演讲提纲精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的演讲提纲主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：演讲提纲范文

随着当前经济的快速发展，现在的人们有钱了，生活水平日益提高，原来的膳食结构已经不适应现在的人们的需求。现在的人不仅要吃好而且还要吃出营养来，吃出花样来。面对当前形势的变化，光会制作以中低档原料为主的菜肴是不行的，而且还要学会制作以高档原料为主的菜肴。搞好餐厅服务培训，也是我们一项重要工作。

整洁的餐厅，优美的环境，规范的仪容仪表，标准的服务是我在多年来的餐厅服务工作，使我感受到，只要有满腔的工作热忱和勤奋的努力，有如饥似渴的求知欲望，有锲而不舍的钻研精神，任何人都能在“低层次”干出高水平，在“小岗位”做出大贡献，从丑小鸭变成白天鹅。我始终立足本职岗位，积极投身管理创新。

在我们公司上班的百分之八十以上都是年轻员工。想问大家一个问题：“你为公司的经营发展准备好了吗？”也许你会说：“我只是一个普通员工，在平凡的岗位上工作，我们能做什么，那都是领导的事！”在这里我要大声的说：“你错了！在公司的经营发展过程中，在平凡普通的岗位上，我们虽然只是普通的一员，但是，你我爱岗敬业的实际行动即是公司发展前进的基石!公司酒店工作也是市场经济的桥梁，关系着千万饮食消费者的健康与快乐，连接万人心!”

人活在世上，总要有个人生目标，总要有个发展方向，说实在点就是谋生的依托。既然把酒店管理作为终身职业，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉献给这庄严的选择，就像鱼儿爱大海，禾苗爱春雨！怎样才能体现这份爱，怎样才能表达这种情呢？我们会义无反顾的选择“敬业”。有句口号说得好“不爱岗就会下岗，不敬业就会失业！”

怎样才算爱岗敬业呢？爱岗敬业就是要做好自己的本职工作，从身边的小事做起，日事日毕，努力学习业务知识、服务技能、搞好每一个职能岗位，做好每一次巡检，填好每一张记录。总之，待人接物、为人处事，都要做到从我做起，把小事做好，以热情诚恳的态度做好今天的工作；没有任何借口，任劳任怨做好自己的本职工作，当接到领导交办工作的时候，我们要尽心、尽职、尽责以最大的努力完成领导分配的各项工作。这就是爱岗敬业！

细节决定成败，精益求精争创一流业绩。有哲学家说过“细节差之毫厘，结果谬之千里”，真理和谬论往往只有一步之遥。相信大家都有这样的体验，一个错误的经营决策，会失掉消费市场，失去消费者的捧场，可以使若干年的努力泡汤，这就是细节的重要。看看今天的公司，从做好每一天事和做好每一件事入手，精诚团结、精细管理，各项工作都取得了较好的成绩，经营规模不断扩大，经营效果明显改观，员工收入增长，事实证明细节是成功的关键，事事精细成就百事。

如果我们人人都精细，就能成就公司繁荣兴旺的明天。

实现人生价值，永无止境追求自我完善。在平凡的岗位上如何实现人生价值？有句广告说得好“思想有多远，我们就走多远！”，一个人的价值取决于人生的奋斗目标，也是人生进步的动力，我不想过高的理论和奢望，我的价值观很简单，在自己任职的岗位上做出新的成绩，能让客人宾至如归，能得到经理的一声肯定；付出的努力能得到同事的一声赞许，就足以使我欣喜万分。这就是我在平凡工作岗位上无怨无悔的动力所在，一个人的价值靠追求实现，靠别人评价来衡量。如果我们每个人都在自己平凡的岗位上做出自己的价值，那么就能实现公司的兴旺发达!美好明天靠大家共同创造！

第2篇：演讲提纲范文

爱岗，是我们的职责；敬业，是我们的本分；奉献，是我们崇高的追求。在平凡中奉献，爱岗敬业是各行各业中最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。在文体局这个大家庭里，有许多优秀的干部职工在平凡的岗位上兢兢业业地工作，没有鲜花，没有掌声，日复一日地重复着自己，却把饱满的热情和优质的服务奉献给社会……恰恰是他们无声而坚韧的行动，教给我什么是“敬业”，什么是“奉献”。

多年来，我作为文体局办公室主任，在文体局领导班子的正确领导和全体干部职工的大力支持下，紧紧围绕局中心任务和工作重点，协助领导处理本局的日常行政事务，协调本局各科室及各方面有关工作，办理局机关往来文电，承担或参与起草各类文稿，牵头搞好调研工作，努力在工作中配合好各位领导，做好参谋和助手，充分发挥了办公室的联系基层和局领导班子的纽带作用，使自己的管理水平和业绩不断提高。

