金融硕士毕业论文精选(九篇)
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第1篇：金融硕士毕业论文范文
会计硕士毕业论文写作难点之确定选题
选题的原则和来源
选题的一般原则。客观上讲，要选择有科学价值、有现实意义的论题;主观上讲，要选择自己感兴趣，有利于展开研究，自己可以驾驭完成的论题。
这里所说选择有科学价值的、有现实意义的论题，主要是指：其一是要有理论价值，就是指那些对本专业、本学科的建设与发展能起先导、开拓作用，对各项工作起重要指导、推动作用的重大理论问题。其二是实用价值，就是指那些经济发展实践中迫切需要解决的实际问题。即选题应该着重考虑的是人们在社会生活和工作中的重点、难点、疑点和人们关注的热点、争论的焦点问题。
具体可从以下几个方面考虑：
(1)创造性原则。即在财会专业的研究中、业务工作上有新的发现、新的创造。选择会计建设中迫切需要解决的理论问题或会计工作实务中的新问题来研讨。因为每一项新的发现、新的方法，都将使该领域科学的发展、改革、业务工作向前迈进一步。
(2)现实可行性原则。就是要根据自己的专业优势、兴趣
爱好，并考虑基本的实际研究能力、资料积累，以及可能争取到的指导、协调等条件去选题。爱因斯坦有一句名言：“兴趣是最好的老师”。我们应该在自己熟悉或有浓厚兴趣的业务领域内选题。
(3)补充性原则。可以去选择那些在财会学科的研究中、工作实践中被忽视的领域和被忽视的环节，经过研究提出见解，填补空白。
(4)前瞻性原则。根据个人的能力，尽量去选择那些尚无人问津，或是前人研究的成果或经验，在未来经济的发展中不再适用的问题，经过研究，将其发展、完善，使之更为丰富、完整。
论题的来源。正确恰当地选择论题范围与论题的来源是密不可分的。论题可以从理论研讨和社会实践两方面得来：
一方面，来自社会实践中出现的新现象、新业务、新问题。
财会人员在实务工作中常常遇到各种各样难以解决的问题，需要对此进行研究，进行探讨，提出解决这些问题的新办法。比如，企业的存货大量积压，从而造成会计报告中的存货的信息严重失真。再如，随着企业股份制改造力度的加大，原有的企业内部会计制度需要进
行改革。这样一系列的问题，都需要解决，由此围绕着“会计信息失真”、“企业会计制度设计”、“现代企业制度下会计人员的职责”、“企业股份制改造”等展开了讨论。
随着会计环境的不断变化，一些新事物、新现象层出不穷。比如，金融衍生工具的出现，股票期权业务的开展，以知识资本进行的投资，资产重组概念的提出，通货膨胀的加剧等等，这些都对原有的会计理论、会计实务提出了挑战，也迫切要求有新的理论去指导实践。
另一方面，来自科研领域中出现的新观点、新问题。
人们在了解、研究已有的研究成果时，又发现了新问题，从而需要使原有的理论更加完善或扩展。例如，在探讨研究受托责任会计时，财会人员往往只重视提供企业财务状况和经营成果的信息，而忽视了对企业现金流量的反映，于是在1999年出台了具体会计准则《现金流量表》，该准则实施后，在理论界和实务界都掀起了一场关于现金流量表研究讨论的热潮，而《现金流量表》准则，也在XX年进行了修订。由此可以看到，一些新问题需要研究、探讨，形成比较成熟的理论，然后以理论为指导，在实践中去实现它。
除此之外，我国良好有序的市场经济正在逐步建立，而且我国也已
经加入了wto，全球经济一体化，要求我们的财会工作也要和世界接轨，接踵而来的一些新的经济业务、经济关系势必要求我们的会计理论先行一步。比如，跨国企业会计、海外投资业务处理、金融保险会计、战略管理会计等问题，都值得探讨、研究。
对于资料的收集主要涉及到时间的安排和方法的选择两个方面。在时间的安排上，也要像选题一样将资料收集寓于学习过程之中，也就是说关键要靠平时积累，而不能仅仅指望写作之前的临时寻找。从某种程度上还可以认为，平时学习当中收集资料其实也是一个对问题认识加深，对选题思路拓展的过程，在很多情况下，当学习到一定阶段，资料收集到一定程度时，对某些问题便会有一定的了解与掌握，下一步的研究方向也就逐渐明朗，要选择的题目也能基本确定，甚至行文的框架都可以大致形成，而并不需要再为了某项研究、某篇文章去专门做大量的资料寻找工作(当然一些大型的研究课题不包括在内)。
这样，边进行学习、边收集资料、边着手选题，三者同步进行，效率自然会明显提高。在收集资料具体方法的选择上，我的建议是做卡片，把欣赏的文章，闪光的结论、精彩的论证记下来，并注明出处，像编制图书馆的查阅目录那样分门别类地归集好。这样再多的资料也能收集得井井有条。
除此之外，对来源于以下三个方面的资料也要加以留意：一是各类《年鉴》上的数据资料。这类资料的全面性、综合性、权威性较强，具有较高的引用价值。二是网上资料。网上的信息容量大，更新速度快，获取便捷，是现代社会一条很重要的资料来源渠道。同时，在网上还可以与一些名家、学者进行直接的对话与交流，从中也能获取大量用其他方法难以求得的资料或信息。三是他人的文章或书籍后面摘录的参考资料。这类资料一般都是作者在研究过程中精选出来的，对于相关问题的再研究具有一定的参考作用。
会计硕士毕业论文写作难点之内容写作
会计论文的一般要求，可以概括为“四性”，即正确性、客观性、创见性、平易性。
正确性 会计论文的观点要正确，符合四项基本原则，符合党和国家现行政策以及各项法律法令法规，言之成理，文以载道。要求作者必须用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察问题、分析问题、解决问题，提出合乎客观规律的观点。
客观性 会计论文作为学术性论文，特别要注重实事求是，对所研究的问题进行周密的调查研究，忠于客观实际，尊重事实，从客观实践中验证自己观点的正确性。切忌带着框框找材料，或凭空捏造，主观臆想，面壁虚构。
创见性 会计论文要有独特的见解，不能人云亦云。论文作者应对研究的现象或问题进行长期深入的观察、分析，以便从中发现别人没有发现或没有涉及过的问题。创见是会计论文的生命。时下某些论文之所以毫无价值，原因就是没有创见，或拾人牙慧，或抄袭拼凑，没有一点新东西。
平易性 会计论文是阐扬会计科学、指导会计工作实践的，要求通俗易懂，不仅会计专家懂，而且有一般会计知识的人也能懂。做到这一点，就要求会计论文语言明白准确、浅显通俗。
如何攻克会计专业硕士论文写作难点
1、多请教自己的导师。
写论文如果没有什么思路的话，这个时候不妨跟自己的导师多讨论一下，有的时候导师虽然不适合直接传授你知识，但是可以给你一些启迪，让你能够找到新的思路和方法来看待论文，这也是一种很好的克服写作论文困难的办法。
2、多跟同学进行交流。
三个臭皮匠赛过诸葛亮，多跟一个同学讨论，也许就多一点论点和论据产生了呢。每一个人看待事物的角度不同，得出的结论也不一样，而且在阐述自己论点和论据时也会有不一样的陈词。因此在跟他们讨论的过程中你也会有所收获的。
3、多查阅图书馆资料。
图书馆可是一个非常好的地方，在这里收集的各种资料能够为你的论文写作提供一些论点支撑和论据补充，因此，有时间的话不妨多跑几趟图书馆，争取将里面的资源多运用一下，相信你也能从中找到你想要的东西。
4、查阅网上的论文库。
其实网上也有一些论文库的资料可以为我们所用的，只要写过论文的人都知道，网上的资源其实也非常的丰富，只不过有的时候我们没能及时发现，所以就错过了。建议你可以从网上找一找相关的文献和资料、论文等进行阅读，加深自己在某个命题方面的认识，这样写论文的时候就容易成功了。
5、多进行调查和实验。
很多论文不是你凭空想象就可以写作出来的，此时应该把你的观点进行调查，了解大众的想法是不是跟你的观点一致;另外，若是理科的学生写作论文的话，还应该不断的进行实验，这样才有数据支撑你的观点，不是吗?
6、努力专研写作方法。
第2篇：金融硕士毕业论文范文
关键词：保险专业硕士;实践导师;激励机制
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）41-0056-02
一、问题的提出
2009年，教育部颁布了《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，2010年1月，国务院学位委员会第27会议审议通过了包括金融硕士等在内的19种硕士专业学位设置方案，截止到2015年底，我国的硕士专业学位已有40种类别。专业硕士研究生主要是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强职业素养与专业能力的高层次应用型人才，所以在培养方式上注重实践环节的锻炼。为提高专业硕士研究生的理论和实践能力，各高校在专业硕士的培养上普遍采用“双导师制”，即校内理论导师与校外实践导师相结合的培养模式，一般采用两年制，第一学年在校内学习理论知识，第二学年进行实践学习和毕业论文设计。在这其中，与传统学术型硕士最大的区别便是至少有半年时间在校外进行实践学习和实践导师的指导，所以说专业硕士的培养与实践导师的作用密不可分。安徽财经大学作为首批具有专业硕士学位授权点的高校单位之一，早在2010年就开始了专业硕士的招生和培养工作，也率先开展了“双导师制”培养模式，但实践导师发挥的作用却比较有限，究其原因还是对实践导师的激励机制不够完善，本文基于此进行如下阐述。
二、本文研究的理论依据
1.马斯洛需求理论。心理学家马斯洛提出，人类的需要按照其发生的先后次序可分为五个等级：生理需要、安全需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。只有在低层次的需要得到满足以后人们才会去追求高层次的需要。
2.赫兹伯格“双因素论”。美国心理学家赫兹伯格于20世纪50年代提出，又称“激励因素―保健因素”理论。保健因素指的是工作环境中诸如组织政策、工作条件、人际关系、地位、安全和生活条件等外界因素，此类因素的满足会消除人们不满，反之则会招致不满的发生。激励因素则是令员工感到满意的因素，多属工作本身内含的诸如成就、认可、晋升、工作中的成长、责任感等，这些东西如果能得到满足，则可提高员工满意度，激发员工的工作热情。
3.费罗姆“期望理论”。美国著名学者费罗姆提出，激励作用大小取决于两大因素：一是人对激励因素所能实现的可能大小的期望;二是激励因素对其本人的效价，即激励力量=期望利率×目标效价。目标越明确越具体，激励效果也就更显著。
三、保险专业硕士实践导师的作用
