时间格言精选(九篇)

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第1篇：时间格言范文

1、抛弃今天的人，今天也会抛弃他；而被今天抛弃的人，他也许就没有了明天。

2、应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

3、时间是每一个人都可以花费的最昂贵的东西。

4、不要依恋过去，不要空想未来，而应实实在在地把握现在。

5、节省时间；也就是使一个人的有限生命，更加有效而也即等于延长了人的生命。

6、时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在象箭一样飞逝，过去永远静止不动。

7、时间在闲话中渐渐流逝，生命也随之不断暗淡。——郭颖灏

8、少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。

9、无限的过去，都以现在为归宿；无限的未来，都以现在为起点。

10、尽管你已失去了昨天，但万勿抱怨和泄气，万勿迷惘和犹豫。只要你抓住今天，便一定会有灿烂美好的明天！

11、如果落日的余辉照射着你的双手，你发觉它们当天并没有做过有价值的事情，那你就应当把这一天看作已经失落。

12、如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将会是一场凄凉的悲剧。

13、由于时光转瞬即逝，无法挽回，所以说它是世间最宝贵的财富，滥用时光无疑是人们最没有意义的一种消磨方式。

14、时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、命运都改变。

15、世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。

16、过去属于死神，未来属于自己。

17、人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

18、明天“，是勤劳的最危险的敌人。

19、时间对每个人都是公平的，但时间给珍惜它的人累累硕果，给浪费它的人满头白发。

20、用“分”来计算时间的人，比用“时”计算时间的人，时间多五十九倍。

21、志士嗟日短，愁人知夜长。

22、一分时间，一分成果。对科学工作者来说，就不是一天八小时，而是寸阴必珍，寸阳必争！

23、时间，你不开拓它，它就悄悄长出杂草，爬上你生命的庭院，把你一生掩埋。

24、青年是一个美好的而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。

25、莫道桑榆晚，为霞尚满天。

26、零星的时间，如果能敏捷地加以利用，可成为完整的时间。所谓”积土成山“是也，失去一日甚易，欲得回已无途。

27、最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。

28、老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。

29、在所有批评家中，最伟大、最正确，最天才的是时间。

30、不要沉湎于昨天，不要等待明天，一切从现在开始。

31、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。

32、拥有金钱的未必拥有一切，拥有时间的人则可能拥有一切。

33、时间就是能力等等发展的地盘。

34、时间是伟大的导师。

35、最不善于利用时间的人最爱抱怨时光短暂。

36、不要沉湎于昨天，一切从今天开始，把握今天，等于掌握未来。——成易凡

37、治好病的不是药物而是时间。

38、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。

39、良辰难再，人生中大好时刻，不要再去旧梦重圆。

40、用回忆拥抱过去，用希望拥抱未来。

41、君不见，黄河之水天下来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

42、必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人的纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事。

43、拥有财富的人未必读懂人生，把握时间的人，才可能领悟人生的真谛。——黄思琦

44、时间就是效率，时间就是财富，时间就是力量。

45、日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。

46、在时间上争分夺秒是上进，在金钱上斤斤计较是堕落。

47、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一般飞逝，过去永远静止不动。

48、财富不仅仅是金钱，真正的财富实际上是不经意间从你手中不断流逝的时间。金钱能够给你带来的是物质上的富足，往往换不来幸福和快乐，而时间呢，只要你争分夺秒地把握它，那么，你将得到充实而有意义的生活。——郭颖灏

49、对于幸运者来说，一生都是短暂的；对于不幸者来说，一夜都是漫长的。

50、在一切与生俱来的天然赠品中，时间最为宝贵。

51、我愿意手拿帽子站在街角，请过路人把他们用不完的时间投在里面。

第2篇：时间格言范文

2、时间和潮流永远不待人。——司各特

3、与时间抗争者面对的是一个刀枪不入的敌手。——塞·约翰逊

4、不守时间就是没有道德。——蒙森

5、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

6、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅

7、必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。——斯宾塞

8、节省时间；也就是使一个人的有限生命，更加有效而也即等于延长了人的生命。——鲁迅

9、没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。——梁实秋

第3篇：时间格言范文

“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是会有的。”这是鲁迅先生说的一句话，这句话用在我妈妈身上真的是再合适不过了。

