奖学金个人总结精选(九篇)

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第1篇：奖学金个人总结范文

切实推动学校技能教学活动的开展，提高学生的专业技能水平，促进数控专业建设，专业部将结合学校的技能节计划举办数控技能“小竞赛”。以下是和大家分享的鼓励学生活动策划方案资料，仅提供参考，对你有所帮助，欢迎你的阅读。

鼓励学生活动策划方案一

通过三小教学，开展技能竞赛活动，既起到交流经验、切磋技艺的作用，也激发了教师和学生钻研技术、提高技能的热情。配合学校组织好每学期技能竞赛活动，形成浓厚的技能教学氛围，切实推动学校技能教学活动的开展，提高学生的专业技能水平，促进数控专业建设，专业部将结合学校的技能节计划举办数控技能“小竞赛”，特制定以下方案。

一、组织机构：

组 长：林_(竞赛活动统筹)

副组长：钟_(活动准备、竞赛过程、评奖及奖励统筹，教师动员)

组 员：谢_、陈_、刘_、梁_、郭_、杨_、谷_、陈_、刘_

龙、陈_、汤_(各项竞赛的辅导、竞赛组织、竞赛评奖)

二、竞赛项目

趣味制图、车工、钳工、cad绘图、线切割、数控铣工

三、参赛对象

数控专业部13春数控一(1、2、3、4、5)班、12春数控一(1、2、3、4、5)班、11秋数控(1)班、11春数控二(1、4)班等全体学生都可报名参加以上所有的比赛项目。

四、竞赛组织

(一)班主任、科任教师在平时教学过程中对各个班进行宣传，平时课堂经常开展“小竞赛”活动，技能竞赛引领教学，把竞赛纳入到日常教学之中，提高学习效率，有力促进实践教学质量的提高。

(二)每学期技能节，各班学生第7-8周到各班学习委员处报名，每个竞赛项目每人最多只能报二项，在第13—15周内完成所有项目的竞赛，并评出名次。

五、奖励办法

(一)每学期技能节活动取参赛人数的前60%进行奖励，一等奖设10%，二等奖设20%，三等奖设30%。

(二)平时“小竞赛”活动以加分及每月评比一次的办法，具体的奖励名次由科任根据所教班的实际情况进行评定，每月由专业部召开部大会颁发奖品及表彰。

_年6月20日

鼓励学生活动策划方案二

为激励我院学生刻苦学习，奋发向上，促进学生德、智、体全面发展，根据国家有关政策精神，结合学院实际，特制定本办法。

第一条 奖学金评定对象

凡在我院注册取得学籍的学生，在校期间全面发展，表现突出，均有资格申请奖学金。

第二条 奖学金等级、金额和比例

(一)特等奖学金人数占学生总数的1%，金额为3000元。

(二)一等奖学金人数占学生总数的2%，金额为_元。

(三)二等奖学金人数占学生总数的4%，金额为1200元。

(四)三等奖学金人数占学生总数的6%，金额为800元。

第三条 奖学金评定条件

一等奖学金应符合下列条件

(一)综合素质测评优秀;

(二) 本学年各科成绩平均分达到85分以上，其中单科成绩不低于80分;

(三)考查课优秀以上;

(四)任课教师评定优秀;

二等奖学金应符合下列条件

(一)综合素质测评优秀;

(二)本学年各科成绩平均分达到80分以上，其中单科成绩不低于75分;

(三)考查课优秀以上;

(四)任课教师评定优秀;

三等奖学金应符合下列条件

(一)综合素质测评优秀;

(二)本学年各科成绩平均分达到75分以上，其中单科成绩不低于70分;

(三)考查课优秀以上;

(四)任课教师评定优秀;

第四条 奖学金评定办法

(一) 奖学金每学年评定一次，评定后一次性发放。

(二) 奖学金原则上以班为单位进行评定，在符合条件的申请者中按综合测评分由高到低择优评定，严格坚持标准，高等级名额不满时可在低等级中相应增加名额，适当调整各班的比例，但不得突破本系总名额。

(三) 奖学金评定工作必须坚持“公平、公正、公开”的原则，坚决杜绝不够条件弄虚作假者获奖的现象。

(四) 学生的综合测评分由操行成绩(30%)、学习成绩(60%)、任课教师鉴定(10%)组成。

(五)综合素质测评按学校的综合素质评价方案执行。

(六)学习成绩为学校必修课的分数。

(七)任课教师签定为任课教师对参评者学年内课堂纪律、完成作业、考试成绩等情况的总评。

(八)综合测评分相同的，学生干部优先;都是学生干部或学生的综合素质评分相同，学习成绩列前者优先。

(九)符合上一等级评比条件的学生，如因名额限制和排序没有评上，进入下一等级评比。

第五条 奖学金评定程序

(一) 新学年开学第一周，各班召开班会作个人总结，本人申报等级。

(二) 辅导员根据教务处提供的各科成绩及操行考核情况确定获奖学金学生名单及等级。

(三) 各系对各班上报材料进行复核，复核后报学生处审定并报校长办公会批准。(四)每学年第一学期开学典礼时由院领导统一颁发。

第六条 限制条件

(一)受处分的学生学年处分没有解除的不能参加奖学金的评定。

(二)无故不参加社会实践及各项规定活动者不能参加奖学金的评定。

(三)未经批准不按规定缴费者不能参加奖学金的评定。

第2篇：奖学金个人总结范文

关键词 高校 奖学金 激励作用

中图分类号：G47 文献标识码：A

Discussion on how to Better Achieve the Motivation Effect of College Scholarships

Abstract Scholarship is an important part of the incentive system of colleges and universities， which plays a essential guidance and promotion the role through mobilization of the enthusiasm and initiative of students in the personnel training and development. This paper analyzes how to better achieve the incentive effect of scholarship to promote students' growth and development by the establishment， evaluation and afterward publicity aspects of scholarships.

Key words college； scholarship； motivation effect

奖学金是高校激励体制中重要的组成部分，其目的是引导和鼓励学生刻苦学习、奋发向上，促进学生全面素质提高和个性健康发展。本文将从奖学金设立、评定、宣传等方面进行探讨，分析如何充分发挥奖学金的激励作用，促使学生成长成才，达到育人的目的。

1 奖学金种类设置多样化

一般高校都设置了不同类型、不同等级的奖学金，并形成了健全的奖学金评定体系，奖学金的种类一般有综合奖学金与单项奖学金。其中综合奖学金奖励在德智体美等各个方面表现突出，均衡发展的同学。单项奖学金则奖励在某方面有特长并取得一定成绩的同学。综合奖学金的设立旨在鼓励同学全面发展，在各个方面堪为表率。单项奖学金则鼓励同学个性化发展，这对于在学习方面并不擅长，但在其他方面具有优势的同学有很大促进作用，如学习进步奖学金奖励在学业方面取得进步的同学，体育优胜奖学金奖励在体育方面有特长的同学。

高校奖学金种类设置的多样性，是在鼓励同学全面发展的同时，也在引导和促进同学们个性化的发展，发挥自身优势。只要有所长并为之努力，就有可能拿到奖学金。这样既丰富了校园文化，也激励了同学的发展。高校设立不同类型的奖学金对不同类型的学生进行奖励，可以使学生根据自身优势明确奋斗目标，对大对数同学起到了激励作用。在奖金额度的设置方面，大多院校一般综合奖学金额度较高，而单项奖学金额度较低，我们认为在奖学金评选中，可以适当增加单项奖学金的额度，使之在分量上接近于综合奖学金。这将进一步肯定和鼓励同学们个性化发展，发挥自己的特长，在专项上取得成就和突破。高校的奖学金往往被少数学生垄断，从激励效果上看，奖学金往往只对少数学生有吸引力，因此奖学金设置的多样化，可以更有效地激励调动大多数学生的积极性。以学习进步奖为例，对学习进步幅度较大的学生给予奖励，这样对于作为学生主体的在学业上相对困难的同学有很大激励作用，达到了鼓励先进带动中间鞭策落后的作用。