1.有利于培养创新型实践高素质人才。专业硕士实践导师的产生是基于研究生教育改革大背景下的重要举措。引进校外实践导师，与校内导师相结合，开辟“双导师制”，有利于拓宽研究生的学术视野和实践能力。实践导师的建立是对传统研究生教育的一种创新，它调动了校外的企业资源，为学生提供了实践创新的平台，将理论研究切实落实到生产建设中去，在实践中创新工作方式和理论研究，有利于培养创新型实践高素质人才，满足国家的人才发展需要。
2.有利于完善现有研究生导师队伍架构。高校发展需要高素质的全方位、多方向的教学和科研队伍，现有的研究生导师因为教学空间局限、思维方式较为传统等因素，研究方向和指导方式往往较为单一，长此以往必将致使整个高校学术水平的倒退。实践导师的存在恰恰能弥补现有导师架构的不足，他们能将先进的企业管理和发展理念带到高校和研究生中来，为学术研究提供与时俱进的发展方向，增强科研的实用性，明确理论的指向性。
3.有利于促进研究生教育的创新发展。随着我国研究生招生规模的扩大和经济社会的快速发展，原有的导师数量和指导水平就显得远远不够，大大制约研究生的培养质量。研究生教育要想得到发展就必须拓宽教育方式和培养模式。实践导师的加入促进了研究生教育向企业实践层面拓展，即提高了导师数量，又保证了指导的实用性，而且拓展了研究生教育的固有思维，是对传统教学指导方式的突破和创新。
四、安徽财经大学实践导师基本情况及存在问题
1.基本情况。安徽财经大学作为安徽省内老牌高校，在2010年率先开展了专业硕士的招生工作，与此同时建立“双导师制”培养模式。截止到2015年12月底，我校全日制专业硕士开设专业主要包括金融硕士（MF）、保险硕士（MI）、应用统计硕士（M.A.S）、税务硕士（MT）、国际商务硕士（MIB）、会计硕士（MPAcc）、资产评估硕士（MV）、旅游管理硕士（MTA）、法律硕士（JM）、审计硕士（MAud）等在内的10个专业。我校专业硕士累计招生规模达1200余人，毕业人数1000余人，平均在校人数300人左右;与此同时，我校专业硕士校内导师163人，校外导师约350人左右。校内导师与实践导师的数量与各专业的招生人数有关。由于经济金融的发展以及我校会计和金融的悠久办学历史和过硬的教学质量，在近些年的招生占比中一直位列前茅，会计硕士和金融硕士一般年均招生80人和40人，相应的这两个专业的校内导师一般为31人和28人左右，校外实践导师与现有招生人数相持平，相比庞大的招生规模，校内导师的师资力量远远不够，校外导师很好地补充了校内师资力量的不足，拓展了硕士研究生教育方式，提高了研究生实践能力和教育质量。
我校实践导师在社会地位、地域分布、所在行业等方面体现着硕士实践导师的共性和学校学科的独特性。首先，实践导师来自于企业或地方政府等社会机构，一般是企业中高层管理人员、地方政府等社会机构担任处级以上职务或具有高级专业技术职务人员等，他们有较丰富的实际工作经验和一定的学术造诣，工作内容或研究方向与所指导的硕士研究生所在的二级学科的研究方向基本一致。其次，实践导师工作单位一般位于本地或本省，以方便师生间的交流与沟通，当然随着交通和信息技术的发展，已将实践导师的范围到江浙等周边城市，一线发达城市北上广等领域也有所分布。最后，我校实践导师一般是现有专业领域的行业精英，涉及到金融、会计、保险、法律、财政、旅游等诸多领域，且随着互联网和大数据的发展，实践导师还发展到大数据和电子商务领域，紧跟时展潮流，把握时代脉搏，充分体现了实践的真谛。
2.存在问题及原因。我校自2010年实行专业硕士招生与培养以来，实践导师的数量和质量都得到了很大提高，但是实践导师在专业硕士的培养过程中发挥的作用极其有限，很大一部分学生与实践导师之间并没有很好地沟通和交流，相应的也没有得到专业指导和实践锻炼，实践导师资源大大被浪费。如何激发实践导师的工作积极性是专业硕士研究生培养中的一项重大难题。从现代激励理论中，可以简要概括导致实践导师激励不足的原因主要有以下几个方面。
（1）学校对实践导师需求层次把握不够。马斯洛需求理论告诉我们，人们在满足了生理、安全、社交等低层次需求之后便开始追求尊重、自我实现等高层次需求。实践导师一般来自各领域的精英，一般的低层次需求早已满足，出任学校导师一般是希望获得育人成才的尊重感和自我价值实现感。我校在实践导师的聘任、评估、激励、和反馈各环节都缺少相应的制度规范，不仅没有提供基本的物质报酬，而且对于实践导师的心理需求和精神激励都存在严重缺陷。
（2）专业硕士对实践导师作用认识不足。对于大多数专业硕士研究生而言，实践导师只是一个名字而已，他们在研究方向、论文写作甚至是在工作选择中主要依赖的还是校内导师。一方面是校内导师较为专业，能在学业生涯中提出较有针对性的建议，另一方面因为授课等原因，校内导师离学生较近，利于沟通。而实践导师一般在企业或者单位，工作较为繁忙、擅长领域各不相同而且思维习惯与学校大有不同，所以造成交流和沟通上的诸多不便。学生一般很少与实践导师联系，只有在学校强制要求的情况下，才会硬着头皮去联系，而实践导师由于工作繁忙很少主动联系学生，这对师生关系的交流和培养是不利的。
（3）校企之间建设缺乏科学的合作机制。实践导师一般来源于各个企业的科学技术骨干和高级管理人才，是各个行业领域的精英人才，在企业中起着举足轻重的地位。他们出任学校实践导师有的只是一个社会兼职或者学校挂名而已，自己的主业还是在企业或者公司，对指导学生缺乏动力。实践导师若想发挥作用，必须建立长期有效的校企合作机制，结合学校指导效果评估工作绩效，约束导师指导行为。但是目前我校在实践基地建设、校企合作等方面严重缺乏科学合理的共赢发展机制，这也是导致实践导师激励不足的一个重要外在原因。
五、安徽财经大学专业硕士实践导师激励措施
1.完善学校内在评估与外在激励机制。首先，我校在实践导师问题上应该完善目前的导师聘任和评估机制，在源头上筛选负责任的具有专业知识背景的实践导师，及时更新淘汰实践导师队伍。目前安徽财经大学的实践导师管理暂行办法还是2009年提出的，只是对实践导师的任职条件、职责、权利、遴选和聘任、考核及管理提出了大概要求，没有具体的跟进措施，在导师质量和渠道来源上参差不齐，导师评估和激励措施未完善，权利和职责未明晰。我校应制定明确具体的实践导师聘任制度，将流程落实到实处，本着本人自愿申请的原则，学院、研究生处层层把关，对实践导师的指导能力、学术造诣、社会影响力等进行综合评估，遴选出优秀且富有责任感的实践导师，而且要签订聘任合同，事先告知其权利和义务，并且在官网上公布实践导师聘用名单。
其次，学校应该在研究生处设置专人专岗和专项资金，负责各学院实践导师和学生实践活动的对接工作。启用对学校工作熟悉且社会经验丰富的专人来负责专业硕士实践导师的安排工作，联系和安排学生进企业实习，导师进学校讲座交流，完善实践导师聘任和评估机制，定期接收学生反馈等等，为打造安财专业硕士的实践特色，培养符合社会需要的创新人才提供一个良好的内部系统。
目前我校专业硕士实践导师基本是零报酬，虽然他们不在乎一般的物质报酬，但更高层次的精神需求也没有得到满足。我校应该利用专项资金和人力资源调动他们的积极性，设定科学合理的报酬体系，为他们开设课程或专题讲座或企业实践提供物质保障，使得劳有所得，劳有所获。其次，根据赫兹伯格“双因素论”，学校更应该注重人才的管理艺术，定期进行导师反馈，给予实践导师充足的尊重和社会荣誉。学校应该每年定期举办实践导师聘任和优秀实践导师授予仪式，以物质和荣誉的方式共同激励，同时还提供了机会，加强了校企之间以及导师和学生之间的交流合作。
2.正向激励与反向激励相结合。激励分为正向和反向，正向激励为鼓励和支持，而反向激励则是惩罚和淘汰，换言之，是一种约束机制。要想充分发挥实践导师的作用，就必须采用正向激励与反向惩罚相结合的机制。学生对导师指导满意度进行评价，学院对实践指导打分，学校根据学生评价、学院评价和企业反馈综合评估实践导师的指导效果，对积极参与指导的实践导师给与物质和精神奖励，延长聘用期限，给予优秀实践导师表彰;对懈怠和不负责任者提前解除聘用合同，以此来督促和约束实践导师的指导行为。
3.导师激励措施与企业绩效管理接轨。根据费罗姆的“期望理论”我们知道，实践导师缺乏积极性的一个重要原因是激励措施没有与他们工作直接挂钩，不能带来目标效价，只有在校企密切合作的基础上，将实践导师的指导评价直接与他们在企业的绩效相挂钩才能激发他们的指导积极性。学校应该加强实践基地建设，加强校企以及政府之间的合作，与实习基地签订实践协议，将实践导师的指导成绩与企业业绩和职位升迁相挂钩，指导合格者可以在企业绩效评估和职称考核中加分，除此之外，合格以及优秀的实习基地和机构单位可以提升企业的社会责任感，可以获得更多的政府支持。
4.加强专业硕士的实践管理制度。实践导师作用的发挥光靠激励实践导师还是不够的，所谓交流指导是相互的，只有受众也即我们专业硕士充分体会到实践导师的重要性，才能主动去挖掘和利用实践导师这一丰富资源。学校要联合各学院制定完善的专业硕士实践管理制度，将专硕实践活动以及具体工作流程以制度的形式落实。学校应将学生实践学分计入培养管理的一部分，实践期间要确定适当，既不耽误校内理论学习，又不耽误最终的工作寻找和毕业论文设计，一般定在专业硕士第一学年末的6月-11月比较合适。在这期间既具备了一般的理论知识储备，又能够在实习实践中寻找工作方向和毕业论文选题方向，还能够为最终工作的选择提供实习经验，而且充分利用了暑假的时间，一举多得。专硕实践锻炼的最后评价除了写实践总结报告之外，还应进行实践答辩，结合校内和校外导师共同评价该学生的实践成绩，将实践的效用最大化。除此之外，专业硕士毕业论文设计应与实践相结合，建议以实践调研报告、案例分析等具有实际效用的论文形式进行写作，促使学生主动与实践导师进行交流，沟通心得，获得就业必备的工作技能和专业知识。将专业硕士的培养过程与实践导师紧密联合，防止只挂名没有实际指导的行为发生，才能促进研究生教育的质的发展。
六、结语
实践导师是专业硕士研究生教育过程中的一大创新，在人才培养和导师队伍建设中都有着很重要的作用，将实践导师效用最大化发挥，需要学校学院、企业导师以及专硕学生的共同努力。只有将内在激励与外在激励相结合、正向激励与反向激励共同作用才能促使实践导师在德、能、勤、绩各方面的共同进步，才能将实践导师资源最大化发挥。
参考文献：
[1]李阿利.建立研究生导师有效激励机制的系统思考[J].学位与研究生教育，2005，（10）：24-28.
