林业经济管理的研究方法精选(九篇)
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第1篇：林业经济管理的研究方法范文
中图分类号：[S7-9] 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）04-0-01
随着21世纪的到来，我国科学技术发生了根本性的变化，信息技术和生物技术的发展，使得一切事物都不再成为传奇，新材料科学的发展，使其在林业中得到了广泛的应用，这对于林业来说，是一个实质性的改变。林业生产力水平的提高，林业生产方式的改变，这些都是我们有目共睹的。而科学技术的发展所带来的环境问题，人们也是不容忽视的，因此，为推动林业进入新一步的发展阶段，那么林业在生态环境方面的建设就受到了广大社会群众的关注。于是，为培养出适合林业发展的高素质人才，加强林业经济管理的学科建设具有非常重要的意义，这在创新林业指导和林业实践方面有很大帮助[1]。本文就通过分析当前林业经济管理学科建设面临的问题，从而提出了一些加强学科建设的意见。
一、林业经济管理学科建设面临的问题
林业经济管理学科不仅是一门较为独立的学科，它还是一门二级学科。但是这门学科还存在很多不足之处，不管是在理论研究和人才培养方面，还是在实践和理论体系建设方面，这些不足之处都需要我们去改变。
（1）理论体系建设落后。对于我国林业经济管理学科建设来说，它存在很多不足之处，但是最主要的原因却是先天不足，因为它植根于计划经济时代。在很久以前，学科一般来说都可以分成三个领域，分别为林业经济学、林业管理学和林业政策学，而这三门学科都有自己的核心部分。现在，一般都很难分清学科边界，而林业经济管理这门学科则包括生态环境建设和可持续发展当中与林业相关的部分。不过，近几年来，人们对林业经济管理学科的相关理论有着越来越高的要求，这都是因为理论体系建设较为落后。
（2）理论研究和实践结合不够紧密。现如今，林业经济管理这门学科所发挥出来的作用并不是很大，这门学科的影响力也没用得到很大的提升，因此，它的发展能力就显得较为薄弱。造成这些问题产生的原因就是这门学科的理论研究和实践结合不够紧密，以至于它都只是扮演着配合国家政策的角色，实践起来也变得特别苦难。
（3）人才培养工作和实践相脱离。对于林业经济管理的建设学科来说，其任务有很多，但是培养人才也是它的主要任务之一。这关系到国家未来社会经济的发展，关系到林业经济建设的发展，可以为其决策活动提供理论支撑，这也是我国林业实现可持续发展的重要关键。有很多学科毕业生掌握了很多理论知识，但是他们的综合实践能力却往往存在很多缺陷，故此，学校为使毕业生能得到更多实践经验，应该让教学活动与时俱进，而不是一味的传授理论知识，要通过林业实践来让学生巩固理论学习成果。随着社会对人才的渴望，学校就应该把握住这一点，使其人才培养工作不与实践相脱离，以便毕业生能有更好的将来，能更好地为社会和广大群众服务[2]。
二、加强林业经济管理学科建设的一些建议
随着现代林业的发展，势必为使得林业经济活动的内容、形式和过程都发生一些变化，这也就使得林业经济管理建设具有非常迫切的需要。林业经济管理学科建设是一项系统工程，但是为了能够顺利开展学科建设工作，这门学科应该需要一个偏重点。如下所示，为了能够让现代林业建设得到更好的服务，应该把以下几点当作重中之重。
（1）需要加强人才培养。林业经济管理学科是一门实践性很强的学科，所以在培养人才时，应该以研究生为主，对本科人才进行培养，可以为其奠定基础。因此，学校应该制定合理的培养计划和培养目标，在传授知识的同时，还需要注重学生能力的培养。
（2）需要加强理论研究方面。学校在传授林业经济管理建设这门学科时，应该结合其他相关学科，主要包括现代经济学、管理学和政策等学科，这些学科的理论知识与林业有很大的关联。这就可以建设出以林业经济管理建设学科为主，以现代经济学、管理学和政策学等为辅的理论体系。与此同时，学校可以引进一些与林业相关的案例，以便加强学生的理论研究[3]。
（3）需要加强实证研究方面。在研究林业经济管理建设这门学科时，需要结合国家现代林业发展的特点来进行，并且需要对研究的持续性和系统性加以注意。同时，相关院校可以结合其优势和其特点来相互配合与协作，以便能够形成具有特色的林业经济建设学科。
（4）需要加强人才队伍建设。对于一门学科来说，人才时人们最为关注的方面，加强这一学科人才方面的培养，就可以促进这一学科的发展。与此同时，相关院校还可以引进经济学专业的人才，从而增加这支人才队伍的数量，以便着重提高人才的科研能力和教学能力，从而产生一些具有国际影响力的林业经济管理建设学家，以便能够更好地为祖国做贡献，为祖国谋求发展[4]。
（5）需要加强学科之间的交流与合作。在国内方面，应该加强和农业经济之间的交流，或者是和生态环境等相关学科的交流，以便能够寻求科研合作的机会。在国际方面，应该和国外同领域的人开展学术研究，以便能够引进先进的林业经济管理知识，从而提高我国林业学科的国际影响力。为了让林业学科有更为健全的组织保障，那么就应该构建完善的科研体系，创新对人才的培养方法，以便提高人才的实践能力和水平。
三、结束语
综上所述，我国林业经济管理的建设学科方面还存在很多问题，制约着学科的发展，为此，为了能够让学科以更稳定、更持续的速度发展，就需要建立一种有效的机制，让它能够与实践理论相结合，以便推动这门学科的发展。在人才培养方面，就需要注重培养人才的实践能力和研究能力，培养出具有综合素质的人才。社会在进步，学校的部分制度和措施也应该与时俱进，为了能够让学生学到更多的知识，学习在传授理论知识的同时，更应该注重学生综合能力的培养，让他们成为全方面的人才，以至于更好地为我国林业建设服务，为我国经济建设服务[5]。
参考文献：
[1]黄山青，沈杰.林业经济管理博士学位论文中研究方法的自陈情况分析[J].林业经济问题，2010，30（3）：274-277.
[2]蒋海.对当前林业经济理论基础和研究前沿的几点认识——兼与李周同志商榷[J].林业经济，1997（6）：57-60.
[3]廖士义.我国林业指导方针浅议[J].北京林业大学学报，1991，13（1）：95-99.
第2篇：林业经济管理的研究方法范文
1新形势下林业经济管理存在的问题
1.1林业产业化过低
林业经济是否成熟主要看其产业化的程度，我国林业产业化的状况主要表现为区域发展不平衡、分散经营模式较为普遍，还未形成规模化发展模式，也没有建立完善的林业产业化链条，很多地方林业协会没能发挥出应有的作用，这在很大程度上阻碍了与外部森林市场的对接，林业经济就难以朝着纵深化方向推进[1]。
1.2林业的执法力度不够
加强对林业资源及其使用情况的保护和监督能有效促进林业经济的发展目前，我国已经拥有完整的林业检查体系，该体系以林业基层执法检查站为基础，依据相关法律法规监督和管理森林资源的开发利用情况。但就目前情况来说，我国的林业执法力度不够，执法环境需要改善，执法人员的综合素质和工作能力有待提高。
2如何构建林业经济的创新管理
2.1优化林业经济产业化程度
林业经济管理要通过多样化的方式来实现，这就要求加快相关附加产业的发展速度以适应林业经济的发展，例如，可以增加种苗实验基地，推广适合我国自然条件的林业品种[2]。从长远来看，相关产品的深度加工是影响我国林业经济发展的重要因素，这就需要政府提供先进的技术支持，在现有林业资源的基础上进行整合，形成拥有全新技术的规模产业，实现林业产业化的优化。在林业经济产业化管理方面，要以市场需求为导向，以市场效益为中心、创新技术为模式，提高林业经营效益。已形成规模化的林业企业要积极走向国际，提高林业产品的国际竞争力。最后，还要大力发展与林业相关的第三产业，促进生态文明建设。
2.2实现林业经济的科技管理
只有将经济效益、社会效益和生态效益有机结合才能促使林业经济实现可持续发展，林业经济如要改变当下的不好状况，树立良好的企业形象，为相关林户提供科学的生产计划，带动其生产积极性，促进林业发展，实现产业化生产，拓宽林业增效的各种渠道。
2.3加强产业政策论述与经济影响评估
我国林业产业发展已经停滞超过20年，其成因主要来自对山地开发的疑虑未消，以及对林业产业的狭隘定义。以国有林场物资处理规章对林产品的定义而言，林产品分为两种，主产品是指生立、枯损、倒伏的竹木及余留的根株、残材；副产品则是指树皮、树脂、种实、落枝、树叶灌藤、竹笋、草类、菌类及其他主产品以外的林产品。即使林业政策局限于环保压力而严格限制伐木，事实上仍有许多可再生的生物材料值得发展产业。此外，森林生态系的服务功能若能赋予市场价值，也是值得投资的服务产业。在科技研发成果的基础上，应进一步检讨产业政策，具体量化其经济面的影响，以避免因政策的偏颇而丧失产业发展的契机。
3林业经济管理的创新形式
3.1创新林业管理的知识