我的妈妈一名医生，平时工作非常的忙，有时连节假日都不能休息。但是，她总觉得自己的知识不够，便加倍努力的学习。晚上，吃晚饭，她总要挤出时间来看手术录像，听专家讲座。睡觉之前，她总要听听英语录音磁带才睡觉。

多年来，妈妈就是用这句话来当做自己的座右铭的。我要以妈妈为榜样，把这句话也当做我的座右铭！

第4篇：时间格言范文

浪费时间是一桩大罪过。

少壮不努力，老大徒伤悲。

放弃时间的人，时间也放弃他。

任何节约归根到底是时间的节约。

时间是伟大的导师。

第5篇：时间格言范文

过去有一个医学院的学生，很聪明，但在学习上很马虎，对小数点之类的问题常常不注意。他到医院工作后，给病人看病，有一次在开处方时，竟把0．01份量的药品误写为0．1，药量增加10倍，结果把病给治坏了。从这个沉痛的教训里，这个青年医生才真正悔恨自己的错误，认识到马虎是做好医务工作的大敌。在其他工作上也是一样。建筑一个大楼，如果因为马虎，不严格，发生计算上的错误，整个大楼就要倒塌。炼钢如果马虎，在化学成分上有点错误，就要出废钢。在艺术工作上如果马虎，一个动作、一个唱腔、一笔画都不能严格要求，那就不可能演出好戏、画出好画。在财务会计工作上，错一个小数点，就会乱成“一锅粥”。在社会科学上不严格，就会因错误的事实、错误的分析而得出错误的结论。而要使火箭和宇宙飞船上天，不要说不能有0．01的误差，连0．00……1的误差都不能有。马虎，不严格，那怕有再大的本领也不能攀登科学高峰。科学越发展，技术越精密，就越要求严格。

我们可以说，严格是科学的生命，马虎则是科学上的自杀。因为任何一门科学都是反映一种具体事物的复杂的客观发展规律的学问，我们的学习活动，就是认识、掌握这些复杂的规律或者摸索、探求、发现未被前人发现的真理，我们只有严格踏实，才能全面地了解事物的各个侧面，深刻地认识事物的本质，找出事物的发展规律。而不致对事物作片面的表面的理解，知其一不知其二，得出错误的结论。教导我们说：“科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的。”“东张西望，道听途说，决然得不到什么完全的知识。”又说：“世界上就怕‘认真’二字”。这些教导都说明要真正学得一点东西就必须有严格、老实的态度。只要认真就可以认清事物的本来面目，求得真知。我们应把这些教导作为我们学习上的座右铭。

严格要求，在学习上培养严格认真的学习态度，对青年特别重要。这是因为，一方向，青年正处在长知识的时期，严格要求是深刻理解和牢固掌握知识的起码条件。没有严格的要求，再好的教科书，再好的教师，再好的学习条件，也是学不到多少真知识的。另一方面，更重要的是，学习又是一个人一生的任务，所谓“活到老，学到老”，“学无止境”，在青年时期养成严格认真的治学态度，对一生的学习都大有好处。这正如俄罗斯教育学家乌申斯基在谈到青年时期要认真踏实、牢固地掌握知识时所说的：“学生心灵中知识和思想的基础，建立得愈加巩固，将来在这个基础上就愈能建立起来更加巨大和更加巩固的建筑物。”反之，那就好比是“一个赶着未曾把货物捆戴结实的醉酒的车夫，他不往后面看，只是往前赶，赶回家去的仅是一辆空车，反而夸张他走了很长的路程”。

那么，学习上的严格要求究竟是指什么呢？我认为首先应该是一丝不苟。这就是说，在学习上要一点不马虎。大到科学的原理原则，小到一句话，一个字，一个标点，一个小数点都不轻易放过，毫不含糊。这样才能把事情弄得清清楚楚，得到真知。其次学习上的严格要求还指对待知识、学问要有寻根究底的态度。碰到任何问题，要不仅知其然，而且知其所以然，不被复杂的表面现象迷惑，能认清其本质，就要有“打破沙锅问到底，还问锅渣在哪里”的精神。不懂的就一定要设法把它弄通弄懂，苦思苦想，虚心请教，决不满足于一知半解，不求甚解，囫圃吞枣。

学习上的不严格要求，并不是一日两日就见危害的。所以也往往为有些青年所忽视。但是，“差之毫厘，失之千里”。开始差不多，天长日久，积少成多，几年、十年、若干年以后，学习上马虎、不严格的人，比起那些严格要求的人来就差得多了。这是我们应该切记的。

