美丽的诗句精选(九篇)

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第1篇：美丽的诗句范文

――在代数运算中，“0”是正数与负数的出发点和临界线，它既不是正数又不是负数，而是唯一的中性数。以它为界，两个方向，两种前途，差之毫厘，谬以千里。

――在温度计上，“0”并不是没有温度，而是在标准状态下，水凝结成冰的关节点。“0”没有质量，没有体积，但它是事物质变的关节点。

――在时间运动中，零点不是没有时间，而是一个最神秘的时辰，是旧日与新日的交合，是光明与黑暗的分水岭。

――在社会生活中，“0”是最富有的。“0”没有方向，但有位置。“0”是新的起点，一切从零开始，“0”是无中生有，“0”是我们最大的希望，“0”是有待开垦的处女地。

缩短师生心理的距离，营造和谐、活跃的课堂氛围。

情感距离是指教师与学生在情感交流上的差距。教师与学生在情感上产生距离的原因，一方面是由学生心理定势造成的。有的学生尤其是成绩较差的学生，由于种种原因不愿或不敢与老师接近，而保持敬而远之的态度。另一方面是由老师自身造成的。有的老师有意将自己置于居高临下的地位，时刻保持尊严与威信，过于严肃，不苟言笑，使学生感到难以接近。这种做法，阻碍了两者之间的情感交流。有的老师无视学生的人格和自尊心理，对学生冷若冰霜，动辄训斥，致使学生心理上与老师疏远，甚至产生逆反心理。

一、教师与学生沟通的重要性。

1.教师与学生沟通，是完成教学任务的基本途径。

教学过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。在这一过程中，学生是主体，教师是客体，两者必须相互配合，相辅相成，多多沟通和交流。教师不能单调地、一成不变地、照本宣科地灌输，否则教学效果会很差。教师必须重视与学生之间的沟通，才能调动学生的主体性和积极性，使教学成为教师和学生合作互动的沟通过程。这种沟通既贯穿于整个教学过程之中，又是全方位、多角度、多功能的。所以每天与学生相处几小时的教师，特别是相处时间更久的班主任，要正确认识与学生沟通的重要性，并具有一定的沟通技巧，这样既能增强教学效果，又能避免师生隔阂和冲突，从而建立良好的师生关系。良好的师生关系对学生品德的培养、学业的提高、后进生的成功转化和师生的身心健康都有极大的裨益，起着极其重要的作用。

2.教师与学生沟通，更是传授学生待人接物之道的必需。

古语言：“师者，所以传道授业解惑也。”这句话表明，教师的职责，不仅仅是传授知识（授业），更重要的是要“传道”，即传授待人接物的道理和方法。可是，由于知识和信息爆炸，几十年来的教育思想，却偏于教师的“授业”，而忽视了“传道”，忽视了教师与学生的沟通，这是不对的;因为学生从教师那里学到的知识总是有限的，而从教师那里学到的治学与做人的道理和态度却可能使他终生受益。当代的有关调查研究表明，学生最喜欢的教师品格中，“育人有道”列于榜首，“幽默感”和“公正”分列第二第三，而“渊博的知识”只排到第四位，可见学生更希望教师是一个“传道”者。教师要完成“传道”这个重要的教学任务，就必须与学生建立更加密切的师生关系，对学生起到言传身教的作用，这就要求教师加强与学生的沟通，更重视与学生在情感和思想层面上的沟通和交流。

二、教师与学生沟通的技巧和方法

现代教学中，教师与学生的沟通十分必要，那么有什么好的技巧可以增进师生之间的沟通和交流呢？

1.蹲下身子、放下尊严，与学生打成一片。

沟通从“心灵”开始，要与学生有良好和密切的沟通，首先要扫除学生的“畏师”心理。我们要改变传统的“严师出高徒”的观念，改变教师灌输、学生被动接受的保守教育方式；让学生主动起来，积极起来，勇敢起来，真正成为学习的主体。这就要求教师更平易近人，拉近与学生的距离，与学生打成一片。只有这样，学生才更愿意“吐露真言”和“表现自我”，教师才能更好地了解学生，理解学生，知道每个学生的学习特点、知识特点、性格特点，从而因材施教。

2.“课堂倾听”的沟通艺术。

倾听是生命与生命之间的交流，是一种功能很多的沟通艺术。然而在“师道尊严”作为一种主流文化统治课堂的传统教学中，教师忽略了倾听的教育价值。教师课堂倾听的弱化，从本质上说便造成了教学过程中学生生命的“缺席”，学生的声音被不同程度地漏听、遗忘或拒斥，这很不利于师生间建立良好的沟通关系，更谈不上学生主体地位在课堂教学中的真正落实。学生在课堂上不仅通过话语，而且通过表情、身姿、动作表达自己的欲望、需求、情感和思想，教师应该根据这些“倾诉”，适时改变授课方式，增进与学生的互动沟通。

3.利用QQ、手机短信、博客等与学生进行多种方式的沟通。

第2篇：美丽的诗句范文

1 与学生过于“亲密”终酿苦果

在我刚走上工作岗位的时候，面对自己的第一批学生，总想着自己也才刚从学生转变成老师，所以要亲近他们，融入他们，与学生打成一片。让他们喜欢我，从而喜欢上我的课。事实上，我也的确这么做了。

有一件事让我记忆深刻：一个天气炎热的夏天，学生都兴高采烈地在到办公室邀请我和学生周末一起去游泳。我当时很开心的回答说：“好啊，老师太开心了，你们放假还不忘记邀请老师参加你们的活动。”当时我与学生一起在水里上玩，我认为一件很美好的事情。在和学生的交往中，我常把自己看成是学生的朋友，完全以平等的心态对待学生，实施“零距离”与学生交往，而忘却了我是他们的老师。平日里与学生“亲密无间”，课后经常一块唱歌、一块吃饭、一块爬山……总是打打闹闹、说说笑笑。学生在课后都叫我姐姐或喊我昵称，当时我还自我感觉良好。

慢慢地，我发现问题来了。学生逐渐把我当作是他们的“朋友”，跟我建立“平等”关系后就开始“没大没小”。上课时，学生我行我素，课堂纪律很难维持;布置作业时，学生哇哇大喊大叫，有的学生甚至讨价还价;批评教育时，学生毫不在乎、视而不见。

