我从生活中学到了语文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的我从生活中学到了语文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：我从生活中学到了语文范文

过春节时，我爸爸要到办公室问同事们写春联，什么“春回大地”“步步高”等词语全都派上了用场，对联给春节增加了几分辞旧迎新的喜庆。

“小糍粑，又香又糯——”走过小摊，听到小贩们的吆喝声，我想：要是生活中没有了语文，也就没有这些令人耳熟能详的吆喝了吧，那商品岂不是很难卖出去咯？

唱着陈翔的《烟火》，后弦的《娃娃脸》，一直到王力宏的《伯牙绝弦》，我不禁鼓起了巴掌：生活中要是没有了语文，那就没有这些诗一般有没动听的歌词，更不要说是歌曲了，所以，语文是一首歌，一首动听的歌。

第2篇：我从生活中学到了语文范文

我是一个电影忠实爱好者。我喜欢美国大片，因为美国影片在开头总给予人悬念，使人有一种一定要搞明白原因的冲动，下定决心要弄个明白，就这样，我们的好奇心的以满足。从电影悬念的开头设计让我懂得：写作怎样设置悬念才能引人入胜。

记得《保持通话》这部影片，主人公总是接连遭遇险境，在我看时情绪波动很大，一会安心，一会担心，从中我明白：作文叙事要有波澜，要一波三折，这样才会使读者看的更加有滋有味。

还记得《命运》这部经典影片吗？片中说道：“如果命运无情的关上了所有的门窗，那么就给自己画一扇心窗；如果正经历着浓重的黑暗，那么就点亮自己的心灯，用自己的信念和智慧之光，驱散眼前的黑暗，照亮自己脚下的路。”多美优美的语言啊！这让我明白：在文章中适当添加优美语句，可以使读者在语言的艺术之上，获得极大的享受！

看过《非诚勿扰》吧，这部影片的片名可流行了好一大段时间呢，你发现了吗？街头到处的招商信息上末尾总说到：工资面议，非诚勿扰，联系电话XXX。从中我明白，作文题目要创新，要新颖！

湖南卫视的大型青春励志偶像剧《一起来看流星雨》大家一定都看过！这部影视剧作品的结局可以让人发挥无限想象。不想去想都难啊！从他的精彩片尾让我懂得：作文应该努力做到言近旨远，耐人寻味，并给人以无限的想象空间！

生活中处处皆有语文，我从影视中学到了语文，了解了作文写作技巧，提高了写作水平，你呢？

第3篇：我从生活中学到了语文范文

要求：①题目自拟，文体自定；②与开头衔接自然连贯；③有真情实感，不得套写抄袭；④用现行规范的汉语言文字表达；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

开头：语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

准确点说，今年河北省中考作文题出得如此新颖别致确实出乎大多数人的意料，不仅考生感到意外，而且好多老师也感到意外。毕竟，在中考的考场上，作文采取这种命题形式并不多见。也毕竟，在中考作文复习备考中，更多的师生将重点放在命题作文、半命题作文、材料作文等上，而关于续写，很少涉及。所以，一看到这个题目，不少考生“感觉挺难的，不知道从哪里说起，理不清思路”，也很好理解。在考场上，有不少学生自乱阵脚，没有细细思考，仅仅就根据所提供的开头这句话写下来。如此，要想作文出彩，也是比较难的。

事实上，对题目细读之后，我们还是不难发现，这个题目的审题很容易，所提供的开头这句话实际上比较明确地指出了文章的主要内容：“语文学习的天地是非常广阔的”。把握了这一点，考生就很容易打开思路，自由发挥。

语文来自于生活，生活中处处有语文。无论是在家读书看报、看电视、听相声，还是在外欣赏歌剧、文艺节目、旅游，我们都会遇到与学习和运用语文相关的问题。语文世界就是如此广阔，我们时时可以学语文。只要我们留心，只要我们注意，我们就会发现生活中的语文很多，也很精彩。

思路一，从生活中学习语文。

可以从影视中学习语文。俗话说得好，不会看的看热闹，会看的看门道。影视作品中，那曲折、生动又扣人心弦的故事情节、精彩的人物对白、富有个性的人物形象塑造、优美的画面设计……这些都是有用的语文知识。

还有，可以从报刊中学习语文，从游戏中学习语文，从聊天中学习语文，从广告中学习语文……

思路二，感悟生活中的语文。

生活离不开语文，语文也离不开生活。离开了生活，语文也就成了无源之水。从生活中处处有语文中，我们可以获得很多的感悟。

比如说，当看到草坪上“小草在成长，请勿打扰”这样的告示，看到阅览室里“悄悄地来，悄悄地走”这样的提醒，看到“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧”这样的眼镜广告……我们也不难发现，正因为生活中处处有语文，我们的世界才如此美丽。

思路三，对生活中运用语文的建议或看法。

时下不少电视广告喜欢用改头换面的成语，如蚊香广告中的“默默无蚊（闻）”，美容广告中的“我型（行）我塑（素）”，摩托车广告中的“骑（其）乐无穷”等等，大家怎么看？我们不妨结合自身的实际及身边的事例，就它们对我们语文学习的影响发表看法、展开议论、提出具体的建议。