林业经济的管理直接关系到林业经济的发展，在知识经济时代，林业经济管理者必须强化自身的综合素质，创新管理理念，改革管理方法，大力引进优秀人才，促进林业管理知识的更新[3]。
3.2创新林业人力资源管理
人力资源管理对林业经济的发展也有重要的影响，必须重视人力资源管理，转变人力资源管理的理念和方式，以可持续发展为出发点改进人力资源管理的方法，合理配置人才资源，将人力资源管理的理论贯彻到实践中。还要从实践中总结经验，进一步优化人力资源理论知识。同时，还要加强人力资源队伍的建设，完善人才培养机制，提高工作人员的专业水平和素质。
3.3创新林业制度管理
制度创新是林业经济创新管理的保证，只有拥有完善的制度保障，才能实现林业经济其他职能的创新。在我国，林业经济发挥着生产效益、经济效益、社会效益等方面的作用，只有在生产权方面做出创新才能促进林业制度的创新。
3.4阶段性目标导向的研究投入
林业多半属于长期延续性工作，研发产出也同样需历经较农业更长期的投入。因此，阶段性具体目标的制定极为重要。以目前最迫切的森林可持续经营体系为例，可持续性的准则与指标确定、认验证制度的建立、友善环境的作业技术等，均是现阶段必须聚焦的研发项目。其他重要课题，也应确立可行的阶段性研究目标，推动务实的研究计划限期达成。
4林业经济的发展趋势
4.1创新林业体制
林业体制深化和创新是林业经济持续发展的保障，应结合实际地域特点，强化林业体制的规划，创新管理机制，深入改革国有林企的体制，解放生产力；加大对公益林的扶持力度，通过机制体制的创新来兼顾经济效益和社会效益的平衡，真正实现经济、社会、环境的和谐发展和进步。
4.2提高科技水平
科技发展是平衡经济效益和生态效益的最好方式，应当彻底改变传统的以破坏环境和自然资源为代价来取得发展的方式，加大对专业院校和地方科研团队的支持，深入研究自然界的自我破坏和自我修复极限，从而设定科学的开发规模，通过科学引导，达到人与自然、人与环境的和谐发展。
4.3林业经济结构会全面调整
由于我国林业经济结构比较单一，因此，全面调整林业经济结构势在必行，必须深层次挖掘林业产品的开发，倡导林业产品的深加工。不断拓宽林业经济发展的新渠道，推广绿色生态旅游，实现林业经济的可持续发展。还要根据市场的需求，合理利用林业特产加强环境保护的意识，加快新产品的开发，使林业经济朝着精细化经营的方向转变，提升林业经济的竞争力。
4.4政府扶持力度要加大
林业经济的健康和谐发展离不开社会各界的共同努力，尤其是政府的扶持力度。长期以来，政府在林业经济的发展中起着主导作用，林业经济要取得更快的发展，离不开健全的法律基础，离不开政府的支持与帮助。政府可以设立专项的扶持基金，并奖励一些高效开发项目，引进先进技术并加强对林业人员的培训，积极将技术推广到基层。同时，还可以利用政策优势引进新品种，创办高科技林业示范园，促进地方林业经济发展水平的提高，引导林业经济走向公益性。
4.5林业信息化建设步伐要加快
第3篇：林业经济管理的研究方法范文
我国农林经济管理本科专业原先为农业经济管理专业和林业经济管理专业两个本科专业，1998年我国调整高等院校本科专业目录，将两个本科专业调整为一个农林经济管理专业。目前，全国共有54所本科院校开设了农林经济管理专业。20世纪50年代，我国农林经济管理专业全面照搬前苏联农林经济管理专业培养专业人才的模式，教学内容和课程体系具有较强的系统性和专业性，适用于计划经济体制下的高等教育。改革开放以来，我国农林经济管理专业课程体系不断进行调整，目前在本科阶段的教育都是以经济管理理论与知识为主体，专业课程结合农林学科的特点设置，两方面的知识都会有所涉及。但由于农林各类院校的特点及教学资源不同，一般农业院校建立的农林经济管理本科专业课程体系偏重于农业经济管理，而林业院校建立的农林经济管理本科专业课程体系偏重于林业经济管理。改革开放以来，虽然我国农林经济管理专业课程体系和教学内容不断进行了调整，但是还存在一些问题有待进一步解决。
(一）农林经济管理专业课程体系不够完善，与人才培养目标结合不够
从农林经济管理专业特征来看，专业课程体系中应包括农业经济管理与林业经济管理两方面知识和内容，但各农业院校或林业院校普遍在专业课程体系设置上缺乏整体性。农业院校主办的农林经济管理本科专业，专业课程以农业经济管理方面的课程为主，很少涉及林业经济管理的内容；而林业院校主办的农林经济管理本科专业，专业课程体系以林业经济管理方面的课程为主，又很少涉及农业经济管理的内容。各农林院校在农林经济管理专业课程体系设置上各自为政，有很大的随意性，不能形成完整的体系。另外各专业课程内容之间缺乏内在联系，课程之间教学内容重复较多。
由于长期以来实施专才教育，过分强调专业素质的培养，虽然近年来不断调整改革，但在专业课程体系设置上与本专业的人才培养目标结合不够，有一定的差距。专业课程设置上传授知识性的课程较多，体现对学生学习能力、思维方式、创新能力、科学精神和人文素养培养的课程和实践环节相对较少，与新时期对人才素质的要求不相适应。
(二）专业主干课程没有统一的教学大纲，缺乏先进统一的教材
农林经济管理专业主干专业课程没有统一的教学大纲，各学校教学随意性很大，虽然同开设一门课，但各学校教学内容差别很大，不利于学生掌握系统的专业知识。专业课教材滞后问题十分突出，专业学科发展前沿的内容及新的农林科技成果等难以在教材中反映出来，专业教材信息陈旧，跟不上时代的发展。例如主干专业课程“林业经济学”，目前在全国没有一本统一的能反映21世纪林业经济学科发展前沿内容的专业课教材，专业的特色无法体现。
(三）有些专业课程教学内容陈旧，教学方法手段相对落后
虽然各农林院校都在努力不断地调整和优化课程体系、改革教学内容，但各院校发展极不平衡，有些农林院校农林经济管理专业课程的教学内容陈旧，教学内容反映学科发展不够，滞后于社会实践。如林业经济管理专业课程教学内容仍偏重于林木生产经营和木材加工利用，轻生态环境保护、人与自然和谐等内容，脱离以生态建设为主体的林业生产建设实际，一些反映新时代农林业发展的新理论、新观点、新举措、新方法没有纳入专业课教学内容之中。大多数专业课程教学方法手段相对呆板，专业课程教学中仍主要采用教师讲授为主的教学方法，课堂讨论、案例教学、综合性课程设计以及利用CAI课件等多种教学方式采用不够，实践教学内容偏少，影响整体教学效果。
二、农林经济管理专业课程体系改革对策
(一）根据社会经济发展需要调整农林经济管理专业人才培养目标
为适应21世纪社会经济发展的需要，农林经济管理专业课程体系改革，要从提高和拓展农林经济管理人才综合素质、知识与能力出发，农林经济管理专业人才培养目标应由过去的“培养能在农业（或林业）企业、事业单位和各级政府部门从事农（林）经济管理、教学、科研等方面的高级专业人才”调整为“培养能在各类农林业及相近行业的企业、事业单位和各级政府部门从事经济管理、教学、科研等方面的高级复合应用人才”。为适应这一目标定位的调整，应从课程体系建设、教学内容的安排、实习实验内容的增加、配套教材的建设、教学方法及手段的选择等方面进行全方位的改革，努力使专业课程体系具有综合性、通用性，又要体现专业的特点。
(二）优化专业课程体系，加强专业课程的系统性和完整性
专业课程体系改革应努力使专业课程体系中各类课程之间的比例合理，使农林经济管理整个专业课程体系具有系统性和完整性。参考近年来农林院校专业课程体系改革的经验，可将农林经济管理专业课程体系分为两大部分，即理论教学与实践教学部分。理论教学部分分为三个层次：第一层次为通识教育课（含文化素质课与科技基础课）；第二层次为学科基础课（含经济管理类基础课与农林特色学科基础课）；第三层次为专业特色课（含农业经济管理类专业特色课与林业经济管理类专业特色课）。为了保持专业知识结构体系的完整性，理论教学中必修课应该占到一定比例，必修课应左右，选修课占30%左右。为发挥农林院校各自的优势，突出农林专业特色，农业高等院校和林业高等院校开办的农林经济管理本科专业，在专业课程体系构成及学时学分分配比例上可以有所区别，建议采取以下方案。
专业课程体系调整改革还要努力使各门课程学时之间的比例合理，并且处理好先修课与后续课之间的关系，解决好各门课之间内容交叉、重复与脱节的问题，注重课程结构的科学化、课程内容整合衔接的合理性和知识结构的整体性。
在课程体系设置上可以逐渐加大选修课程备选比例，扩大选择范围，同时可以兼顾学习者个人需要、兴趣的选择，尤其是人文教育类课程。
专业课程体系设置上可以考虑外语教学和计算机教学四年不间断。在一、二年级开设大学外语、计算机基础类课程；在三、四年级开设专业外语，部分专业课进行双语教学，学生做毕业论文时要有外文文献阅读课、计算机在专业领域应用类课程等。通过以上环节，进一步提高学生使用外文文献资料的能力和应用计算机的能力，增强学生对社会就业的适应能力。