一个平时在我眼里还不错的男生，跟我关系也挺好。上课时，我发现他的座位时空的，便寻问他的同桌，只见班上学生在偷偷地笑，眼神都瞟向教室后面。我带着疑惑走到最后一排座位，发现这个学生竟然睡在地上！我忍着怒气把他叫醒。教育他时，该学生也只是笑嘻嘻，充耳不闻。那一刻，我如当头一棒，我知道这是我与学生太过“亲密”酿的苦果。学生给我“上”了难忘的一课。 我深深地认识到这种“零距离”交往的危害。

2 “距离”过远负面影响更大

在经历了与学生太“亲近”不可取，我就尝试着刻意和学生拉开距离，我在对下一批学生时非常严格，经常站在讲台上训斥学生。全班学生都很害怕我，在他的课堂上连最调皮捣蛋的学生都不敢有一丝“放松”。可是尽管如此，全班的成绩也并未有所提高。他与班上的学生也少有交流，学生有事，反而更愿意找其他科任老师。

在一年一度的教师节时，班里的学生经过思考决定大家自己动手制作了教师节礼物，为所有的老师的老师送上祝福，当他们兴高采烈地将礼物送给我时，我以为他们想趁机想把拉进我和他们之间的距离，我担心和他们走得太近，就以他们没有心思学习为由把他们都教育了一顿，结果他们很沮丧地走回了教室。

临近毕业，学生约好一起找我留影纪念，结果通通失望而归。学生的 “毕业晚会”，我作为班主任自然也是缺席了。学生不禁大吐苦水，连连直说自己遇上了最怪的班主任，没有人情味。就这样，学生带着遗憾毕业了。

我后来通过其他途径了解了学生对我的评价，让我很苦恼，通过一段时间的反思我充分认识到师生之前的距离如果拉得太远，学生会觉得老师高高在上，像“老鼠见猫”一样产生畏惧的心理，师生之间隔膜如路人。这样会比上述第一种情况带来的负面效应更大，更不利于开展教育教学工作。

3 与学生保持适当的距离

过于“亲密”和“距离”过远二种教学态度的实践后，我认为，要与学生保持适当的距离。一位著名的心理学家曾说：“人和动物都有对距离的优美舒适感，距离超过一定的限度，都可能导致彼此的反感或攻击。”通过教师和学生的关系是很微妙的，过近则会戏虐之忧，过远就会有生疏之感。教师和学生之间应该“有隙”且“有度”，适当的距离产生美。

3.1 要恰当地把握好情感

教师和学生既是师生关系，又是朋友关系。教师当然可以与学生交朋友，但老师毕竟是老师，不能与学生划等号，理应让学生尊重。但这种尊敬不是一种“敬畏”的恐惧，而应是一种“敬爱”的喜悦。教师平时要保持个人神秘感，不能把自己生活中的一面完全公开给学生看。平日要有意识的注意不要随意与学生开玩笑。在与学生交流时，尽量多谈公事，少谈私事。让学生意识到你是老师，是一个管理者。在与学生交往中，应摆正自己与学生的关系与位置，关心爱护学生、尊重学生、真诚地与每位学生交流。对他们合理的需要和正当的要求给予满足，让他们明白地感受到教师的爱是公正的、无私的，而不是盲目、泛滥、没有原则的。

3.2 要体现适当的权威

第3篇：美丽的诗句范文

1、创建文明城市标语:美德是立身之本，文明是城市之魂。

2、微笑是文明的语言，礼仪是文明的镜子，诚信是文明的亮点，低碳是文明的色彩，爱心是文明的力量，和谐是文明的盛装。

（来源：文章屋网 ）

第4篇：美丽的诗句范文

八十岁学书法

母亲和父亲属于盲婚哑嫁，幸而一生恩爱。其实，母亲本要嫁给自己的表哥，她的姨妈是一家藤器铺的老板娘，也喜欢母亲的美，欲娶她为儿媳，却因母亲不识字而作罢。作为农家妇，母亲并没觉得不识字是什么短处，倒是随着物质生活越来越好，她才觉得“不识字多吃亏”，十分羡慕读过书的人，以至晚年常梦见自己背着书包去上学。

我家里订了多种报刊。这些报刊，也渐渐引起母亲的兴趣。我和妻子、儿女都成了母亲识文断字的老师，见谁问谁，不厌其烦。她常常今天问了，明天又忘了，母亲毫不气馁地再问，再记，直到记住为止。她是家里起床最早的人，大清早就坐在客厅，一字一字地读，一来二去，认识的字越来越多。

看到母亲学文化的兴趣越来越浓，我萌生了一个想法：教母亲写字，想必她会更开心。于是，我把妈妈请到我练书法的案台前，向她介绍纸墨笔砚，教她练书法。

母亲童心未泯，以往我练书法时，她常走过去东摸摸西看看，让她亲自动手，她信心十足、兴趣盎然，并不觉得是一件难事。我当过老师，自然懂得因材施教的道理。母亲心灵手巧，稍加引导，就水到渠成。

如此这般，母子俩经常同时站立在练书法的桌子前，母亲一笔一画地书写，我一招一式地点评。母亲写毕，全家大小齐声赞美：“士别三日，当刮目相看。”母亲突然开起我们的玩笑：“那你们要常常看妈的作品，好把眼睛‘刮’得漂亮点。”

时间长了，有人前来求字，母亲有求必应，大笔一挥，写出最拿手的三个大字：“东莞好”。

成为“非遗”传承人

在东莞有一个风俗，孩子出生第一百天，父母要为孩子做“百日”庆典，预祝孩子年高百岁。这一天，母亲会为婴儿喂咸食物，称为“食味”；外婆需要送外孙“百岁牌”。从十几岁开始到现在七十多年，母亲一直都在做“百岁牌”。细数下来，母亲的孙子外孙共有二十多个。每逢某个孙子百日的时候，她都会赠送自己亲手做的“百岁牌”。

现在母亲虽然已经85岁了，但是她空暇的时候总是忘不了做“百岁牌”。母亲的房间摆满了大大小小几十块五颜六色、形状不一的碎布，并剪裁成三角形、长方形、椭圆形，这些碎布料有的是邻居家给的，也有的是我开着车逐家制衣厂寻找的。