佳作一

我从聊天中学到了语文

河北一考生

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

这不，那天下课后，我对同桌说：“咱们现在干什么？”同桌回答道：“聊会儿天吧？”“好，那咱们聊些什么呢？”我问道。“咱们研究研究歇后语吧！”同桌说。

说研究就研究。同桌问我：“十五只吊桶打水，后面是什么？”我不假思索地答道：“七上八下。”同桌问：“为什么是七上八下？”我说：“因为有七个打完水提上来，八个还没有打水，所以就放了下去。”同桌笑着说：“非常正确。不过这条歇后语十分简单，再给你出个难点的。”

于是，她紧接着说：“砌墙的砖头——”“后来居上。”我还没等她说完，便说出了答案。“抢得倒快，可为什么是后来居上呢？”我听后，说不出话来。她看我不说话，便对我说：“小笨蛋，你想想，先砌了一块砖，后来的一块砖当然是在前面的砖的上面了。”我一听，恍然大悟。

后来，我们又说起了成语。我先说：“我给你讲一个故事，你猜猜是什么成语。从前，有一个人既买了梨，又买了枣，可他听别人说枣吃了对牙不好，对脾好，梨吃了对牙好，对脾不好，他就把枣整个吞了下去。请问这个成语是什么？”“囫囵吞枣呗！”没想到，我的话音刚落，同桌就说出了答案。

“下面轮到我了。”同桌说，“从前，有一个人看上了别人家门前的一个铃铛，于是他就想偷走。可他知道他一碰铃铛，铃铛就会响起来，别人就会知道，所以他就想了个办法……”我抢了她的话说：“这个办法就是他捂着耳朵去偷铃铛，可结果铃铛还是发出了声响。”“这么说，你已经知道我要问的成语是什么了？”“当然，是掩耳盗铃。”“正是。”……

就是在这样多次的聊天中，我学到了好多的语文知识，比如歇后语：“孔夫子搬家——尽是输（书）”，“孔雀凤凰住一个窝——两全其美”等；成语：八面玲珑、滥竽充数、好高骛远等。这样的聊天丰富了我的学习生活，提供给我学习语文的好机会。我喜欢这样的聊天。

【亮点透视】

本文主要具体地写了一次聊天中自己和同桌如何研究歇后语和成语的经历，然后在结尾采用概括的形式，说明自己从这样的聊天中学到了语文知识。

1.细节突出，描述生动。作者对聊天中自己与同桌的语言、动作、心理、语气、神态等细节刻画得非常细腻，从而形象、生动地再现了当时的场景，给人一种身临其境的感觉，也增加了叙述的吸引力，给人留下鲜明、深刻的印象。

2.由点到面，主题突出。结尾部分，由这一次具体的聊天拓展到“这样多次的聊天”，极大地丰富、充实了文章的内容，也很好地突出了文章的中心。

佳作二

和父母一起学语文

河北一考生

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。这不，我就有一块“很特别的天地”——和父母一起学语文。

初一下学期开学后，语文老师给我妈妈说我偏科厉害：喜欢数学，不喜欢语文，特别不喜欢背一些东西。所以她给我妈妈建议，让我多背一些古诗文。

说实话，在我看来，背东西远没有做数学题有意思。可是，现在老师和妈妈都让我背，我也没有别的法子，只好背。每天做完老师留的作业后，我就捧着《初中生必备古诗文》开始背。短短的四句诗，我常常得背上好半天。而且，昨天晚上背会了，今天早上起来又往往记不全了。我有时急得直哭。这时，爸爸妈妈就会一起劝我：“别急，慢慢来！”

那段时间，只要在家，爸爸妈妈两人动不动就会对起古诗来：爸爸说上句，妈妈就说下句；或者，妈妈说上句，爸爸就对下句。有时，他们俩记不全的地方，就问一边的我，我有时也记得不太清楚，就连忙去翻书。

周末吃过晚饭后，我们一家三口就举行背古诗文比赛，看谁背得多、背得全，“冠军”还有不做家务活、多吃零食的奖励。这样的奖励非常诱人。对于这样的比赛，我自然是热情参加。

渐渐地，我发现我对古诗文越来越喜欢了，背古诗文的速度也越来越快了。

那天半夜，我起来上厕所，突然听见爸妈房间里还有声音，仔细一听他们是在说话。妈妈说：“没想到这年纪了，还得天天背古诗文。”爸爸说：“这还不是为了孩子？我们不背，他哪能背得这么快呢？”……

听到这样的话，一种感动从我心底油然而生：原来爸爸妈妈为了我背古诗，竟然付出这么多！

“可怜天下父母心！”那晚我深深地认识了这句话。从这以后，我背古诗文也好，背其他东西也好，更加自觉了。当然，我的语文也越学越好了。

【亮点透视】

1.构思独特，新颖别致。将语文学习与“亲情”连到一起，读来确实出乎意料，但读罢又不能不惊叹作者如此构思的合情合理。如此构思，独辟蹊径，令人耳目一新的同时拍案叫绝自是顺理成章。

