美丽的诗句精选(九篇)

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第1篇：美丽的诗句范文

――在代数运算中，“0”是正数与负数的出发点和临界线，它既不是正数又不是负数，而是唯一的中性数。以它为界，两个方向，两种前途，差之毫厘，谬以千里。

――在温度计上，“0”并不是没有温度，而是在标准状态下，水凝结成冰的关节点。“0”没有质量，没有体积，但它是事物质变的关节点。

――在时间运动中，零点不是没有时间，而是一个最神秘的时辰，是旧日与新日的交合，是光明与黑暗的分水岭。

――在社会生活中，“0”是最富有的。“0”没有方向，但有位置。“0”是新的起点，一切从零开始，“0”是无中生有，“0”是我们最大的希望，“0”是有待开垦的处女地。

缩短师生心理的距离，营造和谐、活跃的课堂氛围。

情感距离是指教师与学生在情感交流上的差距。教师与学生在情感上产生距离的原因，一方面是由学生心理定势造成的。有的学生尤其是成绩较差的学生，由于种种原因不愿或不敢与老师接近，而保持敬而远之的态度。另一方面是由老师自身造成的。有的老师有意将自己置于居高临下的地位，时刻保持尊严与威信，过于严肃，不苟言笑，使学生感到难以接近。这种做法，阻碍了两者之间的情感交流。有的老师无视学生的人格和自尊心理，对学生冷若冰霜，动辄训斥，致使学生心理上与老师疏远，甚至产生逆反心理。

一、教师与学生沟通的重要性。

1.教师与学生沟通，是完成教学任务的基本途径。

教学过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。在这一过程中，学生是主体，教师是客体，两者必须相互配合，相辅相成，多多沟通和交流。教师不能单调地、一成不变地、照本宣科地灌输，否则教学效果会很差。教师必须重视与学生之间的沟通，才能调动学生的主体性和积极性，使教学成为教师和学生合作互动的沟通过程。这种沟通既贯穿于整个教学过程之中，又是全方位、多角度、多功能的。所以每天与学生相处几小时的教师，特别是相处时间更久的班主任，要正确认识与学生沟通的重要性，并具有一定的沟通技巧，这样既能增强教学效果，又能避免师生隔阂和冲突，从而建立良好的师生关系。良好的师生关系对学生品德的培养、学业的提高、后进生的成功转化和师生的身心健康都有极大的裨益，起着极其重要的作用。

2.教师与学生沟通，更是传授学生待人接物之道的必需。

古语言：“师者，所以传道授业解惑也。”这句话表明，教师的职责，不仅仅是传授知识（授业），更重要的是要“传道”，即传授待人接物的道理和方法。可是，由于知识和信息爆炸，几十年来的教育思想，却偏于教师的“授业”，而忽视了“传道”，忽视了教师与学生的沟通，这是不对的;因为学生从教师那里学到的知识总是有限的，而从教师那里学到的治学与做人的道理和态度却可能使他终生受益。当代的有关调查研究表明，学生最喜欢的教师品格中，“育人有道”列于榜首，“幽默感”和“公正”分列第二第三，而“渊博的知识”只排到第四位，可见学生更希望教师是一个“传道”者。教师要完成“传道”这个重要的教学任务，就必须与学生建立更加密切的师生关系，对学生起到言传身教的作用，这就要求教师加强与学生的沟通，更重视与学生在情感和思想层面上的沟通和交流。

二、教师与学生沟通的技巧和方法

现代教学中，教师与学生的沟通十分必要，那么有什么好的技巧可以增进师生之间的沟通和交流呢？

1.蹲下身子、放下尊严，与学生打成一片。

沟通从“心灵”开始，要与学生有良好和密切的沟通，首先要扫除学生的“畏师”心理。我们要改变传统的“严师出高徒”的观念，改变教师灌输、学生被动接受的保守教育方式；让学生主动起来，积极起来，勇敢起来，真正成为学习的主体。这就要求教师更平易近人，拉近与学生的距离，与学生打成一片。只有这样，学生才更愿意“吐露真言”和“表现自我”，教师才能更好地了解学生，理解学生，知道每个学生的学习特点、知识特点、性格特点，从而因材施教。

2.“课堂倾听”的沟通艺术。

倾听是生命与生命之间的交流，是一种功能很多的沟通艺术。然而在“师道尊严”作为一种主流文化统治课堂的传统教学中，教师忽略了倾听的教育价值。教师课堂倾听的弱化，从本质上说便造成了教学过程中学生生命的“缺席”，学生的声音被不同程度地漏听、遗忘或拒斥，这很不利于师生间建立良好的沟通关系，更谈不上学生主体地位在课堂教学中的真正落实。学生在课堂上不仅通过话语，而且通过表情、身姿、动作表达自己的欲望、需求、情感和思想，教师应该根据这些“倾诉”，适时改变授课方式，增进与学生的互动沟通。

3.利用QQ、手机短信、博客等与学生进行多种方式的沟通。

第2篇：美丽的诗句范文

1 与学生过于“亲密”终酿苦果

在我刚走上工作岗位的时候，面对自己的第一批学生，总想着自己也才刚从学生转变成老师，所以要亲近他们，融入他们，与学生打成一片。让他们喜欢我，从而喜欢上我的课。事实上，我也的确这么做了。

有一件事让我记忆深刻：一个天气炎热的夏天，学生都兴高采烈地在到办公室邀请我和学生周末一起去游泳。我当时很开心的回答说：“好啊，老师太开心了，你们放假还不忘记邀请老师参加你们的活动。”当时我与学生一起在水里上玩，我认为一件很美好的事情。在和学生的交往中，我常把自己看成是学生的朋友，完全以平等的心态对待学生，实施“零距离”与学生交往，而忘却了我是他们的老师。平日里与学生“亲密无间”，课后经常一块唱歌、一块吃饭、一块爬山……总是打打闹闹、说说笑笑。学生在课后都叫我姐姐或喊我昵称，当时我还自我感觉良好。

