下半学期学习计划精选(九篇)

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第1篇：下半学期学习计划范文

一年级学生年龄小，活泼好动，对本册书中应该掌握的基础知识大多掌握情况较好，但各班都有几名后进生对基础知识即生字词的掌握不够牢固。在此次复习中，要力争让他们过好基础知识关；同时，各班也有一些同学对阅读短文和看图写话的完成情况也存在问题，不能仔细耐心地读短文、看图。

二、复习内容

（一）汉语拼音

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3．复习巩固大写字母。会用音序査字法査字典。

（二）字词

1．复习认读《识字表》中的400个汉字，复习掌握《写字表》中的200个汉字。

2．复习和掌握一些常用的识字方法。

3．复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4．进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

（三）句子

1．认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2．正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3．复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

（四）积累

1．复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2．复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3．正确背诵指定的课文。

（五）阅读

1．复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2．复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3．理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4．复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（六）朗读

1．复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3．学会分角色朗读，展力开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（七）写字

1．掌握不同结构汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。

2．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

3．能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

（八）说话

1．能认真听別人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2．能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3．与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4．有表达的自信心。积积极参加讨论，对感自己的意见。

三、复习目标：

1．复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

2．复习现固大写字母，会用音序査字法査字。

3．复习认读《识字表》中的400个汉字，复习掌握《写字表》中的200个汉字，掌握28个常用偏旁。

4．了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端端正、整洁。

5．复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口头或书面组词。

6．复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

7．复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

8．会正确背诵指定的课文。

9．复习认读课文中出现的常用标点符号。在阅读中，学习运用句号、问号、逗号、感叹号。

10．会看图写话，培养写话的兴趣。

四、复习重点、难点：

复习重点

1、要让学生能够认读《识字表》中的400个汉字。掌握《写字表》中的200个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

复习难点

1．指导帮助学生辩析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2．学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

3．发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。

4．审题能力的培养。

五、复习方法：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

六、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

第2篇：下半学期学习计划范文

新的学期又开始了，我该把我的语文学习计划以旧换新了！

上学期老师对我的评语是这样写得：“你是一个开朗可爱的男孩，特别是能写出一手好字令人称赞，但你的不足之处，就是在阅读方面和思维方面，如果你在学习上再用功一点，老师想信你一定是个很不错的学生。”

下半学期，我就要把上学期老师所给我提出的不足之处给补足。在课外多写写阅读方面的资料和积累一些好词佳句和段落，这样可以提高口语表达能力，写作的时候可以得心应手，要多举手发言，解决难题。要多思考问题，把大脑装满知识，不要遇到一点困难就退缩，要去战胜面前的“敌人”！

“对”！我的马虎毛病有时还会出现，在这个学期里，我一定要把“马虎”这毛病改了，比如：掉字、加字、字词相反……这些都是“马虎”所引起的。所以我才下定决心要一丝不苟认真地对待这些问题。

相信我　一定会把这些不足之处给充份的补回来，做一个优良的好孩子，在新的一个学期里学好语文。

第3篇：下半学期学习计划范文

俗话说：“一年之计在于春”。新学期是学习的春天，春天是耕耘的季节，春天更是播种的季节。耕耘和播种需要付出艰辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才会结出累累硕果。

所以我们必须勤奋学习，付出艰辛的劳动，才能获得可喜的成果。为此我制定了一个学习计划：

1、要先计划后学习。学习是一个系统工程，是一个由浅入深、由少到多、逐步深入积累的过程。只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性和忙乱性。

2、要先预习后听讲。以前我总认为，反正老师要讲，课前预习是多余的，而这往往是造成课堂学习效率低下的原因。首先，预习是课前的“侦察”，可打有准备之仗。其次，预习可使新旧知识联系，有利于更好地掌握新知识。再次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率。最后，预习可使听课更专心，与老师的配合更默契，从而提高自学能力。

3、要先复习后做作业。因为妈妈说复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记住的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业优秀，正式考试不及格的情况了。

