经济政治社会论文精选(九篇)

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第1篇：经济政治社会论文范文

Political Economy

一、专业名称、代码：政治经济学，020101

二、专业简介

本专业是“经济学科（门类）”所属“理论经济学”一级学科（类）中的基础性专业，也是经济学科各专业共同的理论基础，还是指导我国进行社会主义经济建设和经济体制改革与经济发展的理论基础。在我国，有时特指的政治经济学。河南大学政治经济学专业是首批获得国务院学位办授权的硕士学位点之一。河南大学政治经济学专业硕士研究生培养既有在《资本论》与经济学方面传统的鲜明特色与突出优势，又有在中国特色社会主义经济改革与经济发展方面的崭新特征与现实贡献。自20世纪80年代以来，该专业一直是河南省连续多年的省级重点学科。该专业名师辈出、培养了一批又一批学有所成和富有成就的优秀硕士毕业生，成为高校、政府与经济职能部门的高级精英人才。

三、培养目标

本专业培养坚持党的社会主义初级阶段的基本路线，适应社会主义市场经济建设需要的品学兼优的高级专门人才。系统地掌握经济学和有中国特色社会主义经济理论，熟悉经济史、经济学说史、西方经济学和其他相关的经济学知识，对于国内外经济理论和经济实践中的重大问题有较清楚的了解；具有能够运用现代分析方法和计算手段独立从事科学研究的能力；较熟练地掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料。能够从事经济类专业适合的相关工作。

1.掌握扎实的政治经济学基础理论和专业知识；

2．具有一定的从事科学研究和解决实际问题的能力；

3．具有应用外语开展学术研究和学术交流的基本能力。

四、修业年限

本专业硕士生学制一般为3年，在校年限最长不超过5年。对提前完成培养计划，学位论文符合申请答辩要求的研究生，按一定标准、经过规定的审批程序可以提前答辩、毕业并申请学位。

五、研究方向

1． 经济体制转型与中国经济问题研究

2． 马克思经济学理论与现代社会生产方式研究

3． 现代企业制度与人力资本发展研究

4． 经济学与西方经济学比较研究

六、课程设置

（一）课程类型

本专业硕士研究生课程类型包括公共必修课、公共选修课、公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、补修课7 大类（其中公共必修课、公共基础课、专业基础课和专业必修课为学位课程）。

（二）课程体系

类别

课程名称

考核方式

学时

学

分

开课学期

任职

教师

必修课

公共必修课

1．中国特色社会主义理论与实践研究，

2.第一外国语

考试

54

54

2

4

1、2

公共基础课

1)中级微观经济学

Advanced Microeconomics

2)中级宏观经济学

Advanced Macroeconomics

3) 中级计量经济学

Advanced Econometrics

考试

考试

考试

54

54

54

2

2

2

1

1

2

院定

专业基础课

1）经济理论与中国经济改革、发展研究

Advanced Political Economy

2）《资本论》研究

Research On

考试

考试

36

36

2

2

2

2

导师组

专业必修课

1）经济理论

MarxismEconomics

2）中国特色社会主义经济理论

Socialism Economics

3）经济学与西方经济学比较

考试

考试

考试

36

36

36

2

2

2

2

2

2

导师组

学术活动

参加研究生学术论坛、听取学术会议报告， 1 学分

1

1

实践环节

进行实践能力训练， 1 学分

1

4

选修课

专业选修课

1）中外经济学名著选读

Selected Materials of Marxism Works on Economics

2）政治经济学前沿

3）经济思想史

考查

考查

考查

36

36

36

2

2

1

2

2

2

院定

院定

院定

补修课程

（跨专业研究生）

考试

54

≤4

1

公共选修课

1 ）与社会科学方法论；

2 ） 全校性综合素质、创新能力培养类的课程，不计学分。

考查

36

1

3

七、学分要求

本专业硕士研究生学分分为课程学分和论文学分两部分。总学分50学分，其中课程总学分原则上32学分， 其中必修课22学分，选修课8学分，学术活动与实践环节2学分。论文研究18学分。

硕

士

学

位

课

程

学

分

公共必修课

公共选修课

公共基础课

专业基础课

专业选修课

学术活动

实践环节

32学分

论

文

研

究

开题报告 2学分

18 学分

中期考核 2 学分

预答辩 2 学分

学位论文 12 学分

八、培养方式与方法

本专业硕士研究生培养既充分发挥导师指导研究生的主导作用，又建立和完善有利于发挥学术群体作用的培养机制。培养过程中充分发挥研究生的主动性和自觉性，采用启发式、研讨式的互动教学方式。研究生参加学术讲座、学术报告、讨论班、社会实践和社会调查，并获得相应的学分。

1、充分发挥导师指导研究生的主导作用，以导师指导和本学科老师集体培养相结合为原则，建立和完善有利于学术群体作用的培养机制。

2、发挥研究生的主动性、自觉性，根据课程特点灵活采用启发式、研讨式等多种教学方式，加强研究生自学能力、表达能力、写作能力、实际工作能力等的训练和培养。

3、研究生应博览群书，具有宽广的知识面和合理的知识结构；应认真学习基础理论和钻研原著，具有扎实的经济学理论基础。

4、培养研究生理论与实践相结合、学习和研究相结合、严谨治学和勇于创新相结合的精神和能力，使研究生具有获取知识、更新知识、创新知识的能力。

九、学位论文

本专业硕士研究生在修完全部学位课程和修满所要求的总学分后，要在导师的指导下，独立进行学位论文的撰写。

1．论文选题。论文选题应具有高起点、新视角和前沿性，应具有重要的理论意义和现实意义。

2．开题报告。硕士研究生在第3学期完成开题报告。硕士生开题由院系组织集中进行开题，由若干名本学科或相近学科教授或副教授参加，以学术报告方式集中进行。

研究生确定了论文选题后，在论文写作之前，必须撰写开题报告。开题报告应包括论文选题的理由或意义、国内外有关该论题研究的现状及趋势、本人的详细研究计划、写作提纲、主要参考文献等内容。研究生作开题报告时，应有包括导师在内的本专业或相近专业的教师3-5人参加，教师要对论文选题的意义、研究计划的可行性等做出认真的评议。

第2篇：经济政治社会论文范文

这类文章属于议论文的范畴，因此，学生在解读时就要注意以下几个方面的问题：

一、抓住中心论点

社会论文的论点能表明作者对某一社会问题的看法和态度，是作者立场和世界观的反映。作者为了形成他的论点，需要对某种现象进行分析研究。抓住文本的论点能帮助读者把握文意，了解作者的观点。而社会论文的论点一般具有以下特点：

1.论点的概括性强。社会论文反映社会问题，揭示社会规律，关键是靠论点的确立。因此，学生在阅读时要关注篇首篇末或段首段尾的概括性强的句子，有时文章的标题就是文章的中心观点。

2.论点准确度高。论点如果表达不准确，就不能确切地反映社会现象，甚至还会给读者带来困惑。所以，学生在阅读时要关注语意明确的、直截了当的总结性语句。

3.论点的角度新颖。所谓新颖就是能关注新问题，解决新问题，并具有创新性。当然新颖不是轻易可以做到的，这需要作者有敏锐的眼光，对社会现象作精辟的论述和深入的分析。

二、注意论证方式

社会论文肯定要通过讲道理使人信服。而为了充实内容，作者决不会一味翻来覆去地空谈抽象的大道理，而一般在确立了论点之后，会运用多种论证方法进行论证。

1.运用令人信服的事实论证。社会论文中的事实都是确凿可信的，因为事实是为观点服务的，在事实论证的前面或后面肯定要有一个总结，而这个总结可以让读者顺藤摸瓜，找到文章的中心观点。

2.运用经典的或权威的理论论证。在社会论文类文本中，经典著作的原文或学科权威人士的原话可以作为理论论据，各门学科的理论也可以作为理论论据，而某些经过时间检验广为流传的谚语、格言等也能作为理论论据。和事实论据一样，理论论据也是为中心观点服务的。

3.运用区别鲜明的比较论证。比较论证包括类比和对比两种论证形式：类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上的相同或相似；对比论证则侧重于从事物的相反或相异属性的比较中揭示需要论证的论点的本质。因此，学生在阅读社会论文时要格外注意这种区别鲜明的论证方法，从而迅速切入对文本问题的解答。

4.运用形象风趣的比喻论证。为了把对社会现象的理解说得透彻，深刻，社会论文的作者往往采取比喻论证，深入浅出、形象风趣地让人接受自己的观点。所以，学生在遇到这种论证方法时，就要考虑本体和喻体分别是什么，二者有什么关系等。

三、注意语言风格

社会论文如果提出对某一问题的看法并进行深入剖析的话，那么其语言风格大体为庄重的、严肃的；如果它讽刺一定的社会现象，批判某种不良风气，表达忧患意识的话，那么其语言风格往往又会亦庄亦谐。因此，学生在阅读社会论文时应先思考其主要内容，进而注意其语言风格，从而更好地理解文本。

四、领会作者感情

作者在赞扬或批评某种社会现象的过程中，带着明显的感情倾向，而领会了作者的思想感情，明确了作者的态度观点后，对文章的解读便可势如破竹。

当然，表现手法的分析、构思特点的说明、句子含义的揭示等在其他文本中应当注意的问题在阅读社会论文时也应注意，这些题型的解题方法是相通的，我们可以灵活地加以运用，举一反三。

阅读训练一

理性看待中国发展

郑永年

中国的崛起在很长一段时间里一直是个世界性的热门话题。外界的看法不外乎两种：一是把中国的崛起看成是一种机会；二是将其看成一种威胁。表现在政策层面，前者主张要积极参与中国的发展；后者则鼓吹要拖延、遏制和围堵中国的发展。