以鼓励个性发展的单项奖学金和以鼓励全面发展的综合奖学金相结合的模式较好地体现了高校多元评价的理念，不仅有利于激励同学全面发展，更有利于促进学生发挥自身优势，挖掘自身潜力。

2 奖学金评定的公平公正以及评定结果的公开透明

奖学金评定过程中的公平公正及评定结果的公开透明是发挥奖学金激励作用的关键环节。只有保证评定过程的公平公正以及结果的公开透明，学校的奖学金评定体系才能得到同学的信任与认可，从而在同学中产生更大的影响力。

人们除关心所获得报酬的绝对值外，更关注与他人相比、自己的投入所获得报酬的相对值，并对公平与否进行判断，进而产生“公平感”或“被剥夺感”。这对个体的后继行为产生了很大的影响。对学生而言，表现为“继续努力”或“放弃努力”，甚至是“拒绝努力”。期望理论的后期研究认为，“程序公平更能影响员工的组织承诺，增强组织承诺和对上司的信任”。①因此奖学金的评定过程要充分体现公平理论的内涵，具体要在以下几个方面体现：

（1）奖学金评定前信息的公开。奖学金设置比较公平，各种奖学金的条件和奖金、荣誉要相当。在奖学金评定工作开展前，学校要将奖学金计划向各院系公开。各院系也要将本院系全部奖学金信息包括每项奖学金的名额、奖金、参评的具体要求、获奖后所享有的权利和承担的义务等等信息向本院系全体同学公布。学生在对奖学金整体情况有所了解后，在符合奖学金申请基本条件的基础上，可以根据自身情况确定是否申请奖学金，申请哪种类型的奖学金。

（2）奖学金评定过程的公开公正。奖学金的评定程序要规范，并且要保证学生了解奖学金申请及评定的过程。院系要有专门的评定小组对学生的书面申请进行统一评审、审核。在教育学中有一种效应叫做“马太效应”，不得不引起我们的注意。马太效应是指：“凡有的，还要加给他，叫他有余。没有的，连他所有的也要夺过来”。在学校教育中，马太效应的消极作用是显著的。学生或是集体一旦受到奖励，那么很多的荣誉就会接踵而来；而一旦被列为“差”的行列被认可和奖励的机会就会被剥夺。“马太效应”会导致评定过程中不公正现象的产生，因此在评定中要避免“马太效应”，保证奖学金评定过程中的公平公正。

（3）奖学金评定结果的公开透明。奖学金的评定结果要公开透明，整体上符合大多数学生的期望。在奖学金评定结束后，要将评定结果进行公示，接受所有老师同学的监督。对同学提出的异议慎重对待，学校和院系要根据实际情况进行处理，并且要将处理结果及时反馈给相应同学。这样不但加强了同学们对于奖学金评定结果的认可，而且也增强奖学金的激励作用。另外，由于奖学金的评定依托于院系，学校应有较好的监督机制，以保证院系奖学金评定的公正性。

奖学金的评比机制对高校整个组织的健康运行有良好的促进作用，对于高等院校而言，奖学金的评比工作做得好对于高校推动优良的学风校风建设有重大的作用和意义。相反，如果在评比奖学金的过程中没有坚持评比的程序和标准，出现了符合评比条件，应该评上而没有评上的情况，那么在学生群体中就会产生负面的影响。如果严重的话，有时候出现个别的问题也可能导致学生对整个评比机制、整个评比结果公平性的质疑。因此，在奖学金评比的过程要坚持程序标准，保证评比过程的公平公正，同时应该坚持公示制度，自觉接受广大师生的监督，也就是要保证程序合理性，以及评定结果的公开透明。

3 奖学金项目以及获奖同学事迹的宣传

在奖学金的宣传上要注意两个方面的结合，一是奖学金评定前对于奖学金项目的宣传，二是奖学金评定后对获奖学生的宣传。对奖学金项目的宣传可以加强学生对奖项的认识，了解每一项奖学金背后的故事，有助于增大奖学金的影响力，从而评选结果也更能受到广大师生的认可；而对于获奖学生，要广泛宣传他们的优秀事迹，在学习生活等各方面的突出表现，介绍他们处理问题的方式方法，特别是他们刻苦钻研的拼搏精神，为广大学生树立榜样。这对获得奖学金的学生而言是种肯定和鼓励，而对尚未获得奖学金的学生来说则是种鞭策和触动，他们可以通过自己与“榜样”对比找差距，并不断促进自身的提高。②任何学生都要有足够的动机才能进行有效的学习，学校可以通过多种手段激发与维持学生学习的外来动因，而通过奖学金项目以及获奖同学事迹的宣传，可以激发大部分同学的学习动机，进而促进其各方面的发展，实现学校的人才培养目标。

加强宣传的方法也是多种多样的，贯彻奖学金评定的全过程。首先在奖学金评定前，可以通过印制奖学金介绍手册或在相关网站上宣传设奖单位以及奖学金项目，让同学们提前了解奖学金的详细信息；其次是在奖学金评定过程中，要将答辩机制引入到奖学金评定的过程中来，这样不仅可以更加合理公正地对优秀大学生进行评价审核，而且也会促使其他同学在参加奖学金答辩的过程之中，通过学习优秀学子的先进事迹和先进经验，内心受到鼓舞和教育；第三是在奖学金评定后，召开各项奖学金的颁奖会，并通过校园网、校刊、广播电台等进行宣传报道，令奖学金的激励作用透过颁奖会得到进一步的弘扬；第四加强对获奖学生先进事迹的宣传，将他们先进事迹进行充分报道，并在学校主要宣传媒体例如校级报刊、学生网站进行广泛的宣传。学校还可以组织这些获奖同学进行一场生动活泼的报告会，展示个人风采，抒发远大抱负；最后，做好获奖者的跟踪调查工作，尤其是毕业生进入社会之后各方面的表现情况。通过跟踪调查得到的反馈信息，为今后奖学金评定提供参照系数，有效地为评奖过程提供检验和进一步的改革依据。

4 物质奖励的同时强调发挥奖学金的精神激励作用

奖学金设立的目的是引导和鼓励学生刻苦学习、奋发向上，促进学生全面素质提高和个性健康发展。因此在奖学金的评定过程中，在合理分配奖学金金额、给予物质奖励的同时，一定要注意对学生思想上的引导，教育学生要有正确的价值观和荣誉观，不支持学生只重视物质的奖励。现在很多同学将金钱作为争取奖学金的主要动机，将奖学金与物资奖励划上等号，忽略了奖学金体现的荣誉价值。在这种思想的冲击下，学校在对同学的思想教育上，应注意引导同学们树立荣誉意识，更加全面合理地去认识奖学金。奖学金首先是一项荣誉，是对同学过去一段时间成绩的肯定，其次奖学金是基于荣誉的一笔物资奖励。在同学们正确认识奖学金的基础上，学校鼓励同学们通过自己的努力，获得同学、院系、学校的认可，从而获得相应的荣誉，并匹配一定的奖金作为鼓励。

强调奖学金的精神激励作用。从获奖者的角度来说，奖学金已不仅仅是经济上的奖励，更重要是一种荣誉，是对前一阶段表现的肯定，会因此产生奋斗的动力。③对于广大同学而言，在他们心目中树立了学习的榜样，明确了努力前进的方向。奖学金评定的过程也是学生自我总结、评价的过程，因此，要让学生全面了解奖学金的标准和评比方法，使学生自觉主动用奖学金的评定标准内化自己的行动。同时，在奖学金评定结束后，召开表彰大会对获奖者进行宣传，并对获奖者进行引导和教育，促使获奖者合理使用奖学金，在学生中树立标杆形象，鼓励更多的同学发挥特长，实现自身发展。这样充分地发挥了奖学金的的激励作用，在整个校园形成了学习先进、争当先进的良好氛围。通过这样的引导，使同学们树立正确对待奖学金的观念，更为重视奖学金在精神方面的激励作用，从而真正实现奖励育人的目标。

注释

① 蒋国华.对高校奖学金激励制度的激励效应分析[J].石油教育，2007（2）.