第4篇：下半学期学习计划范文

今天我为大家演讲的题目是《中考后的感受》。在这光阴似箭的时间中，这已经是我来到四年级的后半学期了。在这半学期的生活里，让我感受到了新的环境给我们带来的快乐和获得知识的喜悦同时也又要适应新环境的困难和压力。

在学习和做事中有两个必不可少的因素，那就是端正的态度和良好的方法。如果你做事态度端正并且非常努力但是最后没有成功，别人也不会责怪你。

方法也非常重要，往往细节决定成败，然而这些细节和你的学习方法紧密相连。我的第一大问题便是没有学会制定计划，每次回到家，仅仅只是完成老师布置的作业，接着便是没有头绪的学习，一会儿想读一读英语，不一会儿又做几道数学题，翻一番名着小说，总之像只无头苍蝇一样乱忙碌，心一直烦躁，不仅浪费时间，而且没有什么收获。正是这样低效率的学习才会使我在考试前手忙脚乱的复习，怀着临时抱佛脚的心理进入考场，考试后自然也没有什么太大的把握与自信。我应为下半学期的学习指定一个切实可行的计划，并要坚持下来。既然了解到自己学习上的问题，就要改正过来。光说不做可不行。都说人战胜自己是最大的超越，将坏习惯消除，好习惯继续坚持，同时还要取比别人的长处来补去自己的短处，我坚信自己的成绩会有很大的提高，加油！不过在悲哀的同时，我觉得这次期中考试也给我敲响了警钟：一定要努力了。我可不想让我的学习跟那次运动会似的：刚开始跑得太慢，等想起来冲刺，已经快到终点了，已经来不及了。

跌倒了不要紧，就怕爬不起来。

虽然我有时失败了，但我也不灰心。在只剩下的一个多月里，我会给自己制定一个新的学习计划，抓紧每分每秒地努力学习。现在努力还不晚，知道自己学习上哪有漏洞，赶紧把它弄懂，争取在期末考试中考一个好成绩。别又在期末唉声叹气的说：我要是早点努力就好了。

第5篇：下半学期学习计划范文

（一）明确学习目标，近期内先学习韩语，打好一定的语言基础，并多查找资料更深入地去了解韩国的方方面面，做好充分的准备。

（二）九、十月，这是到达韩国的第一、第二个月，了解当地的风俗习惯、领略当地的风土人情、认识学校的概况、结交新同学、适应新环境是此阶段的重要工作，通过网络资源、图书馆资源、身边的外国朋友、亲身实践是来完成此项任务，时刻铭记自己作为交换生的责任和义务，为华师为祖国增光添彩。

（三）十、十一，这是到韩国学习的中间阶段，也是转折点。第二项计划完成的情况会影响接下来的几个月的生活和学习，因此，前一项计划一定要尽可能完美地完成。不可否认，韩国各项经济水平都比中国高，相应地生活水平也高，到韩国学习，这种开资不是一般的家庭能够承担的。为此，在这三个月里，我会勤工俭学，在学校里当中文老师或者到外面做兼职，如麦当劳、肯德基等，前提条件是不影响学习，半工半读，通过自己的双手获取一定数目的收入，既能够与韩国人打交道的同时也可以锻炼自己的动手能力，培养自己的经济意识，何乐而不为呢？十一月份将有其中考试，我想这正是检验自己学习情况的大好时机，我将以极大的热情和激情投入到学习中，以饱满的信心迎接韩国交换生的第一场正式考试。

（四）十二月，这是韩国大学期末考试时间。我会比在华师期间付出更大的努力来备考，不仅是因为韩语教学，更是为了证明自己的学习能力，证明中国人的学习热情，同时，在备考的过程中要注意把知识学以致用，温故而知新，争取拿到优异的成绩。

（五）2011年一、二月，这是学校的寒假时间。对于这个来之不易的学习机会，我会放弃回国休假的机会，将会选择留校学习。这期间主要是反思自己这一个学期来的学习和生活情况，订下下半学年的计划，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己该如何改善、反思自己继续努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不断地反省，才能为未来的路指明方向。:

