：男

民族：汉族

政治面貌：团员

出生日期：

婚姻状况：未婚

学历：大专

毕业院校：__技术学院

毕业时间：__年07月

所学专业：动漫设计

外语水平：一般

电脑水平：精通

工作年限：1年

联系方式：

求职意向

工作类型：全职

单位性质：不限

期望行业：艺术、文化传播、市场、广告、公关、媒体、影视制作、新闻出版

期望职位：动漫设计与制作

工作地点：不限

期望月薪：

教育经历

__年—__年就读__职业技术学院动漫设计专业

工作经验

__年9月—__年3月在__网络传媒工作室从事动漫外包工作

__年4月—__年12月在__商务有限公司从事网页设计工作

__年1月至今在__贸易有限公司从事网页美工

专业技能

熟练操作flash二维动画制作软件制作动画

熟悉运用Dreamweaver设计制作网页

熟悉平面设计软件Photoshop，Illustrator等

简历自我评价

持之以恒、永不言败

为人乐观，有很强的团队意识和较好沟通能力，可以迅速适应环境并融入其中。

喜欢思考，具有较强的自学能力，对新技术有浓厚的兴趣。

个人求职简历优秀模板4姓 名：

性 别： 男

出生日期：

籍 贯：

目前城市：

工作年限：

联系电话：

应聘方向

求职行业： 物业管理/商业中心，房地产开发

应聘职位： 物业管理经理/主管，物业设施管理人员，安全/健康/环境经理/主管，工程/设备主管，机电工程师

求职地点：

薪资要求： 面议

工作经历

__/08—现在： ___公司

所属行业：物业管理/商业中心

修保科 工程总管

主要职责：

1.负责对__研发中心下属公司物业各项目的大型机电设备前期安装维修及机电设备技术资料归档、工程部技术人员技能安全操作规程培训，有较强的实战能力和管理水平;

2.在高低压电房设备、大型水冷中央空调、风冷中央空调、水泵恒压供水、电梯等都有较好的认知与动手能力，建立健全各种机电设备的资料档案、规章制度，定期对工程部技术人员安全、操作规程技能培训。

能适应有压力有挑战的工作并且易于与人沟通，能胜任工程部的工作。

教育培训

__/07—__/07： __市__大学 机械电子工程/机电一体化 专科

证 书：

__/07 计算机中级

__/06 驾驶执照

自我评价

本人在机电设备安装、维修、保养、设备tpm管理、技术人员培训方面、设备规程建立健全方面具有较强的的实战经验和较高的理论水平。曾多次参加iso质量体系认证，在__家具实业有限公司工作期间作为公司iso质量体系认证内审员对公司进行内部程序审核。能适应有压力有挑战的工作并且易于与人沟通。

个人求职简历优秀模板5姓名：

国籍：中国

目前所在地：

民族：汉族

户口所在地：

身材：

婚姻状况：未婚

年龄：

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：建筑/房地产/物业管理类：物业经理、管理处主任

工作年限：11

职称：无职称

求职类型：全职

月薪要求：

希望工作地区：

个人工作经历：

__-__ __区__街道办事处

专职干部、区属物业公司管理人员

__.6-__.10　__物业管理公司　副经理

__.10-__.12 __信息大厦

经理

教育背景

毕业院校：__大学

最高学历：本科

毕业-__-07-01

所学专业一：经济管理 所学专业二：

语言能力

外语：英语　良好

国语水平：优秀粤语水平：优秀

工作能力及其他专长

本人先在物业管理企业历任保安主管、副主任、主任、经理。后在某外资企业从事人事行政管理工作。在管理岗位上历尽挫折，一路与失败和教训同行，但通过学习，进修，自我总结以及阅历的不断增长，使自身的素质及管理能力有了进一步的提升，积累了物业管理所须的实战管理经验，了解和熟悉物业管理法规，及日常的管理运作流程。

第2篇：计算机专业求职简历范文

【关键词】计算机应用基础课程体系教学内容教学方法

随着计算机应用技术不断地向各行各业渗透，计算机应用进入了社会生活的各个方面，成为人们生活和工作不可缺少的组成部分。所以计算机基础教学是高等教育中必不可少的基础内容。而目前高校非计算机专业的计算机应用基础教学存在很多不合理问题。针对新形式下计算机基础课程的课程体系、教学内容和教学方法的改革进行了探讨。

一、非计算机专业计算机基础课程教学现状

1、学生水平参差不齐

因为我国中学计算机及信息 科学的文化教育地区不平衡，少数学生已熟练掌握计算机的基本操。一部分学生家里有电脑，在入学前能初步应用计算机网络，浏览网页、QQ聊天，玩游戏等，常常容易满足现状。还有一部分学生接触计算机极少，连打字都是一指，可以说对计算机知识是一片空白。因此，传统的大学计算机基础教育模式“从零开始”已经不能适应社会发展的需要，必须进一步深化高校计算机基础教育改革，必须以学生为主体进行教学改革，做到对学生因材施教。

2、与所学专业有些脱节

教师课堂教学内容与其专业有些脱节，一本教材讲遍所有专业，给所有的非计算机专业制定一样的大纲，完成的仅仅是课本知识的传授，未注重学生所在专业对计算机技术的要求，未发掘学生潜能，调动学生的兴趣。

3、计算机基础教学着重于应试教学

比如为了让学生通过一级或二级计算机等级考试，会按照等级考试标准来组织教学，一味追求考试合格率，而学生为了顺利拿到证，不得不把很多精力投入到与考试相关的学习中，结果虽然过级率很高，学生的计算机成绩也很高，但是学生真正的计算机水平却不高，有很多学生毕业时连求职简历都做不出来，这是应试教育给学生造成的严重后果

二、教学内容和方法探讨

1、提高教学内容的及时性。

计算机技术是目前发展最为迅速的的领域之一，其速度的变化必然会引起内容的及时更新。

2、增强教学内容合理性和针对性。

一般一所高校的计算机基础教材是没有分专业的材，教学中应该对不同专业增强针对性，如对护理专业加强Word教学，会计专业加强Excel教学等。

第3篇：计算机专业求职简历范文

独具慧眼：“酷简历”中发现商机

在上海念大学期间，开封女孩儿戴娜有一个令她感到自卑的称呼――特困生。每个学期报名时，她的名字都会出现在学费减免名单里。在校园食堂里咀嚼着最廉价的饭菜，戴娜暗暗发誓：我一定要好好学习，摆脱贫困，有朝一日也做个锦衣玉食的富人！

2005年大专毕业后，几经周折，戴娜进入浦东人才市场做了一名档案管理员。随她一同留在上海发展的河南同学宋晓蔓，却因高不成低不就，工作问题一直悬而未定。见好姐妹整天抱着一大摞简历四处奔波又四处碰壁，一副疲惫不堪的样子，戴娜灵机一动，建议她说：“求职竞争太激烈了，你不如制作一份视频简历试试，说不定就能出奇制胜呢！”

“视频简历？”宋晓蔓一下子被这个新名词诱惑住了。戴娜解释说，她在人才市场工作时，每天都能接触到很多求职简历，但这些简历的制作和设计都大同小异，冗长雷同的叙述和陈旧老套的模式根本无法吸引读者的注意力。“能否从成百上千名应聘者中脱颖而出，获得面试的‘入场券’，凭的就是一份求职简历。所以我建议你，在个人简历中玩一次创新！”

在戴娜的全程协助下，宋晓蔓在一家网吧的包间里，对着电脑摄像头拍起了最简单的“求职片”。通过戴娜的循循善诱，宋晓蔓轻松而愉快地完成了20分钟的视频录像。第二天，这段录像又被这对学计算机专业的女孩儿剪辑成了6分钟的视频。看着自己的精彩表现和完美造型，宋晓蔓激动地连续看了3遍。接着，宋晓蔓又花150元钱把“求职视频”刻录在15张光盘上，分别寄给了10多家用人单位。

就在宋晓蔓忐忑不安地想投递的时髦简历会不会又被人家扔进垃圾桶时，第一个联系电话飘然而至：“你的简历很独特，一下子就把我的目光从千人一面的纸制简历中吸引开了。这不单是一份简历，它让我看到了你敢于创新的一面，欢迎你前来详谈。”

随后，宋晓蔓又陆续收到了几家公司的面试通知。正在她犹豫不决之时，喜从天降――上海一家著名网站发来E-mail约她第二天接受面试。由于她得体的言谈举止和扎实的专业知识深深打动了用人单位，最后主考官高兴地通知宋晓蔓：“你成功了！成功的原因就在于你懂得人性化地推销自己，是其他面试者都忽略掉的事情，而这正是我们所需要的。欢迎你在下周一来上班！”