进一步加大实践教学的比例，加强实践教学。应彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况，必须为学生构筑一个合理的实践能力训练教学体系，并从整体上策划每个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的，应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，让每个大学生在4年中能经过多个实践环节的培养和训练，具备专业基本技能与实践能力，提高学生的综合素质。
农林经济管理专业课程设置还可以适当考虑本专业及相近专业考研的需要，在具体课程设置上适当考虑与考研知识的衔接，增强专业教育的延续性。
(三）编写专业主干课程统一的教学大纲和统编教材
全国农林经济管理专业学科指导委员应定期召开全国专业学术会议，在充分调查研究的基础上，组织各农林院校联合编写农林经济管理各专业主干课程的教学大纲和专业特色系列统编教材，减少各农林院校各专业课程教学内容的随意性，优化专业课程体系。教材形式也要进行适当的改革，要打破过去单一的文字教材形式，要有图文并茂的基本教材、实验实习指导书、教学参考书、多媒体及CAI软件、幻灯片、录相片、电化、电子教材等。
(四）教学内容调整要体现前沿性、科学性、实用性、少而精，实现整体优化
农林经济管理专业课程教学内容调整改革要体现前沿性、科学性、实用性、少而精的原则，要及时吸收农林经济管理学科发展的最新成果，删除那些脱离实际、陈旧过时的教学内容，同时要增强农林经济管理类课程教学内容的针对性和实用性，并使教学内容在广度和深度上比较适中，实现农林经济管理专业课程内容整体优化。要适应当前科技高速发展、信息量巨大、知识不断更新的特点，在专业课程体系设置上正确把握专业课程体系中学生学习的量与度，为学生自主学习、发展个性留有足够的余地，努力提高学生的自学能力。
(五）加大选修课备选范围，根据学生职业趋向选择模块
在课程设置上可以逐渐加大选修课程备选比例，扩大选择范围，尤其是人文教育类课程的比例。各学校应配备专业导师，根据学生未来职业趋向指导学生选修专业课程。职业趋向可以分为科学研究型、行政管理型和专业管理型三种类型，相对应的选修课也分为三个模块，由专业导师指导学生选择选修课，以适应未来不同职业的需要。
(六）改进农林经济管理专业课程教学方法和手段，提高教学效果
教学手段改革应主要从以下两个方面入手p—是大力进行农林经济管理类课程CAI软件的开发研究和制作使用，使专业课教学中也能适当采用计算机辅助教学(CAI)；二是尽量多采用多媒体组合教学，努力增强农林经济管理类课程教学的直观性、科学性、综合性和趣味性。各农林院校应建立鼓励开发研究、制作农林经济管理类课程CAI软件和采用多媒体组合教学的制度，推进教学手段改革，提高专业课教学质量和效果。
第4篇：林业经济管理的研究方法范文
在我国高等教育的发展进程中，农林经济管理是较早设置的专业，为国家的农林业和农村经济发展输送了大量的专门人才。浙江农林大学是浙江省唯一的农林本科院校，农林经济管理专业是浙江农林大学具有办学实力和办学特色的老专业。该专业成立于1985年，其前身是林业经济管理专科专业，1996年林业经济管理专业招生本科生，1998年更名为农林经济管理专业，2003年被评定为校级重点建设专业，2007年批准为浙江省本科高校重点建设专业。近年来，对照省级重点建设专业的指标体系，对人才培养目标进行重新定位，并在师资队伍、课程体系、实践教学等方面进行了一系列的改革和建设工作，并取得了较好的成效。
一、农林经济管理专业基本情况
农林经济管理专业隶属于浙江农林大学经济管理学院。自林业经济管理专科专业招生至今，已为社会培养了25届1600余名本专科毕业生。毕业生就业选择余地较大，就业呈现多元化趋向，从单一的以农林业单位为主向行政机关、企事业单位、自主创业等多种类型转变。据不完全统计，本专业培养的毕业生中已有100多人走上了科、局级以上领导岗位，体现了在培养人才的过程中，注重知识、能力与综合素质的协调发展。近年来，每年招收农林经济管理专业本科生60名左右，现有在校生247人。现有专任教师37人，其中正高级职称12人，占教师总数的32.4%，副高级职称20人，占总数的54.1%；54.1%的专业教师具有博士学位。有浙江省哲学社会科学“十一五”学科组专家1人、浙江省高校中青年学科带头人2人、浙江省“151人才”4人。
二、近年来专业建设的主要措施及成效
1.修订人才培养方案，调整人才培养目标
（1）多方参与修订人才培养方案
为了保证人才培养方案修订工作的顺利进行，成立了农林经济管理专业人才培养方案修订小组，开展多层次的调查研究，充分收集和分析全国农林院校及综合性大学的农林经济管理专业人才培养方案及改革情况，对毕业生及用人单位进行问卷调查，召开了“农林经济管理省级重点专业建设委员会工作会议暨专业培养方案修订研讨会”、“农林经济管理本科专业人才培养方案修订专家研讨会”等，最后邀请专家对修订的人才培养方案进行论证。
（2）根据社会需求和学校层面人才培养目标，适时调整专业人才培养目标
长期以来，我国高校的农林经济管理专业人才培养目标离农倾向明显，就业去向与其他经管类专业并无差异，特色与优势不明显。当前，农林经济管理专业肩负着为现代农林业发展和社会主义新农村建设输送“有文化、懂技术、会经营、能创新”的人才的历史使命。同时，2009年，浙江林学院升格为浙江农林大学，随即制定了《浙江农林大学中长期发展规划纲要》（2011-2020），《纲要》明确了学校的人才培养为：“培养品德优良、基础扎实、能力强，具有生态文明意识、创新精神和创业能力的高素质人才。”为此，在修订人才培养方案时，适时调整了农林经济管理专业的人才培养目标，具体为：“培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济和现代农林业发展需要的，具备系统的管理科学和经济科学的基础理论和相关的农林业科技知识，掌握农林业经济管理的基本方法和技能，能在各级政府涉农部门、农林企事业单位、农村基层经管单位等从事管理、市场营销、金融、财会等方面工作的应用型创新人才。”
2.加强师资队伍建设，注重科研与教学研究
（1）加强师资队伍建设，努力打造一支“顶天立地”的师资队伍
为优化师资队伍结构，主要采取引进与培养相结合的措施。引进包括专任教师及兼职教师的引进。建设期内，共引进博士7名，其中国外高校1名，国内985院校3名、211院校1名。聘请4名具有丰富农村工作经验的地方工作人员和农林企事业单位人员、3名国外著名高校的教师为兼职教授。积极鼓励年青教师到国内外名牌大学和一流的科研院所攻读博士学位、及到基层挂职锻炼。建设期内，5名教师获得了博士学位，其中中国科学院1名，985院校3名，211院校1名。有10位教师到国外著名大学访学，5位教师到农村基层或农林业企事业单位挂职锻炼。通过这些措施，使师资队伍真正做到“顶天立地”（既掌握学科前沿又了解农村实际），职称、学历、学缘结构显著优化。高级职称比例由2007年的70.3%上升为2011年的86.5%，其中副教授比例由37.0%上升为54.1%，成为农林经济管理专业从事教学第一线的主力军。博士学位比例由2007年25.9%上升为2011年的54.1%。教师由原来主要毕业于林业院校，改变为既来自国家重点农林院校，也有来自于国内外著名综合性大学。
（2）注重科研与教学研究，着力提升专业教师的科研与教学研究水平
努力营造良好的科研与教学研究氛围，鼓励老师从事科研与教学研究。建设期内，共立项科研课题80余项，其中省部级以上项目38项，科研经费达440余万元。发表学术论文153篇，其中被三大检索系统（sci或ssci、ei、istp）收录18篇；出版学术专著16部。获浙江省科技进步奖，梁希林业科学技术奖，浙江省高校科研成果奖，浙江省科技兴林奖等各类科研奖励共20项。主持浙江省新世纪教学改革项目、浙江省教育科学规划研究课题共3项，校级教学改革项目4项，获得浙江省教学研究成果奖、校级教学研究成果奖共5项，发表教学研究论文15篇。从近年的发展来看，专业教师的科研与教学研究水平有了很大提升，为科研促进教学提供了基础和条件，为专业建设与教学改革提供了良好的理论支撑。
3.优化专业课程体系，强化课程与教材建设
（1）构建“理论、实践、特色”三结合课程体系
课程体系是实现人才培养目标的重要环节，为了实现农林经济管理专业的人才培养目标，及时修订了教学计划，着重优化专业课程体系，构建了“理论、实践、特色”三结合的课程体系。具体表现在：
第一，重理论。课程体系的设置十分重视培养学生的理论知识，农林经济管理专业理论基础课程由两个平台构成，公共基础平台及学科专业基础平台，学分合计为40.5，占总学分的24.5%。为培养学生具备系统的管理科学和经济科学的基础理论提供保证。