办公室是一个综合部门，事情繁杂琐碎，特别是临时任务较多。几年来，我作为办公室主任，努力做到工作力度更大一点，“三服务”水平更高一点，参谋助手作用发挥更好一点，取得了较好的成绩。在参谋决策上，围绕全局决策开展全过程的优质服务，在领导决定前，做好参考信息的收集，提供可供参考的建议，在领导决策中，进行综合协调，立足全局，把握重点，主动加强同各科室的联系，帮助理顺决策中的各种关系，准确领会领导意图，在决策后，抓好高效率的落实，并根据情况变化，及时提出调整意见。在文秘信息上，先后有多篇信息被各类媒体发表，实现了信息的有效交流和传递。在督查落实上。抓住业务中心问题和领导的重要决策进行督查，及时拟定督查方案，将工作任务落实到基层部门，同时抓住涉及面广、工作量大、落实有难度的问题，及时进行督查督办。在会议筹备和综合协调上，较好的完成了各种会议的准备工作。立足多商量、巧安排、重说理，认真做好方方面面的协调工作。对领导交的任务，着力协调。对业务科提出的问题，主动协调，对职工反映的问题，耐心协调。

第3篇：演讲提纲范文

你们好！

今天我们迎来了三八国际妇女节成立101周年的好日子，不论时光如何流转，不论岁月的波涛如何无情地冲刷着人们心灵，永不改变的是人们对真善美的追求，古往今来，不是有无数文人墨客把女性赞誉为爱的使者、美的化身吗。当梁红玉用惊天的战鼓击退百万敌军的时候；当居里夫人用镭元素铸成科学史上一个崭新的里程碑的时候；当江雪芹在胜利的曙光即将到来之际，面对屠刀从容就义的时候；当中国女排以顽强的意志拼来五连冠，把拼搏精神化成一个民族前进动力的时候，人们不会再有丝毫的怀疑，我们伟大的女性已经为世界撑起了一片湛蓝湛蓝的天空。

或许有人会说，你说的这些，是不是有些遥远了呢？那么，就让我们来听一听发生在我们身边的故事吧！

有人说，现在执法太难，办案太累，反贪太辛苦，但是在我们道里区检察院反贪局五名女同志的身上，你绝对找不到苦、难、累这样的字眼。尖兵、硬汉一类的词汇，似乎很难与她们这些外表羸弱的女性联系到一起，但是当你走近这五名反贪女将的时候，你会亲切地感到，在他们身上所体现的，早已远远不止于刚毅、勇敢和顽强。

侦查一科副科长，曾连续三届荣获省级优秀公诉人的称号，投入到反贪战线后，她迅速调整自己，以最短的时间，最快的速度进入角色。面对当前反贪工作线索难，案源少的情况，她动脑筋、想办法，深入有关部门了解情况，广挖案源，通过调查得知，我市建设银行某支行的一名副行长，挪用公款被单位开除，而银行方面却没有向司法机关报案，得知这一情况后，她立即开展调查，顶住重重的压力和说情者，一举破获了这起挪用公款五百二十万元的特大案件。

侦查二科副科长王永红，为了参加反贪局的攻坚战役，狠下心把年仅三岁的孩子寄托在亲戚家中，自己夜以继日，吃、住在局里，和男同志一样摸爬滚打，战役结束了，案子办成了，她自己也瘦了一圈儿。当她见到了分别十多天的孩子时，家人埋怨她：“孩子想你把嗓子都哭哑了，真没见过你这样当，哪怕来看一眼孩子再走也行啊！”为人子女，为人父母的人都应当知道：母爱最伟大、最温柔、最细腻，也最难以割舍。但我们的战友，这位坚强的女性，硬是铁起心肠把孩子的呼喊存留在心里，自己投入到忘我的工作中，这又是一份怎样的情感啊！侦查三科的助理检察员王铁玲，身为女性，却从没有因为这一点向科里、向组织上提出任何条件，每一项任务她都爽朗地接受，每一份工作，她都细致地完成。不论是突审取证，还是蹲坑抓人，不论是查办案件，还是上大街清冰雪，她从没落在后面。九九年末，王铁玲同志承办了一起贪污公款十四万元的大案，犯罪嫌疑人从被抓获的那一刻开始，要么百般抵赖，胡搅蛮缠，要么摆出一付“死猪不怕开水烫”的架式，作为反贪战线的新手，第一次办理案件就遇上这样的问题，她一不气馁，二不手软，细致入微的研究、分析案情，远赴河南汤阴、安阳调查取证，仔细排查一笔笔账目，收集一份份证据，最终在犯罪嫌疑人只字不供的情况下，靠确凿的证据将之送上审判席，处以九年徒刑。

综合科检察员，这位身受反贪局干警尊敬的大姐，从办案岗位调动到内勤岗位上，她没有半句怨言。一年多来，经她手建立的八十多本簿册，几百份各类统计报表无一差错。难能可贵的是，这位年过不惑的大姐，除了在工作中给予了战友们慈母般的关爱以外，从没有以老大姐自居，每天中午休息的时候你都会看到，她戴着花镜，端坐在电脑前学习打字，她说：“现在时代变了，跟不上就要被淘汰，我不抓紧学习怎么行呢！”朴实的话语折射出的是一颗孜孜以求的年轻的心。在她的带动下，反贪局掀起了一股练打字、学电脑、掌握现代化高科技手段的热潮；更难能可贵的是，栾丽华同志以她四十几岁的年龄和年轻同志一样，每逢侦查科有突破案件，加班加点的情况，她就主动留下来，协助工作。大家都劝她回去休息，她却说：我放不下心，回去也睡不着觉。一次正赶上反贪局会战，在北京念大学的女儿回哈市来看她，在家里待了一个星期，却只见了母亲一面，临走时，女儿给她打了个电话，嗔怪地说：早知道你这么忙，我还不如和同学们游香山呢！话虽这么说，但懂事的女儿知道，妈妈是把自己的全部精力和热情，奉献给了神圣的检察事业。