一个求职创意，竟把就业无门的女友变成了小白领，这件事带给戴娜以很大的触动。据统计，2005年全国高校毕业生总人数高达340万人，平均每个毕业生的求职费用为1000元左右，其中印制纸质简历的花费在50～300元之间，这已成为大学毕业生的一项重要开支。而视频简历具有生动、简洁、直观、可信度高等优点，它可以全面展现求职者的个人优势，比如你外语讲得棒，纸制简历最多只能给用人单位看证书复印件，但如果是视频，就可以现场来一段脱口秀。对招聘单位来说，DV简历能直接传递应聘者的言谈举止、态度仪表和语言能力等信息，也能免除简历筛选的麻烦。

“如果我开一家视频简历工作室，专门为求职者制作这种时髦简历，岂不是一个新鲜的赚钱之道？”看到视频简历背后蕴藏的巨大商机后，戴娜产生了自己当老板的大胆想法。

月赚2万：“视频简历吧”红透上海滩

为了验证这个创业点子的可行性，戴娜先在自己工作的人才市场里对一些求职者和招聘主管做了一番调查。令戴娜惊喜的是，他们听了她的介绍后，都对视频简历饶有兴趣，尤其在观看了戴娜自己录制的“求职样片”后，更是赞不绝口，说这种时髦简历比传统的纸质简历所包含的信息量大多了，并且有声有图很直观，看着令人感到亲切。听到这样的反馈，戴娜备受鼓舞。

2005年11月，她毅然辞去了人才市场那份薪水微薄的工作，向家乡的亲友筹借4万元，购置齐了电脑、摄像头、打印机、数码摄像机以及光盘刻录等相关软件。很快，浦东人才市场附近就出现了上海第一家“视频简历吧”！

开业之初，生意并不好，连续几天没有一个人上门制作视频简历，戴娜只是顺带着接点儿打字复印的活儿，连房租都赚不回。但她并不气馁，而是一有空就学习视频剪辑、动漫制作之类的软件，使自己的专业技术日益成熟。随后，戴娜以自己为“主角”，拍摄和制作了几个画面漂亮、内容轻松活泼的视频简历，并将它们上传到各大人才网、视频秀网站以及自己的博客上。在这些视频的结尾处，戴娜加入了一段广告字幕：“当今最时髦的视频简历，助你在求职大军中脱颖而出！只需投资50～500元，就能拥有一把与众不同的‘求职金钥匙’！如果你心动了，请打电话……”令她感到意外的是，制作的DV简历竟在网上赢得了很高的点击率和很多的回帖。网友们纷纷称赞她的奇思妙想，说这种简历太新鲜了，简直就是网络时代一项革命性的发明！

很快，就有一名叫张硕的大学毕业生找上门来，请戴娜为他制作一份视频简历。张硕毕业于合肥市一所毫无名气的普通高校，在上海奔波了两个多月，仅印制求职简历就花去了几百元，却始终引不起招聘公司的注意，工作至今没有着落。已摩拳擦掌很久的戴娜当即领着张硕来到户外，为他拍起了视频简历，精心制作了一个DV简历。

再一次踏上求职征途时，张硕递给应聘公司的不再是一叠厚厚的文字材料，而是一张小小的光盘。将光盘插入电脑，轻轻点一下鼠标，就能看到他站在黄浦江边一个风光秀丽的景区，儒雅而又简洁地介绍着自己……此外，光盘内还附带着几个张硕独立完成的专业设计和flas。这种声画兼备、动感十足的求职简历，令招聘人员感到耳目一新，纷纷夸赞“这位大学生有创意！”一个星期后，他欣然被浦东一家电子公司录用，月薪4000元。

第二位顾客是广西大学的一名女生，即将毕业的她已经未雨绸缪地留意起了人才交流网站上的信息，并绞尽脑汁思索着如何设计一份个性十足的求职简历。无意间，她发现戴娜发在网上的广告帖子后如获至宝。她选择的是一种制作费用较高的视频简历，其中包括外景拍摄、蒙太奇效果等设计构思。尽管制作这个视频简历花去了500元钱，她却认为很值得：“这种时髦简历特别合适我这种异地求职的学生，不用跑过千山万水，就能让招聘企业零距离看到我、听到我。有它‘打头阵’，对方一旦通知我去面谈，成功率就已经很高了。若没有视频简历，我就得一次次奔波在南宁和上海之间，接受各家公司的面试、复试，起码要多花上千元的交通费！而且DV简历是一次性投入，做好以后就可以坐在电脑前广泛地发送了。”结果，她刚一走出校门，就如愿以偿地成为了上海一家服装公司的白领丽人。

与视频简历“亲密接触”后，顾客们开始在自己的朋友圈内大力宣扬它的妙处，随着大家的口口相传，光临“视频简历吧”的人渐渐地络绎不绝起来。戴娜每天都要忙到凌晨，在她的精心打理下，小店的生意日渐火爆，到2006年春天，每月的纯利润已攀升到2万多元！

创意连绵，“求职顾问”圆了财富梦

作为简历吧的老板，戴娜不仅为顾客制作视频简历，有时还要充当“求职顾问”和“简历策划师”。因为那些初出校门的大学生几乎没有一点儿求职经验，如何向用人单位推销自己、如何结合自身优势制作个人简历，是最令他们感到困惑和头痛的事。而对于在人才市场做过档案管理员的戴娜来说，什么样的简历能引人注目她最清楚不过了，加上她本身就是一个头脑敏锐的女孩儿，因此，戴娜为顾客们“导演”的DV简历，总会牢牢吸引住招聘人员的眼球。

这天，“视频简历吧”迎来了一位身材魁梧、肌肉健硕的帅小伙。他毕业于一所体育院校，梦想当一名健身教练。但投出去的数十份求职简历几乎“全军覆没”，那些健身房、康体中心等场所，连个面试的机会都不给他。这是怎么回事呢？当戴娜浏览了这位顾客的求职简历后，不由得哑然失笑：洋洋7000多字，从他的童年一直介绍到大学毕业，所经历过的重大事件悉数收罗其中，简直成了一部自传体小说！

戴娜考虑到顾客所应聘的工作比较特殊，就为他设计了一个独特的DV简历：清晰的画面中，小伙子先用自我介绍的方式完成了开场白，接着穿来很多生活视频，有他在体育馆健身的，也有滑雪、打网球、跳舞、表演功夫动作的片段，在每个视频片段之间，他都会进行解说介绍。整个DV简历中，充分展示了小伙子的多才多艺和健康的体魄。凭借这份优秀的视频简历，他很快就圆了健身教练的梦。

2006年8月的一天，“视频简历吧”来了3个有两项发明的大学生，他们住同一寝室，发明是他们共同的智慧。了解情况后，戴娜当即为他们制作了“好汉帮”的简历，即把三人的视频简历“捆绑”在一起，重点阐述团队的力量与优势。她还建议他们去张江科技苑应聘，因为那里需要大量的科技研发人员。果然，两天后几位小伙子就提着水果，兴高采烈地致谢来了。“对于研发人员来说，集体捆绑的力量远远大于单一的力量，科研企业深知这个道理。”戴娜对她的创意颇为满意。

在服装设计上，薄、透、露是现代时装的流行趋势。而戴娜觉得简历的“包装”同样少不得这3个要素。“薄”就是制作的视频简历以简洁为宗旨，一般不要超过8分钟，否则用人单位无暇观看，反而适得其反；“露”就是把求职者的优缺点一目了然地呈现给主考官，尽量减少不必要的人为包装，更不能虚构简历蒙事。许多求职者在简历中往往只注重讲“过五关斩六将”的成功史，而避口不谈失败史，惟恐把职场经历和心路历程说透了会遭到用人单位拒绝。戴娜却认为这是一个认识上的误区，求职者以前在学习与工作中的成败得失、来新单位应聘的真实意图是否明朗、今后想朝什么方向发展，恰恰是用人单位最需要了解的。

戴娜在为刘杨做简历策划时，就发现他确实没有可圈可点的特长。这种平平的人才很难在人才市场觅到一席之地。经过与刘杨反复交流，戴娜发现他竟然有5次个人创业失败的经历。于是，她就在视频简历中以5次创业失败为主线，进行了重点陈述。结果，一家大公司的老总在录用刘杨时肯定地评价道：“5次创业，5次失败，又5次爬起，具有这种百折不挠意志品格的人堪当重任！”

通过不断实践，再加上良好的悟性，戴娜的视频简历制作水平突飞猛进，顾客群体日益壮大。生意最火的时候，一天能接到30多宗制作视频简历的业务，这时戴娜只得又招聘了3名帮手。2007年，她的月收入已经突破4万元大关！此刻，戴娜曾经因为贫穷而自卑的性格，也随着钞票的舞动而变得活跃和快乐起来，制作灵感随之不可抑制地喷涌而出……

通过两年打拼，如今，戴娜已经在上海拥有两家店面和一个业务网站，服务范畴也从单一的为求职者制作视频简历，拓展到为打工者拍“视频家书”、为新婚男女录制“视频婚礼”等。就在许多同龄人还奔波于漫漫求职路上时，这位23岁女孩儿已经用智慧斩获了70多万元的财富！