慢慢地，我发现问题来了。学生逐渐把我当作是他们的“朋友”，跟我建立“平等”关系后就开始“没大没小”。上课时，学生我行我素，课堂纪律很难维持;布置作业时，学生哇哇大喊大叫，有的学生甚至讨价还价;批评教育时，学生毫不在乎、视而不见。

一个平时在我眼里还不错的男生，跟我关系也挺好。上课时，我发现他的座位时空的，便寻问他的同桌，只见班上学生在偷偷地笑，眼神都瞟向教室后面。我带着疑惑走到最后一排座位，发现这个学生竟然睡在地上！我忍着怒气把他叫醒。教育他时，该学生也只是笑嘻嘻，充耳不闻。那一刻，我如当头一棒，我知道这是我与学生太过“亲密”酿的苦果。学生给我“上”了难忘的一课。 我深深地认识到这种“零距离”交往的危害。

2 “距离”过远负面影响更大

在经历了与学生太“亲近”不可取，我就尝试着刻意和学生拉开距离，我在对下一批学生时非常严格，经常站在讲台上训斥学生。全班学生都很害怕我，在他的课堂上连最调皮捣蛋的学生都不敢有一丝“放松”。可是尽管如此，全班的成绩也并未有所提高。他与班上的学生也少有交流，学生有事，反而更愿意找其他科任老师。

在一年一度的教师节时，班里的学生经过思考决定大家自己动手制作了教师节礼物，为所有的老师的老师送上祝福，当他们兴高采烈地将礼物送给我时，我以为他们想趁机想把拉进我和他们之间的距离，我担心和他们走得太近，就以他们没有心思学习为由把他们都教育了一顿，结果他们很沮丧地走回了教室。

临近毕业，学生约好一起找我留影纪念，结果通通失望而归。学生的 “毕业晚会”，我作为班主任自然也是缺席了。学生不禁大吐苦水，连连直说自己遇上了最怪的班主任，没有人情味。就这样，学生带着遗憾毕业了。

我后来通过其他途径了解了学生对我的评价，让我很苦恼，通过一段时间的反思我充分认识到师生之前的距离如果拉得太远，学生会觉得老师高高在上，像“老鼠见猫”一样产生畏惧的心理，师生之间隔膜如路人。这样会比上述第一种情况带来的负面效应更大，更不利于开展教育教学工作。

3 与学生保持适当的距离

过于“亲密”和“距离”过远二种教学态度的实践后，我认为，要与学生保持适当的距离。一位著名的心理学家曾说：“人和动物都有对距离的优美舒适感，距离超过一定的限度，都可能导致彼此的反感或攻击。”通过教师和学生的关系是很微妙的，过近则会戏虐之忧，过远就会有生疏之感。教师和学生之间应该“有隙”且“有度”，适当的距离产生美。

3.1 要恰当地把握好情感

教师和学生既是师生关系，又是朋友关系。教师当然可以与学生交朋友，但老师毕竟是老师，不能与学生划等号，理应让学生尊重。但这种尊敬不是一种“敬畏”的恐惧，而应是一种“敬爱”的喜悦。教师平时要保持个人神秘感，不能把自己生活中的一面完全公开给学生看。平日要有意识的注意不要随意与学生开玩笑。在与学生交流时，尽量多谈公事，少谈私事。让学生意识到你是老师，是一个管理者。在与学生交往中，应摆正自己与学生的关系与位置，关心爱护学生、尊重学生、真诚地与每位学生交流。对他们合理的需要和正当的要求给予满足，让他们明白地感受到教师的爱是公正的、无私的，而不是盲目、泛滥、没有原则的。

3.2 要体现适当的权威

第3篇：美丽的诗句范文

1、创建文明城市标语:美德是立身之本，文明是城市之魂。

2、微笑是文明的语言，礼仪是文明的镜子，诚信是文明的亮点，低碳是文明的色彩，爱心是文明的力量，和谐是文明的盛装。

（来源：文章屋网 ）

第4篇：美丽的诗句范文

八十岁学书法

母亲和父亲属于盲婚哑嫁，幸而一生恩爱。其实，母亲本要嫁给自己的表哥，她的姨妈是一家藤器铺的老板娘，也喜欢母亲的美，欲娶她为儿媳，却因母亲不识字而作罢。作为农家妇，母亲并没觉得不识字是什么短处，倒是随着物质生活越来越好，她才觉得“不识字多吃亏”，十分羡慕读过书的人，以至晚年常梦见自己背着书包去上学。

我家里订了多种报刊。这些报刊，也渐渐引起母亲的兴趣。我和妻子、儿女都成了母亲识文断字的老师，见谁问谁，不厌其烦。她常常今天问了，明天又忘了，母亲毫不气馁地再问，再记，直到记住为止。她是家里起床最早的人，大清早就坐在客厅，一字一字地读，一来二去，认识的字越来越多。

看到母亲学文化的兴趣越来越浓，我萌生了一个想法：教母亲写字，想必她会更开心。于是，我把妈妈请到我练书法的案台前，向她介绍纸墨笔砚，教她练书法。

母亲童心未泯，以往我练书法时，她常走过去东摸摸西看看，让她亲自动手，她信心十足、兴趣盎然，并不觉得是一件难事。我当过老师，自然懂得因材施教的道理。母亲心灵手巧，稍加引导，就水到渠成。

如此这般，母子俩经常同时站立在练书法的桌子前，母亲一笔一画地书写，我一招一式地点评。母亲写毕，全家大小齐声赞美：“士别三日，当刮目相看。”母亲突然开起我们的玩笑：“那你们要常常看妈的作品，好把眼睛‘刮’得漂亮点。”

时间长了，有人前来求字，母亲有求必应，大笔一挥，写出最拿手的三个大字：“东莞好”。

成为“非遗”传承人

在东莞有一个风俗，孩子出生第一百天，父母要为孩子做“百日”庆典，预祝孩子年高百岁。这一天，母亲会为婴儿喂咸食物，称为“食味”；外婆需要送外孙“百岁牌”。从十几岁开始到现在七十多年，母亲一直都在做“百岁牌”。细数下来，母亲的孙子外孙共有二十多个。每逢某个孙子百日的时候，她都会赠送自己亲手做的“百岁牌”。