第二，强实践。为培养学生的动手能力和社会实践能力，课程设置强调实践环节。一是加强课程教学中的实践环节，如“林业概论”、“现代农业概论”等课程设有实习环节，“会计学基础”、“统计学原理”等课程均设有模拟实习。二是安排集中性实践教学环节，包括专业综合实习、毕业实习等，专业综合实习主要设置了为期2周的“农村社会经济调查综合实习”、为期1周的“农林企业管理综合实习”。三是设置“社会经济调查与应用文写作”课程，注重培养学生社会经济调查及应用文写作的能力。
第三，显特色。为了显示农林经济管理专业与其他经管类专业的差异，充分发挥学校和地域优势，在专业选修课中，按方向设计了两个模块，一是“农村经济发展”模块（选修模块ⅰ），二是“农林企业管理”（选修模块ⅱ）。
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（2）强化课程与教材建设
建设期内，有计划地开展了以精品课程建设、教材建设、教学方法和手段改革为重点的课程与教材建设工作。具体包括：
①重视精品课程建设。专业教师高度重视精品课程的申报与建设工作，新列入校级精品课程8门，现有校级精品课程14门，通过学校验收的8门。“林业经济学”和“林业财务与会计”2门省级精品课程，均于2010年顺利通过浙江省教育厅验收。②加强教材及教辅资料的建设。以精品课程的申报与建设为契机，鼓励教师编写教材。在已有主编《现代林业企业管理学》、《管理学案例》、《会计学基础》、《林业财务与会计》等教材的基础上，主编教材5部、副主编2部、参编2部。同时，加强教辅资料的建设，如“林业经济学”、“技术经济学”等有实习环节的课程均有相应的实习辅助资料。③改革教学方法与手段。首先，倡导国际参与式课堂讨论方法。如在“林业经济学”的课堂教学中，教师在介绍乡村快速评估技术（rra）和参与性评估方法（pra）时，设计一些主题，以行政班为单位分为5～6个小组进行讨论，每组只分析其中的一个主要问题，规定每组的讨论时间和汇报时间，由小组成员自主确定每组的协调人、观察员、记录员等展开。其次，采用案例教学法。如“经济法”、“市场营销学”、“管理学原理”等课程全面推行案例教学，通过案例教学锻炼了学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。再次，开展网络课堂网上互动。各课程组在建设网络课堂的过程中，开通网上讨论，使师生互动不断加强。
4.改革实践教学体系，重视教学条件建设
（1）构建“一、二、五”分类实践教学体系
紧紧围绕人才培养目标，除课程实习外，构建了“一、二、五”分类实施的实践教学体系。“一”指一个中心，以培养学生的实践能力、创新精神和创新意识，提高学生综合素质为中心，“二”指两个平台，面向全体学生的平台和面向优秀学生的平台。“五”是指五个支撑点，包括面向全体学生的“中期论文及毕业论文”、“专业综合实习”两个支撑点，面向优秀学生的“大学生林业经济研究会”、“科研创新基金项目”、“大型专题调研”三个支撑点。
一是通过专业综合实习、中期论文及毕业论文的实施，构建“基于应用性目标的实践教学体系”。为使学生掌握学术论文写作的一般要求和规范，在第四学期至第五学期，安排专业老师指导学生撰写中期论文。中期论文的基本要求是利用所学的经济学、管理学的基本知识和方法，对农村经济社会问题进行分析，必须有实际的调查资料和数据支撑。毕业论文是高校实践教学的必修环节。在毕业论文环节，强调选题需理论联系实际，尽量与导师的课题相结合。通过实施中期论文，强化对毕业论文的指导，使学生完成的毕业论文质量较高。2007-2011年，农林经济管理专业入选校级优秀论文12篇，毕业论文的优良率达41.24%。专业综合实习主要包括“农村社会经济调查综合实习”、“农林企业管理综合实习”，目的是使学生掌握社会经济的调查方法，提高学生的社会交际能力，培养学生团队合作和吃苦耐劳的精神。以为期2周的“农村社会经济调查综合实习”为例，第1周为外业调查，第2周为内业整理和综合分析报告撰写。调查以小组为单位独立开展工作，教师轮回指导和检查。这一以专题调研为特色的综合实习，使学生围绕某一主题从“提出问题和目标-设计问卷-实地调查-数据资料整理、分析-撰写报告”得到全过程的训练。经过多年的实施，综合实习制度受到了学生的一致好评。
二是通过大学生林业经济研究会、大学生科研创新基金、大型专题调研等第二、第三课堂，构建“基于创新型目标的研究型实践教学体系”。大学生林业经济研究会由高职称、高学历的专业老师担任指导老师，有针对性地指导社团开展学术活动，并组织学生参加两年一届的全国大学生林业经济研讨会。由于师生的共同努力，在第十二、十三、十四届全国大学生林业经济研讨会上共获得了一等奖2项、二等奖6项、三等奖10项、优秀奖11项的好成绩，在校期间学生公开发表学术论文4篇。为培养学生的创新精神和创新意识，积极鼓励学生申报学校和浙江省的大学生科研创新项目，由专业教师负责指导申报和实施的全过程。2008-2010年，农林经济管理专业学生成功申报项目共24项，其中省级6项。大型专题调研主要是指部分学生参与知名科研院所和高校的大型专题调研。2009年以来，中国科学院农业政策研究中心和北京大学从农林经济管理专业挑选了共28名学生参加了农业经济相关课题的调研。通过参加大型专题调研活动，使学生的社会实践与社会调查能力得到进一步提升。
（2）重视教学条件建设
建设期内，主要抓实验室及实习基地、图书资料的建设。
一是实验室及实习基地建设。在实验室建设方面。农林经济管理专业主要依托经济管理实验教学中心，总面积600m2，下设6个实验分室：财务会计模拟实验分室、工商管理模拟实验分室、国际贸易模拟实验分室、电子商务模拟实验分室、市场营销模拟实验分室、金融模拟实验分室。建设期内，新增教学设备（包括软件）近158万元。现有教学设备总值近432万元。在校外实习基地建设方面。新建实习基地11个，现有校外实习基地达21个。
二是图书资料建设。农林经济管理专业教学所需的图书资料除由学校图书馆提供外，由学院图书资料室和专业特色资料室提供。经济管理学院图书资料室，每年及时采购能反映专业发展动态与趋势的图书资料。现有藏书1.5万册、学术期刊310种、报纸40余种。同时，建有农林经济管理专业特色资料室1个，现有各类资料和藏书800余册。为学生研究性学习和教师从事科研活动提供了保障。
三、几点思考
首先，人才培养目标重新定位后，如何保证培养目标的实现。从近几年学生就业情况看，就业趋向是以非农企业、政府管理部门（公务员等）为主。在专业建设过程中，为了体现特色与优势，适应现代农林业发展及社会主义新农村建设对人才的需求，对人才培养目标进行了重新定位。但是，大学生毕业后是否愿意真正走上服务“三农”的就业岗位，也就是说如何保证培养目标的实现？除通过对培养环节、课程体系、实践教学等的调整与优化外，更需要加强就业指导，努力改变大学生的就业观念，同时打通高校毕业生通向农村的路子。
其次，实践教学是应用型创新人才培养过程中十分重要的环节，同时实践教学是一个复杂的系统工程。在专业建设过程中，紧紧围绕农林经济管理专业的人才培养目标，构建科学合理的实践教学体系，坚持“第一课堂”与“第二课堂”、“第三课堂”密切结合，全方位促进大学生综合素质和实践能力的提升，为应用型创新人才培养奠定稳固的基础。同时，应该注意到教师在实践教学过程中的突出地位，需要进一步加强实践教学队伍的建设，充分发挥实习基地的作用，构建完善的实践教学质量评价体系。
第5篇：林业经济管理的研究方法范文
经济管理的最终目的是为了不断提高企业经营的利润,有效的经济管理在提高企业经济效益方面发挥了重要作用,主要体现在以下几个方面:
1、实施有效的经济管理可以规范和控制企业的管理行为
之所以实施经济管理可以有效规范和控制企业的管理行为,是因为企业财务人员在运用经济手段细致研究相关的资产负债表、会计报表、损益表时,能够及时发现企业在经济管理活动中出现的问题,从而对企业管理行为进行一定的事前控制,及时对企业错误加以纠正,确保企业发展和策略朝着正确的方向前进。
2、实施有效的经济管理可以提高资源利用的效率
企业在进行经济管理的过程中,要把资产管理放在首位,这样会对企业的发展产生诸多益处,对资金链运行的管理环节予以高度关注,不但可以提高企业成本的利用率,实现资金的节约,还能够确保企业资本结构的合理建构,最终实现经济效益的最大化。
3、实施有效的经济管理为领导作出正确决策提供了科学依据
企业的经济管理部门在管理的过程中,要充分发挥会计职能和作用,明确筹资的数量、投资方向、效益和成本的核算、风险防范和控制等,为企业提供相关的政策参考和数据分析,这样企业管理者在进行决策时就有了足够科学的依据,便于正确决策的作出,进而促进企业的健康稳定发展。
4、实施有效的经济管理可以避免企业在经营过程中出现盲目性
企业经济管理部门在进行经济计划编制时,要充分发挥财务的控制协调作用,同时还要根据企业目前的财务状况及以往的历史经验,科学合理的预测企业决策方案,这样可有效避免企业在经营过程中出现盲目性,使之按照既定正确的轨道发展。