2.情感浓郁，感情真挚。爱无处不在。为了提高孩子背古诗文的兴趣，小作者的父母采用了多种手段。难得的是，这些手段的一个重要前提就是，他们并不是逼着孩子背，而是在自己背会了的基础上，积极引导孩子背。这样的行为，确实让人感动！这样的父母，也确实令人敬佩！

3.有详有略，安排精当。文章重点写了父母如何付出，而自己如何努力写得略，更好地突出了文章的主旨，表达了自己对父母的感激之情。

佳作三

我从大自然中学到了语文

河北一考生

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的，我就从大自然中学到了语文。

你看，大自然的诗情画意让我陶醉。

大自然中有“绿树村边合，青山郭外斜”的乡村景色；有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的平原与山村的不同景象；有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的欲引到碧霄的诗情；更有曹操《观沧海》中沧海的豪迈……

你看，大自然的味醇气香令我陶醉。

当我写作文感到头疼时，总会到大自然中去漫步。呼吸了新鲜的空气，我总会从中学到些什么，总会从中得到写作的灵感。感受春雨，感受夏日，感受秋风，感受严冬，是我的最爱。无论是“悲”还是“喜”，大自然赋予我以情，而我的情都以文字的方式流出。每当我看到“随风潜入夜，润物细无声”的春雨时，我就不禁想到春天的贡献；当我看到秋风扫落叶，听到秋风呼啸的声音时，我总会想起曹操的“秋风萧瑟，洪波涌起”……

你看，大自然的丰富营养令我陶醉。

大自然有着丰富的营养，滋润了我心灵的幼苗，使它茁壮成长。走进大自然，就能够感受大自然，就能感悟到美；走进大自然，就能学习到一种特殊的气质：学习的傲骨，学习青松的坚韧，学习石缝间生命的顽强不屈……这些美，这些气质，能极大地充盈我的头脑，丰富我的心灵，让我有更多的自信和勇气去面对生活、面对学习，从而在学习之路上不断取得新的成绩。

我就是这样从大自然中学到了语文。我爱大自然，我爱学习语文。

【亮点透视】

1.多角度展开，内容丰富。在具体的行文中，作者化大为小，从三个方面具体地阐述自己如何从大自然中学到了语文，多角度、多方面地突出了中心，文章内容丰富、充实，主旨鲜明而突出。

2.精心设计，布局精巧。三个方面，均是“你看，大自然的……令我陶醉”，在重复中突出强调大自然对自己的的影响，使文章主体具有一种别样的形式美。同时，行文富有变化，又使文章有一种摇曳多姿的美，给人以极好的享受。

3.大量引用，语言生动。大量而恰当地引用诗文，不仅很好地丰富了文章的内容，突出了作者在大自然中学到了语文这一主旨，而且，也丰富了文章的语言，增加了语言的生动性，很好地展示了作者深厚的文学底蕴。

佳作四

小议荧屏错别字

河北一考生

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。比如通过看电视，也可以进行语文学习。只是，在看电视时，我们却时不时会发现这样那样的错别字。其中最多的就是广告中出现的改头换面的成语，比如“咳（刻）不容缓”“钱（前）途无量”“默默无蚊（闻）”“无屑（懈）可击”等；还有就是电视剧里打错的字幕，什么“在（再）见”“暴（爆）发战争”“陈词烂（滥）调”……如此之类，不胜枚举。

就广告里改头换面的成语而言，虽然在一定的程度上能给人以新意，从而哗众取宠，吸引人们的眼球。但是，一旦出现得多了，人们对这种方式也就会熟视无睹了，达不到更好的广告效果。

不仅如此，无论是改头换面的成语，还是电视剧中的错别字，由于出现在荧屏上，其危害不可小视。

首先，会误导观众，特别是一些分辨能力不是很强的中小学生。在我们的作业本上，就有不少这样的错别字。要问为何会出现这样的错误，不少同学就会回答：“电视上就是这么写的。”呜呼，长此以往，后果不堪设想。

其次，这也是一种践踏祖国文化的表现。汉字是我们祖国文化的重要组成部分，随意将汉字写错，不仅不雅观，而且是对汉字的不尊重，也是对祖国文化的不尊重。试想，一个经常把祖国文字写错的人，又如何会热爱自己祖国的文化呢？

显然，消除荧屏错别字，势在必行。对于电视台的编辑而言，要增加责任感，把好文字关，坚决让错别字从荧屏上消失。对于我们学生而言，也不要轻信电视上出现的文字，最好还是多查词典，多问一下家长和老师，养成正确使用汉字的习惯。

让我们大家一起努力，让荧屏上的错别字绝迹，让我们的生活告别错别字！

【亮点透视】

第4篇：我从生活中学到了语文范文

一、兴趣引路，创设说的情境

兴趣是最好的老师，学生即使有较高的智力，但如果对学习的内容不感兴趣，其学习效率仍然不高；反之，学生的智力虽属平常，但如果对所学的内容有兴趣，也能取得卓越的成绩，所以在教学中我从激发学生兴趣入手创设说的情境。

