环保类作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的环保类作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：环保类作文范文

2、垃圾、废物：garbage/waste/trash

3、丢弃：throw/discard

4、保护环境：protect/preserve the environment

5、丰富的自然资源：abundant natural resources

6、可持续发展：sustainable development

7、环境恶化：deterioration of environment

8、提高人们环境意识：raise people’s awareness of the environment

必备素材句：

1、我们必须重视保护自然资源。

Particular emphasis should be put on thepreservation of natural resources.

2、任何变化都会影响我们的生活和环境。

Any change will affectour life and our environment.

3、必须制定一系列的环境保护条例。

A series ofenvironment protectionrules and regulations need to be laid down.

4、有关部门需要制定更多的法规，并将其贯彻实施，以惩罚破坏环境的行为。另外，

人们应该共同努力，来创建一个可持续的环境。

More regulations should be made and carried out byauthorities concernedtopunish environmental damage.In addition, individuals must work in joint efforts to createsustainable surroundings.

5、我认为，人类必须认识到自己是自然的一部分，自然的毁灭也意味着人类自身的灭亡。

I harbor the idea that it is of vital importance for people to realize thatthey are an integral part of nature, the destruction of which means the perishing of themselves.

6、世界上越来越多的人认识到加强环境保护的必要性。

There is a growing worldwide awareness of the need forstrengthened environmental protection.

7、环保的路仍然很长，因为在所有的人自主地具有环保意识并在日常生活中去实践以前，环保还需要时间去渗透于生活之中。

第2篇：环保类作文范文

透；生态

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）

24―0046―01

一、充分挖掘，精心设计，把环保教育引进语文课堂

一些教师认为，环保教育只是地理学科的“份内之事”，因此，在教学中往往对此略而不谈。但作为素质教育的重要内容，环保教育不一定要独立开来，而应有机渗透于各学科教学体系之中。现行语文教材中虽然鲜有纯粹的“环保课文”，但许多篇目都蕴含着深刻的生态理念和环保意识，为我们渗透环保教育提供了丰富的素材和充分的可能性。在语文教学中，教师要充分利用教材资源，积极挖掘环保教育因素，把环保教育引进语文课堂并且不断深化拓展。通过有意识地渗透，使学生在潜移默化中树立生态观念，增强环保意识。

二、在文学鉴赏中渗透环保教育

1.融情于心，以文学之美激发学生对大自然山川花木的热爱之情。文与情合，情以景显，自然造化之奇是文人墨客们无尽的灵感源泉。瑰丽多彩的美文，清新奇崛的佳句不可胜计，如古诗中既有“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的险峰峻岭，又有“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的浩淼；既有“明月松间照，清泉石上流”的清幽明净，又有“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的鸟语花香……可是，倘若“康河的柔波”变成了飘浮着各种垃圾的“死水”，你还会觉得这里“沉淀着彩虹似的梦”吗？倘若“微风过处，送来缕缕恶臭”，你还会醉心于清幽的荷塘月色之中吗？而事实上，昔日“风吹草低见牛羊”的大草原，现在已是大风起兮尘飞扬；昔日“杂花生树，群莺乱飞”的热闹春景，现在却因人们的破坏或捕杀几近“千山鸟飞绝”……是什么让这些美丽的容颜蒙上了尘垢？又是谁让那些可爱的精灵渐趋衰亡？在教学中，教师要引导学生分析原因，并且通过多媒体进行直观的对比展现。让学生意识到，正是人类亲手“撕毁”了这些美丽的“画卷”，如果我们继续大肆破坏环境，那么，这些美好就只能变成诗文中遥远的记忆了。

2.启智明理，让学生在传统文化的熏陶中树立生态意识。早在两千多年前，孟子就提出：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”他深刻地认识到了合理利用自然资源的重要性，并将其作为发展社会经济乃至治国安邦的重要政治主张。而荀子、刘安等人也有与此相近的论述。这些思想充分反映了古人对自然环境与人类生存关系的深刻认识，在今天仍有积极的教育意义。教师在相关文章的教学中，要深入挖掘、补充相关论述和事例，让学生在传统文化的熏陶中认识到环保的重要性。