（六）三、四月，新学期的开始，对比上年的自己，我应该更加成熟更加稳重。应该能够克服一切的困难来完全融入到韩国的生活中，并且反复修改自己的学习计划，提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活，工作的人。

（七）五、六、七月，全面发展自己。使自己成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，按照学校的要求和自己实际情况安排后期的学习。

第6篇：下半学期学习计划范文

同学们，今天是新学期的第一天，我们带着对寒假生活的美好记忆、怀着对新年的憧憬、对新学期的向往，又走到了一起。回首过去的一年，我校全体师生同心协力，一心一意谋发展，取得了较好的成绩。2012年，学校被评为市教育学会先进单位，区纠风工作先进单位，区优秀工会，区优秀家长学校。在区“百千万家长心理健康育子技能”知识竞赛中，获最佳组织奖，在区“知沈北爱家乡”知识竞赛中，我校获得团体优胜奖第一名。在区六年质量监测中，取得了总排第三的好成绩。下半年区四年质量监测中，取得了总平均分第六名的成绩。体育方面，学校获得区大课间优胜单位，区小学女排第三名，女乒团体冠军和女单第一、第二名，女篮比赛第一名，男篮比赛第二名，沈阳市女乒单打第五名，区小学象棋女子组并列冠军等优异成绩。

学校各方面工作正常有序，展现了良好的发展态势。

新的一年开始了。俗话说，一年之计在于春。下面，我向老师和同学们提几点希望：

1.开好头，起好步，抓好第一周。凡事开头难，良好的开端是成功的一半，讲的都是开端的重要性。无论老师还是学生，都要重视开学第一天、第一周。那么，怎样重视呢？首先，要有一个打算、计划，特别是毕业班的同学，更应该要有自主学习的能力，有一个学习计划。其次，要在小事上做实在。其实，学校里多数是小事，但又没有小事，说它小，比如：弯腰捡起校园内的一张纸屑，听到铃声教室里立刻安静下来，整理好学习用品等，事情是都很小，但都关系到同学们良好的行为习惯的养成问题，是大事。本学期，学校德育处将加强对班级常规管理的检查和评比，细化检查内容。希望同学们自觉遵守学校各项规章制度，为班级争光。全体老师都应对照常规检查要求，严格要求学生。

2.在学习方面，要注意养成良好的学习习惯。如课前做好上课准备，上课专心听讲，积极发言，认真完成练习，课后及回家认真完成作业等。在学习上要树立竞争意识，比一比谁的成绩好。

3.讲文明，讲礼仪，树立安全和纪律意识。在行为礼仪方面，要严格按照《小学生日常行为规范》来要求自己，争做文明向上的好学生。把尊师爱校、团结同学真正落实到行动中。在安全与纪律方面，一定要按学校的要求办，听从老师的教导，上下楼梯、出操、体育活动、上下学路上等都要把安全放在第一位，遵守交通安全、公共安全，不做危险性游戏。

第7篇：下半学期学习计划范文

关键词: 网络和多媒体环境 独立学院学生 自主学习能力

1.网络和多媒体环境下培养独立学院学生自主学习能力的研究背景和必要性

以往有关培养学生自主学习能力课题的研究对象大都是本科一类或二类的学生,鲜有课题是关于独立学院学生的。因此,该课题的选择具有一定的创新性和开拓性。独立学院学生是一个特殊的群体,与本科一类和二类院校的学生相比,这些学生的思想更为活跃,更容易接受新鲜事物,社交和社会生活能力更强,但是在入学成绩、学习主动性等方面都偏低。独立学院学生的英语基础薄弱,教学环境、设备差,教学仍然沿袭大班授课模式,教学中多是教师进行知识的传授,学生处于被动接受的状态。独立学院的学生普遍善于背记,考前希望老师划重点,这种教学模式不利于学生的能力的培养。通过网络和多媒体教学,学生有了自主学习的行为,就不会出现在课堂上进行多向交流时无话可说的现象。自主学习的开展为进行网络和多媒体教学铺平了道路。学校学习是人生价值取向定位的重要环境。经济社会的发展促使人们越来越多地追求物质利益,忽视精神生活。在这样的社会环境中成长起来的学生价值观、人生观良莠不齐。可见,学生需要价值取向的引导,而这种引导必须贯穿到英语教学中。