1.借助故事，吸引学生听

听是说的基础，学生只有愿意听，才能在听中学到知识。小学生年龄小，注意力缺乏持久性，传统的说教只会增强学生的厌学情绪。为提高学生的兴趣，结合他们爱听故事的特点，把一些知识性的内容转化成故事，让学生在故事中学到知识。为此，针对教材故事性强的特点，我改变传统的讲授方法，把一些课文改编成童话故事，借助于给同学讲故事来吸引学生的注意力。如教学小学语文第四册《小蝌蚪找妈妈》一文时，开篇没有直接引入，而是借助故事引入吸引学生听的兴趣，借助于惟妙惟肖的讲解，抑扬顿挫的语调，生动形象的体态语言，使学生爱听。

2.教给方法，引导学生说

为巩固学生说的兴趣，让学生由想说到会说，我们在教学中就要教给学生方法，引导学生说。为此，我在讲故事吸引学生听时，借助于加重语调，让学生了解说的要领。如在学生刚入学之时，教给学生基本句式，说一句话时必须包括这几部分才算完整，并在教学中加大这方面的训练。就这样每教一个新知识，学生每回答一个问题，都让学生把话说完整、说具体。

3.创设情境，使学生要说

小学生有说的欲望，但由于怕说不好被别人取笑会出现想说而又不敢说的矛盾心理。为锻炼学生的胆量，让学生把想到的内容表达出来，我在教学中积极创设情境，让学生说。比如在一年级学生刚刚入学时，我就利用每天晨读时间让学生练说。从用简短的一句话介绍自己，到用完整的一句话说出自己的爱好，最后用一两句话介绍自己家里的情况，一天的见闻，高兴或伤心的事，使全体学生都能得到锻炼，都能在练习中增长知识、提高能力。以好的带动差的，促使学生都参与其中，克服学生的畏难情绪。不要强迫同学说而是自己先为同学做示范，再由表达能力强的、胆大的打头，以克服学生的畏难情绪，同时充分利用学生的好奇心，在进教室之时刻意做一些动作，学生来校之前改变一下教室的布局，这样既训练了学生的观察能力，又使学生的说有了一定的内容。

二、表演搭桥，巩固说的兴趣

低年级学生活泼好动，常常把动画片和电视上看到的内容在生活中加以模仿，说明他们注重的是表面现象。为把学生的动作模仿和说话联系起来，把喜爱的比比划划同说话能力结合起来，我从以下几方面进行了训练：

1.借助表演，让学生置身具体的环境之中，有话可说

小学生年龄小、接触事物范围窄，虽有说的欲望，但却缺少说的内容。为此在教学中让学生把生活中的经历表演出来，把电视上看到的感兴趣的内容表演出来，使学生看表演、练说话。例如，一年级学生刚入学，单纯让学生说见到的事，他们缺乏观察能力，缺少兴趣。为此，针对小学生对游戏的爱好，我利用晨读说话时间，让学生看电视学有趣的动作并表演出来，其他同学轮流把观察到的表演说出来。同时利用自习课、说话课在班级开展贴鼻子、画嘴巴、找朋友等游戏，让学生在游戏中练说，在游戏中增长知识。

2.借助表演，让学生抓住说的重点，掌握说的方法

小学生说话的最大缺点，就是说话时抓不住重点，叙述时眉毛胡子一把抓，如同记流水账一样，为让学生叙述时抓住重点，我设计了这样一节说话课。在教学看图说话《在公共汽车上》，指导学生按顺序观察图画后，先不让学生说，而是让学生自由组合，把图上内容表演出来，选择好的一组在全班表演后，再练习说。这样由于学生进入了情境之中，感受并体会到当时人物的动作，所以不仅抓住了重点，而且清楚地表现了人物的心理活动。

三、说演结合，提高说的质量

低年级儿童年龄小，常常在说的过程中忘记了演，在表演中忽视了说。为提高学生的综合能力，我在训练过程中注重了说演结合。

1.以说促演，提高学生的表演能力

说是演的基础，小学低年级儿童模仿力强，想象丰富，常把枯燥乏味的语言文字想象成有血有肉的动画，把童话故事配以优美的动作。为此，我在教学中把教材中的童话、寓言等故事，改变传统的教师提问学生回答的方法，以讲故事的方式，向学生讲述，让学生借助于自己的理解，互相讨论、自由结组、编成课本剧，以加深学生的理解，增强学生的表演能力。

2.以演带说，提高学生说的水平

惟妙惟肖的表演，不仅有益于陶冶学生的情操，而且对提高学生观察、思考、想象能力能起到促进作用。为使学生说的水平不断提高，我在教学中，以学生的表演，带动学生说话，并收到了良好效果。经过坚持不懈的训练，不仅学生的思维想象力得到明显提高，而且学生说的水平也日渐增长。

第5篇：我从生活中学到了语文范文

关键词 语文；教学；研究

语文学科是一门基础学科，语文是学习各门学科必须掌握的工具：学好语文，对学习其他学科会产生积极影响。语文是学习知识和培养一个人的逻辑思维以及提高一个人表达能力的基本手段。因此在语文教学中正确诱导学生尤其是准备接受高等教育的高中生培养成良好的语文素养，形成正确的人生观，价值观，世界观，以便日后能成为国家栋梁之材，显得极其重要。而真正使语文教学的精神贯彻到每个学生当中，是学生能学为己用，需从多方面进行努力，下面我就这几年新课标下高中语文实践教学研究中谈谈本人的几点感受。