现在越来越少人懂得如何制作“百岁牌”，一个具有广东特色的民间制作技巧或许面临着濒临失传的危险。母亲作为东莞市首批非物质文化遗产传承人，她已经开始努力将自己制作“百岁牌”的技艺传授给晚辈。我的儿媳妇正在向祖母学习制作“百岁牌”的技艺，母亲十分开心，非常耐心地讲授制作步骤，应该注意哪些地方。

母亲一直与我住在城区，制作“百岁牌”之余，她还经常一个人坐公交车回乡下，看看村里的朋友，去田里种种蔬菜，生活非常开心。我常常说要用车送她回去，母亲都说：“不好，自己会做、能做的事情，要自己做，不用麻烦别人。”

第5篇：美丽的诗句范文

一、新课标下自制教具的独特意义

新课程改革的主旨是让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生探究精神、实践能力以及创新意识。我校教师在教育教学改革中紧跟国家教育改革步伐，在课堂教学以及实验教学中改革以书为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化教学模式；多措并举、因势利导地将信息技术和自制教具渗透于课程教学的每个环节中。

在新课程改革全面推进的今天，如何培养学生的探究精神和实践创新能力是当务之急，是每个教育者的首要任务。这就需要一线教师践行新课标，立足岗位，勇于创新，融多媒体与创新教具于一体，让自制教具为教学服务。

实验教学是实施素质教育的主阵地，一个学校实验教学及自制教具活动的开展情况，体现了基础教育为高一级教育输送人才的创新能力。“科教兴国”理应率先以“科教兴校”为施教目标。我校拥有一支团结、奋进、务实、向上的自制教具团队，将课堂教学和实验教学开展得有声有色，每时每刻都在潜移默化地感染着在校学生，点拨他们的创新心灵。因此，我校培养出的学生是“站起来能说”“坐下来能写”“动手能创新”的备受欢迎的新一代中学生。

我校践行“人人皆参与”“处处皆团队”“事事争创新”的思想，在历届省、市组织的自制教具评比中均取得优异成绩，展现出自制教具在新课程标准下的独特魅力。

二、自制教具在新课标下的独特功能

1.自制教具的高效性

新课程标准所设计的实验及探究活动，部分受当时科学技术的制约和时代限制，一些很易渗透现代教学手段和知识内容的实验起点较低、创意陈旧、观念落后。例如“焦耳定律演示实验”（实验所用装置获河北省第九届自制教具一等奖），因当时科学家就身边仅有的物质条件而设计出此实验，在当时具有很大影响力及推广意义。在科学技术飞速发展的今天，实验装置不免有些落后，但又没有更好的东西取而代之，所以从设计开始一直沿用至今。笔者认为“焦耳定律演示实验”是初级中学定量实验中的一个重要实验，关系到公式Q=I2Rt中3个基本物理量的测定，任何一个量的测量都至关重要。因此通过多年实验教学尝试，对本实验做了重大改进。

（1）组成与原理

该演示仪由密闭容器（锥形瓶）、导液玻璃管、电阻丝、接线柱、四孔橡胶塞、调气阀、后背板、底座等组成。其原理是：给密闭容器的电阻丝通电，电阻丝放出热量使密闭容器内的空气受热后体积膨胀，压强增大，从而推动玻璃管指示液面上升。液面上升高度大小表明了电流通过电阻丝产生热量的多少，进而说明通电导体放出热量跟电流强度、电阻和通电时间有关。

A，B，C为3个同样构造的密闭容器。

锥形瓶、四孔橡胶塞、导线、导液管、调气阀、镍铬合金丝、染色液。

（2）使用方法

准备：实验前，先将A，B，C三个密闭容器加入约100 mL染色液，塞上四孔橡胶塞，调节调气阀，使3个导液管的液面都在零刻度处。然后关闭调气阀，并将演示仪的接线柱串接起来连到电源上。

实验时，可一次性研究焦耳定律公式中三个物理量：I，R，T。也可分别演示R的大小，I的大小。

一次性验证焦耳定律

观察电流通过导体（纯电阻电路）产生的热量与电流强度、电阻和通电时间的关系。

将A，B，C三装置依次串联起来，再将C容器的电阻R3与R4并联，接通电源。

自制了“焦耳定律演示仪”，使其能在较短时间内一次性获得公式中的I，R，T的定量关系。通过自制的“焦耳定律演示仪”，解决了教科书里原实验难以达到知识点的最高境界，将本节教材的知识点、重点、难点解释得淋漓尽致，充分展示了自制教具的节时性、高效性、科学性、验理性。

2.自制教具的科学性

科学来不得半点马虎，必须脚踏实地，熟知实验原理、方法、操作。在新课标初中化学课本，拓展知识H2爆炸实验的操作中，按照教科书介绍的方法去完成，会对施教者及学生产生恐惧心理，并且操作成功率也很难把握。为改变此教学实验的不足，通过多年实验教学摸索，自行设计制作了“氢气爆鸣演示仪”[获邢台市第十届（教学成果）自制教具一等奖]。该教具能控制爆鸣室的通气量，同时改用高压点火方式，使本实验操作起来安全易行。运用新工艺、新方法，充分展示了新课程理念在素质教育课堂中的实施。该教具设计科学合理，揭示科学知识正确、操作简便、现象明显，最大限度地激发学生的探究欲望。自制教具的使用，使学生对重难点概念的理解变得容易得多。

3.自制教具的环保性

新课程标准下的《物理》教科书中，在讲授气体扩散教学内容时，使用了能观察到分子运动的NO2气体，该气体在实验教学中使用频率较高。但NO2气体是有毒的，危害人体健康，污染环境，所以很多学校把物理、化学教学中使用较广泛的NO2实验，改为理论讲解或播放视频，而不去真正实验，这样就失去了实验原有的主旨。针对这一现象，我校教师多年一直深思并研究，对此实验进行创新设计，经反复探索设计制作了“分子运动演示仪”（获邢台市第十一届自制教具一等奖）。该教具设计科学、制作简单、验理准确，巧妙地将气体扩散的知识点呈现给学生，大大弥补了以上不足，并且科学环保，从实验室制备NO2到演示NO2的分子运动，再到NO2的回收，始终在一个密闭容器内进行。运用新工艺、新方法，操作简单，安全可行，节时高效，绿色环保，具有可复制性、可操作性强的特点。