三、在作文教学中融入环保教育

笔者曾以“仰望星空”为话题让学生作文，一个学生就从环保的角度切入：“仰望星空，我却很难看清璀璨的群星，城市的烟尘早已遮蔽了我们的双眼……”新颖的角度、高远的立意，让他的文章在众多作文中脱颖而出。可见，作文不仅是学生展现言语表达能力的载体，也是他们关注和思考现实社会问题的舞台。所以，在作文教学中，教师可以结合适当的话题或材料，拓展思路，引导学生从环保的角度立意为文，有时往往让人耳目一新，拍案叫好。而学生也在思考、行文过程中，自觉或不自觉地强化了环保意识。

四、开展语文综合实践活动，增强学生环保意识

当前，各级环保部门和团体在学校开展的环保教育活动较多。在语文教育方面，教师可组织学生参加环保主题的征文比赛或其他活动，让学生在活动中得到真知，把所学的环境知识不断内化，巩固，提高，起到事半功倍的效果。教师还可以在世界地球日、世界环境日等特定时间，组织学生开展形式多样的宣传及综合实践活动，让学生在理解这些节日所蕴含的深刻涵义的同时，进一步增强环保的自觉性和紧迫感。

第3篇：环保类作文范文

一、充分利用语文教材,适时渗透环境教育

要想在不影响语文教学目标又不加重学生学业负担的前提下,在语文教学中对学生进行环境教育,只有充分挖掘现行教材中的环境教育内容,并根据这些教材的特点,将语文教学和环境教育适当结合。我的作法是:一方面,写景课文教学巧妙渗透,小学课文中有很多涉及风景名胜等写景的课文,如《趵突泉》、《海底世界》、《鸟的天堂》、《春》、《济南的冬天》、《阿里山纪行》、《美丽的西双版纳》、《都市精灵》、《咏柳》、《望庐山瀑布》等之类的课文,教师在教学时要认真引导学生对文章的语言文字进行分析、理解和品评,可以借助图片、录像等直观影像帮助学生理解词句,鼓励学生围绕课文词句展开想象,有感情地朗读或复述课文等,让学生在阅读过程中感受和欣赏大自然及人文景观的美丽和伟大,体验人类与环境和谐相处的美好意境,对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或喜爱之情,激发学生热爱自然或人文环境并乐于善待其他生命体的情感和意识。另一方面,说明文教学直接渗透。小学语文教材中有的说明文直接以环境问题为主题,如《黄河怎样变化的》、《只有一个地球》、《食物从何处来》、《向沙漠进军》、《死海不死》等。这类课文教学中我们应结合生活实际,找到最佳结合点,引导学生抓住课文中的重点词、句、段,认真想,仔细体味,自然地将环保教育渗透于教学中。如教学《食物从何处来》一文时,可以让学生明白自然界存在着一个食物链,破坏了这个食物链中的任何一个环节都将使整个生物界遭到灭顶之灾。又如教学《只有一个地球》第四自然段提到:“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但不能使他们再生,还造成了一系列生态灾害,给人类生存带来了严重威胁”。教师应该借机启发学生牢记历史上破坏生态环境的惨痛教训,自觉地保护人类赖以生存的自然环境。告戒同学们:如果不按自然规律办事,破坏了生态平衡,人类自身也将受到自然界的惩罚与报复。同时使学生理解并掌握文中出现的环境科学术语、环境科学知识,掌握适度利用环境和有效保护环境的科学方法,从而增强他们保护环境的意识和责任感,精心保护好我们周围的环境。

二、利用作文教学契机,有机渗透环境教育

作文是语文教学活动中一个重要的环节,因此,在指导学生作文训练的过程中有机地将环境教育渗透于作文教学中,以增强环境意识是完全可行的,也是行之有效的。首先,教师可要求每个学生每天写“环保日记”,让学生记下自己每天为保护环境所做的事,哪怕是随手关灯、关水龙头,捡自己周围地上的垃圾,分类倾倒垃圾,种植一棵树木,保护一只小动物等日常生活小事。要求学生从自己做起,从自己家里做起,从日常生活中的点滴小事做起,并在潜移默化中“领悟”到一种可贵的环保意识,进而又渐渐培养成一种更为可贵的环保习惯。其次,教师多给学生布置一些有关环境保护方面的作文。每次作文前要安排学生参加一次社会实践活动或游览一个地方,引导学生有意识地把注意力集中在环境方面,要求学生把自己的所见所闻所感用作文把它记录下来,通过对祖国河山的真实描写,反映你眼中的生活环境,抒发你心中的真情实感。这样一来,学生所写的作文中,往往有对祖国大好河山的赞美,也有对所见景致环境问题深深忧虑的,更有对改善环境提出自己见解的。通过有目的地观察自己周围的环境,引起学生对自己生存环境的关注,从而提高环保意识。这是作文训练中进行环境教育,同时也是环境教育丰富作文教学的一个成功作法。