国际社会怎么看中国当然很重要，但更重要的是中国本身如何理性地看待自己。如果不能理性看待，不仅内部的持续发展会出现问题，而且对中国的外交也会产生影响。

中国的确正在崛起。但现实地说，中国的崛起只是经济上的崛起，而经济上的崛起也只是一种数字计算而已。中国向外国政界解释中国的发展是和平的时候喜欢用乘法和除法，告诫人们不要光从数字来看发展。高速经济发展已经带来了很多的经济和社会问题，能源短缺、社会分化等现象越来越严重。

中国的经济崛起并没有带来军事上的崛起。经济现代化尽管为军事现代化创造了良好基础，但是中国的军事发展不仅受国际环境的制约，而且更受中国本身的国际战略的制约。如果经济上的崛起造就直接的军事崛起，那么中国就可能会步一些老帝国主义国家的后尘。实际上，中国是否会把经济能力转化成为军事能力，也是国际社会所担心的主要问题。如果军事崛起必须避免，那么文化崛起和政治崛起呢？

中国没有文化上的崛起。经济的崛起还没有带来文化的复兴，也没有造就新的文化。相反，传统文化正在加速消失。经历着工业化和城市化洗礼的中国越来越难以见到传统的痕迹。尽管有人提倡学习“四书五经”等传统经典，但这和整体社会的变迁又是多么不协调。在一定程度上，中国正在变成一个失去文化传统的文明国家。

政治上的崛起也尚未实现。这20多年来，中国的政治不仅为经济的发展提供了一个稳定的基础，而且也通过自身的变革适应和容纳了社会与经济的变迁。但这并不代表中国在政治上的崛起。如何保证政治体制改革的成功，并且在平稳中取得成功，是个巨大无比的困难。

从这些方面来看，中国目前单方面的崛起不仅较之目前世界的诸多强国有很大的不足之处，而且较之中国本身的传统也存在着很大的距离。很多人把中国目前的崛起视为复兴，这是很有道理的。在数千年的历史中，中国曾经有过数次真正的崛起，包括在秦汉时代、隋唐时代、明清时代的崛起。在那几次崛起期间，中国不仅是经济上的崛起，而且更是文化和政治上的崛起。在当时，中国不仅在经济发展水平上，而且在文化艺术和政治上远远领先其他国家。中国政治和文化的对外影响力在今天的亚洲国家仍然处处可见。当代人们所说的儒家文化圈就是中国历史上全方位崛起的最好见证。

更值得一提的是，中国以往的崛起并非是军事上的崛起。近现代西方式国家的扩张主要依靠的是军事上的扩张。但中国影响力的外扩依靠的是贸易和文化的传播。贸易是中国和各国交往的一种“双赢游戏”，而文化的传播则主要依靠其他国家向中国学习的动机。

由此看来，中国没有任何理由对目前的经济崛起沾沾自喜。自改革开放以来，中国是因为“赶超”而崛起。而且，因为文化崛起和政治崛起的难度更大，中国仍有待建立起强大的制度机制来支持经济崛起的可持续性。因此，只有到完成文化和政治崛起之后，中国才能实现真正的崛起。

（选自《参考消息》）

阅读上文，回答下列各题。

1.外界对中国崛起的不同看法的区别主要体现在什么地方？

2.请简要概括中国目前崛起的现状。

3.文中画线句子有什么内涵？

4.为什么“中国没有任何理由对目前的经济崛起沾沾自喜”？

5.作者认为“诵经教育”与社会的变迁不协调，你赞同这种说法吗？请简要阐述理由。

阅读训练二

警惕“专家观点”成为“利益俘虏”

李扬

搬出“专家观点”似乎已成时尚。然而，专家意见的可信度似乎也在大幅度滑坡。

在调控政策之手逐渐引导房价理性归位时，不少专家在许多场合发表力挺房价的高论。富有讽刺意味的是，先后有两个楼盘恰在此时盛大开盘，房地产商竟盛情邀请专家作现场演讲，请他们“房价不会下跌”的观点。不管说得如何动人，其实都只不过是引你掏钱。试想，他们跟售楼小姐比起来，恐怕只是多穿了一件叫“专家”的外套。

前不久，国内一家专搞环境研究的权威机构，经过一番研究竟然得出一个“科学结论”：中国城市环境污染不是由汽车而是由自行车造成的。这个凡有点常识的人都不敢相信的“科研成果”公诸于世时立即遭到质疑。很快，有报道“揭开了盖子”――这个环境研究课题是由一家汽车公司赞助的!此外，在“苏丹红”“雀巢奶粉”的风波中，专家的表现忽左忽右，难怪新华社记者感言：专家“别卖了科学精神”！

在普通公众的心目中，学者是学术上颇具造诣、道德上堪为楷模的受尊敬的群体。但以上这些专家的表现玷污了他们得以安身立命的良知道义和学术操守。

专家观点失却公信力的背后，是部分专家与某些利益没有了距离。少数专家与开发商等利益团体构成了一个利益共同体，所谓学术研究的公正与科学也就蜕化变质了。诸如此类的“专家观点”，尽管有“专家”在场，但知识分子的理性与操守却缺席了。这些学者凭借耀眼的学术头衔，手中的鉴定权、签字权等去堂而皇之地攫取一笔可观的费用，玩“学钱交易”，做利益集团的代言人。结果，受利益主宰的专家意见又主宰了不知就里的善良听众。中国工程院院长徐匡迪曾愤言提出封杀“社会活动院士”，剑指的正是这类“利益的俘虏”。

如果最信赖的专家把屁股坐到“利”字上去了，日后谁还听专家的话？学者自贱，导致的将是学术自戕、文化自贬。什么是专家的责任？一是尊重科学的求真而独立的品格，二是全心服务公众的义务。做到这两点，也就自然远离利益的诱惑。

当越来越多的专家走进百姓生活、进入公众视野时，我们不仅要强调道德的自律，而且更要善用制度性的他律来共同维护专家观点的学术责任和社会责任。只有剔除那些“利益专家”，实现专家观点的“去功利化”，才能聆听到坚守科学精神又为公众服务的“专家观点”，如此既有益于社会，又裨益于学术。

（选自《新华日报》）

阅读上文，回答下列各题。

1.本文观点的提出有什么特点，第一段中的两个“似乎”表现了作者怎样的态度？

2.“他们跟售楼小姐比起来，恐怕只是多穿了一件叫‘专家’的外套”，这句话有什么深意？

3.作者写本文的目的是什么？主要采用了哪些论证方法？

4.请简要分析本文语言上的特点。

5.人格是专家的脊梁，中国工程院也告诫新增选院士要“自律”，请你结合社会现实谈谈专家学者应如何加强自律，保持操守？

本期参考答案

《实用类文本阅读之社会论文》

阅读训练一：

1.认同中国崛起的国家要积极参与中国的发展，而把中国崛起看成是威胁的国家则要阻挠中国的发展。

2.①中国是和平崛起的，中国不会搞军事扩张。②中国人口多，把国民生产总值平均到每个人身上就很少了。③经济的崛起导致了一系列问题的出现。

3.现在盲目地追求浅薄的“现代化”，流行的是快餐文化，没有营养，没有底蕴，没有令人回味的价值，缺乏中国传统文化的独特韵味和美感。

4.①在数千年的历史中，中国曾经有过数次真正的崛起。②在那几次崛起期间，中国不仅是经济上的崛起，而且更是文化和政治上的崛起。③在那几次崛起期间，中国影响力的外扩，依靠的是贸易和文化的传播。④现在中国的崛起只有经济上的崛起，没有文化和政治上的崛起，所以，没有任何理由对目前的经济崛起沾沾自喜。

5.不赞同。

因为五千年的中华文明，谱写了我们民族勤劳、勇敢、文明、礼仪的光辉篇章，凝结着中华民族传统文化的精髓。我们要在尊重传统文化的基础上融合西方文化精粹，做到不保守但有创新。如果从小学起就进行“诵经教育”，这能让学生从小接受中华民族传统文化道德的熏陶，延续民族文明礼仪，做到“读圣贤书，立君子德，做文明人”，提高学生的道德水平、精神品格和生活质量，使民族道德精神发扬光大，培养出道德高尚、学识丰富、勇于竞争、敢于拼搏的中华民族新一代。（说赞同也可，只要能言之有理，自圆其说皆可）

阅读训练二：

1.开门见山提出了观点。

两个“似乎”是用看似否定的语气表达了肯定的意思，表达了作者对这类现象的不屑和鄙夷，引出下文辛辣的嘲讽和严肃的批评。

2.这句话把专家与售楼小姐相提并论，他们的行为都为利益所驱使，讽刺专家的为人不齿的行为。

3.目的是批判当前社会上出现的“专家观点”成为“利益俘虏”的学术腐败现象，倡导专家远离利益诱惑，坚守科学精神，承担社会责任。

主要论证方法是事实论证和道理论证。如第二段与第三段列举了某些专家成为利益俘虏的所言所行，所举事例的性质越来越严重，社会影响越来越恶劣，讽刺意味越来越浓。

4.①文章的语言犀利，如：“学者自贱，导致的将是学术自戕、文化自贬”一句一针见血地指出了专家如果不能坚持操守的话，带来的后果是非常严重的。

②语言中充满蔑视和愤慨。如“这个凡有点常识的人都不敢相信的‘科研成果’公诸于世时立即遭到质疑”一句用惊讶的语气说明了某些“专家”的做法竟到了让人难以相信的地步，以突出这类人的蜕化变质。

第3篇：经济政治社会论文范文

对于英国留学读研究生及博士的学生而言，选校不仅仅是看排名及专业设置，还需要看看是否能学有所成，写出优秀的论文或有不错的研究成果。那么，英国大学研究成果最好的院校有哪些呢？下面小编就整理了英国研究生留学论文能力最强的院校，仅供参考。