4.自制教具的多功能性

新课程标准人教版九年级《化学》教材（上册），在空气成分的测定及质量守恒定律演示实验中，其设计存在不足。教科书所展示的实验，一是对环境有污染，二是量化不够严密，三是易造成错误认识。针对以上不足，创新设计制作了“空气成分测定及质量守恒定律演示仪”（获邢台市第十届自制教具一等奖）。

（1）实验步骤

①取红磷适量（足以把容器内O2耗完还有剩余）；

②塞上五孔塞，连好电路；

③连接好装置，检验好气密性；

④闭合电键，反应开始；

⑤反应停止，冷却后，慢慢打开水止，烧杯中的水就会吸到发生器内。

（2）实验特点

整个反应在密闭容器中进行，无任何污染物泄露，不会对环境造成污染，有利于对学生进行环保教育。具有操作简单、安全可靠、现象明显的特点。

一仪多用，可以用来做质量守恒定律实验，只要把水止处的橡皮管与直角导管断开，用水止夹夹住橡胶管即可。

“空气成分的测定”及“质量守恒定律”是教科书中的重点也是难点，为解决教学仪器的不足和教学重难点的突破，创新设计的自制教具必须符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学，体现科学知识和科学过程相统一的原则。有利于学生学习科学知识，树立科学意识，有利于引发学生思考，适于探究式教学。该教具设计巧妙、构思新颖、操作方便、制作简单，稍微改动既可做“空气成分的测定”又可做“质量守恒定律”实验，充分体现了这款自制教具的多功能性。

5.自制教具的创新性

自制教具在符合科学性和教学的适用性的前提下，要不断创新，使其更科学、更合理。这就要求我们工作在各个战线上的教师以及科学探究人员不断地丰富和更新知识，加强理论研究，积极学习和探索。随着时展，学习新工艺、新技术，应用新工艺、新技术，勇于实践研制新教具，填补教具的不足。

在素质教育的进程中，通过多年实验教学探索、尝试、实践研究，有关液体压强的仪器有很多，如“液体压强演示仪”“帕斯卡球”等，但唯独没有“气体压强演示仪”。怎样证明气体与液体同性？教科书只能借助“墙壁衣钩”“热桶冷封”实验突破本节难点，很难说服学生。笔者设计了“气体压强演示仪”（获河北省第十届自制教具二等奖），这项自制教具填补了“气体压强演示仪”的空白。

“气体压强演示仪”在实验教学中得以广泛运用，验证准确，操作简单，现象明显，生动形象，将密闭容器内气体向各个方向都有压强一一展示。大气压强实验清楚明了，将知识与智慧融为一体。该教具设计新颖，构思巧妙，充分体验了科学实验的方式、方法和内容。

6.自制教具的探索性

自制教具对丰富教学内容，培养师生创新精神和实践能力，提高教学质量，推动基础教育课程改革起到了积极的作用。

我校教师设计制作了“有毒气体制备及性质探究仪”（获河北省第十届自制教具三等奖），初中化学硫的燃烧，酸雨危害的模拟实验，高中化学H2S，SO2，NO2的制备及性质实验，都涉及有毒、有污染的气体。这些实验按教科书中的介绍去完成，或多或少会对探究者带来危害，对环境产生污染。经过多次尝试，不断改进，我们制得了具有探索性的“有毒气体制备及性质探究仪”，

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使此类实验在密闭容器中进行，并可以吸收、处理尾气，最大限度地减少了对实验者和环境的污染。该探究仪节能、环保、快捷，符合未来化学自制教具的走向—管道化、封闭化、仪器化，且容纳实验多，还可进行分子运动、空气成分测定、燃烧条件探究等，将诸多知识点、重点、难点，借助创新教具化整为零。

实验做得好、做得巧，可以起到四两拨千斤的作用。我们的教学不仅仅是要“教给学生知识”，更重要的是启迪智慧、点拨灵性，埋下一颗颗爱科学、探究科学的种子。一直以来，我们通过一系列自制教具的探索及巧妙的实验来激发学生学习科学的热情，找准学生学习的切入点，最大程度地发挥和挖掘教学仪器及自制教具的特有功能。

三、自制教具的展望

我省自制教具在国家举办的一系列自制教具活动中都走在全国前列，为实验教学改革做出了贡献。在全国自制教具评比活动中取得七连冠，成为我省普教事业的亮点。

1.自制教具的研究没有止境

教育是一项事业，办好学校有三大支柱：教材、教师、教具，三者缺一不可。当教材、教师具备后，教具就成了提高教学质量的关键所在。教育事业的创新、发展对教学仪器的需求没有止境，所以自制教具的研究也没有止境。教育改革的发展离不开教具，只会对自制教具提出更高的要求，而自制教具的发展没有最好，只有更好。

2.自制教具有广泛的群众基础

实验技术人员、广大教师、教育界的领导和工作人员把自制教具活动当成一项事业去完成，他们不惜体力、精力和财力，为这项工作的开展坚持不懈，忘我工作，为自制教具研究提供了强有力的后盾和保障。

3.自制教具要有完整的评价机制

自制教具的制作对制作者来说也是一个知识内化再吸收，并且再将知识外化应用的过程，坚持正确的研究方向和理论指导，及时总结经验提出改进意见，在今后自制教具活动中少走弯路，不断前进。在各级领导的重视下，自制教具活动形成一套完整的选拔、讲解、交流体制。过去的成绩只能说明过去，如何认识自制教具的现状、发现问题，对我们来说更为重要。

第6篇：美丽的诗句范文

1.虽然不曾拥有情窦初开的年华，但与你相遇却把我带回梦寐以求的岁月，在我心灵深处留下难以抹去的思念。假如有来生，我定会与你相拥花前月下，步入人生最美的殿堂，把我所有的爱恋体现在无微不至的关怀之中，用我的活力为你驱除疲劳、忧虑，使你生活快快乐乐。