一、教师教育观念

教师作为学生的导师，作为对学生在义务教育中影响最直接的人，教师素质的高低对学生对知识的学习能力有着深刻而有直接的关系。虽然新的课程改革已有些年了，但一些教育这头脑中的旧的传统，落后的教育观念尚未消除，这些传统的教育观念仍然支配着他们的教学方式，这对学生接受知识的效率有很大的阻碍，降低学生学习的兴趣。因此教师首先需改变传统、陈旧、落后的的教育观，学习素质教育创新理论，提高自身的语文素质和业务素质，着眼于学生的终生发展，基于高中学的认知能力和逻辑思维能力，注重培养学生在语文课堂上良好的学习兴趣。只有这样才有利于在语文教学中提高学生的认识，分析，解决问题的能力，激发学生的创造潜能，促进学生德智体全面提高。

二、学校教学模式

努力改变课堂教学上传统的教条化，模式化，单一化，做到与时俱进，彻底改变过去几十年的“满堂灌”，“注入式”的教学方法，建立起“把学生看成是认知主体和具有发展权利的主体”的教学模式,以学生学习为立足点，以教师在课堂教学中的主导地位，以启发式的学习方式为指导思想，积极调动学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，开拓学生的思路，让学生在动脑，动手，动口的过程中真正学到知识，使课堂活跃起来。

三、现代多媒体设备

在二十一世纪的今天，人类早已步入信息时代，过去带这一本语文书就走向讲台进行讲课方式已经跟不上现代教学的潮流，因此现代高中教学要善于利用现代新兴设备，电脑，计算机网络等高科技产品已经普及到社会每一个角落，善于利用它们可让所教学的内容能以动静结合、声色搭配的方式充分表现，在教学上带来内容上的丰富性和新颖性，对于学生们极具吸引性，使他们能在轻松愉快的心态下较为容易的获得所期待的结果，提高学习效率。因此我建议同行们尽可能的采用PPT制作语文课件（尤其是公开课），课件本身紧密结合所教学文章的内容并联系学生生活实际，尽可能生动地展现出文章所体现出的场景，气氛和韵味，并可在适当的课件中以咱们广西本地的风景名胜作为背景图片，或添加合适的流行歌曲或MTV，力求做到形象生动，内容知识丰富的语文课件。这对教授一些较为难懂的古代文言文很有帮助，例如：在《廉颇蔺相如列传》中，我从网上下载了一些小动画穿插在PPT制作的课件中，学生们看着形象生动的小动画，再加上听我结合课件上的内容对这篇课文的讲解，一下子就把握住了廉颇和蔺相如的迥然不同的人物性格特点，在娱乐轻松的学习氛围中很快掌握文中出现的重点文言文词语，语法现象和特殊句式。学生们的学习效率一下子提高了。

当天晚上在语文的自习课上，我趁热打铁，用多媒体摄影仪播放了以廉颇蔺相如为题材这段佳话的电影，并让学生看完后写了观后感，一向不怎么喜欢写作文的学生们这回很乖，绝大多数在规定时间内写完了，在评阅他们观后感后我就很欣慰的发现教学这篇文章的目的已经达到了，学生们已经把握住了史传文学作品在选材、布局和塑造人物形象方面的特点，更重要的是他们意识到了在现实生活中应该具有蔺相如机智勇敢的胆识和顾全大局的精神，以及在犯错误面前应学习廉颇知错就改的态度和“负荆请罪”的行动。这才是真正让学生们将自身所学应用于现实生活中，从语文走向生活。而这就是我们语文教学所以只追求的目标啊。

四、实践

语文是人文性的学科，很多时候讲究的是切身感受，单靠课堂教学远远不能达到教学目的，教师可以在合适的时候组织学生到当地的一些有文化底蕴的地方进行学习，体验现实生活中的酸甜苦辣，学习课本上没有的知识，让学生获得情感与心灵的洗礼，这对学生课堂上知识的学习效率亦有旁敲侧击的提高。也基本达到了新课标中对于培养学生思想素养的目标。

总之，语文学科是工具性和人文性的统一，是各科之基础，是引导学生（尤其是已经具有一定认识能力和逻辑能力的高中生）做人，树立正确的世界观、人生观、价值观的一门学科。故从事语文教学的担子很重，因而欲在语文教学实践中做出一番骄人的成绩，须提高教师的教学理念，完善教学条件，改进教学方法, 真正使学生能将所学语文知识应用于观察生活、认识生活、反映生活。把学生培养成一代国家的新人，这才达到语文教学，实施素质的基本要求。

参考文献：

[1]蒋晋红.实施素质教育教师是关键[A].中国电子教育研究论文集2001.