以下英国大学排名是莱顿大学根据各高校论文被引用率排名得出。

 

1、伦敦卫生与热带医学院

P：247；PP：19.6%

该校很多同学肯定很陌生，伦敦卫生与热带医学院是伦敦大学下的研究生学院，专业主要涉及对公共卫生及热带医学的学习及研究。

 

2、牛津大学

P：2151；PP：15.5

牛津大学想必不用小编介绍了，在所有英国大学排名中几乎都稳稳占据前三的位置，其论文被引用率也高居第二位。

 

3、伦敦大学学院

P：1921；PP：15.2%

伦敦大学学院是伦敦大学联盟的创校学院，与剑桥、牛津、帝国理工、伦敦政经并称“G5超级精英大学”，代表了英国最顶尖的科研实力、师生质量、经济实力。

 

4、伦敦政治经济学院

P：1261；PP：14.3%

伦敦政治经济学院是一所将教学与科研集中在社会科学领域的顶尖学校，是经济学、法律、国际关系、政治学、人类学、社会学、社会心理学、社会政策等方面研究的全球先驱。

 

5、剑桥大学

P：1460；PP：14.1%

剑桥大学是著名的研究型书院联邦制大学，且子啊国际上享有很高的声誉，也是英语世界第二古老大学。其科研成果相当不错，共培养了92个诺贝尔奖获得者。

 

6、帝国理工学院

P：353；PP：14%

帝国理工学院研究水平被公认为英国大学的五强之列，并以享誉世界的工程相关专业而著名。尽管帝国理工是专攻科学的大学，它仍然能够占据综合排名前五的位置，同时排在许多工程和医学院排名的三甲。

 

7、伦敦大学国王学院

P：1032；PP：13.9%

国王学院仅次于牛津、剑桥和伦敦大学学院，是英格兰第四古老的高等教育机构，享有世界性的学术声誉。也是全英最难入读的学府之一。

 

8、杜伦大学

第4篇：经济政治社会论文范文

文章共分七个部分: 引言部分,提出写作论文的起由,该领域的研究现状,以及论文的主要内容和研究方法; 第一章,从国际政治学和信息科学的角度阐明国家安全与信息安全的相关概念,并找寻到安全、国家安全、信息、国家信息安全之间的内在联系。冷战后,信息安全日渐突出。信息安全是指保证信息的完整性、可用性、保密性、可靠性和可控性,实质就是要保证信息系统及信息网络中的信息资源不因自然或人为的因素而遭到破坏、更改、泄露和非法占用。信息安全具有高度脆弱性和风险性、潜伏性和突发性、攻击源的多样性和防范对象的不确定性、安全主体的不对称性等特征。信息安全的内容广泛,涉及政治、经济、文化、军事、科技、资源生态等领域。威胁信息安全的因素主要包括病毒、网络黑客、网络犯罪和垃圾信息等。

第二章,深入分析信息安全对我国和世界安全的影响。在信息网络广泛渗透于社会生活各个领域的条件下,信息安全成为国家安全的基石。主要体现在:信息安全成为影响政治安全的重要因素,国家的维护更加困难,难以控制的“网上政治总动员”危害社会稳定,颠覆性宣传直接危及国家政权,国家形象更易遭受攻击和歪曲;信息安全是经济安全的重要前提,它关乎国家经济安全的全局,信息产业自身安全令人担忧,网络经济犯罪成为经济安全的顽疾,金融业遭受的安全挑战更加严重;信息安全对文化安全的影响不容忽视,“网络文化帝国主义”威胁我国传统文化的继承和发扬,社会主义意识形态、价值观念和道德规范遭到冲击;信息安全对军事安全的作用更加突出,“制信息权”对战争结局意义重大,信息威慑、网络信息战、黑客攻击与军事泄密严重威胁军事安全。

第三章,中国信息安全面临的挑战与威胁。中国的信息化建设起步较晚,信息安全技术水平也比较滞后,网络安全系数很低,信息安全现状不容乐观,主要从信息流动途径、发达国家的技术遏制及世界信息强国信息战略对我国的威胁和启示等方面进行了分析。在本章中尤其分析了美国、英国、法国、日本、韩国、俄罗斯、印度等国家信息战略,以求对保障中国信息安全提供借鉴与思考。

第四章,从我国信息安全遭到挑战的原因分析,探讨包括我国在信息安全保障现状、信息安全管理制度、国民信息安全意识、基础信息产业严重依靠国外、立法不完善等方面存在的问题,以求对扞卫我国信息安全提供思考。同时还分析了全球信息化对我国信息安全的冲击与启示。

第5篇：经济政治社会论文范文

关键词：战略决策 博仁大学 分析与选择

1.绪论

博仁大学（Dhurakij Pundit University，DPU）是1968年由沙威・苏特比塔克博士和沙南・哥杜塔特先生携手创建，是一所立足泰国、面向世界的以经贸教育为主的综合性私立大学。管理类学科始终是博仁大学重点打造的核心专业。博仁大学已向社会输送了12万名各类优秀专业人才，同时，在商业、经济、科技等领域中开展的各项研究成果得到了国内外学术界的认同，赢得了良好的社会声誉。博仁大学目前已经形成了以本科教育为基础，研究生教育为重点，辅以国际商学院全方位、多层次的办学体系，尤其在人文科学、社会科学、管理科学领域具有突出的整体优势。泰国博仁大学――中国东盟国际学院的成立，是基于中国在东盟区域一体化的国家战略这一大背景。作为新成立的学院，其战略定位、制度建设、师资队伍建设、人才培养等都还处于探索之中。本选题实践价值至少有两点：第一，项目的直接目的意义是将为博仁大学-中国东盟国际学院的发展提出针对性可借鉴的意见，项目成果将直接服务于该学院的发展战略选择参考。第二，本项目的博仁大学-中国东盟国际学院是高等教育国际化或者说中外国际合作办学的代表之一，其经验也可为其他中外合作办学院校提供参考。

2.文献评述

2.1战略、战略管理

从静态视角的定义，战略主要是强调企业的企业目标导向、或某种资源优势与环境等的匹配程度等对企业战略的影响。如企业目标对战略的影响，企业资源优势与环境的匹配对战略的影响，还有从战略涉及的具体企业内容来解读战略的。1962年，美国著名管理学家小阿尔弗雷德"D・钱德勒德《战略与结构：工业企业史的考证》一书中，首次分析了环境――战略――组织结构之间的相互关系，他认为企业经营战略应当适应环境――满足市场需要，而组织结构又必须适应企业战略，因战略变化而变化，即“结构追随战略”。并将战略定义为：“确定企业长期目标，选择行动途径和为实现这些目标进行资源分配。”波特认为，“战略是公司为之奋斗的目标与公司为达到这些目标而寻求的途径的结合物”。关于竞争战略，波特在《哈佛商业评论》上发表的题为“什么是战略”的文章中明确指出，竞争战略就是创造差异性，即有目的地选择一整套不同的运营活动以创造一种独特的价值组合。这些定义都是强调企业目标是战略选择的基础，在此基础上为达成这些目标而进行资源分配，以及寻求达成的途径就构成了企业战略的基本内容。

彼得・德鲁克将战略定义为，“战略是找出企业所拥有的资源，并在此基础上决定企业应该做什么。”霍弗和申德尔（Hofer and Schendle）认为，“战略是企业当前和未来的资源配置与环境相互作用的基本模式，该模式表明企业将如何实现自己的目标”。安索夫认为：“公司战略是贯穿于企业经营与产品和市场之间的一条共同主线，决定着企业目前所从事的或者计划要从事的经营业务的基本性质”。这几个定义都强调企业的自身资源的重要性，当然资源的运用要与环境匹配，要与生产经营的市场等因素匹配，寻求这些匹配的模式和对行动的计划安排就构成了战略的基本内容。

从动态视角定义战略的典型代表是明茨伯格，他把战略定义为5P，又称为明茨伯格的5 P模型。即从企业未来发展的角度来看，战略表现为一种计划（Plan）；而从企业过去发展历程的角度来看，战略则表现为一种模式（Pattern）；如果从产业层次来看，战略表现为一种定位（Position）；而从企业层次来看，战略则表现为一种观念（Perspective）；此外，战略也表现为企业在竞争中采用的一种计谋（Ploy）。波特关于竞争战略的描述也可以归纳为动态的战略观。波特把战略分为三个层次：定位、抉择和配置。定位即战略就是一种独特、有利的定位，关系各种不同的运营活动；抉择即在市场竞争中作出取舍；配置即在企业的各项运营活动之间建立一种有效的联系。波特的这一战略定义可以说也涵盖了所有的战略过程，也一个动态的概念。战略首先表现为全局和长远性的特点，同时又要与现实的资源基础等自身条件相匹配。因此，本文对战略一词所持观点是动态和静态的结合、主观和客观的结合、长远和现实的结合、目标和手段的结合，因此本文认为战略是组织较长时期的发展目标，以及结合自身实际拥有的资源和能力，为实现这些长远目标所做的一系列规划或者说所采取的一系列措施或手段的总合。

战略管理有广义和狭义之分，狭义的战略管理即战略决策；广义的战略管理不仅包括战略制定（即战略决策），还包括战略实施和战略评价。对此，也可理解为三个持续的环节，即分析、决策和行动。1965年，安索夫在《公司战略》一书中对企业发展的基本原理、理论和程序进行了研究，并认为战略构造是一个有控制，有意识的正式计划过程，因而企业高层的任务是制定和实施战略计划。徐飞（2009）在其《战略管理》一书中写到，从动机上看，战略管理是一种确保当前利润最大化同时追求长远利益的组织行为；从功能上看，战略管理致力于对市场营销、财务会计、生产作业、研究与开发及管理信息系统进行综合的管理，并确保公司在正确的轨道上前进；从流程上看，战略管理是一个包括战略规划、战略实施以及战略评价和控制在内的过程。本文将战略管理定义为一个动态管理过程，这一过程主要包括以下一系列活动，即企业确定其使命，根据企业外部环境和内部条件设定企业的战略目标，为保证其战略目标的正确落实和实现进行策划，并依靠企业自身能力将这种策划和决策进行实施，并且在实施过程中进行控制的一个动态管理过程。