2.很多时候，我们错了，错了一件事，错了一段时光，错了一个人，明明错了，我们却不愿认错，总有理由辩解，总有借口推托。其实，错了就是错了，再动听的说辞，都难以弥补，再美妙的掩饰，都无法挽回。要想不再错过，我们需要从认错开始，有勇气正视错，有决心改正错，有方法避免错，我们就慢慢地对了。

3.不喜欢就不要选择，喜欢了就要坚持。在一起是一种缘分，不要轻易让喜欢你的人哭泣伤心，好好珍惜在一起的每一分钟，美好的回忆应该留给快乐和欢笑。无论遇到什么事情，都不要轻易说你不喜欢我，不要轻易放弃我这段感情，因为，下一站的人未必比我好。

4.如果你没有做好准备，你的心还不够虔诚，请你不要肆意闯入我的视线。我的心田不够宽广，容不下你东奔西突；我的旅程还很单纯，不想让你篡改得面目全非。我很容易被感动，也很容易得到满足，我会记得你的一点点好，也能记得你给予的伤。选择了牵手，我是你的爱恋空间，你可以改变，但不可强求。

5.有时候，突然发现身边的人都不了解自己，面对着身边的人，都不知道该说些什么；有时候，感觉自己与世界格格不入，曾经一直坚持的东西一夜间面目全非；有时候，突然很想逃离现在的生活，想不顾一切收拾自己简单的行李去流浪。在别人突然对你说，我觉得你变了时，百感交集……

6.每一份感情都很美，每一程相伴也都令人迷醉。是不能拥有的遗憾让我们更感缱眷；是夜半无眠的思念让我们更觉留恋。感情是一份没有答案的答卷，苦苦的追寻并不能让生活更圆满。也许一点遗憾，一丝伤感，会让这份答卷更隽永，也更永远。

7.幸福的人在诉说自己有多幸福，不幸福的人看着别人有多幸福，看着别人幸福的人也希望自己很幸福。我嫉妒那些在你身边所有的人，空气让我闻到了你被幸福冲昏了头脑，你忘了吗 ，你不该这样，太容易满足的人是最可悲的。人生感悟

8.以为他会陪你天荒地老，总以为自己很幸福，总以固执的姿态去相信。你会敏感会怀疑会害怕，终因他一个眼神而放下所有防备，其实你并没有外表般坚强。你说，一个人也可以过的很好。可你不好，很不好，你会在寂寞中哭泣，会苦笑。那些男人很好，却都不是你的。女人，再坚强，你也只是个需要人疼的女子。

9.人这一辈子，我只能说，有些事是出乎意料的，有些事是情理之中的，有些事是难以控制的，有些事是不尽人意的，有些事是不和逻辑的，有些事是恍然大悟的，但无论发生什么事，都别忘了自己的本心，自己的良心，自己的性格还有自己的原则。

10.生活中很多事情是无法经营的：时间不能经营，总会在我们的珍惜、漠视、浪费中慢慢走远；幸福不能经营，利益会让情感褪色，让情愫枯萎；微笑不能经营，它是不求回报的天使，是根植在我们心中的春天……我们唯一可以做的，是好好地经营自己，经营好自己的心灵空间，不要让爱在我们的淡漠中渐渐荒芜。

11.在这个世界上，有很多的事情不会尽如人意，就像有很多的事情让人惊奇一样。很多时候，喜欢一个人的时候，不需要任何理由；不喜欢一个人的时候，却拥有很多理由。当你做对的时候，没有人会记得；当你做错的时候，连呼吸都是错的。

12.曾化为那一芳草，低入尘埃里，嗅寻你的足迹；我曾化为那一缕风，挣向天空中，触摸你的去向。我曾化为那一瓣花，展颜于途，只盼有人带我去看海。

13.种种想法都出现在我的脑海，抹之不去，但我深信你一定会和我联系的，想到这我依旧是给发留言，长长的留言，呐喊出了我的心声，我在深情地呼唤：你在那里？ 病了，中了你下的蛊，一种慢性的毒，不会马上发作

14.人大了，渐渐学会把秘密和想说的话藏在心底，守住自己的心事，不肯说与人听，就像一头动物，把一堆有用没用的东西统统衔回去自己的洞穴里藏起来，然後很机警又孤独地在那个洞穴外面踱着步、守着、徘徊着，不让任何人接近，终有一天，累趴了。

15.我只是个女孩。我希望有人疼，有人爱，有人包容，有人让我撒娇，有人可以吃我做的饭，有人会说我很乖，有人能陪在我身边，有人能在过马路时拉着我的手，有人能给我安全感，有人喜欢带我逛街，穿高跟鞋走累了能有个人背。我只是个女孩，想要的并不多。

16.所谓的永远，只是代表昨天。所谓的爱情，只是代表当时。有一些人活在记忆里，刻骨铭心；有一些人活在身边，却很遥远。凝眸时相思成愁，再回首时成怨。旧时明月。是撑不起的地久天长的诺言，也留不住的海枯石烂的誓言。心上的纠葛，解的开，是结，解不开，是劫。

17.守候着千年的爱恋，回首不复当年风景，蔚蓝的湖水倒映牵手的画面，被风吹皱的思念刺痛着从前，蜀山之巅，种下的情节，幻化成蝶，守护这份爱恋，一江春水只为你搁浅，千世缘，悠悠缠绵望不穿。

18.真的有些时侯感情是说不清道不明的话题，爱情婚姻的确是一道永远无法破解的难题，有爱时会痛，无爱时会寂寞，婚姻和恋爱有所不同，恋爱易让人迷失，童话般的婚姻让人向往，因柔情似水的情让人鬼迷心窍，烈火般的爱让人走火入魔，干材般的让人燃烧，就因爱能使激情浪漫化，婚姻能使俩人长相厮。

19.当一切美好回不来时，人习惯活在记忆里。人产生一种误区：害怕爱人忘不了初恋，很多强意识压在了对方身上必须忘掉！这一种霸道，反而让自己更累，计较过去只会让你爱的人更想远离你！你爱的人受过伤，请不要计较他/她隐瞒的过去，因为他/她有勇气走出接受你，证明你的份量是足够的，现在幸福最重要！