二、当前企业经济管理的现状
1、管理职责不明确、管理基础较为薄弱
现在很多企业普遍存在忽视经济管理,过于重视生产和经营环节的现象,相关的经济管理制度没有发挥其应有的作用,形同虚设,此外经济管理决策权没有进行明确的划分也是影响经济管理的重要因素,致使企业管理者不能很好的发挥自身职能,参与到企业的经营和决策之中,这在一定程度上降低了企业的经济管理水平。
2、缺乏有效的监督管理体系
出现这种状况主要是由以下原因造成的,很多企业自身发展程度和管理水平都相当有限,无法进行科学规范的法人治理结构,管理权限不够明确,甚至出现管理混乱的现象,加之缺乏健全的财务管理制度,造成财务人员在资金审核方面不够严格,缺乏有效的监督,进而造成腐败行为的滋生。
3、经济管理组织相对落后
企业普遍存在经济管理组织落后的现状,具体表现在以下几个方面,一是企业的高级管理者对经济管理幅度过宽,自身很少过问或参与到具体的经济管理工作中去,这就很容易导致企业在经营过程中忽视经济管理工作;二是经济管理的理念和模式较为落后,致使落后的“直线职能制”组织形式大量存在;三是很多企业经济管理组织的适应性较差,效率较低,在面对较为复杂的工作项目时,无法做出及时的调整和应对。
三、实现有效经济管理应该采取的举措
1、转变经济管理的观念
要实现企业管理的进步和创新,转变观念是必不可少的,经济管理亦是如此,首先企业的高层领导要积极实现管理理念的创新,适时引入危机管理意识,保持管理战略的最新观念,这样在制定企业目标及相关政策时,便于形成科学的管理观念和全局观念;其次在创新管理观念的指导下及对各类风险进行准确预估的基础上,企业会更注重更积极的进行新型管理技术及管理方法的探索和创新。
2、企业要加强对资产的管理和监督
要实现有效经济管理,确保资产的完整和安全,强化对资产的管理和监督是非常必要的,首先要对不良资产进行及时处理,对于导致资产损失的相关责任人要追究到底,并采取相应的惩罚措施,以示警示;其次企业要在保证资产完整和安全的条件下,不断提高资产利用的效率,以便为企业创造更多的价值。
3、不断提高财务人员的业务素质
高素质的财务人员是实现有效经济管理的关键,因此要切实重视这一方面的工作,企业要加强对财务人员的业务培训,不断提高其专业技能和水平,财务人员自身也要严格要求自己,努力掌握新技能、学习新知识,熟悉新型财务软件的使用,不断对知识结构加以完善,只有不断提高经济管理人员的素质,才能更好的为企业服务,促进企业的长远发展。
4、实现企业经济管理的高效化和信息化
实现经济管理的高效化和信息化,是实施财务资金有效监督和集中管理的必然要求,因此企业要结合实际情况,加强对财务和业务管理的引进和开发,这样不但可以确保企业信息流、数据、物流的共享,从而实现一体化管理,还可以有效保证企业在结算、预算等方面的高效和规范。
结语:
要实现有效的经济管理并非一蹴而就的,需要企业做出长期不懈的努力,在实践中不断探索、创新和总结出新方法和新举措,从而为经济管理提供更好的服务,促进企业的长远发展。
参考文献:
[1] 朱明伟, 杨刚. 论企业经济管理存在的问题及对策[J]. 商业研究, 2009(08) [2] 张德琼.企业经济管理的现状及发展对策[J]. 湖南林业科技, 2007(02)
第6篇：林业经济管理的研究方法范文
关键词：高校；农林经济管理专业；实验教学；改革；
高校农林经济管理专业是涵盖管理、经济两大学科的宽口径专业，致力于培养具备系统的管理科学和经济科学知识，掌握农业经济管理的基本方法和技能，能在各类涉农企业、相关政府工作部门和教育科研单位从事经营管理、市场营销、金融财会、政策研究等方面工作的高级专门人才，这类人才应具备管理、财会、金融投资等多方面的综合素质，而这种综合素质的培养离不开科学高效的实验教学体系。高等教育课程实验教学是以课内实验为主体，社会实践为补充的教学体系。当前，我国高校农林经济管理学科不同程度的存在着人才培养与社会需求脱节的问题，为了适应21 世纪农村经济发展对农业经济管理人才的迫切需要，根据专业市场需求、专业培养目标和人才培养要求，提高该专业学生的就业能力和服务社会能力，加强专业课程实验教学改革已是势在必行。
一、农林经济管理专业课程实验教学现状与问题
受教学条件、课程设置模式和考试方式等限制，我国高校经济管理类专业普遍存在理论教学与实验教学脱节、实验教学课程偏少等问题。目前，我国高校农林经济管理专业课程实验教学普遍以信息技术为基础，整合IT类与非IT 类资源，依托校内综合实验教学平台，开展角色扮演、模拟仿真、实战演练等形式的课内实训。这些课程实验在一定程度上提高了学生的实践能力，但从农林经济管理专业的培养目标和市场需求角度来看，还存在一些问题。
（一）教学理念传统守旧
农林经济管理专业在我国具有近百年的办学历史，由于受传统教育体制的影
响较大，大部分院校的教学理念缺乏现代意识、改革意识、开放意识，因循守旧，重理论而轻实践，理论讲授占到教学课时的95%以上，对于教学方式、手段等的革新不足，学生只能被动接受课堂上的知识，既缺乏对实验环节的认识，也缺乏实践能力的培养。实验教学与理论教学、经济建设、学科发展和个性化培养存在不同程度的脱节。
（二）课程实验教学科目少、内容单薄
我国现有农林经济管理专业人才培养仍然沿袭过去的“专才”培养模式，专业面欠广，课程实验设置僵化。目前，我国高校农林经济管理专业的课程实验教学主要是专业基础课的课程实验，如统计学、计量经济学和会计学等，在理论课程的基础上设置实验课程，但是针对专业主干课和专业基础课的课程实验较少，跨专业的综合实验课则更少。此外，已开出的实验课程的内容不够丰富，大多是验证性和综合性实验项目，设计性和创新性实验项目很少，实验内容欠深入拓展，缺乏融会贯通的实验课程体系。
（三）实验教学方式单一
我国高校农林经济管理专业的课程实验教学主要以计算机网络系统为基础、以专业计算机软件为载体的模拟实验平台，采用计算机模拟实践教学方式，教师讲授实验目的、方法和实验内容后，学生自主操作，教师巡回指导，考核方式则以实验报告和课堂表现为主要评分依据。这是传统的实验教学方式，教学内容仅针对课内知识，教学地点局限在机房，在一定程度上阻碍了学生知识面的拓宽和综合能力的提高。
（四）师资设备薄弱
我国高校农林经济管理专业的课程实验教学的教师队伍，主要是理论课和实验课均承担的兼职教师，专职实验教师较少，而兼职教师较大的课务压力和科研压力，在一定程度上影响了他们投入到实验教学的时间和精力。此外，许多从事专业教学的教师虽然有扎实的理论基础，但没有在实际工作单位从业过，实验经验严重缺乏，所以在实验教学方面很难有所作为和突破。就农林经济管理专业课程实验的条件而言，普遍存在实验室规模偏小、功能单一、设施落后，实践基地流于形式等问题。实验设备主要是计算机硬件和各类软件系统，缺乏可进行实境仿真的专业型仪器设备。
二、农林经济管理专业实验教学改革的建议
农林经济管理课程实验教学培养过程中应坚持知识、思维、能力和个性的协调发展，使学生在实验课程中获取直接知识，锻炼他们思考、分析解决问题的方法和能力。为此，必须建立从教学理念到实验课程体系内容、教学方法以及师资设备的创新型课程实验教学体系，形成一种教学与科研相结合、基础课和专业课相结合、课内课外相结合的教学新局面。
（一）构建先进的教学理念
面对全球经济一体化下日益严峻的就业形势、企业越来越高的人才要求，高校教师应坚持和落实科学发展观，树立发展意识、改革意识、开放意识和特色意识，构建以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的先进教育理念。农林经济管理专业的教师应深入认识经济、管理类实验的特性，分析体系构建的基础，加强校企合作，围绕企业的用人要求，结合学生的个性特点，不断改革创新教学目标、内容、手段、方法、考核等各环节的教育教学，本着系统性、效益性等原则，对实验教学体系进行整合设计。
（二）设计科学的实验课程体系
农林经济管理专业人才应具备管理学、经济学、农林科学理论知识以及较高的人文科学素养，熟练掌握英语、计量经济学、管理科学与工程等方法与技能。为了实现这一培养要求，应设计“多平台、多模块、多层次”的完整系统的实验课程体系，如图1所示。依托校内模拟实验教学平台和校外实体实践平台，针对农林经济管理专业的基础课、专业课和选修课三个层次的理论课程开设实验课程，实现跨学科知识的融会贯通，并对实验内容进行纵深拓展，加大设计性和创新性实验项目的比重，实现从基础到综合、从知识到能力的逐渐提高。当然，这样的课程体系，对现行的教学计划和师资设备提出变革要求，可考虑适当延长课程总课时，以实现在理论课时不变或微缩的情况下增加实验课时；师资设备则需相应增强，并提高配置的合理性和效率；此外，还要加强校外实践基地的建设，通过实地调查分析，切实提高学生分析解决实际问题的综合能力。
