幼儿园教师值周总结精选(九篇)

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第1篇：幼儿园教师值周总结范文

以党的“三个代表”重要思想为指针，以学习实践《幼儿园教育指导纲要》为重点，进一步更新教师的价值观、教育观。引导教师牢固树立“为幼儿终身发展服务”的教育理念。正确处理师幼关系、保教关系等。开展有实效的教研活动，不断提高幼儿园的保教质量，推进我市幼教事业的持续发展。

二、工作重点：

1、继续关注民办幼儿园的教育教学工作：

加强片区调研，以安阳学区为起点，继续深入一线进行教学专题调研，关注民办幼儿园的教学现状，采用整体调研与专题调研相结合、指导服务与送教示范相结合的方式，突出对民办幼儿园的调查研究，积极引导民办幼儿园的教育教学工作。

2、以课题为载体加强学科中心组教师的培养：

以课题为载体，以学科中心组所在的18所幼儿园为实验体，成立实验园之间的协作互助组，通过同课异构、活动展示、案例研讨、技巧交流、课题研究、教学评价、教学反思等途径，加强骨干教师的专业化培养，并针对农村、民办幼儿园进行展示活动。

3、尝试网络教研：

借助新浪博客网络平台，针对教师教研中存在问题、依托网络平台尝试网络教研，探讨网络教研方式、总结网络教研经验。

4、协助温州市教研室搞好各项教研工作：

开展学术交流进一步提高我市幼教质量。协助温州市教研室做好与上海幼教、台州、丽水幼教开展的手拉手结对活动及送教下乡、“新生代”课堂教学风采展示及幼儿教师教学培训活动，并举行瑞安市幼儿园教师优质课评比，推荐参加温州市优质课评比及论文评比工作，为骨干教师搭建展示的平台，进一步提高幼儿园教师队伍的素质。

三、本学期工作行事历：

周次日期活动内容参加对象预备2.11~2.17预备周12.18~2.24温州市教研员工作会议教研员幼教学科中心组组长会议学科中心组组长课题组会议课题组成员22.25~3.2瑞安市学区幼教干部及幼儿园园长会议 园长、学区干部

33.3~3.9 幼教学科中心组活动

学科中心组成员43.10~3.16安阳学区民办幼儿园调研安阳学区民办幼儿园53.17~3.23课题组活动实验园6

3.24~3.30

温州市“新生代”课堂教学风采展示活动

骨干教师

73.31~4.6 温州市园本教研示范园的专题研讨、论坛活动

示范园教师 清明节（4月4日—6日放假）

8

4.7~4.13

瑞安市幼儿园教师优质课评比

骨干教师

94.14~4.20温州市教学论文评比幼儿园教师10

4.21~4.27

课题组活动

实验园

11

4.28~5.5

“五一”国际劳动节（5月1日—3日放假）

12

5.6~5.11

学科中心组同课异构活动

中心组教师135.12~5.18温州市与台州、丽水幼教开展手拉手结对活动骨干教师145.19~5.25温州市实验基地、实验园成果展示活动骨干教师155.26~6.1温州市幼儿园教师优质课评比骨干教师中小学幼教师论文（包括德育论文）评比幼儿园教师166.2~6.8 温州市与上海幼教开展手拉手结对活动

骨干教师

端午节（6月7日—9日放假）

第2篇：幼儿园教师值周总结范文

作为一名幼儿园教师理应做好一学期的教学工作总结，认真对待工作，努力提高自己，那么关于幼儿园教师个人成长总结该怎么写呢？下面是小编给大家整理的幼儿园教师个人成长总结最新范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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幼儿园教师个人工作总结

幼儿园教师教学工作总结

幼儿园教师个人工作总结【5篇】

幼儿园教师个人工作总结范文

幼儿园教师个人成长总结范文一有人说：老师是人类灵魂的工程师;有人说：老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说：老师甘为人梯，默默耕耘;有人说：老师是捧着一颗心来，不带半根草去。而我，怀揣着对老师的崇拜在一个偶然的机会迈进了幼师这个行业。那时的我年少轻狂，认为幼儿教师就是孩子王，带着他们玩好，不磕着碰着就行了。却从来没想到当一名合格的幼师不仅要会多方面的技能，还要有爱心、耐心。

初入幼师职业时，我也曾彷徨迷茫过。离开熟悉的学校，走进幼儿园这个小社会，不仅要适应老师的身份、责任，还要学会如何融入到同事中间和熟悉幼儿园的规章制度。刚开始时，做什么事情都手忙脚乱，没有头绪，甚至班里的捣蛋鬼都欺负我，不听我的话。我开始感到害怕，不想去上班，不想去接触孩子们。这时，和我配班的张老师鼓励我：“既然你选择了这个职业，就要学着去适应它，不要逃避。什么事情都可以慢慢学习，经验也是慢慢累积的”。在张老师的帮助下，我端正心态，以饱满的热情，积极主动的态度去学习新知识，掌握新技能，逐步适应幼儿园的各项工作。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入其中，与他人团结协作，才会领略到工作的乐趣。

爱是真诚的奉献，没有爱就没有教育;责任是爱的支柱，爱是责任的幸福回味。爱是无私的付出，美丽处处可见，只是人的肉眼没有发现。幼儿园的孩子就像刚出土的嫩苗，需要我们精心的呵护与培养。还记得我们班的孩子刚入学那年，宝贝们趴在家长的怀里哭着不让他们离开，那时我深深地体会到我肩负的责任有多大。我需要用更多的爱来让他们接受我、喜欢我，让他们对我产生依恋、不再哭闹，逐渐适应幼儿园这个大集体，沐浴在温暖的阳光中，健康快乐的成长。教师对孩子的爱简称为师爱，是师德的核心。每个孩子都需要老师的爱，尽管他们有不同的性格，老师的一个微笑、一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动孩子们美妙的心弦，就能给他们带来无限的欢乐。

泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让叶的事业吧!因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫”。幼师的工作繁忙琐碎，而且工资低压力大，好多人都劝我不要干了。可我觉得虽然幼师平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然幼师清贫，但我们的双手却托着明天的太阳;虽然幼师生活的不算鲜艳，但活的有自己的颜色。不管做什么工作都不要去计较个人得失，甘于吃苦、乐于奉献、不断进取、安于平凡，才能在平凡的工作岗位上谱写绚丽的乐章。

幼儿园教师个人成长总结范文二有位哲人说过“只有幸福的教师才能培养出幸福的学生”。因此，我们每一位从事教育的人都必须努力让自已做一名幸福的教师。而怎么样才能做一名幸福的教师，我结合自己的实践谈一些想法：

从管理者角度看

第一：积极营造团结、和谐的工作氛围。让每一位教职工感受到工作单位的温暖。

第二：通过各种形之有效的方式，引领教职工们形成共同的愿景，并为之不断地奋斗。

第三：注重激励，让教师体验成功的快乐和喜悦。领导者要提供各种机会，让教师们有展示自己的才华，彰显自己的能力，享受成功后的喜悦。

从个人的角度来看

第一：注重优秀作品的阅读，提升自己的心境和思想认识。教师要多阅读，读好书，让自己的思想与大师进行经常性对话交流，让自己也不断靠近大师。

第二：加强与优秀教师的沟通，提升自己的价值观。优秀教师有着做优秀教师的所有品质，多和优秀教师沟通，自己能从中感悟到很多很多。

第三：善于发现工作中的快乐，提升自己的职业观。教师的工作是一种创造性工作，工作中有着许多快乐，作为教师要多看积极的一面，发现工作中的快乐面，让自己感受到教的快乐和幸福。

幼儿园教师个人成长总结范文三人的思想很复杂，很多变，总是在不停的寻觅，寻觅你得不到的各种美好!想想觉得还真是很奇怪，放假前是多么的期待美好的假期可以早一点到来。但是真正放假在家的时候，又是多么的孤单寂寞，心心念念想的都是孩子们。平日里越调皮的孩子现在记忆越深。各种画面总是情不自禁的在眼前浮现。

现在寒假生活结束了，我们又来到了亲爱的幼儿园。看到孩子们一张张天真无邪的笑脸，使得我又不禁想起和他们在一起时的诸多快乐时光。回顾过往，充满了孩子的笑声、哭声、调皮声、淘气声，还有时不时会发发小脾气。但是现在看来，都是孩子们成长过程不可或缺的宝贵回忆!