三、开展语文实践活动,拓宽环境教育渠道

第4篇：环保类作文范文

我们每个人都要从我做起，爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。以下是小编给大家整理的环境环保建议书作文，希望对大家有所帮助，欢迎阅读与借鉴。感兴趣的朋友可以了解一下。

环境环保建议书作文500字1亲爱的同学们：

房间里长时间开着电灯、电视却空无一人;笔记本被随手扔进了垃圾桶却只用了几页……你们是否经历过?大家是否想到过，自然资源是有限的。现在世界上的自然资源已经开始减少了。如果我们有保护环境的意识，如果我们都能成为保护环境的使者，世界将是另一番景象，为了保护环境，保护我们的家园，我提出如下建议：

一：节约用水 提倡使用脸盆洗脸，洗完脸或洗完衣服的水用来浇花，洗拖把。爱护节水设施，关紧水龙头，自觉做到珍惜水源。

二：节约用电 建议尽量用自然光，随手关灯、电脑等电设备，使用完后及时断电，减少待机损耗，合理使用电器。

三：绿色消费 尽量少用一次性纸杯，提倡自带水杯，少且一次性塑料袋，建议用布袋，可以多次使用，减少'白色污染'.

四：垃圾处理 垃圾不要随手扔在地上，尽量放在邻近的垃圾桶中，但要注意垃圾分类，矿泉水瓶能重复使用的尽量接着用。

五：少砍伐、破坏多一些保护、扶植，保护森林中的小生物，让他们的生命持续。节约能源，减少污染;绿色消费，环保购物，重复使用;分类回收，循环再生;保

护环境，万物共存;同学们，如果我的建议适宜，大家可以采纳。让我们为了地球的明天，献出一份力。

建议人：

日期：

环境环保建议书作文500字2尊敬的厂家、居民：

我是外国语学校的一名小学生。

我看见许多河水都被污染了，从而导致人们经过此处时都捂着鼻子绕道而行。

有一天，我和妈妈到九峰公园玩，我看到有的人为了图方便，将手中的垃圾随手扔入河中。加上附近的厂家都大量排放废水、污水，这些水流入河水中，使小鱼无法正常生长。进入九峰公园，可见一堆堆垃圾没有了家，一个个静静地躺在那儿，散发出臭气。

我还发现：有些叔叔阿姨在吃饭时，都在使用一次性木筷;有些人的家里还在使用珍贵木材用品;有些人的家里还没有使用节水型用具......

因此，我向厂家、居民提出以下建议：

第一：将保护河水的牌子立在河旁。(要多、醒目)

第二：在河边围上栏杆。

第三：制作“爱护河水”的宣传板报，周日去宣传。

第四：住在河边的同学首先做到不扔垃圾到河水中，并劝阻家人别这样做。

第五：派人监督，发现屡次犯规者进行严重处分。

第六：不用一次性筷子。

第七：不是用珍贵木材用品。

第八：使用节水型用具。

我们要从小事做起，从自己做起，人人争当“爱水、护水”的小卫士。

环境环保建议书作文500字3亲爱的同学们：

你们好!

大家都知道水是人类生活中不可缺少的资源，可是我们能饮用的淡水只占地球的3%。地球上人类需要用水，植物，家禽，动物，都需要水，但是人类不加节制的使用水，一些工厂的污水排入水中，使大海，长江，黄河各部分都受到了不同程度的污染。

在生活中人类的洗车用水最为浪费，2000年~2005年一家洗车店每个月平均使用10~15吨水，2006年~2012由于车辆的增多，每一家洗车店用水从10~15吨增长到15~20吨，如果一年，一家洗车店就要浪费120~240吨水。可想而知水已经是地球上最为珍贵的资源，而我们洗菜，饮用……都需要用水。

前几年，云南等地干旱，多少亩耕地被毁，人们看到月牙泉现在只剩下像一只蚂蚁那么大;非洲的孩子喝不上干净的水。这些都是真实的事例，如果人们再不珍惜水源，那么我们的子孙后代只能喝泥沙了。

生活中，我们可以用洗菜的水去拖地，用洗衣服的水去冲马桶，如果每家每户一个月能节约1吨水就足够了。

同学们，既然我们已经知道了水的珍贵，那么就让我们节约用水吧!