2.独立学院学生自主学习能力状况分析

我们对独立学院学生入学初期的自主学习能力进行了调查,大多数学生知道自身的努力是学习成功的关键,懂得管理自己的学习很重要,但超过半数的人并不能够经常制订学习计划,按计划学习等。其主要原因是学生的学习毅力或者说自控能力不够。

3.网络和多媒体环境下培养独立学院学生自主学习能力的实施方法

本研究主要针对河北科技大学独立学院2008级新生,我们把学生分成了实验班和对照班。

3.1课堂教学与开放式自主学习相结合。

通过网络辅助平台将学生的学习时间、学习进度、学习成绩、课下作业等相关信息及时传输给教师,并将教师对学生的指导意见及时传输给学生。我校学生自主学习在自主学习中心进行,学生每周有6―8课时的课外上机学习时间,主要是自主学习《大学体验英语》听说教程配套的课件。学生通过“大学英语学习系统”定期从0级开始进行听说、口语训练,安排教师在课外进行辅导。

3.2改革原有教学模式,以培养学生的自主学习能力。

在制作《大学体验英语》教学课件中,第一册第二课我们采用了大学生英语辩论赛的形式,让学生辩论网络教育的优点和缺点,这样激发了学生自主学习的意识,学生辩论得很激烈,学会了正确地表达自己的观点和意见,并能表示同意或反驳别人的意见。我们还通过创设情景组织学生分析角色,表演对话,朗读课文,或组织游戏、猜谜,看图说话,根据课文改编对话等方式检验学生英语的掌握程度。

3.3大班授课与小班辅导相结合。

大班授课时,学生根据自身的英语水平和自己的学习习惯和方法进行词汇用法、语法结构、篇章理解等方面的学习,教师通过课前布置任务、课堂随时提问等手段引导学生自主学习。小班教学通过模拟和创设真实的语境,加强培养学生的听说能力。课堂教学我们以竞赛或成果展示的形式出现,学生的积极性被充分地调动起来。

3.4第一课堂与第二课堂相结合。

我们实施“每每工程”,即“每日有英语广播,每周有英语广场,每月有英语讲座,每学期有大赛”,举行英文短剧表演、英文演讲比赛、寝室英语日等活动,为学生营造英语学习环境,培养学生运用语言进行交际的能力,塑造他们的团队合作精神。

3.5利用形成性评价学生。

教师布置学习任务,学生以个人、双人、小组等形式汇报学习任务。教师对学生的表现作出评估及反馈。利用网络自主学习成绩的比例占英语学成绩的20%。

4.研究结果

一学年教学实验结束之后,我们将学生的考试成绩进行统计分析。以三个实验班的学生为研究对象,实验班学生118人(利用课堂学习《大学体验英语综合教程》,自主学习《大学体验英语――视听说》)通过教师引导、提问、小组讨论等方式,增加课堂信息量。实验班学生的平均分上半学期为74.4分,下半学期为78.9分。对照班学生,教师采取传统的教学模式:以教师讲授为主,学生根据教师要求做练习,(只利用课堂学习《新体验英语综合教程》)。平均分上半学期65.43分,下半学期66.7分。

5.经验与建议

网络和多媒体环境下培养独立学院学生自主学习能力的实施为学生创造了更多自由选择的机会,形成了平等的师生关系,教师以更平等的身份出现在学习情境中,形成了开放的互动对话。学生依靠自主学习有所收获,可以获得满足感和幸福感,看到自身蕴藏着的巨大的学习潜力。这些都在问卷调查中得到体现,有学生写道:“我们在娱乐中学到英语,不仅学到知识,还提高了能力。”