第4篇：计算机专业求职简历范文

目前高职院校非计算机专业计算机课程设置主要是全校非计算机专业一年级统一开设一门大学计算机基础作为公共基础课，以通过计算机等级考试一级为目标。其他计算机课程是各专业自行根据本专业的培养目标开设，如电子商务课程、办公设备的使用与维护课程、办公自动化课程等，也有不少专业不再开设任何计算机类课程。这种“一刀切”的教学模式缺乏针对性，没有考虑到不同专业领域对于计算机信息技术要求的差异。如高职院校的会计专业、工商管理等文科类专业的毕业生，在将来的工作中主要是借助计算机的文件管理功能管理资料或数据报表处理等；而工科类的毕业生需要运用计算机编程来模拟工作过程，而且不同专业毕业生所要求达到的计算机软硬件知识深度也有所差异。由于学生入校之前来自不同地区，他们的学习条件、家庭条件以及个人爱好存在差异，计算机应用水平存在较大的差距。一般情况下，来自城市的学生计算机基础要比来自农村及边远地区的学生要好一些。有些学生已经较好地掌握了Word文档处理和Excel电子表格的基本操作，极少数学生甚至还会网页制作、平面设计等。统一采取“零起点”模式对所有的学生进行教学，对课程中的各部分内容逐一讲解，甚至每个功能及操作步骤都逐条讲解，这种教学方法比较适合基础差的学生，而不适合基础较好的学生。

二、构建基于任务引领的“1+X”计算机课程体系

基于任务引领的课程体系的构建是以就业为导向、能力为本位、岗位需求为依据，根据实际工作任务要求设置课程，以职业能力为基础选择课程内容，以工作过程为导向、按照工作情境组织教学活动。高职院校应结合本校实际，以就业为导向，以应用为主旨来设置课程；以工作体系为基础，将工作任务转化为任务引领的课程，建立以工作过程为导向的课程体系。不少高职院校实行了“2+1”人才培养模式改革，即学生前两年在学校进行一年学基础、一年学技能，第三年进入企业一线岗位进行岗前强化培训、顶岗实习，进行岗位综合能力训练，实习结束考核合格即成为企业正式员工。这种校企合作、工学结合的人才培养模式，学生在校学习时间少了近半年，因此，在课时缩减又要保证培养高素质人才的要求下，势必要加大课程改革，对课程设置、教学学时、教学内容、考核方式等方面进行调整。本文在教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会提出的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》的基础上，结合专业的不同需求，建立合理的课程体系，在有限的学时内课程设置贯彻少而精的原则，提出“2+1”人才培养模式的“1+X”计算机课程体系：大学生计算机基础+若干必修/选修课程。对非计算机专业计算机课程设置应该结合各专业将来的工作岗位能力要求来进行，分为必修和选修，形成一个动态灵活的“1+X”计算机课程体系。“1”即全校非计算机专业一年级都统一开设大学计算机基础作为公共基础课，由计算机基础教研室教师担任教学，以计算机等级考试一级为目标，满足用人单位招聘中计算机等级证书作为“敲门砖”的需求。“X”根据专业类别和专业岗位群能力要求来设置课程，如财经类专业必修办公自动化课程，还开设若干门根据学生所在专业的不同需求选择的全校公共选修课程，如网页设计、图像处理、计算机网络技术、动画制作等，使学生具有更多自由选择、发展的空间。

三、任务引领的课程建设的思路

课程是实现教育目的和培养目标的重要手段，课程改革与建设是专业改革和建设的基础，是提高教学质量的核心。

（一）计算机基础教育。高职院校计算机基础教学是为非计算机专业学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教育，对大学计算机基础课程教学的任务要求一般是以通过全国计算机等级一级证书。“一刀切”、统一“零起点”的模式，难以适应不同层次学生的学习要求。因此，在新生入学后，对新生进行计算机基础知识摸底考试，了解学生对计算机基础知识及操作技能的掌握情况，并根据学生的考核结果及自愿原则，分成基础班和提高班，以满足不同层次学生学习需求。通过计算机课程分层次教学，可以增强学生对课程的学习兴趣，提升教学质量，提高学生计算机等级考试的过级率。

（二）设置专业化的计算机课程。高职院校非计算机专业的学生学习计算机技术的目的不是作为纯理论的课程来学习，而是将计算机作为工具应用于未来的职业。在不同的专业有不同的应用，不同专业往往使用不同的专业应用软件，因此，非计算机专业的课程设置必须专业化。计算机教学应和本专业特色、就业需求相结合，开设和专业需求、学生兴趣需求密切相关的专业计算机课程。“1+X”中的“X”课程的设置，要满足不同专业教学要求。随着计算机技术日益深入到各专业领域，专业课的教学中已经大量使用计算机的知识与技术，一些专业课已将计算机软硬件作为必须具备的工具。因此，应开设公共选修课，让学生根据自己的兴趣、专业的要求、就业的导向等因素进行选择，有效满足学生需求。高职院校对非计算机专业的学生普遍开设了办公自动化课程。由于课时有限，内容基本上以Office办公软件为主，尤其是以Word文档处理为主要学习的内容，虽然也采取了案例教学法等方式，但缺乏对现代办公设备如打印机、复印机、扫描仪、传真机等的实际运用。为了兼顾不同水平学生的不同需求，解决本课程知识点多、操作性强与学时压缩之间的矛盾是本课程的关键。因此，建立一个立体化的办公自动化操作平台，以完成一项工作任务为目标，模拟实际工作环境，熟练掌握Office办公软件及办公自动化设备的基本操作，增强学生的就业竞争力。为了使学习任务与工作任务实现“零距离”，在课程教学中设置多个工作任务，以工作任务为中心，将工作过程与职业教育的教学过程相融合，在专门构建的学习情境中进行典型职业工作任务的传授，采用以学生为行动主体的教学方法，基于学习情景中的行动过程为途径，培养学生综合职业能力。如设置一个求职简历的制作及投放的工作任务：用办公软件制作简历，运用数码相机将照片插入个人简历；利用扫描仪将获奖证书扫描，通过打印机输出，通过复印机复印多份，通过传真机传真简历，为保存电子版，可拷贝入U盘、移动硬盘或刻录光盘；通过电子邮件传送。

第5篇：计算机专业求职简历范文

关键词：计算机专业　毕业设计

毕业设计是学生在校学习阶段最后的一个实践性教学环节，它在很大程度上反映了一个学生理论知识水平和实践操作能力，高职院校对这一实践性教学环节非常重视，都投入了大量的人力、财力。但近年来，高职院校计算机专业毕业设计的质量星下滑趋势，这不得不引起我们的重视。

1.计算机专业毕业设计质量不高的原因分析

1.1　基础知识不扎实，专业知识不全面

毕业设计是对学生三年来所学知识的一次全面检验。其涉及的知识面广，且对专业知识的深度有一定的要求。它不仅要求学生有扎实的基础知识，同时也要求学生具有相当的专业素养。但事实上，有些计算机专业的高职学生基础知识薄弱，对各种计算机专业知识的掌握又参差不齐，因此在选题时，有茫然不知所措的；有避难从易的；有到网上下载，东拼西凑的；甚至直接抄袭的。这样粗制滥造的毕业设计只能是应付交差，质量根本无从谈起。

1.2　选题质量不高

因为缺乏对综合性项目的实践经验，高职学生在选题时容易出现盲目性：有些题目单一，研究内容单薄，缺乏深度，不能达到综合检测的目标；而有些教师的命题也有局限性，有些题目脱离生产实际，是常年积累下来的“虚命题”，应用价值不显著，学生提不起兴趣。这些因素也造成了毕业设计难以达到预期的效果。

1.3　学生重视程度不够

高职院校的毕业设计一般安排在最后一学期进行，但迫于严峻的就业形势，许多高职学生在三年级上学期就开始找工作，制作求职简历，参加各类招聘会，到企业顶岗实习等。这不仅占用了大量的毕业没计时间，也极大地分散了学生进行毕业设计的精力。学习研究的时间和精力投入不足，毕业设计的质量也必定大打折扣。

1.4　考核流于形式

毕业答辩时，有些学生已经找到了工作。在这样的情况下，有一部分学生抱着只等答辩通过，拿到毕业证就回家的想法，主要精力却没有放在答辩的准备工作上。而一些教师也不想“为难”学生，抬抬手，学生也就顺利通过了答辩。虽然有明确的考核制度，但制度的执行力缺失，答辩只是过过场，毕业设计的质量也很难保证。

2.提高计算机专业毕业设计质量的措施

针对以上计算机专业毕业设计中存在的问题，我们提出一些行之有效的措施，旨在提高毕业设计的质量。

2.1　做好学生毕业设计的动员工作

在毕业设计开始之前，要教育引导学生端正态度，克服浮躁心态，积极迎接准备。有些学生担心做毕业设计会影响找工作，教师应从思想上纠正这些错误的观点，消除他们的顾虑。可借鉴往届毕业生的成功案例，宣传毕业设计对应聘职位的积极影响，让学生认识到做好毕业设计的重要意义。