祝：

学习顺利

环境环保建议书作文500字4尊敬的环保所所长：

您好!

想必你的工作很忙吧。我是就是中心小学六(1)班的一位学生。我要向您反映一件事，然而这件事关系到环境的变化。

随着人类物质文明的不断发展，生态环境越来越严重了，因此，我们的生态环境还得大大地加以改善。为此，我向您提出以下几点建议：

一、节约用水资源，减小污染。不要让水龙头在孤独地流泪。

二、不要滥砍滥伐，要多种树木，因为树木可以吸收二氧化碳，排出氧气，使空气变得更加清新。

三、不烧树叶。每次打扫完卫生之后，应把树叶装起来，然后倒入垃圾桶，由清洁人员处理，以防污染空气。

四、不乱扔垃圾。清洁工人应每天都搞一次小清洁，一周后进行一次大清洁，保持社会环境的卫生。

五、禁止吸烟。吸烟不但危害身体健康，还有一定的程度上污染环境，所以我们尽量劝阻吸烟人民不要吸烟。

六、不随地吐痰。痰液中含有大量的细菌，散发以后容易传播疾病，因此，我们从小就要养成不随地吐痰的好习惯。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!

环境环保建议书作文500字5你们好!

善待地球，就是善待我们人类自己;拯救地球，就是拯救我们人类自己;改善环境，就是恢复我们人类赖以生存的家园!可日常生活中我们又是怎样做的呢!

就在我家附近，一段桥的.下面有一条清澈的小河，小时候我经常到那里玩耍。可是现在，那条本来清澈见底的小河已经被各种垃圾覆盖，有些地方已经干涸。原来是我们这里的汽车越来越多，汽车尾气使空气严重污染，司机们不注意随手把一些垃圾扔到地上或扔到河里，居民们也随手扔垃圾到河里，使本来优美的环境越来越糟，我仿佛听见了小河的哭泣!

在我们生活中，这样的现象不胜枚举。因此我向大家提出以下环保倡议：

环保从自我做起，从身边做起，从小事做起;

加大环保宣传力度，让大家深知环保的重要性和紧迫性;

发现不环保的现象及时制止或及时报告有关部门;

作为学生，我们应该经常性地到有关机构调查数据，加强对环保的深刻理解;

低碳出行，低碳生活，节约能源;不乱扔垃圾，不随意践踏草坪;

每个人以身作则，环保节能无小事!

希望大家研究并接受我的倡议!我相信，经过我们大家的共同努力，一定会保护好我们共同的家园，使我们生活得更加美好!

谢谢大家!

环境环保建议书作文500字6尊敬的环保局长：

今天，我读了《只有一个地球》的课文使我体会到了保护地球的重要性，但是，现今正在处于严重受污染，我号召大家一起齐来保护我们的.地球!现在提出以下几个建议：

①家家户户不要把垃圾随出乱丢。

②很对树木都遭到了人们的乱砍乱伐，如果再让其发展下去，二氧化碳就会越来越多，我们所需要的空气就会很混浊，要想人类有一个清新的空气，就不要乱砍乱伐了，要保护好森林资源就要从身边做起，每年的植树节希望大家积极参与。

第5篇：环保类作文范文

——题记

随着人类科技的发展，地球的环境越来越差，人们也渐渐意识到了环保的重要性，展开了一系列的环保工作。

我是一根树枝，这里有许许多多和我一样的兄弟姐妹们组成了一个大家庭——树，我们生活在树林里，每天清晨，我们都会喝珍珠茶——就是露珠啊。每天都忙着工作——为人们制造氧气。大家都在一起幸福、快乐的生活着。