但是要特别注意的是网络虽然为学生学习带来了很多便利,但绝对不能代替现实环境中的学习。所以,我们提倡虚实环境融合的学习。我们要鼓励学生自主学习时以小组形式共同学习,相互促进,共同提高。在小组学习的过程中,学生间可以相互参照,进行学习效果评估、自我评估和同学间相互评估相结合。我们要帮助学生科学使用时间,将自己精力最充沛、最长的时间段安排学习难度较大的内容。

总之,学习是一种独立的、主动的认识和发展的活动,任何人都不能代替。学生应当是自我指导、自我调节和自我激励的学习者。

参考文献:

[1]董奇,周勇.论学生学习的自我监控[J].北京师范大学学报(人文社科版),1994,(1):3.

[2]侯建军.语言学习者的自主学习及能力培养[J].河北经贸大学学报,2004,(2):88-93.

[3]庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报(教科版),2001,(6).

[4]唐韶凤.网络教学模式与大学生英语自主学习能力的培养[J].中山大学学报论丛,2007,(02):136-139.

第8篇：下半学期学习计划范文

一、“摸”，摸班情，学情，使育人效果事半功倍

常言道：“知已知彼，百战不殆。”说：“没有调查，就没有发言权。”不论你是半道接手还是自始至终都担任某班级的班主任的，摸清情况，深入调查和了解每位学生的情况尤其重要。要怎样才能又快又准地摸清情况呢？方法有：对半道接手班级，向原班主任，老师，学生干部了解班级情况，并分析上学期班级管理与考核情况。通过了解和分析班情和学情，对症下药，寻求突破口；对于一开始就接手的班级，及时收集学生的高中档案，查阅及研究学生的学籍卡信息，观察学生在军训期间的表现情况，对学生的性情，喜好，特长、身心，家庭情况等进行归类分析，及时有效地掌握学生动态，预选班委会成员，也好在班级管理工作中因材施教；然后尽量多抽时间下寝，到军训训练场地或教室，向教官和课任老师了解情况，以便在最短的时间内选拔好班委会成员，对班级管理做到心中有数，这样有利于育人效果的事半功倍。

二、“抓”，抓安全，抓思想，抓住重点，抓紧二头，带好中间

抓和管是孪生兄弟，他们间有着千丝万缕且又相辅相成的关联，只有抓得实，抓到点，才能管好、带好。在抓的过程中：安全是首要，不论是军训时的安全，实训中的安全，还是寝室里的安全，甚至回家和返校途中的安全等都不容忽视。我们可以组织各种各样行之有效的安全讲座，主题班会和活动，让同学们树立良好的安全意识，获得自我保护的方法，以确保他们的身心安全。其次要注重学生的思想教育与养成。一个人如果没有了思想，那如同行尸走肉，不仅没了希望，更后怕的是被不法份子所利用。因此开展一些有意义的主题班会如“我是谁”，“我为谁”、“我要啥”、“我能啥”，引导学生对大学生活和职业生涯进行合理的规范，制定每学期的学习计划等，明确努力的方向。然后，在班级管理中重点抓学风建设，寝室卫生。因为只有给同学们营造了良好的学习和生活氛围，他们才会健康良好地成长和成才。通过抓好后进生和班干部这二头，带动全班同学的比、学、赶、帮劲，使班风学风得以保障和提升。

三、“ 鼓”，用榜样的力量，鼓舞学生的学习信心，鼓励他们敢想敢干，奋发向上的竞争心理，扬起他们理想的风帆

要想打胜仗，必先鼓舞士气，树立信心。对于现在的大学生，他们都有着各自的特长和个性，正所谓人无完人，每位同学身上都会有发光和不足的地方，如果任其发展，不及时引导他们扬长避短，在他们失落和受挫时鼓舞他们，增强他们的自信心，那优等生可能也会变成后进生，后进生可能会更滞后，甚至迷失方向，变为“双差生”。