席酉民（2006）在《企业集团产业链分析与业绩综合评价》一书通过对有关竞争力和竞争战略理论的研究，从企业集团竞争力内涵上分析了企业集团竞争力的构成要素，提出资源要素、组织要素、制度要素是企业集团竞争力的基本要素，并构造了企业企业集团竞争力的微分动力模型，揭示了企业集团竞争力的基本要素之间的相互作用机制；最后还运用AHP法、模糊综合评价、非参数估计的系统工程工具，提出了一种企业集团和业绩的评价方法。张铁男（2005）在《产业链分析及其战略环节的确定研究》一文中阐述了在界定产业链的基础上提出了“战略环节”这一概念，并给出产业链中战略环节的特点，在此基础上，明确了产业链分析的目的和意义，对战略环节给出了一种定量分析方法――灰色关联分析法。

梁汉东（2013）在“T集团战略管理研究”一文中，以战略管理和管理控制理论为基础，在战略管理研究的视角下运用PEST模型，波特五力模型针对外部环境，如行业环境，市场竞争环境及公司的内部条件进行分析，并重点阐述了T集团管控模式存在的问题及其调整方向，在此基础上通过结合企业优劣势及面临的机会和威胁，分别建立EFE矩阵及IFE矩阵，揭示了T集团所处的内外部环境。最后，通过SWOT矩阵法及波士顿矩阵法两种方法，结合T集团的发展目标，确立了业务调整战略，制定了主导型多元化的总体战略，集中化成本领先的经营层战略以及各职能战略，并提出保障这些战略顺利实施的措施。

3.战略管理的研究工具和方法

战略管理形成了较为完善的研究体系，其主要研究工具和方法有：PEST环境分析法，波特的“五力”模型和战略选择的SWOT矩阵。

战略管理是统揽全局，又是贯穿各职能各业务的动态管理过程，因此，其管理的层次性也是非常明显的。具体而言，主要分为公司层战略、业务层战略和职能层战略。

战略管理是制定、实施和评估战略的一系列管理决策与行为，这些行为又构成了的一定逻辑顺序的工作阶段，进而形成一个完整的体系。这个体系主要包括如下过程或工作阶段：确定企业愿景、使命以及战略目标、战略态势分析、战略分析与选择、战略实施、战略评价与控制等五个阶段。

目前关于宏观环境分析的模型主要是PEST模型，即政治与法律（P）、经济（E）、社会文化（S）和技术（T）等英文单词的首字母。

政治/法律环境因素（P）：内容涉及社会制度、政治结构、政府政策与倾向、政治团体和政治形势等因素，同时也包括对企业经营活动施加约束的法律和法规等。

经济环境因素（E）：指构成企业生存和发展的社会经济状况及国家经济政策，包括一个国家的经济制度、经济结构、产业布局、资源状况、经济发展水平以及未来的经济走势等，涉及国家、社会、市场及企业等多个层次和领域。

社会、文化、人口和生态环境因素（S）：指企业所处的社会结构、社会风俗、、价值观念、行为规范、生活方式、文化传统、消费偏好、人口规模与地理分布等因素的形成与变动状况。

技术因素（T）：指企业所处的社会环境中的科技要素及与该要素直接相关的各种社会现象的集合，包括目前社会技术总水平及变化趋势，技术变迁、技术突破对企业的影响，以及技术与政治、经济、社会环境之间的相互作用的表现等。

行业是指一组生产相近产品或提供类似服务且可以相互替代的企业的集合。目前关于行业环境分析的工具中运用最为广泛的是波特“五力模型”。根据波特的观点，决定企业竞争格局的五种力量分别为：潜在竞争对手进入的风险；产业内现有企业的竞争强度；购买者议价能力；供应商议价能力；替代品的相似度。

SWOT分析方法主要通过列表的形式，审视企业主要的优势、劣势、机会和威胁这四大因素，并且通过将内外不同因素的对应，评估现有的战略定位。同时，将内外部的因素进行匹配，观察可能产生的战略。

3.1SO（优势-机会）战略

通过发挥企业的优势去把握机会。即通过找出最佳的资源组合来获得竞争优势；通过提供资源来强化、扩展已有的竞争优势。

3.2 ST（优势-威胁）战略

利用企业优势来应对外部威胁。即可通过重新构建组织资源来获得竞争优势，将威胁转化为机会，或企业可采取防守战略。目的是抓住其他象限中对战略有利的机会。

3.3 WO（劣势-机会）战略

利用外部机会来弥补企业的不足，或通过补短来提高自己的竞争力，进而把握机会。如可加强投资，将劣势转化为优势以开拓机会；或将机会放弃给对手。

3.4WT（劣势-威胁）战略

通过补短来应对威胁，或通过弃短来回避风险。如放弃部分处于劣势的市场。

4.DPU-CAIC的战略分析和战略选择

4.1DPU-CAIC的宏观环境分析（PEST）

从国家政策导向看，教育是中国优先发展的产业，而且大力鼓励国际合作办学。从法律法规层面看，中国关于高等教育颁布了一系列的法律法规。而对博仁大学――中国东盟国际学院而言，相关法律在税收优惠和政策激励方面都有所提及，而且对学院发展非常有利，当然对学历学位制度的规定对其行为也所约束。依据《泰王国教育部与中华人民共和国教育部关于相互承认高等教育学历和学位的协定》（2007年5月28日正式签署）列明，中国教育部对泰王国博仁大学颁发学历学位给予认定，同时中国教育部涉外监管信息网和中国留学网给予重点推荐。中国与东盟关系友好，政治稳定，中国与东盟及其成员国的双边合作与交流进一步加强，在政治、经济、文化、安全、教育等领域得到了进一步的拓展。这些为博仁大学-东盟国际学院提供了良好的政治法律环境。

中国改革开放以来，经济由原先的封闭型经济逐渐向对外开放的外向型市场经济发展，充分利用全球资源，融入全球的经济，因此为了使培养出的人才适应全球化经济的发展，全国的高校纷纷开始制定国际化发展的策略，尤其是研究型大学。中国经济的快速发展本身就增加了对人才的需求，加之与东盟成员国的双边和多边合作，对了解东盟背景人才的需求势必会增加。随着中国与东盟及其成员国的双边合作与交流的深化，进而推动了双边的经济联系和贸易往来。

教育在中国现代化建设中取得了前所未有的地位。“百年大计，教育为本”，“国家兴亡，系于教育”。这些文化理念为发展高等教育提供了坚实的文化基础。中泰文化差异较之中西方差异小，彼此合作交流更顺畅，为合作提供了良好的文化环境。

在计算机技术不断发展的条件下，教育信息化的内涵和外延都有很大扩展。已经不仅仅是教学管理系统化，如学生学籍管理、学校人事、财务系统管理等信息化管理。

4.2DPU-CAIC 的竞争环境分析

根据中华人民共和国教育部中外合作办学监管工作信息平台》披露的信息，境内的中外合作办学机构，教育部审批和复核的机构及项目名单共计172个项目，泰国的大学包括博仁大学在内的共有86所。

4.3 DPU-CAIC的战略选择

DPU-CAIC 的SWOT矩阵

5.研究讨论

5.1 DPU-CAIC战略目标的讨论

结合前述泰国博仁大学-中国东盟国际学院的自身资源和能力，可以定位“在培养东盟高级人才中，位居前列”的大学。以人才培养和服务社会作为重要的职能；在资源分配方面，重点向人才培养倾斜；以服务社会为导向，加强学生服务社会的意识和能力的培养，特别注重学生的社会责任感的教育。任何一个组织的长远发展，都需要对产品质量的重视。大学的“产品”――人才，也不例外。狠抓教学质量，提升人才培养的质量应贯穿于泰国博仁大学――中国东盟国际学院教育的始终。

5.2 DPU-CAIC 的竞争环境讨论

中外合作项目同质化现象严重，博仁大学-中国东盟国际学院项目的优势是入学容易，一年有4期，入学时期选择灵活。博仁大学――中国东盟国际学院相对其他境外项目而言，因为泰国物价水平低，价格有优势，即产品性价比高，有一定竞争力。

从供应商的角度看，泰国博仁大学――中国东盟国际学院的师资基本上采用的外包模式，这将是一把“双刃剑”。一方面，外包可以整合内外部优质教学资源，目前博仁大学――中国东盟国际学院聘请的都是国内各大高校的优秀教授、专家学者等。另一方面，由于泰国博仁大学――中国东盟国际学院的低成本运作模式，能否长期低成本聘请到高质量的师资，以及能否留住高质量的师资队伍，又可能形成一定压力。还有政府的管束，可以说对学校的约束是刚性的。其替代品可定义为境内硕士学位。随着境内硕士学位的知名度和含金量的提升，将会对本项目造成一定的威胁。从目前泰国博仁大学――中国东盟国际学院由于进入此行业的时间短，品牌优势还需要进一步努力打造。其他潜在进入者会容易地与之竞争。因为不考虑其他国外教育资源因素，只考虑被中国教育部列入中泰互认学历学位名单的86所泰国大学，都将成为其追随效仿者，进而成为其竞争者。