可是，有一天，这种幸福的生活被打破了——人类来到了这里，他们用尖锐的利器把我们分离，然后，我就来到了一个被人类称为“工厂”的地方。这里还有很多和我一样的同类，他们来自世界各地。不知过了多久，一个巨大的铁“手”把我抓了起来，之后，我就失去了意识。

就这样，我就变成了一张白纸，在我的身上，被他们印上了两个大大的“环保”。

于是，在大街上，到处都可听见“环保，环保，环保……”的声音。我被派到一个年轻女子的手上。我努力的仰起脸，让她注意我脸上的字——此刻，我是自豪地。可是，我却被她随意的丢在了地上，紧接着，一个大大的脏鞋印就印到了我的脸上，我啜泣着，我不明白人们为什么这样对我！曾经，我和兄弟姐妹们生活在一起多么的快乐！我向四周看去，和我有着一样遭遇的兄弟们都在哭泣。

好久之后，我被一个扎着羊角辫的女孩捡起，擦掉了我脸上的灰。我感激的望着她。她把我带回了家，一进门，她就冲着屋里一个埋头写作的男孩大喊“哥哥，给我叠纸飞机！”

男孩的周围，有着许多废纸团。“别烦我！我在写老师布置的环保作文呢！自己玩去”

“哥哥哥哥，帮我叠吗！”

男孩的眼神瞥向了我，“哎，这纸上不就有作文吗！好妹妹，把纸给我吧”女孩将我递给了男孩。

可是，不过一会儿，我也成了那些废纸团之一。

男孩的妈妈进来了，“你瞧瞧你！就会乱扔垃圾！”于是，不过一会儿，我就和其他同胞们同垃圾一起，被烧掉了。

就这样，我变成了灰尘。

第6篇：环保类作文范文

误用构思指点式互动式优秀的日语作文有赖于扎实的语法、词汇运用能力以及流畅的构思能力，语法、词汇运用能力体现于文章的微观细节方面的词句，构思能力体现于宏观的段落布局，整体的论述层次。作文指导也应重视微观、宏观这两方面的引导。

一、微观方面的指导――关于语法误用

作文批改，整体来说可分为两种方式，一种是由指导教师全权的方式，不妨称为“包办式批改”。另一种是学习者之间的互动式批改。在笔者教学实践当中，单纯的“学习者互动式批改”之后仍然必须由教师进行重新梳理，才能进行反馈。因此，本论文在论述时将不再把单纯的学习者互动式批改作为论述对象。以下以“包办式批改”以及“指点式与互动式组合批改”为中心，对微观方面的指导进行阐述。

1.包办式批改：全批全改，为每位学习者附上评语。对文章当中的格式以及语法问题全部给予纠正，并提供修改例，告知误用例与修改例的区别。在文末附上评语，评语不能是敷衍了事的“优”“良”“中”“差”，而必须明确指出学习者的优点和缺点所在，如此才能赢得学习者的信任，并激发其学习积极性和能动性。最后，向学习者进行批改反馈，抽取典型误用例讲解，并引导学习者对误用例进行归类，建立自身的误用例句集，避免重犯。

包办式批改在学习者作文版面上所加注的信息量较大，适合采用电子版提交方式。这既便于修改，使页面保持整洁，也便于管理，作为日后教研的资料。特别是作为今后的教研资料，其在搜索收集误用例、编制语料库等方面将有重大实用价值。

然而，看似无微不至的包办式批改也存在许多不可忽视的问题。

（1）首先，由于批注的信息量大，教师的工作负担大大增加，在宏观指导上分配的时间则相应减少。（2）其次，这使得学习者始终处于被动纠错状态，久而久之容易产生依赖心理，从而影响学习主动性。（3）再次，如若全部加以批改，可能使部分学习者视觉上产生作文版面面目全非的感受，挫伤学习积极性。

2.指点式与互动式组合批改

在电子设备并不发达的时代，纸质版提交作文是主流。而当今多媒体设备齐全的环境条件下，纸质版提交作文形式仍然有其保留的重要意义。在手写这一条件限制下，纸面的信息虽不能囊括指导教师的所欲实施的全部指导内容，但教师可以以最精华的批注来指出学习者的不足之处，从而进行启发式引导。同时，纸质版作文有利于在课堂上开展互动式批改。