现在母亲虽然已经85岁了，但是她空暇的时候总是忘不了做“百岁牌”。母亲的房间摆满了大大小小几十块五颜六色、形状不一的碎布，并剪裁成三角形、长方形、椭圆形，这些碎布料有的是邻居家给的，也有的是我开着车逐家制衣厂寻找的。

现在越来越少人懂得如何制作“百岁牌”，一个具有广东特色的民间制作技巧或许面临着濒临失传的危险。母亲作为东莞市首批非物质文化遗产传承人，她已经开始努力将自己制作“百岁牌”的技艺传授给晚辈。我的儿媳妇正在向祖母学习制作“百岁牌”的技艺，母亲十分开心，非常耐心地讲授制作步骤，应该注意哪些地方。

母亲一直与我住在城区，制作“百岁牌”之余，她还经常一个人坐公交车回乡下，看看村里的朋友，去田里种种蔬菜，生活非常开心。我常常说要用车送她回去，母亲都说：“不好，自己会做、能做的事情，要自己做，不用麻烦别人。”

第5篇：美丽的诗句范文

关键词：旁白 对话 配乐 诗性

《大明宫词》是由李少红、曾念平导演，郑重、王要编剧，叶锦添为服装设计，并集合了知名演员――陈红、归亚蕾、赵文、周迅等的唯美古装大戏。虽然上映已有十三年，但它凭借独特的诗性魅力仍旧为很多人津津乐道。在穿越剧和宫斗剧泛滥甚至口水化的今天，重新审视《大明宫词》可从中把握一些优秀电视剧的特质。

影视剧中声音主要有人物对白和音乐音响构成。《大明宫词》全剧的诗性是通过提纯友情、爱情、亲情、权欲，从情感的理想化中呈现出极致的诗性，这很大程度上通过声音的诗性表现出来。

一

老年的太平公主在临死前向侄子李隆基回顾一生，由此构成了全剧的旁白。她的声音沧桑、衰老，具长者的理性和旷达。往往在每集故事中起提纲挈领的作用，又在或喜或悲的情节发展中定下了空寂、悲哀的情感基调，预示了全剧的悲剧性，也使众人的每个人生阶段都有了老年太平的理性关照。就像编剧郑重介绍的“实际上每一集戏内容和情绪就在旁白里了，细节上的设置、编辑实际上是根据旁白来写的”。

剧首旁白：“据你奶奶讲，我出生的时候，长安城阴雨连绵。一连数月的大雨将大明宫浸泡得仿佛失去了根基，甚至连人们的表情也因为多日未见阳光而日显苍凉伤感，按算命先生的理论，这一切主阴，预示着大唐企盼的将是一位公主的临世。”

剧末旁白：“在离开这个世界之前始终在考虑，我为什么要选择死亡？难道这仅仅是为了让我的侄儿能顺利登基而扫清道义以及情感上的负担？雨停的时候我找到了答案。我意识到，其实对死亡的渴望一直是我的一种向往。我太了解这个世界的规律，因此它在我眼里完全丧失了美感！我怀抱着出生时的激情步入另外一个世界，我凭直觉感到那是一个更优美的所在……我的死亡像我的出生那样，终止了长安城漫天的雨，并且又一次为大唐带来了太平。”

太平公主戏剧性的出生和死亡以及剧中很多为至清至爱、权力追逐所设置的情节和史实记载有出入，从两段摘引的旁白中就不难看出剧作者的主观构思。这种主观性将心灵外的东西全部排除，以求在苍凉女声中击中观众的内心柔软处，也正是有这个特质使此剧颇受女观众的追捧。全剧话剧性极强，从中可看到，旁白不仅有提示情节的、稳定基调的作用，其本身的华丽的辞藻，抒情化的语句，具有和对话一致的诗性。

二

这种诗性在对话中达到极致，颇有欧洲古典戏剧的特点，不仅在词句的抒情性和戏剧性上，也加强了爱情和权力这个主题。在访谈中，编剧郑重和王要称自己受到拜伦的长诗《唐璜》影响很大，在遣词造句上有意追求古典戏剧的抑扬顿挫、抒情性强的表达。

“对我们来讲，只有死亡是最圆满最崇高的结局。而生存却只能成就遗憾！…… 慧娘，我想你，你为什么好久不来看我，为我的梦境注入你的一袭馨香，为我的思念提供一张更生动的凭据。我想你的声音，你的眼神，你的气息……那构成我生命的一切友谊的理想化。”薛绍在亡妻前的独白是他“长相守”式的爱情的诗意表达，在境界上是理想化的，在用词如“一袭馨香”、“ 生动的凭据”、等词都颇具文艺气息。而爱意的大胆表达，生死的比对上都呈现出现代性。在生死间选择的声调激越，在表达思念之声音的温柔低徊，表现了薛绍情感上痛苦、柔情两相碰撞，极富张力。

而在太平丧夫后与母亲武则天愤慨、激烈的论辩中，可见武则天强势的，以权力护驾的爱。武则天：“太平，我已经为你的幸福尽了我最大的努力，结果不尽如人意，只得怪人生无常，你和他没有缘分……我始终遵循着一个母亲最简单的逻辑，你爱上了一个人，我帮你找到他，你要嫁给他，我让他娶你。在满足女儿心愿上，我与天下其他母亲无异。唯一的区别是，我有能力做得更有效率。”太平：“什么样的效率？多么可怕呀！我的母亲在用权力表达对我的爱，这是一种什么样的爱？！您赋予我的爱是残忍的、血淋淋的爱情！”演员对话的抑扬顿挫，加深情感的力度和台词的表现力。激烈情感所不可抑制的声音的抖颤又恰如其分地叩击观众的心灵。

剧中的抒情性对话俯拾皆是，迥异于其他电视剧的日常化、生活化的对话。它的戏剧化和抒情性表达造成了观赏的距离，这种“间离”效果使观众从身临其境的角色扮演中跳脱出来，慨叹爱在权力前的不堪一击，同时也反思自己的爱情观。