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Research on Incentive Mechanism Construction of Practice Instructors in Master's Degree of Insurance
-An Case Study of Master's Degree of Insurance in Anhui University of Finance and Economics
LI Jia-ming
（Insurance Department， School of Finance， Anhui University of Finance and Economics， Bengbu， Anhui 233030，China）
第3篇：金融硕士毕业论文范文
农林经济管理硕士论文范文一：农林经济管理专业建设的实践与思考
在我国高等教育的发展进程中，农林经济管理是较早设置的专业，为国家的农林业和农村经济发展输送了大量的专门人才。浙江农林大学是浙江省唯一的农林本科院校，农林经济管理专业是浙江农林大学具有办学实力和办学特色的老专业。该专业成立于1985年，其前身是林业经济管理专科专业，1996年林业经济管理专业招生本科生，1998年更名为农林经济管理专业，2003年被评定为校级重点建设专业，2007年批准为浙江省本科高校重点建设专业。近年来，对照省级重点建设专业的指标体系，对人才培养目标进行重新定位，并在师资队伍、课程体系、实践教学等方面进行了一系列的改革和建设工作，并取得了较好的成效。
一、农林经济管理专业基本情况
农林经济管理专业隶属于浙江农林大学经济管理学院。自林业经济管理专科专业招生至今，已为社会培养了25届1600余名本专科毕业生。毕业生就业选择余地较大，就业呈现多元化趋向，从单一的以农林业单位为主向行政机关、企事业单位、自主创业等多种类型转变。据不完全统计，本专业培养的毕业生中已有100多人走上了科、局级以上领导岗位，体现了在培养人才的过程中，注重知识、能力与综合素质的协调发展。近年来，每年招收农林经济管理专业本科生60名左右，现有在校生247人。现有专任教师37人，其中正高级职称12人，占教师总数的32.4%，副高级职称20人，占总数的54.1%;54.1%的专业教师具有博士学位。有浙江省哲学社会科学十一五学科组专家1人、浙江省高校中青年学科带头人2人、浙江省151人才4人。
二、近年来专业建设的主要措施及成效
1.修订人才培养方案，调整人才培养目标
(1)多方参与修订人才培养方案
为了保证人才培养方案修订工作的顺利进行，成立了农林经济管理专业人才培养方案修订小组，开展多层次的调查研究，充分收集和分析全国农林院校及综合性大学的农林经济管理专业人才培养方案及改革情况，对毕业生及用人单位进行问卷调查，召开了农林经济管理省级重点专业建设委员会工作会议暨专业培养方案修订研讨会、农林经济管理本科专业人才培养方案修订专家研讨会等，最后邀请专家对修订的人才培养方案进行论证。
(2)根据社会需求和学校层面人才培养目标，适时调整专业人才培养目标
长期以来，我国高校的农林经济管理专业人才培养目标离农倾向明显，就业去向与其他经管类专业并无差异，特色与优势不明显。当前，农林经济管理专业肩负着为现代农林业发展和社会主义新农村建设输送有文化、懂技术、会经营、能创新的人才的历史使命。同时，2009年，浙江林学院升格为浙江农林大学，随即制定了《浙江农林大学中长期发展规划纲要》(2011-2020)，《纲要》明确了学校的人才培养为：培养品德优良、基础扎实、能力强，具有生态文明意识、创新精神和创业能力的高素质人才。为此，在修订人才培养方案时，适时调整了农林经济管理专业的人才培养目标，具体为：培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济和现代农林业发展需要的，具备系统的管理科学和经济科学的基础理论和相关的农林业科技知识，掌握农林业经济管理的基本方法和技能，能在各级政府涉农部门、农林企事业单位、农村基层经管单位等从事管理、市场营销、金融、财会等方面工作的应用型创新人才。
2.加强师资队伍建设，注重科研与教学研究
(1)加强师资队伍建设，努力打造一支顶天立地的师资队伍
为优化师资队伍结构，主要采取引进与培养相结合的措施。引进包括专任教师及兼职教师的引进。建设期内，共引进博士7名，其中国外高校1名，国内985院校3名、211院校1名。聘请4名具有丰富农村工作经验的地方工作人员和农林企事业单位人员、3名国外著名高校的教师为兼职教授。积极鼓励年青教师到国内外名牌大学和一流的科研院所攻读博士学位、及到基层挂职锻炼。建设期内，5名教师获得了博士学位，其中中国科学院1名，985院校3名，211院校1名。有10位教师到国外著名大学访学，5位教师到农村基层或农林业企事业单位挂职锻炼。通过这些措施，使师资队伍真正做到顶天立地(既掌握学科前沿又了解农村实际)，职称、学历、学缘结构显著优化。高级职称比例由2007年的70.3%上升为2011年的86.5%，其中副教授比例由37.0%上升为54.1%，成为农林经济管理专业从事教学第一线的主力军。博士学位比例由2007年25.9%上升为2011年的54.1%。教师由原来主要毕业于林业院校，改变为既来自国家重点农林院校，也有来自于国内外著名综合性大学。
(2)注重科研与教学研究，着力提升专业教师的科研与教学研究水平
努力营造良好的科研与教学研究氛围，鼓励老师从事科研与教学研究。建设期内，共立项科研课题80余项，其中省部级以上项目38项，科研经费达440余万元。发表学术论文153篇，其中被三大检索系统(SCI或SSCI、Ei、ISTP)收录18篇;出版学术专著16部。获浙江省科技进步奖，梁希林业科学技术奖，浙江省高校科研成果奖，浙江省科技兴林奖等各类科研奖励共20项。主持浙江省新世纪教学改革项目、浙江省教育科学规划研究课题共3项，校级教学改革项目4项，获得浙江省教学研究成果奖、校级教学研究成果奖共5项，发表教学研究论文15篇。从近年的发展来看，专业教师的科研与教学研究水平有了很大提升，为科研促进教学提供了基础和条件，为专业建设与教学改革提供了良好的理论支撑。
3.优化专业课程体系，强化课程与教材建设
(1)构建理论、实践、特色三结合课程体系
课程体系是实现人才培养目标的重要环节，为了实现农林经济管理专业的人才培养目标，及时修订了教学计划，着重优化专业课程体系，构建了理论、实践、特色三结合的课程体系。具体表现在：
第一，重理论。课程体系的设置十分重视培养学生的理论知识，农林经济管理专业理论基础课程由两个平台构成，公共基础平台及学科专业基础平台，学分合计为40.5，占总学分的24.5%。为培养学生具备系统的管理科学和经济科学的基础理论提供保证。
第二，强实践。为培养学生的动手能力和社会实践能力，课程设置强调实践环节。一是加强课程教学中的实践环节，如林业概论、现代农业概论等课程设有实习环节，会计学基础、统计学原理等课程均设有模拟实习。二是安排集中性实践教学环节，包括专业综合实习、毕业实习等，专业综合实习主要设置了为期2周的农村社会经济调查综合实习、为期1周的农林企业管理综合实习。三是设置社会经济调查与应用文写作课程，注重培养学生社会经济调查及应用文写作的能力。
第三，显特色。为了显示农林经济管理专业与其他经管类专业的差异，充分发挥学校和地域优势，在专业选修课中，按方向设计了两个模块，一是农村经济发展模块(选修模块Ⅰ)，二是农林企业管理(选修模块Ⅱ)。
(2)强化课程与教材建设
建设期内，有计划地开展了以精品课程建设、教材建设、教学方法和手段改革为重点的课程与教材建设工作。具体包括：
①重视精品课程建设。专业教师高度重视精品课程的申报与建设工作，新列入校级精品课程8门，现有校级精品课程14门，通过学校验收的8门。林业经济学和林业财务与会计2门省级精品课程，均于2010年顺利通过浙江省教育厅验收。②加强教材及教辅资料的建设。以精品课程的申报与建设为契机，鼓励教师编写教材。在已有主编《现代林业企业管理学》、《管理学案例》、《会计学基础》、《林业财务与会计》等教材的基础上，主编教材5部、副主编2部、参编2部。同时，加强教辅资料的建设，如林业经济学、技术经济学等有实习环节的课程均有相应的实习辅助资料。③改革教学方法与手段。首先，倡导国际参与式课堂讨论方法。如在林业经济学的课堂教学中，教师在介绍乡村快速评估技术(RRA)和参与性评估方法(PRA)时，设计一些主题，以行政班为单位分为5～6个小组进行讨论，每组只分析其中的一个主要问题，规定每组的讨论时间和汇报时间，由小组成员自主确定每组的协调人、观察员、记录员等展开。其次，采用案例教学法。如经济法、市场营销学、管理学原理等课程全面推行案例教学，通过案例教学锻炼了学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。再次，开展网络课堂网上互动。各课程组在建设网络课堂的过程中，开通网上讨论，使师生互动不断加强。
4.改革实践教学体系，重视教学条件建设
(1)构建一、二、五分类实践教学体系
紧紧围绕人才培养目标，除课程实习外，构建了一、二、五分类实施的实践教学体系。一指一个中心，以培养学生的实践能力、创新精神和创新意识，提高学生综合素质为中心，二指两个平台，面向全体学生的平台和面向优秀学生的平台。五是指五个支撑点，包括面向全体学生的中期论文及毕业论文、专业综合实习两个支撑点，面向优秀学生的大学生林业经济研究会、科研创新基金项目、大型专题调研三个支撑点。
一是通过专业综合实习、中期论文及毕业论文的实施，构建基于应用性目标的实践教学体系。为使学生掌握学术论文写作的一般要求和规范，在第四学期至第五学期，安排专业老师指导学生撰写中期论文。中期论文的基本要求是利用所学的经济学、管理学的基本知识和方法，对农村经济社会问题进行分析，必须有实际的调查资料和数据支撑。毕业论文是高校实践教学的必修环节。在毕业论文环节，强调选题需理论联系实际，尽量与导师的课题相结合。通过实施中期论文，强化对毕业论文的指导，使学生完成的毕业论文质量较高。2007-2011年，农林经济管理专业入选校级优秀论文12篇，毕业论文的优良率达41.24%。专业综合实习主要包括农村社会经济调查综合实习、农林企业管理综合实习，目的是使学生掌握社会经济的调查方法，提高学生的社会交际能力，培养学生团队合作和吃苦耐劳的精神。以为期2周的农村社会经济调查综合实习为例，第1周为外业调查，第2周为内业整理和综合分析报告撰写。调查以小组为单位独立开展工作，教师轮回指导和检查。这一以专题调研为特色的综合实习，使学生围绕某一主题从提出问题和目标-设计问卷-实地调查-数据资料整理、分析-撰写报告得到全过程的训练。经过多年的实施，综合实习制度受到了学生的一致好评。
二是通过大学生林业经济研究会、大学生科研创新基金、大型专题调研等第二、第三课堂，构建基于创新型目标的研究型实践教学体系。大学生林业经济研究会由高职称、高学历的专业老师担任指导老师，有针对性地指导社团开展学术活动，并组织学生参加两年一届的全国大学生林业经济研讨会。由于师生的共同努力，在第十二、十三、十四届全国大学生林业经济研讨会上共获得了一等奖2项、二等奖6项、三等奖10项、优秀奖11项的好成绩，在校期间学生公开发表学术论文4篇。为培养学生的创新精神和创新意识，积极鼓励学生申报学校和浙江省的大学生科研创新项目，由专业教师负责指导申报和实施的全过程。2008-2010年，农林经济管理专业学生成功申报项目共24项，其中省级6项。大型专题调研主要是指部分学生参与知名科研院所和高校的大型专题调研。2009年以来，中国科学院农业政策研究中心和北京大学从农林经济管理专业挑选了共28名学生参加了农业经济相关课题的调研。通过参加大型专题调研活动，使学生的社会实践与社会调查能力得到进一步提升。
(2)重视教学条件建设
建设期内，主要抓实验室及实习基地、图书资料的建设。
一是实验室及实习基地建设。在实验室建设方面。农林经济管理专业主要依托经济管理实验教学中心，总面积600m2，下设6个实验分室：财务会计模拟实验分室、工商管理模拟实验分室、国际贸易模拟实验分室、电子商务模拟实验分室、市场营销模拟实验分室、金融模拟实验分室。建设期内，新增教学设备(包括软件)近158万元。现有教学设备总值近432万元。在校外实习基地建设方面。新建实习基地11个，现有校外实习基地达21个。
二是图书资料建设。农林经济管理专业教学所需的图书资料除由学校图书馆提供外，由学院图书资料室和专业特色资料室提供。经济管理学院图书资料室，每年及时采购能反映专业发展动态与趋势的图书资料。现有藏书1.5万册、学术期刊310种、报纸40余种。同时，建有农林经济管理专业特色资料室1个，现有各类资料和藏书800余册。为学生研究性学习和教师从事科研活动提供了保障。
三、几点思考
首先，人才培养目标重新定位后，如何保证培养目标的实现。从近几年学生就业情况看，就业趋向是以非农企业、政府管理部门(公务员等)为主。在专业建设过程中，为了体现特色与优势，适应现代农林业发展及社会主义新农村建设对人才的需求，对人才培养目标进行了重新定位。但是，大学生毕业后是否愿意真正走上服务三农的就业岗位，也就是说如何保证培养目标的实现?除通过对培养环节、课程体系、实践教学等的调整与优化外，更需要加强就业指导，努力改变大学生的就业观念，同时打通高校毕业生通向农村的路子。
其次，实践教学是应用型创新人才培养过程中十分重要的环节，同时实践教学是一个复杂的系统工程。在专业建设过程中，紧紧围绕农林经济管理专业的人才培养目标，构建科学合理的实践教学体系，坚持第一课堂与第二课堂、第三课堂密切结合，全方位促进大学生综合素质和实践能力的提升，为应用型创新人才培养奠定稳固的基础。同时，应该注意到教师在实践教学过程中的突出地位，需要进一步加强实践教学队伍的建设，充分发挥实习基地的作用，构建完善的实践教学质量评价体系。