20.为什么说雨后的彩虹会更美，同样，思念后的情会更真、更浓。得不到的东西固然是好的，但也会失去；得到的东西会更珍惜，凡是都是一分为二的，人的情感也一样，那种经过岁月磨练的情感生死都不会改变，有了天长地久这个词，就有天长地久的事例。

21.人生的魅力就在于变化无常。对每一个人来说，没有一套百科全书能查出自己的人生模式，没有一套软件程序能处理自己的人生信息，没有一种数学公式能计算自己人生的变数，没有一份海图能确定自己的人生航路。人来到世间，最大的困惑是没有人生的参照系，一切要靠自己抉择和行动。

22.我曾经对你说，你是鱼，我是水。你由不得我作出任何解释就愤然离去。这些年，我成了一潭死水，没有涟漪，更没有波澜。我其实是想告诉你，鱼儿离不开水，可水也离不开鱼，鱼是水中魂啊，没有了你，注定了我一辈子的孤寂。在爱情里，我们不能意气用事，想象是无用的，不要因为一句话而断送了美好的幸福。

第7篇：美丽的诗句范文

关键词: 陶艺;室内空间;搭配

1 引言

陶艺是一种古老而又时尚的媒介和艺术形式,它的色彩变幻莫测,既有天然的泥质色彩,又有偶然的釉料窑变,让人产生亲近、自然的感觉,具有强烈的艺术感染力。在讲究家居“个性化”的今天,被人们称之为“纯自然艺术”以及“心和手完美结合的艺术”的陶艺成了家居装饰的新宠。亲和、自然又具有浓郁的文化气息的陶艺,不仅能使家居变得更完美,更能体现出居室主人的品味和文化修养,它作为独立艺术品形式具有审美的艺术价值,同时又以实用的形式满足了人们的使用需求。

2 陶艺与室内空间的搭配

现代室内家居装饰,空间设计力求合理化、科学化和舒适化,“轻装修、重装饰”是现代设计的趋势。在家居装饰中,美观大方、格调高雅的陶艺以其淳朴、自然的装饰特点和悠久的文化价值倍受人们的宠爱。家里摆放一些精美别致的陶艺品,不仅能强化空间的功能性,提升空间美感,更能体现出主人的生活品味和自身文化修养。一件小小的陶艺,在经历了水与火的洗礼之后,散发出独特的韵味,融入在整个室内氛围中悦人眼目,给人们带来温情与纯真的视觉美感。由于其高度自由的形式,陶艺远比其他材质的装饰品显得更新颖和丰富,它自身散发出一种浓烈的人情味,给居室装点带来意想不到的精妙和与众不同的生活情调。

不同的室内空间需要相应装饰形式的陶艺来作点缀,而不同形式的陶艺又恰巧体现了主人独一无二的个性品味和内心世界,因此,我们应根据室内的空间、功能、氛围来选择陶艺,给室内生活空间带来自然清新的格调。

2.1客厅

客厅是一家人共聚欢乐、分享甜蜜的空间,是接待客人的最佳场所,也是显示主人文化修养及个性品味的地方。陶艺线条流畅简洁,集功能性和装饰性于一体,可呈现出古典美与现代美的结合。客厅设计中会出现个别的“死角”和“死墙”,通过一件件陶艺品的装饰,可以打破单调的平面布局,丰富其空间层次,并与整个家居的设计相映成趣。当陶艺成为客厅装饰的一部分时,它的视觉语言效果与客厅的文化氛围、色彩搭配就是重点,因此,陶艺一定要与客厅的灯光、家具等相互衬映。古朴、典雅的客厅环境适合陈设造型传统、线条婉转流畅、图案精致、胎质细腻光泽的陶艺;而那些几何块面造型、釉色对比鲜明、肌理粗糙自然的现代陶艺可对现代感较强的客厅环境饰以点睛之笔;非纯粹的陈设性陶艺,以其大胆新奇的设计和造型则对追求新奇、浪漫的年轻一族有着强烈的吸引力。造型是陶艺作品的艺术语言基础,不论是大胆的拉坯造型,或自然的泥板弯曲,或个性的人物、动物雕塑,都体现着不同的艺术内涵与艺术修养品格,反映着居室主人的审美品位和生活情趣。如果在一个具有中国传统氛围的客厅中摆放一个造型简单、现代感较强的陶艺,无疑会被看成是一种审美意识上的冲突;同样,在一个功能简洁明快、现代气息浓烈的客厅环境中放上一个八仙过海、缠枝牡丹的传统造型器皿,同样会造成唐突相悖的视觉现象。

2.2卧室

卧室是人们休息的主要处所,装修的风格应是简洁、大方。卧室装饰涵盖有较强的个人因素,要营造个性风格,室内的每一物都应显示出室主人的审美品位、趣味和个性。选择一个适合自己卧室的陶艺需要注重色彩搭配,要与室内空间的环境谐调。如果你喜欢亮丽简洁的卧室环境,那选择的陶艺色彩应以淡雅为主,造型干净利落、美观大方,让人感受到陶土的质朴,回味自然,增加生活情趣。比如造型简洁、色彩明快的花插或是素雅、朴实的青花瓷,可以帮助室主缓解情绪和压力,在卧室中得到安静的休息与享受;如果是在传统的文雅厚重的卧室环境中,那么应该选择色彩沉稳、造型完整、线条优美、内涵丰富的陶艺品。

2.3书房

书房是一个工作空间,但不同于外面的写字楼办公室,它的设计布置要使整个家居气氛和谐,同时又巧妙地应用色彩、材质变化等手段来创造一个宁静温馨的工作环境。书房的设计以简洁素雅,视觉宽敞为原则,陶艺饰品的选择也应顾及宁静,体现高雅脱俗的气氛,其色彩力求稳重,选择时最好能与主人的性格、年龄一并考虑,使整体色调宁静而舒爽。一般对于老年人来说,宜选择放置古典的、造型厚重的、色彩沉稳的陶艺品;而对于年轻人来说,则更喜欢简单、轻巧、色彩清新的陶艺品。