5.3 DPU-CAIC 的战略选择讨论

SO战略里扩大市场，与境内外高校合作与WO战略的选择有一致性，WO里的提升品牌知名度，提高培养质量与SO的扩大市场也一致，还有ST里提到与人民大学深度合作，成为教育部批准的中外合作项目，这也与前面的一致，WT里的利用东盟经济发展的环境优势，关注政府政策保护学生利益等，与前面的战略都是相互补充的。

6.研究结论与建议

6.1 研究结论

第一，博仁大学――中国东盟国际学院有着良好的政治法律、经济、和社会文化及技术等宏观环境，为项目开展提供了良好的机会。第二，博仁大学――中国东盟国际学院的行业竞争环境对其发展也非常有利。第三，泰国博仁大学――中国东盟国际学院的整体战略或公司层战略是发展型或称扩张型战略。第四，博仁大学――中国东盟国际学院的战略选择应该是低成本聚焦战略。

6.2 研究建议

第一，充分利用国际国内政治法律经济等宏观条件，抢占发展先机。第二，深入国际合作，探索新合作的方式和途径。第三，狠抓生源质量和教学质量。

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第6篇：经济政治社会论文范文

过去，作为一名南亚历史方向的学生，现在，作为中国南亚研究学会的一名会员，我对中国的南亚研究有一种自然而然的关心。2006年10月，我有幸来到英国牛津大学做一年的访问学者。站在第三者的角度，我一直注意观察和思考英国的南亚研究状况，形成了一些看法，提供给大家，寄望于能够促进中国的南亚研究事业。

我对英国南亚研究的看法主要来自我所参加的以下活动。一，在牛津大学，自始至终坚持参加南亚的历史、政治、经济和社会的课程与讲座(包括讨论课、讲演课、系列专题研讨会)；二，尽可能全面参加在牛津召开的有关南亚的大型演讲和专题讨论会；三，先后参加了英国的南亚研究学会11月在巴斯大学举行的专题讨论会和2007年3月在剑桥大学举行的年会；四，在日常学习与生活过程中，与一些印英学者和学生进行的交谈。

牛津大学的南亚研究在世界上首屈一指，但由于我的专业决定了我对南亚研究的兴趣主要局限在印度，而且侧重于现代印度的历史、政治、经济和社会，而对博大精深的南亚文化涉入很少。这一点，我自己深感遗憾，所以，我称之为侧记。

英国的南亚研究环境

英国人对印度的感情非同一般。印度过去是英国的殖民地，现在是英联邦的成员国之一。成年后的英国人，或者高中生，在选择外出旅游的东方国家时，一般首选印度，而且会多次去印度。所以，英国人与印度人之间的情感纽带非比寻常。

要了解印度，英国的环境也非同一般。印度独立后宪法规定国家的官方语言为英语和印地语。很多学生宁愿选择英语学校而不去印地语学校。英国的BBC广播里，经常能听到印度人的声音，大街上随时随地可见印度人。每每参加南亚方向的课程、讲座、讨论会和大型会议，我都要全面观察一下参加的成员。绝对的情形是，只有我一个人来自中国大陆，有时会有一个香港人，一两个日本人或韩国人，其余都是南亚人和西方人，南亚裔的人绝对能占到三分之二以上。所以，如果要认识和了解印度人，非常容易，但不利的是，很多印裔不如西方人对中国人友善和热情，态度是客气而疏远。我的经验是，以心换心，只要自己诚信、热情、自重，最终绝对会结识两三个印度好朋友。

英国对南亚研究的重视也非同一般，研究力量十分强大。我的最大感触是，英国尤其是牛津的有关南亚的学术活动，会使一个从事南亚研究的人每一天都过得非常忙碌、紧张和充实，甚至经常处于兴奋与激动之中。作为发达国家，英国十分重视对发展中国家尤其是印度的研究。牛津大学有很多大型研究课题是关于发展中国家的，如全球化与发展中国家。此外，牛津大学还有一个专门的国际发展系。高校里也经常会遇到印度裔老师。通过有意识的观察，我发现，在英国从事南亚研究的学者中，印度裔占到二分之一。印度学术界的后殖民主义理论在发展中国家首屈一指，由此可见一斑。然而，在南亚研究领域取得较大成就的，或在学术界有影响的，或担任全国性的南亚研究组织、大学的研究中心、院系、各种项目负责人的，恰恰都是英国人。例如，在牛津，从事印度政治经济研究的芭芭拉・哈里斯一怀特，从事印度历史研究的朱迪思・布朗，大卫・沃什布鲁克，从事印度历史文化研究的玛丽・欧汉伦等，从侧面反映出印度人在英国的社会地位。有关印度的图书与信息资料比比皆是。牛津市中心的宽街正对着的是1883年建立的印度研究所大楼，房顶四周是栩栩如生的富有印度特色的雕塑，圆形塔顶的尖端屹立着正稳步行走的金色大象――印度的国家象征，与周围浓郁的基督教雕塑形成鲜明对比。最令人印象深刻的是，在这座大楼的正门上方的一块石头上，至今保留着19世纪雕刻的Indian Institute(印度研究所)字样。这种独一无二的现象充分反映出牛津的印度研究出类拔萃。这座大楼一度成为校机关的办公楼，现在是历史系的办公楼。被迁出的印度研究图书馆现位于新博德利图书馆(New Bodleian Library)，属于牛津大学总图书馆的一个分馆，于1886年设立。其藏书之全面与丰富，让我感觉就像是刘姥姥进了大观园。

最明显的是，英国的各种组织和大学的有关南亚的奖学金项目专门为南亚人设立。例如，伦敦政治经济学院的南亚研究项目奖学金、牛津的南亚研究奖学金项目、英国南亚研究协会的奖学金项目都只为南亚人提供，而且南亚人加入该协会的会员费大约是通常个人会员费的一半。即使比较开放的英国南亚研究学会，其年会奖学金(bursary)的规定是，只提供给那些论文被接受的南亚人。这些都令我这个从事南亚研究的中国学者感到非常郁闷。

英国南亚研究学会和南亚研究协会

关于这两个组织的一些信息，感兴趣的学者可以通过网站了解。我则通过与它们的实际接触和了解产生了一些看法。

关于南亚研究学会。成立于1986年的英国南亚研究学会(BASAS)具有两个明显的特点，一是明显的商业性运作，二是广泛深入的学术组织与引导。这两个特点密切结合在一起。

明显的商业性运作首先体现在组织的成员构成上。无论你来自哪个国家，无论你的背景如何，只要填写申请表，缴纳年费，就可成为会员。作为会员，不仅订购其《当代南亚研究》杂志可以打折，而且会定期收到学会发来的各种有关南亚研究的信息资料。第二，体现在资金来源上。英国南亚研究学会积极争取基金会的长期资助，每次会议结束后的招待会分别由不同的组织提供资助。现在的资助者主要是尼尔曼基金会(Nirman Foun-dation)。该基金会的资助主要体现在两个方面。一个方面是每年的年会有一个该基金会资助的年度演讲，成为年会议程的一部分，相对于其他议程，该演讲的场所、规格等均高出一筹。另一个方面是，年会的博士生奖励也由该基金会提供资助。第三，体现在会议场所的布置上。在会议的报到和讨论及吃饭与喝咖啡的场所外的大厅里，摆放了至少三家与南亚研究相关的著名出版社的宣传单及其出版的南亚研究的杂志和书籍。第四，如果你要入会，在参加年会时缴纳一半的会员费，就可成为会员。第五，会议结束后有一次全体入会者的大会，除了颁发奖金外，专门讨论下一年度学会的发展及研究主题。在大部分的时间里，他们主要探讨如何获得研究资助，如何成立新的学术委员会来组织各种课题研究组以从各种渠道获得研究资金。

广泛深入的学术组织与引导。首先，英国南亚研究学会的年会只有论文被接受者方能参会，但是会议的开放性极强。学会提前在网站上发出征集论文的广告，无论来自哪个国家，无论什么背景，只要提出的讨论专题能被接受，只要提交的论文提纲能够被专题讨论组的负责人接受，或被该

次会议的组织者接受为独立论文，就有资格参会。2007年的剑桥年会，参加者就分别来自英国、美国、日本、印度、澳大利亚和挪威等国。

其次，会议的讨论专题既广泛又集中。广泛性体现在两方面，一是包括了南亚的所有国家，而且几乎每一个国家都有一个专题讨论小组，或在某些专题讨论小组中囊括了几个国家的论文发言，二是会议的专题讨论小组非常多，同一个时段至少有三个同时进行的专题讨论组，每个专题讨论组至少有三位发言人，一位组织者。集中性也体现在两方面，一方面是体现在对一些热点和焦点问题的关注，另一方面体现出对当前国际形势的关注。这次剑桥年会有两点令我印象深刻，一是对阿富汗问题的关注，有两个专题讨论小组是关于阿富汗的，美国学者尤其关注阿富汗问题，二是对非政府组织的关注，很多讨论专题是关于非政府组织的。

最后，注意吸收和培养从事南亚研究的学生。在会议召开期间，学会召开成员大会，从论文被选中的博士生中选举出该次年会的获奖者，而且，获奖者的论文将在学会出版的杂志《当代南亚》上发表。另外，论文被接受的博士生申请年会奖学金的成功机率非常高。

会议召开期间，至少有两次高规格的演讲。2007年的剑桥年会，就有巴基斯坦驻英国的高级专员和挪威南亚研究学会会长分别发表演讲。

另外一个全国性的组织是南亚研究协会(SSAS)。协会的历史久于学会，成立于1972年。我在牛津日常参与的一些系列讲座都是由该组织的成员组织或主持的，我还参加过该组织的一个专题研究小组“现代早期的南亚”在牛津大学举办的系列研讨活动，包括连续两天的专题讨论会和随后的小组讨论会。