2.2　选择有实践经验的指导老师

要选择具有一定科研能力和从事过项目开发的教师作为毕业设计的指导教师，实践经验丰富的指导教师在选题和指导方面的作用是相当关键的。教师在指导过程中应遵循的主要原则有：(1)适应性原则。教师应立足当前计算机的应用前沿来命题，使其具备一定的竞争力和适应性。(2)创新原则。创新是计算机发展的根本动力。教师应鼓励学生尝试别人没有做过的工作，培养学生的创新能力。每位指导教师指导的学生数应控制在6个以内，如果指导的人数过多，必定会分散指导教师的精力，从而影响指导的效果。每位指导教师只能指导一至两个相近课题。同时，可成立毕业设计督导小组，选派具有较高学术水平和富有科研开发经验的教师参加，对毕业设计工作进行指导和督查。

2.3　严格考核程序

指导教师在整个毕业没计工作中的作用是：引导、辅导，激励学生有足够的信心完成毕业设计工作；同时教师也要严格要求学生：在布置完毕业设计任务之后，应要求学生定期汇报研究进展，同时提供详细的研究日记或研究记录，并每隔一段时间把学生召集到一起，交流研究的成果和心得，对研究过程中出现的问题或困难，进行解答和分析，并对这一阶段的工作进行总结，同时对下一阶段的研究工作提出要求。

毕业设计答辩通常由5位专家组成一个答辩小组，学生一律以ppt形式进行演示答辩，按照相关规定考核，严格把关。答辩不过的学生原则上应推迟毕业，并按一定的比例评出优秀论文，以激励优秀学生。这样能够教育毕业生重视毕业设计环节。

第6篇：计算机专业求职简历范文

关键词：大作业；大学计算机基础；教学

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1672-5913(2007)12-0024-03

1引言

目前大学计算机基础教育通常采用1+x模式的课程设置，大学计算机基础这门课程就是其中的那个1，与其他X门课程相比有两个显著的不同之处。首先，面对的教学对象不同。大学计算机基础这门课面对的是所有非计算机专业的学生，开课时间为大学第一学期，一方面这些学生要完成从中学向大学的过渡，另一方面学生的计算机基础参差不齐。其次，课程内容的结构不同。大学计算机基础课程内容含盖了计算机专业多门课程的内容，诸如计算机原理、程序设计、操作系统、文字处理、数据库、计算机网络等等，如何组织这些内容，如何把这些内容衔接为一个整体，一直是课程教学的中心话题。

同时大学计算机基础课程还肩负着自己独特的使命：要在赋予学生计算机基础教育的同时，培育学生使用计算机的意识和素质，这是一个更为艰巨的挑战。

2大作业的价值

经过探索和实践发现，在大学计算机基础课程中引入大作业是一种行之有效的教学方式。首先，大作业符合课程的特色。大学计算机基础这门课程内容比较杂，各章都是相对独立的内容，彼此之间的相关度比较低，因此衔接各章内容使之成为一个整体是课程教学的重要目标。为实现这个目标，教师首先要在课程教学中有意识地贯穿前后内容，但更重要的是要促使学生自行完成这种衔接。学生才是学习的主体，而有限的学时限定了教师的作用只能是引导。通过完成大作业，学生可以很好地实现这种衔接。

其次，对大学计算机基础课而言，课程内容涉及面比较广，实践性强，同时还要求具备一定的理论基础，而大作业正是在综合考虑了上述因素的基础上为学生精心设立的。钱伟长校长早在1957年就曾说过：应当给予基础理论课足够充分的课外自学时间， 使学生通过足够的独立工作， 能够巩固基础理论知识并且做到运用熟练。掌握知识重要，但作为大学教育，更提倡的是学习方法的掌握和解决问题能力的提高，计算机知识淘汰更新很快，但拥有自学能力任何时候都不会被淘汰，而大作业对培养学生的自学能力大有帮助。

第三，对培养学生使用计算机的意识和素质有着重要意义。大作业绝对不是简简单单通过查找课本在纸张上写写就可以完成的，学生首先必须使用计算机，这就涉及到基本的计算机操作。其次需要查找一些资料，对于这些信息的获取上网是最方便快捷的。大作业是培养学生的思维能力、工作作风及解决实际问题等能力的重要手段，是教学中综合性最强的教学实践环节，对提高学生的素质具有很重要的意义。

3大作业的选题

作为授课教师首先要分析教材的知识层次，明确各知识点及各部分之间的逻辑关系，以及它们是如何按照循序渐进的原则展开的。其次要了解授课对象，针对不同的专业设置不同的作业任务，如果能将大作业与学生的本专业建立起联系是最理想的。

大作业的数量和难度要根据学生的具体情况设定，如电类专业可以在程序设计上适当增加难度，而对于人文类则可以适当降低难度，总体来讲，计算机基础课六章授课内容，大作业的数量不应少于4个，以5~6个大作业为宜。下面给出一个参考例子，见表1和表2。

大作业要面向实际应用。以学习使用Word制作表格为例，首先教会学生有关表格制作过程中的基本操作，学生通过练习掌握了这些基本操作后，教师对日常生活中使用比较多的表格进行分析，总结出不同风格的表格形式，作为任务布置给学生，如“课程表”、“成绩单”等，这些表格都是学生平时要用到的。其次让学生自己设计一份求职简历。在制作这些表格过程中，不仅巩固了所学知识，更重要的是因兴趣所致，激发了学生的创造激情，设计制作出的表格不仅实用并且美观。尤其是求职简历的设计，每一个学生都下足了功夫，推出了各种各样的新颖形式。

大作业要有一定的难度，让学生在设计实现的过程中能满足个性化的需要，同时还应具有相应的趣味性。例如程序设计作业要求学生用Visual Basic编写完成一个能实现100以内小学生四则运算的程序，程序基本功能是可以随机出题，进行100以内的两个整数的算术运算，减法运算要求减数必须小于被减数，除法运算要求必须能整除，程序可以自动判分，同时还可以对答题者进行信息提示，如“答案正确”、“答案错误”等。对于没有任何程序设计基础的大一新生而言，这的确是一个颇具挑战性的作业，有些学生甚至觉得根本不可能完成，但最终结果出乎意料，学生不仅完成了这些作业，而且喜欢上了程序设计。

大作业要具有衔接课程内容的功能。为此要在大作业的题目、内容、顺序等方面进行整体设计，使大作业之间既彼此独立又相互联系，从而把课程内容连成一个体系。例如，程序设计大作业题目为“小学生四则运算”，文字处理大作业可以是题目为“小学生四则运算软件的设计与实现”的论文。要求论文严格按照指定格式编排，内容包括封面、目录、中、英文摘要、正文、致谢、参考文献、附录等，涉及到的排版内容包括图表、页眉页脚、版心设置、目录、项目编排、标题排版等很多方面。这个大作业不仅考察了学生对程序设计的理解，同时还比较全面地考察了学生的文字处理能力，更使学生在撰写毕业论文和科技文章方面进行了初步训练。同理，学生在完成数据库的大作业后就会真正理解文字处理中的各种表格与数据库中表的区别。

随着课程的深入，在学完网络知识之后，最后一个大作业要求学生完成个人网页的设计，其中要求他们在网页中要有一项内容“我的作品”，在这个链接中将之前作过的所有大作业都放在里面。这样这门课程的所有大作业就都连贯起来了。

4大作业的考评

首先指导教师要认真评阅每一份大作业，给出中肯的评价和修改建议。大作业通常是没有标准答案的，因人而异，而且每个学生的兴趣点也不同，所有这些因素在评阅时都要予以考虑。

其次大作业考评要纳入总成绩，而且权重要适当。大学计算机基础是理论与实践相结合的课程，大作业应该是这种结合的最好体现。此外还可以让学生参与点评，发表见解。

第三选取部分优秀大作业进行展示。作为优秀的设计案例在网站上可以开辟一个专栏进行展示，这既是对优者的承认与鼓励，也是对劣者的提示与激励。通常第一次大作业评比和展示之后学生的积极性和主动性就会有很大程度的提高。这样就形成一个良性循环，在学生中间构建出了良好的学习氛围。

5大作业的收获

有利于培养自主学习能力和基于问题式学习能力

大作业里贯穿着问题式学习方法，完成大作业需要学生发现问题，带着各种问题，考虑自己要学习哪些内容，在课后自行学习课堂和书本上未曾讲过的知识，需要自行查找大量的资料，确定设计方案，独立完成从设计、调试、排除故障到实现的全过程，通过综合设计性的大作业，培养学生灵活运用所学知识解决比较复杂的实际问题的能力。

有利于培养团队合作精神

在实际工作中，很多工作都不是一个人能独立完成的，这就需要团队合作，以集体的智慧攻克难关。学生在完成大作业的过程中，势必要遇到一些相对比较棘手或者百思不得其解的问题，这个时候同学之间的沟通与交流乃至合作是非常必要和有益的。在对问题的讨论过程中不仅能了解对同一问题的不同解决方法，更能加深对知识的理解，同时学生自身的能力也在这一过程中获得了提高。绝大多数学生在学期末的课程感言中都谈到了关于这方面的切身感受和巨大收获。