新年新气象，看到孩子们比起放假前稍许长高了一些。新学期初次见面时，孩子们并没有表现出为难、害羞、不悦和一些负面情绪，都是开开心心的来到幼儿园。这是因为我们彼此间已经是那么的熟悉、了解。我们是多么期待在一起学习、在一起游戏，在一起健康、快乐的成长。

经过之前的学习，我们班的小朋友已经掌握了许多小本领。比如：入园的时候知道主动和老师、同伴打招呼;学会自主就餐，不浪费食物;学会了分享;学会了合作;学会了在集体生活中和好伙伴友好相处。

新学期，我们要在原本的基础上学习更多的本领。比如：要学会更多的生活自理能力;学会探究科学能力;学会积极表达情感的能力。当然，还要好好的锻炼我们的普通话，争取在升入大班的时候可以说一口流利的普通话。

新学期，我们还在一起，在一起开心的学习，愉快的游戏。共同营造一个很好的学习氛围，打造属于我们自己的快乐回忆!

幼儿园教师个人成长总结范文四时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把这学期的工作做简要汇报总结。

一、师德表现

积极参加园内各项活动及级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，热爱集体，服从分配，团结同事，爱岗敬业，做到既教书又育人。

二、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。

在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。

3、注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。

4、坚持听课，注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用到教学中,做到学有所用.。

一学期来,我在学校开了两次公开课，通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的一些不足之处。

三、配班工作

这学期我担任了小一班的配班老师。作为配班老师，我除了做好自己本职工作外，还配合班主任做好幼儿安全及教学工作，做到严要求、高标准。

四、家长工作

一个班的工作能否得以顺利的开展，除了靠几个老师的努力之外，更重要的是要得到家长们的支持和配合。特别在小班，因小朋友年龄小，自理能力比较差，所以家长都比较紧张、担心，自然对我们老师的要求也比较高。为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我采取了以下措施：

1、主动亲切地与家长沟通。

我充份利用了早接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。

2、定期进行家访、电访。

这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们老师跟家长的相互理解，使关系更密切。

3、让家长参与到我们的工作中。

在主题教学活动中，我们开展了亲子活动，让家长和幼儿共同完成，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家长更了解我们的工作。

本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我享受的收获我会用于下学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决，力求把日后的工作做得更好!

幼儿园教师个人成长总结范文五伴随着孩子们的天真笑脸，我陪伴着小二班的孩子度过了一个学期，现在，他们又长了一岁。看着他们的长大，我们做老师的非常欣慰。我爱孩子，更爱这份工作。记得刚开学，面对这些初次离开父母呵护、哭哭啼啼的孩子们，我和杨老师付出了自己所有的爱心、耐心和热心，对所有的孩子关爱有加。半年过去了，孩子们在一天天成长，不断进步，让我们更能感觉到自己是最幸福的老师，而幼教事业是最阳光的事业。

一、教育教学方面：

在教学上我一直是以“玩中学，学中玩”的宗旨进行教学设计的。日常活动中，我们开展了丰富多采的教育教学活动。根据《纲要》的要求，分析本班孩子情况，认真制定了学期计划，备好每一个活动。先后完成了各科的教学计划，这些活动开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验，培养了他们的情感，收到了良好的教学效果。在开展了教学活动的同时，我们也注意了家园配合，细致、耐心地做好家长工作，幼儿教育≠幼儿园教育。如果希望孩子在各种学习生活习惯上得到良好的发展，幼儿园与家长的配合教育是很重要的。因此在本学期中，我力求以自己的热情、细致的工作态度赢得对我们工作的认同和信任。本学期利用每天家长接送幼儿的时间，把幼儿在园的情况及时与家长沟通交流，对于那些生病幼儿也及时进行电话交流，形成了良好的家园共育的教育环境，让孩子在这种良好的教育环境里健康成长。

二、常规方面：

我们利用日常生活中的点滴教育幼儿要关心，爱护同伴，并鼓励幼儿自己的事情自己做，并主动见人问好，主动帮助他人，并提供机会让幼儿自己学做事情，从生活方面对幼儿进行指导，让幼儿学会讲卫生，讲文明，讲礼貌，也让幼儿懂得互相谦让，友好相处。好的 常规并非是 朝一夕所能完成的。虽说我觉得我们的常规比开学时是有了一定的进步，但还需继续努力。有些方面还是做得不够到位细致。

三、家长方面：

平时，我总是热情地接待每一位家长的到来，和他们聊聊天，了解幼儿在家的表现情况。在平实的语言中讨论教育孩子的方法，听取家长提出的要求和宝贵意见，充分与家长做好同步教育工作，并在亲切的交谈中增进家园的感情。下学期我希望家长和我继续共同努力，共同配合，转变教育观念，以便较好地为我们的孩子所服务。

四、保育方面：

对待他们我觉得就像对待自己的孩子一样，从生活细节 开始着手，一视 同仁。天气变化时，及时为幼儿添减衣服，提高幼儿喝水量，及有关家长宣传资料提供家长参考，午睡时为幼儿盖好被子，进餐时，提醒幼儿多吃饭菜，并培养幼儿不偏食、不挑食。

五、安全方面：

通过不同的形式进行安全教育(晨间谈话，随机教育，游戏情景化教育等等)，一个学期下来总的来说还算好，但抓伤的事有时也会发生。虽说难免但也不能马虎。

第3篇：幼儿园教师值周总结范文

【关键词】甘南藏族自治州；幼儿园；园本教研；现状调查

【中图分类号】G615　【文献标识码】A　【文章编号】1005-6017(2012)09-0033-03

【作者简介】陈海燕(1982-)，女，山西原平人，甘肃民族师范学院教育科学系讲师。

一、问题的提出

园本教研是以幼儿园为基地，以幼儿园一线教师为研究主体，以教师在教育教学实践中所遇到的问题为研究对象的一种研究活动。随着幼儿园课程改革的不断深化，园本教研也在广大幼儿园轰轰烈烈地开展起来。甘南藏族自治州作为一个不发达的民族地区，其幼儿教育在改革浪潮中呈现出一种怎样的状态，值得我们关注。为此，笔者选取园本教研这一问题对甘南藏族自治州七县一市的幼儿园进行了调查。

二、研究对象与方法

本次调查对甘南藏族自治州的5所幼儿园发放了调查问卷100份，回收有效问卷82份。此外，还对部分幼儿园教师、园长、教研组长进行了访谈。

三、研究结果及分析

(一)教师对园本教研的认识

调查结果显示，54％的教师认为开展教研工作是幼儿园全体人员的责任，60％的教师认为参与幼儿园教研工作的主体是幼儿园全体人员。这反映甘南藏族自治州幼儿园教师对园本教研有较好的认识，已经意识到园本教研是团体的合作活动，而不是某个教师的独自行为。但在园本教研的目的这一问题中，56％的教师认为幼儿园的教研目的是为了提高教师的教育教学技能，有24％的教师认为园本教研是为了完成领导布置的任务，只有16％的教师认为园本教研是为了促进幼儿发展。由此可见，甘南州幼儿园教师对园本教研的目的认识还不是很清晰。24％的教师认为园本教研是为了完成领导布置的任务，反映了教师还没有树立起牢固的园本教研理念，园本教研的主动性、积极性不够。

(二)园本教研的内容与形式

通过表2可以看出：甘南藏族自治州幼儿园中教研形式呈现出多样化的状况，有集体学习、专题研究、分年级讨论、现场教学研讨等多种形式，其中以集体学习为最多，占54％。教研内容关注了课题研究、教师发展和幼儿发展等多个方面，但主要集中在教学中的共性问题上面，占61％。由此可见，甘南藏族自治州幼儿园园本教研的形式是比较多样的，而其内容却略显单一。

(三)教师参与园本教研活动的态度与效果

调查数据显示：教师参与教研活动的积极性很高，能主动投身于教研活动中。但是，幼儿园园本教研成果的展现方式较为单一，通常是以公开课或观摩课的形式展现。教研的成果总结也多停留于经验总结阶段，理论提升较少。多数教师认为园本教研对自己的教学所起的作用还是比较大的，但对幼儿园教研工作的总体印象却流露出不满。通过深入调查，笔者了解到，该地区大部分教研活动都是由幼儿园领导、教研组长发起的，参与教研的教师也多数是幼儿园资历较深的教师，并不是所有教师都参与。可见，甘南藏族自治州幼儿园园本教研还处在比较初浅的阶段，认识与实践还存在脱节的情况。

