计算机核心论文精选(九篇)

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第1篇：计算机核心论文范文

（一）负债类新旧会计科目转换会计分录1.借入款项余额分析：（1）金融机构借入：期限1年内含1年的借记“短期借款”科目，贷记“借入款项”科目；期限1年以上的借记“长期借款”科目，贷记“借入款项”科目。（2）从非金融机构借入：期限1年内含1年的借记“其他应付款”科目，贷记“借入款项”科目；期限1年以上的借记“长期应付款”科目，贷记“借入款项”科目。2.应交税费：借记“应交税费”科目，贷记“应缴税费”科目。3.应缴国库款。新账启用即2014年1月1日开始使用。4.应缴财政专户款：借记“应缴财政专户款”科目，贷记“应缴财政专户款”科目。5.应付工资（离退休费）、应付地方（部门）津贴补贴、应付其他个人收入：（1）三科目余额，借记“应付工资（离退休费）、应付地方（部门）津贴补贴、应付其他个人收入”科目（原制度三科目代码未统一规定），贷记“应付职工薪酬”科目。（2）其中社会保险费和住房公积金余额：借记“应付工资”等科目，贷记“应付职工薪酬”科目。6.应付及暂存款余额分析：（1）属新制度规定应付账款的，借记“应付及暂存款”科目，贷记“应付账款”科目。（2）属新制度规定预收账款的，借记“应付及暂存款”科目，贷记“预收账款”科目。（3）属于新制度规定长期应付款的，借记“应付及暂存款”科目，贷记“长期应付款”科目。（4）应付的社会保险费和住房公积金余额：借记“应付及暂存款”科目，贷记“应付职工薪酬”科目。（5）剩余部分：借记“应付及暂存款”科目，贷记“其他应付款”科目。7.应付票据：借记“应付票据”科目，贷记“应付票据”科目。8.代管款项：借记“代管款项”科目，贷记“代管款项”科目。

（二）净资产类新旧会计科目转换会计分录1.事业基金———一般基金。事业基金———一般基金明细科目余额（扣除已转入新账非流动资产基金———无形资产后）的余额分析：（1）属新制度财政补助基本支出结转的余额，借记“事业基金———一般基金”科目，贷记“财政补助结转———基本支出结转”科目；（2）属新制度财政补助项目支出结余的，借记“事业基金———一般事业基金”科目，贷记“财政补助结余”科目；（3）剩余额：借记“事业基金———一般基金”科目，贷记“事业基金———一般基金”科目。2.事业基金———投资基金：（1）短期投资对应的基金余额：借记“事业基金———一般基金”科目，贷记“事业基金———一般基金”科目；（2）长期投资对应的基金余额：借记“事业基金———一般基金”科目，贷记“非流动资产基金———长期投资”科目。3.固定基金。原账固定基金余额扣除转为存货的固定资产对应的固定基金数和冲销的固定基金数额后的余额：借记“固定基金”科目，贷记“非流动资产基金———固定基金”科目。4.专用基金明细账分析：（1）原账修购基金余额，借记“专用基金”科目，贷记“事业基金———一般基金”科目；（2）原账职工福利基金，借记“专用基金”科目，贷记“专用基金———职工福利基金”科目；（3）学生奖贷、勤工助学基金，借记“专用基金———学生奖贷基金、勤工助学基金”科目，贷记“专用基金———学生奖助基金”科目；（4）其他专用基金，借记“专用基金———其他专用基金”科目，贷记“事业基金———一般基金”科目。5.事业结余。原账无余额，直接启用新科目。6.经营结余。原账中有借方余额：借记“经营结余”科目，贷记“经营结余”科目。7.结余分配：原账无余额。

（三）收入类新旧会计科目转换会计分录1.教育经费拨款、科研经费拨款、其他经费拨款。对教育、科研、其他三类拨款进行余额分析：（1）属同级财政补助项目支出结转的余额，借记“教育经费拨款或科研经费拨款、其他经费拨款”科目，贷记“财政补助结转”科目；（2）属同级财政补助项目支出结余的余额，借记“教育经费拨款（或科研经费、其他经费）”科目，贷记“财政补助结余”科目；（3）属非同级财政补助结转的余额，借记“教育经费拨款（或科研经费、其他经费）”科目，贷记“非财政补助结转”科目；（4）剩余额：借记“教育经费拨款（或科研经费、其他经费拨款）”科目，贷记“事业基金”科目。2.教育事业收入、科研事业收入、上级补助收入、经营收入、其他收入。对教育、科研事业收入、上级补助收入、经营收入、其他收入进行余额分析。（1）属非财政补助结转的余额借记“教育事业收入（或科研事业收入、上级补助收入、经营收入、其他收入）”科目，贷记“非财政补助结转”科目；（2）剩余额借记“教育事业收入（或科研事业收入、上级补助收入、经营收入、其他收入）”科目，贷记“事业基金”科目。3.附属单位缴款。对附属单位补助余额，停止使用此科目。4.拨出经费。结转自筹基建无余额，停止使用此科目。5.其余收入类科目无余额按新制度科目及编码直接启用。

（四）支出类会计科目按新制度科目及编码直接启用

二、会计核算流程的重构

《新制度》的六大变化，带来了财务部门组织机构和内部分工的变化，财务在不增加人员的情况下进行内部资源的整合。实行国库集中支付系统、公务卡结算，使财务会计核算体系复杂化，单独的国库集中支付系统“嵌入”在原会计核算基础之上，使高校资金在“企业网银”和“国库集中支付系统”两条渠道上并行运转，构成现行高校会计核算运行机制。新旧会计核算流程变化如上页图1、图2所示。

三、会计报表体系的重构

第2篇：计算机核心论文范文

在固定资产的核算方面没有得到完善，医院在依照着固定资产账面价值的比率进行提取修购基金的过程中，应当是借记医疗支出以及药品支出等科目，贷记专用基金科目。在这一过程中医院资产负债表作为净资产组成部分，并没有像企业会计制度那样设计专门的核算固定资产磨损程度项目的雷击折旧科目，从这一方面来看医院资产负债表的固定资产项目记录永远是原值，使得虚增额难以确定。另外在医院会计制度中的成本核算当中也有诸多的问题，主要就是成本核算的对象没有得到明确，使得成本核算存在着诸多的漏洞。在成本项目的分类方面还没有得到合理化，比如没有设置专门的核算成本会计科目，对政府对医院的财政不住的成本项目也没有详细的考虑。还有就是成本分摊的方式在处理上不够完善。