心灵的语言往往细腻优美、曲折幽深，对话和旁白也给剧作者的心灵表达找到了极好的出口，这在电视剧上不失为一次大胆的尝试。

三

内心化的声音的另一个有力表达则是通过全剧出色的配乐。由林海创作的《大明宫词》原声不仅给全剧营造了古意长安的氛围，极好地呼应了剧中情感的表达，而且配乐的巧妙运用使全剧显得张力十足。

贯穿全剧的《长相思》曲调，既是片中人物弹的古琴曲。又通过不同乐器的演奏和变形，烘托情感。笛声演绎，带着轻轻的女声和声的《一曲茶炉暖色》出现在太平初遇薛绍时，表现了恋情的萌动又预示了爱恋的悲剧性。其后作为太平对薛绍深刻、伤怀的爱情表达，出现在婚姻生活中面对薛绍的冷漠感到伤痛惆怅时，看到与薛绍酷似的张易之回忆起薛绍时……悠悠笛声诉出点点心曲。

每当有宏大场面时，《盛世・大明宫》（交响乐）一曲总能给人大唐盛世气象之感，也使全文抽象的“权力”二字有了音乐上的形态。在乐曲气势的层层递升中，权欲在心胸中不断壮大。剧中14岁的太平公主主持庆功大典时响起的便是这首曲子。旁白里，老年太平说这是她第一次感受到权力，“那君临千万众之上的美妙感觉”。

《盛世・大明宫》作为权力主题的展现和表现爱情的细腻、婉约、哀伤的《长相思》形成了鲜明的对比。《盛世・大明宫》是交响乐的宏大气魄、气象万千、志气满怀，是男性气质的。而《长相思》是由笛子主奏的中国古乐，表现丝丝入扣的柔情、割舍不能的伤痛、惆怅满怀的心绪、甜蜜酸辛的恋情回忆，是女性气质。

参考文献：

[1]郑重、王要.大明宫词[M].人民文学出版社，2000.

[2]陈晓春.电视剧创作――理论・技巧・案例[M].北京广播学院出版社，2000.

[3]郝吉环.电视诗剧：把生命诗化――兼评电视剧《大明宫词》[J]. 中国电视 ，2000（11） .

第6篇：美丽的诗句范文

1.虽然不曾拥有情窦初开的年华，但与你相遇却把我带回梦寐以求的岁月，在我心灵深处留下难以抹去的思念。假如有来生，我定会与你相拥花前月下，步入人生最美的殿堂，把我所有的爱恋体现在无微不至的关怀之中，用我的活力为你驱除疲劳、忧虑，使你生活快快乐乐。

2.很多时候，我们错了，错了一件事，错了一段时光，错了一个人，明明错了，我们却不愿认错，总有理由辩解，总有借口推托。其实，错了就是错了，再动听的说辞，都难以弥补，再美妙的掩饰，都无法挽回。要想不再错过，我们需要从认错开始，有勇气正视错，有决心改正错，有方法避免错，我们就慢慢地对了。

3.不喜欢就不要选择，喜欢了就要坚持。在一起是一种缘分，不要轻易让喜欢你的人哭泣伤心，好好珍惜在一起的每一分钟，美好的回忆应该留给快乐和欢笑。无论遇到什么事情，都不要轻易说你不喜欢我，不要轻易放弃我这段感情，因为，下一站的人未必比我好。

4.如果你没有做好准备，你的心还不够虔诚，请你不要肆意闯入我的视线。我的心田不够宽广，容不下你东奔西突；我的旅程还很单纯，不想让你篡改得面目全非。我很容易被感动，也很容易得到满足，我会记得你的一点点好，也能记得你给予的伤。选择了牵手，我是你的爱恋空间，你可以改变，但不可强求。

5.有时候，突然发现身边的人都不了解自己，面对着身边的人，都不知道该说些什么；有时候，感觉自己与世界格格不入，曾经一直坚持的东西一夜间面目全非；有时候，突然很想逃离现在的生活，想不顾一切收拾自己简单的行李去流浪。在别人突然对你说，我觉得你变了时，百感交集……

6.每一份感情都很美，每一程相伴也都令人迷醉。是不能拥有的遗憾让我们更感缱眷；是夜半无眠的思念让我们更觉留恋。感情是一份没有答案的答卷，苦苦的追寻并不能让生活更圆满。也许一点遗憾，一丝伤感，会让这份答卷更隽永，也更永远。

7.幸福的人在诉说自己有多幸福，不幸福的人看着别人有多幸福，看着别人幸福的人也希望自己很幸福。我嫉妒那些在你身边所有的人，空气让我闻到了你被幸福冲昏了头脑，你忘了吗 ，你不该这样，太容易满足的人是最可悲的。人生感悟

8.以为他会陪你天荒地老，总以为自己很幸福，总以固执的姿态去相信。你会敏感会怀疑会害怕，终因他一个眼神而放下所有防备，其实你并没有外表般坚强。你说，一个人也可以过的很好。可你不好，很不好，你会在寂寞中哭泣，会苦笑。那些男人很好，却都不是你的。女人，再坚强，你也只是个需要人疼的女子。

9.人这一辈子，我只能说，有些事是出乎意料的，有些事是情理之中的，有些事是难以控制的，有些事是不尽人意的，有些事是不和逻辑的，有些事是恍然大悟的，但无论发生什么事，都别忘了自己的本心，自己的良心，自己的性格还有自己的原则。

10.生活中很多事情是无法经营的：时间不能经营，总会在我们的珍惜、漠视、浪费中慢慢走远；幸福不能经营，利益会让情感褪色，让情愫枯萎；微笑不能经营，它是不求回报的天使，是根植在我们心中的春天……我们唯一可以做的，是好好地经营自己，经营好自己的心灵空间，不要让爱在我们的淡漠中渐渐荒芜。