(四)园本教研的管理

大部分幼儿园园本教研时间并不固定，76％的幼儿园不能保证每周定期开展教研活动。66％的幼儿园有专门的教研室为教研活动提供保障。58％的幼儿园每次教研时间不超过2个小时，18％的幼儿园教研时间不超过3个小时，24％的幼儿园教研时间为一个上午或下午，这反映了现实中幼儿园的园本教研工作大多流于形式，到时间就结束。据笔者深入调查发现，甘南藏族自治州大多数幼儿园中都没有建立园本教研制度，有些幼儿园有园本教研制度，但也不健全，主要是园本教研评价制度缺失。

(五)园本教研中的问题

个人反思、同伴互助和专业引领是幼儿园园本教研的三大要素，在园本教研中发挥重要作用。通过调查，笔者发现，在这三方面甘南藏族自治州幼儿园都存在问题。在个人反思方面，有些教师能够很好地反思自己的教学，并写有反思日记，但有不少教师个人反思不够积极、及时，通常是在教研活动的时候被动反思，效果也较差。园本教研倡导教师之间要合作、交流、互助，教师们也认为同伴之间的交流分享有助于提高自己的教育教学水平，但实际上，教师之间的交流却是比较少的。存在这样状况的原因是：一方面，幼儿园的班容量很大，每个教师至少要带25个～30个孩子，每天的工作量非常大，根本无暇去与同伴交流；另一方面，教研活动形式大都是集体讨论，表面上创造了大家畅所欲言的氛围，但在讨论过程中，碍于资历、权威等，多数教师很少发言，很少表达自己内心的真实想法。此外，幼儿园非常缺乏专业引领，主要表现在：1.很少有幼教专家到幼儿园进行实地指导，教师们做研究很盲目，常常是“摸着石头过河”，很多幼儿园都是本园的园领导和骨干教师在充当专家角色；2.有些幼儿园请专家讲座，但教师普遍感觉比较深奥，针对性不强，致使专家的引领作用未充分发挥出来；3.有些幼儿园教师对专家盲目崇拜，忽视了理论在实践中的可操作性。

四、对策与建议

(一)进一步强化对园本教研的认识，树立牢固的园本教研理念

作为一名幼儿教育工作者，必须对园本教研有深刻的了解，并在实践中践行园本教研理念。通过本次调查，我们发现，甘南藏族自治州幼儿园教师对园本教研已经有一定的了解，但是还没有树立起牢固的园本教研理念。因此，广大幼儿园教师必须加强理论学习，不断实践，进一步强化对园本教研的认识，树立牢固的园本教研理念。

(二)建立健全适合本幼儿园的园本教研制度

甘南藏族自治州幼儿园的园本教研效果不佳，有很大一部分的原因是没有健全的制度，比如园本教研由谁来开展、怎么开展、时间多长、地点选在哪里、教研内容如何选择、教研结果如何评价等等。没有健全的园本教研制度，出现了园本教研随机进行的情况，教研活动也就难以取得理想的效果。

(三)加强外部支持

在调查中，我们发现甘南藏族自治州幼儿园在改革过程中所得到的外部支持是很有限的，比如说很少有专家、学者到该地幼儿园进行指导，当地政府部门、教育部门对幼儿园的支持力度也不够。今后，教育行政部门应对幼儿园在政策和经费上给予大力支持，对于幼儿园的教研活动应加强指导、督促和检查，积极联系专家学者对幼儿园进行专业引领，促进幼儿园的园本教研活动提升与发展。

(四)加强教师的职前培养与职后培训

调查中，我们发现，教师缺乏基本的科研素养，对科研的基本步骤，如何选题、如何查找资料、如何写文献综述等一无所知。究其原因，许多教师表示“以前上学的时候从未接触过科研，现在突然要做科研，不知道该从哪下手”。甘南藏族自治州幼儿园教师的学历普遍在大专及以下，本科以上学历者很少。因此，要想提高教师的科研能力，首先，必须加强对教师的职前培养，提升幼儿教师的学历层次，使广大幼儿教师有合理的知识结构。其次，加强职后培训。幼儿园应开展多种层次的园本培训。幼儿园园长应积极加强与外界的沟通与交流，可以聘请一些专家、学者，或者特级教师来园指导，加强本园教师的专业引领，提高教师的教研水平。

第4篇：幼儿园教师值周总结范文

1．健全幼儿园各项管理制度。幼儿园管理群体必须具备善于管理、勇于创新的能力，工作务实且思想先进，注重人文管理，重视教职工思想道德建设，调动教职工工作积极性，提升教职工集体荣誉感，稳定教师队伍。

2．对于幼儿园环境布置方面的管理要营造适合幼儿健康发展的文化氛围，充分挖掘地方文化底蕴，构建乡土文化特色校园。注重校本课程与幼儿园文化课程的整合。

3．幼儿园安全管理要落实到位，科学管理。为教师的日常工作、幼儿的一日活动营造一个舒适而又祥和的环境。

4．激励机制建设方面，在未来的教学中，幼儿园要注重实际，进一步充实、完善教师量化评比方案，建立教师成长评价体制，通过家长测评、幼儿测评和同事互评相结合方式调动广大教师工作的积极性。

二、不断加强教师队伍的建设

1．坚持幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习的理念，加强幼儿园教师职业理想和职业道德教育。幼儿园要加强保教人员行为规范教育。幼儿保教人员要将关爱幼儿、重视幼儿身心健康、把保护幼儿人身安全放在首位；要平等对待每个幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

2.教师专业成长方面要加大培训力度，提高现有师资质量。如果仅从质量角度衡量。一下子没有那么多合格教师来满足当前学前教育工作的需要。所以，我们还应当实事求是，多渠道、多形式地开展教师培训，努力提高现有幼儿教师的水平。对于学历、资格证书、普通话等不符合要求的现任教师，我们可以给某一个缓冲过度年限，比如3年，但必须在这个时间内达到要求，否则不再聘用。此外，我们还要加强岗位练兵。有计划地开展“读一本好书、树立一种教育理念、倡导一种好的教学方法，上一节优质教学展示课的活动，并引导教师以叙事的形式积极反思交流、总结提炼并在全园推广。

3.在加强幼儿园教师队伍的建设的过程中，我们要不断总结教师队伍建设活动中好的经验做法，不断建立并实施、修改完善后形成体制。我们还要不断探索幼儿园教师队伍建设的规律和途径，进一步健全、完善师德档案制度、师德考核办法，将师德表现作为岗位设置、教师考核的首要内容，实行师德问题“一票否决”，促使教师队伍建设逐步走上制度化轨道，进一步增强教师的责任感和使命感，全面提升我园教师队伍综合素质。

三、增强创新意识，强化课程改革目标

1．课堂教学方面要创设充满活力的课堂，倡导幼儿全员参与，注重师生之间交流互动。教师要围绕目标科学设计、创设情景，使幼儿主动、积极地参与活动。教师应努力提高课堂教学的质量，以质量求生存发展，以质量面对挑战。

2．课程开发方面要深度挖掘本土教材，培养幼儿热爱家乡的情怀。

3．教育教研要根据课改精神，以幼儿活动为重点，园领导和骨干教师牵头，深入开展教学科研。教师应注重教研形式和内容的创新。教师可采取推门听课、赛课等形式，提高课堂教学成效；通过走出去、引进来等方式展示教师教育教学方面的个人风采。我们应提倡教师积极撰写论文、教学反思之类的教学心得，鼓励教师多参加国家级优秀论文评选。这样可以让教师建立自信，在机遇面前不惧挑

4．对于幼儿发展方面，我们要关注每一个幼儿的发展，有意识地转变幼儿活动方式，大力开展探究性研讨活动，完善本土课程内容，制定好计划，激发幼儿参与活动的兴趣，从而使幼儿全面健康成长。

四、抢抓机遇，改善办学目标

第5篇：幼儿园教师值周总结范文

（辽宁师范大学教育学院，辽宁大连116029）

摘要：幼儿教师肩负着教育3到6岁幼儿的重要职责，随着我国学前教育事业的快速发展，他们面临的工作压力越来越大，影响了身心健康。因此，无论是从关心教师群体的角度考虑，还是从推动中国学前教育事业发展的角度出发，都应对幼儿教师工作压力这一问题给予足够的重视。因此， 有必要对幼儿教师的压力来源进行分析，并提出解决对策，以促进幼儿教师的健康发展。