2.新会计制度对医院会计核算的影响分析

在我国的医院会计制度的完善过程中，新的医院会计制度对以往的制度有了很大程度上的调整变化，首先在适用的范围上有了调整，在这一制度中把会计制度的使用范围调整为公立医院，对乡村以及社区等基层医疗卫生机构没有包括在内，对社会上的非营利性的医疗机构可对其参照执行。然后就是在权责发生制方面进行了强调，要求医院管理部门对固定资产折旧采取全部计提的方式加以处理，增设了零余额庄户用款额度科目和财政应返还额度的科目。其次就是对财政补助资金预算管理进行了强化，在新的会计制度当中设置了财政补助资金收入以及支出和转账的科目，并增设了待冲基金科目。同时将科教资金统一归入到了医院收支管理当中，从而来提高医院会计核算工作的规范性。新的会计制度对医院的成本核算进行了完善，对以往制度当中的核算对行模糊以及范围的不明确等现象，都给出了详细的要求，在成本报表的展示内容方面也得到了完善。还有就是对基建项目会计核算管理以及医疗会计报表体系等也进行了调整完善。在新会计制度的实施过程中对医院会计核算产生了多层次的影响，首先新会计制度对医院会计核算的体系进行了完善，在多个方面都有了改善。例如会计科目的改善以及药品进销差价的取消和对支出类会计科目的调整等。其中在会计科目方面增加了对公益性会计核算科目，从而对医院公益性支出进行准确统计，根据实际的需要对部分会计科目进行了取消，从而将医院会计核算体系的规范性以及科学性进行了有效提高。然后就是对医院成本的管理产生了重要影响，对其管理的规范化起到了促进作用，最为主要的就是使得成本核算的对象比较明确化，科室的费用得到了归集处理，对科室管理得到了有效加强。在新的会计制度方面对项目成本以及病种成本和科室成本等核算的对象有着明确的规定，在科室成本方面将其分为行政后勤类以及医疗技术类和临床服务类、医疗辅助类这几个类型，对其成本进行了归集，对其范围进行了统一。对科室管理强化方面主要就是规定了三级分摊制度。还有就是对医院的会计信息质量进行了提高，在新会计制度的实施下，对医院会计信息的可靠性以及真实性得到了提高，对医院的发展也产生了很大影响。对资产负债管理有了加强，对医院的收支核算进行了规范，不仅是规范了医院教学科研资金的核算，同时还表现了医院收入完整性的这一特征。对医院的财务报表进行了完善，增加了绩效考核表以及现金流量表等报表，细化了医院会计核算工作。最后就是对政府财政性的资金核算进行了规范，反映了医院资金补偿信息，规定了政府财政拨款以及科教项目资金结余不能作为年终分配，应通过财政补助情况表进行反映。

3.结语

第3篇：计算机核心论文范文

关键词：计算机理论  核心问题  教育

        我国计算机科学系里的传统是培养做学术研究，尤其是理论研究的人（方向不见得有多大的问题，但是做得不是那么尽如人意）。而计算机的理论研究，说到底了，如网络安全学，图形图像学，视频音频处理，哪个方向都与数学有着很大的关系，虽然也许是正统数学家眼里非主流的数学。这里我还想阐明我的一个观点：我们都知道，数学是从实际生活当中抽象出来的理论，人们之所以要将实际抽象成理论，目的就在于想用抽象出来的理论去更好的指导实践，有些数学研究工作者喜欢用一些现存的理论知识去推导若干条推论，殊不知其一：问题考虑不全很可能是个错误的推论，其二：他的推论在现实生活中找不到原型，不能指导实践。严格的说，我并不是一个理想主义者，政治课上学的理论联系实际一直是指导我学习科学文化知识的航标（至少我认为搞计算机科学与技术的应当本着这个方向）。 

        我个人的浅见是：计算机系的学生，对数学的要求跟数学系不同，跟物理类差别则更大。对于非数学专业的学生来说，高等数学就是把数学分析中较困难的理论部分删去，强调套用公式计算。而对计算机系的学生来说，数学分析里用处最大的恰恰是被删去的理论部分。记上一堆曲面积分的公式，难道就能算懂了数学？那倒不如现用现查，何必费事记呢？再不然直接用Mathematica或是Matlab好了。退一万步。华罗庚在数学上的造诣不用我去多说，但是他这光辉的一生做得我认为对我们来说，最重要的几件事情：首先是它筹建了中国科学院计算技术研究所，这是我们国家计算机科学的摇篮。在有就是他把很多的高等数学理论都交给了做工业生产的技术人员，推动了中国工业的进步。第三件就是他一生写过很多书，但是对高校师生价值更大的就是他在病期间在病床上和他的爱徒王元写了《高等数学引论》（王元与其说是他的爱徒不如说是他的同事，是中科院数学所的老一辈研究员，对歌德巴赫猜想的贡献全世界仅次于陈景润）这书在我们的图书馆里居然找得到，说实话，当时那个书上已经长了虫子，别人走到那里都会闪开，但我却格外感兴趣，上下两册看了个遍，我的最大收获并不在于理论的阐述，而是在于他的理论完全的实例化，在生活中去找模型。这也是我为什么比较喜欢具体数学的原因，正如我在上文中提到的，理论脱离了实践就失去了它存在的意义。正因为理论是从实践当中抽象出来的，所以理论的研究才能够更好的指导实践，不用于指导实践的理论可以说是毫无价值的。 

        正如上面所论述的，计算机系的学生学习高等数学：知其然更要知其所以然。你学习的目的应该是：将抽象的理论再应用于实践，不但要掌握题目的解题方法，更要掌握解题思想，对于定理的学习：不是简单的应用，而是掌握证明过程即掌握定理的由来，训练自己的推理能力。只有这样才达到了学习这门科学的目的，同时也缩小了我们与数学系的同学之间思维上的差距。

第4篇：计算机核心论文范文

1.1会计反映工作与别的工作相比有很多不同之处。

1.1.1会计反映工作用货币作为计量单位，用货币作为尺度，力求真实的、不断的反映出会计主体的财产、物质、财务的收支情况，并计算出最终财务成果。这是一项把繁多的事物中综合起来的工作。

1.1.2会计反映工作不是断断续续的，不是想做的时候做一下，不想的时候就置之不理的工作。这项工作要求工作人员在长时间内连续不断的工作，从而才能得到最接近真实的财务状况。