[2]杨叔子.人文教育现代大学之基――关于大学人文教育之我感与陋见[A].海峡两岸面向21世纪科技教育创新研讨会论文集2000年

第6篇：我从生活中学到了语文范文

本学期开学我接到了学校下达给我的光荣而艰巨的任务——接任二年级7班的班主任。这是我从去年参加工作到目前第一次正式地踏上了带班班主任的工作岗位，在这之前虽然我也有过预感，但当这一天真的来了，我还是感到了一丝紧张与不安。尽管如此，我还是对自己有信心的，希望这一次可以不辜负校领导、家长和孩子们对我的期望与信任，努力做到最好。二7班现有55人，男生人，女生人。本学期我的班级管理工作计划如下：

一．继续德育工作

利班会时间，加强学生的德育教育。升旗，课间操，放学站队的纪律即使进行总结。使学生懂得做人的道理，培养其集体主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。对于学生的书写读的姿势，在课堂上随时提醒与帮助。

二。加强纪律管理

开学师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。从纪律、卫生、劳动及两操学习几方面制定。先由学生写出自己的违规现象及奖惩办法，再由班主任统一归纳完善，如有违规照章处罚。一定要“说到做到”！

1。课堂纪律

严格遵守课堂“四管”（管住眼看老师，管住口不说话，管住心认真听，管住手不乱动），如果有违反纪律的现象，由课代表记录。

2。 课间纪律

升旗，课间操，放学站队的纪律即使进行总结。课间是学生轻松休息H的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

三。严格卫生管理

本学期来了，我首先选出了两名卫生委员实行卫生检查扣分制度，把值日任务严格分配到每一个卫生组长和组员身上，如果发现有不干净的地方“责任到人”，严格检查。培养学生集体荣誉感，爱护环境的责任心。

四。合理培养班干部

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，班干部是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部竞争上岗制及班干部轮流工作制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

本学期我的语文教学工作计划如下：

一。继续抓紧识字写字教学

除课堂上外，鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。但是不能忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。当然，也不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

二。同步促进阅读教学

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

三。初步开展说话写话训练

虽然多数同学一年级时接受过这类训练，但是对说话写话还是感到困难，我坚持在识字写字的的学习中练习说话写话，运用刚学到的词语串起来学习说话写话，开始练习一句话，后来练习一小段话，学生一开始觉得比较困难，但我相信长期坚持会取得成效。

四．积极开展语文实践活动

第7篇：我从生活中学到了语文范文

一、激发兴趣，让学生爱上语文

兴趣是最好的老师，微笑是最美的语言。要想让学生喜欢某一门课，进而提高学习成绩，就必须要让他对这门课产生兴趣。这就要求我们要面带微笑的走进课堂，给予学生强烈的感染力，亲和力。

在学生的心目中，语文教师应该是魅力无限、光芒四射的。当其来到教室和学生们在一起时，就自然而然地成为学生们的中心，具有无限的引力，让学生感到你可亲、可敬，从而使他们“爱屋及乌”，把语文学习当作一种幸福，一种快乐，从而爱上语文。

二、注重表达，让课堂激情飞扬

说，是课堂上最主要的传授知识的途径，所以老师的语言艺术很重要。说话若一调到底，平淡无奇，势必使学生身陷枯燥乏味的苦海而怨声载道；若说话抑扬顿挫，文采飞扬，就容易激发学生的学习兴趣。

在教学时注意从教材的内容、学生的实际出发，灵活地调整音量、音调、语速，时而浑厚有力，时而轻柔婉转；并且语言饱含情感，富有文采。确实，充满着情感的语言，会宛如一曲动人的歌，飘入耳帘便驻留于心，难以忘怀。谁又会拒绝动人的乐曲，拒绝进行美的享受呢？

如教朱自清的《春》时，我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。学生在潜移默化中爱上了语文。由此可见，语文教学中带情感的语言是有着不可估量的作用的。

三、重视积累，丰富学生的语言

丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。第一步，通过记忆、背诵开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步，我送给学生一句话——“日积月累求真知”，让学生铭记在心，懂得知识积累的重要性，帮助学生树立“知识积累”的意识；第三步，围绕“日积月累求真知”这个主题，我组织学生开展了一系列的语文实践活动，让学生自建小词库，设计语文积累笔记，古诗笔记、开心小练笔等，培养学生良好的积累习惯，同时一有时间我就让学生进行整理、背诵。 我想，只要我们教师都用心引导、帮助学生学会积累，那么学生的语言就会越来越丰富起来。

四、赏识学生，让课堂和谐民主

教师要善于发现学生的优点，扬其所长，通过赏识其某一方面的素质，促成其其他素质的发展。另一方面，对学生的思维火花也要抱欣赏的态度，不能轻易扼杀。鲁迅的小说《故乡》中有一句话：“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这里，“横”字妙在何处？比较好的理解是：横是平躺着的形象，远远看去死气沉沉，没有一些向上的景象，与“萧索”、荒凉的意境十分和谐。有一个学生说，那时房子比较低矮，小说中的“我”又是在低于地面的河中，这样看远处的房子，所以给人“横”的感觉。说明鲁迅写作很客观，用词很准确。学生的这种理解虽然浅了一点，但善于动脑筋，有自己的独特思考，值得肯定。多给学生一点机会，营造民主和谐的氛围，在互动中求知，在活动中探索，学生很轻松地掌握了知识，从而爱上语文课。