11.在这个世界上，有很多的事情不会尽如人意，就像有很多的事情让人惊奇一样。很多时候，喜欢一个人的时候，不需要任何理由；不喜欢一个人的时候，却拥有很多理由。当你做对的时候，没有人会记得；当你做错的时候，连呼吸都是错的。

12.曾化为那一芳草，低入尘埃里，嗅寻你的足迹；我曾化为那一缕风，挣向天空中，触摸你的去向。我曾化为那一瓣花，展颜于途，只盼有人带我去看海。

13.种种想法都出现在我的脑海，抹之不去，但我深信你一定会和我联系的，想到这我依旧是给发留言，长长的留言，呐喊出了我的心声，我在深情地呼唤：你在那里？ 病了，中了你下的蛊，一种慢性的毒，不会马上发作

14.人大了，渐渐学会把秘密和想说的话藏在心底，守住自己的心事，不肯说与人听，就像一头动物，把一堆有用没用的东西统统衔回去自己的洞穴里藏起来，然後很机警又孤独地在那个洞穴外面踱着步、守着、徘徊着，不让任何人接近，终有一天，累趴了。

15.我只是个女孩。我希望有人疼，有人爱，有人包容，有人让我撒娇，有人可以吃我做的饭，有人会说我很乖，有人能陪在我身边，有人能在过马路时拉着我的手，有人能给我安全感，有人喜欢带我逛街，穿高跟鞋走累了能有个人背。我只是个女孩，想要的并不多。

16.所谓的永远，只是代表昨天。所谓的爱情，只是代表当时。有一些人活在记忆里，刻骨铭心；有一些人活在身边，却很遥远。凝眸时相思成愁，再回首时成怨。旧时明月。是撑不起的地久天长的诺言，也留不住的海枯石烂的誓言。心上的纠葛，解的开，是结，解不开，是劫。

17.守候着千年的爱恋，回首不复当年风景，蔚蓝的湖水倒映牵手的画面，被风吹皱的思念刺痛着从前，蜀山之巅，种下的情节，幻化成蝶，守护这份爱恋，一江春水只为你搁浅，千世缘，悠悠缠绵望不穿。

18.真的有些时侯感情是说不清道不明的话题，爱情婚姻的确是一道永远无法破解的难题，有爱时会痛，无爱时会寂寞，婚姻和恋爱有所不同，恋爱易让人迷失，童话般的婚姻让人向往，因柔情似水的情让人鬼迷心窍，烈火般的爱让人走火入魔，干材般的让人燃烧，就因爱能使激情浪漫化，婚姻能使俩人长相厮。

19.当一切美好回不来时，人习惯活在记忆里。人产生一种误区：害怕爱人忘不了初恋，很多强意识压在了对方身上必须忘掉！这一种霸道，反而让自己更累，计较过去只会让你爱的人更想远离你！你爱的人受过伤，请不要计较他/她隐瞒的过去，因为他/她有勇气走出接受你，证明你的份量是足够的，现在幸福最重要！

20.为什么说雨后的彩虹会更美，同样，思念后的情会更真、更浓。得不到的东西固然是好的，但也会失去；得到的东西会更珍惜，凡是都是一分为二的，人的情感也一样，那种经过岁月磨练的情感生死都不会改变，有了天长地久这个词，就有天长地久的事例。

21.人生的魅力就在于变化无常。对每一个人来说，没有一套百科全书能查出自己的人生模式，没有一套软件程序能处理自己的人生信息，没有一种数学公式能计算自己人生的变数，没有一份海图能确定自己的人生航路。人来到世间，最大的困惑是没有人生的参照系，一切要靠自己抉择和行动。

22.我曾经对你说，你是鱼，我是水。你由不得我作出任何解释就愤然离去。这些年，我成了一潭死水，没有涟漪，更没有波澜。我其实是想告诉你，鱼儿离不开水，可水也离不开鱼，鱼是水中魂啊，没有了你，注定了我一辈子的孤寂。在爱情里，我们不能意气用事，想象是无用的，不要因为一句话而断送了美好的幸福。

第7篇：美丽的诗句范文

关键词：创新；人格；魅力

【中图分类号】G632

人格是以人的素质为基础，通过自然环境和社会环境相互作用产生出来的。教师的人格则是教师本人在长期的教育事业中，逐渐形成的独特的、鲜明的人格。教师人格是思想、道德行为、举止、气质、风度、知识及能力等众多因素的综合。人格可称为个性，它是一个具有一定倾向的各种心理特征的总和，又可表述为一个人的精神面貌。它包括三个主要方面：第一、个性倾向性：如需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等；第二、个性心理特征：如能力、气质、性格；第三、个性的自我调节：如自我评价、自我体验、自我控制等。魅力是自身非权利影响力，是一个人的人格、人品、学识、兴趣、才能、情感意志、体力等素养的综合，人格魅力就是一个人在能力气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。综上所述，教师的人格魅力即是指教师在教学活动中凭自身的修养引导学生学习的能力。创新教育热切呼唤着创新型的教师出现，这些教师的观念、能力及他们的性格都充斥着创新的色彩，而创新型教师的人格魅力在教育中尤其重要。

一、对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真、独立思考、自主和怀疑。从而形成独特的风格。

没有独立，就没有个性发展，也就无从谈起教育创新。教师只有具备创新的个性倾向性才能产生创新的意识与行动。当然，这种独立性是建立在对待自己学习、工作和事业态度基础上的，因此说是完整的独立性。我们要培养鲜活的有个性的学生，首先要培养有个性的教师，尤其对个性尚未被磨灭的年轻教师的培养更为重要，使他们充满自信，不迷信定势，不屈从于权威，具有自己的意志和自主行动的倾向。尊重学生，培养个性，将来的人群才会是丰富多彩的，每个人的一生才会是多滋多味的。独立性强的教师抱负水准高，适应能力强，有革新开拓精神，创新意识强。而依赖性强的人自信心弱，易受传统束缚，创造力竞争力也差。

二、在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，要有好奇心，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。