第3篇：奖学金个人总结范文

（安徽工业大学冶金工程学院，安徽马鞍山 243002）

摘要：随着国家不断加大高校教育投入，相应的奖励资助资金投入也不断加大，作为国家家庭经济困难学生资助体系中重要项目的国家励志奖学金不断受到重视。此外，当前高校大学生的自我意识、维权意识和公平思想较为强烈，对国家励志奖学金评定工作的要求不断提高，这就促使高校资助工作者要不断优化评定流程，做到精准奖励和资助。本文将从国家励志奖学金评定流程的角度，梳理、分析其中存在的问题，并提出相应的改进意见和对策。

关键词 ：国家励志奖学金：评定：对策

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673- 2596（2015) 08- 0253- 03

为了切实解决家庭经济困难大学生的就学问题，优化当前教育资源分配，维护教育公平，国家于2007年颁布了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，从而建立了国家层面的奖、贷、助、补、减”相结合的多渠道奖励资助体系。此政策对国家层面的奖助学金也作了明确规定，其中规定高校奖助学金主要有三种类型，分别为国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金。其中，国家励志奖学金由中央和地方政府共同出资设立奖助资金，中央部门所属高校的奖助资金由中央负担，地方高校的奖助资金根据各地财力及生源状况由中央和地方根据情况按比例分担。国家励志奖学金奖励标准为每人每年5000元，要求覆盖面达到全国高校在校生的3%，用于资助品学兼优的家庭经济困难的在校二年级以上（含二年级）大学生。

一、高校国家励志奖学金评定过程中存在的问题

高校国家励志奖学金的评定往往涉及以下流程：申请条件的确定及细化、政策宣传与学生申请、评审及公示、奖金发放及监督、宣传教育等，以上各项流程在高校实际操作过程中往往因为申请条件的宽泛化、家庭经济困难学生难以认定等因素而出现各种各样的问题，这些问题直接影响了整个评定工作的开展，影响了奖励资助能否真正发给品学兼优的家庭经济困难大学生。

（一）基本申请条件过于宽泛，难以合理量化

2007年国家财政部、教育部印发的关于《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法》《以下简称暂行办法）的通知中，明确规定国家励志奖学金的基本申请条件为以下五条（ 1）热爱社会主义祖国，拥护党的领导(2)遵守国家宪法和法律，遵守学校规章制度）（3）诚实守信，道德品质优良(4）学生在校期间学习成绩优秀(5）学生家庭经济困难，生活俭朴。从以上申请条件可以看出，表述的比较笼统，难以合理量化后用于实际操作。各高校往往也是根据学校的实际情况作出具体规定或者增加附加条件。高校各自的具体规定和附加条件往往不尽相同，其中不乏难以量化，甚至是不可量化的条件规定，这也就导致了各高校间的评定标准不统一

笔者所在高校在后两个基本申请条件上细化了规定：必须是当年被认定为家庭经济困难的学生（简称贫困生）并获得上一学年度校内二等奖学金以上的学生，才有资格申请国家励志奖学金。在评审时，学生未犯受到校纪校规处理的过错一般都不会一票否决。从这里可以看出，国家励志奖学金的评定就变成了贫困生之间的“博弈”。而实际情况是，当前高校家庭经济困难学生的认定更是困难重重，难以科学合理地实施，难以精准认定，从而难以确保国家励志奖学金的有效评审。

（二）国家励志奖学金评比下的贫困生认定，充满“博弈”

国家励志奖学金暂行办法中规定的基本条件的第五条：家庭经济困难，生活俭朴，针对这个条件高校一般为了明确化，就直接规定申请的学生是被认定为家庭经济困难的学生。为了促使高校认真做好高等学校家庭经济困难学生的认定工作，公开、公平、公正、合理地分配国家的资助资源。教育部、财政部在2007年联合了《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（以下简称指导意见）。其中阐明，家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。指导意见要求各高校在家庭经济困难学生认定工作中一定要实事求是，确定合理标准，由学生本人提出申请，实行民主评议和学校评定相结合的原则，并详细规定了从学校、院系）到年级专业）的三级认定程序和组织。学校成立学生资助工作领导小组、院系）成立认定工作组、年级或专业）成立认定评议小组。但高校在家庭经济困难学生实际认定工作过程中，往往会出现学生来源于不同的经济发展地区，收入标准无法统一：学生相关家庭经济状况证明失真严重：年级专业）层级的认定评议小组成员对众多申请贫困生认定的学生日常消费支出情况无从知晓和了解等问题，从而导致贫困生认定工作开展困难，每年都会引起学生之间的矛盾冲突，暗中较劲，私下拉票等现象。

由于高校规定只有被认定为贫困生的学生才能申请国家励志奖学金，同时导致了各个班级之间的博弈”。各班级之间为了争夺年级内仅有的平均到各班还不到两个的国家励志奖学金名额，往往有意将班上成绩优秀但实际家庭经济并不困难的同学认定为贫困生，导致了班级贫困生认定的失真，这也是国家励志奖学金名额按专业排名分配的弊端。又如，在贫困生认定过程中，家庭经济一般困难和不困难的界定难度大，有些班级甚至用抓阉来决定资助人选，实在令人匪夷所思。

（三）国家励志奖学金的使用缺乏监督，激励效果甚微

国家对励志奖学金的发放、管理与监督作了明确规定，同时要求对励志奖学金在财务制度上实行分账核算，做到专款专用，各级单位、各高校不得以任何理由截留、挤占或挪用。同时要求各高校必须于每年的11月30日之前将国家励志奖学金一次性发放给获奖学生，并记入该学生的在校学籍档案。高校对国家励志奖学金一般都会及时发放，不截留、挤占或挪用，但对获奖学生奖学金的使用缺乏监督和反馈。

当前国内很多高校都流行着大学生之间请客吃饭的风气，而且是学生之间轮流坐庄。这就导致家庭经济特别困难的学生，一旦拿了奖学金，在当前风气之下，很难拒绝班级同学请客吃饭的要求。难以拒绝的关键还在于大学里很多评奖评优都需要班级民主评议或投票，人际关系不好的学生将会很吃亏。国家励志奖学金本应是用来奖励和资助那些学习成绩优秀且家庭经济贫困的学生完成学业的，若奖学金被用来请客吃饭就削弱了其激励和资助作用。励志奖学金的不当用途还表现在诸如：用奖学金购买高档电子产品，购买昂贵服饰，外出旅游等。

此外，高校对获得国家励志奖学金学生的宣传、报导不够，正面宣传引导不足，导致国家励志奖学金对获奖者本人以及其他学生的激励、引导作用发挥不足。榜样的作用是无穷的，对获奖学生的宣传、报导，既是对他们获得国家励志奖学金的肯定和鼓舞，更是对其他同学的激励和引导，有利于大学生良好学风，以及班级积极向上班风的形成。

二、国家励志奖学金评定过程中存在问题的对策思考

国家励志奖学金评定工作涉及的问题往往与其评定流程密切相关，本文针对以上阐述的高校评定过程中存在的问题提出相应的对策，以期带来一些思考。

（一）构建定性指标和定量指标相结合的认定指标体系

高校对国家励志奖学金的评定不能仅仅依靠暂行办法中宽泛的基本申请条件的规定，而应该根据学校自身的特点、所拥有的名额、学生家庭总体经济状况等因素统一设置定性指标和定量指标相统一的科学指标体系。通常所讲的定性指标，是指无法直接量化而需要对评价目标或对象进行客观描述或分析以反映评价结果的指标：定量指标是指可以用数字准确定义、精确衡量并能设定相应目标的考核指标。