五、旁征博引，让语文妙趣横生

生活有多宽广，语文就有多宽广。如果我们只拘泥于语文教科书，只在这个小范围里绕来绕去，那是远远不够的，这样教语文，我们只会将学生带入一片沙漠。

语文老师不一定要学富五车，但一定要善于旁征博引，要能引领学生走进一片更广阔的语文天地：那里有鸟语花香、高山流水、金戈铁马、轻吟浅唱，学生在这样的境界中，会开拓视野，陶冶情操，得到美的享受和心灵的净化。

在课外，我也会让学生注意收集生活中的一些语文知识。如看广告注意广告词，看春晚注意串联词，还有网名、店铺名、对联等等。每月至少要上一堂展示生活中语文知识的综合性学习课。生活是个鲜活的大课堂，生活中处处有语文，只要语文老师有一双慧眼，就可旁征博引，信手拈来。这样不但教给了学生语文知识，还能培养学生从生活中学到语文知识的良好习惯，更能激发学生学习语文的兴趣。

六、独特诱导，让学生成为主人

语文教学要追求的最高境界是让学生真正成为语文学习的主人。因为教师的任何努力，只有化作学生的内在动力和自觉行动才有意义。为此，我们语文教师必须作些努力：

第8篇：我从生活中学到了语文范文

【关键词】作文教学;弊端;改进;措施

语文教师必须清醒地认识作文教学的现状:传统的教学观念束缚了作文课堂教学;作文不育人;老师自己不会写作;口语训练无助于书面表达,等等。为此,教师要注重培养学生观察、思维和表达能力,使学生乐于作文,会写作文。下面,就谈谈我对作文教学中的具体认识及做法:

作文教学存在的问题

传统的教学观念束缚了作文课堂教学。传统的教学观念中,“教师命题――赏析范文――学生作文――教师批改――学生复改,看分看等级”这种陈旧的模式束缚了课堂教学的发展,脱离了社会生活,把老师的思想和见解强加于学生,束缚了小学生思维的发展,抑制了小学生的写作兴趣。被迫抒发别人的思想,使学生失去了童心的纯洁无邪。作文离开了生活,便成了无源之水,无本之木,成了空中楼阁,海市蜃楼。写作时,把学生关在教室里,与世隔绝,冥思苦想,学生就会无话可说,无话可写,写出的文章空洞,毫无灵性。

口语训练与书面表达相离。写和说都是表达,写作训练和口语表达训练两者是相互促进,相辅相成的。然而现在我们小学语文教师过于重视书面作文,更多的是写作训练,对口语训练则是惘然置之。多数学生口语表达能力不但没有提高,而且随着年龄的增长呈逐渐下降的趋势。有些小学生写作时轻松自如,文采斐然,但在口头表达时,就诚惶诚恐,结结巴巴,语句不通顺,条理也不清楚。小学生口语表达能力差,影响着他们与同学朋友的交往和沟通。也造成了有些学生心中有话敢写不敢说的现状。

写作与育人相离。教学其根本目的是培养学生高尚的道德情操和思想品质。写作是学生思想感情的文字表露,是学生思想展现的最佳形式,写作训练即是培养学生如何做人。多年来,我深感在作文教学中,缺少培养学生高尚的道德情操和思想品质教育。我们教师更注重的是作文的速度、结构和技巧,往往忽视了作文内容的真实性。我们的学生为了按老师要求完成写作,只能落入俗套,作文中假话连篇,重复了数十年的老掉牙的材料统统搬了过来,没有新意,缺少真情实感。学生感到的只是虚伪,我们培养的则是一个个虚伪的灵魂。就这样,天真无邪的小学生在是与非,美与丑的界线上徘徊着,不知所措。

近几年来,在批阅学生作文时,我越来越感到自己的写作水平距有些学生相差甚远。面对学生,作为人师,我深感惭愧,思其原因,就是自己从来不和学生一起去写。老师没有写作实践,不会写文章,怎能去指导学生作文,提出创意性意见呢?

针对以上问题,我们可以采取以下措施

作文教学要联系生活实际,捕捉生活,育人于生活。在多年的教学生涯中,我深深体会到,作文教学离不开生活。于是,我慢慢地从困境中走出来。开始引导学生注重从生活中去发现、去积累。在日常生活中捕捉作文材料。一个场景,一处景物,一个动作,一席对话,一番心理活动等,都可以作为写作的内容。鼓励他们放开手写,想写什么,就写什么,想怎么写,就怎么写,给学生一个自由作文的天地。去年,我校来了几个河北师大的实习生。其中有一个老师,担任我们班的英语课。记得她和学生们第一次见面时,落落大方,彬彬有礼,把右手放在胸前,向孩子们深鞠一躬,简单的几句话过后,就和孩子们打成了一片,他们有说有笑,相处的是那么融洽,表现出一个大学生的素养。我及时引导学生捕捉生活中的这一幕,要求他们以《新来的英语老师》为题,畅想对老师的印象和看法。结果学生们情绪高昂,兴趣浓厚,小作文也写出了真情实感。

上周五中午放学,崔建生同学不小心碰掉了讲桌上的粉笔盒,孩子们一个个只是看了看,便走出教室回家了。只有王晨媛同学留了下来,默默地和崔建生一起捡地上的粉笔。事后,我让崔建生写写自己的感受。结果,他写出了自己的心声,孩子们听了,有的涨红了脸,有的地下了头。