我对该组织的最大感触是，这个组织明显属于一个高级别的实实在在的南亚研究学术团体。说它级别高，是因为它不仅与英国政府的最高学术机构――英国人文与社会科学院关系密切，也不仅因为它与各种愿意资助人文与社会科学研究的财团联系渠道广泛，更主要的是因为协会成员都是在南亚研究方面卓有成就的人。例如，“现代早期的南亚”研究小组的玛丽・欧汉伦教授是牛津大学新近授予的大学院士，牛津大学的校长彭定康亲自为她主持了隆重的就职演讲。所以，尽管各种机构和个人只要交纳会员费都可以加入该组织，但南亚研究协会的主体会员都是南亚研究的学术精英。他们都积极参与各种有关南亚的学术研究活动。

该组织由各种专题的自主研究小组构成。这些研究小组被称为有效的思想库。它们不仅获得协会的资助，而且在协会的帮助和运作下能与相关的资助机构和团体建立起合作伙伴关系，从而保证充足的研究资金。一个研究小组就是从事一个大型研究项目的研究团体。在协会的组织下，这些研究小组的研究课题在不断更新。

该协会有各种名目的学术研究基金，包括研究小组基金、项目发展基金、项目基金、学界交流计划、语言学习基金、学术会议基金，甚至有专门为学生提供的实地考察基金。当然，只有英国居民才能申请这些基金。该协会的杂志名为《南亚研究》，与我们中国一样，但一年只出一期。协会还组织出版专著，以及临时性会议、讨论会的论文集。它与南亚建立起了实实在在的、非常紧密的联系圈。比如在印度的很多地方建立起了联系圈，分别与研究所或机构或图书馆建立起合作伙伴关系，便于英国学者到这些地方进行调研和考察。同时，它与美国、法国、德国、意大利、荷兰和加拿大的南亚研究所和大学的学术联系相当频繁。当然，这与西方学者的流动性强有很大的关系。例如，很多研究南亚的学者，原来在英国的大学任教，现在则在美国的大学任教，反之亦然。所以，英国南亚研究的学术圈总是在不断扩大。

由此，我想到了南亚研究的力量整合问题。应该说，英国的南亚研究的学术力量之整合非常成功。全国性的组织团体之间联系密切。全国几个南亚研究力量比较强的高校之间联系紧密，如伦敦亚非学院、牛津大学、剑桥大学、曼彻斯特大学即是如此。各个单位的南亚研究学者相互参与对方的学术活动、做报告和演讲，而且各个单位的学术活动等方面的信息也都相互通报。牛津大学有很多的院系和研究所与中心。牛津大学的制度非常独特，每一位老师都有两个身份，一个身份是某一个系或所或中心的成员，代表着专业方向，另一个身份是学院的成员，各种人事关系都属于学院的管辖范围之内，学生亦然。所以，很多南亚研究的学者分别属于不同的学院和系所。但凡从事南亚研究的人都集中于一个南亚研究中心，该中心每学期要散发一本小册子，内容包括介绍目前在牛津从事南亚研究的学者及其研究方向，该学期关于南亚的讨论课、讲演课、系列专题研讨会和重大事件，以及其他相关信息。

目前英国南亚研究的课题特点

(一)细致的案例研究与必不可少的实地考察

与中国学术界的关注点不同，英国的南亚研究非常侧重案例。牛津大学研究南亚政治的南迪妮・古普塔博士问我的第一个问题是研究全印的环境运动还是哪个地方的环境运动。一年三个学期中，我参加了各种讨论会，几乎看不到那种全面的研究，即使看似一个全国性的题目，但只是就某一地方的案例做深入细致的探讨分析。如果就同一问题询问他们印度其他地方的情况，他们往往坦然告诉你不知道，即使他们是来自印度的访问。学者或在英国教书的印裔学者。他们总是说，印度这么大，根本无法了解那么多。这一点与我们国内的南亚研究正好相反。我们一直强调印度是一个典型的多元的国家，但我们往往没有细致地研究印度的多元层面，而总是研究宏观层面。这在英国研究南亚的学者看来，在印度人看来，至少不够深入而准确。但我想，对我们来讲，需要的是两者的结合。

在细致的案例研究中，有几个地区受到他们的特别重视。一个是对所谓阿鲁纳恰尔邦的研究。例如，牛津大学的一个系列“当代南亚研讨会”，每周一次，一个学期共八周，至少有两次谈到该地区的经济、社会、环境和人文的发展变化。在剑桥的南亚研究年会中，挪威的南亚研究学会会长专门做了关于喜玛拉雅地区经济地理变迁的演讲。英国的南亚研究协会也把喜马拉雅地区作为一个要建立专门联系圈的单独区域。每每听到这些演讲与报告，我的心情非常复杂，总有一些伤感。我们中国不承认阿鲁纳恰尔邦，我们的南亚研究学会开会时，总要探讨中印对这片领土的争端，可是，我们对那个地方的了解又有多少?包括人民、地理环境、地方政治经济社会文化等等。我们该如何建设性地帮助中国政府实际解决问题呢?第二个受到他们重视的地区是西孟加拉。我们知道，西孟加拉由左翼政党执政达三十年，毛主义或纳萨尔巴里运动在此影响很大。另外，在印度各邦中，左翼政党执政的邦，如西孟加拉和喀拉拉，人文发展水平很高，公民社会发达，非政府组织不仅数量众多，而且非常活跃，所以，无论学校里的讲座，还是年会中的论文，凡是牵扯到左翼政治和公民社会的，都离不开西孟加拉。据我了解，

牛津大学至少有三位博士生的论文，主要是关于西孟加拉地区的研究。他们侧重研究西孟加拉的政治、经济与社会。牛津的很多印度学生、印度裔老师，甚至学习南亚专业的白人学生，都会讲孟加拉语。

与细致的案例研究相对应，令我感触很深的是，英国的南亚研究离不开实地考察。一名一年级的博士生专门研究西孟加拉的非政府组织，已经去过印度六次，调查过西孟加拉的近100个非政府组织。他的计划是，在最后的写作完成前，他年年都要去印度。当然，他们有很多渠道获得实地考察的资助，有基金会，也有学校等各种组织机构。与他们相比较，就我本人来说，从成为南亚方向的博士生开始，我就一直从事印度的学习与研究，然而，我从来没有机会去印度进行实地考察。来到英国后，每当我告诉别人我的研究方向是印度时，他们问到的第一个问题就是“你去过印度吗?”而当我与研究印度的人或来自印度的人说起我的研究领域时，他们总是直接就与你谈论起印度，压根想不到我没有去过印度。每当此时，我都感到汗颜。如此这般，我们如何向世界级的研究水平靠近?

(二)跨学科、跨领域的综合研究

传统的学科专业领域的研究已经近乎饱和，国际学术研究的发展趋势之一就是跨学科、跨领域的综合研究。这从英国的南亚研究课题和兴趣点可以明显看出。

以对现代早期的南亚的跨学科研究为例。牛津的历史研究在世界上首屈一指，对南亚历史的研究纳入了英帝国的历史研究中。然而，这一研究跨出了传统史学所侧重的政治、经济、社会史的范畴，重点放在科技史、文化史、学术史方面，研究方法也超越了传统史学的史料考证等方法，加强了对那个时代的绘画、雕塑等材料的挖掘研究，从而真实而全面地展现当时那段丰富多彩的历史画卷。

再以对种姓制度的研究为例。牛津大学国际发展系召开了一天的专题讨论会，主题是印度的种姓、政治与经济。种姓制度是印度社会的最大特征，是社会学研究的一个重要话题。然而，这次的讨论小组就对与种姓特别是贱民相关的政治、经济、社会、教育、法律等领域的问题，做了深入细致的案例研究与宏观分析。尽管国内关于印度种姓制度的文章与著作汗牛充栋，然而，我一直有一种感觉，我们的研究似乎一直是隔靴搔痒，没有深入到具体而确切的层面。比如，最关键的问题，印度的种姓制度到底有没有弱化，弱化的程度到底如何?国际发展系的芭芭拉教授试图用经济学的理论框架做出分析，从而得出确切的结论。由此可见，当今的学术研究，仅仅靠几个例子和一些简单的逻辑推理，无法令人感到十分信服。所以，我们的南亚研究应该吸收其他学科专业的新鲜知识。

(三)对南亚政治经济的研究重点

这方面的研究课题很多，有关于印度民主的，有关于全球化对工人阶级的影响的，也有关于种姓、贫困与社会公正的。

学术界一直在探讨民主与经济发展之间的关系，这是一个十分复杂的问题。那么，印度人自己如何看待他们的民主呢?海外的很多印度学者纷纷研究印度的民主，尤其是印度民主的实际运作情况，提出各种不同的评价。英国一年有三个学期，仅一个学期中，一次是全校性的著名演讲，一次是一个系列研讨会中的主题发言，都深入细致地探讨印度的民主。选修南亚政治的学生，无论课上还是课下，也都激烈地争论印度的民主到底如何。当然，他们的观点各不相同。我想，我们也应该有自己的对印度民主的正确评价。

第7篇：经济政治社会论文范文

【关键词】大学生就业；研究热点与趋势；CSSCI；关键词分析；核心作者群

一、问题的提出

大学生就业问题一直是我国高等教育界乃至整个社会关注的焦点之一。特别是1999年以来，伴随着我国高等教育人口规模的快速增长，高等教育出口不畅的问题逐渐凸显，大学生就业问题成为高等教育研究领域中的热点问题，研究的视野在延伸，研究的领域在扩大，研究的成果不断丰富，研究的人才队伍不断壮大。