教育的创造往往是从教师开始的，而教师的创造源于教师的人格特征。学生对知识的好奇心是由教师培养的，教师的乐观好奇，是学生的创造性高涨的原因之一。创新型教师要把学生稚朴的好奇心系统地培养为科学的好奇心，教师本身就必须具有强烈的好奇心。的讲话明确提出：“教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的……教师在教育创新中承担着重要使命，教师富有创新精神，才能培养出创新人才……教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响。”好奇心是一种探索动机，进取动力，是一种向未知和未来世界挑战的精神。好奇心是人们创造性活动的内驱力。同时振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡能使好奇保持稳定，经久不衰。

三、在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。

想象力是一个人的思维不受某定时空限制时所产生的一种飞跃。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动社会的进步，成为知识进化的源泉。”.想象力是创新的翅膀。一切创新的活动都是从想象开始的。想象力是创造的先导，是创新的动力。凡是创新型教师都爱动脑，勤思考，点子多，充满了对学生发展、教学方法、教学手段、教学场景的想象，对学生产生潜移默化的影响。

四、在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列优秀品质。

创新可能还会遭到传统评价者的指责，受到别人的冷嘲热讽、误解。因此创新型教师需要有一种乐观向上的态度，使自己从挫折中站起来，变得更加坚强，使自己渐渐的成长起来。而在生活当中更要有乐观、积极的态度，培养广泛的兴趣爱好，自信地面对生活，享受人生，使生活变得更加的充实，多彩多姿。人的创造力、竞争力、工作效率与人的性格有关。成功人士大多充满激情，征服欲强，进取心强。创新型教师除了具有稳定的情绪，还必须富有激情，其情感和思维是灵动的。托尔斯泰说：“我们创造，没有激情是不行的。”特鲁斯坦雅克也说：“如果有人认为世界上有什么比教学这一职业更为崇高，那么他们就是一点也不了解这一行。我们热爱教学，热爱学生，热爱自己所教的学科，我们充满了创造的激情。”

一名合格的教师，首先要做一个充满人格魅力的人。一个健康的人格不是本身就具有的，需要一点一点地积累起来。平时注意培养自己正确的思想观念，良好的心态，乐观的生活态度，来塑造自己的力。人格的开放能够互相启迪，求异求新。具有开放性人格特征的教师才会培养学生的开放性和创造性。教师要善于通过观摩、交流、网络等手段和途径，以他山之石，功自身之玉。创新型教师善于沟通，爱好交流与学习，具有多维的价值观。让我们每一个教师努力培养自身的素质，用健全独特的人格魅力来影响和教育我们的学生，通过“润物细无声”

第8篇：美丽的诗句范文

一、人格魅力体现在思想品德方面

教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，来源于毫无私心杂念地投身在教育中，以教书育人为乐趣。以自己的真诚换取学生的真诚；以自己的纯洁塑造学生的纯洁；以自己美好的人格去描绘学生的品格。

热爱学生，乐于奉献是语文教师的基础。

热爱学生，乐于奉献是教好学生的前提和基础。教师对学生的爱是纯洁的爱，是无私的爱。这种爱在教学中是一种手段，也是一种力量。让学生感受到老师的爱，老师必将受到学生的爱戴和信赖。师生关系融洽，学生信任语文老师，是学生对语文产生兴趣的基础。但热爱学生要做到“热爱而不溺爱，尊重而不娇惯，信任而不放纵”。也就是严而有度。

乐于奉献，忠于职守，安于清贫是教师的美德，而语文教育与其他学科相比更要有奉献精神，因为语文备课量大，重点不易把握。并且语文要靠日积月累，见效慢，因此语文老师要想取得成绩，加倍的努力，要加倍的付出。有付出就有收获，有收获就有快乐。当老师看到教过的学生‘青出于蓝而更胜于蓝’时，不也是很快乐吗？

2．思想新，观念新是语文教师的灵魂。

思想决定行动，在信息时代的今天，知识更新不断加快。语文教学在新课程实施过程中出现了新的问题，这些都对语文老师提出了新的挑战。因此语文老师要更新观念，改变思想跟上时代的步伐，随上学生的思维。语文老师不仅要向学生传授知识，还要在教学过程中培养学生的阅读能力，写作能力和爱国热情。引导他们树立正确的人生观，世界观和价值观，提高其文化品位和审美情趣。在教学中既要培养学生热爱祖国的语言文字，热爱民族文化；也要培养他们学习语文的自信心和学习语文的好习惯。语文教师要积极倡导自主，合作，探究的学习新理念。

3．言传身教，教书育人。

在中国的古代，人们就非常重视言传身教的作用，历朝历代的成功人士都是以己为表率，成就了一番事业。学生的性格可塑性强，最容易模仿老师的行为；也就是说教师的言传身教对学生产生直接的的影响。因此，教师在言谈举止，兴趣爱好，行为习惯，服饰仪表等方面要成为学生的表率，在学生的心目中树立良好的形象。

二、人格魅力体现在知识修养上

教师的人格魅力来源于渊博的知识和专业水平上。一个有人格魅力的语文老师不但在教学上游刃有余，而且在处理班级事务上也要适当得体。

1．语文专业知识。

教师的才华如云中之鹤。会让学生产生羡慕感，敬佩感，吸引力。教师渊博的知识如源头活水，总能给学生以滋养。另外，语文学科自建立以来，不断发展完善，要求语文老师必须掌握语文专业知识。语文专业知识主要包括语言学基础理论及现代汉语，古代汉语等；除了拥有这些知识外，还要钻研“大纲”，吃透课本，选择适当的教学模式，才能把专业知识有效的运用到教学之中。

2．教育学，心理学方面的知识。

社会发展的今天，学生的知识面越来越宽，思想越来越复杂，教育工作者对教育学和心理学依赖性越来越强。语文教师必须掌握教育心理理论，了解学生的身心发展与教育的基本规律。掌握了这些知识，对学生的某方面就可以做到有的放矢。社会的飞速发展，让学生承受很大的压力，关注学生的身心健康，让学生健康成长是我们的职责和义务。 3．广泛的科学知识。