综合科科长，长期带病坚持工作，一年多来，她既要抓好反贪局综合科的日常工作，又要抓好省委专案组的收尾工作，头、颈、腰部的伤病复发，她顾不上去诊治，吃上药，戴上牵引架，继续坚守在工作岗位上。熟悉她的人都说，只有看到了王黎丽这样的干劲，才能体会到“女强人”这三个字的真正含义。

不必再一一列举她们的事迹，不必再一一寻找她的闪光点，这样的事例也许太多太多了……正是她们，我们可亲可敬的姐妹们，用金子般的心，用山岳般的意志，用火一样的热情，在反贪战线上构筑了一条靓丽的风景线。

第4篇：演讲提纲范文

关键词：大型单臂 钢吊箱 围堰整体 下放控制技术

中图分类号：TU473.5 文献标识码： A

围堰设计系统概况：

福州市琅岐闽江大桥4#围堰设计为单壁吊箱钢围堰，围堰主要由底板系统、侧板系统、围堰下放系统、围堰悬挂系统和围堰内支撑系统组成。围堰长48200cm，宽30200cm，高9500cm，底板系统主要由大龙骨（2HN500*200）、小龙骨（工28a）和底板组成；侧板系统主要由侧板（HN350*175+δ6mm面板组成）和侧板与底板连接绞座组成；围堰下放系统主要由下放支架、下放次分配梁（4片一组贝雷梁）、型钢分配梁、下放吊杆（φ32mmⅣ级钢筋）和下放油顶（150T与250T油顶）组成；围堰悬挂系统主要由悬挂分配梁、型钢分配梁、悬挂吊杆（2[20b）和连接绞座组成。围堰内支撑系统主要由圈梁（2HN500*200）和支撑钢管桩（φ600*8mm和φ800*8mm）组成。围堰设防水位为+6.0m，围堰底板标高为-2.0m，封底砼厚度为1.6m另外再浇筑0.4m厚度现浇层，封底砼总厚度为2.0m，内支撑标高为+6.5m，围堰侧板高度为12m。

附图：

围堰整体施工方案概述及工艺流程

4#墩围堰总体施工方案为：在底板标高+5.0m处完成围堰拼装，然后利用下放装置将围堰整体下放至设计标高（底板标高-2.0m），再利用围堰悬挂装置将围堰悬挂固定牢固，再由潜水员将护筒周边封堵密封后，浇筑围堰封底混凝土，待封底混凝土强度达到要求后进行围堰内抽水清基，浇筑垫层混凝土，形成干燥的承台施工作业环境，待承台施工完成后将围堰侧板和内支撑拆除，完成围堰施工。围堰施工步骤：

步骤一：钻孔桩完成后拆除钻孔施工平台，并将钢护筒割除至围堰挂设所需标高；

步骤二：围堰拼装；

按照围堰设计图纸要求在指定钢护筒上安装围堰拼装牛腿，在拼装牛腿上安装大龙骨，再在大龙骨之上安装小龙骨，然后安装围堰底板，完成底板系统安装；

在设计位置安装下放分配梁，并安装下放贝雷分配梁，完成下放系统安装；

在钢护筒上安装吊挂分配梁，然后安装封底吊挂吊杆，完成围堰封底吊挂系统安装

在围堰底板上拼装临时支架作为施工平台安装围堰内支撑体系，然后利用内支撑圈梁作为导向安装围堰侧板，并将侧板与底板连接绞座焊接牢固，完成围堰拼装施工。

步骤三：围堰下放、堵漏；

围堰拼装完成后利用下放装置逐步将围堰整体下放至设计标高，然后由潜水工将护筒周边封堵密封后，安装围堰剪力键。

步骤四：围堰封底；

在围堰封底吊挂分配梁上布置封底导管，根据设计要求分舱进行围堰封底混凝土浇筑；待封底混凝土强度达到85%以后开始拆除封底吊挂系统，将围堰侧板处联通孔封堵密实，围堰内抽水，并将围堰封底混凝土表层淤泥清理干净，将剪力键钢筋与钢护筒焊接牢固，然后浇筑围堰封底表层垫层混凝土。

围堰下放前准备工作

下放吊杆按照10cm一个刻度做好标识：为了保证围堰下放同步性，将所有下放吊杆均按照10cm一个刻度做好标识，并在围堰横桥向侧板上布置绝对标高观测点。在围堰下放过程中通过下放吊杆长度和测量人员观测围堰下放的绝对高度两个方面共同观测围堰各部位下放量，确保围堰均匀同步下放。