互动式批改是以作文为平台载体所进行的学习者之间的平等互动学习活动。学习者对自身的误用例往往比较难以觉察。互动式批改就可以一定程度上克服这一问题。在理想的状态下，作文成绩较好的学习者有余力批改后进学习者的文章，激发其语法体系进一步娴熟完善，同时减轻了教师批改负担，使教师有余力致力于构思方面的指导；而后进学习者通过阅读较优秀作品后，取长补短，即时意识到自身的不足。他山之石可以攻玉，互动式批改有利于强化学习者之间的交流。

笔者在实际教学过程当中也体会到，单纯的学习者之间互动批改过程当中，学习者忽略多处误用的情况居多。因此，互动式批改活动当中，指导教师应当适当介入。直接在学习者批改过程当中实时进行指点也可行，然而课堂时间毕竟有限，且过度的实时介入指导可能给学习者造成压力。在作文发放之前，指导教师可初步浏览作文，在特别需要学习者意识到的误用例之处标注记号，提醒批改者在该处多加思考。之后根据作文的需修改之处的难易程度、数量，调控批改作文的分发对象。

对于初学者而言，由教师提供修改例在一定程度上是必要的。而对中上级学习者而言，其具备了一定的语法基础，应当让其做到触类旁通。在误用处加下划线，赋予学习者重新思考的余地，在其自行订正成功时，学习者能够感受到切实的进步以及成就感，对误用印象深刻，避免再犯。

二、宏观方面的指导――关于作文构思

除了语句方面的微观指导之外，指导教师还应在学习者执笔写作之前进行宏观方面的指引。关于“起承转接”，学习者们或许在母语作文学习过程当中就已经有所领悟。然而运用第二语言进行写作，学习者还是需要在一定的框架下熟悉日语的写作惯例、行文规范。课堂上可就某个话题让学习者们展开深入讨论，在其中进行构思指引。（1）首先，选题时应尽量避开敏感的政治话题或过于鲜明体现个人价值观的话题，让学习者畅所欲言，参与到讨论中来，进而提高学习参与的积极性。（2）其次，讨论课上指导教师给出话题之后，应多进行引导式提问，这些引导式提问即相当于作文的提纲，有助于学习者构思作文。关于文章构思讨论，笔者曾用过“エコ”（“环保”）一话题组织了讨论课，课后以其为题布置作文作业，收效良好。看似庞大的一个话题，如何将其写得生动吸引人，素材的组织是关键。以下简介该堂课的环节流程。

1.教师先对此外来语的含义进行提问，之后图文并茂进行概念解释，将其与两个英文单词Ecology与Economy相关联，指出大到地球小到个人钱包都是“エコ”的范畴。

2.让学习者列举自身日常生活中的环保行为，强化其由小见大的思维。指导教师对其发言进行示范评价。之后，过渡为让一名学习者去指出某发言当中的环保行为所带来的益处。以此训练学习者的分析评论能力。在发言过程中适当订正其日语的错误。

3.介绍长辈们当年的环保行为以及日本的环保行为及其利弊。引导学习者顺着时间轴进行思考，并将视线由国内转向国外，这在无形当中提示学习者素材的排列上应遵循一定的条理，并有所对比，如时间、空间上的对比。同时，在该阶段引出环保行为的利弊讨论。较之第2环节，在此环节讨论利弊更能使学习者在轻松氛围内进行发言，由此培养学习者的辩证思维方式。

4.最后请学习者就本次讨论发表自己的看法。在此阶段可见学习者对此话题有了深入认识，并且在心中已经构筑起文章框架。

三、结语

教师应当站在学习者的角度来进行作文指导，总结、观察学习者的需要，在微观、宏观上均适度介入指导。结合学习者的学习进度以及当前阶段的重点难点，培养学习者的自纠能力，问题意识，以及评论分析能力，激发学习者“想写”“有内容写”“知道如何写”的意识，提高其撰写作文的积极性，进而提高日语整体水平。

参考文献：

[1]中川正弘.日本作文のフィドバック--添削と文法を超えて（J）.大学留学生センタ-要.2001，（11）：15-29.

[2]原田麻美.日本中上クラスにおける作文指（J）.早田大学日本教育践研究，2005，（2）：84-88.

[3]石久与.中学者への作文指：学生の「く意欲を高める授[J].日本教育方法研究会，2010，17（2）：44-45.