语文是一门综合性很强的学科。他涉及的知识面非常广泛，包括历史，地理，生物等学科。例如，法布尔的《绿色蝈蝈》里面就涉及了许多生物方面的知识。都德的《最后一课》就涉及了“普法战争”这一历史事件……因此，作为一个优秀的语文老师要有广泛的知识，把语文讲的妙趣横生，让学生喜欢上语文课，爱上语文。

三、人格魅力还体现在大胆教改，勇于创新

教师的人格魅力还体现在对事业的执着，要敢于改变旧的教育制度，要勇于创新。在今天的信息时代，我们不能固步自封。旧的教学方式已不适应时代的发展。我们必须树立新的语文教育观，首先，不是单纯的让学生学会，还要培养他们的阅读能力，写作能力，审美能力及学习语文的能力；其次，在教学中还要培养学生的爱国主义思想和人文素质。在学习中给学生留有发展空间，让学生自主，合作，探究学习，培养学生的创造能力，让他们成为学习的主人，为终身学习打下基础。

改变教学方法，过去的填鸭式的教学方式既让学生厌烦，也不利于学习能力的培养。古人云：“授之以鱼，只供一饭之需；授之以渔，将终生受益。”学习方法不仅要靠教师言传身教，还要长期学习中实践，揣摩，反复应用。在教学中要让学生充分参与学习实践活动，在学习中领悟道理，摸索总结，积累，最终获得全面发展。在课堂上，教师应主要采用鼓励式，启发式教学。“好孩子是夸出来的”课堂上有意识的赞扬学生，如：“你想的真好，老师都没想到这一点……”“你读得真有感情，大家都感动了……”这些鼓励的语言都会让学生有成就感，从而树立了自信，对语文产生了兴趣。

备课从教师的“单兵作战”到“分工合作”转化。教师以往的独自备课，上课往往存在不足之处，可能会难点处理不当，知识点把握不准等。尤其是青年教师经验不足，更应该取人之长，补己之短。集体备课可以集众所长，更好的把握整体教学思路，分析学情，正确有序进行教学，把握教学重点。

多媒体技术的运用，科技的进步，在教学方面体现在丰富了教学手段。以往的一支粉笔，一张嘴的教学方式已经落伍，不能激发学生的学习兴趣，而新的教学手段极大地刺激了学生的感官。学生从图片，音乐中学会知识，获得美感，激发了他们的学习兴趣，提高了他们的学习效果。

四、丰富语文教学

语文是一门综合学科，它涉及面广，单纯的靠教材，很难学好语文。张志公先生说：从自己学习语文的经验看，得自课内知识与课外知识之比为“三分来自课内，七分来自课外”。因此，发展语文能力必须课内打基础，课外谋发展。

第9篇：美丽的诗句范文

关键词：新媒体 媒介融合 立体式报道

从报刊到广播，从电视到网络再到手机，飞速发展的科技为我们呈现了一个全新的传播时代，也为媒介的发展提供了良好的生存空间。媒介竞争的核心已不是单纯的及时报道、独家猛料的呈现，而是进入了立体式报道的深度解读时代。

所谓立体式报道，就是新旧媒体围绕一个新闻主题或某一重大新闻事件，采用多条新闻连续集中报道的手法，从不同角度，用不同的体裁、方式、渠道进行全方位组合报道的一种方式。立体式报道不再仅仅将新闻事件做简单的单面性报道，而是利用各种资源做新闻延伸、解读、透析、展望，使新闻事件立体化地呈现在受众面前。

“媒介融合”这一概念是美国马萨诸塞州理工大学教授I・浦尔提出的，具体指各种媒介呈现出多功能一体化的趋势。蔡雯教授曾在《融合：新闻传播正在发生重大变革》一文中指出：“在集中和融合的媒体集团中，不同的媒体可以通过某种流程控制实现资源重整，电视台帮衬报纸、报纸联动网站、网站呼应广播电视，利用各自的介质差异，在新闻信息传播上实现资源共享而又产品各异，联手做大区域市场，并且在这一市场上占据垄断地位。”媒介融合的过程，也是信息的接收终端不断更新换代、不断丰富的过程。在大融合的环境下，新旧媒体取长补短，互依互存，共同打造出“多赢”的新格局，其立体式报道的特征呈如下态势：

新闻的无限延展与信息全时化

当广播、电视节目内容的“暂留性”，报纸、杂志的平面传播导致传统媒体不能及时、充分地满足受众的知情权时，网络媒体脱颖而出。网络媒体的全时化特点迅速改变着新闻传播的方式，同时也不断扩大着网络媒体的影响。在当今信息过剩的时代，传统媒体多方面、多层次融合新闻资源显得尤为重要。与网络相比，传统媒体在时效性方面存在先天不足，但它在争夺新闻的第一解释权上却具有先天优势。新旧媒体可以在重大突发性事件、热点事件上各取所优，为广大受众服务。

在网络传播撼动了传统媒体一统天下的当今社会，传统媒体变“及时报道”为“新闻解读”似乎更能显现自身的优势与潜力。事实证明，若在时效性与形象性的比拼大战中，传统媒体无力抗衡，但是它可以利用自己长期持有的公信力与权威性，对新闻进行独家视角的融合与解析，做好新闻的延展与解读，把突发新闻、动态新闻做出深度、做出影响、做出分量，让受众在阅读中轻松领悟新闻的核心与价值所在。

在重大突发性事件上，网络、手机等新媒体可以迅速、及时地为受众提供最新的资讯，让百姓的疾苦第一时间得到反映，让好消息第一时间传遍祖国大江南北。新媒体在第一时间为受众提供丰富多彩的新闻资讯，从事件的发生、发展，到事件的背景资料、相关事件等；从文字、图片，到音频、视频、漫画、动画等，完整而清晰地为受众全时化地播报事件动态。同时，新媒体又给受众提供了一个互动和交流信息的平台，方便受众意见的表达和集合，新媒体既可从这些信息中斟选出有价值的新闻线索，也可根据反馈的信息调整报道内容，组织更有针对性的报道。如2008年南方冰雪灾害、“5・12”汶川大地震，2008年北京奥运会，2010年舟曲泥石流，2011年日本大地震等重大国际突发事件的报道中，人民网、新华网等网站均及时、迅速、全面地将事件动态性地展示给读者，充分凸显了网络媒体的优势，也吸引了大量的受众，使网络媒体成为突况下人们获取信息的一条重要渠道。