最后，农林经济管理专业是涵盖经济、管理两大学科的宽口径专业，当前迫切需要加强管理类课程的建设与改革。长期以来，高等农业院校的农林经济管理本科，在课程设置和教学内容上，都加强经济学课程，轻视管理学课程。随着经济社会的发展，各种农业企业迅速发展壮大，为了适应这一变化，本专业在专业选修课中，设置了农林企业管理模块，安排1周时间的农林企业管理综合实习。但总体来看，课程设置不能满足人才培养的需要，综合实习的执行存在较大的难度，效果不理想。为此，需要增加涉农企业管理类课程，并较好地落实综合实习，努力提高实习效果。
农林经济管理硕士论文范文二：农林经济管理专业学生就业影响因素的调查分析
摘 要:通过对北京林业大学农林经济管理专业06、07级115名学生的调查,笔者从学生的专业学习兴趣、课程设置、导师制度建设及学生主观就业认知等四个方面分析了影响农林经济管理专业学生就业的因素。
关键词:农林经济管理专业 毕业生 就业 影响因素
随着国家林业经济的兴起,以林业经济活动作为学科落脚点林业经济管理学科理应具有生命力和活力。然而,据统计2009年14名获得林业经济管理学硕士学位的毕业生中, 除去1名转为攻读博士学位,2名出国外, 另11名硕士毕业生无一人在林业领域就业。毕业生就业问题是学科发展的一个缩影,专业就业实况与培养目标有脱节,值得对专业的就业作进一步研究。通过查阅文献,诸多对林业人才就业的研究主要包括以下方面:(1)林业人才就业现状及问题分析;(2)调整专业设置以促进林业人才就业;(3)林业人才就业途径。但众多研究缺少对林业类人才就业状况的实地调查,而且对影响就业的因素分析集中在定性分析和社会综合因素的影响上,去不能从农林经济管理专业在校学生高考报考本专业的动机、本科期间学习兴趣、学习状况、学科发展状况等影响林业类人才就业的校园因素进行调查分析。
因此,笔者以此为切入点,利用访谈法、抽样调查、二手资料搜集等调研方法,在询问学校就业服务中心和经济管理学院老师的基础上设计问卷,以北京林业大学经济管理专业06、07级115名在校学生为调查对象来分析影响林经类人才就业问题的因素。本次调查共发放问卷120份,回收115份,有效
1.专业兴趣及课程体系对就业的影响分析
了解一个学生对自己所学专业是否感兴趣对于了解学生在本科期间学习本专业的认真程度、学习成绩的好坏以及对于本专业的忠实度具有重要作用。
通过对115名被调查者的调查发现71%的学生是受外部因素的影响而并不是凭个人兴趣选择农林经济管理专业。农林经济管理专业成为考生高考报考志愿时所谓冷门专业。
进一步的调查可知,76%的被调查对象明确表示本科毕业后的选择不会与农林有关。而这些被调查者欲进入的行业大多涉及到企业管理、新闻媒体、财务、金融、营销等当今社会上所谓的热门行业。当问及他们为什么放弃农林行业时,50%的被调查者选择对此行业无兴趣42%的是因为此专业不是热门专业,与时代不符仅有9%的被调查者转移到其他行业的原因是自己的能力所限。
同时,由于农林经济管理专业是农林+经济+管理三管齐下的学科,学习课程多样化。但通过调查发现,115名被调查者中43%的反映农林经济管理专业本科阶段所学课程覆盖面太广,所学知识不扎实、不系统,33%的选择不能很好地与自己以后的选择相结合, 18%的被调查者认为专业特色课程太少,不能满足自己本科阶段对本专业的学习,仅7%的学生认为富有特色,为自己以后的选择具备了一定的基础。本科农林经济管理专业课程设置广泛,虽利于拓宽该专业学生的知识面、利于培养学生的多种能力,但是课程的多、杂在一定程度上会阻碍学生对本专业进行深入的学习,从而对知识不能有效的把握和综合利用。
专业学习兴趣低和课程学习不扎实、不系统等降低了农林经济管理专业学生每届的考研率。据统计,近几年本专业每届的考研率仅为3%。由于农林作为一个传统经济部门,较冷门, 对学生的吸引力逐渐降低,有的学生想通过转专业考研的途径达到跳出林门的目的,据调查,考研的同学中30%的表示考研时要重选专业。转专业考研无疑又加大了考研的难度,使此专业学生不能继续深造,加大了就业形势的严峻。
2.导师制度对学生就业的影响分析
北京林业大学农林经济管理专业在学生三年级时开始设置导师,通过调查本专业导师制度的建设情况,得出如下结论:
2.1学生普遍期望设置导师提前
在所有被调查者中,49%的认为大二开始设置导师的优势较明显。
2.2 学生对导师的满意度较高
通过被调查者对导师满意度打分(最高分为10分,最低分为1分)知:导师平均得分为8.427,同时90%的被调查者在710分之间,学生对导师的满意度较高。同时为了分析导师满意度是否有性别差异,进行了t检验双样本等方差假设,得t=0.9563以上两个方面说明导师制度受到学生的普遍欢迎,在学生教育、提高学生学习专业方面发挥了较大作用。可是,经过深入调查发现,82%的被调查者表示导师主要在思想、学术上给予指导,只有5%的说导师在生活、就业方面给予的帮助最大,更有部分被调查者抱怨:课余时间与导师见面机会少,平时除了课程学习、课题研究之外,导师很少给予就业方面的指导。
笔者经过分析认为存在上述现象的原因在于:
第一、导师精力有限。农林经济管理专业注重学术研究,导师自身科研和教学任务较多。平时专注于教学和科研的导师时间和精力不足,对学生就业信息关注较少。再加上带的学生越来越多,导师对每个学生指导的时间和力度也势必相对减少和削弱,在一定程度上影响了导师与本科生交流的时间和质量,导师也就不能给学生包括就业在内的全面指导。
第二、本科生缺乏主动性,师生关系生疏。本科生对学习的兴趣和积极性,决定了他们与导师接触的程度。由于农林经济管理专业的学生专业学习兴趣不强,影响其学习专业知识的积极性和与导师沟通的主动性。
3.学校就业指导工作对学生就业的影响分析
毕业生就业指导工作是各个高校工作的重点。近年来学校主要是通过开设职业生涯规划课(二年级时8个课时的公共课),收集、就业信息、举办就业讲座、开展校园招聘会、提供政策咨询和为毕业生办理离校手续等措施来提高学生的求职能力和帮助、促进学生就业。经调查可知,学校网站及招聘会成为农林经济管理专业学生获取就业信息的主要途径。
传统意义上,农林经济管理专业毕业的学生本应该直接面向的就业单位是各类农(林)业企业、教育科研单位和各级林业系统的政府部门。可是,学校进行的就业指导工作通常是面向全校学生,并没有突出专业特色,不能给各个学生进行专业性的指导和建议。通过对通过校内招聘信息您对林业系统就业单位的了解程度如何?的调查发现,农林经济管理专业的学生不能从学校提供的就业信息中全面的了解林业系统就业单位的信息。
由于专业的特殊性,学校针对本专业学生提供专业的就业信息较少,不利于农林经济管理专业的学生了解林业系统就业单位的人才数量、能力要求,从而限制了林业管理人才向此方向流动的可能性。
4.学生就业认知对就业的影响分析
在调查中,75%的被调查者认为与其他经济管理类专业相比,农林经济管理专业比其他专业就业难。经过调查,就主观因素来说,农林经济管理专业学生的专业认知具有以下几个特点:
4.1就业地区集中于东部沿海地区
从毕业生流向的地域来看, 北京、上海及东部沿海开放城市吸引了三分之二的毕业生, 中部及省会城市也占了相当大的比例,东中部学生去西部工作的意愿却极低。为了探究学生的生源地与工作地点的选择是否具有关联性,本论文采用了交叉列联表分析方法,即通过?状2(卡方检验)= 其中Eij=nijnij=ninj/n i=1,2,3 j=1,2,3,4 临界值为?状2[(i-1)(j-1)]。
按上述原理计算得?状2=2.641 10-11选择就业地区的结构性矛盾突出,在一定程度上不利于农林经济管理专业学生的全面的就业,从而出现有业不就,地区拥挤的不良现象。
4.2 注重非林业系统的精英岗位,期望工资偏高
根据调查,70%的被调查者要求到非林业系统的实力派企业就业,对自己的就业岗位要求较高而对小型企业不屑一顾;仅有10%的表示只要找到工作即可,其他条件都无所谓。同时,被调查对象要求起点工作的月薪在20004000元之间的占到67%,还有13%要求月薪在4000元以上。据《2007北京高校毕业生就业薪酬调查报告》显示,24.8%的本科毕业生起点工资在1000元以下,40.9%的毕业生起点工资为1000元-2000元。
第4篇：金融硕士毕业论文范文
【关键词】高校 人本主义 教学 现状 对策
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0021-01
人本管理思想最早于上个世纪三十年代提出，六七十年代开始有效运用于企业管理，高校的人本管理理念引入晚于企业，但对其研究并应用于实践更有现实意义：一方面高校一切教育关系均围绕人与人开展，人的因素在学校教育和管理中占据主导地位；另一方面，高校的核心竞争力源于高校人才队伍，但教师劳动是一项长期性、自主性的复杂脑力劳动，过程上难以控制，量化上不宜一刀切，而教师群体又是教育教学改革的参与者和推动者，人本管理的好坏直接影响到高校办学质量的高低，进而影响社会进步的节奏。
一、以人为本理念的基本涵义及在高校教学管理中的现实意义
以人为本的高校教学管理实际上就是人本原理在学校教学管理中的具体运用， 它是指在高等学校教学管理中如何看待人以及如何按照人的本性及其发展规律去实施的管理， 是以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来进行的教学管理，是一种把人作为管理的主体， 充分利用和开发学校各种资源， 更好地服务于师生， 从而为实现学校目标和师生个人目标而进行的管理。
高校教学管理之所以强调这一过程的人本性，是因为坚持人本管理是对人的尊严及教学规律的重视。学校为社会培养人才，因而它的人力资源的显著特点是知识性、智力型、教育性，培育人的精神生产，不能靠强制手段，这就决定了高校在教学管理中必须持有尊重师生的观念，对待他们怀有一种尊敬、感谢的心情和欣赏关心的态度，由此来激活调动他们的积极性和创造力，对他们给予潜在的再造就。教学管理过程要将教师和学生的主体性发展有机的在教学过程中统一起来，实现学校的可持续健康发展和个人的自由全面发展。
随着知识经济时代对以人为本意识的不断唤醒，高等教育从精英教育逐步转向大众教育，市场经济不断发展和完善让管理理念不断突破行业边界，高校教学管理中引入和传播人本管理理念正日益迫切。
二、当前高校教学管理工作中人本性理念不足之处
（一）教学管理理念陈旧，人本性渗透不够
（二）教学质量管理标准评价严苛，缺乏人本弹性
（三）教学管理队伍缺乏人本情怀，创新性不足
三、高校教学中加强人本管理工作的应对之策
（一）教学管理工作，持续完善顾客导向的人本机制
1.尊重学生的身心发展基本规律与需要
让学生身心得到健康全面发展，按学生身心发展规律开展教育教学和教学管理工作，是素质教育的基本要求。因此，我们必须尊重学生身心发展规律，尊重学生的人格，尊重学生的需要，创造人性化的良好学习条件，努力培养学生广泛的学习兴趣，使他们积极、主动去学习、去研究。
2.尊重学生的自主选择权利
大学生身心己经基本成熟，普遍比较理性，有自己的理想与追求，有甄别力和选择力。但每一个学生的知识水平、智能结构不完全一样，学生的兴趣爱好也各不相同，理想也不尽一致，在教学管理中，一定要要充分尊重学生的意愿。
3.尊重学生发展的个性差异
一方面承认学生的发展存在着差异性，教学就是要找到每个学生发展的起点，使学生在原有的基础上获得最优的发展；另一方面承认学生发展的独特性，根据多元智力理论，人的智力是多维度的，包括言语、操作、音乐、身体动觉等方面。教师要尽可能发展每个学生的聪明才智和发展潜能，尽力捕捉他们身上表现出来的创造力的火花，不追求每个学生各方面的平均发展，让每个学生形成自己的特色和鲜明的个性。
（二）教师队伍建设，重点强化人本意识的塑造
1.树立情感管理理念，为教师营造良好的心理和生活空间
高校教学管理活动的重要任务之一是调动和激发师生员工的工作积极性，消除各种消极情感的影响。
2.树立民主管理理念，充分发挥教师的主人翁责任感
以人为本的教学管理的重要内容之一是培养师生的主人翁责任感，让他们积极参与到教学管理活动中来，使教师在参与教学管理活动的过程中，能够逐渐实现自我价值，获得自我实现需要的满足。所以，在高校教学中真诚听取教师对学校教学管理的意见与建议，激发其主人翁的意识和责任感将有助于大大提高管理决策的科学性。同时，鼓励教师在教学管理活动中，根据高校发展目标，自主制定计划、实施控制以实现目标。
3.树立成功管理理念，满足教师自我实现的需要
人人都希望取得成功，作为有创造力的教师更希望取得成功。学校应搭建各种成功平台，让教师在成功中实现自身价值。作为管理者，既应帮助教师确定发展目标，给教师压力和前进的动力，又应为教师的成功创造条件，鼓励提高，同时建立各种激励制度，给予相应的表彰和奖励，使教师享受成功的快乐，满足自我实现的需要。
四、结论
人本管理引入并逐渐成为主导思想，是高校教学管理的大势所趋，谁能更早、更准、更全面把握其内涵，谁就会在未来的竞争中脱颖而出。人本管理涵盖的内涵十分丰富，笔者也仅仅从一个侧面予以论述，虽不免挂一漏万但也希望藉此推动做这一理念的传播与内。随着人本管理理念的不断传播，其在高校教学管理中的应用范围也将逐步扩大，高校教学质量的整体提升必将指日可待。
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第5篇：金融硕士毕业论文范文
张天一老家在湖南常德，妈妈是律师，之所以让儿子选择法学专业，是希望儿子毕业后到律师事务所或机关工作。而对张天一来说，从小到大，评判他个人价值的标准只有考试与得分，他思考的问题大多关注标准答案是什么，很少考虑上学为了什么。