现在,我终于体会到了寓教于生活,育人于生活的感受。

作文的评改要形成互动

长期以来,作文的评改就是老师一言堂,提出指令性的建议,缺少学生和学生之间,学生和老师之间的相互沟通与互动,学生处于被动地位。现在,我们应该把批改与讲评的主动权还给学生,提倡学生与家长互动,提倡学生与学生互动,提倡学生与老师互动,主动参与,共评共议,实现众改,博采众长,形成多向促进关系。在尝试的过程中,学生情绪饱满,热情高涨,尤其评价别人作文时,更加积极。正所谓,拿镜子照别人比拿镜子照自己更有、成就感。但应强调指出的是,评改中要坚持多鼓励少批评,多留少改的原则,要符合学生的个人实际,更重要的是找出他人作文中的闪光点。

参与写作实践,经常给自己充电

前年暑假开学以后,为了胜任教师这一神圣的职业,我下定决心,开始与学生一起参与写作,把自己的作文,学生的作文和选好的范文放在一起,共评共议。凡是从我们的作文中发现一个新亮点,或找到一点不足,或提出独特见解的,都在评比栏中给他记上一颗红星。在这个过程中,我从学生身上学到了很多东西。正如大教育家孔子所说,“三人同行,必有我师焉。”慢慢的,我敢写文章了,给学生提出的见解也多了,学生的发言也更积极踊跃了。现在,我班已经形成了良好的作文气氛,大多数学生既关心自己的作文,又关心他人的作文。学生的作文也做到了我手写我口,我手写我心,吐露真情实感。

事实告诉我们,教师不参与写作实践,就不会写文章;教师不会写文章,就不会给学生提出有价值性的见解。所以,我们教师要经常和学生一起参与写作,提高写作水平,给自己充电。做到既重视范文的影响,又重视下水文的作用,让自己的行动成为学生的榜样,成为学生写作的精神支柱。

【参考文献】

[1]田荣俊:《田老师教小学作文》,上海远东出版社,1993

[2]叶黎明,郁夜琴;伪主体 伪生活 伪科学――对中学作文教学的反思;语文教学通讯;2002年06期

[3]程一凡;张开自由作文的翅膀 让学生的心灵飞翔起来――新课程理念下的作文教学思考[J];语文教学通讯;2003年33期

第9篇：我从生活中学到了语文范文

【关键词】 农村 识字教学

【中图分类号】G623.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）7-0136-01

光阴似箭，日月如梭。我从十八岁开始执教，至今已有二十几个春秋了，而在这漫长的岁月里，我一直都在农村小学低年级教学。郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。”而农村由于地域和家庭条件，家长素质不同，学生接触的知识范围特别狭窄，家长们几乎都不怎么给自己的孩子买课外书籍，学生看的课外书籍少，阅读也少，大部分学生就只能跟着老师在课堂上学习识字，自然而然识字量就小了。因此给我们小学低年级识字教学带来了很大的不便，所以我将从这些年个人所积累的不足经验来谈谈学生在有限的条件下提高识字能力的方法和技巧。

一、激发兴趣――“乐意”学

兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。

二、变换形式――“玩”中学

游戏是儿童钟爱的活动形式。儿童喜欢模仿，喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，例如：“找朋友”――若干个音节放到若干个生字中去，各自找出自己的伙伴；“换衣服”――给一个字连续换几个形旁，让其余同学分别读其音、释其义，讲其用（造句）；“提敌人”――即一群字词中找各自的“对手”（反义词）；“当医生”――成组出示含有错别字的词句，让学生扮医生诊治其“病”。利用课件或生字卡片制作汉字部件，进行拼字游戏。将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。让学生在课堂上感受到了学了学前游戏的乐趣，对识字就会产生浓厚的兴趣。

汉字蕴含的意义是丰富多彩的，我们可以根据这一特性，只要我们去思考，去探索，把汉字中的含意挖掘出来。可将枯燥乏味文字符号转变直观易记又记得长久汉字，使学生在无意之中学到知识。

三、多种形式复现生字，多种感官参与活动

认读生字的过程往往比较枯燥，一年级的学生，有意注意虽然在发展，但占优势的还是无意注意，活动性大，注意不稳定，不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。学生识记、巩固生字最好的方法就是复现。课堂中采用多种形式复现生字，让学生多种感官参加活动。

1.带动拼音出示生字词卡片，小组学习，会读的读给小朋友听，不会读的互相帮助，然后请几个小朋友合作读。

2.不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

3.男女生比赛读。

4.打乱秩序指名读。

5.竞赛法，根据学生好胜心强的特点，我们还可以把各种练习寓于竞赛之中，调动学生的积极性，进而更好地巩固已学的知识。把生字送回课文的句子里，引导学生读词语。

从上面列举的五种生字复现的情况可以看出来，在整个教学过程中，采用了多种生动活泼的方式复现生字，开火车、比赛、做游戏、猜字谜都是学生喜闻乐见的活动，通过活动充分调动了学生的眼、耳、口、脑多种感官参加活动，学生始终处于兴奋之中，学习热情高涨，在愉快的玩中不知不觉认识了这些生字。

四、在生活中识字