鼓励学生勇于创新

在布置大作业的时候，要给学生留有充分发挥的空间，鼓励学生勇于创新，最大限度地接触最新技术，鼓励学生敢于向难题挑战。在满足大作业基本设计要求的前提下，鼓励学生自行添加附加功能，为自己的作品“锦上添花”。例如程序设计作业中要求学生用Visual Basic设计实现的小学生100以内四则运算的程序，有很多学生都开发出了各种各样的附加功能，如答题限时、四则运算任意选择、四则运算任意组合功能、查看历史答题记录功能、画面淡入淡出处理等；关于文字处理的大作业还可以让学生为亲友设计一份精美的电子贺卡，电子贺卡的制作不仅要用到文字处理软件，还可能使用到如画图、Photoshop、甚至Flash等一系列其他软件。在网络大作业中，个人网页设计更是精彩纷呈。

学生的思维是非常活跃的，只要我们能加以正确的引导，在建立了兴趣的基础上，他们总能带给我们“意外的惊喜”，甚至是惊叹，教师在这一过程中也能从学生那里学到一些新知识。大作业贯穿着计算机基础课的始终，尽管课程结束了，但是学生在他们的感言中依然怀念那段被他们称之为“为计算机基础疯狂”、“痛并快乐着”的时光。

6结论

学生在完成每一个大作业以后，不仅仅增强了动手能力，巩固和提高了对知识的掌握和理解，更是极大地培养了创新意识与创新思维。

孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”我们只有让学生在快乐的基础上主动学习、实践，让学生在学习的过程中尝到成功的喜悦，感受到自身能力的提高，增强学习的主动性，才能够真正达到学习的目的，才能最大限度地将“以学生能力发展为本，培养学生的创新意识与创新思维”的教学理念渗透进教学中去。

参考文献

[1] 战德臣，孙大列. 大学计算机基础[M]. 北京：电子工业出版社， 2006.

[2] 中国高等院校计算机基础教学改革课题研究组. 中国高等院校计算机基础教学课程体系[M]. 北京：清华大学出版社， 2004.

第7篇：计算机专业求职简历范文

关键词：计算机课程；教学改革；MOOC；分级教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）11-0156-02

1 非计算机专业大学计算机课程教学现状

1.1 学生基础良莠不齐

由于地域与经济的差异，刚步入高校的大学生具备的计算机基础知识以及掌握的基本操作技能差别很大，在进入大学之前，完全没有接触过计算机的学生仍不在少数，大部分学生在步入大学之前，都已经或多或少地系统学习过计算机基础知识，但是在之前学习过计算机基础的学生，大多数对计算机基础知识和基本操作掌握得不熟练，大多数停留在简单操作上。所以，大学计算机传统的“从零开始”的教育模式已不再适用了。因此，必须对大学计算机基础教育进行改革，而且改革要以学生为主体，最大程度上做到对学生因材施教。

1.2 计算机基础课程内容与所学专业内容脱节

计算机基础课堂教学内容与学生所要学习的专业知识完全脱节，目前的现状是整个学校的所有专业都用同一本教材，制定同样的大纲、教案和讲义，由此可见，眼下的大学计算机基础课程不注重学生在所学专业的计算机技术要求，单纯是传授课本知识，从而导致学生对与自己所学专业相关的计算机技术知识的实用性产生怀疑。因此大大降低了学生学习的积极性。另外，学生在使用一些软件时，并不清楚为什么要学习这些软件，也不了解这些软件在自己所学专业领域的重要性以及应用程度，因此，学生以“与所学专业没关系、所学的专业课完全不会用到”等等为由，不注重培养自己的计算机技能。

1.3 教学方法单一

就目前的形势而言，绝大多数高等院校计算机课程的教学仍采用理论授课与上机实验相配合的模式。理论授课仍以多媒体演示为主要手段，依然沿用的是“教师讲、学生听”这种传统教学模式。“演示”的时间相对于来说还是很快，使学生没有充足的时间充分考虑解题的思路与方法，而仅仅是记住了解题的操作步骤。因此，多媒体演示的教学模式极大地限制了学生的思维，让学生不知不觉地习惯在 “演示”的引导下学习，不能满足自主个性化学习的需求，也不能激发学生自主学习计算机知识的兴趣。

1.4 非计算机专业学生的必修课，导致计算机基础教学跌入应试教学的泥潭

随着计算机的发展，计算机成为人们生活、学习、工作中必不可少的工具之一。因此，在全国各大高等院校，计算机基础课已成为公共必修课。熟练的掌握计算机基础知识，可以大大提高毕业生就业竞争力。可是，在教学实施过程中，如果仅仅依据全国计算机等级考试的要求与标准来组织教学，各大高等院校过分地追求等级考试的合格率，学生为了获得计算机等级考试证书，不得不投入大量的精力到与考试相关的如考试技巧、大量试题练习等应试学习中，这样往往就会导致教学以考试为主要目的。虽然计算机等级考试的合格率非常高，表面来看学生的计算机成绩普遍很好，但是学生实际应用计算机的实践能力却并不高，因此，常常出现这样的现象，许多毕业生，毕业论文的排版、求职简历书等都不能自己通过计算机做出来，这是应试教育给学生造成的严重后果。

2 对非计算机专业大学计算机课程教学现状思考与建议

2.1采用分级教学

采用新生入学分级教学的办法，针对刚刚步入大学校门的学生进行进行计算机基础能力测试，根据能力测试成绩对新生入学时计算机水平参差不齐的情况进行分级教学，然后可以针对各种层次的学生开设难度不一的教学内容。比如，将计算机水平差不多的学生集中在一起进行教学，能激发他们学习的积极性，促使学生在原有知识的基础上，得到很大的提高，使学生都能各有收获。

2.2 优化教材，合理安排课程

在计算机基础教学中，首先要解决的问题是：准确定位，合理取舍教学内容。否则没有准确的定位与合理的教材内容，学生将会很难入门。

对于那些“零基础”的学生，还是要从计算机基础教学开始，《大学计算机基础》作为大学计算机教学中最基础的学科应该全部安排在第一学年的第一学期进行授课，这样更有利于整个计算机课程体系的设置，也更有利于学生较早地通过全国计算机一级、二级考试。而对于那些能掌握一些简单操作和能够熟练炒作的学生来说，可以给予适当的加深难度和教学的多样化，致使开展大学计算机基础课程的多样化，由原来的《计算机应用基础》改名为《大学计算机》，这样一来，我们可以把CDA、Photoshop、网页制作、等一些兴趣爱好的学习融入到大学计算机基础教育中来。

利于整个计算机课程体系的设置， 例如：EXCEL在市场营销、物流管理、人力资源的应用等，与专业课相关的软件教学可以在第一学年的第二个学期根据非计算机专业各个专业的不同，制定不一样的教案、大纲进行授课。注重学生所在专业对计算机技术的要求，能调动学生的计算机兴趣和学习的积极性。

2.3 完善教学方式，改变教学手段

2.3.1 引入MOOC教学方式

在理论授课过程中，多媒体教学还是处在“演示”阶段，学生多数情况下都记忆的是操作的步骤，没有时间考虑解题的方式，导致学生对所学的内容很容易忘记，因此，我们引入眼下最火的MOOC教学方式，实现辅导方式的转变。MOOC作为学生课后学习和答疑的教学工具，使学生通过网络在线学习，很容易想起课上所学的知识，和教师在线交流，快速入门、提高，促进学生主动学习的积极性。学生可在网上查阅教学要求、练习、教学课件，掌握授课内容，学习相关技术。

2.3.2 提高实验课动手能力，加强课外实践

在实验环节上突出以教师为主导、以学生为主体的教学方式，采用以任务为驱动的教学方式。任务驱动是以学生为中心，由教师给出几项任务后，学生要通过各种方法去完成教师给定的任务，并围绕这些任务查阅资料，收集资料、探索解决任务的各种方法。任务驱动的教学方式能更好地培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。在整个任务开展的过程中，为了更好地培养学生的互助协作的能力，教师要鼓励学生与他人合作，共同来完成任务，以培养学生的成就感，整个任务由教师引导学生完成、并给予适当鼓励。

课堂内容需要学生在课后通过各种方式去复习、熟练和提高。我们可以通过举办计算机基础知识讲座、成立计算机方面的工作室、开设计算机基础教学的辅导班、引导参加计算机基础方面技能大赛和计算机知识抢答赛等形式来开展多样化的课外实践教学活动，学生可以通过参加多样化的课外实践教学活动切实地提高自身的动手能力和实践能力。

2.4 改革考核方式，案例课程设计考试

目前，大学计算机的考核方式，一直按照国家等级计算机考试一级、二级考试水平来组织考核方式，导致教师们一味追求国家等级考试合格率，而学生为了顺利拿到国家的等级证书，不得不把很多精力放到与国家等级考试相关的应试学习中，导致计算机基础教学跌入应试教学的泥潭。为了使普通高校学生掌握步入社会必备的计算机应用基础和实践技能，可以采取案例课程设计的考核方式。案例课程设计是精心挑选的各章节知识点与各个专业内容相关的综合案例，综合案例专注于解决问题的方法和流程，针对计算机基础案例的综合性较突出的特点，目的是培养学生解决实际工作问题的能力。在案例课程设计的考核方式中，体现教师指导下的学生自主学习的模式，突出以案例综合项目训练为主的考核方式。

3 结束语

随着计算机在各个行业的应用，用人单位对计算机应用能力提出更高要求，计算机基础在一定程度上影响人们信息化技术的普及，计算机基础教学是培养学生掌握信息的重要手段，而且对学生的思维方式及基本素质的培养起着重要的作用。为了使学生具备更高的计算机基础应用能力和实践能力，高校非计算机专业的计算机基础教学必须随着当今社会发展的需求，不断地进行改革。因此，必须转变计算机基础的教学观念，在教学不断地改革基础上，发现问题、解决问题，把教学改革方案完善、推向深入，从而全面提高高校非计算机专业的计算机基础教学质量。

参考文献：

[1] 袁晓勇.大学计算机基础教学改革探讨[J].科学中国人，2014.