因此鼓励和激发学生奋发向上，勇于拼搏的学习精神，其办法可：一是及时进行心理辅导和表扬，让优等生鼓足劲地学，让后进生看到希望和形成一定的压力和动力；二是树立标杆，用榜样的力量来激励学生；三是传帮带，责任制，让学生有竞争意识，有责任感；四是对学生的付出和进步给予及时有效肯定；这样不但那些目的不明确，对学习失去信心的后进生大受鼓舞，而对那些一向品学兼优的同学也干劲倍增。

四、“变”，改变教育方式，方法，变苦口婆心的说教为言传身教，变批评教育为爱心付出

大学是同学长见识，长知识和技能的黄金段，他们的智力，身体，行为，人生观，价值观等都在不断的形成。学生的各个方面都在发生着质的变化，对于班上的每位同学们，他们有着自已独特的个性和差异，如果班主作还一尘不变，一唯的说教，只怕事得其反。与其这们，还不如自己在班级管理工作中言传身教，从个人的言行举止去感染和启发他们，如要求学生做到的自己先得做到；要求学生做好的，自己应该做得更好。年轻人范错再所难免，重要的是不能总范同样的错，对于这样的学生，先要了解学生范错的原因，与家长及时沟通，共同劝导其纠正错误，认识到自己的不足和改进方向。从而引导他们向好的方向发展。

五、“导”，引导学生制定适合自已的“航向、航标”，树立正确的人生观，价值观

大一是基础，大二是关键，大三是冲线，我们班正面临着下半年数控技能抽查的重任，指导学生掌握正确有效的学习方法是至关重要的，在实训和顶岗实习期间中，着重引导学生为什么而学，该怎样学，在此过程中学生制定学习计划，帮扶计划，还倡导学生积极与老师交流，多实践，多思考，培养自己分析问题和解决问题的能力。让优等生更优秀，让后进生看到希望和成功。正因有大家共同的付出和努力，才激起了学生的学习兴趣和对未来职业生涯的期许，

第9篇：下半学期学习计划范文

关键词：初高中英语教学；衔接环节；教学策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0082

初中英语教学与高中英语教学是中学时期的两个重要阶段，高中英语教学更是肩负着高考的重任。一些学生初中时英语成绩还好，可进入高中后，感觉跟不上成绩下滑很快。为什么？笔者认为其原因在于初高中英语教学衔接出现了问题。初高中英语教学衔接就如同打排球一样，衔接环节非常重要，我们都知道“一传不到位”就需要“二传调整”，如“二传调整”再不到位那么“扣球”也就极其勉强了，很难胜利。我们就从实际出发，采取有效措施进行“二传调整”，解决好初中英语教学所遗留下来的问题，弥补学生语言知识的缺漏，夯实基础，使学生初步具备自学能力，尽早摆脱高中英语教学的被动局面，为“扣球”打下坚实的基础。

一、分析现状，发现问题

1. 学生的生理和心理变化

处于青春期的初中生进入高中后，会感觉自己成熟了。他们觉得不再是懵懵懂懂的初中生，而是渴望独立、民主和自由的高中生了。青春期的他们面临着人格再造的“第二次诞生”，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点，而这一时期的学生正是思想不成熟不稳定的时候。有的学生单凭兴趣学习，“兴趣是最好的老师”，这一点无可厚非，但面对高中英语高密度、高效率的课堂教学，只凭兴趣是难以应对的，还必须要具备坚强的学习意志力和健康向上的心理素质。有的学生在初中里有很强的优越感，但到了高中看到更多更优秀的新同学，优越和自信一下子变成了自卑和不自信。有的学生带有一种兴奋的心情踏进高中校门，但当他们看到长长的课文以及每单元多达三、四十个生词后，不免会产生畏惧的情绪。有的学生认为九年级时学习太累了，到了高一该歇一歇了，离高考还有三年呢，到高三的时候再努力，思想上有放松情。有的学生认为初中三年都没有好好学习，就最后一、二个月突击了一下，也考进了高中，觉得没什么了不起的，思想上有轻敌情绪。