关键词 ：幼儿教师；幼儿园；工作压力源；解决策略

中图分类号：G615文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）04—0106—02

收稿日期：2013—11—10

作者简介：白传亮（1988— ），男，山东单县人。辽宁师范大学教育学院硕士研究生，研究方向：学前教育。

幼儿教师肩负着教育3到6岁孩子的重要职责，随着我国学前教育事业的快速发展，他们面临的工作压力越来越大，影响着自身的身心健康。因此，无论是从关心教师群体的角度考虑，还是从推动中国学前教育事业发展的角度出发，都应对幼儿教师工作压力这一问题给予足够的重视。

一、问题的提出

教师工作压力是指教师个体在工作中面临外在环境刺激时，经认知评估感到外在环境刺激会给自身造成相当程度或过度的负荷、个体资源无法应付的一种主观感受状态。［1］工作压力源是指工作压力的来源，工作压力源和压力感受是研究教师压力最基本的主题，经过整理国内外教师压力的相关研究，我们可以发现目前教师压力的最主要来源是生活和职业压力两个方面，［2］当压力超过了人体正常的承受范围时，教师自然会产生不适应，从而导致其生理、心理各方面的问题。

幼儿园教育是我国基础教育的重要组成部分，虽然幼儿园教育还没有纳入到义务教育体系，但幼儿教育的重要地位是全社会公认的，是基础教育中的基础教育。而幼儿园教师正是实施幼儿园教育的主体，幼儿教师在幼儿健康、快乐的成长过程中起的作用非常重要，因此，研究幼儿园老师的工作压力源及其影响有着重要的理论和现实意义。

二、幼儿园教师工作压力源的几个主要方面

（一）孩子

孩子是幼儿园老师在实际工作中面对的第一个压力来源。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布实施以来，我国学前教育事业的发展迎来了一个黄金期，幼儿园入园率逐年上升，这当然是非常值得肯定的事情，但有些问题也同样随之而来。由于我们国家幼儿园数量还没有达到现实的需求，尤其公立幼儿园的数量又十分有限，私立幼儿园虽多，但良莠不齐，招生人数没有固定限额，导致幼儿园班级人数超出了实际应有的水平。正常情况下，一个班级应为20到25人，每班配备两个教师、一个保育员。但很多幼儿园都在扩大自己班级的规模，有的幼儿园班级人数能达到将近40人，但每班依然是两名教师和一名保育员，教师与孩子的比重严重失调，这就导致幼儿教师和保育员工作压力的增加。

（二）家长

家长是幼儿老师在工作中的第二个压力来源，家长对幼儿园老师工作的影响非常大。现在大多数家庭多是独生子女，而且物质条件越来越优越，使得家长更加重视自己孩子的教育。幼儿园是孩子离开家长独自生活、学习的第一次尝试，家长自然对幼儿园有一些要求，而大部分要求实际都会落实到幼儿园老师的身上，有些家长要求的教育内容很多是不符合学龄前孩子的特点的，但为了迎合家长的需求，幼儿园把这些内容都纳入到幼儿园中，幼儿园教师的工作量随之增加。家长对于幼儿教师的偏见是一个潜在压力源。很多家长对幼儿教师有一个错误的观念，认为幼儿园教师与小学、初中、高中教师是不同的，幼儿园老师是看孩子的，在内心当中并未把幼儿园老师当成一个真正的老师，更多的是当成保姆的角色，其次才是教师的角色。这种观念使得幼儿园老师很难获得应有的尊重，造成巨大的心理压力。

（三）幼儿园领导

幼儿园领导是老师们面临的第三个压力来源。幼儿园老师不但要完成备课、上课、反思总结、协调家长的工作，还要完成幼儿园领导所布置的任务，日常考核、定期不定期地听老师课及其评课、安全工作考核、参加组织各种园里的比赛等等，都是幼儿园教师的另一种工作负荷。幼儿园领导在管理上给老师造成的最大压力是在管理方式上。现在的幼儿园领导对于最底层的一线教师关注度不够，重任务布置，轻对老师的人文关怀，对幼儿教师的生存状况没有足够重视，使得一线幼儿教师有很大压力，这也同样使得幼儿园老师的流失率比较高。

（四）福利待遇

福利待遇是幼儿教师面对的重要的压力来源。幼儿园教师工资不高是社会的普遍现象。当前内地幼儿园教师的月平均工资为300~3000元不等，最低的地方，幼儿园教师的工资已经低于当地最低工资标准；最高的地方，幼儿园教师的工资也往往比同一地区小学教师的工资差一大截。［3］有些地区的工资能超过这个水平，但不足以撼动幼儿教师行业收入偏低的现状。幼儿园暂时未被纳入到义务教育体系，虽然国家一直在提出台幼儿教师涨薪的政策，但要实现还需要很长时间。

三、解决策略

要解决目前的幼儿教师的压力困境可以通过以下几种方法：

（一）政策支持

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布实施，幼儿教育的发展迎来了一个黄金发展阶段，同时为幼儿教师发展、幼儿教师的福利待遇及社会地位提高的实现提供了可能。相关部门一定要秉承《纲要》精神，真正为学前教育的发展提供帮助，为一线的幼儿教师解决后顾之忧。政府应通过建立积极有效的社会支持系统来减轻幼儿教师的工作负荷，提高幼儿教师的工资福利待遇，以达到缓解工作压力、提高心理健康水平的目的。［4］同时以政府为主导，媒体为传播渠道，持之以恒地向公众宣传学前教育的正能量，提高幼儿教师的薪资福利待遇和社会地位，以缓解教师的压力。

（二）幼儿园领导

概括地说，幼儿园领导应从以下几方面来帮助教师缓解工作中面临的压力：首先，努力改善教师工作环境，为幼儿教师自身的发展提供外部支持；然后是减轻教师工作负担，将教师的任务量定在合理的范围内；其次，就是协调好家园关系，加强家园之间的互动与合作，促使家长了解幼儿园，了解自己孩子的带班教师，多举行一些孩子、家长、带班教师的互动游戏，加深彼此的了解；最后，加强幼儿园管理的科学性和沟通的及时性，为幼儿教师营造宽松和谐的氛围，让幼儿教师入园如入家。

（三）幼儿教师的自身层面

从教师个人角度来看，幼儿教师自身也是压力的载体。所以，教师自己更应该主动参与到缓解压力的过程当中，积极主动地采取有效措施缓解自己的工作压力，调节好自己的内心情绪，定期参加一些素质拓展训练，或者工作之外能寻找到喜欢的娱乐活动去释放自己的工作压力，定期参加一些关于缓解压力的讲座。与此同时，幼儿教师要树立正确的压力观，将压力转化为努力工作的动力，找到自己工作的价值点，找到自己继续从事这项工作的信念，同时也要采取积极有效的压力应对方式，积极主动地寻求社会支持等。任何工作都会有压力，只有自己克服了内心的压力才能在幼儿事业上有所突破，学习与家长的沟通技巧，不断提高自己的工作业务能力，通过这些举措使教师走出压力的阴影。

［

参考文献］

［1］卢嫦娥.幼儿教师工作压力成因及对策研究［D］.西华师范大学，2005.

［2］李琼，张国礼，周钧.中小学教师的职业压力源研究［J］.心理发展与教育，2011（1）.

［3］李辉.内地幼儿园教师工资待遇存在的问题及其成因［J］.幼儿教育（教育科学），2012（12）.