第8篇：计算机专业求职简历范文

关键词:计算机文化基础;教学方法;创新体会

《计算机文化基础教程》是目前高校非计算机专业普遍开设的一门必修课程,学生因各种因素对此课程的学习缺乏动力和自觉性,厌学情绪严重。如何引起学生对其的重视,调动学生学习的积极性和自觉性,搞好该课程教学,是摆在任课教师面前急待解决的课题。本文就如何教好这门课程谈一点体会。

一、加强沟通,做学生的知心朋友

学生来自全国各地,为了让学生安心学习,共同完成你所任教的这门课程,作为教师必须要把学生当成朋友,要与学生平等相处,诚恳对待,使学生觉得你可亲、可敬、可信赖。为了做到这一点,在给学生上第一节课时就阐明自己的观点,并在日后的相处中与学生多交流,一起参加文艺体育活动,从而缩短了师生间的距离。学生就会把你当朋友,并把他们成长过程中的苦恼、生活中的挫折、成功后的喜悦随时和你进行交流。这样,学生就在首先接受你这个教师的前提下,接受你所讲授的课,并把它学好。

二、注重方式,做好爱国主义教育

《计算机基础文化教程》是一门集技术、技能和应用性很强的课程,在教学过程中,除了注重学生综合应用能力的教育和培养外,还结合我国计算机发展的过程,对学生进行爱国主义教育。例如:在讲计算机发展史时,重点介绍我国计算机的发展过程,让学生了解我国在研制高性能计算机水平能力已达到国际发达国家水平,继美国、日本之后世界排名第三位。与此同时把计算机在汽车领域,特别是在技术发展水平也居世界第三的我国航天这一高科技领域的应用以及航天技术发展的状况加以介绍,使学生懂得学习计算机的重要性,从而增强学生的民族感、自豪感和爱国精神,激发学生为国家的强大、民族的兴旺学好计算机的积极性和自觉性。

三、大胆实践,创新教学模式

1.认真备课。认真备课是搞好教学的一个很重要的环节。备课就是要备内容、备方法、备学生。备内容、备方法就是“教什么,怎么教”。根据教材中的内容,该在教室内讲课的就在教室内讲;该在机房上的,一定要不断地结合新的发展和学生提出的问题认真地备好课。与此同时,还要了解学生的知识水平和接受能力、学习态度和兴趣爱好、思维方式和困惑疑点。只有做到教材熟悉、领会深刻,课件精致、美观大方,因人施教,使学生处于教师的关爱之中,学生才会逐渐意识到自己的主体地位,才能积极主动地和教师沟通,搞好学习。

2.配置自主性学习的多种信息资源。信息资源主要指教材以外的各种参考书、教学光盘和网络资源等。在计算机教学中充分利用辅助教学软件、三维动画等多媒体技术,可以增强感染力和视听效果,使学生积极愉快地学习。例如:在讲解计算机发展过程和计算机系统组成时,把这一部分的内容制作成课件,学生可以通过屏幕看到世界上第一台计算机的图片,看到我国第一台银河巨型计算机的图片,以及机器各部分的图片,比单纯抽象讲授理论知识要形象直观得多,充分激发了学生的感染力和观察力,调动了学生的学习兴趣,起到了事半功倍的效果。

3.变“枯燥”教学为“趣味”性教学。计算机课程中出现的许多概念相当抽象,在接触实物之前学生很难有直观的理解。例如:讲解“绝对路径”和“相对路径”时,可以利用类比的方法进行讲解,此例可以用找人的过程进行类比。即“绝对路径”就是“中国―山东―德州市―禹城市―德州科技职业学院―2005级汽检1班―张三”。“相对路径”就是站在校园里找人的路径“2005级汽检1班―张三”。此外,教学中还可以利用PowerPoint和Flash制作具有集声音、图像、音乐、图片和动画效果的漫画幻灯片,既集中了注意力,又激发了学习兴趣。

4.游戏适量,不断提高学生的操作技能。在适当地时机,给予适量的时间,通过计算机游戏进行辅助教学,不但可以激发学生的学习积极性,而且还可以提高学生操作计算机的动手能力。例如:在刚接触Windows时,需要操作鼠标,但多数学生是第一次接触鼠标,动作笨拙,极不灵活。教师可以抽出部分时间让学生用金山打字游戏练习鼠标操作,边玩边练,寓教于乐,从而激发了学生学习计算机的积极性。

5.发挥学生的作用,做老师的好帮手。有的学生从小学就接触计算机,有的在初高中开有计算机课,有的高考后参加过电脑培训班或有的学生家里有电脑,基础较好,但对整个理论和实践知识理解得不够系统,容易出现“满罐子不荡,半罐子荡”的现象。针对这一情况,可以充分发挥这一部分学生的作用,让这些学生充当“先生”,进行示范讲课和辅导初学者。这些“先生”为了他们的面子,不得不仔细认真地学习,成为老师的好帮手。

6.改革考试方法,培养学习兴趣。传统的考试方法压得学生喘不过气来,造成学生精神负担过重,使学生体验不到成功的快乐。如何变“怕考”为“乐考”,培养学习兴趣,是当前考试制度必须改革的重要环节。具体做法是:每教完一单元内容,就结合实际应用出题进行考试。在考试内容上是这样安排的:在考Word这一章时,要求学生自己编辑排版一个“个人简历”文件;在考Excel时,要求学生建立一个班级学习成绩数据库,并按总分排好名次;在考PowerPoint时,要求学生把自己家乡的文人景观、历史景观、自然景观等集文字、图片、声音、动画为一体,并能连续播放的精致美观的幻灯片;在考FrontPage时,要求学生制作一份个人求职简历网页,并在实际操作的水平给分。评分过程是公开、公平、公正的,学生在轻松愉快的气氛中考,收到良好的效果。与此同时改变一般考试一次性定论的传统做法,变有限考试为无限挖潜。每次考完后郑重宣布,凡是没有考好的学生,什么时候掌握了,什么时候找教师考,在原来的分数上加分。经过这一改革,唤起了学生学习的极大信心,从而创造了学习计算机文化基础教程的新局面。

信息时代的到来,要求我们必须改变传统的教学观念,切实推进教学改革,体现以人为本、以学生为主体的理念,才能培养出技能型的实用人才。

参考文献:

第9篇：计算机专业求职简历范文

招聘企业布下的“陷阱”

陷阱1：

名为招聘只“招”不“聘”

小于是去年毕业的大学生，回忆起一年前的校园招聘，他一脸无奈。从去年11月开始，不打算考研，也没准备出国的小于便开始为招聘会做准备了。可参加了多次专场宣讲会和一次大型校园招聘会后，都没有找到满意的工作，甚至获得的面试机会也不多。又一次参加招聘会无果后，小于想到去学校就业信息网上试试运气，他很快发现了一个合适的职位――网站维护，便投了份简历。让他高兴的是，没过几天公司就通知他去笔试。

刚拿到笔试试题的时候小于还感到很高兴，因为试卷上没有很复杂的专业问题，除了特长、爱好外，都是一些“平均每天花多长时间上网”、“主要通过哪种途径获取信息”这样的问题。小于开始怀疑他们出题的目的，感觉这不像是招聘技术人员的试题。可他转念又一想，可能这也是招聘的一个程序吧，况且周围几十个参加考试的同学都在低头答题，没有一个人提出质疑。不管怎样，先把试卷答完再说吧。

几天之后小于接到这家公司的面试通知。面试中，考官先是花了十多分钟来介绍他们的公司，而且问的问题也很“奇怪”，他们对小于的学习成绩和在学校的表现似乎并不关心，关心都是例如“平时喜欢登陆哪些网站”、“通过何种途径了解到这些网站”这样的问题。面试结束后，负责招聘的人就让小于回去等通知。