1.1.3财务、资金可以说是所有单位部门的命脉，对本单位本部门的资金状况如果不能真实掌握，就会使决策者的决策产生巨大的失误。因此，会计工作者的准则就是真实的反映本部门的财务状况，确切的记录收支详情，把本部门最为真实的财务流动记录下来。

1.2我国的改革开放工作不断持续的深入，改革已经深入到社会的各个角落，事业单位自然也不能例外。

单位主体的渐变也使得原来的规章制度逐渐的与单位现实的状况产生脱节，不能为单位提供优质的服务。所以说事业单位的会计制度必须得到革新，来适应事业单位不断变化的情况，更好的为单位领导提供本单位的真实财务信息。只有这样事业单位的负责人才能更好的完成本职工作，促进本单位健康、科学、有序的发展。事业单位作为国家的重要单位，它的会计核算制度的革新是不可避免的。

2改革的新形势下，事业单位的会计换算工作会产生什么样的变化发展

会计核算工作的改革进势在必行，就要求事业单位的会计核算工作不能一成不变，原来什么样现在还是什么样。同时，也不能是对以前工作方法的全盘否定。会计工作制度就好比是一座大楼，它的改革是对它进行装修，而不是推到重建。新的制度是在原有制度的基础上，继承原有制度的优点，并且把优点发扬光大，但对于原先会计制度不适应性形势的部分，则需要大胆的改进，让会计核算工作良好的适应新的工作情况，继续为事业单位掌握自己的的财务状况工作。时代的发展改变给了会计工作更多的内容，但是会计工作的真实性，综合性和连续性是不变的。在保持着三个性质不变的前提下，新增的内容主要有以下几点。

2.1会计核算工作的边界有所扩大

以基本建设支出为例，原来的会计核算制度并不把它列为工作内容，但是在新的会计核算工作中，基本建设支出这一内容也进入了会计核算的范围。这就标志着长久以来基本建设支出这个项目的划分问题，新制度实行以后，基本建设支出将不需要单独单独计算、单独管理的问题，使得会计工作更加具有完整性，而不再是一个一个的小块。也使得会计工作具有了一定程度的统一性。适应新情况的会计核算范围划分，避免了因为权责不明而可能产生的漏洞和错误，使得会计核算工作稳定、科学而且有序。

2.2需要核算的内容有所增加

在原有核算内容的基础上，新的核算内容有了很多的调整。这些调整时应对我国新的经济情况而定的，国家的财政政策在不断的微调，会计核算工作的的内容也随之微调。会计核算工作积极地与财政政策相适应，增加了政府收支分类、部门预算等很多适应于变革的新内容。当然，会计核算工作的范围不是一味的扩大，加大会计人员的工作量与工总难度，而是有增加也有减少。比如曾经是事业单位会计核算内容的“材料“”产成品”以及“成本费用”着三个项目，直接归入“存货”这个大的项目中去。这个项目的分配，可以解读为会计工作内容的减少，把这三者统一起来，一起进行会计核算，提高了事业单位会计工作的效率。会计核算内容的各项具体调整，并不是随意的，它遵循的准则就是不断提高工作效率，一成不变的保证会计核算的真实性。这是繁多而具体的调整，增加了会计核算工作对国家新形势的适应能力，也确保了了会计工作的效率和科学性不会受到调整的影响而产生不良后果。

2.3进一步的明确了会计要素，是会计要素变得更加合理

与原有的会计要素相比较，新的会计要素的划分比原先多出两项，重新划分后会计要素变成五项，他们分别是资产、负债、收入、支出和净资产。资产是事业单位所有的财产和可用资源的总和。从字面意义上看，负债就是事业单位从别的地方借入或者说是应该缴纳但还没有缴纳的财物。事业单位的收入则是，事业单位通过有形或者是无形的手段所得到的财务收入。支出是指事业单位为了维持自身的生产经营活动而耗费的财务。净资产是别的单位部门对事业单位的产权的净值。新会计核算制度对会计要素科学合理的划分，能更加有效的让事业单位处理生产经营中出现的财务收支问题，提高了单位的工作能力，工作效率，为单位会计核算水平的提高做出了贡献。

2.4在新的会计核算标准中，存货和固定资产的划分有了新的标注

对于非专业设备一千元以上的属于固定资产，一千元以下的属于存货。对于专业设备，一千五百元以上的属于固定资产，一千五百元以下的则属于存货。这样的划分明确了存货和固定资产的界限。有利于事业单位对自己的资产进行有效的管理。同时新增了一个“累计折旧”的科目，以便与固定资产的后续计算。简单的说，累计折旧的意思就是在计算固定资产的价值的时候，根据某个特定资产的原价值，和这个特定资产的新旧程度来确定该固定资产现在的价值。这样一来单位里的一些陈列品、装饰物、书籍档案就可以得到合理的价值评估。

3结束语

第5篇：计算机核心论文范文

高素质的项目核算管理工作人员队伍是提高高新技术企业项目核算管理水平的基础，但是在实际调查中发现，很多高新技术企业项目核算管理工作人员的素质比较低，主要表现为以下几个方面。首先就是项目核算管理人员的知识素质较低，没有掌握丰富的项目核算管理技能知识，从而无法适应现代项目核算管理工作的要求。其次，还有很多项目核算管理工作人员处理突发事件的能力较弱，不能及时正确的处理项目核算管理工作中出现的突发事件，严重影响了高新技术企业项目核算管理的质量。

二、加强高新技术企业项目核算管理的建议

项目核算管理能够在很大程度上提高高新技术企业的成本管理水平，因此高新技术企业管理者应该积极采取有关措施来提高企业项目核算管理水平。

(一)增强高新技术企业管理者的项目核算管理意识

高新技术企业管理者的项目核算管理意识是企业项目核算管理工作顺利开展的基础，因此高新技术企业管理者必须要进一步增强项目核算管理意识。首先要提高高新技术企业管理者对项目核算管理的认知，尽可能使每一位高新技术企业管理者都能够了解到项目核算管理的本质，认识到项目核算管理在企业发展中的重大作用，进而在实际工作中给予项目核算管理工作足够的重视。其次高新技术企业管理者应该进一步提高对企业项目核算管理的支持，应该根据企业的实际情况建立专门的项目核算管理部门，组织专门的人员负责企业项目核算管理工作，这样可以在很大程度上提高高新技术企业项目核算管理的专业性，进而可以有效提升企业项目核算管理水平。除此之外，高新技术企业管理者还应该给予企业项目核算管理足够的精神支持与物质支持，为企业项目核算管理工作的开展提供各种设施，这样可以有效保证高新技术企业项目核算管理工作的顺利开展，进而为高新技术企业项目核算管理水平的提升奠定基础。