第6篇：幼儿园教师值周总结范文

【论文摘要】幼儿园教师的专业化成长迫在眉睫，在幼儿教师专业化成长历程中，如何运用“以人为本”的管理理念，调动教师的积极性、督促教师共同进步，不断反思，超越自我，让教师潜移默化的转变为“特色型教师”。这是教师的成长过程，也是幼儿园的兴起过程，更是幼儿园管理者管理艺术不断成长的过程。

幼儿园教师队伍是一个主要由女性构成的特殊群体，她们的情感细腻，在乎小节，因而对管理上出现的问题更是反应强烈。管理者只有正确把握当代幼儿教育开放性、创造性、终身性等特点，发挥教师的内在潜能，才能激发、维护、调整教师的自我动力和超我动力，促进教师专业化成长，提高幼儿园教育教学发展水平。

1.以人为本，激发教师的专业热情、工作乐趣。现代管理理论认为:一切管理均应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。而在以往的幼儿园管理中，以“事”论人，评价方式统一，激发不了教师的工作热情。要改变现状，只有树立“以人为本”的管理意识，以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标，在管理中有预见性，有严谨扎实、长期性的责任观念，才能使教师主动地、创造性地开展工作。

1. 1针对女性特点，调整教师心态。幼儿教师相对于中小学教师的优点:没有考试压力，教师自主性大，能够面对天真可爱的孩子等等。让教师了解幼儿教师的工作是一种精细的、长期的、紧张的、创造性的精神劳动，而这一特点正符合女性的优势，细腻、温文、含蓄、对新生事物的敏锐、感知快速、接纳能力强等，从而来调整教师的心态，让教师学会在日常工作中发现快乐，调节情绪。

海尔集团总裁张瑞敏说过:“把每一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好了，就是不平凡。”我们带领教师学习众多优秀案例，找出一切从“小”至“面”的优秀案例。要求教师从一个幼儿的问题、一个教学原则出发，对目标进行层次定位，让教师了解“错误”也是一种资源，引导教师勇于“尝试”，敢于“犯错”。

1. 2真情融入，激发教师工作热情。园长应努力了解每一位教师的性格，珍惜每一位教师的个人价值，在包容、信任的基础上发现教师亮点，创造条件满足教师的成长需要，让教师感受到自己是幼儿园集体中不可缺少的一员。在工作中通过周记、谈心、联欢等活动与教师沟通，解决教师工作和生活中实际困难，改变传统评价模式，注重对教师的合理评价。人性化评价能让教师感受到自身发展的需要，唤醒主动参与的意识，营造温馨和谐的氛围，让教师快乐、主动的工作。

2.充分发挥管理者的服务、支持、分析、鼓励的作用，调动教师的积极性、创造性。在教师的专业成长的初步阶段，管理者应根据教师能力和幼儿园的现状，以有效解决本园教育教学实际问题为切入点，提升教师群体专业水平，提高幼儿园教育教学质量，深化《幼儿园教师指导纲要(试行)》精神，在实际教学中运用“园本教研”的方式，促进教师的专业化成长。

作为服务支持者，管理者应了解教师需要，满足教师需要。这需要可以是物质的、也可以是自尊、成就等精神需要。园长在“园本教研”中的任务应是组织协调活动的开展，提供与实践活动相关的资料、材料，参与过程进行阶段性反思与总结，而不能事事抓。抓权只能抓听话的教师，抓不出个性，抓不出思想，抓不出高水平的教师。而放松不等于放弃。如何通过放权给教师，让教师有自主的空间，表现的舞台呢?应放中有引，放中有序，作为管理和鼓励者，要淡化自己的权力，尊重教师，充分发挥和调动教师的积极性和创造性。在园本教研中，尊重教师的话语权，打消教师顾虑，务实参与教研活动。当教师在实践当中把握不住要领，园长应整合资源，帮助教师分析为什么这么做，优点在哪儿，实施条件有哪些，引导教师努力去发现问题，积极探索并解决问题。同时培养提高教师的专业技能，给予培训、订购专业书籍等物质上的支持与鼓励。 3.发挥团队效应，提升办园质量。在共同研讨中，教师会暴露出一些问题，有时不能坦然相待，有一定的防御意识;有的教师不愿意露“拙”，不愿意把自己面临的困惑和问题告诉同事，来暴露自己的不足，因此会不懂装J懂;有的教师守着多年的经验不愿与其他教师共享;有的教师对别人提出的意见、建议滋生不满或害怕被指责等种种问题会让教研活动陷入困境。

我们可以以一人为“点”，以一名骨干教师提出问题，领导班子进行质问，骨干教师进行辩论，再用共同寻找答案的方法，让教师认识到当别人提出自己的不足时大家会共同探讨，解决问题让所有人共同进步，让教师体验到合作研究的“互惠”过程，让氛围从害怕到愿意到主动要求提出问题，帮助寻找不足。大家可以自由讨论，每一位参与者都可以为自己深信的观念和行为辩护，但辩护的过程，不是空洞的喊叫，而是需要从理论和实践的局面上提供论据，这样对理论的学习和对实践的深入总结就成了教师成长的必要条件和基础。同时，根据每一个人的能力优势再进行合理搭配人才结构，形成优势互补，合作中解决问题，互相倾听，互相启发，珍惜冲突，摆脱不同思维。合作研究让教师从不愿思考到充分发表自己的见解，从不会提问到能从各种角度多元地看问题，老、中、青教师经验共享、创新共享，极大地提高了教师课堂教学的有效性。

4.勤于实践反思，不断超越自我。“学起于思，思源于疑”，反思是汲取经验才识的最有效手段，教师在活动中不断地分析、反思，这是教学方式变革，教师素质提高的重要表现，对教师的专业成长产生着积极的推动作用。

4. 1“心得”记录。教师可以从教学实践中捕捉信息进行自我反思，将需要讨论的问题记录下来，经合作同伴或教研组讨论，集结众人的智慧进行反思。

4. 2备课一听课一说课一评课一再实践。教师先设计教育教学活动，教研组随堂观察教师教学过程，再由执教教师就自己设计活动思路、活动过程中的感受以及活动实践效果、活动后的反思进行说明、解释和自评，再由听课人员从各自的视角对执教教师的活动设计、活动过程、活动效果提出自己的认识和感受，最后再由执教教师针对问题进行改进。由于实践中行动前的全面斟酌，行动中的及时协调，行动后的撰写教育心得、反思日记，教师在潜移默化中快速成长。

第7篇：幼儿园教师值周总结范文

优化教研制度，议选教研负责人

完善的制度是园本教学特色化实施的保证，因此，幼儿园要结合本园实际优化园本教研制度。首先，要结合幼儿园全体教师的基本情况进行科学的规划，在规划时要考虑到教师之间的个体差异；其次，要科学制定出园本教研活动的时间，每周都要有一个长久坚持不变的时间组织园本教研活动，如果有特殊情况发生与教研活动存在时间上冲突时，要改变教研的形式，比如，确定主题后通知教师，撰写教研材料，并要求教师在下次例会中结合自己的教研材料做汇报发言；第三，幼儿园要为教研活动的开展提供物质保障，要结合教师和幼儿园的需求，为教师订阅、购买相关书籍、音像资料等，同时还要做到走出去，请进来，为教师外出参加教研活动提供支持，并定期邀请名师来幼儿园做教研活动讲座；第四，要提升管理质量，每次园本教研活动开展时，每位教师都要做到记录规范，能够在制度的约束下，良性运转。

在建立健全制度的基础上，教研负责人的选用也是一项重要工作。教研负责人就是每次教研活动中的组织者、主讲者、管理者。在传统教研模式中，教研负责人是由幼儿园领导来确定的。一般是选用综合能力较强的老师，其他老师基本没有表现自己的机会和舞台，不可否认，各方面能力突出的教师是幼儿园教师成长的标杆，但是，幼儿教师教学能力的提升是需要在教研活动的参与中得到内化的。基于此，我们要结合教研活动的主题、目标、形式等选用教研负责人，让每位教师都能发挥所长，提升教研活动的有效性。

立足实际，找准教研环节

要打造幼儿园教研活动的特色，提升教研活动的质量，就要结合幼儿园的实际，找准幼儿园教研活动开展的切入点在哪里？首先，要把教研内容与幼儿园教师的教育教学实践联系起来，把教研内容与提升办园质量的目标结合起来；把教研过程与教师的专业成长联系起来。找准了这些切入点，幼儿教师的教研活动才能有的放矢，才能充分调动幼儿教师的积极性和主动性，才能提升教研活动的有效性。这样的教研过程才能使教师乐于创新，打造自己的特色。

确定主题，促进教师成长

幼儿园园本特色的打造不能忽略各种问题的存在，问题的解决途径主要有交流、讨论、座谈等。对此，幼儿园的教研负责人，要重视引导教师各抒己见，畅所欲言，为推进特色化的进程奠定基础。讨论问题的方式很多，主要有如下几种：