即将进入社会，张天一发现自己的身份就要变了，过去事事有标准答案的日子也一去不复返。如果留在北京，要通过奋斗买车买房，付出的机会成本要远远大于任何一个三线城市。张天一畏惧每天挤两三个小时上下班的律师生活，也畏惧循规蹈矩的公务员生活，可又不知道自己做什么好。如果问妈妈，除了当律师、坐机关，恐怕只有出国这第三个选择了。
这一天，张天一到驾校学开车。仅小学毕业的教练笑呵呵地告诉张天一，工作很好找，他还觉得全国就业形势好着呢，到处都是工作机会。教练对张天一说，他原来是开出租车的，钱挣得多，可为了图舒服，就当了驾校教练。这次无意中的对话，像一阵清风打开了张天一的心窗。他突然间豁然开朗――“如果找工作的定位仅是谋生手段，那我的谋生手段比一万条还多，而绝不仅限于这么两三条。”
可到底做什么好呢？直到有一天，张天一看到一部日本纪录片，讲述的是“寿司之神”小野二郎的故事。小野二郎是全球最年长的三星大厨，89岁，研究如何做好寿司五十多年，他的寿司被誉为“值得花一辈子排队等待的美味”。张天一想，一份不起眼的寿司，甚至难登大雅之堂，充其量也只是为稻粱谋的小买卖，可是人家做了一辈子，在八十多岁时也没放弃，他因此才被称为神。张天一将这部纪录片反复看了多遍。小野二郎的成功，深深刺激了他。在他的职业选择框框里，这无疑是一个无比鲜活的样本。
给张天一触动更大的一件事，是他的导师吴志攀对他硕士毕业论文致谢词提出的批评。
张天一这样写道：“无论未来如何，能够做自己喜欢的事情，体验过程而非结果，生活着而不是生存着。纵使将来去扫大街，若能获心安，也自认了。”结果导师批评了他。吴志攀说：“环卫工人和其他职业一样，没有任何区别，都是社会不可缺少的部分，岗位无高低，只是分工有所不同。”
张天一恍然大悟，事情根本就没有“是大学生做的”和“不是大学生做的”的区别。任何一件事情，只要用心去做好，都能够对社会有所贡献。
张天一在电话里和妈妈讨论就业问题，以北京东三环国贸桥堵车为例：“国贸是个好地方，人人都想去，但是你看人人都想去的好地方，结果可能并不是大家都能到的地方，直接堵在路上了。我是急性子，堵车会让我着急，体现在我的人生选择上，我会选一些看上去不那么主流的路，可能别人会认为绕，但是我知道这条路不堵车。”
为了人生“不堵车”，张天一决定选择自主创业。 经营的是一种生活方式
从小到大，张天一都有些与众不同。高考那年，张天一未按常理出牌，写了篇文言文。可阅卷老师没时间细细研读，结果，作文得了零分，张天一的北大梦碎，只好就读北京外国语大学。后来，他曲线求学，考入北大法学院，成为一名硕士研究生。
大一暑假，张天一和妈妈要6000元钱“下江南”，遭到妈妈的拒绝。他发现，经济不独立，思想也无法独立。于是，大二那年，张天一辞掉学生会主席职务，在学校附近开了一家“天一碗”饺子店，没想到生意红火，后来他一口气开了三家连锁店，捞金80万元，挣到了人生第一桶金。
除此外，张天一还在国家机关做法律顾问，推销保险，摆过地摊，甚至装过乞丐。他写的《我本科期间做过的十种职业》红遍网络，被许多年轻人顶礼膜拜。
2014年春节，张天一对妈妈说：“我要坚持自己的选择和生活方式。就像《寿司之神》里卖了一辈子寿司的小野二郎，因为尊重职业，所以获得他人的尊重。”。
张天一很快行动起来。2014年2月，他回到老家常德，带着表弟吃遍了常德市区所有米粉店。最终，他们敲定了一家口味最正宗的米粉店，软磨硬泡，拜师学艺。经过近两个月的学习，张天一学会了所有工艺，还买到了祖传配方。他向师傅承诺，绝不在常德本地开店。
张天一回到北京，成立了最初的“四人组合”：24岁的周全，早在深圳有稳定工作；25岁的柳啸，北京外国语大学法学硕士；25岁的宋硕，放弃了美国高校MBA全额奖学金。几个都有着“另类创业思维”的年轻人拿出15万元，作为第一笔启动资金。
4月4日，张天一的“伏牛堂”米粉店在北京东三环中路环球金融中心正式开业。
开业前，张天一的妈妈才接到邀请函。她冷静地问儿子：“为什么要选择餐饮？”张天一告诉妈妈，他想踏踏实实地做一件事。选择餐饮，是因为他有这方面的经验，社会再发达，也离不开餐饮。他还说，他考察了雕爷牛腩、黄太吉煎饼等，发觉用互联网思维做传统行业机会很多。既然儿子是经过思考后作出的决定，应该尊重他。
开业当日，张天一的妈妈第一时间赶了过来。出乎她意料的是，儿子不仅做出了正宗的牛肉粉，还采取了特别的经营方式，由于店里没有服务员，顾客用完餐自己收碗，将垃圾分类放好，伏牛堂会回馈一份水果。妈妈乐了――这是法律里的利益均衡，互动的公平精神。妈妈感受到了儿子的严谨和踏实，欣慰地说：“妈妈服了。”
6月25日，距离张天一北大法学院毕业典礼还有三天的时候，北京朝外SOHO“伏牛堂”第二家连锁经营店开张。张天一在开业仪式上说，到年底前，仅朝外SOHO店，就要卖掉10万碗粉，用掉7头牛。
这个宣言雷倒了北大师生，也有网友觉得他在炒作，然而事实却是最好的证明。从开业起，伏牛堂米粉店的顾客是应接不暇。伏牛堂连厨房带收银台和餐位，总共才37平方米，却用84天的时间卖出了14362碗粉，有回头客，也有带着好奇心来的，口碑就这样树起来了。 总理为他点赞
然而，突如其来的盛名，让张天一和创业伙伴一下被置于放大镜下。有媒体解读张天一，说他是北大硕士生意才如此好。也有人质疑，张天一学习了6年法律，却从事和法律没有关系的工作，是不是资源浪费？
事实上，张天一的创业结合了经验、兴趣，是一种生活方式的实施。张天一喜欢美食，北京的美食他尝了好多，对美食很了解，对常德津市米粉的历史渊源、文化渊源也很清楚，还写过美食文章。
张天一觉得法律学习带给他的，是帮他掌握一些法律、法学的思维与做事方式。“就像互联网思维，你去做互联网，也可以去做金融、房地产、餐饮。假设世界上有一种法律人思维，那我拿它来做餐饮，也可以。”
张天一也通过互联网吸引顾客。几个月的时间，他们建立了8个QQ群、3个微信群，他们的微博也有一万多的铁杆粉丝。张天一说：“互联网固然重要，但米粉好吃才是最关键的。”张天一说，他们没必要非得满足北京城数千万人的胃口，通过互联网，能精准地找到那三四十万在北京生活的湖南人，让顾客感受到浓浓的乡情就够了。
有一天，伏牛堂米粉店来了一位60多岁的老阿姨。她说：“我是常德人，定居北京16年了，听说你们米粉做得地道，想来尝一碗。”一碗汤面很快见底，喝完最后一口，老阿姨意犹未尽地咂咂嘴：“有家乡的味道。”更让张天一感到意外的是，老阿姨说：“小伙子，如果你们不嫌弃，阿姨愿意在你们这里做义工。”
对张天一来说，开米粉店不仅是谋生创业的手段，更是一群年轻人对生活的热爱，对家乡的情感，对未来的梦想。张天一的“壮举”赢得了原北大校长周其凤的肯定。周其凤说：“北大学者从来都不是一个声音，北大也不同意只提倡一种文化、一种价值观，只有一朵花的世界是不美的，我们提倡百花齐放。”
2015年5月7日，在北京中关村创业大街会客厅里，张天一见到了国务院总理。握着这位“90后”的手，问道：“你衣服上的‘霸蛮’是什么意思？”张天一回答：“这是湖南方言，意思是拼命三郎。有一句俗语是‘吃得苦、耐得烦、霸得蛮’。作为伏牛堂的品牌口号，希望团队有这种精神。”听完，脸上浮现笑容，点点头说：“我为你们点赞，加油！”
2016年初，张天一带领团队进行多次头脑风暴，想把米粉店开到国外，比如伊拉克、老挝、朝鲜、日本。他们正研究这些国家的法律政策，争取早日实现梦想。张天一还说，希望有一天，社会不再以“北大学生卖猪肉”、“清华学生当保安”这样的新闻当炒作和噱头，而是尊重每一个岗位，尊重每一种生活方式。编辑/纤手暖
30-32半
娄乃鸣是“全国十佳”导演，曾连续12年担任央视“春晚”小品总导演，执导的《初恋时我们不懂爱情》《闲人马大姐》等影视作品，堪称经典。丈夫孙文举是娄乃鸣的下属，比她小7岁，癌魔来袭，小丈夫不离不弃。在外人眼里，这对年龄、外表不般配的夫妻，却将婚姻演绎成一曲温馨和谐的双人舞……
周末临近，有单身同事在群里发起周末武汉看樱花自驾游，闲来无事，报了名。 启程时，意外看到橙。
没以为她会去，原因很简单，橙去年刚刚做了母亲，如今，女儿不过一岁，正是最依赖她的时候。而在我的概念中，所有年轻妈妈，这个时段几乎把工作之外所有的时间都给了孩子，寸步不离。包括曾经的自己。
印象中，橙也是个典型的新妈妈，聊天时，话题总会不由自主转到女儿身上，说起女儿，万千柔情。所以，并未想到耗时两天的旅行，她将女儿留给家人，说走便走了。
暗忖，橙或许一时兴起，出来了，恐是不能安心吧。
却并不。三四个小时车程，橙并未如我所想，频频打电话询问女儿境况，亦无片刻心神不宁，一路上，悠然自在地听着音乐看途中风景。抵达目的地，橙更是欢呼雀跃地观赏繁盛花开，惊喜、拍照……专心致志独自安享这美好时光，不被任何事物打扰。
夜晚，几个人在繁华的街头夜市吃小吃、喝啤酒，兴之所至，同行的三个女子，都喝至微醺，包括橙。频繁地推杯换盏中，橙跟我们聊眼前美食，聊当日美景，并无只言片语絮叨家中小女，亦未拿出手机炫女儿照片，仿佛，此刻的她只是一个单身女子，安享一场出游的盛宴。而直到深夜，回到酒店房间，才听她在打电话询问了先生两句。
也就那么两句。橙挂了电话后，我同她开玩笑：“不想女儿啊？”
第6篇：金融硕士毕业论文范文
关键词：通胀预期；货币政策；有效性
中图分类号：F821.0 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）10-00-01
一、通货膨胀预期指标的选择与计算
央行为了更好地把握公众对未来物价水平的预期，向全国各地进行问卷调查。如问卷的问题是“预计在未来半年内的物价水平将比现在如何”，其选择的答案包括“快速上升；基本稳定；略有所下降或上升；基本不变；下降”。依据调查的结果来制定未来半年的预期指数。央行制定的未来物价预期指数通常反映了公众对通货膨胀的预期，但是这个预期指数仅仅是一个抽象的描述，为了更好地对通货膨胀进行研究，可以将预期的指数进行量化。
而对于通货膨胀预期指数的测算则主要包括概率法和差额的测算方法两种。差额的计算方法的公式就是W1=R1-F1，其中W1表示净差额，F1表示估计下一季度价格水平将会出现的人数比，R1表示估计下一季度价格水平上涨的人数百分比。而概率法就是指，假定公众对未来物价的预期符合某一种概率的分布，则可以根据调查的结果来分析概率的参数。
二、货币政策有效性的指标选择和处理
货币政策的主要目的就是稳定物价、保障就业、保持国际收支的平衡以及促进经济的增长。但是现阶段在我国货币政策的目标是币值稳定和促进经济的发展。因此，本文主要币值稳定和经济增长两个方面作为央行货币政策的判断依据。
1.稳定物价。就是指在一定时期内，单位货币能够买到的商品数量。通常在现实生活中表现为，商品的物价指数。在目前国际社会中，各国政府都采用物价指数来衡量币值是否稳定。2.促进经济的增长。促进经济的增长是我国货币的最终目标，一般可以通过用通货膨胀预期对经济增长的影响来表现通货膨胀预期对央行货币政策有效性的影响。通常，用GDP来表示一个国家的国内生产总值同比增长率，而用CPI来表示真实的通货膨胀率。
三、提高货币政策有效性的措施
1.控制物价上涨的趋势以及对通货膨胀预期进行有效地管理。首先，对于货币的供应，央行需要采取有效地措施，减少货币乘数以及基础货币的供应，从而降低货币供应的速度。因此，为了提高货币政策的有效性，央行应当灵活地运用各种货币政策工具，调整好货币供应的增长速度；控制好信贷的总量并对其进行及时的调整，从而有效地将资金引入到有发展潜力的实体经济中去，调整经济结构；落实好货币政策，最大限度地实现货币政策对金融的促进作用。其次，对于货币的需求，央行要进一步提高利率，特别是要适时地提高长期贷款的利率，减少因需求大于供应所产生的贷款长期化和存款活期化的现象出现。最后，在稳定经济的同时，要防止国外大量货币流入对我国物价所带来的影响。因此，就需要严格控制国外游资的流入，防止国际的大量的资本对我国物价的炒作，从而有利于经济结构的调整。
2.大力实施对利率市场化的改革。率的市场化有利于拓展货币政策的传导途径，提高货币政策的传导效率。其主要可以做到以下几点：一是不断强化市场利率的检测作用，加强对利率风险的引导，构建一套完整的利率风险报告制度，从而加强对利率风险的管理。二是逐步完善利率体系，通过及时地把握市场信息，适时调整存款准备金率和再贴现率。三是净化应用环境，强化利率市场化的引导作用，不断改善资本市场和货币市场，实现资金的合理配置。
3.政府应当加强与民众之间的信息交流，增强货币政策的公信力。努力实现政府与民众之间的信息交流，可以增强公众对货币政策的理解。其主要表现在以下几个方面：一是加强对货币与实体经济的实证分析。对货币进行科学有效的分析是做出货币决策的重要前提，是有效地避免货币政策执行过程中的误差的重要保障。二是强化对短期货币政策操作的引导。央行需要注重货币政策的指导作用，避免货币政策的滞后性，从而提高货币政策的有效性以及自主性。三是实现货币政策工具操作精准化。为了适应宏观调控的需求，就需要大力延伸和拓展货币政策的市场功能，逐步优化政策工具的组合，提高货币政策工具驾驭市场经济的能力，从而最终实现货币政策工具的精准化操作。四是及时公正透明地宏观经济信息。依靠信息平台技术，提高央行的信息素质，逐步增强央行能够准确、及时、科学的处理数据信息和披露信息的能力，从而实现央行与民众之间的信息交流的对等性，从而不断提高央行政策的实效性。
随着我国市场经济的不断完善，通货膨胀预期对我国的通货膨胀也带来了重大的影响，所以，央行将通胀预期引入到货币政策的制定中是宏观调控的必然。然而，如何切实有效地实现央行货币政策的有效性，仍需要未来的深入研究与探索。
参考文献：
[1]彭方平，胡新明.通胀预期与央行货币政策有效性[J].中国管理科学，2012.