(二)建立与健全项目核算管理制度

制度是一切工作规范开展的重要保障，因此高新技术企业应该进一步建立与健全项目核算管理制度，这样可以有效降低高新技术企业项目核算管理工作的随意性。首先高新技术企业应该建立项目核算管理责任制度，将项目核算管理的责任落实到企业的每个部门以及每位企业职工，这样可以有效提高企业项目核算管理的水平。其次，高新技术企业还应该建立严格的项目核算管理监督制度，组织专门的人员对企业项目核算管理工作进行严格的监督，这样可以及时发现项目核算管理中存在的问题，并且采取有关措施来解决，进而有效提高高新技术企业项目核算管理工作的水平。最后高新技术企业还应该进一步完善项目核算管理激励机制，对于那些在项目核算管理工作中表现比较突出的集体或者个人要给予多层次的激励，这样可以充分调动企业职工参与项目核算管理的积极性。同时高新技术企业还应该进一步完善处罚制度，制定严格的处罚标准，对于那些违反项目核算管理规定的个人或者组织必须要进行严格的处罚，这样可以在很大程度上提高高新技术企业项目核算管理水平。

(三)积极创新项目核算管理手段

先进的项目核算管理手段是提高高新技术企业项目核算管理水平的基础，因此高新技术企业必须要进一步创新项目核算管理手段。首先，高新技术企业应该进一步转变项目核算管理理念，树立现代企业制度下的项目核算管理理念，这样可以有效指导高新技术企业项目核算管理工作的规范开展。其次高新技术企业应该加强信息化建设，尽可能建立财务信息系统，加强财务信息软件的运用，特别是项目核算软件的应用，这样可以在很大程度上提高高新技术企业项目核算管理工作的效率。最后高新技术企业还应该进一步加强目标成本法、作业成本法以及目标分解法在项目核算管理中的应用，充分摒弃传统的项目核算管理方式，这样可以在很大程度上提高高新技术企业项目核算管理质量。

(四)加强项目核算管理工作人员队伍建设

高素质的项目核算管理工作人员是提高项目核算管理水平的基础，因此高新技术企业应该进一步加强项目核算管理工作人员队伍建设。首先，高新技术企业应该进一步加强项目核算工作人员素质的培训，不仅仅要加强知识素质教育，同时还要加强职业素质教育，这样可以使每一位项目核算管理人员都能够在掌握充足的项目核算管理知识的同时，还具备较高的素养，从而能够适应现代项目核算管理工作的需要。其次，高新技术企业还应该进一步加强项目核算管理人员处理突发事件能力的训练，使项目核算管理人员具备较强的处理突发事件的能力，进而能够在实际工作中正确及时的处理突发事件，保证高新技术企业项目核算管理工作的质量。最后高新技术企业还应该积极开展项目核算管理方面的活动，例如项目核算管理工作岗位标兵比赛、项目核算管理质量大比拼等活动，通过这些活动的举行能够在很大程度上提高高新技术企业项目核算管理工作人员的工作能力，进而提高其工作效率与工作质量。

三、结束语

第6篇：计算机核心论文范文

【关键词】新会计制度 高校会计核算 高校财务

一、引言

为了确保高等院校不断的取得进步，国家财政部在2009年时出台了有关高校的会计制度，这是对原来制度的一种完善。而新会计制度是从2014年的元月一日开始真正落实的。有关高等院校各种事项以及经济业务如何进行会计确认、记录以及计量等问题，新会计制度都有详细规定，这样可以保证高等院校财务信息的真实性、有效性，有利于高校财务管理水平的提高，还可以更好的配置资金。目前，高等院校的各项工作发展较为迅速，财会知识也处于更新的阶段，新会计制度实施以后，高校在财务管理方面很难完全的适应。作者通过这篇文章阐述了高校会计核算在新会计制度之下存在的不足之处，并且提出了应对的措施，希望可以推动新会计制度的顺利实行。

二、高等院校会计核算在新会计制度下存在的不足

（一）在核算资产方面存在的不足

高等院校拥有的资产，从性质上来说都是国有的，因此，科学的管理高校资产，有利于保护国家资产。在对资产进行核算时，因为国内高校的资产通常是财政拨款，对于资产的种类并没有细致的划分，而简单的视为固定资产，选择的核算体系也是和固定资产核算体系相似，这样不利于核算无形资产，由于缺乏完善的无形资产核算办法，就很难正确的评估无形资产具有的价值，很可能影响到高校资产的正确使用。同时，大部分的高校缺乏健全的信息化管理系统，也没有形成完整的管理体系，这会造成资产支出比较混乱，最终导致报表与实际情况不完全相符。此外，在新的会计制度之下，高校必须每月对固定资产进行计提折旧，这给资产管理人员带来了工作的压力，他们需要按时盘点以及核对固定资产。在现实当中，高等院校核算资产的人员不是很了解新的会计制度，计提折旧时会发生错误，或者没有完全按照固定期限进行操作。

（二）高等院校会计核算人员整体素质还不是很高

高等院校会计核算人员，最基本的工作，就是为老师和学生办理报销业务，很多高校在落实这项工作时，是比较人性化的，在某些情况下，可能会因为报销人员太多，造成噪声比较大，这会影响到核算人员的效率，而且，核算人员每天都要重复报账工作，时间一长，很容易出现厌烦的情绪，同时薪资又普遍偏低，会容易产生辞职的打算。而新录用的人员缺乏工作经验，很难在最短的时间内适应这份工作。同时，高校会计开始出现了网络化的趋势，这要求核算人员必须具有一种创新精神以及适应能力，他们不但需要熟练掌握会计的相关知识，还需要很了解网络知识。现阶段，国内高等院校会计核算人员素质还有待加强，而且缺乏集体精神，只有极少数会计人员达到了国际水平）。可以这样讲，高等院校大部分的会计核算人员没有创新精神，目标仅仅是完成本职工作，不会主动的提高自身的素质。