确定对话主题的研讨 在这类研讨中，教研负责人结合主题设计问题，让教师围绕问题展开研讨。教研负责人在教师讨论的过程中，要注意观察幼儿教师的兴趣点以及每一个人的最近发展区，并挖掘共性的话题；同时，教研负责人还要在教师的对话互动中，关注教师的困惑，找出解决的办法。比如，我们幼儿园确定“阅读区环境创设”主题研讨中，教师畅谈了自己对阅读区的创设意义、创设方式等方面的见解。教研负责人对老师的观点进行了梳理、总结、提升，总结了阅读区环境创设的重点要素。

结合教学案例开展讨论 教研负责人可以通过观摩教师的教学活动、教学录像等，写出教学案例发给教师并组织教师开展讨论，使教师与教学案例形成互动，教研负责人要和教师一起挖掘案例中的具有研究价值的问题，找到教学案例研讨的重点，并引领教师讨论。比如，我们在教研活动中对《小魔术师成长记》进行了录播，将问题与案例结合起来。通过形象化、生动化的讲解，深化了教师对问题的理解，知道了自身在教学中的不足。

教师自由发言式研讨 幼儿园教研活动，追求的是园本特色与师生共同发展，在教研研讨中，教研负责人要做到面向全体教师，让教学水平、专业能力存在差异的教师都能发表自己的看法。同时，还要因人而异，将对简单问题的发言机会留给那些教学经验不足、自信心缺乏的老师，让他们在发言中逐步锻炼自己的能力，把那些具有挑战性的问题留给业务能力较强、敢于创新实践的老师，起到以强带弱的作用，促进全体教师的进步。

第8篇：幼儿园教师值周总结范文

幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。亲爱的读者，小编为您准备了一些幼儿园教师个人总结，请笑纳!

幼儿园教师个人总结1一、保育方面：

天天我一进教室，第一件事就是开窗透风，做好毛巾、杯子的消毒工作，以及各项卫生工作。在平时，为了让幼儿养成良好的生活习惯，在进行盥洗时，能及时看好秩序，留意幼儿的安全，并交给幼儿正确的洗手方法，即使天冷也让幼儿坚持饭前便后洗手;在午餐时，让幼儿做到不讲话、安静愉快的吃完自己的一分饭菜，做到不挑食、偏食，针对进餐有挑食的孩子，给予引导，逐步培养幼儿良好的进餐习惯;在昼寝时，我严格要求幼儿养成良好的昼寝习惯，培养幼儿正确的睡姿，安静进睡;在接送方面，坚持做到人卡分离，认真完成职责，全心全意为幼儿服务。孩子的快乐，是对我工作的鼓励，家长的满足，是对我工作的肯定。

二、教育教学方面：

认真学习幼儿园《纲要》及《幼儿园治理规程》，全面了解幼儿教育新动态，思想牢牢跟上现代教育的步代。在教学中，尊重幼儿，营造同等、热和的氛围，用眼睛关注每位幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，往点亮他们自信的明灯，我帮助幼儿发现自己的上风、智能，建立自信和对集体的回属感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具激发儿童的爱好。

在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料

本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。为幼儿预备了：田字格本、数学练习本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。

三、卫生保健工作：

本学学期我班更加注重幼儿的身体健康，严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化;加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，对于有心理障碍的幼儿，有针对性进行辅导，幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。幼儿能主动作好值日生工作;文明进餐，积极配合保健医生作好各项体检工作。加强消毒工作，杜尽流行病的发生;均本学期班级生病请假孩子少，幼儿的出勤率一直较高。在本次“迎新年、运动会”上，我班孩子在团体操表演以及单项运动比赛中均获得较好成绩。

本学期还加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避免了幼儿安全事故的发生。培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点帮助几个进餐慢的幼儿改变不良的饮食习惯、本期孩子们身高体重增长迅速。

四、教师协作：

班级教师在工作中能以班级利益为重，在大家身体不太好的情况下，仍然坚持工作;针对班级出现的题目大家都能及时沟通，定期开班会，教师间经常互相交流，做到了相互学习，及时反思，随时调整。班级工作得以顺利进行

五、家长工作：

本学期更加注重了和家长的沟通，及时全面地了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，更多地组织了丰富多样的家园联谊活动，让家长参与到活动中来，如：国庆节“我是中国人”的诗歌表演;和“我是中国人”知识竞赛活动;家长开放日;“幼儿自制乐器展”;新年运动会等。家长对班级工作支持度高，能积极参与园里、班级的各项活动，主动要求多派任务，乐意为班级孩子多做贡献。本学期还发放了班级电话联系表，成立了班级家长委员会5名，家长委员会切实发挥了桥梁作用。有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。

不足之处：

对幼儿的细致观察不够，班级教师在指导活动区时指导不过来，活动区材料制作需更多创意。

根据自己在教育实践中出现的教育行为失误、迷惑、困难，向幼儿教育专家、优秀教师请教和指导，进步自己独立解决实际题目的能力。我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份凡人无法相比的欢愉。

以上是我对本学期工作的总结，我相信，在自己的不断努力和领导、同事们的关心帮助下，我有信心迎接新的挑战，实现新的目标。

六、密切联系，增进家园互动

为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日”活动中，我同其他教师一道及时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特殊情况时，我都要求必须立刻打电话向家长询问、了解幼儿情况，及早掌握幼儿情况的第一手资料。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有一定进步时，我们马上与家长取得联系，请家长配合，使该幼儿能继续进步。本学期进步较大的有：张艺萱、刘昱、林正烜、高宇、邓长屹等。

为了充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中有关保育的文章，并通过家长之间互相交流育儿的经验，我们还特请余鹏翔家长撰写有关家教的文章。

时间在幼儿的成长中过去了，我们班幼儿在各方面都取得了不同的进步，这虽然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在着许多不足之处。如：自身方面，同其他教师在配合上不是很默契，在班级管理上不够大胆，有时还有听之任之的感觉;在工作中，培养幼儿在区角中的常规不够、提高幼儿的动手操作能力有待于提高、使各项工作都能得到家长认可还不够。在今后工作中，我将带领其他教师一道，吸取他山之成功经验，在学习上认真努力，研究探索;在工作中，锐意创新，用新的思维理念、新的工作方法，打造培养出一批高素质的，为我园添姿加彩的亮丽花朵。

幼儿园教师个人总结2望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错，这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。

一、不断学习，提高自身素质

只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

积极参加新编《福建省幼儿园教师教育用书》培训，认真参加课改活动，充分理解《福建省幼儿园教师教育用书》编写的中心意义。从本班孩子出发，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼儿园教师教育用书》精神融会贯通，使幼儿成为活动的主人。

本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，开拓活动领域

在课改活动中，能积极参加课改的理论学习，转变自身的教育理念，带领其他教师认真探讨、领会《福建省幼儿园教师教育用书》的内容意图，在立足本班幼儿的特点，积极开展主题活动和领域活动相辅相成，在选择中思考，在思考中选择，建立有利于本班幼儿发展的课程。如：“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“马路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天线宝宝”等活动，为幼儿创设了大量的生活环境，物质环境，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得活泼生动、丰富多彩，使幼儿在“玩”中“学”，去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔，活动的积极性大大增强，开展分小组活动，使教师可以顾及到每个幼儿根据每个幼儿的情况及时教育，使每个幼儿都能有进步。

三、坚定信心，规范良好常规

俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。

本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时间、卫生情况、午休情况、活动情况。对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励;二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻;三是在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师积极配合，使各项工作目的、步调一致，目前已有一定的效果;四是抓好班级的队伍工作，为安全打下良好的基础，在小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是关键时期，通过一年的培养，班级常规初见成效，在升中班后，将进一步加大培养力度，争取更大进步。

四、突出特色，打造双语教学

作为“双语班”的教师，首先我对自己严格要求，在“一日生活”环节中努力做到能用英语说的决不用汉语，为了提高自身的英语水平，我同其他教师一道自费请三明一中的英语老师辅导我们，经过一段时间的学习，英语水平有了明显的提高。

除了创设大胆的英语氛围外，我努力使我班英语教学突出本班特色，本着小班幼儿的年龄特点，我同其他教师采取一些行之有效的教学手段。一是在“一日生活”的空隙阶段来学习一些日常中要用到的短语、问候语，因为这部分时间较短，幼儿注意力较容易集中，这些短语较枯燥，这样学习往往会取得良好效果;二是利用各种手段，各种形式，各种感官来学习英语。如：学习英语中的菠萝时，让幼儿通过触摸、品尝来调动幼儿学习英语的积极性。学习英语中的汽球时，让幼儿通过身体的各个部位来玩球，然后大胆地表述。在有趣的abc学习中让幼儿通过各个领域的整合，调动一切感观来发现学英语的乐趣。