河床标高测量：由于围堰拼装过程时间长，在围堰下放前对河床标高重新进行已经测量，河床标高应低于-3.0m标高，如不满足要求则需要组织对超高部分河床进行清淤，确保围堰能顺利下放就位。

围堰拼装质量验收：由于围堰下放后大部分结构将淹没入江水中，在后续工作中无法再进行检查、补强等作业，因此在围堰下放前需组织技术人员对底板系统、侧板系统、围堰下放系统、围堰悬挂系统和围堰内支撑系统进行检查验收，确保结构尺寸、焊缝、螺栓等构件满足设计要求。

打开围堰侧板连通孔：打开围堰侧板上的连通孔，围堰侧板上设置有16个连通孔，其目的是保证围堰封底施工过程中围堰内外江水连通，使围堰内外水位保持平衡，在围堰下放前需要将连通孔打开。为了防止联通孔盖板丢失可将盖板通过单个螺栓栓接在联通孔处。

下放施工平台通道布置：下放施工过程中每个下放操作点将由4~6名作业人员，1~2名指挥人员在此处进行工作，因此需要在下放作业点上布置施工平台，确保所有作业人员施工安全。在围堰拼装过程中，下放支架的人员上下可以通过围堰底板至下放支架，围堰下放后，底板将没入江水中，需要将下放作业人员通道转换至通过吊挂贝雷梁上。

围堰拼装牛腿割除：首先利用下放油顶提升围堰20cm，固定下放吊杆将围堰固定牢固，然后在退潮至河水面标高至+2.0m处时人员乘坐救生小船至拼装牛腿处将拼装牛腿割除。

潜水设备准备：由于围堰下放到一定标高后，底板将没入江水中，在江水水流作用下及受到护筒倾斜度各不相同的影响下，围堰底板将可能在个别孔位处与钢护筒顶死，阻碍围堰正常下放，因此需要在下放前安排潜水工值班，并将潜水设备检修就位，确保在围堰下放过程中如有情况，潜水工可以马上下水作业。

下放过程中施工步骤

将下放油顶油缸伸出15cm后，将下放上分配梁固定牢固；

油顶继续提升围堰提升3cm，此时围堰重量将由上分配承受，下放下分配梁将松开，将下分配梁固定螺母向上调整10cm；

确认12个下放点均完成调整后，然后统一指挥，12个点油顶同时均匀同步卸载，使得油缸伸出量缩小10cm；

固定下放下分配梁螺母，完成围堰下放10cm；

确认所有下放下分配梁均固定后，继续将油缸收回，此时围堰重量将由下分配承受，上分配梁将松开；

将上分配梁固定螺母向上调整10cm；

下放油顶顶升10cm（保证下放油顶油缸伸出15cm后），将上分配梁固定螺母固定牢固，开始下一循环下放操作；

⑻ 循环2～7步骤操作，按照每循环下放10cm，逐步将围堰下放至设计标高（-2.0m）；

由于钢护筒在切割时，护筒顶面可能切割得高低不平，在最后一个下放行程中要注意观察钢护筒与围堰悬挂分配梁之间是否顶死；

围堰下放至设计标高后，将悬挂分配梁与钢护筒之间用靴块抄垫牢固，

围堰悬挂装置检查签证，所有悬挂装置均固定牢固后，解除围堰下放；

（图1 安放下放系统构件八爪受力平台）

（图2：安装下放后转换系统悬挂吊杆）

（图三安装下放千斤）

（图4下放到位并固定悬吊杆件）

围堰整体平面及高程监测

在围堰下方过程中，轴线偏位共布设4个观察点，分别是顺桥向，横桥向共两个。高程观测点共布设6个。

平面观测：

顺桥向琅岐侧在下方至5.7m时产生最大偏差，轴线偏位为48mm。

顺桥向亭江侧在下放至2.3m时产生最大偏差，轴线偏位为52mm。

横桥向上游侧在下放至7m时产生最大偏差，轴线偏位为-54mm。

横桥向下游侧在下放至3m时产生最大偏差，轴线偏位为-33mm。

待围堰下放完成后次日，在潮水最不利工况条件下，对围堰平面位置进行复测：琅岐侧轴线偏位为33mm，亭江侧轴线偏位为43mm，上游侧轴线偏位为-54mm，下游侧轴线偏位为-14mm。围堰整体结构平面尺寸均比承台设计尺寸大100cm，平面位置满足施工要求。

高程观测：

待围堰下放完成后次日，在潮水最不利工况条件下，对围堰标高进行复测，复测结果为：测点1偏差-5mm，测点2偏差-26mm，测点5偏差22mm，测点6偏差37mm。通过高程监测结果标明，围堰整体下放均匀，各下放点受力通过千斤顶油压表校正均匀，同步性满足施工控制要求。

总结：福州市琅岐闽江大桥围堰下放到位，封底混凝土浇筑完成，经抽水清淤后，围堰内几乎无渗水现象，为承台施工提供了干燥的施工环境，大桥桩基为深水高桩大体积承台，实践证明采用单臂钢吊箱围堰进行设计施工，取得了一定成效。