（三）会计缺乏深厚的基础，也缺乏完善的监督体系

现阶段，高等院校在会计核算方面普遍缺乏深厚的基础，只关注业务的核算，忽视了会计监督。第一，高等院校会计核算基础工作做得不好。举个例子，在审核原始凭证时，因为和会计核算人员比较起来，想要办理报销业务的教职工掌握的信息更多，这就使会计人员很难辨别凭证是否真实。经常会出现不真实的凭证，报销人员虚报信息，造成原始凭证的内容不完全符合实际情况，同时还会篡改原始凭证的内容以及经济活动的具体情况，这会给高等院校会计核算工作带来影响，使财务报表缺乏准确性；第二，随着网络技术的飞速发展，通过网络进行交易已经成为一种常态，通过电子数据，可以体现出大多数高校业务，这就对高校的内控管理造成了很大的影响，内控管理必须要尽快的适应这种形势。最近几年，因为内控制度不完善，导致高校资产管理出现腐败的现象时有发生，这暴露了一个问题，那就是多数高校是具有内控制度的，但是在实际上只是流于形式，并没有发挥出应用的作用。因为缺乏完善的会计核算体系，高校内部有很多岗位没有合理的分离。举个例子，某所职业高中就存在着这种问题，不管是录入会计原始数据，还是审核这些原始数据，都是由同一个工作人员来完成的，这种不合理的现象在很多高校都存在，这让内部的监督职能很难发挥作用。

三、如何对国内高等院校会计核算进行完善

（一）在新制度取代旧制度这个阶段里，要注重对固定资产的管理

新的会计制度自2014年元月真正落实之后，要求高等院校每个月要对固定资产计提折旧，并且设置了相应的科目，但是在实际上，高等院校是不可能采用企业的折旧方式的，高校对固定资产进行计提折旧视为一种成本，要纳入到成本核算体系。同时，为了更好的管理资产，高等院校的财务部门要与资产管理部门保持良好的沟通，创设完整的管理体系，通过规章制度，明确资产的各个环节。此外，还应该完善内部监督体制，要求资产管理部门与财务部门及时的对账，这样可以更好的管理资产。最后，高等院校要认真清查以及盘点固定资产，实现动态的监督。

（二）要提高会计核算人员的整体素质

为了保证高校财务工作的顺利完成，必须提高会计核算人员的整体素质。评价会计核算人员的综合素质，不但要看其掌握会计知识的程度，还要看其是否具有崇高的职业道德，可以熟练的掌握计算机知识，同时，还需要具有较强的应对能力，善于和其他人进行沟通。现实当中，高等院校会计核算人员流失的比较严重，针对这个难题，应该采取激励的措施，如果会计人员具有较强的责任心以及业务水平，高校可以给予一定的奖励，比如晋升职位以及转岗等。而且高校还应该采取竞争机制，使会计人员有一种紧迫感和危机感。实行科学的考评制度，对于不同工作表现的人员，要进行区别对待。高等院校应该以月为单位，对每个会计人员的工作情况进行考核，并且进行公布，如果某些会计人员表现良好，要实行奖励的政策，在提拔时优先考虑，通过精神以及物资的双重奖励，来调动会计人员的工作热情，从而将会计人员的整体素质提高上来。按照新会计制度的要求，想要顺利的完成会计核算工作，前提就是提高会计核算人员的整体素质，因为他们在工作当中的表现，决定了工作的效果。在落实新的会计制度时，不但要考虑到会计人员对相关内容的掌握程度，还需要考虑到会计人员在操作时，是否可以完全满足这个新制度的要求。为了使会计人员尽快的适应新的会计制度，高等院校可以通过各种方式开展培训活动，让新会计制度的相关理念深入人心。举个例子，如果出台了新的会计政策，高等院校可以通过讲座的形式，邀请专家来解释具体内容和要求，并且要求会计人员必须参加。

此外，为了使高等院校的会计人员严格的按照新会计制度办事，高等院校应该采取监督的手段，进行实时的监督。最后，要帮助会计人员树立风险意识，让他们清醒地认识到，如果核算方法不正确，可能会给高校造成很大的损失。提倡会计人员积极的参加各种培训，督促他们深入的钻研本职工作，不但要将业务水平提高上来，还要提升整体素质。

（三）要严格审核原始凭证，做好日常监督工作

为了做好会计核算的基础性工作，必须重视原始凭证，填制或者是审核原始凭证似乎并不复杂，其实操作起来也不是那么简单。为了更好的完成这项工作，会计核算人员必须具有较强的责任心，不但要掌握相关的会计知识，还要了解法律的相关规定，熟悉有关的规章制度，可以从整体上把握好高等院校的运行规律，审核人员要严格审核票据，认真的完成本职工作，这样有利于高校资金的合理配置，从而保证会计核算是真实的。

参考文献

第7篇：计算机核心论文范文

【关键词】计算机辅助翻译；翻译软件；计算机辅助翻译教学

【Abstract】The author analyses the researches from three foreign language class core journals（2012-2016），including quantity variance and research contents.Based on the analysis the author summarized the points that could be improved and the development trend of computer-aided translation in China.

【Key words】Computer-aided translation；Translation software；Computer-aided translation teaching

0 引言

随着移动网络，计算机设备的高速发展与普及，全世界已进入大数据时代。而我国综合国力的不断增强，与世界各国政治，经济，文化交流的日益增多，作为国与国不同语言沟通之间的桥梁，翻译行为在中国以及全世界的地位愈发重要。传统的借助纸笔词典的翻译早已成为过去式，面对迅猛增长的翻译需求，如何在短时间内保质保量完成大规模翻译任务成为当下译者普遍讨论的话题。现在的翻译工作已进入自己的新时代，“体现出新的特征：全球化，信息化，技术化，本地化，职业化，项目化”（傅敬民，谢莎2015：37）。借助计算机辅助翻译（computer-aided translation，缩写MAT）的翻译协作，是现在翻译行业的主流模式。

1 研究方法

借b南京大学关于国内外语类核心期刊目录，译者选出更能代表翻译类研究的3个核心期刊，在中国知网以“计算机辅助翻译”为选项，分别搜索符合条件的篇名，摘要和关键词，选出近五年（2012-2016）的有关论文20余篇，筛选掉因包含“计算机”，“翻译”等单独关键词实际内容与MAT无关的论文数篇，最终得到15篇符合所有条件的论文（表1），并组建成本次分析的自建论文数据库。

2 3种核心期刊发表的关于计算机辅助翻译论文现状分析

2.1 数量及变化

整体来看，3种期刊所刊登的计算机辅助翻译相关论文数量都不多，与外语类或者翻译类其他研究内容相比更是少之又少。这与计算机辅助翻译这一较新概念发展时间尤其是在中国国内还较短有很大关系。其中，作为翻译类论文最权威刊物《中国翻译》的论文数量要明显多于另两种。而《外语电化教学》又比《外语教学》论文数量稍多，不难看出与《外语电化教学》办刊宗旨有关：探讨现代信息技术条件下的外语教学与外语研究。且期刊常年设有，国外机助教学动态等先进的与计算机技术相关的栏目。