跨媒体合作结盟与复合优势

受众对媒体选择的多元性与融合性为新旧媒介的协作与融合提供了基础，而媒介技术的不断进步、传媒产业的不断发展则为媒介融合提供了可能。近几年，新旧媒体在相互争战的同时，其融合结盟的趋势愈加显现。传统媒体掌握了大量的内容生产资源，而新媒体有迅速传播的渠道，它们之间合作结盟，将会发挥出强大的复合优势。以2008年北京奥运会为例，此次奥运会既是体育界的一次盛会，也是媒体的一场盛宴，更是新媒体发展的里程碑。新旧媒介交叉共舞，为广大受众奉献了一份有声有色的新闻大餐。在北京奥运会期间，国际奥委会首次将互联网、手机等新媒体作为独立转播机构，与传统媒体一起列入奥运会的转播体系。如广州日报全媒体覆盖进行全方位报道：开幕当天《广州日报》推出208个版，奥运期间要闻版奥运报道及每天16个版《奥运特刊》，广州日报大洋网奥运频道和广州日报3G门户手机奥运网，以互联网、手机等新媒体结合传统媒体，以新科技的力量呈现24小时无间隙多媒体、全方位的奥运报道。对于广大受众来说，全天候不间断观看奥运赛事已不再是梦想。

生产过程由静变动与超强舆论引导力

进入网络时代，其全时化的趋向与当代新闻业自身的发展规律密切相关，它改变了新闻工作者对新闻报道的业务运作，尤其是采写与编辑的作业形态。全时化改写了新闻的定义――由“对新近发生的事实的报道”正变为“对正在发生的事实的报道”。记者在目击现场就能通过网络、手机传给编辑，编辑通过传输平台向新闻媒介终端输送，这样不仅节约了出版周期，使新闻报道即时传送，随时刷新，而且消除了由于时长而产生的时间节点，新闻资讯改变为每天24小时的全时循环报道。当然，它也预示着新闻生产的过程由静态变动态，新闻资讯可以实时修改和补充。同时，受众无论在哪个网站阅读与接收信息，他所看到的相关链接都是非常丰富的，包括事件背景信息、相关话题报道、专家名家评论、网友跟帖建议等，其所凸显的信息发散的广度与深度是传统媒体所无法企及的。

例如：2008年1月，特大雨雪冰冻灾害不期而至，浙江在线集中采编力量全线出击，秉持记者“第一现场”报道的理念，深入火车站、汽车站、机场、高速公路、旅客安置点及时报道民生情况，关注百姓出行。浙江在线还特别制作了专题“本网直击2008春运第一线”、“2008，浙江遭遇大雪”、“各地众志成城抗冻灾”等专题整合浙江境内雪情，关注各路段通行情况。同时，浙江在线还联合搜狐以及其他省份兄弟网站，对雪情全时关注，将报道效果报道影响扩大到极致。在其他网站还习惯于对新闻进行粘贴复制之时，此次浙江在线记者的第一现场报道从关注雪情到关注民生、关注出行，为广大受众带来了深具影响的动态资讯，同时也体现了新媒体大事当前临危不乱，有条不紊的超强舆论引导能力。

个性化服务与受众互动性

如今，新媒体的互动性愈来愈被受众青睐，而互动性较强的媒体当数网络与手机，它们分别提供在线投票、论坛跟帖与短信回复等互动平台，满足了受众强烈的互动参与性。共享是新技术最引人注目的特点，众多软件从单一功能升级的过程中大都实现了文件共享和传输。高度的共享其实也从另一个角度为人们提供着个性化的服务，实行“按需分配”，这与以往的“我传你接”的传播模式完全不同，受众的选择性和互动性大大加强。新闻内容的细分化与差异化满足了不同人群，充满个性化的资讯使受众“选其所需”，畅享其中。

如被称为第五媒体的手机，集传播速度快、覆盖范围广、移动性、多媒体、即时互动等特征于一身，它以彩信手机报、手机电视、手机广播、手机WAP网等形式融合了四大媒体的功能与特点，实现了大众传播和人际传播、单向传播和双向传播、一对一和一对多等多种传播形式。在“神七”飞天的报道中，手机腾讯网将自己的优势发挥得淋漓尽致。为了让网友能够不受时间、网络、地点及设备的限制，手机腾讯网以“实时＋互动”的方式，与腾讯网无延迟最新有关“神七”的相关信息，其制作了“神舟七号飞天”专题，并开设了“聚焦发射”、“太空行走”、“飞船揭秘”等栏目，通过祝福、评论、手机Qznoe发动网友互动，采用大量视频与彩色图片，使报道效果立体、直观，富于感染力。

结语

互联网技术的出现和发展，使人们对媒介融合的想象成为现实，文字、声音、图像、视频可以在一个终端上得以呈现，将它称之为21世纪最伟大的发明一点也不为过。因为它的出现，这个世界成为“十倍速时代”。而在媒介融合的格局下，新旧媒介全时化、互动化、个性化的立体式报道将对传统新闻报道赋予重要的革新和统合，使其更即时、更全面、更深刻地反映新闻的价值与内核，传播服务从大众化逐渐转变为小众化，部分技术已经实现了点对点的信息传递及共享服务模式。跨媒体联盟为新旧媒介带来了巨大的挑战和机遇，相信在不久的未来，它们能优势嫁接互动，形成“无时不有，无处不在，无人不晓”的联播效应。

参考文献：

1.新华社新闻研究所编：《重大报道策划与创新》，新华出版社，2008年版。

2.黄菊芳主编：《大事件下的中国传媒》，中国民主法制出版社，2009年版。