严格和艰苦

在学习上、工作上要严格，要养成一丝不苟的风气，并不是容易的，它要下一番艰苦的功夫，日积月累，逐渐在实践中形成。对于儿童来说，严格是一个从小培养好习惯的过程，对于青年人和成年人来说，其中还包括着一个和坏习惯作斗争、改变坏习惯的过程。要严格必须要艰苦。有些人为什么不愿意严格，为什么害怕严格？除了习惯势力以外，说穿了最主要

的原因就是怕艰苦。因为马马虎虎，敷衍了事，当然要轻松得多，而每事都严格要求，却必须付出艰苦的劳动。比如马克思的名著《法兰西内战》，就遗留下的手稿看，前后共修改过三次，初稿共三章二十二节，连《片断》一章算上，共四章二十七节，的六万字；二稿被压缩为七节，连《片断》算上，共八节，约三万三千多字；第三稿即正式发表的稿子共四节，约三万七千字。前后三稿，不仅字数不同，结构、内容也有很大的改变。从这三稿的变化中，我们可以看出马克思对制作有多么严格的要求，而每一次手稿的变化、增删，又要付出多么巨大艰苦的劳动。所以，要真正解决怕严格的问题，必须从解决怕艰苦的问题下手。

王安石在“游褒禅山记”中讲述了他游褒禅山的故事。华山中有所谓华山洞，有前后两洞，风景奇丽，尤以后洞为佳。前洞路途平坦，游人很多；后洞深不可测，寒气袭人，路途险阻，去游的人就很少了，更没有走到洞的尽头，真正领略过洞底的奇丽险峻风光的。王安石不满足于这种人云亦云关于华山洞景色奇丽的传闻，而是要寻根究底，亲身看个仔细。有一次，他就和一些人打着火把深入后洞，去探赏一下究竟后洞的景色是怎样的奇丽多彩。果然，越向前走景色越奇丽，但路也越走越险阻，许多人害怕路行之艰险，只好退出洞来。事后王安石不胜感慨地说：“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”我国还有句古话：“涉浅水者见虾，其颇深者见鱼鳌，其尤甚者观蛟龙。”以这些来比喻学习，我认为颇有启发。因各人所付出的艰苦劳动不同，学习收稷也各不相同。越是对自己提出更高的更严格的要求，越想获得丰富的知识，就越需要付出艰苦的劳动。

前台和后台

有些青年同志，对一些科学技术上和艺术上的成就，总和看戏一样，只看甩“前台”不见“后台”，往往只觉得演员们表演得很吸引人，很好看，轻飘飘的，好象全不费功夫。至于演员们在后台的艰苦锻炼，吊嗓子、练武功……在多少个清晨和夜晚的为人所不注意的勤学苦练，则不知道也不去关心。其实，没有严格的一腔一调、一动一作的勤学苦练，就没有如入神境的绝妙的艺术造诣。京剧表演艺术家梅兰芳舞台生活的四十多年，就是勤学苦练的四十多年。我们知道，梅兰芳是演旦角的，旦角在表演上需要眼光灵活，目能传神，他仅仅为了这一点，便天天放鸽子，眼睛随着飞动的鸽子转动。其他如为了手指的灵活，脚步的轻巧敏捷，无一不是下了苦功的。又如京剧界前辈盖叫天对艺术同样是严格要求的。他认为演武松就应该是武松样，演李逵应该是李逵样，同样是武松，在“十字坡’、“快活林”、“蜈蚣岭”里又各有各的样；而反对“千人一面”。为了演技上的维妙维肖，就不但需要细致和观摩生活，善于钻研创造，更重要的是下苦功夫勤学苦练。盖叫天正是这样，六十年如一日，不管是隆冬还是三伏，练功都是每日不可少的功课。所以至今以七十五岁的高龄，登台演出武松李逵等武打角色，仍是精神抖擞。正因为他们对自己从事的艺术事业有着严格的要求，所以那怕在每一个细微的动作上都从不放过，都要费尽心思捉摸，进行长期的训练，这样自然就必须付出更为艰苦的劳动。正如盖叫天说的那样：“多出一道汗，才能多明一层理；汗出得越多，功夫也就越深。”“要把练功看得重如泰山，偷懒取巧永远不会在艺术上有什么成就。”这是老前辈对后人的谆谆告诫，也是有深切感受的经验之谈。“冰冻三尺，非一日之寒。”不仅艺术上的造诣是如此，任何学术、事业上要有一点成就，都必须有长期的严格的艰苦的训练不可。