工作上所取得的成果是显而易见的，幼儿学习英语积极性渐渐增强了，在“一日生活”中，幼儿会不经意地说出英语。我指导廖老师开设“有趣的a、b、c”课题，在“以老带新”活动评比中获第一名，并参加课改汇报课。

五、德育工作，以环保为载体

从身边的事情做起，以爱护自己、爱护周围的环境、保护水资源、爱护鸟类等活动，使幼儿从小养成良好的环境保护意识，养成良好的行为习惯。在我班开展主题为“有趣的水”活动中，我请我班环保局家长带来许多关于环境保护图片供幼儿观看;让幼儿玩水，通过玩水使他们感觉水的质感，并引导他们说说水有哪些用途、水是怎样来的和我们应该怎样节约用水。通过活动来使幼儿了解环保知识，增强热爱大自然的意识。

六、密切联系，增进家园互动

为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日”活动中，我同其他教师一道及时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特殊情况时，我都要求必须立刻打电话向家长询问、了解幼儿情况，及早掌握幼儿情况的第一手资料。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有一定进步时，我们马上与家长取得联系，请家长配合，使该幼儿能继续进步。本学期进步较大的有：张艺萱、刘昱、林正烜、高宇、邓长屹等。

为了充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中有关保育的文章，并通过家长之间互相交流育儿的经验，我们还特请余鹏翔家长撰写有关家教的文章。

时间在幼儿的成长中过去了，我们班幼儿在各方面都取得了不同的进步，这虽然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在着许多不足之处。如：自身方面，同其他教师在配合上不是很默契，在班级管理上不够大胆，有时还有听之任之的感觉;在工作中，培养幼儿在区角中的常规不够、提高幼儿的动手操作能力有待于提高、使各项工作都能得到家长认可还不够。在今后工作中，我将带领其他教师一道，吸取他山之成功经验，在学习上认真努力，研究探索;在工作中，锐意创新，用新的思维理念、新的工作方法，打造培养出一批高素质的，为我园添姿加彩的亮丽花朵。

幼儿园教师个人总结3时光荏苒，转眼猪年过去了，在这一年里，既有成功，又有失败;既有欢笑，又有泪水;伴着孩子的成长，我们的幼儿园、我们的教师也在成长着，我们的教学理念和我们的教学经验也在日益丰富着。一年来，幼儿园的保教工作，在各级幼教部门和学校业务部门的关心支持下，以加强教学研究、提高保教质量为重点，进一步加强教师理论培训，全面提高教师的整体素质，努力改善幼儿园的园容园貌，带动全体教师爱岗敬业，团结拼搏，无私奉献，取得了较好的成绩。现从以下几个方面做总结：

一、加强教学研究，大胆尝试课程改革，提高保教质量

1、从转变观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。

～年四月保教处组织教师利用多媒体辅助教学进行教研活动,九月组织教师针对课程进行教研活动,全园青年教师积极主动，刻苦钻研，精心研究，互相学习，且都参与听课与评课,评选出若干节优质课:如肖艳艳老师执教的大班语言活动《贪吃的哈罗德》、周明州老师执教的学前班蒙氏数学活动《测量》、聂天艳老师执教的学前班社会活动《神气的安全标志》和朱羽林老师执教的大班蒙氏数学活动《数物结合》等等均获得优质课。在活动中贯穿新的教育理念及课堂教学方法的改革，使教师角色发生转变，使教学形式由传授式向开放式转变，使知识的传授向能力的培养转变，从而建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。通过教研活动，使全园教师师资水平再上一个新台阶。

2、加强教学常规管理。

对教师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。各班依据幼儿的保教常规创设了具有丰实内涵的各自特色的活动区角，老师们本着勤俭节约的原则，充分利用一切可能利用的废旧物品，根据季节和班级特点、依据主题精心设计，巧妙布局进行室内外，走廊及楼梯间的环境创设。特别是每班所设置的幼儿自由墙，让幼儿们各个区角活动中发挥各自的聪明才智，较好地培养幼儿动脑思考、动手操作等各科自主创新能力，从而使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园、知识的摇篮。

3、加强幼儿一日活动的研究，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理能力。

特别是今年“手足口病”预防活动中，我们园全体教职工加强了幼儿良好生活习惯和卫生习惯的培养，且大班幼儿还进行了良好学习习惯的培养，如正确读书和写字姿势。

4、大胆进行幼儿园教育课程改革。

由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、灵活性的园本课程，各班采用了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿发展需要的教材，且围绕主题设立了教育目标，进行各种活动，如：数学是一门很难教课程，要将枯燥的具有一定逻辑的数学知识灌输给孩子，没有学具是一件非常棘手的事情，鉴于这种情况，保教处派专人外出学习与考察，引进了《快乐体验数学》课程，让孩子在游戏和操作中习得知识，解决了教学课程中的一个难点，深受孩子和教师的青睐。

5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，发展幼儿的艺术特点。

如“庆六一文艺演出”，庆“元旦”家园同乐亲子运动会和庆“六一”“元旦”幼儿绘画展等活动。这些活动的开展即培养了幼儿的艺术特点，又加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透明度，从而架起了一道家园共育的金桥。

二、加强师资培训，提高教师素质

保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内研究(培训)吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。

我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教学研究的作用，进行《幼儿园指导纲要》知识竞赛活动，使教师们真正理会《新纲要》的实质，树立新的理念，用专业知识来武装自己，且运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。

2、开展评比活动、提高保育质量。

为了提高幼儿园服教质量，保教处特制定了班级服教管理条理，每周一检查，每月一公布，每学期一小结，并根据各类量化分(如服务质量、教学质量、班级卫生、幼儿出勤等)评选出优秀班级，使全园各班相互督促，互相促进。

3、参与各类活动、荣誉硕果累累。

通过开展培训听课、观摩课、优质课评比、自制视教具评比，积极参加省市县组织的一些教学及论文评选等活动来提高教师的教学水平和业务能力。今年9月24日晚幼儿园组织了青年教师教学技能大赛，通过教育叙事、机智问答和才艺展示三个方面的角逐，我园熊莺老师脱颖而出，并于10月18日代表幼儿园参加了荆州市幼儿教师教学技能大赛，获得二等奖的优秀成绩。由我园教学园长袁燕燕负责的研究课题《“湖北第一”促进信息素养与教师专业化发展研究》于六月了迎接省教育信息化发展中心的领导和专家的中期评估验收，得到专家与领导的一致认可，并被纳入“中期评估优秀课题名单”。在荆州市幼教协会组织的论文大赛中，我园教师积极参与活动，上交论文十多篇，分别获得一、二三等奖，且由乐燕平、袁燕燕、平述霞、吴烨、杨永国撰写的论文分别获得市级一等奖，并被选送省幼教协会参评。

三、做好家园工作，携手共育幼儿。

为了做好家园工作，让家长及时了解孩子在园的表现和发展，积极配合幼儿园工作，我园每年开展一期家长学校活动。今年十一月二十二日在县教育局六楼会议室开展了第二十九期家长学校，整个活动分三个议程:

1、特邀专家杨琴老师针对早期教育的重要性及家园共育问题做了专题讲座;

2、分管教学的园长对幼儿园近段工作向家长做了简单的汇报;

3、家长填写幼儿园家长问卷调查.