2. 教材的编排和要求不同

初中英语每一个单元分为4课，而高中的每个单元并不分课，而是基本上按板块划分，大体为“Warming up”（热身），针对本单元的话题提出的一些问题即“引子”，便于进入本单元的主题。下个板块就是“Reading”，高中的阅读文分为阅读前和阅读后的讨论、思考问题并加入了有关的语言知识的学习及练习，可以说在内容上是极大地丰富了。除此之外还会有“listening”（听力）和“speaking”（说），写作即“Integrating skills”（综合训练）等方面的练习。另外初中英语教材每个单元的单词量已经不少了，初中阶段英语教学要求学生掌握约1500生词，200-300个短语以及基本的语法知识，其中常用词语200个左右。高中教材中的词汇大大地增加了，而且加入了许多当前常用的词汇，这是新编教材的一个特点。根据高中《英语课程标准》语言知识目标（七级）中词汇为例：理解话语中词汇表达的不同功能、意图、和态度等；学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配；了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。这需要学生下大功夫去探索，学会怎样去学习，而不是死记硬背。

3. 初高中学习方法不同

初中的教材内容较简单，抓好课堂时间进行充分地练习即可，尤其是九年级的下半学期，因为中考的需要，完全进入复习阶段。教师通过整理知识点，学生通过背知识点；教师通过发试卷，讲评试卷，学生通过做试卷，听教师讲解，即能保证英语的考试成绩。这一阶段的复习造成的另一个负面影响就是使学生产生了这样的错觉，理所当然地认为只有课堂听讲才是唯一的学习方式。只要跟着教师走，仅凭听讲和做些题目，就能把英语学好，考出高分。这种学习方式，对于容量小、节奏慢、重复性强、反复练习的初中英语教学来说是可行的。但对于内容多、难度大、抽象概念多、形象思维少、语法现象复杂的高中英语来讲，这种学习方法根本无法完成基本的学习任务，更谈不上取得良好学习成绩了。很多高一新生缺乏良好的学习方法。很多学生根本不知道预习――听课――巩固是一个整体的学习过程，哪一个环节都是不可或缺的。

4. 初高中教学方式不同

初中教师用英语授课的少，而高中用英语授课的多；初中教师课堂组织活动多，而高中课堂活动少。在初中阶段，由于受学生所学知识的限制和教师本身素质的原因，一些偏僻落后地区的教师授课方式是英汉交杂甚至是全汉语教学的方式。这样做的好处是有利于学生听讲，也有利于教师组织课堂。但这样做的弊端是不利于学生养成用英语思考问题的习惯和听力水平的提高，同时也减缓了学生学英语的速度，导致费时又费力而效果却不佳。而在高中阶段，教师授课方式基本上是全英教学。大家都知道，一种语言的学习是听说领先，读写随后。英语授课应遵循学语言先听后说的规律，填补学生学习外语缺乏良好环境的缺陷，使学生能尽可能地接触到英语，听到英语。但是习惯了汉语授课的高一新生表现出跟不上高中英语教学的特点。

二、解决问题，调整策略

针对以上的问题，教师应找准切入点，因材施教，因利施导，激活初高中英语教学衔连环节，使高一新生能及早平稳过渡，适应高中英语学习。为此，我们应该做好以下几个方面：

1. 激活初高中学习兴趣的衔接环节

首先，要激发学生的学习热情和兴趣。初中生到高一后，在英语学习上会遇到许多困难，而能否激发和保持他们的学习兴趣则是能否成功地进行初高中教学衔接的一个重要因素。这就要求教师要善于因势利导，授课时要讲究趣味性，充分利用实物、图片、简笔画、教学挂图、投影仪、多媒体等教学手段，做到生动活泼。

其次，充分利用第二课堂、经常开展第二课堂活动，也是保持高中学生对英语学习兴趣的一种非常有效的途径。每学期要定期举行演讲、讲故事、英文诗歌朗诵和英语歌曲比赛等。也可以举行英语晚会，有英语小品、相声、笑话、短剧表演等节目，以此来丰富学生的课余生活，提高学生学习英语的兴趣。