高校要建立定性指标与定量指标相结合的认定指标体系，并根据每年的认定情况的反馈和调查，不断改善指标设计的科学化、合理化和系统化。定量指标的构建相对容易，但对申请学生个人诚信、道德品质、遵守校纪校规情况等设定定性指标时，调研不足、操作不好往往会引发很多的矛盾和冲突。有些高校针对这些情况，往往设置一票否决制的定性指标，从而导致学生间的打小报告、告密等情况的发生，恶化了班风、宿舍风气，影响了学生间的基本信任关系。因而，高校在设定一票否决制的定性指标时应当慎重，同时应当建立相应的申诉机制，不能一次判定就不允许学生申辩。

（二）夯实贫困生认定基础，提高认定工作的质量和水平

夯实贫困生认定的基础主要是加强与贫困生认定工作流程中各个环节密切相关部分的基础工作。一是要从新生入校以后，系统性地开展思想道德素质教育，特别是诚信教育、责任意识教育以及自立自强教育。同时，辅导员要加强班级管理，培训好、管理好、使用好班级学生干部，营造良好的班风、学风，增强班级凝聚力：二是要加强学生家庭经济状况信息库的建设，建立信息化的贫困生档案，并保证与学生家庭经济状况密切相关的各类信息的及时更新，例如：学生家庭收入情况，子女上学情况，家庭成员生病、意外伤害事故等情况：三是要加强班级评议认定小组的选拔和使用。辅导员、班主任应当积极参加班级贫困生认定会议，积极引导学生公开、公平、公正地认定出班级家庭经济困难学生。另外，在实际操作过程中，应当推行回避制度：申请贫困生认定的学生不得参与班级民主评议投票：以宿舍为单位选拔班级民主评议认定小组成员，成员的选拔由全班学生投票选出，从而保证小组成员来源的广泛性、代表性，确保公平、公正。

提高贫困生认定工作的质量和水平，还应将贫困生认定结果公示作为一项重要程序认真执行．发挥公示的民主监督及反馈作用。根据实际情况，避免公示对贫困生的自卑心理产生刺激和消极影响，公示应当在班级内进行。因为，当前高校通常使用的四级贫困生认定层次中，班级民主评议是最关键也是最重要的一级，其他各级只是在此基础上进行审核和监督。另外，也只有班级同学之间才会对申请贫困生认定学生的实际家庭经济状况、日常消费等情况有直接观察和较深入的了解。此外，国家励志奖学金名额的分配必须避免班级之间为了争取名额而刻意制造假贫困生”的现象，名额应当下放到班级，避免此类情况的发生。

（三）监督国家励志奖学金的使用，加强宣传和教育工作

当前，高校应当建立相应的机制，防止和惩罚那些拿奖学金购买高档电子产品、外出旅游、购买昂贵服装等奢侈浪费行为，公开相应的举报电话和电子邮箱，针对举报的问题及时审查并及时反馈给举报者，并注意对举报者个人情况的保密，避免引起同学间关系的恶化，甚至冲突。此外，还应当教育和引导广大学生，不应当要求班上贫困学生将自己日常维持温饱的生活费用于请客吃饭。同时切实加强班级民主评议的公开、公平和公正，避免民主投票的绑架行为”，倒逼有机会获奖的学生不得不、不敢不请客吃饭。

高校应当通过多种形式，开展丰富多彩的活动，树典型、立榜样，激励和鼓舞大学生自立自强、艰苦奋斗。可以通过报告会、座谈会、优秀学子风采录等形式宣传获得国家励志奖学金的优秀学子。引导广大学生发扬自立、自强、自信的奋斗精神，在宝贵的大学时光里不虚度，留下自己人生浓重的一笔。同时，应当鼓励获奖学生将困难生活的经历视作个人成长、成才的财富和动力，学会用知识和能力丰富和充实自己，帮助家庭经济困难学生从思想上脱贫”。由于国家励志奖学金的名额以及奖金额度有限，全体学生3%的获奖名额限制以及每生每年5000元的奖金额度。高校还应建立和完善奖、贷、助、补、减”的学生奖励资助体系，切实解决贫困生的后顾之忧，鼓励他们积极奋斗，实现人生理想。

第4篇：奖学金个人总结范文

美国新闻行业发展较为成熟，在专业类记者培训方面也有一些行之有效的模式：在职培训、记者奖学金项目和内部导师指导制。

直接有效的在职培训

经常性地组织在职培训，是对新入职的新闻系毕业生进行培训最直接且有效的途径。针对记者所从事或即将从事的专业报道领域对于专业知识的要求，安排相应的培训课程，可以弥补记者自身知识结构与任职资格之间的差距，从而更好地从事工作。

在诸多培训形式中，在职培训是与新闻机构本身联系最紧密的一种，奖学金项目需要与外部院校或组织合作培养，而导师制的个人色彩较浓，在职培训是嵌入在组织正式的制度层面的活动，由专门的部门（通常是人力资源管理部门）根据记者的知识技能与胜任工作所需要的素质之间的差距，确定培训需求，再结合新闻机构的财务状况、发展战略等因素，制订出切实有效的培训计划，然后在各方支持下有条不紊地执行培训计划。在职培训的实施方式多种多样，常见的是在新闻机构内部进行相关知识和技能的培训和交流，既可以请组织内部的资深记者给新入职者进行相关讲座或技能培训，也可以与大学等机构合作请教授来授课或组织员工到学校听课，甚至是拓展性训练等新型模式。

在美国，新闻机构除了安排组织内部的培训，还积极创造条件与大学等外部机构合作培训记者。2008年，在州政府的支持下，明尼苏达州的《杜勒斯新闻报》和《圣保罗先锋报》曾与明尼苏达大学共同出资，由明尼苏达大学新闻和公共传播学院向这两家报社的记者提供培训，“明尼苏达职业培训计划”也向此次培训提供一定资助。这次培训主要是针对网络记者和编辑，旨在提高其运用互联网的相关技巧。培训主要由大学老师到报社授课，形式多种多样，包括研讨班，专题讨论会和一对一的培训课程。五个月的在职培训结束后，参训记者普遍反映培训非常实用，对于他们提高网络技能，更好地完成工作满足读者需求有很大帮助，而这一培训计划的负责人保罗·摩尔也表示，美国的报业正在将明尼苏达的模式作为一个榜样加以学习。

众所周知，战地记者对个人的知识和技能要求极高，没有极高的综合素质和正确的培训，很难胜任这一工作。在一名深入利比亚采访的摄影记者因同行同事未能有效处理其非致命伤而不幸遇难后，美国知名记者兼学者塞巴斯蒂安·荣格尔（Sebastiaft]unget）牵头组织了专门针对战地记者的培训项目RISC。在为期三天的培训中，参加这一项目的记者将在模拟战争的场面下学习如何逃生和包扎伤口。培训场地的CD播放机播放着事先录制的枪声、爆炸声和人们的尖叫声，培训学员则在假人和动物身上用止血带和纱布练习包扎技术。通过这样的培训，战地记者可以有效熟悉战争场景，在其真正面对这样的场景时，就能更加从容地完成任务，参训学员对此培训也有很高评价。

在职培训需要特别注意的环节是培训需求分析和培训效果评估。培训需求分析是整个培训开发工作流程的出发点，其准确与否直接决定了整个培训工作的有效性；而培训效果评估是一个完整的培训流程的最后环节，它既是对整个培训活动实施成效的评价与总结，同时又为下一个培训活动确定培训需求提供了重要信息。

全脱产学习的记者奖学金项目

参加奖学金项目的记者往往是经过层层筛选后获得高额奖学金，进入高校或知名机构参与一定期限的全脱产学习，以拓展和加深他们专业知识的深度和广度。这种方式常’见于培养对专业知识要求更高的记者，如财经记者、医药行业记者、科学记者。