[2]柳婧.通胀预期对我国货币政策有效性的影响研究[J].湖南大学硕士毕业论文，2011.
第7篇：金融硕士毕业论文范文
关键词：西南地区高校 英语口译 现状 培养模式 改革
1.引言
针对我国高层次应用型翻译人才严重短缺的局面，中国外文局于2013年启动全国高端应用型翻译人才培养基地建设，旨在更好地满足中国经济和文化“走出去”的翻译人才需求，为国家文化软实力建设提供支持。中国外文局副局长黄友义指出，随着中国在经济、文化、科技等领域同国外交往的增多，特别是WTO实质化阶段的到来以及北京2008年奥运会的举办和上海2010年世界博览会的筹办，中国翻译产业正迎来一个黄金发展期（黄友义，2010）。 [1]
据不完全统计，每年在中国举行的不同规模的国际会议展览超过2000个，全国职场口译人才的需求约在百万，包括联络陪同翻译，交替传译和同声传译等，而每年从口译专业毕业的合格人才仅为300-500人（武绍忠、孙宝珩，2014）。这表明市场对口译人才需求之大，然而，翻译人才质量培养总体现状不容乐观。特别是针对西南地区（指云南、四川、重庆、贵州，本文不包含地区，因地区暂无开设翻译硕士专业高校）的英语口译人才的需求更是巨大，但基于以下原因，西南地区英语口译人才十分稀缺。第一，培养时间上晚于发达地区，因此，培养经验少、资源匮乏。第二，相对发达地区而言，西南地区教育体制改革更为落后，翻译市场运作机制不够成熟。因此，本文将探讨西南地区口译人才的培养模式，以便今后能更好地同发达地区高校进行英语口译人才上的对接。[2]
2.西南地区高校英语口译人才培养现状
西南地区高校云集，截止2014年8月，在硕士研究生阶段开设翻译硕士专业的学校重庆有7所，四川省有10所，贵州省有3所，云南省有4所。这24所高校都属于翻译硕士专业（Master of Translation and Interpreting，以下简称MTI）试点培养院校，同2007年首批15所MTI试点培养院校（主要集中在东部以及沿海地区）相比有较大差距。西南地区高校缺乏有效的口译人才培养模式，以及在口译人才培养的经验、观念上陈旧老套，依然遵循英语专业传统教育模式，或部分高校照搬东部以及沿海地区培养模式，在师资与硬件设备上却无法与东部以及沿海地区高校同日而语，这样模式下培养出来的口译人才的实践能力远远不足以支撑他们在英语口译领域的工作。上海外国语大学柴明认为，迅速将一种语音转换成符合听者语音和文化习惯的另外一种语音，除了良好的语言功底，更需要英语口译人员具备宽广的知识结构和强大的信息转换能力（柴明，2010）。目前，西南地区高校英语口译人才培养模式主要有以下几点问题。
1.师资队伍缺乏实践经验
西南地区高校缺乏实践派师资队伍，大部分教师出身理论并从事理论教育，缺乏实践经验不能很好地将理论和实践相结合，而口译专业的特别之处在于它的实践性和运用性。如果缺乏口译实战经验在教学当中也只能照本宣科，依样画葫芦，不能向学生提供有价值的实践信息。“只有职业化的师资队伍，才能培养出职业化的翻译人才”（柴明，2010）。换句话说，培养高质量的翻译人才，关键要有高质量的师资队伍。
2.选拔及培养过程粗放式
MTI全日制的学制为两年，西南地区大多数高校实际授课时间仅仅为一年，第二年学生自行安排实习和准备毕业论文写作。而东部地区高校，某些高校已经将学制改为三年，或根据学生基本素养设立弹性学制。全国翻译专业学位研究生教育指导委员会刚开始设立MTI时，招生对象为具有一定翻译经验并且从事翻译工作两年以上的人群，但东西部地区教育发展水平不一，经济发展也不平衡，在实际招生时允许应届本科生（英语专业或非英语专业）和社会考生参加报考。口译员需要各方面的综合素质，比如，听辨能力，快速记忆力，抗压能力，临场应变能力，双语能力等。口译工作往往还关乎一个公司、群体、区域，甚至一个国家的外在形象，所以，对口译人才的形象气质也有一定的要求。从对口译人才的要求可以看出，不是所有懂英语会说英语的人都能培养为英语口译人才。综上，一方面MTI学制太短，不能学到扎实的口译技能，自身能力得不到锻炼；另一方面，MTI专业学生自身水平参差不齐，高校在制定培养大纲时不能一概而论，本专业的学生和跨专业的学生在授课之前应该通过一定的测试将水平相当的学生集中安排授课，这样才能做到因材施教、有的放矢。[3]
3.英语口译人才实践量不足
口译是一份需要不断实践，不断总结，不断学习的工作。因为西南地区大多数高校的MTI专业缺乏切实可行的培养方案，所以，大量英语口译专业学生没有接受正规有效的口译实践，这就导致很多学生都是闭门造车，学习到的课本知识不能运用到实际口译场景之中。北京外国语大学王立弟认为，只有实践才能使学生更好掌握翻译技能，才能在一走入社会就投入到具体工作中去。口译还具有可知性和未知性，可知性是指译员已经掌握的双语知识或专业背景，作为常识储存在了大脑中，不用再去刻意记忆；未知性是指在口译活动中可能出现的一切不可预知的外在因素和内在因素，例如，译员怯场，口译现场压力过大，源语信息输入的变量。而内在和外在因素的相互联系相互作用让口译工作变得更有挑战性（李建华，2014）。只有通过不断实践，不断磨炼，不断总结才能不断进步和完善，若单凭纸上谈兵是无法胜任口译工作的。[4]
3.西南地区高校英语口译人才新培养模式探索
MTI专业是针对有一定的职业背景、培养高层次的应用型人才而开设。从《翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案》来看，合格的MTI口译硕士毕业应当完成至少400小时的口译实践，并写出翻译实践报告作为毕业考核的一项重要内容，这体现出它与传统意义上侧重理论和学术研究的研究型学位有着较大的差别。
1.灵活学制
目前，我国有207所翻译硕士专业学位（MTI）研究生试点院校，绝大多数实行教指委《翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案》规定的全日制两年学制，只有极少数院校采用3年制或弹性学制。全日制MTI 的学制，指导性培养方案定为两年，缺乏弹性，致使培养单位没有多少回旋余地（文军、穆雷，2009）。笔者也认为，由于受到师资、生源和实践条件的限制，两年制翻译硕士很难达到《指导性培养方案》和翻译市场对MTI毕业生提出的标准和要求，因此建议将全日制MTI基本学制延长为3年，并且实行3-5年弹性学制。现已有一些学校对全日制MTI学制做出了调整，分别有：2-2.5年，3年（如厦门大学），2-3年、2-4年（如暨南大学），2-5年（如北京外国语大学），3-5年（如西安外国语大学）等东部以及沿海高校（李昌银，2013）。 [5]
2.师资共享
西南地区高校英语口译专业专任教师按照《翻译硕士专业学位授权点基本条件》应具有外语相关学科硕士以上学位，其中50%以上的教师应有笔译或口译的实践经验。口译教师应有书面证明曾经担任过20场次以上大型涉外活动的口译。教师不仅要专门从事教学工作，还应具备过硬的教师职业素质，包括所授领域的专业知识及教学技巧与能力（韩子满，2008）。由于口译专业尤其特殊性，口译教学涉及到笔记训练、听辨训练和记忆训练等，没有从事过口译实践、不具备相当口译能力的教师，如果硬着头皮上马，用自己的一些理论知识储备给学生教授口译领域的知识，显然缺乏说服力，也极易造成枯燥空洞的教学效果。目前，西南地区高校一些口译教师理论素质缺乏，实战经验更少，教学水平差强人意，这很难培养出合格的英语口译人才，所以，西南地区高校同东部以及沿海地区高校进行师资共享，能有效提高师资水平，增强师资力量。也可以，本地高校师资共享，诸多地区都建立了大学城，各个高校术业有专攻，师资共享可以互补某些领域的教师资源不足，相互帮助，共同进步。同时，高校在招聘口译教师的时候要仔细认真地对其进行考核，多雇佣“双师型”教师。除了提高师资水平，选择更有实战经验的教师以外，还应引进社会专业口译人才，有效地丰富师资组成，使西南地区高校英语口译专业教师队伍由高校教师与兼职的在职翻译专家构成。[6]
据悉，2013年12月20日，对外经济贸易大学新聘20位翻译硕士（MTI）实践导师，此次，广外新聘实践导师20位，分别来自国家部委、中科院、中国国际广播电台和三星电子等政府、企事业单位。MTI专业性强，人才要求高，名师才能出高徒，西南地区高校英语口译人才的培养应该更注重经济、金融、文化等领域加外语的培养模式。广外徐永彬指出，要适应经济全球化发展需要，紧密切合用人单位的需求，创新专业硕士培养模式，培养出既懂翻译学，又具有跨文化能力、同时谙熟国际经济、贸易以及法律的高级翻译人才。因此，西南地区高校口译专业同本地高校或东部以及沿海地区高校实行师资共享，能加强理论与实践相结合的综合型教师队伍建设，通过师资共享，资源共享，高校间可以相互推动口译人才培养与发展。[7]
3.东西部联合实习基地建设
西南地区高校与东部地区高校联合创建实习基地，或者采取合作的方式，把西南地区高校的学生输送到东部高校实践或实习，利用东部发达地区的教育资源开拓西南地区学生的眼界并增长技能，使其口译能力得到训练和提高。由于各种制度和其他因素导致每个高校各自建立MTI专业实习基地不现实，所以，笔者认为西南地区现开设MTI的21所高校可以联合东部以及沿海地区高校创办MTI专业实习基地，打通东西英语口译人才资源共享快车道。同时，西南地区各高校的MTI专业学生可以在共同创建的实习基地相互学习、相互促进，这对学生的专业素质的培养和团结协作精神的发扬具有深远的意义。口译和笔译学习本来就是建立在交流与实践的基础之上，关起门来搞学习是不可能有所作为的，通过东西高校联合创办的MTI专业实习基地，这也是将英语口译人才培养资源效用最大化。为学生创建了一个东部西部联合高翻实习基地后，应将该实习作为翻译硕士研究生必修课程，占有一定的学分，并每年选派一批测评合格的学生到大企业、政府机构或者权威翻译公司实习，实习期最少为两个月，期满进行考核，考核结束后学生对实习作出总结，找出自己的缺陷和不足，为今后的学习及实践设立新的目标。
4.结语
随着西南地区经济、政治、文化、教育的不断发展，社会对口译人才需求量只会增加，对口译员的要求也会更加规范、专业。MTI 专业在国内成立只有 7年多的时间，在西南地区大部分高校翻译硕士试点也才4年。截止2014年8月，西南地区MTI试点高校统计如表1所示。
表1：西南地区MTI试点高校统计
通过近几年的数据不难发现，MTI这种新生事物，增长势头远大于改革的动力。由于开设时间短，而大多西南地区MTI培养院校热情高涨但经验不足，经常忽略甚至放任可能铸成大错的小细节。笔者认为，即使口译人才紧缺，各培养院校也决不能忽视自身的成熟与发展。所以，西南地区地区高校只能通过不断加强自身的英语口译教育水平，努力培养出高水平高素质的口译人才并结合西南地区本地特色才能走出一条具有特色的西南地区口译人才培养道路。
目前，国家正在实施“走出去”战略，改革开放已经到了关键时期，专业翻译人才的短缺已经成为制约国家实施“走出去”战略的巨大瓶颈。因此加强对专业化翻译人才和翻译研究人才的培养已经迫在眉睫。西南地区高校的口译人才培养应该立足西南地区，辐射西南地区甚至全国，为社会和国家输送高水平高素质的口译专业人才，促进西南地区乃至全国经济的发展，为西南地区地区的发展、国家的富强锦上添花。
参考文献
[1] 李昌银.翻译硕士专业学位（MTI）研究生学制问题探讨[J]. 上海翻译，2013（2）
[2] 黄友义.翻译硕士专业学位教育的发展趋势与要求[J].中国翻译，2010（1）
[3] 柴明.对专业翻译教学建构的思考-现状、问题和对策[J]. 中国翻译，2010（1）
[4] 文军，穆雷.翻译硕士（MTI）课程设置研究[J].外语教学，2009（4）
[5] 韩满子.教师职业化与译者职业化[J].外语界，2008（2）
第8篇：金融硕士毕业论文范文
近年来高等教育已经逐渐变成了大众教育,我国目前在校大学生的人数大约有2000多万,2010年应届高校毕业生的人数已经达到了640万.由于受国际金融危机的影响,我国的产业结构正在进行调整,加上往届未就业的毕业生也需要就业,因此增大了应届高校毕业生的就业压力.“就业难、难就业”已成为国家、社会和高校共同面临的问题.在这种形式下,通过考研继续深造成为了一部分学生推迟就业,提高找工作的竞争力的一种途径.