已有研究者对我国大学生就业问题研究的现状和趋势做了回顾总结。如姜继红通过中国教育网搜索到2001年至2004年期间有关毕业生就业的文章有1114篇，但这些研究大多笼统地分析了大学毕业生就业，而没有注意运用有关理论对大学生就业难的现状、产生的原因、采取的措施与对策等进行研究。[1]蓝洁和唐德海回顾已有的研究成果，发现不同学科视角下的大学生就业问题研究有不同的焦点，多学科复合视角的高等教育就业研究取得了很大的进展。但在理论演绎及问题解决向度上，已有研究成果呈现诸多不足。多学科视角下的大学生就业问题研究趋势将在学科视角的切入、多学科复合视角的交叉领域、理论演绎、实证研究成果的理论提升等方面寻求新的研究思路和发展。[2]赖德胜、孟大虎等指出，与国外文献相比，国内已有的关于大学生就业问题的研究存在三方面的问题：一是利用基本的供给―需求分析工具所进行的总体研究基本没有；二是研究对象多集中于初次就业的大学毕业生，而紧缩的大学生就业市场对已就业多年的大学毕业生、对其他青年群体的收益水平和福利状况有何影响，缺乏系统的分析和讨论；三是对于当代中国这个典型的转轨经济体来说，造成大学生就业困境的原因可能更复杂，来源更广泛，但国内已有研究在分析视角上仍显得不够丰富，无法对中国的大学生就业问题进行前面透彻的把握。[3]范围和高耀明以CNKI中国引文数据库（新）收录的1979―2008年间“高等教育专题”论文为研究对象，运用内容分析法，对其中的4253篇高被引论文研究主题分布情况进行了分析，将“就业及就业指导”作为二级主题置于一级主题“高等学校教与学”之下，1979年至2008年期间共有就业及就业指导的高被引论文153篇，占全部高等教育研究主题高被引论文数量的9%。[4]

运用CSSCI所提供的论文关键词的频率、变化趋势以及论文的被引次数可以揭示某一研究领域的研究热点和趋势。[5]顺承这一思路，运用CSSCI数据库统计出2001―2008年间大学生就业问题研究中出现频率较高的关键词（标引5次及以上）和高被引论著（标引4次及以上），通过对高频关键词和高被引论著的分析来揭示大学生就业研究领域的热点和趋势。另外，通过对大学生就业问题研究领域里的作者发文和作者被引情况来统计出该研究领域的核心作者群。核心作者群的研究活动可以反映出该研究领域的基本态势。

二、我国大学生就业问题研究中的热点分析

关键词体现了论文的主要内容，从理论上讲，高频率的关键词代表了该研究领域的常规研究指向或某一阶段内的学术热点；高被引论文在学界有两层含义，其一预示着该论文的质量较高，其二说明该论文在学界受到了广泛的关注程度。[6]因此，将从高频率的关键词和高被引论文两个方面来分析2001―2008年间中国大学生就业问题的的研究热点。

表1列出了2001―2008年间大学生就业问题研究领域论文中标引5次及以上的关键词23个；表2列出了2001―2008年间大学生就业问题研究领域被引达4次及以上的18篇论著。

表1 2001―2008年论文中标引5次及以上的关键词

从表1可以看出，在23个关键词中，“教育”和“指导”遥遥领先，总标引次数达121次，表明大学生就业教育和就业指导在大学生就业问题研究领域受到广泛关注，成为研究的热点，大学生就业问题是教育研究的一个重要组成部分。

随着对大学生就业问题研究视野的不断开阔，对大学生自身的关注也逐渐成为大学生就业问题研究领域的热点之一。表2中“就业能力”、“人力资本”、“社会资本”、“心理”、“观念”、“性别”等与大学生自身有关的关键词标引达78次。与此相应，在高被引论著中，仅在篇名上与大学生自身相关的就有5篇，这些论著总被引频数高达31次。

大学生就业问题研究中持续关注的另一个热点是就业环境。我国的经济体制由计划经济走向市场经济，大学生就业也经历了从分配到择业的转变，就业的环境一直以来都是人们关注的热点。表1中与此相关的关键词比较多，如“就业市场”、“劳动力市场”、“政策”、“就业政策”、“对策”等。从表2来看，与这一主题相关联的论著有5篇，这些论著总被引频数高达61次，远高于其他的研究热点。

三、大学生就业问题研究的趋势分析

通过对表1和表2的解读，不仅可以了解到近年来大学生就业问题研究中的热点，还可以大体上认识研究热点、主要研究角度和主要研究方法的变化，了解变化的基本趋势。

从表1关键词标引次数的变化，我们可以清晰的看到大学生就业问题的焦点逐步转向对微观的大学生自身和宏观的就业环境的关注。

对微观的大学生自身的关注，从另一个角度可以说是研究者的视线逐渐回归到高等教育的主体――学生个人身上。从表1可以看到，“就业能力”、“社会资本”等关键词在近年来呈上升趋势，高被引论著的篇名中出现“就业能力”和“社会资本”的更是多达5篇。而大学生的人力资本投资、综合素质、学校的培养模式、受教育的效果直接就体现在其“就业能力”等方面。

表3 2001―2008年大学生就业问题研究的核心作者群

序号 作者姓名 发文量 被引量 作者机构

1 曹殊 5 5 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心

2 池忠军 5 5 中国矿业大学

3 杨伟国 4 11 中国人民大学劳动人事学院

4 胡解旺 4 5 嘉兴学院

5 李家华 3 16 中国青年政治学院

6 姚裕群 3 6 中国人民大学劳动人事学院

7 冯华 3 5 北京师范大学

8 贾利军 3 4 南京师范大学

9 林惠青 3 4 教育部高校学生司

10 曾湘泉 2 27 中国人民大学劳动人事学院

11 周济 2 10 教育部

12 郑洁 2 9 北京师范大学经济与工商管理学院

13 吴庆 2 7 中国青年政治学院经济管理系

14 李颖 2 6 华南理工大学

15 黄敬宝 2 5 中国青年政治学院经济系

16 赵立卫 2 4 北京师范大学经济与工商管理学院

宏观的就业环境比较复杂，虽然不同的研究者从不同的视角加以研究，但从整体趋势上来看，对就业环境的研究依然是今后大学生就业问题研究的一个重要方向。曾湘泉的专著《中国就业战略报告2004：变革中的就业环境与中国大学生就业》和学术论文《变革中的就业环境与中国大学生就业》5年间被引频次达到了47次，就说明了学者们对就业环境的持续关注。

对大学生就业问题研究的趋势还可以从主要研究角度和研究方法方面进行分析。从表2可以看到，18篇高被引论著主要采用了经济学、社会学和教育学的研究视角，分别为7篇、6篇和4篇。研究方法以实证居多，采用问卷调查和统计分析的高被引论著达10篇。这说明大学生就业问题的研究已由定性向定量转变。

四、大学生就业问题研究中的核心作者群

对大学生就业问题的持续关注和研究也产生了这一领域的核心作者群。利用CSSCI操作平台，检索出2001―2008年间对大学生就业问题发文量在2篇及以上的作者共65人，以这65人为初选名单，统计他们发文的被引次数，将被引4次及以上的统计在内，统计结果如表3。

以表3来看，这16人可以看做是大学生就业问题研究领域的核心作者群。因为一方面他们在大学生就业问题领域发文较多（2篇及以上），另一方面他们的论著被引频次较高，说明有较强的学术影响。以数据为例，这16人论著总数达到47篇，占5年间大学生就业问题论著总量663篇的7.09%；16人论著总被引次数为129次，占5年间大学生就业问题论著总被引次数773次的16.69%。由此可见，他们在大学生就业问题研究前沿作者中的地位显著。

在16名作者中，属于高等院校的有13人，占总数的81.25%，体现出高等院校在大学生就业问题研究中的主力军作用。从核心作者机构分布来看，主要集中在东部沿海发达地区，如北京、浙江、广东等地。

五、结论

通过运用CSSCI数据库对大学生就业问题研究中的热点、趋势以及核心作者群的分析，初步得出以下结论：

第一，从研究的热点来看，大学生就业教育和就业指导在大学生就业问题研究领域受到广泛关注；随着对大学生就业问题研究视野的不断开阔，对大学生自身的关注也逐渐成为大学生就业问题研究领域的热点之一；就业环境也得到研究者的持续关注。

第二，从研究的趋势来看，大学生就业问题的焦点逐步转向对微观的大学生自身和宏观的就业环境的关注。研究方法上已由定性向定量转变。

第三，从核心作者群来看，16人构成了大学生就业问题研究领域的核心作者群，他们在大学生就业问题研究前沿作者中的地位显著，主要来自高等院校，并且集中在东部沿海发达地区。

参考文献

[1]姜继红.社会资本与就业研究[M].北京:社会科学文献出版社,2005:7-8．

[2]蓝洁,唐德海.多学科角下的大学生就业问题研究综述[J].大学教育科学,2005(5):85-88．

[3]赖德胜,孟大虎.中国大学毕业生失业问题研究[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2008:7．

[4]范围,高耀明.中国高等教育研究主题:1979―2008[J].高等教育研究,2010(2):45-47．

[5]苏新宁.中国人文社会科学学术影响力报告(2000―2004)[M].北京:中国社会科学出版社,2007:198-212．

第8篇：经济政治社会论文范文

关键词：实证会计研究；会计理论；学术范式；学术批评

一、引言

自从20世纪90年代初美国著名会计学者瓦茨和齐默尔曼所著的《实证会计理论》被翻译介绍到中国会计界以来，实证研究这一研究方法及其相关的问题就受到了会计学术界广泛的重视。近10年来的发展，实证方法已逐步为中国会计学术界所接受并得到了相当的应用。据笔者不完全统计，1999年全年和2000年1～6月，代表中国内地经济学最高水平的学术杂志《经济研究》，已经发表的采用实证研究方法的财务、会计论文（包括财务会计专业研究人员撰写的微观经济类专题的论文）就有20篇。由于学科划分以及对论文主题所涉及领域方面的认识，这种统计可能不甚精确，但不可否认，作为相当注重研究方法（尤其强调实证研究方法）的国内一流经济学学术期刊，正在刊登越来越多的实证会计研究论文却是无可辩驳的事实。同样，被公认为中国内地会计学最高水平的学术理论刊物《会计研究》，收录发表的采用实证研究方法撰写的会计论文也越来越多。近年来采用实证研究方法撰写的会计学博士学位论文也日渐增多。种种迹象表明，实证会计研究正试图取代规范研究，成为会计学术研究的主流范式。