2.2 基于计算机辅助翻译的论文研究分类。

笔者将这15篇论文按照计算机辅助翻译相关软件研究实践和高校计算机辅助专业研究进行了分类。对软件研究的论文有6篇，占论文总量的40%；MAT专业教学的有9篇，占总量60%。

3 计算机辅助翻译的主要研究内容

3.1 计算机辅助翻译相关软件研究实践

研究软件实践的论文一共6篇，其中，两篇为国内常见的翻译软件探究比较，两篇为CAT软件真实项目实践，两篇有关CAT软件的完善应用。

现在国内翻译行业见得较多的CAT软件主要有国外的SDL Trados、Déjà Vu、Wordfast、 Memo Q，以及国内的雅信，传神等。2008年北京大学计算机辅助专业候晓琛等关于中国翻译行业CAT工具使用情况报告中显示，国内约有66%译员使用CAT工具，其中86%译员使用Trados，30%译员使用雅信，26%译员使用Déjà Vu，21%译员使用的Wordfast（朱玉彬等，2013：69）。而高校计算机辅助翻译课程教学中，“一般的做法是主讲市场占有率最高的SDL Trados，略讲Déjà Vu，Wordfast”（周兴华，2013：91）。同时每个软件各自优缺点也很明显：使用最广泛的Trados功能最全面，几乎支持所有格式的文件，单人翻译以及团队项目，自带语料库术语库处理插件，价钱也是最昂贵一款；Déjà Vu术语和翻译记忆添加功能很方便，而且可以分享记忆库术语库，有利于团队翻译项目的术语统一，并兼容SDL Trados的术语以及记忆库；Wordfast经典版依附于Word，作为一个插件使用下载安装很方便，Wordfast Anywhere则在有网络情况下便可随时随地免费在线翻译；国内CAT软件起步晚，但借鉴国外发展成熟的经验，在各方面性能虽不出色但也都照顾到，且大部分自带术语库，原始中文界面更适合中国译者，尤其是CAT新手及高校学生使用。

市场上的CAT软件越来越多，却没有一套完善的测评系统，《计算机辅助翻译工具测评框架初探》（高志军，2013：70）初步构建了一套对计算机辅助翻译工具测评的框架。关于CAT一直有一种说法是只能应用于工程技术文本，文学翻译不能应用。徐彬等借助真实翻译案例及平行文本比较阐述了CAT技术也可应用于非技术文本的观点。

3.2 高校计算机辅助课程的教学思考

现如今，如何提升大规模项目的翻译效率是翻译界最关注的问题，行业的转变也必然会引起翻译教学的转变。对计算机辅助翻译课程的探索主要有以下三个方面：

1）加强计算机辅助翻译课程的教学。

国内从事翻译人员多数仍由高校翻译专业输送，因此在校通过课程掌握计算机辅助翻译技术的学生更具备行业竞争力。同时，通过开展各高校的计算机辅助翻译课程，有利于彼此之间信息交流，答疑解惑，促进国内CAT大环境的发展。通过使用计算机及网络辅助翻译，不仅包括基础的文档格式处理，文字排版，还有CAT软件，桌面排版等。

2）高校计算机辅助翻译课程的实践。

计算机辅助课程不同于其他理论性课程，其重点在于实践和操作。纵观各高校CAT课程的课时安排，均是占用较少课时的理论开篇，后续重点为教师讲解软件以及学生的实践操作，最好还能讲演结合，边听边操练。在掌握一定操作基础后，更要有完整的翻译项目让学生去实践，深化所学。

3）提升高校硬件及教师自身素养。

CAT软件大多造价较高，许多高校因觉察不到行业变化改革或是自身资金不足，忽视硬件设备的配备。因此很多CAT软件开展的有对应的高校合作计划，学校可以较低的资金投入或是学校网站首页广告，取得非商业但功能同等的软件试用。这对高校的教学开展以及软件公司的推广都有促进作用。

4 对计算机辅助翻译研究的不足及发展方向

通过此次研究总结，笔者发展国内计算机辅助翻译研究正朝着越来越完善的深层次探索行进，不足之处有以下几点：1）总体数量偏少，计算机辅助翻译的需求仍未引起整个业界的关注和投资；2）作为一项需要大量实践的技术，教学之外的真实项目实践研究偏少；3）过去的文本实践多集中在信息类，科技类等工程技术文本，对此之外的文学文本等相关实践较少。综上所述，不管是高校，学生或是译者，应加强对计算机辅助翻译的重视，完善高校课程的不足，从业者们还应加强计算机辅助翻译对各类型文本的实践应用，广泛发掘其适应性和功能性，使计算机o助翻译技术流畅地地广泛地为译者所用。

随着高校计算机辅助翻译课程的完善，计算机辅助翻译研究的深入，我国的计算机辅助翻译研究及实践定会追上世界先进水平，实践出自己的特色，更好地为翻译事业服务。

【参考文献】

[1]Bowker，puter-aided Translation Technology：A Practical Introduction[M]. Ottawa：University of Ottawa Press，2002.

[2]崔启亮.高校MTI翻译与本地化课程教学实践[J].中国翻译，2012（1）：29-34.

[3]傅敬民，谢莎.翻译技术的发展与翻译教学[J].外语电化教学，2015（166）：37-41.

[4]高志军.计算机翻译工具测评框架初探[J].中国翻译，2013（5）：70-76.

[5]陶李春.道技融合，学以为用：《计算机辅助翻译》评介[J].外语教学，2016（5）111-113。

[6]徐彬，郭红梅，国晓立.21世纪的计算机辅助翻译工具[J].山东外语教学，2007（1）：67-70.

[7]徐彬，郭红梅.基于计算机翻译技术的非技术文本翻译实践[J].中国翻译，2015（1）：71-76.