第7篇：环保类作文范文

最近，北京一群中学生给朱?基总理写了一封提倡环境保护的信，引起了总理的高度重视。朱总理在同学来信上批示说，初二学生如此关心环保，实令我等长辈惭愧。……扪心自问，我们每一位又何尝不应该对此深刻反省呢？

(作文库网 zuowenku.net整理)

环境保护对我们来说并不是一个新问题，我国政府也早就提出了明确的治理目标。作为现实生活中的每一个普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。当看到洗手间的水龙头在滴水时，是不是能够举手关上呢？当电池用完后能否分类收藏处理而不是随手扔掉呢？当购物时能否自觉不使用超薄塑料袋呢？……一件件小事虽然都很不起眼，但却体现我们究竟具备了多少环保意识。

笔者知道有一位老太太，她每次上街买菜都要自带一个小布袋，每次上餐馆吃饭都要自带一个小钢勺。看起来很平常，但能够像这位老同志那样，长年自觉坚持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，确实不容易。这不但要有坚定的环保信念，还需要有良好的习惯。无可置疑，环境意识与人们的受教育程度密切相关，在大学校园里我们最容易找到环境保护的支持者。但是，我们同样也能够经常在大学的食堂垃圾桶里发现大量的剩饭剩菜。笔者还听说有这么一位大学生，他热心环保事业，曾积极奔赴云南边陲保护金丝猴，但他却可以数次忘了关掉水房里哗哗流的水龙头。这提醒我们，全面的环境保护和全民族环保意识的普及与提高，决非轻而易举；环境保护不仅仅包括动物、森林的保护、防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们周围生活中无处不在的各种小事。

第8篇：环保类作文范文

   保护环境卫生作文    最近，我发现垃圾越来越多，有时垃圾筒旁边及周围也都是垃圾，再加上有些人不注意卫生，垃圾随手一扔。因此整个街道看上去很整洁，垃圾到处扔，苍蝇附近飞。

   这一景象对xx区的形象有很大影响，因此我建议；

   1边及其它地方多设一些分类垃圾桶，因为这样不仅可以节约资源，还可以给我们树立一个很好的榜样。

   2学校人数多，我们课间活动大，因此会排出许多二氧化碳。所以要多种树。给我们创造一个很好的学习条件。

   叔叔阿姨们，请采取我的意见，让大家赶快行动起来，保护环境， 人人有责。

   保护环境卫生作文

   随着科技的不断发展，我们的环境也在不断的退步。所以，希望我的作文能使大家保护环境，增强大家的环保意识。

   我最先发现的问题就是河水污染的问题。当我看见那些污水时，我就在想：人们太不爱护环境了，我要还鱼儿一个美丽的家！我要从小事做起，就是让很多人改掉乱扔垃圾的坏习惯和定期去小河里捞垃圾。

   我也看到了空气的变化。我发现这里的空气质量实在不好，因为去年我去了一次北戴河，那里的空气质量非常好，不允许盖太高的楼房。为什么空气质量那么不好呢？因为部分原因是我们的化工厂，那又为什么说是化工厂呢？是因为哪些化工厂会排放大量的污水和不干净的气体。

   下面呢，我来说一下环保问题吧！说到环保的问题，我就来说说纸张问题吧！说到纸张问题，我相信高年级的学哥、学姐、学弟、学妹们都知道纸是用木头做的。但是，我发现，尤其是我们小学生，特别浪费纸。为什么这么说呢？因为我发现我们小学生的本子都是没用几张就不用了，有的是一面是一面用完，反面是不用了，而且一年级的小朋友特别喜欢撕纸叠飞机。

   而且，我发现大家的消费观念有问题了！我们小朋友应该孝敬爸爸妈妈不让他们担心了。为什么还要让他们给我们买玩具呢？现在的小朋友真实太任性了！我们都这么大了，还需要小玩具来陪伴你吗？所以我们已经长大了,就不需要小玩具了！