马克思有一段名言：“在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，有希望到达光辉的顶点。”学习上的崎岖小路，正是科学上、艺术上的成功大道。

第6篇：时间格言范文

护士个人简历的实践经验(一)

2013/1—至今： 知业卫生院(50-150人)

妇科治疗室、手术室 护士/护理人员

在院期间从事妇科治疗室的清洗 雾化 微米光 体外短波 盆腔治疗仪等工作，及手术室的管理。得到领导的一致好评。

2012/5--2013/1： 智业博爱门诊(50-150人)

输液室综合部 护士/护理人员

在院期间从事妇科、男科、外科的护理治疗。

2011/8--2012/5： 安徽灵璧和谐医院(50-150人)

护理综合部 护士/护理人员

在院期间隶属护理综合部，护理过内科、外科、儿科、妇科等科室。熟悉输液中心，儿科，妇产科，门诊，手术室，呼吸内科，普外科，骨科，泌尿外科，耳鼻喉科等 科室的护理工作。能熟练掌握各种临床操作技巧，如灌肠，洗胃，导尿，心胸外按压等。同时还熟练掌握了各种穿刺技能，如各种静脉穿刺，小儿头皮针，动脉的血 气分析穿刺，血疗血液透析等。

护士个人简历的实践经验(二)

1993年9月至1997年12月 湖北省麻城市阎河镇医院 住院部护士 全面熟悉基层医院临床护理工作，吃苦耐劳。工作之余坚持自学，于1995年参加全国统一成人高考再次考入黄冈卫校高等护理大专班带薪就读。离职原因：正常调动。

1997年1月至2007年12月 湖北省麻城市第一人民医院 住院部护士 先后于儿科工作六年、神经外科及骨科工作五年。熟练掌握小儿头皮静脉穿刺，新生儿急救及护理，恒温箱、蓝光箱及多种仪器的使用，母乳喂养及婴幼儿生长发育、科学喂养。熟练掌握脑外伤、骨折、烧伤病人的急救，术前准备及术后护理，全面配合医生完成各项难度较高的医疗护理活动。市人民医院工作量相对较大，正是在这种高强度高压力的环境下，个人才能得到成长。2005年通过全国统一资格考试取得主管护师资格即中级职称。业余经营有一服装类店铺。

2008年1月至今 浙江省杭州市临安骨伤科医院 注册在该院 业余经营高档皮包类店铺(杭州工联)。现兼职从事物业管理类工作一年。

护士个人简历的实践经验(三)

所在公司： 四川省成都市龙江路小学

时间范围： 2008年4月 - 2008年8月

公司性质： 国有企业

所属行业： 医疗、保健、卫生服务

担任职位： 护士

工作描述： 每天给学生处理伤口，摆药，食堂卫生的监督等等

离职原因： 想要找一份更能发挥自己所学知识的能力的工作

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第7篇：时间格言范文

实验教学是卫生检验教学的一项重要组成部分。实验教学中的科学探究是卫生检验专业学生积极主动地获取知识、认识和解决问题的重要实践活动，是基于实际问题的一种认识活动。学院从2005年起进行了实验教学改革，把科学探究贯穿实验教学始终，学生通过亲身经历和体验科学探究，不仅获得了卫生检验知识和技能，更重要的是激发了学习本专业的兴趣，增进了对“卫生检验”学科的理解[1]。本次改革收到了令人满意的效果，现总结如下。

1卫生检验实验教学要突出探究活动的主题设计

为了激发学生对实验探究的兴趣，促进学生对实验的学习由“照方抓药”式向“探究式”转变，实验教学首先应该注意选题要密切联系社会生活实际，要突出探究活动的主题设计，并尽可能地以科学探究的方式来组织和呈现内容，让学生通过探究活动来学习卫生检验专业知识。在这里，教师应注意必须放弃话语霸权，不能限定过死，更不能把现成的结论告诉学生，要给学生留有充足的自由发挥的空间。教师可以从学生的生活经验出发，创设问题情境，引导学生自己去发现和提出问题，做出假设和猜想，设计方案，并通过实验获得对知识的理解。