第8篇：计算机核心论文范文

英文名称：Computers and Applied Chemistry

主管单位：中国科学院

主办单位：中国科学院过程工程研究所

出版周期：月刊

出版地址：北京市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1001-4160

国内刊号：11-3763/TP

邮发代号：82-500

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1984

期刊收录：

CA 化学文摘(美)(2009)

CBST 科学技术文献速报(日)(2009)

中国科学引文数据库(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1992)

期刊荣誉：

中科双效期刊

联系方式

第9篇：计算机核心论文范文

关键词:毕业设计;成人教育;计算机

中图分类号:G642 文献标识码:B

1引言

成人教育的对象主要是在职的人员。在经历了近30年的不断研究、发展、改良之后,现在的成人教育方法和学科体系已经日益成熟。在“构建终身教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”等核心思想的指导下,为帮助更多的在职人员通过学习来更好地适应工作和生活,各种成教专业应运而生并产生了明显积极的作用。

而在成人教育中设置计算机专业,主要是培养学生应用实践能力。在系统地传授核心课程中的计算机理论知识的基础上,必须设计和提供有效的切入点,帮助学生找到理论和应用的结合点,最终通过实践提高在工作中对计算机软硬件的理解、使用和掌控能力,培养学生自身的动手编程能力,为他们未来职业水平的发展上升提供一个阶梯。

为了达到这个目标,我们采取的方法就是课程实验和毕业设计。如果说平时的课程小实验是定点射击训练,那么最终的毕业设计就是一次全面的练兵。由于成人学生具有诸多区别于普通全日制本科学生的特点,在毕业设计环节中需要为每个学生量身定制适合的“练兵计划”,从而既使课本理论知识尽可能全面地应用到设计中,又能够最大限度地发挥学生在工作中积累的经验作用和实践能力。值得一提的是,在各位老师从课程设置到教学、实践的全方位努力下,本系的计算机科学与技术专业已经入选为江苏省成人高等教育特色专业建设项目。

2成教本科生源和特点分析

我系招收的成教本科专业学生都毕业于国家各类正规专科院校,其中有一半左右具有计算机专业的专科学历,也有很多在专科阶段学的是电子、信息管理等相关专业,少数学生的学历背景是和计算机完全不相关的文科专业等。他们的年龄通常在20～30多岁,90%以上是在职参加学习,且来自各行各业,均有一定的社会阅历和实践经验,但是只有大约一半的人从事着与计算机软硬件直接相关的工作。

通过对以上情况的分析和对学生的实际了解,从总体上看,和普通全日制本科生相比,成教本科生在学习过程中体现出的特点主要有如下几个方面:

第一,工作和生活压力大,学习时间有限,但是学习目标明确(多数是为了积累知识,少数是因为工作原因,有必要系统了解某些计算机知识)。因此尤其需要老师帮助他们合理充分地利用有限的学习时间达成的目标。

第二,实践能力较强,但理论知识相对贫乏。在获得了一定的理论支撑之后,能够迅速地将理论和实际工作结合起来。这一点在那些从事计算机专业工作的学生身上体现得尤为明显。

第三,之前的专业背景差别较大,计算机学科的理论基础扎实程度参差不齐。因此在3年的成教学习过程中,对知识的掌握深度和广度也必然有明显的差别,并直接影响到毕业设计的质量。

第四,现有工作性质和内容各种各样,一部分学生工作中对计算机的使用仅限于文字处理等最简单的阶段。

第五,学习能力和成绩水平也参差不齐。

3毕业设计指导过程和方法

考虑到学生的上述特点,我们认为,必须根据每个学生的实际情况帮助其选择合适的毕业设计内容,做到既能够体现理论学习成果,又能够结合实际工作情况提高动手能力,同时也要人性化地适当照顾到学生的工作生活状况。基于此,在多年的毕业设计指导工作中,我们总结提出了“以导向性为核心,强调针对性和层次性”的思路,并不断进行实践,收到了良好的效果。

3.1毕业设计指导流程

为了让一个毕业班的所有同学在8～12个月内顺利完成毕业设计和论文写作工作,在时间安排上,我们将指导工作划分为五个阶段,并在内容安排上为每个阶段分配了不同的工作重点。

3.1.1第一阶段:论文选题导向,写作指导,全面收集意见

(1) 形式:集中授课1～2次,课堂讨论,提问回答。

(2) 时间:第四学期期末。

(3) 内容:在各指导老师统一意见之后,由一名老师代表对论文写作的基本知识(如文章格式写作技巧等)和毕业设计的基本要求进行面上的介绍。特别需要在此时给出导向型意见――毕业设计题目的类型及其涵义和优先级,如从最优到最普通的题目类型,可以大体排列为如下几种:软件的设计实现、硬件的研发、系统测试方法和过程、软硬件的应用心得、感兴趣内容的调查和综述等,并要求学生明确所有类型中都应优先选择与本人工作相关的议题。在统一介绍的基础上,学生可以当场提出任意问题和各位指导老师进行交流沟通。

(4) 意义:多数学生没有过论文写作的经历,因此首先要让大家对论文的形式和内容有一个明确的认识。而在理解了毕业设计的总目标和形式之后,学生通常能够对自己未来的工作有一个基本的心理准备和把握。

当堂的问答环节可以促进学生的思考、学生与学生之间的互相沟通和提示,同时也有助于发散思维,可能还会因此而提出并解决一些导师事先未想到的问题。

划定可选论文题目的范围并对每一类型题目的涵义给出清晰详细的解释,明确毕业设计要求(必须符合专业性、科学性和不同程度的独立创新性)等,帮助学生尽快进入可控和自我掌控的状态。特别是从事IT行业工作的学生,可以立刻联想到自己曾经或正在从事的研发测试等工作,并形成初步的选题目标,而其他大部分学生通常也能够联想到工作中与计算机技术相关联的问题。此时,常有一些学生产生疑问并立刻向导师表达自己的想法、咨询意见或提出困难,而初期的当面交流十分有助于尽早解决疑难问题。

可见,该阶段通过给出导向性意见,诱导学生的互动和沟通,自然划分出一个粗略的学生层次,并根据各层次情况给出具有初步针对性的指导意见,是十分关键的一个步骤。

3.1.2第二阶段:学生自主选题为主,导师导向为辅,提纲写作和修改

(1) 形式:每位导师分别和每个学生单独联系。

(2) 时间:各学生先后完成,共约历时2个月。

(3) 内容:每个学生将自己的选题意向、理由、总体内容安排计划描述为一页纸的摘要提供给导师,导师据此给出意见(同意、修改、驳回)。如果属“驳回”情况,则立即安排师生当面沟通,由导师帮助确定选题。在定题基础上,主要处理意见如表1所示。

(4) 意义:给学生充分的选题自,有利于激发学习和实践的潜力,并兼顾到各种层次学生的需求和能力。很显然,本阶段是毕业设计过程中的第一个实质性阶段,导师在此时对选题方向和工作安排的严格把关,是后面顺利开展设计和论文写作的良好保证。