活动中专家用生动的语言分析了日常生活中家庭教育存在的问题及解决的最佳途径,与家长产生了共鸣,整个会场座无虚席,家长们情绪高昂,并与专家密切配合,积极互动,营造了一个浓浓的学习氛围，家长们学有所得，学有所获。

总之，幼儿园的各项保教工作，在领导的决策与创新中，在全体教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还存在着一些不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。

幼儿园教师个人总结4悠悠岁月，我担当这个幼儿老师角色已经整整六年了，回首以前的一幕幕，我依稀感觉就在眼前。

科学是第一生产力，要发展教育，要推动全民素质的提高，那就得从幼儿园的娃娃抓起，我深知这份工作的压力之大、责任之重，我是教育者，孩子是受教育者，我一直本着“一份真诚、一份热情、一份爱心”这一宗旨来对待每一位孩子。

在这学期中，我除了对孩子进行正常的教育教学，还利用课后时间自己查阅资料及教育丛书，向幼儿灌输课本外的知识，利用和老教师学习合作机会，谦虚地讨教工作中的难题，多多练习自己的各项技能，提高各方面的能力，以让幼儿学习到更多的各方面知识。

在这学期中，由于校内人员的调动，我又和另一同事搭班，在我们共同的努力下，班内取得了很多可喜的成绩，我们广播操比赛取得全园第一名、“六一”节目在全园比赛中取得第一名、五名幼儿参加全国创意画大赛的入选并获得一枚金奖和一枚铜奖，孩子们整体水平的提高，家长工作的配合支持，无不让我感到欣慰、满足，付出总是有回报的。

取得这些成绩的同时，我们还要求自己每时每刻注意自己的言行举止，认真听从领导工作分工，严格执行园内各项制度，以求做到尽善尽美。

其实，我知道自己还需再改进，再学习，对孩子再多关心一些，有时一人带班的时候，对那些调皮的孩子真的是伤透脑筋，也会用训斥口气来呵斥他们。同时应多学习提高自己的综合素质。人是要不断反省自己的，才会发现自己的欠缺之处。

从事这项任重而道远的事业这么多年，也相应的从教学生活中总结了一些教育教学的经验，使得我更好地来引导、教育、服务幼儿，加强保教质量，以让幼儿在我的教育下，变得更活泼大方、更聪明可爱、更团结互助、更好学上进。

和他们在一起的每一天都是开心的、新鲜的。

幼儿园教师个人总结5反思一个学期的工作，我有了很深的认识：我们都有一种感觉，当你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开学初忙碌的身影还在眼前浮现，实在是让人感叹时间的飞逝。可是细细品味，却也发觉自己竟也成熟了些许。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自蒙感，一个学期转眼过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声，这有半年的集体、游戏生活。使孩子们学会了许多、各方面进步也不错。为了更好地做好以后的工作，现将本学期工作做如下小结教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。

一、教学方面从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。

二、常规教育方面

1、礼貌先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。

给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。

2、课堂活动纪律从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。

要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。

3、卫生习惯每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。

在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。

三、业务学习方面：我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。

四、家园沟通

1、主动亲切地与家长沟通。

我充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。通过家园联系表、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。

2、及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现，及时取得家长的密切配合。

3、在与家长沟通时应注意热情有礼、对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流。

4、工作上加强互动，对家长的建议虚心听取。

5、结合每月开展的主题教育，引导家长关注活动进展，并能主动参与到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。

五、存在不足：

1、本学期有时候有因自身懒惰思想造成的拖拉现象,在下学期的工作中力争做到“今日事今日完成”。

2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。

六、今后工作规划：

1、积极、认真开展幼儿课题的学习和探讨，多方面的提高专业技能。

2、珍惜教学机会，加大学习力度：

一是保持工作热情，继续加强自身科学文化知识的学习;

第9篇：幼儿园教师值周总结范文

心实喜之是觉得在过去的日子里为了建设一个繁荣昌盛的家乡所付出的努力没有白费。我们终于走出如皋，超越南通，走向了全国。如皋经济技术开发区能够走到今天，是所有开发区人共同努力、辛勤付出的必然结果。

心实撼之是开发区人在成功获批面前的思考，今后，开发区人将如何戒骄戒躁、面对国家级经济技术开发区的未来发展呢？如皋经济技术开发区的跨越式升级，预示着开发区人将有更多的发展机遇，同时更高的要求也接踵而至，开发区人将要共同面对新的、更激烈的挑战。

百年大计教育为本，教育行业在开发区升级为国家级经济技术开发区的努力过程中功不可没。教育在今后的发展中，将会享有更优质的教育资源和国家级经济技术开发区对教育的资金优先投入。教师在教学过程中将会与更多优质学校比肩前进。作为刚跨入国家级开发区的实验幼儿园来说，我们要想适应新的教学环境，获得社会和家长的认可，必将面临挑战，无路可退。

那么，在机遇面前如何迎接新的挑战，是开发区幼儿教育行业所要面临的严峻考验。在此，笔者提出了自己的一些看法。

一、高要求制定幼儿园各项制度

1.健全幼儿园各项管理制度。幼儿园管理群体必须具备善于管理、勇于创新的能力，工作务实且思想先进，注重人文管理，重视教职工思想道德建设，调动教职工工作积极性，提升教职工集体荣誉感，稳定教师队伍。

2.对于幼儿园环境布置方面的管理要营造适合幼儿健康发展的文化氛围，充分挖掘地方文化底蕴，构建乡土文化特色校园。注重校本课程与幼儿园文化课程的整合。

3.幼儿园安全管理要落实到位，科学管理。为教师的日常工作、幼儿的一日活动营造一个舒适而又祥和的环境。

4.激励机制建设方面，在未来的教学中，幼儿园要注重实际，进一步充实、完善教师量化评比方案，建立教师成长评价体制，通过家长测评、幼儿测评和同事互评相结合方式调动广大教师工作的积极性。

二、不断加强教师队伍的建设

1.坚持幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习的理念，加强幼儿园教师职业理想和职业道德教育。幼儿园要加强保教人员行为规范教育。幼儿保教人员要将关爱幼儿、重视幼儿身心健康、把保护幼儿人身安全放在首位；要平等对待每个幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

2.教师专业成长方面要加大培训力度，提高现有师资质量。如果仅从质量角度衡量。一下子没有那么多合格教师来满足当前学前教育工作的需要。所以，我们还应当实事求是，多渠道、多形式地开展教师培训，努力提高现有幼儿教师的水平。对于学历、资格证书、普通话等不符合要求的现任教师，我们可以给某一个缓冲过度年限，比如3年，但必须在这个时间内达到要求，否则不再聘用。此外，我们还要加强岗位练兵。有计划地开展“读一本好书、树立一种教育理念、倡导一种好的教学方法，上一节优质教学展示课的活动，并引导教师以叙事的形式积极反思交流、总结提炼并在全园推广。

3.在加强幼儿园教师队伍的建设的过程中，我们要不断总结教师队伍建设活动中好的经验做法，不断建立并实施、修改完善后形成体制。我们还要不断探索幼儿园教师队伍建设的规律和途径，进一步健全、完善师德档案制度、师德考核办法，将师德表现作为岗位设置、教师考核的首要内容，实行师德问题“一票否决”，促使教师队伍建设逐步走上制度化轨道，进一步增强教师的责任感和使命感，全面提升我园教师队伍综合素质。

三、增强创新意识，强化课程改革目标

1.课堂教学方面要创设充满活力的课堂，倡导幼儿全员参与，注重师生之间交流互动。教师要围绕目标科学设计、创设情景，使幼儿主动、积极地参与活动。教师应努力提高课堂教学的质量，以质量求生存发展，以质量面对挑战。

2.课程开发方面要深度挖掘本土教材，培养幼儿热爱家乡的情怀。

3.教育教研要根据课改精神，以幼儿活动为重点，园领导和骨干教师牵头，深入开展教学科研。教师应注重教研形式和内容的创新。教师可采取推门听课、赛课等形式，提高课堂教学成效；通过走出去、引进来等方式展示教师教育教学方面的个人风采。我们应提倡教师积极撰写论文、教学反思之类的教学心得，鼓励教师多参加国家级优秀论文评选。这样可以让教师建立自信，在机遇面前不惧挑战。

4.对于幼儿发展方面，我们要关注每一个幼儿的发展，有意识地转变幼儿活动方式，大力开展探究性研讨活动，完善本土课程内容，制定好计划，激发幼儿参与活动的兴趣，从而使幼儿全面健康成长。

四、抢抓机遇，改善办学目标

幼儿园要多方筹措资金，根据幼儿园器材配置标准配齐、配足器材设施，保障各项工作顺利开展，促进办学层面向纵深发展，提升幼儿园的办学品位。我们应坚持把提高育人质量作为教育工作的根本追求，办人民满意的教育。

无需置疑，育人质量是幼儿园办学的基本目标，在机遇面前，如果优先发展换不来优质教育，人民群众是不答应的。当前，全社会对教育质量的关注度和期望值不断提高，必须牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育的内涵发展，大力提高育人质量和水平，通过抓好素质教育和特色创建，努力办好人民满意的幼儿园教育。