速度快，节省工期，充分利用桩基施工钢护筒作为拼装和下放承重构件，围堰构件采用后场加工，破桩头清淤工作同步进行。从开始拼装到下放到位仅用了1个月左右时间。

质量保证高，围堰整体结构设计合理，定位准确，无渗漏现象。

效益好，采用单臂结构形式，侧板又兼做承台模板作用，下放系统采用人工同步，因此极大的节约了费用。

第5篇：演讲提纲范文

关键词：读稿式；脱稿式；提纲式；即兴式；辩论式

陶行知曾说过：“演讲如能使聋子看得懂，则演讲之技精矣！”这句话足能体现出演讲的魅力。演讲使用的语言悦耳动听，具有旋律感、节奏感，它不仅注重“讲”，更加注重“演”，只有在“演”的基础上才能有效地“讲”，并且演讲要求演讲者的仪态整洁大方，自然、高雅，配合辅助表情达意的态势。

我们从2011级开始在高中语文教学中实行课前三分钟小演讲的教学实践。实践证明，演讲能有效发挥学生的语言潜能和实际操作能力。通过在每节课前利用三到五分钟时间，通过演讲的形式探索语文教学改革的新途径，以达到提高学生语文能力、增长知识、形成健全人格的目的。

心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，而年青人在这一方面表现得尤为突出。开展课前三分钟演讲，正是利用了高中生这一心理特点。例如，在初级操作阶段，我提前为学生确定了以《我想对父母说》为主题的演讲任务，先让学生准备了一周时间，然后在上课的时候让学生上讲台演讲，每个人都中规中矩地写了一大堆关于感恩父母的话，最初的时候大家都感觉很枯燥。通过“学生演讲―学生点评―老师再评―方法提炼与总结”这样几个主要环节的操作，慢慢的，大家发现了演讲的乐趣！为了有效地培养他们主动性，我们由最初的按学号或座位轮流演讲方式转换成竞争式的主动性演讲方式，通过这样一种方式的训练，学生的积极性大大提高。

热爱是最好的老师，只要培养起了学生演讲的兴趣，学生的创造性就会最大限度地发挥出来。记得在一次演讲中，某同学在以“盲从的害处”为主题的演讲中，他是这样开头的：“上课前，大家陆续来到教室，发现最早来的一个人在仰望天花板，大家也都仰起头来。好久没有发现什么异样，但还是引首仰颈。最初仰头的人反而发生了疑问：‘你们都在看什么？’‘我们都看你在看……’那人哑然失笑：‘我刚才点了滴鼻药。’”听众轰然大笑，演讲由此转入正文。这种滑稽幽默的开头方式，实属学生创造性的一种体现，与最初的中规中矩的演讲相比，实在有了很大的进步。

演讲要想达到较高水平，教师必须不断地深化下去，这时就需要了解一些演讲的理论性东西，对学生进行演讲理论的教育。演讲方式大致可归纳为五个类型，即读稿式、脱稿式、提纲式、即兴式、辩论式演讲。具体来讲：

（一）读稿式演讲，就是平时所说的备稿演讲，演讲者事先准备好稿子，然后在大会上逐字逐句地向听众念一遍。其优点是演讲者对所讲的内容能事先加以慎重考虑，反复推敲，这样写成的演讲稿结构严谨，措词得当，这种演讲方式适合在比较重大比较正式的场面中运用。

（二）脱稿式演讲，要求演讲者事先写好稿子，并且反复练习，背熟后脱稿向听众演讲。它是演讲比赛中运用最广泛的一种方式。其好处是，演讲者事先能够在演讲稿上精雕细琢，然后认真练讲，反复背诵，默记于心，有了一定的把握才上台演讲。这种方式比较适合于初学者。

（三）提纲式演讲，它不要求演讲者一字一句写成完整的演讲稿，只要把演讲的层次结构按提纲形式写下来，然后就借助提纲进行演讲。演讲者根据几条原则性的提纲，当即发挥，阐述论题。此外，提纲式演讲也保持了读稿式演讲和背诵式演讲的优点――对所演讲的内容可以事先有所准备。可以有一定的时间收集材料，考虑演讲要点和论证方法，采取提纲挈领的方法，把整个演讲的结构层次，主要例证用简练的句子排列出来，以便演讲时靠它来开启

思路。

（四）即兴式演讲，这是演讲的高级阶段，这种方式演讲者在演讲前没有任何准备而临时组织语言演讲，有主动和被动两种。所谓主动是指没有外力的推动和督促而发表的，演讲者一般是会议的主持人。所谓被动是指演讲者本未打算演讲，但在外力推动下，不得已临时发表演讲。

（五）辩论式演讲是指就某个问题或某种情况进行论辩、比较，以断定其是非曲直的演讲。常用于政治界、学术界、外交界和一些演讲比赛。

高中语文课前小演讲常用的方式是前三种。通过前三种方式的训练，我们相信学生的语文素养和能力会有很大的提高。相信语文课前三分钟小演讲这种方式，一定能在语文课改的道路上增光添彩！

参考文献：

晋会平.开展课前演讲，培养说话能力[J].教育实践与研究，2004（08）.