本来小于觉得自己还是很有希望被录取的，因为他感觉自己面试的表现还不错。可后来在校园网的论坛里认识了几个去过这家公司面试的同学之后，他傻眼了：他们同样是应聘网站维护职位，也同样自始至终没有被问到与技术相关的问题，而且也都没有等到被录取的消息。他这才意识到遇到了虚假招聘。“其实这家公司很可能并不是真的想招人，而是通过这种手段宣传公司做广告，还顺便利用我们做了市场调研。”小于气愤地说。

后来小于在网上搜到的一些资料也印证了他的想法：这家公司常年招聘，而且数量不少，但是招聘信息很少更换，仿佛永远也找不到合适的员工；只要是稍大规模的招聘会，这家公司都会参与，而且省内多所高校都有他们的招聘信息，但是很少有人成功应聘到这家公司。

案例分析：

这类企业往往在宣讲会上发给求职者很多宣传册、介绍公司文化的资料等。有些公司还写出可观的招聘数量，制造一种发展迅速、求才若渴的假象。其实，这都是企业假借招聘之便，进行的一些广告炒作。企业之所以这么做，大多是为了宣传，因为招聘广告有隐性宣传的作用，可以让人感觉到这个企业很有发展潜力。当一个企业需要招聘很多人时，在求职者心目中，这家企业无疑会被认为是一家蒸蒸日上的企业。所以求职者一定要查清楚底细，再去应聘。去应聘前，最好找到师兄师姐或者该企业的员工打听消息，询问那里的工作情况，及时采取措施避免做“冤大头”。

一般同一单位在短时间内连续刊登相同的招聘广告，说明该企业招聘的人数多且急，求职成功的可能性较大。若一个单位数周后再次刊登同样的广告，说明该单位可能在用人方面存在一定问题。

陷阱2：名为招聘实为招生

已经工作两年的刘刚现在提起毕业前夕经历的那次招聘，仍然记忆犹新。

那是一家北京的IT公司，刘刚投过简历之后的第二天就被通知去面试了，回答了一些比较简单的专业问题后，面试官说他的素质不错，准备录用他。负责招聘的人又说，到他们公司工作需要有一种上岗资格证，要想获得这种证书要到一个指定的地方培训学习。经培训考试合格后，公司才能和他签订就业协议。

一个星期后，刘刚按照约定的时间到达了公司指定的培训地点。就在刘刚对未来的工作充满憧憬的时候，公司方面的培训负责人却通知他要先交证件的成本费、培训费、材料费，一共三百元。刘刚当时也怀疑对方是不是在骗钱，可想想对方说工作满一个月后，可以报销培训费，又想想找到一份工作不容易，也就把钱交了。“装模作样”地培训了五天之后，结业考试。公布成绩那天，公司说员工可以选择离自己近的分公司报到。可是等真正到了“分公司”之后，才发现和原来说的是两码事。招聘的时候负责人说他们公司在北京有大大小小十几家分公司，实际上，这些所谓的分公司就是些“皮包公司”，是一些小公司联合起来骗人的。

而且之前和“总公司”谈好的待遇，在这些“分公司”根本达不到。原本负责招聘的工作人员和刘刚讲好工资包括“基本工资+提成+补助”，可真正工作之后才发现上当了。我们的工作就是满大街去“扫楼”，推销一款所谓的“高科技产品”，然后把有意向的客户信息提供给老板，由他来统一分配，员工不能单独和客户洽谈。实际上这些客户信息都被他和合伙人瓜分了，刘刚要做的只是大量搜集意向客户。因为当初的合同中约定了要有一个很高的业绩才有基本工资，可是他们根本没有和客户洽谈的机会，也就无所谓业绩了，当然更谈不上什么提成和补助了。

一个星期之后，刘刚看清了这里面的“猫腻”，就辞职了。“三百块钱就当是交学费了。”刘刚最后无奈地说。

案例分析：

目前不少公司在招聘员工时就玩“先培训后上岗”的猫腻。其实，这些信息中以“培训为主、上岗为辅”的情况居多。一些企业经常打着入职培训的旗子，收取几百元甚至更多的培训费用，培训结束就没了下文；还有的求职者在培训结束后干不了几天就被用人单位以各种理由辞退，且不返还培训费；有些企业尽管确实在培训者中招用了一些人员，但是求职者工作后往往会发现实际的工作环境、薪资待遇等都和企业当初的承诺差别很大，最后不得不选择主动辞职。

另外，有些地方政府为高科技企业提供了一些培训优惠政策，以解决当地的高科技产业人才紧缺瓶颈。有些企业正是利用了这样的优惠政策，从政府补贴中获取利益。

陷阱3：名为招才实为招财

常东的故事是从一个电话开始的。

那天手机响起的时候，常东正准备去食堂吃饭。他拿起手机一看，是个陌生的号码。接通时，听到一个年轻的女声，对方自称是某科技公司的HR经理，“我们在网上看到你的简历，觉得你的基本条件很适合，现在想对你进行一下电话面试，可以吗？”

常东听了暗暗高兴，知道是自己前一段在招聘网站上登的简历起了作用。而且，这可是他第一次接受传说中的“电面”――电话面试，不禁又有些紧张，“好啊，当然可以。”

对方首先就常东简历中填的一些项目进行了确认，又问了他一些技能、兴趣、性格方面的问题，然后还请他谈谈对市场营销工作的看法，常东一一认真做了回答，自我感觉表现得还不错。

那个HR经理似乎也对他感觉很满意，她很快就说，“根据我们对你的了解，认

为可以录用你为我们的销售代表，你毕业后就可以到我们公司来上班，到时候我们会和你签订劳动合同……详细情况回头我们会给你邮件通知。”

常东不禁一阵欣喜。这段时间以来，他一直在为日益临近的毕业和就业而烦恼，周围的不少同学都渐渐找到了好“东家”，可他却一直没有“开和”，看来这回终于要“咸鱼翻身”了。销售代表们衣冠楚楚、举止有度的形象开始在他的脑海里浮现出来，常东暗忖自己眼下形象和他们还是有段差距的。电话里那个HR经理谈吐间流露出的自信和利落劲儿也让他仰慕不已，觉得自己还有很多需要修炼的地方……正胡思乱想间，同寝室的张东湖回来了，常东便把“电面”的经过跟他说了，东湖也为他高兴，两人便一同来到学校外面的小餐馆点了好几个菜，以示庆祝。

第二天，常东如愿收到了期待中的邮件。信中说，公司已经正式决定录用常东为销售代表，毕业后即可上班。试用期三个月，试用期工资2500元，转正后为3000元，并按销售业绩提成，还有“五险一金”。信中还说，为保证新员工的按时到职，请在某月某日之前将500元抵押金打入公司账户，公司将在签订劳动合同的同时返还抵押金。

看到要收500块钱，常东心里有些嘀咕，拿起电话就想打给昨天“电面”的那个HR经理，想了想又把电话放下了。常东想，别显得太计较了，要是因此而失去了这个不错的工作机会就不值了。所以他很快就按信中所说，把钱寄了出去。

过了两天，常东想，还是应该打个电话问问，看看钱是否已经到账。不想电话打了好几遍，却总是没人接听。隔天再打时，居然关机了。常东想起那个邮件，就给HR的邮箱发了信询问，也是杳无音讯。常东知道事情不对了，把事情的前前后后在脑子里过了一遍，发现真的可能就是一场骗局。常东大骂自己糊涂，居然就这么不明不白地让人家给蒙了500块钱去，还满以为工作问题就此解决了呢。

案例分析：

尽管国家早就明确规定，用人单位不得以任何名义向应聘者收取报名费、抵押金等费用，但这类事件还是时常发生。由智联招聘组织的关于招聘、职场维权的调查表明，在求职者遇到的各种招聘陷阱中，收取费用的情况最多，占27%。有些人利用求职者求职心切的心理，巧立名目收取各种费用，如风险押金、培训费、服装费、建档费等。因此，求职者在求职的过程中，一定要擦亮双眼，可以通过网络等多种途径了解一下用人单位的情况，确定offer的真实性，尤其要警惕那些只经过简单接触就迅速做出决定的“高效率”公司，以免和常东一样上了当。

陷阱4：名为实习

实为廉价劳动力

张帆是软件工程专业大三的学生。这学期，学校让他们自己联系实习单位。开始张帆觉得这事儿应该不难，想进知名的跨国企业实习不容易，现在中小IT企业满地都是多如牛毛，随便挑一家，踏踏实实做点事、学点东西，实习上几个月还不行嘛。谁知，真正施行起来原来也没那么容易。因为没有什么亲朋好友能给她推荐专业对口的单位，张帆花了很多时间，靠电话黄页、看招聘广告的方式联系过很多目标企业，却都没能如愿。