3.1.3第三阶段:毕业设计和初稿写作

(1) 形式:每位导师分别和学生单独联系(有两种情况:定期汇报,按需互动)。

(2) 时间:历时4～8个月。

(3) 内容:首先,导师要求每个学生每两个星期就主动汇报进展情况一次。其次,导师可以随时检查进展,学生也可以随时向导师寻求帮助。进展情况包含系统设计、编程及调试、文档资料的调研、初稿写作等各个方面;而导师的帮助则包含编程经验指导和疑难问题讨论解答、提供文献、随时检查并修改写作过程中的初稿等。

(4)意义:及时把握每个学生的进度,能够尽早发现问题或错误并及时修正。而敞开的沟通渠道能够让导师对学生毕业设计的指导帮助作用最大化。

3.1.4第四阶段:共性问题分析讲解

(1) 形式:集中授课若干次。

(2) 时间:在多名学生完成初稿写作之后,由各位导师商量后安排授课时间,和第三阶段穿行。

(3) 内容:各位导师对已收到的稿件进行分析并预测出若干共性问题,在集中授课的时候对所有学生进行统一讲解和提醒,并当堂和学生交流分析问题产生的原因等,可见具体授课次数和内容和当年学生完成的论文质量有关。不过根据多年来的论文稿件情况统计,通常的共性问题有过分口语化表达、过分文档化表达、资料掌握不充分、重点不突出等。

(4) 意义:公开说明并分析共性问题,明显有助于大家互相了解并及时修改,或在今后的工作中主动注意。本阶段和第三阶段是很难分割开的共同体,是毕业设计过程中最漫长最复杂的两个阶段,妥善合理的安排能够帮助更多的学生少走弯路。

3.1.5第五阶段:个性问题个别修改,论文完成

(1) 形式:每位导师分别和每个学生单独联系。

(2) 时间:各学生先后完成,共历时两个月左右。

(3) 内容:导师分别通过电话或电子邮件帮助每个学生对论文进行多轮细节修改,通常需修改的问题包括行文风格、论文条理、技术含量、摘要写作、图表安排、文献引用等。导师对每次发现的问题分别给出详细修改意见或直接帮助修改,以历史情况来看,每人的论文均需要修改3～8次之后方可定稿。

(4) 意义:针对每个学生的水平提出修改意见,尤其对困难较大的学生给予较多的帮助。导师必须对每个学生的论文质量负责,也有助于能力的提高,学生在毕业设计过程中得到更多的收获,这也是成教毕业设计的核心目的所在。

3.2毕业设计指导方法的归纳

综上所述,在成教本科毕业设计的指导过程中,我们通过分阶段分重点的工作安排和具体实施,体现出了以下几个特色:

(1) 基本导向性――除了体现基本要求,如选题的意义、设计的独立性、规范性和完整性等,还通过分类选题指导意见引导学生,既帮助他们将毕业设计工作和理论学习联系起来,也增加细节信息,帮助设计和论文的完成。

(2) 群体导向性――即时发现并集中讲述共性问题,减少不必要的重复错误。

(3) 内容针对性――鼓励并积极帮助学生选择和本人工作紧密结合的毕业设计内容。

(4) 学生针对性――充分利用电话和电子邮件等完成一(导师)对一(学生)的指导和沟通,既是因设计内容不同而引发的需要,也十分适合于在职学生的工作生活状况。

(5) 注重指导过程的层次性――从选题到提纲、部分初稿、初稿、修改稿的完成过程中,分步即时提供指导和建议,能够有效的防止偏离轨道的情况(包括内容偏离,文字表达偏离,编程问题等)出现,从而帮助学生少走弯路。

(6) 关注学生能力的层次性――考虑学生的知识基础和实际能力的差别,帮助学生选择适合于其所处层次的毕业设计内容,并在完成过程中提出相应层次的要求和意见。

4已完成的毕业设计总体情况和个案分类

在本文介绍的指导框架下,已经有数百个毕业生的毕业设计和论文得以顺利完成,总体上显现了百花齐放的特征。总而言之,毕业设计的全过程能够在较大程度上激发学生的求知欲和兴趣,导师和每个学生之间极具针对性的良好沟通能够在每个学生个体身上起到有效的培优补差作用,论文稿的完成则让写作和表达能力得到了很好的锻炼和提升等。这些收获既是学生们3年学习的满意句点,也一定将对他们的职业发展产生积极的影响。

表2给出了近四年来毕业设计完成的总体数据,随后对几类典型个案进行了分析评价。

4.1个案类别1

在获得优秀的毕业设计中,有60%出自本身能力很强且工作背景较好的学生。他们通常直接从事着研发或测试等项目的管理工作,对整个项目的目标、设计和具体实现细节了然于心,并掌握着翔实的资料,因此进行毕业设计时仅需要提供写作指导即可。

4.2个案类别2

其他40%的优秀设计则出自于态度认真且工作踏实的学生。他们通常没有从事研发工作,甚至不属于IT行业,在导师的指导下,他们通常会选择系统测试或应用心得类型的设计内容。在毕业设计过程中,导师和这一类学生之间的沟通明显多于其他学生,他们积极地提出疑问或寻求帮助,能够较大限度地发挥导师的作用,最终完成较高质量的论文。

4.3个案类别3

通常约有10%的学生会由于个人能力或客观条件的限制、态度不端正等原因难以独立完成毕业设计。导师和该类学生的沟通也很多,但沟通内容通常以导师的主动提醒、督促和提供帮助为主。

5结束语

多年来,本文作者完成了大量成教计算机专业学生的毕业论文指导工作。我们认为,整体生源结构具有实践能力强于理论基础以及背景、能力差异大等主要特点;在此基础上,我们以通过毕业设计帮助学生完成理论和实践的结合,从而促进实践能力的进一步提高为目标,总结出了“以导向性为核心,强调针对性和层次性”的思路,将毕业设计指导划分为几个工作侧重点不同的阶段,兼顾了学生的专业、职业背景和工作生活状况等诸多不确定因素,且有利于发挥学生的个人特点、专长或兴趣爱好,在实践中收到了良好的效果,为本系计算机科学与技术专业在2009年顺利入选江苏省成人高等教育特色专业建设项目做出了贡献。

参考文献:

[1] 叶忠海. 现代成人教育研究:历程和进展特点[J]. 湖南师范大学教育科学学报,2008,7(6):91-93.

[2] 许小重. 成人本科计算机基础教育的思路与方法[J]. 中国成人教育,2008,11(22):156-157.

[3] 闫冰,刘影. 加强成人教育实践教学的基本途径[J]. 长春工业大学学报:高教研究版,2006,27(3):71-72.