第6篇：演讲提纲范文

一、加强朗读训练。以培养学生的感知能力

第一，应多朗读少分析。可以说，多年的语文教学走入了一个误区：教师比较注重对课文内容、结构的分析，注重语法、修辞和写作特点的分析，而对优美语句和精美段落篇章缺少朗读背诵，缺少对语言的积累和运用。然而，学生对划分段落层次、概括段落层意和中心思想等教学内容并不感兴趣，他们听得很吃力，犹如雾里看花，收效甚微。对此，笔者认为，要注意吸收我国古代语文教学的成功经验：读书成诵，牢记于心。在阅读理解课文时，要求学生熟读背诵那些文采优美的句子、段落和篇章，并经常复习，牢记在心。这样，学生在日后的对话和写作中，自然而然地就会把早已熟记在心的语句应用上去，从而使自己说话和作文富有文采。例如，在教学王安石的《游褒禅山记》时，本人就采用分组读、分男女读、全班学生齐读等朗读形式，多次朗读段落和全文，尤其是朗读规定背诵段落第三自然段，使学生在重复朗读中逐渐体会段意和文章的主旨，而不用语言文字将它们写出。当然，期间教师对文章的段意和中心可作适当的点拨。

第二，应多读书少提问。教学内容问题化，多年来一直被教师所提倡和运用，这在改变“满堂灌”教学方式上起了不可低估的作用。不过，针对中职学生语文基础普遍较差的实际情况，课堂上多提问却有它的缺陷：对容易答的问题，学生无须动多大的脑筋就能回答；对较难回答的问题(如：某篇文章可以划分为几个段落?某个段落可以划分为几个层次?某篇文章的中心思想是什么?等等)，学生在准备回答时又觉得很伤脑筋，久而久之，便会对回答这类问题缺乏兴趣，失去信心。假如在课堂上多朗读，什么文章的段落大意和中心思想等概括性的内容，就会逐渐在学生的头脑中形成一种意念，而这些不一定要用语言文字表达出来。所谓“读书百遍，其义自现”，讲的就是这个道理。因此，我们在课堂上要加强朗读，适当减少提问的次数。

二、加强应用文写作训练。培养学生的应用写作能力

中职学生一般在高三阶段就到用人单位实习、工作，把在学校学到的文化课知识和专业课知识运用到实际工作中去。而作为文化基础课的语文，其中的应用文写作能力便能派上用场。所以，笔者认为，在中职语文教学中，应用文写作训练应占有比较重要的地位。

第一，训练应有针对性。在中职语文教材(高一高二共四册)中，应用文写作的类型有：信件类(如慰问信、祝贺信、求职信、应聘信等)、记录类、提纲类(发言提纲、汇报提纲)、计划总结类、请示报告类、广告说明类(广告词、说明书)、演讲类(演讲词)、新闻简报类、读(观)后感类，等等。其中，求职信、应聘信为学生自学内容，但笔者也把它们拿来作为所有专业学生的必学内容。教学中，笔者认为，对所有专业的学生，都要求他们掌握求职信、应聘信、会议记录、发言提纲、汇报提纲、计划、总结等应用文体。而对不同专业的学生，则要求他们着重掌握几种应用文体。比如，对文秘专业的学生，要求他们着重掌握求职信、应聘信、慰问信、祝贺信、记录、发言提纲、汇报提纲、计划、总结、请示、报告、新闻、简报、读(观)后感等多种应用文体；对机械、模具、烹饪等专业的学生，要求他们着重掌握说明书、计划、总结等应用文体；对美术、商务专业的学生，则要求他们着重掌握广告词、说明书、新闻、简报等应用文体；等等。这样，学生在参加实习或工作后，需要写作这些应用文体时，便能得心应手，应对自如。

第二，重视应用文的基本格式。应用文的基本格式一般包括：标题、称谓、正文、结尾(祝福语)和落款五个部分。笔者认为，掌握应用文的基本格式很重要，因为如果格式错了，就会给业务联系方一个不好的印象，接下去的业务工作便不好开展。教学中，笔者有意将几种基本格式相似的应用文体放在一起比较，以使学生能区分它们的不同之处。例如，在教学《慰问信祝贺信》时，笔者便将它们和学生在初中学过的《申请书》卡日对照。这三种应用文体在格式上大致相同，即都有标题、称谓、正文、祝愿语和落款五个部分，不过，慰问信、祝贺信在正文前面一般都有问候语，而申请书一般没有问候语。有的祝贺信没有祝愿语，因为它的祝愿内容已包含在正文里边了。同样是祝愿语，在格式上又可以有所变化，有的祝愿语前半部分(如“祝您”)紧接正文，后半部分(如“身体健康!”)另起一行顶格写；有的祝愿语前半部分(如“此致”)写在正文下一行空两格的位置，后半部分(如“敬礼!”)则是另起一行顶格写。这样，学生弄清楚了这三种应用文体的细微差别，在日后的工作中写作这些应用文时，就不会出差错了。

三、加强口语训练。以培养学生的口语交际能力

随着市场经济的日益发展，用人单位对人才的要求越来越高，并对人才的实用性也越来越注重，其中有些用人单位对人才的口语交际能力就颇为看重，比如对文秘、播音、导游、营销专业的人才就是如此。因此，笔者认为，在中职语文教学中，也要注重学生口语交际能力的训练。