如，结合专业特点和社会需求，设计“大运河污染现状调查”、“纸质食品包装的利与弊”等课题，要求学生独立搜集相关信息，走向市场做调研，确定检测项目和检测方案。又如，在学习氟的测定时，教师可以结合氟在生活中的存在，设计“饮用水中氟测定”、“牙膏中氟的测定”等，引导学生探究不同样品前处理方法。在这些探究活动中，学生能够深刻体会到科学研究的一般思路和方法，学会必要的技能和技巧，养成严谨求实的科学态度和科学精神。

2卫生检验实验教学要设计好探究的水平层次

实验教学中的探究活动设计有多种形式和不同的水平层次，当学生的探究水平较低，或探究活动难度较大，就离不开教师引导，随着学生的探究能力逐渐增强，教师过多的参与又可能会束缚学生的创造性，降低学生自主探究的积极性，不利于学生能力的培养。因此，教师要分析学生现有探究水平，正确处理好学生的独立程度和教师的调控程度之间的关系。可以根据教师和学生在科学探究中的地位和作用，把科学探究划分为5级水平，供教师把握学生科学探究自主性水平时参考。

1级水平是最低层次，确定课题、猜想假设、制定计划都由教师完成，实验探究、得出结论由学生做，最后由教师引导学生对本次探究活动进行总结，提出优缺点，然后由学生补充。显然，这种水平的探究活动，教师的引导起主要作用，学生的自主性不强。2到4级水平，学生自主性逐渐增强，教师逐渐成为合作者和参谋。5级水平完全由学生独立进行探究，属于最高水平。在卫生检验实验教学中，教师可根据学生的实际水平，从1级到5级逐渐放手，最后到完全开放实验，使学生逐渐养成独立思考的习惯，增长科研和实践能力，并在此过程中体会科学探究的过程，学会常用的科研方法，提高科学素养。

3卫生检验实验教学要重视科学探究的方法教育

第8篇：时间格言范文

关键词：环境监测；综合性实验；实践能力

作者简介：柴育红（1969-），女，甘肃静宁人，常州大学环境与安全工程学院，工程师；严文瑶（1965-），女，江苏张家港人，常州大学环境与安全工程学院，高级工程师。（江苏?常州?213164）

基金项目：本文系常州大学校级教育教学研究课题（课题编号：GJY10020047）的研究成果。

中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）25-0089-02

“环境监测”是环境科学专业的一门专业必修课程，也是一门实践性较强的课程，实验教学在整个教学环节中具有重要的作用。[1]实验课是“环境监测”教学的重要组成部分，它既是理论与实践相结合的教学过程，又是课堂理论知识的继续、补充和深化。[2]常州大学《环境监测实验教学大纲》明确指出：“使学生掌握环境监测的基本方法和技能、过程，并在科学态度、独立工作能力方面获得初步的训练。”本文针对“环境监测”实验教学上存在的问题，例如，实验指导教材缺乏，实验内容以演示性、验证性实验为主，缺乏综合性实验；[3，4]实验教学采用老师讲、学生做的方式，学生缺少独立思考；实验成绩主要依据实验报告来定，忽视学生实验操作，学生实践技能、技巧的培养薄弱等，进行了初步的改革和探索。

一、自编《环境监测实验指导书》

目前出版的《环境监测实验》教材中实验项目仅仅是污染物指标的检测，大多数是演示性、验证性实验，没有综合性实验项目，且实验的操作步骤大多是照搬国家环保总局和国家环境监测总站颁布的方法标准，对初学者可操作性不强。随着科学技术和社会经济的发展，人们对环境质量的要求越来越高，环境监测内容也在不断扩展，这些教材中的有些监测项目落后，已在环境监测单位常规监测项目中不用了，而新的监测项目并没有提及；或者有的监测项目在环境监测实践中已采用新的标准分析方法，而这些教材中仍使用旧的分析方法；还有多数现有教材没有包含环境监测实验的基础知识，不利于学生预习和在学习中查阅。

环境监测实验团队根据多年的实验教学经验以及最新的国家环境监测的项目和分析方法，编写了《环境监测实验指导书》，共分为三部分，第一部分为环境监测实验基础知识，第二部分为基础实验，第三部分为综合性实验。每个实验中增加了前言，向学生介绍该实验的意义、发展状况、应用方向等，提高学生做实验的积极性，将课堂上讲述的知识学以致用。