美国名校哥伦比亚大学新闻学院提供奈特-白哲特财经新闻奖学金项目，每年成功入选的十名资深财经记者不仅被免除所有学费，还能获得高达S万美元的津贴。项目设计的培训课程以专题讲座为主，内容非常广泛，几乎涵盖财经各个领域，既有理论方面的如财政政策、货币政策和宏观经济专题等，也有实践方面的热门问题，如对冲基金、杠杆收购、证券报表分析等内容。学员还有机会和财经界和传媒界的高管名流座谈或聚餐，也有机会参访纽约的传媒公司，学员在项目结束后还可以获得财经新闻理学硕士学位。

世界卫生组织于2002年开始设立世卫组织全球记者研究奖学金，旨在帮助不同国家的记者了解推动全球公共卫生发展的力量、全球公共卫生政策的形成等。项目历时三个星期，分两个部分。前两个星期，入选记者将在世卫总部参加一系列关于国际公共卫生的讲座和讨论，充分利用这一组织丰富的研究资源；项目的第二部分为一周的实地考察，记者可以选择世界上任何一个国家，就对本国具有参考价值的公共卫生项目进行调研。同时，通过来自不同国家的记者之间的交流，相互提升对全球公共卫生的认识。

和其他培训形式显著不同，记者奖学金项目属于高端培训，受益人是少数高水平的资深记者。虽然人数不多，但这些记者往往都是所在新闻机构的核心人才，对组织的业绩和发展都起着至关重要的作用，其意义并不亚于多数人受益的在职培训。由此可见，记者奖学金项目也是一种重要的培训方式，有条件的记者和新闻机构都应该积极争取。

一对一帮扶的内部导师指导制

第5篇：奖学金个人总结范文

一、部内成员权利与义务制度

部长权利及义务：

1、制定、修订科创部的工作条例，并递交主席团审核;

2、决定或修定科创部的工作方案和活动方案，并递交主席团审核;

3、每次活动之前进行财务预算，活动后审核部内工作一切经费开支;

4、积极配合其他部门的工作，接受主席团的正确领导;

5、关心部员的生活学习，在思想上予以正确引导。

部员权利及义务：

1、参与科创部工作条例的制定、修订;

2、定期对自己的工作进行小结，总结经验，弥补不足;

3、参与科创部工作方案、重大事项的制定与规划;

4、团结部门成员，积极配合其他部门的工作;

5、接受部长的正确指导。

二、例会制度

例会时间：每周周五晚9：00—10：10

例会地点：学生会办公室

例会要求：本部人员必须参加每次的例会，部员若有特殊情况者，经部长允许后，方可请假。部长若有特殊情况需向主席团请假，经许可后方可不参加会议。任何人不得无故不参加会议，否则一律视为缺勤。与会者做好详细的记录，并为科创部工作发表自己的看法，提供良好的建议，部员之间更应互相交流工作经验和心得。

例会内容：会议主要是传达主席团每周下达的新任务，科创部即将开展或进行中的活动的具体安排，进行人员调控，并对之前的工作做小结。

注：(1) 若遇突发事件必须召开紧急会议，时间地点另行通知。

(2) 开部分小型会议，有事的可安排专人负责代开或进行电话传达。务必做到及时、详尽。

三、财务(包括赞助)制度

1、科创部每次主办活动，应在活动之前二周，制定出经费预算，上报主席团。

2、未经主席或部长认可，科创部其他成员无权自行以学生会名义进行任何开销。如遇特殊或紧急情况，应在第一时间及时和部长或主席团沟通，方可代支学生会活动经费。开销报销需有正式发票。

3、提倡科创部成员根据活动拉赞助，自行解决经费。

4、科创部干事无权自行以学生会名义与社会企事业单位或个人洽谈任何活动。各种涉及活动赞助和学生会回馈活动的情况，必须经过主席团认可和授权方可进行。科创部以学生会名义与企事业单位或个人合作，所得经费不得自行留存或使用，必须上交主席团，有主席团做统一调配安排。

5、科创部成员都应遵循节约务实的原则运用经费，避免铺张浪费和重复花销。

四、活动制度：

1、每学期初新部员应上交“个人工作承诺”、“个人技能发展计划”，文章中应详细陈述在本学期内自己所希望达到的目标和高度。每学期末，部长将根据每位部员的实际表现、结合他们所定下的目标，为每位部员进行考核。

2、工作计划的制定：各项计划、赛程必须在比赛开始前一个月制定完毕，此时该计划应经过分工小组组内讨论一次以上，再交由部内讨论，通过后再交由主席团审核。

3 、活动展开中：

「 1

1) 部员要有时间观、责任心，组织纪律性，主观能动性;

2) 部员有主人翁精神，鼓励创新意识;

3) 部员必须了解、熟知科创部的工作制度，明确个人的工作范围和职责，学习相关技能。

4、活动的总结：所有部员均必须在活动结束后5日内完成总结，负责该项目成员总结字数须在1500字以上，其他成员应在500字以上 五、部员考核制度

1、本方案考核每学期一次，考核必须坚持公平、公正的原则。不得有任何个人以任何理由阻扰考核工作的正常进行，考核过程中严禁弄虚作假。

2、本方案采取百分制，全方位、多渠道记录每位成员的工作情况。

3、考核细则

基本分：60分

加分：

1)积极主动完成科创部日常工作，最多积10分;

2)按时按量完成工作计划中内容，最多积10分;

3)向学生会提出可行性建议被采纳者，最多积5分;

4)跨部门参加、组织非科创部承办的学生会活动成绩优异者，最多积5分;

5)会议记录工整，详细有条理，最多积5分;

6)获一等奖学金加5分，二等奖学金加3分，三等奖学金加1分。

减分：

1)违反校规校纪， 扣5分;

2)无故不完成上级布置的任务，每次扣5分;

3)工作不认真，拖沓任务， 扣5分;

4)无故不出席会议，缺席一次扣5分;

5)期末考试有一门不及格扣2分。

六、监督制度：科创部全体成员互相监督执行，一经发现不当行为及时向部长或主席团反映。

附则：

1、本制度自颁布之日起开始试行，学生会科创部保留其修改权。

第6篇：奖学金个人总结范文

20xx校园资助宣讲活动策划范文1【活动背景】为使国家资助政策家喻户晓、深入人心，确保各项政策更好的顺利实施，自治区教育厅将于3月15日至4月15日开展20XX年学生资助政策宣传月活动。活动期间，各级教育部门和学校将通过新闻媒体、征文比赛、校园网络、板报、墙报、专题报告、主题班会、宣传海报和宣传手册等多种形式宣传国家学生资助政策。

【活动目的】开展学生资助政策宣传月活动，加强对家庭经济困难学生资助政策的宣传，普及家庭经济困难学生资助政策知识，确保各项资助政策家喻户晓，绝不让一个孩子因贫困而失学。

【上学期被资助学生现况】

1、我班被资助的九人有超过一半的学分绩超过了80，其中更是超过了85分;

2、为了不辜负这份资助学习异常刻苦，早起晚睡，废寝忘食;

3、还有他们每天都泡在图书馆，不忘感恩之情。

【活动意义】通过大力宣传学生资助政策，让每一个学生了解申请学生资助所需的条件，让我校的每一个学生不因家庭困难而辍学，让家庭经济困难的学生时刻充满着希望，对未来充满信心!

【活动主题】大力宣传学生资助政策，不让每一个困难学子辍学

【活动名称】学生资助政策让我们充满信心!