第一，应根据专业特点设置训练侧重点。中职语文课本中的口语交际训练类型主要有介绍、交谈、答询、讲解、即席发言、演讲、辩论、应聘、自荐等几种。笔者认为，几乎所有专业的学生都应掌握应聘、自荐、介绍、交谈、答询这几种口语交际类型。此外，还应根据专业特点设置训练侧重点。例如，对文秘专业的学生，应侧重应聘、自荐、介绍、交谈、回答、即席发言、演讲、辩论的训练；对播音专业的学生，应侧重电话交谈、回答、现场讲解、即席发言、演讲的训练；对导游专业的学生，应侧重介绍、交谈、答询、讲解、即席发言的训练；对营销专业的学生，应侧重介绍、交谈，答询、讲解的训练。这样，学生在日后走上工作岗位后，就能较快地适应工作，受到用人单位的欢迎。

第二，应侧重口语交际的演练。如果对口语交际训练题，只是在课堂上提及，而不进行演练，那么效果是很差的。相反，如果让学生在课堂上进行口语交际训练题的演练，往往就会收到事半功倍的效果。例如，在教学“电话交谈”时，笔者就先后叫了6位同学(男女各半)上台演练，或两男一组，或两女一组，或一男一女一组，每组里一人扮演打电话者，一人扮演接电话者，进行演练。这样，既活跃了课堂气氛，又使全班同学都感受到电话交谈时应该注意的问题，尤其是礼貌用语的使用问题。

第7篇：演讲提纲范文

表达交流，即是说话。说话训练的目标是什么？具体说来，它要达到的目标是：说话要有实在的内容和清晰的观点；意思集中，前后连贯；用词妥贴，语句完整等。表达交流训练并非是训练学生“夸夸其谈”，而是培养学生条理清晰，逻辑严密的说话能力。要达到这样的目标，看似容易，其实很难，因为只有通过严格的训练才能实现。

语言表达交流训练的途径很多，方法灵活多样。在阅读教学、课外活动等领域，都可以进行多种多样的说话训练。

一、阅读教学中的说话训练

（一）朗读

朗读是说话训练的最好形式之一。朗读课文，可以使语言表达更精准。学生朗读课文，能够逐渐习惯文章的用词用语，并在进行口语交际的时候，充分展现出来。朗读指导要从四个方面入手：第一，指导要从实际出发，从发音、速度到停顿，再到语调，都要一一给以指导，避免笼统空洞；第二，多鼓励少批评，以利朗读兴趣的培养和朗读风气的形成，不能把朗读指导变成单纯的找错过程；第三，要扩大朗读面，让全体学生都有朗读的机会；第四，教师的朗读要能起到示范作用，也可能借助多媒体，让学生听名家朗读的示范。

（二）口头复述

口头复述，主要是培养学生的说话能力，特别是培养学生系统而连贯的说话能力。要想复述得好，就要求要理解和记忆原文中的词汇、语句，甚至要体会作者的语言风格，成为自己的语言素养。因此，口头复述不仅要和朗读、口头问答相配合，共同发展说话能力，而且要使学生能够吸收精彩文章和教师的语言。

口头复述有多种形式，常用的有详细复述、简单复述 、摘要复述和综合复述等。复述的时候，要求学生不能看原文，也不能借助提纲。在刚开始训练的时候，可能允许学生偶尔看看自己整理的提纲，作为一种过渡的方法。

为了使复述达到理想的效果，要先明确复述内容和表达上的要求，方法上，要通过示范，使学生知道怎样选择和重视原文语言，同时也要给学生充分的准备时间，学生才能把语言组织起来，并考虑好如何表达。

（三）口头提问

口头提问也是表达交流的基本方法之一。口头提问并不限于口问口答的形式，也可以是口问笔答，还可以是笔问口答，多种形式并用，可使学生得到更多的机会。

采用口头提问法的时候，要在学生答完以后及时给以全面的评价。评价不仅要包括回答的内容，还要兼顾学生答案的表达形式。另外，也可以让学生自己提问，自己设计问题和答案，然后由其它同学来回答。这样的形式，就能大大提高学生的兴趣和参与度。

二、课外活动中的说话训练

在课外活动中，开展表达交流的说话训练的机会和方法就更多了。

（一）开展读书报告会活动

先给学生一段时间，让学生选择自己喜欢的书籍进行阅读，然后再在合适的时机在班级开展读书报告会。在开展读书报告会之前，对读书要提出要求，一是要熟读原文，了解原文作者的思想内涵和语言风格；二是要把握原文行文脉络和要点；三是要有自己的感想和见解。然后就是要对学生报告的内容作出适当地要求。一是要求学生以原文内容介绍为主，也要交织个人的感想和见解；二是要求学生讲出自己阅读的甘苦，溶进个人的感情，使报告具有感染力；三是必要时可以提供原文的图片，原文的相关内容，以帮助听者的理解等。