据统计,2009年全国共有124.6万人参加了硕士研究生入学统一考试,与2008年相比仍然增加了24．6万人,其中应届毕业生占考研人数的一半以上[1].因此,不仅仅是二本院校的学生,一本院校的学生也同样存在着就业难和考研难的问题.除中央民族大学外,我国的其它民族院校均为二本院校.民族院校的部分学生享受了少数民族加分的政策,与一本院校相比,不仅入学分数的差距较大,而且学习基础和自我学习能力也存在一定的差距.然而,当四年的大学学习结束后,不论是就业还是考研,民族院校的学生将和一本院校的学生一起参与市场竞争,不再享有少数民族加分政策的优势.因此,就业和考研也同样是民族院校应届毕业生面临的难题.要跟一本院校的学生竞争,民族院校的学生必须付出加倍的努力,才能在竞争中立于不败之地.本文结合我校通信工程专业学生近年来的考研和就业情况,探讨了民族院校通信工程专业学生考研的对策和思路.
2考研与就业如何选择
对于应届毕业生来说,面对考研和就业这一人生重要的十字路口,不少学生感到迷茫和犹豫,不知道如何做出选择.到底是选择考研还是选择就业,本来就没有唯一的正确答案,两者其实是殊途同归.因为考研也是为了就业,无非是期望通过研究生阶段的学习来提高自己以便实现更好的就业.下面我们通过对考研和直接就业进行客观的比较和分析,帮助学生了解和认识自己的性格和爱好,引导学生根据自身的条件和专业特点,进行理性和慎重的选择,规划和把握好自己的人生道路.
2.1考研的优点和成本
考上研究生意味着可以提高学生自身的学历和能力,提升就业的起点,工作起薪高,工作后的发展潜力大.但是三年后的就业形势和就业机会是未知的和不确定的.读研的同时也意味着放弃当前的就业机会,同时还要花费多年的心血和精力,承担较大的经济投入,承受考不上的风险和心理压力.因为考研需要报名费、考试费、参考书费、辅导班费、复试时往返报考院校的差旅费等.有的学生为了考研不住集体宿舍单独租赁房屋,还要支付房屋租金.即使顺利考上了,有的专业招收的还是自费生,还需要缴纳一大笔的学费.因此,考研意味着需要支出机会成本、时间成本、经济成本和心理成本[2].
由于人的时间、精力和财力是有限的,在大学期间要想做到考研和就业两不误,鱼与熊掌兼得是非常困难的.考研和就业在时间上存在一定的冲突,每年准备考研的关键时期往往也正是就业招聘会比较频繁的时期.对于通信工程专业的学生来说,考研偏重于理论知识的理解和运用,这点从考研的科目数学、英语、政治、加两门专业课程就可以看出来.而就业偏重于专业知识的掌握和实践能力的运用.因此,对于一般的二本院校通信工程专业的学生来说,考研和就业两不误是很难做到的.
2.2考研的动机和原因
应届毕业生选择考研,主要有外在和内在两个方面的原因[3].外在原因主要是当前的就业形势严峻,本科生就业比较困难,研究生就业形势稍微好一些.多数学生希望凭借考研进入更著名的高校,通过研究生阶段的学习来提高自己的理论知识和实践技能,将来能够实现更高层次的就业.有的学生则是受到周围考研学生的影响或者是为了与恋爱对象在一起而加入到考研的队伍中,还有的学生是为了满足家长的愿望.因为大多数家长都有“望子成龙”的思想,“学而优则仕”的价值观在当今的中国社会仍然存在.内在的原因主要是学生自我实现的需要.有的学生高考发挥失常考入了二本院校,希望通过考研进入一本院校来证明自己,改变自己的命运.有的学生是因为高考调剂的原因没有进入自己满意的专业,希望通过考研来进入自己所热爱的专业学习.还有的学生是对本专业产生了浓厚的兴趣,希望读研在本专业领域继续学习和深造.也有少数学生抱着试试看,考不上就工作的态度尝试一下.
2.3先就业还是推迟就业
考研可以推迟就业,缓解就业的压力,但是却不能消除和避免就业的压力.先就业有先就业的好处,毕业后直接就业可以早点挣钱,对于家庭负担较重的学生尤为重要.而且面对当前严峻的就业形势,能够找到一个适当的工作岗位直接就业,可以尽早进入社会,积累工作经验.即使起薪工资不高,等有了工作经验后工资自然会涨.在工作中不仅可以学习到课本上没有学到的知识和技能,还可以发现自身的不足,然后通过自我学习和参加培训来弥补.如果通过自身的努力,三年后能够成为单位的业务骨干或者技术骨干,那么还可以跳槽找到工资更高、发展前途更好的工作.不论本科生还是研究生,最现实的目标都是为了能够找到一份满意的工作.如果在毕业时能够找到一份比较满意的工作,建议还是先就业为好,何必三年后再苦苦寻找一份满意的工作.毕竟在目前僧多粥少的就业形势下,较好的就业机会稍纵即逝.
2.4就业后如何深造
应届毕业生直接就业后仍然有机会可以继续考研和深造,而且就业后的在职考研具有更加明确的目标和方向.因为经过一段时间的工作后,更容易发现和认识到自己知识的不足之处,知道自己应该往哪个方向努力.对于工作性质是从事专业技术类的学生,可以考虑在职攻读工程硕士学位;对于工作性质是从事市场营销和管理类的学生,可以考虑在职攻读工商管理硕士（MBA)学位.其实考研不是继续学习的唯一方式,在以后的工作中还是有很多学习机会的,例如在职读研、在职进修、脱岗学习、企业内部培训等等.
2.5考研与就业的决策
考研与就业如何选择,不只是毕业生自己的事情,还与院校的培养目标和教学方向有关.因此,教师应该根据学生的情况,引导他们了解社会需求,加强自我认识,帮助他们合理规划自己的人生,理性地选择适合自身条件的发展道路.适合考研的就鼓励他们考研,适合就业的就鼓励他们就业.不管是选择考研还是就业,首先要求学生要充分认识自己,了解自己的性格和特长,认清自己的实力和能力.选择考研的学生应该认真考虑自己对于做学问、搞科研是否真正感兴趣？自己的实力和能力如何？考研到底能够给自己带来什么？硕士毕业后准备干什么？建议学生根据两个因素慎重地选择考研与就业.一个因素就是学生的自身特点和家庭条件,另一个因素就是学生自己的职业规划.
对于学生而言,毕业后到底是考研还是就业,说到底还是学生自己的职业规划的问题[4].对于职业规划是从事通信工程技术研发的学生,建议考研;对于职业规划是从事通信设备销售的学生,建议不考研,可以考虑在职攻读MBA;对于职业规划是从事通信设备维护的学生,建议不考研,可以考虑在职攻读工程硕士或者软件工程硕士;对于职业规划是从事通信运营商工作的学生,建议不考研,可以考虑在职攻读工程硕士或者MBA.对于英语和数学两门课程成绩都不好的学生,建议不考研而选择就业.对于志向是从事科研工作的学生,本科毕业后继续攻读硕士学位是一种合理的选择.
3加强对学生的职业规划和考研指导
作为二本民族院校的通信工程专业,我们必须清醒地认识到与一本院校相同专业之间存在的差距.我们的培养目标是为少数民族和民族地区培养应用型的通信工程专业技术人才.因此,在考研和就业的问题上,需要采取差异化的培养目标.以二本分数进入我校通信工程专业的学生,期望四年后有三分之二的毕业生培养成为应用型的专业技术人才,毕业后直接就业.剩余三分之一的毕业生达到一本院校毕业生相当的水平,一半读研一半从事研发工作,就实现了我们的培养目标.因此,毕业生中考上研究生的合理比例是10～15%.如果把10～15%从事研发工作的毕业生也算作直接就业,那么直接就业的毕业生的合理比例是90～85%.清楚我们的培养目标之后,学生就比较容易根据自身的情况选择考研还是就业了.从最近三年我校通信工程专业毕业生考研和就业的情况看,读研率一直稳定在10～15%,说明差异化的培养目标是符合我校的实际情况的.由于大多数的学生是毕业后直接就业,因此在制定我校通信工程专业的培养方案时,更加侧重于培养应用型的工程技术人才,侧重于培养学生的实践能力和动手能力,同时注重提高考研的主干课程的教学质量.
由于职业规划是帮助学生选择考研与就业的重要因素之一,因此,建议学生在进入大学的一年级就应该初步了解本专业的就业方向和自己毕业后想从事的职业,结合自己的性格特点制定好自己的职业规划,使学生认识和了解要从事自己规划的目标职业需要具备哪些基本素质和专业知识,以便学生在今后的学习中努力提高自身的素质,掌握相应的专业知识.国外学生的职业规划在高中阶段就开始进行了,也就是说在高考填报志愿时就是根据自己的职业规划填报相应的学科和专业.学生在制定自己的职业规划的时候,要根据自己的兴趣和爱好,结合自己的专业特长,再考虑当前的市场就业形势综合考虑,千万不可好高骛远、不切实际.根据目前的就业市场情况,通信工程专业毕业的本科生的就业主要集中在几个领域：通信领域、IT领域、电子领域.
通信工程专业学生的职业规划主要有：
（1）通信网络设计者、通信网络管理者、通信网络技术服务人员;
（2）计算机网络设计者、计算机网络管理者、计算机网络技术服务人员;
（3）电子设备设计者、制造者、安装者或者维修者;
（4）软件工程师、硬件工程师、系统测试工程师、软硬件技术支持人员;
（5）通信、电子设备售前售后技术支持工程师、市场营销人员;
（6）网站、电子商务技术支持工程师、市场营销人员;
（7）职业院校专业技术培训人员;
通信技术研发人员的职业生涯发展通路：研发人员研发工程师高级研发工程师技术总监（CTO);通信产品销售人员的职业生涯发展通路：销售助理销售工程师（技术支持工程师)高级销售工程师市场经理销售总监;
通信产品工程维护人员的职业生涯发展通路：维护人员技术工程师（售后技术支持工程师)高级工程师项目主管（工程部经理);通信运营商工作人员的职业生涯发展通路：普通职员项目主管中层管理人员高级管理人员.
对于准备考研或者是对考研感兴趣的学生,教师应该加强考研的目标指导和方法指导,解释和回答学生关于考研方面的问题,指导学生如何查询考研信息、如何获取考研资料、如何选择院校和专业、如何复习备考,从而增强学生考研的信心和动力,帮助学生根据自身的条件有针对性地进行学习和准备.学院也可以组织关于考研的专题讲座,介绍考研的科目、近年来研究生招生的情况等等.还可以在每年的5月份研究生录取工作结束的时候,邀请被录取的学生为低年级的学生介绍和交流考研的经验和体会.通过加强对学生的职业规划和考研指导,可以帮助学生在考研和就业的问题上做出合乎自身条件的、有利于个人发展的合理选择.