另一方面来说,书房富有浓厚的文化气息,是幽雅、整洁、书香味浓的清雅之所,人们在这里品味艺术,陶冶心灵,感悟人生。选择文儒味较浓的陶艺或者具有民族特色的陶艺雕塑,最好选用独一无二的个性手工陶艺,放置在书架上,桌面上,或者为其制作的展台上,不仅为主人增添了几分品味和修养,还能随意舒适地把玩欣赏,当柔和的灯光形成优美的光线洒落其中,宁静的书房里又多了一份和谐古朴,充满温馨、典雅的生活气息。

3 陶艺与家具的搭配

家具配之以装饰物,这不仅是人们心理上的需要,也是生活上的需要。事实上,装饰物对于家具的配置协调,可为人们提供舒适与美感,同时陶艺饰品材料的独特性、装饰性、实用性和特有的釉色美能缓解现代人工作后的紧张情绪,从而打破钢筋、玻璃、塑料所造成的单调和冷漠,使室内空间更富有情趣和活力。因此,在家居装饰中,根据室内家具不同风格的需要,合理地选择陶艺饰品的造型以及工艺、色彩等,使之与家具搭配协调,无疑是家居装饰的重要内容,选择配置得当,你的居室将会顿时生辉。

对于陶艺的配置,首先应从室内家具所处的整体环境出发,力求与环境协调,保持空间整体风格的一致性。因为陶艺是室内环境的一部分,它可与室内环境的其他元素一起共同创造出不同的氛围,在空间中,它与整体环境相互影响,相互制约。陶艺只有巧妙地融入室内整体家具摆放之中,才能营造出优美的艺术氛围和意境。把握好家具与陶艺的搭配原则,才能使陶艺为室内家居以及整体环境起到烘托、美化作用。如果你的家具选择的是精细典雅型的,适宜摆放些泥条盘筑而成的、造型流畅且富于变化的器形,则能使家具周围的空间不着痕迹地延伸出主人的品味;而在田园风格的家具环境中摆放一套粗陶器皿做点缀,会使房间的主题产生变奏,让人感受到简朴后面的那份温馨;传统风格的家具应配以造型传统、古朴、凝重、典雅的陶艺,突出其大方、庄重、宁静、气派的感觉;而现代感较强的家具上适宜摆放那些造型简洁明了的陶艺,如泥板的自然卷塌、泥体的自然干裂以及烧成过程中的“窑变”与“缺陷”等特质的陶艺,不仅能为此空间增添几许质朴、浪漫,获得良好的视觉效果,而且凹凸起伏的制作工艺,在灯光的照射下,表面肌理变化更是变化莫测,带来一种悠闲怡然的生活情趣,具有其他艺术品无法替代的美感。

其次,陶艺饰品的制作工艺也必须根据家具陈设的格调、韵味的需要加以选择。多考虑如何完美地运用大与小、长与短、方与圆、多与少、细腻与粗犷、华贵与质朴等多种形式美,充分发挥材料和肌理美的长处,使造型与工艺形成的制约转化为装饰艺术的特殊语言,巧妙地融入家具整体之中,从而产生或细腻、或光滑、或粗糙的艺术效果。

除此之外,还应考虑到家具的颜色。一般情况下,青花瓷应和颜色深的家具搭配,互为映衬;颜色艳丽的陶艺则要同色彩轻巧的家具一起放置,避免靠色。但是每个人对事物的主观感受不同,对陶艺饰品的选择和摆放也就不同。有的人喜欢粗犷,有的人喜欢细腻,有的人喜欢华丽,有的人喜欢素雅,每个人都有自己独特的见解和主张。不论你选择哪种形式,在注重造型和工艺的同时,还必须考虑其与室内环境色彩在变化中求得整体色彩的和谐,并获得较为丰富的空间效果,做到与室内空间环境的完美结合。

4 陶艺与室内色彩的搭配

色彩于对室内的空间感、环境气氛、舒适感都有很大影响。色彩是视觉艺术中最具有表现力和感染力的艺术语言,陶艺的色彩同样也有着强大的表现力,如红色刺激和兴奋神经系统,增强血液循环;蓝色代表平静,使人心情愉快,精神倍增;黄色调和光线,使空间表现出新鲜感和现代气息。但这只是就它本身而言,它毕竟是室内环境色彩的一部分,在整个环境中具有一定的积极引领作用,或相得益彰,或画龙点睛。因此当它介入到室内环境中时,与室内的色彩环境协调、丰富色彩空间是最重要的元素。

首先,它必须服从于室内空间的主色调,如客厅是全家展示性最强的部位,色彩运用也最为丰富。例如,热情好客的家庭氛围一般以暖色调为基调,选择陶艺时也应在分析室内主色调后,寻找临近色相,同时运用色彩的明度与纯度加以搭配,进一步扩大统一色调的色域。色彩还有温度感和膨胀感,在室内已有的色环境中,运用与色环境能产生对比的陶艺,可达到限定色彩区域的目的。一般寻找环境中使用最多、面积最大的色相的补色来对比协调,如在橘黄色调的餐饮环境中,运用以蓝色调为主的陶艺饰品,与环境形成强烈的对比,引起视觉上的注目感。 因此在选择陶艺之前,就要确定室内环境的色彩基调,然后在陶艺色彩的明度、纯度上慎重调配,使之能点缀、填补空间,营造空间主题情调。

5 结 语

综上所述,在现代家居中,对陶艺的选择不应仅仅在造型、图案、工艺等方面进行考虑,更要在整个空间的组合搭配和营造空间主题情调、氛围等方面进行设计,这样才能使家居环境充满现代气息和艺术氛围,让你的生活显得更加美好而更富有情趣。

参考文献

[1]白明.世界理代陶艺概览[M].南昌:江西美术出版社,1999.