任何的活动，设计之初，出发点都是很好的。最终的效果如何，完全在于操作的过程。只有当教师作出合理的指导，学生有目标地付出努力，我们的教学设计才能达到预期的目标。

（二）演讲训练

演讲训练是用口头表达的一种形式，一种交流训练的方法。它对于学生思考能力、论辩能力和说话能力的培养，都起到很大的作用。我往往在上课之初，以五分钟时间为限，让学生进行演讲训练。演讲训练时，常常是笑声不断，掌声不断，这一活动被学生亲切地称为课前五分钟。

第8篇：演讲提纲范文

常见类型解读

分析近三年的全国新课标卷，考生不难发现，书面表达的体裁主要以书信为主，内容涵盖学校、家庭、社会、人际交往等方面，题目的命题方式大多以提纲式为主，给考生留下一定的发挥空间，因此，“提纲（半开放）”式书面表达是考生复习的重中之重。

“提纲（半开放）”式书面表达指命题者说明写作的主题后给出一些要点提示，给考生预留一定的发挥空间，让考生根据要点去拓展，深度思考后再书写，属于guided writing（导向性写作）。如2016年全国新课标卷Ⅰ的“请外教修改申请书和简历”就属于此类文章，在提示中只给了几个要点，需要考生思考后对其M行拓展延伸。“半开放”式书面表达的命题一般会选对考生而言较“大众化”的题材，即人人皆知的东西，比如日期、地点。

除此之外，“半开放+翻译”式也是常见的书面表达的考查方式。命题者给出的几个要点中，有的内容翔实具体，有的却给考生预留了发挥的空间，这就是“半开放”和“翻译”相结合的写作模式。全国新课标卷中采用这种模式命题的情况较多，如2015年全国新课标卷Ⅱ的书面表达，要求考生写信邀请外教前往敬老院陪老人们过重阳节，要点如下：1.出发及返回时间；2.活动为包饺子、表演节目等。要点1属于“半开放”式，对于要点2，考生可直接组句翻译，整个命题就属于“半开放+翻译”式。

问题剖析与应对策略

1. 审题不准确，不能遵循题目的要求

审题是写好文章的第一步，但有的考生没有认真地看清题目要求，就急匆匆地开始写了，这样会造成把握不准要点，遗漏提示的内容，甚至偏离主题。如2016年全国新课标卷I的英语书面表达要求考生写求助信，有些考生在作文中虽然提到了求助，但主要篇幅写的却是求职信，没有理解申请书和个人简历只是所附的材料。

【应对策略】写作时要注意审题，对写什么和怎么写必须要有一个清晰的思路。考生首先应确保所写的内容包含全部的要点，其次要确定文章的体裁，然后划分文章的段落结构。

2. 无话可说，只能按照提示翻译，没有扩充

最近几年的全国新课标卷基本都是“提纲（半开放）”式的写作，有些考生只是按照题目的提示翻译了几句，没有对题目所给的提示进行扩充，这样不但字数上达不到题目的要求，而且文章在内容上空洞单薄。

【应对策略】题目中的提示只是规定了写作的大体轮廓，为了让文章的内容充实，考生应该发挥想象力并对题目给出的要点进行合理、恰当地扩充，使文章有血有肉，充实饱满。例如写作的题目中有这样一句提示：我们学校举行了一次英语演讲比赛。根据这句话，考生可以进行如下几个方面的补充。

（1）表目的：An English speech contest was held last Sunday， which aimed to improve our spoken English. Some students attended it hoping to show themselves and gain experience.

（2）表顺序：An English speech contest was held last Sunday. First， our foreign teach， Mr. Smith， gave a speech on how to learn English. Then thirty competitors who took part in the contest competed severely in the contest， which made the audience excited.

（3）表结果：An English speech contest was held last Sunday and I was awarded the first prize in it， which gave me great confidence in learning English.

3. 思路凌乱，文章结构不合理

在考生写作的内容中，文章的句子大多是简单句，内容不连贯，文章出现断层，这是因为考生没有很好地掌握句子的结构，不知道怎样过渡、怎样转折，没有把握文章的层次和内容上的逻辑性。

【应对策略】考生应加强对句子的训练，学会正确使用简单句的五个基本句型和There be句型，正确把握主谓一致，把握好写作中常用的时态，适当使用句子之间的过渡词语等。在写作的基本功练得比较扎实后，再尝试使用较高级的词汇和较复杂的句子结构，使自己的书面表达水平逐步提高。在平时的学习中，考生应多进行一些复合句的训练，在简单句的基础之上对句子进行修饰润色，并找出句子之间内在的联系，力求写出一些复杂的长句。

4. 用汉语的思维方式表述问题

有的考生在写作中不遵循英语句式的要求，而是按照汉语的表达习惯，想说什么就写什么，自由发挥，结果汉式英语连篇累牍。

第9篇：演讲提纲范文

一、主题：提高你的沟通技巧

二、提纲：

1、开场：引发思考

2、用5w表格来做沟通之前的准备

3、用3步打造一个引人入胜的开场白

4、打造金句的4个注意

三、时间预估：

25分钟叙述时间（具体时间节点见正文开头部分）+5分钟过渡间隙=30分钟