4以本科教学促进学生考研
应届毕业生的读研率是反应本专业教学效果和评价教学质量的一个重要指标.考研课程的教学质量的好坏对该课程的考研成绩会产生直接的影响.由于考研学生对考研课程的学习一般都比较主动和积极,经常会询问一些相关的问题,这样间接地促进了教师提高该课程的授课质量.由于我校属于二本民族院校,目前还没有通信工程以及相关专业的硕士点,因此我校通信工程专业的学生只能报考外校相关专业的研究生,这样极大地增加了本专业学生考研的难度.为了帮助我校通信工程专业的学生考研,达到一本院校毕业生相当的水平,我们采取了一些教学手段和措施,使本专业2008、2009年应届毕业生的读研率达到了毕业生人数的10～15%,实现了本专业预期的培养目标.
4.1调整培养方案,改进实验教学
与本科通信工程专业相关的硕士研究生专业主要有通信与信息系统、信号与信息处理两个专业.这两个专业考研的主干课程是《信号与系统》和《通信原理》.我校通信工程专业的培养方案以前《信号与系统》的学分是3个学分,由于学时有限,只能讲授连续信号不能讲授离散信号,考研的学生困难较大,需要自学离散信号部分.现在调整为5个学分,连续信号和离散信号全部讲授.以前《通信原理》的学分是4个学分,现在调整为5个学分.此外,还采取了《信号与系统》和《通信原理》理论课的任课教师同时担任《信号与系统实验》和《通信原理实验》两门实验课的任课教师的教学方式,明显地提高了考研主干课程的教学质量.
4.2加强师资力量,提高教学质量
师资力量是教学质量的可靠保障.由于二本院校的学生在英语和数学基础、知识面等方面与一本院校的学生存在着较大的差距,要考上一本院校的研究生,少数学生在心理上存在着自卑感.二本民族院校有意向考研的学生较少,考研的积极性也不高.为了树立学生的信心,增强学生学习的积极性,必须加强专业师资队伍的建设.我校采取了引进人才和自己培养相结合的方式加强通信工程专业师资队伍的建设.目前通信工程教研室的8名教师中已有4名博士,3名在职博士研究生,其中有来自中兴通讯、大唐电信、中国电子科技集团第29研究所、第30研究所的具有工作经验的教师.师资力量的加强不仅对本专业学生专业基础知识的学习以及实践和动手能力的提高起到了积极的作用,同时也对树立和增强学生考研的信心起到了明显的作用.我校通信工程专业2007级的学生自发组织了考研QQ群,在网上相互交流考研准备的经验和心得.
5如何准备考研
考研不仅要仔细选择报考的专业和导师,而且要认真选择报考的地区和院校.因为专业方向和地区与研究生毕业后的就业难易程度密切相关.建议立志考研的学生在大学二年级就应该关注招收硕士研究生的相关院校和相关专业,尤其注意相关专业的入学考试和复试的专业课程.建议学生认清招生院校的总体情况和招生形势,了解本专业的考研情况和考研调剂情况,然后根据自身的条件和专业的特点,选择报考的院校和专业,同时选择研究生导师和研究方向.
5.1院校和专业的选择
通信工程专业的学生在报考研究生时,有两种选择,既可以报考大专院校,也可以报考科研院所.科研院所招收的硕士研究生的基础课程一般也是在大专院校上,学习期限为一年,然后回到科研院所做毕业论文.科研院所培养的硕士研究生留在科研院所工作的可能性比较大.由于我校位于四川省成都市,大多数学生对于成都地区比较熟悉和了解.表1和表2分别列出了通信工程专业毕业生可以报考的部分大专院校和科研院所.
5.2英语、数学和政治课程的准备
英语和数学是必考课程,因此大学期间必须加强大学一、二年级的英语和数学课程的学习,把英语和数学两门基础课程学好.建议学生设法收集全国统一命题的英语、数学、政治课程的考试大纲和历年试题.按照考研的时间要求,自己做几套历年的英语和数学的考研真题,根据得分的情况判断自己的实力,参考自己的分数选择报考的院校.英语和数学两科由于内容较多,应该提前一年（在大三)就开始复习和准备.政治科目需要记忆的内容较多,一般可以在考前三个月开始背诵和记忆,过早准备政治,时间久了容易忘记.
5.3专业课程的准备
建议学生通过与报考院校的研究生招生办公室联系或者是通过在报考院校的其他同学帮忙收集报考院校专业课程的历届考题,然后自己做几套历年的专业课程的考题,根据自己所报考院校的历年专业课程试题的出题内容,就可以对专业课程的出题范围和方向有大致的了解,同时也对专业课程出题老师试题的偏重有所了解.自己在复习的时候就可以做到心中有数、有的放矢,有针对性地重点复习往年专业课程常考的内容和章节,这样可以取得事半功倍的效果.
第9篇：金融硕士毕业论文范文
［关键词］真空设备；“走出去”；政策扶持
［中图分类号］F270［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2012）19-0047-02
中国真空设备制造行业近年来无论是规模、品种还是技术水平都已取得了长足的进步,但整个行业与国外同行业相比,还仍然存在较大差距。主要表现在：一是企业规模仍然偏小,全国散布着数百家生产企业,其中有很大部分都是在以往国有企业中分散出来的家族式或朋友之间股份合作式小微企业,整体实力偏弱；二是大部分企业研发投入少,没有设立真正的研发部门,基本处于接单—设计—生产的简单模式,导致在产品创新等方面远远落后于国外同行,产品同质化现象严重,高端产品市场基本被国外同行垄断；另外由于国内真空设备市场较为混乱、无序竞争严重,企业在产品价格上更是互相倾轧,经常出现中标价低于成本价,很多企业处于亏损或亏损的边缘。因此,中国真空设备行业要想生存与发展,必须从多方面入手,而在当前全球化背景下,企业积极“走出去”,努力开拓国际市场,甚至在国外投资设厂,确立国际化发展战略,不失为一个很好的选择。
1 我国真空设备制造企业“走出去”必要性分析1.1 国内经济增速减缓,国际化发展势在必行
当前中国面临的经济形势情况复杂多变,随着一系列经济政策的推行,中国很可能会出现经济增长适度减速的趋势。从我国目前行业数据统计及机构预测情况来看,我国真空设备制造企业受国家固定资产投资减少的影响较大,市场发展态势不容乐观。行业客户结构中传统企业技改动力不足,只有央企和大型企业集团的新建项目仍在惯性推进,但整体后劲不足。当前真空行业发展同时面临多个因素的制约,一是原材料、燃料、动力、大宗商品价格持续上涨推升企业成本；二是劳动力价格上涨使招工难成为行业企业的普遍难题,行业间的人才竞争加剧；三是央行在持续加息后,企业的资金使用成本明显提高,部分企业合同货款回笼放缓,对流动资金造成压力,影响了企业资金周转。虽然目前国际经济形势也不容乐观,但国际市场竞争有序,且成交价格一般较之国内市场有较大的优势,能够为企业提供稳定可观的利润,在当前经济形势较为困难的情况下,这也是企业能够生存壮大的基础。
1.2 实施“走出去”战略,提升企业管理和技术水平
当前,行业内的国际先进企业都在中国投资建立生产基地或代表处,如莱宝、海德里希公司等。同样,国内企业也有必要勇敢地“走出去”,参与国际市场竞争,而且通过积极拓展国际市场,也能为公司企业管理和技术水平的提高打下了坚实的基础,企业的声誉也得到进一步加强,这对巩固和开发国内市场同样具有积极作用。
2 我国真空设备制造企业“走出去”面临的困难由于我国真空设备制造企业规模偏小,基本都属于中小企业,在实施国际化战略中,由于企业和行业自身特点决定,面临着许多困难和挑战。
2.1 资金缺乏
资金不足是我国真空设备制造企业“走出去”战略面临的最主要困难之一。许多国际贸易项目占用企业的资金额度较大,如果没有经过周密的资金筹划,企业很容易陷入资金链断裂的危险。如果企业直接在国外投资设厂的话,面临的资金压力则更为巨大,很多企业虽然有财力到国外进行投资,但一旦投资建立的企业生产发展起来后,后续投资包括新增流动资金以及追加固定资产投资等往往会超过企业自身积累的能力,从而使企业的进一步发展容易被投资不足所拖累,而且很多企业由于信用担保不如国有大型公司,融资较为困难,对企业发展壮大构成严重的挑战。
2.2 国际经验不足
对于我国真空设备制造企业来说,由于资金和实力所限,参与国际市场竞争的机会相对较少,因此即使是在国内经营得很好的企业一旦走出国门,面对一个全新的市场,也会面临经验不足的问题。如对投资地的地方政策不了解,不能合理利用税收政策保护自己的合理利益、取得当地金融机构融资较为困难、对目标市场欠缺了解等,而且由于企业抗风险能力较弱,在某些情况下,经验不足可能会对公司成长产生严重影响,这也就决定了企业实施国际化战略必定是风险与收益并存。
2.3 缺乏政策扶持
在投资输入地,一般为吸引大型跨国公司投资,通常会有一些专门的优惠政策,如会在预算中拨出专款,对项目所需的基础设施硬件如运输、基建等加以改造更新,改善投资环境。但我国真空设备制造企业一般国际化项目较为分散,项目金额不大,难以获得当地政府的这种特殊照顾。在国内,由于目前行业企业较少在国外投资设立生产基地,参与的国际项目多以出口的形式进行,且由于年出口额不大,也很难得到当地政府更多的政策支持。
2.4 人才劣势突出
人才竞争是一切竞争的基础。企业要走向国际市场和开展海外投资就必须拥有一批熟悉国际经贸规则与惯例和国际企业经营管理的外语、外经贸、金融、营销、企业管理、财务、技术等方面的专业性人才。而行业内企业一般都面临人才缺乏的窘境,首先是国内真空专业人才较少,而懂国际化经营的高素质人才更少,企业在争夺人才的竞争中一般处于劣势。
3 我国真空设备制造企业“走出去”战略实施建议虽然我国真空设备制造企业“走出去”面临诸多困难,但我们可以结合自身优势和特点,从巧处入手,逐步占领市场。
3.1 经营目标可定位于间隙市场
所谓间隙市场是指大型公司在追求规模经济效应中不愿涉及或难以涉足的领域,通常这种间隙市场产品批量小,品种多,市场容量一般。我国真空设备制造企业选择间隙市场的目的一方面可以避开与行业内跨国公司的正面竞争,另一方面也是充分发挥自身优势,填补市场需求的不足。
3.2 技术适应目标市场
一般说来,与行业内跨国公司相比,我国企业掌握的一般是较为成熟的技术。因此通过对现有技术进行改造,或使产品工艺流程的劳动密集度提高,使之符合当地的要素供应情况,适应较小市场的需要。这样虽然我们使用的并不一定是最先进的技术,但却是目标市场最为需要的适用性技术,且价格与行业跨国公司相比又有加大优势,必然能有市场竞争力。这一点在一些相对人力较为富足但经济欠发达的部分亚非拉地区是非常实用的。
3.3 提高经营管理的灵活性
在外部市场环境不断变化的情况下,企业所拥有的应变能力是反映企业经营管理水平的一个重要标志。大型跨国公司由于机构复杂、分工细密、管理业务单一等原因,对外部市场环境变化不易立即做出与这一变化相适应的反应,而国内行业企业可以充分利用“船小好掉头”的特点,建立简单适用的内部组织机构,培养能一专多能的人才,在迅速变化的市场环境中积极快速的做出相应的决策,迅速抢占市场。
“走出去”的高风险和高成本在很大程度上限制了行业内众多企业参与国际化竞争的动力。另外,企业“走出去”还需要信息和人才培训等多方面的支持。因此,完善企业“走出去”的政策扶持体系就成为当务之急。特别是在当前欧美经济形势普遍不容乐观,深陷债务危机的情况下,企业的国际市场开拓也面临较大的困境。而人民币的持续升值则直接影响了我国真空设备制造企业的国际竞争力,使出口企业经营更加困难,甚至经常面临汇兑损失。因此,国家有必要保持稳定的汇率政策,加大企业出口扶持政策力度；协助企业建立有效的融资渠道,以确保企业在开拓国际市场时可以获得其急需的资金；同时政府可以适当简化企业“走出去”面临的一些审批手续；鼓励行业企业之间建立联合协作机构,促进协会成员企业之间生产要素的合理配置,组织协会成员企业开展跨国经营,并提供一系列的咨询服务,切实保护企业的合法利益。
参考文献：
［1］段九君.中国真空设备的发展现状浅析势［J］.中小企业管理与科技，2011（1）.