（三）采用科学的教学方式和方法
为了培养既适应我国当前农林业经济发展要求，又紧跟世界发展潮流的创新型人才，必须改革传统的实验教学方式，构建科学先进的教学形式和方法。1.课内实验教学，根据课程理论知识，设计与之相对应的验证性和综合性实验项目，以帮助学生更好地理解基本概念掌握基本技能，在此基础上，提高专业技能。这种教学方式可通过案例教学法、互动式教学法、模拟仿真教学法等方法来实现。2.第二课堂实验教学，采用互动式教学法和实践教学法，主要以专业技能竞赛等校园文化活动的方式进行。专业技能竞赛包括创业大赛、电子商务大赛、证券投资模拟大赛、ERP 沙盘模拟大赛、营销策划大赛、国际贸易实务大赛等，大赛结束后根据每个学生的操作和成果进行评奖。这一方式可极大激发学生学习的积极性、主动性，培养他们的信心、行动力及合作精神。3.项目管理式实验教学，采用互动式教学法和实践教学法，通过参与各类综合性、设计性和创新性开放实验项目，培养学生的更高技术应用能力，思维能力及创新理念。开放实验项目类型包括：⑴学生参予科研型：如参加教师主持的科研课题；⑵学生科技活动型：学生自拟科技活动课题，如大学生科技创新项目；⑶自选实验项目型：由实验室定期综合性、设计性和创新性自选实验项目，学生自选。项目实施过程中安排指导教师及时解答学生实验中遇到的问题，项目完成后提交实验结果，由指导教师和实验中心鉴定合格的，可申请学分。4.社会实践教学，加强产学研结合，拓宽学生校外实践渠道，与社会、农林业企事业单位共同建设实习、实践教学基地，组织学生实地调查分析，自拟或自选实践内容，进行有针对性的研究。社会实践不仅使学生意识到现代社会对知识结构和能力的要求，而且通过进行项目开发，培养学生的动手能力、创新意识和职业能力。
（四）增加投入，改善实验条件
加强实验室，校内外基地建设，不断完善实验教学条件是搞好实验教学的重要保证。在校内外实训基地建设上要加大人、财、物资源的投入；在校内实验室硬件方面，应扩大实验室的规模，购置满足学生实验要求的必需设备，通过不断地整合、深化、建设，为实验教学和科研提供丰富的各类实验资源；在校内实验室软件方面，加快建设研究创新性实验教学辅助系统、个性化空间系统等，集成各种实验课程系统和经济资源数据库，借助校园网构建信息化教学环境，为学生自主学习、自我设计提供良好的条件。实验中心应定期进行实验室仪器设备和实验室安全环境检查，保证软硬件的配套性、完好率和利用率。
（五）建设高素质的实验教师队伍
就农林经济管理专业实验教学而言，教师既要有良好的专业素质，又要有丰富的教学经验，还要掌握专业新枝术、新工艺。高校要立足于对现有教师的培训提高，建立实验教学队伍的培养制度，对实验教师进行岗位技能培训；同时大力引进高学历、高职称的高素质人才；聘任社会上优秀的、实践能力强的专业人才充实实验教学队伍；鼓励教师和实验教学人员开展实验教学研究。此外，制定科学合理的实验教学质量评价标准，激励和监督教师搞好实验教学工作，也是促进教师提高综合素质和教学水平的措施之一。
三、结语
农林经济管理专业课程实验教学是提高该专业学生综合素质以及创新能力的重要途径，同时也能培养学生的创新精神。但这是一个非常复杂的系统工程，需要不断地探索农林经济管理的人才培养模式，进一步明确教学目的，准确把握专业特点，重组教学内容，改进教学方法，努力提高教师素质，从而满足社会对农林经济管理类人才的需求。放眼未来，高校可考虑拓宽实验教学服务范围，依托先进的实验师资设备，服务于“三农”，例如建立呼叫中心、在线论坛等，帮助解决农业生产、涉农企业经营、农民投资等各方面的实际问题，为我国农林经济发展贡献力量，同时也有利于加强学生对现实问题的认识，提高分析解决问题的能力。
参考文献
[1]李翠霞，朱婧，卢达.农业经济管理专业人才培养模式研究[J].东北农业大学学报(社会科学版)，2009，(12).
[2]李锋.高校经济管理实验教学示范中心的个性化建设[J].实验技术与管理，2011，(8)
第7篇：林业经济管理的研究方法范文
生态林业中的主要成分是生态学、经济学和森林林业经济学等，用生态系统中的林业会计核算中生态价值的研究现状和意义包括：标准计量指标体系的制定生态效益和生态经济学计量指标体系生态价值计量的国家控制和合理管理体系。调查数据的统计分析中的森林生态会计核算资源信息管理系统下，用生态林业角度下的林业会计核算确认生态价值和计量的分析。生态效益的产生是产出和投入的占有量。
1 生态林业理论中的林业会计核算制度
生态会计是国际准则协调发展的基础，生态会计与国际会计准则的可持续发展，在《森林生态价值核算案例》中有了明确的规定和制度对于生态会计核算基本原则，还有《江苏森林生态会计核算案例及研究》构建科学的森林生态跨级核算信息系统，和展现生态价值的研究及意义，有了统一的林业跨级制度、林业生产经营中的个体收益与社会收益一致，有了完善的林业会计核算体系才能很好的发挥他的作用性，使经济效益最大化等，综合经济效益和实用性下，发挥最大的能力。
生态资源资产中的会计核算下，用采用自主经营管理，计算出完整的林业产生的生产经营成本，核算成本盈亏，建立和构造。在使用其方法上设计有关会计报表，在林业生产中的经营模式是达到一定的经济效益。生态文明水平的发展，相对于经济快速服务化，那些工业仍占较高比重的生态文明水平就要明显低很多，所以林业会计核算中的模式有实行的价值。
在林业会计核算中核实要人工造林，种苗设备设施，科技支撑，病虫害防治，还有前期工作费的预算，这是生态林业会计核算中的主要成分。
2 生态林业理论角度下的会计核算内容
人工造林、飞播造林、封山育林、种苗设备设施、防火设备设施、科技支撑、病虫害防治、其他明细科目都在生态林业理论角度下的会计核算内容中。林业企业贯彻企业会计准则存在的问题林业企业是以森林，林木下资产为核算对象和目的，林木和森林资产属于生物环保中资产的内容，林业企业应贯彻执行生物资产具体会计准则核算。虽然林木资产会计核算属于生物资产具体会计准则的范畴，但其中涉及林木资产会计核算的内容太少，提出了林木和森林资产按照核算与管理的需要，用材林列入消耗性生物资产，坚持可持续发展的道路下经济林和薪炭林慢慢列入生产性生物资产，防风固沙林和森林的计算等。生态农业中林业会计核算过分强调传统农业，实行自我封闭式的生物循环生产模式，如果不能得到政府和广大农民的支持，发展极为缓慢，但是随着发达国家伴随着工业的高速发展，由污染度加大，环境保护以拯救人类赖以生存的地球，确保人类生活质量和经济健康发展，从而掀起了以保护生态林业环境为主的各种替代思潮，在经济核算中无论发展中国家还是发达国家都认为生态林业是林业业可持续发展的重要途径，其中林业会计核算是保障制度上的完善，能更好的服务人民，更好的取之于民，用之于民。
生态林业下林业会计核算中的多样性、高效性、持续性，发展生态农业能够保护和改善生态环境，防治污染，维护生态平衡，其中林业会计的内容是结合现代科学技术，以多种生态模式、生态工程和丰富多彩的技术类型装备农业生产，使各区域都能扬长避短，充分发挥地区优势，特色化，和核算出使得系统中的废弃物多次循环利用，从而提高能量的转换率和资源利用率，获得较大的经济效益，并有效的防止废弃物对农业生态环境的污染。具体有种植业内部物质循环利用模式、养殖业内部物质循环利用模式、种养加工等，有利于经济实用，能普遍用于环境中。
3 生态林业理论下林业会计核算建议
（1）健全的林业会计核算和研究。
（2）完善的生态林业理论指导会计核算体系。
（3）林业会计核算中的方针和指导方式。
（4）林业技术的研究和设计。
（5）林业会计核算中实行林业经济管理科学。
目前，生态林业理论角度下的林业会计核算中出现了一系列的问题以及所造成的后果，林业会计对象的不确定，不能满足生态林业发展的需要和满足可持续发展的道路。企业中会计制度，按正常的会计科目即可，如主营业务收入、主营业务税金及附加等。对于明细帐你可依公司自身特点去设置。但是生态林业中的会计核算下新树苗不成问题，就象其他行业每年不也开发了新品种吗？林业会计核算就是要把利润最大化，赚钱是企业生存的目的，在园林绿化中合理的去创造生态效益和经济效益和社会发展效益，发展社会主义和谐社会。
第8篇：林业经济管理的研究方法范文
关键词：市场经济；管理模式；理念
近些年来市场经济的形势越来越好，与之伴随的便是经济方面管理形式的诞生。这种极具国产特点的管理机制，从经济发展这一角度来说，所起到的作用是至关重要的，能够推动国内的经济朝着更加繁盛的阶段行进，是现代化城市与社会的建设当中的中流砥柱。在市场经济蓬勃发展的这些年当中，为转变国内在经济方面的管理形式带来了巨大的推助作用，在和现代化经济持续融合的过程当中，其资源方面的配备以及调控市场的体系都与市场经济本身更加呼应。在这一条件之下，经济方面的管理，应当主要以加强效益为发展的目标，提升工作人员的素养，弘扬团队合作精神，灵活性地对其展开管理。