【活动阶段】3月12日3月14日，活动策划3月15日4月15日，活动实施4月16日4月20日，活动总结

【活动内容】

1、在网上搜集学生资助政策的有关内容，打印有关资料并分发给全班同学，让同学们更详细地了解学生资助政策;

2、与10002502班共同开展有关学生资助政策的主题班会;

3、请上学期被资助学生谈谈各自的感受;

【活动对象】信息对抗专业全体学生

【组织人员】信息对抗专业团支部

【活动总流程】

1、3月13日班会宣布活动展开，并开始分配任务;

2、3月15日3月19日搜集有关资料;

3、3月20日召开有关学生资助政策的主题班会;

4、3月21日4月14日由班委成员大力宣传学生资助政策的有关内容;

5、4月15日4月20日总结活动的成果。

【资金预算】

1、相关资料复印费：30元;

2、其它：10元;总计：40元。

【活动分工】

1、相关资料的搜集(负责人：)

2、资料的复印(负责人：)

3、摄影(负责人：)

20xx校园资助宣讲活动策划范文2一、宣传背景

自20XX年来，星火燎原行动已五赴恩施市盛家坝乡，开展了以暑期支教、社会调查、文艺汇演为主要形式的社会实践活动。我们了解到那里大多家庭都是隔代教育，留守儿童所占比例很大，家庭教育普遍缺失，造成了孩子精神世界的匮乏。因此，为了能够给予恩施贫困山区的孩子长期的帮助，也为了让我们大学生意识到自身肩负的社会责任，我们团队发起了彩虹桥项目。但是，彩虹桥项目在校少被人知，因此，我们决定展开宣传活动。

二、宣传目的

为恩施贫困儿童寻找资助人，或以个人或以寝室或以班级为单位参与彩虹桥项目的手拉手，交朋友资助行动。发动、团结更多有爱心的同学关爱社会弱势群体，弘扬无穷的远方、无数的人们都与我有关的责任理念。

三、宣传时间：20XX年5月5日5月7日(前期宣传)

20XX年5月8日6月20日(后期宣传)

四、宣传地点：一粟堂、三清园、九华厅、寝室

五、宣传实施

前期宣传由全体星火队员通过各种途径宣传彩虹桥项目的理念，有资助意向的同学在宣传点登记个人的详细信息与意见;后期宣传由彩虹桥项目组有针对性的到一些寝室(比如文明寝室或熟悉的寝室)进行宣传并做好相关记录。宣传、登记工作结束后，彩虹桥项目组负责整理所有资助人信息登记表，并和登记的同学取得联系，以确定他们的最终意向，进而和他们保持长期联系。具体实施细则由彩虹桥项目组负责。

1、宣传方式

2宣传板、海报、学校网站、锐捷、BBS、广播台:借此途径广泛传播彩虹桥项目的理念。

2发送书签：书签素材以星火元素为主，彩虹桥元素为辅。初步拟印四套，分支教、社调、文艺、彩虹桥，共计一千张，是否再印视实际情况而定。

2QQ群:发动全体星火人，通过相互转告让朋友、老队员及所在班级、寝室了解并宣传彩虹桥项目。

2宣讲会:宣讲会是一个多方位让经院学子了解星火、了解山区贫困儿童的途径。考虑到存在困难，可以进行短暂的宣讲，比如在人流量多的地方放录制的宣讲视频，或者在周五晚放电影之前的几分钟直接进行宣讲。

2进寝室或班级：直接进行宣传，便于详细介绍彩虹桥项目。

2、前期准备工作及人员安排

宣传板和海报的设计制作：刘仁军、吴永佩负责借到3块宣传板，陈梦洁、李程程等(待定，暂定四人)于5月1日之前完成宣传板和海报的设计与制作;齐文负责打印35张海报。

书签制作：葛洪雨等(待定，暂定2人)负责，于5月1日之前完成制作;

登记表制作：李程程负责，于4月30日之前完成;

彩虹桥项目相关资料的打印：李程程、叶美玲负责，于5月1日之前完成，包括项目策划、宣传稿及资助人信息登记表;

校园网站和广播台：成思、齐文负责写宣传稿，游必康于5月5日之前联系好记者;陈丹霞、钱慧芬于5月5日7日，为资助人以及此次宣传活动点歌;

锐捷和BBS：游必康、余沛泽负责，于5月3日联系好锐捷负责人及BBS版主;宣传稿同上。

宣讲会素材(幻灯片或视频)制作:葛洪雨、舒雪琴、李程程负责，于5月4日之前完成制作;

3、宣传流程

1)于5月1日7日通过各种方式(宣传板的摆放、海报的张贴、学校网站、锐捷、BBS、广播台、QQ群)对彩虹桥项目进行宣传。

2)于5月5日7日上午11：0013：00、下午17：0018：45在各大食堂赠送书签，向前来咨询的同学进行讲解，并做好相关信息登记。传播中心负责拍摄宣传照片与图片采集工作并协调记者的采访报道工作。

3)由余沛泽于7日(周五)晚放电影之前的几分钟进行简短宣讲。

4、后期工作

a)于5月89日由彩虹桥项目组统计有资助意向的同学的名单，并与他们取得联系，以进行后续工作。

b)暑期实践业务分块后，开展后期宣传，由彩虹桥项目组有针对性的到一些寝室(比如文明寝室或熟悉的寝室)进行宣传并做好相关记录。

c)活动总结并处理未完成任务。

六、经费预算

宣传活动的各项费用根据实际情况进行具体、周密的计算后，由齐文用清晰明了的形式列出。包括书签、宣传海报等费用。

七、注意事项

1、宣传准备工作可根据实际情况，灵活进行协调。参与人员的最终确定由李程程负责。陈梦洁负责督促，保证各项工作及时完成。

2、宣传点所需物品提前清点好，包括宣传板、书签、彩虹桥项目策划、海报、宣传稿、

资助人信息登记表、笔、进山的相册等，并记录好书签赠送数量。

3、执行人员统一穿社服，严格执行时间安排;向前来咨询的同学进行讲解时，注意个人言行举止并统一口径，态度和善、耐心，维护星火良好形象。

4、每次宣传活动结束后，执行人员做好统计和整理，将活动用品统一交到负责人手上。

5、每个点的负责人要做好与执行人前后之间的交接工作，处理好一些应急事件。

20xx校园资助宣讲活动策划范文3一、活动背景

自20XX年新的学生资助政策体系实施以来，国家不断加大投入，逐步建立健全了高等学校家庭经济困难学生资助政策，资助人数，资助金额都比以往有大幅度的提高，使家庭经济困难的学生的学习和生活困难问题在很大程度上得到了缓解，进一步优化了教育结构，促进了教育公平，为教育事业的改革和发展提供了强有力的支撑和保障。

二、活动目的和意义

为使国家学生资助政策家喻户晓、深入人心，确保各项政策更好的顺利实施，让学生再了解政策之后，学会感恩他人。

三、活动时间：20XX年3月15号20XX年4月15号活动参加人员及具体负责组织人员：活动指导老师：陈雪映老师活动具体负责组织人员：职师学院资助助理及各班班干活动参加人员：职师学院全体师生

四、活动内容

1、通过此次活动让学生掌握国家奖学金、国家励志奖学金、国家、自治区人民政府奖学金等不同资助项目的申报条件和申请程序。

2、通过此次活动让同学们掌握助学贷款的申请办理与还款程序3、边远地区代偿和入伍服义务兵役代偿的具体申报条件和申报程序

4、让学生对自己对他人学会感恩、学会诚信。

五、具体实施：

1、知识背景：各种资助政策的知识国家奖学金、国家励志奖学金、国家、自治区人民政府奖学金等不同资助项目的申报条件和申请程序。高校国家助学贷款的申请办理与还款程序。边远地区代偿和入伍服义务兵役代偿的具体申报条件和申报程序。

2、活动思路：

(1)活动内容的设计符合职师学院在校生的知识结构和认知水平，力求让同学们全面掌握。

(2)学生资助政策宣传月活动，全员参与，充分发挥学生的主体作用，有效调动学生的积极性，使学生资助政策宣传效果更加显著。

3、活动形式：

(1)资助政策海报宣传：首先制作资助政策知识宣传展板，在学院的宣传栏展出;

第7篇：奖学金个人总结范文

大家下午好!