第8篇：美丽的诗句范文

一、人格魅力体现在思想品德方面

教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，来源于毫无私心杂念地投身在教育中，以教书育人为乐趣。以自己的真诚换取学生的真诚；以自己的纯洁塑造学生的纯洁；以自己美好的人格去描绘学生的品格。

热爱学生，乐于奉献是语文教师的基础。

热爱学生，乐于奉献是教好学生的前提和基础。教师对学生的爱是纯洁的爱，是无私的爱。这种爱在教学中是一种手段，也是一种力量。让学生感受到老师的爱，老师必将受到学生的爱戴和信赖。师生关系融洽，学生信任语文老师，是学生对语文产生兴趣的基础。但热爱学生要做到“热爱而不溺爱，尊重而不娇惯，信任而不放纵”。也就是严而有度。

乐于奉献，忠于职守，安于清贫是教师的美德，而语文教育与其他学科相比更要有奉献精神，因为语文备课量大，重点不易把握。并且语文要靠日积月累，见效慢，因此语文老师要想取得成绩，加倍的努力，要加倍的付出。有付出就有收获，有收获就有快乐。当老师看到教过的学生‘青出于蓝而更胜于蓝’时，不也是很快乐吗？

2．思想新，观念新是语文教师的灵魂。

思想决定行动，在信息时代的今天，知识更新不断加快。语文教学在新课程实施过程中出现了新的问题，这些都对语文老师提出了新的挑战。因此语文老师要更新观念，改变思想跟上时代的步伐，随上学生的思维。语文老师不仅要向学生传授知识，还要在教学过程中培养学生的阅读能力，写作能力和爱国热情。引导他们树立正确的人生观，世界观和价值观，提高其文化品位和审美情趣。在教学中既要培养学生热爱祖国的语言文字，热爱民族文化；也要培养他们学习语文的自信心和学习语文的好习惯。语文教师要积极倡导自主，合作，探究的学习新理念。

3．言传身教，教书育人。

在中国的古代，人们就非常重视言传身教的作用，历朝历代的成功人士都是以己为表率，成就了一番事业。学生的性格可塑性强，最容易模仿老师的行为；也就是说教师的言传身教对学生产生直接的的影响。因此，教师在言谈举止，兴趣爱好，行为习惯，服饰仪表等方面要成为学生的表率，在学生的心目中树立良好的形象。

二、人格魅力体现在知识修养上

教师的人格魅力来源于渊博的知识和专业水平上。一个有人格魅力的语文老师不但在教学上游刃有余，而且在处理班级事务上也要适当得体。

1．语文专业知识。

教师的才华如云中之鹤。会让学生产生羡慕感，敬佩感，吸引力。教师渊博的知识如源头活水，总能给学生以滋养。另外，语文学科自建立以来，不断发展完善，要求语文老师必须掌握语文专业知识。语文专业知识主要包括语言学基础理论及现代汉语，古代汉语等；除了拥有这些知识外，还要钻研“大纲”，吃透课本，选择适当的教学模式，才能把专业知识有效的运用到教学之中。

2．教育学，心理学方面的知识。

社会发展的今天，学生的知识面越来越宽，思想越来越复杂，教育工作者对教育学和心理学依赖性越来越强。语文教师必须掌握教育心理理论，了解学生的身心发展与教育的基本规律。掌握了这些知识，对学生的某方面就可以做到有的放矢。社会的飞速发展，让学生承受很大的压力，关注学生的身心健康，让学生健康成长是我们的职责和义务。 3．广泛的科学知识。

语文是一门综合性很强的学科。他涉及的知识面非常广泛，包括历史，地理，生物等学科。例如，法布尔的《绿色蝈蝈》里面就涉及了许多生物方面的知识。都德的《最后一课》就涉及了“普法战争”这一历史事件……因此，作为一个优秀的语文老师要有广泛的知识，把语文讲的妙趣横生，让学生喜欢上语文课，爱上语文。

三、人格魅力还体现在大胆教改，勇于创新

教师的人格魅力还体现在对事业的执着，要敢于改变旧的教育制度，要勇于创新。在今天的信息时代，我们不能固步自封。旧的教学方式已不适应时代的发展。我们必须树立新的语文教育观，首先，不是单纯的让学生学会，还要培养他们的阅读能力，写作能力，审美能力及学习语文的能力；其次，在教学中还要培养学生的爱国主义思想和人文素质。在学习中给学生留有发展空间，让学生自主，合作，探究学习，培养学生的创造能力，让他们成为学习的主人，为终身学习打下基础。

改变教学方法，过去的填鸭式的教学方式既让学生厌烦，也不利于学习能力的培养。古人云：“授之以鱼，只供一饭之需；授之以渔，将终生受益。”学习方法不仅要靠教师言传身教，还要长期学习中实践，揣摩，反复应用。在教学中要让学生充分参与学习实践活动，在学习中领悟道理，摸索总结，积累，最终获得全面发展。在课堂上，教师应主要采用鼓励式，启发式教学。“好孩子是夸出来的”课堂上有意识的赞扬学生，如：“你想的真好，老师都没想到这一点……”“你读得真有感情，大家都感动了……”这些鼓励的语言都会让学生有成就感，从而树立了自信，对语文产生了兴趣。

备课从教师的“单兵作战”到“分工合作”转化。教师以往的独自备课，上课往往存在不足之处，可能会难点处理不当，知识点把握不准等。尤其是青年教师经验不足，更应该取人之长，补己之短。集体备课可以集众所长，更好的把握整体教学思路，分析学情，正确有序进行教学，把握教学重点。

多媒体技术的运用，科技的进步，在教学方面体现在丰富了教学手段。以往的一支粉笔，一张嘴的教学方式已经落伍，不能激发学生的学习兴趣，而新的教学手段极大地刺激了学生的感官。学生从图片，音乐中学会知识，获得美感，激发了他们的学习兴趣，提高了他们的学习效果。

四、丰富语文教学

语文是一门综合学科，它涉及面广，单纯的靠教材，很难学好语文。张志公先生说：从自己学习语文的经验看，得自课内知识与课外知识之比为“三分来自课内，七分来自课外”。因此，发展语文能力必须课内打基础，课外谋发展。

第9篇：美丽的诗句范文

许你三生三世，不离十里桃花（作者：佚名）

她一饮而尽，这世间再没俊疾山上的素素，那不过是青丘之国白止帝君的幺女白浅上神做的一场梦，带着无尽苦楚和微微桃花色。梦中如何，梦醒之后，便忘干净。（作者：唐七公子）

夜华，我放过你，你也放过我，我们从此，两不相欠吧，我同夜华终归要做夫妻，我以为夫妻间相知相爱，谁欠谁的，无须分得太清。（作者：唐七公子）

（来源：文章屋网 ）