1经济管理模式的意义
在经济方面的管理机制方面，所采用怎样的模式，应当基于社会的持续发展加以考虑。对于一个国家来说，对经济进行合理的管理，可以使其建设更加稳定，并能够确保长远的建设。针对经济管理方式的选择，主要是通过四个方面加以考量。首先要对社会以及经济方面的体系制度加以考虑，这是因为社会体系是影响经济体系形成的关键，在经济方面的管理机制，必须要优先做到在社会体系范围内[1]。其次需要对资源方面和经济方面实际发展情况加以考虑，观察当前的环境形势，继而谨慎地做出选择。最后需要考虑的则是国家在经济方面实际的运转情况和相关的宏调政策。
2当前国内在经济方面管理模式的问题
（1）体系机制不明确
虽然现阶段国家在经济方面的管理中持续地建设，可是在大部分公司企业当中实际开展的情况依然不够理想，许多制度都不够完善。这是由于公司的管理者在开展实际工作的过程当中，并没有关注经济方面的管理，在思想层面也完全没有重视起来，导致体系机制不清不楚，完全流于形式。就算设立了相关的部门，也并没有将监督与管理贯彻到实际中去。
（2）工作人员素养不高
在公司单位当中，工作人员的素养在很大程度上决定了公司的经营情况和建设发展。由于经常出现人员方面的变动，加上素养方面表现较差，导致一部分复杂的工作无法达到预期中的目标，针对经济上的管理自然也就达不到理想的效果。
（3）管理不够灵活
在市场经济的背景下，企业想要发展必须要顺应时代变化的趋势，可是，在一部分公司企业当中，虽然也规划并制定了有关经济方面的体系机制，在实际管理的进程中也井然有序，却仍然不够灵活。具体表现在管理者在分配任务时无法依照实际的情况，这就导致部分工作流程无法正常进行，给工作人员带来了一定的压力和麻烦。
3改善当前经济方面管理模式问题的策略
（1）突出人本化的管理
以往的经济管理，各公司企业的管理者更加关注的通常都是技术层面的改革与创新，而对实际的管理不够重视。想要解决体系机制不够明确的问题，首先需要加强这一方面人才的建设和培养。只有培养出了在这一方面具有才能的人力资源，才能够在制度正式实施以后充分地发挥出它所具备的积极作用[2]。经济管理应当在其需求方面的导向加以确定，因此，为了与时代相呼应，必须要舍弃阻碍经济方面管理的形式建设和发展的要素，坚持落实和贯彻人本化的管理。
（2）加强民主，提升人员素养
对于公司企业来说，旗下工作人员的素养是构成强大运营团队的核心要素。在实际的监督与管理进程当中，管理者应当加强民主这一层面的建设，舍弃传统的“一人决策”方式，真正地做到全体人员共同参与[3]。在这个参与的过程中，也是员工相互之间对于各自素质和修养的监督。这样做不仅贯彻了以人为本的原则，也能够提升公司的凝聚力，最终得以实现经济方面的高速发展，并最大范围地取得理想中的成效。
（3）灵活性管理，弘扬团队合作精神
很明显，依照现阶段的发展趋势来看，经济方面的管理在未来必然是以团队之间的合作为主要形式。可以说，真正专业的经济管理是离不开团队精神的发扬的，公司的管理者应当在已有制度的基础上，更加灵活地对经济进行管理。一人管理已经不再适用于今天社会的形势变化，需要通过多人之间开展合作来完善体系的构成。由于国内在市场经济这一方面不断地进步和改革，也因此推动了经济方面的管理模式朝着更加系统和完善的方向发展。不过，想要真正地贯彻这一方面的工作，依然需要不断地学习和探索。必须严格地遵守市场当中经济的发展形势与规律变化，时刻总结在不断学习期间所累积的经验和教训，真正地与时代相呼应。为了全面实现高层次的经济发展，必须要对此作出足够的努力，在经济的管理方面，需要主要以加强效益为发展的目标，执行科学的管理模式，才能够更加有效地作用于市场经济的持续发展。
参考文献：
[1]王燕.我国中小企业在市场竞争机制下的经济管理模式[J].时代金融，2017(09).
[2]谭慧娟.市场经济条件下企业经济管理模式探讨[J].现代工业经济和信息化，2016(24).
第9篇：林业经济管理的研究方法范文
关键词：林业资源型城市；转型约束；产业转型
中图分类号：F326 文献标识码：A 文章编号：1671-1165（2013）02-0089-06
《国务院关于促进资源型城市可持续发展的若干意见》（国发[2007]38号）规定，资源型城市（包括资源型地区）是以本地区矿产、森林等自然资源开采、加工为主导产业的城市类型。资源型城市产业转型一直以来都是学者们研究的热点、重点问题，学者们多是对矿产资源型城市产业转型的模式、战略、路径，对单一资源型城市产业转型如何转型等进行详细的研究。闫丽珍、闵庆文、成升魁：《资源型城市产业转型模式研究进展》，《矿业研究与开发》，2006年第3期；董锁成、李泽红等：《中国资源型城市经济转型问题与战略探索》，《中国人口、资源与环境》，2007年第5期；王树义，郭少青：《资源枯竭型城市可持续发展对策研究》，《中国软科学》，2012年第1期。我国于2008年和2009 年分两批公布了44个资源枯竭型城市的名单，大兴安岭地区、黑龙江五大连池、伊春、阿尔山、吉林白山、敦化市6个森工城市（地区）列入其中。2012年，经国务院批准同意，国家发改委、国土资源部、财政部界定了第三批25个资源枯竭城市。根据《大小兴安岭林区生态保护与经济转型规划》，国家发改委、财政部确定了大小兴安岭林区9个县级单位参照执行资源枯竭城市财政转移支付政策，包括了内蒙古的牙克石市、额尔古纳市、根河市、鄂伦春旗、扎兰屯市和黑龙江的逊克县、黑河市爱辉区、嘉荫县、铁力市。从名单可以看出，资源枯竭型城市与林区相结合，定义有所扩大，形成城市地区的概念。
相对于矿产资源，森林资源的特殊性在于需要占用大量地表面积，总体呈现斑状分散分布，虽然属于可再生资源，但由于其再生周期过长，并且与森林生态关系密切，生态环境问题始终是困扰资源型城市发展的重大问题。2005年，伊春市被国务院确定为全国第一个林业资源型城市经济转型试点城市，此后有大量文献以伊春为例研究林业资源型城市转型，而在这些研究之中占据有重要地位的则是关于资源型城市经济与环境关系的探讨，并尤以资源枯竭型城市为甚。文献从生态文明视角，针对森林资源的特点，在研究区域林业经济转型发展和产业转型的过程中，引入地理科学，打破城市政治概念，以林业资源型城市地区为空间范围研究产业转型问题，随着众多森林资源型城市森林资源的逐渐枯竭，这一研究更加具有现实和理论意义。
一、林业资源型城市的特征
近代资源型城市是由于生产技术、生产管理、城市基础设施与城市社会结构的现代化共同推动而兴起。阿瑟・奥沙利文：《城市经济学》，北京大学出版社， 2008年，第2页。我国林业资源型城市基本产生于建国后的计划经济时期，由国家统一计划安排在林业资源丰富的地区，设置行政区划，采用政企合一的组织形式，以林业局为管理主体形成城市，集中分布于国有林区，如东北的大、小兴安岭和张广才岭―长白山林区。国家投入大量的人力、物力和财力建设林业资源型城市的最终目的是让森林资源得以有效输出，而对于城市本身的产业布局、生态利益和是否可持续性，政府在最初进行城市建设的决策时并没有过多考虑王树义、郭少青：《资源枯竭型城市可持续发展对策研究》，《中国软科学》，2012年第1期。，由于这些林业资源型城市的生命周期与资源的耗竭程度紧密相关，特别是 “天保”工程、退耕还林工程、京津风沙源治理工程、“三北”防护林工程等重点林业工程实施以来，加大了可用森林资源耗竭的速度，城市主导产业增长放缓，发展受到约束，资源型城市逐渐发展为资源枯竭型城市，城市面临经济转型问题。
（一）资源要素禀赋
森林资源是森工城市得以建立、存在和发展的物质条件，由于资源丰裕度对林业资源型城市的形成具有决定性的作用，森林资源虽然属于可再生资源，但是由于树种不同，再生周期普遍长达20～40年。从20世纪80年代开始到现在的资源型城市研究文献中，都将森林资源归为不可再生资源，资源的不可再生性和资源枯竭的不可逆转性，以及林业资源型城市产业自身对资源的过度依赖性等问题，决定了资源型城市所面临的最大的难题是森林资源的可持续性。
（二）森林生态安全功能
森林生态系统具有维持生物多样性、调节气候和水分循环等重要生态功能，森林是森林生态系统的重要基础，森林本身除了经济功能之外，还承担了维持生态安全的功能，森林生态安全是生态安全的重要组成部分，森林生态系统健康、生态安全是林业产业发展的基础。从经济学的视角来看，森林生态问题是一个无法用单一经济手段解决的外部性问题，政府在适当的时候采取行政管理等综合方法，如我国实行的“天保工程”，就是强制性的对森林资源进行保护，发挥森林的生态功能。
（三）城市（人口）规模