我是来自管理工程系1202019班的学生李-唐-婉-婧，今天以一个“自立自强先进个人标兵”和社会实践先进个人代表的身份在此发言。

学习是一个人生命的源泉，相信每位同学也都明白学习之于一个人的重要性。下面由我来告诉大家如何利用好大学时间，在确保学习成绩的同时又能充分展现自己的风采、拓展自己的综合素质和能力。

刚进大学我就给自己定了两个目标：一个是拿国家奖学金，另一个是考重庆大学建管学院管理科学与工程专业的研究生。想拿国家奖学金并不是一件简单的事情，除了连续两学期得到一等奖学金以外，还需要社会实践经历十分丰富。我在高中参加全国创新作文大赛获得全国总决赛二等奖、全国青少年冰心文学大赛获得银奖，考虑到自己有写作这一爱好，便加入了大学生记者团。凭借着自己对文字的激情，校园一有活动，我就会带着相机第一时间出现在活动现场，随后将此活动写成通讯或者文稿发表在校园网站或者校报上。在学院校报上，我发表过《推动考风建设新思潮铸就学风形成新氛围》、《引进校企合作项目 培训职业精英人才》和《了了了》等40余篇新闻稿和征文，

在我院2019年单招工作中，我作为学院唯一的出境记者，将我院2019年单招情况通过录像的形式向全国网友展现了出来。日复一日，我的努力得到了学院领导和老师的认可，我也担任了大学生记者团新闻部部长一职。还记得在大一下学期，我为唐一科校长做了一个关于学风建设的调研，并且得到认可，发表在了校报上。

在大一学年，我除了担任记者团新闻部部长以外，我还担任了管理工程系党支部书记的宣传助理，为系部重大活动撰写简报，在班级担任辅导员助理，协助辅导员管理八个班级事务。大一上学期，我通过层层选拔，加入了管理工程系mec精英班。参加了学院第二届英语配音大赛获得团体二等奖和个人最佳潜力奖、学院首届“动感求职杯”模拟招聘大赛获得优秀奖、学院创业大赛获得三等奖，获得学院第七届文明修身节活动先进个人、学院大学生记者团优秀干部，以及今天在这里获得的自立自强先进个人标兵、社会实践先进个人等荣誉称号，2019-2020学年度也两次分别获得学院二等奖学金。在暑期，我参与到南岸区档案局的带薪实习活动中，并担任小组组长，实习工作得到该局领导的高度认可和赞扬，此外也参加了巴南区“让梦启航”syb创业培训等。

我并不优秀，只是懂得在通达优秀的过程中如何去为着自己的未来去奋斗。以上则是我为了实现自己的第一个目标所做的全部努力。在这一过程中，我没有了课余在寝室休息的时间，没有了轻松的周末，经常在凌晨2点才熄灯睡下，早上起床会发现一身的酸痛，甚至减少了与父母交流沟通的时间。身边很多朋友都问我“你把自己弄得那么累干嘛?”是的，我曾不止一次想过放弃，想过辞掉所有的工作，一心只为学习，但在每次激烈的思想斗争后我都选择了坚持，“在你想要放弃的时候想想当初为什么坚持走到了这里。”

新东方总裁俞敏洪说过一句话：“我不喜欢在进入大学以后去比名牌服装、长相高低这样的事情，大学要比的是思想、学识、风度、人品，是通过大学几年培养自己的气质和内涵，培养终生竞争力。”无论是在社会实践活动还是学习中，又或是在今后的工作中，尽善尽美地去完成每一件事情，这样，你才会发现在完成每件事情的过程中你又或多或少滋生了一些想法，学习到了一些课堂上学不到的知识，提高了为人的风度，坚定了做人的品性，而这些想法、知识、风度和品性正在帮助你逐渐形成一个拥有终身竞争力的自己。

第8篇：奖学金个人总结范文

您好！

我是XX大学XX学院的本科生XXXX。自入学以来，我思想端正、积极向上、刻苦学习、踏实工作，在学习、实践、工作等方面取得了较好的成绩。        

学习方面，我始终坚持一丝不苟、严谨求实的态度，在过去的大学学习时间里，我努力学习专业知识，夯实知识基础，完善知识结构，学习成绩始终保持良好，并先后获得校一等奖学金、校二等奖学金、校三等奖学金、校优秀学生、院优秀学生等荣誉。与此同时，我也不断加强外语和计算机学习，我在本科期间就已先后通过全国大学生英语四级考试和全国计算机二级考试。

工作方面，本科期间我先后担任XX大学学生会副主席、XX大学XX校区学生会主席、XX学院06级辅导员助理、06级XX专业1班班长等职务。在工作中，我始终提醒自己“少谈困难，多想办法”，始终以求真务实的工作态度、积极饱满的工作热情投入到各种工作中去。作为团委助理，我一直在不断培养坚定的理想信念和良好的个人素质，不断加强政治理论学习，时刻严格要求自己，积极参加各类培训学习，提升自身的思想素质和理论水平，在工作中不断总结方法，创新工作方式和思路；作为主要学生干部，在我校区学生活动场地、设施等较为落后的情况下，为丰富我校区的校园文化生活，提高同学们的综合素质，我努力结合校区特色开展学科竞赛及学术讲座，积极联系兄弟院校、社会外界共同举办各类文体活动，先后组织并参与了辩论赛、“和未来有约”欢送毕业生晚会、第二届“专业杯”篮球赛、阳光体育运动、国庆60周年大型演讲、学生干部素质培训等一系列活动。因表现突出，先后获“优秀团干部”、“校优秀学生干部”“院优秀学生干部”等称号，并于2009年5月选派参加第二期“百期万名大学生骨干”培训班学习。

2011 年6 月毕业时，因家庭经济原因，我放弃了继续读研和留校工作的机会，毅然选择了专业对口的XX集团工作，希望为祖国的新农村建设和“三农”事业做出一份贡献。

毕业至今八年有余，自我感觉是一将才，团队建设中人员流失基本为零，有亲和力，工作上有韧性，能吃苦，能走进身边每一个同事心里，发掘每一个人的闪光点并放大，能给身边的人带去正能量，致使团队朝着一个阳光的方向发展，给每一个人带去希望；另外有着很强的主观能动性，能主动工作，发现工作中的漏洞并主动改正，多年的学生工作培养了细致的上传下达的主动意识；接受能力较强，不管领导交给什么任务，都能保质保量完成；学习能力较强，虽然学的是农学专业，但是对数字类的工作和计算机类的工作尤为感兴趣，通过自学可以熟练掌握相关工作工具；组织沟通能力较强，多年的业务员及项目经理工作锻炼使得我能迅速、良好地同他人沟通；应变反应快，对于突况的处理较为恰当，可以将公司损失降到最低；为人正直坦荡，在工作中始终坚持“正气”的原则。

寥寥数百字，无法完全表述内心的热情，如果您给我一次机会，我一定努力回报您一个满意的微笑。再次感谢您，期待您的回复！

第9篇：奖学金个人总结范文

关键词：贫困大学生；资助体系；问题；对策

一、引言

随着教育改革日程的提出，我国高等院校助学体制的问题日渐引发社会关注，大学教育由精英教育转向大众化教育的进程当中，大学门槛的降低，以及人民大众多余大学教育的渴求，使大学生群体急剧增加，由此而使得越来越多的贫困家庭大学生得以进入高职院校求学深造，但随之而来的问题，必须引起重视。高职院校的贫困大学生的数量随着高校扩招而迅速增加，这种人数的增长实际上是个社会问题，如果不能妥善解决，势必影响高校的正常发展，也会影响到社会的稳定。 针对贫困大学生的问题，经过多年的实践，我国已经逐步建立起来内容比较完善、方式比较灵活的资助体系，包括以学校奖励为主的奖学金，以财政支持为主的助学金，以社会支持为主的助学贷款等等。但随着社会的不断发展，这种资助体系日益出现弊端，并引发社会对贫困大学生资助体系的质疑。贫困大学生资助体系关系到能否让贫困大学生顺利完成大学学业，也关系到保障社会稳定，维系社会公平的作用。因此，本文将深入分析当前高职院校在贫困大学生资助过程中出现的问题，并力图找到有针对性的解决方案，帮助提高高职院校贫困大学生资助工作水平。