通过具体实例正确引导学生，让学生知道很多学生在进高中时英语成绩并不理想，经过努力却能考出好成绩，所以要树立学好英语的信心和克服困难的意志。经过引导，一些学生的畏惧情绪减少了，信心大增。

2. 激活初高中教学方法的衔接环节

首先，了解学生，改变教育教学方法。各人的学法有异，接受的能力不同，来自不同的学校所接受的教育也有差异。如来自永兴、郁达夫、镇中等学校的学生思想比较活，观点比较新，在课堂上能够踊跃发言，而来自其他学校的就显得较为害羞，不善言谈。所以在日常的教学中，要考虑到学生情况的千差万别，否则会导致部分学生的不适应和慢慢地掉队，甚至是两极分化的出现。教师必须在起始阶段分析学生，细致入微地了解每一个学生的情况，弄清他们的学习习惯和方法、毕业学校以及他们的初中教师的教学方法。了解他们阅读的书籍和知识面，这样在教学中才能做到有的放矢。

其次，优化教学方式，以人为本，活跃课堂。初中学生在课堂上发言积极，主动性较强，课堂气氛活跃，而高中学生，课堂主动发言的现象不多，课堂参与性较差，课堂气氛沉闷。在英语课堂上，75%的高中生被教师叫到了才发言，这其中有学生自身的因素，也有教师的因素。初中教学，教师可通过实物、游戏和竞赛等来调动学生的积极性，使他们主动参与，而高中教学，学生常处于被动接受的地位。这样的课堂教学看似充实，但学生真正掌握的知识并不多，因此课堂教学应重视学生的主体地位，加强情景创设，多联系生活实际，活化教材和课堂。

3. 激活初高中学习方法的衔接环节

加强对学生学习放法的指导，帮助学生提高自主学习的能力并根据自己的学习需要不断地调整学习策略。

首先，引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式。引导和鼓励学生积极利用其他学习资源完成学习任务，解决学习困难。如使用工具书《牛津字典》、《朗文字典》等的习惯。遇到词汇方面的疑问不被动等待教师解答，而是学会自己查词典求得答案。又如使用英语语法书和网络等资源的习惯，养成经常阅读的习惯。

其次，注意帮助学生独立制定具有个性的学习计划。

（1）学习计划中的预习环节。高中教师对学生的预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语教学的一个重要环节，对其进行精心指导，达到预期目的。例如学生可以按拼写规则和音标预习并学习生词；可以预读新课内容，了解大意，然后回答有关问题；可以预习对话，练习口语；也可以在重难点处作上标记。

（2）学习计划中的扩大课外阅读环节。初中英语教学一般还只限于课本，到了高中阶段，英语阅读能力作为一个侧重培养目标，仅仅局限于课本就不够了。高中英语教师应指导学生选择适合于自己水平和兴趣的英语报刊、杂志等读物，同时要对学生进行阅读方法的指导和训练，把重心放在扩大词汇量、提高阅读速度和阅读效率上。

（3）学习计划中的记笔记和错题集环节。英语学习记忆量大，短语的意义和搭配、句型的用法、词义的辨析等，都需要经常地复习，复习的依据就是英语笔记，因此，学生必须养成记笔记的习惯，决不能听听就算。同时要注意搜集练习、考试及课外资料中的自己做错的错题。知识的薄弱环节就是平常学习中的错题，这些知识需要经常不断地进行巩固理解。因此，要引导学生把平常学习中的错题进行搜集，建立错题库。往往在错题中能发现隐含的问题，即对某一类型题目的不理解，及时进行复习，达到理解掌握。日积月累，一本错题集就是很好的学习资源。

总之，高一学年初高中英语教学衔接环节非常重要，它影响到学生能否顺利毕业并学有所成，所以一定要做好初高中衔接工作。衔接工作就像排球比赛“二传调整”是打基础阶段，打好基础就可以摆脱被动局面，才能有力地进行“扣球”取得比赛的最终胜利。作为教师，我们要积极地了解学生、关爱学生，要不断地探讨教学的规律，提高教学的艺术，为提高课堂教学质量不懈地努力。

参考文献：