笔者认为，在实证研究这一方法被引进中国将近10年的今天再讨论这个问题，已经不能仅停留在方法的介绍或规范和实证两种研究范式孰优孰劣的比较评判层次上，而应当将学术研究中，中国会计学者在方法应用上存在的问题揭示出来，并总结消化、吸收西方会计研究中的先进方法。正因为如此，笔者总结了中国学者应用实证方法撰写会计学术论文时存在的问题，同时，针对性地提出了不同的观点和看法。笔者希望借助评论同行文章这种特殊的方式，为在会计学术研究中建立并形成良好的学术批评风气尽一点绵薄之力。

二、价值判断和事实判断

在中国接受实证会计研究方法近10年的过程中，学术研究的方法论的争论可谓层出不穷。

种新的学术范式之所以能够得以诞生并进而得到长足的发展，其原因需要认真予以分析和总结。笔者以为，搞清楚包括经济学、会计学在内的社会科学研究中的价值判断和事实判断的关系，是展开讨论的基础。

价值判断是对某种特定事实内容所作的“公正”或“不公正”、“合理”或“不合理”、“好”或“坏”、“好些”或“坏些”等的评价和预言。在日常生活中，特别是在政治、法律、道德的观念中，价值判断占有重要的地位，它是表达政治要求、决定合法与非法、罪与非罪、道德高尚还是低下等不可缺少的语言工具，也是进行行为选择和政治选择的前提。但是，在作为经验科学的经济学研究中，占重要地位的首先是事实判断，而不是价值判断。

从认识逻辑来看，价值判断仅仅是一种根据特定的价值标准作出的判断性评价和立场取向。它既不能排除别人对相同的事实持相反的立场，也不能提供可由其他主体进行事后检验的有关事实和信息，因而不具有科学预言能力。相反，事实判断则包括了可由各个主体进行事后检验的有关事实和论断，即事实是怎么回事，它已经怎样或将来会如何，因而能够在经验上被证实或证伪。不仅如此，价值判断也不能从事实判断中推导出来，即事实在逻辑上并不包含它的评价。

强调事实判断在包括经济学、会计学等在内的社会科学中的重要地位和作用，并不意味着在理论研究的整个活动和过程的所有方面都不应有价值判断。一般来说，在研究对象的选择、认识目标的确定、研究方法和分析结果的选择等领域和方面，需要进行价值判断。因为每个研究者既可以根据个人的兴趣和爱好选题，也可以根据政治、道德和信仰选择实际迫切需要解决的问题。此时没有价值判断是不可想象的。比如说，当前中国会计实务中会计信息失真现象泛滥，作为会计学界的研究者，展开对这个问题的研究和讨论既有理论上的价值，又有现实的意义，同样也符合社会大众对消除这种现象的情绪需要。但是，在学术理论研究的内容领域，也就是在认识过程和理论形成过程之中，却不允许价值判断插足。如果在内容领域借助于价值判断，就会使认识过程从一开始就引入“信仰”问题，这只会使认识过程扭曲，得不出科学的结论。再以当前中国会计信息失真现象为例，如果从一开始就建立了会计造假是由于会计人员的法制观念薄弱，或是由于传统的会计制度已经无法适应建设市场经济的改革需要的所谓“先验信仰”，那么，按照如此的基础作出的分析必然会在结论上发生偏差。另外，有人强调科学家的价值观和历史观，指出一些伟大的学者都有着鲜明的价值观和强烈的历史责任，但没有说明这样的价值观和历史责任在他们的科学生涯中究竟起了什么作用……仔细加以考察，这样的价值观和历史观对他们选择科学课题、坚持科学信仰和从事艰辛的科学探索起了重要的作用，而对其科学认识和理论创造过程本身则起不了什么积极作用。他们正是在抛开了价值判断而专注事实判断的情况下，才有了科学的创造。因此，在一些社会学科的研究中，在获取信息和认识客观事物内在联系的范围内，保持价值自由前提，避免进行价值判断是必要的。

从方法论的角度分析，规范研究是根据“应该如何”提出命题，而实证研究则以“是怎样的”来提出命题，这两种命题提出方式上的差异，决定了实证研究从一开始就是以价值自由为前提的。作为经验科学的会计学研究，以价值自由为前提能够保证采用实证方法所作的理论探索是一种以事实判断为基础的研究活动。虽然，研究者在具体从事研究工作的过程中以及结论的形成上，会犯下方法上的错误和产生各种逻辑上的漏洞，但这些问题并非是由于实证方法本身产生的，而是属于方法运用不得当造成的。理论研究中，以价值自由为前提的实证研究方法，是知识累积的重要手段，也正因如此，实证研究才能成为许多社会学科进行学术理论探索的主流方法，才能经受得住时间的考验并得到学术研究人员的广泛认可和接受。

三、理论实证和经验实证

在规范研究还是实证研究的论争中，引起认识混乱的原因恰恰是对实证研究方法本身了解的不够深入、认识的不够清晰。

实证分析可以分为理论实证（或逻辑实证、分析性实证）或经验实证（empirical）两个相互联系而又可以独立进行的部分和阶段。前者的任务在于提供一个概括的体系或框架（framework），对现实关系究竟是怎样的问题，作出理论上和逻辑上的分析和解答；后者的目的在于对理论实证得出的结论和假说进行经验检验，以确定其真理和谬误所在，亦即证实或证伪。因此，进行实证分析，首先要建立理论模型，提出理论假设，进行抽象的、深入的理论分析，然后在理论的指导下进行经验检验，证实或者证伪假说，得出带规律性的结论，亦即达到理论上的解释能力和预测价值。

虽然理论实证和经验实证可以分别进行，但同时二者又是相互联系的。因为经验观察到的事物总是具体的，各种因素的影响和作用都包括在其中，只有进行抽象的理论分析，从理论上说明了每个因素的作用和相互关系，才能真正理解并把握事物的内在规律性。不仅如此，理论概念和理论范畴并不一定能够作为实证分析的指标和工具。因为，理论概念必须抽象掉许多次要因素，而经验研究所定义的指标及其据此获得的资料和数据往往是多种因素综合作用的结果。因此，在进行经验实证时，必须注意从理论概念向实证指标的过渡，实证指标的选择和设计必须尽量与理论概念相接近。这样，才能保证实证结论的严密性。

当前，不少中国会计学者进行的经验实证分析，都存在一个共性的问题，就是缺乏应有的理论指导和理论分析的框架，尤其是缺乏足够的微观经济学、金融理财学等会计的“基础学科”的理论分析框架和经过严谨理论研究之后得出的切合中国实际情况的理论。缺乏基础性理论框架，就变成了为实证而实证。尽管这类研究中，作者搜集了数据，构造数学模型并作了回归分析，但是由于缺乏理论指导，给人一种玩弄数字游戏的印象。因而，其结果的解释能力和预测价值就值得怀疑。对会计研究而言，由于缺乏经济学和财务学的理论框架和相应的经验实证的结果，造成了不少研究要么不加分析地把以美国为代表的西方国家的相关理论框架作为展开研究的基础性理论，要么简单地以“中国特色”为由，笼统含糊地将现实观察到的现象加以总结描述，即作为被检验的假说。如果说，在中国实证会计研究刚刚起步的时候，把西方学者用英语发表的实证研究论文的模型或分析框架拿过来，照着他们撰写实证论文的典型步骤和程式，加上中国的经验数据，做一遍练习题，是一种学术革命的先驱行为的话，那么，在经过了起步阶段的摸索之后的今天，再继续这种“照着例题做习题”的方式进行研究，就不得不说这是中国会计学术研究的悲哀了。

第9篇：经济政治社会论文范文

专业

层次

学制

主要课程

音乐教育

专科

两年

大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、

本科

两年

英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文

经济法

专科

两年

大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理

本科

两年

英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修）

市场营销 专科 两年 政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践）

本科 两年 英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践）

公共关系 本科 两年 人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略

行政管理 专科 两年 大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践）

本科 两年 英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论

汉语言

文学

专科

两年

文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等

本科

两年

美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文

涉外秘书学

专科

两年

英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、

本科

两年

英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等

对外汉语

本科

两年

现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等

英语翻译

专科

两年

英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力

本科

两年

中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日 / 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文

日语

专科

两年

基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语

本科

两年

高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文

英语

专科

两年

综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等

本科

两年

英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等

外贸英语

专科

两年

综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等

本科

两年

英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等

公共事业

管理

专科

两年

计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等

本科

两年

英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等

工商企业

管理

专科

两年

计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）；

本科

两年

英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。

国际贸易

专科

两年

高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等

本科

两年

国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等

金融管理

专科

两年

证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等

本科

两年

管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等

会计（电算化）

专科

两年

英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类）

本科

两年

高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类）

人力资源

管理

专科

两年

管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等

本科

两年

企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等

文化事业

管理

专科

两年

英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机

文化产业

本科

两年

英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易

经济信息

管理

专科

两年

高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等

本科

两年

英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。

游戏软件

开发技术

专科

两年

英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等

本科

两年

英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等

电子商务

专科

两年

电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业

本科

两年

英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二）

信息技术

教育

本科

两年

英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究

计算机

及应用

专科

两年

大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术

本科

两年

英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信

电子政务

专科

两年

行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术

本科

两年

英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理