二、现行贫困大学生资助体系及其存在的问题

（一）现行的资助体系的类别

1、奖学金。

我国传统的奖学金包括，国家提供的优秀大学生国家奖学、国家励志奖学金，学校提供的以专业成绩的优秀为考核依据的专业奖学金，以及一些大型企业专门为特定学校的特定专业所提供的专业奖学金，但是奖学金考核鉴定标准往往以品学兼优的学生为对象，真正的贫困生能获得该类奖学金的人数并不多。贫困大学生一般来自己比较偏远贫困、经济落后的地区，在进入大学之前，所获得教学资源十分有限，况且很多贫困大学生在求学的过程中还要不断地勤工俭学，导致贫困大学生用在学习上的时间要少于平均水平。因此，奖学金虽然对贫困大学生有较强的吸引力，但很多贫困大学生成绩却并不乐观，所以，奖学金并不能形成有针对性的资助方式。

2、助学金

助学金分为国家助学金和企业助学金。国家助学金是以国家财政为基础，专门针对贫困大学生设置的一项助学基金。企业助学金是一些社会责任感较强的企业资助贫困大学生的助学基金。根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，我国进一步提高了国家助学金的扶持力度。目前越来越多的企业参与到资助贫困大学生的过程中来，但覆盖的学校及贫困大学生的人数依然十分有限。

3、勤工俭学

勤工俭学是指利用学习之余的时间参加社会实践，是贫困的大学生维持生计的一种方式。对于贫困大学生而言，勤工俭学的优势在于，一方面能够通过自己的劳动获得相应的报酬，一方面在获得报酬的同时还能参与社会实践，提升自身的社会生存能力，早点适应社会环境，相对于助学金的输血方式而言，更是一种造血。勤工俭学作用扶持贫困大学生的一种方式，目前已经普遍的受到社会的认可及支持。

4、助学贷款

助学贷款是各级金融机构相应党和政府号召，在充分发挥社会主义市场经济的良好活力的情况下，利用金融扶持的方式完善我国贫困大学生资助体系的一种重要手段。助学贷款以金融机构为主体，在政府部门的宏观指导下，政府、银行、学校共同协作，专门扶持高职院校贫困大学生的银行有条件免息贷款。针对贫困大学生的特殊情况，借款学生无须担保，只要承诺按期还款，就可以向银行申请到贷款。现行的助学贷款分为两种：高校助学贷款和生源地贷款。湖南高校助学贷款由高校经办，金融机构发放；生源地信用贷款则由县（市、区）资助机构经办，由国家开发银行发放。

（二）现行资助体系中存在的问题

1、助学评选机制僵化

目前高职院校已经初步建立了较为完善的助学体系，但此种助学体系仍然存在很大的问题。首先，在资助过程中需要大多经过班级民主评议，通过投票的方式决定将助学金的分发。这种形式的评选导致平时人际关系不太好以及成绩较差的贫困大学生少有机会获得助学金的机会；其二，有的高职院校的在助学金评比过程中，完全忽视了评选的作用，助学金分发决定权在班级辅导员或者某些领导的手中，这样，缺乏有效地监督机制，不能将国家的政策根本的落实下来，甚至有的辅导员收受学生贿赂，但助学金名额留给行贿的学生，助长了歪风邪气；其三，在助学金的评选过程中，需要贫困大学生上台陈述自己的家庭困难，有的贫困大学生受到自尊心的驱使，宁愿放弃评选的机会。

2、难以形成科学的贫困生鉴定标准

贫困大学生的鉴定十分困难。目前通用的做法就是让贫困大学生回原籍开村级、乡（镇）级、县级的三级贫困生证明，学校依据贫困生证明作为自主贫困大学生的依据。这种方式确实节省了校方地鉴定成本，但是这种方式的弊端在于，县级以下民政部门在开出贫困生证明时，很少会细究该生的家庭确切情况，导致大量的非贫困生取得贫困生证明，并在班级民主评选过程中占用了贫困生的名额，而真正的贫困生并不能享受到国家的优惠政策。

3、助学力量有限

大众化的大学教育导致大学人数急剧膨胀，贫困大学生的基数也急剧增加。目前，我国的教育投入相对增多，但是在人数增多的情况下，国家在对贫困大学生的扶持力度方面并不乐观，造成了贫困大学生助学金额的相对匮乏。品学兼优的大学生占据了奖学金的大部分江山，高职院校的贫困大学生在奖学金的竞争上处于先天的弱势地位，而助学金的覆盖面及力度相对较小。

4、部分贫苦大学生依赖资助的思想严重

一部分高职院校的贫困大学生，缺乏生活的自主性，过度依赖资助，不能形成正确的人生观、价值观、世界观。这一部分大学生虽然家庭贫困，但由于在过去的学习和生活中，他们不用从事力所能及的家务劳动，不会分担家庭的负担，因此，将国家对其的扶持视为理所当然，不懂得自身的造血，这样的结果就是虽然他们最终完成了大学学业，也因为缺乏自力更生以及社会的适应性，而不能在进入社会后获得良好的发展机会。这会社会的稳定买下了隐患。

三、解决高职院校大学生资助体系存在问题的对策

（一）完善资助机制

为提高助学工作的成效，有必要建立健全相关的工作机制。

首先，完善高职院校贫困大学生评选的透明度，让真正的贫困生享受到国家的优惠政策。一方面建立相关的监督机制，让不诚信的大学生无法获得评选资格，使在助学金评选过程中的腐败得以消除。 一方面，进行大学生的诚信教育，使某些大学生自觉认识到错误。其次，造血胜于输血，在不断完善高职院校贫困大学生资助体系的过程中，还要加大工作力度，提供更多优质的勤工俭学的岗位，使一部分大学生通过自己的努力，获得相应的资助，而不是完全依赖政府的扶持。

（二）形成科学完备的贫困生鉴定标准

高职院校的贫困大学生的鉴定其实并不困难。第一，各个地区要建立统一的贫困生鉴定标准，根据标准确定该生是否属于贫困生的范畴。但也不能仅仅依据该标准，而应该结合实际情况，灵活确定，但灵活的范围不能太大，灵活范围或者空间不应该掌握在某一个人的手中。第二，高职院校和县级以下民政不分要相互协调、分工合作、相互制约，不能互相推诿鉴定贫困大学生的任务。例如，民政部门不能随便开具贫困生证明，必须会同其他部门，调查该生家庭的实际情况。另外，高校也不能仅仅依据贫困生证明而分发助学金，而应该实际调查该生在学校的消费情况，做出准确合理的判断。

（三）拓展助学渠道

有必要通过拓展助学渠道的方式，增加贫困助学的力度，从而将高职院校贫困大学生的资助面进一步扩大，帮助到更多地贫困大学生。首先，国家财政有必要进一步加大投入，毕竟目前在这一方面投入略显不足；其次，提高企业助学的比例。有责任感的企业众多，之所以企业在助学上的投入较少，一是因为我国目前缺乏相关法律，规范企业助学行为，企业助学资金缺乏规范的财务审计，这让企业担心助学基金无法流入到贫困大学生手中。另一方面，目前，我国的高职教育与企业脱节比较严重，有的企业担心自己的投入并不会获得相应的回报。

四、结论

我国在面向高职院校贫困大学生的资助工作中，取得了很大的成绩，但存在的问题不容忽视，着力解决资助体系中存在的问题。只有在资助过程中不断总结经验，不断完善助学体系和机制，才能最终建立起公平、公正、充满活力的资助制度，使高职院校的贫困大学生获得公平的教育机会，这对于稳定大局具有重要的意义。

基金项目：湖南省高校思想政治教育研究会立项课题“完善贫困高职大学生资助体系的研究”（课题编号：SZ11229）阶段性成果

参考文献：

[1]卢若艳.高校贫困生资助体系的困境和思考[J].福建医科大学学报（社会科学版），2007.3.

[2] 刘华.高校贫困生的概念及其认定标准研究[J].社会发展，2008，（12）：78-82.