   保护环境卫生作文

   保护环境保护环境，人人有责!从我做起!地球上的人口越来越多，人类一定要更好地保护环境。这样，人们才能长期生存在地球上。

第9篇：环保类作文范文

一、研探和利用教科书激发学生关注环境、保护环境的热情，培养他们正确的环境观

当今的苏教版初中语文教科书中的篇目都是经过专家组认真细致的挑选和编排的，都是文质俱佳的。这当中部分篇目是对学生进行环保教育的绝好材料，我们可以充分利用它们来激发学生热爱自然关注环境的热情，使他们能够深刻的感悟和谐的自然美，自然滋生出保护这些“美好”的东西的欲望和责任感。仔细分析和研究教科书可发现与环保习惯的篇目可分为两大类：第一类是“显性”的普及自然科学知识、环保的。如《苏州园林》、《美丽的西双版纳》等等篇目，它们介绍了自然的美和自然科学的知识，同时让学生体会到了如果人类过渡的活动而造成环境破坏和污染的严峻现实，从而增强他们的环保潜意识。第二类是“隐性”具有环保教育意义的篇目。《桃花源记》、《绿》、《春》、《济南的冬天》等等，在具体的教育教学活动中，我们可以利用自学探究的方式引领学生自己从文本中领略自然的美丽，感受大自然赋予人类的“精彩”，使学生们自然产生对大自然的崇敬之情，激发他们从环保的小事做起并持之以恒的做下去，使他们逐步增强为环保做贡献的决心。

实践证明：只要教师认真研探教科书，努力落实“以生为本”理念；在教学的各个活动环节上积极贯彻“持续发展的思想、自然环境和人文环境教育”，使环保教育与语文教学有机的结合，使我们的语文教育教学、教科书等等都成为养成学生正确的环保观的优质载体。

二、在课堂教育教学活动中渗透环保教育

在初中语文教育教学活动对学生进行必要的环保教育是非常重要的，因为他们正处在人生成长的关键时刻，他们的人生观、价值观和世界观正在逐步形成，此刻我们必须启引他们认识到对人类赖以生存的地球和环境保护的重要性和策略，让他们有一定的使命感。

作为语文教师，我们应精读教科书中的文本，精心提炼与环保教育相关的元素，有机的与教学活动结合起来，对学生进行“有滋有味”的教育，杜绝单纯、孤立和机械的说教，尤其是脱离教学活动的“胡扯”。比如，朗读教学中，我们可以指导有感情的反复的深入的朗读教科书中的相关素材，促进他们与文本、与作者、与其他师生产生共鸣，唤起他们对大自然、对祖国的壮丽河山的热爱，激发他们积极保护生态环境和自然资源的情感。像初中语文七（上）第四单元（多彩四季）的教学，要求学生反复诵读，并启引他们思考：文章中这么美的大自然，如果遭到人类的肆意破坏，乱砍滥伐，乱扔乱排，哪会是什么样的惨状呢？让学生在充分朗读的基础上进行想象，这样将他们的思维活动引领到环保这个主题上来，在无形中使学生认识到环保的重要性，提升了其环保意识。

语文教学从教材的挖掘、课堂教学和课外活动等方面为学生创造认识自然、关爱自然、保护自然的时空时，我们的学生对保护环境，无疑会变得更加意识化、自主化、生活化，而我们的语文教学将会与社会、与生活接轨，语文教学将会变得境界更开阔、内涵更丰富、课堂更生动。

三、在学生习作中进行指导，增强他们的环保意识

习作，是学生思想观念的一种直接的外显，它在一定程度上可以看出学生的所思所想，正是“文如其人”。就此而言，教师指导学生习作，对学生形成正确的思想观念具有一定的积极的影响。所以，在指导学生进行习作内容的选材时，可以择机适时的向学生宣传环保，启引他们写出自己的环保意念和想法。如教学了有关的散文、说明文或游记后，给学生安排一些写景、写畅想的作文，像《校园春色》、《家乡的“景”变》等等，让学生有个抒发对美景喜爱的天地，既让他们在写中获得美的享受，又使他们的环保意识逐步增强。再如可以组织学生开展一些实践活动，再实践的基础上进行总结，写出有关环保的调查报告、提出整改措施等等。如《水的自述》、《机动车尾气的调查》等等，也可以安排想象作文，让学生根据教师提供家乡的、全国的、全世界的当前环境状况展开想象和有感而发。就此，我们教师在进行必要的指导的同时，应对学生加强教育，让他们在成长发育的关键时期就形成绿色的消费观、绿色的价值观，使他们成为环保卫士的生力军。