后来，在一次毕业生招聘会上，张帆偶然看到一张“诚聘大学实习生”的海报，这海报着实让张帆眼前一亮，她立刻就挤上前，把自己的简历恭敬地递到了招聘人员的手中。

这是一家网络教育公司，尽管规模不大，但专业对口，招聘人员说是招实习生去建设远程教育数据库，何况还有实习补贴，尽管不多但也聊胜于无，想想那些无偿实习的同学，张帆已经很知足了。

暑假的第一天，张帆早早就来到公司，开始了她的实习生活。

那天，部长把她和另外十几个实习生领到一排电脑前，分给他们每人一摞资料，说是网上远程教育的教材内容，让他们录到电脑数据库中。部长说，一般来说，按每条1元计算实习补贴，多劳多得，但一定要注意保证质量，因为公司的正式员工会在他们的录入数据完成后进行校对，出现错误的条数不计补贴……

实习生们听了面面相觑，张帆觉得有些郁闷：这个实习岗位与她原以为的数据库开发有着天壤之别，想起招聘会上那人说的“建设远程教育数据库”，那原本就是个模糊概念，要怪就怪自己没有问清楚。想想实习单位并不好找，这家公司看起来也还正规，张帆决定，既来之则安之吧，无论如何这也是一份实实在在的实习啊。

就这样一天忙乎下来，张帆因为不太适应这种全天候固定坐姿的“作战”方式，觉得浑身酸痛，终于在临近下班前完成了全部录入任务，但想起部长所说的质量保证考核方法，不敢就此交差，又开始了漫长的自我校对过程。

忙到七点多钟，张帆终于觉得可以提交成果了，另有几个实习生也在纷纷交活下班。张帆看看偌大的一个办公室里还是灯火辉煌，人气很旺，看来这个公司的人都习惯于加班的。

时间一天天过去，十几个实习生中多有退出不干了的，但张帆一直坚持做到了最后。随着对操作的熟悉，她的工作效率也渐渐提高，往往不到下班时间就完成了全部的录入和检查。只是再仔细也有出错的时候，他们都有过好多次因为出错而被扣补贴的记录。

几个实习生闲聊时也会经常自嘲是“廉价劳动力”，是“肉身打字机”，不过自嘲归自嘲，张帆等人终于还是完成了为期两月的实习，也拿到了那份来之不易的不多的报酬。

案例分析：

眼下，把实习学生当作廉价劳动力的案例时有发生。今年6月，四川仪陇就有数百名学生在东莞某厂“实习”，每天工作14小时，月收入却仅500多元……

随着就业压力的加大，学生往往希望通过实习的经验增加自己就业的“砝码”，有些学生为了得到实习的机会，甘愿廉价甚至无偿到企业实习，部分企业就是抓住学生的这种不计报酬、急于实习的心态，把实习生当作了廉价劳动力。而且，参加实习的学生往往存在实习岗位和所学专业不对口的现象，交给他们的也往往是一些简单的重复性劳动，很难达到实习“检验所学”的初衷。

求职学生布下的“陷阱”

陷阱1：简历注水过度包装

在旁人看来，小海就读的学校名气大，所学的专业又是当前热门的计算机，毕业了找份好工作简直就是“轻松加愉快”。但小海可不这么想，现在大学扩招，尤其是一些好学校的热门专业更是如此，今年学校里和小海相同专业一起毕业找工作的就有上百人。面对这样激烈的就业竞争，如何能从中脱颖而出？小海选定了“简历”，用一份外表精美、内容突出的简历作为打开就业大门的一块敲门砖。

小海学习成绩中等，平时比较贪玩，也不怎么积极参加学校的各项活动，一到放假就忙着游山玩水，所以兼职和社会实践基本是空白。如果真的按照实际情况做成简历，就算海发也基本上没戏。小海决定从学习成绩、工作能力、形式设计几个方面包装出一份让人眼前一亮的好简历。

首先是学习成绩。这个不难，稍作修改，就能制作出一份“真实”的全优成绩单，用人单位收到那么多来自全国各地的简历，哪有时间一个一个地去核实学习成绩。然后是工作能力。小海曾经做过学生会的干事，那就写成学生会主席，就算问到

了相关的问题也能说两句。关于社会实践经验，小海写的是曾在多家网络公司兼职，反正自己是计算机专业的，也拿了三级证，公司里的实习经验也差不多吧。最头疼的就是英语了，小海发现现在的公司应聘，大多要求英语六级、应用熟练，而自己好不容易才过了四级考试，这在找工作上很不占优势。为了好工作，小海一咬牙一跺脚，花了点钱办了个假的六级证，自己是做技术的，英语就是找工作的入门条件，以后又不靠它工作，小海这样宽慰自己。最后，小海又利用自己所学的相关知识，对简历的外观进行了精心的设计。

如此一来，小海的这份足有20页的精美求职简历就做成了。封面是一些美丽的插图；翻过去，是致用人单位领导的一封信，堆砌了一番身体安康之类的寒暄话；然后是自荐信，表明自己能力非凡、才华出众；再往下是个人简历，罗列的所学专业、在校担任职务、社会实践经验，同时附上了找同学帮忙做的英文简历；紧接着是大学期间门门优秀的成绩单；后面就是英语六级、计算机三级的证书复印件，还有所有奖励证书、学历复印件等等。看完自己亲手炮制的简历，连小海都不由得认定自己真是个人才。

有了这块重量级的敲门砖，小海在投递简历的时候也自信了很多。“知名高校毕业， 计算机三级、英语六级，Photoshop图片处理、Java、C++等样样精通，还有在多家网络公司兼职，有丰富的实践经验……”很多用人单位看到这样的简历，都舍不得放手。目前，小海已经收到了好几家公司进一步约谈的邀请。

案例分析：

大学扩招，给了更多人受教育的机会，同时也加大了就业危机。为了找到一份好工作，初出茅庐的大学生们，过度“美化”自己的简历，或拔高自己的能力，或编造自己的“辉煌”历史，把简历当作了打开求职大门的重要敲门砖。但是，没有那金刚钻，就别揽那瓷器活。否则，不但可能给应聘的企业带来损失，也往往浪费了自己的时间和精力。况且，现在很多用人单位都是通过很严格的笔试和面试来选拔人才，简历写得再好，如果不能通过考试，也只是枉费心机。

陷阱2：缺少诚信轻易毁约

本科毕业的时候，学习成绩优异的王丽选择攻读硕士研究生继续深造。一方面，可以避开本科生人数过多、就业紧张的时间；另一方面，王丽认为，学历高可以找一份更具发展前景、薪资水平更高的工作。

可转眼到了研究生毕业找工作的时候，就业压力不但没有缓解，反而更严重了。尤其是硕士研究生的就业前景更是不容乐观，用人单位的薪资待遇往往与自身的期望值相去甚远，这令做好准备提前找工作的王丽十分苦恼。

由于王丽是一个条件相当优秀的毕业生，在学校曾多次被评为三好学生、优秀学生干部，还经常参加各种社会实践活动，很受老师的喜欢。所以，在老师的推荐下，她找到了一家企业，尽管规模不大，而且职位也与自己的研究生专业不大符合，但是单位的经济效益比较好，给出的薪资待遇也不错，王丽就签了就业协议。一来是因为现在就业难，担心“过了这个村就没有这个店了；二来也是响应学校“先就业再择业”的号召。

在找到工作后，王丽就在学校帮老师处理一些毕业生的事情，因此有机会了解到更多、更新的就业信息。由于王丽找工作的时间比较早，那时候到学校来招聘的好企业并不太多。可随着毕业的临近，越来越多的企业来到学校招聘毕业生，其中有不少诱惑性很大。这令王丽开始动摇了，产生了与签约单位违约的念头。但鉴于签约单位是老师推荐的，就先把想法告诉了老师，老师劝她别这山看着那山高，并给她分析了一下那家签约单位的优势及发展前景。王丽觉得很有道理，于是便又继续安心在办公室帮忙。

可是随着不断获知其他的信息，王丽安分的心又按捺不住了，几经挣扎，最终还是与先前的那家公司解约，而攀上了一家大公司的枝头。尽管这家大公司所给她的待遇与原来的差不多，“但是毕竟是大公司嘛，瘦死的骆驼比马大，一旦将来有什么变化，大公司也有它的生存优势”，王丽以这样的理由，给自己的毁约找到了合理的借口。

在王丽投入到工作前的准备时，新的诱惑又出现了―― 一家外企以绝对的优势和诱人的薪资待遇来校园公开招聘，而她的专业也在需求之列。以她的成绩和能力，进入竞争行列应该有很大优势。这样的诱惑让王丽决定再作一搏。没有了第一次毁约时的挣扎，这次她以种种理由拿到了第二份解约函，并为此付出2000元的违约金。最后，王丽击败其他同学进入了这家外企。

在牺牲了几家单位利益和学校声誉，并且致使其他同学失去就业机会之后，王丽开始了她的高薪生活。但不久她就辞职了，理由很简单：外企工作强度太大，自己无法适应其管理模式。王丽下一步打算找个轻闲一些的工作。