二、改革教学方式，拓宽实验内容，提高学生的实践能力

1.制作“环境监测”实验Flas辅助实验预习

原“环境监测”实验教学中，学生对“环境监测”实验的预习只是阅读实验指导书，对实验现象及分析仪器结构毫无了解，实验思路模糊不清。改革后，环境监测实验教学团队利用计算机技术制作了实验动画，建立了网络课堂，帮助学生预习实验，了解实验现象，熟悉分析仪器结构和分析原理，提高学生的实验能力；同时对实验室尚不具备条件开设的实验进行模拟和演示，对实验教学进行必要的补充，极大地提高了预习效果，拓宽了环境监测实验范围。

2.优化实验教学方式

原“环境监测”实验教学中，实验准备如配制试剂、配制监测水样、样品预处理、分析仪器调试等都是由教师来做；进行实验时都是先由教师讲授实验目的、原理、内容及操作步骤，把实验中可能出现的情况和问题尽可能多地讲出来，唯恐有不到之处；然后由学生实施操作，学生缺少独立思考的空间，对教师产生依赖心理，只能被动地接受知识，按照教师讲的照方抓药，很难收到好的教学效果，这不符合当前实验教学提倡的对学生实践能力的培养。改革后教师让学生参与实验事先准备，实验时也由学生自己讲实验原理、仪器装置，老师强调实验应注意的安全事项，让学生在做实验的过程中发现问题，提出问题，与教师一起讨论并解决问题，使学生由被动学习转为主动学习。

3.增加综合性实验

“环境监测”实验不仅要求学生在实验过程中掌握特定污染物的测定方法，尤为重要的是掌握监测方案的制定过程，并通过对污染指标的测定、了解环境污染状况和环境中污染物的分布特征，因而从环境监测方案的制订、监测点布设、污染指标的测定，到监测结果的评价都是环境监测实验的主要内容。原“环境监测”实验的教学内容主要是演示性、验证性实验项目，忽视了对学生进行环境监测全过程的实践能力的培养，在“环境监测”实验教学改革中，开设了《校园空气质量现状及评价》、《校园湖水质量现状及评价》、《交通道路噪声污染现状及评价》等综合实验，将校园的环境现状特性调查和环境监测方案的制订纳入实验教学内容。实验时，在老师的指导下，学生通过调查分析校园的环境状况，制订出能够反映校园环境质量现状的监测方案，布设监测点，确定校园环境的特征污染物，根据实验室条件选择分析方法，并按照环境监测技术规范进行取样，配制所需试剂，测定各项污染物指标，根据监测结果对校园环境现状作出评价等。这一系列工作练习了环境监测的全过程，使学生充分认识到环境监测过程的综合性和整体性，培养了学生的监测方案设计能力和实际操作能力。

三、举办环境监测技能竞赛

第9篇：时间格言范文

(1)利用学生的好奇心，引发其想像力

学生只有有好奇心，才能对所接触的东西提出疑问，而提出疑问会促进学生进一步去探索，这样才能使学生有机会钻研、了解到问题的本质。要想在学习过程中了解事物的本质，就必须培养学生强烈的好奇心、开放性的思维。而引发学生的好奇心需要:一方面，把学生的主体性突出出来。培养学生的动手能力和创新精神是现代大学生培养的基本方面，传统的教育模式已经不适应现代社会。在教学过程中，要把培养学生的主体性放在首位，突出培养学生的主体意识。要让学生意识到学生的学是教学的中心，要把学习的主动权交给学生。要让学生自主选择学习的内容，自主选择学习的程序，并且注意培养自我综合素质，提高自我调控能力。在学习过程中要根据自己的学习兴趣爱好、利用各种主客观条件，不断调整自己的既定目标，来完善自己的知识结构和专业技能。另一方面，要调动学生参与的积极性。学生只有参与，才有可能根据各自身条件和兴趣爱好的不同，激活思维，产生创新思维。在此过程中，要尽量让学生主动参与，避免被动参与，鼓励学生由部分参与到全部参与。

(2)利用学生的创新欲望，引导求异，培养其创新精神

在教学过程中，教师要善于调动学生的主体性和创新精神，使学生的个性得到张扬，唤发出学生的创新精神。要鼓励学生敢想、敢说，勤思考、善于思考，独立思考、创造性的思考。

(3)在实验教学内容上要与时俱进，与现代科技多联系