按照我国目前的城市划分标准2万人口以上的为集镇，5万～10万人口的为建制镇（包括县城镇）；10万～20万，20万～50万，50万～100万人口分别为小城市、中等城市和大城市；100万以上为特大型城市。，伊春市的人口在2011年末达到了126.3万人，属于特大型城市，即使去掉38.5万人的铁力市和7.5万人的嘉荫县，人口也达到了80.3万人，属于大城市。但整个大兴安岭地区人口为51.6万人，只相当于一个中等城市。森林资源在空间上的面状分布，导致林业资源型城市地区的分散性，单位面积人口小于全国中心镇平均人口，林区小镇的镇域大于其他地区小城镇镇域。王文刚、宋玉祥、丁四保等：《林业资源型城镇可持续发展研究》，《经济地理》，2011年第3期。所以研究林业资源型城市地区转型问题，可以抓住更广泛的研究对象，分析林业资源型中小城镇的产业转型。
（四）空间尺度
与矿产资源的点状特征不同，森林资源的面状特征决定了研究林业资源发展与产业转型，需要适应研究对象的空间尺度，即以林业资源型城市及其周边地区为对象进行研究。如同属内蒙古呼伦贝尔市的扎兰屯市、牙克石市、额尔古纳市和根河市，行政面积在2011年末分别为16800、27590、28958和19659km2，城镇区域大，人口密度小，可以进行符合空间尺度的产业转型开发。特别是气候变化的大背景下，由于森林植物通过光合作用将大气中的二氧化碳吸收并固定在植被与土壤中，从而减少大气中二氧化碳的浓度王万军：《碳汇研究及发展探讨》，《绿色科技》，2012年第1期。，开展森林增汇经营是有效挖掘森林生态系统碳汇潜力的重要途径，这已经超出传统意义的地理范围。
二、林业资源型城市（地区）产业转型约束条件
林业资源型城市地区的社会现状，其主要表现为：生态环境被破坏，自然灾害频发；可用林业资源枯竭，无以为继；产业结构单一，传统产业为主；经济发展落后，人民生活困难；基础设施缺乏，生产生活不便；发展活力不足，缺少体制创新。要解决这些现实的困难，从经济转型到社会转型是一直被提及的方式，其中最重要的组成部分就是产业转型。林业资源型城市的转型关键，在于以森林资源为主导产业的转型孙雅静：《资源型城市转型与发展出路》，《中国经济出版社》， 2006年，第25页。，林业产业转型必将带动城市功能转型，林业产业和城市功能转型结合，经济、文化、社会结构调整，才能实现林业资源型城市地区的经济可持续发展。根据上述现实表现，进行产业转型约束条件的分析，是设计转型路径的必要步骤。
（一）森林资源
森林资源是林业资源型城市地区存在和发展的基础，随着林木的过度采伐和生态保护的目的，这一基础正在动摇。如黑龙江省的大兴安岭地区，可采成过熟林资源由最初的4.6亿m3下降到2008年的0.21亿m3；森林龄组结构失衡，黑龙江国有林区幼中龄林占85%，单位面积蓄积量下降50%以上。这种貌似资源丰裕的地区，反而面临资源匮乏的窘境。
（二）产业结构
产业结构单一、初级是林业资源型城市地区产业的重要特征。主导产业围绕森林资源建立，森工企业专业化的、资源消耗型为主的粗放型生产方式容易迅速拉动地区经济，林业企业在城市地区中占有垄断地位，特别容易形成一个完整的社会管理部门，在“政企合一”的背景下参与城市地区的管理。其他产业依附主导产业而发展，处于同一个产业链当中，规模小、速度慢，当主导产业发展无力的时候，难以形成新的增长点，拉动地区经济发展。
（三）体制机制
作为可以影响产业发展的当地林业局或森工企业，其对产业的产生、成长、演进的理解，对林业资源型产业的理解、规划林业产业发展的合理性，决定了产业发展的有效性。由于对资源型产业周期缺乏足够的认识，一味追求产值，使得资源型产业错失了转型与发展的最佳时期，等到了森林资源衰竭或开发被限制，产业已经缺乏转型的基础，转型成本大大提高，城市地区发展乏力，资源没有得到合理使用。此外，体制的刚性也是限制产业发展的重要原因，国有森工企业在参与社会管理的过程中职责不明确，既要追求利润又要承担社会责任，导致不能明确产业发展目标。
三、林业资源型城市（地区）转型的路径
结合林业资源型城市地区的经济社会发展需要及产业转型基本模式，应当选择可持续的产业转型路径，即首先要解决林业资源型城市地区由于资源枯竭导致的地区发展瓶颈，其经济转型的重点在于产业转型，由产业转型拉动地区经济转型和社会转型；其次是要发挥林业的生态功能，保障森林生态系统安全，减少温室气体排放，减缓全球变暖，实现林业经济与清洁可持续发展的同步化。
（一）构建政府支撑体系，支持产业发展
政府作为产业政策设定的主体，从税收、补贴、设定最低工资等手段参与产业管理。林业产业本身若要实现可持续经营，需要投入大量资源进行森林保育、产业升级等工作，可以从企业上缴的利润或税收中进行转移支付。但实际上，国家先将损耗资源产生的税收用于保护其他产业，等到资源成本上升之后，又要从其他地方补贴该产业的企业和工人。因此设定一个完整的富有周期性和前瞻性的产业政策，是政府需要做到的。
在资源型城市转型中政府的主导作用是十分必要的，政府应充分发挥其职能，通过立法、合理的财政预算等有效手段，以产业政策为导向，运用财政、信贷等手段构建良好的政府支撑平台，以促进林业资源型城市的可持续发展。第一，加强财政支撑力度，通过建立资源开发补偿、衰退产业援助、替代产业扶持等政策，实现平稳转型。第二，政府要加大金融支持，妥善解决资源型城市生态保护与环境治理的资金问题。
（二）调整林种结构，发展“公益林”
林业资源型城市面临的主要问题之一是森林资源枯竭，森林资源可持续供给是林业经济可持续发展的关键。大力发展“公益林”，发挥森林的生态功能，具体来说就是发展低碳型的森林培育业和采伐业，利用森林的自然发展规律和生态特性来培育、养护森林，使其持续发挥经济、社会、生态的多重效应。其中主要有两个关键点，一是调整林分构成，即科学育种、栽种，选择合适的木种，平衡速丰林、能源林等经济林木与防护林等生态公益林的比例，提高森林资源总量，增加碳汇储备水平；二是抚育间伐，包括透光抚育、生长抚育、综合抚育等方法陈昱杉、李顺龙：《基于低碳经济的森林抚育经营问题研究》，《中国林业经济》，2010年第6期。，由此实现森林资源的循环利用，此外，在培育、采伐过程中要应用科学方法，使用包括风能、太阳能在内的清洁能源，减少土壤、化肥及林木腐质的二氧化碳排放，对采伐过程中的剩余物循环合理利用，作为化石能源的替代，在各个环节上进行控制，实现森林培育与采伐的减排。
（三）产业链延伸与一体化
森工产业的生产方式本身具有粗放型的特征，资源型城市地区本身以林产品的获取、原材料的简单加工为主，其产业附加值较低。相对于矿业资源型城市地区而言，林业资源型城市地区的产业链可以选择程度更高，这与林产品的丰富程度相关。森林作为生态系统，其可以提供的经济产品不止于林木本身，这是横向的一体化思路，如绿色食品产业，提高林产品的加工深度，增加产品附加值，就可以纵向延伸产业链，从而提高整体利润水平，如家具产业。从表面上看，林业资源型城市地区有延伸产业链的天然优势，问题在于企业对加工技术的投入程度，以及政府对产业转型升级的迫切程度等。
积极发展商贸服务业，以中心城镇为节点，构建全方位、多层次的商贸物流网络体系，并在此基础上建立商品交易市场，提高集聚辐射能力。现代物流的发展方向就是集合运输、仓储、检验、包装等功能为一体的综合性物流体系。
（四）培育新兴替代产业
林业资源型城市地区，主导产业衰退的不可逆转性，以及新旧产业的续接程度决定了部分林业资源型城市地区的发展状况。但主导性的森工产业被新兴产业替代是漫长而富有挑战的，特别是大量沉没资产的存在，有限的要素投入，很难自发突破新兴产业的孵化期。引入生态农业、生态林业新技术，寻找新旧产业契合点，发挥要素优势，是解决上述问题的合理思路。
依附森林生态系统，形成旅游业，大力发展第三产业。森林资源受到保护以后，形成森林公园，进行旅游业的开发，提供休憩的场所，满足人们对于健康和自然的需求。在旅游产品开发的过程中，同样应当注意保护生态环境，按照节约能源、降低污染的要求。姜钰、姜崧：《黑龙江省国有林区低碳循环型产业体系构建研究》，《农机化研究》，2012年，第12期；陈红、高二波：《低碳林业产业链研究》，《中国林业经济》，2011年第3期。
林木具有碳中性的特征，在生长和使用的全生命过程中不排出二氧化碳。据统计，如果将我国每年木材采伐、加工、林木修剪，包括林木果实和天然树脂产生的生物质进行50%的能源开发，可以代替超过6500万t的石油能源。张秋根、曹建华、郭晓敏：《林业低碳经济探讨》，《林业经济》，2010年第3期。因此发展林木生物质能源具有广阔的空间，可以形成新兴低碳产业。
（五）发展循环经济，实现资源高效利用
“低能耗、低污染、低排放”和“高效能、高效率、高效益”是低碳循环经济的理念。林木产品加工业位于产业链中游，是提高产品附加值的重要环节，要纵向延伸产业链，就需要发展以高新技术为基础的林木产品的精深加工，同时限制高污染高排放的资源耗竭型的林产加工业，淘汰污染环境的落后工艺、技术、设备和产品。明确企业定位，运用科学管理，创新管理的手段，以市场为导向组织生产，提高林木产品技术含量和林木企业市场竞争力，将优势资源有效使用，循环利用。
四、研究结论
